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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I.E.S. Gustavo Adolfo Bécquer

Lengua Castellana y Literatura 1º. ESO Cuadernillo de trabajo

1

A. Resumen de lecturas 1. Redacta un resumen de La zapatera prodigiosa, de Federico García Lorca.


2

2. Redacta un resumen de Mitos griegos, de Maria Angelidou.


3

3. Redacta un resumen de El medallón perdido, de Ana Alcolea.


4

4. ¿Qué libro de lectura recomendarías a un compañero de clase? Indica el título y resume brevemente su argumento.


5

B. Ortografía 5. En las siguientes oraciones, escribe ha o a, aplicando las normas estudiadas:

- El alumno _____ de llevar ___ casa todos los libros.

- Mañana no vendré _____ comer, sólo _____ dormir.

- Mi padre no _____ devuelto aún las papeletas ___ la tutora.

- Empezará pronto _____ estudiar y después ayudará _____ su madre.

- Andrés _____ de trabajar durante el fin de semana.

6. En las siguientes oraciones, escribe ahí, hay o ¡ay!, aplicando las normas estudiadas:

- _____ está, cógelo.

- ¡______! Se me ha vuelto a olvidar. Seguro que ya no ______entradas.

- En el frigorífico no _____ refrescos; están _____, en el salón.

- ¡_____ qué dolor! Me he roto algo.

- Esos papeles estaban _____; los puse yo mismo. ¡_____, como los haya perdido!

7. Completa las siguientes palabras con d o z:

activida_ enfermeda_

barbarida_ falseda_

arro_ frega_

da_ aprendi_

comodida_ fluide_

ansieda_ capa_

8. Completa las siguientes palabras con m o n:

aba_donar aca_par

accide_te bo_bón

conce_trar desca_sar


6

ca_pesino co_bustible

co_venio co_validar

co_tactar co_petición

9. Completa las siguientes palabras con r o rr:

contra_eforma _oer

en_edade_a _ompecabezas

Is_ael ate_izar

_umiar en_ejar

en_evesado son_ojar

vice_ector pe_e_a

10. Corrige los vulgarismos o errores que encuentres en las siguientes frases:

- Mes lo mesmo uno que ciento.

- Qué pacencia hay que tener.

- Hicimos una afoto de la catidral.

- Ese perro está mu mal.

- La poblemática no puede quedar asín.

- Iros al otro extremo.

- Grabiel ha comprao en el mercao.

- Qué güeno está tó.

- Pensábamos ir pa onde tú dijistes.

- La güerta de mi agüelo está mu lejos.

- Callaros de una vez, me vais a volver loco.

11. Distingue los elementos que forman cada una de esas parejas de palabras:


7

perjuicio / prejuicio ahora / ahorra rebelar / revelar

informal / informar callado / cayado sexo / seso

calavera / carabela contesto / contexto derivar / derribar

descalificada / desclasificada orejas / ovejas vela / veta

12. Realiza las siguientes actividades con la lista de palabras que aparecen después:

- Separa sus sílabas.

- Subraya la sílaba tónica.

- Coloca la tilde en aquéllas que deban llevarla.

- Explica en cada caso por qué o por qué no has colocado la tilde.

�� PELICULA

�� DEBIL

�� DIRECTOR

�� IMAGEN

�� PREGUNTASELO

�� ALVAREZ

�� PORTAVOZ

�� FANTASTICO

�� ORANGUTAN

�� CARACTER

13. Coloca las tildes que faltan en las siguientes frases:

a. El pajaro se quedo inmovil en su nido.

b. En el salon de billar no se notaba actividad, el publico se marcho pronto.

c. El profesor ha dicho que arboles y semaforo son palabras esdrujulas.

d. El espectaculo comenzo tarde, se estropearon los automoviles.

e. El equipo rival se puso palido cuando entramos en el cesped.

f. El libro de matematicas contiene problemas dificiles y faciles.


8

g. Comentaselo a tu tutor para que hable con el profesor de Fisica.

14. Explica por qué se han utilizado los signos de puntuación que aparecen en el siguiente texto:

«Adrián nos ha traído del mercado mucha fruta: manzanas, peras, plátanos, kiwis..., es decir, esta semana no comemos yogures».

15. Escribe de nuevo el siguiente texto, dividiéndolo en tres párrafos, poniendo las letras mayúsculas en aquellas palabras que deban llevarlas y colocando los signos de puntuación que faltan:

��

��


9

16. Acentúa aquellos adverbios que lo necesiten y explica por qué o por qué no los has acentuado:

Academicamente

Armonicamente

Casualmente

Cientificamente

Definitivamente

Educadamente

Energicamente

Erroneamente

Ironicamente

17. Coloca las comas que faltan en las siguientes oraciones. Explica la norma que aplicas en cada caso.

- Acudió toda la familia: abuelos padres hijos cuñados etc.

- Tales incidentes sin embargo no se repitieron.

- Todos mis amigos incluido Juan están de acuerdo.

- Es noble porque tiene un palacio.

- No quiero que vengas tarde Andrés.

- El mejor alcalde el rey.

C. Comunicación 18. Indica si los siguientes actos de comunicación son verbales o no verbales:

- Dos besos de despedida.

- Un correo electrónico.

- El goteo de un grifo.

- Un calendario de pared.

- Golpes en la puerta para llamar.

