CONSEJO GENERAL DE EDUCACION- Infome - t.€TOOOLOGIA pARA LA EVALlf'.CION EX-POST /88, ELABJAAOA EN...
Transcript of CONSEJO GENERAL DE EDUCACION- Infome - t.€TOOOLOGIA pARA LA EVALlf'.CION EX-POST /88, ELABJAAOA EN...
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CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
REStJLTADOS y CCnCLUSI ONES DE IA EVALUAC ION EX - pos r 1988 0 -
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PROVINCIA DEL CHACObull(OISUO GEIERAl DE E80(A(10
35 bProgralla E M E R __
UNlOAD EJEaJTOIlA PROVINCIAL
INOICE rte H gfoy (t-__ ________ ~
- INTFCIJJCCION 1
PRIteuroFgt pARTE
- FpoundSLLTAroS Y aJNQUSJDNES 0 LA EVALlJICION 8
bull SISTEIM NOOEARlZAOO 9
- I6terial utilizado
- InfoIm3
bull AEOJACIDN OJRFlICLLAA ~ ~
- I6terial utilizado
- InfoIm3
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- Material utilizado
- InfoIm3
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PRJ flO CION OJrlllNITAAIA 82
- I6terial utilizado
- Infome
- teuroTOOOLOGIA pARA LA EVALlfCION EX-POST 88 ELABJAAOA EN EL 99 ENOJENTRO FEGIONI OL PRlffiA~A E~poundR EEL NEA shyFORMOSA 2 Y DE JUNIO 0 1988
1
PROVINCIA DEL CHACO
tOISEJO GEIERAl DE EDU(A(ION Prtgrama E M E R
UNIDiD EJUCU fORI PROVINOIL
I N TAO 0 U eel 0 N
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PROVINCIA DEL CHACO bull cOlmo 6EIERAl DE EDU[ACIOI
Programa E M E R UNlOAD EJ6CUTOR PROVINCIAL
2
3n virtuc te 10 v-ecuel to Crt e1 ElcuentrO 2cLollal
7iIIU - 2uenos l~ires - dicicr-broD7 10 2(-oriltHO en lC3 Reutiones
la r1cli(~od local
anterio2cc el ~cleo mncpoundgtte fLte -ti21oss y el testieo Sl si
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PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO amplIlRAl DE EoueAeiOotr EMU UNlOAD IlJICUTORA PROVINCIAL
3
-Jfucleor7irafloreo
Esc Paraje Oat 1rupo Jar Doeentes encuest T ~Sun Dir lie 1G E-lt
Escuela CII n t lIw
Gso llirarafl o-es lra D J 0 3 0 1 1 1 9
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E8C~ St6li tee
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819-81 Hetiroshy 3~3 tDt Zs bull - 1 -
L - 2 -J6S-j e San Ant 3ra HD JS - - 1 - 2 -~
Tottl1 Esc Snt61ites - 4shy - 7 - 11 --TOTAL 11(010 1 1 16 5 28 -
-Mios de 2 ClOOnencLa de los dooelltes en cl Fro 2iraIfl
Sun IYr Vic I e Galt 0 L bull i~ bull Es ecin
AliOS 1 1 4 7 c 1 - 1 3 5 G 3 1 3 5 6
CAlIT 1 1 1 2 1 1 1 9 1 2 1 2 2 1 1 1 DOC
-ihlcle 0 It c~io e zgtro
-~sc raraje Gat prupo cTor~ Do eute ene (~trt
Sup lUil Vic ~ l~ -f lB 1 bull hJ -
Escueltt lntral
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Esc Sat6lites
9G -Treu IIorqshy 2da nc n 0 - 1 - 1 - - 2 156-301 de Iaoshy 3rn ncn s - 1 - - - - 1 241-3an Cnrlosshy 2da liB s - 1 - 2 - - 3 t32-San Eduardoshy 3ra tC C - 1 - - - 3
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TOTAl I~CLCO 1 ) 1 ~2 10 1 30
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PROVINCIA DEL CHACObull(OSUO GEERAL DE EDU(I(IO
LMfR UNlOAD IIJECUTOKA PROVINCIAL
6 I
Los cuadros preccdentea C ontienen a1 L1iverso insttt~cional y
docente consultedo
Sabre ~ total de 2 Supervisores Je Zonu 11 directores 2 vi cedirectoles 12 acotros de grado y 26 mawtros espgt ciales y del t)ller Que deGerpelan lUG funoione en IliJbos Nucleos ~duc ntivosl
fueron encaestados po~~~tualmente sctUn el Giguiente detslle
CABGOS 11101eo N6cleo PNmedio i raf10 res Rio de (ro
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-~J 100 ltshy- Supm-v-lsol de Zona ~ot 08-- jJ 100 J 916- llireetores 100 100 J 100 ~~- Vi0edirectoree
lt cshy~~ + aestros de Grtco 46 34 401 -co
c454 t G2 537
y de Taller
+ Los wiCstros ee redo enoueetadoG oorresponden ltJ lQ Giclo y
representan el 100 ~~ cel rlismo
Las comuniampu(e$ Xrtciparon de 1$ aceiones de evaluacion
travls de los l1ienbros integmntea de los Consejoa Docente-Coll shy
~itario de 100 le1rizccion en rllilcro ce 8 interviniendo en lal
lisis intervinientes
Respecto de los docentezo los RiOS de IY0rlt1ano-cia ae lOG mipound
mas en 01 Proralla cscila mayori tariaaente entre 0 y 4 SlO I I (34) y mlnoritarianente entre 5 y 9 (24)
Pora la recoleccisn de la infltrroaoion respe otiva se uti1izS
ron los cundros Ce nisteL1atizaci(~y de variablo2 po SubproGranas t
elaboracos en sendas Reuniones negionales Gel lr~A (jornosa-ju-
nio38 y osQdas setienbre88) los que fuoron cUffipletcios en tashy
llex-es reuniones Y clt--evistnc organizados y COOldina dos por
el Equipo de 1 trea
21 peBente inocrte concta de dos ~[rtes
I
7
PROVINCIA DIlL CH-CObull (OISUO 6EIIERAl DE EBUCACI
Programa l M E bull UNID~D EJHCUTORA PROVINCIAL
de rucl c rTizaclOn y lClgt S-~b~JroGrane$ Adecuaciol Currishy
Cl ilDr erpound eccior~)li et~o lJa G)11 e l IJ1oci 6n COHt1ituria
8
PROVINCIA DEL CUOCObull CONSUO GENERAL DE EDUCACIOI
Programa E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
~~3ELTADOS 1 C
DEL A
9
PROVINCIA DEL CHACObull CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Programa E M E R UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
NUCLEARIZACION
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NIXlEARIZACIm EOlpoundATIVA
lGrlablsa IltnBnsionea Indieadorea lhIdad de Andlisla
1- Intomacidn ExpaCtetVfIlI acerca de ]a
esclSla dentrc del PJtJQl mao
Mcdo1ieac1ones qlS deber-an intrtlduc1rse an la asshycuela bull
bullAportes qlS ptSden helceJshysa para mEljerar la situshyc1OO
-----------------shy ------------shy r--------------shy2- l1sponib1l1ded de las reCUIshy Sa cUliplisron las axpecta-SOB tIIs
21- Inst1tuc1onales pro-III pica
211- Aileursos IIInenos QUIf modof1cac1orea son net
ceaarles plra IBjorar ali _rvIeJD aducatlID
- Blbl1otace - Orientacidn agrarla - Ta1leres - pzamuc16n Denunitar1s - Choferes
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l1rectares -Docentss - AlUllnDS shyDen Inst
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I llar1ab18s Dllllllns1cnes Ind1cedores 1l11d11d de Anlfl1eia
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212- AecUlSOll I118ter1ales
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bull OIXln16n 80m los IIIBCBshyni_ de diatritul1c5n de loa nJCurSOS f1nan-1 cie1Oll (cambustibls I IIIIIntenlndanto) bull
bull SugenmcUls sam mcdBshyl1dsl de 8utof1nancia-1 m1ento de los gsstos II del Ntlclea
bull Usa de las recursos
Idem
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NUIlEARIZACIIlII EDlXATIVA 1pound0 -lt n - 0Z Q a II ~
brIables OinIsns1ones Ind1csdores IhIdldBs de AnIll1l11s
3- I3Dldarno del Ntlcleo AdaCU9C1dn de las formas I IIdem de goblarno a las necee1 dades de 1In1onam1ento7 del ntlcleo---------------r--------+-----------shy~------------------
Rllllci6n entre las m1sio Idem Ss y fU1c1anes de las 7 orgn1smos nuclsarizados y las d1recti_ del HI CGE
------------------~---------------r-------- Pos1b1l1de1des afBctilo6sl ~dem
de part1C1pac1tln de losl d1st1ntos sectores an al goblsmo del ntlcleo
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PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GEURAL DE IDUCACIO
Progrlllli EMfR UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
III
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14
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSfJO GEIERAL DE EDUCICIO Program EMIR
UNIDAD I)ECUTORA PROVINCIAL
II ETAPA EVALIJCION PRlGMIIA EIlER - (fAil) - 1988
CIE5TIONARIO
SUPEJlVIaJlpoundS mFEcroFES
(A)- Eete Ntbleo Ecacat1w (lLestra - Testlgo) estd estructurSdo 80m la basil de los slgu1entes ClllllponBnt8S
a) U OiJ9ccidn ejBrc1da gamrallalilnte par 81 Superv1sor Tdcn1col de Zona corrtlspcIld1ante
b IN Escua1ll [)Intral (Ntb]eo ILestra Esc 6SO-1Iireflortls -Nfr1 cleo Test1gol Esc20-R[o de Oro)
c) IIIlr1e Escualas Satdlltes (Ntbleo ILestra Esce92 736 46 I 819 y aea - Ntbleo Tast1gol Ese915 156 241 y I 432)
d) lb Conse1o Docents ~tariD de NuclaarJzacl6n lntsgrado par los dInICtarea de cads una de las escUillas nucl ar1zlldas y par un umbra de cad8 una de S8IlI co munldedas bull ( llamp~rVI shy
a) lb QrgIIniIllllO Tdcn1co de Apezol ANa Educat1va hICIIlId EjBcutorlll PrcN1rlal Progrtllllll EIlER - Checo
ClJESTlDII II mFECClON rEL NtnEOl
1- La Superv1sl6n Tdcnlca de lana de sste Ntbleo Educat1w tleml COIllO funcldn fundLllantal la dlreccl6n tdcnico-pedag6gice actmIshyn1atrat1va pl8supUlleteria y COIIIIlnitarUI de sste slstelll8 nuclEI rlzedo lEnt1ende ltI que 111 Superv1sl6n Tdcnlca de ZOna actUllnte en el lugar ajBree real y COIIDrataanbll dlcha fU1C1dn
8I EN PARTE bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
a) SI au rIISpl1Bste as SI aspeclfique las accloms que lleid al cello an los sIilldentes ctores que demUIIstren al sjBrol-1 cia eftlct1w de ass dlrecc16n nuclear1zad1l -6ecmr I~s1rtJCbIrtl bull
-8ecillr E(J1~1t) bull
-sector T~lco Padapdp1cobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-8ectar AdIIlniatratsw r PresuptstarLo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Social y Camunalc bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
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15
PROVINCIA DEL CHACO
tolUO GEMERAl DE EOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
I b) 91 au reapussta ss EN PARTE espec1t1qua las acc1anse f1
lee concretadasl-
-sector Egulpam4antol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Adndn1streltivo y PresuptsstarLo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull II
-sector Tdcnlco-Pada~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
seem ccLIdtarto bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObaaJlElC1Dt1s bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull I bullbullbullbull II II bullbullbullbull bullbull
c) 51 au respussta es NO espsc1f1qUEI ls causa a causas par las cuales co e1erce d1chl d1reccidn
ClESTION II - ESWLA 1DTRAt
2- La Escuale central as la la11ded ascclll1 que actOll COlli) eje COO didldor de tadIIa las activ1de1dsamp tanta escclares CQIII) ex1ree calsNa de tadIIs las escuelss qui cOllfouaa eats NGclea EducIlt1-w LCons1dB~ ltI que esa cocmI1n8c16n sa efectiv1za real y concts-taaants 9I bullbullbullbullbullbullbull EN PARlE bullbullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) 51 au respUilatil es SI espsc1nque quIf acc10nes dB coord1nBshyc16n sa concretaron CQIII) eSCUBla centra de eeta s1s1Blna ru- clearizado bull -Accianes de Intreestructures bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~1arJfJs cIEI E9tdfitnta I bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-AccIcr88 Adrdn1stretiOs y PrasUJllstarlest bullbull III III
-Acc1Dnes T~ico-PadepdR1cast bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1anas Camun1tBrta bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) 51 I$U Nlpusata ss EN PARTE sspec1nquI quIf sedans fIlrc1a sa concNtaron en 1tr1c16n del ptllto ptiilcedeuta
-Acc1anes de Intreaatructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~ares cte 1sectcIu1plIisntD bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1ones AdminlstzlaquoUI8S y Pnsupuetstariaa bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acciones T~n1co-PSdsadg1cSJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1onea aaun1tariea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Obssrvaclonas bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II
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PROVINCiA DlL CHACO
cOlmo IEIAL DE EOOCA(IOIl Progr EMER
UNIDAD ljeCUTORA PROVINCIAl 16
II c) 51 au respuesta es NO espec1f1qUEI la causs 0 causas par las
ctalas esa coordlnacidn no sa llsB a cabo
1) Falta de d1recc16n Y dEl orientacidn general superlor Sl - NO bullbullbullbullbullbull 2) FaltadEI UI1I1 planif1cacidn organi2llCidn y coord1nBC1dn I
1ntarna Y extsma dEll sistBlllB 51 bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Faltll dEl UI1I1 CCIIIUl1cac1dn lids fluldel entre autorldIsdBs yI
sists nuclBerlzatb y los estsblec1m1antos entre d SII NO bullbullbullbullbullbull
4) Inexistancia dEl Ula poUt1ca tnstitucionlll con objiltiwsl claros y de UI1I1 astretsgla 1nstituc1onell SI NO
5) Procedillliantos 1nadecuados para 111 de18m1naci6n de naceshys1dades de los benef1c1erlos dEll Proglellllll 51 NO
6) Felts de los illltrumentos jurd1cos IIICBsar1os que legal can 111 estructura organi2llCidn y flmc1onalldento del sisshytsa nulaarIzado SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
) Oesconoc1a1ento de los tbcentss 1nwlucrados en el sis18shyilia de los aspectos gBnBralss y aspec(fiCOS del sistsma 2 clBarizedo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) Idem de 1a caarun1dad 6I bullbull bull bull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbullbull 9) CStancia dEl coordlnac1dn entre la institucidn nuclearizashy
de y las unIdades de apoyo 51 NO 10) Inexistanc1a de planes ptogulilias y proyectos concretos1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 11) Falts de capec1tacidn asasoramisnto y actuallzacidn do-I
cen1B pEI~rente y an asrvicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 12) Felts de los reCIUBDs f1nanceros auf1c1entss y oportunos
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 13) Falts dEl auf1c1snts personal docents tIfcn1co espacilll y
de servicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 14) Felts del equiplllldento nacesarlo y suficents SI I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronJs fClllJllles e informalss de autoridad en-I
tre los directiws de 111 inatitucidn nuclearlzada SI NO bullbullbullbullbullbullbull
16) Falta dEl coordilllcidn tdcn1ca con las instituciones locashylas UllSles regionales y provInc1alss 51 NO
l) OtrDs Especlr1carr bullbullbullbull ~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 19) Obeervacionas a realizerr bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbull
llESTlDI III - ESCtlE1J6 SATaITES
3- Las Escuslas Satllites son lss midsdes eacolares de este No-II clso Educat1 10 cu~ flmcidn tdsica as Ell de articular y coordishyoar 81 desarmllo de _ acciones 8scolaree y Elxtreescolares con la Escuela Central y entre 61
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
I 17
PItOVINCIA DEL CHACO bull(ONSUO GENERAL DE EDU[A[ION
Progrl1lll EMU llNIDAD IjECVTOltA PROVINCIAL
Considera ltI qUIlt astas escuelas clIlIplinBntan reel 1 ef8ctlveshyIIBnta sus func1ores 1 ectlv1d111des entre s[ 1 con 1 Escl818 Ce tral eSplclllllllBnta 81 bullbullbullbullbullbull EN PARTE bull bullbull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbull II) 51 at reslUlsta as 51 a EN PARTE espaclfique qui lIIfOianesl
1 Ilctiv1dedes coord1nen coni 1- Lil EICI8lll Central 2- Sus s1ndlere8 SStdl1tes
1- Con 111 Escl818 Centrell
bull InreastrlltUlllI bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Eq LdJ8IIisnto t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull AdIa1n1stracldn y PrasupuastD t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull to41S
bull Tdcn~gI5g1co I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Calritelriol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2- Con sus sinrllllnls SStdl1tssl
bull Infree8~1 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull E(JtlpamLantoc bullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Admirdstracldn y Prssupueata bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Tdcrtico-fttdaliJll~ I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObseleC1arwe bull
b) 51 au lIISlJUIltata aa NO aapaclfique la cause a CIIUSIlS ql8 1111shypidln eell coordinac1dn I 1) FlIlta de dlrecci6n 1 de orientacldn general suplrior 61
bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 2) FlIlt de 1118 planlfiCllCidn organlmeldn 1 coordinllCidn I
lnten1e 1 externe del sistsllB SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Falte de una collUllicec1dn tlu1da entre autoridlildes 11
siatslllll nuclBllr1Z11cID 1 los establAlc1l111entos antre 91 SII bullbull bullbullbull NO bullbullbullbullbull
4) Irwldstancill de 1118 pol[tica lnstlblclOMl con objetlIIOSI clams 1 de WIll estretsg1a instltuclonal SI bull bull bullbull NO bullbullbullbull
5) Procedilll1antta lnedecuecIDe para 111 detand-cidn de neceshysidades de loa tanefic1llrios del PlogrBIIIB SI bullbullbullbull NO bullbullbull
6) Felts de loa inStruntDs 1ur1dicOs receearios que legal1 can 18 estructura organlzacidn 1 fLIIClonllaiente del slsshyts_ nuclellrizacID SI bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull
) OBsconocilaenta de los docBntas inwlucrados en el sisteshylIB de los Ilsplctea gllnarales 1 aSplc[ficos del sistama nu c lear1zado SI bull bull bull bull bull NO bull bull bull bull shy
8) 1deII de 18 calllnldad SI NO 9) ()InInclll de coordinllCidn entra 18 institucidn nuclearizashy
cis y las tI1idadas de apoyo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 10) Inllxistenc1e de planes progremas 1 prayectos carcretes1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
I
18
PIlOVINCIA DEL CHACO
COSUO ampEIERAl DE EDUCACIOI Pregra EMER
ONIOAD IIJECOTORA PROVINCIAL
II 11) Faltll de capac1tac16n BSSsoremirlnto y IICtual1zac115n dace
ts pa~rents yen servic10 5I NO 12) Falta de los recurSls firencieros suf1cientss y OportullOS
SI NO 13) Feltll dB aufic1ants parsmal docents tdcnico aspacial y
cia _rvtc10 SI NOmiddot 14) Felts del aquipaadento recelllUirl y suticients 5I I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronas follll8les e 1n1orles de autorlded en-I
tra los directiwa dB la inatitlJc1amp1 nuclearzade 5I NO
15) Falta de coord1nac16n tdcn1ca con llls 1nstituc1orea locashyles zonales regionales y provincilllas 51 NO
17) Otros Ea~t1C8rl 18) Obsarvac1onss a raallzarl bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
(lJESnlJN IVI IllNSEC QlXENTE-Ill ITAAIO CE NtnEARIZACIONI
4) El Consajl Dacenta-CoaIlI1itarlo dB Nuc18llrizac16n as al l5rgBno eesor y CGnaultiw de la conducc1cSn trlfcn1C11 de eats NOcleo Edushycatiw -ICona1dera W que sus fires y objatil108 se ajustan Il las reO
sidlldes educatil6s e 1ntsresea comun1tar1os de eeta real1d1ld Sl NO bullbullbullbullbullbull 61 au resp8atll as NO aspac1fique au dBsacUElldol
-1Entlende que suS funcianas y IICtiv1dedes contBlllpllln todos los aapactos dB todo a1sts_ nuclearlzado 51 bullbullbullbullbullbull NO 51 au respuesta as NO aspac1f1que las augll8nc1aa que harlell bull
-lla 1ntsgIIIC16n dB docentss y miamJroll dB las comII1idBdBs an I un ra1SIIIQ Consejo dB Nuc18llrizac16n -etand1erdo a SUB funciones y IICtividedes- le parses 10 mds IldecuEldo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull 51 su resp8sta as NO espac1f1que la prop8stll que haria ~ _ rear bullbull in1lt~6-t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-IQutl otre U otres propuestas harla pare IIISjIrer el estatuto yl 81 unc1onaiantD del Cansajo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-t~utl glstiores hastll 81 _nto ha resl1zado ests Coneejo y I I qud rampaJl-tIoa lagr6 S[rvase sspacit1car bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Infraastructurar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ECfJl~1tt bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Adin1stratlvo Y Presupuastariol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull TdenteD P8dagdglCOJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull CcalIdteldaJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-tQutl inconuenientas encuentre en su OJVIInizac16n y funcione-I miento Strvaaa 8spBcif1oar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
II
PROVINCIA DEL CHACObullCOISfJO GEIEIAl Of EOUCACOI
Progralll EMU UNlOAD IijIlCUTORA PROVINCIAL
QJESTICW V IMIMD TEOUCA IE APOIO
S- Lss dress 88pecticas de Is U11dad Ejacutora Provincial del II Prognlm8 EMER 8Spsc1slllente Is Educat1vs sctuslnBnta 88 Is ~ nics 1d11tc1 de spoyo tlfcn1co con qua clBntDn los Nk1aos Educ tiws -lCons1d111ra qua ase spoyo tlfcn1co 118 suf1c1snts 0 inauftc1ants
91 118 1natf1c1ants IIspllc1f1qua qui t1po de as1stanc1s BEl nBshy
cemta bull -lCons1dare que debBrfBn spoyBr tlfcn1cIIlIents oUos BElctorss I
de1 Conse10 9Elnlu91 de Educac16n Indicar cudlllal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -IdaIII de oUos BElctorss pltlbl1cos y pr11Bdos ESp8c1fICBr bullbullbullbullbull
(6)- En au opln16n pars poner afactiVllllSnta an 1Inc1C111uianto liSts Ndshyclao EtUCStiw qud neces1ded11s hSbrlan qua cllllpl111entarsa previashymanta 1) Dlreccl6n del Ndcleo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2) Intraestructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3) Equ1fl11R11Br1~ I
4) AdIIdnistratiID y Prssupu8staro IIspllc1s1111Bntll rscursos huaBnoa _tlriaJes y NnEW1Cieros
5) Tdcnico-Padagdgicol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) ((IIlu1terlo I bullbull
20
hj PIlOVINCIA DEL CHACObull
COSUO 6EIERAlDE EDUCACIOI Pregrbullbullbull ENER
tlNIDAD BJECUTORA PROVINCIAL
ANE)([) en QJEl3TIONAAIO [pound EfILUAClON
NtDEARIZACION EDlpoundATIVA
ALIDIOS lNDICAOOFES [pound LAS AREAS CDlSTITlITlYAS tEL PfIllflAUA HEMER
1) Infraestrueturell Iobntsn1m1anto llIIIpuac1bl y ra~cc1bl de los edlfi shycios calCOS 1lIlt108 sanltar1os Prav1a16n de aguEl potable y luz I Terranos para hwrtas janlines C8lIIpOs de dell)rtes Instalac10nes gropecuariampls otras ectlv1dades del I1I1smo calllctsr
2) ~ulpllentol Mlnten1l1l1ento 1181p11ac1bl y uso del lII)bl1ar1o de II l8hculas automotoras deport1I1OS de COC1ne carpinteria hwrta I alblflller[a electrie1dad costura y tejido OtrDs equlpos
3) Adl1l1nlstrat1w Y PrespUBtariol O1etado de 18gl_ntec1onBs estat tos I1OlIIIllS para la organiZllc1bl y ftk1c1cnallliElnto de fa vida 1ntema del NOcleo Educatiwl para docantes aluunos cooperat1vas ut111zashyc1bl de l8hculos IIIElnten1lldento ut111ZIIC16n COIIpllrtida de equ1pos plrsonal docents etc E1eborecldn de pr8supu11sto anusl de benes y I serv1eios no pelllClrllles ans de capital y subsidios a cooplredo-I ras Presupulleto 18 COlIIIIdoras escalerae (necesld11des IIIIlterlalss yl finlllClera) Coordlnacl6n de act1v1dades de cansos escclares poblashycianes etc Estudios estadstlcos de matr[cula desercl6n escalar etc Provislonss d118~SI llSteriales Ot1les tarrel1l1entas etc 011shysignac10nes de personal dOCEInte tdcnieo y de servieio Archlw esc lsr del Ndclso
4) Tenicc - Padag6giccl E]aa18c16n de dlaJ1dst1eos de situecl6n Forshyaulec1bl de planes progtemas y pro~tos espeefiCos de cardoter s shyducatlw bull lntersectorial Plan Oplnlt1w Anusl del NOcleo plsnea-I rdsnto desarrollo ejBcuc1bl y evaluecidn curriculaIge (adecusc1bl1 de objBtiws ccntanldos y actlv1dades) PerfecclonBlliento capelCli cldn y actus1lzacldn docente Medlos y matsrialss dld4cticos pldag6shygiCos
5) CcJIIIun1tarial OIIssrro110 y organlzacldn de la COIItk11dad Promoeldn de ]a _Iud (Preservae1bl y cure de enfennedades nutricidnj lllnSll8llen to llIIIb1ental) ConsellllC16n y l18~ento de vlviendes y utensi11o del hogIIr Acc10nes de capllcltac16n tdcnica act111df1dBs soclalss I culturales y deporti_ Prograres de Educac16n pIl18 Pdultos (alfElts tlZIICl6n) shy
bull
t Z 0 a ~ gt =ra0 00 5 rota Z tI_tI~am =~~ tI gt 3 n
lt 8Z Q o = ~
PLANIFICACION - 1989EVALUACION
1 Org3nlzacldn y Func1onamlento Slstema Nuclear1zada
bull Opinl6n sabre al t~slada de las alLlllnos de 60 Y 70
grades de las Escullas sabfl1tes a Escuela Central
+ Total de 1l1annos por grades y ssxos qUEI asistan a la Escuela Cent~l (escUElla por ascUElla)
- Organlzar nUElvas frecuencles+ FrecUElncla SBlllanal de las trasladas SuF - InsuF
+ AutarizacleSn de los padres 51 - NO - Org3nlzar reunlones lnlazmativas
+ Organlzacl6n traslados y regresas I I-braries CUllshypllmianto Incan~nlentes pressntadas
Cantldadl SuFlclante - 1nsuFishyclanta
Estadal buena - regular - mala - Organlzer f1nenclamianto r mantenlshy Caneaja EdushyCaplcidedl 5uFlc1ente - InsuF
mlanta cacleSn + Veh1culos c1ente
Conse jo Nu-ICambuetlble SuFlc1enta - 1nsu clasrtzacl6n
fic1ente Munlclpia
Lubricantes SuFlc1ente - 1ns~ otros antesflc1enta
+ lJtlllzacleSn da los vahiculas Flnes - Aaglamentar su usa
+ Chafares Entes qUEI calabaren CDn alactacl6n dell - i3est1onsr afectacleSn chaferes a entldades of1cla-1 persanal 1nco~n1entes 5aluclanes les rIo privadas
Il I-
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o gt ~S 0 lti ~ i Qi1 0~ gt
16 ~ 0 cJ~
~ t l jg Lo r lt 0i Q pound) II ~
EVALUAC10N PLAN1F1CAC10N - 1969
+ Act1vidades que desarrollan los docentes cuyos alllll shy - Organizer las actividades qlJ3 desarrollardn los nos son trasladados a Escuela Central docentes de 50 y 70 de las Escuelas Sa~1ites
(51 acanpElian qUif actividades desarrollan) (No acomptlian qUif act1v1dades desarrollan)
2 Qrgan1zac16n deearrollo de las actividades de los a_I 11mnOS de la Escuala Central
+ Act1vidades prpgramedas
bull Par la manana 51 - NO - CUIllas Clrganizac16n de I los horariDs
bull Par la tarde 51 - NO - CUifes ~n1z6P16n de I I I los horlrios
bull ConjLl1to con alumos de Escuala Central - 51 - Nol - PorqUif - 1nconIGn1entes
bull Oocunentaci6n que sa lelG Registros Ubretas I plan1~icac1ones
+ Calidad de los apmndizajBs logrsdos (Satisfactorios - Poco Sat1s~actor1o - Muy Satis~ac torio) shy
_ Organizaci6n de nuevas especialidades+ ~1idez de las especialidades en ~LI1c1onamiento
51 - NO - Necesidades lJ OJ
c pound 0
6 e tf gt r 000 liltshyII iii - _ ~ n __ bullc bull lOgt C =0 rJo~Igt - rI --iaceraquo O n Zlt 0_ - n 0
shyPLANIFICACION - 1969EVALUACION
+ Actitules de los alUll105I Dsitiva - negativa shyinlifBmnte bull
+ Actitudes de los padres idem
3 OnlanlZaci6n lUlCionlllliento de los telleres de cashypacitePi6n lalJorel pare ]a cOOllllidad
- Organizar talleres de capacitaci6n laboral inshysartando nuevas moctal1dades
+ ESE2cialidadeSI
Maiiana I cuilles bull Horer1os Tarde I cu~les - organizar talleres de capacitaci6n ttfcnica-~
Nacre cuilles g6gica para maestros de taller
+ velidez de lasesE2cial1dades (eI - NO)
+ OrganiZaci6n curricular (pleneemianto)
Comunided del NI11eo - organizer la participaci6n y asistencias de las (organlZ aci6n ) comunidades del Nl1leo a los talleres
bull Oestinatarios Comunidad de Escuale Centrel
+ Oocumentaci6n qua sa lleval registros l1bretas pleni1icac1ones
+ Cal1dad de los spzenlizaJs alcanzadosl satisleactorio - Dco sstisfBctorio - muy satis- factorio
1 (
j
i s
EVALUACION
+ Trabajos reaUzecios an cads aspeclalidad (caUdad de los treta jos )
+ Equip3mlento Su1lclente Insu1lclante Neceslshydedas
4 flIrt1clpecl6n del Consejo de NI1llearlzacl6n anI lei organlzacl6n seguimlento y evellUlci6n del I sistema nu learlZado
- SUJ8rv1si6n Feg10nal
de Zona
- Direct Esc Central
Esc Sailflites
- Mlelllbros comunided
+ Inoonvan1en1llls presentados I
+ SolUlones a1canzadas
PLANIFICACION - 1989
- Organizar Is eslstencla ilfcnlca y financiera de I los tsllares
- Organizar mantenlm1anto y flnanclamiento de losl tsllanls
- Eleboracl6n de collllElnios y proyectos con entlde1shydes p4blicas 0 priveldes
- OrgEInizICl6n lnstitu1onBl del NQclaol
+ FOnnBCi6n de Ocnttslones de Apo)D
- Tlfcnico-plldeg6g1co
~ Socio-culturel
- Iotlnten1mlento
- FinenciSm1ento
+ Integraci6n de las asociaciones CooJ8radoras1 Club da Madres y Ex Alumnos a Iss Comisiones da Apoyo
+ organizer cursos tellenls jomadas seg(il neC sidades datsctadas para docentes
+ Idem activ1dades 5Oclo-eultlJlilas
+ Idem activ1dades mantenlm1anto
6 ~O ~ Ci sect e a z
- _C-nbull -gt 16 lo
0111 tilgt of flZ n D 0gt 0 I nlt ~ - 0Z Qn Co-~ shy
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i s--o 0gt I p l5 ~ oll a i n0 _
gtmn(i)J
EVALUACION
6 - IncOlflClrsCidn de otrtls escuelas cercsnas a los Nilcleos EducatillOS en ftllcionamiento
+ Analizar posibilidades de inCOlpOrscidn
PLANIFICACION -1989
+ Idem actividades 1inenciamiento
+ Organizar actividades caordinadas con~ts-mos locales provinciales nacwnales e inter-- necionales (elaborar pro)EIctos y conlllllllios)
- Organizer la incorporscidn de nuevas escueles
+ C8rtlctsr de Is incorporecidn vitlculads - sat lits
+ Alcance de la incorporscidn nuclearizada I
- Tdcnico-pedag6gico
- Orientacidn Laborsl
- Administrativa
- Fsica infraestructura yequipam1anto
+ Insarcidn en el Consejo de Nuclearizacidnde I las escuela incorporedas d1rectivos y mia_II bros de Is comunidad
~ ~ 0 - apgtZ n 2 ggtshy~ n - 0z Q n 0
bull
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PROVINCIA DEL CHACO
CONUJO GENERAL DE Eoo(A(IO Progrilll EMER
UNlOAD EJSCUTORA PROVINCIAL SISrEMA NUClEARIZAOO 26
1- Objetivos del sistema nuclearizado obequenol
bull Asegurar la eficacia de 1a acoioo educativa en el area de infl encia del sistema mediante el mejoramiento de la caUdad de 1 ensefianza
bull Mejorar la tasa de retenci6n del sistema
bull Disminuir el mdice de repitencia y 1a sobreedad
bull Contribuir a elevar 1a tasa de incorporaoiOn al sistema educat vo
bull Contribuir a elevlr el nivel de vida de la oQlllUllidad rw-al
2- Disefio de la evaluaciool
21- Determinaciones preliminares
Objetivos de la evaluaoiOn
- Verificar el nive de OJprrlzaci6n y de funcionamiento del sistema nuclearizado aplicado a los n6cleos educativosl 1 muestra y testigo
- Posibilitar el procesO posterior de toma de deoisiones 1 can respecto de dicho sistema
bull Tiplt de eValuaci6n
- De proceso (evaluacim formativa)
bull Niveles de decisi6n1
- Consejo General de Eduoacion
- Unidad Ejecutora Provincial del Programa E1dER
- Cansejos Docentes - COIIIWlitarios de Nuolearizacim
22- ldentificaci6n de la informaciOn necesaria
bull Variables a cansiderar
+ InformaciOn
+ DisJlOlibilidad de los recursos
bull Institucionales prgpios
- Recursos InunaJlos
- Recursos lIIateriales
+ Gobierno del n6cleo
bull Adecuwci6n de las ~rmas de gobierno a las neoesidades de funcianamiento del n6cleo
bull Relaci6n entre las lllisianes de los organismos mmleariz_ dos y las direotivas del consejo General de Eduoaci6nI
PROVINCIA DEL CHACO bull(ONSEJO 5EIERAl DE EOUCACIOI
Pregrillllil EMER UNlOAD IJpoundCUTORA PROVINCIAL
I 27
bull Posibilidades efectivas de participaci6n de loa disshytintoa sectores en el gobierno del ndcleobull
bull Mecanismoa y estrategias para la incorporaci6n de I loa mismos a los organiSllloa de gobierno del ndcleo
23- Recolecci6n de la intOllllaCiampl
bull Fuentes de recolecci6n de la intormaciim
- Docentes (supervisores directores Maestroa de grados maes troa especiales y de talleres de Orientaci6n La~ ral y de Capacitaci6n Laboral para la Comunidad)
- Asociaciones escolares y extraescolares
- Miembroa de las caaunidades integrantes de loa COIlsejoa Degtshycente Comunitario de Nuclearizaci6n
- Documentaci6n producida
bull Tnatrumentos vo nrocediJnientos ClUe serm utUizados para reushyniNa intormaci6n
