Con Todos a Aprender, habrá “Ser Pilo” es una Gran Programa del … · 2019-08-12 ·...

Información Nacional - Julio 2016 - Cali, Colombia - Edición 01, ISSN: 2500 - 6819

Con Todos a Aprender, habrámás Calidad Educativa

“Ser Pilo” es una GranOportunidad

Programa del Estado para Alimentar a los Estudiantes

Canales Institucionales

Canales InstitucionalesLínea de información:

(2) 381 4380

Nuestro Compromiso es y será siempre

informar al país de forma objetiva



(2) 381 4380


Información Nacional - Julio 2016 - Cali, Colombia - Edición 01, ISSN: 2500 - 6819

Con Todos a Aprender, habrámás Calidad Educativa

“Ser Pilo” es una GranOportunidad

Programa del Estado para Alimentar a los Estudiantes


ActualidadCon Todos a Aprender, habrámás Calidad Educativa

Programa del Estado paraAlimentar a los Estudiantes

“Ser Pilo” es una Gran Oportunidad

Pruebas que Miden la CalidadEducativa Nacional

Día E en el País Aportó alMejoramiento de la Enseñanza

Ahora Estudiar es Más Facílcon las Oportunidades Estatales

RegionalEl Valle del Cauca se Anotaun 10 en Educación

La Tecnología se Fortaleceen Cundinamarca

06

10

16

40

ComiteEditorial

06

SUMARIO

26

TendenciaLa Educación con Calidad es el Sostén del Posconflicto

Universidad a Favor delMedio Ambiente

SENA, una InstituciónComprometida con el País

Entrevista ExclusivaGina Parody, Ministra de Educación Nacional

48

54

60

66

32

36

44

10

4048 54

66 Cápsulas Informativas 74

AgradecimientosCanales Institucionales

Mario Alexis Ul Cometa

Luz Domínguez

Andrés Martínez

EDITORIAL

GERENTE GENERAL

DIRECTORA ADMINISTRATIVA

COORDINADOR DE PUBLICACIÓN

Leonardo VásquezDahiam Ardila

Carolina Sandoval

Yissed Fernández V.Laura Montoya

Claudia Martínez

Carolina Correa Atehortúa

Katherine Ramírez Vargas

Joshua Castro Velasco

Francia Rodríguez

DIRECTORES EJECUTIVOS

DEPARTAMENTO DE RECAUDO

DIRECTORA DE COMUNICACIONES

PERIODISTA

JEFE DE DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

La información publicada en esta edición, podrá ser reproducida citando la respectiva fuente de origen “Compromiso y Crecimiento Educativo 2016”.

Todos los Derechos Reservados por ley.

Canales Institucionales es una firma editorial que busca informar de manera correcta mediante una publicación seria y confiable. La organización no tiene

ningún vínculo comercial ni de otra índole con las instituciones Públicas en Colombia.

Agradecimiento especial a todas las personas y empresas que gracias a su trabajo, apoyo y colaboración han hecho posible la realización de esta

publicación.

Línea de información:(2) 381 4380

Ministerio de Educación NacionalDra. Gina Parody

Ministra de Educación

Universidad de CundinamarcaDr. Adriano Muñoz Barrera

Rector

Corporación UniversitariaEmpresarial de Salamanca

María Carolina Arango EsquiviaRectora

Fundación Universitaria Católica del NortePbro. Diego Luis Rendon Urrea

Rector

Pontificia Universidad Javeriana BogotáLuis David Prieto Martínez

Vicerrector Académico

Diana Fernández RamírezJefe Oficina de Promoción Institucional

I.E. Sagrado Corazón de JesúsHno.Emiliano Ortiz Casallas

Rector

Corporación Universitaria del Huila CORHUILA

Fabio Losada PérezRector

Universidad MetropolitanaCarlos Jaller Raad

Rector

I.E.D. Madre Marcelina de BarranquillaHna. Luz Marina Zapata

Rectora

Universidad de ManizalesGuillermo Orlando Sierra

Rector

Colegio Palermo de San JoséHna. Adela María Duque

Rectora

Universidad del RosarioJosé Manuel Restrepo Abondano

Rector

Stéphanie LavauxVicerrectora

Universidad del QuindíoJosé Fernando Echeverry Murillo

Rector

Gimnasio San JoséDra. Elba Luz Lizarazo de Ussa

Rectora

Universidad de la Guajira - UNIGUAJIRAIng. Carlos Arturo Robles Julio

Rector

74

CápsulasInformativas

MÁS EDUCADOBuscando ser el País

Bajo los direccionamientos nacionales, Colombia está en la búsqueda de la excelencia educativa, apoyados en los avan-ces tecnológicos, en la enseñanza y en la práctica profesional. Para ello, día a día trabajan incansablemente tanto docentes como directivos de todo el país, con la firme intención de ha-cer que el país sea para el 2025 el más educado.

Estudiantes, profesores, directivos y todos los que de una u otra forma tienen que ver con la educación del país están aportando su granito de arena para mejorar la calidad educa-tiva, y así permitir que el crecimiento de la enseñanza sobre-pase las fronteras del desconocimiento y de la desigualdad.

Llegar a todo el país enseñando y promoviendo una educa-ción basada en valores, permite sensibilizar a la comunidad en temas de vital importancia como lo es la educación para el trabajo, la educación formal y la enseñanza libre, de esta ma-nera, se propone una jornada única educativa a nivel nacional que permita la inclusión social y profesional.

Buscar la excelencia en la educación es parte de todos, por ello se está avanzando en la mejora de la infraestructura física de los planteles educativos, en el desayuno escolar y en los programas estatales como Ser Pilo Paga y Todos a Aprender, beneficiando desde la primera infancia hasta la población adulta.

Carolina Correa Atehortúa.

Compromiso y Crecimiento Educativo04

MÁS EDUCADOBuscando ser el País

Bajo los direccionamientos nacionales, Colombia está en la búsqueda de la excelencia educativa, apoyados en los avan-ces tecnológicos, en la enseñanza y en la práctica profesional. Para ello, día a día trabajan incansablemente tanto docentes como directivos de todo el país, con la firme intención de ha-cer que el país sea para el 2025 el más educado.

Estudiantes, profesores, directivos y todos los que de una u otra forma tienen que ver con la educación del país están aportando su granito de arena para mejorar la calidad educa-tiva, y así permitir que el crecimiento de la enseñanza sobre-pase las fronteras del desconocimiento y de la desigualdad.

Llegar a todo el país enseñando y promoviendo una educa-ción basada en valores, permite sensibilizar a la comunidad en temas de vital importancia como lo es la educación para el trabajo, la educación formal y la enseñanza libre, de esta ma-nera, se propone una jornada única educativa a nivel nacional que permita la inclusión social y profesional.

Buscar la excelencia en la educación es parte de todos, por ello se está avanzando en la mejora de la infraestructura física de los planteles educativos, en el desayuno escolar y en los programas estatales como Ser Pilo Paga y Todos a Aprender, beneficiando desde la primera infancia hasta la población adulta.

Carolina Correa Atehortúa.

Compromiso y Crecimiento Educativo04 Dirección: Carrera 30A N 77 04 Barrio: El Raizal - Medellín Antioquia Teléfono: (4) 2636985Página Web: www.ieramonmuneralopera.edu.co

CON TODOS AAPRENDER,

Habrá más Calidad Educativa Gracias a las múltiples iniciativas que tiene el Estado para mejorar la calidad en la educación de los cientos de colombianos que componen el sistema educativo

del país, se creó Todos a Aprender.

El programa originario del Ministerio de Edu-cación Nacional se es-

tructuró bajo la intención de transformar la calidad de la educación en el país, concen-trándose en todas las regiones que más necesitan mejorar los programas educativos para fa-vorecer a los jóvenes y niños. Es una iniciativa que beneficia

a 2 millones 345 estudiantes a través de acciones integrales que disminuyen las brechas y las debilidades del sistema educativo.

Lo que se pretende entonces, es transformar la calidad educativa, permitien-do una mejora en las com-petencias de los estudiantes colombianos, orientando sus

conocimientos a las áreas de matemáticas y lenguaje, las cuales han sido identificadas como las que presentan más retos y dificultades.

El esfuerzo se concen-tra en los factores que inciden en la calidad educativa para ob-tener mejores resultados en las Pruebas Saber 3º y 5º en estas dos áreas del conocimiento.

Llegó a la Capitaldel Quindío


ACTUALIDAD

1

Llegó a la Capitaldel Quindío

Iniciando el año lectivo en Ar-menia, se vincularon 24 pro-fesionales, los cuales y según el Ministerio de Educación deben ayudar a los maestros de las instituciones educativas oficiales de la ciudad durante el 2016.

El Alcalde de Armenia Carlos Mario Álvarez Mora-les, el Secretario de Educa-ción Luis Antonio Cobaleda Garay, dieron la bienvenida a algunos de los tutores del programa Todos a Aprender 2.0 en reunión realizada en la sede República de Uruguay.

“Ustedes impactan de manera significa-tiva en nuestras escuelas, y cumplen un papel muy importante para que la apro-piación de los conocimientos de matemá-ticas y lenguaje de nuestros niños y niñas se den de una manera más eficaz, apun-tando a resultados positivos en calidad”, dijo Cobaleda Garay.

El gobierno buscando siempre mejo-rar la calidad educativa del país, está buscando acabar con las necesida-des de los estudiantes, dotándolos

con recursos y capacitandolos

Portal Educativo al Servicio de la Comunidad

Gracias al avance de esta magnífico pro-yecto y a los resultados que han arrojado, el Ministerio de Educación ha puesto en funcionamiento el portal educativo “Co-lombia Aprende”, en el cual se pueden encontrar más de 100.000 contenidos di-gitales en áreas como matemáticas, cien-cias y lenguaje, con la firme intención de cumplir sus objetivos que es enseñar a niños y niñas en edad escolar.

Según Gina Parody, ministra de educa-ción, el funcionamiento de esta herra-mienta educativa, permitirá que tanto docentes como estudiantes y padres de familia se familiaricen con ese tema y encuentren acompañamiento directo en todo lo referente al mismo.

“Sabemos que la in-novación y las nuevas tecnologías tienen un papel protagónico en el mundo de hoy, un mun-do que cada día se mue-ve más en lo digital; por eso hemos renovado el portal Colombia Apren-de y lo dotamos con más de 100 mil conteni-dos digitales con ejerci-cios interactivos, videos y libros digitales, entre otros muchos recursos“, afirmó la Ministra.

Además, precisó Parody que el objetivo de la página web es “mejorar y reforzar el proceso de aprendizaje de los niños y jóvenes de todos los grados y fortalecer el proceso de enseñanza de los maestros a través de recursos didácticos“.

Igualmente, quien explore el portal en-contrará más de 9.000 videos educativos, 3 mil ejercicios y además de esto, pueden complementar sus conocimientos con ac-tividades digitales que permitan profun-dizar en conocimientos ya establecidos.

“Estos recursos educativos han sido pen-sados y realizados con una función y un objetivo específico: mejorar la calidad de

la educación a través del acceso gratuito a conte-nidos digitales“, expresó la Ministra Parody.

Dentro del portal tam-bién hay disponibles 79 libros que niños, profe-sores y padres de familia podrán descargar y leer: textos como El Quijote, La Vorágine o las Fábu-las de Rafael Pombo. Igualmente, los jóvenes encontrarán laborato-rios digitales de Física y Química, con más de 500 simulaciones.

Actualidad

Canales Institucionales 07

FORMADO EL SER,

SE CONSTRUYE EL SABERY SE ASEGURA EL HACER

Formar en la AUTENTICIDAD es despertar la conciencia crítica desde la comunicación y la convivencia que fortalezca el desarrollo integral a través del Proyecto de Vida en clave relacional articulado con los Proyectos Pedagógicos

Transversales y de aula.73años

La predominante aceleración de un mercado asfixiante, influenciado por una sociedad atomizada, in-

dividualizada, particularizada que ha lle-vado a la deshumanización desprovista de toda capacidad para la solidaridad, el trabajo colaborativo y el bien común.

La pérdida de institucionalidad, abraza-da por la cultura relativista que inyecta a las personas sentimientos egocéntricos, consumistas, individualistas y de rebel-día como valores hegemónicos donde se cultiva el hedonismo, la exclusión, la insensibilidad, han llevado a la pérdida de la moral y la ética. Son factores que nos han arrastrado a vivir en una época de esquisociedad que tiende a demandar más de lo que el colectivo estándar ofre-ce, amparados con el pretexto del libre desarrollo de la personalidad, provocan-do fragmentación en la intervención for-mativa y educativa de los niños, niñas y jóvenes, fomentando la ausencia de prin-cipios, normas básicas, construcción de hábitos en urbanidad, educación ética, convivencia ciudadana, el respeto por el medio ambiente y en si la vulneración de todos los derechos humanos.

El reto es recuperar iniciativas de inter-vención en la formación del SER, des-

pertar conciencia para la autonomía, la autenticidad, la identidad, la etnicidad, la civilidad como pilares de una formación integral fortaleciendo el CONVIVIR, y TRASCENDER, enfocados en la for-mación de valores existenciales que pro-picien un ser creativo e innovador para el bien y el ejercicio de la ciudadanía.

Retomar la Formación del ser desde su di-mensión humana que actué con esquemas de valores coherentes propositivos y propios, para reconstruir el saber y asegurar el hacer. Volver creíble la palabra, con el actuar perso-nal, siendo coherente y auténtico en su vivir.

El punto de partida está en la CLAVE RELACIONAL SANA; lograr la trans-formación en las relaciones sanas CON-SIGO MISMO, con EL ABSOLUTA-MENTE OTRO (Dios, la trascendencia), CON LOS OTROS (mis próximos, mis hermanos), y CON LO OTRO (lo creado por Dios, y por los seres humanos), en-focados como colegios Territorio de Paz y Convivencia desde la metodología del PAV (programas alternativos a la violen-cia) y el Centro de Escucha, que podamos crear una dinámica de autoexigencia, auto-rregulación, autodisciplina, autoevaluación con un énfasis crítico proactivo del propio Proyecto de Vida Personal.

Colegio Palermo de San José08

“En Palermo nos gustaSERVIR CON AMOR,

desde el amanecer hasta el anochecer”

CONTACTOSColegio Palermo de San José. Hnas. Franciscanas Misioneras de María

Auxiliadora. Medellín – Antioquia - Carrera 42 N°8-00Línea telefónica: 444 81 27 Telefax: 312 15 72

Página web: www.palermosj.edu.co

Agradecimientos

FORMADO EL SER,

SE CONSTRUYE EL SABERY SE ASEGURA EL HACER

Formar en la AUTENTICIDAD es despertar la conciencia crítica desde la comunicación y la convivencia que fortalezca el desarrollo integral a través del Proyecto de Vida en clave relacional articulado con los Proyectos Pedagógicos

Transversales y de aula.73años

La predominante aceleración de un mercado asfixiante, influenciado por una sociedad atomizada, in-

dividualizada, particularizada que ha lle-vado a la deshumanización desprovista de toda capacidad para la solidaridad, el trabajo colaborativo y el bien común.

La pérdida de institucionalidad, abraza-da por la cultura relativista que inyecta a las personas sentimientos egocéntricos, consumistas, individualistas y de rebel-día como valores hegemónicos donde se cultiva el hedonismo, la exclusión, la insensibilidad, han llevado a la pérdida de la moral y la ética. Son factores que nos han arrastrado a vivir en una época de esquisociedad que tiende a demandar más de lo que el colectivo estándar ofre-ce, amparados con el pretexto del libre desarrollo de la personalidad, provocan-do fragmentación en la intervención for-mativa y educativa de los niños, niñas y jóvenes, fomentando la ausencia de prin-cipios, normas básicas, construcción de hábitos en urbanidad, educación ética, convivencia ciudadana, el respeto por el medio ambiente y en si la vulneración de todos los derechos humanos.

El reto es recuperar iniciativas de inter-vención en la formación del SER, des-

pertar conciencia para la autonomía, la autenticidad, la identidad, la etnicidad, la civilidad como pilares de una formación integral fortaleciendo el CONVIVIR, y TRASCENDER, enfocados en la for-mación de valores existenciales que pro-picien un ser creativo e innovador para el bien y el ejercicio de la ciudadanía.

Retomar la Formación del ser desde su di-mensión humana que actué con esquemas de valores coherentes propositivos y propios, para reconstruir el saber y asegurar el hacer. Volver creíble la palabra, con el actuar perso-nal, siendo coherente y auténtico en su vivir.

El punto de partida está en la CLAVE RELACIONAL SANA; lograr la trans-formación en las relaciones sanas CON-SIGO MISMO, con EL ABSOLUTA-MENTE OTRO (Dios, la trascendencia), CON LOS OTROS (mis próximos, mis hermanos), y CON LO OTRO (lo creado por Dios, y por los seres humanos), en-focados como colegios Territorio de Paz y Convivencia desde la metodología del PAV (programas alternativos a la violen-cia) y el Centro de Escucha, que podamos crear una dinámica de autoexigencia, auto-rregulación, autodisciplina, autoevaluación con un énfasis crítico proactivo del propio Proyecto de Vida Personal.

Colegio Palermo de San José08

“En Palermo nos gustaSERVIR CON AMOR,

desde el amanecer hasta el anochecer”

CONTACTOSColegio Palermo de San José. Hnas. Franciscanas Misioneras de María

Auxiliadora. Medellín – Antioquia - Carrera 42 N°8-00Línea telefónica: 444 81 27 Telefax: 312 15 72

Página web: www.palermosj.edu.co

Agradecimientos

Colegio Palermo de San José 09

Agradecimientos

Es también el trabajo cola-borativo investigativo una herramientas para alcanzar metas comunes en las que se integran la intervención for-mativa con el desarrollo de procesos curriculares cogniti-vos, para el alcance de las ha-bilidades metacognitivas. Por lo tanto es necesario unifi-carnos en propuestas forma-tivas entre padres de familia y maestros para generar una formación integral en donde convergen la convivencia, la trascendencia, la creatividad y la autenticidad; la soberanía democrática que busca cons-truir el andamiaje de los va-lores de una nueva sociedad con sólidos criterios de parti-cipación; fortalecida la insti-tucionalidad democrática sin democraterías, aplicando la equidad que no es otra cosa que saber dar a cada uno lo que necesita, diferente de dar a todos lo mismo.

De ésta manera la transversali-dad es crucial para desarrollar el entretejido entre lo cogni-tivo, el sentir y el actuar con el proyecto de vida en clave relacional que busca crear per-sonas más universales capaces de encontrar sentido personal

de sus retos, para ser personas incluyentes para provocar acti-tudes propositivas, proactivas, pacifistas y flexibles.

Por otro lado la globalización del aprendizaje conduce a bus-car en el contexto educativo, una enseñanza más integra-dora y menos especializada, de carácter holístico, desde la ética de la estética, embellecimiento ecológico de los espacios esco-lares, la armonización del clima institucional en ambiente fa-miliar confortable y amigable, en la toma de conciencia frente a la vivencia de la ciudadanía activa para que la concepción de infancia, escuela, diversidad e inclusión sean factores vitales para redefinir la política que oriente la labor educativa, bus-

cando transversalmente tejer elementos que le apunten y aporten a la formación del ser integral por el cual propende la educación actual.

Hoy es necesario pensar en el aula como un espacio de en-cuentros de saberes en la de-construcción de significados y sentidos, como una micro sociedad, en la que se tejen todas las relaciones sociales y una gran variedad de habili-dades y talentos de quienes la conforman. Dinamizar la in-vestigación formativa inter-disciplinaria y transdiscipli-naria, que brinde los espacios de indagación, confrontación, relación, construcción y sis-tematización de experiencias en los proyectos de aula y la construcción de una práctica de la investigación formativa de los maestros que dispon-ga de metodologías, espacios, modelos… para encontrar que es posible enseñar y que es posible aprender por parte de los estudiantes. Es pensar en el desarrollo de conoci-mientos para sociedades sos-tenibles.

La Escuela de hoy debe con-solidar una estructura inter-na que desarrolle identidad

en el hacer, en el sentir y en el conocer desde propues-tas pedagógicas claras e igualmente un ideal, que en mucha medida direcciona y motiva los esfuerzos en la formación integral. El au-toanálisis, la autorreflexión, autorregulación, autove-rificación, autoexigencia en miras a identificarse y ubicarse en un punto deter-minado con relación a sus praxis de valores y en fun-ción de ello, asumir postura frente al tejido de relaciones que toman vida dentro del currículo institucional in-tegral que fortalece el SER, CONVIVIR, TRASCEN-DER; como el saber y el actuar. Recuperar la forma-ción de autenticidad con lo que se dice y se hace y cul-tivar un ambiente familiar de acogida para el desarro-llo del aprendizaje desde la motivación personal con el fin de “Construir Comuni-dades educativas fraternas, incluyentes integrales, que promuevan en todos los estudiantes altos niveles de logro hacia la construcción de una persona con criterios éticos, críticos y cívicos que le posibiliten ser un mejor ciudadano exitoso”.

