CONFERENCIA BACHILLERATO

74
¿ POR QUÉ ¿ POR QUÉ COMPETENCIA COMPETENCIA S ? S ?

description

jhug

Transcript of CONFERENCIA BACHILLERATO

  • POR QU COMPETENCIAS ?

  • PRODUCTIVIDADCAPITAL HUMANOGLOBALIZACION

  • PRODUCTIVIDAD

  • Tringulo de CalidadProductoProcesosPersonas.CALIDAD POR INSPECCION. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD. EL PROCESO DE CALIDAD TOTAL. LOS PROCESOS DE LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD. REINGENIERIA Y CALIDAD TOTAL. REVOLUCION DEL CONOCIMIENTO(CAPITAL INTELECTUAL: TECNOLOGIA, INFORMACION, HABILIDADES DESARROLLADAS EN EL PERSONAL).Generaciones de los procesos de calidad.

  • GLOBALIZACION

  • GlobalizacinEl Fondo Monetario Internacional la define como:

    La interdependencia econmica creciente en el conjunto de los pases del mundo, provocada por el aumento del volumen y de la variedad de las transacciones transfronterizas de bienes y servicios, as como de los flujos internacionales de capitales, al mismo tiempo que por la difusin acelerada y generalizada de la tecnologa

  • Marco ReferencialDinmica globalizante entre las naciones por macro regiones econmicas.Intercambio de bienes y servicios entre los pueblos.Revolucin tecnolgica de los ltimos 30 aos en telecomunicaciones y procesos de datos en dispositivos miniatura. Mayor competencia entre los pases.Mayor demanda de bienes, servicios, informacin y actualizacin tecnolgica. La tecnologa demarca regiones.

  • Estructura de redes y equipos de trabajo, lo que da origen a las estructuras ocupacionales polivalentes.

    El individuo debe incorporar y aportar cada vez ms sus conocimientos al proceso de produccin y de participar en el anlisis y solucin de problemas dentro de la empresa.

    Revalorar el trabajo humano en la empresa (trabajo intelectual y creativo , la innovacin y el aprendizaje continuo).

    Impacto Laboral

  • Retos:comunicacin en otros idiomas, especialmente el ingles.manejar e integrar tecnologas de telecomunicaciones e informtica.diplomacia comercial y negociacin. reinvencin, cambio y ajuste en organizacin y funcin.

    Los pases pueden competir sin esperar grandes proyectos de infraestructura, costosas tecnologas y sofisticadas frmulas de alta gerencia. Solo necesitan darle a la gente capacidad de:

  • Retos:En suma, capacidad para elevar continuamente nuestro nivel de desempeo .aprendizaje continuo y permanente. colaborar y trabajar en equipo.para trabajar con responsabilidad y honestidad.para comunicar y convencer.

  • CAPITAL HUMANO

  • Concepto de Capital HumanoEs el aumento en la capacidad de produccin del trabajo alcanzada con mejoras en las capacidades de los trabajadores. Estas capacidades realzadas se adquieren con el entrenamiento, la educacin y la experiencia. Se refiere al conocimiento prctico, las habilidades adquiridas y las capacidades aprendidas de un individuo.

  • APTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICASAPTITUDESFISICAS

  • Capital humanoPeter Drucker se refiere as a este fenmeno:

    Estas tendencias explican la creciente competencia entre los fabricantes en los pases desarrollados. Ya no se tratar de una competencia en base a las diferencias en los salarios, sino en la competencia administrativa de la productividad del conocimiento, del trabajo, del dinero, en la tecnologa de los procesos, manejo del riesgo cambiario, la calidad, el diseo, la innovacin, el servicio y el marketing.

    Ventajas competitivas que son atributos del capital humano.

  • COMPETENCIAS

  • DefinicionesDisputa entre personas, animales o cosas que aspiran a un mismo objetivo o a la superioridad en algo. Funcin, responsabilidad u obligacin que compete o corresponde a alguien. Conjunto de personas que compiten por algo.Capacidad para el desarrollo de algo. Competicin deportiva.

  • Competentia: Derecho a Opinar, Juzgar Comptent: Capaz, DestacadoLatnFrancs

  • Conceptos y Definiciones Internacionalmente Acordadas

    Capacidad para realizar una tarea con xito. Comprende aspectos cognoscitivos y no cognoscitivos (motivacin y orientacin al valor )Son observables en el desempeo. Es evaluable y se puede ensear y aprender.COMPETENCIA:

  • Tipos de CompetenciasCLAVE:

    Son importantes para tener xito en la vida y para que la Sociedad funcione bien.

