ALUMNA: YOLANDA LOPEZ ALVAREZMAESTRO: JUAN MANUEL CABRERA RODRIGUEZFECHA: 11 DE NOVIEMBRE DE 2010

1

Los

componentes

del currículum

El alumno debe ser enseñado para que pueda

continuar aprendiendo en el futuro por si solo

Vías de acceso en la

concreción¿Que enseñar? O la

necesaria

concreción de las

intenciones

educativasSelecciona contenidos para el aprendizaje

El grado de

concreción

Plantea diferentes

problemas

Objetivos generales

1. Selección de intenciones posibles

2. Formulación (guiar y planificar)

3. Multiplicidad, Organización y secuenciación

4. Evaluación

Proporciona un marco de referencia para la planificación

educativa (terminales o intermedios)

Objetivos concretos o de

aprendizaje

Cambios balidos, deseables y observables

IMPUT

OUTPUT

Proceso

Contenidos de enseñanza

Resultados de enseñanza

Actividades

Brunner Destrezas cognitivas

EisnerEnfoque racionalista

del Currículum

Objetivos de ejecución

Proceso de enseñanza-aprendizaje

Raths

El alumno toma decisiones

Un papel activo en su realización

Interactuar con su realidad

Propuestas de

concreción

Finalidades del sistema educativo

Objetivos generales de la enseñanza obligatoria

Objetivos generales del ciclo (Área)

Contenidos , objetivos terminales

Secuenciación de contenidos

COLL. César. (1997). “Los componentes del currículum”, Psicología y

Currículum, Paidós, México.

ALUMNA: YOLANDA LOPEZ ALVAREZMAESTRO: JUAN MANUEL CABRERA RODRIGUEZFECHA: 11 DE NOVIEMBRE DE 2010

2

Los

componentes

del currículum

Análisis de

contenido

¿Cuándo enseñar? O

el problema de la

organización y

secuenciación de las

intenciones

educativas

Análisis de

tareas

Jerarquías

conceptuales

Tipología de

relaciones para

secuenciar los

contenidos

Relaciones factuales Describen sucesos, hechos o personas

Relaciones conceptuales estructura lógica

Relaciones de indagación Descubrimiento

Relaciones de aprendizaje Proceso

Relaciones de utilización Contextos

Teoría de

elaboración

Secuencia elaboraría

(Epitome)

Instrumento para secuenciar y concretar las intenciones

en los resultados esperados de aprendizaje

Secuencia de aprendizaje

Identificar la tares

Objetivos intermedios

Capacidades intelectuales

Análisis cognitivo

Procesos Datos que poseen

Información resolver una tarea

Ejecución Forma de programas

Novak

Secuencia descendente

Presentación cíclica

De objetivos generales hasta

específicos

Diferenciación progresiva y la

integración reconciliadora

Los alumnos aprenden significativamente

Los contenido de aprendizaje deben de ordenarse primero los

conceptos principales

Fundamentales y representativas

Objeto de enseñanza

Conceptual, teórico o de procedimiento

Orientación básica del contenido

COLL. César. (1997). “¿Cuándo enseñar)…o el problema”, de la organización y la secuenciación de las instituciones

educativas Psicología y Currículum, Paidós, México

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3

Los

componentes

del currículum

Criterios generales

para secuenciar las

intenciones

educativas

¿Cuándo enseñar? O

el problema de la

organización y

secuenciación de las

intenciones

educativas

Contenidos de

la enseñanza

Secuencia de

interciclos

Conceptos Conjunto de objetos, sucesos de ciertas características comunes

Principios Cambios que se produce en un objeto, suceso; causa-efecto

Procedimientos Acciones ordenadas y finalidades dirigidas hacia una meta

La secuenciación

interniveles

La secuenciación

Intraniveles

Objetivos generales de la enseñanza obligatoria

Establece jerarquías en las capacidades de los alumnos

Crecimiento personal de l alumno en el marco de la sociedad

actual

Capacidades intelectuales o cognitivas, motrices; de

equilibrio, etc.

Identificar niveles progresivos de complejidad y

dificultad en dichos resultados

Objetivos de ejecución y jerarquías de aprendizaje

Contenidos mas fundamentales y representativos

Unidades didácticas

o Representan un proceso completo de

enseñanza-aprendizaje

o Programación de la acción pedagógica

COLL. César. (1997). “¿Cuándo enseñar)…o el problema”, de la organización y la secuenciación de las instituciones

educativas Psicología y Currículum, Paidós, México