PROGRAMADEL ESTADO

para Alimentar alos Estudiantes

El Ministerio de Educación está liderando el Programa de Alimentación Escolar (PAE), que brinda un complemento alimentario a los estudiantes oficiales registrados en el Sistema de Matrícula. De acuerdo con la Cartera de Estado, esta estrategia pretende: “El desarrollo integral de los niños y niñas, la permanencia escolar, una Colombia más educada y hábitos saludables”. Gracias al PAE, la comunidad estudiantil puede

recibir un complemento en la mañana o la tarde y un almuerzo.

La alimentación y la edu-cación son derechos fundamentales de los

niños, niñas y adolescentes, por lo cual resulta indispen-sable el programa que el Mi-nisterio está llevando a cabo y que desde sus inicios ha esta-do mejorándose para brindar un mejor servicio a la pobla-ción infantil y juvenil. El Go-bierno Nacional anunció que durante este año las alcaldías y gobernaciones también de-berán aportar para que siga en marcha este proyecto.

Para que se garanti-ce el cumplimiento de este objetivo, el Ministerio de Educación expidió el 16 de

septiembre de 2015 el De-creto 1852, que tiene como principios básicos “la res-ponsabilidad compartida y la articulación de todos los ac-tores, al igual que la cofinan-ciación a través de una bol-sa común, en la que deben confluir diferentes fuentes de financiación: Recursos transferidos por el Ministe-rio, los del Sistema General de Participaciones, regalías y los que asignen para este fin cada una de las entida-des territoriales certificadas”, según un comunicado de la Cartera Política.

“Bajo el esquema de descentralización total de la

alimentación escolar, es pre-ciso que los nuevos alcaldes y gobernadores asignen recur-sos para la alimentación esco-lar, se comprometan a com-batir la corrupción y a hacer una buena gestión de estos dineros. Ya hay muchos que están asumiendo estos com-promisos con sus ciudades y departamentos, y están ges-tionando recursos para que nuestros niños y niñas reciban un complemento alimentario que les permita mantenerse alerta y concentrados durante la jornada escolar”, expresó el Viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media Secretaria, Víctor Saavedra.

Para algunos estudiantes de escasos recursos saber que van a recibir alimentos en su colegio se convierte en una gran motivación para ir a clase,

razón por la cual este programa es de suma importancia.

ACTUALIDAD

2


Más Fondos Económicos

El compromiso del Estado con la comu-nidad estudiantil que más lo necesita se sigue haciendo evidente por medio de acciones que tienen como propósito que la educación y la alimentación si-gan contribuyendo al desarrollo de un mejor país, con mayor bienestar y pro-greso para la población colombiana. Por ello, el Presidente de la República, Juan Manuel Santos, anunció que destina-rían más recursos al PAE.

Según lo informado por el Jefe de Estado, serán 278 mil millones adi-cionales para seguir beneficiando a los niños, niñas y adolescentes que durante su jornada escolar pueden alimentarse

gratuitamente. Por ello es necesario tra-bajar de forma articulada con alcaldes, rectores y secretarios de educación para fortalecer el seguimiento a la operación, ya que esta no es solo una responsabili-dad del Gobierno Nacional.

El Presidente Santos garantizó los recursos adicionales por medio de un mensaje enviado a la primera Asamblea de Gobernadores. “Yo sé muy bien de su preocupación por la operación del Pro-grama de Alimentación Escolar, lo que se ha denominado el PAE. Y al respecto y honrando el compromiso, quiero anun-ciarles que hemos garantizado cerca de 278 mil millones de pesos adicionales

Los estudiantes tienen derecho a alimentarse sanamente y a no consumir comidas contaminadas que puedan representar daños a su salud. Se debe cumplir con la normatividad sanitaria y manipular adecuadamente los

alimentos.

para este programa de alimentación es-colar, en beneficio de 1.200.000 estu-diantes”, precisó el Primer Mandatario.

El PAE está mejorando de for-ma significativa la calidad de vida de los estudiantes que en muchas oca-siones no tienen la oportunidad de alimentarse de manera correcta en sus hogares, y para muchos represen-tan las únicas comidas completas a lo largo del día. Aunque el Ministerio de Educación tiene la responsabilidad de hacerle un seguimiento al programa, también es importante que los padres de familia se involucren con la alimen-tación de sus hijos.

Actualidad


Más Fondos Económicos

El compromiso del Estado con la comu-nidad estudiantil que más lo necesita se sigue haciendo evidente por medio de acciones que tienen como propósito que la educación y la alimentación si-gan contribuyendo al desarrollo de un mejor país, con mayor bienestar y pro-greso para la población colombiana. Por ello, el Presidente de la República, Juan Manuel Santos, anunció que destina-rían más recursos al PAE.

Según lo informado por el Jefe de Estado, serán 278 mil millones adi-cionales para seguir beneficiando a los niños, niñas y adolescentes que durante su jornada escolar pueden alimentarse

gratuitamente. Por ello es necesario tra-bajar de forma articulada con alcaldes, rectores y secretarios de educación para fortalecer el seguimiento a la operación, ya que esta no es solo una responsabili-dad del Gobierno Nacional.

El Presidente Santos garantizó los recursos adicionales por medio de un mensaje enviado a la primera Asamblea de Gobernadores. “Yo sé muy bien de su preocupación por la operación del Pro-grama de Alimentación Escolar, lo que se ha denominado el PAE. Y al respecto y honrando el compromiso, quiero anun-ciarles que hemos garantizado cerca de 278 mil millones de pesos adicionales

Los estudiantes tienen derecho a alimentarse sanamente y a no consumir comidas contaminadas que puedan representar daños a su salud. Se debe cumplir con la normatividad sanitaria y manipular adecuadamente los

alimentos.

para este programa de alimentación es-colar, en beneficio de 1.200.000 estu-diantes”, precisó el Primer Mandatario.

El PAE está mejorando de for-ma significativa la calidad de vida de los estudiantes que en muchas oca-siones no tienen la oportunidad de alimentarse de manera correcta en sus hogares, y para muchos represen-tan las únicas comidas completas a lo largo del día. Aunque el Ministerio de Educación tiene la responsabilidad de hacerle un seguimiento al programa, también es importante que los padres de familia se involucren con la alimen-tación de sus hijos.

Actualidad


Hábitos Saludables

Otro de los objetivos del programa es crear mejores hábitos alimenticios en-tre los niños, niñas y jóvenes, pues la alimentación escolar es indispensable para el desarrollo físico y mental de los estudiantes, quienes deben permanecer durante largas horas concentrados en un aula de clase. Los menores que no se alimentan de manera adecuada tienden a sufrir de problemas de aprendizaje.

Por otro lado, fomentar en ellos el gusto por la comida saludable permite que durante el resto de su vida quieran se-guir alimentándose correctamente, pues los alimentos empacados, las gaseosas y el exceso de dulces y golosinas pueden representar grandes riesgos para la salud. El consumo de frutas y verduras es muy importante durante la niñez y la adoles-cencia.

Según el Ministerio de Educa-ción, un complemento PAE de la maña-na o la tarde aporta el 20% de calorías y nutrientes diarios que se requieren, y contiene lácteos como avena, kumis o yogur; derivados del cereal como galle-tas, ponqué o pan; frutas, por ejemplo, mandarina, banano o uvas; y proteico, el queso. Esto representa un refrigerio saludable, rico y balanceado.

El almuerzo PAE contiene pro-teína de origen animal como la carne de res, pollo o pescado. También proteína vegetal como fríjoles o lentejas; cereal como arroz y pasta; tubérculos, como papa, yuca o plátano; entre las verduras se encuentra la espinaca, habichuela, y zanahoria; jugos de mango, papaya y guayaba; leche tres veces a la semana y en los azúcares y grasas: Azúcar, miel, panela, aceite o margarina.

Para la Organización de las Nacio-nes Unidas (ONU), el tema de la alimen-tación escolar representa la oportunidad de que los niños aprendan más y es una inversión importante por parte de los Go-biernos y diferentes organizaciones que han decidido implementarlo en las insti-tuciones educativas que se verá recom-pensada en un futuro cuando los niños, que serán los adultos del mañana, estarán mejor educados, fuertes y sanos.

La Atención de los Padres de Familia

En el Programa de Alimentación Es-colar son varios los actores que tienen que asumir responsabilidades para el buen funcionamiento del mismo. Por ejemplo, el Ministerio de Educación debe establecer las condiciones para su operación, cofinanciar el programa y hacerle un seguimiento y control para verificar que todo marche bien.

Pero indiscutiblemente los padres de familia deben velar por la sana alimen-tación de sus hijos y prestar atención al menú que les están ofreciendo en los colegios y establecimientos educativos. Según el Ministerio de Educación, tie-nen diferentes tareas, como: Participar y generar actividades educativas de alimen-tación escolar; participar activamente en espacios para ejercer la participación ciu-dadana; y vigilar que la comida que reci-ben los niños y niñas esté en buen estado.

Por otro lado, es esencial que se-pan que deben inculcar sanos hábitos alimenticios y verificar que los menores estén recibiendo el menú indicado. Ade-más, deben tener claro que la alimenta-

ción que los estudiantes reciben en el colegio no debe reemplazar a la que le brindan en casa, porque dichas comidas son complementarias.

Otro de los puntos importantes es que pueden pertenecer a los Comi-tés de Alimentación Escolar (CAE), que de acuerdo con la Cartera de Es-tado: “Tiene como objetivo fomentar la participación ciudadana, el sentido de pertenencia y el control social durante la planeación y ejecución del PAE, para así optimizar su operatividad y contri-buir a mejorar la atención de las niñas, niños y adolescentes”.

Se puede decir que esto es un re-quisito por parte de la secretaría de edu-cación; y quienes integran cada comité son: Rector o rectora de la institución educativa o su delegado, 3 padres o ma-dres de familia, personero estudiantil o su suplente y 2 niñas o niños titulares de derecho del Programa. De esta manera se garantiza una mejor alimentación para los estudiantes beneficiados con el Programa de Alimentación Escolar.

Actualidad


Agradecimientos

Fundación Universitaria Católica del Norte14

Formación virtual de calidad, aporte al fomento de la

EDUCACIÓN EN COLOMBIAComo institución de educación superior y desde Santa Rosa de Osos, Antioquia, la Fundación Universitaria Católica del Norte (www.ucn.edu.co) ha contribuido al fomento de la calidad de la educación en Colombia desde la experiencia en educación en la virtualidad como impronta institucional. En efecto, en casi 19 años de vida institucional asumió el compromiso de llevar educación con sentido humano hasta donde están las personas y comunidades, mediante las posibilidades de enseñanza-aprendizaje de las tecnologías de información y comunicación, TIC. Entonces, la Institución ha llegado al país y al mundo con un enfoque de educación mediado por TIC y caracterizado por la

identidad católica.

Para alcanzar ese pro-pósito, ha desarrollado estrategias internas con

resonancia y efectos en la co-munidad académica, y hacia aliados y públicos externos diversos, en respuesta a que la calidad en educación conlleva reflexión y acción permanen-tes. Por eso, algunas estrate-gias abordadas pasan por la actualización del Proyecto Institucional y Pedagógico que sintoniza a la Institución con realidades presentes y futuras del país y el mundo. Asimismo, entre diferentes innovaciones educativas, una que caracteriza a la Católica del Norte es el acompaña-miento personalizado de su comunidad de estudiantes y de docentes, mediante diver-sas actividades pedagógicas, culturales, recreativas y de ca-lidad de vida que suman a ese ideal de formación integral, que al tiempo ha contribuido a la permanencia estudiantil; las tecnologías han sido alia-das para que tal innovación ocurra.

Adicional, se ha ocupado de producir y actualizar las tipologías de media-ciones pedagógicas desde resultados concretos de investigación, y acorde con las dinámicas de las disci-plinas y el saber para la vida. En esa misma direc-ción, actualización de los diseños curriculares, para atender las demandas na-cionales e internacionales en materia de educación. De otra parte, la estrategia del teletrabajo es conna-tural al modelo de virtua-lidad de la Católica del Norte, al tiempo que ha sido una innovación labo-ral e incluyente de la que es pionera esta Institución en Colombia.

Esas estrategias internas, en consecuencia, ha contribui-do al fomento de la calidad educativa. En principio por-que el país hoy halla dentro del radar de educación vir-tual e inclusión educativa del mundo, con calidad y calidez humana. Prueba de ello, son los egresados quienes hoy hacen realidad sus proyectos de vida, al tiempo que apor-tan desde el desempeño de sus disciplinas al desarrollo de un mejor país. También, la experiencia de la Católica del Norte ha fomentado el uso y apropiación de TIC en edu-cación básica y media con su Cibercolegio UCN.

La trayectoria de la Católica del Norte en virtualidad con

calidad ha sido una ex-periencia llena de opor-tunidades y aprendizajes. En efecto, se ha partido de la convicción clara de las TIC como mediadoras efectivas para la enseñan-za-aprendizaje, que la ha titulado como pionera en educación en la vir-tualidad en Colombia. Esa experiencia ha sido fundamental para apo-yar a otras instituciones de educación superior en el contexto nacional e internacional y a en-tes gubernamentales, en procesos de educación mediada por TIC, desde las funciones sustantivas de docencia, extensión e investigación.

Todo lo anterior confluye en que la virtualidad ha acercado e innovado la educación, con lo cual es apuesta incluyente, y cuando se le suma calidad el

resultado es mejores seres humanos para la vida.

CONTACTO

PBX: (57) 4 - 6051535 Ext: 4455Medellín (Ant.) - Colombia

E-mail: [email protected]

$142.863 millones destinó el Gobierno para impulsar el programa Ser pilo paga, que beneficia a 10.080 estudiantes, quienes tu-vieron la opción de ingresar a diversas uni-

versidades del país.

Actualidad

$142.863 millones destinó el Gobierno para impulsar el programa Ser pilo paga, que beneficia a 10.080 estudiantes, quienes tu-vieron la opción de ingresar a diversas uni-

versidades del país.

Actualidad

“SER PILO”es una GranOportunidad

Avanzando hacia una Colombia más educada, el Ministerio de Educación Nacional y la Presidencia de la República han fortalecido el programa “Ser pilo paga”, donde entregan becas estudiantiles e incentivos para los gastos de manutención de más de 10.000 jóvenes graduados de bachillerato que cumplieron con los requisitos del Gobierno para salir

favorecidos con la iniciativa.

Entre tanto, por medio del programa Jóvenes en Acción también se verán beneficiados los estudiantes entre los 16 y 24 años de edad, pertenecientes a poblaciones

consideradas vulnerables, como desplazados, personas en protección del ICBF o con Sisben 1 y 2.

Según la dirección del Departamento para la Prospe-ridad Social, “Con esta articulación entre el DPS y el Minis-terio de Educación, buscamos contribuir a mejorar el acceso y la permanencia de los jóvenes colombianos a la educación superior de alta de calidad, logrando así más equidad y mayor inclusión social”.

Todos estos beneficios son recibidos por los jóvenes estudiantes si cumplen con los requisitos pedidos por el Mi-nisterio de Educación y el Gobierno Nacional, adicional a esto se les entregan $800.000 pesos por estudiar y si el es-tudiante supera el promedio 3,5 se le aumentarán $200.000 pesos, lo que significa que por estudiar de forma gratuita po-drá recibir hasta un millón de pesos al semestre.

“Ser Pilo Paga”

El mes de febrero el Presidente de la República Juan Manuel Santos le dio la bienvenida a más de 200 jóvenes que inicia-ron sus carreras profesionales gracias al programa de Ser Pilo Paga. “Les pido, no como un favor para mí o al Gobierno, sino un compromiso con ustedes mismos, con su futuro y con Colombia: ¡Les pido que defiendan la paz!”. Con estas

ACTUALIDAD

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palabras el Presidente Juan Manuel Santos dio la bien-venida a los beneficiarios.

En la capital de Colom-bia, más de 5.000 estudiantes fueron elegidos para la segunda edición del programa, insistien-do con esto que Colombia bus-ca ser el país más educado para el año 2025.

La intención es com-binar los estudios con la fir-ma de la paz en el país y así defenderla con profesionalis-mo y acciones que permitan mantener un conocimiento claro sobre las acciones que el Estado desarrolla para las comunidades.

“Eso nunca había pa-sado y ustedes deben defen-der eso. La paz es de los jóve-nes y para los jóvenes. Un país que nosotros, los mayores, las generaciones pasadas, no co-nocimos ni hemos conocido hasta ahora”, expresó Juan Manuel Santos.

Y así añadió “La me-jor forma de defender el pro-grama es que ustedes sean exitosos. Me llena de alegría cada vez que le pregunto a un rector de una universi-dad cómo van los pilos y no ha habido uno que me haya dicho que no van bien. Los pilos tienen las mejores ca-lificaciones y eso me alegra”.

Más de 10.000 jóvenes aprovecharon la oportunidad que les brindó el Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Educación y del Icetex, para hacer realidad su sueño de ingresar a la educación superior en una

institución de educación acreditada en calidad.

Compromiso Estatal

Las becas entregadas por el Estado colombiano se empe-zaron a otorgar desde el año 2015, los estudiantes ele-gidos por su puntaje en las pruebas Saber 11 manejarán una tarjeta débito, donde el gobierno les hará la consig-nación del subsidio de soste-nimiento.

Buscando la comodi-dad del estudiante, por medio de los correos electrónicos es-tarán enviando constantemen-

te la información derivada a los servicios complementarios. La idea es que mediante esta tarjeta recargable, los bene-ficiarios podrán hacer uso de los recursos que el Ministerio de Educación Nacional desti-nó para su sostenimiento. Así, el Gobierno Nacional cumple la promesa de garantizar los fondos para las matrículas y el sostenimiento a todos los jóvenes seleccionados en este programa.

La idea es que con el subsi-dio de sostenimiento reciban auxilio económico para apo-yar algunos de los gastos que la asistencia a clases le ge-nera a los estudiantes: trans-porte, libros, manutención, entre otros.

El valor del subsi-dio de sostenimiento de los beneficiarios del programa ‘Ser Pilo paga’ se estableció de acuerdo con la ciudad o municipio de origen del nú-

Actualidad


palabras el Presidente Juan Manuel Santos dio la bien-venida a los beneficiarios.

En la capital de Colom-bia, más de 5.000 estudiantes fueron elegidos para la segunda edición del programa, insistien-do con esto que Colombia bus-ca ser el país más educado para el año 2025.

La intención es com-binar los estudios con la fir-ma de la paz en el país y así defenderla con profesionalis-mo y acciones que permitan mantener un conocimiento claro sobre las acciones que el Estado desarrolla para las comunidades.

“Eso nunca había pa-sado y ustedes deben defen-der eso. La paz es de los jóve-nes y para los jóvenes. Un país que nosotros, los mayores, las generaciones pasadas, no co-nocimos ni hemos conocido hasta ahora”, expresó Juan Manuel Santos.

Y así añadió “La me-jor forma de defender el pro-grama es que ustedes sean exitosos. Me llena de alegría cada vez que le pregunto a un rector de una universi-dad cómo van los pilos y no ha habido uno que me haya dicho que no van bien. Los pilos tienen las mejores ca-lificaciones y eso me alegra”.

Más de 10.000 jóvenes aprovecharon la oportunidad que les brindó el Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Educación y del Icetex, para hacer realidad su sueño de ingresar a la educación superior en una

institución de educación acreditada en calidad.

Compromiso Estatal

Las becas entregadas por el Estado colombiano se empe-zaron a otorgar desde el año 2015, los estudiantes ele-gidos por su puntaje en las pruebas Saber 11 manejarán una tarjeta débito, donde el gobierno les hará la consig-nación del subsidio de soste-nimiento.

Buscando la comodi-dad del estudiante, por medio de los correos electrónicos es-tarán enviando constantemen-

te la información derivada a los servicios complementarios. La idea es que mediante esta tarjeta recargable, los bene-ficiarios podrán hacer uso de los recursos que el Ministerio de Educación Nacional desti-nó para su sostenimiento. Así, el Gobierno Nacional cumple la promesa de garantizar los fondos para las matrículas y el sostenimiento a todos los jóvenes seleccionados en este programa.

La idea es que con el subsi-dio de sostenimiento reciban auxilio económico para apo-yar algunos de los gastos que la asistencia a clases le ge-nera a los estudiantes: trans-porte, libros, manutención, entre otros.

El valor del subsi-dio de sostenimiento de los beneficiarios del programa ‘Ser Pilo paga’ se estableció de acuerdo con la ciudad o municipio de origen del nú-

Actualidad


cleo familiar del estudiante y la ciudad o municipio en la que estudiará, de la siguiente forma:

Un (1) salario mínimo mensual legal vigente por se-mestre para los estudiantes que residen con su núcleo familiar en la misma ciudad donde estudiarán. Por ejem-plo, si un beneficiario vive en Cali y va a estudiar en la misma ciudad, recibirá este subsidio.Uno punto cinco (1.5) sala-rios mínimos mensuales le-gales vigentes por semestre para los beneficiarios resi-

Los programas académicos con mayor participación son: Ingeniería Civil (8,02%), Ingeniería Industrial (7,40%), Derecho (5,55%), Psicología (4,39%) y Medicina (3,34%).

dentes en los municipios de las áreas metropolitanas de las ciudades donde van a cursar su carrera. Por ejemplo, si un beneficiario vive en Bello, An-tioquia y va a estudiar en Me-dellín, recibirá este subsidio.