- La información que aparece en un billete de autobús o de tren.

- El logotipo o marca de un reloj.

- El perfume que usa un compañero o una compañera.


10

- El exceso de sal en una comida.

- La portada de un libro.

19. Señala los elementos que intervienen en cada uno de los siguientes actos de comunicación.

- En una frutería: «¿Cuánto cuesta el kilo de manzanas?».

- Al término de una película: FIN.

- Pregunta de un examen de lengua: «¿Qué es el código?».

20. En la siguiente situación no se produce una comunicación completa porque falla algún elemento. Explica qué elemento falla.

21. En las siguientes frases, señala el elemento de la comunicación que aparece entre paréntesis:

- Mi padre me ha pedido el bolígrafo (emisor).

- Escucho en la televisión que va a subir el combustible (emisor).

- Leo en una revista un reportaje sobre Federico García Lorca (receptor).

- Abuela, ¿me cuenta un cuento de los de su época? (receptor).

- Dos estrellas de cinco puntas en un uniforme militar (código).

- ¿Qué hora es? (código).

- El despertador (canal).

- Leo un libro escrito en sistema braille (canal).

- A la entrada de un cine: «Taquilla» (mensaje).

Dos personas están hablando; entonces, una de ellas se enfada y se va.


11

- Una señal de tráfico roja, de forma circular, con una línea ancha y blanca en el centro (mensaje).

22. ¿A qué lengua de España pertenecen los siguientes textos? Texto 1

As masas forestais, a estudio

O Patronato Cultural de Lalín convoca unha beca para coñecer na actualidade a situación das mesmas

O Consello de Administración do Patronato Cultural de Lalín nunha sesión ordinaria celebrada o pasado martes aprobou as bases reguladoras dunha beca que está destinada ó estímulo e desenvolvemento de actividades de estudio e seguimento da situación das masas forestais catalogadas polo PXOM de Lalín. Texto 2

El terratrèmol deixa uns 150.000 damnificat Tant el Govern de Karzai com l'ONU han baixat fins a 800 les víctimes

Unes 150.000 persones resultaren afectades pel terratrèmol que va sacsejar el nord de l’Afganistan i el 90 per cent de les cases en un radi de 15 quilòmetres han sofert danys, segons l’Oficina de Coordinació d’Assumptes Humanitaris de l’ONU (Ocha).

23. Sitúa en este mapa de España las comunidades que tienen dos lenguas cooficiales.


12

24. Explica brevemente las características del dialecto andaluz.

25. ¿A qué dialecto pertenece el siguiente fragmento de El principito? Justifica tu respuesta.

He vivíu asín solu, sin naidi con quien puel jablal verdaéramenti, jasta que tuvi una eschangaúra en el desiertu el Sajara, jadrá seis añus. Algu estaba eschangarrilláu en el mi motol. Y comu nu había colmigu ni mecánicu, ni pasajerus, me tuvi qu'enfrontilal to solu, a una aviaúra mu revesina. Pa mí era custión de vida u muerti. Tenía agua potabli pa condurala en apeninas ochu días.

Asina que la primel nochi me queé dormíu sobri l'arena a milenta millas de toa tierra habitá. Estaba muchu más aisláu qu'un náufragu sobri un cachu balsa en metá to'l océanu. Altoncis imagináivus la mi sorpresa, cuandu al levantalsi el día, una curiosa vocecina m'ispiertó. Icía:

—Pol favol... ¡dibújami un borreguinu!


13

D. Léxico

26. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: rama, mar, temblar, página, altavoz, achicar, tabla, rana, coral, amigo, goloso, amígdala.

27. Ordena alfabéticamente las siguientes series de palabras. Cuando se trate de palabras que empiecen por la misma o las mismas letras, tendrás que tener en cuenta la primera letra que sea distinta.

- chiflar – cocinar – cicatrizar – caber – cerrar – chocar – cochino – chequear – cuchillo – caducar – cachear – charlar.

- luchar – llamar – localizar – ligar – llorar – lustrar – leer – ladrar – liberar – lavar – lesionar – lograr.

28. ¿En qué entradas del diccionario buscarías información sobre las siguientes palabras?

Amargas

Colecciones

Cuelgan

Entraríamos

Frágiles

Habías fingido

Motivos

Muñequito

Pícaras

Señoras

Suyas

Temblando

29. Con ayuda del diccionario responde a las siguientes cuestiones:

- ¿Qué clase de palabras son camión, sutil y con?

-

- ¿Cuál de estas tres palabras es sinónimo de débil?

� arduo � fácil � frágil

30. ¿En qué entradas del diccionario buscarías las siguientes locuciones o frases hechas?


14

- Meter la pata.

- Como pez en el agua.

- Permitirse el lujo.

- Ver las estrellas.

31. ¿Qué significado tienen las siguientes abreviaturas?

- DER.

- ETIM.

- m.

- MORF.

- n.

- SIN.

32. Divide las siguientes palabras en sus monemas correspondientes (lexemas y morfemas) y especifica si son simples, derivadas o compuestas:

débil

trastero

tiovivo

grisáceo

releía

pasodoble

camión

mesilla

vagancia

patinaje

colores

romanticismo

33. Separa los lexemas y los morfemas de las siguientes formas verbales: andamos, bajaréis, descubren, debes, dividías, miro, desencajamos.