- EVal~6n participativa con la caaunidadedllcativa
- Entrevistaaindiiduales Y grUpales con preguntas de api-II ni6n estruc~da y no estruc1uradas
- Observaciones no es~ructuradas
bull Perioricidad de la intOaficSn
- SistemEticamente en reunioneli y asambleas convocadas al ~l fecto
bull Ccmdicianes de la recolecci6n de la intormacioSn
- Respansable del sector nuclearizado de la 1J1tidad Ejeoutora I Provincial deJ1gtrograma E10IER e integrantes del Area Edl1cati shyVa de 130 miSllla
- supervisores Regionales de Zona y Directores de escuel~ II Centrales y S3odlites
24- OrganjzacioSn y annisis de la intormaci6n
bull Pol 1eoa educativos independientes can au realidad clI1tex tual
bull Tipe de annisisl descriptivo resultante de variables e indishycadares
bull Muestra I grupos _tralesl
- Ndcleo Educativo Muestral Miraflores - N1Wleo Educativo Testigol Rio de Oro - Vel punto 23)shy
I
PROVINCII DEL CHACO
(OIlSEJO GfillAl DE EDUCACIOII rotfilllla EMER
UNIDAD IiJECUTORA PROVINCIAL
28I
25- COIDUIlicaci6n de la infonnaci6n
- Direccioo de la Ullidad Ejecutora Provincial - Jde Nivel Primario del consejo General de ElthIcacioo - ~ervisores Regionales y de Zona - Directares de escuelas - Docentes en general bull
bull Instituciones
- Cansejo General de Educaci6n - Ullidad Ejecutora Central - Conaejos Docentas Cammitarios de NllClearizacioo
3- Resultados de la evaluaciool
bull Variable 11 nfonuaciampl
- Indicador 11 Expectativa acerea de la escuela dentro del Progr ilia
- La organizaci6n y funciaruuniento de los tres m1shycleos educativos existentes en la provincia recien se puso en 1 mareba en el segundo semestre del presente ano Durante el primeshyro se dasarro1l6 un intenso trabajo docente-cOlllUDitario can ell objetivo de intormar pormenorizadamante sobre SUs mdltiples impl1 cancias estructurales organizativas adIIIinistrativas y socio-poshyltico-culturales y educativas Para la afectaciOn de esta tarea Be llevarca a cabo diversas asambleas reuniQles jornadas entr vistas y visitas especial-es donde se posibilitaron todas las acshyciones participativas posibles tanto de la docencia cOlllO de lasl respectivas ccaunidades e instituciones locales Evaluada esta eshy
tapa motovataria cuya concluai6n arroj6 un interesante grade del interampgt y compromiso par llevar adelante adelante el proyecto se comenzO a ejecutar en el perlodo mencionado precedentemente a-I quellas acciones que a juicio de los participantes eran reales1 posibles asequibles a las posibilidades lIIateriales del 1Il0000ento De esta manera se puede aseglUar que POl primera vez en nuestra I plOvincia los tres mclees previstos originalmellte uno can mftsl dificultad que otros se echaron a andar parmiddotconsiguiente se pue de subrayar que actualmente en los tres contextos nuclearizados 7 se evidelXlia una favorable expeetaUva POl un wen desarrollo y I PJOSecuci6n del programa
Esta expectativa no s6lo esta latente en las es cuelas que cOlliprende el Programa sinlS que se extendi6 a otros e~ tablecimientos cereanos que solicitaron en reunianes evaluativas Stl incarporaci6n al sistema
Or iCllC1anes que deberampn introdllCirse en la e=f cuela
I
-----
r
PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAt Of EOUCACIOI Progr EMU
UNIDAD EJpoundCUTOIIA PROV1NCIAL
- Analizadas las aetividades de rwclearizaci6n efectuadas
en las Escuelas Centrales de los dos nampleos de evaluar-I ei6n (NUcleo Miraflares nampleo lIIIestra y N6cleo RIo de Oro nampleo testigo) se eQllCluyO en 10 siguientel )
a) Este tipo de instituaianes educativas por ser el eje
eoordinador de tooo el flujo educativo de eada nUcleo y par su eomplejidad organizativa y funcional debe vistar dentro de los establecilnientos escolares de j
nada completa Actualmente fWlCianan en el rlgilnen de jornada simple con dos turnos 10 que pravoc6 alGP-1 nos ajustes en la organizaci6n
jornadas finales de evaluaci6n yg~ifica-ci6n para ana conel rec1entemente en eada uno de los nlicleo a los participantes procCCieron a reestructuraciOn glob OS eemshypanentes ganizativos no ya de las escuelas centla-4
sinb tambiin de SUs similares sadlites
b) Dada las dipoundicultldes llIateriales que impiden un trasshylado mas frecu(mtes de los educandos del 6ltilno cicIo del nivel las canunidades educativas proyectan encashyrar para 1 afio entrante un conjunto de acc lones a fin de posibilitar futuras reeidencias estudiantiles o albergues para los alumnos de sus respectivas zonas
c) Necesidad de mejorar swgthncialmente el status econ6shymico de los agentes directivos de estos centros educa tivos en raz6n de la notaria sobrecarga de responsashybilidades
d) Residencia petIUanente del supervisor escolar (direc-I I tor del nampleo) en el lugar asiento de la Escuela C tral
Indicador 31 Aportes que pueden haeerse para mejorar la situaci6n
Ejercicio efectivo y conereto de la direcciOn toonico--p dagOgico administrativa presupUestaria y ccmunitaria 1 del sistema nuclearizado por parte de cada supervisiOn e colar
Ejercicio efectivo y concreto de la conducdcm toonico-I pedagOgica y administrativa de cada escuela central CallO
ejes coordinadores de tOOas las actividades tanto escoshylares eCilllO extraescolares de todas las escuelas que eOllshyforman cada nUcleo educativo
Ejercicio efectivo y eQnCreto de eada eseuela satelite 1 CallO entes de articulaci6n y de coordinaciOn en el desashyrrollo de sus aceiones escolares y extraescolares can la escuelas centrales y entre s1 i
I bull i f
PIOVllICIA DEL CHACO
COIUEJO GIIERAL DE EDUeAtIO pregr EMER
UNlOAD lJeCUTORA PROVINCIAL 30
I - Ejerc1oio efectivo y concreto de los Coosejos Docen-I
tes-Comunitarios de Nuclearizaci6n como 6rganos aaeso res y consultivos de Ill canduaci6n tampn1oa de los nd cleos educativos
- D1olttado de Ill legislaci6n espec1fica I ~__~__~~~~~____~__________________~L-
V bull Variable 21 Disponibilidad de los rooursos
bull InstituciQllales proplos
bull Rac=sos bumanos
- Indicador 11 Sa cumplieroo las cxpectativas
- Los recursos bumanos que se desempefian en cada m1cleo educativo (docentes tecnicos y administrativos) expresaron en au coojunshyto que gradualmente se van colmando sua expectativas en cuantol a la idoneidad efcctividad y eficiencia del programa Canfianl plenalllente en sus capacidades profesiooales y toon1oas cemo pashyra ir avanzando en Ill ejecuci6n del sistema
- Indicador 21 Modificaciooes que BOO necesarias para mejorar el II servicio educativo
- A efecto de iniciar un proccso de mejoramiento del serviclo cdu cativo que afrece cada sWcleo docentes y cammi-shydad analizaron la nooesidadtecnca-cducativa-cammitaria de I desarrollar durante el periodo escolar 1989 las siguientes acshyclonesl
a) Programaci6n de laatulHilidlides generales del proceso de enshysefianza-aprendizaje a Divel de grados y ciclos
b) Organizaciampn de tareaa de perfeccionamiento docente
c) Asistencia coordinada a las escue1as satUites especialmenshyte de los agentes educativos especialesl educaci6n f1s1oa I mUs1oa plastica y actividaces prampcticas
d) Promoci6n y organizaci6n de acciones comunitarias priorita-I riasl
- Inserci6n de los organismos de apoyo escolar (Cooperadoras Clubes de Madras Centros de Ex-Alumnos) y de las organiza clones intenaedias existentes dentro de cada distrito Illoi clear a los Consejos Docentes-Camnitario de Nucleariza-I ci6n y a SUs COIIIisiones de Trabajol Tecnico-Educativa Man tenillliento Extens6n y Apoyo Comunitario y de FinarJlia-li miento
- Continuidad de los cemedores escalares en todas las escue- II las de los~ m1cleos y habilitaci6n en las escuelas vi fJ culadas recientemente incorporadas
- Promoci6n de buertas escolares y familiares
31
PROVINell DEL CHCO
(OIiSUO GElfRAl Df fDUtACIO Pregrlml poundMfR
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I
- Actividades d~tivas y recrcativas
- Apertura de nuevos talleres de capacitacioo 1aboral para 1a comunidad
e) PrClllOCioo y organizacioo de acciones culturales priorita-I riasl
- Extensioo del servioio que brindan las Bibliotecas Escola res de cada Escuela Central bacia sus respectivas escu las satUites y cOlllWlidades
- Organizaoi6n y funcianamiento de tal1eres culturales
- Espectaculos y exibicianes
- Exposiciones diversas
f) Promocion y organizaoi6n de acciones sanitarias priorita-II riast
- Educacioo para 1a saludl prevenci6n de efermedades higi ne lUltricion
- Atencioo mampica anual
bull Recursos materiales
- Indicador I Opini6n sabre los mecanismos de distribucion de los reshycursos financieros (canbustib1e mantenimiegto)
- Para los meses de agosto y septiembre 1a Direcci6n I de la Unidad Ejecutora Provincial destino una partida equivalente al ciento cincuenta litros de canbustib1es para e1 financiamiento de 1 los vehiculos automotores de los tres m1c1eos y el Cansejo General I de EdIlc-ci6n resolvi6 posterionuente para los meses de octubre y no vi y tambiamp1 para cada m1cleo afectar una cuanta especial del tresGiailtos Iitros
El mantenimiento (mano de obra) 10 realizan las pro-I pias cClnllnidades y la adquisici6n de repuestas a cargo del gobier-I no educativo provincial
Dado el escaso tiempo del desemioolvimiento nuclear II (trUlado de los alUlllnOS) y del funcianamiento global del sistema1 se sOstuvo en tltXlos los encuentros evaluativos sobre la necesidad de planificar detenidamente este bMico aspecto para la buena marcb del programa
- Indicador 21 Sugerencias sobre mltXlalidad de autofinanciamiento de II los gastos del m1cleo
- Hubo opini6n unlinime de docentes y cOlllWlidad de que para ir avanzando hacia un concreto autoiinanciamiento los talle-II res de Orientaoi6n Laboral oano sus similares de Capacitaci6n Labo-I ral para las ccmunidades deben iniciar un gradual proccso de pro-I
I
PROVINCIA DEL CHACO
COSEJO GfIfRAL OE EDUCACIOI ProgrlI fMER
UNlOAD IlJBCUTORA PROVINCIAL
32 I
ducci6n de bienes de tal manera de convertir a cada centro educa- tivo en verdaderas escuelas productivas
En el Ji4cleo Mirapoundlores por egemplo los talleres de I Carpinteria Ladrillera y Apicul tura han canenzado a dar pasOs enl
tal sentido habiCndose prodUcido muletas colmenares y objetos dishyversos y quemado ya dos homos con la obtenci6n de veinticinco mill ladrillos
Se analiz6 la posibilidad de que cada n6cleo finaneie1 por 10 menos el 25 de sus costos Ciperativos para el aiio entrante debiCndose estructurar progralllas concretos de accionbull
bull Variable 31 Gobierno del 56cleo
- Indicador 11
- Indicador 21
- Indicador 31
Adecuaci6n de las formas de gobiemo a las necesishydades de funcionallliento del nitcleo
- Las nlrmas elaboradas entre docentes y miembros de las caDWlidades para la organizaci6n y puest en marcha del gobierno de los nOOleos y que f~ ran aprobadas y reeonocidos sus integrantes pori parte del Consejo General de EducaciOn respon- den integralmente a las necesidades de funcionashymiento del sistema
As se expuso al evaluar este illportante ente d~ conducci6n distrital nuclear SU forma eminenteshymente participativa y su canstitucwn entre doshycentes y canunidad permte Wa real integracim socio-cultural Se decidio mantener la estruc~ ra actual
Relaci6n entre las misiones y funciones de los orshyganiSlllos nuclearizados y las directivas del Conseshyjo General de Educaci6n
- EXiste una directa y positiva relaci6n Hasta e
momenta estas organizaciones de conducci6n de I los sistemas nuclearizados a6n no han adoptado I
decisiones de envergadura lID raz6n de su cOX-
ta existencia SUs funciones y actividaltiea tienshyden bacia una efectiva descentralizaci6n educat Va -
Posibilidades efeetivas de participaci6n de los I distintos sectores en el gObierno del nOOleo
~nj~i6n -~~~~ ~daamp-i~s ditfutos I ( Consejos ))ocente-Canunitario de Jiuclearizacion
pemite una participaci6n efeetiva de todos los sectores ya ltille sus miembrOs han tanado concien cia de que la aducaciOn es un prOliJema de to--
dos no solo de la in~tituciO~~=SCu(1~ I
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PROVINCIA DEL CHACObull(OIlSEJO GfifRAt DE fDUCACIOI
Progralll EMfR UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAl
I 33
IDdicador 41 Mecanismos y estrategias para la incorporaci6n de I los mismos a los organismos de gobierno del nUcleo
- Estos org-mos de gobierno nuclear decidieron II concretar una prafunda experienoia durante 1989 I con actuales integrantes prilllero para despUeamp carperar a su seno a otros sectores comunitarios
Ella no obstante los estatutos vigentes permit una amplia itlle ~ como abierta participa-II ci6n de todos los miembros de las comunidades
4- Canclusionesl
Sin temor a eqUvocos se puede afirmar que el sisshytema nuclearizado en la provincia del Chaco durante el alio esc lar 1988 di6 por primera vez su prilller gran paso hacia la c quista de los trascendentales objetivos que determinan su orgashynizaci6n y fWlCionaJlliento El traslado de los UllllnOS de 60 y 7 grados de las escuelas sateJites a las escuelas centrales en 10 tres m1cleos educativos existentesl Miraflores Rio de Oro y Col nia Chaco con el objeto de reeibir una formacioo general basica mas ampliada y detenida cOlllo as tambi~n una nueva experiencia formativa en el campo pretecno16gico (talleres de orientaci6n 1a boral) y en las areas est~ticas y de educaci6n f~a constituy6 todo un acontecilHento escolar y educativo para los lllismos edu-I candas padres docentes y canunidad en general
Otro tanto aconteci6 en el ambito adulto sector I que rccibio la posibilidad de capacitarse laboralmente en especi lidades acordes a las necesidades localesl carpinteria ladrill ria apicultura electric idad tejido costura bordado cacina y repoeteria entre Otras
Este eS el puntapie nicial que los Consejos Docan te-CCIIIWlitario de Nuclearizaci6n (gobierno de los n6cleos) por primera vez talllbien organizadas y en marcha quisieran concretar Obvialllente el call1iAD es largo arduo y canplejo cOlllO para llegar
eshya eJlPresar que se ha logrado el pleno desarrollo de un nt1cleo ducativo can toda la implicancia social econ6mica y politica I que ambos conceptos significan
Se ha ~do una notable expectativa para su p secooiOn Una acci6n decidid y previamente planificada entre t dosl cOlllllnidades gobierno escolar provincial y organismos espeshyoificos de desarrollo rural permitira avanzar hacia Ul mejora-I miento ms cualitativo y sostenido de la siempre estancada reali dad campesina en todos los 6rdenes
Las variables utilizadas en la presente evaluaci y fueran las determinadas oportunalllente en 1a Reunioo Regional I del Programa efeotuada en la ciudad de Formosa durante los dills 02 y 03 de jUlio del presente ano Ello no obstaillte se canside-
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PROVINCIA DEL CHACObull(ONSEJO GENERAL DE fDU(A(IOI
Progralla EMfR UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL
34
r6 necesario investigar el comportamiento de otros elementos consti tutivos de la organizacilm y administraci6n del sistema Estas punshytualizaciones se hallan volcadas en las Conclusiones Finales como ad tambiln en las acciones cWllplimentadas durante el segundo SemE~ treI38 y en el trabajo presentado en el Encuentro Inter-Regional lEA - NOA (Humahuaca Jujuy 9 al 12 de noviembre de 1988) jntitul dOl Plan de Afianzamiento SeguiJlliento y Evaluacilm 1989 - 1990 _ Estes documentos se agregan a la presente evaluaci6n_
bullbull
35
-
PROVINCIA DEL CH -cobull(ONSEJO GENERAl DE EIlUCA(ION
Progrilma E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
CUR RIC U L 0
36
PIIOVINCIA DEL CHACO bulltoSUO GfaRAl DE EDUCACIOI
Pregr EMU UNIDAD IIJeCUTOIlA PROVINCIAL
ENClESTA PARA OlJECTDRES
1- Identiflcaci6n
1 EscUlla N0
2 AntigGBdad
Como Director V1ced1lector UtrodB amiddot anes mesas enos
_s enos
a) En la docencia
b) En al dres rural
c) En al Program EIpoundR
II- O1sponibiUded dBl doCUllBnto curricular
3 La esclela cUlnta cen docll1Sntos cUlT1cularas dBl priIIIEIr cicIo I
pIQIl los s1gu1antss gredos
10 grade 20 II1Sdo 3D grade S~ No NC S No NC SI N1 NC
Matsmdt1ca
LengUil
Estui1o dBl M3dio
4 B1 la respuilsta as aflrmative lola esclela clenta con al nhero s f1c1ents dB docUllBntos como pEllIII satisfacer las neces1dades dB I
los docentss
10 II1Sdo ~ 3D SI No NC S No NC S Nt NC
IIitemdtice
LBngua
Estullio dBl M3d10
5 En caso dB qle al nhero dB doCUIIIlntos s8a insufic1ents 0 no III exista an la esclSla IIIEIncione las causes qle dBtsrmlnan ese 81- tUIC16n
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II 37
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GElElAl DE EDUCA(lOi
Pregralla EMU UNlOAD IiJ8CUTORA PROVINCIAL
III- Canac1ndento y aplicaCi6n del Currculo
6 loAilc1b16 aeesarallliento sobre I
a) Princ1p1as y fUlClamentos de 1 PrDyecto
b) Apl1cac1amp de las dacUIISntos curr1culares an las dis~s dreas
7 loQuI tipos de asesonllllianto Senale con una cruz (X)
- Cursos pnilsencisles - Cursas a distancis - OocUIISntoS imllf8sas - Ailunionas con personal del aER - Ailunionas con SujBrvlaoms de lDrtJ - Otros (asjBc1f1qlS)
8 loEl asesOnIIIIianto rec1b1da le jBrmitld cunplir sus funciDMsl pedagdgicas an los s1gu1antas aSjIictos Seiiale con una cruz I (X)
a) Planif1cacamp institucianal b) Ases0f8miento a dacentas
-plIln1f1cacamp duUca -nejo del docUllllnto
I -el procasa ansenanm-apnilnd1mjB
- 9 S1 au reSpuista al pllto 3 as negEltbe (I p1XC1al loqul actitu
aslBd6 UarqIS can IIII cruz (X)
bull loAnalizli todos l1I8 dacunentos IXIr su clSnta bull loAnalU6 algulos docUllllntos POI au cuanta bull tHo las enalU6 bull loSol1c1td asesorem1ento 151 sUjBrvlaor de zona bull loSOl1c1td asesorem1enta a d1rsctorBS de atres asclSlas I
del Programa bull loSol1c1td ases~nto a d1rsctivos y tlfcn1cas de ls II
UEP bull Otras (asjBcifiqlS)
10 loctinlo a061da 111 91 n1061 de conac1ndento qlS tisne sabra al dOCUllSnto curricular del Progrlllllll ElpoundR Seiiale con una cruz I (X)
a) atsno b) Ailgulsr c) Mala
I
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38
I
PROVINCIA DEL CHACObullCOIUJO GEIfRAl DE (DU(4(IOPr EMJR
UNIDAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II ll 6i au reapssta fue el tIam b) 0 c) ISobre cufles de los tames
que Be detalllll a cont1nuacidn neces1ta W lIII)Or infOllQllci6ll as nals con una cruz (X) detaminendo prIoritlades -
Prioridad Il Prioridad III
IS) Fundeaantaci61 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) Fines y obJ3tiVDS bullbullbullbullbullbullbull s bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull It bull
d) Plan de estld1o del 10 ciclol bull Matemfti-ca
bull Lsnguel It It bullbull bullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Est del
dio e) Oriantac1dn t ewluashy
c11i1 y i04 GArQCi61 bull bullbull bullbull bull bull 1-
f) Planeamiento instit c1onel y lulico bullbull It bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
g) otrcs (especifique)
39
PROVINCIA DEL CHACObull(OlmO GENERAL DE EDUCACIO
Progrllli EMER UNIDAD JJECllTORA PROVINCIAL
ENCUESTA PARA WlESTROS
I- Identi~icac16n
1 ESCUilla NO
2 Grado en qUil desempeiia su tarea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 AntigOedad en la docenc1a I I bullbull bullbullbull OIl
4 AntigOedad en al dres rural bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Ant1gOSdad en al PXljjhlll EIoERI II- Q1sponibilided del docUlElnto curricular
6 loLa escUilla cUilnta con docUllElntos curr1culares del lar c1clo I plra las sigu1entes dress
o QX1 ida 20 IIIIldo 30 g ado 51 No No CaI 51 No No CaI 51 No No can
Matem4tiCa
Lengus
Est del Madia
7 61 le raspueste as aNmatival loPUilde d1slXlllBr de ~l cuando 10 necesita
10 20 grade 3 rrade 61 No A veoos 81 No A veoos 51 No A veoes
Mate_tics
Lengue
Est del A9dlo
S En caso de resjOnder No 0 II veces cione las ceusas qll3 imp den la d1spon1bilidad del docUllElnto
Lbtemlltica
LsngUl
Estud10 del M3d10
9 En case de resjOnder S 0 e veees aplica al docUllElnto
Materrdt1ca Lengu Estud10 del M3dio
Totalmente
parcialmente
No 10 aplics
III- Q1~usi6n y Calocimillnto del OocUllElnto Curricular
1
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P1OVINCIA DEL CHACO bull(OMmO GEIEIAl DE EDUCACIOI
Pregrllllll tMER UNlOAD IJECUT01A PROVINCIAL
40
II 10 AQuf asesoramianto recib16 para la apl1cacitin del docunento curri shy
cular (rtIrque con una cruz X)
a) ReSEcto de la fundamenshytacitin lmane12 del do-I CAmSnto
LbtenM1ca 6 No NC
Langua s No NC
Eatdel Lbdio s No NC
-Directvas de la lh11dadI Ejecutora Provincial
-Asesorem1ento y or1entashy bullbullbullbullbull middot bull bull bullbullbullbull
c16n de Supervisores bullbullbullbull bull bull -Asesorem1ento del Direcshytor
-Cursos bull bull
bullbull
middot
middot middot bull bullbull
-otros (especif1que) bull bull 10
b) ResEctode los obtt-I vos su adecuacitin al meshydio
-Asesoremiento de SupeN sores middot
-Asesorem1ento del Direcshytor middot middot middot
-Cursos middot -Reunionss -Charlas infomatvas II bull middot -otros (especif1que )
c) FesEcto de la eanif1cashycitin
-Asssoremiento y orients1 citin de Supervisores middot
-Asasorem1ento del Direc-I tor
-Curses middot -Reunionss bull II bullbull -Charlas informatilo6s middot bullbull middot -otros (espacifique) middot middot middot
d) ResEctode cantsnidos tmetadologia
-Asesorem1ento yorienta-I citin de 5upervisores middot middot bull bullbullmiddotmiddot
-AsssoJlllliento del Dlrec-I tor middotmiddot middot bull bull
-Cursos middot middot -Reunionss bull bullbull II bull bullbullbull -Charlas informatIo6s II bullbullbull bull II II middot -Oocunentos de apoyo middot bullbull middotmiddot middot -otros (especifique) bull bull middot middot
II
41
P~OVINCIA DEL CHACO bullCOllSEJO GEIERAL DE EDUCA(ION
Programa EMU UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
II 11 El asesoremiento recib1dOles aplicable a la problermitica de la a
cUlla (rlrqte con tEla cruz (x))
Mate~tica LanQlll Est de(L Medio
a) Aplicable an su totalidad
b) Parcia1mente aplicable
c) No as aplicable
12 lEn caso de ear afinnatives lae alternatives by c ctllOes son las causes
It It
13 El asesoramiento recibido a tTelle de los dietintos medios lEn qlJ aspectos favoreciaron su tarea an el aula
-Planificaci6n de la ta-I rea ascoler
-Selacci6n de contenidos -Miltadologa dal procBsoI
Ens Aprendizaja -Aecursos diddcticos -Eveluati6n da los aprenshydizajas
-Otros (aspecifiqlE)
LenguB Est del Mildio
14 En caso de nO hater recibido ningm tipo de asesoremianto lC6mo 9 riant6 su actlv1dadmiddot pare le apl1caci6n del docunento ItIrqte con na cruz X
a) ConsidenS la fmdamentaci6n del Progrema ELER
b) Analiz6 los objativos del ciclo del gradomiddot
c) TUllO en cUlnta las activldades y oriantaclones dldlsectcticas sugari-I des an al documento
d) utiliz6 al material de apoyo
e) TUllO an CUlnta la planlflcaci6n institucional y los objetivos dell Prcgrema en le alaboreci6n de su planificaci6n
f) otros (especifique)
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PIIGVINCIA DEL CHACO
COIUJO GEIlERAt DE IOUCACI Pngr lMU
UNIDD iJtCUTORA PROVINCIL APLICAClDN IE IXlCUlENTO ctmICtLAR
42 Conduc16n del aprendiZaaE
1-Objeti_ del CicIo S[ Nomiddot parcialmenb
11 Pant elaborar la plJIn1f1cac16n dulica Icons1de1ll loa objeti-I _ del lercicla sugaridos en el docUlSnto
12 ICons1dera qUil los objetlws I del ler c1clo
-1IIS pondan a bull la pazSonsliz c16n
bull las rsceside-I l des e 1ntere-1 bull ses del niiio I ru1IIl
~on factibles de alcanzar
13 ICons1dera qUil los objetivos I propestos pars el cicIo le I proporc1ona pautas para la eshylabo1llc16n de los COrTeBpan-1 dlentss a cada grado
2- Objat1vos par ItIt
21 Para plJIn111car la II liCa
Len us ~t S[ No Perc S[
81 Mad1 No
Tiene en CU1Inta los I objet1vos propeBtosl en el dlseiio curricushylar bullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull tl- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
22 011 anIIl1sis de los I objEIti_ 1S8ti1111 Ltf qUill
a) Sa adecuan al _-I dlo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1
b) Contlllllplsn -la reg1onallZl1-11 ci6n bullbull t
-las necasidadeB e intsraees del n1shyno ru1IIl
-las trss llraas de conducta
23 IGuarclan relac16n con I -los contampnidos bull bull bullbullbullbull bull -les activldades sug-rides bull bullbullbull bullbull i- bullbull bull bull 1- bullbullbullbullbullbull -la IIBttJdologfa de II trabsjo propesto bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbull
II
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PIlOVINCIA DEL CHACO
eOlsuo GfIERAt DE EOU(jeIOI Pregr EMU
VNIDAD JlJECVTORA PROVINCIAL 4 c
et del -los crtterlos de elll
uatemdt1cas La-at NtlI- shyNfPsre MSI Nd pare
lUiciISn elUlCiados ~ I- bullbullbullbull e e bull bullbullbull
24 IEstifn follllUllldos con clerldad bull e e bullbull e bull -bullbullbullbull t 10 bullbullbullbull r bullbullbull 0
25 tEa footible lograr- los e ~bullbullbullbullbullbull10middotmiddot
3- Contenidos
31 IAplice los COI1teni- doe establecidos en el cocnto bullbullbullbullbull4
32 ICons1dere qUi los ndSlllOSI
-contempl(ln las nasishycladeII poundI intereaea del nliio ItIIIl 10 bullbull0
-resllten ]a reg1onsshyl1zacidn o bullbull 00 ~bullbullbullbullbullbull 10 bullbull
-eon extensos o bullbull bullbullbull bull 0 -eon accesibles bullbullbull 1- bullbullbullbull
4- Act1vJdatfe3 ~ or1entacioshynell dilkfct1clla sugsr1du
41 tApJ 1ca las lCt1v1dashyellis suger1das poundIn pound11 docUlSnto bullbull 1- bullbullbullbull
42 Del 8nIflisis cia las ectividadea del docushyInto cons1dere qUi -lcontr1buysn 91 10-
gro de los objetiws pmpusstos
-traspmtien 9 los inshytereees del n1lio de au esclB]a bullbullbullbull
-l9st1mulan ls psrt1shyCipsci6n actiw clal nliio
bull bullbull bullbullbull1-bullbull
I bullbullbull -lfawrecen UlS educa cilSn Ilrsanal1~ - ~ -1perm1ten ]a rela-
cidn entre las disshytintas dress
-ICOI1st1iu)en una au a base para la forshymuJAcilSn de otras act1v1da des bullbull bullbull bull bullbull 1- bullbull
II
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PIIOVINCIA DEL CHACO
COSUO GIIIEIAl DE EDUCACIOI Pr11I1 EMU
UNlOAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II
6- Evelueci6n
Matem4ticas Lenaua Estdal tadi0 43 El desarrollo de las pare parco
act1v1dedes sa w d f1cultedo porI -distribui6rJ hora-I ria
S~ NINc S SParo Nt
-desconoclndantos de estratejias docso-I tes III _bullbullbull J bullbullbullbullbull
-escasa expariencia bull III bull bullbull III bull atenci6n de gradosI
sinlultdneos -exceaiw N de al~
nos par CunlO bullbull bullbullbullbull bullbullbull gNp) ha12lrogdneo I
de ellalEIB bull - bullbullbullbullbullbullbull III -esCSao 1IIl12lrial deI apoyo r- bullbullbullbullbull bullbull bullbull
-yenalta de bib11ograshyffa aspIIc1ali2Bda
-poco aseS01lll1enD -escasoa conaclndaoshytoe BSpactflCOS del flraa o bullbull bullbull bull III
s- Mltertal dB aPM
51 11Jti11Z11 al ma12lrial dB aPCI)O eomo rampi-I I liar an el prtlceso I enseflanzaapnlnd1zashyje o III bullbullbullbullbull f bull bullbullbull bull 1- -Fiches de act1vUIBshydes bullbull bull III bullbull III bullbull III
-Fichas de evelllll-lI ci6n bullbullbullbullbull Ie bullbullbull
-LsctU19S y j03stas bullbullbullbullbull bull ro III bullbullbull bullbullbull
sutas de trabajos I prdct1cos bullbullbullbullbull
-Gutas de autoaprtlnshyd1Zl1je 1- bullbullbullbullbull bullbullbullbullbull 1- bullbullbull
61 lutil1Z11 las palllesl sugeridas en el doci IIISnto cUrrlculllr -1- bullbull bullbull II ~ 0
45
PROVINCIA DEL CHACO bullCOSUO GEIEIAL DE EDUCACION
Pregrm EMER UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
SUSPF()(lAMAI AOCCUACIDN CLRAICLLAA
1-OBJETIIIOS Y rnlTEAIDS OC LA EVPLlJLCION
1 Objetivos generales
a Evaher la aplicaciOn de los lineam1sntos curriculares del I programa EMER correspondientes al primer ciclo de las eSCUBshylas provinciales de los n(cleos Rio de oro y M1raflores
b Establecer los factoreB qU3 dificultan la correcta aplica-II ciOn del diseiio curricular
c Brindar la infomaciOn pertinente a los efectos de posibili shytar los ajustes neceSBrios
d Sugerir pautas de adecueciOn qlS posibilitsn la soluciOn del las dificultades detectadas
2 Objetivos particulares
a CStenniner el grado de canocimiento del docuniento curricula par parte del personal directivo y docents
b ~rificar la aplicaci6n del diseiio curricular en cada sectrea I dB estudio
c Estimar el usa y aprovachamiento del material de apoyo espeshycifico en las distintas sectreas
d CStectar los factores que dificultBn al docente la adecuadal aplicaciOn del diseiio curricular en las ampeas evalU3das
e Fecoger sugerencias tendientes a corregir las falencias qU31 se observan en la aplicaciOn de los lineamiBntos currtcula-I res para efectuar los ajustes que correspondan
Criterios de evaluaci6n
Los criterios de evaluaci6n tienen COIllO base la organizaci6n del currlculo establecida en la fllldamentec16n relatiws 61icame te al )leo de formaciOn ~sica qU3 inchyen las ampeas por evaluar
Este n(Cleo tiene por finalidad pemitir al allmlo alcanzarl su plena realizaci6n personal a tre~s de conocimientos informa-l ciOn valores principios y actitudes de validez regional nacio-I nal y LI1ivarsal
II- PLANIFICACION OC LA EVALl~CION
1 Cronograma de trabajo
II
46
PROVINCIA DEL CHACO
COISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI Pntraa LMU
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I AM J s aJ N a
-Conwlta de blblio~
fa Pautas para la s shylatnraci6n de los insshytruDentos de SVf1l1113-1 cidn I-~
-Elaboracidn de los ins trunentos
-Visi ta a escuelas
-Tabulaci6n a interpreshytecidn de datos
-Redacci6n del infolTllEl
El ClDliOgl_ original sufrid modificacionas a partir de la aplicaci6n de los instrvmsntos de eVf1l1uaci6n programada pashyra los mesas de egosto-sstiembre debldo a paras docentes y a I problemas de ordan achiniatratiw en la lhided Ejacutora Provi cislo
Las visi taa a las ascualas sa efactuaron an le primera I quincena de octubre quaclando el cronograma reastruturedo de I la silJliante manara r
AM J N oJ s a
-Viaite a las ascualas --Tabulaci6n a interpreshytaci6n de datos
-fEdecci6n del infoJWl
2 AElcopilacidn y antfisis de la informaci6n sabre eVf1lluacidn dell documento curricular
Sa reaizaron las Biguiantss raUlionaa
21 Infonaatil8sl
-Con los coordinsdoraa de 18 UE P Chaco para fi jar paushytas de al8luaci6n
22 De andlisis de documentaci6n aspecltica IObre
1
PROVINCIA DfL CHACObull(OSUO RIYAL DE EDUCACIOI
rogr EMfR UNIDAD JJECUTOItA PROVINCIAl
I 47