Cuatro (4) salarios mínimos mensuales legales vigentes por semestre para los estudiantes que requie-ran desplazarse del lugar de residencia de su núcleo familiar a la ciudad donde

cursarán sus estudios y que no correspondan a áreas me-tropolitanas. Por ejemplo, un beneficiario que vive en Iba-gué y estudiará en Bogotá, recibirá este subsidio.

Adicionalmente al subsidio que entrega el Mi-nisterio de Educación, los beneficiarios recibirán un subsidio dentro del progra-ma ‘Jóvenes en Acción’ del Departamento Administrati-vo de la Prosperidad Social.

¿Cómo puedo ser Pilo?

Dentro de las preguntas más frecuentes realizadas por la comunidad nacional al Mi-nisterio de Educación y a la Presidencia se destacan: ¿Cómo puedo ser un pilo?, ¿Qué beneficios otorga el Es-tado para los pilos?, ¿Cómo,

cuándo y dónde puedo es-tudiar? La realidad de la si-tuación es clara, ya que el panorama es alentador para quienes desean beneficiarse con este proyecto que ya está en marcha con los primeros 10.000 jóvenes beneficiados.

Para que un colombiano ac-ceda a estas becas otorgadas por el estado debe haber pre-sentado las pruebas SABER 11 y haber obtenido 310 puntos o más, ser beneficia-rio del Sisbén con puntaje igual o inferior a 57.2, pre-sentarse y haber sido acepta-do en una de las 33 univer-sidades acreditadas de Alta Calidad y culminar con éxito su profesión, graduándose en la carrea escogida como beneficiario de la beca.

El Gobierno Nacio-nal ha decretado 33 univer-sidades en todo el territorio nacional, para incluir a los beneficiados del programa “Ser Pilo si Paga”, por ello los estudiantes de bajos recur-sos tienen a su disposición cualquiera de estas univer-sidades de todo el país con acreditación de alta calidad, que cumplen con los más

altos estándares académicos para que escojan el programa que deseen.

Adicionalmente, las entidades vinculadas por el Estado y el Ministerio de Educación para el desarrollo del programa becario otor-gan a los beneficiarios un subsidio de sostenimiento. Además se les hará acompa-ñamiento psicológico, ase-soría académica y tendrán un tutor becario. De esta manera el Gobierno se compromete con la educación ofreciendo un paquete completo que va mucho más allá del pago de la carrera, porque definitivamen-te en Colombia ser pilo, ¡paga!

Gracias a esto, los jóve-nes pueden escoger la carrera que deseen estudiar y que se encuentre dentro del plan de estudios de cualquiera de las universidades acreditadas por el Gobierno Nacional. Estas instituciones están alineadas con el Gobierno para lograr una Colombia más educada, equitativa y en paz y se en-cuentran listas para recibir a cualquiera de los estudiantes que cambiarán positivamen-te el rumbo del país en el futuro.

Con la intención de dar siempre más el Estado co-lombiano y el MinEducación le entregan al estudiante un subsidio mínimo de un salario mínimo por semestre, pero si tiene que trasladarse a otras ciudades y dependiendo de la distancia ese subsidio se incrementará en promedio como mínimo dos salarios mí-nimos por semestre. Además se trabaja de la mano con las universidades para que pue-dan acceder a los beneficios que ofrecen a través de sus programas de bienestar.

Actualidad


Para alcanzar estos propósitos, la Javeriana mantiene su compromiso con el ejercicio permanente de una cultura de calidad académica y de acción planificada, que se

constituyen en elementos esenciales para el mejoramiento continuo y la atención de los retos dinámicos que se configuran

desde la sociedad del conocimiento, los fenómenos de globalización y la transición hacia una paz estable en el país. Dentro de estos retos, la formación integral de ciudadanos asume un lugar central, de tal manera que puedan configurarse perfiles que, entre otros aspectos, se destaquen por:

La Pontificia Universidad Javeriana orienta el ejercicio de sus funciones sustantivas de docencia, investigación y servicio, con una perspectiva regional, global e interdisciplinar, contribuyendo de manera efectiva en la formación integral de personas que sobresalgan por su alta calidad humana, académica y por su sentido de responsabilidad social. Así mismo, busca la creación y desarrollo de conocimiento, que en conjunto permita la construcción de una sociedad justa, sostenible, incluyente, democrática, solidaria y

respetuosa de la dignidad humana.

1. La excelencia profesional mediante el buen uso de las herramientas teórico-prácticas aprendidas en la Universidad, para contribuir en la resolución de problemas complejos. Se trata de un profesional en capacidad de asumir un rol directamente ligado a la generación, uso y gestión intensiva del conocimiento.

2. La sólida formación humanística, para comprender el ejercicio profesional no simplemente como la aplicación de conceptos y destrezas, sino como el servicio concreto a personas y a comunidades reales, que tienen esperanzas, temores, familia

y responsabilidades, y quienes miran con incertidumbre el futuro.

3. El sentido social, entendido como el profundo respeto a la dignidad de la persona y a la sensibilidad para aportar a la superación de las injusticias del país.

4. Una espiritualidad abierta al pluralismo, para avanzar en la búsqueda de la verdad y encontrar el sentido de la vida, fundamentado en los valores éticos y espirituales, con sentido de comunidad y de responsabilidad para el cuidado de la casa común.

LA JAVERIANA Y LA APUESTAPOR EL DESARROLLO DE SU OFERTA ACADÉMICA

Pontificia Universidad Javeriana Bogotá20

Agradecimientos

En línea con estos elementos inspiracionales y como parte del desarrollo de su oferta académica (creación, modificación y depuración) la Universidad diseña e implementa un nuevo Modelo de Creación de Programas Académicos que se caracteriza por los siguientes elementos: - Visión de conjunto, que permite integrar las diferentes áreas de conocimiento y de enseñanza, aprovechar las capacidades y competencias de todo su cuerpo profesoral y enriquecer la oferta académica con la capacidad crítica e innovadora madurada en sus diferentes unidades académicas.

- Articulación, que permite visualizar la for-mación como un proceso continuo con rutas

que enlazan sus diferentes niveles (pregrado y posgrado) y diversas áreas de conocimiento que facilita el desarrollo de opciones como doble programa o dobles titulaciones, incluso con instituciones extranjeras.

- Focalización, que permite condensar esfuerzos en apuestas con incidencia real y concreta, a través de la formación de talento humano que contribuye a la solución de problemáticas complejas en los ámbitos local y regional - Participación, en el proceso de formulación, revisión, evaluación y aprobación de las propuestas de creación de nuevos programas académicos, se establecen mecanismos de participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y de instituciones

externas a la Universidad, con roles y responsabilidades diferenciadas.

A partir de la implementación de este nuevo modelo, el Consejo Directivo Universitario aprobó, entre julio de 2014 y diciembre 2015, veintitrés nuevos programas (dos doctorados y 21 maestrías) y la extensión de cuatro especializaciones y una licenciatura a diferentes regiones del país, entre ellas Barranquilla, Pereira y Tunja.

Agradecimientos

Pontificia Universidad Javeriana Bogotá 21

En línea con estos elementos inspiracionales y como parte del desarrollo de su oferta académica (creación, modificación y depuración) la Universidad diseña e implementa un nuevo Modelo de Creación de Programas Académicos que se caracteriza por los siguientes elementos: - Visión de conjunto, que permite integrar las diferentes áreas de conocimiento y de enseñanza, aprovechar las capacidades y competencias de todo su cuerpo profesoral y enriquecer la oferta académica con la capacidad crítica e innovadora madurada en sus diferentes unidades académicas.

- Articulación, que permite visualizar la for-mación como un proceso continuo con rutas

que enlazan sus diferentes niveles (pregrado y posgrado) y diversas áreas de conocimiento que facilita el desarrollo de opciones como doble programa o dobles titulaciones, incluso con instituciones extranjeras.

- Focalización, que permite condensar esfuerzos en apuestas con incidencia real y concreta, a través de la formación de talento humano que contribuye a la solución de problemáticas complejas en los ámbitos local y regional - Participación, en el proceso de formulación, revisión, evaluación y aprobación de las propuestas de creación de nuevos programas académicos, se establecen mecanismos de participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y de instituciones

externas a la Universidad, con roles y responsabilidades diferenciadas.

A partir de la implementación de este nuevo modelo, el Consejo Directivo Universitario aprobó, entre julio de 2014 y diciembre 2015, veintitrés nuevos programas (dos doctorados y 21 maestrías) y la extensión de cuatro especializaciones y una licenciatura a diferentes regiones del país, entre ellas Barranquilla, Pereira y Tunja.

Agradecimientos


A febrero de 2016, dieciocho de estos programas obtuvieron su registro calificado, a partir de los cuales la Javeriana consolida su aporte a la solución de problemáticas

complejas, como por ejemplo:

• Fortalecimiento y mejoramiento del modelo de salud pública del país, en este ámbito se destacan las contribu-ciones que brindarán el Doctorado en Epidemiología Clínica, la Maestría en Economía de la Salud y la Maestría en Bioingeniería, que a través de estudios e investigaciones, contribuirán a la solu-ción de problemáticas como, por ejem-plo, la distribución y aplicación de recur-sos en el sector salud, la disminución de

la brecha existente para el acceso a la sa-lud en condiciones de calidad y oportu-nidad, la aplicación de las herramientas de la ingeniería a las ciencias médicas, las ciencias básicas, la odontología y el dise-ño, para favorecer la calidad de vida de las personas. Esta ampliación de la oferta académica se articula con reciente crea-ción del Instituto de Salud Pública, que en conjunto con los programas, buscan la generación de métodos cada vez más

exactos, confiables y válidos para la toma de decisiones que mejoren las condicio-nes y los procedimientos para la atención de pacientes y la promoción de la salud.

• El fortalecimiento de la instituciona-lidad en las regiones, en este campo se destacan las propuestas formativas de la Maestría en Gestión Pública y Gobier-no Territorial y la extensión de la Es-pecialización en Gobierno y Gestión

Agradecimientos


A febrero de 2016, dieciocho de estos programas obtuvieron su registro calificado, a partir de los cuales la Javeriana consolida su aporte a la solución de problemáticas

complejas, como por ejemplo:

• Fortalecimiento y mejoramiento del modelo de salud pública del país, en este ámbito se destacan las contribu-ciones que brindarán el Doctorado en Epidemiología Clínica, la Maestría en Economía de la Salud y la Maestría en Bioingeniería, que a través de estudios e investigaciones, contribuirán a la solu-ción de problemáticas como, por ejem-plo, la distribución y aplicación de recur-sos en el sector salud, la disminución de

la brecha existente para el acceso a la sa-lud en condiciones de calidad y oportu-nidad, la aplicación de las herramientas de la ingeniería a las ciencias médicas, las ciencias básicas, la odontología y el dise-ño, para favorecer la calidad de vida de las personas. Esta ampliación de la oferta académica se articula con reciente crea-ción del Instituto de Salud Pública, que en conjunto con los programas, buscan la generación de métodos cada vez más

exactos, confiables y válidos para la toma de decisiones que mejoren las condicio-nes y los procedimientos para la atención de pacientes y la promoción de la salud.

• El fortalecimiento de la instituciona-lidad en las regiones, en este campo se destacan las propuestas formativas de la Maestría en Gestión Pública y Gobier-no Territorial y la extensión de la Es-pecialización en Gobierno y Gestión

Agradecimientos


Pública Territoriales en Barranquilla, programas que abordan los debates acerca de la construcción social del territorio, los asuntos referidos al gobierno y la gestión pública local-regional, la problemática de la gobernanza como nueva forma de gobierno y la articulación de las relaciones entre los actores de la sociedad civil, el mercado y las instituciones gu-bernamentales.

• La transformación social, paz y reconciliación, a través del nuevo programa de Maestría en Estudios de Paz y Resolución de Conflictos, la Javeriana condensa su tra-bajo de más de 25 años en esta materia, fortaleciendo la formación de profesio-nales interesados en analizar, interpretar e intervenir dinámicas violentas y conflic-tivas, orientando el curso de acción de estas hacia estadios de paz y de reconci-liación así como la construcción de con-sensos como base de la democracia.

• Fortalecimiento de la justicia, con programas como la Maestría en Dere-cho Administrativo y la Maestría en Derecho Cons-titucional, las cuales buscan desde una comprensión integral de la ciencia jurídica, dar respuesta a los pro-blemas constitucionales y administrativos que impiden la materialización de la justicia, de manera que se ana-licen escenarios que garanticen que el Estado pueda cumplir cabalmente con su función, y garantizando la sujeción al Derecho y el respeto integral de los dere-chos humanos.

• Transformación del sector productivo, sobresalen los programas de Maestría en Diseño para la Innovación

de Productos y Servicios, Maestría en Analítica para In-teligencia de Negocios, y la Maestría en Gerencia de la Responsabilidad y Sostenibilidad Empresarial, que abordan temáticas para el diseño de una mejor oferta de productos y servicios, así como la toma de decisiones en las organizaciones, en procura de lograr calidad en las mismas, basándose en el análisis crítico de la información, identificando el impacto y probables consecuencias y ha-ciendo un uso responsable de los recursos naturales, tec-nológicos, financieros y humanos y generando conciencia en el cuidado del medio ambiente.

• Fortalecimiento de la creación artística, la cultura y la memoria histórica: A través de los pro-gramas de Maestría en Creación Audio-visual y Maestría en Archivística Histó-rica y Memoria, se pretende desarrollar habilidades y estra-tegias en el uso de nuevas tecnologías que respondan a las necesidades artísti-cas, sociales, y de pre-

servación de la cultura y la memoria histórica de una sociedad.

Todo este ejercicio ha implicado, no solo ampliar y profundizar los compromisos institucionales con la excelencia en la formación pedagógica del cuerpo pro-fesoral, sino también un compromiso de formación y aseguramiento de los aprendizajes de los estudiantes.

En noviembre de 2014 se constituyó formalmente el Centro para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Eva-luación. Esta unidad está completamente dedicada a los profesores y presta servicios en tres grandes líneas de trabajo:

AgradecimientosAgradecimientos


• Conocimiento pedagógico específico disciplinar: los pro-fesores a nivel universitario se distinguen profesionalmente por su dominio de disciplinas o campos de conocimiento y no por su dominio de la ense-ñanza; por ejemplo, los maes-tros que enseñan medicina se reconocen profesionalmente como médicos más no como enseñantes de la medicina. En este sentido, el trabajo en enseñanza de las disciplinas promueve la constitución de un conocimiento pedagógico universitario en cada una de las áreas de formación uni-versitaria: educación médica, educación en ingeniería, en-señanza de las ciencias y la matemática en la universidad, enseñanza universitaria de las artes, etc. La producción de conocimiento alrededor de la enseñanza y el aprendizaje se realiza, en gran parte, por los maestros y profesionales que trabajan en los campos espe-cíficos de conocimiento.

• Soportes de aprendizaje: Los soportes de aprendiza-je son todas aquellas herra-mientas didácticas curricu-lares o extracurriculares que ayudan a apalancar mejores aprendizajes, como por ejem-plo, generar sistemas de ense-ñanza en el aula que asuman la diversidad de intereses y modos de aprendizaje de los

estudiantes, apoyos sociales y didácticos fuera del aula y la evaluación de los aprendiza-jes continuamente para iden-tificar dificultades y reorien-tar los sistemas de enseñanza, creando mecanismos para favorecer la motivación y la autorregulación en el apren-dizaje.

• Monitoreo educativo: busca contribuir a la exce-lencia en la formación de los estudiantes mediante el seguimiento y la observa-ción de la calidad del apren-dizaje y la enseñanza en la Universidad, promoviendo sistemas de evaluación que den cuenta de los logros de aprendizaje de los estudian-tes que vayan más allá de los esquemas de calificación tradicionales centrados en el saber y no en el desarrollo de competencias y conoci-mientos pertinentes cientí-fica y socialmente.

El 1 de febrero de 2016 co-menzaron a funcionar las Aulas de Acompañamiento, las cuales, buscan atender a los estudiantes de la Univer-sidad que requieran apoyo en las áreas que se han detectado como las de mayor dificultad: inglés, escritura académica, matemáticas y temas puntua-les de ingeniería, economía y administración.

Las Aulas están abiertas a recibir a los estudiantes que requieran mejorar o profun-dizar en aspectos puntuales de las asignaturas que tie-nen inscritas; es decir, de acuerdo con el avance de sus clases. El propósito de este escenario no es suplir lo que ocurre en el salón de clase ni reemplazar o adelantar-se en los temas tratados por los profesores en las asigna-turas. Al contrario, las Aulas de Acompañamiento bus-can apoyar el aprendizaje de estudiantes con dificultades en estas áreas, de tal mane-ra que puedan mejorar su rendimiento académico y logren construir bases sóli-

das que les permitan lograr resultados y avances satis-factorios en estos campos.

Con la ampliación de su oferta académica, la puesta en marcha del Centro de Enseñanza y Aprendizaje y de las Aulas de Acompa-ñamiento, la Universidad Javeriana profundiza y ra-tifica su compromiso con el desarrollo del país, con la solución de problemáticas complejas en la perspectiva de la construcción de una sociedad justa, sostenible, incluyente, democrática, solidaria y respetuosa de la dignidad humana.


Dirección: Carrera 7 No. 40 - 62 - Tel: (57 1) 3208320 E-mail: [email protected]

www.javeriana.edu.co

Agradecimientos

• Conocimiento pedagógico específico disciplinar: los pro-fesores a nivel universitario se distinguen profesionalmente por su dominio de disciplinas o campos de conocimiento y no por su dominio de la ense-ñanza; por ejemplo, los maes-tros que enseñan medicina se reconocen profesionalmente como médicos más no como enseñantes de la medicina. En este sentido, el trabajo en enseñanza de las disciplinas promueve la constitución de un conocimiento pedagógico universitario en cada una de las áreas de formación uni-versitaria: educación médica, educación en ingeniería, en-señanza de las ciencias y la matemática en la universidad, enseñanza universitaria de las artes, etc. La producción de conocimiento alrededor de la enseñanza y el aprendizaje se realiza, en gran parte, por los maestros y profesionales que trabajan en los campos espe-cíficos de conocimiento.

• Soportes de aprendizaje: Los soportes de aprendiza-je son todas aquellas herra-mientas didácticas curricu-lares o extracurriculares que ayudan a apalancar mejores aprendizajes, como por ejem-plo, generar sistemas de ense-ñanza en el aula que asuman la diversidad de intereses y modos de aprendizaje de los

estudiantes, apoyos sociales y didácticos fuera del aula y la evaluación de los aprendiza-jes continuamente para iden-tificar dificultades y reorien-tar los sistemas de enseñanza, creando mecanismos para favorecer la motivación y la autorregulación en el apren-dizaje.

• Monitoreo educativo: busca contribuir a la exce-lencia en la formación de los estudiantes mediante el seguimiento y la observa-ción de la calidad del apren-dizaje y la enseñanza en la Universidad, promoviendo sistemas de evaluación que den cuenta de los logros de aprendizaje de los estudian-tes que vayan más allá de los esquemas de calificación tradicionales centrados en el saber y no en el desarrollo de competencias y conoci-mientos pertinentes cientí-fica y socialmente.

El 1 de febrero de 2016 co-menzaron a funcionar las Aulas de Acompañamiento, las cuales, buscan atender a los estudiantes de la Univer-sidad que requieran apoyo en las áreas que se han detectado como las de mayor dificultad: inglés, escritura académica, matemáticas y temas puntua-les de ingeniería, economía y administración.

Las Aulas están abiertas a recibir a los estudiantes que requieran mejorar o profun-dizar en aspectos puntuales de las asignaturas que tie-nen inscritas; es decir, de acuerdo con el avance de sus clases. El propósito de este escenario no es suplir lo que ocurre en el salón de clase ni reemplazar o adelantar-se en los temas tratados por los profesores en las asigna-turas. Al contrario, las Aulas de Acompañamiento bus-can apoyar el aprendizaje de estudiantes con dificultades en estas áreas, de tal mane-ra que puedan mejorar su rendimiento académico y logren construir bases sóli-

das que les permitan lograr resultados y avances satis-factorios en estos campos.

Con la ampliación de su oferta académica, la puesta en marcha del Centro de Enseñanza y Aprendizaje y de las Aulas de Acompa-ñamiento, la Universidad Javeriana profundiza y ra-tifica su compromiso con el desarrollo del país, con la solución de problemáticas complejas en la perspectiva de la construcción de una sociedad justa, sostenible, incluyente, democrática, solidaria y respetuosa de la dignidad humana.


