Congreso TALIS: Carmen Tovar y Luis Sanz. Presentacion informe nacional
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TALIS 2013
Estudio internacional sobre la
Enseñanza y el Aprendizaje
25 de junio de 2014
Luis Sanz San Miguel Carmen Tovar Sánchez
2
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8.Autoeficacia y satisfacción laboral de profesores y directores
3
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8.Autoeficacia y satisfacción laboral de profesores y directores
Un estudio internacional que examina diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje a través de encuestas a los profesores y a los directores de centros educativos.
5
Principales características del estudio TALIS
Etapa educativo:
Participación:
Núcleo principal: Educación Secundaria Obligatoria (opción de España)
En algunos países también han participado profesores y directores de Educación Primaria (6 países) y de Educación Secundaria Superior (10 países)
Instrumentos: Cuestionarios de profesores y directores de 45-60 minutos de duración, en formato lápiz y papel o formato electrónico.
33 países en total, 24 de ellos miembros de la OCDE
106.000 profesores representando a más de 4 millones de docentes
En España 3 339 profesores y 192 directores de centros educativos
¿Qué es TALIS?
Temporalización: TALIS es un estudio cíclico que se aplicó por primera vez en 2007-2008. En 2013 ha tenido lugar la segunda edición del estudio.
TALIS es un cuestionario de opinión y por lo tanto sus resultados reflejan la percepción de profesores y directores sobre las
cuestiones planteadas.
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Un estudio internacional que examina diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje a través de encuestas a los profesores y a los directores de centros educativos.
6
Principales características del estudio TALIS
Etapa educativo:
Participación:
Núcleo principal: Educación Secundaria Obligatoria (opción de España)
En algunos países también han participado profesores y directores de Educación Primaria (6 países) y de Educación Secundaria Superior (10 países)
Instrumentos: Cuestionarios de profesores y directores de 45-60 minutos de duración, en formato lápiz y papel o formato electrónico.
33 países en total, 24 de ellos miembros de la OCDE
106.000 profesores representando a más de 4 millones de docentes
En España 3 339 profesores y 192 directores de centros educativos
¿Qué es TALIS?
Temporalización: TALIS es un estudio cíclico que se aplicó por primera vez en 2007-2008. En 2013 ha tenido lugar la segunda edición del estudio.
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Un estudio internacional que examina diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje a través de encuestas a los profesores y a los directores de centros educativos.
7
Principales características del estudio TALIS
Etapa educativo:
Participación:
Núcleo principal: Educación Secundaria Obligatoria (opción de España)
En algunos países también han participado profesores y directores de Educación Primaria (6 países) y de Educación Secundaria Superior (10 países)
Instrumentos: Cuestionarios de profesores y directores de 45-60 minutos de duración, en formato lápiz y papel o formato electrónico.
33 países en total, 24 de ellos miembros de la OCDE
106.000 profesores representando a más de 4 millones de docentes
En España 3 339 profesores y 192 directores de centros educativos
¿Qué es TALIS?
Temporalización: TALIS es un estudio cíclico que se aplicó por primera vez en 2007-2008. En 2013 ha tenido lugar la segunda edición del estudio.
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
8
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8.Autoeficacia y satisfacción laboral de profesores y directores
10
Formación específica
Menos de la mitad de los profesores españoles han recibido formación pedagógica y prácticas de clase en todas las asignaturas que imparten.
Percepción del grado de preparación del profesorado
En España, 9 de cada 10 profesores se sienten bien preparados para el trabajo docente.
Perfil de los profesores: formación y preparación
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
65
44 44
70 67 64
0
20
40
60
80
100
Contenido Pedagogía Práctica
Profesores de ESO que declaran haber recibido formación específica en todas las asignaturas
España Promedio OCDE
9991 93
9287 86
0
20
40
60
80
100
Contenido Pedagogía Práctica
Porcentaje de profesores de ESO que se sienten preparados en los
siguientes aspectos de su docencia
España Promedio OCDE
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
11
La proporción de profesores que NO ha sido formado en las materias que imparte en España es una de las más bajas entre los países de la OCDE.
