UniversidadAutónomadeSanLuisPotosí.FacultaddeCienciasSocialesyHumanidades.

ProgramasAnalíticosdelaLicenciaturaenFilosofía.

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Nombre del curso:

Datos básicos del curso:

Tipo de propuesta curricular: Nueva creación.

Tipo de materia: Obligatoria. Materia compartida con otro PE o Entidad Académica: No.

Programas analít icos

Semestre Horas de

teoría por semana.

Horas de práctica por

semana.

Horas de trabajo adicional estudiante

por semana. Créditos

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Objetivos del curso: Objetivo General. Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

• Comunicar de modo efectivo sus ideas a través de textos, de cualquier género, libres de incorrecciones.

Competencia(s) profesional(es) que contribuye a desarrollar la materia: • Analizar de manera crítica a la sociedad, con base en el conocimiento de los

aspectos fundamentales de las áreas disciplinares de la filosofía y las principales doctrinas filosóficas, para sustentar una visión integradora del mundo.

• Solucionar problemas vinculados con cualquier área del conocimiento mediante la investigación filosófica, a fin de construir un mundo plural con base en principios rectores, tales como la justicia, la verdad y la responsabilidad, mediante una postura crítica y argumentativa.

• Diseñar propuestas de acción social dentro de las áreas de la docencia, la gestión y la consultoría, basadas en el diálogo inter, multi y transdisciplinar.

Competencia(s) transversal(es) a la(s) que contribuye a desarrollar la materia: • Dimensión cognitiva, dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad,

dimensión ético-valoral, dimensión internacional e intercultural, dimensión de comunicación e información, dimensión de sensibilidad y apreciación.

Objetivos específicos. Unidad 1. La construcción del texto. Preescritura.

• Establecer las bases para construir un textos: elección de estrategia, elaboración del esquema, y definición del género del texto.

Unidad 2. La producción del texto: escritura y lengua. • Manejar el verdadero sentido de la preposiciones, lograr la coherencia dentro del

texto manejando los diversos elementos y estructuras gramaticales. Disposiciones para hacer más eficiente el proceso de enseñanza – aprendizaje:

• Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el acceso hasta el eventual receso.

Comunicación Escrita

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• No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación durante las clases.

• No ingerir alimentos en el salón de clases. • Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en

la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente.

• Los trabajos escritos “a mano” deben tener la letra legible; en caso contrario, no se aceptarán para su evaluación.

Contenidos y métodos por unidades y temas: Unidad 1. La construcción del texto. Preescritura. (16H) Subtemas:

• Elección de la estrategia del discurso para la obtención de un propósito. • Esquema para la elaboración del texto con base en un predicado de base. • Definición de géneros: informe, ensayo, artículo, crónica, reportaje, tratado,

reseña, monografía, tesis de grado. Lecturas y otros recursos:

• Chávez Pérez, Fidel, Redacción avanzada: un enfoque lingüístico 2, México, Addison Wesley Longman, 1998.

• Olson, David, El mundo sobre el papel. El impacto de la escritura y la lectura en la estructura del conocimiento, Barcelona, Gedisa, 1998.

Métodos de enseñanza: • En este curso desempeñan papeles fundamentales la interacción en el aprendizaje

y el dialogo en la adquisición de lo escrito (y del andamiaje lingüístico). • El alumno adquiere determinado uso verbal al relacionarse con hablantes expertos

en la materia del caso, en un contexto compartido, hasta que logra utilizarlo de modo autónomo en contextos parecidos.

Actividades de aprendizaje: • El dialogo es un medio de transmisión de usos lingüísticos, de la convenciones

discursivas, de la rutinas comunicativas o de las opiniones y procesos de pensamientos asociados a lo escrito; además permite verbalizar los problemas de la composición (del texto) y de la lengua.

Unidad 2. Producción del texto. Escritura y lengua. (48H) Subtemas: Sección I:

• El verdadero sentido de las preposiciones. • Coherencia dentro de párrafos y entre ellos. Elementos de relación y transición. • Tipos de párrafos. • Usos de las mayúsculas. • El gerundio.

Sección II • Matices de los tiempos y modos verbales. • Tilde diacrítica, acentuación de Interrogativos, exclamativos, palabras compuestas

y otros casos especiales. • Los pronombres relativos. • Párrafos de introducción y conclusión. • Notas y bibliografía.