34. Forma palabras derivadas a partir de las siguientes palabras simples, añadiéndoles algún prefijo o algún sufijo: unir, blanco, roble, mesa, contar, nariz, Zamora, débil, fruta.


15

35. Escribe en tres columnas las siguientes palabras, según sean simples, derivadas o compuestas: librero, relojería, frágil, en, pulmón, variopinto, residual, parachoques, grandote, descolgar.

36. Hay sufijos que pueden cambiar la clase o categoría gramatical de una palabra. Coloca algún sufijo a los siguientes adjetivos y verbos, de forma que se conviertan en sustantivos abstractos: bello, dulce, eliminar, enfermo, entretener, estirar, feliz, firme, inmortal, investigar, malo, móvil.

Adjetivo o verbo Sustantivo

Ejemplos: blanco > blancura

colocar > colocación

37. Escribe un sustantivo con cada uno de los siguientes sufijos:

-ario / -aria

-dor / -dora, -tor / -tora

-ero / -era

-ista

-dor

-ario, -orio, -torio

-ería

-ero / -era

-teca

38. Especifica si las siguientes palabras son simples o compuestas:

aguafiestas

cantaré

correveidile

falda


17

fatal

lápiz

leones

luz

mandamás

metomentodo

parabrisas

sobre

39. Escribe todas las palabras que puedas de la misma familia que las siguientes:

- amor

- boca

- carbón

- condición

- dirigir

- habla

E. Gramática 40. Escribe en dos columnas los siguientes nombres o sustantivos, según sean comunes o propios:

caballo Juan tijeras Galicia camión pared abogado bicicleta Suzuki ordenador Coca-Cola Barroco cortinas Lisboa reloj BMW agua Danone

41. Subraya en el siguiente texto los sustantivos concretos y rodea con un recuadro los sustantivos abstractos.

«El bar estaba cerrado. Vimos a través de los cristales las botellas, los vasos y las jarras ordenados en las estanterías. Se notaba la limpieza y la frescura de un buen establecimiento».

42. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean.

Promesa cumplida


16

El hombre no podía explicar la razón por la cual seguía soñando el mismo sueño de un columpio donde se mecía cuando era niño. Noche tras noche soñaba con el mismo parque y el mismo columpio. Después de varias semanas el sueño empezó a enloquecerlo. La víspera de su cumpleaños se hizo tan recurrente que decidió visitar el parque cuando amaneciera. No había estado en el parque desde que era niño. Cuando llegó vio que lo habían renovado con nuevos columpios y toboganes llenos de colores vivos. El columpio de sus sueños seguía tal cual en el mismo rincón. Cuando se acercó vio a una mujer sentada en el columpio. Como era una mujer muy bella se azoró y quiso marcharse para evitar la pena de ser tomado por un pedófilo. La mujer lo llamó por su nombre y el hombre se sobresaltó. —¡José! —dijo con voz llena de emoción— ¡Te acordaste! —¿Qué? —¡Pensé que te ibas a olvidar! —dijo con una voz que sonó a arrepentimiento. —¿De qué habla señora? —¿No te acuerdas de mí, José? ¿De nuestra promesa? —¿Promesa? —En el sexto grado, cuando estábamos jugando, de buenas a primeras me diste un beso. Hicimos la promesa que en veinte años regresaríamos a este lugar si seguíamos solteros. —¿Isabela...? ¿Eres tú? —Sí, soy yo.

Sylvia MORA: Antología del Micro-cuento Inesperado III.

- Subraya los sustantivos que hay en el primer párrafo.

- ¿Hay algún sustantivo propio en el texto?

43. Subraya los determinantes y rodea con un círculo los pronombres que encuentres en el siguiente poema.

El pájaro ruiseñor

A mí me canta en el pecho

un pájaro ruiseñor.

A ti te canta en la boca

el beso que te doy yo.

¡Cuántas veces se reúnen

para hacerse una canción!

Abro la mano y espero

que se pose el ruiseñor.

Cierras la boca y en ella


17

se mete mi corazón.

Cuídalo como yo cuido

en mi pecho al ruiseñor.

Carmen Conde

44. Coloca en los huecos de las siguientes oraciones el determinante demostrativo que corresponda (sin tilde), de forma que no se repita ninguno, y subraya el sustantivo al que acompañan.

- Aquí guardo ............ caramelos que tanto me gustan.

- No me gusta la chaqueta verde, me gusta más .......... traje de allí.

- Retira ............... maleta del mostrador.

- ¿Qué vamos a hacer ......... fiestas?

- Vimos ......... película en el colegio.

- Coge ........ flores para regalárselas a tu madre.

45. Subraya los determinantes numerales e indefinidos que aparecen en las siguientes oraciones y defínelos morfológicamente.

- Elisa se compró dos helados.

- El de mi padre es el quinto coche por la izquierda.

- Quisimos ver algún partido de primera división.

- Los demás compañeros irán después.

- Has ganado el vigésimo segundo festival de la canción.

- No encontramos ninguna cafetería abierta.

46. Corrige las incorrecciones, errores o vulgarismos en el uso de los determinantes que encuentres en las siguientes frases:

- Tuvimos que quitar las sillas de el balcón.

- No encontramos la arpa que buscábamos.

- Andrés nos enseñó los planos de el nuevo proyecto.

- Nos dirigimos a el doctor para que nos cure este ansia.