-Consideraclones generales dell curr[culo -DocUlll8ntos currlculares del las dlstintas b-eas -Folleto del apoyo del las distintas d198S -E1I61uaclnas antsr10res dell cIocUlll8nto curricular -UiXlelos del instNllBntos de ell6luacl6n
23 De andlisls del infomac16n blbl1ogrSflcar
-Bibl1ograf[a eSJSc1f1ca de ell61uac16n curricular -FolletDs sobre ell6luacl6n part1clpatill6
24 De trabajo del equipos
-Con personal del la UEP Corrfentes (en la cluctad del Coshyrrlentes) y
-con personal de las lhidedes EjecutDras Provinclales del I Entra Rws Corr1entes Formosa Y Mislones (en la cluctadl de Formosa)
Anlbas rellliones Be efBctuarcn a fin del fliar objetivos a nar crfterlos del ell6luscl6n y dElteminar variables y alca cas per tener en cuents en la elaborac16n de instrunentos
-En la cluded de Posadas (Mislones) miambros del equlpo 8 1161uscor aslstienln al curso sobre EII61uac16n PElrtlclpati 116 organlzaco por la UEP Corriantes para las prov1n-7 clas del Nordeste dlctado por 81 sac16logo ~sar 9inas
III- IoETOIllLOGIA
La IlStDdologia adopteda incluy6 Ulcnlcas de trabajo que I lBrmitlansn ell6luar los aspectDs cuentitatlvos y cual1tatlvos del I la apl1cacl6n dell cocUIlSnto curricular
Sa trat6 de estimular y canal1zar la reflexl6n critica de toda la colllUlldad eduatill6 sabre au prop1a real1dad a tral4s del I tallerea de ell6luacl6n particlpatill6
1- Instrumentos y tdcnlcets de 8116luac16n
Los lnstNllBntos elaborados per el equlpo evaluador fuercn
a Encuesta para dlractoras (1) b Encuesta para docentes (2) c Gu[a del observacidn de planlf1caciones y cuadernos del alum-I
nOB
d Gu[as del trabajo para la real1zac16n de talleres
11 f))scr1pc16n de los instNllSntos
a La encuesta dElstlnada al personal consldE1ra los aSJSc-1 tos
II
PROVINCIA DEl CHACO bull(OMSEJO GEIlUt DE EDU(AOI
Prograa EMER UNIDAD EJECUTORA PROVINCIAL
48 II
- dlspanlb1lldBd del documento curricular - dllus16n del docunento curricular - conoclm1ento del docunento curricular - apl1cac16n del dccumento curricular
b La pr1mera encuesta para docentBs contBmpla los llamas aslSctos que la destinada al terSonal dlractw La segunde enCUBeta pare docentea sa ra11ere a la apll shycacl6n del docunento curricular en el proceeo de apnm_ dlzeje y atBrca los sigu1entBs ltBms
1 objetlvos del clclo 2 objetlvos par draa 3 cqpenldoa 4 actividades y orientaclones did4cticas sugeridas 5 matBrial de apoyo 5 evaluac16n
c La gua de observac16n de planl11caclones y cuadernos I de alumnas tome en cuenta la aplicacl6n del docUllSnto I curricular en los slguientBs aSlSctosl
- objetiws - contBnldos - activldedes - evaluacl6n de los apnmdlzajes
d Sa reel1zaron dos talleres
bull El primero destinado a unllicar critBrios aobre la II tBnnlnolog(a ISdagOg1ca utilizeda en la segunda ane _ te a dooentBs Sa apl1c6 la tscnlca grupal PhilipS 66 para clari11-1 car los slJ11entBs conceptosl
-Aegiona1lzaci6n Adecuacl6n a1 medio -Persona1izaci6n -EstratBgias docentBs -Areas de conducta
El segundo teller se dlv1d16 en tres (3) etapas
lera etap I de dlagn6stico consisti6 en el aneUisis crtlco de los docUllSntos clAriculares I sabre la base de 1a presantacl6n de proshyblelJlSs COlunss par grado y par draa
2da etepa planl11cac16n de acclonesl los grupos I pro)llctaron pasibles saluclones y accloshynes parcialas
3ra stepal plsnariol detennlnac16n de acciones y I priorided Concluslones generales
II
PROVINCIA DfL CHACO
(OMSEJO GiIfRAt DE EDUCA(IOI hogrllH tHU
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
49II 2- RBCOpilllCi6n de Ie infomaci6n
Los dias 6 7 13 Y 14 de octubrls de was as efectuarbn I las visitas a las eSCt81eSI Escuela Nllcleo de Mtraflores (NO II 680) situada en el Oeplrtanento GQemes y Escuela Nlileo de RIol de Oro (No 20) situada en el Oeplrtamento 8Bmejo En ellas ell equipe elElluador as reuni6 OOn el personal directiw y docentel del primer cicIo de les esct81as nllcleos y de sus respect1Ills I esct8las satdl1tes
En el s1~ente ct8dro sa indican los instrumentos apliC dos fuentes de infomsci6n y CCDpcrBntes de la mt8sirO
ripe
Enct8sta
Enct8sta Enct8ste Mes Observ Mes Observ Gu[as Observ Taller
Enct8ste
Encueste Mas Observ Mas Observ Gu[as Obasrv Teller
1gt enshyCt8Sshytado
l~
51071 7fI7fI 4ffc71
83f
B3 7rJ1 710 S1f B3
DireE Maes- Planif t1vo tro Y Cued
de Alum
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
10 910 20 910 30 910
10 Qlo 20 QIo bull
30 910
Nit leo Fech
Rde Oro 13-10shyas
It It
14-10shyas
Mireflo- 05-1Q res as
bull It It
07-10shyas
IV- PROCE6AMIENTO ANALISIS IE LA INFORMACmN Y PRESENTACION CE LOS I RESLLTAIlJ S
1 Fectibllidad de epliceci6n del documento curricular
Nllcleo Mireflores Nllcleo RIo de oro
Si No c~No test6 All cas
Si No cO Ave No
test6 cas
l~ 9fJi 4
00 2f1 l~
1) Existencia del documental -Directores -Maestros
II
V I
II 50
J
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GENERAl DE EOUCACIO
Irbullbull EMU UNlOAD JlJECUTORA PROVINCIAL
dificultades ya que el nCinem de ejemplares existente en las
N(jc filo Ai raflorss N(jcleo fifo de Oro
81 No ~o con- A 81 NO No con- A w ~st6 ces test6 ces
2) Dispcoibilidad de1 docUlllElnto -Dirsctorss -M3sstr05
l~ 911gt
Los datos precesedos indican que - La mllyorla de las escuelas cU3ntan con los docunent06 curr1cushy
lares de las ereas eveluadas con excepci6n de tn estableci-II m1ento que los extrav16 dursnte las intndec1ones del ano 1963 a pesar de este inconwniente la docente encuestada contesta I que t1sne acceso a los docunentos
- Con rsspecto a la dispenibil1dad de los mlsmos tn alto perce taje de docentes opina qU3 puede consultarlo perc con c1ertas
escuelas es escaeo en relaci6n con la centidad de maestros Es te inconwniente diflculta su empleo Las ceuses mencionadas 7 par los docentes que motiven esta situaci6n son escaso mate-I rial rscib1doj desdoblamiento de grados extravpoundo par 1rfIsta-1 mos
Estes opiniones wrtides per los maestros en la misma encueste I hacen suponer que el item 2 de disponibil1dad del docunento no I fue comprsndido ya que IS adv1erta unl manif1Bste contradicci6nl entre el dato cuantitativo obtenido y los datos cual1tatiws exshypresadoe en forma 1nmediate
2 Ditusi6n del documento curricular
21 Asesoremiento rscibido
NClcleo M1reflores
Asesorado port
-Dirsctivos UEP -Supervisorss -Dirsctor -Curso -FlBuniones -Charlas infomatives -Oocumentos de apoyo
PoXCSntaje de docentes aaesashyredos ani
Matemf- Langue Estudio del tica Madio
f1o f1oDl ZJ ZJ ZJ
424f1 4f1 2J~ ~
21)1211gt 191gt 111gt 111gt111gt
211gt421gt421gt
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiUJO GfIERAL DE EDO(A(IOProar EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL 51
Nileleo Ro de Oro
-Oirectivos UEP ~ n Iljt -Supervisores 2f 2a 2a -Director slljt so 481gt -Curses 43lt slljt 451gt -Reunionss 40)1 4~ 40 -Charlas Informativas Zfo Zfo Zfo -Oocunentos de Apoya 5 S 57
Los datos estadfsticos muestran que I - Los docente han sido oriantados en general en las tres ltfrees - El ma)lOY porcentaja corresponde al asasoramianto recib1do de parte dal
director e traliEfs dB curses de perfaccionemianto y 11Ediante al materia de apoya
- No hubo participaci6n de los suparilisores an el esascrendanto al pers2 nel
r- El prorredio dB docantas esasoredo an los tres rubros mencionedos anteshyriormante represantan al 43lt pare al Nilelao Mireflores y al 50)1 para al Nileleo Ro de Oro
-~shyCons1dBremos que pare una e1ectiva apllcaci6n del docunento 1
1IIQurricular 81 porcentaja de docentss orientados y capacitados dete
SST mayor Gl-l-lt pCClt n~ El escaso percetaje IIEIAGioliado asU en releci6n directa con
a permanencia dB los docentss an 81 Proyecto HEMER
AntiOOedad de los docentes en el proyectc
tA3yor da 4 anos tA31101r de 4 anos
Jl tNileleo Mireflores Nileleo Ro dB Oro
r--------------------------L--------------~------------------~ El cuadra anterior muestre le causa de la di1erencia dB porcenshy
~je de esasoremianto antre los dos Nilelaos Consultados los docantes si le orientaci6n recibida fevoreci6
le teree dulles respondenl
11
PROVINCIA DEL CHACO
COIUJO GfIERAl DE EDUCACIOM Progrllli lMER
UNlOAD IJBCUTOIlA PROVINCIAL 52
III
MatemEftica Lengua Estdel Mildia
Rde oro Mira R oroMira ROro Miraflore
~Planificaci6n de la tarea esca19rbull 93j 93j 93j 93j 8ffo 7fi1
fJij8elacci6n de cantenidos 8ffo 8ffo 8ffo 7fi1 8ffo -Miltadolagia del procasa ansenanza-aprandizaje 71 fI 711shy8ffo 8ffo 7fi1
93j~Recurses diddCticas 7171 71l1gt8ffo8ffo -Evaluaci6n de las apraa d1zajes 79 7171io 717fi1 8ffo
Promedio de parcentajes fIffP 7fJij8l~rotset
De las promed1as de parcentajes sa 1nfiera qtE el asesaram1enshyta contribuy6 a mej018r 19 tame 1iulica S1n embargo durante los tallsshyras los docentes manifasteron 19 necesidad de curses sobre contenidos YI
metodologia de Lengue y Estudio del Mildio En las planilicaciones y cuadernas observados sa advierte un
mejor manejo y aplicaci6n de los lineamientos curriculares en el NCklao A[o de oro raspecta del NCklao Mirellores como consectEncia del mayor n6nero de docentes con permanencia an al programa
3 Conocimienta de los documantas
Sobre la base de las opiniones de los docantes recogidas an 10 tallaras participatiws sa deduce qtE 1- No se raaliz6 el anllli51s del dacumanta de Con51deraciones Genera19sl
sobre al Currcula par 10 tanto la mayorta de los docentes desconoshyca principalmente los 1IIIdamentos de los lineamiantas curricularasl y las orielltaciones para la evalueci6n
iltlalllls los datas rafaridos a aste punta demuaatren qua al proshymedio de parcentajes de docentes asasaredos al raspecta es de s610 II 220 para el NCklso A[o de oro Y ~ para al NCklBo Mlrallores
2- Los docentes conocen los lineamientas curricularas de las distintas I draas (Objet1ws contenidos y actividades) -pilro no todos 10 aplican an la misma medidaf parqtE 51-middotbien racibieron orientaciones sobre II metodolagias en las d1farantes draas stas ltElOI1 enlocades desde un punta de vista general sin centrarse en el manajo prltctico del docu-I menta
3- En cuanto al material de apaya se evidencial - en MiltelllltiCal la mayor parte de los docentes 10 conocej - an Langue hay un conoc1mienta parcial del 101lBto de apa)lO de prishy
mero a tercer greda y dasconocimiento del lallBto La ensenanza de I de la lecture y de 19 escritura en al primer ciclo
- an Estudia del Mildial sa conoce el follata de apayo muy parcialmaa te
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GElfRAL DE fOUmlOI Pregr EMER
UNlOAD IIJECUTOilA PllOVINCIAL 53
4 APL1CACDlN [poundL OOCUlENTO
La vetriable Aplicaci6n del docUllElnto curricular f1e verificashyda por e1 equ1po evet1ledor a traEfs de las siguientes sub-veriables
-Aelaci6n currlcu1o-a1unno shy-Ae1aci6n currlcu1o-docente
41 Ae1aci6n currlcu1o-a1umno Oil los indicadores socializaci6n e individlelizsci6n
s610 ptDo ser comprobado en parte e1 grado de personelizaci6n Consu1ba dos los docentes si los objetivos del docUllElnto apuntan s la enseiiBnza7 personelizade respondieren
NUQEOS 81 pARCIALMENTE NO OONTESTA
bull Aio de Oro FYo 7f ef
bull M1raflores 44 33)i 230
Estes datos no se pudieron corroborar fehacientemente debido a qte
1) No sa hicieron observaciones de c1saes 2) Las p1anificeciones no seiialan distintoa tipos de actividades
sege e1 grado de maduraz de los ninos 3) Los cuadernos de a111l1110s observetdos dos par grado son esceshy
sos como para pemitir la emisi6n de algU1 juicio VElido
Sin embargo durante e1 transcurso de los taHares realizados en M1rafloraa los docentes manifestaron que consideraban distintos nive 1es de objetivos contenidos y actividades de acuerdo con e1 tiempo de 7 ingraso y e1 rim de aprendizaje de los a111l1110s refiridndosa especfi shycemente a la individualizaci6n aspecto que sa visualiz6 muy parcialmen
n algunos cUldernos en e1 ltrea de 1engU
42 Ae1sci6n currlculo-docente La re1aci6n currlculo-docente fue ana1izada sobre 1a
sa de - P1aneam1ento dulico - Conhcci6n de1 sprendizaje
E1 p1eneamlento du11co cpmo tarea de organlzacl6n reshyuir16 tener en cuanta los siguientes indicadores
s) pautas pare au e1aboracl6n y b) coherencla con e1 docUllElnto curricular
La evet1uaci6n de 1a corduccl6n del aprendlzaje a au vetz hushyera rsC9sitado obsarvetcl6n de c1ases y obae~c16n de cuademos de a1u s Par fa1ta de tiempo y recursos e1 equipo evet1Uldor consider6 factl
Ie raa1uar a610 1a obsarvetcl6n de cUlderr1Qs para constatar al las actl dedes de los a111l1110s raflejan 1a tarse p1anlf1cede por los maestros
10 tanto a fin de que sa pueda advetrtir la congrwncla de los eleme s obsarvetdos sa los hard constar en ese orden (planlficaclones coha
ie con el docU1lElnto curricular - conducci6n del aprandizaje) por nOleo por Brea excepto las pautas ofrecldas para 1a e1aboracl6n cia p1anlfi shy
aci6nes tesedas en loa 1ineamientos curriculares que se consideran gloshylmente
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSpoundJO ampfIlIAL DE EDU(ACIOI regrlill tMU
UNlOAD BJpoundCUTORA PROVINCIAL 54
421 pautas pare la eleboraci6n de planificaciones a niEl aula ~seds en los lineamientos curriculares
Porcentaje de asesorameinta recibido
~temeftiea Lenguii Est del Medio
Rde O Miraf RO Mira Rde O Miraf bull
-Asasoramiento de Suparshyvisores - 70 - 70 - 70
- Asasoremiento del Oirec-tor set E4o set eAo 910 50j(
-Cursoe 50)1 CJI E4o JJf 5~ 1411gt
-Reuniones 5~ 14jb 1E41gt 14~ 570 14
-Charlas informatiIEIs - 14jb - 14jb - 1~
-Otros - - - - - -Los datos reflejan que los docentes de ambos nlkleos I
en mayor 0 meno madida recibieron pautas ~sedas en los lineIImientos I
curriculares de las distintas reas pare alaborer SUS plenificaciones I tulicas I----~~-
--~-
La obseneci6n de planifieaciones evicenci6 en al NOshy I
cleo R[o de Oro que aquallas estan confeccionades en forma cohelll8nte y de acuardo con pautas metodoldgicas claras y precisas
En cambio an al N(lcleo Miraflores STISC8SSS las pl~ nificaciones qua respatan los prlncipios metodol6giCos GrantnCmero de I
docentes treb3jan solos sin ortentaci6n Este inconlEln nte sa acentOa 51 sa tiene en cuenta el alto porcentaje de maestros con ascase exparia~ cia
bull Per allo an los telleres directivos y docentes de ef te Ndcleo manifesteron Ie neca51ded de realizar reuniones pari6dicas pashyra planifiear y alElluar Ie terea dullea a efectos de alaborer los ajusshytes correspondientes Asllllieron el compromise ce implementarlas con la I
participaci6n de todes las unidades educativas per c1olos y treas de I tretsjo 422 Plenificaci6n a niEl aula y conducci6n del aprendizat3 coherenshy
cia con al docUlSnto curricular
AREA LENGUA -Ndclao Miraflores
e) P1anif1oacionas
Ten e610 a1 5~ de las planificaciones expressen I objetivos Coherentes con los lineamientos curriculares claros alcanzashybles qu contemplan las tree lreas da cond~ En a1 50)1 restente sa o sene
1) Confusi6n entre objetivos d1raccioneales y oparBcionalas 2) Falta de claridad y precisi6n en su enunciado 3) Incoherencia entre el objetivo y las actividadee pIOpuetas para a1 I
lagro da1 mismo
PROVINCIA DEL CHACO
COlSUO GEIERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNlOAD IlJeCUTORA PROVINCIAL 5Ci
4) Objetivos oiJ9recionales qlE no apll1tan a los expresado por los objeshytivos direccionales )
Por ejemplo en mLChas plani1icaciones de 10 y 20 gredo Ji copian los objetivos direccionales de los Uneamientos curriculares I qlE seiialan la necesdrl del ejerc1cio de la lenJlEl orel y la organiza-I ci6n del vocabulario del niiio a f1n de darle espontaneidad sagurldad y claridad en la comll1icaci6n integrerlo a su medio familiar y social ~ cilitendo su p3rticip3ci6n Ubre y espontdnea perc los objetivos oiJ9re cionales y las actividades solo se orienten al conocimiento del c6digo7 gJEIf1co
En cuanto al aprestemiento en lI1a sola plani1icaci6n estd saiialados objetivos actividades en dos se contemplan algll1as actividad 5 referentes al esqlEma corpore1 y la laterelidad y en las restentes se 1 omite totalrreh te bull
CorresJCJnden considereciones similares a las de los objeti vos referentes a los contenidos y actividades
En el 3fJj de las planif1caciones se seleccionan contenidos y actili1dades de aClErdo con los objetivos qlE responden a la estruct re psico16gica del edLCando guerdan saclEncia entre 51 son incentiveshydores del interes del alumno cubren las ltreas de condLCte cognitive I Bfective y psicomotriz denoten interrelacidn con otres Ireas y estdn I
leccionadas del disaiio curricular ll1 11 si bien no salecciona las actividade5 del documenshy
las mismas obedecen a objetivos claros coincidentes con los proplESshypor el Curriculo ya lI1a correcte selecci6n y jererquizaci6n
En las planificaciones restantes se advierte qlE en me do
1 58 plani1ican casi exclusivemente actividades qlE apll1tan al conocil miento del c6digo gJEI1ico resiJ9tando la seClEncia de las generedores proPlEstes por el documento
2 son escasas las actividades qlE sa orienten al mejoremiento de la e presi6n orel
----- Se olvida de este manere qlE 1I1 prerrequisito pare el apre dizaje sistemltico de la lecture y escriture es 1I1 blEn desarrollo del lenguaje orel qlE a la vaz supone 1I1 determinado nival de madurez in telectual y socio emocional qlE a la esclEla corresponde prester aten- ci6n a este aspecto puss el niiio pare acceder a ese aprendizaje debe I ser capaz de expresar sus ideas sus experiencias Con claridad pare sui interlocutor as1 como de comprender 10 qlE su interlocutor Ie trensmi
En sagll1do y tercer grados
1 Se continOa con la metodolog[a de primer gredo ya qlE en 20 reci~n sa complete la enseiianza de los Jfemas 1onemas y grupos consonltnticos
2 Son pacas las actividades qlE contemplan I _xpresi6n orel (convarsaci6n narreci6n poestasetc) -lecture comprensive -breves trebejos de composici6n -integraci6n de la expresi6n orel y escrite con otros sistemas de c
mll1icaci6n y con distintas manifesteciones art[sticas En cuento a la eveluaci6n en el 1 de los cases no se pI
ni1ica la eve1uaci6n Cal 29f restante 0010 e1 90 p1ani1ica eve1uacione qua cCllclErda CCll losobjetivos y actividades propusstes En e1 otrc 2 de las plani1icaciones se observen eve1uaciones qlE
PROVINCIA DEL CHACO bulliOISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Pegaa EMER tJNIDAD EJpoundCUTORA PROV1IIClAL 56
- no son cotsrentes con los objetiws y las actividades - wrif1can tan s6lo las condlC=S cognitiws y psicomotrices
b) CondlCCi6n del aprendizaje Los cuadernos de alllllflos rewlan la sacLBncia y netodolog[
saiialadas en las planificaciones par 10 qLB sa puade hacer an genarel las mismas obserlillciones con algUIEIS salwdades
En al ao de cuadernos sa w UI asp3cto q12 no estc1 seiiala das an las planif1caciones en el mismo gredo sa real1zen activldades I difl3rentes segm al gredo de madurez del alumno obsdeciando as el cipo tS p3rson~Jillilei611 ---- __----shy
los talleres los docentes manifl3s=ron q12 el preceso de aprestemiento sa ctl11pUa p3ra q12 no resp3teban la sacLBncia complete DrqlB el nino ingTdsabs tard[ananbs a la escLBla y considerebsn q12 el eduendo habia cllllpl1do ye esa eteP en el niwl pre-primario Para al pregUltarsale qui prl2bss de diagn6stico real1zabsn P8 e6luar las con dlCtas de entrada y gredo de madurez del niiio se evidencio Lna falte de sistematizaci6n en el diagn6stico Tflmbi~n los doeentes expresaron q12 oriantebsn su tarea de aCLBrdo con al Cliterio sustentado par el doetl11El to de incantilElr la comLnicaci6n orel a fin de efectuar el procaso de s cial1zaci6n y fawrecer el desarrollo socio-acon6mico del nino a traVls del languaje p3ra este asp3cto no sa constnta en Ia aocu(2ltlioc
santada par ellos (plenificaciones y cuadernos de alllllflos)
NlJQEO RIO tE oro a) Plenificaciones
En UI alto pcircenteje de plenificaciones en el sef 58 eshynLncien objetiws coincidelltes con los lineamientos curr1eulares los I contenidos y activldades son concordantes con los sugeridos par el doe n to y sa plenifica la elElluaci6n En primer gredo 58 clll1plen todos los as p3ctos del aprestamiento
Muhas activldades son creadas par el maestro porq12 sa a-I Justen a lectures 0 poesas sugerido8S alegidas por SOl Estas activldashydes son creetilElS incenti6dores dal inisres de los ninos cubren las I tres creas de condlCte cognitilEl afectilElS y psicomotrices y mantia-I nen los principos p3dagtig1cos del curriculo Estos elenentos son indic dores de q12 sa torna al doetl11Elnto como Lna gupounda bssa pare la formulaci6n de otras activldades
Los contenidos del primer grado nollegan a desarrol1ersa I totalnente en al priner ano par 10 tento las plenificaciones de 58g1Xldol grado contemplen la ensaiienza de las generedores q12 no sa vleron en ell curso anterior
En cuento a Ie ewluaci6n no 56 consignan instrtl11Elntos de I ewluecidn qlB awlOln el aspecto soeio-afl3ctiw teles como entrevl5tes registros listas de control atc b) CondlCci6n del aprendizaje
El trebsjc de los a111l1f1os en los cuacllrnos mlBstre q12 losl ocenteS siguen los lineamiantos safialados en las plenificaciones sobre tod~ en primer gredo En los cuadernos de 2 Y 30 gredos 5610 en Ln ~ 58 aprecia con toda clartdad las activldades realizadas l~n el campo de
cmUlicaci6n oral la lecture y la iniciaci6n del aprendizaje de 1a comshyposici6n
57
I PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAl DE EDUUCIOI Programa EMER
UNIDAD iJeCUTORA PROVINCIAL
Concluimos quel la aplicaci6n de los l1neamientos curricula res es IJrcial Ie ev1dencia U1a gran diferencia en el niuel de epl1ca-7 ci6n en ambos nOclaos hay U1e mayor comprensi6n y adaptaci6n realizede por U1 porcentaje mayor de docenms del NOcleo Ato de oro
Las encuestas docenms seiialan para el NOcleo Miraflores
APLlGA a OOCUMENTO
27bullTotalmante bullparcielmanta ref No se aplice - ~ No conmsta 70
Esta porcentaje coincide con las apreciaciones formuladas antariormante en el an1l1sis de planificaciones y cuadernos y qlB se si tetizan segudemanm
a) 86lo entre U1 Zlo al 3fJ aplica totalmante el docllll9nto b) lh 7rJ 10 epl1cs muy parcialmanm paIque
-los objetivos no estfn claramenm enunciados -no se cLlnplen cabalmente los objetivos qlB sa orientan
a Ie socieUzacio del lenguaje nEdianm estrategias q favorezcan el vocebulario de produci6n y comprensi6n como acci6n primaria para former lIla pBrsonaUdad plena
-no se estruturan los conmnidos par 1nidades de apranshydizeje CDr U1 mxto como eje tem1tico a partir del cuel se desarrollan todos los aspectos lingQsticos
-sa eprouecha muy escasemente el material de apa~ bull -no sa fijen critarios de evalueci6n
En el NCcleo Ato de oro el resultado de les esclBstes son ~stos
IAPLlCA a OOCUMENTO
Totalmants Parcialmente
bull No 10 eplice bull No contests
Tambi~n en esm NOclao hay concordancia entre el resultado de la encuesta y el de las aprecieciones emanades del an11isis de Ie doshycllll9ntaci6n y de las op1nionas vartides par los docentas en los telleres las que sa reSLllt3n seguictemante
a) el 500 epUce totalmante los lineamientos curriculeres b) el 5rJ los epUce parcielmenm Pera de esm parcentaje
el 2So CLlnple con los objetivos generales salecc10ne y crea activ1dedes tomando como guia les proptBstas par el docllll9nto El 2So restanta s1 bien plenifica ectiv1deE1es para Ie comLl1iceci6n oral 1 lecture y la inicieci6n del eprendizeje de Ie conposici6n las mismas no sa concretan en los cuedernos de elumos
58
PROVIIICIA DEL CHACO
(OIiSEJO GEIlERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNIDAD IljeCUTORA PROVINCIAL
En conc1usi6n e1 promsdio de aplicaCi6n an ambos n(Clsos 85 21 qua c continuaci6n sa deta1la
PLICA EL DOCUMENTO
Totalmenta larcia1uenta
bull Escasauente
59
bull
PROVINCIA DIlL CHACO
(OIiSEJO 6EIIERAL DE EDUUClOIi Programa E M E R
UNlO 0 EJHCU TORA PROVINCIAl
AREA MATE~TICA
- NLCLED MIAAFlOfES
a) planificaciones
En el Area de Matemlttica la aplicaci6n del documento curricushylar observada a trews de los objetivos contenidos y ectividades I formuladas en las planificeciones eleboradas p~r los docentes de e~ te nUcleo arrojan los siguientes resultados
ELEMENms
Promedio de los porcentajes de los siguientes ftems opound jetivos contenidos activi dades pautes de evaluaci6n
APLlCACION CEL OOaJMENTO GJRRICLLAR EN EL PLANEAMIENTO AU_reXl
TOTAL PARCIAL NO LO APLICA
Analizando las planificaciones sa observe qoo
- El 400 de HlS miSill9S estaban incompletas - La eteps de aprestamiento fig-urete solamente en tnos de las siate
planificacioryes de ler grado - Un alto porcentaje reproduce textualmente los objetivos de cicIo
y de grado que figuran en el documento - Un 15)~ era copia textual de 1 planificaci6n GinlBtica qU3 figure
en el documento curricular no existiendo I-s planificac10nes an~ Ut1cas
- Las actividadel que no fueron sacadas del documento en su myo- rfa se ajustaben al n1vel de los alumnos tenan secuenci3 16gica y eran factibles de lograr
- No figuraben actividades destinadas a recupsraci6n nivelaci6n ~ tenci6n a problemas psrticulares 0 a distintos ritmos de aprend1shyzaje y a actividades grupales
- No figuraban criterios de evaluaci6n - El 30 de las planif1caciones carecfs de distribuci6n del tiempo
b) Gonducci6n del aprandizaje
La conducci6n del aprendizaje observada a tl~9 de los cuade nos dc los alLrnnos y las planificaciones resEctivas en este nucle o 8Stuvo limiteda dabido a que gran parte de 102 cuadernos obse~ dos correspondfen a los ultimos mases de clase shy
No obstante S8 pudieron alaborer las siguientes conclusiones
- dado que en el 67 de las planificaciones de primer grado no rigu ra la etapa de aprestamiento y que en uno de los cuadernos com-7 pletes esta etepe se desarrolla en un samOna 58 pulde deducir que los objetivos de la misma no sa cunplieron regularmente
- los dacentes no real1zaron un selecCi6n de contenidos planific8shydos n1 una redistribuci6n del tiempo que Ie p3rmitieran recup3rar
60
amp if1
PROVINCIA DEL CHACO
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
UNIOD EJBCUTORA PROVINCIAL
las clasas p3rdidas [Xlr p3ros e inundaciones
- las actividades previstas en las planificaciones se cumplen parshycialmente s6lo constan en los cuadernos de los alumnos aquallas destinadas a fijar algoribnos de Op3raciones
- las actividades de evahaci6n que figuran en los cuadernos consi ten en pruebas estructuradas tenidentes a evaluar el area cogn~ citiva y psicomotriz
- NUQEO AIO IE OR)
a) PlanificacionBs
La aplicaci6n del documento curricular observada a tra~s de I los objet~vos contenidos y actividades formuladas en las planific~ ciones elaboradas [Xlr los docentes arrojan los siglientes guaris- mosl
APLICACION DEL OOCUMENTO CUARIULARELEIpoundNTOS
EN EL PLA~IEAMIENm AULlCO
TOTAL PARCIAL NO La APLICA
Promedio de los [XlrcBntajes de los siguientes Items objetivos contenidos acti vidadas p3utas de evalua- ci6n
De la observaci6n de las planificaciones sa deduce que - se confeccionan utilizando los objetivos contenidos y activida-I
des del docurento curricular - los objetivos y actividades qU3 no fueron extrados del diseilo I
son corerentes con el mismo esten formulados en forma clare y PI2 seen secuencia l6gica
- no figuran actividades destinadas a recup3roci6n nivelaci6n a-I tenci6n de problemas p3rticulares ni actividades gnJp3les
- tam[Xlco figuran critarios de evaluaci6n
b) Conducci6n del aprendizaje
Esta conducci6n observada a tra~s de los cuadernos de los a-I lLmnos y las planificaciones res p3cti vas no p3nni ten apreciar qU3
- las actividades fUeron desarrolladas de acuerdo con 10 planificashydo en tiem[Xl y forma
- sa caracterizan [Xlr ser variadas claras con Lna secuencia y gr~ daci6n l6gicas y con abLndante resoluci6n de problemas bien sale cionados
- las evallllciones se realizan mediante pruebas estructuradas y no estruturadas tendientes a evallllr las ~reas cognoscitivas y psishycomotriz
PROVINCIA DEl CHACO bull(OIlSEJO GfIERAL DE poundDU[ACIOregr EMU
UNIDAD 111CVTORA PROVINCIAL
AfEA ESTLDIO IE IEOID
- N6oleo M1raflores a) Plan1f1cac1ones
La apl1cac16n del docwento curricular observade a tra~s de objetivos conben1dos activ1dedes y evaluac16n formuladas en las I plan1f1caciones ~u11cas arrojan para esbe n6oleo los s1guientes resul~ dos -
APLlCACION tEL OOCUllENTO CtmICuAA EN a ~ NEAMIENTO AtLlOO
TOTAL PAACIIIL NO La APLICA
10shyObjet1vos 7~ 111011Conten1dos 2cr670 lfoAct1v1dedes 670 lFJ 141 Pautas de Eveluaci6n - - -Promed10 de Porcentejes 71)1 170 12o
Analizando los guansmos expuestos se concluye que
- Lh alto promed10 de porcentajes de plan1f1cac1ones (71j1) son elabora-I dos sobre la base de la util1zac16n total del docwento curricular I Cada UIO de sus elementos fue trenscripto cas1 textualmente
- Las plan1ficac1ones que usan el docwento curricular parcialmente (170 en promed10) selecc10nan de ~l objativos conten1dos y activ1dedes I Oa los objetivos eUgens610 aquellos que apUltan a logrer conductas I cogn1t1vas y efectives La opc16n de contenidos y activ1dades sa realize s1n tener en cuenta I objetivos gredac16n n1 secuencia En efecto es como si se tamaran t mas a1slados de las d1stintas asignatures que componenel ~rea Esto I se adv1erte espec1almente en il3ografta y Educac16n Cv1ca En camb10 guardan algLna cont1nuidad los que corresponden a Cienc1as Elementeles Bes1cas y sa respetan totalmente los interentes a Histona (efe~rides
- En ningLna de las plan1f1cac1ones examinadas se advierten act1vidadesl que contemplen problemas particulares 0 diferentes ritmos de aprend1~ jas
- En algUlas plan1ficaciones se elaboran instrwentos de evaluaci6n III pruebas estructuredas pare med1r aspectos cagnosc1tivos perc en ninshygUla se fij6n criter10s de evaluac16n sobre la base de las pautas ofr c1das par el docwento Curricular
b) Conducc16n del eprend1zeje
Al no realizer observaci6n de clases el equipo evaluador no ha pod1do emitir juic10 valorativo sabre los aspectos que hacen alaI metodologa espectf1ca de las as1gnatures del ~a tampoco a la apl cac16n de ~cn1cas grupales e ind1v1duales n1 al usa adecuado de los recursos d1~ctiCos
En fUlc16n de 10 expuesto el proceso enseflanze-aprend1zaje I sa evalu6 sobre la base del an~l1s1s de d1ec1se1s (IS) cuademos apol tados par los docentes del n6oleo verific~ndose los siguientes resul taOOs
- ---------------------------------
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GEMERAl DE fDUCACIOM Progral1la EMER
UNlOAD EJECUTORA PROVINCIAL 62
I ACTIVIOAeES EN ClJeEANQS eE AUJPNJS
TOTAL PARCIAL NO RESAJNOEN
Responden a Ie planishyfic016n dulica wf1~ 1910
De 10 expuasto se conclU)1S qua - Las actividades planificadas para al draa se observan muy parcialmente
