Profesora :Stella Maris Segura

Proyecto “ARTE COLABORATIVO EN LA RED”

Aprendizaje colaborativo

Todos nosotros sabemos algo.

Todos nosotros ignoramos algo.

Por eso aprendemos siempre".

Paulo Freire

Los países participantes a través de sus estudiantes-artistas, muestran con "Arte Colaborativo" , la caída de barreras, corroborando la voluntad participativa de un mundo con ansias de igualdad de oportunidades y fundamentalmente de paz y solidaridad.

En este proyecto abordamos conceptos como :

Arte colaborativo:

Puede denominarse Arte Colaborativo al ejercicio distintivo de creación artística compartida, por Internet. Su principal asunto es la heterogénesis de la realización de las obras ( Interacción - colaboración - distribución). Cuando un sujeto propone un trabajo de índole artística -visual, literario, musical- y otro individuo lo recibe en algún lugar del planeta, si decide actuar lo devuelve a ese espacio -el cyberespacio- modificado, elaborado, intervenido, transformado. Es decir, una imagen (de mayor o menor complejidad), es asumida y trabajada por un otro usuario de la Red, éste la devuelve a su punto de partida o la instala en su propio sitio o en otro disponible, o combina las situaciones… Esta matriz no es lineal, es de carácter múltiple, ramificada.

Aprendizaje Colaborativo:

Aprendizaje colaborativo es aprender y enseñar colaborativamente en un grupo de personas, mediante la interaccion dialogica

El aprendizaje colaborativo implica la necesidad de relación entre las personas para el intercambio de significados y así dar lugar a la construcción del conocimiento.

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Aprender juntos implica participación, intercambio, diálogo, acuerdos y desacuerdos, encuentros. No se trata de una propuesta de curso "a distancia", se trata de enriquecer las propuestas de capacitación docente a través de las tecnologías de la información y la comunicación, de romper los límites del tiempo y el espacio tal como los conocemos. La virtualidad implica reformularnos la idea de presencialidad y entender que el aula virtual nos da la posibilidad de "estar" a través de la manifestación de la palabra, de estrechar vínculos, de abrir el diálogo, de apropiarnos y compartir este lugar, de constituirnos como grupo con la finalidad de construir juntos un espacio de

aprendizaje colaborativo.

Las relaciones colaborativas de aprendizaje tienen que tener varias características. Algunas de ellas son:

a) La interactividad. se aprende de la reflexión común, del intercambio de ideas, del analizar entre dos y más un tema común, a través de lo cual se obtiene un resultado enriquecido.

b) La sincronía de la interacción. Pensamos que no es posible generar conocimiento sin respuestas inmediatas, porque provocaría desmotivación, y descontextualización en una de las partes. Esta sincronía es la que defienden algunos teóricos al referirse a la colaboración afirmando que es “una actividad coordinada y sincrónica, que surge como resultado de un intento continuo por construir y mantener una concepción compartida de un problema”

c) La negociación básicamente es un proceso, por el cual dos o más personas intentan superficialmente o en conciencia, obtener consentimiento y acuerdos en relación a una idea, tarea o problema. La negociación es un elemento distintivo de las interacciones colaborativas, y tiene especial importancia cuando se trata de negociar significados.

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Ubicuidad: estar situados y comunicados en y con varios sitios en un mismo momento.

Interactividad , acción enriquecedora ,palabra clave para la Web 2.0 .

Hablar de nuevas relaciones en la recepción de la obra de arte, es principalmente, hablar de la posibilidad de lo interactivo. Giannetti señala:

“(…) cuando hablemos de arte o sistema interactivo, nos referiremos específicamente al arte/sistema que emplea interfaces técnicas para establecer relaciones entre el público y la obra. Somos conscientes de que algunas tendencias artísticas han establecido vínculos entre obra y espectador de las más diversas maneras, buscando así acentuar el carácter compartido de la creación. A estas manifestaciones que se valen de modos o medios no tecnológicos para lograr la aproximación entre observador y obra preferimos denominar arte participativo”

Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003  y que se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El término establece una distinción entre la primera época de la Web  (donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se genere la interacción) y la revolución

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que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas.

La Web 2.0, por lo tanto, está formada por las plataformas para publicación de contenidos como Blogger, las redes sociales como Facebook, los servicios conocidos comowikis (Wikipedia) y los portales de alojamiento de fotos, audios o videos (Flickr, YouTube). La esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios o aportar los contenidos.