Perfil de los profesores: formación y preparación
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
OCDE
España
20 10 0 10 20
Lengua y literatura Lenguas extranjeras Matemáticas Ciencias
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
13
En España ha aumentado significativamente la proporción de contratos indefinidos y ha bajado la proporción de contratos temporales.
17.9
15.8
12.311.3
0
5
10
15
20
2008 2013
Contrato temporal de 1 año o menos
España Promedio OCDE
Perfil de los profesores: situación laboral
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
75.6
81.7
82.9 83.6
65
70
75
80
85
90
2008 2013
Contrato indefinido
España Promedio OCDE
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
6.5
2.55.2
5.5
0
5
10
15
20
2008 2013
Contrato temporal de más de 1 año de duración
España Promedio OCDE
16
En España 7 de cada 10 directores también tienen responsabilidades docentes.
Perfil de los directores: tareas docentes
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
9891
7571 71 71
50
35 34 33
2521 21 21
17 1513 10
74 4 2 2 1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Proporción de directores con tareas docentes
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
18
En España, menos profesores trabajan en centros de más difícil desempeño
En general, los profesores con más experiencia trabajan en mayor proporción en centros educativos de menos difícil desempeño.
Características de los centros: distribución de los profesores
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
1.11,7
2,2
3.2
0
1
2
3
4
España Promedio OCDE España Promedio OCDE
Alumnos con NEE Alumnos de hogares desfavorecidossocioeconómicamente
Diferencia de porcentajes de profesoresexperimentados en centros educativos de más difícil
desempeño
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
16.4
34.2
13.919.1
05
10152025303540
España Promedio OCDE España Promedio OCDE
Más 10% de alumnos con NEE Más 30% de alumnos de hogaresdesfavorecidos socioeconómicamente
Profesores (%) de ESO en los centros con la siguientetipología de alumnos
21
En España, el clima escolar es mejor que en la media del conjunto de países OCDE
Características de los centros: clima escolar
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
38
25
14
55
40
17
0 10 20 30 40 50 60
Llegar tarde al centro
Absentismo semanal
Intimidación o insultos entre alumnos
Proporción de profesores de ESO que trabaja en centros con los siguientes problemas
Promedio OCDE España
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
22
De 2008 a 2013 se observa una mejora en la percepción del clima escolar en los centros educativos, más acusada en España.
Características de los centros: clima escolar
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
91.7
96.0
92.9
95.6
80
85
90
95
100
2008 2013
Profesores y alumnos normalmente se llevan bien
España Promedio OCDE
93.0
96.3
94.696.5
80
85
90
95
100
2008 2013
Los profesores creen que el bienestar de los alumnos es
importanteEspaña Promedio OCDE
83.7
89.9
90.192.2
80
85
90
95
100
2008 2013
Los profesores se interesan por lo que los alumnos tienen que decir
España Promedio OCDE
86.988.3
88.7 89.5
80
85
90
95
100
2008 2013
Si un alumno de este centro necesita ayuda extra, el centro se
la proporcionaEspaña Promedio OCDE
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
23
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8.Autoeficacia y satisfacción laboral de profesores y directores
24
Cursos o talleres
Conferencias o seminarios sobre educación
Visitas de observación a otros centros escolares
Visitas de observación a empresas, organismos públicos u ONGs.
Cursos de formación en empresas, organismos públicos u ONGs.
Programas de cualificación
Participación en una red de profesores
Investigación individual o conjunta sobre un tema de su interés profesional.
Tutoría/observación entre compañeros como parte de un programa formal del centro.