Dirección: Carrera 7 No. 40 - 62 - Tel: (57 1) 3208320 E-mail: [email protected]

www.javeriana.edu.co

Agradecimientos

CALIDAD EDUCATIVA Y AMOR A DIOS SON LOS PRINCIPIOS DE LA

ENSEÑANZA

La Institución Educativa Distrital Madre Marcelina de la ciudad de Barranquilla ha dedicado 56 años de trabajo a educar niñas y jóvenes en competencias comunicativas y laborales desde una sólida formación conceptual, ética, religiosa y socio-cultural, siguiendo los principios marcelinista cimentada en la práctica investigativa, la autonomía y la toma de decisiones que permitan involucrarse académica y socialmente al medio y así demostrar excelencia y capacidad de servicio.

Desde su fundación, en el año 1960, la Institución Educativa ha estado comprometida con la formación y educación de niñas y jóvenes, las cuales forjan un

camino hacia la búsqueda de la excelencia , promulgando el amor a Dios, por medio de esta. Hasta la fecha la institución se ha consolidando en el marco de la educación pública, como una institución de calidad, posicionándose entre las mejores con un Índice Sintético de Calidad que sobrepasan las metas que tiene el Estado proyectadas para el año 2020.

Como una Institución educativa con metas definidas, con docentes líderes que inspiran confianza para alcanzar unas metas comunes en la búsqueda del mejoramiento continuo.

Este camino se recorre de la mano de las familias de las estudiantes, a quienes conocen y orientan. Por lo cual es fundamental para los docentes mantener una comunicación constante y efectiva con las familias, generando compromisos de un acompañamiento eficaz que contribuye a alcanzar las metas de calidad institucional.

En este contexto la I.E.D. Madre Marcelina de Barranquilla centra su quehacer educativo gestionando su modelo pedagógico alrededor de la persona en sus diferentes dimensiones, enfatizando en el Saber, Hacer y Ser, como ejes de una educación integral para formar ciudadanas competentes y competitivas frente a las exigencias del mundo globalizado.

Comprometidos con la Excelencia; Comprometidos con el desarrollo de competencias; Comprometidos con la formación espiritual; Comprometidos

con la sociedad.

Dirección: Calle 48 No. 39-42 - Barranquilla Atlántico Tel: 370 5034 E-mail: [email protected]

El Ministerio de Educación Nacional reconoció a la Intitu-ción Educativa Ditri-tal Madre Marcelina como una de las tres más importantes del

país

AgradecimientosAgradecimientos

I.E.D Madre Marcelina de Barranquilla 25

PRUEBASQUE MIDEN

La CalidadEducativa Nacional

El Gobierno Nacional en su afán de mejorar la calidad en la educación que reciben cientos de niños y jóvenes del país, se ha ingeniado la implementación de las Pruebas Saber que se realizan en los grados 5° y 9°, buscando así evaluar las competencias de los estudiantes y monitorear el proceso de la enseñanza

de la mano con la calidad del sistema educativo.

La intención es analizar a los estudiantes para mirar donde se encuentran las falencias y así poder hacer que se mejore la enseñanza. Esto se encuentra a car-

go del Ministerio de Educación Nacional y en alianza con las secretarías.

Cada una de las pruebas mide la trayectoria esco-lar, además de analizar también la capacidad educativa de cada estudiante a nivel nacional y permitiendo de una u otra forma el mejoramiento continuo de la enseñanza.

En las Pruebas Saber se evalúan las competen-cias aplicadas a las áreas de la vida real, lo que significa que no se hacen preguntas de respuesta abierta sino de opciones múltiples para así tener mayor control a la hora de la evaluación.

Pruebas a Estudiantes 11°

La intención de esta prueba es proporcionar la infor-mación suficiente referente a las competencias adqui-ridas por el estudiante desde el primer año de estudio, recopilando todo el tiempo que ha pasado por las ins-tituciones educativas y así poder generar un análisis completo de su participación en el aprendizaje.

Los objetivos de esta prueba están consignados en el Decreto 869 de 2010, los cuales son: Compro-bar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por finalizar el grado undécimo de la educación media; proporcionar elementos al es-tudiante para la realización de su autoevaluación y el desarrollo de su proyecto de vida; proporcionar a las instituciones educativas información pertinente sobre

La intención de estas evaluaciones es medir la calidad de la educación adquirida por el estudiante, y asimismo se pueda iniciar con

el proceso de reestructuración educativa.

ACTUALIDAD

4


las competencias de los aspirantes a ingresar a programas de educación superior, así como sobre las de quienes son admitidos, que sirva como base para el diseño de progra-mas de nivelación académica y prevención de la deser-ción en este nivel.

Monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos del país, con fundamento en los estándares básicos de competencias y los refe-rentes de calidad emitidos por el Ministerio de Edu-cación Nacional. Proporcionar información para el es-tablecimiento de indicadores de valor agregado, tanto de la educación media como de la educación superior.

Servir como fuente de información para la cons-trucción de indicadores de calidad de la educación, así como para el ejercicio de la inspección y vigilancia del servicio público educativo. Proporcionar información a los establecimientos educativos que ofrecen edu-cación media para el ejercicio de la autoevaluación y para que realicen la consolidación o reorientación de sus prácticas pedagógicas. Ofrecer información que sirva como referente estratégico para el establecimien-to de políticas educativas nacionales, territoriales e institucionales.

Evaluación para laEducación Superior

Los estudiantes próximos a recibir su grado de profesional en todo el territorio nacional, están obligados a presentar los Exámenes de Calidad de Educación Superior –ECAES-, siendo el re-quisito para obtener el título que los acredita como profesionales en Colombia.

Actualmente, el Ministerio de Educa-ción a través del ICFES realiza estos exámenes, a personas que estudian en universidades y cen-tros de enseñanza tecnológica como el SENA.

Las pruebas tienen objetivos similares a las realizadas a los alumnos de básica primaria o bachillerato, pues la intención es conocer como está el nivel académico de las universidades e instituciones educativas a nivel nacional.

Así mismo, a través de los ECAES se ob-tiene información sobre el estado actual de la formación en las diferentes áreas. Esta informa-ción proporciona una visión de conjunto sobre los estudiantes, los programas y las institucio-nes, así como también sobre el país, los departa-mentos y municipios.

Cada estudiante presenta su evaluación y permite medir el nivel educativo en el que se encuentra, estos resultados son tenidos en cuenta por el Ministerio de Educación Nacional para buscar la forma de mejorar la calidad en la educación y así poco a poco avanzar en el mejoramiento de la enseñanza.

Actualidad


INSCRIPCIONES ABIERTAS

PROFESIONALESTraspasar las barreras del saber y cumplir con los sueños de los futuros estudiantes que ingresan a la Universidad Metropolitana de Barranquilla, es para nosotros el mayor motivo de trabajar día a día, formando profesionales íntegros, dispuestos a trabajar por las comunidades, orientando sus estudios en las diversas áreas de la salud.

Siendo para el departamento, la única institución educativa especializada en salud, fomentamos la educación

para el servicio formal, aportando no solo conocimientos sino impartiendo también calidad humana, uniendo la vocación con el estudio y así formando un binomio perfecto que permite al estudiante combinar el ser y el hacer siempre guiado por el conocimiento profesional.

Con 43 años al servicio de la comunidad, la universidad ha formado cientos de excelentes profesionales en la salud, que desempeñan sus labores en todo el territorio nacional.

La universidad metropolitana ha realizado un excelente proceso de enseñanza y formación, certificando sus programas educativos ante el Ministerio de Educación, por lo que en el año 2014 se renovó el registro calificado el programa de Fonoaudiología.

Programas: Dentro de los programas que oferta-mos en pregrado para la comunidad es-tudiantil son: Medicina; Odontología; Bacteriología; Optometría; Psicología; Fisioterapia; Enfermería; Nutrición y Dietética; Trabajo Social; Fonoaudiolo-gía; Terapia Ocupacional.

Especializaciones y Maestrías: Maestría en Microbiología; Maestría en Psiconeuropsi-quiatría y rehabilitación; Psicología Clínica; Pediatría; Ginecología y Obstetricia; Medi-cina Interna; Anestesiología y Reanimación; Maestría en Educación; Docencia Universi-taria; Fisioterapia en Ortopedia.

Educación con calidad orientada al serviciosocial en medicina y salud.

Agradecimientos

Universidad Metropolitana de Barranquilla24

Fundación HospitalUniversitario

Metropolitano:


Metropolitano:Gracias al compromiso que tenemos con la formación de excelentes profesionales en el área de la salud, la fundación Hos-pital Universitario Metropolitano nació en el año 1976 como apoyo a la labor docente de nuestra alma mater.

Actualmente, la Fundación cuenta con la experiencia médico-científica y tec-nológica, aportando grandes servicios al beneficio de la comunidad regional. Nuestros servicios caracterizados por la sensibilidad y la ética, buscan satisfacer las necesidades en salud y el bienestar del paciente y su familia haciendo énfa-sis en la seguridad de la atención, respe-tando los derechos del usuario.

La calidad y prestación de servicios inte-grales de salud nos convierten en una or-ganización responsable y comprometida con el bienestar de la comunidad, pues contamos con talento humano altamen-te capacitado para atender de forma se-gura y eficiente a nuestros pacientes.

Universidad Metropolitana de Barranquilla 24

Agradecimientos

Nuestro principal objetivo es contribuir firmemente en la formación de los mejo-res profesionales de la salud, que además de contar con amplios conocimientos en esta área, se caractericen por sus valores éticos y alto sentido humano para apor-tar en la calidad de vida de la población.

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Snies 7294 Snies 91026


Metropolitano:Gracias al compromiso que tenemos con la formación de excelentes profesionales en el área de la salud, la fundación Hos-pital Universitario Metropolitano nació en el año 1976 como apoyo a la labor docente de nuestra alma mater.

Actualmente, la Fundación cuenta con la experiencia médico-científica y tec-nológica, aportando grandes servicios al beneficio de la comunidad regional. Nuestros servicios caracterizados por la sensibilidad y la ética, buscan satisfacer las necesidades en salud y el bienestar del paciente y su familia haciendo énfa-sis en la seguridad de la atención, respe-tando los derechos del usuario.

La calidad y prestación de servicios inte-grales de salud nos convierten en una or-ganización responsable y comprometida con el bienestar de la comunidad, pues contamos con talento humano altamen-te capacitado para atender de forma se-gura y eficiente a nuestros pacientes.

Universidad Metropolitana de Barranquilla 24

Agradecimientos

Nuestro principal objetivo es contribuir firmemente en la formación de los mejo-res profesionales de la salud, que además de contar con amplios conocimientos en esta área, se caractericen por sus valores éticos y alto sentido humano para apor-tar en la calidad de vida de la población.

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ACTUALIDAD

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El pasado mes de abril fue el elegido por el Ministerio de Educación Nacional para realizar el Día E en colegios públicos como colegios privados de Colombia. De esta manera se conmemoró el Día de la Excelencia Educativa, donde se evaluaron aspectos como el progreso y la eficiencia de las instituciones educativas, además del ambiente

escolar y la calidad en la enseñanza.

DÍA E EN EL PAÍSAportó al Mejoramiento de la Enseñanza


ACTUALIDAD

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El pasado mes de abril fue el elegido por el Ministerio de Educación Nacional para realizar el Día E en colegios públicos como colegios privados de Colombia. De esta manera se conmemoró el Día de la Excelencia Educativa, donde se evaluaron aspectos como el progreso y la eficiencia de las instituciones educativas, además del ambiente

escolar y la calidad en la enseñanza.

DÍA E EN EL PAÍSAportó al Mejoramiento de la Enseñanza


Adicionalmente, se realizó el análisis de los resultados de las pruebas Saber 11, tam-bién se realizó el análisis de la enseñanza y de los jóvenes que están matriculados en el sistema nacional.

Según las palabras de la Ministra de Educación Gina Parody, gracias al

resultado de dicho análisis, todo fue un éxito “Yo siento que el país se está toman-do enserio la calidad de la educación, nos falta mucho, esto es una pequeña victoria, pero de pequeña victoria en pequeña victoria lograremos ser más educado”.

Gracias a esta evalua-ción, se logró el análisis de los avances y retos a los que se exponen las instituciones educativas en el país, ade-más de entregar grandes re-sultados en materia analítica y en la enseñanza nacional.

Debido a esto, el Pre-sidente de la República Juan Manuel Santos ha dicho, “Esto nos motiva como Go-bierno a premiar con incen-tivos, así como lo prometí el año pasado, a los mejores maestros y rectores que es-tén trabajando con empeño por la calidad educativa. Por esta razón entregaremos este año más de 78.000 millones de pesos a 869 colegios pú-blicos que hacen parte de la Jornada Única o del progra-ma Todos a Aprender”.

¿Cómo Obtener la Calidad Educativa en el País?

El Día E, dejó para Colombia grandes reconocimientos, se identificaron muchas falencias que poco a poco se están trabajando para corregir, adicionalmente se reorganizaron planes que afectan de forma positiva la calidad en la enseñanza y en los docentes y admi-nistrativos a nivel nacional.

Lograr la calidad en la edu-cación nacional, es rela-tivamente fácil, gracias a esta iniciativa, la Ministra Parody está trabajando por lograr que todos los cole-gios tanto públicos como privados impartan educa-ción con calidad, aportan-do nuevos conocimientos y formando jóvenes listos para una vida laboral, una vida universitaria y así fo-

mentar la enseñanza crítica y el avance social.

Al iniciar el año escolar, es importante aportar nuevas expectativas, para mejorar a diario todo lo que se tiene pla-neado tanto con los estudiantes como con los docentes, dentro del aula y fuera de ella.

Si usted es docente, tenga en cuenta: Organiza tu trabajo previo a la clase diaria; Nunca llegues a la escuela

sin planificar; Realiza activi-dades sencillas que puedas realizar y revisar; Revisa con frecuencia las fortalezas y debilidades; Proponte metas cortas, como por ejemplo esta semana aprenden a sumar; Sé tolerante con tus compañeros, representantes y alumnos; Nunca digas “estoy estresado, cansado, me tienen obstina-do”; Nunca hables mal de tus alumnos (son brutos, desor-

denados ); Soluciona tus pro-blemas dentro del aula (solo si son necesarios consulta).

La calidad en la en-señanza se trabaja de forma ordenada, aportando sus co-nocimientos como docentes, guiando a los niños según el perfil que se identifique en ellos, comparte e intercam-bia tus experiencias con los colegas, siempre hay algo nuevo que aprender.

Actualidad


ACTUALIDAD

6

AHORA ESTUDIAR ES MÁS FÁCIL

La educación superior en el país se encuentra atravesando por un proceso de reestructuración para mejorar los procesos educativos y así formar más y mejores profesionales que sirvan al país.

Las instituciones educativas tanto pú-blicas como privadas adelantan un amplio trayecto de desarrollo profe-

sional, a fin de contribuir con la juventud en cuestión de acceso y oportunidades.

Mejorar la calidad educativa también significa mejorar en diversos

aspectos, como la inclusión social, los costos de matrículas, y los profesiona-les docentes, por ello, cada que se inicia un semestre educativo, la profesiona-lización se hace evidente, fomentando siempre procesos que conlleven a los óptimos resultados.

Oportunidades para Accedera la Educación Superior

con las Oportunidades Estatales


ACTUALIDAD

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AHORA ESTUDIAR ES MÁS FÁCIL

La educación superior en el país se encuentra atravesando por un proceso de reestructuración para mejorar los procesos educativos y así formar más y mejores profesionales que sirvan al país.

Las instituciones educativas tanto pú-blicas como privadas adelantan un amplio trayecto de desarrollo profe-

sional, a fin de contribuir con la juventud en cuestión de acceso y oportunidades.

Mejorar la calidad educativa también significa mejorar en diversos

aspectos, como la inclusión social, los costos de matrículas, y los profesiona-les docentes, por ello, cada que se inicia un semestre educativo, la profesiona-lización se hace evidente, fomentando siempre procesos que conlleven a los óptimos resultados.


con las Oportunidades Estatales



Tú Eliges es el nuevo programa con el cual el ICETEX está buscando ofrecer-le a los jóvenes de estratos bajos y que obtuvieron excelentes promedios en las pruebas Saber 11, oportunidades para financiar su matrícula y así acceder a la educación superior en cualquier lugar de Colombia.

Andrés Vásquez Plazas, Presi-dente de la entidad, anunció que hay 60.000 nuevas oportunidades para que los jóvenes del país hagan parte de la educación superior. El programa ofrece las garantías necesarias para financiar todo el programa académico; “nunca antes los jóvenes colombianos habían tenido una oportunidad como esta”.

Adicionalmente, Vásquez anun-ció que ahora el aspirante podrá acce-der a la financiación del 100% de la matrícula, para cursar cualquier carrera en cualquier institución del país, sin que se interpongan barreras para lograr

el crédito. “No queremos que ninguna persona se quede sin estudio. Estamos buscando estudiantes de los estratos 1, 2 y 3 que quieran cumplir su sueño”.

Igualmente, el programa Ser Pilo Paga, permite que muchos estudiantes cumplan su sueño de ser profesionales, por lo que genera más y mejores oportu-nidades con las que se premia el esfuerzo de estudiar. “Con esta línea de crédito, se le da la oportunidad de vincularse a un programa de formación y avanzar en este proyecto de hacer de Colombia la mejor educada”, dijo el dirigente de la entidad.

La oportunidad también se pre-senta para aquellos profesionales que de-seen estudiar especializaciones, maestrías y doctorados en el exterior, aprovechando las oportunidades en diferentes ramas

Las oportunidades que brinda el Estado en Colombia para que los estudiantes accedan a la educación superior son amplias, ofreciendo créditos, becas y pro-

gramas educativos con los cuales aprovechen para la educación.

del conocimiento, “vamos a aumentar a 10000 los cupos de posgrado, esto incre-mentaría en más de un 50% lo que fue la oferta de créditos del año anterior, pero para que sea provechosa la oportunidad, deben hablar un segundo idioma”.

Ahora lo más importante es que no tendrán que conseguir un codeudor para poder acceder a dichas oportunidades, pues se podrá contar con la oportunidad de vincularse con estos programas para mejorar la calidad de vida del estudiante y de sus familias; “montamos un Fondo Nacional de garantías que ampara en un porcentaje la deuda del joven, no importa si alcanzó un buen puntaje, pero si ha sido vinculado a una institución de educación superior, puede acceder a este. Estamos diciéndole a la población que no pierdan la oportunidad de vincularse”.

Sin Excusas,Todos a Estudiar

Muchos padres de familia piensan dos veces lo difícil que puede ser que sus hijos ingresen a la educación su-perior, por ello, el Estado ofrece op-ciones para que los jóvenes sigan ade-lante con sus estudios, permitiendo la realización de créditos directos con las instituciones, con las entidades ban-carias y las cooperativas de ahorro y crédito.

De esta manera, las institucio-nes educativas logran establecer alianzas para asesorar a los estudiantes interesa-dos en las carreras, además de los que

desean ingresar a la educación supe-rior por medio de créditos o desean diferir sus semestres a varias cuotas.

Adicional a la oferta educati-va pública y privada se ofertan tam-bién carreras técnicas o intermedias por medio del Sena, que de manera gratuita forma a los estudiantes a ni-vel nacional por medio de educación presencial como virtual, permitiendo más oportunidades para la enseñan-za, pues se apoyan en esta forma de aprender para trabajar y así poder te-ner ingresos extras que les permite be-neficiarse del conocimiento que van adquiriendo.


Una visión que agrega valor en la formación de calidadLa Universidad del Rosario se ha comprometido con una visión a 2020 que ubica a los estudiantes y a los profesores como eje central de su quehacer. El modelo de cadena de valor ilustra la articulación de estos frentes de acción.

Visión 2020URosario

Klarem ValoyesEstudiante de Periodismo y

Opinión Pública

La Universidad entiende la educación como un universo en el que no se borra ni se desconoce la diversidad, sino que por el contrario, esta se resalta para construir conocimientos a través del debate, la interdisciplinariedad y el respeto por los pares.

Stanislao MaldonadoProfesor principal de carrera

Facultad de Economía

En el Rosario he encontrado las condiciones para desarrollar mis intereses académicos, un ambiente académico abierto y plural, estudiantes muy dedicados y talentosos, y colegas con los que no solo se puede discutir rigurosamente sobre la literatura de mi especialidad, sino también compartir más allá de las aulas de una manera franca y sincera.

En 2020 seremos la primera opción para

los estudiantes que buscan aprender a aprender en una

comunidad universitaria de alto desempeño y vocación internacional.

Movemos fronteras a través de la investigación y la promoción de la

equidad y la diversidad. Entregamos a la sociedad los

mejores ciudadanos con visión global y somos actores

protagónicos de los grandes temas del país.

Conozca la proyecciónde una universidadcon una visión global

El modelo define como insumos de la cadena de valor a los estudiantes y profesores y plantea para cada uno de ellos una senda de desarrollo, cuya interacción produce resultados efectivos y de impacto. La interacción de las dos trayectorias de desarrollo tanto de estudiantes como de profesores aporta al desarrollo de la investigación científica, de la extensión y de sus resultados a la sociedad en general, lo cual viene acompañado de productos académicos y científicos que contribuyen como un todo al reconocimiento de la Universidad del Rosario como una comunidad universitaria de alto desempeño y vocación internacional.

