Conceptos de Orientación Educativa
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Orientación EducativaOrientación EducativaProfesor: Hernán Partida RamírezProfesor: Hernán Partida Ramírez
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Dificultad para definir la función de la Orientación Educativa, sus objetivos y campos de acción.
Diversos enfoques. Proceso de ayuda.
Forma de asesoramiento
Sistema o modelo de intervención.
Acto que emprende el docente.
Niveles de análisis: Histórico.
Teórico
Conceptual
Prescriptivo
Descriptivo
Normativo
Crítico
Aspectos Vocacionales, Personales y Sociales y Escolares.
De la orientación meramente profesional a un proceso de ayuda y asesoría para la toma de decisiones. Que los alumnos seleccionen inteligentemente en base a sus habilidades, potencialidades y limitaciones. Enseñanza de técnicas y aptitudes interpersonales; el conocimiento de si mismo. Busca alcanzar un alto rendimiento académico en los alumnos, desarrollo de habilidades cognitivas.
Una visión integrada. Máximo desarrollo, desarrollo integral, en el área escolar, vocacional y/o profesional, integrado al currículo.
De un modelo clínico a psicopedagógico.
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Modelo de orientación
Los propósitos,
los métodos y los agentes
para la intervención
Guías de acción
Diseño, la estructura y los componentes
esenciales
Tipologías de los Modelos de
Orientación
Modelos históricos; la orientación y la educación.
Modelos modernos de Orientación Educativa y profesional; ayuda al ajuste o adaptación, proceso clínico, ayuda para la toma de decisiones, sistema metodológica.
Modelos contemporáneos de Orientación; conjunto de servicios, reconstrucción social, facilitadora del desarrollo personal, consultiva o intervención indirecta, atención primaria o secundaria, adquisición de habilidades.
Modelo psicométrico.
Modelo clínico – médico.
Modelo Humanista.
Modelo de counseling
Modelo de consulta
Modelo tecnológic
oModelo de servicios
Modelo de programas
Modelo de servicios
actuando por programas.
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Modelos de Intervención por
servicio
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“Si quieres ser sabio, aprende a interrogar razonablemente, a
escuchar con atención, a responder serenamente y a callar cuando no tengas nada que decir”
Johann Kaspar Lavater (1741-1801)