Participación del profesorado actividades de desarrollo profesional
Desarrollo profesional: tipos de actividades (ultimo año)
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
25
Desarrollo profesional del profesorado: participación
La participación en actividades de desarrollo profesional en España es algo inferior a la del promedio de países OCDE
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
98 97 96 94 93 93 92 91 91 89 88 87 87 86 84 83 83 8279
76 75 73 72
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
27
La tasa de participación en las actividades de desarrollo profesional ha bajado de forma significativa, desde 2008 a 2013.
Desarrollo profesional del profesorado: evolución de la participación
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
100
84
88 87
75
80
85
90
95
100
2008 2013
España Promedio OCDE
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
28
La participación depende del tipo de actividad
Desarrollo profesional del profesorado: participación
8
9
21
24
28
41
67
12
18
17
40
35
30
69
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Prácticas en empresas, organismos públicos, ONGs
Visitas de observación a otros centros
Programas de cualificación
Conferencias o seminarios educativos
Red de profesores
Investigación individual o colaborativa
Cursos / talleres
Promedio OCDE España
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
93
87
86
85
81
77
77
76
75
73
69
69
67
62
61
61
59
59
57
56
54
45
43
25
6
10
11
13
15
18
17
19
24
22
17
29
25
36
27
33
26
24
31
33
32
40
24
64
1
3
3
2
4
4
5
5
2
6
14
2
9
2
12
6
14
17
12
11
14
15
33
11
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Inglaterra (Reino Unido)Flandes (Bélgica)
SueciaDinamarca
NoruegaPaíses Bajos
República ChecaFrancia
AustraliaFinlandia
ItaliaEstonia
Promedio OCDEAlberta (Canadá)
PoloniaIslandiaMéxico
ChileEspaña
JapónEslovaquia
IsraelPortugal
Corea
Porcentaje de profesores que ha tenido que pagar por la realización de actividades de desarrollo profesional
Nada Algo Todo
29
En media de la OCDE, el 67% de los profesores han realizado actividades por las que ellos no han tenido que pagar nada.
En España, alrededor del 57% de los profesores informa que no pagó nada por las actividades realizadas.
Desarrollo profesional del profesorado: ayuda económica
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
30
Las destrezas TIC tienen efecto positivo en la práctica docente para la mayoría de los profesores españoles.
Desarrollo profesional del profesorado: impacto
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
48
48
51
59
4
8
7
9
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Conocimiento y comprensión
Nuevas tecnologías en el lugar detrabajo
Competencias pedagógicas
Destrezas TIC aplicadas a laenseñanza
España
Efecto moderado o fuerte Efecto escaso o ninguno
63
28
55
41
7
8
9
10
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Conocimiento y comprensión
Nuevas tecnologías en el lugar detrabajo
Competencias pedagógicas
Destrezas TIC aplicadas a laenseñanza
OCDE
Efecto moderado o fuerte Efecto escaso o ninguno
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
31
El profesorado informa de un menor impacto en los siguientes aspectos:
Desarrollo profesional del profesorado: impacto
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
16
20
26
28
3
5
5
5
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Enseñanza a alumnos con NEE
Enseñanza multicultural/plurilingüe
Prácticas de evaluación
Conocimiento del currículo
España
Efecto moderado o fuerte Efecto escaso o ninguno
25
11
41
43
7
4
10
9
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Enseñanza a alumnos con NEE
Enseñanza multicultural/plurilingüe
Prácticas de evaluación
Conocimiento del currículo
OCDE
Efecto moderado o fuerte Efecto escaso o ninguno
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
32
9
7
18
16
12
20
0 5 10 15 20 25
Competencias interprofesionales
Gestión del centro
Destrezas TIC
Nuevas tecnologías
Enseñanza multicultural/plurilingüe
Enseñanza a alumnos con NEE
OCDE
Los profesores señalan la enseñanza de alumnos con NEE como el área de mayor necesidad de formación.