en los cuademos de los alumos Sobre un promedio de 7lj de planificaciones qua responden totalments al docunento curricular slSlo un 12jl de los cuademos examinados regi~ tran 10 planificado an forma tats1 Y un ff1o en forma parcial
- Esa parciaUclad implica ade~s un predominio de las actividades co-I rrespondientss a ciertas esignatures sobre otrcs
middot las de Historia sa cumplen en un l~ (efe~rides patrias)
bull las de Ciencias Elementales Blfsicas en un 88lbj bull las de GeOgnlfIa representsn el 220 de 10 planificado y
bull laa de Eduaci6n CIvica s610 el l~ - En general las actividades observedas en los cuademos apuntan allo-
gro de condutas cognoscitivas y afectivas (en concordancia con la pI nificsci6n ) bull
- No se observen aqwllas qw desarrollan la psicomotricidad en los aspa tos relacionados con la metodol09a de las disciplinas del I1rea en 10 qw hace e la aplicaci6n de los procesos blisicos
- De tal menera sa infiere qua tales activiclades no son coherentss con 1 s objetivos n1 con los contenidos planificados
- Pocas actividades denoten interrelaci6n con otras I1reas (Lengul y PI ticalmiddot
r Todas las actividades apu1tan al logro de conocimientos paro ninguna sa orienta hacia la comprensi6n aplicaci6n y aneurolisis
i- La escasa representatividad de la mLestra y las actividades obsarvedas no parmitieron al equipo evaluar 81 cumplimiento del principio de parshysonalizaci6n
- N(Cleo Aro de Oro a) Planificaciones
En esta n(cleo el anl1lisis de lasmiddot planificaciones parmiti( varificsr los siguientss porcentsjes de aplicsci6n del docunento curl euler
ApLICACION- eEL OOCUMENTO CLRAICULAR EN a pLANEAMIENTO AULIOO
E LE MEN T 0 S Objetivos Contenidos Actividades Psutas de evaluaci6n
TOTAL
ff7fo 9~ 94jb
-Pronedios de Porcentajes I 9lr
pARCIAL
5f 4 -fa
De estos resultados se infiere qua
NO LO APLIIY
fa 2f 2f -Jb
53
PROVINCIA DIlL CHACO
(OISUO GEIERAL DE (DU(AlIOI Programa E M EI
UNIDA) EJBCUTORA PROVINCIAL
- Es muy alto el promedio de planif1caciones (91) elaborados sobre la base del documento curricular de donde s[ copiaron te1llttualmente cada 110 de sus elementos
- Son escaeos 10 docentes qlS utilizan parcialmente el diseno curricuilar para planificar sus tereas dulicas YTenor el nCrnero de aquellos qta no 10 consideren Dentro de este margen sa observaron planeamientos qlS ni siquiere con templan la integraci6n de las asignaturas en Estudios Sociales y Cien cias EleTentales I3lttsicas y menos aCn en Estudio del dio En estas pl nificaciones se evidenci6 Lf1a incomrencia total entre objetivos conshytenidos y actividedes
- Todas las actividades planificadas son de aprendizaje No se Observ6 ningu1a qlS apl1te hacia le orientaci6n recuperaci6n y nivelaci6n
- En ninlll1a de las plan1ficaciones examinadas se fonnularon criterios de eveluaci6n de aClSrdo con las peutas ofrecidas par el documento Sa enl1ciaron objetivos de eveluaci6n y allll1os instrtrnentos para le veloraci6n del ltfrea cognitive
b) Conducci6n del eprendizaje
Examinando las actividades qLS realizarnn los alumnos en 15 cuadernos ofrecidos par los docentes del nUcleo se obtuWieron los siguientes resultados
ACTIVIOACES EN CUCE RNOS CE LO S ALlJMll[)S
TOTAL PARCIAL NO RESPONIE
I FeslXlf1den a la Plan1ficaci6nIlttulica i
Del enltflisis de estes guarismos se concluye
- qlS les actividades planificedas se observan parcialmenta en cuadernos de los ellll1os Pero en este nUcletl el grado de correspondencie es mayor ye qlS sobre ISl promedio de plenificaciones del 91 eleborades sobre la base del disano curricular hay ISl ctrnpl1miento total en 11
530 de los cuadernos y parciel en 11 IlDa Aderrds en estes actividades se pudieron evidenciar bull congrlSncia con objetivos orientados al lagro de las tres lttreas de
la conducta bull secuencia y gradeci6n 16gica y psico16gica en concordancie con los
contenidos bull interrelaci6n con otres drees bull an ciarta medida algl1os grados de complejidad pare el lagro de c2shy
nocimientos que incluirlan comprensi6n anltflisis y aplicaci6n bull eplicaci6n de elgl1as fichas propuestas en el material de apayo
_ dentro de le perciel1dad obsarvade las actividades correspondiantes a les distintas asigneturas del frea fLSron iqultativgts y estuv1eron Teshyjor representades
- sa observaron cuademos donde las actividades no respond[an a ninglSle de las frees qlS sa conocan en la adecuaci6n curricular del Progrema EMER as como tampoco al documente vigente en las otres escuelas del sistema provincial
PROVINCIA D~L CHACO
COIiSEJO GEIIERAL DE EDU(A(IOII Programa E M E R
UNIDAD FJECUTORA PROVINCIAL
en ningmo de los cuademos obsaIlEdos sa evidenciaron tereas de orien taci6n recuperaci6n y 10 nivelaci6n -Esta m12stre al igual que la del NClcleo Miraflores tempoco fue sufi-I cienta pa~rIJ3tro para determinar la relaci6n de las actividades reBlishyzadas con los principios de personalizaci6n
- (l)NQi6IONES shyEn las distintas ~reas evaluedas existeri diferentes grados de
aplicaci6n de los lineamientos curriculares a) Area Lengua
La aplicaci6n es parcial Sa evidencia una gran diferencia en el nivel de aplicaci6n en ambos nClcleos Hay un grado ~s alto de com- prensi6n y adaptaci6n realizado por un porcantaje mayor de docentBs del i
NClcleo Rlo de Oro Haciendo un promedio de ambos nClcleos sa infiere que el 3fo de los 1locentes 10 Bplica totelrlJ3nta el 2110 parcialmente y el I 340 restante muy escasamente b) Area Estudio del Mgtdio
Aunque la aplicaci6n del curriculo de Estudio del Mgtdio es par cial en ambos n(lcleos comparativeme(lte es mayor en el NCcleo R[p de III Oro ya que los elementos del misml) no s610 sa transcriren en las plani-I ficaclones sino qLS sa concretEl(~en las actividades de los cuademos oJ seIlEdos donde se evidencianobjetivos contenidos y actividades en fo ma sacLSnciada
En ningmo cia los ntpoundleos sa aprecia la evaluaci6n como rf3rtel de la conducci6n del a prondiz21jc bull c) Area Mte~tica
Es el clrea que tiene Ell proll2dio de aplicaci6n ~s alto en amshybos nClcleos A pesar de ello sa concluya que en Rio de Oro los elemen-I tos dal curriculo sa desarro11an major ya que respetan secLSncia grada ci6n y jerarquizaci6n aspectos qLS no evidencian claramsnte en el Nul cleo Miraflores
En cuanto al aprovechamiento del material de apayo se 11ega al eete conclusi6n a) La utilizaci6n del Folleto de aporo (10 20 y 3er grados) de lengual es muy parcial sobre todo en la p9rte de poesIas y lecturas sugeridasl pera 20 y 3er grados Se eprochan ~s 133 bullctivicbd- 1 1cto-escri tura del primer grado
Se desconoce totalmante el docunento Ensefianza de la lectura y
escritura en el primer ciclo b) El material de apayo de Estudio del M3dio fue descubierto en los tashyllares reBlizados con los docentes ya qU3 mucros de ellos tomaron con-I ciencia de su existencia en la biblioteca del esteblecimiento (RIo de I Oro) y otros 10 conocieron en ese manento (Mlraflores) Por 10 tanto I su uso es muy parcial c) El material de apoyo correspondiente al clrea Mate~tica Bs conosLb y utilizado por ambos nClcleos
Factores que dificultan la adecueda aplicaci6n del diseno curricular
Las dificultades detectadas en la aplicaci6n de los lineamien curriculares pueden dividirse en dos aspectos 1 Oif1cultades operatives derivedas de
- la disponibilidad del documento
- el conocimiento del mismo
PROVINCIA DEL CH4CObull eOIiSEJO GEIiERAl DllDUeA(IOIl
Programa f M E R UNlOAD JeuroCUTOItA PROVINCIAL f6
- el esesoramiento - Ie antigOedad docente en el proyecto - la capacidad y experiencia
2 Dificultadas surgidas del contexto y diseno del documento
1 Dificultades operatil6s deril6das de
- disponibilided del documentol son escaeos los ejemplaras en releci6n con el n(mero de docentes
- conocimiento el personal directivo y docente de ambos n(Cleos conoshycen los lineamientos curr1culares de las tres ctreas el61lJldas perol no en forma exhaustil6 Esto dificults la selecci6n y adeclJlci6n del contenidos yactividades
En general no se analiz6 al docflOnto Ng 1 (Consideracio-I nes Genereles) 10 que implics un desconocimiento del marco te6rico I concepttt3l en el que sa fundamenten dichos lineamientas
- asesoramiento el equipo el6ltt3dor considera que con el porcentaje I de docentes asesorados oportamente y que au permanece en el pro-I grama (~) no sa puede lograr una eficaz aplicaci6n de los lineamie t tos curricularas vigentee
AdsmSs en 105 tzlleres los maestros manifesteron que a I pesar de hater recibido orientaciones metodo16gicas en las diferen-I tes Sreas ~stas fueron enfocadas desde el punta de vista genel91 I sin centrarse en el mansjo prSctico del doclII9nto [E ahi que tados los maestros hayan solicitado cursos dofide sa les ensene aluso prS~ tico del documento curricular para lograr una efectiw salecci6n yl adecuaci6n de objetivos contenidos y actividades antigtBdad docente en 81 proyecto son inconwnientes
el porcentaje de daeentes (41)1) con a antigOedad menor de (4) a_ nos 9n el programa y au eri la docenciaj
bull la movilidad del personal docente que ha determinado que un gran I nCmero de maestros capacitados oportamenta ye no esMn en el Pre grema
- capecitaci6n yexperiencia la escasa experiencia de algunos docen s y la fslta de medios pal9 lograr a permanente capacitaci6n se evishydencis princlpalmente en los inconlenientes que encLBntran los maesshytros p3ra bull adectt3r los objetivos bull saleccionar contenidos y sctividades bull fijar criterios de ewlueci6n
Imiddot _
bull splicar la interdiciplinaridad para correlacionar los contenidos I de las distintos Sreas stender en un mismo grade a alumnos con dist1ntos niwles de madu- rez
bull stender grados simultc1neos Dificultades surgidas del contexto y del diseno del documento
s) AREA LENGUA Aspcto formal
La falta de un indice explicativo dificulta el manejo I del doclII9nto Los docentes expresan que al disefio resulta poco I I funcional que feltan indicadores para la basqueda de temas esp9_~ cificos 0 lectures En 91 material de apayo la impresi6n de algushynas lectures es borrosa y poco legible
PROVINCIA DEL CHgtCObull COIISEJO GEIiERAl DE EnOUCIOIl
PrograRla E Ml R UNIDD 6JHCUIORA PROVINCIAL
tAspeoto oonoeptUi1
La opiniOn general de los dooentes es qLEl los oontenidos
mer grado son extensos J qe no se aloanza a ensefiar tOdD el c6d1go ~fi-~ ----- J
o en Ln anc Esto esta estrachamente relacionado oon la act1tud qLe toman muhes maesshytros de prestar exclus1ve atenoiOn a este asplCto olvidando otros objeti shyves de la ensefianza de la lengua orientados al desarrollo de todas les c pltencias lingQ[sticas tan importantes como el de conooer el c6d1go ~f1 co
8i se analizan los objet1vos sefalados en el docLl1l9nto se ver1 ~LEl el primer grado es tan solo una 1n1ciaci6n en este aprend1zaje qUEi concluye reciln en el tercer grado Por 10 tanto el docente de primer I grado en coordinaci6n con e1 de los grados inmediatos superiores ser1 el qLe deOOr1 deteJminar los alcances de la ensafianze de la leoto-escriture en cade grado adeoudndolos al medio
AqLellos docentes qLEl h10iemn un anflisis exhaustive de los d i cLl1l9ntos qLe oomprenden su organizac10n en Ulidades de apnmdizaje y I qLe los aplican teniendo en cuenta los objetivos enunciados juzgan que los mismos les resll~tan muy veliosos que objetivos contenidos y activi dade5 son corerentes esttln claremente expresados contemplan las tres ~reas de Ie conduta la regionalizac16n y las necesidades del nino rural
La percia11aad en la aplicaciOn de los mismos obedece a las di f1cultedes operatilftgt anal1zadas en el punto anterior
Es destaoable la d1sposicion manifestada por los docantes al I camb10 yal perfecc1onamiento 80liciteron en los talleres oursos de II orientaciOn en el uso del documento y asasorsmiento sobre metodolog[a de i la ensefianza de le lecture Ib) MEA ESTllOIO iEL ~EOIO I De acerdo oon 10 expresado par los docentes en los telleres I perticipativos los lineamientos currloulares del frea Estudio del ~dio
fo ofrecen mayores dificul tades para su aplicaciOn - sus objetivos son clams alcanzables - sus contenidos 6ptimos en extensiOn ragionalizados y adecuados al meshy
dioI- sus act1vidades veriadas realizables y adecedas Excepto en alguncsl temas de Ciencias Elementales que deOOrian tener mlfs veriedad y alcanca
Perc estableoen el factor tiempo dad1cado en su mayor parte a las clases de ~temlftica y Lengue como la dificultad mlfs insalveble En efecto las asignatures del ctrea sa dictan cuando hay tiempo myy de I vez an cuando 0 cuando as necesario per las fechas h1stOricas sagCn el decir de los docentes
Ante estos problemas los profesores del Irea plantearon la in terrelaciOn de las matertas como posible soluci6n Ahora bien el hechel de qLS no trabSjen OOjo la optica interd1sc1plinarta significa qe no sa sienten II6rdaderamente capac1tados plra hacerlo a JEser de qe el disan les ofreca ase )nmrrelac16n
De 10 exptSsto sa infiare que el contexto y disefio de los li shyneamientos currlculares no ofrecen mayores problemas Que las dificultashyaes planteadas oOOdecen a la falta de preparaci6n para organizar sClbra lebasa de la interdlsciplinaricted todo e 1 proceso qe 1mplica Ie enseshyfienza-aprendizajecJ AREA MATEMATICA
5 de ambos nQclaos han ex resado en los talleras pa
0
00
bull
PROVINCIA DIlL OBeo
COliUO 6EIERAl DE EDUCACIOI Programa E M E t
UNlOAD EJ~CUTORA PROVINOAL
ticip9tives qlS 131 disefio curricular del flrea M3telllticaeslZlelemento de gran utilidad p911 el planeamiento y desarrollo de sus clases NCil en su manejo y adaptado al nedio
El porcentaje de utilizaci6n y aplicaci6n es 110 de los mEls I altos 0
La lllica objeci6n h3cha por los docentes respecto del docunen to 135 laampgtlttsT115~rt~de sus contenidos Con respecto de 135m pU1to bull 131 I profesor del flrea del equipo e61uador conside11 lIS - efecti6nenm los contenidos son exmnsos mltIs aCn considerando qlS I
los perlodos lectivos I en esta esclS1a son irrngulares - serla necesario lIS 105 docentes adeclS11n los conmnidos a su situoshy
ci6n haciendo I1a buena selecci6n y detenninando alcances en fo~ I coordinada con los otros maestros del ciclo
- como el doceltlte tiene dificultades p911 realizar esm t11bajo t11ta de solucionar el prorema dedicando a la asignatUll mayor carga horari en detrinento de otras Elreas
VII - SUGERENCIAS -
Sobre la base de las necesidades y dificultades expresadas po los docanms en los talleres p9rticipatives y detectadas per el equipo 1361uador sa sugiere
- Proveer a las esclSlas de los distintos nacleos la mayor cantidad de docunentos curriculares y material de apoyo
- Proveer a las bibliotecas publicas de los curr[culos fiches folleto material de apoyo de todas las flreas y ciclos p911 sar ut1l1zados per los maestros y estudiantes del profes011do
- Capacitar a1 personal que ejerce la tarea docente en el manejo adecue do de los docunentos
- Dictar cursos de apoyo p911 bull atenci6n de grados simu1tEneos bull atenci6n de distintos niveles dentro c- XI mismo Jrado
lcllecci6n y adecuaci6n de objetives contenidos y actividades en M3 temltltica Estudio del M3dio y Lengua
bull didElctica de la lectur1i y de la composici6n - En 131 ltfrea Lengua
bull redactar 11 ndice explicative que facilite 131 manejo del docunento curricular
bull agregar 11 anexo donde 513 sug1e11 y sa aclare posibla gradaci6n y I a1cance de la ensafianza del c6digo greffico en prinero y segundo gra dos p911 su correcta sistematizaci6n
l - En e 1 ltfrea Matemfltica bull redactar 11 anexo donde 513 senalen los pesibles alcancas de los con
tenidos de cada grado
CONSIDERACIONES GENERALES
El equipo e61uador destaca 131 amplio esp(ritu de colaOO11c1 del personal directive y docente de ambos n(iclaos que Con su disposici6n pennitieron llevar a cabo esta evaluaci6n
1111
PROVINCIA DEL CH4CO
(ONmO GENERAL DE EDU(A[lOI Programa E M E R
UNIDAD ~JBCtI fORA PROVINCIAL 68
III
Asimismo f12 notable el sentido de nuclearlzacioo con q12 t Ibajan los docentas del NOcleo Miraflores FII3 lXIa actitud positive de middot1 tura hacia el cambio qll3 se matarlaliz6 en distintas ideas expresadas los talleres
1- Planificaciones a nivel institucional y ~ulica en forma conjunta (esc12 la nlicleo y sabHitas) a fin de alXlar crltarios sobre objetivos y meta a cllllplir
- Eveluaci6n de las tareas plBnificadas en distintas ~pocas ti6 la retroalimentacioo y adecuaci6n permanentes
1amp ~
PROVINCIA DEL CH~CO
(ONSUO GENERAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD EJllcurORA PROVINCIAL fB
PER F E C C ION A M lEN T 0
OQCENTE
~rtabls
I Relnd1ndento del docents an al pnJCS80 eneenan-I za-aprendiZajEI bull
-~-~~
PEFFECCImAMIENTO OOIlNTE
OIIIens1Clnes
- N1wl de edeouac16n Ii IllS care= tsrstlC88 y naces1cbdes ps100shyl6g1cas del niiio
- N1wl de adecuac16n a Iss care= teristlcas soclc-cultureles y a-oon6llicas del ned10 an el qLB I astll 1nee~ Is instltuc16n asshyoolar
- N1wl de sat1sflsc016n del aspshyrttu 1ndagador y Clllltiw del I niiio
- N1wl de rsrtlc1pac16n en IICti shyv1cbdes cooperetlvas
Ind1cadollll
- FonIUlaC16n de obJatiws - Graduec16n y IIEICLBncia I
de las IICtivldlldss y axshyper1enc1ae
- Atenc16n distintoJ n1w las de sprendizajEl
- SalllCc16n de contsn1doe1 y IICt1vldidas
- PZCIIIlIDC16n de sctlvldedes y propLBttas qlE ast1mushylen la creatlv1cIad y lei 1l118stigac16n bull
- Incorporec16n de tJ4cn1-1 CIlIS parl1c1patiws que I pnJlllue1llln Is cooperec16n
--
CBtsgorias
- AdecUllcb - lA3diallflmsnts s_
clecuadamp - Il1fIcIecuada
- Aclecuada - MIIdiallfln8nts ashy
decuacb - IllfIdecuada
- AclecUllcb - MIIIdianamsnts sshy
decuada ~ lnedecuada
~ Adacuada I- MIIId1anamente ashy
decuads - IllfIdecuacb
II
c Z lt0-o - II ~ Opo~ ~a SI i () shy -c gt ~ I 0 110 shygtZ II
10 ~ Z ~ ~ ()
- 0Z Q lt0
~ -
c
c z co 6 ~ lttJ -III
o 15~
n _ ei -nlIiz c bull (3 =0 III I co 00
iK gC~~ ---n
II - 0Z Q
Iriable Dlmensiones Inllcad09s CatBgoras
II Camblos olllervados en el rendlmiento de los slUlllos
- Nll8l sn los tndicas de retBncidn
- Nil81 sn los [ndices de pzGlOCidn
- AnSllsis coopsra1 110 de las cohorIes 1981~ Y 1TJ400
- Indicas retBneidn
- Indices PIomocidn
- Nil8l de actitld prateshygdnica 0 captive ob-I sarveblB sn los alUlllos
- Actitld del alunno en sl procaso sOS nanza aprendizaje
- PemanantB - Es IXIrSfica - No sa olllerve
- gelBociona con er tarios los objati-IIOS acleeudndolosI a las carecterpoundsti cas y necesicladBs7 psico16g1c1ls de sus alUllllllll
a_ shy
aj II
l
~-- -~~ - --
bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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P~OVINCIA DEL CHACO
(015fJO ampfEAl DE (00(4(10bull EMU
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL 2
EMEA-CHACO
variable II AJndiRdento del docente en el proceso ensenanza-aprend1- Z8jB
INOICAOORES N I VEL
a) Selacc10na con criteria los objBtiws ashydecWlndolos a las csrectertsticas y neceshysserte JB1co11Sglcas de SUB al~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
b) Selacc10na los contenidos acartla a las CO rectertst1cas soclo-cultulamples y ecoliampdshycea del diabullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
C) Tie en clIJnta estas csrectertsticas pashy1amp greduar y BElcUlnc1ar SUB activldades y
axparianc1aebullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) At1ende a los distintas n1111lss de aprenshy
dizajB que BEl prcducen dentra de su grvpa de a18 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) PJOIIIUIIII activldades 1ampf8r1des a sat1shshycar al asprltu 1ndagador y cnlat1w dell ninobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbull
1) Estlmula a SUB altalOS palamp qllJ astas pro-pongan actividades bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull g) IncOZlJOl tlfcnitas partic1pativas
-contElncionalssbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull -to canwncianales
h) P1OIIIlSIII la part1c1pecidn de sus allll1l1OSI en activ1dades coopretivasbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1114 bullbullbullbull
CON C L US ION E Sf bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bull middot--- bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbull bullbull bull bullbullbull bull bullbullmiddot- bullbullbullbullbullbull bull bull bull bullbullbull bull bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull III bullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
nOVINC DEL CHACObullCOISEJO _RIl DE 10UCICIOPr EMf
UNIDAD BJICVTOIIA PROVINCIAL
7II
INOICAOORES NIVpoundLES Indicas 1Iatampnc
ArMnisis coI ts 19S1S1 _10 Clclo _ -20 Cicio f -JD CicIor bull iI
-Tatal Ciclas f _
_10 aclal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -20 C1clol -30 Ciclot
-Tcrtal C1clos f
NIVELES Espnt ~o 118 dice - Dbeerv
~ Actitud del alUIIIID en el proceso enshyseiianzaapnlrdizaje I
-raceptiw bull bullbullbullbull bullbullbull _ bullbullbull -~1cel __ II bullbullbullbull
-ind1fIdlEllista bull bull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
CON C L U S ION E 8 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull _ bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
_ -
PIlOVINCIA DEL CHACObulleOISflO _11l DE EnCleIObull
LMU UNIDAD liJECUTORA PAOVINCIAL 74
5UEPR)IJIAWlI PEFlFECCIDlIIAMIENTO ACTUALlZACION Y CAPACITACICW OOCENTE
1- Ob1s11IDS de Ill ellll11c16n1
a) wrU1car e1 gredo de Ilf8PBrec1dn pedag6g1ca de los docen13s II partlc1pan13s del Prcgrema de Perfecc1tnlm1anto EYER Y Ill trans 1arenda a la taraa aducat1va an e1 draa rural -
b) Aprec1ar los call1bios obeelllbles en e1 rencl1lll1ento de los alIAshynos
c) Produc1r los ajustss neceear10s a1 Plan Y Prcgl8llla de Per1ecc1g nEInI1ento EIER
II- todologa I
1- Elabarac16n gua de recolecc16n de datos I Las 1nfclllllac1ones ~ gidas an 1a EIIluac1dn81 Y las ~utss acordadas en los d1stln-1 tos Encuentros Algionales (fOrIIIDslI y Posadas) pam1t1aron la Bl barac1dn de Ula gua de racoleccidn de datos tsn1endo en cuenta las variables 1ntsrv1n1entss y los 1ndicadoras d1lllBns1anes Y C tegor1as pravialllBnts estsbllc1d1s
2- UodalidBd de recolacc16n-lhidades de InIl1sis I En ests segulda 8
tape ql8 aptrltcS a l8ri11car tanto 81 rendilll1ento del docents i en e1 proceso eneeiianZll-4prenc1izaJe comolos cambios obeellldos en e1 rend1lll18nto de los a1U111C1S sa Bdopt6 COIIID IllEltadolog[a de tralajo las bIfonicas de ts1ler tawrec1cfndosa de ests manera ushyna eva1U1c16n ~rtlcipajlII las ql8 1ueron COII~tsdlS con I entravistss Y obserllc1ones a n1181 aula lIla Ulidades de antUishysis ~rtlCi~ntss fJernnl - Supsrvisores y Directores (Entravlstss) - stms de Brado lar clolo (Talleres entravistss obeelll-I
Ciones a niva1 aula) _ A1~s lar cic10 (Entravlstas obeelllciones a niva1 aula)
III- N0e1eos 9B1accionBdos para 1a III1sstral En esta 2da etspe de Eva1 ei6n sa continueS con e1 ntiSIIID ccnjUlto nuc1eerlZIdo selaccionsdo co IIID lIU8stra pD1 la UEC BS deCir IrIira1lorIts y COlllD tastigol Mo 7 de 010 shy
IV- Allllltados de la Segunda Eta de EIIluac1dn Ex-Post (Talleres)
~riable 1 Alncl1lldento del docen13 an e1 dizs
tC
111 MI81 de adecuac1dn a las caractartst1css y necesidades psico1dgicas del n1fo en
bull lkIidBdas de anlfl1sis I 6upIIrvisores y Directores
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO 6E_ERAl DE EDUCACIO PrOlreme EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL
75
II Otegorias lnadecuaAdecua- IoIEIdianam bull -Indicadores
-Fonaulaci6n de objetlvos -GrIdIlBc1dn y secUElncia de las actlv1dashydes y axpsrlenclu
-Atenc1dn de los distlntos nbales de a_ orendizaa
de daAdecuada
X
X
X
bull Lh1dBdes de anEl11s1s llestros de Grado
Indlcadores Categorias Adecuashy
de
-ForwuJacl6n de objetivos -Graduac16n y secUElncla de las actlv1dashydes y axoarienclas
-Atencl6n de los dlstintos nileles de ashyzaje
X
IoIEIdlanam bull lnadecU daAdecuada
X
X
Las wddlldlls de enEll1s1s cansultadas coinCiden que tanto an le I fOlllulacidn de DbjBtiws COIIID an la graduaci6n y S8Cuancla de lasl activ1daclas y axperianc1as as cono an la atancl6n de los distinshytos niwlas de apiaildlzajB al nlwl alcanzado par los cIocentes an cuanta a la adBcuaci6n a las call8ctaristicas y necasidades psico1amp g1cas cia sus alUllllos puBda cansidarerse an gBII8rel COIIID madiBnllnlBn te lldecuado 0 poco satisctorio Como ctores inc1dentes cltenl a) _sa oriantac1dn y asesoram1ento tdcn~padag6gico pI8 unal
cocte fDIIIUlaci6n de DbjBtiws y grIIduac16n de activ1dedes y axparianclas aclacuedas a la ~l1dad clal aula (transcriben tex tloenbI las sugeranc1as del doc-nto curricular)
b) Oasconoc1m1anto en cuanto al manejo de astretegias docantes qua pana1ten atender distintos nlwles de apzendizaja an 81 aula
N(Clao Tastigol 51mllares apzeclac10nas
121 Niuel de adecuacl61 a las caracteristicas soc1oculture las del diD an la I
bull Lh1dadBs de a~lisis 5uparv1sores y O1rectores
Otagorias Adecua- IoIEIdianalll InadecU IncIlcadores de Adecuada de
-salaccilSn de cantenidos X -salaccldn de activ1dadBs y cies
axparian-X
II
76
II
PROVINCIA Dn CHACO
COSUO GEfRAl Df poundDU[A[IOHla poundHU
UNIDAD lJpoundCUTORA PROVINCIAL
bull tnided de endUsis Maestms de Grade
Categor1as Adecua- MBdianam InadecuashyIrdlcadoJ9s de Adacuacla de
-8elscciltt de contenldoa X -8eleccltt de actividades y experilln-
Xcies
Las J9splSstes son caincidentes en quo tanto la selecci6n de conshytenidos coma le de activiclades y eXp3riencias que efect6a el doCS
te ten1endo en cuonta les caracteristicas eocio-cul1uralss y ec~ micas del medio plSde considenlrse adecuade No obstante IA1 grupo de docentes del N(Jcleo MSstnl (2SJi) manifest6 tener alJlnS in-I conusn1entes el rasp3cto par cuanto es p3rsonal racllfn iniciado I en la docencie 0 en el Programa
Ndclso Testigol Considenln lllber alcanzade en eate esp3cto IA1 ni-I usl adacuado
131 Niusl de sat1stacciCn del espritu indegerior 1 Cnl8ti shyl1lI del niiio 1
bull tn1ded de endUsis I SUp3rvisonls y Oirectcres
Categorias Adecua- MBdienam lnedecuashyInd~dores do Adecuede dD froaIIci1tt de activldadas y aXp3rienshy
Xciss
-Estimulaci6n pare qua propongan act X
viclades
bull Ihidad de endl1s1s 1 Mestms de Grmdc
Oltegorias Adecua- IISdianam Ineldecua-Indicadoras do Adacuado do -ProIIloCi6n de actividades y aXp3ri11nshyciaa
-Estimultlci6n pare que propongan act viclades
En general consiclaren que an este asntido al niusl quo he alcanzashydo el docente as medienamente edecuado en ambos asp3ctos Al res-I p3cto expraaan textUlRsnte 1 ACn p3rdure an nuostra prlaquoctica doshyconte c1erta tenclencia tnldicional que hace qua pongamos mayor ~n-fasis en Ie infOraJlCi6n y en contentamos par alcenzar los obJeti shyws cognoscitillllS adellllfs de le neces1clad de confomar a los pa-II dras quo eSp3ran quo sus hijos aprandan pronto y 10 que ellos conshys1deran elslJlElntel y bts1co (lecto-escri1ura y cll1culo) shy
I
--
77
II
PROVINCIA DEL CHACO
[ORSUO ampI_ERAl DE EOO[ACIO Programa EMU
UIIIIDAP IJECt]TORA PROVINCIAL
En cuanto II s1 BEl estlmul11 al IIll111lo pare que proponf1 act1v1dades d1cen En f1nerel los docentes nos constltulmos en los conductoshyres del proceso eduat1w y somos nosotros los que proponemos lasl actlv1dades y eXjSrlenc1as que 111 allllllO dete efctuar y en rauy PI cas oportun1dades accedemos a que Efste nos propcnf1 10 qe 111 de-7 sea rea11zar
Ntlcleo Testlipl Promoc16n de actlv1dades y axper1encills que satls shyfagan el esp[rLtu 1ndaf1dor y creatlw del n1nol ued1anamente adeshycueda
Estlmulac16n para que 111 IIllllllo propcnf1 act1v1deshydes lnadecuado
Son coinc1dentes en cuanto II III IIctltud docente en este santldo
14 mwlde lrtlc1citln en IIctlv1dades co0lretl8sl
bull U1dad de antfl1sis Superv1sores y O1rectores
tividades cnoosratl8s
Cete~as Adecuashy aed1analll lnedecUElshyInd1cadores do Adecuado do -Incorporec16n de tElcn1cas partlc1patl 85 (COI1IIBnc10neles y no conwnc1ona-I X les)
-EstllllUlac16n de la pIIrtlc1pacic5n a n a tlvidades coolretlvas
X
bull lhldad de andlisis I Maestros de Grado
Cetegoras AdeCUILshy Mld1alllllll InadeCUILshyInd1cadores do Adectlldo do - Incorporac16n de tdcnicas partlcipatIshy8s (con8nc1onsles y no conwnc1ona-I X les)
-EstilllUlac16n de le pIIrtlcipac16n en a X
Ambas un1dadss de andl1S1s coinc1iSn en sei81ar que el n1IIB1 alCS zado en el pr1uer aspecto as todav[a lIIBdian_nte adecuado 51 I I bien observan la 1ncorporacic5n paulat1ne de algunas tElcnicas part cIpatl8S C01III drIImIstlzaciones y trftbajos grupales En cuanto a III phJiiiOci6n de actlvidades cooperatl8S los maestros de grados cons1deran que 111 niIIBl as adecuado porque tanto en lasl act1vidEldes de clase como an les extt9-clasa al all111lo es estimul do a ello aunque sea ocas10nallllBnte Ntlcleo TastlQliu Son coincidentes an general no obstante ccnsida-I ran no hater alcanzarlo un niIIBl adecuado en cuento a la astimule-I c160 del nino pllra su pIIrtlc1 pac16n en actividades cooPratl8S I ya qua astas se l1at1ten a acciCll1es esporddioas 0 c1rcunstanc1ales
II
78
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GfIERll DE poundDUCI[IO Progr EMU
UNlOAD ljIlCUTORA PROVINCIAL
I
IAriable 2lNcambios obselledos en a1 rendimianitl de los alUl1nos
211 Nivel en los indices de retanci6n
Cohorts 197783 (Ex-anta) Mirafloras
CicIo Retenci6n Oasgranashy
mianto
10 4526 5474
2 7518 middot2482
30 8759 1241
Cohorts 198187 (Ex-post) Mirafloras
CicIo Aatancit5n Oasgranashy
mianto Oiferencia fEtancicSn cohorts 7783
10 3959 6041 -581
2 eo82 1918 +554
30 S684 1346 -l1lS
bull NOcleo Testigol Rio de Oro
Cohorts 197783 (iX-anta)
Ciclo Aetenci6n Oasgranashy
miento
10 5991 4009
2 7693 23 rTJ
30 SlBS 3812
Cohorts 198187 (Ex-post)
CicIo AetancicSn Oasgranashy
mianitl Oiferencia Aetanci6n cohorts 7783
10 61 17 3883 +1 26
2 SO77 19 23 +384
30 5833 4181 -355
22- Nive1 en loa indices de prIICCicSn
bull Per[odo leCtillO 1981 (exanta) Mirafloras
1
79
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GEIERAL DE EDU(A(IOI Proaralla EMU
lINIDAD IJICtJTORA PROVINCIAL
II
Clcl0 of Pmmovidos of Re pitlentes
10 eA 21 3679
2 6434 3665
30 7142 2656
bull Periodo lectilAJ 1967 (Ex-pJSt) Mlraflores
Clcl0 0 Promoll1ltls Repitlentes Oiferancia Promoll1dos Periodo lectiw 1961
10 5555 M45 -665
2 6665 3134 +432
30 70 56 2942 -084
bull NcJc1eo TestiQD f Mo de Oro
bull Periodo lecti10 1981 (~nte)
Ciclo of PmMOVidos RePitientes
10 8482 3416
2 amp3 36 3062
30 76 2() 2160
bull Perlodo 1ectiw 1967 (Ex-post)
Ciclo 0 ProIIDv1dos Repitientes Oiferenc1a Promovidos Periodo lectiw 1981
1shy 6361 3639 -1 21
2 7724 2276 +785
30 7950 2050 +130