18

- Fuimos de vacaciones al Salvador.

- Tienes que pedir a el fontanero que lo arregle pronto.

- No debemos entrar en ese aula hasta que llegue el profesor.

47. Subraya los adjetivos que haya en el siguiente texto (especifica si hay gentilicios y adjetivos en grado comparativo y superlativo):

El catalán Alberto 'Beto' Martín sustituirá al lesionado Juan Carlos Ferrero en el equipo español que se enfrentará a Estados Unidos en los cuartos de final de la Copa Davis, que se disputará en la novísima hierba del Westside Tenis Club de Houston del 5 al 7 de abril. Ferrero sufre una dolorosa fisura en la planta de un pie y estará, como mínimo, tres semanas de baja. Descartado el mallorquín Carlos Moyà, quien todavía no se ha recuperado de la fuerte tendinitis que sufre en su hombro derecho desde hace varias semanas, el G-3 (Grupo Técnico de capitanes) ha decidido que sea Beto Martín el que acompañe a Àlex Corretja, Tommy Robredo y Joan Balcells en la eliminatoria contra los tenistas norteamericanos.

48. Escribe en dos columnas las siguientes palabras, según sean sustantivos o adjetivos. Después, anota al lado de los adjetivos si tienen una sola terminación (para masculino y femenino) o dos terminaciones (una para el masculino y otra para el femenino).

agradable

amapola

amarillo

despierto

especial

hoja

increíble

lluvioso

musical

paloma

vago

ventana

49. Escribe al lado de cada uno de los siguientes sustantivos un adjetivo que concuerde con él en género y número.

aula

balón

caja

canción

casas

flores

hielo

mujer

números

ordenadores

ratón

vestidos


19

50. Realiza con el siguiente texto las actividades que se proponen a continuación:

- Subraya todos los adjetivos.

- Introduce en un recuadro todos los gentilicios que hay.

- Copia a continuación los adjetivos que estén en grado comparativo.

Said Salami ha convivido durante dos meses con una pareja beliforana, Agustín y Ana María. Además de esta familia, toda la población se ha volcado en hacer feliz a este pequeño saharaui.

Said Salami es un niño saharaui que, con otros 103 niños de su país, ha pasado dos meses de su vida en la provincia de Burgos. Concretamente, Said los ha pasado en Belorado con Ana María Santamaría y Agustín Arauzo.

Este matrimonio está sensibilizado por la problemática general de los niños en países menos desarrollados que el nuestro. Esta razón le llevó a apoyar esta causa y premiar con unos días de descanso a niños que, trabajadores y con buenos resultados en sus estudios, se hicieron acreedores de este premio: un par de meses en España con una familia de acogida. La única compensación para los receptores es la satisfacción de ver más feliz a un niño de once años como Said. [...]

Del equipaje de Said destaca un detalle. Interrogado por Ana María sobre qué deseaba llevar a Smara, lugar donde reside, Said no dudó en responder: «Lo mejor sería una olla exprés, ya que debemos economizar el gas y con ella mi mamá hará más deprisa la comida». Inteligente y altruista detalle para un niño de once años que, sin dudarlo, prefirió un objeto para la casa antes que un juguete para él.

51. Subraya los determinantes y rodea con un círculo los pronombres que encuentres en este poema de Gloria Fuertes. ¿Encuentras algún adjetivo en el texto?

Manos a la obra

Basta con una mano para matar. Necesitamos dos para acariciar, dos para aplaudir, todas las manos del mundo para la paz.

Gloria FUERTES: Historia de Gloria.

52. De las siguientes palabras, subraya aquéllas que sean verbos: amor, bailar, calzado, comeremos, débil, distancia, libremente, mandas, entorpecíais, reacción, temían, zapato.


20

53. Escribe los verbos siguientes en tres columnas según estén en presente, pasado o futuro (si dudas, recurre a los adverbios antes, ahora, después):

coges, he comido, había destrozado, escribíais, leo, marcaremos, pintaste, respiraré, hubo respondido, ven

54. En las siguientes oraciones, sustituye el infinitivo que aparece entre paréntesis por el tiempo que corresponda e indica cuál has utilizado:

Ayer (comprar) .................... una moto.

Esta mañana (dar) .................... bocadillos gratis en el colegio.

Hoy no (encontrarse) .................... muy bien.

Hace dos años (ver) .................... un ciervo en la carretera.

La semana del puente (estar) .................... en la playa.

En unos instantes (empezar) .................... el espectáculo.

55. Analiza las siguientes formas verbales (persona, número, tiempo, modo, verbo y conjugación): bebemos, coserían, creo, creó, ha hervido, habías comido, habrás llenado, hayamos suprimido, hubiera sentido, movíais, pasará, saltas.


21

56. En las siguientes formas verbales, separa el lexema de las desinencias: bebíais, comerías, compran, escribiera, investigaban, parten, pego, ponemos, vives, volveré.

57. Forma verbos, añadiendo los sufijos específicos de verbos, a partir de las siguientes palabras: blanco, bono, cruz, economía, fácil, inmune, parche, resplandor, simple.

58. Subraya y corrige las incorrecciones, errores o vulgarismos relacionados con los verbos que haya en las siguientes oraciones:

- Tiraros por la otra rampa.

- Coger todos los abrigos de las perchas.

- Mientras caminávamos por el bosque vimos una ardilla.