9
10
14
14
19
22
0 5 10 15 20 25
Competencias interprofesionales
Gestión del centro
Destrezas TIC
Nuevas tecnologías
Enseñanza multicultural/plurilingüe
Enseñanza a alumnos con NEE
España
Desarrollo profesional del profesorado: necesidades
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
33
De 2008 a 2013 se reduce la necesidad de actividades de enseñanza de alumnos con necesidades educativas especiales y de destrezas relacionadas con las TIC
Aumenta la necesidad de adquirir destrezas para la docencia en un entorno multicultural o plurilingüe
Desarrollo profesional del profesorado: evolución de las necesidades
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
26.2
14
21.7
19.1
0
10
20
30
40
2008 2013
Destrezas TIC aplicadas a la enseñanzaEspaña OCDE
35.8
21.9
28.322
0
5
10
15
20
25
30
35
40
2008 2013
Enseñanza a alumnos con NEE
España OCDE
17.5 19
11.3 13
0
10
20
30
40
2008 2013
Enseñanza multicultural/plurilingüe
España OCDE
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
34
Desarrollo profesional del profesorado: obstáculos
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
19
25
31
32
38
38
38
38
39
39
40
42
43
44
48
48
50
57
57
64
73
80
83
85
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Estonia
Flandes (Bélgica)
Países Bajos
Noruega
República Checa
Japón
Inglaterra (Reino Unido)
Suecia
Polonia
Dinamarca
Australia
Eslovaquia
Finlandia
Estados Unidos
Alberta (Canadá)
Promedio OCDE
Francia
Corea
Israel
México
Chile
España
Italia
Portugal
No hay incentivos
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Desarrollo profesional de los directores: participación (último año)
36
En España (23%) casi uno de cada cuatro directores informa que no ha participado en actividad alguna de desarrollo profesional
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
24 24 23 23
1615
1311
10 98
6 6 6 5 5 5 4 4 4 3 31 1 0
0
5
10
15
20
25
30
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
37
Una proporción muy elevada de directores en España afirma no tener incentivos para participar en actividades de desarrollo profesional.
Desarrollo profesional de los directores: obstáculos
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
33
53
56
79
29
23
47
35
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Elevado coste
Escasez de oferta
Incompatibilidad con el horario laboral
Falta de incentivos
Promedio OCDE España
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
38
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8.Autoeficacia y satisfacción laboral de profesores y directores
39
Prácticas docentes
Profesores que utilizan “con frecuencia” o “en todas o casi todas” clases las prácticas siguientes
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
En España, una mayor proporción de profesores dedica su tiempo a la resolución de problemas de la vida cotidiana y a la revisión de tareas realizadas en casa.
40
42
0 50 100
España
Promedio OCDE
Trabajo diferente a aquellos alumnos con distinto ritmo de aprendizaje
77
65
0 50 100
España
Promedio OCDE
Referencia a problemas de la vida cotidiana
70
63
0 50 100
España
Promedio OCDE
Realización de tareas similares hasta que han comprendido la materia
80
68
0 50 100
España
Promedio OCDE
Comprobar los cuadernos de ejercicios
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
40
Prácticas docentes: prácticas activas de enseñanza
37
39
0 50 100
España
PromedioOCDE
Uso de las TIC por lo alumnos en clase
Profesores (%) que utilizan “con frecuencia” o “en todas o casi todas” clases las prácticas siguientes
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
Los profesores españoles utilizan prácticas activas de enseñanza con menos frecuencia que en la media OCDE .
33
47
0 50 100
España
PromedioOCDE
Trabajar en pequeños grupos
26
28
0 50 100
España
PromedioOCDE
Realización de proyectos de al menos una semana
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
41
Prácticas docentes: prácticas activas de enseñanza
Prácticas activas de enseñanza
Trabajo en grupos
pequeños
Realización de proyectos de al menos una
semana
Uso de las TIC
4
3
37
31
44
48
15
18
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
España
Promedio OCDE
Profesores que utilizan o no prácticas activas de enseñanza
Nunca o casi nunca De vez en cuando Con frecuencia En todos o casi todos los períodos lectivos
En España, las prácticas activas de enseñanza, asociadas habitualmente a mejores rendimientos de los estudiantes, se utilizan con menos frecuencia que en la media OCDE.