Nuestro modelo de cadena de valor

SEGUIMIENTORESULTADOSPROCESOSINSUMOS

Estudiantes

Profesores

EGRESO

CAPITALHUMANO

EXTENSIÓN

PRODUCTOS

CUERPOPROFESIONAL

DESARROLLO

INGRESO

ATRACCIÓN

CARRERA

INVESTIGACIÓN

RECONOCIMIENTO




Opinión Pública
















Estudiantes

Profesores

EGRESO

CAPITALHUMANO

EXTENSIÓN

PRODUCTOS

CUERPOPROFESIONAL

DESARROLLO

INGRESO

ATRACCIÓN

CARRERA

INVESTIGACIÓN

RECONOCIMIENTO




Opinión Pública
















Estudiantes

Profesores

EGRESO

CAPITALHUMANO

EXTENSIÓN

PRODUCTOS

CUERPOPROFESIONAL

DESARROLLO

INGRESO

ATRACCIÓN

CARRERA

INVESTIGACIÓN

RECONOCIMIENTO

EL VALLE DEL CAUCA

se anota un 10en Educación

La educación con calidad es un tema que siempre está en los escritorios de los mandatarios, la intención es

favorecer a las comunidades en edad estudiantil para que aprovechen y estudien, basados en los principios y

derechos ya establecidos.

El Valle del Cauca está trabajando de forma continua para benefi-ciar a los niños y jóvenes que se

encuentran asistiendo a las aulas educa-tivas, con la firme intención de permitir que adquieran conocimientos claros en las áreas de la enseñanza y que de esta manera puedan salir listos para enfren-tarse con la vida universitaria.

La priorización educativa se basa no solo en la calidad de la enseñanza, sino en la inversión en el mejoramien-to de las plantas físicas de los colegios, buscando la manera de implementar la jornada única escolar en los 34 munici-pios no certificados. Actualmente, se han adecuado varios predios en la región, así lo hizo saber la

ValleREGIONAL

1


EL VALLE DEL CAUCA

se anota un 10en Educación

La educación con calidad es un tema que siempre está en los escritorios de los mandatarios, la intención es

favorecer a las comunidades en edad estudiantil para que aprovechen y estudien, basados en los principios y

derechos ya establecidos.

El Valle del Cauca está trabajando de forma continua para benefi-ciar a los niños y jóvenes que se

encuentran asistiendo a las aulas educa-tivas, con la firme intención de permitir que adquieran conocimientos claros en las áreas de la enseñanza y que de esta manera puedan salir listos para enfren-tarse con la vida universitaria.

La priorización educativa se basa no solo en la calidad de la enseñanza, sino en la inversión en el mejoramien-to de las plantas físicas de los colegios, buscando la manera de implementar la jornada única escolar en los 34 munici-pios no certificados. Actualmente, se han adecuado varios predios en la región, así lo hizo saber la

ValleREGIONAL

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Directora de Planeación, Eva Valencia, con el objetivo de aprovechar los recursos eco-nómicos invertidos por el Es-tado y asegurar que como los dineros están bien invertidos, sencillamente sigan adelante con los beneficios regionales.

La Educación esla Prioridad

La primera mandataria regio-nal, Dilian Francisca Toro, señaló que su administra-ción tiene listos los recursos para un primer paquete de inversiones, por lo cual dio la instrucción de seguir las directrices del Ministerio y poder acceder rápidamente a recursos del total de 70 mil millones de pesos destinados inicialmente a las regiones Pacífico y Eje Cafetero por el Gobierno Nacional.

“La intención de la gobernadora es alcanzar la meta de que nuestros cole-gios pasen a jornada única, con mejor calidad educativa y mejores espacios escolares que garanticen la permanen-cia de los jóvenes estudian-do y no estén expuestos en la calle a otras tentaciones dañinas para su vida perso-nal”, destacó el Secretario de Educación Departamental, Bernardo Sánchez.

La medida de la jor-nada única escolar, que se pretende aplicar en el depar-tamento, aún no está fijada, por lo que los estudiantes es-tán asistiendo a clases en su horario normal, mientras se organizan los acuerdos para dicho objetivo.

Programa Estatal

El programa nacional ha per-mitido que 903 jóvenes del Valle, inicien sus clases pro-fesionales en diferentes uni-versidades, este programa aus-piciado por el Ministerio de Educación Nacional, genera posibilidades a jóvenes de es-tratos socioeconómicos bajos, de progreso e inclusión social.

Los estudiantes son beneficiarios de un crédito condonable por la totalidad del valor de la matrícula, siendo Cali la ciudad del Va-lle que más becados otorga,

seguida por Palmira, Tuluá y Buga.

Son 34 municipios del departamento los que han permitido que sus estu-diantes sean beneficiados por este programa ministerial. De acuerdo con el Ministerio de Educación, en la primera ver-sión del programa se identificó que las carreras más populares elegidas por los ‘Pilos’ en la re-gión fueron Ingeniería Indus-trial, Sicología, Derecho, Me-dicina, Economía y Negocios Internacionales.

DILIAN FRANCISCA TOROGobernadora del Valle del Cauca

La educación con cali-dad pretende satisfacer las necesidades del mer-cado, entregando estu-diantes que cumplan con las normas que exigen las organizaciones de educación superior para

la enseñanza.

Regional


Las universidades donde se inscribieron más becarios fueron Icesi, Pontificia Uni-versidad Javeriana, Universi-dad Autónoma y Universidad del Valle. El compromiso es alto, por ello, en algunas de las universidades receptoras se han iniciado programas de apoyo a quienes hacen parte de este programa, para apoyar-los en su integración o, de ser necesario, vincularlos a planes de refuerzo en ciertas áreas.

Para ser beneficiado por el programa del Ministerio de Educa-ción usted debe estar cursando grado 11, presentar las prue-bas Saber 11 y haber obtenido un puntaje global igual o supe-rior a 318. Adicionalmente, debe tener un puntaje específico individual de Sisbén según ubicación geográfica y de acuerdo con el corte DNP de la base Sisbén. En el caso de Cali, el puntaje máximo debía ser 57,21.

Ser el departamento más influyente en innovación y tecnología es un reto de la gobernadora para lo cual está trabajando de la mano con Colciencias, se espera que finalizando el mandato sencillamente se logre el objetivo y el Valle sea iden-

tificado por esto.

Inversión al Sur del Departamento

Hace algunos meses se inaugu-ró la segunda fase de la cons-trucción del Colegio Alfredo Bonilla Montaño en la ciudad de Jamundí. En el marco de este evento el Presidente Juan

Manuel Santos anunció que invertirá $405 mil millones de pesos en la educación del Valle del Cauca, donde se construi-rán y adecuarán 1623 aulas en toda la región.

La construcción del mega cole-gio va a beneficiar a 480 niños vallecaucanos. Con la asisten-cia técnica de Findeter, se cons-truirán 12 aulas de clase, una cancha múltiple, una plazoleta

de recreo, un almacén, taller, duchas, baños y un cuarto de subestación eléctrica. “Estamos orgullosos de trabajar de la mano con el Ministerio de Educación en

Regional

Presidente Juan Manuel Santos, Alcalde de Cali, Maurice Armitage, Gobernadora Dilian F. Toro y Gina Parody, Ministra de Educación.


Las universidades donde se inscribieron más becarios fueron Icesi, Pontificia Uni-versidad Javeriana, Universi-dad Autónoma y Universidad del Valle. El compromiso es alto, por ello, en algunas de las universidades receptoras se han iniciado programas de apoyo a quienes hacen parte de este programa, para apoyar-los en su integración o, de ser necesario, vincularlos a planes de refuerzo en ciertas áreas.

Para ser beneficiado por el programa del Ministerio de Educa-ción usted debe estar cursando grado 11, presentar las prue-bas Saber 11 y haber obtenido un puntaje global igual o supe-rior a 318. Adicionalmente, debe tener un puntaje específico individual de Sisbén según ubicación geográfica y de acuerdo con el corte DNP de la base Sisbén. En el caso de Cali, el puntaje máximo debía ser 57,21.

Ser el departamento más influyente en innovación y tecnología es un reto de la gobernadora para lo cual está trabajando de la mano con Colciencias, se espera que finalizando el mandato sencillamente se logre el objetivo y el Valle sea iden-

tificado por esto.

Inversión al Sur del Departamento

Hace algunos meses se inaugu-ró la segunda fase de la cons-trucción del Colegio Alfredo Bonilla Montaño en la ciudad de Jamundí. En el marco de este evento el Presidente Juan

Manuel Santos anunció que invertirá $405 mil millones de pesos en la educación del Valle del Cauca, donde se construi-rán y adecuarán 1623 aulas en toda la región.

La construcción del mega cole-gio va a beneficiar a 480 niños vallecaucanos. Con la asisten-cia técnica de Findeter, se cons-truirán 12 aulas de clase, una cancha múltiple, una plazoleta

de recreo, un almacén, taller, duchas, baños y un cuarto de subestación eléctrica. “Estamos orgullosos de trabajar de la mano con el Ministerio de Educación en

Regional

Presidente Juan Manuel Santos, Alcalde de Cali, Maurice Armitage, Gobernadora Dilian F. Toro y Gina Parody, Ministra de Educación.


este proyecto, el cual es un ejemplo de éxito en materia de ejecución. Esto tenien-do en cuenta que en mayo se puso la primera piedra, y hoy ocho meses después, estamos entregando la se-gunda fase que beneficiará no sólo a los niños, sino también a sus familias”, se-ñaló Luis Fernando Arbole-da González, Presidente de Findeter.

En este avance edu-cativo, se presentó Gina

Parody, actual Ministra de Educación, las autoridades del departamento y de la ciu-dad de Jamundí.

La ciudad, ubicada al sur del departamento, es-trenará diez sedes educati-vas, para lo que el Estado invertirá $16.800 millones, el gobierno de la ciudad ten-drá que aportar $7.200, para la construcción de 67 aulas nuevas y mejorar 26.

A d i c i o n a l m e n t e , en los próximos meses del

Regional

Colciencias y el Departamento

En estos cuatro años de man-dato que le esperan a la Go-bernadora del Valle, se estarán gestionando grandes e impor-tantes alianzas que permitirán posicionar al departamento como uno de los mejores y más comprometidos con la ciudadanía.

Es el caso del conve-nio firmado con Colciencias y la Gobernación del Valle para invertir en ciencia, tecnología e innovación por un valor de

$86.000 millones. Buscando convertir el departamento en el más competitivo del país por parte de la Dra. Dilian Francisca Toro y la Directora de Colciencias, Yaneth Giha.

Por su parte, la Dra. Giha dijo que “el Valle es el primero en comenzar a hacer estas grandes inversiones de alrededor de $86.000 millo-nes, provenientes del Sistema General de Regalías, y que focalizará sus esfuerzos en po-

tenciar áreas de la economía como: Biodiversidad, Agrope-cuario-Agroindustria, Servi-cios-Logística, Salud, Energía, Turismo y Educación”.Adicionalmente la Goberna-dora Toro afirmó que “desde que salí electa comenzamos los contactos con Colciencias y hoy, gracias al trabajo man-comunado de los sectores pú-blico, privado, académicos y la comunidad, se logra este Plan y Acuerdo que nos da la posi-bilidad de avanzar en Ciencia y tecnología. Ahora lo que si-gue es estructurar los proyec-tos y presentarlos”, expresó.

El Valle del Cauca está ocupando el tercer lugar en el país en cuanto a ciencia e innovación, ya que registra-

dos se idntifican 342 grupos de investigación y 7 centros investigativos.

La Directora de Col-ciencias además indicó que el acuerdo se gestó con la participación de todos los actores regionales. “Es el acuerdo en el que más gente ha participado, pues va des-de las universidades, pasan-do por centros de investiga-ción, empresas y la Alcaldía y la Gobernación”, dijo la funcionaria.

2016, 46.020 niños y jóve-nes se beneficiarán con la Jornada Única de educa-ción, y además, se desti-narán 5.000 millones para conceder 75 becas de edu-cación superior a los jóve-nes más pilos.

La prioridad es la en-señanza y la educación de los niños y jóvenes del departa-mento, para lo que Gina Pa-rody anunció que Cali con-tará con 20 colegios y 880 aulas de clases.

YANETH GIHADirectora de Colciencias


CundinamarcaREGIONAL

2

CUNDINAMARCALa Tecnología se Fortalece en

El departamento es uno de los que más ha progresado en materia tecnológica, incluso, el 100% de las cabeceras municipales están conectadas a internet. Todo esto se ha logrado gracias al esfuerzo y compromiso del Gobierno Nacional para que Cundinamarca se siga introduciendo en el mundo

tecnológico, con el fin de beneficiar a toda su población.


En los últimos cuatro años, el Estado ha invertido cerca de $36.360 millones para la

compra de herramientas tecnoló-gicas para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje en la re-gión. El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunica-ciones, MinTIC, en compañía de los alcaldes de Ubaté, Tocancipá y la Gobernación del departamento, entregó más de 2.000 tablets para las instituciones educativas de am-bos municipios.

“La tecnología está trans-formando positivamente la edu-cación en Colombia al ampliar los horizontes y las oportunidades de los estudiantes y las comuni-dades educativas .Con el apoyo de las TIC en las aulas, profeso-res y estudiantes podrán trabajar juntos en el diseño de proyectos digitales que fomentarán nuevas metodologías de estudio de las ciencias básicas”, manifestó la

Viceministra TIC, María Caroli-na Hoyos.

Más de 40.000 portátiles y 37.000 tablets han sido dis-tribuidos en diferentes zonas y municipios de Cundinamarca, lo cual ha permitido disminuir significativamente la brecha di-gital que existía. De acuerdo con MinTIC: “Desde 2010 el Minis-terio TIC ha conectado a los 116 municipios de Cundinamarca con el Plan Nacional de Fibra Óptica cuya una inversión es de $110.197 millones”.

En Ubaté se invirtieron $87 millones en la conexión de los colegios oficiales, y se adelan-tará la instalación de 383 nuevos accesos en hogares estratos 1 y 2 con una inversión superior a los $128 millones, mientras que en Tocancipá, se destinaron $52 millones en la instalación de 155 nuevos accesos a Internet, según lo informado por MinTIC.

‘Las TIC se TomanCundinamarca’

MinTIC no ha dejado de favorecer a los es-tudiantes del departamento, pues gracias a la Caravana Vive Digital, se entregaron más Puntos y Kioskos Vive Digital y la comunidad estudiantil recibió herramientas tecnológicas que contribuyen significativamente en su for-mación académica, lo cual también hace par-te de la iniciativa Computadores para Educar.

“La gente que está conectada a in-ternet tiene más oportunidades de trabajar, más oportunidades de educarse o de estar informada. Por eso nos hemos empeñado en tener un país conectado para que sea un país más equitativo”, manifestó la Viceministra TI, María Isabel Mejía, quien estuvo presente en el municipio de Mosquera, específicamente en la Institución Educativa Roberto Velandia, que ahora cuenta con instalaciones moder-nas para que los estudiantes aprendan acerca de producción audiovisual y otros temas de importancia.

Adicionalmente, las zonas rurales del departamento también están a la vanguardia del mundo tecnológico, pues el Ministerio hizo entrega de otro Kiosko Vive Digital, que requirió de una millonaria inversión por parte del Gobierno Nacional para que los estudian-tes de las distintas veredas y la comunidad en general se beneficien y continúen aprendien-do a través de este tipo de proyectos.

De acuerdo con MinTIC: “En Fu-sagasugá, 9 sedes educativas se beneficiarán con 640 tabletas y 240 portátiles. En la Vega, estudiantes de 7 sedes educativas recibieron 605 equipos, y en Girardot, 4 sedes educati-vas cuenta desde ahora con 930 equipos (230 portátiles y 700 tabletas)”.

Por su parte el Ministro de Tecnolo-gías de la Información y las Comunicaciones, David Luna, resaltó los avances en materia de conectividad que ha tenido el departa-mento, lo cual ha favorecido principalmente al sector educativo, ya que esto ha sido una prioridad para el Estado. “Como uno de los compromisos del Presidente de la República, Juan Manuel Santos, por fortalecer y hacer más dinámica la educación, los maestros de colegios públicos de Cundinamarca recibirán una tableta digital”, precisó el Jefe de la Car-tera Política.

“Es un hecho que la tecnología en las aulas de clase transforma realidades, gracias a que contribuye a mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje en las escuelas públicas del país, con el fin de que nuestros niños y jóvenes accedan a

educación de clase mundial”, David Luna, Ministro TIC.

Regional


Seguridad y Educaciónpara Soacha

El año anterior, el Presidente Santos inauguró un Centro de Tecnología para la Construcción y la Madera del Sena, que cuenta con laboratorios, tiene la capacidad para reci-bir anualmente unos 90 mil aprendices, 18 ambientes de formación, áreas administrativas, simuladores de maquina-ria pesada, torre grúa y maquetas de construcción.

El uso de las tecnologías y las instalaciones de este centro, además de brindar una mejor educación, permitirá formar jóvenes, “abriendo camino para su futuro”, como bien lo dijo el Jefe de Estado, para que haya equidad en el país, mientras se impulsa la economía nacional, ya que el Sena se ha consolidado como un importante centro edu-

cativo para los colombianos y ahora le apuesta a la innovación y tecnología.

Adicionalmente, la Viceministra TIC en-tregó tabletas a 157 docentes del municipio, quie-nes ahora podrán incorporar las nuevas tecnolo-gías en su labor educativa. “El uso que damos a la tecnología en las aulas de clase es lo que permite fortalecer la educación y construir un nuevo país”, manifestó la funcionaria, quien también resaltó la importancia de innovar las prácticas educativas.

Asimismo, el Presidente Santos, acompa-ñado del Ministro Luna, visitó Soacha para entre-gar 13.000 tabletas a estudiantes de 17 escuelas y colegios de ese municipio para beneficiar a 65 mil alumnos con una inversión de 6.200 millones de pesos desde su administración para seguir dotan-do a las instituciones educativas con estos impor-tantes dispositivos electrónicos.

Por su parte, el Ministro de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, explicó que: “En 2010 teníamos 43 niños por computador. Hoy la relación es de 5 niños por terminal en una comunidad de 64.978 estudiantes... En Cundina-marca como en el resto del país estamos utilizan-do la tecnología como herramienta para fortalecer la calidad de la educación, combatir la deserción escolar y mejorar los niveles de aprendizaje”.

Los estudiantes de escasos recursos son los más beneficiados por las inversiones que está destinando el Gobierno Nacional para que puedan tener acceso a internet y realizar sus

tareas educativas.


La Capital Tecnológica

A principios del 2015, el Estado, a través del Minis-terio de Tecnologías de la Información y las Comuni-caciones, invirtió más de $ 157.000 millones en Bogotá. Esto ha significado un gran beneficio para los habitantes de la capital, quienes pueden disfrutar de la conectividad en diferentes zonas de la ciu-dad, gracias a los proyectos del Gobierno Nacional, ya que pueden acceder a conte-nido académico.

Por otro lado, se han capacitado y certificado a servidores públicos y pro-fesores, quienes recibieron el título de Ciudadanos Di-gitales, para darle un uso adecuado a las nuevas tec-nologías. Además, el Min-TIC está apoyando el Canal Capital, para que brinde una

mejor calidad y cobertura de los contenidos que se trans-miten, para que los bogota-nos puedan disfrutar de una mejor televisión y se sigan educando.

También se están desarrollando apps sociales para beneficiar a los colom-bianos más pobres desde Apps.co, una comunidad que promueve y potencia-liza la creación de negocios a partir del uso de las TIC. “En Bogotá hacen parte de esta red 19.938 creadores de apps, que hemos instruido, acompañado y apoyado gra-cias a una inversión de 4.691 millones de pesos”, señaló la Viceministra TIC.

Asimismo, manifestó: “Nuestro programa ‘Compu-tadores para Educar’ realizó la entrega de terminales más

Como uno de los compromisos del Presidente de la República, Juan Manuel Santos, por fortalecer y hacer más dinámica la educación, los maestros de colegios públicos de Cundinamarca recibirán una tableta digital”, Ministro de Tecnologías

de la Información y las Comunicaciones, David Luna.

grande en la historia de Bo-gotá, con una inversión por 67.406 millones de pesos. A la fecha hemos entregado 36.574 terminales, de las cuales 34.434 correspon-den a computadores, 28.559 aportados por el MinTIC y 5.875 por el Distrito; y 2.140 tabletas digitales, 330 del MinTIC y 1.810 aportadas por el ente territorial”.

Los programas que se están desarrollando y la inver-sión por parte del Gobierno Nacional, han ocasionado que Cundinamarca sea uno de los mejores departamentos de Colombia en materia de tec-nología y educación, pues está implementando proyectos de suma importancia para la región, los cuales se han con-vertido en un ejemplo para el resto del país.

Regional


La Capital Tecnológica

A principios del 2015, el Estado, a través del Minis-terio de Tecnologías de la Información y las Comuni-caciones, invirtió más de $ 157.000 millones en Bogotá. Esto ha significado un gran beneficio para los habitantes de la capital, quienes pueden disfrutar de la conectividad en diferentes zonas de la ciu-dad, gracias a los proyectos del Gobierno Nacional, ya que pueden acceder a conte-nido académico.

