Revista del CEIP LA PAZ junio 2021 Nº 51/52

IGUALDAD participación educación

Compromiso Solidaridad amistad

Sonrisas dedicación Diversión

ESFUERZO ayuda calidad

disciplina Respeto Libertad

Confianza Justicia escuchar

perseverancia AMOR

aprender compromiso

pensar padres mejorar calidad vocación

INICIATIVA ESFUERZO confianza amor

paciencia disciplina ESCUCHAR ayudar

Amistad

Calidad

JUGAR maestra

libros alumnado

SUPERACIÓN

ayuda

descanso adaptación

CALIDAD RESPETO

Dedicación solidaridad

DIVERSIÓN esperanza

IGUALDAD disciplina PAZ HONESTIDAD SOLUCIÓN amistad

Pedagogía compromiso

confianza

educación

LECTURA amistad

Saber responsabilidad IGUALDAD AYUDAR

Justicia AMOR

soluciones

aprender

DIVERSIÓN Calidad ayuda

AMPA

Empatía ILUSIÓN

respeto AMOR

saber equipo

IGUALDAD

experimentación

Docencia confianza

pensamiento sonrisa libro

vocación superación

Respeto Justicia amistad familia

DEDICACIÓN

ESCUELA

compromiso pedagogía

RESPETO Cooperación formación

EDUCACIÓN

editorial

UN ANTES Y UN DESPUÉS

Nuestra revista cumple 25 años desde que en

1996 un grupo de docentes tuviese la gran idea de

crear “Puerto Seco”, una publicación cuyo objetivo

principal fuese ser un espacio de expresión de todos

los niños y docentes del colegio.

El pasado curso y debido a las circunstancias

que nos obligaron a confinarnos, nuestra revista no

pudo ver la luz, por lo que este año tenemos la

satisfacción de lanzar un número doble, que reúne

parte de los artículos que se quedaron aparcados el

año anterior, sumados a los de este nuevo período.

El número 51/52 está dedicado a todos

vosotros, los que habéis convivido a lo largo de este

tiempo tan difícil en el centro. A los alumnos por

contagiarnos con vuestra alegría y energía; al

personal del comedor, por tomaros tan seriamente la

alimentación de los alumnos; al personal de

limpieza, que ha mantenido las instalaciones limpias

y desinfectadas; a las familias por su colaboración e

implicación en momentos tan duros; a los maestros

del claustro y resto de personal por demostrar una

vez más, que sabéis estar a la altura de las

circunstancias, habiendo realizado la labor que la

sociedad os ha exigido de manera sobresaliente; pero

especialmente, dedicamos este número a los que nos

han dejado.

La mayoría de los fallecidos durante estos

meses de pandemia, han sido nuestros abuelos y

abuelas. Esos seres queridos, que sin apenas haber

asistido a la escuela, dedicaron toda su vida a los

demás sin pedir gran cosa a cambio. Ellos han sido

los protagonistas del antes y el después que ha

vivido nuestro país, siendo los constructores con su

esfuerzo y sacrificio de un estado en el que hoy en

día podemos disfrutar, entre otras cosas, de una

educación pública de calidad.

La vida es la mejor escuela que existe y

nuestros mayores, los mejores maestros. Debemos

cuidar su legado y matricularnos en las asignaturas

que nos dejaron en herencia, esas que antes se

enseñaban en la calle y que mejor nos pueden ayudar

a salir fortalecidos de este momento histórico,

asignaturas como la solidaridad, el esfuerzo, la

humildad, el trabajo o el respeto.

Una sociedad que no honra a sus mayores, no tiene

futuro para sus jóvenes (Papa Francisco)

SUMARIO

→ Rincón del escritor 3

→ Con Ciencia Verde 7

→ Espacio para la convivencia 10

→ Que lo sepas 13

→ Con la mochila a cuestas 19

→ Cajón de sastre 23

→ Ocio y tiempo libre 26

→ Al habla con 28

→ Colaboraciones 35

→ Ponte en Marcha 36

→ Destacados 40

→ Punto y Final 43

Redacción:

Equipo docente y AMPA del CEIP LA PAZ.

Periodistas:

Alumnado de la reviusta.

Investigación y fotografía:

Equipo docente CEIP LA PAZ

Diseño y maquetación:

Equipo Directivo

Coordinador:

Javier Rodríguez

Revista del CEIP LA PAZ nº 51/52 C/ La Flor s/n

19200 Azuqueca de Henares (Guadalajara)

RINCÓN DEL ESCRITOR

3

CINE-FORUM Los alumnos de la clase de 6ºC

quedamos encantados con el vídeo y decidimos

trabajar con el tema más a fondo. Primero

hicimos un pequeño resumen, lo dividimos en

viñetas y lo dibujamos. Aquí os dejamos el

trabajo final, esperamos que os guste y que os

anime a leer y sobre todo a escribir.

El viernes 23 de abril, los alumnos de tercer ciclo de primaria del colegio, con motivo de

la celebración del día del libro, visualizamos un corto “Los fantásticos libros voladores

del Sr. Morris Lessmore”.

RINCÓN DEL ESCRITOR

4

Adriana Morales San Román

Aunque en este curso no se han podido hacer algunas actividades,

como los patios amigos o el ajedrez, ha sido igual de DIVERTIDO y

emocionante como los demás.

Hemos celebrado fiestas como Halloween, Año nuevo,

Carnaval, el Día de la Paz, el Día del libro y concursos de comba y

de la fruta, todo esto respetando las medidas de seguridad. Tampoco se han

realizado excursiones.

En las clases también han cambiado las cosas, nos hemos sentado individualmente, con las

mesas manteniendo la distancia; también nos echamos gel hidroalcohólico a la entrada y salida del

aula; hemos salido menos que otros años a la pizarra a corregir ejercicios; en los patios nos

dividimos por clases en distintas zonas y se realizan dos turnos de patio a distintas horas.

Yo pienso que se hace bien en poner medidas de seguridad y purificadores de aire en las

clases, de esta forma estamos protegidos frente al covid-19. Un saludo para todos los lectores de la

revista.

Luis Antonio Martínez Martín

Llevo 9 años en el colegio CEIP La Paz, y he pasado por infantil y

por primaria.

Durante mis primeros años (infantil), todo es jugar y aprender los

conceptos básicos, como: los colores, aprender a sumar (2 + 2), etc.

A partir de 1º de primaria, ya uno empieza a experimentar lo que son los

estudios en sí, pero trabajas en cuadernitos. Más tarde, en 3º se

comienzas a trabajar más, porque empiezas a usar cuadernos, bolígrafos,

y empiezas a escribir mucho.

En el tercer ciclo (5º y 6º) se es más estricto con el alumnado, para preparar a los alumnos

para el instituto, en el que hay 11 asignaturas a aprobar y se intenta que los alumnos estén

acostumbrados a estudiar lo que se da de temario cada día, (a lo que me refiero con esto, es que se

intenta que los alumnos estudien cada día lo que han dado en clase).

Queriendo dejar aparte los estudios, deberes, … me gustaría hablar un poco sobre las

excursiones. Yo creo que se hacen para desconectar un poco de tanto estudiar. Se suelen

hacer 3 por curso, una en cada trimestre. El año pasado se suspendieron en 5º muchas

excursiones, como la de ir a la sierra; y este año se ha suspendido la de fin de curso de 6º, por lo

menos no se ha suspendido la orla.

Durante este último año en el cole he aprendido muchas cosas y descubierto otras,

como por ejemplo un género musical, el rock and roll con grupos como los Rolling Stone

AC/DC, Queen y otras cosas como por qué un objeto flota o no (ya sabía desde 4º que era por la

densidad de un cuerpo, pero no porque la densidad era mayor o menor).

También en mi estancia en el colegio, he hecho muchos amigos que me han apoyado y

ayudado, también he conocido a muchos profesores que me han ayudado en mis estudios y me han

explicado las cosas muy bien, hay que decirlo.

En el siguiente artículo cuatro alumnos de 6º B de Primaria, nos cuentan cómo han vivido su paso por el

centro a lo largo de los diferentes años y especialmente durante este último curso.

RINCÓN DEL ESCRITOR

5

Andrés Rodríguez Duffort

Hola, llevo nueve años en este colegio y ha sido una etapa llena de

diversión, aprendizaje, grandes amigos, profesores inolvidables, excursiones

para el recuerdo,…

Con solo tres años empecé mi aventura en el C.E.I.P La Paz. En infantil

conocí a mis primeros amigos y a mi primera maestra que fue Miriam.

Llevábamos el baby, el talego, hacíamos la asamblea, nos

sentábamos por equipos, hacíamos muchos juegos, nos ponían

música, jugábamos con la plastilina, hacíamos psicomotricidad, teníamos los rincones

y el recreo duraba 45 minutos.

Después, con seis años empecé primaria y conocí a más amigos, pero seguí teniendo en mi

clase a algunos de infantil. Comencé mis primeros estudios y exámenes y el recreo pasó de 45

minutos a 30 minutos. Empecé a tener un horario y asignaturas. Mi asignatura favorita ha sido

Matemáticas y la que menos me ha gustado ha sido Ciencias Sociales.

Lo que más me ha gustado del colegio han sido los días especiales, como el día de

Halloween, el día de Navidad, el día de la Paz, el día de la tortilla, Carnaval, la Semana Cultural, la

fiesta de fin de curso y las excursiones. Voy a echar mucho de menos no poder ir de viaje de fin de

curso y despedirme así de los amigos y amigas. Pero me quedo con un montón de muy buenos

recuerdos.

Cristina Pérez Valdenebro

Empezaremos desde el principio. Hola, me llamo Cristina y os voy a

contar mi paso por el colegio. Entré al colegio en el 2012, con 3 años, hice

muchos amigos y se me pasó muy rápido, fue algo parecido en 4 y 5 años.

A la hora de entrar a primero fue algo raro ya que me habían

cambiado de compañeros de clase, profesora y patio. Aunque luego me fui

acostumbrando. También llegaron los exámenes y trabajos. No se me hizo

muy complicado, aunque estaba muy nerviosa por cómo me iba a ir. Pasé a

segundo y fue algo parecido pero esta vez mucho más fácil. A la hora de

pasar a tercero y cuarto se me iba facilitando, aunque estaba nerviosa por el

paso a quinto, debido a que era un curso más elevado y me mezclaban con

otros compañeros. También durante todos los años de cole hicimos unas

excursiones muy chulas como la ruta de las caras, Micrópolix, la granja escuela y muchas otras más.

Estando en quinto de primaria llegó el Coronavirus. Un virus desconocido, nos quedamos sin

excursiones y durante el segundo trimestre nos confinaron. Todo se hizo un poco

complicado ya que todavía no controlábamos mucho las herramientas online, pero

poco a poco lo fuimos consiguiendo y fue un poco más fácil de lo que esperaba. Se

terminó quinto y nos dieron las notas.

Ahora estoy en sexto seguimos con el Coronavirus, pero ya las cosas no se nos hacen tan

extrañas, trabajamos con algunas herramientas online y es bastante entretenido, aunque todavía no

hemos hecho ninguna excursión. A pesar de todo hemos disfrutado de fechas especiales como el día

de la tortilla, la carrera solidaria, el año nuevo, Halloween, carnaval y el día del libro. Los

estuvimos celebrando dentro del cole y nos lo pasamos muy bien, aunque no era lo mismo con las

medidas tomadas por el COVID-19. Estoy un poco nerviosa por el paso al Instituto ya que cambio

de centro escolar, de algunas asignaturas, profesores y compañeros. Pero seguro que con

conseguiré superar todos los cursos y sacar buenas notas.

Personalmente pienso que, aunque nos hemos quedado sin viaje de fin de curso debido al

COVID-19, han sido unos años fantásticos con muchos profesores, compañeros y amigos

estupendos y .

RINCÓN DEL ESCRITOR

6

El pasado 26 de marzo, los alumnos de

sexto curso celebraron el Día de la

POESÍA realizando diferentes

actividades. La clase de de 6º C preparó

para ese día, un taller poético en el que

los alumnos tuvieron que crear sus

propias poesías. De todas las que se

crearon, la que más nos gustó fue la

poesía de nuestras compañeras Hafsa y

Julia. Aquí os la mostramos.

Hola, me llamo Mónica Castellanos y soy alumna de 5ºA en el CEIP LA

PAZ. Me gustan muchas profesiones como por ejemplo: peluquera, veterinaria,

artista, etc., pero de todas ellas hay una que me llama la atención mucho más que las

otras y es la de profesora.

