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ESCUELA NORMAL SUPERIOR ANTONIA SANTOS – PUENTE NACIONAL

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR ANTONIA SANTOS – PUENTE NACIONAL

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RUTAAMIGONIANA

Componente Espiritual

Componente Pedagógico

Componente Social

Componente Científico -Técnico

Componente Administrativo

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COMPONENTE ESPIRITUAL

PASADO PRESEN

TE

FUTU

RO

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PASA

DO COMENZANDO LA ANDADURA

Desde 1953, las Hnas. Capuchinas hacen presencia en la Normal Superior Antonia Santos. Ellas asumen la formación espiritual y moral de las estudiantes y se brinda Educación en valores espirituales, culturales, éticos y morales.

Desde los inicios las hermanas fundan la Congregación de Hijas de María, con un grupo de Estudiantes internas. Tenían junta directiva y participaban en diferentes actividades religiosas, especialmente en celebraciones y Eventos Marianos.

Se vivenciaba la Eucaristía de una manera muy especial, las niñas se confesaban frecuentemente

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PASA

DO

Se realizaban otras actividades tales como: Conferencias de la moral, Día de retiro mensual, Día de la Niña María

Se celebraba la Impresión de las Llagas, Se creo el Batallón de San Francisco, conformado por estudiantes de la Normal, visita a los presos, Jueves Sacerdotal y Semana Sacerdotal,Se realizaban actividades especiales par la celebración de la Semana Misionera

Mes Mariano, era celebrado con total solemnidad: Rosario de Aurora, Altares, Izadas de Bandera, Coros.A las fiestas de la Santísima Virgen se le daba gran solemnidad

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PRESENTEFORTALEZAS

OPORTUNIDADES

AMENAZASDEBILIDADES

. Formación en Valores.

. Proyección Social

. Escuela de Padres

. La falta de Interés en la conformación de los grupos Amigonianos.. Profesores pagados por el gobierno.Secularismo agudizado

.Perdida del Sentido de la Vida.. Anti valores Culturales.. El poco compromiso de los docentes en la formación de los jóvenes

. Las convivencias mensuales.

. Participación en actividades parroquiales .. Pastoral Educativa

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PRESENTE

Vivencia periódica de los valores Institucionales

Campañas de Solidaridad e

Interacción comunitaria

Escuela de Padres de Familia

A través de:

Alabanzas, celebraciones Eucarísticas

Semanales, Proyecto de ética y valores humanos, espacio

de los Buenos días y celebraciones Franciscanas

La ENSAS Potencia

La Participación y la convivencia de sus miembros fundamentada en el respeto,

la responsabilidad, el conocimiento, defensa de los DD HH; al igual que participa en proyectos de interacción comunitaria: Campañas de

solidaridad, festividad día del niño Puentano, día de los

comuneros, se comparte con los abuelos del asilo San

Antonio.

Da herramientas a los Padres de Familia

para la formación de sus hijos, con base en

los principios y valores inspirados de

la filosofía Institucional

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PRESENTE

Perdida del Sentido de la vida

La ausencia de proyectos vitales origina

desocupación, falta de tareas sentidas como propias. A lo sumo, el

estudio y trabajo son una especia de obligación

forzada, que se ve obligado a realiza sin ganas, e

incluso contra su voluntad. Además, la ausencia de

proyectos y tareas vividas como propias genera algo que es el terreno donde acontece la pérdida del

sentido de la vida., la falta de ilusión.

LA falta del sentido de la familia.

Anti valores culturales

Poco compromiso de los docentes en la formación

de los jóvenes

La violencia antisocial.Facilismo y hedonismo.Sexualidad inmadura y precozLa apatía por todo lo que implica esfuerzo. Aburrimiento que solicita un estado enfermizo de tener que divertirse o deprimirse. El desinterés por la política y las actividades sociales y del trabajo futuro. Desinterés por la escuela y el estudioViolencia hacia toda autoridad, maestros y poder. Como forma de reaccionar a un sistema que los sobre determina al consumo y la frustración.

Muchos docentes parece que han desarrollado un sentido de la desconfianza que, entre algunas de sus consecuencias, se ha traducido en una falta de compromiso y motivación para implementar nuevas iniciativas. Incluso cuando las autoridades educativas diseñan diferentes proyectos con laintención real de motivar, alentar y promover el reconocimiento social yprofesional, muchos docentes no parecen adquirir un pleno sentido de la responsabilidad y el compromiso. En cambio, muestran altos niveles deincredulidad y son críticos duros de tales iniciativas; algunas veces incluso, reaccionando negativamente en contra de ellas.

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PRESENTE

Convivencias Mensuales

Ayuda a la formación Integral de los Jóvenes y los anima a que participen más activamente y con sentido social en todas

las actividades que la Normal realiza

Participación en actividades Parroquiales

Escuelita de la fe, Preparación de Primera Comunión y Confirmación; y programa radial de valores, semanalmente.

