PROGRAMACIONS DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES

Àrea: Coneixement del medi natural, social i cultural. Curs: 6è Primària

Unitat 1. La funció de nutrició

COMPETÈNCIES BÀSIQUES· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 4-19 i 21.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 6-7, 16-17, 19 i 21.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 20-21.· Competència matemàtica. Pàg. 6-7 i 16-19.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 4-20.· Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 4-19.

OBJECTIUS· Adonar-se de la importància del valor nutritiu dels aliments.· Conèixer el concepte de nutrient i quins són els nutrients bàsics.· Classificar els aliments segons l’origen i la funció que desenvolupen en l’organisme.· Adonar-se de la importància d’una dieta equilibrada.· Conèixer les parts en què es divideix l’aparell digestiu i la funció de cada òrgan.· Saber què és i com es produeix la digestió.· Conèixer algunes malalties relacionades amb l’aparell digestiu.· Conèixer les parts en què es divideix l’aparell respiratori i la funció de cada òrgan.· Saber què és i com es produeix la respiració.· Conèixer algunes malalties relacionades amb l’aparell respiratori.· Conèixer la funció de l’aparell circulatori i dels vasos sanguinis, la sang i el cor.· Saber la funció i les característiques de les cèl·lules de la sang.· Conèixer algunes malalties relacionades amb l’aparell circulatori.· Conèixer la funció de l’aparell excretor.· Conèixer la funció dels òrgans en què es divideix l’aparell excretor.· Conèixer algunes malalties relacionades amb l’aparell excretor.· Adonar-se de la importància de tenir cura del nostre cos.· Reflexionar el concepte de salut.· Relacionar la qualitat de vida amb uns hàbits saludables.· Reflexionar la dieta individual.· Identificar aliments arribats del Nou Món.· Aprendre a realitzar un gràfic sectorial amb un full de càlcul.· Conèixer tècniques per millorar la lectura comprensiva.· Exercitar-se en l’organització de la informació a partir de la realització de diagrames d’arbre.· Valorar la importància d’una posició correcta a classe.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats amb les funcions de nutrició.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ· Conèixer la importància del valor nutritiu dels aliments.· Conèixer el nom i les característiques dels nutrients bàsics.· Saber classificar els aliments segons l’origen.· Saber classificar els aliments segons la funció que desenvolupen en l’organisme.· Conèixer la importància d’una dieta equilibrada.· Saber les parts en què es divideix l’aparell digestiu.· Saber què és i com es produeix la digestió.· Saber la funció dels òrgans que intervenen en la digestió.· Identificar algunes malalties relacionades amb l’aparell digestiu.· Saber les parts en què es divideix l’aparell respiratori.· Saber què és i com es produeix la respiració.· Saber la funció dels òrgans que intervenen en la respiració. · Identificar algunes malalties relacionades amb l’aparell respiratori.· Saber la funció de l’aparell circulatori.· Saber la funció dels vasos sanguinis, la sang i el cor.· Saber la funció i les característiques de les cèl·lules de la sang.· Identificar algunes malalties relacionades amb l’aparell circulatori.· Saber la funció de l’aparell excretor.· Saber la funció dels òrgans en què es divideix l’aparell excretor.· Conèixer algunes malalties relacionades amb l’aparell excretor.· Saber definir el concepte de salut.· Conèixer la importància d’una dieta equilibrada i d’uns hàbits saludables.· Saber identificar aliments arribats del Nou Món.· Saber realitzar un gràfic sectorial amb un full de càlcul.· Saber realitzar un diagrama d’arbre.

CONTINGUTS· Els nutrients.· La classificació dels aliments.· La importància d’una dieta equilibrada.· L’aparell digestiu.· L’aparell respiratori.· L’aparell circulatori.· L’aparell excretor.· La importància de tenir cura del nostre cos.· La dieta equilibrada.· L’origen de nous aliments.· Realització de gràfics sectorials.· Realització de diagrames d’arbre.· Realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Valorar la importància d’uns hàbits de vida saludables.· Reflexionar la dieta individual.· Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els que hi intervenen.· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.

· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.

Unitat 2. La funció de relació

COMPETÈNCIES BÀSIQUES· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 22-35, 37 i 39. · Competència social i ciutadana. Pàg. 34-36.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 34-35 i 39.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 38-39.· Competència matemàtica. Pàg. 24-25, 28-31 i 37.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 22-38.· Competència artística i cultural. Pàg. 36.· Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 22-37.