De pequeña jugaba con mis muñecas, las colocaba sentadas por la cama, cogía un par de

libros, un cuaderno y primero, como todas las mañanas hacia yo en clase, les leía un cuento y luego

cogía el cuaderno y empezaba a explicarles lo que me habían enseñado. Para mi dar clase es

importante porque sin ayuda de los colegios y los profesores no sabríamos todo lo que hemos

aprendido.

Para ser profesora hay que estudiar mucho, hay que aprenderse todo lo que vayas a enseñar

en las asignaturas pero espero que no sea muy difícil. Las asignaturas que más me gustan son lengua

y matemáticas pero si algún día llego a ser profesora, daría todas las asignaturas con el mismo

interés. Me gustaría darles clase primero a los niños pequeños para ser quien inicie su aprendizaje y

poder continuar luego en otros cursos para no olvidar todo lo aprendido.

Yo respeto mucho el trabajo de los profesores, porque todos los días se dejan la voz para que

aprendamos, y me molesta mucho que haya niños que no hagan caso y que no hagan los deberes, ya

que parece que no les importe este trabajo.

El viernes 23 de abril de 2021 los alumnos y

profesores celebramos el día del libro. Los alumnos

de 6º tuvimos que realizar varias actividades muy

divertidas, siempre respetando las medidas de

seguridad. Aquí las tenéis:

1. Jugamos a una oca gigante con cuatro equipos de

cuatro personas en cada uno.

2. También hicimos un libro de papel donde

teníamos que escribir una historia sobre el covid-19.

-Por otro lado, tuvimos que inventar un nombre para

la biblioteca del colegio y el nombre ganador se

llevaría un premio.

-Por último realizamos un mural gigante diciendo

porqué le dábamos las gracias a un libro. Irene Boldo y Aisha Nicolás 6ºA

esperar ahora debes, para luego poder salir.

saltar, correr, jugar, no puedes.

Pronto todo pasará.

Esperanza nunca debe faltar.

Rápidamente la mascarilla ponerte debes y

A tus amigos advertir tienes, aunque

Nadie te escuche o te comprenda.

Zapato sin suela, amapola sin color,

A veces, el coronavirus es un horror.

CON CIENCIA VERDE

7

Algunos de los animales más extraños de nuestro planeta caminan en la cuerda

floja de la extinción. Durante miles de años y por diversas razones, se han producido

cinco grandes extinciones de las especies que han poblado la Tierra: son las conocidas

como las cinco extinciones masivas. En la actualidad, y debido a la acción de los seres

humanos, el planeta está al borde de lo que los científicos denominan la sexta gran

extinción.

Nilia Martín Díaz 5ºA

¿Cuándo se considera una especie

en peligro de extinción?

Se considera que una especie está en

peligro de extinción cuando todos

los representantes de la misma,

corren el riesgo de desaparecer de la

faz de la Tierra.

¿Cuántos animales están en peligro de

extinción?

Según los datos de la Unión Internacional para la

Conservación de la Naturaleza, aproximadamente

5.200 especies de animales se encuentran en

peligro de extinción en la actualidad. Además, en

un desglose por clase, se encuentran en peligro de

extinción el 11% de las aves, el 20% de los

reptiles, el 34% de los peces y el 25% de los

anfibios y mamíferos.

Causas de que los animales estén en

peligro de extinción

Existen múltiples causas por las que una

especie puede llegar a encontrarse en el

borde de la extinción. Las razones pueden

variar para cada especie, pero en general

entre las mayores amenazas se encuentra

la destrucción y fragmentación de sus

hábitats; el cambio climático; la caza y

tráfico ilegal; y la introducción de especies

exóticas.

¿Cómo evitar la extinción de especies?

No es una tarea fácil. Evitar que una

especie desaparezca implica la puesta en

marcha de una gran cantidad de recursos y

acciones concretas. Algunas de ellas serían

evitar las deforestaciones; perseguir y

castigar la caza ilegal y el tráfico de

especies; la creación de reservas naturales;

o el fomento de programas de

reproducción, reintroducción y de mejora

genética.

ANIMALES EN PELIGRO DE

EXTINCIÓN DE ESPAÑA

1. Cigüeña negra

2. Lince ibérico

3. Quebrantahuesos

4. Oso pardo

5. Águila imperial blanca

6. Urogallo cantábrico

7. Foca monje del Mediterráneo

8. Visón europeo

9. Rana pirenaica

10. Malvasía cabeciblanca

11. Lagartija carpetana

12. Lagartija de Valverde

CON CIENCIA VERDE

8

Como decía Antonio Machado, la primavera ha llegado y con ella todo

se llena de color y vida. Coincidiendo con la llegada de la primavera en 2º de primaria hemos estado trabajando los seres vivos, empezando por

las plantas.

Todos sabemos que la mejor forma de aprender es experimentar, por ello

hemos hecho un proyecto muy especial y en pocos días nuestra clase ha sido tomada por pequeños seres de pelo en

punta

Pero esto no ha comenzado aquí, sino que comenzó hace exactamente un año, entonces

comprobamos como raíces y plantas nacían de unas lentejas, además nuestros dones

detectivescos, nos llevaron a descubrir las partes de las plantas que se escondían en nuestra despensa y de las cuales nos alimentamos.

¡Ha sido genial y hemos aprendido un montón!

Elena Fernández Gómez (Tutora 2ºA)

Durante el curso pasado, el comité ambiental del centro realizó una actividad de investigación muy interesante. Tras observar que una cantidad significativa del alumnado traían diferentes

zumos y lácteos azucarados para el almuerzo, nos propusimos averiguar la cantidad de azúcar

que consumen nuestros alumnos al tomar este tipo de bebidas.

Para ello lo primero que hicieron fue recoger los diferentes bricks que nuestro alumnado consumía durante varias semanas. Después los clasificaron por marcas y tipos y realizaron una

selección de los más frecuentes en las dietas de los niños.

A continuación fueron analizando la cantidad de gramos de azúcar que contenía cada una de las bebidas. Una vez recabados los

datos, se dispusieron a plasmar en un mural los resultados. Para

hacerlo más visible, pegaron los diferentes bricks, y debajo de cada

uno colocaron una bolsita con los gramaos reales de azúcar que contenía cada envase.

El resultado final fue muy impactante. Nos dimos cuenta que

muchos alumnos consumen para almorzar una cantidad de azúcar significativa sin ser conscientes de ello. De las más de 25 bebidas

azucaradas analizadas, el resultado fue una media de 15,2 gramos de

azúcar por brick. El azúcar, al disolverse en líquidos enmascara su consumo, y

esto nos puede llevar a abusar de este alimento sin darnos cuenta.

La conclusión es que debemos seguir poniendo todos nuestros esfuerzos en aumentar el consumo de fruta y

agua, reduciendo la ingesta de este tipo de bebidas.

“La primavera ha venido, nadie sabe cómo ha sido. Ha despertado la rama.

El almendro ha florecido” Antonio Machado

- Una media,

- Semillas (alpiste)

- Serrín.

- Mucho AMOR

- Un poco de

paciencia.

CON CIENCIA VERDE

9

La primavera llega para recordarnos que se puede florecer y comenzar de nuevo

después de haber soportado muchas tormentas. Y eso hemos querido reflejar en el aula de

infantil de 4 años B.

Hemos traído flores para adornar y cuidar durante todo el trimestre, nos

hemos hecho unas viseras primaverales para inaugurar este día tan

precioso, y entre todos hemos elaborado un mural donde lo hemos

pasado genial en todo su proceso hasta que

llegamos a ver el resultado…

Nuestro principal objetivo de este año ha sido

“disfrutar el hoy” y eso hemos hecho desde

aquel día 9 de Septiembre, en el que nos

inundaba el miedo y la incertidumbre, pero

que entre todos llenamos de luz y sonrisas nuestro aula, ese que tantos meses

había estado sin saber de nosotros, sin escuchar nuestras

risas, cantos, juegos, etc. y ¿nuestros besos y abrazos?

¡Si, esos que a diario nos inundábamos de ellos y que

ahora están prohibidos!

- No puede ser Noemí.-

me dije al segundo día de estar en el

aula.

Empezamos a buscar otras alternativas, no por ello menos

valiosas, y estas son algunas de las que encontramos.

Cada día nos hemos estado tirando besos para guardarlos en los

bolsillos, de esta manera los sacamos cuando son necesarios.

También tenemos una gran variedad de ABRAZOS: abrazos en el

aire, abrazo japonés, chocando las caderas, (éste nos encanta por

cierto), chocando codos, abrazo de soldado y muchos más.

y hacernos más fuertes pero

nuestras sonrisas y nuestra alegría permanece.

Entre todos

hemos conseguido

meter la primavera

en el aula y llenarla de

¡La mariquita

Paquita!

Que ya luce preciosa

en nuestra clase

UNA ESTACIÓN

PARA

SOÑAR, REIR Y

CRECER

¡BIENVENIDA

PRIMAVERA!

ESPACIO PARA LA CONVIVENCIA

10

Este curso los niñ@s del área de Religión y del área de Valores, hemos

aprendido lo importante que es convivir en PAZ, además hemos

realizado estos bonitos murales para que cada día intentemos hacer

que exista la paz a nuestro alrededor con nuestros gestos, palabras y

acciones.

¡Que la PAZ sea una

realidad y no tan solo

un deseo! Me he dibujado

compartiendo.

¡La PAZ es ayudar

a construir un

mundo mejor!

¡Para lograr la paz

hay que aceptar las diferencias!

Me he

dibujado

AYUDANDO

¡Me he

dibujado

queriendo a

los demás!

¡Me he dibujado

siendo BUENA AMIGA!

ESPACIO PARA LA CONVIVENCIA

11

Durante el acogedor tiempo navideño en

el colegio, debido a la pandemia, las familias no

pudieron venir a compartir bonitos momentos

con sus hijos, haciendo talleres, viendo las

actuaciones, etc…, pero ello no impidió que

pudieran pasar tiempo juntos con una grata y

divertida actividades desde el área de Educación

Física.

Esta magnífica actividad ha consistido

en realizar alguna actividad física, deportiva, o

algún juego, bien en el exterior o en el interior,

compartiendo agradables momentos con la

(hermanos, padres, abuelos, etc…) en

casa, o en el lugar que elijan para que se

diviertan en familia.

Para inmortalizar ese gran momento

vivido y disfrutado en familia, se les ha propuesto en esta actividad enviar una foto al tutor/a. Posteriormente, el

profesorado de educación física realizó con la foto una “felicitación saludable navideña”, y los tutores/as se

encargaron de enviarla en formato digital a las familias.

MUCHAS GRACIAS A TOD@S POR VUESTRA PARTICIPACIÓN

Este año el COVID-19 no ha sido impedimento

para realizarla, hemos unido nuestro afán de ayudar,

nuestras energías y esfuerzos para llevar a cabo la XIII

carrera solidaria del CEIP LA PAZ, teniendo en cuenta

todas las recomendaciones de sanidad.

El 28 y 29 de enero con motivo de la celebración

del día de la Paz, celebramos en el colegio la Carrera

Solidaria, en colaboración con la ONG “Save the

Children”, para ayudar a los niños/as de países que están

en guerra o en situación de hambruna extrema. Este año la

hemos hecho para los niños/as de República democrática del Congo.

Debido a las circunstancias sanitarias,

hemos tenido que realizar la carrera en las

instalaciones del centro, y dividiéndola en dos días.

Este curso, se ha marcado un mismo

recorrido en el patio del colegio, perfectamente

delimitado, y variando el número de vueltas según

la edad, aunque algunos pequeños, querían dar

tantas vueltas como los mayores, ¡Qué energía!

Una vez más hemos podido contar con la

importantísima colaboración del . Al

finalizar la carrera se les dio agua para estar bien

hidratados y una fruta para recuperar fuerzas. Las familias que así lo han querido a bien, han podido observar desde

fuera de las instalaciones del centro la carrera, animando a sus hijos con mucho entusiasmo. Los profesores

también han corrido con los niños, resultando una actividad MUY DIVERTIDA.

Además todos los alumnos/as recibieron su dorsal patrocinado por la ONG con la que colaboramos y un

diploma por su participación. Posteriormente los alumnos/as aportan algo de dinero para enviar a través de esta

ONG a los niños, en este caso de Birmania. Este curso hemos batido record consiguiendo recaudar 1.321 €. La

directora Mónica hizo entrega de un diploma a la clase de , reconociéndola como el curso que más dinero

aportó.

