COMUNICACIÓN PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL COIN-04 · 2019-08-24 · Comunicación para la...
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Comunicación para la Interacción Social. COIN-04
Mtra. Luz Yuvina Campos García 1
Conalep Ing. Bernardo Quintana Arrioja
Portafolio de Evidencias
COMUNICACIÓN PARA LA
INTERACCIÓN SOCIAL
COIN-04
Mtra. Luz Yuvina Campos García
Profesional Técnico Bachiller en:
___________________________________
Turno Matutino
Semestre
1.19.20
Alumno: ________________________________________
Matricula: ______________________ Grupo: __________
Sello: ____________________
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Nombre del módulo: Comunicación para la interacción social
Siglema del módulo:
COIN_04
Propósito del módulo: Desarrollar la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades
de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida,
académicas y cotidianas.
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Misión y política de calidad
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Valores Conalep
Calidad
Hacemos las cosas bien desde la
primera vez, teniendo en mente
a la persona o área que hará uso
de nuestros productos o
servicios, considerando lo que
necesita y cuándo lo necesita.
Compromiso con la sociedad
Reconocemos a la sociedad como
la beneficiaria de nuestro
trabajo, considerando la
importancia de su participación
en la determinación de nuestro
rumbo. Para ello debemos
atender las necesidades
específicas de cada región,
aprovechando las ventajas y
compensando las desventajas en
cada una de ellas
Comunicación
Fomentamos la fluidez de
comunicación institucional, lo que
implica claridad en la
transmisión de ideas y de
información, así como una
actitud responsable por parte
del receptor.
Cooperación
El todo es más que las suma de las
partes, por lo que impulsamos el
trabajo en equipo, respetando las
diferencias, complementando
esfuerzos y construyendo
aportaciones de los demás.
Mentalidad positiva
Tenemos la disposición para enfrentar
retos con una visión de éxito,
considerando que siempre habrá una
solución para cada problema y evitando
la inmovilidad ante la magnitud de la
tarea a emprender.
Respeto a la persona
Consideramos a cada una de las
personas como individuos dignos de
atención, con intereses más allá de lo
estrictamente profesional o laboral.
Responsabilidad
Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del
resultado de su trabajo y tomar sus propias decisiones
dentro del ámbito de su competencia.
VALORES CONALEP
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Dosificación de contenidos
Tabla de ponderación
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Acuerdos de convivencia.
Nombre y firma del Alumno Nombre y firma del Profesor
____________________________________
Nombre y firma del padre o Tutor.
Incluir copia del INE
Normas de asistencia
•Asistir puntualmente a clases.(si llegan tarde entran a clase con hora falta)
•Deberás cumplir con el 80% de asistencia para tener derecho a evaluación.
Normas de comportamiento •Prohibido ingerir alimentos al interior del aula.
•Queda prohibida la salida a los sanitarios a dos o más alumnos al mismo tiempo.
•Se negarán los permisos para la salida a la cafetería.
•Los horarios para todo trámite administrativo son fuera del horario de clase (servicio social, justificación de faltas, control escolar, etc.)
•No hacer mal uso de los equipos celulares.
•No utilizar ningún aparato reproductor de música, ni audífonos en clase
•La mala conducta y falta de respeto se reportará al departamento de preceptoría.
•Portar la credencial de la escuela
•Debes traer el uniforme dentro y fuera del salón de clases.
Normas de evaluación
•Deberás traer el material solicitado en clase
•Traer el portafolio de evidencias todas las clases
•Visitar el blog del docente para revisar tareas, trabajos y material solicitado
•Luzyuvinacampos.wordpress.com
•Todo trabajo entregado fuera de tiempo, tendrá como consecuencia la disminución de calificación dependiendo el tiempo de entrega.
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Criterios de evaluación
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Portafolio de
evidencias. (Carpeta,
Tareas, trabajos en
clase)
Evidencia por
conocimiento.
