Componente Espiritual Componente Pedagógico Componente Social Componente Científico -Técnico...

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  • Componente Espiritual Componente Pedaggico Componente Social Componente Cientfico -Tcnico Componente Administrativo
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  • COMENZANDO LA ANDADURA Desde 1953, las Hnas. Capuchinas hacen presencia en la Normal Superior Antonia Santos. Ellas asumen la formacin espiritual y moral de las estudiantes y se brinda Educacin en valores espirituales, culturales, ticos y morales. Desde los inicios las hermanas fundan la Congregacin de Hijas de Mara, con un grupo de Estudiantes internas. Tenan junta directiva y participaban en diferentes actividades religiosas, especialmente en celebraciones y Eventos Marianos. Se vivenciaba la Eucarista de una manera muy especial, las nias se confesaban frecuentemente
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  • Se realizaban otras actividades tales como: Conferencias de la moral, Da de retiro mensual, Da de la Nia Mara Se celebraba la Impresin de las Llagas, Se creo el Batalln de San Francisco, conformado por estudiantes de la Normal, visita a los presos, Jueves Sacerdotal y Semana Sacerdotal, Se realizaban actividades especiales par la celebracin de la Semana Misionera Mes Mariano, era celebrado con total solemnidad: Rosario de Aurora, Altares, Izadas de Bandera, Coros. A las fiestas de la Santsima Virgen se le daba gran solemnidad
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  • FORTALEZAS OPORTUNIDADES AMENAZAS DEBILIDADES. Formacin en Valores.. Proyeccin Social. Escuela de Padres. La falta de Inters en la conformacin de los grupos Amigonianos.. Profesores pagados por el gobierno.Secularismo agudizado. Perdida del Sentido de la Vida.. Anti valores Culturales.. El poco compromiso de los docentes en la formacin de los jvenes. Las convivencias mensuales.. Participacin en actividades parroquiales.. Pastoral Educativa
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  • Vivencia peridica de los valores Institucionales Campaas de Solidaridad e Interaccin comunitaria Escuela de Padres de Familia A travs de: Alabanzas, celebraciones Eucarsticas Semanales, Proyecto de tica y valores humanos, espacio de los Buenos das y celebraciones Franciscanas La ENSAS Potencia La Participacin y la convivencia de sus miembros fundamentada en el respeto, la responsabilidad, el conocimiento, defensa de los DD HH; al igual que participa en proyectos de interaccin comunitaria: Campaas de solidaridad, festividad da del nio Puentano, da de los comuneros, se comparte con los abuelos del asilo San Antonio. Da herramientas a los Padres de Familia para la formacin de sus hijos, con base en los principios y valores inspirados de la filosofa Institucional
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  • Perdida del Sentido de la vida La ausencia de proyectos vitales origina desocupacin, falta de tareas sentidas como propias. A lo sumo, el estudio y trabajo son una especia de obligacin forzada, que se ve obligado a realiza sin ganas, e incluso contra su voluntad. Adems, la ausencia de proyectos y tareas vividas como propias genera algo que es el terreno donde acontece la prdida del sentido de la vida., la falta de ilusin. LA falta del sentido de la familia. Anti valores culturales Poco compromiso de los docentes en la formacin de los jvenes La violencia antisocial. Facilismo y hedonismo. Sexualidad inmadura y precoz La apata por todo lo que implica esfuerzo. Aburrimiento que solicita un estado enfermizo de tener que divertirse o deprimirse. El desinters por la poltica y las actividades sociales y del trabajo futuro. Desinters por la escuela y el estudio Violencia hacia toda autoridad, maestros y poder. Como forma de reaccionar a un sistema que los sobre determina al consumo y la frustracin. Muchos docentes parece que han desarrollado un sentido de la desconfianza que, entre algunas de sus consecuencias, se ha traducido en una falta de compromiso y motivacin para implementar nuevas iniciativas. Incluso cuando las autoridades educativas disean diferentes proyectos con la intencin real de motivar, alentar y promover el reconocimiento social y profesional, muchos docentes no parecen adquirir un pleno sentido de la responsabilidad y el compromiso. En cambio, muestran altos niveles de incredulidad y son crticos duros de tales iniciativas; algunas veces incluso, reaccionando negativamente en contra de ellas.
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  • Convivencias Mensuales Ayuda a la formacin Integral de los Jvenes y los anima a que participen ms activamente y con sentido social en todas las actividades que la Normal realiza Participacin en actividades Parroquiales Escuelita de la fe, Preparacin de Primera Comunin y Confirmacin; y programa radial de valores, semanalmente. Pastoral Educativa Se dinamiza en la relacin Pedagoga- Evangelio-comunidad y se ilumina desde la fe y las diferentes disciplinas del saber y posibilitan el desarrollo de los proyectos de vida de los estudiantes
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  • No se tiene un trabajo organizado con los grupos Amigonianos de Zagales y Juventud Amigoniana Los docentes son pagados por el gobierno y por lo tanto no se puede contar con ellos para algunas actividades realizadas por la Institucin - La creciente autonoma de lo profano - La autonoma absoluta del hombre, sin vnculo ni referencia a Dios - Se establece como una nueva religin a la que todo se sacrifica: el progreso es el nuevo dios! - se sita slo en lo inmanente, en el mundo, en lo inmediato. El secularismo, a pesar de su falsa apariencia de libertad, no tiene lugar para el catolicismo; es ms, el secularismo es el reto y el desafo constante para los catlicos.