Fue una jornada muy bonita para el Centro en el que toda la Comunidad Educativa nos unimos para una

preciosa causa, ayudar a los más necesitados.

ESPACIO PARA LA CONVIVENCIA

12

Hace ya algunos meses comenzamos el

curso más difícil que podíamos imaginar.

Después de pasar mucho tiempo en casa,

teníamos muchas ganas de reencontrarnos, pero

a la vez muchos temores.

Llegaron los , un nuevo

aprendizaje: como los indios, a chocar la mano,

el codo o el pie, a sonreír detrás de una

mascarilla y a intentar transmitir todo nuestro

amor y cariño desde la distancia de seguridad.

Pero estos peques tan valientes, rápido

aprendieron que, debíamos cuidar nuestra higiene,

mantener la distancia de seguridad, y que muy pronto

ganaríamos la lucha al bichito que había venido a

visitarnos.

Aprendimos a disfrutar de nuevo, de nuestros

juegos, a tocar, a palpar en directo, sin una pantalla de

por medio. Salir al patio, donde poder reír y jugar con

nuestros amigos, hemos disfrutado de la lectura de un

cuento.

También hemos aprendido a convivir en

nuestra pequeña burbuja, con nuestros amigos.

Viajamos por Grecia hasta las

olimpiadas y conocimos a

feroces animales salvajes, pero

también hemos disfrutado con los descansos

activos.

Este curso ha sido, sin duda, uno de los más

complejos, pero a la vez nos ha servido para

darnos cuenta que en las dificultades se

aprenden un montón de cosas.

¡Hasta el próximo curso!

Clase de 4 años C

QUE....... LO SEPAS

13

NNNUUUEEEVVVAAASSS TTTEEECCCNNNOOOLLLOOOGGGÍÍÍAAASSS UN ARMA DE DOBLE FILO

Os dejamos este interesantísimo artículo de investigación que

desde la revista hemos elaborado con una intención clara:

“Alertar del peligro que tiene hacer un mal uso de las nuevas

tecnologías, tanto en los adultos como sobre todo en los niños”.

Esperamos que sirva de reflexión y que poco a poco empecemos

a desdigitalizarnos.

Alejandra Uriarte, Adriana Ruiz y Daniela Trigo

1. Nos hace más IMPACIENTES

Con la aparición del correo electrónico,

nuestra comunicación en línea se hizo más

rápida; no obstante, comparado a la

velocidad con la que enviamos y

recibimos mensajes de texto, el email se

ha vuelto demasiado lento. Cada vez

reflexionamos menos a la hora de

comunicarnos con los demás, enviando a

veces mensajes sin analizar el contenido.

2. Disminuye tu CREATIVIDAD

Podemos pensar que la abundancia de

recursos y herramientas nos permite ser

más creativos, pero en realidad, es todo lo

contrario. Investigadores de la Universidad

Johns Hopkins y la Universidad de Illinois

descubrieron que cuando hay menos

materiales con los cuales trabajar, las

personas se vuelven más creativas.

4. Reduce tu capacidad de ATENCIÓN

Un estudio realizado por la fundación de

Microsoft revelo desde que la revolución

tecnológica comenzó, las personas pueden

concentrase menos que un pez dorado. En

el año 2000, el índice de concentración a

la hora de visualizar un vídeo era de

aproximadamente 12 segundos; no

obstante, para el 2015, disminuyó hasta los

8 segundos.

3. Modifica tus patrones de SUEÑO

Los expertos recomiendan que evitemos

ver todas la pantallas por lo menos una

hora antes de dormir. Esto es porque la

radiación emitida por los aparatos

electrónicos activa el sistema de estrés

cerebral, el cual no permite que uno se

relaje y duerma adecuadamente.

5. Reduce el diálogo en la FAMILIA

La falta de regulación de la tecnología en

el hogar puede generar uso excesivo y

adicción a los dispositivos. En

consecuencia, muchas familias tienen

problemas para comunicarse. Muchas

veces los hijos prefieren encerrarse en sus

cuartos para conversar online con otras personas y se olvidan de interactuar con

quienes se convive en casa.

QUE....... LO SEPAS

14

Los rohingyas son una minoría étnica

predominantemente musulmana de 1,1

millones de personas, que viven sobre todo en

el estado de Rajine, situado en el oeste de

Myanmar, fronterizo con Bangladesh.

Aunque viven en Myanmar desde hace

generaciones, el gobierno de ese país insiste

en que todos los rohingyas son inmigrantes

ilegales de Bangladesh. Se niega a

reconocerlos como ciudadanos, lo que en la

práctica los convierte en . Su religión mayoritaria es el budismo, y su

cultura, el islam, llegó a esa región entre principios del siglo VII y VIII, cuando comerciantes árabes

musulmanes se asentaron en el sudeste asiático.

En este momento viven en fatales condiciones, debido a que les tiran bombas, les tirotean, debido a que

les persigue el ejército birmano, que les cerca en respuesta a varias escenas de ataques cometidos contra

comisarias por parte de un grupo rebelde de origen rohingya llamado Arakan Rohingya Salvation Army

(ARSA)

En 1992, cerca de 14.000 personas llegaron a los

campos de refugiados de Bangladesh cercanos a Cox’s Bazar.

Todos ellos rohingya que habían huido de Myanmar.

Desde entonces el número de refugiados no ha

parado de crecer, haciendo de este campo una enorme

ciudad, en la cual viven desde hace casi 30 años familias

enteras.

Cox’s Bazar se convirtió en el campo de

refugiados más grande del mundo. Se encuentra situado

en Bangladesh (Birmania).

Para que os hagáis una idea de su magnitud, en España la tercera

ciudad más poblada es Valencia con 800.000 habitantes. Pues bien, este

campo de refugiados acoge a 1.000.000 de personas.

Cox´s Bazar ha significado la salvación de miles de familias. El

reto que ahora se plantea a nivel internacional, es conseguir la cantidad

necesaria de comida y agua para abastecer a toda esta población. Se calcula

que cada día se necesitan más de

dieciséis millones de litros de agua

limpia y se deben construir o

mantener cincuenta mil letrinas para

mejorar el saneamiento y evitar

riesgo de enfermedades como la

diarrea. Además se necesitan medicamentos y materiales básicos

para el día a día.

Todos podemos ayudar poniendo nuestro granito de arena,

por eso el curso pasado todos nuestros esfuerzos en la carrera

solidaria fueron para los niños y niñas rohingyas.

Nahiara Martín y Luis Martínez

QUE....... LO SEPAS

15

Una de las consecuencias que ha tenido la pandemia, ha sido la

creación de una nueva plataforma educativa: Educamos Castilla la

Mancha (CLM). Se creó en octubre de 2020, y está dirigida

especialmente a los alumnos de Castilla la Mancha.

La finalidad de Educamos CLM es aprender de forma digital,

poder estudiar de una manera más sencilla y divertida desde cualquier

lugar con acceso a internet, ya que los profesores pueden mandar fichas,

fotos, videos, trabajos… Y además los alumnos pueden tener contacto

con sus profesores en caso de que tengan alguna duda o, en caso de

confinamiento, poder hacer las clases de manera online.

Educamos CLM, nos parece una página muy buena y útil por lo que hemos dicho anteriormente y por

muchas cosas más. Una de las cosas que más nos gustan de Educamos CLM, es que los profesores puedan

mandarnos diferente contenido y a su vez poder subir la nota de los controles con menos esfuerzo. Otra de las cosas

que más nos gustan es la nueva herramienta en Educamos, Leemos CLM, ya que con ella podemos sacar libros de

manera digital. A pesar de estas cosas, tenemos una , la cuál es que añadan las llamadas y así, en caso de

confinamiento, poder estar en llamada con nuestros profesores y compañeros.

Muriel Aldama Campos y Luana Peres Polecer 5ºB

La civilización egipcia abarca un período que va desde aproximadamente

el 3100 antes de Cristo al 2686 antes de Cristo. Marcó el comienzo de una cultura

que prosperaría durante más de 3000 años. Fue un pueblo politeísta, es decir, creían y

veneraban a varios dioses.

Anubis es uno de los dioses egipcios más antiguos. Según la era el mitología

Dios de la muerte. Fue uno de los dioses más reconocibles en Egipto. Además era el

patrón de los embalsamadores, ya que después se dedicó a embalsamar los cuerpos de

los faraones y guiarlos a la necrópolis.

El nombre de Anubis es un nombre griego del guardián de las tumbas asociado

con la muerte y la vida.

Anubis era representado como un hombre con la cabeza de perro egipcio (o chacal

negro), por el color de la putrefacción de los cuerpos. El uso del cetro como un bastón es

para conducir el ganado que, por algún motivo, pasó a simbolizar un elemento vinculado

al poder y la fuerza. Ayman Fagroud y Amador Solano 5ºB

El espacio se compone de planetas, lunas, estrellas y otros objetos como asteroides y

cometas. Además también está formado por muchos sistemas solares. Un sistema solar es un

conjunto de planetas que orbitan alrededor de una estrella, en este caso el . Actualmente se

está buscando vida fuera de la Tierra. En Marte ya hay dos robots de la NASA, llamados

Curiosity y Perseverance, buscando restos de vida y agua.

Por otro lado, la empresa SpaceX ha decidió mandar a personas a Marte y para ello

están probando una de sus naves apodada Starship. Ya han conseguido que la nave aterrice

de pie.

Pronto viajaremos a Marte con la ayuda de Elon Musk, dueño de SpaceX. Está

previsto que el viaje dure 9 meses a una velocidad media de 50.000 km por hora.

Esta misma empresa ha empezado a mandar satélites a la órbita terrestre para que la

tecnología 5G llegue a todo el mundo. Ya han hecho el primer lanzamiento de estos

satélites, han mandado 60 en un solo cohete. Estos satélites se pueden ver algunas noches

en los cielos de Azuqueca entre las 22:40 hasta las 23:00.

Itzíar Piedrahita y Sofía Asenjo 5ºB

QUE....... LO SEPAS

16

Este curso el aula de música se ha tenido que adaptar como aula ordinaria para poder separarnos

más y cumplir así con la medida de distanciamiento. Por ello nos hemos quedado sin este

espacio en el que hasta ahora realizábamos las clases de música. Gracias a nuestras profesoras de música

Pilar y Ana, hemos podido seguir con nuestras clases, bien dentro del propio aula o bien al aire libre.

Aquí os dejamos una pequeña muestra de las muchas actividades que hemos realizado:

COREOGRAFÍAS

Los alumnos de 3º hemos

acompañado la canción “Cross

dance” con aros, picas y palos.

Hemos visto la relación tan

importante que existe entre la

música y el movimiento.

También en 3º hemos estudiado las cualidades del sonido. Para

trabajar la duración ello hemos analizado el “Vals” de Carl María

von Weber y hemos dibujado con témperas de colores un

musicograma representando los sonidos

cortos y largos, utilizando para cada

uno de ellos diferentes colores.

Finalmente hemos seguido la partitura

mientras la escuchábamos.

Por otro lado, hemos trabajado la cualidad del sonido: Intensidad y en esta

ocasión hemos acompañado con percusión corporal la “Batalla” de Mozart .

CUENTO MUSICAL

La profe nos contó el cuento de “Los músicos

de Bremen”, después lo dramatizamos y

finalmente utilizando tapones de botellas

representamos a cada uno de los protagonistas

del cuento.

Los alumnos de 4º nos hemos vuelto un poco locos

con la canción “Oh, Susana” ¡moviendo el cuerpo a

ritmo de country!

ACOMPAÑAMIENTO

Hemos acompañado con percusión corporal el frenético

ritmo del “Can can” de Jacques Offenbach.

QUE....... LO SEPAS

17

Después de leer el cuento “El flautista de Hamelin” hemos

elaborado con papel las ratas protagonistas de este cuento

creando títeres de dedos con los que hemos acompañado la

canción del cuento.

COMIC MUSICAL

Edvarg Grieg compositor del cual hemos conocido un poco más

de su vida y algunas de sus obras. Hemos trabajado una de sus

óperas: “Rusalka” y hemos sabido que se inspiró en el cuento de

“La sirenita”, escrito por Hans Christian Andersen, para

componerla.

