SoMniaRPErInNovAr

Per poder comentar la temàtica que abraça Carles Parellada en aquesta conferència,

establiré diferents. Els aspectes més importants per a mi d’aquesta conferència són els

següents:

L’escola ha de tenir la capacitat de generar somnis, de compartir l’alegria per

viure, intentar que els infants comprenguin i sentin ganes de viure i de ser

feliços.

“Obert per alegria”

Famílies, et deixen els seus fills, nosaltres els

hem de donar tota la informació que necessiten per tenir la seva confiança, si

l’escola s’ha de relantizar que ho faci, perquè l’escola sense els infants no

existiria per tant, s’ha de recompensar aquesta gratitud per part dels pares de

deixar els infants a dins l’escola.

Reflexionar, sinó no avancem, s’ha de parlar a dins l’escola del que passa a dins

l’escola, que volem dir?, doncs que els personal docent s’ha de preocupar de

reflexionar i compartir opinions sobre el que es fa, sobre si funcionen algunes

pràctiques, com millorar-ne d’altres... si no hi ha reflexió i conscienciació

l’escola no avançarà.

TDH: Medicar algo que no comprenem, dir que els TDH’s són així... amb això

s’ha d’anar alerta, no perdem de vista que hi ha interessos econòmics a tots els

àmbits i l’escola és un potencial de negoci importantíssim. Els infants tal volta

no estan atents perquè tenen l’atenció posada en altres coses, tal volta hi ha

problemes a casa o el que es fa no els té motivats...S’ha de saber reconèixer

quines coses l’interessen i com ajudar-lo.

Prioritats de les famílies, s’ha d’intentar entendre les temàtiques importants a

dins el nucli familiar, ja que podem

pensar que hi ha infants que no estan bé

a casa, o que els seus pares no els

atenen correctament però on està escrit

que sa nostra capacitació sigui decidir

que un fillet es pot quedar sense pare?

És una responsabilitat molt gran i

nosaltres no som jutges. El que ens interessa és que l’infant a l’escola li vagi lo

millor possible. S’ha de centrar la mirada sobre les famílies i intentar conèixer-

les per d’aquesta manera comprendre-les i tenir-les al nostre costat.

Hem d’aconseguir que els projectes nous, innovadors,tinguin cabuda a dins les escoles,

pot estar tot decidit però si donem arguments i bones idees a poc a poc podrem

canviar aquests sistema. Els projectes innovadors han de ser flexibles, s’ha de tenir en

compte que per avançar a vegades s’ha de renunciar. També s’ha de pensar en la

frustració dels mestres més antics a causa dels problemes que sorgeixen dels projectes

innovadors perquè no basten les idees i pensar de manera innovadora, es requereixen

altres elements per poder ser funcional. A més, s’ha d’esperar que els canvis s’acceptin

i s’assentin perquè sinó no es veuen els resultats, s’ha de esperar, s’ha de tenir

constància.

MUltidimensionalitat de l’aprenentatge, com es dur a terme? es creen contexts que

estan pensants i per tant, s’ha de conversar i reflexionar sobre el que els infants fan

per poder veure com funcionen.

Lideratge sòlid: tots els estaments a dins una escola són importants, però ningú és més

o menys sobre els altres, la funció a dins l’escola és diferents però tenim la mateixa

importància, la funció diferencia la responsabilitat però no la importància.

Idees, exploració, pràctica, fusió de tot el que s’ha fet fins ara, hem de ser capaços de

reconèixer els punts forts i febles d’una generació i acceptar les possibilitats de

complementar-nos tenint en compte que s’ha de renunciar per complementar i

millorar.

“A l’escola tots tenim un lloc”

Documentació, s’ha d’exterioritzar perquè es vegi tot aquells progressos que es donen

a dins les escoles, les idees bones, les pràctiques reals que han dut resultats bons.

Reordenació i somniar: A partir d’aquesta factor l’escola pot ser una altre cosa, pot

canviar, millorar, progressar.

“SenseSOMNIS no hi ha VIDA”

Pilar Salord Moll

Observació i documentació

Curs: 2010-2011

Seu de Menorca