Comprender la escuela hoy
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Comprender la escuela hoy. Sociedades multiculturales y realidades educativas complejas
[1.1] Cmo estudiar este tema?
[1.2] Aprender y ensear en la sociedad postmoderna
[1.3] Niveles paradigmticos en el proceso de enseanza-aprendizaje
T
EM
A
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 Esquema
Esquema
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 Ideas clave
Ideas clave
1.1. Cmo estudiar este tema?
Para estudiar este tema lee el captulo 1 (pginas 23-40) del manual de
referencia de la asignatura: Aprender y ensear en contextos complejos de M de
los ngeles Sagastizabal (coordinadora), Claudia Perlo, Bibiana Pivetta y Patricia
San Martn.
En este tema comenzaremos una toma de conciencia acerca de los cambios sociales y
educativos que se estn dando cada vez con ms fuerza en los ltimos aos, a la vez
que, descubriremos la metodologa que se est utilizando para su anlisis.
1.2. Aprender y ensear en la sociedad postmoderna
Numerosos estudiosos del tema coinciden en que la sociedad postmoderna se
caracteriza por una gran complejidad a todos los niveles.
Esta situacin nos obliga a un nuevo proceso de adaptacin para el que los
docentes debemos preparar a nuestros alumnos, a los nuevos miembros de la sociedad.
El ensear y aprender ha de convertirse en algo recursivo si queremos realmente
formar a futuros ciudadanos competentes y plenamente participantes en este nuevo
modelo de sociedad.
1.3. Niveles paradigmticos en el proceso de enseanza-
aprendizaje
Actualmente, encontramos tres niveles en el proceso de enseanza-aprendizaje:
Nivel ontolgico
Nivel epistemolgico
Nivel metodolgico
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 Ideas clave
Cada uno de ellos, y tambin al entrelazarse, nos da una idea de qu, cmo y para
qu ensear. Adems, estos niveles estn basados en la idea de la investigacin
cientfica, es decir, desde siempre se han utilizado como base para la investigacin
cientfica, dentro del mtodo cientfico.
Nivel ontolgico
Es donde queda delimitada la naturaleza de aquello que estamos tratando o
investigando y podemos encontrar algunos aspectos importantes como son: espacio,
tiempo y multiculturalidad.
Nivel epistemolgico
Tiene que ver con la relacin que se establece entre el que investiga y aquello que se
puede investigar o va a ser investigado. Es decir, se trata de llegar a establecer qu
puede ser conocido, para luego poder ser enseado.
No podemos obviar, dentro de este nivel, el hecho de que, actualmente, se est
empezando a centrar la atencin en los problemas de la sociedad en su
conjunto, a nivel global, y no en aquellos que sufren un pas o grupo concreto.
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 Ideas clave
Ahora, tiende a verse al individuo en estrecha interrelacin con la sociedad y se ha
desterrado la dicotoma individuo-sociedad. La sociedad y la escuela se
convierten en sistemas abiertos que se retroalimentan.
Nivel metodolgico
Se encarga de ofrecer todos los instrumentos necesarios para facilitar y hacer posible la
tarea de conocer, de investigar. Es una gua para saber cmo aprender y cmo
ensear.
Gracias a este nivel, y desde la nueva concepcin de sociedad, se plantea la importancia
no slo de los aspectos cuantitativos, sino tambin, de los cualitativos, pero, sobre
todo, y una vez ms, de la relacin entre ellos y su complementariedad.
Las tcnicas que antes eran puramente cientficas, ahora pasan a ser conocidas y
utilizadas por prcticamente todos aquellos que estudian los problemas de la
sociedad, su configuracin, etc.
En el mbito de la educacin, pasa a ser primordial ensear cmo conocer y
cmo ensear ya que los cambios en los contenidos a ensear, gracias a la velocidad
en que se producen nuevos descubrimientos y se modifican muchas de las ideas
tradicionales, son cada vez ms rpidos y no permiten, o lo hacen con dificultad,
cambiar los currculos con el dinamismo que sera necesario.