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
42
Prácticas docentes: evaluación de los alumnos
Una proporción alta de profesores afirma que utiliza con frecuencia exámenes elaborados por ellos mismos.
Solo uno de cada diez profesores españoles utiliza con frecuencia exámenes estandarizados.
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
10
32
76
66
100 80 60 40 20 0 20 40
España
Promedio OCDE
Examen estandarizado Examen creado por mí
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
43
Horas dedicadas a la docencia
En España y en la media de países OCDE, los profesores aseguran trabajar 38 horas semanales.
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
De ellas 19 horas las dedican a la docencia
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
5448 46 45 45 43 42 40 39 38 38 38 37 37 37 37 36 36 36 34 32 31 29 29
18
26
20
2721 19 18 19 18
1519 19 20 19 19 19 19 21
1723 21 18 17
27
0
10
20
30
40
50
60
70
Horas totales Exclusivamente a la enseñanza
44
Prácticas docentes: distribución del tiempo de trabajo. Otras tareas
La distribución horaria del trabajo de los profesores españoles es similar a la media de la OCDE
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
0.91.5 1.5 1.7 1.8
2.7
6.16.6
1.91.5
2.11.5
2.9 2.8
4.7
6.8
012345678
Ho
ras/
sem
ana
Distribución del tiempo de trabajo del profesor
España Promedio OCDE
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
45
Prácticas docentes: distribución del tiempo de clase
En España, los docentes dedican el 7% de su tiempo al trabajo administrativo (pasar lista, etc.) y el 15% a mantener el orden en clase.
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
5 6 7 8 8 7 7 6 7 7 8 8 7 7 7 9 8 9 8 8 12 10 119 10 9 9 8 11 11 13 12 14 13 13 15 14 15 13 14 13 16 16 12 16 15
84 84 84 83 82 81 81 81 80 79 79 79 78 78 77 77 77 77 76 76 75 74 73
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Distribución del tiempo de trabajo del profesor
Trabajo administrativo Mantener el orden en clase Enseñanza y aprendizaje
46
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8.Autoeficacia y satisfacción laboral de profesores y directores
47
Disponibilidad de programas de iniciación formal o informal en los centros
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
Colaboración del profesorado: programas de iniciación
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100
Inglaterra (Reino Unido)
Australia
Flandes (Bélgica)
Países Bajos
Japón
Italia
Alberta (Canadá)
Eslovaquia
Israel
Corea
Francia
Promedio OCDE
Suecia
Dinamarca
Noruega
Finlandia
Estonia
Chile
República Checa
México
España
Polonia
Portugal
Programas de carácter formal para profesores nuevos en el centro
Programas de carácter formal para profesores nuevos en la docencia
Actividades informales de iniciación
50
Profesores (%) que afirman no haber llevado NUNCA a cabo las siguientes actividades de cooperación profesional
Colaboración del profesorado: cooperación profesional
17
18
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
48
23
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
Poco más de la mitad de los profesores españoles participa en actividades conjuntas con distintas clases y grupos de edades.
Sin embargo, la participación en actividades conjuntas de
aprendizaje profesional es bastante alta
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
51
Porcentaje de profesores que afirman no haber llevado NUNCA a cabo las siguientes actividades de intercambio y coordinación
Colaboración del profesorado: intercambio y coordinación
Casi todos los profesores españoles asisten a reuniones de equipo e intercambian material didáctico con sus compañeros.
