CONOCIENDO NUESTROS PROYECTOS RBJ NOVENOS 2012

COLEGIO RAMÓN B. JIMENO 40 AÑOS Aprobado Secretaría de Educación Distrital

Resolución 7475 de noviembre de 1998



CONOCIENDO NUESTROS PROYECTOS

“¿Agua para todos, y para siempre? Hacia una Ética Biocéntrica Jimenista”

ÁREA: EDUCACIÓN ARTISTICA GRADO: NOVENO DOCENTES Claudia Arismendi y Germán López

NOMBRE DEL PROYECTO:

UN RECORRIDO POR LAS TRADICIONES DE COLOMBIA

¿Por qué lo vamos a hacer?

Los medios de comunicación han cerrado sus espacios y no permiten la divulgación y disfrute de manifestaciones culturales que nos identifican como colombianos.

¿Para qué lo vamos a hacer?

Para que toda la comunidad reconozca la gran diversidad cultural que posee nuestro país, la disfrute y la apropie.

¿Qué necesitamos saber?

Regiones de Colombia, ritmos, danzas, instrumentos y todo lo que podamos acerca de nuestra cultura e identidad

¿Cuándo lo vamos a hacer?

Explorando hasta el 14de Marzo, fundamentando técnicamente y ensayando hasta noviembre y realizando la presentación al final del año.

¿Dónde lo vamos a hacer?

En el colegio y esperamos realizar la presentación final en un auditorio.

¿Cómo lo vamos a hacer?

Consultando ferias, fiestas, danzas y música tradicional del Eje Cafetero (Quindío, Risaralda y Caldas). ; ensayándolos con el grupo y realizando una puesta en escena de mucha calidad que refleje nuestro trabajo.

¿Quiénes lo vamos a hacer?

Todos los estudiantes y los docentes del área.

¿Qué necesitamos para hacer el proyecto?

Material de consulta, sudadera en todas las clases, muy buena actitud y buscar el vestuario y la escenografía necesaria para poner en escena el trabajo y muchísimo ensayo.

Sugerencias al padre de familia para participar en el Proyecto:

Apoyar a sus hijos y consultar sobre el tema que les corresponde junto con ellos, acompañándolos en el proceso y si es

posible asistir a eventos culturales relacionados con el tema



ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO: NOVENO DOCENTES: AIDA URRUTIA, OSWALDO BAUTISTA Y CARMEN CARDENAS

Situación problema que da origen al proyecto es expresiones

ar problemas y plantear estrategias de solución

el medio ambiente. el estudiante mediante el trabajo en equipo y la creatividad que lo lleven a integrarse a

la cultura empresarial

Objetivos del proyecto: Lo que lograría el proyecto Exploración: Realizar el diagnostico necesario para determinar los preconceptos que manejan los estudiantes Reconocer en los estudiantes los intereses, preferencias y líneas de trabajo sobre las que se abordara el proyecto Conocer y apropiar y aplicar las normas de seguridad de cada uno de los talleres de tecnología Desarrollo: Desarrollar las fases del proceso tecnológico que son: Identificación del problema y análisis de la situación problema Planteamiento de solución,

propuesta de trabajo, diseño y construcción del prototipo Comunicación: Desarrollar la última fase del proceso tecnológico que es presentación y sustentación del proyecto desarrollado.

Conceptos básicos

DISEÑO MECÁNICA INFORMÁTICA

Representación de gráficas tridimensionales a través de técnicas ilustrativas, acotado de planos. Descripción de forma, función y estructura. Caligrafía técnica. Diseño gráfico.

Operadores y estructuras desmontables. Sistemas de unión desmontables y fijas. Proceso de soldadura

Conocimiento y manejo de la herramienta Excel para la creación y manejo de datos numéricos, gráficos estadísticos, etc. Agregar otra herramienta para la presentación del proyecto

EJES TRANSVERSALES

Normas de seguridad industrial de cada taller. Generalidades de la tecnología. Evolución de la tecnología. Competencias laborales. Generalidades de empresa. Gestión empresarial.

El tiempo que se tardará en hacer el proyecto El proyecto se desarrollara durante el año escolar trabajando las tres etapas que son: Exploración, Desarrollo y Comunicación

Espacio físico: En las instalaciones del Colegio Ramón B. Jimeno, empleando los talleres de Tecnología e Informática y otros espacios que sean requeridos al interior de la institución. Algunas actividades deben ser desarrolladas de forma virtual y en horario extraescolar.

