Conceptual evaluación en línea
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Administración Nacional de Educación Pública (ANEP)
Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DSPE)
División de Investigación, Evaluación y Estadística (DIEE)
Departamento de Evaluación de Aprendizajes
Caracterís ticCaracterís ticas generales as generales
de es ta de es ta evaluaciónevaluación
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
OBJETIVOS
OBJETIVOS
REQUISITOS
REQUISITOS
PREVIOS
PREVIOS
•Sistémica•Formativa•En línea•Participativa
•Producir información sobre los aprendizajes.•Informar al docente en forma rápida.•Ofrecer fundamentos al maestro para su reflexión sobre la enseñanza.
•Conformar equipos de trabajo para elaborar las pruebas.•Seleccionar los contenidos programáticos a evaluar.•Diseñar una plataforma virtual.
Maestros
División de Evaluación de los
Aprendizajes junto con los maestros
“ itemólogos”
Alumnos
CITS
Centro de Inclusión Tecnológica y Social
Equipos PROYECTOS CODICEN: ProLEE,
ProRAZONA.
¿Quiénes partic ipan?
Sistema Educativo
Inspección Técnica del CEIP
ANTECEDENTES EN PRIMARIADos líneas de evaluaciónoEvaluaciones Nacionales de Aprendizaje en
6º Año (1996, 1999, 2002, 2005 y 2009).oCon aplicadores externos.oCon lápiz y papel.oResultados: oporcentaje de suficiencia (TC).oniveles de desempeño (TRI).
oEvaluaciones autónomas en 1º (2007) y en línea 2º (2009), 2º y 6º (2010), en 3º, 4º, 5º y 6º (2011-2012)oAutónomas. oEn línea a partir de 2009 (Ceibalitas).oPruebas elaborada por varios equipos de trabajo.oResultados inmediatos para el maestro.
ES QUEMA TRADICIONALConstrucción de la prueba
Impresión
Digitación
Procesamiento y análisis
Aplicación Corrección
Informe
Nuevo es quema
Construcción de la prueba
Procesamiento y anális is
Proceso de Aplicación
Complementar las evaluaciones propuestas por el docente con una nueva modalidad de evaluación.
Posibilitar la utilización el Plan CEIBAL para una tarea propia del aula como es la evaluación de los aprendizajes.
Proporcionar un referente común, en un momento del año, sobre el grado de dominio de contenidos y competencias básicas para el grado.
Generar un ámbito de reflexión colectiva sobre los resultados obtenidos.
Brindar datos asociados a cada ítem que hagan explícitos el contenido que pretende evaluar, el objetivo, la justificación de las alternativas de respuestas, etc.
Tener una devolución inmediata de los resultados de los alumnos a los efectos de posibilitar acciones inmediatas de retroalimentación.
Objetivos de la evaluación Objetivos de la evaluación en líneaen línea
Caracterís ticas de la Caracterís ticas de la evaluación en línea 2012 (I)evaluación en línea 2012 (I)
oEvaluación en cuatro grados escolares (desde 3º a 6º). oPruebas de Lectura, Matemática y Ciencias
Naturales. oActividades cerradas y abiertas.o Actividades comunes a grados consecutivos.
EVALUACIÓN EN CONSONANCIA con los criterios definidos por
o la Inspección Técnica. o el programa curricular vigente.
RETROALIMENTACIÓN EN TIEMPO REAL con ouna mirada disciplinar y didáctica.ola mirada técnica de los evaluadores. ola orientación de los inspectores.
Caracterís ticas de la Caracterís ticas de la evaluación en línea 2012 (II)evaluación en línea 2012 (II)
oDisponer de los resultados en tiempo real.
oDisponer de las descripción de las actividades propuestas.
oAnalizar los resultados por actividad.
oAnalizar los resultados por niño.
oDiscutir los resultados con el plantel docente de la escuela y proponer objetivos de mejora compartidos.
A PARTIR DE ES TAS PRUEBAS A PARTIR DE ES TAS PRUEBAS EL MAES TRO PODRÁ:EL MAES TRO PODRÁ:
La nueva plataforma permite:
o la realización de actividades abiertas.o pausar la prueba y volverla a activarla.o tener más de un grupo con un mismo usuario.o reiniciar la computadora del niño sin perder
información.o volver a las actividades que se deseen revisar, y
eventualmente modificar las respuestas.