- ¿Comprastes todo lo necesario?

- No consumid ningún alimento en la sala.

- Por la noche tubimos una fiesta en casa.

- Ella condució muy bien el autobús.

- Aunque lelló el libro varias veces, no obtubo ningún resultado.

59. Subraya y corrige las incorrecciones, errores o vulgarismos en el uso del pretérito perfecto simple y en el uso del imperativo que encuentres en las siguientes frases.

Ejemplo: *¡Cantar más alto! → Lo correcto es: Cantad más alto.

- No pisad el césped.


22

- ¡A callad!

- Lo deducí de sus preguntas.

- Comprometeros a terminar el trabajo.

- Andé dos kilómetros con la rueda pinchada.

- El año pasado viajastes a Portugal.

60. Subraya y define morfológicamente los verbos que haya en el siguiente texto: España y Corea se enfrentarán en cuartos de final el próximo sábado después de que la selección anfitriona apeara ayer del Mundial a Italia en un dramático partido que resolvió el gol de oro en la prórroga. Corea rompió los pronósticos al superar a Italia con un «gol de oro» y será el rival de España en el partido de cuartos de final que se disputa el sábado en una jornada en la que Fernando Hierro anunció su adiós a la selección, que sigue esperando a saber si podrá contar con Raúl.

61. En la siguiente lista de palabras hay algunos adverbios, conjunciones e interjecciones. Escribe al lado de cada una qué clase de palabra es:

Agradablemente

Aunque

¡Ay!

Caminar

Cerca

Descansadas

Estas

Hoy

Menos

Pero

Piedras

Por

Que

¡Uf!

62. Escribe una oración con cada uno de los siguientes adverbios:

Aquí

Bien

Despacio

Después

Jamás

Lejos


2

Mañana

Muy

Posiblemente

Rápidamente

Sí

Tarde

63. Subraya los pronombres y determinantes indefinidos y rodea con un círculo los adverbios de cantidad que aparecen en las siguientes oraciones.

Ejemplo: Muchos alumnos han venido a la exposición.

En esta oración, muchos es un determinante indefinido porque va con el sustantivo alumnos y concuerda con él en género y número.

- Todos representaban un papel en la obra.

- Te aprecio mucho.

- Pescaron pocos.

- Todos los vestidos son de lana.

- Ya no quiero más.

- Teníamos pocas canciones.

64. Subraya las preposiciones que aparecen en el siguiente texto y rodea con un círculo los adverbios, especificando de qué clase es cada adverbio según su significado:

Tras una semana de negociaciones en esta cumbre mundial del clima, que en realidad es continuación de la que fracasó estrepitosamente en La Haya el pasado noviembre, los ministros se afanaban anoche por alcanzar algún tipo de acuerdo poco exigente, que aleje la amenaza de muerte del Protocolo de Kioto tras el rechazo del mismo por EE.UU. Las posiciones se han mantenido muy distanciadas hasta el último momento, pero se han hecho sentir aires de flexibilización para llegar a un acuerdo que deje para más adelante la solución de las cuestiones donde las posturas son aún irreconciliables.

65. En las siguientes oraciones, aparecen algunos sintagmas subrayados. Rodea con un círculo el núcleo de cada uno de ellos e indica de qué tipo son:

- Salimos bastante hartos del espectáculo.

- Carlos vive muy cerca.

- Compramos varios regalos para todos.


24

- Llegaremos con el tiempo justo.

- Todas las personas cogerán sus documentos en la entrada.

66. Completa las siguientes frases con una de estas conjunciones: y, ni, o, pero, que, cuando, aunque, porque, como, si.

a) ............... dejara de llover, iríamos a buscar setas ........... a dar una vuelta.

b) ............ lleguemos a Albacete, iremos a tu casa ......... se ha hecho tarde.

c) La tortilla estaba buena, .............. yo prefiero la de mi madre.

d) ............... has aprobado la 2.ª evaluación, tendrás que seguir estudiando.

e) Le pedí ............... me dijera la hora.

f) Hemos estado en la zapatería ............... me he comprado unas botas.

g) ............... tú ............... tu hermano podréis venir.

h) Lo envolveremos ............... nos dijiste.

67. Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. Subraya los verbos e indica si son copulativos o predicativos.

a) Llueve así desde el martes.

b) En la fiesta entregaron los premios de literatura.

c) El libro de Pío Baroja es muy entretenido.

d) La nieve cayó durante toda la noche.

68. En las siguientes oraciones no aparece el sujeto (sujeto omitido o elíptico). Inventa un sujeto para cada una de ellas. No olvides que debe concordar con el verbo.

Ejemplo: Ganaron el partido.

El sujeto puede ser ellos / ellas / los jugadores / las jugadoras, porque el verbo está en 3.ª persona del plural: Ellos ganaron el partido.

- Bajan en ascensor.

- En el recreo se comerá el bocadillo.

- En mi pueblo bailan toda la noche.


25

- Está muy abandonada.

- Llamaste muy tarde.

- Los martes vamos al cine.

69. En las siguientes oraciones, separa el sujeto del predicado, subraya el verbo e indica si es copulativo o predicativo:

- París está muy contaminada.

- Mis amigos actúan en el teatro.

- Los profesores han preparado una fiesta.

- Ayer vi una película de aventuras.

- El violín es un instrumento musical.

