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Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza”

Sistematización de la EnseñanzaEspecialidad: Pedagogía Modalidad: Mensual

Profesora: Nancy Zambrano ChávezProfesora: Nancy Zambrano ChávezAlumnos:

Erika HinojosaVíctor Mendoza

Elizabeth MontesMa. Asunción Balderas Mireles

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Las comunidades de Las comunidades de aprendizajeaprendizaje

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Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas , este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.

Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

Introducción

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Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos. Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.

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Dentro de los centros de educación (a nivel mundial) que consiguen éxito, es decir, que logran aumentar el aprendizaje y superar el fracaso escolar a través de una mayor participación y solidaridad, están las Comunidades de Aprendizaje: escuelas que,se transforman en Comunidades de Aprendizaje, dando así una respuesta educativa igualitaria a la actual transformación de la sociedad industrial en sociedad informacional. En este proceso, el aprendizaje cada vez depende menos de lo que ocurre en el aula y cada vez más de la correlación entre lo que ocurre en el aula, el domicilio y la calle (Castells, 1994).

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El espacio virtual, al que se le podría llamar Aula sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.

Este entorno de multimedia no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento.

El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive.

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A continuación, mostramos en mapas conceptuales, los puntos más importantes acerca de el tema tratado en la introducción:

“Posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como mediadoras del aprendizaje en el aula y en la escuela. “

Para elaborar estos mapas conceptuales, se tomó como referencia, la información que proporcionan las siguientes lecturas :

MODELO DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. EN: Coll, et al. Revista Digital para el trabajador/a de la enseñanza. www.fe.ccoo.es/publicaciones/TE/249/249.pdf y

LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE En: Cámara, Gabriel; Comunidades de Aprendizaje. Siglo XXI, Editores.

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ConclusionesConclusiones● El uso de las aulas como Comunidades de Aprendizaje

puede resultar una experiencia motivadora para los involucrados, alumnos, maestros y otros adultos participantes, partiendo de la idea de que se acepta la diversidad, por lo tanto no se plantea la idea de exclusión, donde los estudiantes cualquiera que sean sus habilidades y capacidades logran involucrarse, hasta llegar a la adquisión de su propio aprendizaje.

● Y aunque una de las características de esta forma de trabajo es la promoción del aprendizaje autónomo, el trabajo cooperativo permite de manera satisfactoria llegar a tal objetivo, ya que por medio de las actividades y tareas,los alumnos en consenso llegar a plantear soluciones, tomar decisiones y argumentar su propuestas.

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Comunidades de AprendizajeComunidades de AprendizajeEs el espacio que se crea en cualquier escuela de

educación básica en donde interactúan con roles distintos

a los convencionales, los actores del proceso de enseñanza-

aprendizaje.

En lectura “Comunidad de Aprendizaje” de Gabriel

Cámara y otros, se pone en práctica la Metodología de

Aprendizaje por Cuenta Propia (MAPCP), que es

utilizado por los instructores comunitarios del Consejo

Nacional de Fomento Educativo (Conafe). En este método

el maestro tiene que dominar los diverso temas que oferta

y atender las diversas necesidades de contenidos

seleccionados por sus alumnos.

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MAPCPMAPCPEl principio relevante de esta metodología se

centran en “aprender a aprender” lo que sea de

interés del alumno.

La función del docente no es sólo la de enseñar, sino

también la de tener que aprender; ahora no es un

transmisor de conocimientos. Es un facilitador y

tutor que orienta a los alumnos ha obtener por

cuenta propia los aprendizajes, requiere por tanto,

aprender bien los temas de interés.

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La interacción entre maestro-alumno se desarrolla de manera artesanal;

ambos están involucrados en los aprendizajes.

El proceso de aprendizaje de los alumnos inicia con la selección libre de un

tema que se quiera aprender.

En el MAPCP se emplea la comprensión de textos como inicio del

desarrollo del aprendizaje; se registran los alcances o errores; el tutor

encauza a que sea el propio alumno el que encuentre las soluciones y lo

ayuda a prepara la exposición de lo aprendido que hará con el resto del

grupo; finalmente el alumno que comprenda y domine los contenidos de

algún tema, actúa como tutor de sus compañeros.

El principio rector de una Comunidad de Aprendizaje es enseñar

únicamente lo que se sabe bien. El esfuerzo de aprender es personal y se

considera que sólo lo que realmente interesa aprender es lo que se aprende

bien.

Conclusión: Víctor Mendoza

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ConclusionesMediante la presentación de estos esquemas, tratamos de resumir información de los textos ya mencionados, esperando tenga impacto en su labor docente .

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos.

Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.

El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico,las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.

La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa.

Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social.

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ConclusionesNo basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que tradicionalmente se hadesarrollado la vida social. Pero de manera progresiva, gran parte de la vida social se desplegará en el espacio electrónico y virtual, y por eso es preciso implementar la escuela tradicional con una escuela digital y virtual. La sociedad de la información requiere un nuevo tipo de alfabetización, o, mejor, la adquisición de nuevas habilidades y destrezas para intervenir competentemente en el espacio cibernético.

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La actividad académica deja de ser un intervalo temporal rígido, o, lo que es lo mismo, la teleescuela o la universidad virtual siempre están abiertas. Esto implica un cambio en los hábitos educativos. Por otra parte, los materiales educativos cambian por completo. En lugar del lápiz, el cuaderno, los lápices de colores, y los libros de texto, el actual utillaje educativo del aula virtual está formado por la pantalla, el ratón, el teclado, la multimedia , la pizarra electrónica, el software y los videojuegos. Los estudiantes deben aprender a manejar estos nuevos instrumentos y los creadores de materiales educativos deben plasmar el conocimiento y las destrezas en los nuevos soportes.

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Es necesario formar a los profesores que ejercerán como tele tutores o como telenseñantes, introduciendo nuevas materias en las escuelas de magisterio y llevando a cabo cursos de reciclaje para el magisterio actual. Ojalá que la sociedad participe activamente, para promover el cambio educacional. El gobierno, tiene que tomar acciones para lograr un efectivo cambio .La Educación es el Futuro , y para nosotros, la Educación es el Futuro de México .