    ESPECFICAS ( Laborales):

    Para desempear una funcin productiva de acuerdo a expectativas predeterminadas.

  • GRUPOS DE COMPETENCIAS CLAVECapacidad para:

  • Competencias claveDieter Mertens en 1974 las defini :

    Conocimiento, capacidades y habilidades de un tipo tal que contribuyen a un grupo abierto de actividades laborales.

    Trabajo en equipo, pensamiento crtico, solucin creativa de problemas, habilidades de comunicacin, habilidades para informar, habilidades para manejar informacin y tecnologa, autoestima, auto confianza.

  • Competencias claveEl SENAC de brasil, identific las siguientes competencias:

    apertura a posibilidades de trabajo en otros lugares.Capacidad de negociacinComunicacin oral y escritaRelacionamiento interpersonalConocimientos de informticaConocimientos de inglesCreatividadPolivalenciaIniciativaLiderazgoAutonomaVersatilidad

  • Aptitud de un individuo para desempear una misma funcin productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. Esta aptitud se logra con la adquisicin y el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que son expresados en el saber, saber-hacer y el saber-ser .

    Competencias laborales

  • FORMACIONANALISIS FUNCIONAL.ANALISIS OCUPACIONAL.COMPETENCIAS CLAVE Y ESPECIFICAS.PEDAGOGIA POR COMPETENCIASADMINISTRACIONGESTION DE RECURSOS HUMANOS POR COMPETENCIAS.CERTIFICACIONNORMALIZACION EVALUACIONCERTIFICACIONreas de Aplicacin

  • Conceptos Enlazados por SeleccinRetroalimentacinaprendizaje organizacional

  • Capacidad deAprendizajecerrar confiablemente brechas resultadointencindinmicareconfigurar confiablemente intenciones, resultados y cierre de brechasesttica

  • Doble Desafocrisis educativa:

    oferta de baja calidad y desvinculada de la demanda (laboral, sociedad)crisis en las organizaciones:

    incapacidad para implantar sistemas de gestin de aprendizaje incluyente, integral, permanente y participativo

  • Mercado de Trabajo Futuroinsercin no permanenteinformal - formalflexible en funcionesaprendizaje permanente

  • Motivacin / Auto ImagenValores, EticaComunicacin, OrganizacinConocimientos y HabilidadesCOMPETENCIA:MOTIVORELACIONHABILIDAD ESPECFICAVOLUMEN DE CONOCIMIENTOROL SOCIAL IMAGEN DE SUS CAPACIDADES4123

  • Pedagoga por competencias

  • Algunas Diferencias con las Educacin TradicionalTRADICIONAL:

    Tiempos de enseanza iguales, resultados desigualesPOR COMPETENCIA:

    Tiempo de enseanza desiguales, resultados similares.

  • TRADICIONAL:

    Desconectada de los problemas cotidianos del mundo de trabajoPOR COMPETENCIA :

    Problemas del mundo del trabajo son el punto de partida de la formacin.

  • TRADICIONAL:

    POR COMPETENCIA

    Centrada en la enseanza formal en aula, donde elprofesor es quien enseeCentrada en el aprendizaje informal, donde elprofesor es uno de los agentes de enseanza,adems de los estudiantes

  • Evaluacin al final del curso y sin una referencia transparente de los criterios de desempeo y conocimientos aplicados.El diagnstico de necesidades de formacin empieza con la evaluacin basada en las capacidades a desarrollar; la autoevaluacin es el eje del proceso enseanza-aprendizaje.TRADICIONAL:

    POR COMPETENCIA

  • Consecuencias para la Formacin Desaprender hbitos de pensar, sentir y actuar.Procesos de formacin basados en la motivacin, esfuerzo sostenido, tiempo y soporte.Enfatizar en la formacin las fases de preparacin, transferencia, mantenimiento y seguimiento.

  • Caso IBMAprendizaje Efectivo

    ExplicadoExplicado y demostradoExplicado, demostrado y vividoImpacto de Aprendizaje despus de 3 semanas70%72%85%Impacto de Aprendizaje despus de 3 meses10%32%65%

  • Competencia Profesionalsaber movilizarsaber combinarsaber transferirEn una situacion profesional compleja y con vistas a una finalidadRecursos

  • Desempeo y Competencias Competencias Bsicas

    Competencias Tcnicas (Especficas)Competencias Genricas DesempeoOperar una MquinaLlenar un FormularioEtc.