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  • Fortalecer el Equipo de Pastoral de la ENSAS Crear los grupos de Juventud Amigoniana y Zagales Fortalecer el Grupo de Laicos Amigonianos Continuar fortaleciendo las Convivencias e impulsar los retiros con los estudiantes de 11 Continuar impulsando el programa radial y la participacin en la escuela de fe, Primera comunin y colaboracin en el Asilo San Jos. Incrementar la formacin en valores, para legar a ser un colegio modelo en la regin. La Escuela Normal Superior Antonia Santos estar fundamentada en los principios Franciscano -Amigonianos y en la perspectiva de la Psicopedagoga Humanista que considera al ser humano como sujeto digno, autnomo, perfectible, capaz de ser transformado y de transformar mediante el amor, la verdad, la justicia, la fraternidad y la convivencia pacfica.
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  • Acciones a realizar Fortalecer el Equipo de Pastoral de la ENSAS Crear los grupos de Juventud Amigoniana y Zagales Incrementar la formacin en valores, para llegar a ser un colegio modelo en la regin. Continuar impulsando el programa radial y la participacin en la escuela de fe, Primera comunin y colaboracin en el Asilo San Jos. Continuar fortaleciendo las Convivencias e impulsar los retiros con los estudiantes de 11 Fortalecer el Grupo de Laicos Amigonianos
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  • Componente Pedaggico
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  • La Escuela Normal Antonia Santos, se estructura como institucin formadora de maestras en el ao 1947 y empieza a funcionar como tal en 1948, respondiendo as a las demandas ideolgicas, polticas y educativas de la poca. Sus fundamentos acadmicos fueron de carcter operacional, al igual que las dems Escuelas Normales del pas, y se sustentaron en un diseo pedaggico de corte tradicional. Desde la dcada del cincuenta, hasta los ochenta, la base metodolgica se fundamento en una exposicin repetitiva y severa, utilizando tiza y tablero. Se emplearon recursos didcticos como refuerzo del concepto, para facilitar la percepcin y la formacin de imgenes mentales que garantizaran el aprendizaje. Por ltimo se realizaba la evaluacin, cuya finalidad era determinar hasta que punto haban quedado impresos los conocimientos La disciplina era rgida y exigente, las faltas se castigaban a travs de una lista negra que consista en estudiar frente a la clausura; el maestro era visto en un pedestal era alguien a quien se respetaba y tema. Se tenia miedo a preguntar por miedo al error. No exista la confianza entre el alumno y el maestro, ni oportunidades para expresarse; al respecto se deca: El silencio es ms elocuente que las palabras. La formacin impartida a las estudiantes, subyace en la pedagoga Amigoniana y en los principios rgidos de disciplina, respeto, excelente organizacin y obediencia; en maestras consagradas, queridas responsables y dedicadas. Esta educacin forj grandes y nobles personalidades, al igual que notables profesionales, no solo en educacin sino en otros ramos del saber cientfico. En homenaje a ese periodo escolar, existe el monumento al pito en el patio de la cancha de voleibol de la ENSAS. En la dcada de los noventa a partir de la ley 115 (Decreto 1860 de 1994) y del Decreto 3012 de 1997, se generaron cambios sustanciales para al Institucin en su proceso de restructuracin que permitieron el rompimiento de paradigmas y una nueva visin pedaggica investigativa y modificaciones en el plan de estudios y rutas bsicas y en los procesos de evaluacin por competencias y cualificacin docente La Escuela Normal Antonia Santos, se estructura como institucin formadora de maestras en el ao 1947 y empieza a funcionar como tal en 1948, respondiendo as a las demandas ideolgicas, polticas y educativas de la poca. Sus fundamentos acadmicos fueron de carcter operacional, al igual que las dems Escuelas Normales del pas, y se sustentaron en un diseo pedaggico de corte tradicional. Desde la dcada del cincuenta, hasta los ochenta, la base metodolgica se fundamento en una exposicin repetitiva y severa, utilizando tiza y tablero. Se emplearon recursos didcticos como refuerzo del concepto, para facilitar la percepcin y la formacin de imgenes mentales que garantizaran el aprendizaje. Por ltimo se realizaba la evaluacin, cuya finalidad era determinar hasta que punto haban quedado impresos los conocimientos La disciplina era rgida y exigente, las faltas se castigaban a travs de una lista negra que consista en estudiar frente a la clausura; el maestro era visto en un pedestal era alguien a quien se respetaba y tema. Se tenia miedo a preguntar por miedo al error. No exista la confianza entre el alumno y el maestro, ni oportunidades para expresarse; al respecto se deca: El silencio es ms elocuente que las palabras. La formacin impartida a las estudiantes, subyace en la pedagoga Amigoniana y en los principios rgidos de disciplina, respeto, excelente organizacin y obediencia; en maestras consagradas, queridas responsables y dedicadas. Esta educacin forj grandes y nobles personalidades, al igual que notables profesionales, no solo en educacin sino en otros ramos del saber cientfico. En homenaje a ese periodo escolar, existe el monumento al pito en el patio de la cancha de voleibol de la ENSAS.