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
9
1
0 20 40 60 80 100
Promedio OCDE
España
Asistir a reuniones de equipo
7
7
0 20 40 60 80 100
Promedio OCDE
España
Intercambiar material didáctico
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
52
Prácticamente todos los profesores intercambian las opiniones acerca de la evolución
del alumnado.
Porcentaje de profesores que afirman no haber llevado NUNCA a cabo las siguientes actividades de intercambio y coordinación
Colaboración del profesorado: intercambio y coordinación
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
10
8
0 20 40 60 80 100
Promedio OCDE
España
Baremos de evaluación del progreso
4
1
0 20 40 60 80 100
Promedio OCDE
España
Hablar sobre la evolución del alumnado
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
9 de cada 10 profesores establecen los baremos de evaluación del progreso de los
estudiantes.
Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)
Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)
Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)
Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)
Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)
Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)
Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)
Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)
Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)
México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)
Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)
España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)
Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)
Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)
Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)
Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)
Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)
Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)
Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)
España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
Colaboración profesional
Intercambio y colaboración para la enseñanza
53
El clima escolar está relacionado positivamente con el nivel de colaboración profesional entre profesores y con el nivel de intercambio y coordinación con otros profesores.
Colaboración del profesorado: correlación entre cooperación del profesorado y clima escolar
En España esta correlación también es positiva, aunque algo más débil.
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
54
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8.Autoeficacia y satisfacción laboral de profesores y directores
Observación directa
Encuestas alumnos
Evaluación de conocimientos
Autoevaluación de los profesores
Análisis de calificaciones de sus alumnos
Conversaciones formales padres o tutores
Métodos de evaluación del profesorado
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4. Prácticas docentes
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7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Observación directa
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7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
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5. Colaboración entre profesores
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7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Observación directa
Encuestas alumnos
Evaluación de conocimientos
Autoevaluación de los profesores
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6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Observación directa
Encuestas alumnos
Evaluación de conocimientos
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Análisis de calificaciones de sus alumnos
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Observación directa
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7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
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La proporción de profesores que trabaja en centros en los que se utiliza al menos un método de evaluación formal es mucho menor en España que en el promedio OCDE.
64
91
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
España Promedio OCDE
Evaluación de los profesores
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción laboral de profesores y directores
68
La proporción de profesores que trabaja en centros en los que se observa su trabajo en el aula y/o se evalúan sus conocimientos es la más baja de todos los países.
Métodos de evaluación
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
59
93
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Observación en el aula
34
71
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Evaluación de conocimientos
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
69
El análisis de las calificaciones de los alumnos y los comentarios formales de padres o tutores son los métodos más utilizados para la evaluación del profesorado, según los directores.
Métodos de evaluación
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
97
95
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Calificaciones del alumnado
90
88
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Comentarios padres/tutores
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
70
Más de 7 de cada 10 profesores trabaja en centros en los se utilizan como métodos de evaluación las encuestas al alumnado sobre la actividad docente y la autoevaluación del profesorado.
Métodos de evaluación
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
72
78
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Encuestas al alumnado
79
80
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Autoevaluación
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Se discuten medidas de mejora con el profesor
Se establece un plan de desarrollo o formación individual
Se imponen sanciones materiales si el rendimiento es bajo
Se asigna un profesor tutor para mejorar la práctica docente
Cambio en las responsabilidades laborales
Cambio en el salario del profesor o bonificación económica
Cambio en las posibilidades de promoción profesional
Despido o no renovación del contrato
Consecuencias de la evaluación del profesorado (según los directores)
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
72
(según los directores)
En general, la evaluación formal del profesorado no se utiliza en España para distinguir a los buenos profesores de aquellos cuyo desempeño es peor.