- Ese señor parece un alienígena.

F. Textos

70. Lee los siguientes textos y señala en cada caso si se trata de una narración (y qué tipo de narración), una descripción (y qué tipo de descripción) o un diálogo (y qué tipo de diálogo). Indica también si son textos periodísticos o literarios. Texto 1

En la pared del fondo como un envoltorio, caía majestuosa la cortina. Estaba sucia. El paso del tiempo había dejado sus huellas grisáceas en el polvo que la recubría. Su color era pardo, oscuro, quizás verdoso. En sus pliegues superiores se descubría una tímida luz que intentaba traspasar la tela. Por abajo, sus flecos colgaban como intentando limpiar el suelo

Texto 2

Funcionarios de la Guardia Civil han detenido a L.G.C., de 28 años y natural de Alcalá del Río, como presunto autor de un delito de tentativa de homicidio, al haber asestado dos puñaladas a un vecino con el que discutió, informó hoy la Guardia Civil, que añadió que el detenido intentó igualmente agredir a dos agentes del Cuerpo con un pastor alemán adiestrado para el ataque. Los hechos ocurrieron el pasado domingo cuando el individuo discutió y amenazó a su vecino en las inmediaciones de su casa, en la barriada Guadalquivir. El detenido, provisto de una navaja de 19 centímetros, propinó dos puñaladas a su vecino, que fue evacuado a un centro hospitalario.


26

Texto 3

Patricio Lara cuenta su aventura del domingo como si le ocurriesen cosas así todos los días. El marinero malagueño de 19 años, que cayó de un remolcador en aguas de Gibraltar y nadó siete kilómetros hasta alcanzar la costa de Tarifa, ha recibido la felicitación del Estado Mayor de la Armada por su «gran entereza, voluntad de vencer y pericia», pero insiste en que lo suyo «no es para tanto».

—¿Cómo se cayó al mar?

—Puse mal el pie. Había salido a tirar la basura y los contenedores quedan muy cerca de la borda. Estaba muy oscuro, resbalé y me caí. Di una voltereta en el aire.

—¿Y nadie se enteró?

—Chillé, pero con el motor no me oían. Me di cuenta de que no podía hacer otra cosa que nadar hacia las luces de la costa.

—¿No quedaban muy lejos?

—Sí, ya sabía que estaban lejísimos, pero no me iba a quedar allí. Me quité la ropa y las botas y empecé a nadar. Las olas me venían por la izquierda, aunque, afortunadamente, no eran muy grandes. De vez en cuando, me daban tirones y calambres, los músculos se me agotaban. Cada vez que no podía más, tenía que hacer plancha y descansar.

—¿En qué pensaba?

—¡Buf!... En todas las cosas. Sobre todo, en mis padres. Pensaba que no los había visto hacía un mes y que tenía que volver a verlos.

71. Relata la siguiente historia utilizando distintos tipos de narrador: «En un día de excursión con bicicletas, se pincha una rueda y hay que volver andando».


27

Eres el protagonista y cuentas en 1.ª persona lo que te ha sucedido. Cuentas la historia como si le hubiera ocurrido a un amigo, en 3.ª persona.

72. Describe un lugar, un objeto y una persona. Fíjate en todas sus peculiaridades: forma, color, uso, etc. Por ejemplo: una plaza (con fuente, jardines, árboles, etc.), unas zapatillas deportivas y un presentador de informativos (no olvides lo importante que es la observación y el orden en que lo describas).

73. Inventa una entrevista con el Secretario General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Pregúntale sobre los problemas que hay en el mundo e imagina las posibles respuestas.

74. Un día de vacaciones. Hay que elaborar un texto dividido en tres párrafos:


28

En el primero se cuentan los preparativos, la selección del lugar, las razones a favor o en contra, los inconvenientes para el viaje, etc.

En el segundo se narra el desarrollo de ese día (viaje, estancia y regreso).

Y en el último párrafo se cuentan las sensaciones que se recuerdan o dónde va a ser el próximo viaje.

75. Voy a ser fontanero. El ejercicio consiste en crear un texto con tres párrafos:

En el primer párrafo se cuenta en qué consiste el oficio.

En el segundo, las razones por las que se quiere trabajar en ello.

Y en el tercero, qué se piensa hacer para conseguirlo (estudiar una carrera, un ciclo, trabajar, etc.).


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G. Literatura 76. Lee los siguientes textos y responde a las cuestiones que se plantean a continuación:

Texto 1

Escena I (Teatro oscuro. Sobre la mesa habrá un candelero con vela apagada y la jaula del tordo. Simón duerme tendido en el banco.)

DON DIEGO, SIMÓN DON DIEGO: (Sale de su cuarto poniéndose la bata.). Aquí, a lo menos, ya que no duerma no me derretiré... Vaya, si alcoba como ella no se... ¡Cómo ronca éste!... Guardémosle el sueño hasta que venga el día, que ya poco puede tardar... (Simón despierta y se levanta.) ¿Qué es eso? Mira no te caigas, hombre. SIMÓN: Qué, ¿estaba usted ahí, señor? DIEGO: Sí, aquí me he salido, porque allí no se puede parar.

Leandro Fdez. de MORATÍN: El sí de las niñas.