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  • Se trabajaba en un horario de Lunes a sbado. De lunes a viernes de 7:oo a.m. a 12:00 p.m. y en la tarde de 2:00 p.m. a 5:oo p.m. y el sbado de 7:00 a.m. a 12:00 p.m. La practicante deba prepara 32 planes de clases en la semana segn el horario: dichas planillas deban desarrollarse con correlacin de materiales, en un cuaderno debidamente presentadas con el derrotero justo a las didcticas de cada materia, con letra clara, legible, cursiva, con buena ortografa y excelente consulta y apoyadas con material didctico adecuado y muy bien presentado. La practicante deba responder por todas las actividades propias del aula, la disciplina, el aseo, vigilancia de recreos, diligenciamiento de los libros reglamentarios. Su formacin era constante y repitiendo un modelo pedaggico estricto basado en la responsabilidad y la disciplina Los mtodos utilizados para el desarrollo de las clases eran el Mtodo Inductivo : partiendo de hechos, fenmenos o casos particulares, se eleva al conocimiento de la ley o principio general a que estn sometidos. Lleva al nio a concluir y el Mtodo Deductivo : Deduccin es la inferencia por la cual, de una verdad o principio general, concluimos hechos o casos que estn incluidos en aquella
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  • El modelo tradicionalista de la Escuela Normal de Seoritas se sustentaba en tericos como son: Jean Jacques Rousseau (1712-1768), J. Henrich Pestalozzi (!746-1817), Juan Federico Herbart (1776-1841), John Dewey (1859-1952), Mara Montessori (1870- 1952), Ovidio Decroly (1872-1932), Jean Piaget. La Escuela Normal Superior Antonia Santos adopta una filosofa fundamentada en la espiritualidad evanglica propuesta por San Francisco de Ass constructor de Paz y Fraternidad universal traducida en el perfil propio de la Pedagoga del Amor cuyo inspirador es Fray Luis Amig y Ferrer. Es importante retomar que desde el ao 1963 hasta el setenta, an la Normal se regia por el decreto 1955 de 1963, que comprenda un ciclo bsico de cuatro aos y un ciclo profesional Normalista de dos aos divididos en cuatro quimestres, y para el bachillerato acadmico regia el decreto 045 de 1962. En la dcada de los setenta no existan laboratorios. La biblioteca estaba organizada con un numero escaso de libros y no haba bibliotecaria. En el ao 1966, se aplica la ficha Psicotcnica cuya finalidad era la de clasificar, agrupar, seleccionar y finalmente hacer la admisin para el primer ciclo profesional. En el ao de 1971 desaparecen las clases del da sbado y se conserva el horario de lunes a viernes y las exigencias para la vigilancia de internado. Al comenzar el grado sexto las alumnas realizaban el primer perodo de practica integral durante cuatro semanas continuas.
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  • En cuanto a la formacin pedaggica, se desarrollaba una formacin integral, que no solo tenia en cuenta actividades acadmicas, sino el desarrollo de actividades deportivas y culturales. En 1977, el MEN, aprob el bachillerato Acadmico, a partir del grado octavo hasta el Undcimo por resolucin No. 17126 del 14 de septiembre de 1977. A su vez, en la resolucin No. 10476 del 20 de septiembre de 1977, se ratifica la aprobacin de los estudios de los grados VI y VII de Educacin Bsica Secundaria y VIII a XI de Bachillerato Pedaggico. Esto debilito aun ms la modalidad pedaggica, al permitir que los estudiantes pudiesen optar cualquiera de las dos modalidades.
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  • En la dcada de los noventa reflej cambios definitivos para la educacin y las Escuelas Normales como formadoras de maestros, entraron en crisis Los maestros carecan de formacin integral y especfica para atender campos diferentes a la educacin bsica primaria. Debido a esto se renen miembros de l MEN con directivos de normales y de Universidades con facultades de Educacin determinando la creacin de un grupo asesor del Proyecto de Restructuracin de las Escuelas Normales. En 1989 la Escuela Normal Antonia Santos inicia su proceso de reestructuracin que parte de un diagnostico inicial fundamentado en la consulta realizada a padres de Familia, estudiantes, ex alumnas y personas ajenas a la Institucin, para constatar la aceptacin dela modalidad pedaggica en la Provincia y la demanda educativa de la misma. Se fundamento en los artculos 67 y 68 en la ley 60 de 1993 y en la Ley General de Educacin que le otorga la autonoma para la construccin del PEI con los respectivos decretos que al reglamentan y que establece los procedimientos y condiciones para la Reestructuracin de las Escuelas Normales. Dentro de los cambios que ocurrieron en la Institucin, se observa que una gran mayora de maestros de la Normal realizaron especializaciones tales como: Decencia de la Qumica, pedagoga del folclor, Desarrollo Humano, Derechos Humanos, Desarrollo de la Inteligencia, Lengua Castellana, Desarrollo Comunitario etcLos proyectos de grado fueron desarrollados e implementados en la ENSAS ocasionando cambios de paradigmas y avances significativos en estrategias pedaggicas.