OBJECTIUS· Recordar el concepte de funció de relació.· Aprofundir els aspectes lligats a la funció de relació.· Entendre la dualitat estímul-resposta i saber els òrgans que hi participen.· Conèixer els òrgans que formen el sistema nerviós dels animals superiors i saber-ne la funció.· Conèixer els òrgans associats amb cadascun dels cinc sentits.· Conèixer algunes malalties relacionades amb els sentits.· Conèixer les diferències entre moviment voluntari i moviment reflex.· Conèixer l’origen de les malalties mentals en general.· Conèixer la funció de l’aparell locomotor i dels òrgans que en formen part.· Conèixer malalties relacionades amb l’aparell locomotor.· Conèixer aspectes bàsics del sistema locomotor.· Conèixer aspectes bàsics del sistema hormonal o endocrí.· Desvetllar el respecte envers les persones discapacitades. · Treballar lúdicament els sentits per adonar-nos que la vista ens enganya.· Adonar-se dels canvis en els vestits a través de la història.· Aprendre a fer un gràfic de barres en format Excel.· Conèixer tècniques per millorar la lectura comprensiva.· Aprendre a realitzar un resum esquemàtic.· Adonar-se de la importància d’aprofitar el temps d’estudi.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats amb la funció de relació.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ· Saber definir el concepte de funció de relació.· Saber quins òrgans i sistemes participen en la funció de relació.· Entendre la dualitat estímul-resposta i conèixer els òrgans que hi participen.· Saber quins òrgans formen el sistema nerviós dels animals superiors i la seva funció.· Conèixer els òrgans associats amb cadascun dels cinc sentits.· Saber algunes malalties relacionades amb els sentits.· Saber distingir entre moviment voluntari i moviment reflex.· Saber l’origen de les malalties mentals en general.· Saber la funció de l’aparell locomotor i dels òrgans que hi participen.· Saber algunes malalties relacionades amb l’aparell locomotor.· Adonar-se dels canvis en els vestits a través de la història.

· Saber fer un gràfic de barres en format Excel.· Saber realitzar un resum esquemàtic.

CONTINGUTS· La funció de relació.· Els òrgans dels sentits.· El sistema nerviós.· L’aparell locomotor.· El sistema hormonal o endocrí.· El respecte envers les persones discapacitades.· L’estudi dels sentits.· L’evolució dels sentits.· Realització de gràfics de barres a través de programari de full de càlcul.· El resum esquemàtic.· La realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Conèixer el propi cos.· Conèixer algunes malalties relacionades amb diferents aparells del nostre cos i amb els sentits.· Respectar les persones que pateixen discapacitats.· Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els que hi intervenen.· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.

Unitat 3. La funció de reproducció

Competències bàsiques· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 40-53 i 55.· Competència social i ciutadana. Pàg. 50-51.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 42-43, 48-51 i 55.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 54-55.· Competència matemàtica. Pàg. 44-45 i 52-53.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 40-54.· Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 40-53.

Objectius· Diferenciar entre infància, pubertat, edat adulta i vellesa.· Conèixer el concepte d’adolescència.· Conèixer els processos que s’esdevenen durant la pubertat.· Conèixer l’aparell reproductor femení.· Conèixer l’aparell reproductor masculí.· Conèixer les fases del procés de fecundació.· Conèixer les fases del procés de gestació.· Conèixer el procés del part.· Adonar-se de la importància de la cura i la higiene del propi cos.· Conèixer què són les malalties de transmissió sexual i com es prevenen.· Conèixer els mètodes anticonceptius més utilitzats.· Adonar-se de la importància de mantenir uns hàbits saludables a la vida sexual.· Analitzar un article de premsa.· Adonar-se dels canvis demogràfics a partir de l’observació d’unes dades.· Aprendre a fer un gràfic lineal en format Excel.· Conèixer tècniques per millorar la lectura comprensiva.· Adonar-se de la importància de consultar el diccionari per ampliar vocabulari.· Adonar-se de la importància d’estar relaxat en el temps d’estudi.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats amb la funció de reproducció.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

Criteris d’avaluació· Saber distingir les fases en què es divideix la vida humana.· Conèixer el concepte d’adolescència.· Saber quins processos s’esdevenen durant la pubertat.· Conèixer l’aparell reproductor femení.· Conèixer l’aparell reproductor masculí.· Saber les fases del procés de fecundació.· Saber les fases del procés de gestació.· Conèixer el procés del part.· Prendre consciència de la importància de la cura i la higiene del propi cos.· Saber què són les malalties de transmissió sexual i com cal prevenir-les.· Conèixer els mètodes anticonceptius més utilitzats.· Adonar-se de la importància de mantenir uns hàbits saludables en la vida sexual.· Analitzar un article de premsa.· Treure conclusions sobre els canvis demogràfics a partir de l’observació d’unes dades.· Fer un gràfic lineal en format Excel.