Pastoral Educativa

Se dinamiza en la relación Pedagogía-Evangelio-comunidad y se ilumina

desde la fe y las diferentes disciplinas del saber y posibilitan el desarrollo de

los proyectos de vida de los estudiantes

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PRESENTE

No se tiene un trabajo organizado con los grupos Amigonianos de Zagales y Juventud Amigoniana

Los docentes son pagados por el gobierno y por lo tanto no se puede

contar con ellos para algunas actividades realizadas por la

Institución

- La creciente autonomía de lo profano - La autonomía absoluta del hombre, sin vínculo ni referencia a Dios

- Se establece como una nueva religión a la que todo se sacrifica: ¡el progreso es el nuevo dios!

- se sitúa sólo en lo inmanente, en el mundo, en lo inmediato.

El secularismo, a pesar de su falsa apariencia de libertad, no tiene lugar para el catolicismo; es más, el secularismo es el reto y el desafío constante para los

católicos.

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FUTURO

La Escuela Normal Superior “Antonia Santos” estará fundamentada en los principios

Franciscano -Amigonianos y en la perspectiva de la Psicopedagogía Humanista que considera al ser

humano como sujeto digno, autónomo , perfectible, capaz de ser transformado y de transformar mediante el amor, la verdad, la

justicia, la fraternidad y la convivencia pacífica.

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FUTURO Acciones a realizar

Fortalecer el Equipo de Pastoral de la ENSAS

Crear los grupos de Juventud Amigoniana y

Zagales

Incrementar la formación en valores, para llegar a ser un colegio modelo en la región.

Continuar impulsando el programa radial y la participación

en la escuela de fe, Primera comunión y colaboración en el

Asilo San José.

Continuar fortaleciendo las Convivencias e

impulsar los retiros con los estudiantes de 11º

Fortalecer el Grupo de Laicos Amigonianos

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COMPONENTE PEDAGÓGICO

Componente Pedagógico

FUTUROPRESENTE

PAS

AD

O

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PASADO La Escuela Normal Antonia Santos, se estructura como institución formadora de

maestras en el año 1947 y empieza a funcionar como tal en 1948, respondiendo así a las

demandas ideológicas, políticas y educativas de la época. Sus fundamentos académicos fueron de carácter operacional, al igual que las demás Escuelas Normales del país, y se sustentaron en

un diseño pedagógico de corte tradicional.

Desde la década del cincuenta, hasta los ochenta, la

base metodológica se fundamento en una

exposición repetitiva y severa, utilizando tiza y

tablero. Se emplearon recursos didácticos como

refuerzo del concepto, para facilitar la percepción y

la formación de imágenes mentales que

garantizaran el aprendizaje. Por último se realizaba

la evaluación, cuya finalidad era determinar hasta

que punto habían quedado impresos los

conocimientos

La disciplina era rígida y exigente, las faltas se castigaban a través de una lista negra que

consistía en estudiar frente a la clausura; “el maestro era visto en un pedestal” era alguien a

quien se respetaba y temía. Se tenia miedo a preguntar por miedo al error. No existía la confianza entre el alumno y el maestro, ni

oportunidades para expresarse; al respecto se decía: “El silencio es más elocuente que las

palabras.

La formación impartida a las estudiantes,

subyace en la “pedagogía Amigoniana” y en los

principios rígidos de disciplina, respeto,

excelente organización y obediencia; en

maestras consagradas, queridas responsables y

dedicadas. Esta educación forjó grandes y

nobles personalidades, al igual que notables

profesionales, no solo en educación sino en

otros ramos del saber científico. En homenaje a

ese periodo escolar, existe el monumento al

pito en el patio de la cancha de voleibol de la

ENSAS.

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PASADO Se trabajaba en un horario de

Lunes a sábado. De lunes a

viernes de 7:oo a.m. a 12:00

p.m. y en la tarde de 2:00 p.m. a

5:oo p.m. y el sábado de 7:00

a.m. a 12:00 p.m.

La practicante debía prepara 32 planes

de clases en la semana según el horario:

dichas planillas debían desarrollarse con

correlación de materiales, en un

cuaderno debidamente presentadas con

el derrotero justo a las didácticas de

cada materia, con letra clara, legible,

cursiva, con buena ortografía y excelente

consulta y apoyadas con material

didáctico adecuado y muy bien

presentado.