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 Lo + recomendado
Lo + recomendado
Clases magistrales
Comprender la escuela hoy
En la primera clase de la asignatura Isabel Ancillo expone los distintos niveles en el
proceso de enseanza-aprendizaje en la sociedad postmoderna. Se trata del nivel
ontolgico, del nivel epistemolgico y del nivel metodolgico.
El vdeo est disponible en el aula virtual.
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 Lo + recomendado
No dejes de leer
Una visin prospectiva de la educacin: retos, objetivos y modalidades
MICHEL, A. Una visin prospectiva de la educacin: retos, objetivos y modalidades.
Revista de Educacin, nmero extraordinario. 2002.
En este texto nos muestran, en primer lugar, los retos de semejante enfoque, despus se
analizan las posibles consecuencias de los objetivos asignados a la escuela y, por ltimo,
se aaden los seis argumentos establecidos por el Centro para la Innovacin y la
Investigacin en la Enseanza, que constituye el ejemplo de metodologa prospectiva
ms avanzado en materia de educacin.
El artculo est parcialmente disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://www.doredin.mec.es/documentos/008200430054.pdf
El sistema educativo ante la encrucijada del cambio social
ESTEVE, J.M. El sistema educativo ante la encrucijada del cambio social: una mirada
hacia el futuro. Teora de la Educacin de la Universidad de Mlaga.
En este artculo se analizan algunos problemas de la educacin desde la perspectiva del
cambio social, adems de cmo ha cambiado la visin que tiene la sociedad de la
escuela y los profesores, sealando cmo esta situacin afecta a los docentes.
El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://www.monografias.com/trabajos32/sistema-educativo-encrucijada-cambio-
social/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social.shtml
Introduccin al pensamiento complejo
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 Lo + recomendado
MORIN, E. Introduccin al pensamiento complejo. Editorial Gedisa. 1994.
Este libro es una compilacin de ensayos y presentaciones del
pensador Edgar Morin realizadas entre 1976 y 1988. En l se
nos estimula a desarrollar un mtodo complejo de pensar la
experiencia humana desde la sociedad global y cambiante en
que nos encontramos. Al mismo tiempo, cuanto ms lo
entendemos, ms se nos propone reducir nuestra experiencia
a sectores limitados del saber y ms sucumbimos a la
tentacin del pensamiento reduccionista. Un libro en el que
se nos anima hacia el pensamiento complejo como un desafo.
El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://www.pensamientocomplejo.com.ar/docs/files/MorinEdgar_Introduccion-al-
pensamiento-complejo_Parte1.pdf
Un nuevo marco para orientar respuestas a las dinmicas sociales
BONIL, J. SANMART, N., TOMS, C. y PUJOL, R.M. Un nuevo marco para orientar
respuestas a las dinmicas sociales: el paradigma de la complejidad. Investigacin en
la escuela n 53. 2004.
En este artculo se trata el paradigma de la complejidad. De partida afirman que los
fenmenos del mundo son complejos ya que convergen multitud de elementos. Existe
una interaccin entre la perspectiva social y natural que muestra la crisis existente en la
sociedad actual.
El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://ipes.anep.edu.uy/documentos/curso_dir_07/modulo4/materiales/paradigma.p
df
Complejidad educativa, epistemologa y planteamientos tecnolgicos
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 Lo + recomendado
RINCN I VERDERA, J.C. Complejidad educativa, epistemologa y planteamientos
tecnolgicos. Profesor de la Facultad de Educacin. rea de Teora e Historia de la
Educacin. Universidad de las Islas Baleares.
El presente artculo pretende acercarnos a la realidad educativa, aproximarnos a los
conceptos de ciencia y tecnologa y la relacin que tienen con la educacin.
El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://www.revistaeducacion.mec.es/re340/re340_41.pdf
No dejes de ver
Good bye Lenin!
Duracin: 118 minutos
Ao: 2003
Director: Wolfgang Becker
Reparto: Daniel Brhl, Katrin Sass, Chulpan Khamatova,
Mara Simn y Alexander Beyer.
Sinopsis: La madre de Alex, una mujer orgullosa de sus
ideas socialistas, despierta despus de haber pasado ocho
meses en coma, concretamente desde octubre de 1989. Alex
no se atreve a explicarle la cada del Muro de Berln y la
instauracin del capitalismo en Alemania Oriental, as que, decide convertir su casa en
una isla anclada en el pasado, una especie de museo del socialismo donde su madre
viva creyendo que nada ha cambiado.