28
60
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Despido o no renovación del contrato
27
52
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Cambio en posibilidades de promoción profesional
3
31
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Cambio en el salario del profesor
1
19
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Se imponen sanciones materiales
Evaluación de los profesores: consecuencias
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Evaluación de los profesores: consecuencias
86
98
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Se discuten medidas de mejora con el profesor
49
81
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Se establece un plan de desarrollo
Los directores españoles señalan que la evaluación del profesorado
apenas tiene repercusión ni en su práctica docente ni en su carrera
profesional
25
71
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Se asigna a un profesor tutor
42
69
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Cambio en las responsabilidades laborales
73
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
75
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8.Autoeficacia y satisfacción laboral de profesores y directores
Autonomía de los centros educativos
76
En España, los centros educativos tienen menos autonomía en la toma de decisiones que el promedio de la OCDE.
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
93
98
98
96
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Establecimiento de las políticas y mediadas disciplinarias al alumnado
Elección de los materiales pedagógicos que se utilizan
Profesores que trabajan en centros con alto nivel de autonomía en las áreasque se indican
Promedio OCDE España
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Autonomía de los centros educativos
77
En España, los centros educativos tienen menos autonomía en la toma de decisiones que el promedio de la OCDE.
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
5
6
26
27
33
37
39
53
55
39
39
71
80
70
83
83
86
87
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Determinación del salario inicial del profesorado y de escalas salariales
Determinación de los aumentos salariales del profesorado
Despido o suspensión temporal del profesorado
Selección o contratación del profesorado
Establecimiento del contenido de los cursos, currículos nacionales y/oautonómicos
Establecimiento de las políticas de evaluación del alumnado, nacionalesy/o autonómicas
Decisión de las enseñanzas que se imparten
Aprobación de la admisión del alumnado en el centro
Decisiones relativas a las asignaciones presupuestarias dentro del centro
Profesores que trabajan en centros con alto nivel de autonomía en las áreas que se indican
Promedio OCDE España
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Autonomía de los centros educativos
Otros estudios*
82
Existe un relación positiva entre el rendimiento de los alumnos y el grado de autonomía de los centros en la toma de decisiones, (Hanushek, Link y Woessmann, 2011)
Ventajas Inconvenientes
*Hanushek, Eric A.; Link, Susanne; Woessmann, Ludger (2011). Does School Autonomy Make Sense Everywhere? Panel Estimates from PISA. CESifo Working Paper 3648. Category 5: Economics of Education
Además, el efecto de la descentralización es aún mayor en los países en los que existen pruebas estandarizadas.
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
83
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8.Autoeficacia y satisfacción laboral de profesores y directores
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013)
Autoeficacia Eficacia en la gestión de la clase
Eficacia en la docencia
Eficacia en fomentar la participación de los alumnos
Autoeficacia y satisfacción del profesor
Satisfacción laboral Satisfacción con el entorno del centro actual
Satisfacción con la profesión docente
84
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Autoeficacia en la gestión de la clase
85
8686
8282
9090
9090
8888
8484
8383
7474
Controlar el mal comportamientoDejar claras mis expectativas
sobre el comportamiento
Conseguir que los alumnoscumplan las normas del aula
Tranquilizar a un alumnoque molesta o hace ruido
OCDE
España
OCDE
España
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100
El profesorado español señala sentirse eficaz en las siguientes tareas de gestión del aula, con valores similares a los de los países OCDE.
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Autoeficacia en la docencia
86
Más de 3 de cada 4 profesores se sienten “bastante” o “muy” eficaz en las siguientes tareas docentes.
8585
8686
7979
8787
9090
9696
7575
8383
Plantear buenas preguntasa mis alumnos
Utilizar diversos procedimientosde evaluación
Proporcionar unaexplicación alternativa
Poner en práctica diferentesestrategias educativas
OCDE
España
OCDE
España
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Autoeficacia en fomentar la participación de los alumnos
87
8484
7171
7878
7474
6767
5353
7777
7979
Convencer al alumnado deque pueden ir bien en clase
Ayudar a mis alumnos avalorar el aprendizaje
Motivar al alumnadocon escaso interés
Ayudar a los alumnos apensar de un modo crítico
OCDE
España
OCDE
España
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100
Más de 7 de cada 10 profesores se sienten capaces de ayudar a sus alumnos excepto a aquellos que muestran escaso interés.