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  • MAESTRO SABER ESTUDIANTE PRODUCCIN CONFRONTACION DE SABERES: PREVIOS CIENTIFICOS TRANSFERENCIA Y APLICACIN DE CONOCIMIENTOS PRODUCCIN CONSTRUCCIN COGNOSCITIVA
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  • Competencia Comunicativa Ilustraciones Mapas Conceptuales Organizador Previo Competencia Interpretativa Competencia Argumentativa Competencia Propositiva Trabajo en grupo El trabajo individual Uso de la tecnologa Produccin de texto Mtodo de la mayutica Comunicacin Escolar Taller, guas, cuestionarios Conversatorio Portafolios o diario de campo. Investigacin en el aula Campaas de sensibilizacin.
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  • DISEO CURRICULAR El diseo curricular Institucional subyace en el modelo pedaggico conceptual constructivista y contempla todos los elementos que dan soporte, pertenencia y coherencia a la prctica pedaggica; al mismo tiempo est circunscrito a los fines de la Educacin y los objetivos de cada nivel y ciclo reglamentario, por la ley 115 de 1994, el Decreto 3012 de 19 de Diciembre de 1997 que reglamenta el ciclo complementario y las disposiciones legales tales como, estndares, competencias y otros elementos que defina y adopte el MEN para la calidad educativa Plan de Estudios: Organizado en un esquema estructurado que permite ver los estndares previamente organizados Evaluacin del aprendizaje: La Evaluacin como prctica educativa orienta los procesos acadmicos que giran en torno a las acciones formativas y cognoscitivas Enseanza Metodolgica: Enfatiza la concepcin conceptual- constructivista dentro de un carcter integrador del saber cotidiano y cientfico y la accin mediadora del docente Enseanza Obligatoria: Se desarrolla a travs de proyectos institucionales determinados por acciones colectivas orientadas por los docentes que conforman los diferentes proyectos Horario: Nivel Preescolar: De 7:00 a.m. a 11:30 a.m. Educacin Bsica Primaria: 7:00 a 12:30 p.m. Educacin Bsica Secundaria Media y Ciclo Complementario: 7:00 a.m. a 1:30 p.m. Organizacin de Docentes: Se han Organizado en colectivos docentes por reas de acuerdo con la formacin acadmica y nombramiento Organizacin de espacios fsicos Recursos didcticos
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  • Fortalecer la formacin integral de los estudiantes vivenciando los principios de la filosofa Amigoniana Formar Comunidad Acadmica Favorecer permanentemente la construccin de la democracia participativa de toda la comunidad Educativa, la comunicacin armnica, respetando y valorando la autonoma Institucional e Individual Implementar el sistema estratgico de administracin con base en la Colegialidad METAS Disear un modelo educativo con enfoque conceptual constructivista Mejorar la calidad de los procesos pedaggicos para obtener cada vez mejores resultados en los niveles de aprendizaje de los estudiantes Propender por una cultura de investigacin que genere un espritu investigativo en la comunidad educativa
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  • Direccionar el manejo del personal, con base en al filosofa Institucional. Para lograr ptimos desempeos Propender por una Institucin que facilite la cualificacin de los maestros y la direccin de acciones pedaggicas en su entorno Implementar programas y estrategias que posibiliten la Proyeccin a la comunidad Hacer funcional el plan de seguimiento a egresados Dotar la Institucin de medios tecnolgicos y didcticos para el desarrollo de la propuesta Formar maestros sobre bases epistemolgicas, pedaggicas, cientficas, ticas y humanistas Adecuar espacios de Infraestructura que permitan optimizar el desarrollo del modelo educativo METAS
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  • Todas las metas anteriormente expuestas, se relacionan con la pedagoga Amigoniana de la siguiente manera Necesidad de adaptar los contenidos esenciales de la pedagoga Cristina y Amigoniana a la realidad poltica, social, religiosa y cultural del joven actual. Atencin a la Individualidad del joven en clase y fuera de ella. Educando al joven y a su entorno. (La familia como primer ambiente necesario para su educacin) Educar con sentido realista de la existencia humana (Desde el aqu y el ahora-Proyecto de vida). Conocer al joven por la va del Corazn. Aprender por experiencia la ciencia del corazn. Lo que a veces no consigue una mano tcnica, lo consigue una mano amiga. Capacidad de insercin y compromiso del Docente, involucrarse en la vida de los jvenes
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  • Componente Social
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  • La escuela Normal Antonia Santos ubicada en el Municipio de Puente Nacional, fue fundad en 1934 con la modalidad de Escuela Complementaria por insinuacin del Doctor Eduardo Camacho Gamba En 1944, la Nacin se hizo cargo del Establecimiento, constituyndolo en Escuela Normal Superior en el ao 1947, mediante el artculo 23 del la ley 11 del mismo ao A partir de 1953, se hizo cargo de la direccin de la Normal la Comunidad de Hermanas Terciarias Capuchinas A partir del ao 1958, se trasladan las estudiantes al nuevo Edificio en el que actualmente funciona la Institucin.