  • REFORMA ESTRUCTURAL DE LA FORMACION PROFESIONAL Y LA CAPACITACION.

  • PMETYCC O M P O N E N TESC Estmulos a la Demanda de Capacitacin y Certificacin de CompetenciasA Sistemas Normalizado y de Certificacin de Competencia LaboralB Transformacin de la Oferta de CapacitacinD Informacin, Evaluacin, Estudios e Investigaciones

  • Propsito (PMETyC)Sentar las bases para reestructurar las diversas formas de capacitacin de la fuerza laboral

  • EL CONOCER , ES EL CONSEJO DE NORMALIZACION Y CERTIFICACION DE LAS COMPETENCIAS LABORALESSistema de Normalizacin y Certificacin

  • CARACTERISTICAS DE UNA NORMA TCNICA DE COMPETENCIA LABORALSistema de Normalizacin Laboral

  • Norma Tcnica de Competencia LaboralConjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que son aplicadas al desempeo de una funcin productiva, a partir de los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo

  • Una Junta Directiva. Cuenta con un Presidente y un Secretario Tcnico.

    Grupos Tcnicos. Integrados por personal experto (trabajadores, supervisores y profesionistas).Comit de NormalizacinEs un organismo representativo de los trabajadores y empresarios de un rea ocupacional o rama de actividad econmica , acreditado por el CONOCER para definir y presentar propuestas de Normas Tcnicas de Competencia Laboral.Estructura de los comits.

  • Lo que una persona debe ser capaz de hacer.La forma en que puede juzgarse si lo que hizo est bien hecho.Las condiciones en que la persona debe mostrar su aptitud.Una NTCL describe:Una NTCL refleja:Los conocimientos y habilidades que se requieren para un desempeo eficiente de la funcin laboral.La competencia para trabjar en un marco de seguridad e higiene.

  • La aptitud para responder a los cambios tecnolgicos y los mtodos de trabajo.La habilidad de transferir la competencia de una situacin de trabajo a otra.La capacidad para desempearse en un ambiente organizacional y para relacionarse con terceros.La aptitud para enfrentar situaciones contingentes

    Una NTCL refleja...:

  • Niveles de CompetenciaACTIVIDADES DE TRABAJO CON ALGUN GRADO DE COMPLEJIDAD, AUTONOMIA Y RUTINARIAS1ACTIVIDADES DE TRABAJO CON CIERTO GRADO DE COMPLEJIDAD, AUTONOMIA Y MENOS RUTINARIAS2ACTIVIDADES DE TRABAJO DE CONSIDERABLE RESPONSABILIDAD Y AUTONOMIA, Y SE REQUIERE A MENUDO CONTROLAR Y SUPERVISAR A TERCEROS.3ACTIVIDADES DE TRABAJO DE GRAN RESPONSABILIDAD AUTONOMIA Y ADMINISTRACION DE RECURSOS4ACTIVIDADES DE TRABAJO DE SUSTANCIAL AUTONOMIA Y RESPONSABILIDAD SOBRE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.5

  • NORMA TECNICA DE COMPETENCIA LABORALELEMENTO DE COMPETENCIA 1.1ELEMENTO DE COMPETENCIA 1.2ELEMENTO DE COMPETENCIA 1.3ELEMENTO DE COMPETENCIA 2. 1ELEMENTO DE COMPETENCIA 2.2UNIDAD DE COMPETENCIA 1UNIDAD DE COMPETENCIA 2

  • E LEMENTOTITULO DEL ELEMENTO: LO QUE LA PERSONA DEBE SER CAPAZ DE HACER.CRITERIO DE DESEMPEO: PLANTEAMIENTOS DE EVALUACION QUE DESCRIBEN LOS RESULTADOS A OBTENER POR EL DESEMPEO.DECOMPETENCIACAMPO DE APLICACIN: ENUNCIA LAS DIFERENTES CIRCUNSTANCIAS CON LAS QUE LA PERSONA SE ENCONTRARA EN SU LUGAR DE TRABAJO Y EN LAS QUE PONDRA A PRUEBA SU COMPETENCIA.EVIDENCIA DIRECTA POR DESEMPEOEVIDENCIA POR PRODUCTOCONOCIMIENTO DE BASECONOCIMIENTO CIRCUNSTANCIAL

  • Calificaciones LaboralesSe integran en un sistema nacional de calificaciones con base en una matriz definida por reas, subreas y niveles de competencia.