MEJORAS DE LA NUEVA MEJORAS DE LA NUEVA PLATAFORMAPLATAFORMA
La nueva plataforma permitirá:
o la realización de pruebas adaptativas (donde según el desempeño del niño, el sistema le propone actividades hasta determinar su nivel de habilidad)
o La puesta a disposición de un banco liberado de actividades de evaluación para que el maestro seleccione y ponga autónomamente a sus alumnos
MEJORAS DE LA NUEVA MEJORAS DE LA NUEVA PLATAFORMAPLATAFORMA
TABLAS DE TABLAS DE ES PECIFICACIONESES PECIFICACIONES
CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALESMACROCONCEPTOS SUBCONTENIDOS 3º 4º 5º 6º
SISTEMAS VIVOS
NIVELES DE ORGANIZACIÓN
Órganos de las plantas Órganos de las plantas
Niveles de organización
El nivel de organización celular
Órganos de las plantas Función de los órganos de las plantas.
Los órganos y aparatos respiratorios de acuerdo al ambiente
ECOSISTEMAS
Los biomas del Uruguay. Las adaptaciones de las plantas y fauna a los diferentes ambientes.
Consecuencias de las alteraciones de la atmósfera
Las cadenas y las redes tróficas
Los biomas del Uruguay
Ciclos de la materia y flujo de la energía Asociaciones biológicas interespecíficas
RELACIÓN Órganos de los sentidos
NUTRICIÓN
Diferencias entre nutriente y alimento
Animales omnívoros, carnívoros y herbívoros
El aparato circulatorio: circulación doble, completa y cerrada
La fotosíntesis
Respiración pulmonar Los estomas en el intercambio gaseoso El requerimiento El requerimiento
CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALESMACROCONCEPTOS SUBCONTENIDOS 3º 4º 5º 6º
SISTEMAS MATERIALES
FUERZAS Y MOVIMIENTOS
Palancas
Peso y masa
Peso y masa
Peso y masa
PROPIEDADES DE LA MATERIA
Los buenos y los malos conductores de la energía térmica
Los efectos de la temperatura en la solubilidad
La densidad
Las soluciones: el soluto y el solvente
Punto de fusión Punto de fusión
ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
Sustancias simples y compuestas
El modelo corpuscular de la materia
TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA
Cambios de estado: la evaporación
Cambios de estado: la evaporación
La variación de la densidad del aire con la temperatura Cambios de estado: la
condensación
TIPOS Y TRANSFORMACIONES DE LA ENERGÍA
Los circuitos eléctricos Energía potencial gravitatoria Las transformaciones de la energía mecánica
ONDAS Los cuerpos luminosos: incandescentes y luminiscentes
La refracción de la luz La refracción de la luz Las ondas sonoras
CALOR Y TEMPERATURA
Calor y temperatura: Cambios de temperatura producidos por distintos procesos
Calor y temperatura: Cambios de temperatura producidos por distintos procesos
Calor y temperatura: Cambios de temperatura producidos por distintos procesos
Calor y temperatura: Cambios de temperatura producidos por distintos procesos
Calor y temperatura
CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALESMACROCONCEPTOS SUBCONTENIDOS 3º 4º 5º 6º
SISTEMAS DE LA TIERRA Y EL ESPACIO
LA TIERRA Y LOS PROCESOS GEODINÁMICOS
El agua como agente erosivo y de transporte de partículas del suelo.
El agua como agente erosivo y de transporte de partículas del suelo.
El agua como agente erosivo y de transporte de partículas del suelo.
El agua como agente erosivo y de transporte de partículas del suelo.
Propiedades del suelo. Los componentes orgánicos e inorgánicos
Propiedades del suelo. Permeabilidad y porosidad
Diversidad del suelo en el sistema Tierra
Los procesos geodinámicos en la formación del suelo. Las pruebas de la deriva de los continentes La tectónica de las placas: sismicidad
CLIMA Y TIEMPO ATMOSFÉRICO
Diferencias térmicas diarias
La influencia de la radiación solar en el tiempo atmosférico
EL AGUA EN LA TIERRA
Aguas superficiales Aguas superficiales La dinámica de las aguas superficiales
Ciclo hidrológico Ciclo hidrológico Aguas subterráneas
SISTEMA SOL - TIERRA- LUNA
Estaciones y eje terrestre
Estaciones y eje terrestre Fases lunares
Sombra y altura del Sol a lo largo del año
La Luna como satélite (1) La Luna como satélite (1)
SISTEMA SOLAR Puntos cardinales Modelos geocéntrico y heliocéntrico
Los componentes e interacciones entre los componentes del Sistema solar: eclipses.
UNIVERSO Las galaxias
TOTAL 20 20 24 24
MATEMÁTICA MATEMÁTICA Dominio Contenido Sub-contenido
Grado en el que se comienza a trabajar
Numeración
Sistemas de numeración.
• Posicional decimal.• Posicional binario.• Posicional sexagesimal.• No posicionales.
3º5º6º4º
Orden y Equivalencia.
• Orden en naturales.• Orden en fracciones.• Orden en decimales.• Densidad en fracciones y en
decimales.• Equivalencia en Q.