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  • En 1964 se funda la Asociacin de Ex alumnas AENSAS que viven con alegra el sentido de pertenencia a la Escuela Normal Superior Antonia Santos, disfrutan el reencuentro con sus compaeras, con sus maestros, con las religiosas y directivas que contribuyeron a esculpir su personalidad y carcter, con el cincel de la disciplina, el estudio, el trabajo, el servicio a la comunidad. En 1961 se inaugura la Capilla de la Normal, que ser el lugar de la realizacin de muchos eventos religiosos, culturales y sociales. En 1969 se comienzas a realizar las misiones de Navidad, por las diferentes Veredas de la Regin.. Se inaugura la casita de Montiel. Esta casa se construye con el fin de acoger a hermanas provenientes de la Provincia y otras Provincias que desean culminar los estudios Normalistas
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  • La Normal es un lugar propicio para la oracin y la reflexin, por lo tanto es el lugar escogido para al realizacin de los ejercicios espirituales de las hermanas Se comienza una experiencia de trabajo en Quebrada Negra con las hermanas Mara Teresa Castaeda y Tilcia Ardila. Se Instala el servicio Mdico para las alumnas. Se celebra con gran solemnidad los 25 aos de creacin de la Provincia del Sagrado Corazn Se organizan grupos que fomentan la cultura, el arte, la Educacin: Tuna, Centros Literarios Clubes Deportivos, Centros Pedaggicos. Se realizan Semanas Culturales con la participacin de diferentes Colegios de la Regin. En los aos 70.
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  • En 1981 se inaugura el Postulantado en la Casa de Montiel, que hasta ahora haba sido casa de Acogida para hermanas estudiantes. En 1982 se realiza el Primer captulo de las Esteras con la participacin de todas las hermanas de la Provincia. En 1985 se realizan Encuentros regionales, cursos Amigonianos, el tercer captulo de las Esteras y ce celebran las bodas de ora de la hermana Vicenta Mara
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  • En 1991 Muere el 4 de Octubre la Hermana Mara Teresa Rico en Paipa, cuando se encontraban en una paseo con los docentes celebrando la fiesta de San Francisco de Ass. En 1997 se institucionaliza el da de la Normal Antonia Santos: Julio 26 fiesta de Antonia Santos Se celebra con gran solemnidad los 50 aos de la presencia de las hermanas en la Normal Antonia Santos. Participan del evento hermanas de varias comunidades y profesores y estudiantes de los diferentes colegios de la Provincia En 1997 Se recibe la Medalla Simn Bolvar Otorgada por el Ministerio de Educacin Nacional por los 50 aos de servicios de la Educacin Normalista. 1n 1998 Se recibe una Mencin dada por el Ministerio de Educacin por el proyecto Educativo Institucional Sobresaliente.
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  • Se realiza el encuentro Internacional de Laicos Amigonianos en el 2007
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  • La situacin del joven de puente Nacional. En su gran mayora tienen acceso a la educacin en las tres instituciones, cuando terminan van a estudiar a Barbosa o se dedican a los trabajos propios del campos. Con algunos se presentan situaciones de pandillas y consumo de drogas, con alto ndice de trago, tambin ya se habla de nias prepago. En el pueblo no hay muchas opciones de trabajo. Situacin de las Familias En las familias mas mayores se ve aun una familia nuclear y la importancia de la misma. En las familias mas jvenes se encuentran con parejas conviviendo y madres o padres cabeza de hogar. Tambin se encuentran muchos jvenes viviendo en inquilinato o en arriendo, con otras personas que responden por ellos que no son de la familia. Falta comunicacin entre las familias.
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  • Escuelas de Padres. El proyecto Escuela de Padres y Madres, hoy soportado por la Ley 1404 del 2010, el cual se ha venido desarrollando en la ENSAS desde el ao 2006, busca el acercamiento a las familias de sus estudiantes; quiere ofrecer una respuesta a la problemtica que se vive y dar a los padres y madres de familia, una capacitacin que les permita orientar adecuadamente a sus hijos. Durante los ltimos aos, la Escuela de Padres y Madres, ha realizado un proceso de acompaamiento a las familias, motivndolas para que sean cada vez mas responsables de su misin como defensoras de la vida; capacitndolas para comprender mejor a sus hijos, escuchar sus inquietudes con paciencia y cario, respetar sus derechos y, sobre todo darles mucho amor para suscitar en ellos, actitudes de seguridad y confianza.
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  • UBICACIN RELACIN CON LA COMUNIDAD ENTORNO
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  • UBICACIN La Escuela Normal Antonia Santos esta Ubicada en el Municipio de Puente Nacional, localidad al sur del Departamento de Santander. Limita al norte con el municipio de Guavat, Vlez y Barbosa; al sur Garavito y Saboya; al occidente Albania y Jess Mara y al Oriente Moniquir y Santa Sofa. La Normal esta localizada en el Nor-Oriente de la cabecera Municipal.
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  • ENTORNO El Edificio es Propiedad de la Gobernacin de Santander Puente Nacional es un municipio que tiene como soporte econmico el cultivo de caf, ctricos, y gran variedad de otras frutas y hortalizas. Tambin cuenta con la industria del bocadillo, y la carne, gracias a su variedad de ambientes climticos, por lo tanto es un municipio que cuenta con una clase social media baja- media media. El municipio cuenta con el apoyo de La Polica Nacional, La defensa Civil, El Hospital San Antonio, Empresas comerciales e Industriales, empresas mixtas, etc.