También en 4º hemos realizado música con nuestro

material escolar: lapiceros, bolis y cuadernos para

acompañar el ritmo de la música de terror “Skeleton

dance”.

RECICLARITMO

En 5º de Primaria, con una simple bolsa de plástico hemos

acompañado la canción “Are you with me” de Lost

Frequencies haciendo una polirritmia de 4 secciones.

También hemos interpretado “Jazz Pizzicato” de Leroy

Anderson, acompañándola con vasos de plástico.

La dura tarea de lavar la ropa en el río o en el lavadero del pueblo, en ocasiones

era acompañada con el canto de las propias mujeres para hacer más amena dicha

labor.

En homenaje a estas mujeres, al gran esfuerzo y trabajo que suponía lavar la

ropa, hemos fabricado nuestras propias tablas de lavar y hemos acompañado la

canción “Jolie Mol” a ritmo con dichas tablas.

FOLKLORE y CLÁSICA

Hemos conocido las danzas más

representativas de cada comunidad

autónoma y hemos bailado una danza

del País Vasco.

Por otro lado otra actividad que nos ha

encantado, es que hemos

vivenciado el pulso y el acento

musical con la “Marcha turca”

de W.A. Mozart a través de la música y el movimiento.

QUE....... LO SEPAS

18

Para estudiar las características musicales más

importantes de cada una de las etapas de la

historia, hemos realizado un y este ha

sido el resultado del gran trabajo que han hecho

los alumnos de 6º.

Finalmente expusimos los trabajos y aprendimos

a bailar una danza del Renacimiento.

MÚSICA Y MEDIO

AMBIENTE

Nos gusta aprovechar los

materiales y darles un nuevo

uso antes de tirarlos a la

basura, así alargamos su

tiempo de vida y

reutilizándolos se genera

menos basura y por lo tanto

menos explotación de las

materias primas, y en

consecuencia menor contaminación. Así, hemos elaborado nuestros propios tambores y baquetas con

botes, cajas, palos, tubos de plástico…y nos ha servido para acompañar diferentes canciones entre ellas

“Quiero saber” de Phill Collins de la banda sonora de la película de Tarzán.

De algunas labores de

trabajo se derivaban

acciones repetidas que

durante mucho tiempo,

esa monotonía y su

mecánica daban pie a

una base rítmica, como

un , que se

repetía continuamente

hasta el cese de la labor.

De esta manera se hacía

más ameno el trabajo siguiendo esta comparsa en las labores de la siega, al amasar, o

al moler, entre otras labores.

El conocido “ritmo de las panaderas” es un tipo de canción de trabajo que se

utilizaba como acompañamiento en las jornadas de trabajo de amasar la harina y

golpearla. Nosotros hemos aprendido los diferentes ritmos y la hemos acompañado

con nuestras manos.

BAILANDO

Un poco de baile… Aprendimos los pasos de

la coreografía de la canción “Vida de rico” de

Camilo Echeverry. También nos hemos

atrevido con un “tik tok” bailando con los pies.

¡Cuidado con la coordinación!

No es vida

de rico…

CON LA MOCHILA A CUESTAS

19

La arquitectura negra es un tipo de arquitectura que emplea como

elemento constructivo principal la pizarra, compuesto por mineral de tonos grises,

violetas, azulados, pardos, plateados o negruzcos. Los pueblos de la Arquitectura

Negra de Guadalajara forman un conjunto singular por utilizar en la construcción de sus viviendas, lajas

de pizarra y de piedra oscura, de ahí proviene el nombre de “Arquitectura Negra”.

Y esos pueblos son:

Cogolludo

Monasterio de Bonabarra

Embalse de Vado

Retiendas

El Espinar

Campillo de Ranas

Compillejo

Robleluengo

Majaelrayo

Tamajón

Almiruete

Palancares

Valverde de los Arroyos

La salida que os presentamos a continuación la

realizaron los alumnos de 5º y 6º el curso pasado, concretamente

el lunes 11 de noviembre de 2019.

El destino fue uno de los pueblos más representativos de la

arquitectura negra y fue: . Al llegar al

pueblo almorzaron en la plaza, y al terminar comenzaron a hacer

senderismo.

El sendero discurre al lado de una pequeña acequia que recoge

el salto de agua. Mientras lo recorrían podían observar huertos

con árboles frutales y un pequeño bosque de castaños. Al poco

tiempo y tras una moderada caminata, apareció

frente a ellos una impresionante pared rocosa que

ocupaba casi todo el horizonte. Allí se encontraba

la gran cascada, también conocida como las

Chorreras de Despeñalagua.

Después tuvieron que

realizar el camino de

vuelta, un poco más cansados pero

disfrutando de uno de los paisajes más bonitos de

nuestra provincia, con el Pico del Ocejón de fondo. Al

regresar al pueblo comieron en una pradera en la

que hay un campo de fútbol. Al final se montaron en

el autobús y emprendieron el viaje de vuelta, cansados,

pero satisfechos por un día tan especial.

¡Qué hambre

tengo!

CON LA MOCHILA A CUESTAS

20

Aquí os presentamos otra de las excursiones que se

realizaron el curso pasado 2019/2020, fue a

Son un paraje formado por un conjunto de

pinares y rocas arenísticas, situadas en los alrededores del

Pantano de Buendía. En este lugar se encuentran esculpidas

en las propias rocas unas 18 esculturas y bajo relieves de 1 a

8 metros de altura,

realizadas por varios autores en diferentes momentos del siglo

pasado. El recorrido se encuentra bien acondicionado para su visita a

pie.

Estas esculturas rompen la frontera de los museos y zonas

urbanas para ensalzar y engrandecer la relación escultura y naturaleza

a partir de la reflexión espiritual, ya que estas obras, tienen

un carácter místico – religioso, entrando en el contexto

natural como esculturas frontales, hieráticas, estáticas y

alegóricas totalmente integradas en la roca arenisca, típica del Egipto

Faraónico.

El 10 de octubre de 2019 un total de 138 alumnos de tercero y

cuarto de Primaria, realizaron junto con sus tutores una excursión a

este paraje tan asombroso.

Tras llegar cargados con su mochila llena de bocadillos e

ilusión, tuvieron que realizar una Gymkana de pruebas que habían

preparado los profesores y que consistía en una serie de pruebas y

preguntas que debían

responder correctamente

cada grupo de alumnos

para encontrar un total de

12 caras. Después de

mucho caminar todos consiguieron alcanzar el objetivo, y sin

darse cuenta aprendieron un montón de cosas a través del

juego, además de realizar deporte en un paraje espectacular.

El día acompañó a nuestros aventureros y

aventureras, que tras la larga caminata entre pinos y

esculturas, realizaron un descanso para reponer

fuerzas y jugar un

rato.

Fue un día

muy especial y lleno

de sorpresas, aventura

y naturaleza.

Deseamos que el

próximo curso

volvamos a retomar

estas actividades tan

enriquecedoras de las

cuales disfrutan

alumnos y docentes.

CON LA MOCHILA A CUESTAS

21

Otra de las salidas que pudieron realizar los alumnos de nuestro centro el curso pasado fue a la

localidad cercana de Torrejón de Ardoz. Quien nos diría que esta iba a ser una de las últimas salidas que

podríamos realizar el CEIP LA PAZ antes de enterarnos que un virus amenazaba nuestro modo de vida.

Pues bien, justo unos días antes de que nos golpeara la pandemia y tuviésemos que confinarnos,

concretamente los días 7 y 11 de febrero de 2020 los niños y niñas de 4º de Primaria realizaron una

SALIDA que incluyó una doble visita.

Por un lado fueron al Parque de Europa y por otro visitaron las instalaciones de la empresa

Amazon. Os dejamos el resumen de aquella salida tan especial.

La primera parte de la excursión les llevó a este

parque situado en la ciudad de Torrejón de Ardoz. Al

llegar, estuvieron visitando y comentando los diferentes

monumentos que hay en el parque, a la vez que

preguntaban dudas y curiosidades a los monitores que

les hicieron de guías. Una visita que acercó a los alumnos

a muchos de los grandes monumentos de Europa, aunando

geografía e historia.

Después de ello, se fueron a los merenderos, donde

repusieron fuerzas comiéndose el . Más tarde y

tras un tiempo de descanso, les explicaron la ubicación de

cada monumento y el lugar de la bandera y al lado de cada

monumento se hicieron fotos. Al finalizar se echaron unas

fotos de grupo y tras montarse de nuevo en el autobús,

emprendieron rumbo a la empresa de Amazon.

Al llegar y tras bajarse del autobús, lo

primero que les llamó la atención fue la magnitud

de las instalaciones. Después, un responsable les

condujo por la nave, explicándoles el proceso que

sigue cada uno de los productos, desde que

reciben un encargo hasta que lo empaquetan y lo

dejan listo para enviarlo a su destino.

Después les dieron una vuelta por las

instalaciones. Cuando se fueron los

chicos de Amazon les entregaron unos recuerdos

del lugar.

Jonathan Victor y Denis Butunoi

Alumnos de 4º junto con la

profesora Nuria junto a la réplica

del Puente de Londres.

I’m

chuffed to

bits!

Amazon es una compañía estadounidense de comercio electrónico con sede en Seattle, Washington.

Jeffrey Bezos de 34 años fundó en 1995, en Seattle Amazon.com.

CON LA MOCHILA A CUESTAS

22

La historia es una de las áreas más bonitas en los planes de estudio, porque

nos permite disfrutar y entender hechos que han pasado hace mucho tiempo,

comprendiendo mejor el presente actual.

Sin embargo, hoy en día, tanto en la sociedad como en la escuela esta área tiende a

estancarse en un segundo plano, supeditándose a veces a otras disciplinas más

atractivas para los alumnos, y más prácticas para el tiempo en el que vivimos, donde

imperan los idiomas y las nuevas tecnologías.

Si adaptamos este hecho al entorno escolar, como maestros tenemos la

responsabilidad de provocar deseos de aprender, convirtiendo los contenidos en

vehículos de capacitación y así despertar los intereses del alumnado, recurriendo

continuamente a su creatividad, pues al final es una conquista personal.

El aprendizaje a través de proyectos transversales y la adquisición de

habilidades diagonales son la razón de ser de este proyecto. No solo los alumnos han

descubierto conocimientos históricos dentro del currículo del curso, sino que

aprenden a investigar de forma selectiva y correcta en internet y otras fuentes,

aprenden a producir piezas escritas y gráficas, y

desarrollan una curiosidad por el turismo responsable.

En base a todo esto y en relación con el tema

de Ciencias Sociales titulado “La Edad Media” los

alumnos de 5ºC han realizado un trabajo sobre el

, en el que ha quedado

reflejado desde sus orígenes hasta la actualidad,

conociendo su evolución a lo largo de los siglos.

Desde la década de los 90, el

Camino de Santiago ha

experimentado un resurgimiento

fantástico debido no solo a la

promoción turística sino también a los esfuerzos de

los amantes del Camino, que realizan un trabajo

incansable para marcar nuevas rutas de intercambio

cultural de comunicación y comprensión entre los ciudadanos.

La historia del Camino de Santiago es bastante extensa, por ello en el trabajo los alumnos se han centrado,

básicamente, en buscar y recoger información sobre diversos ámbitos de interés de este emblemático símbolo

cultural y patrimonial de la historia de España. Desde la práctica deportiva en entornos naturales, hasta la historia

del arte (especialmente arquitectura) del medievo español.

Los alumnos y alumnas contaron con la experiencia de su tutora Ana Alba, ya que al

haber realizado dicho camino, pudo compartir con ellos un montón de recuerdos, desde

vivencias hasta algunos objetos emblemáticos como son: el bastón, la credencial del

peregrino, la concha o la Compostela.

Por otro lado, este proyecto se une con LOS PROYECTOS SALUDABLES, que se

desarrollan en el Centro quedando vinculada íntegramente la finalidad: “ANDANDO SE HACE EL CAMINO”

Este trabajo realizado por la clase de 5ºC ha resultado muy enriquecedor para todos, puesto que nos ha permitido viajar sin salir del aula, y aprender

sobre la historia cultural material e inmaterial de nuestro país.

CAJÓN DE SASTRE

23

Si hay actividades que siempre nos gustan a los alumnos, son

aquellas que combinan teoría y práctica. En este artículo os vamos

a mostrar como los alumnos y alumnas de 6º D hemos realizado un

proyecto para el área de CIENICAS, que ha consistido en la

construcción de una máquina: .