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Satisfacción de los profesores y directores
88
En relación a la profesión docente, el profesorado español está bastante satisfecho con su elección profesional.
Fuente: Cuestionarios de profesores TALIS
79
78
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Las ventajas superan claramente las desventajas
88
77
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Si pudiera volvería a elegir la profesión docente
6
9
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Me arrepiento de haber decidido dedicarme a la enseñanza
21
32
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Me pregunto si habría sido mejor elegir otra profesión
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Satisfacción de los profesores y directores
89
En relación a la profesión docente, el profesorado español está bastante satisfecho con su elección profesional.
Fuente: Cuestionarios de profesores TALIS
79
78
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Las ventajas superan claramente las desventajas
88
77
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Si pudiera volvería a elegir la profesión docente
6
9
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Me arrepiento de haber decidido dedicarme a la enseñanza
21
32
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Me pregunto si habría sido mejor elegir otra profesión
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Satisfacción de los profesores y directores
90
En relación a la profesión docente, el profesorado español está bastante satisfecho con su elección profesional.
Fuente: Cuestionarios de profesores TALIS
79
78
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Las ventajas superan claramente las desventajas
88
77
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Si pudiera volvería a elegir la profesión docente
6
9
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Me arrepiento de haber decidido dedicarme a la enseñanza
21
32
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Me pregunto si habría sido mejor elegir otra profesión
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Satisfacción de los profesores y directores
91
En relación a la profesión docente, el profesorado español está bastante satisfecho con su elección profesional.
Fuente: Cuestionarios de profesores TALIS
79
78
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Las ventajas superan claramente las desventajas
88
77
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Si pudiera volvería a elegir la profesión docente
6
9
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Me arrepiento de haber decidido dedicarme a la enseñanza
21
32
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Me pregunto si habría sido mejor elegir otra profesión
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
Satisfacción de los profesores y directores
92
En España menos del 10% de profesores piensan que la profesión docente es adecuadamente valorada por la sociedad.
Fuente: Cuestionarios de profesores TALIS
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral
67
59
5047 46
40 3935 34 34 34
3128 28
18 1814 12 12 10 8
5 5 4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Co
rea
Fin
lan
dia
Mé
xico
Alb
ert
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anad
á)
Flan
des
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Paí
ses
Baj
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Au
stra
lia
Ingl
ater
ra (
Rei
no
Un
ido
)
Isra
el
Esta
do
s U
nid
os
Ch
ile
No
rueg
a
Jap
ón
Pro
med
io O
CD
E
Din
amar
ca
Po
lon
ia
Esto
nia
Ital
ia
Re
pú
blic
a C
hec
a
Po
rtu
gal
Esp
aña
Sue
cia
Fran
cia
Eslo
vaq
uia
Satisfacción de los profesores y directores
93
En España la gran mayoría de profesores y directores están satisfechos con su trabajo.
Sin embargo, muy pocos profesores y directores opinan que la profesión docente está bien valorada por la sociedad.
11
90
98
41
89
96
0 20 40 60 80 100
Pienso que la profesión docente estábien valorada en la sociedad
Si pudiera decidir otra vez, seguiríaeligiendo este trabajo/puesto
En conjunto, estoy satisfecho con mitrabajo
Directores (%)Promedio OCDE España
8
88
95
28
77
91
0 20 40 60 80 100
Pienso que la profesión docente estábien valorada en la sociedad
Si pudiera decidir otra vez, seguiríaeligiendo la profesión docente
En conjunto, estoy satisfecho con mitrabajo
Profesores (%)Promedio OCDE España
Fuente: Cuestionarios de profesores y directores TALIS
TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Autoeficiencia y satisfacción laboral