E1 anrusis compElratilAJ da los niIBles de ratencidn y de promoci6n (Ex-ante y ex-pJSt) arrojl eSl3cialnsnte en e1 10 CicIo indices I negatillOS Es decir que e1objetiw de IIIBJorsr dichos indices nol solo no fue a1canzado sino que ei problema as 1110 en cierta nsdishyde agudizaltl CQIlD fIIctoras incidentes puden pIltual1zarae I a) EmIgraciiSn tempo~ de las familias rurs1es hacla distintas I
zonas de racolecciiSn de cosechas por elgudizec16n da 1a crisisl aocioecondmicel da la ragi6n (Per1odo efectilO de aa1stencia a I c1eaes -4 a 5 IEses)
II
80
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GfifRAl Df fOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD BJECVTORA PROVINCIAL
b) InteMlpciones pl)lcngadas del ciclo nonnal de clases por inll1shydacicnes
c) No adopci6n de estrategias docentes que contemplen estas calleshyterlsticas de la escolaridad en 4reas rurales marglnales
23 Nillll actitud PI otagOics 0 receeiIII obserlll blB en los allllmOS
bull lhidades de ardlisis Supervisores dillctores y mae~
trns de grado Niveles
Actitud Pennanente ESEr4dica No se obserlll
-Aeca ptilll X
-Proteg6nica X
-Individual X
-CooperatiIII X
Las dos ~idades de ardlisis consultedas en ambos NCclBos d1nciden en que la actitud del alumna en el pl)ceso enseiianza-aprendizaje I es Ennsnentemente receptilll a individualiste Adoptando espor1dishycemente una actitud pl)tag6nica y coopelltilll en algtnas discipl nas es~ticas prlaquobtica de deportes 0 actividades cOpl)glImdticas En este sentido expresan esta sctitud del alunno obBdece a que I todavia el docente no abandone los petrones tradicionales de con-I ductor y protagoniste del pl)Ceso pern peulatinamante III entendil do SU IIIrdadern rnl
CllNOLUSIONES I
1- Los docentes tienen serias dificultades para adecuar el pl)Ceso enshyseiianza-aprendiza~ a las necesidades del medio y al nival y caraeshyteristices de sus a 1l1li105 bull
2- Persiste en el docente una mayor preocupaci6n por 10 informativo en desmsdrn de 10 formstiw
3- Continue edoptando una actitud de eje y conductor del pl)Ceso enseshyfianza-aprendizeje bull
4- No sa han edoptado estrategias docentes tendientes a solucionar lal pl)blemeftica de la educaci6n en dreas rurales msrginales (ingreso I tardo atenci6n simultdnea de glIdos)
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISUO IElfRAL Df fDU(J(IOI Pretr poundJ4fR
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL
Bl II
Sobre la base de 10 expresado par los docentes en los talleres de evaluac16n y 10 observado par el equipa evaluedor surge I la neces1dld de implemElntar scciones de peMecc1ol1lllll1entD qUi contemshypla
E1 rol del docente en drees rurales merg1nelas
El rol del docents en el proceso enseiianzaaprendizaje
Ls etsnc1dn simulbnes de grades y ls stsnc1dn de d1stintos n1V las dentro de UI mismo grade
Adecusc1dn curricular Selecc1dn de cmtenidoB y sctividades
El proceso enseiianza-eprendizaje de la lactD-escriture y 111 ex-I pres1dn oral y escrlte en 81 ler o1clo
Pautas nstDdol6g1css del procaso enseiisnzs-aprendizaje de las ac tividades de Or1entacidn Lateral
82
PROVINCIA DEL CHACObull COlSUO 6EIERAL DE EDUClCIOI
Programa E M E R UNIDAD ~JBCUTORA PROVINCIAL
PROMOCION
COM U NIT A R I A
PROVINCIA DEI CHACO
COISEJO ampERIAL DE EDUCACIOI Progrlill lMpoundI
UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL B
- Etapa ie )isefio
II- Etape de 1 repa 13 0 ~Lon
III- tapa cO 1ealiaci 6n
IV- itapn de 3eguiiento
I-Btnpa de j-lsefio Qu6 eo 10 que
Pam cu6 va a
a evallfr
evaluar
PitOOCI0] COIUI~~I tt
ci6n I1- Etapa de i)parashy
Aplicar los iJztulnentosci6n ilecopilnr datos
- studiar JoJ dato3 III- ~bapa Go realizashy Obtencr os losros y t~efieicncia[
ci6n
I - 1talJa de 8e-i-1I rniento
rienteci6n
1- Deter~inuciones preli~Iinn LGS
1- CbjetivQ3 de la avaluzcion
a- VClicDr 01 i1X1cto (leI lOSULB ttL~Rft en k~ POfJo-
c i(~n Gorur itaria
0- DetenJnClr el nivcl do de cuci6n de loa obj ctxos el
Proocion ComlDitaria (lel Programa con ~especto u
-Ir-oducir loc ajootes ~occcirios del 1~~CC~8J13 09 ~OLl2 aiOl Colt4ritaria
SubIITOCX3DU de Pro1tlocion Cocu~_i t~~ ria
II
PROVINCIA DEL CHACO
cOlmo GEIpoundRAt DE EDUCACIOI Program EMER
UNIDAD BJICUTORA PROVINCIAL
34 I
II- TIecolecd6n de In informacion
1- Recursos mra In obtenc ltln de 13 infoxl1llciltln
Bntrevis tas informales
Entrevists forraleJ
Heuniones de trabejo
Asambleas infornativHs
Cuestionario escrtto
Talleres reflexivos
2- P~Jentes de obtenci6n ce In informcd6n
Supcrvisores eccolares
JiYcctores 71 vicedil euroctOles e8colH~es
iaectros de grado
~aeGtros ~e tallet~
rie~bros Consej os Docente -Comunita ro6 le uclearizaciOn
tiembros de ~R corrmntulld
III- Inrtruoentoa euas utiliz~Jdos pare lH evaluaci6n
1icJln-Cua entrevis ta
L- lrlentificaci61 del 0gtnblcc~-icnto
1 -1c~eo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2 Escuelu bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 C~teGorla bullbullbull bull bull bullbull bull bull bull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 4 Jorneda bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Apellido y 17ombres bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
6 Cargo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull rndo bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en le doce1ciE bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en el f~ro do actual bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
-er a tenci6n ~1e sm dos s rriul teneos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en e1 rro ema T3i1 bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull bullbull
-en la cou~iflnd (conv1vecia)
I
PROVINCIA DEL CHACO
[OIiWO GfIEIAL DE EDUCACIO Prograa EMU
UNIDAD JlJlCUTORA PROVINCIAL
II
111- O rticipnci6n e la cOllvic en 1r pIa nificaci6n de las
accionen
a) jio illtervle 1 bullbull 1 b) Por1Jla propuestas 1 bullbull
c) rorDula propuestas d) Pa rt ici pa en forMa insti
e interviene en II tuc5~onomiddotlizaGa pound) tAvlr
1 as l~eci3ione s bullbull de los 6rga110$ nuoleeri
zados 11
91 IlLlOVDciores 1rocucidcs en 13 cOLlu~idad educetiva
a) Aceptn la ir~lov~ b) No encuenta innovacioshy
eiones 1 bullbull 1 nes 1 bullbull 1
c) Reeha za las i1UOshy
vactones 1 bullbull
a) 10 apliea 1bullbull1 b) ~plica arcialmente 11
ora 11
93 Concreciones de uevcc actividades
a) io propone 11 b) Pr-opone I
10 ejoramiento en l~s 00 vicioneG ~e vidE de lH poblRci6n
101 Actividades en 01 capo lnboral
trlt ci6n I bull I oes locales 1 bullbull 1
c) Vinculadrl al rejo-I d) 7inoulodas con 01 apr2
r$niento del er~)leo echanien-o iie lQeuro leshy
1bullbull1 cursos locales 1bullbull1
102 Aceiones en e 1 cc~--~C) ~c 1n oclud
a) den acHn sari tashy b) Plevenci6n 1bullbull ria 1 bullbull 1
c) Atenci6n rirn ria
bull1
10 bull 3 Aspe e~os 8Qcio-culttu~11e$
a) USa el tlelpa libre
act -~ vidades ec~e tivas comunee bullbull 1
PROVINCIA DEl CHACO
(OIiSEJO 6EMERAt DE EDUCACIOM Progrilla EMLL
UNlOAD IJeClJTORA PROVINCIAL
II
1040
art~aticos vocacioshy
nles 1 bullbull 1
lamilia rural
a) Ca~acitaci6n y opti
lizpoundci6n Je Ins ca-
IXlCidadcsronovi- I das por el Prnrra-I
ma 1 bullbull 1
tC1dientes
n la eutogcsti6n I bull I
105 Serviclo Social
a) A-ta1cL6n de cag~s
L~u~vlaun1 00 IIbullbull
C) odnlidades de la
orrac izaci6n de I In cO~t idad I bullbull I
11 Inte8racion lriGtituc=-onal
111 Tipo de InBtit11ct~ones
a) Vincu1-acao a neceshy
cidades sociales I bullbull I
no f~bernar~ntales) 1 bullbull 1
112 Aspectos Adr1~nictrativos
a) ~~odc11dad Ce la tn ymiddotti
oi])1ci6n I bull I
93
b) ctlrociO e In activishy
(~ad atesnnal 1bullbull1 r -- bullbull tL ~ wxpoSlC10neS y 8SpeC a-
cl~los )1(b1icos I bull I
b) ConocirlieTi~c e inter~s
en eus orapios proole-I
WJ3 1 bullbull 1
~) rorocion de 13 ectivi-
vidnd srilpnl bullbull
b) De extensi6n ~rrc~la II 1 bullbull 1
b) ictencia ce obutaculos
I bull I
11 J R8s~1 t-s dos logrados [ ~ l tir de la t(lrea conj~mta
a) Acpliaci6n cel muero b Optiri zlci6 e lQ S -~e-I
de beneftciarios bullbull ctrsos bullbull
c) Efocto (eost~ativo a
otras coeulida des bullbull
114 Sut1eencies y concreciones e las Bctivicaccs con Ipo 1 instl~ltcicneo
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISEJO GEIERAl Df fDUCAClO_ earlm tNfR
UNlOAD EJICUTORA PROVINCIAL
87 II
a) Helccion2uas con la P2 b) ~elDcioncdc3 con otr88 ~ece vici6n de rBCnTSOS -poundi- 1bullbull1 Y1 nne i 10 S 1bull1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
(OSUO ampEIfRAl OUDUCA[IOI pregr EMU
UNlOAD IJHCUTOIlA PROVINCIAL
SB
c16n
tribuir a elevar e1 uivel le vida
Se tr-ata cntonces (~e wejOl8J 1a sitctltJci6n en 10 reerente
n Ie Blaci6r escuela-corlunidad
Sc peven actiVicadcs quo en coo~dinaci6n can los Tl1a1CS
l 2cciones do otros orcanicrtOS e j nDtttucioes tienden s
2 rofJoVer la ctlud
3 ~~enGi6n cult~Jral
x-ol relevaltte 00110 participantes activ~s ael irroceso Y COLO ctlal
zadoes de las L1quietudes Je 10 COLlUJlidad
Las aceiones previst~s inclum SGl ud V_Vie7lda actlv-idsect
des t~cnic as y l cleltivas y alf8oetizacion de udul tos)
n) Lo escucle b) Ln oonunidad c) ACGi6n Social el) La 3cci6n conjunta de (a
b) bull
(ll y e)ate e) Indique atra opci6n
bull
a) Lt doo enmiddotte can expee ~1cia
I
b) Un aocentEl sin eXperiGl1oil c) Un id6neo
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) lin ospecinl ista
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull e) Ot-o bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull f) iadie en S pecial
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull C) La i~l1oro
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bull bull bull bull bull bull bullbull
PROVINCIA DEL CHACO
(Ollmo HIIRAl DE EOI(A(IOI Pllgrm EMER
lINlOAD IIjEClITORA PROVINCIAL 89
II
Sl 10 p2o~~ocion cOmiddot~Jc1it~ria i~ue ejercidn debJerr obSerV1Be
Q1cU1 ~i3jortnie1to ell
ialoBueno Rel~u1ar
Vlvienda
Salud
Alinentccion
Prcnsi6n e afua
ltecrc ci6rd euortco
Ctroc (+
P--ecise 12$ aCGio1es conclet~~s que se lleVtiron a cabo po~1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~- ~~
~ bullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull~
bull bull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbull
Croviotos por
bullbullbullbullbullbullbull ntes no GubCrurlLeltales bullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull ~Q bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
sus egentes elaborO UJl proyecto de dosarrollQ con~middot tnrio cOr objeti
vos detctlinados
s II
------------
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PROVINCIA DEl CHACO
COSUO 6EIIRAt DE 100eAC10 Pregrbullbull EMtR
VNlDAD 1I11CVTORA PROVINCIAL
II 90
Todos
Indique 8i fue e1aborBuo pOr
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull AlGunos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Si la respUGstc ec SIt prmiddotccise
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Solarlente
Solnr~ente
a
e
la escuela cen tx-al
las esc~las sat61ites
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbull bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bull f bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
a) 10 erB rXo1ta rio
b) 0 e u co llDideOc10 importanto bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull c) 0 1uG tcnido en (1)cn tn middot~(I ~t )1 COl10C]O
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
c1) 0 flle Golici tcdo par 13 corr idad bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) no fun aconsejncio liDX bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull f) --o fue nconBejndo po la dirccci6n e1
llcleo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
2xplttycso 01 rezp- etc
bullbullbullbullbullbull OQO bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Q bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull IIbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bullbull
I +
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
91
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Progralla tMER UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
II
munidad en la toa ce cJccisiorcs colectraG
8I bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
plocise
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull G bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GEIER4L DE Eoo(4(101l Progrllli EMU
UNIDAD BJpoundCUTORA PROVINCIAl 92
1 Particimci6c 1e 18 comtU1id~td en 1lt1 Jlanificaciamp1 ~e los cshy
cionesshy
dad ~e nrtici~i1c~6n de ill cotlunidad en 1u planificacJoJ 1~~ con
vocatoria se lLljta a UlOS Joeos veciros que 610 r)l1Culan pro-
pUDStns -oeronten a los il1tcCeGes y neccnidadcs fC Ja esc-elashy
10 Ioyoriil e u corrrL~tidad no v~sl1b-a qlJC lu ~ Ctl Ie pue~el
COQl tituircc ealr~lOn~middote en sll ~rin(i rc 1 aoro y entro de discu-
sian IF ra cO1ttLtl~Jir R SUO deGDrrol1oshy
de lou rLe~tcs OGC01-1CEt no motivun el e~lanque 18ticiyatio
Ie
I
ell
d
In cOJiL~idad t ~lcnO(l a1Y1 a eac~IJar 1 [1 71p1C v1G-tc-101 0sultaltc
de no plani~i CDr c 10 rso -Jla Zo cor~ 12 eria invcstipacintl e
que todca intorvienen 0 r alt rmiddottur ideas forru1ar proe etos
concletosshy
La so b eCG-a ce ctivldaces de 11 ~()te 1( fl ~r ~ col ~Jor
serio probJerli ~c 10 ec1uc1cton rttrcl ~1 Tsc1io 3ocd~ IL~i-o
dolente- 1a no ird3rvenciol de ot~fJS institucione~ cor-cte~tGSt
rJDS
21 Innovocioneo ptoduciGs en In cOn-~idnd ~d1Jcctivc
jtticio COllcreto ra 1e ell nplionci61 10 i~ue (middot~cLuada COr middot10 roduo
to ir~l en eel )1 -(1O ~enos a11 01 lolUO re Chien~ oi6n l1middotJral
de cplic~cion i-1eGulnr J ~eciente y 01 (0 rctiviFleG OptativCiS
1
PIlOVIa on CHCObull(GIUJO IERRAl DE EDU(A(IOI
PrtgraI EMER UNIO O IJECUTO PROVINCIL
93
II
Pucde considclsrsc importante la irlplanta cion los Cons~
jos Docente-Comunitario de ruclearizaci6n como gobierno del ~rucleo
ducativo La reciente constitucion 13610 perm~to viSUll1Zatmiddot U IIla
participlcion contenida con asiGtencia irrQ[1l1ar uO la cO~lUnidadl
a raiz ole la fal tn e pl~ctica inte gro dora y ce conciencia de r08shy
pomwbilidad [rupal en la conduccion y tora de dccit1iones lIo obsshy
tante ella euste Qa nnciente capElcidad autocriticn a 13 que se I suman los docontes
La imple1entacion de lOG talloXes de 02ientGcion bbaral I paoa 1a corlL1idad tambien recieltes en las rspecialidedes ou--
pinteria corte y comecclon del vestido corz trucctonHl cocina y
repostelia apicultu~ lndriIlera pr6ctica de escritorio pelushy
quera e inicinciampl oIopecuaria se produjo cono coneec~ejlcia del
pedido contL1itario y co las disponibiliLlcdes en equi~rliento a8i~
ten a ellos en cotal 276 miembros de cotlUlidad For e1 nlrcro de
lun~os es deducible su aceptacionshy
22 Anlicabilidad ell las nueV8S prOnll0stps
Cptefjoria Aplica Jl3 rciallJCnte
El Consejo Docente Conunitorio de ruclearizacion enl 01 que intcrvienen un representante pOI cada corluJidad Elegdn la I escuela a la que pertenenllcan r dos agentes con curso de promocion
comunitaria no hace pleno uso de las facultades qw le comiere I la reglamentacion vigente POI las causales ya enunciadas dejsectndoshy
se llevar generalmente pOI la orientacion que los docentes con III
yor ejercioio partioipativo imprimen en la conduccion del nucleol
edueativoshy
La prcpussta de los taUeres de orientaoion laboral I p~ 18 oomunidad lIereoe sin duda un serio replanteo respecto de I la aplieabUidad de los aprendizajes que se prorlueven
IlUoiacion agrepeeuaria En un medio letarrente aGrorgt~
cmrio debe primar el rigor eiilnttrico en la inst=ntacion r a-I plicacicSn de loa curscs Los alcances ilebenelC~middotle) el ~rlbito escoshy
larshy
Cerpintera Exic te a terja prila (el re dio pe~ d1shy
ficultades legales de transporte de requLlado CO eacipemiento I insuficiente y otros lentifican La producci6n y la pr6ctica de la
profesion que acelera el apendizaje y Iorne ~lano de obra semiCl
ficada- 11
PROVINCIA DEL Clueo
COSUO 6ElERAl DE EDUCACIOI Programa Eo M ER
UNlOAD ~JHcuroRA PROVINCIAL 94
III
ructco de esc1ito~o ~BrGCe 11 estudio p0r SUo ap~_icahi-
lldadshy
tqtCl~VClCit5l1 (el Aea Tecnicu ~-tta Gu)erv~Gi6n lebe oncr
r1tiroshy intc~VenC~O~l ex lQ planificlc~i6r conducco1 y oieEtani6n do
los ttllleres J~ en let actua=iznci6n y pC~~Bcciona~iedo tJc JOt ~Lrt2-
docente algwl1S rro)ucstes )[C1 shy
niciar PJeV~~ ctivicodss Deben
(tie tlaonjo con~Jno p-oitceil) shy
C[~tGroric ~~rinc1l-1ad[~J con 01 apvecj_ _ento -3e 10$ re~ucsos 1 localcs 7tncule E la c~middotecitaci6-
tno l1(jo~ inta~aci6n y la incorpolc]_on i1e die cepoundoB de tocshy
n c 1lt _~islmiddotY r- 1n_~ ecclt-ir-clt ~e n~ inmiddotmiddots LYl 1h -lt1 CO--1T_1~ ~ ~LU o_~ _~ __ L~ amp~ ~__u~ ~ ~_~~lW~~_Q_ _~~~_g ___~_~
08 lcs condicione rJe vida 18 cantiTuidc-- co
un irlorto~te t lti1ceshy
la comLL~idad ce
to de los lccuro3 hlmano3 con Clue ce cucitc-shy
II
PROVINCIA DIlL OIACO
COISEJO iEIERAt DE EDU(ACIOI Prgrama f M E I
UNID~D 6JllcurOIl PROVINOAL 95
1 Comiddottcter g~tuLto (~e 10
I +gtec~( jnnmiddot J ext]ltar l~t- - Q- shy~
dio ~urQl-
L tas CC20nc~ recel1 es
3 SnyrlTicio 300i31
CatoGorla Atencio- ce cnBO~3 i~divid1ales
De neto corte aB~8te~cislizta ~rslca(o l el~-errnos rovi-
III
Sera fune Geual 22 C ~eitaci~n ~~ el pCI~oonal ce1 S~C3 (e 0- rieL1taci6n 2)lt)01 on bcncficio (leI I~jomnicnto ce 10 oraJizaci~~n
vncutlJcio_ f-t~nciol1 oGontolotica de 108 3lmiddot~tn0s () plusmnJTicO-ttshy
na -tl6eiifu-On~~tzttB C()n S-QHtimiddotd~ ~610naJ-
II or~FrizacloL (0 ~-Glleuroct~cul()s 1nfoJ5~coc po lYte de 08 Cou
aejos Jacente-COlrltlttrio e ~lC18 lrmiddotizacio~ fun reu~r e1 el ~~lcleo
luuivos folk16ricoa tUG7raleG ctcshy
c~6n intcIc8colar Ge hzo
niSliOG cUl()li6 con e1 0jetL~o de brincl2r I Gultl18 nncional ~ f-~~1gt Ln clboYlu-11 ~- ~ ~ - ~-~--- bull ~ c --shy
rEnif2ctti e 61 interc0~OO 3~~ rnt-cr03 Bshy
si6n 0 ropts J ltlles de 10
~r el nucleo lu6utra Oe ncGtn
deuco roppound de eeL - Y rOTiBs de
costura shy
a1ur-rctoo ~o so ~cmiddot~cnee prorrennds
tlslotencia u1 locIJital locgtl rrlin-Ii
beb~ par 5nter-e clio (e J()S tplleres de
III
PROVINCIA DEL CH-CO
[OIlSEJO 6EllERAl DE poundDU[6[IO Programa E Mll
UNlOAD EjB(1lrORA PROVINCIAL 96
III
g~1colt bull
evi(eaefcnte Sa f~~n_-~~ convEio CD- 01 bullt- Ora Ines
~e lmiddote~not ]orci shy 0C ianto 10$ fT21icl )-~OG ca]) f
Be obGc~gt~rnron locDl~_entet dur-ante 01 pc-odo de clacciol e Ion ca~
diddo~ clocentes interierencias le cn~acteJ~ ~olrtico ~ ~e nc1re-1 oef] econ5i-1cOZ ~Gt0S ~lZOE( 1o ~el1iieltrt 1 CO~1 ~i_L~id1(l (Jel rgtro
lt-1-1amp (0 -1orrflci5n ~ olientcci~n Inrl docenteo y CEiTmiddotJG tte le co-~
Jnidad COL10 10f0 ~OeuroS cOJyl1 v~l~Oc ~~teflron tYL1CGS 718 nLGl~_e~shy
tes [lccion~c ~aa10TBciol de -L1iltorecto$ COltuit8r~o8 co~ f-nan-
ICG accLone~ ejeGut-~truJ -() 2- ~)~lriDs vez ert~~_t=_C1O il1c~lpo-
oar n LL LilJOr l~lielO middot~e beoof5cinr1o~ _middotUll~el1middota14elltt e~~~ los tu-
lleres de orientacion 2-bJral nlTt~ la cotmi(111dshy
cionesshy
III
pound ~
PROVINCIA DEL CHCO
COMSEJO GEMEIAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD FJBCUrORA PROVINCIAL 9
III
- 8tfolt ci6n y encamisado PecursoC (rico ce III ci bull
- CavaJo y lz do de pozo pOl comuridad
- A_oltoa de oIlb~ tjble r trltnsporte de II tmiddot ria lrl~1J - mtUlicipal
dcd - ~omwidad
Los inti tuciones lil porta ron (lourGOS iinunclcros 10 hi
cicron a rodido de 19 ~ cleos ~ducetioc Las Coope~auoras ooco10shy
flU con recslltlac 20nes propioo i e futtimlee oriPnizndoo al efecte
aportaron impo tontes ~ondos -bull
0 so middotequirieror apllrtes finm cioros )poundi m tbi W 1 pro-I
yec 03shy
oncl1tsioneB
n Subrrag U)e lpound -romoci6n COClutitolia con -
nJ1 Zc _Lbu ndo un tioio 0gtlt0 par parte de 10lt docente el siteshy
Iru uu 1tivo y de 100 iMtituc~oneE e(gtailllO a k e-uela El rro-I ma lUll no 13 10gmdo concJentizar le totr-lidail d 2os asenteal
tnteVllieltes DobH) III iJpo-tancin de 100 actividnJef e proc o-ll
In comunidad con inee c1e I
CtlJdo en ~lgUl1L meeia 0 n 1or= nlolnda 10 I escue In rovilizl B padreG y vec 1noo los reoul t1 cloo on ~Itisfa cto-I r ioo aunquo acoitJes earlt )1 escnoo apojo iillhnci~o quo sa x ~iba I J 10ltJ ~cusos propirls de Jz humi d d del aedio
Couviene reiterar que 1 sobreca-a de activic
GOIl de 1a cscuele rxm resolver e1 8e~io prob oma oJ 1a educacion I =1~ lace impreacilldible la foroaci6n r ~ooignacj 6 dG un ocents
oal cedio con e icaci6n exclusiva plItl claplir la fW1ci6n de 1lOll2
tor cOw1lrgtitltlrio r la seleccion 10 colabom 101oS localer- que de8a-1
=ollon un pi oyecta cIe lromoc1611 planificaclo pOl Y j)Ha 01 m cleo e
du~etiVa -
La inte5roci6n leI promotor coIbomdomiddotDs 10 shy
calc perenecienteD n 10d08 l os 8 ab eoimien OS circund~ntos a I los Conso jos lt-0 I un pIa de trabajo e corlo merliltlno r 12 ro pla zo 1 contenple I la inteLVolici 6l de todou 10 antes de Gt)biHnO p-l3 =vorece- 01 dl
~(=o110 111Ogml c1e la comlJi~dad
III
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PROVleoCIA DEL CH -CO
(ONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
JNIDD FSqHORA PROVINCIAl 98
III
Ho as han stllblce1do _orrnfl3 p-actioas de
dinaci n opernt6ria con o~i~aoioll no -uberrltoentnlee qU9
finruliar Cliniprotctoa c d sarrolio por 10 que conviene fruniliashy
rizQ2 el eq upo promotol oon es~ ~ nrt~lllcionee ~ otros sevioios
E1 conceo 0 Je ucleo edu~(Itivo mm no se into
naliz como una jILopioltlad oomp3rtida fun ll1on ~ da 11 100 rinoipioc
e sollWiridad ien e rnUl Y coop cion e1 osoaeo tiempo de fun-I oio1 0 106 (or 08 Doeente - Cot1unitn -103 Je Ilclea-lzoci6n COlO 0
)iono 101 ndeleo llO ptrmi~e 01 eje Cic~o efee iv ~ le autocetebull
minaci6n y 1n (escentrlizoion enoe_+loamp e a toma de oe0160-1
nes eo ~s loc ocent9S on l middot01elt cooi~i1idedeo Ge partio lcion
influron all ccao deoioionco no oie 18 con ~U1n orsoectivt olaa de
lao verda eras necosic(Jcot3 educn~lvGs ~o
99
PROVINClA DEL CH4CObull(OIiSEJO GEIiERAl DE EDU(A(IOI
Programa E M EI UNID~D EJHCUTORA PROVINOAL
SEGUNDA PAR T E
tvETOOOLDGIA PARA LA EVALUACIDN EX-POST 88 ELAErlRAOA
EN EL ENCUENTFli PEGIDNAL eEL PFIJ(AMA EMER eEL NEA
FORMlSA 2 Y 3 eE JUNIO eE 1988shy
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PROVINCIA DR CH~CO
COllEJO GENERAL DE EDUCACIO Programa LM EI
UNIDD JBeu TOIlA PROVINCIAL 100
El Jrincipal objetivo a clJJplir en el ana es
lOC1ar aplicZll la metodoloia rc rticip) tiv~ en sU~ dos instcnciCiS
en 10 e21al~2Cion de acciones
conc-eta il1cl~Jendo a alltrmos ex-Blllrnos pnc~esJ doce1tes e il1sect
tittlctonea que extenden sun tlccioles e)l la zona
COl-rientes PortloGa L~tt1ione$ 3er GolD
~-XC lttioe ler Gicla y OrtL1tncion Ltboral
Chcco lel CicIo
Con]ic~oneD de 1 ~abili~ed ~euro 130 p~
iJl13 Gt (1 01 xcl~ci~n con In cloll tur-a
e la po101aci6l
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cnelll dentro del P=6 fIru )ocenteJ - ~l=- I nos - Co~ Inst bull iodificociones Que deoerLan 3lperv aeat Epound introducirllO Em la e ilcueln pe cilllas
bull Iq)Olmiddottce que PUE)CI1 13cerao p
ra mejorer In Si~U3ci6n
2- iJioponibilidnd do los L6CUl shy bull Sa cUJlplieron lee ~~pactati- I~en
eoc middotiac 0
21- lnatitllcional el p~pioc 2 1 1- ~CCU1$OO Ilt~- ~u~ modUcaciones zon nocGsjibull llai~0 rL~a para tle ~ ora= 01 s e rviio
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- Talleroe
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mOG ae 1izt~ibuci6n Jo los
rocursos fi~anci(ron ( cotshy
hm cibl IlBntonimiento)
bull Su[crenCiHl sobre moull l i -
dnd de auto~L~aroi9niento
10 los goatoe el iuoloo
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nctividoc1es coope2ativas
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t~cnicDs nnrshy
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Iudice rle c~tenci~n
Irdice de rr6moci61l
IJarticip ci6n c1e t~cniCC3 COllve1shy
cionale3
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Actit-_~d recetiva pOI p~rte del
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trnve~ Jc 100 6rG8-
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21- In1ovucionea producidufi Acepw 1$ il11cnnJcioneB c x xxM tmiddot b) dO cnCEC1 8 ~nnoy~co-
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II
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Al1ll1nos i JCplcoontanshyteo oe l~lt~ I incti tucLo-1 1CS locales
bull
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Jocentes Vnriable y cateeoria Jli~sclec de arc1linis SUpEtris
Jirectorec Padres lDotros
--- - - - - - - - - - - - - - -------- - - -- - - - - - - - -- 22- Aplicabilidad 1e l~~ ntlevus 3- lio nZJlict1
propUOSt3S b) Aplica rc rci~l-cnte x x ~v H1) ca C (Ou- gt1 ~ro-_ ~ gt j
era- - - - - - - - - - - - - - - - - ) ~2 J- Conc-cc ~onc3 6e n-nevM 10-1 0 pr(1pme
Hvddes ~ _raquo1 r2t1poundn2- - - -~= ~ ~ - - - - - - - - - - ------shy3- ej OJS1iento en lcs cCldicionor
de viea (1e l~ poblaci6ll
31- Actividades er 01 caLpo Iashy n) Capacidad J c ~-
fJoral 9u~~stas Q loa ~c-
cesid~f~(hj lo~aloc x b) 1inctladr1 G s In I
cc~citaciampn z
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PROVINCIA DEL CHACObull(OISUO GEIERAl DE E80(A(10
35 bProgralla E M E R __
UNlOAD EJEaJTOIlA PROVINCIAL
INOICE rte H gfoy (t-__ ________ ~
- INTFCIJJCCION 1
PRIteuroFgt pARTE
- FpoundSLLTAroS Y aJNQUSJDNES 0 LA EVALlJICION 8
bull SISTEIM NOOEARlZAOO 9
- I6terial utilizado
- InfoIm3
bull AEOJACIDN OJRFlICLLAA ~ ~
- I6terial utilizado
- InfoIm3
~ bullbullbullbullbullbullbull o ~ bull PEFlfpoundCCIONAMIENTO OOENTE
- Material utilizado
- InfoIm3
__qJ
PRJ flO CION OJrlllNITAAIA 82
- I6terial utilizado
- Infome
- teuroTOOOLOGIA pARA LA EVALlfCION EX-POST 88 ELABJAAOA EN EL 99 ENOJENTRO FEGIONI OL PRlffiA~A E~poundR EEL NEA shyFORMOSA 2 Y DE JUNIO 0 1988
1
PROVINCIA DEL CHACO
tOISEJO GEIERAl DE EDU(A(ION Prtgrama E M E R
UNIDiD EJUCU fORI PROVINOIL
I N TAO 0 U eel 0 N
t
PROVINCIA DEL CHACO bull cOlmo 6EIERAl DE EDU[ACIOI
Programa E M E R UNlOAD EJ6CUTOR PROVINCIAL
2
3n virtuc te 10 v-ecuel to Crt e1 ElcuentrO 2cLollal
7iIIU - 2uenos l~ires - dicicr-broD7 10 2(-oriltHO en lC3 Reutiones
la r1cli(~od local
anterio2cc el ~cleo mncpoundgtte fLte -ti21oss y el testieo Sl si
~fiIe r io de ~jro
rat
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO amplIlRAl DE EoueAeiOotr EMU UNlOAD IlJICUTORA PROVINCIAL
3
-Jfucleor7irafloreo
Esc Paraje Oat 1rupo Jar Doeentes encuest T ~Sun Dir lie 1G E-lt
Escuela CII n t lIw
Gso llirarafl o-es lra D J 0 3 0 1 1 1 9
17 -0
E8C~ St6li tee
736-Pje Yaperdshy 2da D JS - 1 - 3 - 1 -746-El ~ilaGro- 3x-a HlJ JS - - - 1 - 1 -G92-Loa Qlilquinl 3~a ltD T ~ - 1 - 1 - gt -v)
819-81 Hetiroshy 3~3 tDt Zs bull - 1 -
L - 2 -J6S-j e San Ant 3ra HD JS - - 1 - 2 -~
Tottl1 Esc Snt61ites - 4shy - 7 - 11 --TOTAL 11(010 1 1 16 5 28 -
-Mios de 2 ClOOnencLa de los dooelltes en cl Fro 2iraIfl
Sun IYr Vic I e Galt 0 L bull i~ bull Es ecin
AliOS 1 1 4 7 c 1 - 1 3 5 G 3 1 3 5 6
CAlIT 1 1 1 2 1 1 1 9 1 2 1 2 2 1 1 1 DOC
-ihlcle 0 It c~io e zgtro
-~sc raraje Gat prupo cTor~ Do eute ene (~trt
Sup lUil Vic ~ l~ -f lB 1 bull hJ -
Escueltt lntral
20 Grill Vedia 1ra uBIt T S 1 1 1 7 10 1 20
Esc Sat6lites
9G -Treu IIorqshy 2da nc n 0 - 1 - 1 - - 2 156-301 de Iaoshy 3rn ncn s - 1 - - - - 1 241-3an Cnrlosshy 2da liB s - 1 - 2 - - 3 t32-San Eduardoshy 3ra tC C - 1 - - - 3
Total Esc Sni6lites - 4 - r - - 9
TOTAl I~CLCO 1 ) 1 ~2 10 1 30
I
I
- AoG de pe=nencia de
Aiias Superv
2
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2
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clocentes en el lrograma
Dhect Vied
3 7 8 9 1
1 1 1 1 2
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r 5 7 G 9
1 1 1 G 1
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l~UIS I 110 - ~CCZITTGS ~~CU sr_JDJS
eEramiddotI- Cat or bull Grur( loT O1 ocento -J1CJ(~tr~poundcoo
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3 43974121 G11 ry 0 ~ il 9Afros de P 1 2 2eI 5 J 5-
1 1 1 1Ca1tidad 2 303 J 7
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10 28 12 15 58
(Jl
PROVINCIA DEL CHACObull(OSUO GEERAL DE EDU(I(IO
LMfR UNlOAD IIJECUTOKA PROVINCIAL
6 I
Los cuadros preccdentea C ontienen a1 L1iverso insttt~cional y
docente consultedo
Sabre ~ total de 2 Supervisores Je Zonu 11 directores 2 vi cedirectoles 12 acotros de grado y 26 mawtros espgt ciales y del t)ller Que deGerpelan lUG funoione en IliJbos Nucleos ~duc ntivosl
fueron encaestados po~~~tualmente sctUn el Giguiente detslle
CABGOS 11101eo N6cleo PNmedio i raf10 res Rio de (ro
r ~100 lOa
-~J 100 ltshy- Supm-v-lsol de Zona ~ot 08-- jJ 100 J 916- llireetores 100 100 J 100 ~~- Vi0edirectoree
lt cshy~~ + aestros de Grtco 46 34 401 -co
c454 t G2 537
y de Taller
+ Los wiCstros ee redo enoueetadoG oorresponden ltJ lQ Giclo y
representan el 100 ~~ cel rlismo
Las comuniampu(e$ Xrtciparon de 1$ aceiones de evaluacion
travls de los l1ienbros integmntea de los Consejoa Docente-Coll shy
~itario de 100 le1rizccion en rllilcro ce 8 interviniendo en lal
lisis intervinientes
Respecto de los docentezo los RiOS de IY0rlt1ano-cia ae lOG mipound
mas en 01 Proralla cscila mayori tariaaente entre 0 y 4 SlO I I (34) y mlnoritarianente entre 5 y 9 (24)
Pora la recoleccisn de la infltrroaoion respe otiva se uti1izS
ron los cundros Ce nisteL1atizaci(~y de variablo2 po SubproGranas t
elaboracos en sendas Reuniones negionales Gel lr~A (jornosa-ju-
nio38 y osQdas setienbre88) los que fuoron cUffipletcios en tashy
llex-es reuniones Y clt--evistnc organizados y COOldina dos por
el Equipo de 1 trea
21 peBente inocrte concta de dos ~[rtes
I
7
PROVINCIA DIlL CH-CObull (OISUO 6EIIERAl DE EBUCACI
Programa l M E bull UNID~D EJHCUTORA PROVINCIAL
de rucl c rTizaclOn y lClgt S-~b~JroGrane$ Adecuaciol Currishy
Cl ilDr erpound eccior~)li et~o lJa G)11 e l IJ1oci 6n COHt1ituria
8
PROVINCIA DEL CUOCObull CONSUO GENERAL DE EDUCACIOI
Programa E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
~~3ELTADOS 1 C
DEL A
9
PROVINCIA DEL CHACObull CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Programa E M E R UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
NUCLEARIZACION
-- --
i a
NIXlEARIZACIm EOlpoundATIVA
lGrlablsa IltnBnsionea Indieadorea lhIdad de Andlisla
1- Intomacidn ExpaCtetVfIlI acerca de ]a
esclSla dentrc del PJtJQl mao
Mcdo1ieac1ones qlS deber-an intrtlduc1rse an la asshycuela bull
bullAportes qlS ptSden helceJshysa para mEljerar la situshyc1OO
-----------------shy ------------shy r--------------shy2- l1sponib1l1ded de las reCUIshy Sa cUliplisron las axpecta-SOB tIIs
21- Inst1tuc1onales pro-III pica
211- Aileursos IIInenos QUIf modof1cac1orea son net
ceaarles plra IBjorar ali _rvIeJD aducatlID
- Blbl1otace - Orientacidn agrarla - Ta1leres - pzamuc16n Denunitar1s - Choferes
-_ shy -_ shy -_ shy -_ shy a-~ __ - shy
l1rectares -Docentss - AlUllnDS shyDen Inst
r----------shyIdem
II
6 gt 1Il a ii5 0