La practicante debía responder por

todas las actividades propias del aula,

la disciplina, el aseo, vigilancia de

recreos, diligenciamiento de los libros

reglamentarios. Su formación era

constante y repitiendo un modelo

pedagógico estricto basado en la

responsabilidad y la disciplina

Los métodos utilizados para el desarrollo

de las clases eran el Método Inductivo :

partiendo de hechos, fenómenos o casos

particulares, se eleva al conocimiento de

la ley o principio general a que están

sometidos. Lleva al niño a concluir y el

Método Deductivo : Deducción es la

inferencia por la cual, de una verdad o

principio general, concluimos hechos o

casos que están incluidos en aquella

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PASADO

El modelo tra

dicionalista de la Escuela

Normal de Señoritas se sustentaba en

teóricos como son: Jean Jacques Rousseau

(1712-1768) , J. Henrich Pestalozzi (!7

46-

1817), Juan Federico Herbart (

1776-1841),

John Dewey (1859-1952), Marìa Montessori

(1870-1952), Ovidio Decroly (1872-1932), J

ean

Piaget .

La Escuela Normal Superior Antonia

Santos adopta una filosofía

fundamentada en la espiritualidad

evangélica propuesta por San

Francisco de Asís constructor de Paz y

Fraternidad universal traducida en el

perfil propio de la “Pedagogía del

Amor” cuyo inspirador es Fray Luis

Amigó y Ferrer.

Es importante retomar que desde el año

1963 hasta el setenta, aún la Normal se

regia por el decreto 1955 de 1963, que

comprendía un ciclo básico de cuatro años

y un ciclo profesional Normalista de dos

años divididos en cuatro quimestres, y

para el bachillerato académico regia el

decreto 045 de 1962. En la década de lo

s setenta no existían

laboratorios. L

a biblioteca estaba

organizada con un numero escaso de libros

y no había bibliotecaria

. En el a

ño 1966, se

aplica la

ficha Psicotécnica cuya fin

alidad

era la de clasific

ar, agrupar, s

eleccionar y

finalm

ente hacer la admisión para el p

rimer

ciclo profesional.

En el año de 1971 desaparecen las clases del día sábado y se conserva el horario de

lunes a viernes y las exigencias para la vigilancia de internado. Al comenzar el grado sexto las alumnas realizaban el

primer período de practica integral durante cuatro semanas continuas.

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PASADO

En cuanto a la formación pedagógica,

se desarrollaba una formación

integral, que no solo tenia en cuenta

actividades académicas, sino el

desarrollo de actividades deportivas

y culturales.

En 1977, el MEN, aprobó el bachillerato

Académico, a partir del grado octavo hasta el

Undécimo por resolución No. 17126 del 14 de

septiembre de 1977. A su vez, en la resolución

No. 10476 del 20 de septiembre de 1977, se

ratifica la aprobación de los estudios de los

grados VI y VII de Educación Básica

Secundaria y VIII a XI de Bachillerato

Pedagógico. Esto debilito aun más la

modalidad pedagógica, al permitir que los

estudiantes pudiesen optar cualquiera de las

dos modalidades.

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PASADO En la década de los noventa reflejó cambios definitivos para la educación y las Escuelas

Normales como formadoras de maestros, entraron en crisis Los maestros carecían de formación integral y específica para atender

campos diferentes a la educación básica primaria. Debido a esto se reúnen miembros de l

MEN con directivos de normales y de Universidades con facultades de Educación determinando la creación de un grupo asesor

del Proyecto de Restructuración de las Escuelas Normales .

En 1989 la Escuela Norm

al –Antonia

Santos inicia su proceso de

reestructuración que parte

de un

diagnostico in

icial fundamentado en la

consulta re

alizada a padres de Familia

,

estudiantes, ex alumnas y personas

ajenas a la In

stitución, p

ara constatar la

aceptación dela modalid

ad pedagógica en

la Provincia y la demanda educativ

a de la

misma.

Se fundamento en los artículos 67 y 68 en la ley 60 de 1993 y en la Ley General

de Educación que le otorga la autonomía para la construcción del PEI

con los respectivos decretos que al reglamentan y que establece los

procedimientos y condiciones para la Reestructuración de las Escuelas

Normales.

Dentro de los cambios que ocurrieron en la

Institución, se observa que una gran

mayoría de maestros de la Normal

realizaron especializaciones tales como:

Decencia de la Química, pedagogía del

folclor, Desarrollo Humano, Derechos

Humanos, Desarrollo de la Inteligencia,

Lengua Castellana, Desarrollo Comunitario

etc…Los proyectos de grado fueron

desarrollados e implementados en la ENSAS

ocasionando cambios de paradigmas y

avances significativos en estrategias

pedagógicas.