3º3º3º4º3º
Formas de representación.
• La fracción como cociente.• La fracción como operador.• La fracción como razón.• Fracciones decimales.• Representación gráfica de
fracciones y decimales.• Diferentes representaciones
de números racionales.• Relaciones entre Q y D.• Expresiones decimales
periódicas y no periódicas.
3º4º5º3º3º3º3º6º
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Operaciones
Adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
• Adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
• Orden de prioridad de las operaciones.• Propiedades de las operaciones.• Relaciones entre las operaciones.
3º3º3º3º
Múltiplos y divisores.
• Múltiplos y divisores.• Números primos y compuestos.• Máximo común divisor.• Mínimo común múltiplo.
3º5º4º4º
Proporcionalidad y porcentaje.
• Proporcionalidad directa e inversa.• Coeficiente de proporcionalidad.• Porcentajes menores al 100%.• Porcentajes mayores al 100%.• Representación gráfica.• Relaciones de no proporcionalidad.• Conversión monetaria.• Aumentos y descuentos.
3º4º4º5º5º6º6º6º
Magnitudes y Medidas
Magnitudes y medidas.
• Magnitudes.• Orden en el conjunto de las magnitudes.• Unidad de medida.• Instrumentos de medición.• Estimación de medidas.• Aproximación de medidas.• Sistema métrico decimal.• Error absoluto y relativo.• Relación entre magnitud y medida.
3º3º3º3º3º3º4º4º5º
Perímetro, área y volumen.
• Perímetro de una figura.• Área de una figura.• Volumen de una figura.• Estimación.• Relaciones.• Longitud de la circunferencia. Número π.
3º5º6º5º3º6º
Dominio Contenido Sub-contenido
Grado en el que se
comienza a trabajar
Probabilidad
Sucesos aleatorios
• Sucesos aleatorios y deterministas.• Espacio muestral y suceso.• Sucesos simples y compuestos.• Diferentes formas de representar un suceso.• Suceso seguro y suceso imposible.• Frecuencia de un suceso.• Sucesos equiprobables y no equiprobables.
J52º3º3º4º5º6º
Probabilidad de un suceso y su clasificación.
• Problemas de conteo.• Probabilidad de Laplace.• Clasificación de un suceso según su probabilidad
(seguro, posible, imposible).• Formas de expresar la probabilidad de un
suceso.• Probabilidad experimental.
3º6º4º6º
Estadística
Representación e interpretación de datos
• Recolección de datos estadísticos.• Frecuencia relativa y absoluta.• Representación gráfica de datos.• Interpretación de la información dada en las
diferentes formas de representación de los datos.
3º4º4º3º
Medidas de tendencia central y dispersión.
• Media, mediana y moda.• Rango.
5º6º
Álgebra
Secuencias y patrones.
• Secuencias y patrones aritméticos.• Secuencias y patrones geométricos.• Relaciones entre secuencias.• Formas de representación de una secuencia.
3º3º4º3º
Variable.
• Como número generalizado.• Como expresión de un número desconocido.• Uso de expresiones en las que intervienen variables.
5º6º5º
Geometría
Figuras geométricas planas.
• Punto, recta, semirrecta, segmento.• Posiciones relativas de rectas en el plano.• Triángulos.• Polígonos.• Circunferencia y círculo.• Propiedades.• Representación y construcción.• Clasificación.• Transformaciones isométricas. Simetría axial y central.• Semejanza.• Mediatriz de un segmento.• Bisectriz de un ángulo.• La circunferencia, el círculo, la mediatriz y la bisectriz como
lugares geométricos.
3º3º3º3º4º3º3º3º6º6º6º6º6º
Figuras geométricas espaciales.
• Poliedros y no poliedros.• Propiedades de los poliedros.• Desarrollo de un poliedro.• Prismas. Pirámides.• Clasificación de poliedros.• Cuerpos de revolución: cilindro y cono.
3º3º4º3º4º6º
21 AL 25 DE MAYO INSCRIPCIÓN PREVIA
VENTANA DE APLICACIÓN
28 al 1º DE JUNIO TERCERO
4 al 8 de JUNIO CUARTO y 3º
11 al 15 de JUNIO QUINTO y 3º y 4º
18 al 22 de JUNIO SEXTO y 3º, 4º y 5º
25 al 29 de Junio APLICACIÓN LIBRE
Antes del 7 de Julio Sala de Reflexión
CALENDARIO DE APLICACIÓNCALENDARIO DE APLICACIÓN
PROBLEMAS DETECTADOS: Conectividad.Necesidad de organizar que cada niño del grupo tenga una XO.
Prever que pueden estar descargadas.Extensión de las pruebas (en algunas áreas). Al menos 1 hora neta para trabajar en un área.
PILOTO PREVIOPILOTO PREVIO