COMUNICO IDEAS Y PLASMO HISTORIAS. Duración: 13 horas
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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección. COMUNICO IDEAS Y PLASMO HISTORIAS. Guía No 12 Duración: 13 horas CUALIFICAR LENGUAJE Año:2019 Meta de Aprendizaje 4: Interpreto textos narrativos que me permitan crear distintos esquemas informativos (cartas, afiches, manuales, tarjetas etc.) contribuyendo a la generación y desarrollo de conocimientos, apoyando las necesidades colectivas de cambio de mi aula. Preguntas Esenciales: ¿Qué debo tener en cuenta para narrar una historia? ¿De qué manera me comunico con mi familia y amigos? ¿Por qué son importantes las cartas y los afiches? ¿Cuál es la importancia de seguir diferentes instrucciones para realizar una tarea? ¿Por qué es necesario estar informado? Evidencias Expresa ideas a partir de sus propias narraciones. Comunica sus posturas con actitud respetuosa frente a la intervención de los demás. Describe a través de imágenes textos informativos como cartas, tarjetas, noticias, afiches y recetarios. Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Imagino y me divierto Comunico mis ideas Celebrando mi cumpleaños Creando afiches Conociendo mi propia historia
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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.
Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.
COMUNICO IDEAS Y PLASMO HISTORIAS. Guía No 12
Duración: 13 horas
CUALIFICAR LENGUAJE Año:2019
Meta de Aprendizaje 4: Interpreto textos narrativos que me permitan crear distintos
esquemas informativos (cartas, afiches, manuales, tarjetas etc.) contribuyendo a la
generación y desarrollo de conocimientos, apoyando las necesidades colectivas de
cambio de mi aula.
Preguntas Esenciales:
¿Qué debo tener en cuenta para narrar una historia?
¿De qué manera me comunico con mi familia y amigos?
¿Por qué son importantes las cartas y los afiches?
¿Cuál es la importancia de seguir diferentes instrucciones para realizar una tarea?
¿Por qué es necesario estar informado?
Evidencias
Expresa ideas a partir de sus propias narraciones.
Comunica sus posturas con actitud respetuosa frente a la intervención de los demás.
Describe a través de imágenes textos informativos como cartas, tarjetas, noticias, afiches
y recetarios.
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
Imagino y
me
divierto
Comunico mis
ideas
Celebrando mi
cumpleaños
Creando
afiches
Conociendo
mi propia
historia
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Actividad 1: Imagino y me divierto
1.1. Leo con mucha atención la siguiente historia.
EL FLAUTISTA DE HAMELIN
El pueblo de Hamelin era famoso por los exquisitos quesos que sus habitantes
preparaban. Muchas personas lo visitaban para probar y comprar distintos tipos de
quesos.
Pero un día sucedió algo inesperado: el olor del queso atrajo ratones y el pueblo se llenó
de roedores que invadieron las casas y que corrían por las calles mientras las personas
Materiales Requeridos
• Fotocopia de la guía por estudiante
• Cuaderno de actividades
• Imágenes didácticas
• Cartuchera
• Tijeras
• Colbón
• Revistas
• Octavos de cartulina
• Video Bean
• Televisor
• Memoria
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gritaban. Solo algunos valientes se atrevían a perseguirlos dándoles escobazos, pero
eran demasiados y a los pocos días en Hamelin había más ratones que seres humanos.
Entonces, el alcalde llamó al Consejo del pueblo y propusieron lo siguiente:
-ofrecemos cien monedas de plata a quien nos libre de la plaga de ratones.
Unos días antes había llegado al pueblo un joven desgarbado, con la ropa raída, al que
nadie conocía. Llevaba un bolso del que se asomaba una flauta.
Este se presentó ante el acalde y le dijo:
-yo me ofrezco a librarlos de los ratones. Cuando lo haga, vendré a buscar las monedas
de plata.
El alcalde no creyó que ese sencillo joven fuera capaz de solucionar el problema, así que
le dijo que sí, sin pensar demasiado en ello.
El joven se instaló en la plaza, extrajo la flauta del bolso, empezó a tocar una hermosa
melodía que paralizó los ratones. El joven avanzó lentamente por las calles y los animales
lo seguían como hipnotizados, en fila detrás de él. El joven siguió caminando y tocando
la flauta; llegó a las afueras del pueblo, cruzó el río y los ratones, por seguirlo, se
ahogaron en las aguas. Mientras tanto, en el pueblo todos los habitantes estaban felices,
porque ya no había ratones.