· Utilitzar el diccionari per ampliar vocabulari.

CONTINGUTS· La reproducció i la sexualitat.· La pubertat i l’adolescència.· L’aparell reproductor femení.· L’aparell reproductor masculí.· La fecundació.· La gestació.· El part.· L’aparell reproductor i la salut.· Els hàbits saludables a la vida sexual.· Anàlisi d’un article de premsa.· La demografia.· Elaboració d’un gràfic lineal en format Excel.· Utilització del diccionari i ampliació de vocabulari.· Realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Conèixer el propi cos.· Conèixer diferents aspectes de la funció de reproducció.· Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els que hi intervenen.· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.

Unitat 4. L’energia

COMPETÈNCIES BÀSIQUES· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 56-69 i 71.· Competència social i ciutadana. Pàg. 56-59 i 62-68.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 56-57 i 71.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 70-71.· Competència matemàtica. Pàg. 66-67 i 69.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 56-70. · Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 56-69.

OBJECTIUS· Conèixer el concepte d’energia.· Conèixer diferents formes d’energia.· Conèixer els canvis i les transformacions de l’energia.· Conèixer les fonts d’energia.· Distingir entre energies renovables i energies no renovables i conèixer-ne algunes.· Conèixer els problemes generats per les fonts d’energia.· Conèixer el concepte d’efecte d’hivernacle.· Conèixer el concepte de pluja àcida.· Saber en què consisteix la destrucció de la capa d’ozó.· Conèixer el concepte de radioactivitat.· Conèixer el concepte de sostenibilitat.· Conèixer els beneficis de l’ús de les energies alternatives.· Conscienciar-se de la necessitat de l’estalvi energètic.· Saber argumentar la necessitat de reduir el consum d’energia.· Saber llegir un rebut.· Conèixer aspectes lligats al consum d’energia des d’una perspectiva històrica. · Saber importar gràfics d’Excel a Word.· Conèixer tècniques per millorar la lectura comprensiva.· Emprar la redacció com a eina d’estudi.· Prendre consciència de la importància de presentar bé el treball realitzat.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats amb l’energia.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ· Saber definir energia.· Conèixer diferents formes d’energia.· Conèixer els canvis i les transformacions de l’energia.· Conèixer les fonts d’energia.· Saber distingir entre energies renovables i energies no renovables i conèixer-ne algunes.· Adquirir consciència dels problemes generats per les fonts d’energia.· Saber en què consisteix l’efecte d’hivernacle.· Saber què és la pluja àcida.· Saber en què consisteix la destrucció de la capa d’ozó.· Conèixer el concepte de radioactivitat.· Conèixer el concepte de sostenibilitat.· Conèixer els beneficis de l’ús de les energies alternatives.

· Conscienciar-se de la necessitat de l’estalvi energètic.· Saber argumentar la necessitat de reduir el consum d’energia.· Saber llegir un rebut.· Conèixer aspectes lligats al consum d’energia des d’una perspectiva històrica. · Saber importar gràfics d’Excel a Word.· Emprar la redacció com a eina d’estudi.

CONTINGUTS· Concepte d’energia· Les transformacions de l’energia.· Les fonts d’energia.· Les fonts d’energies renovables i no renovables.· Els problemes de les fonts d’energia.· La sostenibilitat.· L’ús de les energies alternatives.· Mesures per afavorir l’estalvi energètic.· Raonament de la necessitat de reduir el consum d’energia.· Lectura del rebut de l’electricitat.· L’energia i el desenvolupament.· La importació de gràfics d’Excel a Word.· La redacció com a eina d’estudi.· Realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Aprofundir aspectes que impliquen el coneixement de l’equilibri del medi en què vivim.· Conèixer diversos aspectes lligats a l’energia.· Adoptar una actitud compromesa amb la conservació del nostre entorn tot reflexionant uns hàbits de consum energètic determinats.· Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els que hi intervenen.· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.

Unitat 5. La llum i el so

COMPETÈNCIES BÀSIQUES· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 76-87 i 89.· Competència social i ciutadana. Pàg. 84-87.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 84-86 i 89.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 88-89.· Competència matemàtica. Pàg. 87.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 76-88.· Competència artística i cultural. Pàg. 82-83.· Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 76-87.