Por otro lado, se han capacitado y certificado a servidores públicos y pro-fesores, quienes recibieron el título de Ciudadanos Di-gitales, para darle un uso adecuado a las nuevas tec-nologías. Además, el Min-TIC está apoyando el Canal Capital, para que brinde una

mejor calidad y cobertura de los contenidos que se trans-miten, para que los bogota-nos puedan disfrutar de una mejor televisión y se sigan educando.

También se están desarrollando apps sociales para beneficiar a los colom-bianos más pobres desde Apps.co, una comunidad que promueve y potencia-liza la creación de negocios a partir del uso de las TIC. “En Bogotá hacen parte de esta red 19.938 creadores de apps, que hemos instruido, acompañado y apoyado gra-cias a una inversión de 4.691 millones de pesos”, señaló la Viceministra TIC.

Asimismo, manifestó: “Nuestro programa ‘Compu-tadores para Educar’ realizó la entrega de terminales más

Como uno de los compromisos del Presidente de la República, Juan Manuel Santos, por fortalecer y hacer más dinámica la educación, los maestros de colegios públicos de Cundinamarca recibirán una tableta digital”, Ministro de Tecnologías

de la Información y las Comunicaciones, David Luna.

grande en la historia de Bo-gotá, con una inversión por 67.406 millones de pesos. A la fecha hemos entregado 36.574 terminales, de las cuales 34.434 correspon-den a computadores, 28.559 aportados por el MinTIC y 5.875 por el Distrito; y 2.140 tabletas digitales, 330 del MinTIC y 1.810 aportadas por el ente territorial”.

Los programas que se están desarrollando y la inver-sión por parte del Gobierno Nacional, han ocasionado que Cundinamarca sea uno de los mejores departamentos de Colombia en materia de tec-nología y educación, pues está implementando proyectos de suma importancia para la región, los cuales se han con-vertido en un ejemplo para el resto del país.

Regional


SOSTÉN DELPOSCONFLICTO

La Educacióncon Calidad es el

El Gobierno Nacional y el Ministerio de Educación le están apostando a una educación para la paz, con el fin de crear espacios de convivencia en los colegios. Por tal razón, el Presidente de la República está llevando a cabo diferentes medidas para involucrar a jóvenes y adultos de manera diferente en los procesos de enseñanza, especialmente en la etapa del

posconflicto.

En fechas pasadas el Jefe de Estado, Juan Manuel Santos, firmó el decreto que reglamenta la Ley 1732 de 2015 para implementar la Cátedra de La Paz en instituciones públi-

cas y privadas con el propósito de fomentar el diálogo en las aulas de clase para que la comunidad estudiantil se concientice de la importancia que tiene en el país en la construcción de una Colombia diferente y que se está preparando para dar fin al conflicto armado.

“Debemos fomentar desde nuestros colegios escenarios de convivencia, de armonía y de compañerismo e iniciar el pro-ceso con nuestros niños y jóvenes porque en ellos está el futuro

de nuestro país. Hoy damos un gran paso en la construc-ción de esa paz con la que todos soñamos, esa paz que no se está negociando en La Habana sino que debe nacer desde el interior de cada co-lombiano en su cotidianidad”, expresó el Primer Mandatario.

Al ser una Ley, su im-plementación debe cumplirse en todos los planteles educa-tivos sin excepción alguna. Se espera que docentes, es-tudiantes y padres de familia trabajen en conjunto para la construcción de espacios de sana convivencia. Además, esta Cátedra debe integrarse en el currículo académico, es decir, con materias como las Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Constitución Polí-tica y Democracia, entre otras.

“Lo que viene ahora es empezar a trabajar para crear los lineamientos y estándares básicos para la implementa-ción de la cátedra, para esto nosotros como Ministerio y las Secretarías de Educación iniciarán un trabajo constante que incluya un plan de estu-dios, la capacitación y forma-ción a docentes, y la adecua-ción de los espacios que se requieran para tal fin”, expli-có la Ministra de Educación, Gina Parody.

En el Gobierno Nacional siempre se ha resaltado la importancia de tres elemen-tos claves para que Colom-bia sea un mejor país: “paz,

equidad y educación”.

TENDENCIA

1


Enseñanza para la Paz

Desde el Ministerio de Edu-cación se pretende que la población en general conozca acerca de la política de paz y los avances en el proceso para dar fin al conflicto armado en el país. Con esto se tiene como objetivo que las prác-ticas pedagógicas sobre este tema trasciendan las aulas de clase y las instituciones edu-cativas para llegar hasta el res-to de la comunidad.

Muestra de esto es que la Ministra Gina Parody

ha creado espacios para acer-carse a funcionarios a través una exposición llamada ‘Ser-vidores Públicos Construc-tores de Paz’ y desarrollaron una actividad que consistía en la firma de un mural en el que se comprometían a aportar para la construcción de un país sin guerra.

“Dentro de los tres pilares del Gobierno del Pre-sidente Juan Manuel Santos están la paz, la equidad y la educación, y este último es

el pilar de los pilares; por eso ustedes, servidores, también son actores fundamentales en la generación de espacios de paz y pioneros de la trans-formación de nuestro país, a través de la educación”, señaló la Ministra de Edu-cación.

La iniciativa fue lide-rada por la Oficina del Alto Comisionado para La Paz, el Grupo de Pedagogía de la Pre-sidencia de la República, el Departamento Administrativo

A través de la educación para la paz se pretende que los estudiantes no sólo tengan la oportunidad de crecer profesionalmente, sino también de que sean personas que se caracteri-cen por sus valores éticos

como el respeto.

Tendencia


Enseñanza para la Paz

Desde el Ministerio de Edu-cación se pretende que la población en general conozca acerca de la política de paz y los avances en el proceso para dar fin al conflicto armado en el país. Con esto se tiene como objetivo que las prác-ticas pedagógicas sobre este tema trasciendan las aulas de clase y las instituciones edu-cativas para llegar hasta el res-to de la comunidad.

Muestra de esto es que la Ministra Gina Parody

ha creado espacios para acer-carse a funcionarios a través una exposición llamada ‘Ser-vidores Públicos Construc-tores de Paz’ y desarrollaron una actividad que consistía en la firma de un mural en el que se comprometían a aportar para la construcción de un país sin guerra.

“Dentro de los tres pilares del Gobierno del Pre-sidente Juan Manuel Santos están la paz, la equidad y la educación, y este último es

el pilar de los pilares; por eso ustedes, servidores, también son actores fundamentales en la generación de espacios de paz y pioneros de la trans-formación de nuestro país, a través de la educación”, señaló la Ministra de Edu-cación.

La iniciativa fue lide-rada por la Oficina del Alto Comisionado para La Paz, el Grupo de Pedagogía de la Pre-sidencia de la República, el Departamento Administrativo

A través de la educación para la paz se pretende que los estudiantes no sólo tengan la oportunidad de crecer profesionalmente, sino también de que sean personas que se caracteri-cen por sus valores éticos

como el respeto.

Tendencia


de la Función Pública y la Escuela Superior de Admi-nistración Pública (ESAP), y participaron más de 180 funcionarios, quienes pudieron conocer más sobre el tratado de paz.

“Desde el Ministerio de Educación trabajamos día a día para aportar nuestro grano de arena a esa paz añorada en nuestro país y con diferentes acciones lo es-tamos logrando; por ejemplo, con el Plan Nacional de Infraestructura Educativa construiremos colegios 10 en las zonas más apartadas y afectadas por el conflicto ar-mado”, manifestó la Ministra Parody.

Mejoras en la Infraestructura

El Gobierno Nacional está desarrollando un proyecto que consiste en la cons-trucción de 30.000 aulas de clase al cual se le denominó ‘Aulas para la paz’. En el 2015 se propuso como meta la entrega de 1.500 aulas de clase que beneficiaran a 67.500 estudiantes, con una inversión de $406 mil millones de pesos para el mejoramiento de la educación en el país.

“Con esta infraestructura reduciremos la brecha de desigualdad entre estu-diantes ricos y pobres, a la vez que avanzamos en el logro del objetivo de que 2.3 millones de estudiantes de los colegios oficiales entren a la Jornada Única en los próximos cuatro años. Y nuestra gran meta es que 8.270.000 niños que estudian en colegios públicos, además de contar con educación gratuita, puedan contar con jornadas de 8 horas o más”, explicó el Presidente de los colombianos.

Para el año 2025, el Estado se trazó como meta que Colombia se convierta en el país más educado en América Latina, por ello la construcción de estas ‘Aulas para la paz’ es un gran aporte para alcanzar este fin y que haya equidad y progreso en la nación a través de un sistema de educación de alta calidad, con las instalaciones necesarias para ello.

Además, se ha destinado una millonaria inversión para la construcción de megacolegios en regiones que más lo necesitan, como lo es Valledupar. En esta

zona se entregó una impor-tante obra en la que se invir-tieron $20.000 millones de pesos para brindar mejores condiciones educativas a los estudiantes de una institu-ción.

“Como país tenemos una deuda con ellos. Este megacolegio hace parte de las acciones del gobierno para seguir saldando esa deuda histórica. Los alum-nos de este colegio son parte de nuestra generación de la paz y en las 32 aulas de cla-ses que se edificarán aquí se formarán con equidad”, aseveró la Ministra de Edu-cación. También se informó la construcción de otra im-portante obra educativa en el municipio para seguir bene-ficiando a la comunidad.

Tendencia


Comprometidos con el Fin de la Guerra

En el país hay diversas instituciones de educación superior que se han com-prometido con la construcción de la paz y el posconflicto. Ejemplo de ello es la Universidad INCCA de Colom-bia, en donde se están llevando a cabo programas y actividades encaminadas a este fin. Entre las acciones que más se destacan es la transformación de la Facultad de Derecho, que tendrá énfa-sis en Derechos Humanos.

“Tengo la certeza de que la academia será un factor determinante en la construcción de un país exitoso, en el sentido de estar capacitado para asumir la paz. Semejante realidad de-manda una coordinación institucional plena para garantizar derechos”, mani-festó Carolina Villamizar Bonilla, Rec-tora de la universidad.

En el Valle del Cauca, Cali se destaca por liderar iniciativas que na-cen en las universidades y tienen como propósito crear espacios de cultura y sana convivencia. En la Universidad ICESI se realizan foros, debates y jor-

nadas para analizar el conflicto armado en el país y el futuro que le espera a Colombia durante el posconflicto.

Por otro lado, la Universidad Autónoma (UAO), creó la ’Cátedra de paz para Cali y Valle del Cauca’. “Desde el 2013, la UAO se ha vincu-lado a todas las actividades que han estado referidas a apoyar el análisis del entendimiento de las negociacio-nes de las Farc y el Estado. Una de esas, ha sido la vinculación a la Red de Universidades por la Paz”, explicó el Decano de la Facultad de Huma-nidades, Jesús Alfonso Flórez López.

De igual manera, la Universidad Libre le apuesta a la paz desde distintas áreas de conocimiento. “Los programas de psicología y enfermería jugarán un rol fundamental en la educación para la posguerra. La rehabilitación psíquica de las victimas será un proceso signifi-cativo para la construcción de escena-rio de paz de cara a un final hipotético de la guerra”, afirmó Libardo Orejuela, Rector de la institución.

Tendencia

INCCAUniversidad

ICESIUniversidad

LIBREUniversidad

AUTONOMA (UAO)Universidad


UNIQUINDIANOSCOMPROMETIDOS CON EL PROGRESO

REGIONAL Y NACIONALEl modelo educativo que promueve la Universidad del Quindío tiene como objetivo formar integralmente desde el ser, el saber y el hacer, a partir de altos estándares de calidad que han logrado posicionar a la institución como una de las más importantes de la región y del país; tarea que viene realizando desde la década de los 60 del siglo pasado.

Los programas académicos que ofrece la Universidad del Quindío se destacan porque están encaminados a aten-der las necesidades de una sociedad que se está prepa-

rando para afrontar una época de inminente transformación desde la perspectiva del posconflicto como uno de los desafíos

más relevantes para la proyección de un país competente y em-prendedor.

Los docentes de la institución fundamentan su pedagogía en la investigación, la extensión y el desarrollo social, lo que garanti-

Universidad del Quindío52

Agradecimientos

UNIQUINDIANOSCOMPROMETIDOS CON EL PROGRESO

REGIONAL Y NACIONALEl modelo educativo que promueve la Universidad del Quindío tiene como objetivo formar integralmente desde el ser, el saber y el hacer, a partir de altos estándares de calidad que han logrado posicionar a la institución como una de las más importantes de la región y del país; tarea que viene realizando desde la década de los 60 del siglo pasado.

Los programas académicos que ofrece la Universidad del Quindío se destacan porque están encaminados a aten-der las necesidades de una sociedad que se está prepa-

rando para afrontar una época de inminente transformación desde la perspectiva del posconflicto como uno de los desafíos

más relevantes para la proyección de un país competente y em-prendedor.

Los docentes de la institución fundamentan su pedagogía en la investigación, la extensión y el desarrollo social, lo que garanti-

Universidad del Quindío52

Agradecimientos

za la formación crítica de los estudiantes con el propósito de generar actitudes reflexi-vas para el desarrollo de la sociedad colombiana, contri-buyendo a la construcción de un país en paz.

La Universidad del Quindío es reconocida por su compro-miso de responsabilidad so-cial, lo que se constata con la implementación de diferentes programas y convenios pensa-dos para los sectores más vul-nerables de la comunidad, que van desde la iniciación en artes en los diferentes municipios de departamento, el trabajo social en entornos difíciles, hasta los procesos de formación y aten-ción integral de la población infantil y juvenil en condicio-nes de vulneración y vulnera-bilidad social, en el Centro de Estudios y Prácticas Académi-cas y Sociales, CEPAS.

Esto demuestra el compro-miso real que ha asumido la institución con la población

colombiana y sus estudiantes, a quienes se les brindan espa-cios pedagógicos para llevar a cabo los procesos de enseñan-za-aprendizaje y se les ayuda a tener un acercamiento real con la comunidad que más lo necesita, convirtiéndose en personas capaces de generar cambios positivos para el país.

Las áreas de formación en las que profundiza la Uni-versidad del Quindío se ca-racterizan por la Pertinencia, Creatividad, innovación, in-

terdisciplinariedad y trans-disciplinariedad, a partir de los valores éticos y en la búsqueda de soluciones a los diferentes problemas de la comunidad, como la manera más clara de asumir su com-promiso social desde su con-cepción Integradora.

Entre su oferta académi-ca se encuentran programas de tecnologías y pregrado, posgrado y educación con-tinuada en las facultades de Ingeniería, Educación, Cien-

cias Humanas y Bellas Artes, Ciencias Básicas y Tecnolo-gías, Ciencias Económicas y Administrativas, Ciencias de la Salud, y Ciencias Agroin-dustriales, entregando a la comunidad estudiantil un importante variedad de ca-rreras y profesiones en las di-ferentes áreas del saber.

De esta forma, la Universidad del Quindío viene desempe-ñando un papel protagónico en la sociedad a través de su Política de Calidad que pro-cura el mejoramiento continuo en la eficiencia y efectividad de sus procesos, pues cuenta con programas acreditados de Alta Calidad, entregando a la sociedad colombiana egresa-dos comprometidos con su presente y futuro, aportando su capacidad de gestión, investi-gación e innovación en lo local, regional y nacional, donde son reconocidos por su capacidad, talento y sensibilidad frente a las problemáticas existentes en el país.

Universidad del Quindío 53

CONTACTOSCarrera 15 Calle 12 Norte, Armenia, Quindío

Línea telefónica: +57 (6) 7359300 E-mail: [email protected]ágina web: www.uniquindio.edu.co

Agradecimientos

MEDIOAMBIENTE

Universidadesa Favor del

Dentro del país se han venido presentando casos, donde las universidades han implementado la producción de energía para su funcionamiento, debido a los cambios climáticos por los cuales el país está atravesando y que de una u otra forma afecta en la producción de la energía de forma convencional.

La intención que tienen las entidades educa-tivas, es permitir que

dentro de ellas se aproveche la energía que se produce, por medio de paneles solares o de otras opciones para lograrla, siendo esto una opción clara para mejorar la calidad de la funcionalidad de los equipos dentro de las instituciones, pues como todos saben consu-men energía todo el día y gran parte de la noche.

Este es el caso de la Universidad Autónoma de

Occidente que en el año 2015, puso en funcionamien-to el sistema solar fotovoltaico más potente instalado en una institución educativa. Con este proyecto, la universidad suple el 5% de la energía ne-cesaria para el funcionamien-to de todo el Campus.

El campus univer-sitario le está apostando a la energía solar, además de que la capacidad que tiene puede proveer cerca de 100 viviendas. Esta iniciativa va de la mano con la Empre-

La importancia que tiene el cuidado del medio ambiente, está ya vinculándose en los claustros universitarios, de forma que permita dentro de ellos cumplir con una serie de compromisos, los cuales contribuyan a mejorar la

calidad de la naturaleza.

sa de Energía del Pacífico –EPSA-. Cabe resaltar que la energía limpia y sostenible cumple una vida útil, aproxi-madamente son 25 años de los cuales puede brindar su servicio, pero cuando se termi-na, se realiza la recuperación de sus materiales. Gracias a esta iniciativa que se ha pre-sentado en el Valle del Cauca, permitirá que el departamento se consolide como una región pionera en investigaciones de sistemas fotovoltaicos.

TENDENCIA

2


Proyectos a Favor del Medio Ambiente

Otro claustro universitario que ha aprovechado al máxi-mo la instalación de los pa-nales fotovoltaicos ha sido la Jorge Tadeo Lozano, la cual produce su propia energía para la utilización de ella en sus instalaciones.

La idea surgió, par-tiendo de la necesidad de beneficiar a los futuros profesionales con opciones claras para el aprendizaje, permitiendo con esto, fo-mentar el desarrollo inves-

tigativo y tomar conciencia ambiental.

El aporte que la Uni-versidad del Norte de Ba-rranquilla le realiza al medio ambiente, es que cuenta con su propia cooperativa de reci-claje, que según el Director de Servicios Administrativos de la Institución, Carlos Clavijo, todos los residuos son clasifi-cados, además de pesados y vendidos, esto comprendido en el plan de gestión integral de residuos de la entidad.

Adicionalmente, el campus universitario cuenta con más de 1.000 árboles, permitiendo que sus estudiantes puedan aprovechar el aire puro que ellos ofrecen. La innovación de la universidad también se mide gracias al uso de los re-frigerantes ecológicos para el sistema de aires acondiciona-dos y la automatización de ilu-minación en las zonas de pa-sillo que ha permitido ahorrar energía en los lugares y horas en que no sean necesarios.

Tendencia


Más opciones parala Naturaleza

La capital de Risaralda cuen-ta con las construcciones en bambú más hermosas del país, dentro de la Universi-dad Tecnológica de Pereira se dedican a cuidar las áreas de reserva importantes de la zona por medio del Jardín Botánico que tienen.

La producción del Jar-dín Botánico, permite que se construyan puentes de guadua y se realicen construcciones de Bambú, según el Rector de

la universidad, Luis Fernando Gaviria; “Somos una comuni-dad sensible con los aspectos ambientales”.

Esta institución es una de las más dedicadas a la pro-tección del medio ambiente, por ello el compromiso edu-cativo está en formar profesio-nales en administración am-biental y en aprovechar a los más de 1.000 egresados en la carrera incluyendo maestrías y

doctorados en Ciencias Am-bientales.

Próximamente se tiene planeado implementar el ser-vicio de Bicitaxis perimetrales para el transporte de docentes y estudiantes. Siendo un pro-yecto que se trabaja con la ad-ministración municipal para la construcción de rutas urbanas con la finalidad de beneficiar a las personas que se movilizan en bicicleta.

Los paneles solares apoyarán a las universidades que lo usen en la producción de energía limpia, además las universidades que se apoyan con la siembra y cuidado de sus bosques permiten también que los estudiantes respiren un aire más limpio y permitan con esto aportar más al medio ambiente

y a la naturaleza.

Tendencia


Más opciones parala Naturaleza

La capital de Risaralda cuen-ta con las construcciones en bambú más hermosas del país, dentro de la Universi-dad Tecnológica de Pereira se dedican a cuidar las áreas de reserva importantes de la zona por medio del Jardín Botánico que tienen.

La producción del Jar-dín Botánico, permite que se construyan puentes de guadua y se realicen construcciones de Bambú, según el Rector de

la universidad, Luis Fernando Gaviria; “Somos una comuni-dad sensible con los aspectos ambientales”.

Esta institución es una de las más dedicadas a la pro-tección del medio ambiente, por ello el compromiso edu-cativo está en formar profesio-nales en administración am-biental y en aprovechar a los más de 1.000 egresados en la carrera incluyendo maestrías y

doctorados en Ciencias Am-bientales.