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PRESENTE

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PRESENTE

MAESTROSABER

ESTUDIANTE

PRODUCCIÓN

CONFRONTACION DE SABERES: PREVIOS

CIENTIFICOS

TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN DE

CONOCIMIENTOS

PRODUCCIÓN

CONSTRUCCIÓN COGNOSCITIVA

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Competencia Comunicativa

Ilustraciones

Mapas Conceptuales

Organizador Previo

Competencia InterpretativaCompetencia Argumentativa

Competencia Propositiva

Trabajo en grupoEl trabajo individual

PRESENTE

Uso de la tecnología

Producción de texto

Método de la mayéutica

Comunicación Escolar

Taller, guías, cuestionarios

Conversatorio

Portafolios o diario de campo.

Investigación en el aula

Campañas de sensibilización.

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DISEÑO CURRICULARPRESENTE

El diseño curricular Institucional subyace en el modelo pedagógico conceptual constructivista y contempla todos los elementos que dan soporte, pertenencia y coherencia a la práctica pedagógica; al

mismo tiempo está circunscrito a los fines de la Educación y los objetivos de cada nivel y ciclo reglamentario, por la ley 115 de 1994, el Decreto 3012 de 19 de Diciembre de 1997 que reglamenta el

ciclo complementario y las disposiciones legales tales como, estándares, competencias y otros elementos que defina y adopte el MEN para la calidad educativa

Plan de Estudios:Organizado en un esquema

estructurado que permite ver los estándares previamente organizados

Evaluación del aprendizaje:La Evaluación como práctica educativa orienta los procesos académicos que

giran en torno a las acciones formativas y cognoscitivas

Enseñanza Metodológica:Enfatiza la concepción conceptual-

constructivista dentro de un carácter integrador del saber cotidiano y científico y

la acción mediadora del docente

Enseñanza Obligatoria:Se desarrolla a través de proyectos

institucionales determinados por acciones colectivas orientadas por los docentes que

conforman los diferentes proyectos

Horario:Nivel Preescolar: De 7:00 a.m. a 11:30 a.m.

Educación Básica Primaria: 7:00 a 12:30 p.m.Educación Básica Secundaria Media y Ciclo

Complementario: 7:00 a.m. a 1:30 p.m.

Organización de Docentes:Se han Organizado en colectivos

docentes por áreas de acuerdo con la formación académica y nombramiento

Organización de espacios físicos

Recursos didácticos

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Fortalecer la formación integral de los estudiantes

vivenciando los principios de la

filosofía Amigoniana

Formar Comunidad Académica

Favorecer permanentemente la

construcción de la democracia

participativa de toda la comunidad Educativa, la comunicación armónica, respetando y valorando

la autonomía Institucional e Individual

Implementar el sistema

estratégico de administración con base en la Colegialidad

FUTUROMETAS

Diseñar un modelo educativo

con enfoque conceptual

constructivista

Mejorar la calidad de los procesos

pedagógicos para obtener cada vez

mejores resultados en los niveles de

aprendizaje de los estudiantes

Propender por una cultura de

investigación que genere un espíritu investigativo en la

comunidad educativa

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FUTURO

Direccionar el manejo del

personal, con base en al filosofía

Institucional. Para lograr óptimos desempeños

Propender por una Institución que

facilite la cualificación de los

maestros y la dirección de

acciones pedagógicas en su

entorno

Implementar programas y

estrategias que posibiliten la

Proyección a la comunidad

Hacer funcional el

plan de seguimiento a

egresados

Dotar la Institución de

medios tecnológicos y

didácticos para el desarrollo de la

propuesta

Formar maestros sobre bases

epistemológicas, pedagógicas,

científicas, éticas y humanistas

Adecuar espacios de

Infraestructura que permitan optimizar el

desarrollo del modelo

educativo

METAS

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Todas las metas anteriormente expuestas, se relacionan con la pedagogía Amigoniana de la siguiente

manera

FUTURO

Necesidad de adaptar los contenidos esenciales de la pedagogía Cristina y Amigoniana a la realidad política, social, religiosa y cultural del joven actual.Atención a la Individualidad del joven en clase y fuera de ella.Educando al joven y a su entorno. (La familia como primer ambiente necesario para su educación)Educar con sentido realista de la existencia humana (Desde el aquí y el ahora-Proyecto de vida). Conocer al joven por la vía del Corazón. Aprender por experiencia la ciencia del corazón. “Lo que a veces no consigue una mano técnica, lo consigue una mano amiga”.Capacidad de inserción y compromiso del Docente, involucrarse en la vida de los jóvenes

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COMPONENTE SOCIAL

PASADO

PRESENTEFUTU

RO

Componente Social

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La escuela Normal Antonia Santos ubicada en el Municipio de Puente Nacional, fue fundad en 1934 con

la modalidad de Escuela Complementaria por insinuación

del Doctor Eduardo Camacho Gamba

PASADO

En 1944, la Nación se hizo cargo del Establecimiento, constituyéndolo en Escuela Normal Superior en el año 1947, mediante el artículo 23

del la ley 11 del mismo año

A partir de 1953, se hizo cargo de la dirección de la Normal la

Comunidad de Hermanas Terciarias Capuchinas

A partir del año 1958, se trasladan las estudiantes al nuevo Edificio en

el que actualmente funciona la Institución.