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  • RELACIN CON LA COMUNIDAD Accin Social LOCAL FAMILIAR La Escuela Normal Superior Antonia Santos se proyecta a la comunidad con: Servicios y programas pedaggicos de interaccin con la Comunidad. Practicas docentes de los estudiantes del ciclo en escuelas rurales. Colaboracin en la Pastoral parroquial con las catequesis de Primera Comunin y Confirmacin. Misiones de Semana Santa y Navidad La Escuela Normal Superior Antonia Santos se proyecta a la comunidad con: Servicios y programas pedaggicos de interaccin con la Comunidad. Practicas docentes de los estudiantes del ciclo en escuelas rurales. Colaboracin en la Pastoral parroquial con las catequesis de Primera Comunin y Confirmacin. Misiones de Semana Santa y Navidad Acompaamiento y asesora a los Padres de Familia a Travs de la Escuela de Padres, que les da herramientas para al formacin de los hijos con base en los principios y valores inspiradores de la filosofa Institucional. Eventos sociales y Culturales Juegos Deportivos Congreso de Exalumnas Actividades artsticas Manuales Actividades Musicales Danzas y coros Proyectos de Cultura ambiental Eventos sociales y Culturales Juegos Deportivos Congreso de Exalumnas Actividades artsticas Manuales Actividades Musicales Danzas y coros Proyectos de Cultura ambiental
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  • Que la Normal Antonia Santos tenga un reconocimiento de impacto a nivel Regional y Nacional por las pruebas externas. Alumnos con valores tan bien cimentados, que sean ejemplo en la comunidad. Presencia de ex alumnos LIDERES en el desarrollo poltico, social y Econmico de Puente Nacional, Departamental y Nacional Que sea exitosa en Cultura ciudadana Que tenga una mayor proyeccin en la comunidad en todos los aspectos y que tenga un mayor impacto en ella. Fomentar grupos Pastorales, que sean presencia evangelizadora en la comunidad
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  • PASADO En 1934 se funda la Normal con el nombre de Colegio Municipal de Seoritas Antonia Santos En 1944, la Nacin se hizo cargo del Establecimiento En 1949 El Colegio Municipal De Seoritas Antonia Santos se transforma en Escuela Normal Rural de Artes y Oficios En 1953 Sale la Primera Promocin con el Ttulo de INSTITUTORAS En 1953, llegan a la Administracin y direccin de la Normal las hermanas Terciarias Capuchinas
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  • PASADO En 1967 se recibe el ttulo de Maestras En 1975 el ttulo de Normalistas En 1977 el de Maestra Bachiller En 1981 Bachiller Pedaggico A partir de 1997 Bachiller Acadmico con Profundizacin en Educacin. En 1998 Se inicio el Primer Semestre del Ciclo Complementario En 1999 sale la Primera Promocin de Normalista Superior con nfasis en Lengua Materna En 1967 se recibe el ttulo de Maestras En 1975 el ttulo de Normalistas En 1977 el de Maestra Bachiller En 1981 Bachiller Pedaggico A partir de 1997 Bachiller Acadmico con Profundizacin en Educacin. En 1998 Se inicio el Primer Semestre del Ciclo Complementario En 1999 sale la Primera Promocin de Normalista Superior con nfasis en Lengua Materna En 1969 se traen 8 mquinas de Escribir A Partir del ao 1952 se adopt el plan de Estudios teniendo en cuenta el Decreto 019 de 1951, para Instituciones de enseanza pedaggica En 1970 fueron aprobados los cursos de 5. Y 6. En 1994 la Secretaria de Educacin de Santander practic visita y aprob el Bachillerato Comercial
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  • PRESENTE En este momento cuenta con 5 salas de computo e internet. Participa en el proyecto de Bilingismo con la UNAD Florida. Tiene tres salas Interactivas, muy bien dotadas. Se cuenta con Wi-fi En este momento cuenta con 5 salas de computo e internet. Participa en el proyecto de Bilingismo con la UNAD Florida. Tiene tres salas Interactivas, muy bien dotadas. Se cuenta con Wi-fi
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  • FUTURO Contar con los suficientes recursos modernos para estar a la par con el pas Que sea la pionera en investigacin, en la realizacin de grandes proyectos Que la Normal cuentecon equipos modernos y de alta calidad Fortalecimiento de la escritura, para que se publiquen artculos de todo lo que en la ENSAS se hace para un reconocimiento en general Con muchos ms laboratorios y mejor dotados, con tecnologa actualizada. Estimular en los docentes y estudiantes la importancia de la realizacin de proyectos de Investigacin.
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  • Componente Administrativo
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  • ADMINISTRACIN E INFRAESTRUCTURA El terreno en donde actualmente se encuentra la Normal Antonia Santos fue comparado el 5 de mayo de 1945, segn escritura pblica No. 1859, por valor de $5800. El rea total es de 9.148 metros cuadrados.. rea Construida es de 8261 metros cuadrados..Total construccin en Aulas 2.077 Mt.2. En Laboratorios 632 mt. 2. En rea administrativa 232 mt. 2. La Edificacin cuenta con tres plantas divididas en cinco bloques. Cuenta con zonas verdes, reas de deportes, patios de recreacin, coliseo cubierto, piscina, Lago, Capilla, Biblioteca, teatro. La Administracin de la Normal esta a cargo de las Hermanas Terciarias Capuchinas desde el ao 1953. La nomina es cancelada por la Gobernacin y se sostiene con los dineros enviados por el Sistema General de Participacin.