Para elaborarla hemos seguido los siguientes pasos:

❶ Hay que calcar la plantilla y pintar el cartón pluma. Después se cortan las partes de la noria.

❷ A continuación, se unieron las dos partes cortadas de la noria con palillos pegándolos con silicona caliente.

❸ Después se cortan las poleas haciendo 3 círculos sobre el cartón y luego se pegan con pegamento de barra.

❹ Luego se pinta la base y se vuelven a cortar 2 círculos a los que se les ponen dos palillos y se clavan en la base.

Los dos palillos pegados en la base se unen con 2 palos de helados o médicos.

❺ Posteriormente, se pone el motor bajo la polea; el motor se une a la polea mediante una cinta elástica.

❻ A continuación, al motor se le colocan dos cables por detrás, con uno de ellos se creará un interruptor con dos

encuadernadores y un clip. Cuando el interruptor está hecho enrollamos otro cable a uno de los encuadernadores.

❼ Por último, el mecanismo se monta pegándolo a la base, una vez listo, se enciende el interruptor y la noria

comienza a girar.

En la parte superior os hemos dejado una imagen de la máquina de una alumna de 6°D en la que se puede apreciar

el resultado final.

Ha sido una experiencia genial ya que se aprende a hacer mecanismos, y te entretienes mucho haciéndolo. Lleva

mucho trabajo, pero la verdad es que merece la pena, es una máquina genial con la que te puedes divertir.

Los alumnos de 4ºC hemos realizado unos experimentos

relacionados con la materia. Primero hemos trabajado una

de las propiedades de los materiales más sorprendente

como es la .

Aprendimos que algunos materiales metálicos son atraídos

por los imanes, además comprobamos que todos los imanes

tienen dos partes por las que se atraen con más intensidad a

los objetos metálicos colocados cerca de ellos. Se denominan polo norte magnética o polo sur magnético y entre

ellos se originan fuerzas de atracción o de repulsión. Los polos se atraen con sus opuestos, mientras que se repelen

con sus iguales.

Por otro lado realizamos diferentes experimentos sobre

los cambios de la materia, tanto físicos como químicos.

Nos llamó mucho la atención, la

Lo que ocurrió fue que el globo se infló debido al CO2

desprende al fermentar el , como no tiene espacio en la botella pues ocupa el interior del globo inflándolo.

Os animamos a realizar pequeños experimento siempre bajo la supervisión de vuestros padres.

ATRACCIÓN

REPULSIÓN

CAJÓN DE SASTRE

24

The 6th grade students in the English area have carried out research on different planets,

presenting their conclusions in English. Here we show you some examples.

CAJÓN DE SASTRE

25

Los niños/as de 5 años terminan el curso viajando al

espacio. Durante este trimestre han estado trabajando

y todo lo relacionado con este: los planetas,

las estrellas y los satélites. ¡Se lo están pasando en

grande!

Ya sabemos cómo se llaman todos los planetas. Como nos

ha gustado tanto hemos pensado en realizar un viaje hasta

la luna para verlo todo desde más cerca y con mucho más

detalle.

Para ello nos hemos creado nuestro propio traje de

astronauta. Cada uno hemos coloreado un astronauta y

después lo hemos recortado. Ahora estamos listos para comenzar nuestro viaje espacial.

Aquí os dejamos unas fotografías con el resultado final.

La borrasca Filomena fue una borrasca profunda europea,

perteneciente a la temporada 2020-2021, que afectó mayormente a

España entre el 6 y el 11 de enero. La borrasca entró a España por

las islas Canarias y dejó sin suministro eléctrico a multitud de

pueblos de las comunidades de Madrid, Castilla-La Mancha y

Cataluña.

Afectó mayormente en Madrid, Guadalajara, Toledo, Teruel,

Zaragoza y Soria.

Toda Guadalajara quedó sumida en el caos más profundo con calles

cortadas, autobuses y parques cerrados... Además de muchas caídas de

árboles.

Nuestro colegio no fue la excepción, toneladas de nieve cubrían los

patios y tejados de los edificios, las clases fueron suspendidas debido al

desastre ocurrido pero los alumnos siguieron trabajando desde sus casas.

Ainhoa Latorre y Sofía Tejerizo 6ºA

OCIO Y TIEMPO LIBRE

26

Frida Kahlo, nació el 6 de julio de 1907, en Coyoacán, ciudad

de México y murió el 13 de julio de 1954. Frida Kahlo fue una

pintora Mexicana. Su obra gira temáticamente en torno a su

sufrimiento debido al accidente que sufrió en 1925, cuando tan

solo tenía 19 años de edad.

.

“Las dos Fridas (1939) “Autorretrato con collar de espinas y colibrí

(1940)

“La columna rota” (1944)

Naiara López 5ºA

¿Qué comenzó pintando?

Recién hospitalizada es cuando la pintora

Mexicana comenzó a pintar.

Lo primero que pintó fue su pie derecho,

el cual se fracturó. Más tarde, comenzó a

dibujar sus sentimientos y cómo se sentía

en ese momento.

¿Por qué se hizo famosa?

Frida es un símbolo del feminismo y no solo

por sus cuadros. Aunque el hecho de que una

mujer, hubiese llegado tan lejos en el mundo

de la pintura en aquellos tiempos ya tiene

mucho que aplaudir, Kahlo quiso ser una

mujer LUCHADORA en otros ámbitos,

como el político.

¿Cuántas obras pintó?

Frida Kahlo cuenta con 200 obras, la mayoría

de ellas autorretratos, en los que expresa el

gran sufrimiento que padeció en su vida. Aquí

os dejamos algunos de los más importantes.

¿Con quién se casó?

Frida se casó dos veces

con Diego Rivera, un

destacado muralista. Una

primera el 21 de agosto de

1929 y otra segunda el 8

de diciembre de 1940.

Intentaron hasta en tres

ocasiones tener hijos, pero

todas las veces los niñ@s

murieron por aborto

natural.

¿Qué le sucedió?

múltiples heridas debido a que el SUFRIÓ

camión en el que ella iba a coger fue arroyado por

un tranvía y chocó con ella, así, fracturándole dos

costillas, tres partes de su columna vertebral, su

pelvis, su pierna y pie derecho, clavícula y

hombro izquierdo.

OCIO Y TIEMPO LIBRE

27

En esta colección, podréis disfrutar de los más famosos cuadros de las

colecciones privadas más prestigiosas del mundo , con pintores de renombre

como: Picasso, Da Vinci, Goya, Van Gogh, Dalí, Velázquez, Sorolla,

Botticelli, Munch, van Eyck y Delacroix.

Los cuadros han sido realizados en las sesiones de plástica por los alumnos

de 3º de Primaria y estaríamos encantados de veros por aquí, pero como

sabemos que debido a la situación no vais a poder verlo en directo,

aprovechamos los 25 años que cumple nuestra revista “Puerto Seco” y os

dejamos una muestra de algunos cuadros pintados por nosotros. A ver

cuántos sois capaces de reconocer.

Esperamos que os guste y os animamos a

AL HABLA CON:

28

María, nos gustaría que nos contases ¿qué es

lo que hace una intérprete de lengua de signos

en un colegio?

Un intérprete de lengua de signos en los colegios

o institutos es el encargado de que la

información del aula, lo que dicen “los profes”

en clase, le llegue al alumno sordo o con

discapacidad auditiva.

1. Pero… ¿Qué significa interpretar?

Quiere decir hacer llegar a la persona sorda todo

lo que el profesor dice, no podemos añadir ni

quitar información. También traducir a lenguaje

oral lo que nos dice en lengua de signos el

alumno sordo.

2. ¿Y qué has estudiado para ser intérprete

de lengua de signos?

Para ser intérprete de lengua de signos yo estudié

un Ciclo Formativo de Grado Superior. Hace dos

años ya se hizo carrera universitaria en Madrid y

desapareció el ciclo superior.

3. ¿Eres profesora?

No, no soy profe, pero puedo dar cursos de

formación de la lengua de signos fuera del

ámbito educativo, como una extraescolar,

aunque después de estar en este cole me lo estoy

planteando.

4. ¿Es muy difícil interpretar signos?

No es difícil, solo se necesitan ganas de aprender

y mucha práctica, yo os animo a todos a

practicarlo.

5. ¿Qué es lo que más te gusta de ser

intérprete de lengua de signos?

Lo que más me gusta, son los primeros días,

cuando conozco al niño o la niña con la que voy

a estar. Cada uno de ellos me ha enseñado algo

preciosos, de todos he aprendido algo, no dejan

de sorprenderme, la verdad.

6. ¿Y lo que menos te gusta?

Pues lo que menos me gusta son las despedidas,

ya que entre el intérprete y el alumno se crea un

fuerte vínculo, ya que pasamos muchas horas

juntos.

7. María, por favor, ¿nos podrías contar

alguna experiencia bonita que te haya

pasado?

Una asociación de personas sordas le hizo una

entrevista al chico con el que llevaba cuatro años

interpretando en el mismo instituto. El tema de la

entrevista era “barreras que encuentra una

persona sorda en la ESO” y se hizo por

“Instagram”, así que yo no pude verla; pero al

día siguiente el alumno me la enseñó con su

móvil, y cuál fue mi sorpresa cuando vi que

terminó la entrevista dando las gracias a su

intérprete por todos los años que habíamos

pasado juntos aprendiendo, fue preciosos, me

emocionó muchísimo.

TEILSE (Técnico especialista Intérprete en Lenguaje de Signos en Español)

María Plaza Nueva, profesional especializada en alumnado con déficit auditivo nos

enseña en esta entrevista muchas cosas interesantes sobre su labor profesional.

AL HABLA CON:

29

9. ¿Cómo supiste que querías ser intérprete de

lengua de signos?

Pues cuando era pequeña, en mi pueblo tenía un

vecino sordo, jugábamos siempre juntos y me

enseñaba signos para así poder

comunicarnos y… ¡me encantaba!

Al acabar Bachillerato tenía claro

que estudiaría “Bellas Artes”, pero

cuando estaba leyendo la

información de los diferentes ciclos

vi el de “Interprete de Lengua de

signos” y no me lo pensé, cambié

de idea rápidamente y me

matriculé. A mi familia al principio

no le gustó mucho la idea del

cambio, pero luego se dieron cuenta

de que era feliz estudiando lo que

me gustaba y eso es muy importante y ahora soy

feliz trabajando en lo que realmente me gusta.

10. ¿Habías trabajado alguna vez en un

colegio?

En un colegio es la primera vez que trabajo,

siempre había trabajado en institutos, en la ESO

o en “Ciclos Formativos”

11. ¿Cuánto se tarda en aprender lengua de

signos?

La verdad es que nunca se deja de aprender, es

un aprendizaje continuo. Por ejemplo, los signos

relacionados con las redes sociales, cuando yo

comencé no existían, se han ido creando y debes

estar siempre actualizando.

12. Y… ¿la lengua de signos es igual para

todos los idiomas?

NO. En España está la Lengua de Signos

Española (L.S.E) Y LA Lengua de Signos

Catalana (L.S.C), pero en cada comunidad

autónoma hay algún signo diferente.

13. Cuando aprendes Lengua de Signos

Española, ¿te vale para usarla en otros

países?

Cada país tiene una lengua de signos, aunque

existe una lengua de signos internacional (L.S.I)

que cada vez se difunde más, pero no todas las

personas sordas la conocen.

14. ¿Qué es el “abecedario dactilológico”?

Es la representación manual de cada una de las

letras del alfabeto. Así se puede transmitir a la

persona sorda cualquier palabra, por complicada

que sea. El deletreo es una parte importante del

sistema de comunicación de las personas sordas.

Se trata, sencillamente, de la

escritura del alfabeto castellano

“como dibujando” en el aire en

lugar de un papel. Existen

veintinueve posiciones y algunas

de las cuales son la representación

exacta de la letra. Para realizar la

dactilología, se utiliza la mano

dominante, osea, la derecha para los

diestros, y la izquierda para los

zurdos. Hay que poner la mano a la

altura de la barbilla y su realización

se complementa con la articulación

oral, por lo que es necesario que la

cara y la boca estén siempre a la vista, aunque

ahora con las mascarillas es complicado…

Muchas gracias María, es un placer tenerte en

el colegio y que puedas ayudar a uno de

nuestros compañeros.

¡¡¡BIENVENIDA AL COLEGIO LA PAZ!!!

