Conceptos fundamentales de la web 2
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Tomado y adaptado de la conferencia “Teoria Conectivista”, de Stephen Downes http://www.downes.ca Traducción slides /
sincronización audio: Diego Leal (http://diegoleal.org).
dentro del curso “Tecnologías WEB 2.0 para la docencia”, de la UNAB y el MEN
La teoría conectivista reúne varios de los elementos que debe contener un modelo pedagógico, pero además aporta otros que son fundamentales para desarrollar las competencias que requieren los ciudadanos del siglo XXI
PARADIGMA CONOCIMIENTO : flujo permanentemente disponible
Aprender es utilizar ese flujo para impulsarse y utilizarlo en el propio beneficio.
APRENDIZAJE:
Inmersivo: “se aprende haciendo
Conectado : El computador conecta al estudiante con el resto del mundo
Ocurre a través de conexiones con otros aprendices
Está basado en la conversación y la interacción
PEDAGOGIA CONECTIVISTA
“Enseñar” es modelar y demostrar
“Aprender” es practicar y reflexionar
Ambos implican participación en lo
que podría ser llamado “una comunidad de
práctica auténtica”
PROPÓSITOS
Vincular a los estudiantes al “flujo” de conocimiento disponible en la web y
motivarlos a utilizarlo en su beneficio, de acuerdo a sus
intereses y necesidades.
PEDAGOGIA CONECTIVISTA
ESTUDIANTE CENTRO DEL
PROCESO
ROL DEL ESTUDIANTE “PRACTICAR Y REFLEXIONAR”
ROL DEL DOCENTE
“MODELAR Y DEMOSTRAR”
EN ESTE PROCESO TODOS LOS PARTICPANTES ASUMEN EN DETERMINADO MOMENTO EL ROL TANTO DE PROFESORES COMO DE ESTUDIANTES.
ROLES DE LOS ACTORES DEL PROCESO
• Practicar el trabajo propio de manera abierta y transparente
• Involucrarse en una comunidad
• Ser reflexivo (escribir sobre temas relativos a su trabajo)
DOCENTE
• Involucrarse en un ambiente de trabajo académico, por ejemplo una Comunidad de práctica
• Observar e imitar prácticas exitosas
• Ser reflexivo (participar en conversaciones sobre la práctica
ESTUDIANTE
CONTENIDOS
Contenidos generados por los usuarios (estudiantes y docentes) en interacción a través de las redes sociales.
RECURSOSE-Learning 2.0: el
aprendizaje es una red a la que nos conectamos cuando queremos, sin limitaciones de
tiempo y espacio.
Aprendizaje basado:
Juegos
Entorno de trabajo,
Móvil - cooperativo,
Todos producidos por los usuarios
WEB 2.O : RED DEL APRENDIZAJEIntersección entre los mundos de la educación, el trabajo y el hogar
Requerimiento clave:
Herramientas fáciles de usar
Servicios de alojamiento
Relevancia
Usabilidad
Interacción
RE
QU
IER
EN
APRENDIZAJE EN REDPrincipios para obtener conocimientos confiables:
Conectividad: CONOCIMIENTO SE PRODUCE POR LA INTERACCION DE LA CONEXIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS
Apertura: Todos los participantes pueden contribuir desde sus propias experiencias.
Autonomía: Cada participante contribuye a la interacción por su propia decisión, de acuerdo con su propio conocimiento, valores y decisiones
Diversidad: Múltiples participantes abordando el mismo conocimiento pero desde puntos de vista auténticos
APA- AMBIENTES PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
CREAR UN APA, IMPLICA
LACREACION COLABORATIVA DE
LOS CONTENIDOS, Y ELLO REQUIERE:
-AGREGAR CONTENIDOS
-MEZCLAR Y REORGANIZAR
-CAMBIAR PROPOSITOS
INICIALES, DAR NUEVOS
PROPOSITOS A ESTOS CONTENIDOS PARA SATISFACER AL PUBLICO OBJETIVO
PONER A CIRCULAR ESTE CONTENIDO EN
LA RED, PARA COMPARTIRLO CON
LOS DEMAS