En el presente ensayo se tratara el tema sobre COMUNICACIÓN,

EDUCACIÓN Y TRABAJO. HACIA UNA NUEVA PERSPECTIVA

TRANSDICIPLINARIA DEL DESARROLLO SOCIAL, el cual nos habla de de

diversos caminos sobre la comunidad y la educación.

la comunidad y la educación se relacionan porque para tener un buen

aprendizaje hay que saber escuchar y comunicarnos, hoy en día esto también

hace referencia en el ámbito laboral que nos habla de que ella se pide más

conocimiento en lo que se va a ejercer.

Actualmente se toma a la educación como una organización económica, por

ello las instituciones económicas crean líneas de estrategias para optimizar los

recursos humanos.

La comunidad y la educación hace adquirir al educado un mejor proceso

cognitivo ayudando a un mayor aprendizaje y razonamiento así mismo a poder

interactuar con mas personas, de esto también se deslinda las nuevas

tecnologías que van surgiendo con el tiempo que a su vez nos favorecen y nos

desfavorecen en l aspecto que nos ayuda adquirí conocimientos nuevos pero

también nos dan más horas de ocio.

COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y TRABAJO. HACIA UNA NUEVA

PERSPECTIVA TRANSDICIPLINARIA DEL DESARROLLO SOCIAL

La educación es antes que nada una transmisión de información, esto

garantiza el mantenimiento y reproducción social porque es necesaria para

toda cultura porque así se puede transmitir y así poder acomodar los materiales

históricos para una vida social.

Educación, producción e industrias culturales

En la actualidad la función reproductora de los órdenes institucionales tiene un

nuevo contexto de globalización económica, este es un papel que nos hace

darnos cuenta de que nuestra vida está atada la amplia reproducción social, las

políticas públicas y las instituciones educativas han incrementado

cuantitativamente

El autor Heinz dieterich nos da un ejemplo donde se analiza la actual situación

en la que se encuentras los mercados que se basa en el esfuerzo de

producción que favorece a los intereses económicos, el binomio educación-

productividad nos hace referencia que actualmente se pide más conocimientos

para ejerce en lo laboral, ya que el mundo laboral es un estructura que toma la

capacidad de la mano de obra y el saber-hacer-productivo

El lenguaje, la cultura y la ideología de las empresas han colonizado todos los

espacios de lo social en virtud, privación de los medios de producción, nivel de

expresión cultural.

La utopía de la educación integral permanente como descualificación de la

mano de obra

La educación ha jugado un papel primordial en los programas de

modernización económica, la educación constituye algo más que un recurso,

los nuevos medios y tecnologías de información ofrecen la posibilidad de una

organización de enseñanza flexible.la aplicación de estas nuevas tecnologías

nos brinda grandes cambios en relaciones sociales y en la organización del

trabajo que permite:

- Flexibilidad

- Adaptación rápida

- Conocer límites de la conducta humana

De este modo el aparato educativo está obligado a formar una integración a los

sistemas de organización, una de las estrategias del sistema educativo suele

ser el hecho de la falta de responsabilidades y recursos para las decisiones

que se pueden tomar a largo plazo.

La educación permanece adquiriendo una doble aceptación:

- Formación complementaria y la enseñanza escolar

- Estrategia global que comporta la integración del sistema escolástico

con otros ámbitos del aprendizaje.

La comunicación educativa cumple un servicio funcional para administrar

eficazmente el conocimiento a distancia atreves de uso productivo de las

nuevas tecnologías tanto de información como de comunicación. Al igual que la

enseñanza formal la educación permanente se rige por el criterio, la dinámica

de grupos es mas espontaneo hasta poder lograr lo positivo de lo Profesional

como adaptación.

Comunicación educativa y nuevo organismo

La educación ya no puede identificarse como escolarización por la rigidez

organizacional de la institución organizacional ya que sus nuevas demandas

educativas derivadas de la organización del trabajo.

Actualmente la problemática del aprendizaje, el cientificismo y la objetividad

que supuestamente legitima la fundamentación del conocimiento en el ámbito

pedagógico formula leyes generales para reducir la comprensión

psicosociológica del conocimiento para obtener una relación estimulo-

respuesta.

A partir de ella se ejercen objetivos didácticos que prueba:

- Eficiencia

- destreza

- competencia comunicativa

- control sobre la adquisición del conocimientos

Este estudio se ilustra con lógica de sistemas y poder desarrollar el ámbito

cognitivo según el proceso sistemático de procesamiento de información.

La teoría conductista de la educación, implica planteamientos de la primera

teoría de sistemas que explica el funcionamiento cognitivo de la comunicación

como educación. La educación desde esta perspectiva es una vista como un

tecnología del comportamiento deseable y planificado.

La educación conductista y los procesos de auto regularización mental han sido

estudiados a profundidad centrando el problema de la nueva enseñanza y el

aprendizaje desde una perspectiva humana a partir del contexto actual.

Un concepto del alumno fundamentalmente activo, hoy se tiende a defender

una concepción de la educación partir de estrategias motivacionales y meta

cognitivas que favorecen el auto aprendizaje fomentando a su vez el rol activo

de los alumnos, la educación educativa de manera complementaria se ve como

soporte teórico indirecto para la instrucción del aprendizaje y así mismo al

conjunto de de ciencias sociales, esta adquiere consistencia en sus

manifestación como instrumento que se da a nivel estructural, refinamiento y

modelización del control de cuerpo social.

El horizonte del sujeto comunicador. De la ciudad cableada a la cuidad

educativa.

La centralidad de la comunicación educativa consiste en el saber y esta

implicado en la calidad del desarrollo.

Los sistemas del desarrollo de conocimiento, la generación del conocimiento,

su trasfondo y adquisición son problemas conceptuales de exclusiva propiedad

académica

La comunicación educativa favorece:

- aplicación metodológica

- relación de usos de las técnicas de comunicación

- gestión organizacional y formación de la mano de obra

Aportaciones

- renovar los objetivos

- metodologías y fundamentos didácticos

La comunicación educativa en relación a los procesos globales crea un nuevo

paradigma completo que emerge desde la filosofía y es considerado tendencia

transdisciplinaria con el objetivo de integración disciplinaria y progresiva

contextualizada que investiga sobre las ciencias sociales.

El modelo teórico-metodológico más adecuado al contexto que permite señales

de identidad cultural académica del pensamiento completo para actualizar

sistemas de la teoría de la comunicación educativa en el marco general del

desarrollo.

La comunicación, la educación y el trabajo deben ser delimitados para pensar

de manera abierta, constructiva y dialógica desde una perspectiva histórico-

cultural.