Próximamente se tiene planeado implementar el ser-vicio de Bicitaxis perimetrales para el transporte de docentes y estudiantes. Siendo un pro-yecto que se trabaja con la ad-ministración municipal para la construcción de rutas urbanas con la finalidad de beneficiar a las personas que se movilizan en bicicleta.

Los paneles solares apoyarán a las universidades que lo usen en la producción de energía limpia, además las universidades que se apoyan con la siembra y cuidado de sus bosques permiten también que los estudiantes respiren un aire más limpio y permitan con esto aportar más al medio ambiente

y a la naturaleza.

Tendencia


LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

La proyección institucional que ha tenido el Colegio Gimnasio San José durante sus 56 años, permite contar la historia desde el punto de vista de la calidad educativa

por medio de la sana convivencia.

El colegio consiente que la educación de calidad es clave para la igualdad entre los géneros, la seguridad humana, y el progreso de las naciones, a través de los

56 años de existencia ha implementado su proyecto educativo Institucional “MORAL EN VALORES” para formar los mejores seres humanos que aporten a la familia, a la sociedad y al país. Además ha definido el camino de la calidad con el proceso de certificación para tercera estrella con EFQM.

Teniendo en cuenta lo anterior, el desarrollo pedagógico institucional ha estado enfocado a formar para el saber, el saber ser, saber hacer y el saber convivir, permitiendo que los gimnasianos vayan interiorizando los valores y virtudes a través del tiempo, que les permite adaptarse y distinguirse en su vida profesional y social.

Así mismo, ha sido una prioridad institucional mejorar el nivel educativo y definió dentro de sus objetivos estratégicos el ascenso anual en el ISCE, esto permite que los egresados accedan a la educación terciaria con altos niveles de desarrollo en competencias tanto cognitivas como comunicativas y convivenciales.

Condecoraciones

• Concejo de Bogotá confiere orden civil al mérito “JOSE ACEVEDO Y GOMEZ, grado “CRUZ DE ORO” al Gimnasio san José. Resolución 00472 de marzo 23 de 2000.

• Reconocimiento por parte de la Secretaria de Educación de Bogotá en los 50 años de labor educativa, por su compromiso y destacado servicio en la formación de los niños, niñas y jóvenes de Bogotá, 2010.

• Certificación en el segundo Nivel EFQM EC2. Noviembre del 2011.

• Ubicación entre los mejores mil colegios del país de acuerdo con Rankin de la Revista Dinero Abril 4 del 2016.

• Banda Marcial obtuvo el 1 puesto a nivel Distrital en 1982 bajo la dirección del licenciado Rafael Ruiz

Gracias al esmero y dedicación del capital humano que educan a niños, niñas y jóvenes, la institución ha recibido varias

condecoraciones y reconocimientos:

Cronología:

• 1960 Inicio de Preescolar a Quinto de Primaria.

• 1969 Inicia el Bachillerato Diurno.

• 1977 Inicia la Jornada Adicional Nocturna con el Ministerio de Educación Nacional. Termina en 1997 20 años de servicio a la comunidad del sur de la ciudad.

• 1983 Primera Promoción Bachillerato Diurno.

• 1986 Primera Promoción Bachilleres Jornada Nocturna.

• 2014 Inicia el Programa de Bilingüismo.

• 2016 Programa de Articulación con el Nivel Técnico para los programas de Programación de Software y Diseño de Multimedia con el SENA.

Gimnasio San José 57

y la buena convivencia son la prioridad en la Institución

CONTACTOSDirección: Carrera 12 f Bis # 27a-21 Sur Bogotá Colombia

Teléfono: +57 (1) 272 3525 - 361 3163 - 272 3830Página web: www.gimnasiosanjose.com

Corporación Universitariadel Huila

CORHUILALa Corporación Universitaria del Huila –CORHUILA es una Institución de Educación Superior reconocida por el Ministerio de Educación Nacional mediante personería jurídica No. 21000 del 21 de diciembre de 1989, con su sede principal en la ciudad de Neiva y una

sede de extensión en el municipio de Pitalito.

Actualmente nuestra institución ofrece (10) progra-mas académicos de pregrado y cuenta aproxima-damente con 5000 estudiantes y 5000 egresados.

Nuestras políticas institucionales están orientadas al me-joramiento continuo de la calidad académica, investigati-va, administrativa y de los proyectos de proyección social encaminados a la contribución del desarrollo del Departa-mento y la Región Surcolombiana.

Hoy evidenciamos el cambio positivo que ha tenido la Corporación. Encontramos abierto el cami-no de la institucionalidad y de la calidad. Desde el año

2015, la Corporación Universitaria del Huila – COR-HUILA inició el proceso de Acreditación de Alta Cali-dad de los Programas de Ingeniería Industrial, Ingenie-ría Ambiental y Administración Bancaria y Financiera, proceso que estamos desarrollando de manera exitosa mediante el esfuerzo mancomunado de los directivos, docentes, estudiantes, egresados, personal administrati-vo y representantes del sector productivo.

Desde la academia se ha propuesto la creación de nuevos programas de pregrado y posgrado. Actual-mente se encuentra en revisión la solicitud del Registro

Corporación Universitaria del Huila58

Agradecimientos

Corporación Universitariadel Huila

CORHUILALa Corporación Universitaria del Huila –CORHUILA es una Institución de Educación Superior reconocida por el Ministerio de Educación Nacional mediante personería jurídica No. 21000 del 21 de diciembre de 1989, con su sede principal en la ciudad de Neiva y una

sede de extensión en el municipio de Pitalito.

Actualmente nuestra institución ofrece (10) progra-mas académicos de pregrado y cuenta aproxima-damente con 5000 estudiantes y 5000 egresados.

Nuestras políticas institucionales están orientadas al me-joramiento continuo de la calidad académica, investigati-va, administrativa y de los proyectos de proyección social encaminados a la contribución del desarrollo del Departa-mento y la Región Surcolombiana.

Hoy evidenciamos el cambio positivo que ha tenido la Corporación. Encontramos abierto el cami-no de la institucionalidad y de la calidad. Desde el año

2015, la Corporación Universitaria del Huila – COR-HUILA inició el proceso de Acreditación de Alta Cali-dad de los Programas de Ingeniería Industrial, Ingenie-ría Ambiental y Administración Bancaria y Financiera, proceso que estamos desarrollando de manera exitosa mediante el esfuerzo mancomunado de los directivos, docentes, estudiantes, egresados, personal administrati-vo y representantes del sector productivo.

Desde la academia se ha propuesto la creación de nuevos programas de pregrado y posgrado. Actual-mente se encuentra en revisión la solicitud del Registro

Corporación Universitaria del Huila58

Agradecimientos Agradecimientos

Corporación Universitaria del Huila 59

CONTACTOS

Dirección Neiva: Quirinal: Calle 21 No. 6 - 01 / Prado Alto:Calle 8 No. 32 - 49 Huila, Colombia

Conmutador: (57) 875 4220

Dirección Pitalito: Carrera 2 No. 1 - 27Huila, Colombia Teléfono: (57) 836 0699

Página web: www.corhuila.edu.coFabio Losada Pérez Rector

Calificado del Programa de Ingenie-ría Mecatrónica ante el Ministerio de Educación Nacional y, en corto plazo, se presentará la documentación correspon-diente para la obtención del Registro Calificado de los Programas de Inge-niería de Energías Renovables, Ingenie-ría Agroindustrial y la especialización en Gerencia de Logística y Cadenas de Suministro, así como otras ofertas de educación avanzada en convenio con instituciones de educación superior na-cionales y extranjeras.

El compromiso con la gene-ración de nuevo conocimiento es un pilar fundamental para el crecimiento económico y productivo; por tal razón, resaltamos de manera positiva las di-versas gestiones y convenios suscritos para el desarrollo de proyectos y acti-vidades de investigación que hoy lide-ra CORHUILA en el departamento y la región.

Hoy encontramos una Institu-ción con mayor interés en la dimen-sión internacional, que mediante la ejecución de convenios de coopera-ción académica ha permitido la mo-vilidad internacional de estudiantes y docentes. Igualmente, reconocemos la inversión en el mejoramiento de los programas de Bienestar Institucional y de la infraestructura física y tecno-lógica necesaria para la creación de ambientes amables y seguros.

Como prueba de ello, señala-mos la adecuación y modernización de los laboratorios, la construcción de nuevas bibliotecas completamente dotadas, involucrando las TIC como un actor principal del quehacer aca-démico, la adquisición de nuevos in-muebles, y las obras de adecuación y ampliación realizadas en las sedes de Neiva y Pitalito.

Con lo anterior se evidencia que la Corporación Universitaria del Huila – CORHUILA cuenta con una recono-cida comunidad académica, comprome-tida con el mejoramiento continuo de sus procesos y de respuesta a las nece-sidades y problemas propios del entorno regional y nacional.

SENA,una Institución

Comprometida con el País Cuando se creó el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA se hizo bajo la intención de ofrecer formación gratuita a millones de colombianos, buscando que se beneficiaran con programas técnicos y tecnológicos

para orientar su desarrollo económico.

Adicionalmente, la entidad está adscrita al Ministerio de Trabajo de Colombia, aliada con las ac-

tividades productivas que la industria promociona para obtener mejor compe-titividad y producción con los mercados globalizados.

Gracias entonces a la inversión que el Estado ha realizado para garan-tizar su infraestructura y el desarrollo social de todos los trabajadores de las entidades regionales, la formación inte-gral de los futuros profesionales se hace más efectiva. Logrando la incorporación de los estudiantes en organizaciones que

les permite avanzar en sus procesos la-borales.

El compromiso de la organización educativa con el desarrollo tecnológico y social de las empresas colombianas, ha sido gracias a todo lo que se ha logrado con el Gobierno Nacional, es decir las alianzas estratégicas entre los docentes, estudiantes y empresarios.

Todos estos motivos han permitido que dentro del SENA se generan continua-mente programas y proyectos de responsabi-lidad social, empresarial, formación, innova-ción, internacionalización y transferencia de conocimientos y tecnologías.

Compromiso Social

Ibagué, la capital tolimense, ha desa-rrollado un proceso de formación y ca-pacitación en atención al ciudadano y comportamiento vial, dictado por parte de los instructores que componen el

SENA. Ellos y de la mano de la Se-cretaría de Tránsito, Transporte y mo-vilidad buscan generar oportunidades laborales a más de 100 madres cabezas de hogar que se van vinculado.

Dentro de la oferta del Sena a nivel nacional se destacan programas como Negociación internacional, Análisis y desarrollo de sistemas de información, Distribución física internacional, Gestión de mercados, Gestión logística y

Producción de multimedia, entre otros.

TENDENCIA

3


Aporte al Posconflicto

La intención es poder formar estas mujeres, para que se conviertan en vigías de trán-sito, brindando con sus co-nocimientos orientación a los conductores y peatones en todo lo concerniente a la movilidad y el turismo en la ciudad y en la región.

Adicionalmente, ellas estarán siendo capacitadas para reaccionar adecuada-

mente en caso de un acci-dente de tránsito o choques de autos, permitiendo con esto, tener más control y vigilancia para avanzar so-

cialmente y hacer de la ca-pital del Tolima un sector más seguro y comprometi-do tanto con la educación como con la sociedad.

Socialmente, el SENA es una de las instituciones for-madoras de profesionales en el país más importante, por ello se han vinculado al de-seo del Estado de finalizar el conflicto armado con la guerrilla de las Farc. De esta manera se estarán formando a las víctimas del conflicto armado para la orientación laboral.

Esta iniciativa también va de la mano con el Ministerio de Tecnologías de la Informa-ción y las Comunicaciones, con la finalidad de buscarles empleo a los colombianos reinsertados a través de los Puntos Vive Digital; más de 800 Puntos Vive Digital ser-virán de escenario para las jornadas de orientación labo-ral disponibles para todos los colombianos.

“Gracias a la articula-ción de la infraestructura de los Puntos Vive Digital y la metodología desarrollada por la Agencia Pública de Em-pleo del SENA, queremos facilitar un proceso de orien-tación laboral a través de las TIC, a usuarios que aún no han incorporado estas herra-mientas en su vida cotidiana, y nos pareció vital empezar con víctimas del conflicto ar-

mado que requieren este co-nocimiento”, declaró David Luna, Ministro de las TIC. “Durante 2015, a través de la Agencia Pública de Empleo, logramos que más de 16 mil víctimas del conflicto armado obtuvieran empleos formales y decentes. Esta alianza nos permitirá ampliar esa cifra y seguir aportando a la dismi-nución del desempleo en Co-lombia”, señaló Alfonso Prada, Director General del SENA.

El SENA apoya el desarro-llo tecnológico para que las empresas del país sean alta-mente productivas y com-petitivas en los mercados

globalizados.

Tendencia


Enseñanza para la Vida Orientada al

EMPRENDIMIENTO Conservando la educación tradicional del país, somos para Cúcuta y para todo el departamento de Norte de Santander,

una institución de excelente calidad y formación en valores dirigida por los Hermanos de la Salle.

Nuestro personal al-tamente calificado, está en la capacidad

de formar jóvenes orienta-dos a la vida, con vocación para servir y ser siempre líderes potenciales que tie-nen también capacidades

para el emprendimiento y el avance social.

Los estudiantes que eli-gen la enseñanza de la Institu-ción Educativa Sagrado Cora-zón de Jesús La Salle, lo hacen pensando en su calidad, porque está avalada por el Ministerio

La misión institucional es ser una comunidad cuyo carisma se centra en procurar a la niñez y la juventud una educación humana, cristiana y académica de calidad, con especial atención a los pobres,

promoviendo su desarrollo integral.

Dirección: Calle 16 # 3-60 La Playa - Cúcuta,Télefono: 5891832

Página web: www.corsaje.edu.co

NUESTRAS CERTIFICACIONES

de Educación Nacional y está siempre regida bajo los más al-tos índices de productividad y compromiso.

Nuestra visión es se-guir la orientación de la con-gragación de los Hermanos de las Escuelas Cristianas del

Distrito Lasallista de Bogotá y ser una comunidad líder en la prestación del servicio edu-cativo, que fomenta y vivencia la cultura de la calidad, a través de una formación integral y en concordancia con las exigen-cias de la normatividad vigente.

EDUCACIÓN PROFESIONAL CON FUTURO

Desde Fusagasugá, donde tienen su sede principal, la Universidad de Cundinamarca –UdeC-, es una institución pública, que brinda educación profesional a cientos de jóvenes en esta región del país. Actualmente tiene sedes en ocho municipios del departamento, siendo así una de las instituciones educativas

más prestigiosas del país.

La educación superior que brinda la UdeC, es de excelente calidad, por lo que durante 47 años

ha impartido formación a jóvenes y adultos, promoviendo en ellos la enseñanza formal y profesional. La misión de la institución es ser una organización social de conocimiento, democrática, autónoma, formadora, agente de la transmodernidad que incorpora los consensos mundiales de la humanidad y las buenas prácticas de gobernanza universitaria, cuya calidad se genera desde los procesos de enseñanza - aprendizaje, investigación e innovación, e interacción universitaria.

Su visión se dirige a ser reconocida por la sociedad, en el ámbito local, regio-nal, nacional e internacional, como ge-neradora de conocimiento relevante y pertinente, centrada en el cuidado de la vida, la naturaleza, el ambiente, la hu-manidad y la convivencia.

Su orientación profesional permite contar con diferentes campos que pro-fesionalizan al estudiante, brindándo-les un camino de oportunidades en el futuro; ofreciendo programas en dife-rentes facultades.

El perfil del egresado udecino, se centra en el liderazgo moderno, y en el empoderamiento gerencial que exige el mercado global y en los va-lores democráticos del siglo XXI, en las diversas áreas del conocimien-to. Además, el egresado cuenta con una formación integral, autónoma, formadora de pensamiento crítico, creativo, innovador, y agente de la transmodernidad, que incorpora los consensos actuales dentro del marco de la sociedad del conocimiento y las buenas prácticas sociales y políticas, que le permitan intervenir tanto en el ámbito privado como en el público, en el país y el exterior.

Universidad de Cundinamarca24

UCUNDINAMARCA:GENERACIÓN SIGLO XXI

PROGRAMAS:• Administración de Empresas• Contaduría Pública• Tecnología en Gestión Turística y Hotelera• Ingeniería Agronómica • Ingeniería Ambiental• Zootecnia• Tecnología en Cartografía• Ciencias del Deporte y la Educación Física• Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Física, Recreación y Deporte• Enfermería• Psicología• Música• Ingeniería de Sistemas• Ingeniería Electrónica• Ingeniería Industrial• Tecnología en Desarrollo de Software• Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales• Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades: Lengua Castellana e Inglés• Licenciatura en Matemáticas

ESPECIALIZACIONES Y MAESTRÍAS.• Esp. en Gerencia para el Desarrollo Organizacional• Esp. en Procesos Pedagógicos del Entrenamiento Deportivo• Esp. en Nutrición y Alimentación Animal• Esp. En Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad• Esp. Negocios y Comercio Electrónico• Maestría en Educación• Maestría en Ciencias Ambientales

ESTUDIAR UNA CARRERA PROFESIONAL EN UCUNDINAMARCA TE ABRE LAS PUERTAS DEL SABER, DEL FUTURO Y DE LAS OPORTUNIDADES.

COLOMBIAle Apuesta a Ser la más Educada

La Ministra de Educación Nacional, Gina Parody, está trabajando por la implementación de la jornada única escolar, además de dotar a los centros educativos con todo lo necesario para el beneficio del estudiantado. Adicional a esto, ella es la encargada de mejorar en conjunto con sus delegados el desarrollo competitivo y profesional de cada uno de los educadores con la

intención de favorecer a la comunidad educativa.

Parody, una abogada con amplia trayectoria política profesional, se ha desempeñado en este cargo ministerial por dos años, los cuales ha presentado gran cambio en todo lo referente a su direccionamiento.

Ella, concedió una entrevista para Compromiso y Crecimiento Educativo, respondiendo lo siguiente:

Compromiso y Creci-miento Educativo: ¿De qué forma se está trabajando desde el Ministerio de Edu-cación Nacional para lograr que Colombia sea el país más educado de América Latina en el 2025?

Gina Parody: El Mi-nisterio de Educación Nacio-nal trabaja de forma integral, atendiendo las necesidades de educación de los colom-bianos desde diversos fren-tes, que cubren la formación Básica, Media y Superior.

Desde esa perspectiva, el Vi-ceministerio de Educación

Superior adelanta diversos proyectos que propenden por la excelencia educativa, la cobertura, la pertinencia, la inclusión, la igualdad, la equidad y la calidad. Esos proyectos apuntan a lograr los retos que impone el es-cenario de una paz durade-ra, entre los que se encuen-tran el Sistema Nacional de Educación Terciaria, el Marco Nacional de Cuali-ficaciones y los programas Colombia Científica y Ser Pilo Paga.

Se trabaja en la construc-ción de una política para la creación del Sistema Nacio-

nal de Educación Terciaria (SNET). Esto con el propó-sito de facilitar la movilidad estudiantil, garantizar la pertinencia y la calidad de la oferta a nivel nacional y regional, promover la inter-nacionalización de la educa-ción postmedia y responder de manera más adecuada a los requerimientos de equi-dad y competitividad del país.

El SNET es una propuesta de organización de los diferentes niveles de educación post-me-dia. Comprende dos rutas u opciones educativas, diferen-ciadas según su orientación

académica u ocupacional. Esas rutas están ordenadas según grados de complejidad y especialización y tienen posibilidades de tránsito y reconocimiento entre ellas, a saber: I) educación universi-taria y II) formación técnica.

Así mismo, el Ministerio de Educación Nacional (MEN) ha desarrollado acciones en-caminadas al diseño y estruc-turación del Marco Nacional de Cualificaciones (MNC). Este MNC se constituye en una oportunidad para afron-tar, entre otros, la desarticu-lación existente entre el sis-tema educativo, el mercado


EntrevistaEXCLUSIVA

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laboral y las expectativas de vida de los colombianos. Con el concurso de las partes interesadas, se avanza en la cons-trucción de la ruta metodológica para la implementación y puesta en marcha del MNC.

Con el programa Colombia Científica, se apunta a impulsar de forma sus-tancial los indicadores de calidad de la educación terciaria colombiana. Se busca de esa manera la consolidación de un sistema de excelencia científica con formación pertinente para el sector productivo. También, la generación de mayor competitividad, productividad y desarrollo social, que permita un mejor posicionamiento internacional del país, de acuerdo a su desempeño económico y social.

Por medio de sus dos componentes, denominados Pasaporte a la Ciencia y Ecosistema Científico, el programa quiere atacar de forma simultánea y cer-tera las mayores debilidades del sector, llevando a Colombia hacia el desarrollo y el crecimiento económico de largo plazo.

C.C.E: ¿En qué consiste el programa Ser Pilo Paga y cuáles son sus beneficios?