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PASADOEn 1964 se funda la Asociación de Ex alumnas “AENSAS” que viven con alegría el sentido de pertenencia a la Escuela Normal Superior Antonia Santos, disfrutan el reencuentro con sus compañeras, con sus maestros, con las religiosas y directivas que contribuyeron a esculpir su personalidad y carácter, con el cincel de la disciplina, el estudio, el trabajo, el servicio a la comunidad.

En 1961 se inaugura la Capilla de la Normal, que será el lugar de la realización de muchos eventos religiosos, culturales y sociales.

En 1969 se comienzas a realizar las misiones de Navidad, por las diferentes Veredas de la Región. .

Se inaugura la casita de “Montiel”. Esta casa se construye con el fin de acoger a hermanas provenientes de la Provincia y otras Provincias que desean culminar los estudios Normalistas

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PASADO

La Normal es un lugar propicio para la oración y la reflexión, por lo tanto es el lugar escogido para al realización de los ejercicios espirituales de las hermanas

Se comienza una experiencia de trabajo en Quebrada Negra con las hermanas María Teresa Castañeda y Tilcia Ardila.Se Instala el servicio Médico para las alumnas.Se celebra con gran solemnidad los 25 años de creación de la Provincia del Sagrado Corazón

Se organizan grupos que fomentan la cultura, el arte, la Educación: Tuna, Centros Literarios Clubes Deportivos, Centros Pedagógicos.Se realizan Semanas Culturales con la participación de diferentes Colegios de la Región.

En los años 70…….

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PASADO

En 1981 se inaugura el Postulantado en la Casa de Montiel, que hasta ahora había sido casa de Acogida para hermanas estudiantes.

En 1982 se realiza el Primer capítulo de las Esteras con la participación de todas las hermanas de la Provincia.

En 1985 se realizan Encuentros regionales, cursos Amigonianos, el tercer capítulo de las Esteras y ce celebran las bodas de ora de la hermana Vicenta María

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PASADO

En 1991 Muere el 4 de Octubre la Hermana María Teresa Rico en Paipa, cuando se encontraban en una paseo con los docentes celebrando la fiesta de San Francisco de Asís.

En 1997 se institucionaliza el día de la Normal Antonia Santos: Julio 26 fiesta de Antonia Santos

Se celebra con gran solemnidad los 50 años de la presencia de las hermanas en la Normal Antonia Santos. Participan del evento hermanas de varias comunidades y profesores y estudiantes de los diferentes colegios de la Provincia

En 1997 Se recibe la Medalla Simón Bolívar Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional por los 50 años de servicios de la Educación Normalista. 1n 1998 Se recibe una Mención dada por el Ministerio de Educación por el proyecto Educativo Institucional Sobresaliente.

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PASADO

Se realiza el encuentro Internacional de Laicos Amigonianos en el 2007

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La situación del joven de puente Nacional.• En su gran mayoría tienen acceso a la

educación en las tres instituciones, cuando terminan van a estudiar a Barbosa o se dedican a los trabajos propios del campos.

• Con algunos se presentan situaciones de pandillas y consumo de drogas, con alto índice de trago, también ya se habla de niñas prepago.

• En el pueblo no hay muchas opciones de trabajo.

Situación de las Familias• En las familias mas mayores se ve

aun una familia nuclear y la importancia de la misma.

• En las familias mas jóvenes se encuentran con parejas conviviendo y madres o padres cabeza de hogar.

• También se encuentran muchos jóvenes viviendo en inquilinato o en arriendo, con otras personas que responden por ellos que no son de la familia.

• Falta comunicación entre las familias.

PRES

ENTE

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Escuelas de Padres. El proyecto Escuela de Padres y Madres, hoy soportado por la Ley 1404 del 2010, el cual se ha venido desarrollando en la ENSAS desde el año 2006, busca el acercamiento a

las familias de sus estudiantes; quiere ofrecer una respuesta a la

problemática que se vive y dar a los padres y madres de familia, una

capacitación que les permita orientar adecuadamente a sus hijos.

Durante los últimos años, la Escuela de Padres y Madres, ha

realizado un proceso de acompañamiento a las familias,

motivándolas para que sean cada vez mas responsables de su misión

como defensoras de la vida; capacitándolas para comprender mejor a sus hijos, escuchar sus

inquietudes con paciencia y cariño, respetar sus derechos y, sobre todo darles mucho amor para suscitar en ellos, actitudes de

seguridad y confianza.