Listado de actividades: Para concretar el proyecto El proyecto se desarrollara teniendo en cuentas las fases del proceso tecnológico: a. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA: b. ANALISIS DE LA SITUACION PROBLEMA: c. PLANTEAMIENTO DE SOLUCIÓN: d. PROPUESTA DE TRABAJO: e. DISEÑO: Elaboración de los planos definitivos: Planificación y reparto de tareas Elaboración del compendio teórico que sustenta la elaboración del proyecto (manejo de información)

f. CONSTRUCCION DEL PROTOTIPO g. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACION DEL PROYECTO DESARROLLADO

Equipo de trabajo Los estudiantes de cada grupo deben organizarse de la forma en que ellos deseen, formando equipos de trabajo de 2 estudiantes para el desarrollo del proyecto, cada equipo debe elegir un coordinador.

Propuestas de proyectos planteadas a los estudiantes

Se planteará la siguiente pregunta generadora: ¿Cómo comprender, explicar y aplicar el funcionamiento de los operadores mecánicos en un sistema funcional?. Para responder a la anterior pregunta, los equipos debe trabajo deben desarrollar cada de una de las fases del proyecto e integrar las comprensiones y habilidades alcanzadas en cada asignatura.

Listado de recursos y cantidad necesaria (materiales, humanos, financieros) Cada estudiante debe contar con los materiales solicitados en cada asignatura para el desarrollo de las clases. Paulatinamente y de acuerdo a la propuesta elegida, cada equipo de trabajo deberá adquirir los materiales necesarios para el desarrollo de su proyecto.

Sugerencias al padre de familia para participar en el Proyecto: Esperamos de los padres de familia un alto compromiso con cada una de las actividades a desarrollar durante la ejecución del proyecto, este compromiso incluye entre otros: colaboración en la adquisición de los materiales requeridos de forma oportuna, seguimiento de las responsabilidades adquiridas por el estudiante en su equipo de trabajo, e interés constante por lograr la culminación exitosa del proyecto. Adicionalmente, brindar a su hijo (a), el acceso a Internet para el desarrollo de los ejes transversales desde las aulas virtuales y que deben ser desarrolladas de forma individual y obligatoria por los estudiantes.



CONOCIENDO NUESTROS PROYECTOS “¿Agua para todos, y para siempre? Hacia una Ética Biocéntrica Jimenista”

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES NOMBRE DEL PROYECTO: PRÁCTICAS SOCIALES DE LA CULTURA FÍSICA DOCENTE NORMA CONSTANZA MORENO PÁEZ

GRADO: NOVENO

NOVENO: SALUD (HÁBITOS E HIGIENE). Encaminado a la morfo-fisiología del

movimiento


Porque podemos evitar el sedentarismo, malos hábitos alimenticios, posturales, que inciden en la salud y por ende en el desarrollo físico, psicológico e intelectual del estudiante.

Situación problema que da origen al proyecto

Es la falta de una práctica social Jimenista en una cultura física en cuanto a la salud (hábitos e higiene) en actividades del movimiento, impidiendo a los estudiantes continuar el proceso según la edad cronológica y su desarrollo psicomotor.


Valorar el movimiento a partir de la salud (hábitos e higiene) en actividades del movimiento de acuerdo a su perspectiva real, para una buena calidad de vida.

Objetivos del proyecto: Lo que lograría el proyecto

Identificar valores en salud (hábitos e higiene) en cada uno de las actividades del movimiento. Identificar los diferentes hábitos e higiene para cuidar la salud en la etapa escolar del Colegio R.B.J. Realizar una atención adecuada en salud propia, de sus compañeros del curso y de la comunidad Jimenista;

siendo líder en Salud – Actividad Física en la iniciativa, dirección y ejecución.


En el transcurso de cada una de las etapas del proyecto (Exploración, Desarrollo y Comunicación)

El tiempo que se tardará en hacer el proyecto

SERÁ el año lectivo 2.012


En el Colegio, Bibliotecas públicas y todo aquel lugar que requiera del movimiento

Espacio físico

Espacios escolares deportivos y recreativos


Con el seguimiento de las indicaciones desde el área de Educación Física y siguiendo la lista de actividades

Listado de actividades: Para concretar el proyecto

Consultas e Investigación Registro de consultas Registro de campo, encuestas, entrevistas según el caso Registros de las actividades en todo el proceso (Fotos y/o videos) Informes Trabajos Escritos Dirección y ejecución de su proyecto Dirección y ejecución de sus Actividades a los compañeros Dirección y ejecución de sus Actividades a la comunidad educativa. Decoración de su estación. Controles de todo el proceso Relacionar un adecuado y creativo uso del tiempo libre en actividades lúdicas, recreativas o deportivas con los diferentes movimientos, la salud y las prácticas sociales de la cultura física. Relacionar los diferentes movimientos con la morfo-fisiología humana y la salud en las prácticas sociales de la cultura física.