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  • ADMINISTRACIN E INFRAESTRUCTURA
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  • RELACIONES Con la comisaria de Familia y con la Polica Nacional Provincia de Montiel Colegios de la Provincia Secretaria de Educacin Departamental y directora de Ncleo Alcalda Municipal Provincia de Montiel Colegios de la Provincia Secretaria de Educacin Departamental y directora de Ncleo Alcalda Municipal Estudiantes Personeros Estudiantiles Grupo Juvenil Diocesano. Estudiantes Personeros Estudiantiles Grupo Juvenil Diocesano. Hospitales Instituto de Bienestar Familiar Asociacin de Exalunmos Hospitales Instituto de Bienestar Familiar Asociacin de Exalunmos Padres de familia del colegio Escuela de padres Asociacin de Padres de familia Padres de familia del colegio Escuela de padres Asociacin de Padres de familia MEN SED POLICA NACIONAL SECRETARIA DE SALUD SIGCE MEN SED POLICA NACIONAL SECRETARIA DE SALUD SIGCE
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  • CONFLICTOS Y SOLUCIONES
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  • DISCIPLINARES ENSEANZA MEMORSTICA TRADICIONAL Vs DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO Y COMPETENCIAS Disponibilidad de recursos didcticos innovadores Fortalecimiento de las pruebas por competencias Capacitacin docente Renovacin del modelo pedaggico Fortalecimiento del proceso de investigacin Disponibilidad de recursos didcticos innovadores Fortalecimiento de las pruebas por competencias Capacitacin docente Renovacin del modelo pedaggico Fortalecimiento del proceso de investigacin Fortalecimiento de las actividades espirituales: alabanzas, eucaristas, retiros, convivencias. Proyeccin social de los Laicos Amigonianos. Fortalecimiento de los Zagales y Juventud Amigoniana Fortalecimiento de las actividades espirituales: alabanzas, eucaristas, retiros, convivencias. Proyeccin social de los Laicos Amigonianos. Fortalecimiento de los Zagales y Juventud Amigoniana Transverzalidad de los proyectos de formacin y compromiso de todas las reas Formalizacin de la educacin por ciclos Reestructuracin del plan de estudios Transverzalidad de los proyectos de formacin y compromiso de todas las reas Formalizacin de la educacin por ciclos Reestructuracin del plan de estudios
  • Diapositiva 51
  • CONFLICTOS Y SOLUCIONES ORGANIZACIONALES DOCENTES MAYORES Y CON MUCHOS AOS DE TRABAJO DENTRO DE LA INSTITUCIN FALTA DE COMPROMISO POR PARTE DEL PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES EN EL DESEMPEO DE SUS FUNCIONES AUSENCIA DE DIRECTRICES Y POLITICAS CLARAS FRENTE AL PLAN DE DESARROLLO Seguridad Econmica y laboral Vs. Cansancio, desinters y falta de compromiso. Ausencia de un programa de formacin docente. Desarrollo de estrategias de recreacin, integracin y mejoramiento del clima laboral. Seguridad Econmica y laboral Vs. Cansancio, desinters y falta de compromiso. Ausencia de un programa de formacin docente. Desarrollo de estrategias de recreacin, integracin y mejoramiento del clima laboral. Apata, pereza, generada por la poca exigencia de las Hermanas. Poco compromiso con los deberes y funciones que les han sido otorgadas. Presencia del Sindicato que no favorece el sentido de pertenencia. Apata, pereza, generada por la poca exigencia de las Hermanas. Poco compromiso con los deberes y funciones que les han sido otorgadas. Presencia del Sindicato que no favorece el sentido de pertenencia. Permanencia e institucionalizacin de las metas y actividades del plan de desarrollo Formular planes y estrategias de mejoramiento a nivel provincial Capacitacin de personal para asumir las obras del Estado. Permanencia e institucionalizacin de las metas y actividades del plan de desarrollo Formular planes y estrategias de mejoramiento a nivel provincial Capacitacin de personal para asumir las obras del Estado.