Es importante tener en cuenta que no existe una definición precisa de Web 2.0, sino que el concepto se forma a partir de la recopilación de ciertos recursos tecnológicos. Una página web que se limita a mostrar información y que ni siquiera se actualiza, forma parte de la Web 1.0. En cambio, cuando las páginas incluyen la posibilidad de interacción y se actualizan con los aportes de los usuarios, se habla de Web 2.0.

Web 3.0 Algunos expertos asocian la Web 3.0 a laWeb semántica, que consiste en la

inclusión de metadatos semánticos u ontológicos (que describen los contenidos y las

relaciones entre los datos) para que puedan ser rastreados por sistemas de

procesamiento.

Desmaterialización

El concepto de desmaterialización en el arte supone un progresivo abandono de la

obra como objeto, en favor de los procesos de producción e ideación de la misma.

Desde los inicios del arte conceptual en los 60, los registros privilegiados para ilustrar

dicho proceso de trabajo han sido los videos y las fotografías. A grandes rasgos,

podemos señalar que la idea de desmaterialización supone un cambio importante en

el arte: ya no se hablará de obras de arte como objetos estables y permanentes en los

que se valora la ejecución y la fabricación, sino de procesos y acciones efímeras que

se documentarán a través de fotografías o videos. En este sentido, la documentación

de esas acciones transitorias funciona como registro residual de la obra. Por otra

parte, es cierto que muchas de las propuestas más ortodoxas relacionadas con la

desmaterialización han sufrido a lo largo de estas décadas algunas modificaciones. Si

bien en muchos casos el objeto no ha desaparecido literalmente, sí ha dejado de tener

importancia como sentido último de una obra. Las acciones, performances o

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propuestas efímeras como el Earth Art o Body Art son quizá los ejemplos que mejor

ilustran el concepto de desmaterialización del arte.

Obra Abierta

«La vanguardia, al negar el concepto tradicional de obra de arte como organismo acabado y autosuficiente para sustituirlo por el concepto de “obra abierta” como investigación “experimental”, es la que nos invita a tener en cuenta todos los

ocumentos de semejante investigación, comprendid os los escritos, en tanto que parte integrante de la composición en sí     ». Sin embargo, la noción de obra abierta es, como lo señalara su autor, un modelo explicativo que intenta «...definir los límites dentro de los cuales una obra pueda plasmar la máxima ambigüedad y depender de la intervención activa del consumidor sin dejar por ello de ser obra». (Eco op. cit., pág. 34) En otras palabras, se trata de incorporar los hallazgos concretos de las vanguardias, incluso en todo aquello que posean de innovador y aún de ruptura con el pasado, al corpus histórico en torno al cual se ha constituido el concepto de obra. 

Diversidad cultural:

Se refiere al grado de diversidad y variación cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas áreas, en las que existe interacción de diferentes culturas coexistentes (en pocas palabras diferentes y diversas culturas)

Muchos estados y organizaciones consideran que la diversidad de culturas es parte del patrimonio común de la humanidad y tienen políticas o actitudes favorables a ella. Las acciones en favor de la diversidad cultural usualmente comprenden la preservación y promoción de culturas existentes.

Espacio de comunicación : Espacio creado en la red social Facebook en un grupo llamado Arte Colaborativo , donde realizamos intercambio cultural , aprendemos a utilizar las herramientas de la Web 2.0 , intercambiamos secretos y recetas , en base

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a nuestra experimentación ,nos expresamos , nos emocionamos y

aprendemos juntos!!!

Hemisferio derecho : el hemisferio de la creatividad!

Proceso global, a través del cual el cerebro procesa las informaciones más concretas (dibujos, fotografías, etc.). El proceso global es un proceso intuitivo, holístico y analógico, que se realiza a partir de informaciones captadas de manera simultánea, que provocan reacciones emotivas portadoras de significados (no siguen el mismo orden o secuencia del proceso secuencial e incluso pueden ser polivalentes en sus significados, acorde a los elementos que existan en la composición que se está observando). Estas informaciones son multisensoriales, suelen proceder de diversas fuentes, y en ellas predominan los contenidos formales, a partir de los cuales se llega a la conceptualización. Por lo tanto facilitan la memorización mediante asociaciones imagen-concepto (por ejemplo, cuando observamos una fotografía de un paisaje, realizamos primero una mirada global –del todo– y posteriormente nos percatamos de los detalles, es decir que primero siempre prevalece un procesamiento global de la información que nos aporta). Dicho proceso de la información se realiza sobre todo en el hemisferio derecho del cerebro.

Algunos de nuestros murales

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