G.P.: Ser Pilo Paga es un pro-grama del Gobierno Nacional que busca fomentar el acceso a la Edu-cación Superior de jóvenes bachille-res con los mejores resultados en las pruebas de Estado y con las menores condiciones socioeconómicas, aten-diendo criterios de fomento a la cali-dad y de focalización de los recursos. Este beneficio para fomentar la exce-lencia en la Educación Superior es un crédito 100% condonable, que sólo se podrá solicitar para programas acadé-micos de Educación Superior en Ins-tituciones acreditadas en alta calidad. La condonación del préstamo está supeditada a la obtención, por parte del beneficiado, del título profesio-

nal del programa académico escogido en cualquiera de las instituciones de educación superior públicas o priva-das que apliquen.

C.C.E.: ¿Cuáles son las acciones que se están ejecutando para que sea exitosa la implementación de la Jornada Única Escolar?

G.P.: Desde el primero de abril serán 687.411 niños de 833 colegios be-neficiándose de la jornada. Así avanza el Ministerio en su meta de alcanzar 2.3 mi-llones de niños que en el 2018 estén en colegios de Jornada Única. Por eso desde el Viceministerio de educación preescolar, básica y media, se está haciendo acompa-ñamiento a los colegios que implementan Jornada Única para garantizar su exitosa

implementación. Para esto, se ha confor-mado un grupo de 21 profesionales cuya función es estar en constante comunica-ción con las Secretarías de Educación. Los 21 profesionales visitan los Estable-cimientos Educativos para garantizar el apoyo del MEN en la implementación de la Jornada Única.

En particular, el grupo de profesionales hace seguimiento a tres componentes (pedagógico, recursos humanos y ali-mentación) y se encarga de absolver las dudas que tengan las Secretarías de Educación y los EE para gestionar solu-ciones al interior del MEN

C.C.E.: ¿Cómo está transformando la calidad educativa el programa Todos a Aprender?


Entrevista Exclusiva

G.P.: El Programa para la Excelencia Docente y Académica: Todos a Apren-der 2.0 es una de las princi-pales iniciativas de formación en servicio que el Ministerio de Educación Nacional ade-lanta con los docentes de los establecimientos educativos oficiales con más bajos resul-tados en Pruebas Saber 3° y 5° en matemáticas y lenguaje. Su objetivo principal es me-jorar el aprendizaje de cerca de 2.300.000 estudiantes de transición a quinto de prima-ria en 4.473 establecimientos educativos.

El Programa Todos a Apren-der 2.0, cuenta con cerca de 4.000 tutores docentes oficiales que trabajan con 90.000 maestros en el mejo-ramiento de sus prácticas de aula y en el fortalecimiento

de sus conocimientos disci-plinares y pedagógicos. Du-rante el 2016, el Programa entregará a los estudiantes y a los docentes beneficiados

por el programa, más de 7 millones de libros de texto de matemáticas y lenguaje de alta calidad, los cuales han sido probados exitosamen-

te en países como Canadá, Chile y Singapur.

De esta manera estamos po-niendo a disposición de los estudiantes de los colegios oficiales del país herramien-tas similares a aquellas con las que cuentan los estu-diantes de colegios privados, con el único objetivo de que aprendan más y mejor y pue-dan tener las mismas oportu-nidades que brinda una edu-cación de calidad.

C.C.E.: ¿De qué ma-nera se está garantizando el acceso a la educación en el país?

Entre las estrategias genera-les para garantizar el acceso y la permanencia de los niños, niñas y jóvenes en el siste-ma educativo tenemos:

1. El Proceso de Gestión de Cobertura.

2. La contratación del Servicio Educativo es una estrategia de ampliación de cobertura educativa de las entidades territoriales.

3. Una de las estrategias para garantizar el acceso al sistema educativo es la contratación del servicio educativo.

4. Los modelos educativos flexibles en el país se han consolidado como una estrategia de política sectorial.

5. El Programa de Alimentación Escolar del Ministerio de Educación Nacional.

6. Los Internados constituyen una modalidad educativa que le permite al Estado garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes.

7. Las Jornadas Escolares Complementarias son programas que enriquecen los desarrollos curriculares de las instituciones educativas.

8. Aporte del Sector Solidario:

9. Atención a Población Vulnerable.

10. El Ministerio adelanta en todo el país obras de infraestructura Escolar, a través del Plan Nacional de Infraestructura Educa-tiva (PNIE). Estas obras buscan garantizar las condiciones de acceso, seguridad y confort, en el marco de la estrategia de Jornada Única, para hacer de Colombia el país mejor educado de América Latina, a través de la construcción, reconstrucción, ampliación y mejoramiento de la infraestructura educativa.



G.P.: El Programa para la Excelencia Docente y Académica: Todos a Apren-der 2.0 es una de las princi-pales iniciativas de formación en servicio que el Ministerio de Educación Nacional ade-lanta con los docentes de los establecimientos educativos oficiales con más bajos resul-tados en Pruebas Saber 3° y 5° en matemáticas y lenguaje. Su objetivo principal es me-jorar el aprendizaje de cerca de 2.300.000 estudiantes de transición a quinto de prima-ria en 4.473 establecimientos educativos.

El Programa Todos a Apren-der 2.0, cuenta con cerca de 4.000 tutores docentes oficiales que trabajan con 90.000 maestros en el mejo-ramiento de sus prácticas de aula y en el fortalecimiento

de sus conocimientos disci-plinares y pedagógicos. Du-rante el 2016, el Programa entregará a los estudiantes y a los docentes beneficiados

por el programa, más de 7 millones de libros de texto de matemáticas y lenguaje de alta calidad, los cuales han sido probados exitosamen-

te en países como Canadá, Chile y Singapur.

De esta manera estamos po-niendo a disposición de los estudiantes de los colegios oficiales del país herramien-tas similares a aquellas con las que cuentan los estu-diantes de colegios privados, con el único objetivo de que aprendan más y mejor y pue-dan tener las mismas oportu-nidades que brinda una edu-cación de calidad.

C.C.E.: ¿De qué ma-nera se está garantizando el acceso a la educación en el país?

Entre las estrategias genera-les para garantizar el acceso y la permanencia de los niños, niñas y jóvenes en el siste-ma educativo tenemos:

1. El Proceso de Gestión de Cobertura.

2. La contratación del Servicio Educativo es una estrategia de ampliación de cobertura educativa de las entidades territoriales.

3. Una de las estrategias para garantizar el acceso al sistema educativo es la contratación del servicio educativo.

4. Los modelos educativos flexibles en el país se han consolidado como una estrategia de política sectorial.

5. El Programa de Alimentación Escolar del Ministerio de Educación Nacional.

6. Los Internados constituyen una modalidad educativa que le permite al Estado garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes.

7. Las Jornadas Escolares Complementarias son programas que enriquecen los desarrollos curriculares de las instituciones educativas.

8. Aporte del Sector Solidario:

9. Atención a Población Vulnerable.

10. El Ministerio adelanta en todo el país obras de infraestructura Escolar, a través del Plan Nacional de Infraestructura Educa-tiva (PNIE). Estas obras buscan garantizar las condiciones de acceso, seguridad y confort, en el marco de la estrategia de Jornada Única, para hacer de Colombia el país mejor educado de América Latina, a través de la construcción, reconstrucción, ampliación y mejoramiento de la infraestructura educativa.



C.C.E.: ¿Cuál es el presupuesto para educación durante este año?

G.P.: Nuestra meta es hacer de Colombia el país mejor educado de Amé-rica Latina para el año 2025, pero si que-remos lograr esta meta, desde ya tenemos que hacer importantes esfuerzos. Por esa razón este año el Gobierno Nacional des-tinó un presupuesto de 31 billones 552 mil millones de pesos para educación, el


mayor presupuesto para un Ministerio, por encima del Ministerio de Defensa.

C.C.E.: ¿Qué planes o proyectos se implementarán para el mejoramiento de la infraestructura educativa?

G.P.: El Ministerio viene invirtien-do recursos de Ley 21 de 1982 en el mejo-ramiento y la construcción de infraestruc-tura, durante el 2010 y 2015 se entregaron 12.069 aulas intervenidas beneficiando a 474.632 niños, niñas y jóvenes.

La importancia estratégi-ca del Plan Nacional de Infraestructura Educativa (PNIE) es un pilar para la implementación de la Jor-nada Única planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018.

La ejecución de la política culminará en 2030, año en el que se estima se habrán construido las 51.134 aulas necesarias para implementar la jornada única en el 100% del territorio nacional. Para el periodo 2015-2018 en el marco del Plan de Desarro-llo, la meta es alcanzar el 60% de ese objetivo final, lo

que se traduce en la cons-trucción, ampliación o me-joramiento de 30.680 aulas.

Los recursos establecidos dentro del CONPES 3831 de 2015, necesarios para cumplir la meta a 2018, ascienden a 4,5 billones de pesos. Ese presupuesto re-quiere de la concurrencia de distintas fuentes y de la utilización de vigencias futuras hasta el 2023, a lo que se suma la estructura-ción de otros proyectos de infraestructura a través del esquema de Asociaciones Público Privadas (APP) y de otros esquemas.


Proyección Social,un escenario para la construcción de paz

Con miras a seguir posicionándose como la universidad del posconflicto, la Universidad Militar Nueva Granada ha fortalecido, en los últimos años, sus programas de exten-

sión enfocados en lo social. El propósito es ayudar a consolidar la paz de nuestro país.

Buscando dar soluciones a diferentes problemas que aquejan a la población, nuestros investigadores se han dado a la tarea de desa-rrollar inventos en campos como la ingeniería, y las ciencias de la salud, entre otros. Entre estos inventos se destacan los vehículos antiexplosivos desarrollados en alianza con la industria militar que apoyan el desminado de las zonas rurales que han sido contami-nadas por los grupos ilegales; el diseño de prótesis para personas que han perdido sus extremidades a causa de la activación dirigida de artefactos explosivos no convencionales; la pista de fatiga de pavimentos que permitirá el estudio en temas relacionados con la infraestructura, y el calentador solar de agua que recientemente se licenció para su producción masiva y que permitirá que miles de hogares de bajos recursos puedan tener agua caliente a muy bajos costos.

Además, el proyecto de articulación con la educación media que lidera la Facultad de Ciencias Básicas y Aplicadas les ofrece a cien-tos de estudiantes de colegios rurales de la región Sabana Centro la oportunidad de acceder de manera gratuita a cursos de horti-cultura. En estos cursos, ellos aprenden acerca de la producción limpia de frutas y hortalizas, así como de los procesos de empaque y de comercialización. Todos estos conocimientos se infunden, con el propósito de que los estudiantes próximos a terminar su educación secundaria los apliquen en sus veredas y comunidades.

Adicionalmente, el compromiso de la institución con el Sector Defensa inspiró la creación de programas de apoyo tanto a uni-formados que lo necesitan, como a sus familias. Uno de estos es La UMNG Contigo, a través del cual la Universidad contrata a soldados que cuentan con alguna incapacidad producida por sus

Universidad Militar Nueva Granada

Bogotá - Colombiawww.umng.edu.co

heridas en combate; a estos soldados también se les otorga una beca para que adelanten sus estudios universitarios en la UMNG. Otro programa es Saber para Servir, con el cual se les ofrecen becas para cur-sar los programas a distancia, tanto a los uniformados que cumplen condenas en centros de reclusión militar como a sus familias.

El aporte a la infraestructura vial, al desarrollo urbanístico del país, y todas aquellas obras subnormales requeridas para mejorar la calidad de vida de los habitantes de las zonas más vulnerables y apartadas contri-buyen a que la población se vea beneficiada con el programa Ingeniería Civil que dirige la UMNG en coordinación con la Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova. Además, el programa permite que los alumnos se formen en esta profesión desde su ingreso hasta un año después de que reciban el título de oficiales del arma de ingenieros militares, quienes también integrarán las unidades destacadas en todo el país comprometidas con la re-construcción del tejido social.Estos proyectos que adelanta

la Universidad Militar Nueva Granada, entre muchos otros, forman parte del compromiso que la institución tiene con la ciudadanía y con el país, pen-sando en la Colombia del pos-conflicto y, sobre todo, en una Colombia en paz; educando a las futuras generaciones de colombianos, y reafirmando su compromiso con el progreso del país.

Universidad Militar Nueva Granada 71

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA, Academia y Proyección Social

La Universidad de la Guajira, Uniguajira, es la institución de Educación Superior con mayor cobertura en el departamento, que gracias a sus 40 años de trayectoria en el sector educativo ha logrado formar profesionales con alto compromiso social, espíritu investigativo y valores éticos que contribuyen al

mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos.

El centro educativo ofrece a sus es-tudiantes gran diversidad de pro-gramas académicos de Pregrado,

Postgrado, Especializaciones, Maestrías, Educación a Distancia y Escuela Téc-nica y Tecnológica en las facultades de Ciencias Básicas y Aplicadas, Ciencias Económicas y Administrativas, Cien-cias Sociales y Humanas, Ciencias de la Educación e Ingenierías.

Adicionalmente, la institución cuenta con diferentes extensiones en el depar-tamento, ubicadas en los municipios de Fonseca, Maicao y Villanueva y una creada en Montería, capital de Córdoba, con el fin de que sus habitantes tengan la posibilidad de acceder a una educación de calidad.

La Universidad le apunta al mejoramiento continuo de sus procesos, programas acadé-micos y servicios universitarios, con el propósito de beneficiar a su comunidad estudiantil y contribuir en el fortalecimien-to del sistema educativo co-lombiano y, de esta manera, proyectarse a nivel nacional e internacional como una de las mejores instituciones de Edu-cación Superior Estatal.

Universidad de la Guajira72

Agradecimientos

La rectoría, los docentes, miembros administrativos y estudiantes unieron sus esfuerzos para hacer realidad el re-cibimiento de esta certificación, la cual es la base del Sistema de Gestión de la Calidad y una norma internacional que representa el mejoramiento de los servi-cios que se ofrecen a la comunidad rela-cionados con la Extensión y Proyección Social, servicios de apoyo a través de su Bienestar Universitario como la promo-ción socioeconómica, la cultura, el de-porte, los servicios de salud, de laborato-rio, el aspecto académico e investigativo, entre muchos otros.

La Alma Máter ha avanzado de manera significativa debido a la transparencia en su administración, los recursos tecnológicos, la inversión en infraestructura, el cumplimiento de las metas institu-cionales y la construcción del edificio de laboratorios.

De esta manera, La Universidad de la Guajira se está consolidando como un centro educativo y cultural que implementa buenas prác-ticas internacionales para garantizar procesos académicos y admi-nistrativos eficientes e integrales en beneficio de sus estudiantes, logrando el liderazgo en la región Caribe.

En los últimos dos años, Uni-guajira se dedicó a la optimiza-ción de su Sistema de Gestión, lo que dio como resultado la obtención de la Certificación Icontec ISO 9001:2008, cons-tituyéndose como uno de los más grandes logros y convir-tiendo a la Universidad en el quito plantel educativo de la región que cuenta con este im-portante reconocimiento.

Universidad de la Guajira 73

CONTACTOS

Dirección: Km 5 Vía Maicao | Riohacha - La GuajiraPBX: (5): 728 2729 | 018000955499


Página web:www.uniguajira.edu.co

La rectoría, los docentes, miembros administrativos y estudiantes unieron sus esfuerzos para hacer realidad el re-cibimiento de esta certificación, la cual es la base del Sistema de Gestión de la Calidad y una norma internacional que representa el mejoramiento de los servi-cios que se ofrecen a la comunidad rela-cionados con la Extensión y Proyección Social, servicios de apoyo a través de su Bienestar Universitario como la promo-ción socioeconómica, la cultura, el de-porte, los servicios de salud, de laborato-rio, el aspecto académico e investigativo, entre muchos otros.

La Alma Máter ha avanzado de manera significativa debido a la transparencia en su administración, los recursos tecnológicos, la inversión en infraestructura, el cumplimiento de las metas institu-cionales y la construcción del edificio de laboratorios.

De esta manera, La Universidad de la Guajira se está consolidando como un centro educativo y cultural que implementa buenas prác-ticas internacionales para garantizar procesos académicos y admi-nistrativos eficientes e integrales en beneficio de sus estudiantes, logrando el liderazgo en la región Caribe.

En los últimos dos años, Uni-guajira se dedicó a la optimiza-ción de su Sistema de Gestión, lo que dio como resultado la obtención de la Certificación Icontec ISO 9001:2008, cons-tituyéndose como uno de los más grandes logros y convir-tiendo a la Universidad en el quito plantel educativo de la región que cuenta con este im-portante reconocimiento.

Universidad de la Guajira 73

CONTACTOS

Dirección: Km 5 Vía Maicao | Riohacha - La GuajiraPBX: (5): 728 2729 | 018000955499


Página web:www.uniguajira.edu.co

El compromiso de la Universidad San Buenaventura de Cali ha sido trabajar para beneficiar a sus estu-diantes ofreciéndoles educación de alta calidad, por ello, incansable-mente ha desarrollado programas de pre y post grado para lograrlo.

De esta manera, el Minis-terio de Educación Nacional, en-tregó nuevamente la Acreditación de Alta Calidad para el programa Licenciatura en Educación para la Primera Infancia de la Facultad de Educación.

Con este nuevo logro dan cuenta de que el compromiso sigue claro y más fuerte que antes, por-que durante sus 39 años de labores han formado más de 1.700 profe-sionales en la educación, profesio-nalizando estudiantes, ya docentes, gerentes de proyectos, coordinado-res y directivos, entre otros.

Con una inversión de más de 206.000 millones de pesos en la construcción y adecuación de 1.100 aulas de clases, en el marco del Plan Nacional de Infraestruc-tura Educativa, es el compromiso que desde el Estado se adelanta para garantizar y mejorar la calidad educativa regional.

El beneficio será para los es-tudiantes de Bucaramanga, Piede-cuesta, Girón y Floridablanca, que además de estrenar sedes educati-vas también iniciarán el estudio de la jornada única nacional.

“Se trata de una inversión histórica y será un esfuerzo tanto del Ministerio como de cada uno de los alcaldes del área metropoli-tana”, declaró la Ministra de Edu-cación Nacional, Gina Parody. Adi-cionalmente, después de adecuar las instalaciones, también recibirán material de apoyo para el desarrollo de las actividades.

Ignacio Mantilla, rector de la Univer-sidad Nacional de Colombia ha sido nombrado primer vicepresidente de la Comisión Ejecutiva de la Asocia-ción Iberoamericana de Posgrado –AUIP-.

La elección se dio en Espa-ña, con representantes de 190 ins-tituciones de educación superior de 20 países. Según afirmó el rector de la Universidad Nacional: “Estamos muy orgullosos, porque vemos que la Universidad Nacional no está en condiciones inferiores a las insti-tuciones de educación superior de otros países”.

Cabe destacar que la institu-ción educativa contará con conve-nios y alianzas con otras instituciones de educación superior en el resto del mundo, permitiendo con esto faci-litarles la profesionalización a estu-diantes de dicha entidad.

La Educación es Impor-tante para Santander

Alta CalidadEducativa

Un ColombianoVicepresidente de AUIP

InformativasCÁPSULAS

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Son muchos motivos los que llevan a un estudiante a profesionalizarse por medio de la educación virtual, hasta ahora es una de las más gran-des opciones para especializarse en alguna modalidad o realizar una maestría en el país.

El Ministerio de Educación Nacional ha notado un gran creci-miento en dicho tema, ya que entre el año 2016 y el 2015 la demanda creció en un 500% al pasar de 12.000 estudiantes a 65.000 matriculados.

La idea es que este tipo de educación se siga perfeccionando y permita que los estudiantes que por diversos motivos no pueden asistir a una institución educativa lo hagan por medio de las herramientas tec-nológicas que se han desarrollado para muchos fines, entre otros para estudiar y hasta para trabajar.

Son muchos motivos los que llevan a un estudiante a profesionalizarse por medio de la educación virtual, hasta ahora es una de las más gran-des opciones para especializarse en alguna modalidad o realizar una maestría en el país.

El Ministerio de Educación Nacional ha notado un gran creci-miento en dicho tema, ya que entre el año 2016 y el 2015 la demanda creció en un 500% al pasar de 12.000 estudiantes a 65.000 matriculados.

La idea es que este tipo de educación se siga perfeccionando y permita que los estudiantes que por diversos motivos no pueden asistir a una institución educativa lo hagan por medio de las herramientas tec-nológicas que se han desarrollado para muchos fines, entre otros para estudiar y hasta para trabajar.

El departamento está buscando una inversión económica por parte del Ministerio de Educación Na-cional, con lo que le permita desa-rrollar programas educativos donde la comunidad estudiantil sea la más beneficiada.

En una reunión sostenida recientemente por gestores del Mi-nisterio con la Secretaria de Educa-ción de Risaralda Liliana Sánchez han logrado grandes e importantes opciones para mejorar la calidad educativa de la región.

“Se vienen grandes inver-siones en infraestructura educativa para la región, el departamento va a aportar alrededor de $ 30.000 mi-llones para un gran proyecto de $ 107.000 millones, se espera que la Asamblea Departamental apoye la asignación de recursos del balance para poder cofinanciar esta estrate-gia”, explicó Alba Lucía Marín, ges-tora del Ministerio de Educación.

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Con Todos a Aprender, habrá “Ser Pilo” es una Gran Programa del … · 2019-08-12 ·...

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