  • Impacto en la Matriz de CalificacionesreasNiveles151372426014294023276281513192211130167171123310213645227524442382311427113141334481223521113821511115

  • EVALUACIN Y CERTIFICACIN DE LA NORMA DE COMPETENCIA LABORALSISTEMA DE CERTIFICACION LABORAL

  • Estructura del SCCLCONOCERORGANISMOS CERTIFICADORESRED DE CENTROS DE EVALUACION Y EVALUADORES INDEPENDIENTES.Niveles de operacin del Sistema de Certificacin de Competencia Laboral.

  • Organismos CertificadoresENTIDADES AUTORIZADAS POR EL CONOCER PARA REALIZAR LA CERTIFICACION DE LA COMPETENCIA LABORAL DE CONFORMIDAD CON UNA NORMA TECNICA DE COMPETENCIA LABORAL, GARANTIZANDO QUE EL INDIVIDUO ES COMPETENTE EN UNA O VARIAS FUNCIONES PRODUCTIVAS. ACREDITAN TAMBIEN A CENTROS DE EVALUACION Y EVALUADORES INDEPENDIENTES.

  • Un Centro de Evaluacin (CE) es una empresa o plantel de una institucin educativa, acreditado por un Organismo Certificador (OC), que: Qu es un Centro de Evaluacin?Cuenta con instalaciones adecuadas.Tiene capacidad tcnica y humana para aplicar evaluaciones de competencia laboral con imparcialidad, transparencia y honestidad.

  • Cuenta con una estructura de organizacin administrativa que apoye las funciones del CE.Cuenta con Evaluadores y Verificadores internos certificados.Y, garantiza actuar con calidad al realizar las actividades de evaluacin.

    Qu es un Centro de Evaluacin?

  • Proceso de Certificacin

  • APTOCANALIZACION AL PROCESO DE EVALUACION.

    ASPIRANTESCENTRO EVALUADORAUTODIAGNOSTICONO APTOORIENTACION A UN PROCESO DE CAPACITACIN-EVALUACION.ACUERDO CON EL CANDIDATOPROCESO DE EVALUACIONDICTAMENCOMPETENTETODAVIA NO COMPETENTESE LE ORIENTA PARA UN PROCESO EVALUACION-CAPACITACIONSE TRAMITA EL CERTIFICADOANTE EL ORGANISMO CERTIFICADOR

  • COMPETENCIAS GENERICAS PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR DE MEXICOSISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

  • MARCO CURRICULAR COMUNMODELO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIONPLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.ADECUACIONES POR CENTRO ESCOLAR.CURRICULUM IMPARTIDO EN EL AULA

  • COMPETENCIAS GENERICASCLAVE: APLICABLES EN CONTEXTOS PERSONALES, SOCIALES, ACADEMICOS LABORALES AMPLIOS .RELEVANTES A LO LARGO DE LA VIDA.TRANSVERSALES: RELEVANTES A TODAS LAS DISCIPLINAS ACADEMICAS, ASI COMO ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y PROCESOS ESCOLARES DE APOYO A LOS ESTUDIANTES.TRANSFERIBLES:REFUERZAN LA CAPACIDAD DE ADQUIRIR OTRAS COMPETENCIAS.Definicin de Competencias Genricas

  • Formar capacidades que en su vinculacin con las disciplinas y diversas experiencias educativas, permitan concretar el perfil del egresado.Relevantes para el desarrollo de cada individuo, permitindole potenciar su dimensin fsica, cognitiva, afectiva y social.Relevantes para la integracin exitosa del individuo en los ambitos de la vida ciudadana, acadmica y profesional.

    Orientaciones de Contenido

  • Transversales en su formacin y transferibles a distintos mbitos de la vida y campos profesionales.Importantes para todos, independientemente de la regin en la que viven, su ocupacin o trayectoria futura de vida.

    Orientaciones de Contenido

  • Orientaciones de Forma

  • Categoras Generales de Competencias GenricasSE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SI.SE EXPRESA Y COMUNICA.PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE.APRENDE DE FORMA AUTONOMA.TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA.PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD.

  • SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SI.Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

    Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

    Elige y practica estilos de vida saludables.

  • SE EXPRESA Y COMUNICAEscucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

  • PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTEDesarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de metodos establecidos.

    Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.

  • APRENDE DE FORMA AUTONOMA.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

  • TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

  • PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD.Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.Contribuye al desarrollo sustentable de manera critica, con acciones responsables.

  • MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION !

  • Ing. lvaro C. Capetillo HernndezDirector General IVEA

    www.ivea.gob.mx

    Lada sin costo 01 800 221 47 37