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~ ~Il1middotdeglDgt-opz n 0 c 0_ = lt n It _ - ~o 1 0-~ shy
gt- o
----------------- ------
I
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I llar1ab18s Dllllllns1cnes Ind1cedores 1l11d11d de Anlfl1eia
~----------------
212- AecUlSOll I118ter1ales
~---------------
bull OIXln16n 80m los IIIBCBshyni_ de diatritul1c5n de loa nJCurSOS f1nan-1 cie1Oll (cambustibls I IIIIIntenlndanto) bull
bull SugenmcUls sam mcdBshyl1dsl de 8utof1nancia-1 m1ento de los gsstos II del Ntlclea
bull Usa de las recursos
Idem
~- --- --_shy --- --_- --_ shy ~--
I- I-
~ ~o~ i5--lt shy~a JIll
Id - =~ 01 0 Z I
q pound= aE gt
- l 0 ~ c ~ -
------------------ ------------
I =10 JI~ ~ sS lJ Z ISc~ iI~ gt ~~ =10bull
NUIlEARIZACIIlII EDlXATIVA 1pound0 -lt n - 0Z Q a II ~
brIables OinIsns1ones Ind1csdores IhIdldBs de AnIll1l11s
3- I3Dldarno del Ntlcleo AdaCU9C1dn de las formas I IIdem de goblarno a las necee1 dades de 1In1onam1ento7 del ntlcleo---------------r--------+-----------shy~------------------
Rllllci6n entre las m1sio Idem Ss y fU1c1anes de las 7 orgn1smos nuclsarizados y las d1recti_ del HI CGE
------------------~---------------r-------- Pos1b1l1de1des afBctilo6sl ~dem
de part1C1pac1tln de losl d1st1ntos sectores an al goblsmo del ntlcleo
~---------------~---------II
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13
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GEURAL DE IDUCACIO
Progrlllli EMfR UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
III
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14
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSfJO GEIERAL DE EDUCICIO Program EMIR
UNIDAD I)ECUTORA PROVINCIAL
II ETAPA EVALIJCION PRlGMIIA EIlER - (fAil) - 1988
CIE5TIONARIO
SUPEJlVIaJlpoundS mFEcroFES
(A)- Eete Ntbleo Ecacat1w (lLestra - Testlgo) estd estructurSdo 80m la basil de los slgu1entes ClllllponBnt8S
a) U OiJ9ccidn ejBrc1da gamrallalilnte par 81 Superv1sor Tdcn1col de Zona corrtlspcIld1ante
b IN Escua1ll [)Intral (Ntb]eo ILestra Esc 6SO-1Iireflortls -Nfr1 cleo Test1gol Esc20-R[o de Oro)
c) IIIlr1e Escualas Satdlltes (Ntbleo ILestra Esce92 736 46 I 819 y aea - Ntbleo Tast1gol Ese915 156 241 y I 432)
d) lb Conse1o Docents ~tariD de NuclaarJzacl6n lntsgrado par los dInICtarea de cads una de las escUillas nucl ar1zlldas y par un umbra de cad8 una de S8IlI co munldedas bull ( llamp~rVI shy
a) lb QrgIIniIllllO Tdcn1co de Apezol ANa Educat1va hICIIlId EjBcutorlll PrcN1rlal Progrtllllll EIlER - Checo
ClJESTlDII II mFECClON rEL NtnEOl
1- La Superv1sl6n Tdcnlca de lana de sste Ntbleo Educat1w tleml COIllO funcldn fundLllantal la dlreccl6n tdcnico-pedag6gice actmIshyn1atrat1va pl8supUlleteria y COIIIIlnitarUI de sste slstelll8 nuclEI rlzedo lEnt1ende ltI que 111 Superv1sl6n Tdcnlca de ZOna actUllnte en el lugar ajBree real y COIIDrataanbll dlcha fU1C1dn
8I EN PARTE bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
a) SI au rIISpl1Bste as SI aspeclfique las accloms que lleid al cello an los sIilldentes ctores que demUIIstren al sjBrol-1 cia eftlct1w de ass dlrecc16n nuclear1zad1l -6ecmr I~s1rtJCbIrtl bull
-8ecillr E(J1~1t) bull
-sector T~lco Padapdp1cobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-8ectar AdIIlniatratsw r PresuptstarLo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Social y Camunalc bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
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bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
15
PROVINCIA DEL CHACO
tolUO GEMERAl DE EOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
I b) 91 au reapussta ss EN PARTE espec1t1qua las acc1anse f1
lee concretadasl-
-sector Egulpam4antol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Adndn1streltivo y PresuptsstarLo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull II
-sector Tdcnlco-Pada~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
seem ccLIdtarto bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObaaJlElC1Dt1s bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull I bullbullbullbull II II bullbullbullbull bullbull
c) 51 au respussta es NO espsc1f1qUEI ls causa a causas par las cuales co e1erce d1chl d1reccidn
ClESTION II - ESWLA 1DTRAt
2- La Escuale central as la la11ded ascclll1 que actOll COlli) eje COO didldor de tadIIa las activ1de1dsamp tanta escclares CQIII) ex1ree calsNa de tadIIs las escuelss qui cOllfouaa eats NGclea EducIlt1-w LCons1dB~ ltI que esa cocmI1n8c16n sa efectiv1za real y concts-taaants 9I bullbullbullbullbullbullbull EN PARlE bullbullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) 51 au respUilatil es SI espsc1nque quIf acc10nes dB coord1nBshyc16n sa concretaron CQIII) eSCUBla centra de eeta s1s1Blna ru- clearizado bull -Accianes de Intreestructures bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~1arJfJs cIEI E9tdfitnta I bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-AccIcr88 Adrdn1stretiOs y PrasUJllstarlest bullbull III III
-Acc1Dnes T~ico-PadepdR1cast bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1anas Camun1tBrta bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) 51 I$U Nlpusata ss EN PARTE sspec1nquI quIf sedans fIlrc1a sa concNtaron en 1tr1c16n del ptllto ptiilcedeuta
-Acc1anes de Intreaatructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~ares cte 1sectcIu1plIisntD bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1ones AdminlstzlaquoUI8S y Pnsupuetstariaa bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acciones T~n1co-PSdsadg1cSJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1onea aaun1tariea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Obssrvaclonas bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II
bullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbull
PROVINCiA DlL CHACO
cOlmo IEIAL DE EOOCA(IOIl Progr EMER
UNIDAD ljeCUTORA PROVINCIAl 16
II c) 51 au respuesta es NO espec1f1qUEI la causs 0 causas par las
ctalas esa coordlnacidn no sa llsB a cabo
1) Falta de d1recc16n Y dEl orientacidn general superlor Sl - NO bullbullbullbullbullbull 2) FaltadEI UI1I1 planif1cacidn organi2llCidn y coord1nBC1dn I
1ntarna Y extsma dEll sistBlllB 51 bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Faltll dEl UI1I1 CCIIIUl1cac1dn lids fluldel entre autorldIsdBs yI
sists nuclBerlzatb y los estsblec1m1antos entre d SII NO bullbullbullbullbullbull
4) Inexistancia dEl Ula poUt1ca tnstitucionlll con objiltiwsl claros y de UI1I1 astretsgla 1nstituc1onell SI NO
5) Procedillliantos 1nadecuados para 111 de18m1naci6n de naceshys1dades de los benef1c1erlos dEll Proglellllll 51 NO
6) Felts de los illltrumentos jurd1cos IIICBsar1os que legal can 111 estructura organi2llCidn y flmc1onalldento del sisshytsa nulaarIzado SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
) Oesconoc1a1ento de los tbcentss 1nwlucrados en el sis18shyilia de los aspectos gBnBralss y aspec(fiCOS del sistsma 2 clBarizedo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) Idem de 1a caarun1dad 6I bullbull bull bull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbullbull 9) CStancia dEl coordlnac1dn entre la institucidn nuclearizashy
de y las unIdades de apoyo 51 NO 10) Inexistanc1a de planes ptogulilias y proyectos concretos1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 11) Falts de capec1tacidn asasoramisnto y actuallzacidn do-I
cen1B pEI~rente y an asrvicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 12) Felts de los reCIUBDs f1nanceros auf1c1entss y oportunos
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 13) Falts dEl auf1c1snts personal docents tIfcn1co espacilll y
de servicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 14) Felts del equiplllldento nacesarlo y suficents SI I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronJs fClllJllles e informalss de autoridad en-I
tre los directiws de 111 inatitucidn nuclearlzada SI NO bullbullbullbullbullbullbull
16) Falta dEl coordilllcidn tdcn1ca con las instituciones locashylas UllSles regionales y provInc1alss 51 NO
l) OtrDs Especlr1carr bullbullbullbull ~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 19) Obeervacionas a realizerr bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbull
llESTlDI III - ESCtlE1J6 SATaITES
3- Las Escuslas Satllites son lss midsdes eacolares de este No-II clso Educat1 10 cu~ flmcidn tdsica as Ell de articular y coordishyoar 81 desarmllo de _ acciones 8scolaree y Elxtreescolares con la Escuela Central y entre 61
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
I 17
PItOVINCIA DEL CHACO bull(ONSUO GENERAL DE EDU[A[ION
Progrl1lll EMU llNIDAD IjECVTOltA PROVINCIAL
Considera ltI qUIlt astas escuelas clIlIplinBntan reel 1 ef8ctlveshyIIBnta sus func1ores 1 ectlv1d111des entre s[ 1 con 1 Escl818 Ce tral eSplclllllllBnta 81 bullbullbullbullbullbull EN PARTE bull bullbull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbull II) 51 at reslUlsta as 51 a EN PARTE espaclfique qui lIIfOianesl
1 Ilctiv1dedes coord1nen coni 1- Lil EICI8lll Central 2- Sus s1ndlere8 SStdl1tes
1- Con 111 Escl818 Centrell
bull InreastrlltUlllI bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Eq LdJ8IIisnto t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull AdIa1n1stracldn y PrasupuastD t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull to41S
bull Tdcn~gI5g1co I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Calritelriol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2- Con sus sinrllllnls SStdl1tssl
bull Infree8~1 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull E(JtlpamLantoc bullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Admirdstracldn y Prssupueata bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Tdcrtico-fttdaliJll~ I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObseleC1arwe bull
b) 51 au lIISlJUIltata aa NO aapaclfique la cause a CIIUSIlS ql8 1111shypidln eell coordinac1dn I 1) FlIlta de dlrecci6n 1 de orientacldn general suplrior 61
bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 2) FlIlt de 1118 planlfiCllCidn organlmeldn 1 coordinllCidn I
lnten1e 1 externe del sistsllB SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Falte de una collUllicec1dn tlu1da entre autoridlildes 11
siatslllll nuclBllr1Z11cID 1 los establAlc1l111entos antre 91 SII bullbull bullbullbull NO bullbullbullbullbull
4) Irwldstancill de 1118 pol[tica lnstlblclOMl con objetlIIOSI clams 1 de WIll estretsg1a instltuclonal SI bull bull bullbull NO bullbullbullbull
5) Procedilll1antta lnedecuecIDe para 111 detand-cidn de neceshysidades de loa tanefic1llrios del PlogrBIIIB SI bullbullbullbull NO bullbullbull
6) Felts de loa inStruntDs 1ur1dicOs receearios que legal1 can 18 estructura organlzacidn 1 fLIIClonllaiente del slsshyts_ nuclellrizacID SI bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull
) OBsconocilaenta de los docBntas inwlucrados en el sisteshylIB de los Ilsplctea gllnarales 1 aSplc[ficos del sistama nu c lear1zado SI bull bull bull bull bull NO bull bull bull bull shy
8) 1deII de 18 calllnldad SI NO 9) ()InInclll de coordinllCidn entra 18 institucidn nuclearizashy
cis y las tI1idadas de apoyo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 10) Inllxistenc1e de planes progremas 1 prayectos carcretes1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
I
18
PIlOVINCIA DEL CHACO
COSUO ampEIERAl DE EDUCACIOI Pregra EMER
ONIOAD IIJECOTORA PROVINCIAL
II 11) Faltll de capac1tac16n BSSsoremirlnto y IICtual1zac115n dace
ts pa~rents yen servic10 5I NO 12) Falta de los recurSls firencieros suf1cientss y OportullOS
SI NO 13) Feltll dB aufic1ants parsmal docents tdcnico aspacial y
cia _rvtc10 SI NOmiddot 14) Felts del aquipaadento recelllUirl y suticients 5I I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronas follll8les e 1n1orles de autorlded en-I
tra los directiwa dB la inatitlJc1amp1 nuclearzade 5I NO
15) Falta de coord1nac16n tdcn1ca con llls 1nstituc1orea locashyles zonales regionales y provincilllas 51 NO
17) Otros Ea~t1C8rl 18) Obsarvac1onss a raallzarl bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
(lJESnlJN IVI IllNSEC QlXENTE-Ill ITAAIO CE NtnEARIZACIONI
4) El Consajl Dacenta-CoaIlI1itarlo dB Nuc18llrizac16n as al l5rgBno eesor y CGnaultiw de la conducc1cSn trlfcn1C11 de eats NOcleo Edushycatiw -ICona1dera W que sus fires y objatil108 se ajustan Il las reO
sidlldes educatil6s e 1ntsresea comun1tar1os de eeta real1d1ld Sl NO bullbullbullbullbullbull 61 au resp8atll as NO aspac1fique au dBsacUElldol
-1Entlende que suS funcianas y IICtiv1dedes contBlllpllln todos los aapactos dB todo a1sts_ nuclearlzado 51 bullbullbullbullbullbull NO 51 au respuesta as NO aspac1f1que las augll8nc1aa que harlell bull
-lla 1ntsgIIIC16n dB docentss y miamJroll dB las comII1idBdBs an I un ra1SIIIQ Consejo dB Nuc18llrizac16n -etand1erdo a SUB funciones y IICtividedes- le parses 10 mds IldecuEldo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull 51 su resp8sta as NO espac1f1que la prop8stll que haria ~ _ rear bullbull in1lt~6-t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-IQutl otre U otres propuestas harla pare IIISjIrer el estatuto yl 81 unc1onaiantD del Cansajo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-t~utl glstiores hastll 81 _nto ha resl1zado ests Coneejo y I I qud rampaJl-tIoa lagr6 S[rvase sspacit1car bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Infraastructurar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ECfJl~1tt bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Adin1stratlvo Y Presupuastariol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull TdenteD P8dagdglCOJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull CcalIdteldaJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-tQutl inconuenientas encuentre en su OJVIInizac16n y funcione-I miento Strvaaa 8spBcif1oar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
II
PROVINCIA DEL CHACObullCOISfJO GEIEIAl Of EOUCACOI
Progralll EMU UNlOAD IijIlCUTORA PROVINCIAL
QJESTICW V IMIMD TEOUCA IE APOIO
S- Lss dress 88pecticas de Is U11dad Ejacutora Provincial del II Prognlm8 EMER 8Spsc1slllente Is Educat1vs sctuslnBnta 88 Is ~ nics 1d11tc1 de spoyo tlfcn1co con qua clBntDn los Nk1aos Educ tiws -lCons1d111ra qua ase spoyo tlfcn1co 118 suf1c1snts 0 inauftc1ants
91 118 1natf1c1ants IIspllc1f1qua qui t1po de as1stanc1s BEl nBshy
cemta bull -lCons1dare que debBrfBn spoyBr tlfcn1cIIlIents oUos BElctorss I
de1 Conse10 9Elnlu91 de Educac16n Indicar cudlllal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -IdaIII de oUos BElctorss pltlbl1cos y pr11Bdos ESp8c1fICBr bullbullbullbullbull
(6)- En au opln16n pars poner afactiVllllSnta an 1Inc1C111uianto liSts Ndshyclao EtUCStiw qud neces1ded11s hSbrlan qua cllllpl111entarsa previashymanta 1) Dlreccl6n del Ndcleo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2) Intraestructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3) Equ1fl11R11Br1~ I
4) AdIIdnistratiID y Prssupu8staro IIspllc1s1111Bntll rscursos huaBnoa _tlriaJes y NnEW1Cieros
5) Tdcnico-Padagdgicol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) ((IIlu1terlo I bullbull
20
hj PIlOVINCIA DEL CHACObull
COSUO 6EIERAlDE EDUCACIOI Pregrbullbullbull ENER
tlNIDAD BJECUTORA PROVINCIAL
ANE)([) en QJEl3TIONAAIO [pound EfILUAClON
NtDEARIZACION EDlpoundATIVA
ALIDIOS lNDICAOOFES [pound LAS AREAS CDlSTITlITlYAS tEL PfIllflAUA HEMER
1) Infraestrueturell Iobntsn1m1anto llIIIpuac1bl y ra~cc1bl de los edlfi shycios calCOS 1lIlt108 sanltar1os Prav1a16n de aguEl potable y luz I Terranos para hwrtas janlines C8lIIpOs de dell)rtes Instalac10nes gropecuariampls otras ectlv1dades del I1I1smo calllctsr
2) ~ulpllentol Mlnten1l1l1ento 1181p11ac1bl y uso del lII)bl1ar1o de II l8hculas automotoras deport1I1OS de COC1ne carpinteria hwrta I alblflller[a electrie1dad costura y tejido OtrDs equlpos
3) Adl1l1nlstrat1w Y PrespUBtariol O1etado de 18gl_ntec1onBs estat tos I1OlIIIllS para la organiZllc1bl y ftk1c1cnallliElnto de fa vida 1ntema del NOcleo Educatiwl para docantes aluunos cooperat1vas ut111zashyc1bl de l8hculos IIIElnten1lldento ut111ZIIC16n COIIpllrtida de equ1pos plrsonal docents etc E1eborecldn de pr8supu11sto anusl de benes y I serv1eios no pelllClrllles ans de capital y subsidios a cooplredo-I ras Presupulleto 18 COlIIIIdoras escalerae (necesld11des IIIIlterlalss yl finlllClera) Coordlnacl6n de act1v1dades de cansos escclares poblashycianes etc Estudios estadstlcos de matr[cula desercl6n escalar etc Provislonss d118~SI llSteriales Ot1les tarrel1l1entas etc 011shysignac10nes de personal dOCEInte tdcnieo y de servieio Archlw esc lsr del Ndclso
4) Tenicc - Padag6giccl E]aa18c16n de dlaJ1dst1eos de situecl6n Forshyaulec1bl de planes progtemas y pro~tos espeefiCos de cardoter s shyducatlw bull lntersectorial Plan Oplnlt1w Anusl del NOcleo plsnea-I rdsnto desarrollo ejBcuc1bl y evaluecidn curriculaIge (adecusc1bl1 de objBtiws ccntanldos y actlv1dades) PerfecclonBlliento capelCli cldn y actus1lzacldn docente Medlos y matsrialss dld4cticos pldag6shygiCos
5) CcJIIIun1tarial OIIssrro110 y organlzacldn de la COIItk11dad Promoeldn de ]a _Iud (Preservae1bl y cure de enfennedades nutricidnj lllnSll8llen to llIIIb1ental) ConsellllC16n y l18~ento de vlviendes y utensi11o del hogIIr Acc10nes de capllcltac16n tdcnica act111df1dBs soclalss I culturales y deporti_ Prograres de Educac16n pIl18 Pdultos (alfElts tlZIICl6n) shy
bull
t Z 0 a ~ gt =ra0 00 5 rota Z tI_tI~am =~~ tI gt 3 n
lt 8Z Q o = ~
PLANIFICACION - 1989EVALUACION
1 Org3nlzacldn y Func1onamlento Slstema Nuclear1zada
bull Opinl6n sabre al t~slada de las alLlllnos de 60 Y 70
grades de las Escullas sabfl1tes a Escuela Central
+ Total de 1l1annos por grades y ssxos qUEI asistan a la Escuela Cent~l (escUElla por ascUElla)
- Organlzar nUElvas frecuencles+ FrecUElncla SBlllanal de las trasladas SuF - InsuF
+ AutarizacleSn de los padres 51 - NO - Org3nlzar reunlones lnlazmativas
+ Organlzacl6n traslados y regresas I I-braries CUllshypllmianto Incan~nlentes pressntadas
Cantldadl SuFlclante - 1nsuFishyclanta
Estadal buena - regular - mala - Organlzer f1nenclamianto r mantenlshy Caneaja EdushyCaplcidedl 5uFlc1ente - InsuF
mlanta cacleSn + Veh1culos c1ente
Conse jo Nu-ICambuetlble SuFlc1enta - 1nsu clasrtzacl6n
fic1ente Munlclpia
Lubricantes SuFlc1ente - 1ns~ otros antesflc1enta
+ lJtlllzacleSn da los vahiculas Flnes - Aaglamentar su usa
+ Chafares Entes qUEI calabaren CDn alactacl6n dell - i3est1onsr afectacleSn chaferes a entldades of1cla-1 persanal 1nco~n1entes 5aluclanes les rIo privadas
Il I-
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bull
o gt ~S 0 lti ~ i Qi1 0~ gt
16 ~ 0 cJ~
~ t l jg Lo r lt 0i Q pound) II ~
EVALUAC10N PLAN1F1CAC10N - 1969
+ Act1vidades que desarrollan los docentes cuyos alllll shy - Organizer las actividades qlJ3 desarrollardn los nos son trasladados a Escuela Central docentes de 50 y 70 de las Escuelas Sa~1ites
(51 acanpElian qUif actividades desarrollan) (No acomptlian qUif act1v1dades desarrollan)
2 Qrgan1zac16n deearrollo de las actividades de los a_I 11mnOS de la Escuala Central
+ Act1vidades prpgramedas
bull Par la manana 51 - NO - CUIllas Clrganizac16n de I los horariDs
bull Par la tarde 51 - NO - CUifes ~n1z6P16n de I I I los horlrios
bull ConjLl1to con alumos de Escuala Central - 51 - Nol - PorqUif - 1nconIGn1entes
bull Oocunentaci6n que sa lelG Registros Ubretas I plan1~icac1ones
+ Calidad de los apmndizajBs logrsdos (Satisfactorios - Poco Sat1s~actor1o - Muy Satis~ac torio) shy
_ Organizaci6n de nuevas especialidades+ ~1idez de las especialidades en ~LI1c1onamiento
51 - NO - Necesidades lJ OJ
c pound 0
6 e tf gt r 000 liltshyII iii - _ ~ n __ bullc bull lOgt C =0 rJo~Igt - rI --iaceraquo O n Zlt 0_ - n 0
shyPLANIFICACION - 1969EVALUACION
+ Actitules de los alUll105I Dsitiva - negativa shyinlifBmnte bull
+ Actitudes de los padres idem
3 OnlanlZaci6n lUlCionlllliento de los telleres de cashypacitePi6n lalJorel pare ]a cOOllllidad
- Organizar talleres de capacitaci6n laboral inshysartando nuevas moctal1dades
+ ESE2cialidadeSI
Maiiana I cuilles bull Horer1os Tarde I cu~les - organizar talleres de capacitaci6n ttfcnica-~
Nacre cuilles g6gica para maestros de taller
+ velidez de lasesE2cial1dades (eI - NO)
+ OrganiZaci6n curricular (pleneemianto)
Comunided del NI11eo - organizer la participaci6n y asistencias de las (organlZ aci6n ) comunidades del Nl1leo a los talleres
bull Oestinatarios Comunidad de Escuale Centrel
+ Oocumentaci6n qua sa lleval registros l1bretas pleni1icac1ones
+ Cal1dad de los spzenlizaJs alcanzadosl satisleactorio - Dco sstisfBctorio - muy satis- factorio
1 (
j
i s
EVALUACION
+ Trabajos reaUzecios an cads aspeclalidad (caUdad de los treta jos )
+ Equip3mlento Su1lclente Insu1lclante Neceslshydedas
4 flIrt1clpecl6n del Consejo de NI1llearlzacl6n anI lei organlzacl6n seguimlento y evellUlci6n del I sistema nu learlZado
- SUJ8rv1si6n Feg10nal
de Zona
- Direct Esc Central
Esc Sailflites
- Mlelllbros comunided
+ Inoonvan1en1llls presentados I
+ SolUlones a1canzadas
PLANIFICACION - 1989
- Organizar Is eslstencla ilfcnlca y financiera de I los tsllares
- Organizar mantenlm1anto y flnanclamiento de losl tsllanls
- Eleboracl6n de collllElnios y proyectos con entlde1shydes p4blicas 0 priveldes
- OrgEInizICl6n lnstitu1onBl del NQclaol
+ FOnnBCi6n de Ocnttslones de Apo)D
- Tlfcnico-plldeg6g1co
~ Socio-culturel
- Iotlnten1mlento
- FinenciSm1ento
+ Integraci6n de las asociaciones CooJ8radoras1 Club da Madres y Ex Alumnos a Iss Comisiones da Apoyo
+ organizer cursos tellenls jomadas seg(il neC sidades datsctadas para docentes
+ Idem activ1dades 5Oclo-eultlJlilas
+ Idem activ1dades mantenlm1anto
6 ~O ~ Ci sect e a z
- _C-nbull -gt 16 lo
0111 tilgt of flZ n D 0gt 0 I nlt ~ - 0Z Qn Co-~ shy
~
i s--o 0gt I p l5 ~ oll a i n0 _
gtmn(i)J
EVALUACION
6 - IncOlflClrsCidn de otrtls escuelas cercsnas a los Nilcleos EducatillOS en ftllcionamiento
+ Analizar posibilidades de inCOlpOrscidn
PLANIFICACION -1989
+ Idem actividades 1inenciamiento
+ Organizar actividades caordinadas con~ts-mos locales provinciales nacwnales e inter-- necionales (elaborar pro)EIctos y conlllllllios)
- Organizer la incorporscidn de nuevas escueles
+ C8rtlctsr de Is incorporecidn vitlculads - sat lits
+ Alcance de la incorporscidn nuclearizada I
- Tdcnico-pedag6gico
- Orientacidn Laborsl
- Administrativa
- Fsica infraestructura yequipam1anto
+ Insarcidn en el Consejo de Nuclearizacidnde I las escuela incorporedas d1rectivos y mia_II bros de Is comunidad
~ ~ 0 - apgtZ n 2 ggtshy~ n - 0z Q n 0
bull
ampl -----__ shy
PROVINCIA DEL CHACO
CONUJO GENERAL DE Eoo(A(IO Progrilll EMER
UNlOAD EJSCUTORA PROVINCIAL SISrEMA NUClEARIZAOO 26
1- Objetivos del sistema nuclearizado obequenol
bull Asegurar la eficacia de 1a acoioo educativa en el area de infl encia del sistema mediante el mejoramiento de la caUdad de 1 ensefianza
bull Mejorar la tasa de retenci6n del sistema
bull Disminuir el mdice de repitencia y 1a sobreedad
bull Contribuir a elevar 1a tasa de incorporaoiOn al sistema educat vo
bull Contribuir a elevlr el nivel de vida de la oQlllUllidad rw-al
2- Disefio de la evaluaciool
21- Determinaciones preliminares
Objetivos de la evaluaoiOn
- Verificar el nive de OJprrlzaci6n y de funcionamiento del sistema nuclearizado aplicado a los n6cleos educativosl 1 muestra y testigo
- Posibilitar el procesO posterior de toma de deoisiones 1 can respecto de dicho sistema
bull Tiplt de eValuaci6n
- De proceso (evaluacim formativa)
bull Niveles de decisi6n1
- Consejo General de Eduoacion
- Unidad Ejecutora Provincial del Programa E1dER
- Cansejos Docentes - COIIIWlitarios de Nuolearizacim
22- ldentificaci6n de la informaciOn necesaria
bull Variables a cansiderar
+ InformaciOn
+ DisJlOlibilidad de los recursos
bull Institucionales prgpios
- Recursos InunaJlos
- Recursos lIIateriales
+ Gobierno del n6cleo
bull Adecuwci6n de las ~rmas de gobierno a las neoesidades de funcianamiento del n6cleo
bull Relaci6n entre las lllisianes de los organismos mmleariz_ dos y las direotivas del consejo General de Eduoaci6nI
PROVINCIA DEL CHACO bull(ONSEJO 5EIERAl DE EOUCACIOI
Pregrillllil EMER UNlOAD IJpoundCUTORA PROVINCIAL
I 27
bull Posibilidades efectivas de participaci6n de loa disshytintoa sectores en el gobierno del ndcleobull
bull Mecanismoa y estrategias para la incorporaci6n de I loa mismos a los organiSllloa de gobierno del ndcleo
23- Recolecci6n de la intOllllaCiampl
bull Fuentes de recolecci6n de la intormaciim
- Docentes (supervisores directores Maestroa de grados maes troa especiales y de talleres de Orientaci6n La~ ral y de Capacitaci6n Laboral para la Comunidad)
- Asociaciones escolares y extraescolares
- Miembroa de las caaunidades integrantes de loa COIlsejoa Degtshycente Comunitario de Nuclearizaci6n
- Documentaci6n producida
bull Tnatrumentos vo nrocediJnientos ClUe serm utUizados para reushyniNa intormaci6n
- EVal~6n participativa con la caaunidadedllcativa
- Entrevistaaindiiduales Y grUpales con preguntas de api-II ni6n estruc~da y no estruc1uradas
- Observaciones no es~ructuradas
bull Perioricidad de la intOaficSn
- SistemEticamente en reunioneli y asambleas convocadas al ~l fecto
bull Ccmdicianes de la recolecci6n de la intormacioSn
- Respansable del sector nuclearizado de la 1J1tidad Ejeoutora I Provincial deJ1gtrograma E10IER e integrantes del Area Edl1cati shyVa de 130 miSllla
- supervisores Regionales de Zona y Directores de escuel~ II Centrales y S3odlites
24- OrganjzacioSn y annisis de la intormaci6n
bull Pol 1eoa educativos independientes can au realidad clI1tex tual
bull Tipe de annisisl descriptivo resultante de variables e indishycadares
bull Muestra I grupos _tralesl
- Ndcleo Educativo Muestral Miraflores - N1Wleo Educativo Testigol Rio de Oro - Vel punto 23)shy
I
PROVINCII DEL CHACO
(OIlSEJO GfillAl DE EDUCACIOII rotfilllla EMER
UNIDAD IiJECUTORA PROVINCIAL
28I
25- COIDUIlicaci6n de la infonnaci6n
- Direccioo de la Ullidad Ejecutora Provincial - Jde Nivel Primario del consejo General de ElthIcacioo - ~ervisores Regionales y de Zona - Directares de escuelas - Docentes en general bull
bull Instituciones
- Cansejo General de Educaci6n - Ullidad Ejecutora Central - Conaejos Docentas Cammitarios de NllClearizacioo
3- Resultados de la evaluaciool
bull Variable 11 nfonuaciampl
- Indicador 11 Expectativa acerea de la escuela dentro del Progr ilia
- La organizaci6n y funciaruuniento de los tres m1shycleos educativos existentes en la provincia recien se puso en 1 mareba en el segundo semestre del presente ano Durante el primeshyro se dasarro1l6 un intenso trabajo docente-cOlllUDitario can ell objetivo de intormar pormenorizadamante sobre SUs mdltiples impl1 cancias estructurales organizativas adIIIinistrativas y socio-poshyltico-culturales y educativas Para la afectaciOn de esta tarea Be llevarca a cabo diversas asambleas reuniQles jornadas entr vistas y visitas especial-es donde se posibilitaron todas las acshyciones participativas posibles tanto de la docencia cOlllO de lasl respectivas ccaunidades e instituciones locales Evaluada esta eshy
tapa motovataria cuya concluai6n arroj6 un interesante grade del interampgt y compromiso par llevar adelante adelante el proyecto se comenzO a ejecutar en el perlodo mencionado precedentemente a-I quellas acciones que a juicio de los participantes eran reales1 posibles asequibles a las posibilidades lIIateriales del 1Il0000ento De esta manera se puede aseglUar que POl primera vez en nuestra I plOvincia los tres mclees previstos originalmellte uno can mftsl dificultad que otros se echaron a andar parmiddotconsiguiente se pue de subrayar que actualmente en los tres contextos nuclearizados 7 se evidelXlia una favorable expeetaUva POl un wen desarrollo y I PJOSecuci6n del programa
Esta expectativa no s6lo esta latente en las es cuelas que cOlliprende el Programa sinlS que se extendi6 a otros e~ tablecimientos cereanos que solicitaron en reunianes evaluativas Stl incarporaci6n al sistema
Or iCllC1anes que deberampn introdllCirse en la e=f cuela
I
-----
r
PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAt Of EOUCACIOI Progr EMU
UNIDAD EJpoundCUTOIIA PROV1NCIAL
- Analizadas las aetividades de rwclearizaci6n efectuadas
en las Escuelas Centrales de los dos nampleos de evaluar-I ei6n (NUcleo Miraflares nampleo lIIIestra y N6cleo RIo de Oro nampleo testigo) se eQllCluyO en 10 siguientel )
a) Este tipo de instituaianes educativas por ser el eje
eoordinador de tooo el flujo educativo de eada nUcleo y par su eomplejidad organizativa y funcional debe vistar dentro de los establecilnientos escolares de j
nada completa Actualmente fWlCianan en el rlgilnen de jornada simple con dos turnos 10 que pravoc6 alGP-1 nos ajustes en la organizaci6n
jornadas finales de evaluaci6n yg~ifica-ci6n para ana conel rec1entemente en eada uno de los nlicleo a los participantes procCCieron a reestructuraciOn glob OS eemshypanentes ganizativos no ya de las escuelas centla-4
sinb tambiin de SUs similares sadlites
b) Dada las dipoundicultldes llIateriales que impiden un trasshylado mas frecu(mtes de los educandos del 6ltilno cicIo del nivel las canunidades educativas proyectan encashyrar para 1 afio entrante un conjunto de acc lones a fin de posibilitar futuras reeidencias estudiantiles o albergues para los alumnos de sus respectivas zonas
c) Necesidad de mejorar swgthncialmente el status econ6shymico de los agentes directivos de estos centros educa tivos en raz6n de la notaria sobrecarga de responsashybilidades
d) Residencia petIUanente del supervisor escolar (direc-I I tor del nampleo) en el lugar asiento de la Escuela C tral
Indicador 31 Aportes que pueden haeerse para mejorar la situaci6n
Ejercicio efectivo y conereto de la direcciOn toonico--p dagOgico administrativa presupUestaria y ccmunitaria 1 del sistema nuclearizado por parte de cada supervisiOn e colar
Ejercicio efectivo y concreto de la conducdcm toonico-I pedagOgica y administrativa de cada escuela central CallO
ejes coordinadores de tOOas las actividades tanto escoshylares eCilllO extraescolares de todas las escuelas que eOllshyforman cada nUcleo educativo
Ejercicio efectivo y eQnCreto de eada eseuela satelite 1 CallO entes de articulaci6n y de coordinaciOn en el desashyrrollo de sus aceiones escolares y extraescolares can la escuelas centrales y entre s1 i
I bull i f
PIOVllICIA DEL CHACO
COIUEJO GIIERAL DE EDUeAtIO pregr EMER