Examen
departamental
Lectura de libros
y reportes de
lectura
Actitud y
comportamiento
Autoevaluación
, Coevaluacion
y
heteroevaluaci
on
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Unidad de Aprendizaje
Comunicación y colaboración en la selección y
narración de textos.
Aprendizaje esperado
Reactiva aprendizajes previos de Educación secundaria respecto al
uso de las clases de palabras y elaboración de relatos
Identifica una lectura de su interés y la relata de forma oral y
escrita
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Resultado de aprendizaje
1.1. Elaborar mensajes orales y escritos de manera coherente y
creativa, a partir de textos seleccionados colaborativamente.
CONTENIDOS:
A. Identificación de las intenciones comunicativas
Informativa
Persuasiva
De advertencia
B. Selección de los tipos de texto
Literarios
Científicos
Periodísticos
C. Elaboración de un relato a partir de un texto elegido
Situación o planteamiento
Ruptura del equilibrio
Desarrollo
Desenlace
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Hoja de evaluación
UNIDAD 1. Comunicación y colaboración en la selección y narración de textos.
1.1 Elaborar mensajes orales y escritos de manera coherente y creativa, a partir de textos seleccionados
colaborativamente.
HOJA DE EVALUACIÓN 1
Nombre del
alumno
No. de lista
Nombre del
profesor Mtra. Luz Yuvina Campos García Grupo
Fecha Actividad
(TAREA, PRACTICA, EXPO, ETC)
Calificación Firma o Sello
PROMEDIO
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Resultado de aprendizaje
1.2. Identificar las categorías gramaticales y su uso en la
redacción de textos de manera colaborativa, considerando las
reglas de organización textual que le dan sentido a un texto.
CONTENIDOS
A. Identificación de la estructura de
textos
Introducción
Desarrollo
Conclusión
B. Uso de las clases de palabras en textos
específicos.
Sustantivo
Adjetivo
Pronombre
Artículo
Verbo
Adverbio
Preposición
Conjunción
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Hoja de evaluación
UNIDAD 1. Comunicación y colaboración en la selección y narración de textos.
1.2 Identificar las categorías gramaticales y su uso en la redacción de textos de manera colaborativa, considerando
las reglas de organización textual que le dan sentido a un texto
HOJA DE EVALUACIÓN 2
Nombre del
alumno
No. de lista
Nombre del
profesor Mtra. Luz Yuvina Campos García Grupo
Fecha Actividad
(TAREA, PRACTICA, EXPO, ETC)
Calificación Firma o Sello
PROMEDIO
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Unidad de Aprendizaje
Análisis del texto argumentativo como fuente de
información y de expresión de ideas nuevas
Aprendizaje esperado
Reactiva aprendizajes previos de la asignatura y de Tecnologías de
la Información y Comunicación
Identifica el tema, la intención y las partes de expresiones orales y
escritas
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Resultado de aprendizaje
2.1 Comprender e interpretar textos argumentativos, mediante la
identificación de sus funciones, estructura y elementos.
CONTENIDOS
A. Distinción entre la oralidad y
escritura
Diferencias contextuales
- Diferencias textuales
- Adecuación
- Coherencia
- Cohesión
- Sintaxis (léxico)
Recursos de la expresión oral
B. Empleo de las nociones básicas de
sintaxis.
Identificación de la estructura de
la oración simple
- Sujeto y predicado
- Núcleo del sujeto y núcleo del
predicado
Uso de complementos
- Directo
- Indirecto
C. Identificación de las características del texto
argumentativo
Tema
Intención comunicativa.
Estructura o partes del texto
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Hoja de evaluación
UNIDAD 2. Análisis del texto argumentativo como fuente de información y de expresión de ideas nuevas
2.1. Comprender e interpretar textos argumentativos, mediante la identificación de sus funciones,
estructura y elementos
HOJA DE EVALUACIÓN 3
Nombre del
alumno
No. de lista
Nombre del
profesor Mtra. Luz Yuvina Campos García Grupo
Fecha Actividad
(TAREA, PRACTICA, EXPO, ETC)
Calificación Firma o Sello
PROMEDIO
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Resultado de aprendizaje
2.2 Construir el significado del texto argumentativo, mediante el análisis y
registro de la información y el uso de las reglas sintácticas que permitan el
logro del objetivo del mensaje
CONTENIDOS
A. Resolución de cuestionarios
B. Identificación del tema, la intención y las partes de un texto para la
elaboración de un resumen.