  • Diapositiva 52
  • CONFLICTOS Y SOLUCIONES CON LA COMUNIDAD OFERTA DE EDUCACIN GRATUITA EN LOS COLEGIOS OFICIALES PROBLEMTICAS SOCIALES Y DE ESTUDIANTES DE LOS PUEBLOS VECINOS SITUACIONES ECONMICAS ACTUALES Implementar mecanismos de valoracin de lo gratuito y de la responsabilidad de persona. Bsqueda de apoyo y control desde las entidades policiales y gubernamentales para la solucin de problemas. Cultura de no pago y de no responsabilidad frente a sus actos. BAJO NIVEL DE COMPETENCIA EN LAS PRUEBAS EXTERNAS Disear planes de estudio que respondan a las competencias exigidas por el MEN. Creacin de una nueva pagina Web, interactiva que favorezca la circulacin de la informacin oportuna. Implementacin de las pruebas saber desde grado primero a 11 Disear planes de estudio que respondan a las competencias exigidas por el MEN. Creacin de una nueva pagina Web, interactiva que favorezca la circulacin de la informacin oportuna. Implementacin de las pruebas saber desde grado primero a 11
  • Diapositiva 53
  • CONFLICTOS Y SOLUCIONES CON LAS JVENES SOLEDAD DE LA JOVEN INVOLUCRADA EN SITUACIONES FAMILIARES ADVERSAS DESERCIN DEL INTERNADO BAJO RENDIMIENTO ACADMICO Acompaamiento permanente a nias y jvenes en situacin de conflicto. Fortalecimiento de la escuela de padres. Fomento de actividades ldicas y recreativas en espacios extra escolares Acompaamiento permanente a nias y jvenes en situacin de conflicto. Fortalecimiento de la escuela de padres. Fomento de actividades ldicas y recreativas en espacios extra escolares Replantear el pacto de convivencia del Internado Incentivar y motivar a los estudiantes. Implementacin de planes de apoyo en cada periodo. Unificacin de criterios de exigencia y calidad acadmica Incentivar y motivar a los estudiantes. Implementacin de planes de apoyo en cada periodo. Unificacin de criterios de exigencia y calidad acadmica ABSORCIN DE LOS JOVENES POR LOS MEDIOS DE TECNOLOGA, LA COMUNICACIN ACTITUD DE REBELDA FRENTE A LAS NORMAS POR PARTE DE LOS JOVENES. ACTITUD DE REBELDA FRENTE A LAS NORMAS POR PARTE DE LOS JOVENES. Modernizacin de las estrategias pedaggicas en el aula y aprovechamiento de los recursos que se tienen. Fortalecimiento de las convivencias y retiros espirituales. Contextualizacin de los planes de rea y asignatura. Modernizacin de las estrategias pedaggicas en el aula y aprovechamiento de los recursos que se tienen. Fortalecimiento de las convivencias y retiros espirituales. Contextualizacin de los planes de rea y asignatura. Trabajo en los grupos con el Acompaante de curso. Desarrollo Integral Humano. Estudio y retroalimentacin permanente del manual de convivencia Fortalecimiento del Comit de Convivencia. Trabajo en los grupos con el Acompaante de curso. Desarrollo Integral Humano. Estudio y retroalimentacin permanente del manual de convivencia Fortalecimiento del Comit de Convivencia.
  • Diapositiva 54
  • CONFLICTOS Y SOLUCIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA FALTA DE APOYO EN EL CUMPLIMIENTO DE NORMAS Y CORRECTIVOS AUSENCIA EN LAS REUNIONES INFORMATIVAS FALTA DE RESPONSABILIDA D DE LOS PADRES DE FAMILIA Jornadas de conocimiento y divulgacin del manual de convivencia. Fortalecimiento del comit de convivencia. Jornadas de conocimiento y divulgacin del manual de convivencia. Fortalecimiento del comit de convivencia. Disear un plan de compromiso y obligatoriedad con jornadas de reposicin para las reuniones del colegio. Acompaamiento a los padres. Dilogos de concientizacin. Comunicaciones oportunas. Acompaamiento a los padres. Dilogos de concientizacin. Comunicaciones oportunas. DESINTEGRACIN FAMILIAR BAJO SENTIDO DE PERTENENCIA Fortalecimiento de la escuela de padres desde el preescolar a undcimo. Da de la familia. Da ldico jornada recreativa y deportiva con padres y estudiantes. Fortalecimiento de la escuela de padres desde el preescolar a undcimo. Da de la familia. Da ldico jornada recreativa y deportiva con padres y estudiantes. Divulgacin y fortalecimiento del proyecto de Embellecimiento de la ENSAS. Fortalecimiento del consejo de padres Divulgacin y fortalecimiento del proyecto de Embellecimiento de la ENSAS. Fortalecimiento del consejo de padres
  • Diapositiva 55
  • CONFLICTOS Y SOLUCIONES CON EL ESTADO FALTA DE COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA DEJANDO TODO EN MANOS DEL ESTADO LEGISLACIN EDUCATIVA NO ACORDE CON LA REALIDAD DE LA SOCIEDAD ACTUAL Crear conciencia de las responsabilidad que tienen los padres dentro de la formacion de sus hijos. Establecimiento de procesos convivenciales y acadmicos claros y con evidencias. Crear conciencia de las responsabilidad que tienen los padres dentro de la formacion de sus hijos. Establecimiento de procesos convivenciales y acadmicos claros y con evidencias. Valoracin del sentido de la gratuito y exigencia a nivel personal. FALTA TOMAR EN SERIO LA IMPLEMENTACIN DEL DECRETO 1290 DE 2009 FALTA DE INTEGRACIN CON LAS ENTIDADES GUBERNAMENTALES. Mayor exigencia de parte de los padres y los docentes. Mayor compromiso de parte de los docentes en la evaluacin por competencias. Mayor exigencia de parte de los padres y los docentes. Mayor compromiso de parte de los docentes en la evaluacin por competencias. Divulgacin de la reglamentacin y exigencias de la Secretara de Salud y otras entidades gubernamentales. Fortalecimiento del programa de salud ocupacional y el Clopad. Divulgacin de la reglamentacin y exigencias de la Secretara de Salud y otras entidades gubernamentales. Fortalecimiento del programa de salud ocupacional y el Clopad.