UNlOAD lJeCUTORA PROVINCIAL 30
I - Ejerc1oio efectivo y concreto de los Coosejos Docen-I
tes-Comunitarios de Nuclearizaci6n como 6rganos aaeso res y consultivos de Ill canduaci6n tampn1oa de los nd cleos educativos
- D1olttado de Ill legislaci6n espec1fica I ~__~__~~~~~____~__________________~L-
V bull Variable 21 Disponibilidad de los rooursos
bull InstituciQllales proplos
bull Rac=sos bumanos
- Indicador 11 Sa cumplieroo las cxpectativas
- Los recursos bumanos que se desempefian en cada m1cleo educativo (docentes tecnicos y administrativos) expresaron en au coojunshyto que gradualmente se van colmando sua expectativas en cuantol a la idoneidad efcctividad y eficiencia del programa Canfianl plenalllente en sus capacidades profesiooales y toon1oas cemo pashyra ir avanzando en Ill ejecuci6n del sistema
- Indicador 21 Modificaciooes que BOO necesarias para mejorar el II servicio educativo
- A efecto de iniciar un proccso de mejoramiento del serviclo cdu cativo que afrece cada sWcleo docentes y cammi-shydad analizaron la nooesidadtecnca-cducativa-cammitaria de I desarrollar durante el periodo escolar 1989 las siguientes acshyclonesl
a) Programaci6n de laatulHilidlides generales del proceso de enshysefianza-aprendizaje a Divel de grados y ciclos
b) Organizaciampn de tareaa de perfeccionamiento docente
c) Asistencia coordinada a las escue1as satUites especialmenshyte de los agentes educativos especialesl educaci6n f1s1oa I mUs1oa plastica y actividaces prampcticas
d) Promoci6n y organizaci6n de acciones comunitarias priorita-I riasl
- Inserci6n de los organismos de apoyo escolar (Cooperadoras Clubes de Madras Centros de Ex-Alumnos) y de las organiza clones intenaedias existentes dentro de cada distrito Illoi clear a los Consejos Docentes-Camnitario de Nucleariza-I ci6n y a SUs COIIIisiones de Trabajol Tecnico-Educativa Man tenillliento Extens6n y Apoyo Comunitario y de FinarJlia-li miento
- Continuidad de los cemedores escalares en todas las escue- II las de los~ m1cleos y habilitaci6n en las escuelas vi fJ culadas recientemente incorporadas
- Promoci6n de buertas escolares y familiares
31
PROVINell DEL CHCO
(OIiSUO GElfRAl Df fDUtACIO Pregrlml poundMfR
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I
- Actividades d~tivas y recrcativas
- Apertura de nuevos talleres de capacitacioo 1aboral para 1a comunidad
e) PrClllOCioo y organizacioo de acciones culturales priorita-I riasl
- Extensioo del servioio que brindan las Bibliotecas Escola res de cada Escuela Central bacia sus respectivas escu las satUites y cOlllWlidades
- Organizaoi6n y funcianamiento de tal1eres culturales
- Espectaculos y exibicianes
- Exposiciones diversas
f) Promocion y organizaoi6n de acciones sanitarias priorita-II riast
- Educacioo para 1a saludl prevenci6n de efermedades higi ne lUltricion
- Atencioo mampica anual
bull Recursos materiales
- Indicador I Opini6n sabre los mecanismos de distribucion de los reshycursos financieros (canbustib1e mantenimiegto)
- Para los meses de agosto y septiembre 1a Direcci6n I de la Unidad Ejecutora Provincial destino una partida equivalente al ciento cincuenta litros de canbustib1es para e1 financiamiento de 1 los vehiculos automotores de los tres m1c1eos y el Cansejo General I de EdIlc-ci6n resolvi6 posterionuente para los meses de octubre y no vi y tambiamp1 para cada m1cleo afectar una cuanta especial del tresGiailtos Iitros
El mantenimiento (mano de obra) 10 realizan las pro-I pias cClnllnidades y la adquisici6n de repuestas a cargo del gobier-I no educativo provincial
Dado el escaso tiempo del desemioolvimiento nuclear II (trUlado de los alUlllnOS) y del funcianamiento global del sistema1 se sOstuvo en tltXlos los encuentros evaluativos sobre la necesidad de planificar detenidamente este bMico aspecto para la buena marcb del programa
- Indicador 21 Sugerencias sobre mltXlalidad de autofinanciamiento de II los gastos del m1cleo
- Hubo opini6n unlinime de docentes y cOlllWlidad de que para ir avanzando hacia un concreto autoiinanciamiento los talle-II res de Orientaoi6n Laboral oano sus similares de Capacitaci6n Labo-I ral para las ccmunidades deben iniciar un gradual proccso de pro-I
I
PROVINCIA DEL CHACO
COSEJO GfIfRAL OE EDUCACIOI ProgrlI fMER
UNlOAD IlJBCUTORA PROVINCIAL
32 I
ducci6n de bienes de tal manera de convertir a cada centro educa- tivo en verdaderas escuelas productivas
En el Ji4cleo Mirapoundlores por egemplo los talleres de I Carpinteria Ladrillera y Apicul tura han canenzado a dar pasOs enl
tal sentido habiCndose prodUcido muletas colmenares y objetos dishyversos y quemado ya dos homos con la obtenci6n de veinticinco mill ladrillos
Se analiz6 la posibilidad de que cada n6cleo finaneie1 por 10 menos el 25 de sus costos Ciperativos para el aiio entrante debiCndose estructurar progralllas concretos de accionbull
bull Variable 31 Gobierno del 56cleo
- Indicador 11
- Indicador 21
- Indicador 31
Adecuaci6n de las formas de gobiemo a las necesishydades de funcionallliento del nitcleo
- Las nlrmas elaboradas entre docentes y miembros de las caDWlidades para la organizaci6n y puest en marcha del gobierno de los nOOleos y que f~ ran aprobadas y reeonocidos sus integrantes pori parte del Consejo General de EducaciOn respon- den integralmente a las necesidades de funcionashymiento del sistema
As se expuso al evaluar este illportante ente d~ conducci6n distrital nuclear SU forma eminenteshymente participativa y su canstitucwn entre doshycentes y canunidad permte Wa real integracim socio-cultural Se decidio mantener la estruc~ ra actual
Relaci6n entre las misiones y funciones de los orshyganiSlllos nuclearizados y las directivas del Conseshyjo General de Educaci6n
- EXiste una directa y positiva relaci6n Hasta e
momenta estas organizaciones de conducci6n de I los sistemas nuclearizados a6n no han adoptado I
decisiones de envergadura lID raz6n de su cOX-
ta existencia SUs funciones y actividaltiea tienshyden bacia una efectiva descentralizaci6n educat Va -
Posibilidades efeetivas de participaci6n de los I distintos sectores en el gObierno del nOOleo
~nj~i6n -~~~~ ~daamp-i~s ditfutos I ( Consejos ))ocente-Canunitario de Jiuclearizacion
pemite una participaci6n efeetiva de todos los sectores ya ltille sus miembrOs han tanado concien cia de que la aducaciOn es un prOliJema de to--
dos no solo de la in~tituciO~~=SCu(1~ I
_
PROVINCIA DEL CHACObull(OIlSEJO GfifRAt DE fDUCACIOI
Progralll EMfR UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAl
I 33
IDdicador 41 Mecanismos y estrategias para la incorporaci6n de I los mismos a los organismos de gobierno del nUcleo
- Estos org-mos de gobierno nuclear decidieron II concretar una prafunda experienoia durante 1989 I con actuales integrantes prilllero para despUeamp carperar a su seno a otros sectores comunitarios
Ella no obstante los estatutos vigentes permit una amplia itlle ~ como abierta participa-II ci6n de todos los miembros de las comunidades
4- Canclusionesl
Sin temor a eqUvocos se puede afirmar que el sisshytema nuclearizado en la provincia del Chaco durante el alio esc lar 1988 di6 por primera vez su prilller gran paso hacia la c quista de los trascendentales objetivos que determinan su orgashynizaci6n y fWlCionaJlliento El traslado de los UllllnOS de 60 y 7 grados de las escuelas sateJites a las escuelas centrales en 10 tres m1cleos educativos existentesl Miraflores Rio de Oro y Col nia Chaco con el objeto de reeibir una formacioo general basica mas ampliada y detenida cOlllo as tambi~n una nueva experiencia formativa en el campo pretecno16gico (talleres de orientaci6n 1a boral) y en las areas est~ticas y de educaci6n f~a constituy6 todo un acontecilHento escolar y educativo para los lllismos edu-I candas padres docentes y canunidad en general
Otro tanto aconteci6 en el ambito adulto sector I que rccibio la posibilidad de capacitarse laboralmente en especi lidades acordes a las necesidades localesl carpinteria ladrill ria apicultura electric idad tejido costura bordado cacina y repoeteria entre Otras
Este eS el puntapie nicial que los Consejos Docan te-CCIIIWlitario de Nuclearizaci6n (gobierno de los n6cleos) por primera vez talllbien organizadas y en marcha quisieran concretar Obvialllente el call1iAD es largo arduo y canplejo cOlllO para llegar
eshya eJlPresar que se ha logrado el pleno desarrollo de un nt1cleo ducativo can toda la implicancia social econ6mica y politica I que ambos conceptos significan
Se ha ~do una notable expectativa para su p secooiOn Una acci6n decidid y previamente planificada entre t dosl cOlllllnidades gobierno escolar provincial y organismos espeshyoificos de desarrollo rural permitira avanzar hacia Ul mejora-I miento ms cualitativo y sostenido de la siempre estancada reali dad campesina en todos los 6rdenes
Las variables utilizadas en la presente evaluaci y fueran las determinadas oportunalllente en 1a Reunioo Regional I del Programa efeotuada en la ciudad de Formosa durante los dills 02 y 03 de jUlio del presente ano Ello no obstaillte se canside-
I
PROVINCIA DEL CHACObull(ONSEJO GENERAL DE fDU(A(IOI
Progralla EMfR UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL
34
r6 necesario investigar el comportamiento de otros elementos consti tutivos de la organizacilm y administraci6n del sistema Estas punshytualizaciones se hallan volcadas en las Conclusiones Finales como ad tambiln en las acciones cWllplimentadas durante el segundo SemE~ treI38 y en el trabajo presentado en el Encuentro Inter-Regional lEA - NOA (Humahuaca Jujuy 9 al 12 de noviembre de 1988) jntitul dOl Plan de Afianzamiento SeguiJlliento y Evaluacilm 1989 - 1990 _ Estes documentos se agregan a la presente evaluaci6n_
bullbull
35
-
PROVINCIA DEL CH -cobull(ONSEJO GENERAl DE EIlUCA(ION
Progrilma E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
CUR RIC U L 0
36
PIIOVINCIA DEL CHACO bulltoSUO GfaRAl DE EDUCACIOI
Pregr EMU UNIDAD IIJeCUTOIlA PROVINCIAL
ENClESTA PARA OlJECTDRES
1- Identiflcaci6n
1 EscUlla N0
2 AntigGBdad
Como Director V1ced1lector UtrodB amiddot anes mesas enos
_s enos
a) En la docencia
b) En al dres rural
c) En al Program EIpoundR
II- O1sponibiUded dBl doCUllBnto curricular
3 La esclela cUlnta cen docll1Sntos cUlT1cularas dBl priIIIEIr cicIo I
pIQIl los s1gu1antss gredos
10 grade 20 II1Sdo 3D grade S~ No NC S No NC SI N1 NC
Matsmdt1ca
LengUil
Estui1o dBl M3dio
4 B1 la respuilsta as aflrmative lola esclela clenta con al nhero s f1c1ents dB docUllBntos como pEllIII satisfacer las neces1dades dB I
los docentss
10 II1Sdo ~ 3D SI No NC S No NC S Nt NC
IIitemdtice
LBngua
Estullio dBl M3d10
5 En caso dB qle al nhero dB doCUIIIlntos s8a insufic1ents 0 no III exista an la esclSla IIIEIncione las causes qle dBtsrmlnan ese 81- tUIC16n
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II 37
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GElElAl DE EDUCA(lOi
Pregralla EMU UNlOAD IiJ8CUTORA PROVINCIAL
III- Canac1ndento y aplicaCi6n del Currculo
6 loAilc1b16 aeesarallliento sobre I
a) Princ1p1as y fUlClamentos de 1 PrDyecto
b) Apl1cac1amp de las dacUIISntos curr1culares an las dis~s dreas
7 loQuI tipos de asesonllllianto Senale con una cruz (X)
- Cursos pnilsencisles - Cursas a distancis - OocUIISntoS imllf8sas - Ailunionas con personal del aER - Ailunionas con SujBrvlaoms de lDrtJ - Otros (asjBc1f1qlS)
8 loEl asesOnIIIIianto rec1b1da le jBrmitld cunplir sus funciDMsl pedagdgicas an los s1gu1antas aSjIictos Seiiale con una cruz I (X)
a) Planif1cacamp institucianal b) Ases0f8miento a dacentas
-plIln1f1cacamp duUca -nejo del docUllllnto
I -el procasa ansenanm-apnilnd1mjB
- 9 S1 au reSpuista al pllto 3 as negEltbe (I p1XC1al loqul actitu
aslBd6 UarqIS can IIII cruz (X)
bull loAnalizli todos l1I8 dacunentos IXIr su clSnta bull loAnalU6 algulos docUllllntos POI au cuanta bull tHo las enalU6 bull loSol1c1td asesorem1ento 151 sUjBrvlaor de zona bull loSOl1c1td asesorem1enta a d1rsctorBS de atres asclSlas I
del Programa bull loSol1c1td ases~nto a d1rsctivos y tlfcn1cas de ls II
UEP bull Otras (asjBcifiqlS)
10 loctinlo a061da 111 91 n1061 de conac1ndento qlS tisne sabra al dOCUllSnto curricular del Progrlllllll ElpoundR Seiiale con una cruz I (X)
a) atsno b) Ailgulsr c) Mala
I
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38
I
PROVINCIA DEL CHACObullCOIUJO GEIfRAl DE (DU(4(IOPr EMJR
UNIDAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II ll 6i au reapssta fue el tIam b) 0 c) ISobre cufles de los tames
que Be detalllll a cont1nuacidn neces1ta W lIII)Or infOllQllci6ll as nals con una cruz (X) detaminendo prIoritlades -
Prioridad Il Prioridad III
IS) Fundeaantaci61 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) Fines y obJ3tiVDS bullbullbullbullbullbullbull s bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull It bull
d) Plan de estld1o del 10 ciclol bull Matemfti-ca
bull Lsnguel It It bullbull bullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Est del
dio e) Oriantac1dn t ewluashy
c11i1 y i04 GArQCi61 bull bullbull bullbull bull bull 1-
f) Planeamiento instit c1onel y lulico bullbull It bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
g) otrcs (especifique)
39
PROVINCIA DEL CHACObull(OlmO GENERAL DE EDUCACIO
Progrllli EMER UNIDAD JJECllTORA PROVINCIAL
ENCUESTA PARA WlESTROS
I- Identi~icac16n
1 ESCUilla NO
2 Grado en qUil desempeiia su tarea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 AntigOedad en la docenc1a I I bullbull bullbullbull OIl
4 AntigOedad en al dres rural bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Ant1gOSdad en al PXljjhlll EIoERI II- Q1sponibilided del docUlElnto curricular
6 loLa escUilla cUilnta con docUllElntos curr1culares del lar c1clo I plra las sigu1entes dress
o QX1 ida 20 IIIIldo 30 g ado 51 No No CaI 51 No No CaI 51 No No can
Matem4tiCa
Lengus
Est del Madia
7 61 le raspueste as aNmatival loPUilde d1slXlllBr de ~l cuando 10 necesita
10 20 grade 3 rrade 61 No A veoos 81 No A veoos 51 No A veoes
Mate_tics
Lengue
Est del A9dlo
S En caso de resjOnder No 0 II veces cione las ceusas qll3 imp den la d1spon1bilidad del docUllElnto
Lbtemlltica
LsngUl
Estud10 del M3d10
9 En case de resjOnder S 0 e veees aplica al docUllElnto
Materrdt1ca Lengu Estud10 del M3dio
Totalmente
parcialmente
No 10 aplics
III- Q1~usi6n y Calocimillnto del OocUllElnto Curricular
1
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P1OVINCIA DEL CHACO bull(OMmO GEIEIAl DE EDUCACIOI
Pregrllllll tMER UNlOAD IJECUT01A PROVINCIAL
40
II 10 AQuf asesoramianto recib16 para la apl1cacitin del docunento curri shy
cular (rtIrque con una cruz X)
a) ReSEcto de la fundamenshytacitin lmane12 del do-I CAmSnto
LbtenM1ca 6 No NC
Langua s No NC
Eatdel Lbdio s No NC
-Directvas de la lh11dadI Ejecutora Provincial
-Asesorem1ento y or1entashy bullbullbullbullbull middot bull bull bullbullbullbull
c16n de Supervisores bullbullbullbull bull bull -Asesorem1ento del Direcshytor
-Cursos bull bull
bullbull
middot
middot middot bull bullbull
-otros (especif1que) bull bull 10
b) ResEctode los obtt-I vos su adecuacitin al meshydio
-Asesoremiento de SupeN sores middot
-Asesorem1ento del Direcshytor middot middot middot
-Cursos middot -Reunionss -Charlas infomatvas II bull middot -otros (especif1que )
c) FesEcto de la eanif1cashycitin
-Asssoremiento y orients1 citin de Supervisores middot
-Asasorem1ento del Direc-I tor
-Curses middot -Reunionss bull II bullbull -Charlas informatilo6s middot bullbull middot -otros (espacifique) middot middot middot
d) ResEctode cantsnidos tmetadologia
-Asesorem1ento yorienta-I citin de 5upervisores middot middot bull bullbullmiddotmiddot
-AsssoJlllliento del Dlrec-I tor middotmiddot middot bull bull
-Cursos middot middot -Reunionss bull bullbull II bull bullbullbull -Charlas informatIo6s II bullbullbull bull II II middot -Oocunentos de apoyo middot bullbull middotmiddot middot -otros (especifique) bull bull middot middot
II
41
P~OVINCIA DEL CHACO bullCOllSEJO GEIERAL DE EDUCA(ION
Programa EMU UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
II 11 El asesoremiento recib1dOles aplicable a la problermitica de la a
cUlla (rlrqte con tEla cruz (x))
Mate~tica LanQlll Est de(L Medio
a) Aplicable an su totalidad
b) Parcia1mente aplicable
c) No as aplicable
12 lEn caso de ear afinnatives lae alternatives by c ctllOes son las causes
It It
13 El asesoramiento recibido a tTelle de los dietintos medios lEn qlJ aspectos favoreciaron su tarea an el aula
-Planificaci6n de la ta-I rea ascoler
-Selacci6n de contenidos -Miltadologa dal procBsoI
Ens Aprendizaja -Aecursos diddcticos -Eveluati6n da los aprenshydizajas
-Otros (aspecifiqlE)
LenguB Est del Mildio
14 En caso de nO hater recibido ningm tipo de asesoremianto lC6mo 9 riant6 su actlv1dadmiddot pare le apl1caci6n del docunento ItIrqte con na cruz X
a) ConsidenS la fmdamentaci6n del Progrema ELER
b) Analiz6 los objativos del ciclo del gradomiddot
c) TUllO en cUlnta las activldades y oriantaclones dldlsectcticas sugari-I des an al documento
d) utiliz6 al material de apoyo
e) TUllO an CUlnta la planlflcaci6n institucional y los objetivos dell Prcgrema en le alaboreci6n de su planificaci6n
f) otros (especifique)
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PIIGVINCIA DEL CHACO
COIUJO GEIlERAt DE IOUCACI Pngr lMU
UNIDD iJtCUTORA PROVINCIL APLICAClDN IE IXlCUlENTO ctmICtLAR
42 Conduc16n del aprendiZaaE
1-Objeti_ del CicIo S[ Nomiddot parcialmenb
11 Pant elaborar la plJIn1f1cac16n dulica Icons1de1ll loa objeti-I _ del lercicla sugaridos en el docUlSnto
12 ICons1dera qUil los objetlws I del ler c1clo
-1IIS pondan a bull la pazSonsliz c16n
bull las rsceside-I l des e 1ntere-1 bull ses del niiio I ru1IIl
~on factibles de alcanzar
13 ICons1dera qUil los objetivos I propestos pars el cicIo le I proporc1ona pautas para la eshylabo1llc16n de los COrTeBpan-1 dlentss a cada grado
2- Objat1vos par ItIt
21 Para plJIn111car la II liCa
Len us ~t S[ No Perc S[
81 Mad1 No
Tiene en CU1Inta los I objet1vos propeBtosl en el dlseiio curricushylar bullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull tl- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
22 011 anIIl1sis de los I objEIti_ 1S8ti1111 Ltf qUill
a) Sa adecuan al _-I dlo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1
b) Contlllllplsn -la reg1onallZl1-11 ci6n bullbull t
-las necasidadeB e intsraees del n1shyno ru1IIl
-las trss llraas de conducta
23 IGuarclan relac16n con I -los contampnidos bull bull bullbullbullbull bull -les activldades sug-rides bull bullbullbull bullbull i- bullbull bull bull 1- bullbullbullbullbullbull -la IIBttJdologfa de II trabsjo propesto bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbull
II
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PIlOVINCIA DEL CHACO
eOlsuo GfIERAt DE EOU(jeIOI Pregr EMU
VNIDAD JlJECVTORA PROVINCIAL 4 c
et del -los crtterlos de elll
uatemdt1cas La-at NtlI- shyNfPsre MSI Nd pare
lUiciISn elUlCiados ~ I- bullbullbullbull e e bull bullbullbull
24 IEstifn follllUllldos con clerldad bull e e bullbull e bull -bullbullbullbull t 10 bullbullbullbull r bullbullbull 0
25 tEa footible lograr- los e ~bullbullbullbullbullbull10middotmiddot
3- Contenidos
31 IAplice los COI1teni- doe establecidos en el cocnto bullbullbullbullbull4
32 ICons1dere qUi los ndSlllOSI
-contempl(ln las nasishycladeII poundI intereaea del nliio ItIIIl 10 bullbull0
-resllten ]a reg1onsshyl1zacidn o bullbull 00 ~bullbullbullbullbullbull 10 bullbull
-eon extensos o bullbull bullbullbull bull 0 -eon accesibles bullbullbull 1- bullbullbullbull
4- Act1vJdatfe3 ~ or1entacioshynell dilkfct1clla sugsr1du
41 tApJ 1ca las lCt1v1dashyellis suger1das poundIn pound11 docUlSnto bullbull 1- bullbullbullbull
42 Del 8nIflisis cia las ectividadea del docushyInto cons1dere qUi -lcontr1buysn 91 10-
gro de los objetiws pmpusstos
-traspmtien 9 los inshytereees del n1lio de au esclB]a bullbullbullbull
-l9st1mulan ls psrt1shyCipsci6n actiw clal nliio
bull bullbull bullbullbull1-bullbull
I bullbullbull -lfawrecen UlS educa cilSn Ilrsanal1~ - ~ -1perm1ten ]a rela-
cidn entre las disshytintas dress
-ICOI1st1iu)en una au a base para la forshymuJAcilSn de otras act1v1da des bullbull bullbull bull bullbull 1- bullbull
II
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PIIOVINCIA DEL CHACO
COSUO GIIIEIAl DE EDUCACIOI Pr11I1 EMU
UNlOAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II
6- Evelueci6n
Matem4ticas Lenaua Estdal tadi0 43 El desarrollo de las pare parco
act1v1dedes sa w d f1cultedo porI -distribui6rJ hora-I ria
S~ NINc S SParo Nt
-desconoclndantos de estratejias docso-I tes III _bullbullbull J bullbullbullbullbull
-escasa expariencia bull III bull bullbull III bull atenci6n de gradosI
sinlultdneos -exceaiw N de al~
nos par CunlO bullbull bullbullbullbull bullbullbull gNp) ha12lrogdneo I
de ellalEIB bull - bullbullbullbullbullbullbull III -esCSao 1IIl12lrial deI apoyo r- bullbullbullbullbull bullbull bullbull
-yenalta de bib11ograshyffa aspIIc1ali2Bda
-poco aseS01lll1enD -escasoa conaclndaoshytoe BSpactflCOS del flraa o bullbull bullbull bull III
s- Mltertal dB aPM
51 11Jti11Z11 al ma12lrial dB aPCI)O eomo rampi-I I liar an el prtlceso I enseflanzaapnlnd1zashyje o III bullbullbullbullbull f bull bullbullbull bull 1- -Fiches de act1vUIBshydes bullbull bull III bullbull III bullbull III
-Fichas de evelllll-lI ci6n bullbullbullbullbull Ie bullbullbull
-LsctU19S y j03stas bullbullbullbullbull bull ro III bullbullbull bullbullbull
sutas de trabajos I prdct1cos bullbullbullbullbull
-Gutas de autoaprtlnshyd1Zl1je 1- bullbullbullbullbull bullbullbullbullbull 1- bullbullbull
61 lutil1Z11 las palllesl sugeridas en el doci IIISnto cUrrlculllr -1- bullbull bullbull II ~ 0
45
PROVINCIA DEL CHACO bullCOSUO GEIEIAL DE EDUCACION
Pregrm EMER UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
SUSPF()(lAMAI AOCCUACIDN CLRAICLLAA
1-OBJETIIIOS Y rnlTEAIDS OC LA EVPLlJLCION
1 Objetivos generales
a Evaher la aplicaciOn de los lineam1sntos curriculares del I programa EMER correspondientes al primer ciclo de las eSCUBshylas provinciales de los n(cleos Rio de oro y M1raflores
b Establecer los factoreB qU3 dificultan la correcta aplica-II ciOn del diseiio curricular
c Brindar la infomaciOn pertinente a los efectos de posibili shytar los ajustes neceSBrios
d Sugerir pautas de adecueciOn qlS posibilitsn la soluciOn del las dificultades detectadas
2 Objetivos particulares
a CStenniner el grado de canocimiento del docuniento curricula par parte del personal directivo y docents
b ~rificar la aplicaci6n del diseiio curricular en cada sectrea I dB estudio
c Estimar el usa y aprovachamiento del material de apoyo espeshycifico en las distintas sectreas
d CStectar los factores que dificultBn al docente la adecuadal aplicaciOn del diseiio curricular en las ampeas evalU3das
e Fecoger sugerencias tendientes a corregir las falencias qU31 se observan en la aplicaciOn de los lineamiBntos currtcula-I res para efectuar los ajustes que correspondan
Criterios de evaluaci6n
Los criterios de evaluaci6n tienen COIllO base la organizaci6n del currlculo establecida en la fllldamentec16n relatiws 61icame te al )leo de formaciOn ~sica qU3 inchyen las ampeas por evaluar
Este n(Cleo tiene por finalidad pemitir al allmlo alcanzarl su plena realizaci6n personal a tre~s de conocimientos informa-l ciOn valores principios y actitudes de validez regional nacio-I nal y LI1ivarsal
II- PLANIFICACION OC LA EVALl~CION
1 Cronograma de trabajo
II
46
PROVINCIA DEL CHACO
COISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI Pntraa LMU
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I AM J s aJ N a
-Conwlta de blblio~
fa Pautas para la s shylatnraci6n de los insshytruDentos de SVf1l1113-1 cidn I-~
-Elaboracidn de los ins trunentos
-Visi ta a escuelas
-Tabulaci6n a interpreshytecidn de datos
-Redacci6n del infolTllEl
El ClDliOgl_ original sufrid modificacionas a partir de la aplicaci6n de los instrvmsntos de eVf1l1uaci6n programada pashyra los mesas de egosto-sstiembre debldo a paras docentes y a I problemas de ordan achiniatratiw en la lhided Ejacutora Provi cislo
Las visi taa a las ascualas sa efactuaron an le primera I quincena de octubre quaclando el cronograma reastruturedo de I la silJliante manara r
AM J N oJ s a
-Viaite a las ascualas --Tabulaci6n a interpreshytaci6n de datos
-fEdecci6n del infoJWl
2 AElcopilacidn y antfisis de la informaci6n sabre eVf1lluacidn dell documento curricular
Sa reaizaron las Biguiantss raUlionaa
21 Infonaatil8sl
-Con los coordinsdoraa de 18 UE P Chaco para fi jar paushytas de al8luaci6n
22 De andlisis de documentaci6n aspecltica IObre
1
PROVINCIA DfL CHACObull(OSUO RIYAL DE EDUCACIOI
rogr EMfR UNIDAD JJECUTOItA PROVINCIAl
I 47
-Consideraclones generales dell curr[culo -DocUlll8ntos currlculares del las dlstintas b-eas -Folleto del apoyo del las distintas d198S -E1I61uaclnas antsr10res dell cIocUlll8nto curricular -UiXlelos del instNllBntos de ell6luacl6n
23 De andlisls del infomac16n blbl1ogrSflcar
-Bibl1ograf[a eSJSc1f1ca de ell61uac16n curricular -FolletDs sobre ell6luacl6n part1clpatill6
24 De trabajo del equipos
-Con personal del la UEP Corrfentes (en la cluctad del Coshyrrlentes) y
-con personal de las lhidedes EjecutDras Provinclales del I Entra Rws Corr1entes Formosa Y Mislones (en la cluctadl de Formosa)
Anlbas rellliones Be efBctuarcn a fin del fliar objetivos a nar crfterlos del ell6luscl6n y dElteminar variables y alca cas per tener en cuents en la elaborac16n de instrunentos
-En la cluded de Posadas (Mislones) miambros del equlpo 8 1161uscor aslstienln al curso sobre EII61uac16n PElrtlclpati 116 organlzaco por la UEP Corriantes para las prov1n-7 clas del Nordeste dlctado por 81 sac16logo ~sar 9inas
III- IoETOIllLOGIA
La IlStDdologia adopteda incluy6 Ulcnlcas de trabajo que I lBrmitlansn ell6luar los aspectDs cuentitatlvos y cual1tatlvos del I la apl1cacl6n dell cocUIlSnto curricular
Sa trat6 de estimular y canal1zar la reflexl6n critica de toda la colllUlldad eduatill6 sabre au prop1a real1dad a tral4s del I tallerea de ell6luacl6n particlpatill6
1- Instrumentos y tdcnlcets de 8116luac16n
Los lnstNllBntos elaborados per el equlpo evaluador fuercn
a Encuesta para dlractoras (1) b Encuesta para docentes (2) c Gu[a del observacidn de planlf1caciones y cuadernos del alum-I
nOB
d Gu[as del trabajo para la real1zac16n de talleres
11 f))scr1pc16n de los instNllSntos
a La encuesta dElstlnada al personal consldE1ra los aSJSc-1 tos
II
PROVINCIA DEl CHACO bull(OMSEJO GEIlUt DE EDU(AOI
Prograa EMER UNIDAD EJECUTORA PROVINCIAL
48 II
- dlspanlb1lldBd del documento curricular - dllus16n del docunento curricular - conoclm1ento del docunento curricular - apl1cac16n del dccumento curricular
b La pr1mera encuesta para docentBs contBmpla los llamas aslSctos que la destinada al terSonal dlractw La segunde enCUBeta pare docentea sa ra11ere a la apll shycacl6n del docunento curricular en el proceeo de apnm_ dlzeje y atBrca los sigu1entBs ltBms
1 objetlvos del clclo 2 objetlvos par draa 3 cqpenldoa 4 actividades y orientaclones did4cticas sugeridas 5 matBrial de apoyo 5 evaluac16n
c La gua de observac16n de planl11caclones y cuadernos I de alumnas tome en cuenta la aplicacl6n del docUllSnto I curricular en los slguientBs aSlSctosl
- objetiws - contBnldos - activldedes - evaluacl6n de los apnmdlzajes
d Sa reel1zaron dos talleres
bull El primero destinado a unllicar critBrios aobre la II tBnnlnolog(a ISdagOg1ca utilizeda en la segunda ane _ te a dooentBs Sa apl1c6 la tscnlca grupal PhilipS 66 para clari11-1 car los slJ11entBs conceptosl
-Aegiona1lzaci6n Adecuacl6n a1 medio -Persona1izaci6n -EstratBgias docentBs -Areas de conducta
El segundo teller se dlv1d16 en tres (3) etapas
lera etap I de dlagn6stico consisti6 en el aneUisis crtlco de los docUllSntos clAriculares I sabre la base de 1a presantacl6n de proshyblelJlSs COlunss par grado y par draa
2da etepa planl11cac16n de acclonesl los grupos I pro)llctaron pasibles saluclones y accloshynes parcialas
3ra stepal plsnariol detennlnac16n de acciones y I priorided Concluslones generales
II
PROVINCIA DfL CHACO
(OMSEJO GiIfRAt DE EDUCA(IOI hogrllH tHU
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
49II 2- RBCOpilllCi6n de Ie infomaci6n
Los dias 6 7 13 Y 14 de octubrls de was as efectuarbn I las visitas a las eSCt81eSI Escuela Nllcleo de Mtraflores (NO II 680) situada en el Oeplrtanento GQemes y Escuela Nlileo de RIol de Oro (No 20) situada en el Oeplrtamento 8Bmejo En ellas ell equipe elElluador as reuni6 OOn el personal directiw y docentel del primer cicIo de les esct81as nllcleos y de sus respect1Ills I esct8las satdl1tes
En el s1~ente ct8dro sa indican los instrumentos apliC dos fuentes de infomsci6n y CCDpcrBntes de la mt8sirO
ripe
Enct8sta
Enct8sta Enct8ste Mes Observ Mes Observ Gu[as Observ Taller
Enct8ste
Encueste Mas Observ Mas Observ Gu[as Obasrv Teller
1gt enshyCt8Sshytado
l~
51071 7fI7fI 4ffc71
83f
B3 7rJ1 710 S1f B3
DireE Maes- Planif t1vo tro Y Cued
de Alum
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
10 910 20 910 30 910
10 Qlo 20 QIo bull
30 910
Nit leo Fech
Rde Oro 13-10shyas
It It
14-10shyas
Mireflo- 05-1Q res as
bull It It
07-10shyas
IV- PROCE6AMIENTO ANALISIS IE LA INFORMACmN Y PRESENTACION CE LOS I RESLLTAIlJ S
1 Fectibllidad de epliceci6n del documento curricular
Nllcleo Mireflores Nllcleo RIo de oro
Si No c~No test6 All cas
Si No cO Ave No
test6 cas
l~ 9fJi 4
00 2f1 l~
1) Existencia del documental -Directores -Maestros
II
V I
II 50
J
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GENERAl DE EOUCACIO
Irbullbull EMU UNlOAD JlJECUTORA PROVINCIAL
dificultades ya que el nCinem de ejemplares existente en las
N(jc filo Ai raflorss N(jcleo fifo de Oro
81 No ~o con- A 81 NO No con- A w ~st6 ces test6 ces
2) Dispcoibilidad de1 docUlllElnto -Dirsctorss -M3sstr05
l~ 911gt
Los datos precesedos indican que - La mllyorla de las escuelas cU3ntan con los docunent06 curr1cushy
lares de las ereas eveluadas con excepci6n de tn estableci-II m1ento que los extrav16 dursnte las intndec1ones del ano 1963 a pesar de este inconwniente la docente encuestada contesta I que t1sne acceso a los docunentos
- Con rsspecto a la dispenibil1dad de los mlsmos tn alto perce taje de docentes opina qU3 puede consultarlo perc con c1ertas
escuelas es escaeo en relaci6n con la centidad de maestros Es te inconwniente diflculta su empleo Las ceuses mencionadas 7 par los docentes que motiven esta situaci6n son escaso mate-I rial rscib1doj desdoblamiento de grados extravpoundo par 1rfIsta-1 mos