El joven flautista regresó al pueblo y se presentó ante el alcalde y el consejo para cobrar
su recompensa, pero para sus sorpresa, estos le dijeron:
- Los ratones se fueron solos, no te debemos nada. Vete de este pueblo.
Estas palabras resonaron en sus oídos y sesintío enfurecido. Entonces volvió a la plaza,
sacó la fluta y tocó una melodía que encantó a los niños, quienes lo siguieron sin escuchar
los llamados de sus padres.
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La larga fila se encaminó a la salida del pueblo y el joven abrió una puerta mágica dl
suelo, entró por ella, seguido de los niños y niñas, y nunca más se supo de ellos.
Hamelin quedó convertido en un pueblo sin ratones y sin niños.
Anónimo
1.2. Ahora, contesto las siguientes preguntas acerca de la anterior historia.
¿De quién se habla en la historia?
¿Qué ocurrio en Hamelin?
¿Cual instrumento musical se utilizó en la
historia?
¿Cómo vestía el flautista?
¿ Por qué el pueblo se quedó sin niños?
¿Qué me gustó de la historia? ¿Por qué?
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1.3. Organizo los eventos en orden de cómo sucedieron los hechos.
1.4. Dibujo lo que más me gustó de la historia del flautista de Hamelin
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Actividad 2: Comunico mis ideas.
2.1. Observo el siguiente link. DE ZOU EL CARTERO
https://www.youtube.com/watch?v=_UENmb107Rk
2.2. Escribo lo que más me gusto del vídeo que observe y lo comparto con dos
compañeros.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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2.3. Sigo los pasos para escribir una carta en mi cuaderno.
a. Escribo el lugar y fecha de donde estoy
b. Luego escribo el nombre de la persona a quien le envío la carta.
c. Le cuento un suceso de mi vida
d. Me despido.
e. Por último, firmo con mi nombre.
Una carta es un papel que porta un mensaje escrito y que, por lo general, suele introducirse dentro de un sobre para
proteger su contenido. Las cartas son enviadas por un individuo a otro con la intención de transmitir un
mensaje.
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Tomado:
https://www.google.com.co/search?q=cartero+para+niños&oq=cartero+para+&aqs=chrome.2.69i57j0l5.14311j0j9&sourcei
Actividad 3: Celebrando mi cumpleaños.
3.1. Vamos a suponer la organización de una fiesta de cumpleaños, doy respuesta a las
siguientes preguntas:
Una tarjeta de felicitación es una tarjeta ilustrada, doblada que ofrece una expresión de amistad o de otro sentimiento.
Aunque las tarjetas de felicitación se dan generalmente en ocasiones especiales tales como cumpleaños, Navidad u otros días de
fiesta, también se envían para dar las gracias o por otros motivos.
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¿Quiénes de mis compañeros cumplen años próximamente?
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¿Quién ha hecho fiesta de cumpleaños?
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¿Quienes de mis compañeros no han tenido fiesta de cumpleaños?¿Por qué?
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¿Por qué alguien se puede quedar sin fiesta de cumpleaños?
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3.1. Ahora, leo con atención la siguiente historia:
Te invito a mi fiesta
Hoy es mi cumpleaños. Creo que este va a ser el mejor cumpleaños de mi vida. Cumplo
7 años y quiero hacer una fiesta estupenda, quiero invitar a todos mis amigos y amigas,
a mis compas del cole y a mis primas y vecinos y vecinas.
Tendré que hacer una invitación para decirles dónde y cuándo lo voy a celebrar. ¡Ah! Y
no se me puede olvidar mandársela a Juan que está en Madrid, quizá coja el ave y venga
con sus padres el sábado. Quiero celebrarlo ese día aunque mi cumple sea hoy para que
pueda venir más gente, y lo haré por la tarde a las 6, tendremos una estupenda merienda
en casa de mi abuela. Lo pasaremos muy bien será una tarde fantástica. Mi madre va a
hacer una gran tarta de cumpleaños de chocolate, es mi favorita, y pondrá en ella 7 velas,
una por cada año, las soplaré muy muy fuerte para que se apaguen todas y pediré un
deseo. Creo que ya sé cuál va a ser mi deseo. Desearé que todos los niños puedan tener
un cumpleaños como el mío, que tengan una gran tarta, velas que soplar, buenos amigos,
y una gran familia. A veces pienso cómo celebrarán el cumpleaños los niños de otras
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partes del mundo. ¿También soplarán velas? A lo mejor comen uvas como hacemos
nosotros en fin de año, una por cada año que cumplan, o saltan 7 veces a la pata coja (si
cumplen 7 años) aunque no imagino a mi abuelo saltando 65 veces a pie cojito. Creo que
los chinos no lo celebran hasta que no cumplen 60 años, yo no podría esperar tanto. ¡Hay
tantas costumbres diferentes!… En mi clase hay varios niños que han venido de fuera de
España, les preguntaré a ellos como celebran el cumpleaños su país
3.2. Después de hacer lectura del texto respondo las siguientes preguntas y luego las
socializo:
• ¿Cuándo celebrará el niño que habla de su cumpleaños?