Texto 2

Había una vez... un mercader muy rico que tenía seis hijos, tres varones y tres mujeres; y como era hombre de muchos bienes y de vasta cultura, no reparaba en gastos para educarlos y los rodeó de toda suerte de maestros. Las tres hijas eran muy hermosas; pero la más joven despertaba tanta admiración, que de pequeña todos la apodaban “la bella niña”, de modo que por fin se le quedó este nombre para envidia de sus hermanas. No sólo era la menor mucho más bonita que las otras, sino también más bondadosa. Las dos hermanas mayores ostentaban con desprecio sus riquezas antes quienes tenían menos que ellas; se hacían las grandes damas y se negaban a que las visitasen las hijas de los demás mercaderes: únicamente las personas de mucho rango eran dignas de hacerles compañía. Se lo pasaban en todos los bailes, reuniones, comedias y paseos, y despreciaban a la menor porque empleaba gran parte de su tiempo en la lectura de buenos libros.

Madame Leprince de BEAUMONT. La Bella y la Bestia.

Texto 3

Esperanza, araña negra del atardecer. Tú paras no lejos de mi cuerpo


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abandonado, andas en torno a mí, tejiendo, rápida, inconsistentes hilos invisibles, te acercas, obstinada, y me acaricias casi con tu sombra pesada y leve a un tiempo.

Ángel GONZÁLEZ: Antología poética.

- ¿A qué género literario pertenecen los textos anteriores? Justifica tu respuesta.

- ¿Cuáles son los temas más frecuentes y universales en la poesía lírica?

77. Teniendo en cuenta su disposición, señala los elementos que caracterizan el siguiente texto, perteneciente al género lírico o poético.

Yo soy un hombre sincero De donde crece la palma. Y antes de morirme quiero Echar mis versos del alma. Yo vengo de todas partes, Y hacia todas partes voy: Arte soy entre las artes, En los montes, monte soy. Yo sé los nombres extraños De las yerbas y las flores, Y de mortales engaños, Y de sublimes dolores.[...]

José MARTÍ: Versos sencillos.


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78. Señala los sonidos que riman en los siguientes anuncios publicitarios:

«El frotar se va a acabar» (lavavajillas).

«Bacalao dorado, sabor garantizado» (campaña para el fomento del bacalao dorado).

«Polvo atrapado, polvo eliminado» (limpiador de polvo).

79. Repasa el concepto de anáfora y señala las que aparecen en los siguientes textos:

¡Ay, qué montañas tan altas! ¡Ay, qué remanso de nieve! ¡Ay, qué niña tan bonita, dichoso el que se la lleve!

Yo tengo unas tijeras que se abren y se cierran. Yo toco el cielo, yo me arrodillo y me salgo fuera.

80. Repasa el concepto de elipsis y escribe de nuevo los siguientes refranes completándolos con las palabras que creas que se han suprimido:

A gato viejo, ratón tierno.

A bestia comedora, piedras en la cebada.

Por San Andrés, la nieve en los pies.

En abril, aguas mil

81. Repasa el concepto de epíteto, subraya los que encuentres en las siguientes expresiones y explica por qué lo son:

alta cumbre

ardiente sol

noche oscura

hielo frío


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82. Completa el siguiente cuadro con los elementos del texto teatral que aparece a continuación.

Personajes Lugar o espacio Acotaciones

ACTO PRIMERO

Casa del Zapatero. Banquillo y herramientas. Habitación completamente blanca. Gran ventana y puerta. El foro es una calle también blanca con algunas puertecitas y ventanas en gris. A derecha a izquierda, puertas. Toda la escena tendrá un aire de optimismo y alegría exaltada en los más pequeños detalles. Una suave luz naranja de media tarde invade la escena.

Al levantarse el telón la Zapatera viene de la calle toda furiosa y se detiene en la puerta. Viste un traje verde rabioso y lleva el pelo tirante, adornado con dos grandes rosas. Tiene un aire agreste y dulce al mismo tiempo.

ESCENA I

La Zapatera y luego un Niño.

ZAPATERA. Cállate, larga de lengua, penacho de catalineta, que si yo lo he hecho... si yo lo he hecho, ha sido por mi propio gusto... Si no te metes dentro de tu casa lo hubiera arrastrado, viborilla empolvada; y esto lo digo para que me oigan todas las que están detrás de las ventanas. Que más vale estar casada con un viejo, que con un tuerto, como tú estás. Y no quiero más conversación, ni contigo ni con nadie, ni con nadie, ni con nadie. (Entra dando un fuerte portazo.) Ya sabía yo que con esta clase de gente no se podía hablar ni un segundo... pero la culpa la tengo yo, yo y yo... que debí estarme en mi casa con... casi no quiero creerlo, con mi marido. Quién me hubiera dicho a mí, rubia con los ojos negros, que hay que ver el mérito que esto tiene, con este talle y estos colores tan hermosísimos, que me iba a ver casada con... me tiraría del pelo. (Llora. Llaman a la puerta.) ¿Quién es? (No responden y llaman otra vez.) ¿Quién es? (Enfurecida.)

ESCENA II

La Zapatera y el Niño.

NIÑO. (Temerosamente.) Gente de paz.

ZAPATERA. (Abriendo.) ¿Eres tú? (Melosa y conmovida.)

NIÑO. Sí, señora Zapaterita. ¿Estaba usted llorando?


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ZAPATERA. No, es que un mosco de esos que hacen piiiiii, me ha picado en este ojo.