OBJECTIUS· Saber definir què és la llum.· Distingir entre cossos lluminosos i cossos il·luminats.· Conèixer les fonts naturals de llum i les fonts artificials de llum.· Saber com es propaga la llum.· Conèixer els colors de la llum.· Distingir entre cossos transparents, translúcids i opacs.· Conèixer els fenòmens de la refracció de la llum, la reflexió i l’absorció.· Distingir entre lents convergents i lents divergents.· Conèixer el concepte de contaminació lumínica.· Saber definir què és el so.· Distingir entre les diferents característiques del so.· Conèixer com es propaga el so.· Conèixer el concepte de contaminació acústica.· Saber construir una lent d’augment.· Conèixer aspectes històrics lligats a la il·luminació.· Saber crear una taula en format Excel.· Saber descriure un experiment.· Adonar-se de la importància de la constància en l’estudi.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats amb la llum i el so.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ· Saber definir què és la llum.· Saber distingir entre cossos lluminosos i cossos il·luminats.· Saber quines són les fonts naturals i les fonts artificials de llum.· Saber com es propaga la llum.· Conèixer els colors de la llum.· Saber distingir entre cossos transparents, translúcids i opacs.· Saber en què consisteixen la refracció de la llum, la reflexió i l’absorció.· Saber distingir entre lents convergents i lents divergents.· Conèixer el concepte de contaminació lumínica.· Saber definir què és el so.· Saber distingir entre les diferents característiques del so.· Conèixer com es propaga el so.· Conèixer el concepte de contaminació acústica.· Saber construir una lent d’augment.

· Conèixer aspectes històrics lligats a la il·luminació.· Saber crear una taula en format Excel.· Saber descriure un experiment.

CONTINGUTS· El concepte de llum· Els cossos lluminosos i els cossos il·luminats.· La propagació de la llum.· Els colors de la llum.· Els cossos segons la llum.· Les propietats de la llum.· Les lents convergents i les lents divergents.· La contaminació lumínica.· El concepte de so.· Les característiques del so.· La propagació del so.· La contaminació acústica.· Construcció d’una lent d’augment.· La il·luminació a través de la història.· Elaboració d’una taula en format Excel.· Descripció d’un experiment.· Realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Conèixer les característiques de la llum i el so i les seves propietats.· Conscienciar-se del problema que representen les contaminacions lumínica i acústica en la nostra societat. · Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els membres que hi intervenen.· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.

Unitat 6. Electricitat, magnetisme i electromagnetisme

COMPETÈNCIES BÀSIQUES· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 90-103 i 105.· Competència social i ciutadana. Pàg. 92-101.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 105.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 104-105.· Competència matemàtica. Pàg.103.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 90-104.· Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 90-103.

OBJECTIUS· Saber definir el fenomen de l’electricitat.· Conèixer el tipus d’energies que es generen a partir de l’electricitat.· Conèixer les propietats de la càrrega elèctrica.· Distingir els tres elements més petits que l’àtom.· Saber què és el corrent elèctric i distingir els tipus materials que el transmeten.· Saber què és un circuit elèctric.· Conèixer els elements que formen un circuit elèctric· Construir un circuit elèctric.· Conèixer els efectes de l’electricitat.· Saber què és el magnetisme.· Distingir entre imants naturals i imants artificials.· Conèixer les característiques del magnetisme terrestre.· Saber què és l’electromagnetisme.· Conèixer aspectes relacionats amb la producció de corrent elèctric.· Fomentar el respecte per la investigació.· Construir un electroimant.· Conèixer aspectes històrics lligats a l’electricitat.· Fer un organigrama en Word.· Conèixer tècniques per millorar la lectura comprensiva.· Exercitar-se en l’anàlisi i la comprensió de textos científics i tècnics.· Adonar-se de la importància de distribuir les tasques en el treball en grup.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats amb l’electricitat, el magnetisme i l’electromagnetisme.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ· Saber definir el fenomen de l’electricitat.· Saber quines energies es generen a partir de l’electricitat.· Saber les propietats de la càrrega elèctrica.· Distingir els tres elements més petits que l’àtom.· Saber què és el corrent elèctric i distingir els tipus materials que el transmeten.· Saber què és un circuit elèctric.· Saber quins elements formen un circuit elèctric· Saber construir un circuit elèctric.· Conèixer els efectes de l’electricitat.· Saber què és el magnetisme.· Distingir entre imants naturals i imants artificials.