PRES

ENTE

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PRES

ENTE

UBICACIÒN

RELACIÒN CON LA COMUNIDAD

ENTORNO

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PRES

ENTEUBICACIÒN

La Escuela Normal Antonia Santos esta Ubicada en el Municipio de Puente Nacional, localidad al

sur del Departamento de Santander. Limita al norte con el municipio de Guavatá, Vélez y

Barbosa; al sur Garavito y Saboya; al occidente Albania y Jesús María y al Oriente Moniquirá y

Santa Sofía.La Normal esta localizada en el Nor-Oriente de la

cabecera Municipal.

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PRES

ENTE

ENTORNO

•El Edificio es Propiedad de la Gobernación de Santander•Puente Nacional es un municipio que tiene como soporte económico el cultivo de café, cítricos, y gran variedad de otras frutas y hortalizas. También cuenta con la industria del bocadillo, y la carne, gracias a su variedad de ambientes climáticos, por lo tanto es un municipio que cuenta con una clase social media baja-media media.•El municipio cuenta con el apoyo de La Policía Nacional, La defensa Civil, El Hospital San Antonio, Empresas comerciales e Industriales, empresas mixtas, etc.

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RELACIÒN CON LA COMUNIDAD

Acción Social

LOCAL

FAMILIAR

La Escuela Normal Superior Antonia Santos se proyecta a la comunidad con:Servicios y programas pedagógicos de interacción con la Comunidad.Practicas docentes de los estudiantes del ciclo en escuelas rurales .Colaboración en la Pastoral parroquial con las catequesis de Primera Comunión y Confirmación.Misiones de Semana Santa y Navidad

Acompañamiento y asesoría a los Padres de Familia a Través de la Escuela de Padres, que les da herramientas para al formación de los hijos con base en los principios y valores inspiradores de la filosofía Institucional.

Eventos sociales y CulturalesJuegos DeportivosCongreso de ExalumnasActividades artísticas ManualesActividades MusicalesDanzas y corosProyectos de “Cultura ambiental”

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Que la Normal Antonia Santos tenga un reconocimiento de impacto a nivel Regional y Nacional por las pruebas

externas.

Alumnos con valores tan bien cimentados,

que sean ejemplo en la comunidad.

Presencia de ex alumnos LIDERES en el desarrollo

político, social y Económico de Puente Nacional,

Departamental y Nacional

Que sea exitosa en Cultura ciudadana

Que tenga una mayor proyección en la comunidad en todos los aspectos y que tenga un mayor impacto en

ella.

FUTU

RO

Fomentar grupos Pastorales, que sean

presencia evangelizadora en la comunidad

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COMPONENTE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

PASADO

PRESENTEFUTU

RO

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PASADO

En 1934 se funda la Normal con el

nombre de Colegio Municipal de

Señoritas Antonia Santos

En 1944, la Nación se hizo

cargo del Establecimiento

En 1949 El Colegio Municipal De

Señoritas Antonia Santos se

transforma en Escuela Normal Rural de Artes y

Oficios

En 1953 Sale la Primera Promoción

con el Título de

INSTITUTORAS

En 1953, llegan a la Administración y dirección de la

Normal las hermanas Terciarias

Capuchinas

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PASADO

En 1967 se recibe el título de MaestrasEn 1975 el título de NormalistasEn 1977 el de Maestra BachillerEn 1981 Bachiller Pedagógico A partir de 1997 Bachiller Académico con Profundización en Educación.En 1998 Se inicio el Primer Semestre del Ciclo ComplementarioEn 1999 sale la Primera Promoción de Normalista Superior con énfasis en Lengua Materna

En 1969 se traen 8 máquinas de Escribir

A Partir del año 1952 se adoptó el plan de Estudios teniendo en

cuenta el Decreto 019 de 1951, para Instituciones de enseñanza

pedagógica

En 1970 fueron aprobados los cursos de 5º. Y 6º.

En 1994 la Secretaria de Educación de Santander

practicó visita y aprobó el Bachillerato Comercial

Page 43: Componente Espiritual Componente Pedagógico Componente Social Componente Científico -Técnico Componente Administrativo.

PRESENTE

• En este momento cuenta con 5 salas de computo e internet.

• Participa en el proyecto de Bilingüismo con la UNAD Florida.

• Tiene tres salas Interactivas, muy bien dotadas.

• Se cuenta con Wi-fi

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FUTURO

Contar con los suficientes recursos modernos para estar a

la par con el país

Que sea la pionera en investigación, en la realización

de grandes proyectos

Que la Normal cuentecon equipos modernos y de

alta calidad

Fortalecimiento de la escritura, para que se publiquen artículos de todo lo

que en la ENSAS se hace para un reconocimiento en general

Con muchos más laboratorios y mejor dotados, con tecnología

actualizada.

Estimular en los docentes y estudiantes la importancia de la

realización de proyectos de Investigación.