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Sección III • Concordancias y discordancias. • Corchetes, paréntesis, guión y guión largo o raya. • Casos en los que se usan las comillas. • Datos sobre las siglas, abreviaturas y acrónimos.

Lecturas y otros recursos: • Alonso Amado, Gramática Castellana, Buenos Aires, Losada, 1957. • Barthes, Roland, El grado cero de la escritura seguido de nuevos ensayos

críticos, México, Siglo XXI, 1973. • Serafini, María Teresa, Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura,

México, Paidós, 1997 • Seco, Manuel, Diccionario de dudas, Madrid, Espasa Calpe, 1998.

Métodos de enseñanza: • En este curso desempeñan papeles fundamentales la interacción en el aprendizaje

y el dialogo en la adquisición de lo escrito (y del andamiaje lingüístico). • El alumno adquiere determinado uso verbal al relacionarse con hablantes expertos

en la materia del caso, en un contexto compartido, hasta que logra utilizarlo de modo autónomo en contextos parecidos.

Actividades de aprendizaje: • El dialogo es un medio de transmisión de usos lingüísticos, de la convenciones

discursivas, de la rutinas comunicativas o de las opiniones y procesos de pensamientos asociados a lo escrito; además permite verbalizar los problemas de la composición (del texto) y de la lengua.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje: El dialogo es un medio de transmisión de usos lingüísticos, de la convenciones discursivas, de la rutinas comunicativas o de las opiniones y procesos de pensamientos asociados a lo escrito; además permite verbalizar los problemas de la composición (del texto) y de la lengua. El alumno adquiere determinado uso verbal al relacionarse con hablantes expertos en la materia del caso, en un contexto compartido, hasta que logra utilizarlo de modo autónomo en contextos parecidos. Evaluación y acreditación:

Elaboración y /o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación

Primer parcial. Examen parcial. Ensayo con tema libre. Elaboración de presentaciones de grupo.

Al término de la unidad 1.

Unidad 1.

20%

10%

10% Segundo parcial. Ensayo con tema libre. Elaboración de presentaciones de grupo.

Al término de la unidad 2.

Unidad 2.

30%

10%

Examen extraordinario. Ensayo final con tema libre: 20% Promedio de parciales: 80%

Examen a título. Ensayo final con tema libre: 20% Promedio de parciales: 80%

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Examen de regularización. Ensayo final con tema libre: 20% Promedio de parciales: 80%

Otras actividades académicas requeridas.

Participación en concursos de ensayo o cuento.

Conforme al reglamento de exámenes de la UASLP:

• Las calificaciones se expresarán en una escala del cero al diez. La calificación mínima aprobatoria será de seis. Las calificaciones superiores se expresarán aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior, según corresponda. La calificación reprobatoria se expresará con números fraccionarios si los hubiera.

• Para tener derecho a calificación o a presentar examen parcial u ordinario, los alumnos deberán haberse inscrito y cursado la materia, haber realizado las actividades académicas requeridas por este programa y acreditar una asistencia mínima de 66%.

• Para tener derecho a presentar el examen final ordinario, el alumno deberá tener un promedio aprobatorio en los exámenes parciales de reconocimiento.

• En todos los casos, los alumnos no pueden incurrir en plagios de información, ya que este hecho grave supondrá las sanciones contempladas en los Lineamientos de la FCSyH.

• Los recursos, bibliografía y links de consulta estarán sujetos a una permanente actualización por parte de la Academia correspondiente.

Bibliografía y recursos informáticos. Textos básicos:

• Alonso Amado, Gramática Castellana, Buenos Aires, Losada, 1957. • Chávez Pérez, Fidel, Redacción avanzada: un enfoque lingüístico 2, México,

Addison Wesley Longman, 1998. • Oriol Serres, Caridad, Manual de la conjugación del verbo, Barcelona, Verón, 1990 • Seco, Manuel, Diccionario de dudas, Madrid, Espasa Calpe • Serafini, María Teresa, Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura, México,

Paidós, 1997., 1998. • Barthes, Roland, El grado cero de la escritura seguido de nuevos ensayos críticos,

México, Siglo XXI. Textos complementarios:

• López Ruiz, Miguel, Elementos de investigación (metodología y redacción), México, Universidad Nacional Autónoma de México, 1995.

• Basulto, Hilda, Mensajes idiomáticos 1.¡Atencio ́n al vocabulario!, México, Trillas, 1990.

• Río Martínez, María Asunción, del, Taller de redacción 2, México, McGraw-Hill, 2000.