· Conèixer les característiques del magnetisme terrestre.· Saber què és l’electromagnetisme.· Conèixer aspectes relacionats amb la producció de corrent elèctric.· Respectar la tasca dels investigadors.· Saber construir un electroimant.· Conèixer aspectes històrics lligats a l’electricitat.· Saber fer un organigrama en Word.· Analitzar i comprendre textos científics i tècnics.· Saber distribuir les tasques en el treball en grup.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats amb l’electricitat, el magnetisme i l’electromagnetisme.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CONTINGUTS· El concepte d’electricitat.· La càrrega elèctrica.· El corrent elèctric, els materials conductors i els aïllants.· Els circuits elèctrics.· Construcció d’un circuit elèctric.· Els efectes de l’electricitat.· Els imants naturals i els imants artificials.· Experimentació de l’atracció i la repulsió dels imants.· El magnetisme terrestre.· L’electromagnetisme.· Les dinamos i els alternadors.· La producció de l’electricitat.· El respecte per la investigació.· Construcció d’un electroimant.· De l’ambre a la bombeta.· Elaboració d’un organigrama en Word.· L’ús del llenguatge científic i tècnic en l’anàlisi i la comprensió d’un text.· Realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Adonar-se de la importància en la nostra vida quotidiana de l’electricitat, del magnetisme i de l’electromagnetisme.· Adonar-se de la importància de la tasca dels investigadors. · Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els que hi intervenen.· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.

Unitat 7. Les màquines

COMPETÈNCIES BÀSIQUES· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 106-117 i 119.· Competència social i ciutadana. Pàg. 108-115.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 119.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 118-119.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 106-118. · Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 106-117.

OBJECTIUS· Saber què és una màquina.· Distingir entre màquines simples i màquines compostes.· Adonar-se de la importància d’una utilització responsable de les màquines.· Distingir els operadors en un mecanisme.· Distingir entre operadors mecànics i operadors energètics.· Comprendre la importància de les màquines en la nostra vida quotidiana.· Adoptar uns hàbits responsables envers els avenços tecnològics.· Conèixer les normes de seguretat bàsiques en la manipulació de les màquines.· Construir un pinball.· Conèixer l’evolució tecnològica a partir d’una perspectiva històrica de les màquines.· Construir cartells d’avís de perill.· Adonar-se dels avantatges de realitzar treballs en equip.· Reflexionar com s’ha de fer el repàs final abans d’un examen.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats amb les màquines.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ· Saber definir el concepte de màquina.· Distingir entre màquines simples i màquines compostes.· Saber utilitzar responsablement les màquines.· Distingir els operadors en un mecanisme.· Distingir entre operadors mecànics i operadors energètics.· Adonar-se de la importància de les màquines en la nostra vida quotidiana.· Conèixer hàbits responsables envers els avenços tecnològics.· Conèixer normes de seguretat bàsiques en la manipulació de les màquines.· Saber construir un pinball.· Conèixer l’evolució tecnològica a partir d’una perspectiva històrica de les màquines.· Saber construir cartells d’avís de perill amb l’ajut de l’editor d’imatges del processador de textos.· Conèixer els avantatges de realitzar treballs en equip.

CONTINGUTS· El concepte de màquina· Les màquines simples.· Les màquines compostes.· Utilització responsable de les màquines.

· Els operadors mecànics.· Els operadors energètics.· Les millores que la tècnica i la ciència aporten a la nostra vida.· Els hàbits responsables i la tecnologia.· Manipulació de les màquines de manera responsable.· Construcció d’un pinball.· Les màquines del segle XVIII.· Construcció de cartells d’avís de perill.· El treball cooperatiu.· Realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Adonar-se de la importància de les màquines en la nostra vida quotidiana.· Reflexionar la nostra actitud envers les màquines i els avenços tecnològics.· Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els que hi intervenen.· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.

Unitat 8. Geografia física d’Espanya

COMPETÈNCIES BÀSIQUES· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 120-133 i 135.· Competència social i ciutadana. Pàg. 130-131 i 133.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 135.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 134-135.· Competència matemàtica. Pàg. 122-131 i 133.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 120-134.· Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 120-133.

OBJECTIUS· Conèixer la diversitat de climes i de vegetació d’Espanya.· Conèixer les característiques dels diferents climes d’Espanya.· Conèixer les unitats de relleu d’Espanya.· Conèixer els vessants dels rius peninsulars.· Conèixer la hidrografia insular.· Adonar-se de la importància de la conservació de l’entorn.· Saber treballar amb un mapa topogràfic.· Entendre l’evolució de les civilitzacions i la seva relació amb els rius.· Saber interpretar imatges de satèl·lit.· Conèixer les fases que cal seguir per elaborar un treball.· Conèixer aspectes bàsics de l’exposició oral.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats amb la geografia física d’Espanya.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ· Conèixer la diversitat de climes i de vegetació d’Espanya.· Conèixer les característiques dels diferents climes d’Espanya.· Conèixer les unitats de relleu d’Espanya.· Conèixer els vessants dels rius peninsulars.· Conèixer la hidrografia insular.· Prendre consciència de la importància de la conservació de l’entorn.· Saber treballar amb un mapa topogràfic.· Entendre l’evolució de les civilitzacions i la seva relació amb els rius.· Saber interpretar imatges de satèl·lit.· Saber elaborar un treball a partir d’unes indicacions bàsiques.