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• ¿Dónde se realizará la fiesta?
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• ¿A qué hora es la fiesta?
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• ¿Qué deseo pedirá cuando sople las velas?
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• Si pudieras pedir el día de tu cumpleaños un deseo para ti y otro para los demás, ¿cuál
sería ese deseo?
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•Imagina como celebran el cumpleaños los niños y niñas de otros países y escríbelo.
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3.3. Realizo en mi cuaderno el dibujo de la fiesta de cumpleaños que me gustaría tener.
Actividad 4: Creando afiches.
¿Qué es un afiche y cómo crearlo?
El afiche es un texto relevante e
interesante, de fácil acceso a la lectura.
De lenguaje sencillo y preciso, que te
ayudará a presentar tus ideas frente a un
gran número de personas poniendo en
juego tu creatividad. Te invitamos a
construir un texto divertido
4.1. Observo las características de los afiches y contesto las preguntas en mi cuaderno
que me ayudarán a identificar su estructura:
¿Cómo es un afiche?
¿Tiene título?
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¿Por qué hay dibujos o imágenes?
¿Qué pueden decir de los afiches?
¿Para qué se usan los afiches?
¿Dónde los han visto?
¿De qué trataba?
4.2. Para ayudarme a realizar el afiche contesto las siguientes preguntas:
¿De qué tratará mi afiche?
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¿Qué mensaje transmite mi afiche?
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¿Qué frase llamativa usaré?
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¿Qué dibujaré?
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4.3.Ahora si, manos a la obra voy a realizar mi propio afiche acerca de la importancia
de la práctica de lavado de manos.
Busco un compañerito y le hago las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante lavarse las manos?
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¿Cuándo debemos lavarnos las manos?
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¿Qué pasa si no practicamos el lavado de manos?
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Actividad 5: Conociendo mi propia historia.
¿Sabes qué es una Autobiografía?
Escribir tu autobiografía es una manera de desarrollar habilidades de escritura y una
oportunidad de investigar quiénes somos y de dónde venimos; de recordar las fechas y
los acontecimientos importantes de nuestra vida.
Nos ayuda a aprender sobre sí mismos y a tomar conciencia de lo que es importante
para nosotros.
QUÉ ES UNA AUTOBIOGRAFÍA
Una autobiografía es el relato de tu propia vida, narrada por ti
mismo/a. En la autobiografía tú eres el protagonista y el narrador.
CÓMO ESCRIBIR TU AUTOBIOGRAFÍA
En tu autobiografía has de contar experiencias que has tenido en tu vida
los recuerdos que te han dejado los hechos que has vivido, así como los efectos que
estos hechos han producido en ti.
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5.1. Después de conocer el concepto de autobiografía responderé las siguientes
preguntas que me permiten recordar más acerca de mi propia historia:
• Mi nombre es:
__________________________________________________________________
• Yo nací el día ______ del mes _________ del año_________
• Nací en la cuidad de:______________________________________
• El lugar donde vivo se llama _________________________________________
_________________________________________________________________
• Vivo con:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• Mis padres se llaman
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
• Estudio en el colegio
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• Mis mejores amigos son:
________________________________________________________________
• Escribo experiencias que recuerdo en las que lo pasé muy bien, me divertí o me
sentí muy feliz.
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• Voy a contar algunas anécdotas, travesuras o sucesos curiosos o recuerdos que
me sucedieron cuando era pequeño que me hicieron reír o que causaron asombro
y llamaron la atención de los demás.
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• Escribo sobre lo que más me gusta, pero también sobre mis aficiones o
pasatiempos, mis deportes favoritos, los juegos que me gustan, mi ambiente de
aprendizaje favorito, mis comidas preferidas
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• Cuáles han sido y son actualmente las personas más importantes en mi vida, que
están a mi lado, me acompañan, me ayudan y me quieren:
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5.2. Hago un dibujo del momento más importante de mi vida.
Cuando termines la guía y sientas que has logrado avanzar, indícale
a tu docente que ya estás list@ para sustentar y proseguir con la
siguiente guía de aprendizaje.
¡¡¡¡¡¡FELICITACIONES CUMPLISTE EL ÚLTIMO RETO DE LA META 4!!!!!!!