En Equipos de trabajo.

Equipo de trabajo

Consta de tres (3) integrantes de trabajo, que ellos mismos escogen al interior de su curso.


Movimiento Capacidades físicas Tiempo Libre Uso adecuado y creativo del Tiempo libre (Actividades lúdicas, recreativas o

deportivas - Deporte escolar) Juegos Tradicionales (familiares) Recreación Tradición Recreacional (en familiares) Deporte escolar Uso creativo del Tiempo libre (Actividades físicas) Salud e higiene Morfología del Movimiento Fisiología del Movimiento Hábitos Posturales Hábitos alimenticios

Conceptos básicos

Los que se mencionan anteriormente

¿Qué necesitamos para hacer el proyecto? El hacer desde nuestro contexto con el entusiasmo, la disposición, compromiso, creatividad, decoración de su estación, invitaciones para la comunicación del mismo. Su trabajo debe ser activo y participativo, entre otros.

Listado de recursos y cantidad necesaria (materiales, humanos, financieros) Recurso Material: Este solamente lo conoceré en el transcurso de los proyectos de cada grupo. Recurso Humano: corresponde a los integrantes del grupo, participantes y asesora del proyecto. Recurso Financiero: Este corresponde a cada uno de los equipos del proyecto.

Sugerencias al padre de familia para participar en el Proyecto: Acompañar a su hijo a los sitios de consulta para la exploración, en el mismo desarrollo de la actividad y su puesta en escena, apoyarlo en todo momento y sobre todo en la comunicación del mismo, para ver el avance.





ÁREA Humanidades GRADO Noveno DOCENTE Laura Soler / Alejandro López

Augusto Olarte / Marcela López

NOMBRE DEL PROYECTO: Revolución y libertad: movimientos independentistas


Hay poca afirmación de nuestras raíces como pueblo colombiano y americano, quien desconoce la historia está condenado a repetirla


Para rescatar la identidad , las raíces culturales y el reconocimiento de nuestro patrimonio ambiental


Durante el año 2012


En la institución y en casa


-Lectura de periódicos y textos literarios -Invitados de gestores sociales -Actividades audiovisuales -Vistitas a instituciones culturales -Talleres individuales y grupales -Creación literaria


Los docentes, estudiantes y padres de familia


Estándares curriculares, malla curricular, plan de estudios y contexto histórico


Recursos físicos, humanos y financieros

Sugerencias al padre de familia para participar en el Proyecto: Seguimiento en casa, salidas familiares a museos y manifestaciones artísticas y apoyo económico





ÁREA: Ciencias y Matemáticas GRADO: Noveno

DOCENTES: Mariluz Hernández Fernández, Ma. Nieves León Ríos, Rocio Quintero Gil, Claudia Mercedes Toro, Magnolia Quijano y Francisco Herrera

HILO CONDUCTOR: MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS

PRODUCTO FINAL: PROYECTOS PRODUCTIVOS


En la actualidad, se hace necesario conocer diferentes aspectos relacionados con el Recurso Hídrico y fomentar valores ambientales que conlleven a actitudes en pro del desarrollo sostenible de la comunidad Jimenista.


Concientizar a toda la comunidad educativa acerca de la importancia de asumir un

papel constructivo en el proceso de la conservación del medio ambiente,

específicamente del Recurso Hídrico.

Analizar, interpretar y modelar situaciones ambientales relacionadas con el problema

para encontrar soluciones al mismo a través de las ciencias naturales y las

matemáticas.

Aplicar el método científico para que el estudiante adquiera las habilidades que le

permitan actuar responsablemente frente a su entorno.

Promover una actitud responsable frente al uso adecuado del agua.

¿Cuándo lo vamos a hacer? Durante las tres etapas del año (Exploración, desarrollo y comunicación)

¿Dónde lo vamos a hacer? En las aulas, en sus casas y en los diferentes espacios que puedan ser usados para tal fin.

¿Cómo lo vamos a hacer? Mediante consultas, registros de las diferentes actividades, tertulias, exposiciones y la construcción paulatina del producto final.