CONTINGUTS· Els climes i la vegetació d’Espanya.· El clima oceànic.· El clima mediterrani.· El clima de muntanya. · El clima subtropical.· Les unitats de relleu de l’Espanya peninsular.· El relleu de la costa.

· El relleu insular.· Els rius del vessant atlàntic.· Els rius del vessant mediterrani.· Els rius del vessant cantàbric.· La hidrografia insular.· La conservació de l’entorn.· Estudi de mapes topogràfics.· Els rius i l’evolució de les civilitzacions.· Interpretació d’imatges de satèl·lit.· Elaboració d’un treball.· Realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Aprofundir el coneixement de la geografia física de l’Estat i de la seva diversitat.· Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els membres que hi intervenen.· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.

Unitat 9. Geografia política i humana d’Espanya

COMPETÈNCIES BÀSIQUES· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 140-153 i 155.· Competència social i ciutadana. Pàg. 142-151 i 153.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 155.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 154-155.· Competència matemàtica. Pàg. 144-151.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 140-154.· Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 140-153.

OBJECTIUS· Conèixer l’organització territorial d’Espanya.· Conèixer què són els municipis, les províncies i les comunitats autònomes.· Conèixer la distribució de la població a Espanya.· Conèixer les característiques de la població espanyola i la seva evolució.· Conèixer aspectes bàsics de l’economia espanyola.· Distingir les activitats econòmiques de la població activa espanyola a partir de la divisió en sectors.· Valorar el respecte per la multiculturalitat.· Conèixer diferents tipus de piràmides poblacionals.· Entendre que les fronteres han variat al llarg de la història.· Veure mapes del Google Earth.· Interpretar fotografies aèries.· Aprofundir l’exposició oral.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ· Saber com s’organitza territorialment Espanya.· Distingir entre els municipis, les províncies i les comunitats autònomes.· Saber com es distribueix la població a Espanya.· Conèixer les característiques de la població espanyola i la seva evolució.· Conèixer aspectes bàsics de l’economia espanyola.· Distingir les activitats econòmiques de la població activa espanyola a partir de la divisió en sectors.· Valorar el respecte per la multiculturalitat.· Saber interpretar i realitzar diferents tipus de piràmides poblacionals.· Entendre que les fronteres han variat al llarg de la història.· Veure mapes del Google Earth.· Interpretar fotografies aèries.

CONTINGUTS· Els municipis i les províncies.· Les comunitats autònomes.· La distribució de la població a Espanya.· Les característiques de la població espanyola.· L’evolució de la població espanyola.· L’economia espanyola avui: la població activa i els sectors econòmics.

· El respecte per la multiculturalitat.· La piràmide poblacional.· El moviment de fronteres.· Els mapes de Google Earth.· Interpretació de fotografies aèries.· Realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Aprofundir el coneixement de l’Estat on vivim.· Valorar la multiculturalitat.· Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els que hi intervenen.· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.

Unitat 10. Geografia d’Europa

COMPETÈNCIES BÀSIQUES· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 156-173.· Competència social i ciutadana. Pàg. 162-169 i 172.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 171 i 173.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 172-173.· Competència matemàtica. Pàg. 158-161 i 164-169.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 156-172. · Competència artística i cultural. Pàg. 168-169 i 172.· Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 156-172.

OBJECTIUS· Conèixer els diferents climes d’Europa i les seves característiques.· Situar geogràficament els diferents climes d’Europa.· Conèixer i situar les grans unitats de relleu d’Europa.· Distingir el relleu de les costes d’Europa.· Conèixer els rius d’Europa i classificar-los segons els seus vessants.· Conèixer la divisió política d’Europa.· Conèixer què és la Unió Europea.· Conèixer els objectius de la Unió Europea i les seves institucions.· Conèixer la distribució, el creixement i la composició de la població europea.· Conèixer aspectes bàsics de l’economia d’Europa.· Reconèixer la importància de tenir cura del patrimoni.· Fer un gràfic de temperatures.· Analitzar un anunci.· Fer organigrames i gràfics amb PowerPoint.· Interpretar una pintura.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ· Conèixer els diferents climes d’Europa i les seves característiques.· Saber situar geogràficament els diferents climes d’Europa.· Conèixer i saber situar les grans unitats de relleu d’Europa.· Distingir el relleu de les costes d’Europa.· Conèixer els rius d’Europa i classificar-los segons els seus vessants.· Conèixer la divisió política d’Europa.· Saber què és la Unió Europea.· Saber els objectius de la Unió Europea i conèixer-ne les institucions.· Conèixer la distribució, el creixement i la composició de la població europea.· Conèixer aspectes bàsics de l’economia d’Europa.· Reconèixer la importància de tenir cura del patrimoni.· Saber fer un gràfic de temperatures.· Analitzar un anunci.· Saber fer organigrames i gràfics amb PowerPoint.· Saber interpretar una pintura.