AL HABLA CON:

30

1. ¿Cuántos años llevas en el AMPA? ¿Por

qué te animaste a formar parte de la junta

directiva?

Llevo 7 años. Lo que me animó a formar parte

de la asociación fue que la “profe” de mi hija,

Miriam, con la que ya colaboraba en clase

cuando necesitaba padres para

realizar alguna actividad, me

comentó que había pocos padres

en la asociación con ganas y

tiempo para colaborar.

Entré en la junta directiva al salir

compañeros que cubrían esos

puestos y había pocos padres

dispuestos a ocuparlos.

2. ¿Cuál es el motivo que te llevó

a entrar? Poder ayudar al colegio en todo lo

que nos piden, pues es una suerte

tener un colegio que cuenta con la

asociación siempre que es posible

para realizar alguna actividad con

los alumnos.

3. ¿Qué labor realizas en el AMPA? Empecé siendo vocal, sin ningún cargo

significativo. Estos últimos años he sido tesorera.

4. ¿Cuál es el trabajo con el que más has

disfrutado? Las decoraciones, aunque cada uno que

realizamos es diferente, sobre todo la semana

cultural.

5. ¿Qué es lo que más vas a echar de menos? Echaré de menos esta etapa del colegio; tengo

solo una hija que empieza el instituto el curso

que viene.

6. ¿Qué te ha aportado el paso por la

asociación? El poder vivir mucho más de cerca las

actividades desarrolladas por el centro, y todas

las que organiza la asociación.

7. ¿Cómo ha sido tu relación con los demás

miembros del AMPA?

Mi relación con las compañeras ha sido buena,

sin olvidar que cada una tenemos un carácter y

no siempre es fácil ponernos de acuerdo tan

rápido como nos gustaría.

8. ¿Has simpatizado con alguna más que con

otra? Al llevar varios años y al estar en

contacto con varias compañeras

siempre simpatizas más con alguna que

con otra, sin olvidar que todas estamos

aquí con el mismo propósito de buscar

el beneficio de nuestros hijos.

9. ¿Qué recomendaciones darías a los

padres y madres para que se

animasen a participar en el AMPA? Yo diría a todo aquel padre o madre

que se anime probando, pues una vez

que te animas cada vez quieres ayudar

más, pues hay muchas cosas como

decoración que se pueden realizar

desde casa.

10. Después de tu experiencia en el AMPA del

colegio, ¿piensas participar de igual manera

en el AMPA del instituto? Por lo que me han comentado el AMPA del

instituto tiene otras funciones al ser los alumnos

mucho más mayores. Dependerá mucho del

tiempo que tenga libre y de ver cómo puedo

ayudar.

11. ¿Cuál es el mejor recuerdo que te llevas de

todos los años de colaboración con el colegio? El vivir la experiencia de poder acompañar en su

visita al colegio al rey Melchor y a Papá Noel el

primer año que estuve en la asociación.

12. ¿Cómo ha sido tu relación con el colegio? Mi relación ha sido muy buena. El colegio

siempre nos da facilidades para poder participar

y siempre nos da las gracias por ayudarlos.

Para terminar aprovecho y doy las gracias a mis

compañeras del AMPA pues todas juntas hemos

hecho un gran equipo, y sobre todo a la junta

directiva del centro y a los profesores por

dejarme colaborar todos estos años.

Colaboradora con ORGULLO

Despedimos este año a nuestra compañera Raquel, quien nos ha acompañado durante

esta etapa en las labores realizadas en el colegio. Ha sido un placer compartir

experiencias con ella y esperamos que todo le vaya bien en su nueva etapa.

AL HABLA CON:

31

1. ¿Cuál es tu nombre completo?

Mari Carmen Rodríguez Pérez.

2. ¿Dónde naciste?

En Halconera (Badajoz).

3. ¿Cuánto tiempo llevas en el Centro?

12 años.

4. ¿Qué es lo que más te gusta de tu

trabajo?

Toda mi profesión me encanta.

5. ¿Cuáles son tus mayores aficiones?

Viajar, leer y el senderismo.

6. ¿Por qué decidiste ser

profesora?

Porqué desde muy pequeña

jugaba a ser maestra y tuve como

modelo a una gran profesora que

siempre recordare.

7. Si pudieras volver al

pasado, ¿Qué te hubiera

gustado ser? ¿Por qué?

Desde pequeña siempre quise ser maestra y a

eso es a lo que me dedico.

8. ¿Qué es lo que más te ha sorprendido

en los años que llevas trabajando?

Como ha ido evolucionando el sistema de la

educación y la diversidad del alumno.

9. ¿Qué tal se te daba el cole cuando eras

pequeña? ¿Qué asignatura se te daba

mejor?

El cole se me daba muy bien. Matemáticas

siempre fue la mejor asignatura que se me

dio.

10. ¿Era muy diferente el cole de antes

con el de ahora? ¿Por qué?

Si ha cambiado mucho. Ahora los

protagonistas son los propios alumnos.

11. ¿Cuál es la asignatura que más te gusta

enseñar?

Lo que más me gusta enseñar es matemáticas.

12. ¿Cuál es el curso al que más te gusta

enseñar? ¿Por qué?

Quinto y sexto porque me gusta trabajar con

mayores.

13. ¿Cómo crees que será el colegio en el

futuro?

Me imagino que habrá nuevas tecnologías y

menos libros.

14. ¿Qué cosas te gustaría hacer

cuando dejes el colegio y te

jubiles?

Viajar más, conocer nuevos lugares

y dedicar más tiempo al ocio.

15. ¿Cómo te gusta más el cole

como ahora o como antes? ¿Por

qué?

Me gusta utilizar los recursos que

tenemos actualmente pero también

me gustan los valores de los

primeros años.

16. ¿Cuánto tiempo llevas trabajando en el

centro?

Llevo 30 años.

17. ¿Cuál es tu color favorito? ¿Por qué?

Verde, porque para mí significa alegría.

18. ¿Te gusta viajar?

Si mucho.

19. ¿Cuál es el lugar que más te gusta o más

ganas tienes de ir?

Me gustan mucho las salidas a la naturaleza

(senderismo) sin olvidar conocer el patrimonio

de España.

20. ¿Cuál es tu deporte favorito?

Me encanta el senderismo.

Esta entrevista se realizó el curso pasado, justo antes del inicio de la pandemia. Un

año más tarde, la publicamos y rendimos homenaje a una profesora que atesora una

gran experiencia y una enorme vocación. Un ejemplo para todos.

AL HABLA CON:

32

1. ¿Por qué te gusta trabajar en las extra-

escolares?

Yo creo que no hay nada mejor que trabajar con

niños/as, además lo que yo he estudiado está

enfocado a ello y me gusta mucho. Me resulta

muy interesante, aprendes mucho con ellos y

además es un trabajo muy agradecido, los niños

siempre te sonríen y te muestran cada día el

cariño que te tienen.

2. ¿Cuántos años llevas trabajando o dedicado

a las extraescolares?

Desde el 2011, ya llevo 10 años. Estando

estudiando la carrera ya empecé a trabajar en ello.

3. ¿Qué es lo que más te gusta de trabajar con

niños?

El día a día es muy ameno y me encanta, además

cada día aprendes algo nuevo de ellos.

4. ¿Qué actividades extraescolares realizas

habitualmente?

Sobre todo, mi trabajo está enfocado en FÚTBOL

SALA, pero luego he dado muchas otras

deportivas como; baloncesto y balonmano que es

lo que puedo dar yo. Luego también, coordino

otras actividades extraescolares como guitarra,

técnicas de estudio, inglés, francés, alemán,

patinaje, pintura, baile moderno, zumba etc…

bueno, en general un poquito de todo.

5. ¿Cuáles son las actividades más

demandadas?

El fútbol, suele ser muy demandada, también le

siguen baile y guitarra.

6. ¿Tiene alguna ventaja acudir a las

extraescolares en el centro?

Si, por su puesto. Para empezar, estar cerca de los

compañeros de tu cole, refuerza el sentimiento de

pertenencia al colegio y que se conozcan más

entre ellos, es como una ampliación de cercanía

entre ellos además del colegio. También es muy

importante la ,

porque los que se quedan en el comedor pasan

directamente a la actividad, sin necesidad de salir

del centro y es un gran beneficio para esas

familias que trabajan y no pueden recogerlos en

el horario habitual.

7. Para los que están interesados, ¿cómo y

dónde pueden acudir para informarse?

Sobre todo, trabajamos con el y

normalmente repartimos una circular al inicio del

curso para que les pueda llegar toda la

información a todas las familias. Aunque este año

y debido a la pandemia ha sido más complicado,

hemos funcionado sobre todo con carteles y a

través de internet (online). Para el próximo curso,

seguiremos con una circular al inicio del curso.

8. ¿Hay algún requisito para apuntarse a las

extraescolares?

El principal requisito es que tienes que ser socio

del AMPA y estar al corriente de los pagos de

otros años de cualquier actividad que se haya

dado en el colegio. Por lo demás no hace falta

ningún otro requisito.

SERGIO CRUZ es la persona encargada de coordinar gran parte de las

actividades extraescolares que ofrece el AMPA y nos cuenta todas las dudas y

preguntas que suelen surgir, así como los beneficios de acceder a una gran

variedad de actividades.

AL HABLA CON:

33

9. Respecto a otros años, ¿has notado algún

cambio en los niños debido a la pandemia que

hemos sufrido?

Si, la verdad que han madurado bastante. Claro

que, no les ha quedado otra. Se les nota más

responsables, se ayudan entre ellos más. También

he notado que físicamente han bajado bastante,

están algo más vagos y el llevar la mascarilla les

cuesta también más. La verdad que, en las

actividades deportivas, se ha notado muchísimo el

parón del pasado curso.

10. ¿Qué cambios ha provocado la pandemia

en las extraescolares?

Muchísimos cambios, solo se pueden realizar

actividades al aire libre y esto supone un 70% de

las actividades de las que no han podido

funcionar. Y las que funcionan, ha sido con aforo

limitado, con más distanciamiento y sin poder

realizar ciertos juegos que les gusta hacer. La

verdad, que ha sido un sector bastante tocado.

11. ¿Ha habido alguna actividad nueva este

año?

Si, este año hemos empezado con PATINAJE y

la verdad que ha funcionado bastante bien.

Patinaje es una actividad que la damos al aire

libre, en las pistas del edificio de primero y

segundo. Está teniendo muy buena aceptación y

se están apuntando bastantes niños/as.

Queremos para el año que viene, abrir más

grupos para todas las edades y todos los niveles,

para que disfruten y aprendan todos. Se pueden

usar tanto patines de 4 ruedas, como de línea para

empezar. La profesora es la que asesora

dependiendo de cada caso.

12. Para el curso que viene, si la pandemia nos

deja, ¿qué actividades tienes previstas que se

realicen?

En caso de que se puedan dar, serían; futbol sala,

patinaje, baile moderno, zumba, pintura, guitarra,

inglés, técnicas de estudio y chiquiritmo.

Multideporte lo intentaríamos también, de ahí ya,

lo que salga o funcione.

13. ¿Qué les dirías a esos papás y mamás que

están indecisos en apuntar a sus hijos a una

extraescolar?

Pues les diría a todo

aquel que tiene duda,

que lleven a sus hijos a

probar una clase.

Nosotros siempre y para

el que lo desea, la

primera clase, les

dejamos que prueben de

manera gratuita y en

caso de gustarles ya que

se apunten o hagan la

solicitud. Es una manera de orientarles y que

vean si les puede gustar y sacarles de dudas.

AL HABLA CON:

34

1. ¿Cuál es tu nombre completo?

Juan Carlos León Izquierdo.

2. ¿Qué haces en tu tiempo libre?

Me gusta mucho leer, ver películas y tocar la

guitarra.

3. ¿Cuál es tu comida favorita?

Me encantan los huevos fritos con patatas fritas

y chorizo.

4. ¿Cuánto tiempo llevas en el colegio?

Este curso hago 3 años.

5. ¿Cómo ha sido tu estancia

en el colegio?

Muy agradable la estancia.

6. ¿Cuándo y dónde naciste?

Nací en Guadalajara hace mucho

tiempo.

7. ¿Es verdad qué tienes un

grupo de música? Si es así, ¿De

qué género musical la tienes?

Si claro, se llama Roto. Empecé

a formar parte de un grupo a los 17 años y desde

entonces no he dejado nunca de tocar y cantar.