Page 45: Componente Espiritual Componente Pedagógico Componente Social Componente Científico -Técnico Componente Administrativo.

COMPONENTE ADMINISTRATIVO

ADMINISTRACIÓN

E INFRAESTRUCTU

RA

RELACIONES

CONFLICTO

S

SUGERENCI

AS

Componente Administrativo

Page 46: Componente Espiritual Componente Pedagógico Componente Social Componente Científico -Técnico Componente Administrativo.

ADMINISTRACIÓN E INFRAESTRUCTURA

El terreno en donde actualmente se encuentra la Normal Antonia Santos

fue comparado el 5 de mayo de 1945, según escritura pública No. 1859, por

valor de $5800

. El área total es de 9.148 metros cuadrados.. Área Construida es de 8261 metros cuadrados..Total construcción en Aulas 2.077 Mt.2. En Laboratorios 632 mt. 2. En área administrativa 232 mt. 2. La Edificación cuenta con tres plantas divididas en cinco bloques. Cuenta con zonas verdes, áreas de deportes, patios de recreación, coliseo cubierto, piscina, Lago, Capilla, Biblioteca, teatro.

La Administración de la Normal esta a cargo de las Hermanas Terciarias Capuchinas

desde el año 1953. La nomina es cancelada por la Gobernación y se sostiene con los dineros enviados por el

Sistema General de Participación.

Page 47: Componente Espiritual Componente Pedagógico Componente Social Componente Científico -Técnico Componente Administrativo.

ADMINISTRACIÓN E INFRAESTRUCTURA

Page 48: Componente Espiritual Componente Pedagógico Componente Social Componente Científico -Técnico Componente Administrativo.

RELACIONES

RELACIONES

Con la comisaria de Familia y con la Policía

Nacional

Provincia de MontielColegios de la ProvinciaSecretaria de Educación

Departamental y directora de Núcleo

Alcaldía Municipal

EstudiantesPersoneros EstudiantilesGrupo Juvenil Diocesano.

HospitalesInstituto de Bienestar

FamiliarAsociación de Exalunmos

Padres de familia del colegioEscuela de padres

Asociación de Padres de familia

MEN – SED POLICÍA NACIONAL

SECRETARIA DE SALUD SIGCE

CON EL ESTADOCON LOS PADRES DE FAMILIA

CON LAS JÓVENESCON LA COMUNIDAD

ORGANIZACIONALESDISCIPLINARES

Page 49: Componente Espiritual Componente Pedagógico Componente Social Componente Científico -Técnico Componente Administrativo.

CONFLICTOS Y SOLUCIONES

CON EL ESTADOCON LOS

PADRES DE FAMILIA

CON LAS JÓVENES

CON LA COMUNIDAD

ORGANIZACIONALESDISCIPLINARES

CONFLICTOS Y SOLUCIONES

Page 50: Componente Espiritual Componente Pedagógico Componente Social Componente Científico -Técnico Componente Administrativo.

CONFLICTOS Y SOLUCIONES DISCIPLINARES

ENSEÑANZA MEMORÍSTICA

TRADICIONAL Vs DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO Y COMPETENCIAS

PERDIDA DEL SENTIDO

ESPIRITUAL

CONOCIMIENTO FRACCIONADO

• Disponibilidad de recursos didácticos innovadores

• Fortalecimiento de las pruebas por competencias

• Capacitación docente• Renovación del modelo

pedagógico• Fortalecimiento del proceso

de investigación

• Fortalecimiento de las actividades espirituales: alabanzas, eucaristías, retiros, convivencias.

• Proyección social de los Laicos Amigonianos.

• Fortalecimiento de los Zagales y Juventud Amigoniana

• Transverzalidad de los proyectos de formación y compromiso de todas las áreas

• Formalización de la educación por ciclos

• Reestructuración del plan de estudios

Page 51: Componente Espiritual Componente Pedagógico Componente Social Componente Científico -Técnico Componente Administrativo.

CONFLICTOS Y SOLUCIONES ORGANIZACIONALES

DOCENTES MAYORES Y CON

MUCHOS AÑOS DE TRABAJO DENTRO DE LA INSTITUCIÓN

FALTA DE COMPROMISO POR

PARTE DEL PERSONAL DE SERVICIOS

GENERALES EN EL DESEMPEÑO DE SUS

FUNCIONES

AUSENCIA DE DIRECTRICES Y

POLITICAS CLARAS FRENTE AL PLAN DE

DESARROLLO

• Seguridad Económica y laboral Vs. Cansancio, desinterés y falta de compromiso.

• Ausencia de un programa de formación docente.

• Desarrollo de estrategias de recreación, integración y mejoramiento del clima laboral.

• Apatía, pereza, generada por la poca exigencia de las Hermanas.