CONTINGUTS· Els climes i la vegetació d’Europa.· El relleu i els rius d’Europa.· Els països d’Europa.· La Unió Europea.· Les institucions de la Unió Europea.· La distribució de la població d’Europa.· El creixement de la població.· La diversitat de població.· Els sectors econòmics a Europa.· La protecció del patrimoni.· Els gràfics de temperatures.· La publicitat.· El PowerPoint: organigrames i gràfics.· Interpretació de les pintures.· Realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Reconèixer la importància de les institucions europees.· Valorar la importància de conservar el patrimoni cultural.· Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els que hi intervenen.· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.

Unitat 11. L’època de les revolucions

COMPETÈNCIES BÀSIQUES· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 174-191.· Competència social i ciutadana. Pàg. 174-190.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 191.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 190-191.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 174-190.· Competència artística i cultural. Pàg. 178-179, 186-187 i 190.· Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 174-190.

OBJECTIUS· Conèixer els trets que van caracteritzar la Il·lustració i el liberalisme.· Conèixer les causes de la Revolució Francesa.· Analitzar el procés de la Revolució Francesa i la fi de l’antic règim.· Conèixer els trets que van caracteritzar l’època del Terror i la consolidació de la Revolució.· Conèixer què van suposar les revolucions burgeses posteriors a la Revolució Francesa.· Distingir els diferents sentits que el nacionalisme va tenir al segle XIX.· Conèixer els processos d’unificació d’Alemanya i d’Itàlia.· Conèixer els orígens del catalanisme.· Analitzar el procés de la Revolució Industrial i l’aparició del capitalisme.· Conèixer els orígens de la industrialització catalana.· Apropar-se a la realitat social i política de la societat industrial al segle XIX.· Conèixer els orígens del moviment obrer català.· Analitzar el procés que va portar Catalunya i Espanya de l’absolutisme a l’estat liberal.· Valorar la situació i el paper de les dones a les fàbriques a l’inici de la industrialització.· Preparar una visita a un museu.· Apreciar la premsa com a font de la història.· Exercitar-se en la recerca de notícies a Internet.· Interpretar una escultura.· Conèixer els aspectes bàsics a tenir en compte per prendre apunts.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ· Saber els trets que van caracteritzar la Il·lustració i el liberalisme.· Saber les causes de la Revolució Francesa.· Saber analitzar el procés de la Revolució Francesa i la fi de l’antic règim.· Saber els trets que van caracteritzar l’època del Terror i la consolidació de la Revolució.· Saber què van suposar les revolucions burgeses posteriors a la Revolució Francesa.· Distingir els diferents sentits que el nacionalisme va tenir al segle XIX.· Conèixer els processos d’unificació d’Alemanya i d’Itàlia.· Conèixer els orígens del catalanisme.· Saber analitzar el procés de la Revolució Industrial i l’aparició del capitalisme.· Conèixer els orígens de la industrialització catalana.· Conèixer la realitat social i política de la societat industrial al segle XIX.

· Conèixer els orígens del moviment obrer català.· Saber analitzar el procés que va portar Catalunya i Espanya de l’absolutisme a l’estat liberal.· Saber valorar la situació i el paper de les dones a les fàbriques a l’inici de la industrialització.· Saber preparar una visita a un museu.· Saber apreciar la premsa com a font de la història.· Saber fer una recerca de notícies a Internet.· Saber interpretar una escultura.· Saber prendre apunts.

CONTINGUTS· La Il·lustració i el liberalisme.· Les causes de la Revolució Francesa.· El procés de la Revolució. · La fi de l’antic règim.· L’època del Terror i la consolidació de la Revolució.· Del liberalisme a la democràcia.· El nacionalisme.· La unificació d’Alemanya i d’Itàlia.· El catalanisme.· La Revolució Industrial.· El capitalisme.· La industrialització catalana.· La societat industrial: burgesos i proletaris.· Les organitzacions obreres i polítiques.· El moviment obrer català.· La guerra del Francès.· La Constitució de Cadis.· El regnat de Ferran VII.· La guerra Carlina.· Les regències.· El Sexenni democràtic.· La Restauració.· La situació i el paper de les dones a les fàbriques.· Preparació d’una visita a un museu.· La premsa com a font de la història.· Cerca de notícies a Internet.· Lectura i interpretació d’una escultura.· La presa d’apunts.· Realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Conèixer la realitat històrica, social i política d’una època que va contribuir a afaiçonar la nostra època i el nostre país.· Sensibilitzar-se envers les injustícies socials i els problemes generats per la industrialització.· Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els que hi intervenen.

· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.

Unitat 12. Del segle XX a l’actualitat

COMPETÈNCIES BÀSIQUES· Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Pàg. 192-209.· Competència social i ciutadana. Pàg. 192-205 i 207-208.· Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pàg. 209.· Competència d’aprendre a aprendre. Pàg. 208-209.· Tractament de la informació i competència digital. Pàg. 192-208.· Competència artística i cultural. Pàg. 200-201, 206 i 208.· Competència comunicativa lingüística i audiovisual. Pàg. 192-208.

OBJECTIUS· Conèixer els avenços tecnològics que van millorar les condicions de vida al segle XX.· Conèixer els canvis que van experimentar les ciutats al segle XX.· Conèixer les millores en el món laboral que van tenir lloc al segle XX.· Entendre què van suposar les dues guerres mundials.· Conèixer com va ser el període d’entreguerres.· Distingir entre els bàndols enfrontats en la guerra freda.· Conèixer l’evolució de la Restauració a la Segona República.· Conèixer els orígens, el desenvolupament i les conseqüències de la Guerra Civil.· Conèixer com va ser la dictadura de Franco i la transició a la democràcia.· Conèixer la realitat del Tercer Món.· Conèixer l’evolució del paper de la dona al llarg del segle XX.· Introduir-se en característiques bàsiques de l’art del segle XX.· Saber definir el concepte de globalització.· Analitzar els trets bàsics que caracteritzen la societat del segle XXI.· Conèixer com afecta la globalització a les societats catalana i espanyola.· Adonar-se de les conseqüències del treball infantil.· Apreciar el debat com a valor democràtic.· Apreciar el cinema com a font de la història.· Exercitar-se en la cerca de vídeos a Internet.· Interpretar una obra arquitectònica.· Millorar la presa d’apunts.· Ampliar el vocabulari amb la incorporació de termes i conceptes relacionats.· Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest tema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ· Saber quins avenços tecnològics van millorar les condicions de vida al segle XX.· Saber quins canvis van experimentar les ciutats al segle XX.· Saber quines millores es van introduir al món laboral al segle XX.· Saber què van suposar les dues guerres mundials.· Saber com va ser el període d’entreguerres.· Saber distingir entre els bàndols enfrontats en la guerra freda.· Conèixer l’evolució de la Restauració a la Segona República.· Conèixer els orígens, el desenvolupament i les conseqüències de la Guerra Civil.· Saber com va ser la dictadura de Franco i la transició a la democràcia.· Conèixer la realitat del Tercer Món.· Conèixer l’evolució del paper de la dona al llarg del segle XX.· Introduir-se en característiques bàsiques de l’art del segle XX.

· Saber definir el concepte de globalització.· Saber analitzar els trets bàsics que caracteritzen la societat del segle XXI.· Conèixer com afecta la globalització a les societats catalana i espanyola.· Sensibilitzar-se envers les conseqüències del treball infantil.· Saber apreciar el debat com a valor democràtic.· Saber apreciar el cinema com a font de la història.· Exercitar-se en la cerca de vídeos a Internet.· Saber interpretar una obra arquitectònica.· Millorar la presa d’apunts.

CONTINGUTS· La millora de les condicions de vida al segle XX.· Les ciutats del segle XX.· La millora en el món laboral al segle XX.· El progrés científic.· La Primera Guerra Mundial.· El període d’entreguerres.· La Segona Guerra Mundial.· Un món dividit: capitalisme i comunisme.· De la Restauració a la Segona República.· La Guerra Civil.· La dictadura de Franco.· La transició a la democràcia.· Un món desigual: la pobresa al món.· El paper de la dona al llarg del segle XX.· El segle del cinema.· La societat del segle XXI.· La globalització.· La globalització econòmica d’Espanya i Catalunya.· El treball infantil: la infantesa robada.· El debat com a valor democràtic.· El coneixement de la història a través del cinema.· Cerca de vídeos a Internet.· Lectura i la interpretació d’un edifici.· Realització de treballs en grup.

VALORS· Mostrar interès i curiositat per conèixer els temes a tractar.· Conèixer la realitat històrica, social i política del món en què vivim a partir del coneixement de la història recent i d’una anàlisi de l’actualitat.· Sensibilitzar-se envers les conseqüències del treball infantil.· Apreciar el debat com a valor democràtic.· Reconèixer els beneficis del treball en grup i de les aportacions de tots els que hi intervenen.· Mostrar interès i una actitud positiva a l’hora de fer les activitats i els treballs proposats.· Reconèixer la importància de la lectura comprensiva.