El estilo de música que hago es Rock.

8. ¿Quién es el profesor/a que mejor te cae?

No tengo preferencias, tengo muy buena

relación con todos los compañeros.

9. ¿Qué otros trabajos has tenido?

Pues antes que ser conserje, trabajé en una

empresa de tratamiento de legionella.

10. ¿Cuál es tu cantante o grupo de

cantantes favorito?

El grupo que más me gusta son los Kiss.

11. ¿De qué género musical?

Son un grupo de Rock.

12. ¿Cómo es para ti un día normal y

corriente?

Pues me levanto muy temprano, vengo a

trabajar y después cuando termino, regreso a mi

casa y por las tardes me dedico a leer e ir al

local con mi grupo para ensayar.

13. ¿Cuál es tu deporte favorito?

Sin duda alguna el fútbol.

14. De los discos que has grabado,

¿Cuál es tu favorito?

El de vidas de estroperlo.

15. ¿Qué es lo que más te gusta

del colegio?

El buen ambiente que hay.

16. De niño, ¿Cuál era tu

asignatura favorita?

Déjame que me lo piense…

Historia.

17. ¿En qué actividad crees que destacas?

En la de conserje.

18. ¿Cuánto dura tu jornada laboral?

7 horas.

19. ¿Dónde te gustaría pasar unas

vacaciones?

Me gustaría mucho ir a Estados Unidos.

20. ¿A ti te gusta el oficio de conserje? ¿Por

qué?

Sí. Porque es muy agradable y el mejor trabajo

del mundo.

Nuestro conserje rockero, nos muestra su lado más personal. Su buen humor y

simpatía a la hora de trabajar, hacen de él un compañero indispensable para levantar el

ánimo en los días más grises.

COLABORACIONES

35

Como todos los años, la Asociación de Madres y Padres

da las gracias a la revista de nuestro colegio, “Puerto Seco”, por dejarnos

contar lo que ha sido este curso académico 2020-2021 para nuestra asociación.

Este año, debido a la situación por el virus COVID-19, las actividades extraescolares no

han podido impartirse en su totalidad y solo se han realizado las clases de Kárate (un turno),

Fútbol (cuatro turnos) y Patinaje (un turno) como novedad este año.

Hemos colaborado tanto con la dirección del centro tanto con

el profesorado, prestando nuestra ayuda en las actividades

organizadas para celebrar días especiales como HALLOWEEN,

NAVIDAD, DÍA DE LA PAZ, CARNAVAL y DÍA DEL LIBRO.

También seguimos ayudando en la catalogación, forrado y

restauración de los libros de la biblioteca, labor muy necesaria para

el centro.

Otro de nuestros objetivos es apoyar los proyectos del

colegio. Este curso hemos vuelto a ayudar económicamente a la

realización de la revista y en los regalos para las jornadas de

atletismo.

Como reconocimiento a los niños y niñas socios del

AMPA, hemos subvencionado parte de la orla a los alumnos de

sexto de primaria y a los de 5 años de infantil.

Agradecemos a la junta directiva del centro y a toda la comunidad docente su colaboración con el

AMPA.

En este curso ha habido cambios en la directiva pero está en

buenas manos, con gente nueva que tiene muchas ganas de

trabajar y hacer lo mejor por nuestro colegio.

Desde el AMPA pedimos la colaboración de padres y

madres que de forma voluntaria quieran colaborar con

nuestra asociación.

Queremos destacar que este curso tan complicado, y

después de 7 años de colaboración, se despide Raquel

Boldo, tesorera de la directiva. Le agradecemos su

colaboración y entrega y le deseamos lo mejor para el futuro, la echaremos de menos.

No queremos dejar pasar la ocasión que nos brinda la revista para volver a agradecer el

compromiso y dedicación por los alumnos y alumnas a todos los profesores de las distintas actividades

extraescolares.

Solo nos queda desearos unas felices

vacaciones y ya sabéis que estamos a

vuestra disposición ante cualquier duda,

sugerencia o proposición que queráis

hacernos.

¡OS DESEAMOS UN FELIZ VERANO!

Oficina: martes de 9.00 a 10.00

Correo: ampalapazazuqueca@gmail.com

Blog: http://www.ampalapazazuqueca.blogspot.com.es/

Facebook: Ampa La Paz

Instagram: ampa_la_paz

PONTE EN MARCHA

36

¡Dejemos las táblets, consolas y videojuegos! El alumnado de

1º y 2º de primaria se han divertido a lo grande con un juego tan

atractivo como tradicional en nuestra tierra: la carrera de

chapas.

¿Quién cuando ha sido pequeño no ha jugado a este juego con

los amigos, en el barrio, en la calle?…pues ahora ha tocado en el

colegio.

Gracias a este campeonato los

más pequeños de primaria han conocido

un divertido juego, aprendiendo a valorar la cultura lúdica y además

reciclando el material, dándole otro uso.

Ellos mismos han diseñado y creado sus propios equipos de chapas

para el campeonato desarrollado en el área de Educación Física, y dejando

las fases finales para los recreos del mes de junio.

Ha sido fascinante ver cómo han sabido mezclar los ingredientes de

la diversión, el respeto y la emoción, para pasar unas jornadas en el centro

muy amenas. Seguro que tardarán mucho en olvidar esta actividad.

El pasado martes 20 de Abril, el alumnado de tercero de primaria realizó una salida por

los alrededores del colegio desde el área de E.Física. Esta salida está encuadrada en los

PROYECTOS ESCOLARES SALUDABLES, dentro del PROGRAMA VIII

ACTIVIDAD FÍSICA DEPORTIVA COMPLEMENTARIA.

La idea de esta salida fue iniciar al alumnado en la práctica del “plogging”, una práctica

que combina el ejercicio físico al aire libre con la recogida de residuos que se vayan

encontrando por el camino, de forma divertida junto a los compañeros, de este modo se

fomenta la práctica de actividad física inculcando hábitos saludables, junto a la

concienciación del cuidado del medio ambiente.

El alumnado que voluntariamente quiso, que fue la gran mayoría, se armó de guantes

higiénicos y una bolsa para esta actividad, y llenaron una gran cantidad de bolsas de

basura de residuos que se fueron encontrando por el camino.

Un día en el que se mezcló la actividad física con el cuidado del medio ambiente, y a lo que se añadió un magnífico

día soleado de convivencia y diversión.

Agradecer la buena coordinación entre las tutoras, el profesorado de educación física y equipo directivo.

Os dejamos un enlace para que podáis informaros más sobre este interesante tema.

https://www.lavanguardia.com/natural/20180309/441353224077/plogging-deporte-ejercicio-basura-

ecologia-littering.html

PONTE EN MARCHA

37

Un año más los alumnos/as de quinto y sexto hemos podido disfrutar de unas jornadas de atletismo

celebradas durante la semana del 3 al 7 de mayo para los alumnos/as de sexto y del 10 al 13 de mayo para los

alumnos/as de quinto.

Esta actividad no pudimos realizarla el curso pasado debido al

confinamiento pero este año la hemos hecho adaptándonos a las medidas

COVI, y aunque no hemos podido ir todos los cursos juntos (como en

años anteriores) y esto ha restado un poco de emoción en las

competiciones, tanto los alumnos/as como los profesores hemos

disfrutado mucho con la actividad. Además, los alumnos/as han tenido

que hacer las distintas pruebas con mascarillas lo que les ha supuesto un

esfuerzo añadido al que se han adaptado perfectamente como lo llevan

haciendo todo el curso en el

colegio. Por lo demás, la jornada

se desarrolló con toda normalidad y nuestros alumnos/as disfrutaron de la

realización de numerosas pruebas atléticas: carrera de 800 metros, carrera de

relevos 4X100, lanzamiento de peso, salto de altura y salto de longitud.

Fue una mañana llena de emociones,

esfuerzo y superación por parte de nuestros

alumnos/as que hicieron muy buenas marcas

en algunas de las pruebas, dignas de

CAMPEONES.

Al finalizar entregamos las medallas

de oro y plata a los alumnos/as ganadores de

las pruebas y les regalamos una gorra a cada

uno como recuerdo de este día tan especial.

FOTO DE LA GORRA

y muchas gracias al entusiasmo y buen trabajo hecho por los tutores que con tanto

cariño apoyan siempre estas actividades.

Los retos y las dificultades son el metro y

el reloj con el que el destino mide a los

verdaderos campeones.

¡Nunca te rindas!

PONTE EN MARCHA

38

Este año hemos llevado a cabo durante los

RECREOS ACTIVOS numerosos torneos deportivos con

diferentes grupos de alumnos, concretamente han sido tres: uno

ping-pong, uno de combas y otro de chapas. Estas actividades

forman parte de los Proyectos Escolares Saludables:

y vienen un poco a contrarrestar la ausencia de

Patios Amigos que tanto gustan a los chicos y que no hemos

podido realizar por motivo del coronavirus.

Aquí os vamos a contar un poco en qué ha consistido el

torneo de PING-PONG. Se ha celebrado con los alumnos de sexto

en la segunda mitad del mes de mayo. Lo primero que hicimos fue un sondeo para saber cuántos alumnos/as

estaban interesados en participar, cuántos sabían jugar y cuántos eran de aprendizaje. Tras hacerles una prueba de

nivel decidimos hacer dos grupos.

En un primer grupo se encontraban un total de 8 alumnos que sí sabían jugar. Con ellos, hicimos un

pequeño torneo, pero también formamos otro más numeroso de unos 32 alumnos que dividimos a su vez en grupos

de 8 a los que enseñamos a jugar durante dos recreos a la semana.

En el grupo de competición ganó el torneo Rafael, un alumno de 6º y que recibió como premio una raqueta

y una pelota de ping-pong. El resto de participantes del torneo recibieron un diploma por su deportividad y

entusiasmo.

El grupo de aprendizaje evoluciona favorablemente y cada vez juegan mejor, afianzando su técnica y su

toque. Actualmente hay un grupo de alumnos/as que muestra mucho interés por jugar y durante los recreos siempre

que podemos mantenemos las mesas disponibles para ello, con la ayuda de alumnos que nos echan una mano para

organizar la actividad.

Durante el mes de marzo un emocionante concurso de saltos a la cuerda

se llevó a cabo durante los recreos en el CEIP LA PAZ, gracias a la

organización del profesorado de Educación Física, y la gran motivación

que despertó en el alumnado.

Muchos fueron los alumnos de 3º a 6º que quisieron participar en dicho

concurso, demostrando sus buenos aprendizajes en el área de educación

física.

Primero hubo una primera fase en cada una de las clases, en esta

primera prueba se clasificaron 5 o 6 alumnos, en función de los que

hubiera apuntados. Posteriormente se desarrolló una segunda fase, que era como la final, en la que sólo podía

haber un único ganador por aula.

Con gran ilusión, esfuerzo, y mucha energía saltaron todos los alumnos, asumiendo al mismo tiempo cuando no se

clasificaban, disfrutando del gusto por la actividad física en el recreo.

En compañía del equipo directivo y el profesorado de educación física, un viernes del mes de abril se entregaron

los premios, que consistieron en una para cada uno de ellos, una recompensa que con gran ilusión y alegría

recogía cada uno de los ganadores. Posteriormente todos los participantes recibieron un diploma por su

participación.

Enhorabuena a todos los niños que participaron en la actividad.

PONTE EN MARCHA

39

El 28 de abril celebramos con nuestros alumnos el Día de la

Educación Física en la calle por segundo año consecutivo, un día muy

esperado para el alumnado.

Las clases de primero y segundo de primaria llevaron a cabo el CrossEF, que

es una iniciativa que incentiva el trabajo interválico de alta intensidad en las

clases de Educación Física, con la fuerza como protagonista, persiguiendo la

obtención de beneficios contrastados para la salud.

En el desarrollo del CrossEF se hizo un calentamiento previo al circuito de 7

emocionantes estaciones: El Paso del oso, saltos a un banco, press de

hombros con pica, escaladores, paso del pato, burpees y saltos a pata coja. ¡Cómo se esforzaron! CrossEF está

fundamentado en la importancia del entrenamiento de la fuerza en la población infantil y juvenil, estando altamente

recomendado por las organizaciones científicas y por la Organización Mundial de la Salud.