• Poco compromiso con los deberes y funciones que les han sido otorgadas.

• Presencia del Sindicato que no favorece el sentido de pertenencia.

• Permanencia e institucionalización de las metas y actividades del plan de desarrollo

• Formular planes y estrategias de mejoramiento a nivel provincial

• Capacitación de personal para asumir las obras del Estado.

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CONFLICTOS Y SOLUCIONES

CON LA COMUNIDADOFERTA DE EDUCACIÓN

GRATUITA EN LOS COLEGIOS OFICIALES

PROBLEMÁTICAS SOCIALES Y DE

ESTUDIANTES DE LOS PUEBLOS

VECINOS

SITUACIONES ECONÓMICAS

ACTUALES

• Implementar mecanismos de valoración de lo gratuito y de la responsabilidad de persona.

• Búsqueda de apoyo y control desde las entidades policiales y gubernamentales para la solución de problemas.

• Cultura de no pago y de no responsabilidad frente a sus actos.

BAJO NIVEL DE COMPETENCIA EN LAS PRUEBAS EXTERNAS

• Diseñar planes de estudio que respondan a las competencias exigidas por el MEN.• Creación de una nueva pagina Web, interactiva que favorezca la circulación de la información oportuna.• Implementación de las pruebas saber desde grado primero a 11º

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CONFLICTOS Y SOLUCIONES CON LAS JÓVENES

SOLEDAD DE LA JOVEN

INVOLUCRADA EN SITUACIONES FAMILIARES ADVERSAS

DESERCIÓN DEL INTERNADO

BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

• Acompañamiento permanente a niñas y jóvenes en situación de conflicto.

• Fortalecimiento de la escuela de padres.• Fomento de actividades lúdicas y

recreativas en espacios extra escolares

• Replantear el pacto de convivencia del Internado

• Incentivar y motivar a los estudiantes.• Implementación de planes de apoyo en

cada periodo.• Unificación de criterios de exigencia y

calidad académica

ABSORCIÓN DE LOS JOVENES POR LOS MEDIOS DE TECNOLOGÍA, LA COMUNICACIÓN

ACTITUD DE REBELDÍA FRENTE A LAS NORMASPOR PARTE DE LOS JOVENES.

• Modernización de las estrategias pedagógicas en el aula y aprovechamiento de los recursos que se tienen.

• Fortalecimiento de las convivencias y retiros espirituales.

• Contextualización de los planes de área y asignatura.

• Trabajo en los grupos con el Acompañante de curso. Desarrollo Integral Humano.

• Estudio y retroalimentación permanente del manual de convivencia

• Fortalecimiento del Comité de Convivencia.

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CONFLICTOS Y SOLUCIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA

FALTA DE APOYO EN EL

CUMPLIMIENTO DE NORMAS Y CORRECTIVOS

AUSENCIA EN LAS REUNIONES INFORMATIVAS

FALTA DE RESPONSABILIDA

D DE LOS PADRES DE

FAMILIA

• Jornadas de conocimiento y divulgación del manual de convivencia.

• Fortalecimiento del comité de convivencia.

• Diseñar un plan de compromiso y obligatoriedad con jornadas de reposición para las reuniones del colegio.

• Acompañamiento a los padres .• Diálogos de concientización.• Comunicaciones oportunas .

DESINTEGRACIÓN FAMILIAR BAJO SENTIDO DE PERTENENCIA

• Fortalecimiento de la escuela de padres desde el preescolar a undécimo.

• Día de la familia.• Día lúdico jornada recreativa y deportiva con

padres y estudiantes.

• Divulgación y fortalecimiento del proyecto de Embellecimiento de la ENSAS.

• Fortalecimiento del consejo de padres

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CONFLICTOS Y SOLUCIONES

CON EL ESTADO

FALTA DE COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA DEJANDO TODO EN MANOS DEL ESTADO

LEGISLACIÓN EDUCATIVA NO ACORDE CON LA REALIDAD DE LA SOCIEDAD ACTUAL

• Crear conciencia de las responsabilidad que tienen los padres dentro de la formacion de sus hijos.

• Establecimiento de procesos convivenciales y académicos claros y con evidencias.

• Valoración del sentido de la gratuito y exigencia a nivel personal.

FALTA TOMAR EN SERIO LA IMPLEMENTACIÓN DEL DECRETO 1290 DE 2009

FALTA DE INTEGRACIÓN CON LAS ENTIDADES GUBERNAMENTALES.

• Mayor exigencia de parte de los padres y los docentes.

• Mayor compromiso de parte de los docentes en la evaluación por competencias.

• Divulgación de la reglamentación y exigencias de la Secretaría de Salud y otras entidades gubernamentales.

• Fortalecimiento del programa de salud ocupacional y el Clopad.