¿Quiénes lo vamos a hacer? Los diferentes equipos de trabajo con la guía de los docentes que integran el área de Ciencias y Matemáticas.

¿Qué necesitamos saber? Los conceptos básicos adquiridos en cada una de las asignaturas del área para el desarrollo del proyecto.

¿Qué necesitamos para hacer el proyecto? Buena disposición, compromiso, responsabilidad y creatividad. En cuanto a los materiales estos serán requeridos con tiempo, de acuerdo a cada etapa del proyecto y al producto final.

Sugerencias al padre de familia para participar en el Proyecto: Esperamos contar con su permanente y oportuna ayuda, acompañando al estudiante en las diferentes etapas del proyecto; pero sobre todo, haciendo el

respetivo seguimiento de la actitud de su hijo frente a las responsabilidades adquiridas en su equipo de trabajo.

También que como familia se involucren en el tema acerca de los proyectos productivos y compartan la información adquirida durante el desarrollo de este

proyecto, es decir que de forma periódica le estén preguntando al estudiante acerca de lo que ha aprendido sobre el tema.

Contribuir de forma activa y creativa en la preparación de la comunicación del proyecto a través del producto final, para presentarlo a la comunidad educativa al final del año.

Los buenos resultados también dependen de su compromiso y acompañamiento en el desarrollo de este proyecto.





ÁREA Sociales, Religión, Ética GRADO NOVENO DOCENTE Alba Tobo y Claudia Ocampo

NOMBRE DEL PROYECTO : _ OPCION POR LA VIDA: UNIDAD EN LA

DIVERSIDAD ¿Por qué lo vamos a hacer? El joven y la sociedad de hoy necesitan más

que nunca un camino que implique humanizarse

y humanizar su entorno; se requiere la

búsqueda de acuerdos que le permitan

reconocer su dignidad y la de los otros; se debe

entonces asumir una personalidad que implique

a los demás y al ambiente

Situación problema que da origen al proyecto Al observar a nuestros estudiantes nos dimos cuenta que presentan ciertos comportamientos que dejan entrever que los valores Ético-

morales, autoestima, buenas relaciones, no están debidamente estructurados en sus vidas y en nuestro entorno, siendo así debemos

formar gestores en defensa de los mismos por la no violencia. Por ello nuestro proyecto “Opción por la vida, surge debido a estas

necesidades de la comunidad, frente a su actuar y sentir.


Objetivos del proyecto: Lo que lograría el proyecto • Evaluar sus relaciones sociales y comportamentales. • Reconocer sus sueños, recursos y esperanzas en el aula y

fuera de ella. • Reconocer que los conflictos han estado inmersos en el

desarrollo de la humanidad.

• Socializar y demostrar a través de sus propuestas el ejercicio de la no violencia haciendo énfasis en el valor de la vida.


El tiempo que se tardará en hacer el proyecto El proyecto se realizará durante el período académico en sus tres

etapas: exploración, desarrollo y comunicación (un año escolar)


Espacio físico En el contexto del estudiante, su familia, las diferentes visitas y el colegio


Listado de actividades: Para concretar el proyecto Para concretar el proyecto, Bitácora

Consultas e investigaciones por parte de los estudiantes Respeto a la

biodiversidad, racismo, xenofobia, etnia, discriminación de género,

problema de desplazamiento, manejo verbal violento. Tribus urbanas,

Exclusión social, Maltrato animal, Barras y Homosexualismo.

Visitas de los estudiantes, Visitas guiadas


Equipo de trabajo Tres estudiantes


Conceptos básicos Octavo: Sociedad, modernidad, estados, comunidad, absolutismo,

naciones, colonización, revolución, industria, comercio, socialismo,

imperialismo, potencias, continentes, derechos, deberes, político,



inventos, Europa, transporte, independencia.

Noveno: Guerras, revoluciones, América, crisis, economía, racismo,

zarismo, nacionalismo, capitalismo, comunismo, desarrollo tecnología,

compromiso, constructores, justicia, solidaridad, paz, mundo,

organizaciones, tratados, neocolonialismo, globalización, sociedad,

vida.


Listado de recursos y cantidad necesaria (recursos, humanos, financieros) Listado de recursos y cantidad necesaria (financieros).

Internet, Consultas en bibliotecas, Visitas a diferentes entidades,

Entrevistas, Trabajo de campo, medio magnético, Fotos, Recursos

audiovisuales.

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