C. Elaboración de resúmenes
Uso de macrorreglas para la elaboración de resúmenes
- Regla de selección
- Regla de supresión
- Regla de generalización
- Regla de elaboración
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Hoja de evaluación
UNIDAD 2. Análisis del texto argumentativo como fuente de información y de expresión de ideas nuevas
2.2 Construir el significado del texto argumentativo, mediante el análisis y registro de la información y el
uso de las reglas sintácticas que permitan el logro del objetivo del mensaje
HOJA DE EVALUACIÓN 4
Nombre del
alumno
No. de lista
Nombre del
profesor Mtra. Luz Yuvina Campos García Grupo
Fecha Actividad
(TAREA, PRACTICA, EXPO, ETC)
Calificación Firma o Sello
PROMEDIO
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Unidad de Aprendizaje
Elaboración de escritos argumentativos originales.
Aprendizaje esperado
Reactiva aprendizajes previos de la asignatura y de Tecnologías
de la Información y la Comunicación
Asocia los datos e ideas de los textos leídos a una opinión.
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Resultado de aprendizaje
3.1 Elabora discursos argumentativos con base en una lectura,
sustentando sus puntos de vista personales
CONTENIDOS
A. Distinción de ideas en un texto.
Ideas principales
ideas secundarias
B. Tipos de argumentos
Inductivos
Deductivos
C. Sustento de puntos de vista personales a partir
de una lectura
Leer y opinar
Opinión personal ¿por qué?
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ja de evaluación
UNIDAD 3. Elaboración de escritos argumentativos originales
3.1 Elabora discursos argumentativos con base en una lectura, sustentando sus puntos de vista personales
HOJA DE EVALUACIÓN 5
Nombre del
alumno
No. de lista
Nombre del
profesor Mtra. Luz Yuvina Campos García Grupo
Fecha Actividad
(TAREA, PRACTICA, EXPO, ETC)
Calificación Firma o Sello
PROMEDIO
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Resultado de aprendizaje
3.2 Elabora discursos argumentativos, fundamentando sus
opiniones sobre un texto desde una perspectiva propia y original.
CONTENIDOS
A. Identificación del objetivo y los elementos de la reseña crítica
B. Uso de los elementos de la reseña crítica
Redacción de la introducción o entrada
o Breve resumen de la obra
o Incorporación de la opinión central o tesis
Redacción del desarrollo o cuerpo
o Emisión de juicios acerca del libro
o Demostración de la tesis
o Presentación de elementos contenidos en el libro o artículo como pruebas que
sostendrán la opinión.
o Explicación de aciertos y deficiencias de la obra leída, haciendo énfasis en los
mismos
Redacción de la conclusión o cierre de la opinión global frente al libro o artículo leído
o Recomendación o advertencia acerca del riesgo de leerlo
o Inclusión de la referencia bibliográfica del libro o artículo reseñado.
C. Reactiva aprendizajes previos de la asignatura y de Tecnologías de la Información y
la Comunicación
Asocia los datos e ideas de los textos leídos a una opinión. Reactiva aprendizajes
previos de la asignatura y de Tecnologías de la Información y la Comunicación
Asocia los datos e ideas de los textos leídos a una opinión.
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Hoja de evaluación
UNIDAD 3. 3. Elaboración de escritos argumentativos originales
3.2 Elabora discursos argumentativos, fundamentando sus opiniones sobre un texto desde una perspectiva
propia y original
HOJA DE EVALUACIÓN 6
Nombre del
alumno
No. de lista
Nombre del
profesor Mtra. Luz Yuvina Campos García Grupo
Fecha Actividad
(TAREA, PRACTICA, EXPO, ETC)
Calificación Firma o Sello
PROMEDIO