Los alumnos de tercero y cuarto disfrutaron de juegos al aire libre en el parque de la Ermita. Hasta allí nos

desplazamos y estuvimos jugando a diferentes juegos como el pilla-pilla, el pañuelo y la comba entre

otros. La sesión duró aproximadamente

45 minutos y la realizamos durante la

clase de Educación Física junto con nuestro

profesor de prácticas Iván. Disfrutamos de

lo lindo de la naturaleza y del entorno

y lo pasamos genial. Una experiencia

que merece la pena repetir en otras

ocasiones por lo motivador que resulta para

los alumnos.

Dentro de los PES, tenemos el PROGRAMA III. EVALUACIÓN

DE LA CONDICIÓN FÍSICA Y HÁBITOS SALUDABLES. Bajo

este programa se pretende crear un registro sistemático y periódico de

información con relación a los hábitos saludables de los escolares

castellano – manchegos, así como diseñar una instrumento de

registro digital para difundir y consultar los resultados obtenidos

desde la JCCM.

Por ello, durante este tercer trimestre todo el alumnado de primaria

ha sido evaluado de la condición física. Además, los alumnos de 4º,

5º y 6º también han sido evaluados sobre sus hábitos deportivos y sedentarios.

Dentro de la Evaluación de la Condición Física se han llevado a cabo las

siguientes pruebas:

Composición corporal: talla, peso y perímetro de la cintura.

Fuerza de prensión manual (dinamometría).

Salto horizontal a pies juntos.

Velocidad – agilidad 4x10.

Test de ida y vuelta 20m.

Y dentro de la evaluación de los hábitos físico-deportivos y sedentarios, se han pasado los siguientes

cuestionarios: Cuestionario PAQ-PRIMARIA

Cuestionario de actividades sedentarias.

Desde el área de Educación física se agradece a todo el alumnado el esfuerzo e implicación que han puesto

en cada una de las pruebas, como si de los juegos olímpicos se tratase.

Es muy importante hacer ejercicio físico, para mantener una buena condición física que nos permita

hacer todas nuestras actividades diarias con normalidad.

DESTACADOS

40

El lunes 17 de mayo, los alumnos de 5º de Primaria del

CEIP La Paz han realizado una actividad de primeros auxilios,

dentro del Programa Hábitos saludables del proyecto

“ANDANDO SE HACE EL CAMINO”.

En esta actividad, Cruz Roja Española, perteneciente a la

Asamblea Local de

Azuqueca de Henares, ha

explicado a los alumnos

el protocolo de actuación

PAS

Aclarado el significado de las siglas, les dieron unas clases

teórico-prácticas de primeros auxilios.

Los alumnos se enfrentaron a diferentes situaciones de emergencia y realizaron ejercicios de

primeros auxilios con muñecos preparados para estas actuaciones.

Los profesionales de Cruz Roja hicieron primero los ejercicios con

algunos alumnos voluntarios.

Después llegó el momento de demostrar que los chicos y

chicas habían estado atentos, poniendo en práctica lo aprendido.

Lo primero que hicieron fue

practicar el auxilio a una persona que

haya sufrido un atragantamiento, ya sea

adulto, niño o bebé. Después tuvieron

que saber reconocer y qué hacer ante una

parada cardio-respiratoria.

Después de los ejercicios

prácticos, pudieron ver una ambulancia

por dentro y resolver muchas dudas. La

verdad es que no imaginaban que una

ambulancia tuviese tantos aparatos, es

como un hospital en pequeño.

Para finalizar, les hicieron entrega de una

ficha resumen sobre el protocolo PAS que

tuvieron que colorear. Así la podrán tener en casa

en un lugar visible para recordarles los pasos a

seguir en caso de una emergencia.

Muchas gracias a los profesores y

profesoras que hacen posible todas estas charlas tan interesantes y que pueden salvar vidas.

Un poco de : En 1859, el suizo Henry Dunant, tras presenciar una guerra

entre austriacos y franceses, observó como los heridos quedaban desatendidos y morían.

Ayudado por las mujeres de los pueblos cercanos, se esfuerza por socorrerlos sin

distinción de uniforme ni de nacionalidad. Tres años después, en 1862 concibe la idea de

crear sociedades de socorro en tiempo de paz "cuya finalidad será cuidar de los heridos en

tiempo de guerra por medio de voluntarios. En 1863 se creó el “Comité Internacional de

la Cruz Roja”. Desde entonces y a lo largo de más de 150 años este movimiento

humanitario no ha dejado de crecer y seguir prestando su ayuda en cualquier punto del

PLANETA donde sea necesario.

DESTACADOS

41

Dentro de nuestros Proyectos Escolares Saludables

“Andando se hace el Camino” y concretamente en el

programa de Actividades Físico-Deportivas Complementarias,

nos propusimos conocer a un deportista de élite masculino o

femenino de algún deporte o actividad física. Y nos pusimos

manos a la obra contactado con una jugadora de fútbol que

juega en la FUNDACIÓN ALBACETE FEMENINA de esta

ciudad.

Se llama y nos visitó en el colegio los pasados días 28 y 29 de abril.

Lo primero que hizo fue realizar una pequeña conferencia con los alumno/as de quinto y sexto de

primaria. La jornada comenzó el martes 28 a las 12, 30 de la mañana, visitando dos grupos de quinto.

Posteriormente, el miércoles 29, estuvo con las clases de sexto y dos clases más de quinto.

Nos contó su trayectoria como deportista, los esfuerzos que había tenido que hacer para llegar

donde estaba, las dificultades encontradas por el camino en un deporte mayoritariamente masculino, el

apoyo incondicional y fundamental de su familia, y recalcó la importancia de valores como la

, el , el y el trabajar perseverancia tesón esfuerzo

con insistencia y por aquello que nos entusiasmo

hace felices y nos gusta. También hizo especial

hincapié en la importancia de estudiar, además del

deporte, les dijo, hay tiempo para todo, sólo hay

que organizarse bien, querer hacerlo, tener un

objetivo claro y a por ello.

Después los alumnos/as pudieron

realizarle algunas preguntas sobre cuáles son sus

inquietudes, además de conocer algunas

curiosidades a las que Sandra les respondió

gustosamente.

Tanto los alumnos/as como el profesorado que tuvimos la oportunidad de escucharla, vimos una

joven segura de sí misma, luchadora y todo un ejemplo a seguir por nuestros chicos. Hemos comprobado

como la disciplina de practicar durante años un deporte, hace madurar y crecer personalmente a las

personas.

Con esta actividad esperamos haber contribuido

a educar a nuestros alumnos/as en valores de esfuerzo,

respeto e igualdad entre hombres y mujeres en

cualquier tipo de actividad física y laboral.

Nos quedamos con una frase muy

bonita que dijo cuando un alumno le preguntó: ¿qué te

aporta a ti el fútbol? y contestó: “TODO:

compañerismo, estar bien emocional y físicamente,

amigos, alegrías, tristezas, entusiasmo, fortaleza…”

Agradecerte Sandra desde aquí, tu paso por

nuestro colegio y a todas las personas que lo han hecho posible. Te deseamos un futuro lleno de éxitos

deportivos y personales.

DESTACADOS

42

El pasado 20 de mayo se celebró el Día de la Abeja y desde el Ayuntamiento se

lanzó un concurso escolar con el objetivo de acercar el mundo de las abejas y la

apicultura a los niños y niñas para que, de este modo, tomen conciencia de su

importancia, ya que facilitan la polinización y

contribuyen activamente a la supervivencia de

muchas especies de plantas que se reproducen gracias

a que estos insectos transportan el polen al alimentarse del néctar de las flores.

La alumna de nuestro centro de 4ºB resultó

premiada en la categoría de alumn@s matriculados en 3º y 4º de Primaria, con

un cuadro muy bonito que os

dejamos AQUÍ.

Durante este año el ayuntamiento de Azuqueca de Henares construyó un porche en nuestro colegio

después de que los padres insistieran durante mucho tiempo en la necesidad de disponer de este espacio

para el alumnado de infantil.

El alcalde, José Luis Blanco, vino

personalmente para dar comienzo al inicio de las

obras.

El porche se ubica en la zona infantil de 4 y 5

años y está protegido por un tejadillo sujetado por

columnas de diferentes colores. Su construcción

permita la entrada de aire y también sirve como

refugio para los alumnos de infantil protegiéndoles

del sol y la lluvia. Este proyecto le costó al

ayuntamiento alrededor de 42.000 euros. Su

superficie total es de 73,5 metros cuadrados.

Aunque nuestro cole es antiguo siempre nos sorprende con sus cambios

para mejorar el servicio y para adaptar el bienestar de sus alumnos.

Por otro lado, también el Ayuntamiento nos ha instalado un

techado dentro del colegio, concretamente en el patio de

tercer ciclo, con una capacidad para 12 bicicletas. Desde la dirección del

centro en coordinación con nuestro Ayuntamiento ya se está

trabajando para potenciar el Programa “Caminos Escolares

Seguros”, fomentando entre nuestra comunidad educativa la

movilidad sostenible hasta el colegio.

Sara Moudden

Larisa

recogiendo su

premio de manos

del Alcalde y acompañada por

su tutora.

PUNTO Y FINAL

43

Después de un año de parón, retomamos

la publicación de Puerto Seco, nuestra revista.

Este número es un número muy especial para

nosotros, puesto que se cumplen VEINTICINCO

AÑOS desde que se comenzó este ilusionante

proyecto junto a todos los miembros de nuestra

comunidad educativa, especialmente los niños y

niñas de nuestro centro, los grandes

protagonistas con sus reportajes en los que, a

través de los años, nos han ido contando que es

lo que han hecho a lo largo del curso escolar.

Fue en el curso 95-96 cuando se lanzó la primera

revista, en blanco y negro, y

desde entonces no ha parado de

evolucionar y cambiar, del

blanco y negro al color, de tres

números por curso a una única

publicación… y así un gran

número de cambios siempre

para mejorar este gran proyecto

llamado PUERTO SECO.

También es una

publicación especial este curso,

puesto que tras el parón que

tuvimos debido a la pandemia,

que a día de hoy aún estamos viviendo, nos

vimos obligados a paralizar la realización de

nuestra revista por primera vez en veinticinco

años. Fue el curso pasado muy duro para todos

en el que sufrimos grandes pérdidas entre los

miembros de nuestra comunidad educativa, y

está siendo este curso distinto, duro, aunque

podríamos decir que “normal” dentro de la

anormalidad que La COVID-19 nos ha obligado

a vivir. Afortunadamente, parece ser que

empezamos a ver la luz al final del túnel y que la

vacuna nos permite ver que el último capítulo de

esta pesadilla se acerca.

No sólo por todo esto ha sido un curso

distinto, también la borrasca Filomena nos

sorprendió en el mes de Enero dejándonos un

paisaje al que no estábamos acostumbrados y

con algún que otro percance en el centro.

Como siempre queremos agradecer al

Ayuntamiento de la localidad, toda la ayuda que

nos ha prestado durante este curso escolar para

hacer frente a los inconvenientes que tanto el

coronavirus como la gran nevada que vivimos

nos han ocasionado. Sólo podemos tener

palabras de agradecimiento tanto para la

Concejala de Educación, Susana Santiago, como

para el Alcalde, José Luis Blanco, así como para

todo su equipo de trabajo.

Tampoco queremos olvidarnos de nuestro

AMPA, siempre con ganas de trabajar, de

colaborar y participar en la vida de nuestro

centro, ayudándonos a que todo

funcione.

Al Claustro de profesores

del CEIP LA PAZ agradecerle su

implicación y esfuerzo durante

este curso tan complicado, dando

como siempre lo mejor de sí

mismos.

Pero sobretodo, queremos

dar un fuerte aplauso a nuestros

niños, los alumnos de nuestro

colegio, que han sido los que

mejor se han adaptado a las

nuevas circunstancias, a esa nueva normalidad

en la que han tenido que vivir pegados a una

mascarilla día tras día, sentados individualmente,

sin poder realizar sus actividades favoritas, ni

salir fuera del centro para realizar excursiones,

pero a pesar de ello, nunca han perdido su

alegría, sus ganas de aprender, su ilusión, esa

energía que tienen y que nos transmiten,

consiguen que cada día sea mejor.

Ha llegado el momento de terminar y

descansar. Gracias a toda la Comunidad

Educativa, os esperaremos en Septiembre y

nuestra revista Puerto Seco se volverá a poner en

marcha, esperemos que por lo menos otros

VEINTICINCO AÑOS MÁS.

¡Feliz verano! y disfrutar de las vacaciones.

Volvemos en Septiembre.

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