Federico GARCÍA LORCA: La zapatera prodigiosa.

83. Explica a qué género literario pertenece el siguiente texto. Justifica tu respuesta.

Un monje estaba haciendo la colecta por una región en la que las gentes tenían fama de ser muy tacañas. Llegó a casa de unos campesinos, pero allí no le quisieron dar nada. Así que como era la hora de comer y el monje estaba bastante hambriento dijo: Pues me voy a hacer una sopa de piedra riquísima. Ni corto ni perezoso cogió una piedra del suelo, la limpió y la miró muy bien para comprobar que era la adecuada, la piedra idónea para hacer una sopa. Los campesinos comenzaron a reírse del monje. Decían que estaba loco, que vaya chaladura más gorda. Sin embargo, el monje les dijo: ¡Cómo! ¿no me digáis que no habéis comido nunca una sopa de piedra? ¡Pero si es un plato exquisito! ¡Eso habría que verlo, viejo loco! –dijeron los campesinos. Precisamente esto último es lo que esperaba oír el astuto monje. Enseguida lavó la piedra con mucho cuidado en la fuente que había delante de la casa y dijo: ¿Me podéis prestar un caldero? Así podré demostraros que la sopa de piedra es una comida exquisita. Los campesinos se reían del fraile, pero le dieron el puchero para ver hasta dónde llegaba su chaladura. El monje llenó el caldero de agua y les preguntó: ¿Os importaría dejarme entrar en vuestra casa para poner la olla al fuego? Los campesinos le invitaron a entrar y le enseñaron dónde estaba la cocina. ¡Ay, qué lástima! –dijo el fraile-. Si tuviera un poco de carne de vaca la sopa estaría todavía más rica.

La madre de la familia le dio un trozo de carne ante la rechifla de toda su familia. El viejo la echó en la olla y removió el agua con la carne y la piedra. Al cabo de un ratito probó el caldo:

Está un poco sosa. Le hace falta sal. Los campesinos le dieron sal. La añadió al agua, probó otra vez la sopa y comentó: Desde luego, si tuviéramos un poco de berza los ángeles se chuparían los dedos con esta sopa. El padre, burlándose del monje, le dijo que esperase un momento, que enseguidita le traía un repollo de la huerta y que para que los ángeles no protestaran por una sopa de piedra tan sosa le traería también una patata y un poco de apio.


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Desde luego que eso mejoraría mi sopa muchísimo –le contestó el monje. Después de que el campesino le trajera las verduras, el viejo las lavó, troceó y echó dentro del caldero en el que el agua hervía ya a borbotones. Un poquito de chorizo y tendré una sopa de piedra digna de un rey. Pues toma ya el chorizo, mendigo loco. Lo echó dentro de la olla y dejó hervir durante un ratito, al cabo del cual sacó de su zurrón un pedacillo de pan que le quedaba del desayuno, se sentó en la mesa de la cocina y se puso a comer la sopa. La familia de campesinos le miraba, y el fraile comía la carne y las verduras, rebañaba, mojaba su pan en el caldo y al final se lo bebía. No dejó en la olla ni gota de sopa. Bueno. Dejó la piedra. O eso creían los campesinos, porque cuando terminó de comer cogió el pedrusco, lo limpió con agua, secó con un paño de la cocina y se lo guardó en la bolsa. Hermano, -le dijo la campesina- ¿para que te guardas la piedra? Pues por si tengo que volver a usarla otro día. ¡Dios os guarde, familia!

La sopa de piedra

Cuento popular

84. Dentro de los subgéneros dramático y teatral está la tragedia. Averigua quién es el autor del siguiente texto y elabora una breve ficha sobre su vida y obra.

Entran ROMEO y JULIETA arriba, en el balcón.

JULIETA: ¿Te vas ya? Aún no es de día.

Ha sido el ruiseñor y no la alondra el que ha traspasado tu oído medroso. Canta por la noche en aquel granado. Créeme, amor mío; ha sido el ruiseñor.

ROMEO: Ha sido la alondra, que anuncia la mañana,

y no el ruiseñor. Mira, amor, esas rayas hostiles que apartan las nubes allá, hacia el oriente. Se apagaron las luces de la noche y el alegre día despunta en las cimas brumosas.


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He de irme y vivir, o quedarme y morir.

JULIETA: Esa luz no es luz del día, lo sé bien; es algún meteoro que el sol ha creado . para ser esta noche tu antorcha y alumbrarte el camino de Mantua. Quédate un poco, aún no tienes que irte.

ROMEO: Que me apresen, que me den muerte;

lo consentiré si así lo deseas. Diré que aquella luz gris no es el alba, sino el pálido reflejo del rostro de Cintia , y que no es el canto de la alondra lo que llega hasta la bóveda del cielo. En lugar de irme, quedarme quisiera. ¡Que venga la muerte! Lo quiere Julieta. ¿Hablamos, mi alma? Aún no amanece.

85. Redacta un breve texto en el que aparezcan los tres géneros literarios estudiados. Para ello puedes narrar las aventuras de un personaje (épica) que, en un momento dado, compone un poema a su amada o a la naturaleza (lírica), y reproduce una conversación que ha tenido anteriormente (dramática).

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I.E.S. Gustavo Adolfo Bécquer · A. Resumen de lecturas 1. Redacta un...

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