Descripcin y relacin con tema: en esta pelcula, cuyo tema se presenta algo
alejado ya de la nueva sociedad en que vivimos, podrs comprobar en clave de humor,
cmo los cambios sociales afectan a las personas, as como los problemas que surgen
cuando se niega esa realidad.
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 + Informacin
+ Informacin
A fondo
Sistema educativo y cambio social
ESTEVE, J.M. Sistema educativo y cambio social. Teora de la Educacin de la
Universidad de Mlaga.
En este artculo se profundiza en cmo la rapidsima y profunda aceleracin del cambio
social est modificando nuestra forma de vida en cuanto a desarrollo cientfico y
tecnolgico, valores sociales exigiendo a la vez un sistema educativo mucho ms
competente y amplio.
El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://www.feae.es/documentos/Sistema_educativo_y_cambio_soc.doc
Bibliografa
BUNGE, M. Aprender y ensear ciencias y tcnicas o decaer. Educa VI, 21, noviembre.
Pginas 10-16. 1989.
CAMPS, V. La escuela ante el reto del saber prctico. Infancia y aprendizaje, 82.
Pginas 65-73. 1998.
ESTEVE, J.M. Los profesores ante el cambio social. Editorial Anthropos. Barcelona.
1995.
GOBLE, N.M. y PORTER J.F. La cambiante funcin del profesor. Editorial Narcea.
Madrid. 1980.
WAGENSBERG, J. Ideas sobre la complejidad del mundo. Editorial Tusquets.
Barcelona. 1994.
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 Actividades
Actividades
Lectura: Una visin prospectiva de la educacin: retos, objetivos
y modalidades
Tu actividad consistir en leer, resumir y hacer una breve valoracin personal de este
artculo que aparece en el apartado No dejes de leer de este tema.
La extensin mxima ser de dos folios.
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 Test
Test
1. La multiculturalidad depende de:
A. El significado que se le asigne al concepto de cultura.
B. La extensin y el significado que se le asigne al concepto de cultura.
C. Cmo el individuo se encuentre inmerso en la cultura.
2. La aculturacin se refiere a:
A. La dificultad para adquirir un cierto grado de cultura.
B. El cambio cultural que se produce por el contacto entre diferentes culturas.
C. La situacin en que se encuentran los nios antes de acudir a la escuela.
3. El nivel epistemolgico en el proceso de enseanza-aprendizaje tiene que ver con:
A. La relacin que se produce entre el profesor y lo que puede ser conocido.
B. La relacin que se produce entre el profesor y el alumno.
C. La relacin que se produce entre el profesor y el mtodo de enseanza que
utiliza.
4. Cul es el nivel paradigmtico ms importante en el proceso de enseanza-
aprendizaje?
A. El ontolgico.
B. El epistemolgico.
C. El metodolgico.
5. Actualmente, en los contenidos curriculares se tiende a abordar problemticas que
tienen que ver con los niveles:
A. Ontolgico.
B. Ontolgico y epistemolgico.
C. Ontolgico y metodolgico.
6. El creador del concepto de Organizacin fue:
A. Morin.
B. Saussure.
C. Ninguno de los dos.
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Igualdad y diversidad escolar y social
TEMA 1 Test
7. El nivel metodolgico ofrece pautas sobre cmo:
A. Ensear.
B. Utilizar lo aprendido.
C. Ensear y aprender.
8. La etnografa educativa consiste en:
A. El trabajo de campo sobre los sistemas educativos en diferentes tribus.
B. El estudio de la situacin educativa en sociedades ancestrales.
C. El estudio de los problemas escolares en sociedades como la nuestra.
9. Kymlicka seala varios tipos de multiculturalidad que tienen su origen en:
A. Las migraciones internas y de diversos pases.
B. Los grupos sociales tnicos que han sido excluidos de la cultura dominante en
la sociedad.
C. A y b son correctas.
10. En nuestra sociedad actual, vivimos en un sistema:
A. Multicntrico.
B. Estadocntrico.
C. Ninguno de los anteriores.