Estes opiniones wrtides per los maestros en la misma encueste I hacen suponer que el item 2 de disponibil1dad del docunento no I fue comprsndido ya que IS adv1erta unl manif1Bste contradicci6nl entre el dato cuantitativo obtenido y los datos cual1tatiws exshypresadoe en forma 1nmediate
2 Ditusi6n del documento curricular
21 Asesoremiento rscibido
NClcleo M1reflores
Asesorado port
-Dirsctivos UEP -Supervisorss -Dirsctor -Curso -FlBuniones -Charlas infomatives -Oocumentos de apoyo
PoXCSntaje de docentes aaesashyredos ani
Matemf- Langue Estudio del tica Madio
f1o f1oDl ZJ ZJ ZJ
424f1 4f1 2J~ ~
21)1211gt 191gt 111gt 111gt111gt
211gt421gt421gt
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiUJO GfIERAL DE EDO(A(IOProar EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL 51
Nileleo Ro de Oro
-Oirectivos UEP ~ n Iljt -Supervisores 2f 2a 2a -Director slljt so 481gt -Curses 43lt slljt 451gt -Reunionss 40)1 4~ 40 -Charlas Informativas Zfo Zfo Zfo -Oocunentos de Apoya 5 S 57
Los datos estadfsticos muestran que I - Los docente han sido oriantados en general en las tres ltfrees - El ma)lOY porcentaja corresponde al asasoramianto recib1do de parte dal
director e traliEfs dB curses de perfaccionemianto y 11Ediante al materia de apoya
- No hubo participaci6n de los suparilisores an el esascrendanto al pers2 nel
r- El prorredio dB docantas esasoredo an los tres rubros mencionedos anteshyriormante represantan al 43lt pare al Nilelao Mireflores y al 50)1 para al Nileleo Ro de Oro
-~shyCons1dBremos que pare una e1ectiva apllcaci6n del docunento 1
1IIQurricular 81 porcentaja de docentss orientados y capacitados dete
SST mayor Gl-l-lt pCClt n~ El escaso percetaje IIEIAGioliado asU en releci6n directa con
a permanencia dB los docentss an 81 Proyecto HEMER
AntiOOedad de los docentes en el proyectc
tA3yor da 4 anos tA31101r de 4 anos
Jl tNileleo Mireflores Nileleo Ro dB Oro
r--------------------------L--------------~------------------~ El cuadra anterior muestre le causa de la di1erencia dB porcenshy
~je de esasoremianto antre los dos Nilelaos Consultados los docantes si le orientaci6n recibida fevoreci6
le teree dulles respondenl
11
PROVINCIA DEL CHACO
COIUJO GfIERAl DE EDUCACIOM Progrllli lMER
UNlOAD IJBCUTOIlA PROVINCIAL 52
III
MatemEftica Lengua Estdel Mildia
Rde oro Mira R oroMira ROro Miraflore
~Planificaci6n de la tarea esca19rbull 93j 93j 93j 93j 8ffo 7fi1
fJij8elacci6n de cantenidos 8ffo 8ffo 8ffo 7fi1 8ffo -Miltadolagia del procasa ansenanza-aprandizaje 71 fI 711shy8ffo 8ffo 7fi1
93j~Recurses diddCticas 7171 71l1gt8ffo8ffo -Evaluaci6n de las apraa d1zajes 79 7171io 717fi1 8ffo
Promedio de parcentajes fIffP 7fJij8l~rotset
De las promed1as de parcentajes sa 1nfiera qtE el asesaram1enshyta contribuy6 a mej018r 19 tame 1iulica S1n embargo durante los tallsshyras los docentes manifasteron 19 necesidad de curses sobre contenidos YI
metodologia de Lengue y Estudio del Mildio En las planilicaciones y cuadernas observados sa advierte un
mejor manejo y aplicaci6n de los lineamientos curriculares en el NCklao A[o de oro raspecta del NCklao Mirellores como consectEncia del mayor n6nero de docentes con permanencia an al programa
3 Conocimienta de los documantas
Sobre la base de las opiniones de los docantes recogidas an 10 tallaras participatiws sa deduce qtE 1- No se raaliz6 el anllli51s del dacumanta de Con51deraciones Genera19sl
sobre al Currcula par 10 tanto la mayorta de los docentes desconoshyca principalmente los 1IIIdamentos de los lineamiantas curricularasl y las orielltaciones para la evalueci6n
iltlalllls los datas rafaridos a aste punta demuaatren qua al proshymedio de parcentajes de docentes asasaredos al raspecta es de s610 II 220 para el NCklso A[o de oro Y ~ para al NCklBo Mlrallores
2- Los docentes conocen los lineamientas curricularas de las distintas I draas (Objet1ws contenidos y actividades) -pilro no todos 10 aplican an la misma medidaf parqtE 51-middotbien racibieron orientaciones sobre II metodolagias en las d1farantes draas stas ltElOI1 enlocades desde un punta de vista general sin centrarse en el manajo prltctico del docu-I menta
3- En cuanto al material de apaya se evidencial - en MiltelllltiCal la mayor parte de los docentes 10 conocej - an Langue hay un conoc1mienta parcial del 101lBto de apa)lO de prishy
mero a tercer greda y dasconocimiento del lallBto La ensenanza de I de la lecture y de 19 escritura en al primer ciclo
- an Estudia del Mildial sa conoce el follata de apayo muy parcialmaa te
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GElfRAL DE fOUmlOI Pregr EMER
UNlOAD IIJECUTOilA PllOVINCIAL 53
4 APL1CACDlN [poundL OOCUlENTO
La vetriable Aplicaci6n del docUllElnto curricular f1e verificashyda por e1 equ1po evet1ledor a traEfs de las siguientes sub-veriables
-Aelaci6n currlcu1o-a1unno shy-Ae1aci6n currlcu1o-docente
41 Ae1aci6n currlcu1o-a1umno Oil los indicadores socializaci6n e individlelizsci6n
s610 ptDo ser comprobado en parte e1 grado de personelizaci6n Consu1ba dos los docentes si los objetivos del docUllElnto apuntan s la enseiiBnza7 personelizade respondieren
NUQEOS 81 pARCIALMENTE NO OONTESTA
bull Aio de Oro FYo 7f ef
bull M1raflores 44 33)i 230
Estes datos no se pudieron corroborar fehacientemente debido a qte
1) No sa hicieron observaciones de c1saes 2) Las p1anificeciones no seiialan distintoa tipos de actividades
sege e1 grado de maduraz de los ninos 3) Los cuadernos de a111l1110s observetdos dos par grado son esceshy
sos como para pemitir la emisi6n de algU1 juicio VElido
Sin embargo durante e1 transcurso de los taHares realizados en M1rafloraa los docentes manifestaron que consideraban distintos nive 1es de objetivos contenidos y actividades de acuerdo con e1 tiempo de 7 ingraso y e1 rim de aprendizaje de los a111l1110s refiridndosa especfi shycemente a la individualizaci6n aspecto que sa visualiz6 muy parcialmen
n algunos cUldernos en e1 ltrea de 1engU
42 Ae1sci6n currlculo-docente La re1aci6n currlculo-docente fue ana1izada sobre 1a
sa de - P1aneam1ento dulico - Conhcci6n de1 sprendizaje
E1 p1eneamlento du11co cpmo tarea de organlzacl6n reshyuir16 tener en cuanta los siguientes indicadores
s) pautas pare au e1aboracl6n y b) coherencla con e1 docUllElnto curricular
La evet1uaci6n de 1a corduccl6n del aprendlzaje a au vetz hushyera rsC9sitado obsarvetcl6n de c1ases y obae~c16n de cuademos de a1u s Par fa1ta de tiempo y recursos e1 equipo evet1Uldor consider6 factl
Ie raa1uar a610 1a obsarvetcl6n de cUlderr1Qs para constatar al las actl dedes de los a111l1110s raflejan 1a tarse p1anlf1cede por los maestros
10 tanto a fin de que sa pueda advetrtir la congrwncla de los eleme s obsarvetdos sa los hard constar en ese orden (planlficaclones coha
ie con el docU1lElnto curricular - conducci6n del aprandizaje) por nOleo por Brea excepto las pautas ofrecldas para 1a e1aboracl6n cia p1anlfi shy
aci6nes tesedas en loa 1ineamientos curriculares que se consideran gloshylmente
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSpoundJO ampfIlIAL DE EDU(ACIOI regrlill tMU
UNlOAD BJpoundCUTORA PROVINCIAL 54
421 pautas pare la eleboraci6n de planificaciones a niEl aula ~seds en los lineamientos curriculares
Porcentaje de asesorameinta recibido
~temeftiea Lenguii Est del Medio
Rde O Miraf RO Mira Rde O Miraf bull
-Asasoramiento de Suparshyvisores - 70 - 70 - 70
- Asasoremiento del Oirec-tor set E4o set eAo 910 50j(
-Cursoe 50)1 CJI E4o JJf 5~ 1411gt
-Reuniones 5~ 14jb 1E41gt 14~ 570 14
-Charlas informatiIEIs - 14jb - 14jb - 1~
-Otros - - - - - -Los datos reflejan que los docentes de ambos nlkleos I
en mayor 0 meno madida recibieron pautas ~sedas en los lineIImientos I
curriculares de las distintas reas pare alaborer SUS plenificaciones I tulicas I----~~-
--~-
La obseneci6n de planifieaciones evicenci6 en al NOshy I
cleo R[o de Oro que aquallas estan confeccionades en forma cohelll8nte y de acuardo con pautas metodoldgicas claras y precisas
En cambio an al N(lcleo Miraflores STISC8SSS las pl~ nificaciones qua respatan los prlncipios metodol6giCos GrantnCmero de I
docentes treb3jan solos sin ortentaci6n Este inconlEln nte sa acentOa 51 sa tiene en cuenta el alto porcentaje de maestros con ascase exparia~ cia
bull Per allo an los telleres directivos y docentes de ef te Ndcleo manifesteron Ie neca51ded de realizar reuniones pari6dicas pashyra planifiear y alElluar Ie terea dullea a efectos de alaborer los ajusshytes correspondientes Asllllieron el compromise ce implementarlas con la I
participaci6n de todes las unidades educativas per c1olos y treas de I tretsjo 422 Plenificaci6n a niEl aula y conducci6n del aprendizat3 coherenshy
cia con al docUlSnto curricular
AREA LENGUA -Ndclao Miraflores
e) P1anif1oacionas
Ten e610 a1 5~ de las planificaciones expressen I objetivos Coherentes con los lineamientos curriculares claros alcanzashybles qu contemplan las tree lreas da cond~ En a1 50)1 restente sa o sene
1) Confusi6n entre objetivos d1raccioneales y oparBcionalas 2) Falta de claridad y precisi6n en su enunciado 3) Incoherencia entre el objetivo y las actividadee pIOpuetas para a1 I
lagro da1 mismo
PROVINCIA DEL CHACO
COlSUO GEIERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNlOAD IlJeCUTORA PROVINCIAL 5Ci
4) Objetivos oiJ9recionales qlE no apll1tan a los expresado por los objeshytivos direccionales )
Por ejemplo en mLChas plani1icaciones de 10 y 20 gredo Ji copian los objetivos direccionales de los Uneamientos curriculares I qlE seiialan la necesdrl del ejerc1cio de la lenJlEl orel y la organiza-I ci6n del vocabulario del niiio a f1n de darle espontaneidad sagurldad y claridad en la comll1icaci6n integrerlo a su medio familiar y social ~ cilitendo su p3rticip3ci6n Ubre y espontdnea perc los objetivos oiJ9re cionales y las actividades solo se orienten al conocimiento del c6digo7 gJEIf1co
En cuanto al aprestemiento en lI1a sola plani1icaci6n estd saiialados objetivos actividades en dos se contemplan algll1as actividad 5 referentes al esqlEma corpore1 y la laterelidad y en las restentes se 1 omite totalrreh te bull
CorresJCJnden considereciones similares a las de los objeti vos referentes a los contenidos y actividades
En el 3fJj de las planif1caciones se seleccionan contenidos y actili1dades de aClErdo con los objetivos qlE responden a la estruct re psico16gica del edLCando guerdan saclEncia entre 51 son incentiveshydores del interes del alumno cubren las ltreas de condLCte cognitive I Bfective y psicomotriz denoten interrelacidn con otres Ireas y estdn I
leccionadas del disaiio curricular ll1 11 si bien no salecciona las actividade5 del documenshy
las mismas obedecen a objetivos claros coincidentes con los proplESshypor el Curriculo ya lI1a correcte selecci6n y jererquizaci6n
En las planificaciones restantes se advierte qlE en me do
1 58 plani1ican casi exclusivemente actividades qlE apll1tan al conocil miento del c6digo gJEI1ico resiJ9tando la seClEncia de las generedores proPlEstes por el documento
2 son escasas las actividades qlE sa orienten al mejoremiento de la e presi6n orel
----- Se olvida de este manere qlE 1I1 prerrequisito pare el apre dizaje sistemltico de la lecture y escriture es 1I1 blEn desarrollo del lenguaje orel qlE a la vaz supone 1I1 determinado nival de madurez in telectual y socio emocional qlE a la esclEla corresponde prester aten- ci6n a este aspecto puss el niiio pare acceder a ese aprendizaje debe I ser capaz de expresar sus ideas sus experiencias Con claridad pare sui interlocutor as1 como de comprender 10 qlE su interlocutor Ie trensmi
En sagll1do y tercer grados
1 Se continOa con la metodolog[a de primer gredo ya qlE en 20 reci~n sa complete la enseiianza de los Jfemas 1onemas y grupos consonltnticos
2 Son pacas las actividades qlE contemplan I _xpresi6n orel (convarsaci6n narreci6n poestasetc) -lecture comprensive -breves trebejos de composici6n -integraci6n de la expresi6n orel y escrite con otros sistemas de c
mll1icaci6n y con distintas manifesteciones art[sticas En cuento a la eveluaci6n en el 1 de los cases no se pI
ni1ica la eve1uaci6n Cal 29f restante 0010 e1 90 p1ani1ica eve1uacione qua cCllclErda CCll losobjetivos y actividades propusstes En e1 otrc 2 de las plani1icaciones se observen eve1uaciones qlE
PROVINCIA DEL CHACO bulliOISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Pegaa EMER tJNIDAD EJpoundCUTORA PROV1IIClAL 56
- no son cotsrentes con los objetiws y las actividades - wrif1can tan s6lo las condlC=S cognitiws y psicomotrices
b) CondlCCi6n del aprendizaje Los cuadernos de alllllflos rewlan la sacLBncia y netodolog[
saiialadas en las planificaciones par 10 qLB sa puade hacer an genarel las mismas obserlillciones con algUIEIS salwdades
En al ao de cuadernos sa w UI asp3cto q12 no estc1 seiiala das an las planif1caciones en el mismo gredo sa real1zen activldades I difl3rentes segm al gredo de madurez del alumno obsdeciando as el cipo tS p3rson~Jillilei611 ---- __----shy
los talleres los docentes manifl3s=ron q12 el preceso de aprestemiento sa ctl11pUa p3ra q12 no resp3teban la sacLBncia complete DrqlB el nino ingTdsabs tard[ananbs a la escLBla y considerebsn q12 el eduendo habia cllllpl1do ye esa eteP en el niwl pre-primario Para al pregUltarsale qui prl2bss de diagn6stico real1zabsn P8 e6luar las con dlCtas de entrada y gredo de madurez del niiio se evidencio Lna falte de sistematizaci6n en el diagn6stico Tflmbi~n los doeentes expresaron q12 oriantebsn su tarea de aCLBrdo con al Cliterio sustentado par el doetl11El to de incantilElr la comLnicaci6n orel a fin de efectuar el procaso de s cial1zaci6n y fawrecer el desarrollo socio-acon6mico del nino a traVls del languaje p3ra este asp3cto no sa constnta en Ia aocu(2ltlioc
santada par ellos (plenificaciones y cuadernos de alllllflos)
NlJQEO RIO tE oro a) Plenificaciones
En UI alto pcircenteje de plenificaciones en el sef 58 eshynLncien objetiws coincidelltes con los lineamientos curr1eulares los I contenidos y activldades son concordantes con los sugeridos par el doe n to y sa plenifica la elElluaci6n En primer gredo 58 clll1plen todos los as p3ctos del aprestamiento
Muhas activldades son creadas par el maestro porq12 sa a-I Justen a lectures 0 poesas sugerido8S alegidas por SOl Estas activldashydes son creetilElS incenti6dores dal inisres de los ninos cubren las I tres creas de condlCte cognitilEl afectilElS y psicomotrices y mantia-I nen los principos p3dagtig1cos del curriculo Estos elenentos son indic dores de q12 sa torna al doetl11Elnto como Lna gupounda bssa pare la formulaci6n de otras activldades
Los contenidos del primer grado nollegan a desarrol1ersa I totalnente en al priner ano par 10 tento las plenificaciones de 58g1Xldol grado contemplen la ensaiienza de las generedores q12 no sa vleron en ell curso anterior
En cuento a Ie ewluaci6n no 56 consignan instrtl11Elntos de I ewluecidn qlB awlOln el aspecto soeio-afl3ctiw teles como entrevl5tes registros listas de control atc b) CondlCci6n del aprendizaje
El trebsjc de los a111l1f1os en los cuacllrnos mlBstre q12 losl ocenteS siguen los lineamiantos safialados en las plenificaciones sobre tod~ en primer gredo En los cuadernos de 2 Y 30 gredos 5610 en Ln ~ 58 aprecia con toda clartdad las activldades realizadas l~n el campo de
cmUlicaci6n oral la lecture y la iniciaci6n del aprendizaje de 1a comshyposici6n
57
I PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAl DE EDUUCIOI Programa EMER
UNIDAD iJeCUTORA PROVINCIAL
Concluimos quel la aplicaci6n de los l1neamientos curricula res es IJrcial Ie ev1dencia U1a gran diferencia en el niuel de epl1ca-7 ci6n en ambos nOclaos hay U1e mayor comprensi6n y adaptaci6n realizede por U1 porcentaje mayor de docenms del NOcleo Ato de oro
Las encuestas docenms seiialan para el NOcleo Miraflores
APLlGA a OOCUMENTO
27bullTotalmante bullparcielmanta ref No se aplice - ~ No conmsta 70
Esta porcentaje coincide con las apreciaciones formuladas antariormante en el an1l1sis de planificaciones y cuadernos y qlB se si tetizan segudemanm
a) 86lo entre U1 Zlo al 3fJ aplica totalmante el docllll9nto b) lh 7rJ 10 epl1cs muy parcialmanm paIque
-los objetivos no estfn claramenm enunciados -no se cLlnplen cabalmente los objetivos qlB sa orientan
a Ie socieUzacio del lenguaje nEdianm estrategias q favorezcan el vocebulario de produci6n y comprensi6n como acci6n primaria para former lIla pBrsonaUdad plena
-no se estruturan los conmnidos par 1nidades de apranshydizeje CDr U1 mxto como eje tem1tico a partir del cuel se desarrollan todos los aspectos lingQsticos
-sa eprouecha muy escasemente el material de apa~ bull -no sa fijen critarios de evalueci6n
En el NCcleo Ato de oro el resultado de les esclBstes son ~stos
IAPLlCA a OOCUMENTO
Totalmants Parcialmente
bull No 10 eplice bull No contests
Tambi~n en esm NOclao hay concordancia entre el resultado de la encuesta y el de las aprecieciones emanades del an11isis de Ie doshycllll9ntaci6n y de las op1nionas vartides par los docentas en los telleres las que sa reSLllt3n seguictemante
a) el 500 epUce totalmante los lineamientos curriculeres b) el 5rJ los epUce parcielmenm Pera de esm parcentaje
el 2So CLlnple con los objetivos generales salecc10ne y crea activ1dedes tomando como guia les proptBstas par el docllll9nto El 2So restanta s1 bien plenifica ectiv1deE1es para Ie comLl1iceci6n oral 1 lecture y la inicieci6n del eprendizeje de Ie conposici6n las mismas no sa concretan en los cuedernos de elumos
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PROVIIICIA DEL CHACO
(OIiSEJO GEIlERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNIDAD IljeCUTORA PROVINCIAL
En conc1usi6n e1 promsdio de aplicaCi6n an ambos n(Clsos 85 21 qua c continuaci6n sa deta1la
PLICA EL DOCUMENTO
Totalmenta larcia1uenta
bull Escasauente
59
bull
PROVINCIA DIlL CHACO
(OIiSEJO 6EIIERAL DE EDUUClOIi Programa E M E R
UNlO 0 EJHCU TORA PROVINCIAl
AREA MATE~TICA
- NLCLED MIAAFlOfES
a) planificaciones
En el Area de Matemlttica la aplicaci6n del documento curricushylar observada a trews de los objetivos contenidos y ectividades I formuladas en las planificeciones eleboradas p~r los docentes de e~ te nUcleo arrojan los siguientes resultados
ELEMENms
Promedio de los porcentajes de los siguientes ftems opound jetivos contenidos activi dades pautes de evaluaci6n
APLlCACION CEL OOaJMENTO GJRRICLLAR EN EL PLANEAMIENTO AU_reXl
TOTAL PARCIAL NO LO APLICA
Analizando las planificaciones sa observe qoo
- El 400 de HlS miSill9S estaban incompletas - La eteps de aprestamiento fig-urete solamente en tnos de las siate
planificacioryes de ler grado - Un alto porcentaje reproduce textualmente los objetivos de cicIo
y de grado que figuran en el documento - Un 15)~ era copia textual de 1 planificaci6n GinlBtica qU3 figure
en el documento curricular no existiendo I-s planificac10nes an~ Ut1cas
- Las actividadel que no fueron sacadas del documento en su myo- rfa se ajustaben al n1vel de los alumnos tenan secuenci3 16gica y eran factibles de lograr
- No figuraben actividades destinadas a recupsraci6n nivelaci6n ~ tenci6n a problemas psrticulares 0 a distintos ritmos de aprend1shyzaje y a actividades grupales
- No figuraban criterios de evaluaci6n - El 30 de las planif1caciones carecfs de distribuci6n del tiempo
b) Gonducci6n del aprandizaje
La conducci6n del aprendizaje observada a tl~9 de los cuade nos dc los alLrnnos y las planificaciones resEctivas en este nucle o 8Stuvo limiteda dabido a que gran parte de 102 cuadernos obse~ dos correspondfen a los ultimos mases de clase shy
No obstante S8 pudieron alaborer las siguientes conclusiones
- dado que en el 67 de las planificaciones de primer grado no rigu ra la etapa de aprestamiento y que en uno de los cuadernos com-7 pletes esta etepe se desarrolla en un samOna 58 pulde deducir que los objetivos de la misma no sa cunplieron regularmente
- los dacentes no real1zaron un selecCi6n de contenidos planific8shydos n1 una redistribuci6n del tiempo que Ie p3rmitieran recup3rar
60
amp if1
PROVINCIA DEL CHACO
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
UNIOD EJBCUTORA PROVINCIAL
las clasas p3rdidas [Xlr p3ros e inundaciones
- las actividades previstas en las planificaciones se cumplen parshycialmente s6lo constan en los cuadernos de los alumnos aquallas destinadas a fijar algoribnos de Op3raciones
- las actividades de evahaci6n que figuran en los cuadernos consi ten en pruebas estructuradas tenidentes a evaluar el area cogn~ citiva y psicomotriz
- NUQEO AIO IE OR)
a) PlanificacionBs
La aplicaci6n del documento curricular observada a tra~s de I los objet~vos contenidos y actividades formuladas en las planific~ ciones elaboradas [Xlr los docentes arrojan los siglientes guaris- mosl
APLICACION DEL OOCUMENTO CUARIULARELEIpoundNTOS
EN EL PLA~IEAMIENm AULlCO
TOTAL PARCIAL NO La APLICA
Promedio de los [XlrcBntajes de los siguientes Items objetivos contenidos acti vidadas p3utas de evalua- ci6n
De la observaci6n de las planificaciones sa deduce que - se confeccionan utilizando los objetivos contenidos y activida-I
des del docurento curricular - los objetivos y actividades qU3 no fueron extrados del diseilo I
son corerentes con el mismo esten formulados en forma clare y PI2 seen secuencia l6gica
- no figuran actividades destinadas a recup3roci6n nivelaci6n a-I tenci6n de problemas p3rticulares ni actividades gnJp3les
- tam[Xlco figuran critarios de evaluaci6n
b) Conducci6n del aprendizaje
Esta conducci6n observada a tra~s de los cuadernos de los a-I lLmnos y las planificaciones res p3cti vas no p3nni ten apreciar qU3
- las actividades fUeron desarrolladas de acuerdo con 10 planificashydo en tiem[Xl y forma
- sa caracterizan [Xlr ser variadas claras con Lna secuencia y gr~ daci6n l6gicas y con abLndante resoluci6n de problemas bien sale cionados
- las evallllciones se realizan mediante pruebas estructuradas y no estruturadas tendientes a evallllr las ~reas cognoscitivas y psishycomotriz
PROVINCIA DEl CHACO bull(OIlSEJO GfIERAL DE poundDU[ACIOregr EMU
UNIDAD 111CVTORA PROVINCIAL
AfEA ESTLDIO IE IEOID
- N6oleo M1raflores a) Plan1f1cac1ones
La apl1cac16n del docwento curricular observade a tra~s de objetivos conben1dos activ1dedes y evaluac16n formuladas en las I plan1f1caciones ~u11cas arrojan para esbe n6oleo los s1guientes resul~ dos -
APLlCACION tEL OOCUllENTO CtmICuAA EN a ~ NEAMIENTO AtLlOO
TOTAL PAACIIIL NO La APLICA
10shyObjet1vos 7~ 111011Conten1dos 2cr670 lfoAct1v1dedes 670 lFJ 141 Pautas de Eveluaci6n - - -Promed10 de Porcentejes 71)1 170 12o
Analizando los guansmos expuestos se concluye que
- Lh alto promed10 de porcentajes de plan1f1cac1ones (71j1) son elabora-I dos sobre la base de la util1zac16n total del docwento curricular I Cada UIO de sus elementos fue trenscripto cas1 textualmente
- Las plan1ficac1ones que usan el docwento curricular parcialmente (170 en promed10) selecc10nan de ~l objativos conten1dos y activ1dedes I Oa los objetivos eUgens610 aquellos que apUltan a logrer conductas I cogn1t1vas y efectives La opc16n de contenidos y activ1dades sa realize s1n tener en cuenta I objetivos gredac16n n1 secuencia En efecto es como si se tamaran t mas a1slados de las d1stintas asignatures que componenel ~rea Esto I se adv1erte espec1almente en il3ografta y Educac16n Cv1ca En camb10 guardan algLna cont1nuidad los que corresponden a Cienc1as Elementeles Bes1cas y sa respetan totalmente los interentes a Histona (efe~rides
- En ningLna de las plan1f1cac1ones examinadas se advierten act1vidadesl que contemplen problemas particulares 0 diferentes ritmos de aprend1~ jas
- En algUlas plan1ficaciones se elaboran instrwentos de evaluaci6n III pruebas estructuredas pare med1r aspectos cagnosc1tivos perc en ninshygUla se fij6n criter10s de evaluac16n sobre la base de las pautas ofr c1das par el docwento Curricular
b) Conducc16n del eprend1zeje
Al no realizer observaci6n de clases el equipo evaluador no ha pod1do emitir juic10 valorativo sabre los aspectos que hacen alaI metodologa espectf1ca de las as1gnatures del ~a tampoco a la apl cac16n de ~cn1cas grupales e ind1v1duales n1 al usa adecuado de los recursos d1~ctiCos
En fUlc16n de 10 expuesto el proceso enseflanze-aprend1zaje I sa evalu6 sobre la base del an~l1s1s de d1ec1se1s (IS) cuademos apol tados par los docentes del n6oleo verific~ndose los siguientes resul taOOs
- ---------------------------------
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GEMERAl DE fDUCACIOM Progral1la EMER
UNlOAD EJECUTORA PROVINCIAL 62
I ACTIVIOAeES EN ClJeEANQS eE AUJPNJS
TOTAL PARCIAL NO RESAJNOEN
Responden a Ie planishyfic016n dulica wf1~ 1910
De 10 expuasto se conclU)1S qua - Las actividades planificadas para al draa se observan muy parcialmente
en los cuademos de los alumos Sobre un promedio de 7lj de planificaciones qua responden totalments al docunento curricular slSlo un 12jl de los cuademos examinados regi~ tran 10 planificado an forma tats1 Y un ff1o en forma parcial
- Esa parciaUclad implica ade~s un predominio de las actividades co-I rrespondientss a ciertas esignatures sobre otrcs
middot las de Historia sa cumplen en un l~ (efe~rides patrias)
bull las de Ciencias Elementales Blfsicas en un 88lbj bull las de GeOgnlfIa representsn el 220 de 10 planificado y
bull laa de Eduaci6n CIvica s610 el l~ - En general las actividades observedas en los cuademos apuntan allo-
gro de condutas cognoscitivas y afectivas (en concordancia con la pI nificsci6n ) bull
- No se observen aqwllas qw desarrollan la psicomotricidad en los aspa tos relacionados con la metodol09a de las disciplinas del I1rea en 10 qw hace e la aplicaci6n de los procesos blisicos
- De tal menera sa infiere qua tales activiclades no son coherentss con 1 s objetivos n1 con los contenidos planificados
- Pocas actividades denoten interrelaci6n con otras I1reas (Lengul y PI ticalmiddot
r Todas las actividades apu1tan al logro de conocimientos paro ninguna sa orienta hacia la comprensi6n aplicaci6n y aneurolisis
i- La escasa representatividad de la mLestra y las actividades obsarvedas no parmitieron al equipo evaluar 81 cumplimiento del principio de parshysonalizaci6n
- N(Cleo Aro de Oro a) Planificaciones
En esta n(cleo el anl1lisis de lasmiddot planificaciones parmiti( varificsr los siguientss porcentsjes de aplicsci6n del docunento curl euler
ApLICACION- eEL OOCUMENTO CLRAICULAR EN a pLANEAMIENTO AULIOO
E LE MEN T 0 S Objetivos Contenidos Actividades Psutas de evaluaci6n
TOTAL
ff7fo 9~ 94jb
-Pronedios de Porcentajes I 9lr
pARCIAL
5f 4 -fa
De estos resultados se infiere qua
NO LO APLIIY
fa 2f 2f -Jb
53
PROVINCIA DIlL CHACO
(OISUO GEIERAL DE (DU(AlIOI Programa E M EI
UNIDA) EJBCUTORA PROVINCIAL
- Es muy alto el promedio de planif1caciones (91) elaborados sobre la base del documento curricular de donde s[ copiaron te1llttualmente cada 110 de sus elementos
- Son escaeos 10 docentes qlS utilizan parcialmente el diseno curricuilar para planificar sus tereas dulicas YTenor el nCrnero de aquellos qta no 10 consideren Dentro de este margen sa observaron planeamientos qlS ni siquiere con templan la integraci6n de las asignaturas en Estudios Sociales y Cien cias EleTentales I3lttsicas y menos aCn en Estudio del dio En estas pl nificaciones se evidenci6 Lf1a incomrencia total entre objetivos conshytenidos y actividedes
- Todas las actividades planificadas son de aprendizaje No se Observ6 ningu1a qlS apl1te hacia le orientaci6n recuperaci6n y nivelaci6n
- En ninlll1a de las plan1ficaciones examinadas se fonnularon criterios de eveluaci6n de aClSrdo con las peutas ofrecidas par el documento Sa enl1ciaron objetivos de eveluaci6n y allll1os instrtrnentos para le veloraci6n del ltfrea cognitive
b) Conducci6n del eprendizaje
Examinando las actividades qLS realizarnn los alumnos en 15 cuadernos ofrecidos par los docentes del nUcleo se obtuWieron los siguientes resultados
ACTIVIOACES EN CUCE RNOS CE LO S ALlJMll[)S
TOTAL PARCIAL NO RESPONIE
I FeslXlf1den a la Plan1ficaci6nIlttulica i
Del enltflisis de estes guarismos se concluye
- qlS les actividades planificedas se observan parcialmenta en cuadernos de los ellll1os Pero en este nUcletl el grado de correspondencie es mayor ye qlS sobre ISl promedio de plenificaciones del 91 eleborades sobre la base del disano curricular hay ISl ctrnpl1miento total en 11
530 de los cuadernos y parciel en 11 IlDa Aderrds en estes actividades se pudieron evidenciar bull congrlSncia con objetivos orientados al lagro de las tres lttreas de
la conducta bull secuencia y gradeci6n 16gica y psico16gica en concordancie con los
contenidos bull interrelaci6n con otres drees bull an ciarta medida algl1os grados de complejidad pare el lagro de c2shy
nocimientos que incluirlan comprensi6n anltflisis y aplicaci6n bull eplicaci6n de elgl1as fichas propuestas en el material de apayo
_ dentro de le perciel1dad obsarvade las actividades correspondiantes a les distintas asigneturas del frea fLSron iqultativgts y estuv1eron Teshyjor representades
- sa observaron cuademos donde las actividades no respond[an a ninglSle de las frees qlS sa conocan en la adecuaci6n curricular del Progrema EMER as como tampoco al documente vigente en las otres escuelas del sistema provincial
PROVINCIA D~L CHACO
COIiSEJO GEIIERAL DE EDU(A(IOII Programa E M E R
UNIDAD FJECUTORA PROVINCIAL
en ningmo de los cuademos obsaIlEdos sa evidenciaron tereas de orien taci6n recuperaci6n y 10 nivelaci6n -Esta m12stre al igual que la del NClcleo Miraflores tempoco fue sufi-I cienta pa~rIJ3tro para determinar la relaci6n de las actividades reBlishyzadas con los principios de personalizaci6n
- (l)NQi6IONES shyEn las distintas ~reas evaluedas existeri diferentes grados de
aplicaci6n de los lineamientos curriculares a) Area Lengua
La aplicaci6n es parcial Sa evidencia una gran diferencia en el nivel de aplicaci6n en ambos nClcleos Hay un grado ~s alto de com- prensi6n y adaptaci6n realizado por un porcantaje mayor de docentBs del i
NClcleo Rlo de Oro Haciendo un promedio de ambos nClcleos sa infiere que el 3fo de los 1locentes 10 Bplica totelrlJ3nta el 2110 parcialmente y el I 340 restante muy escasamente b) Area Estudio del Mgtdio
Aunque la aplicaci6n del curriculo de Estudio del Mgtdio es par cial en ambos n(lcleos comparativeme(lte es mayor en el NCcleo R[p de III Oro ya que los elementos del misml) no s610 sa transcriren en las plani-I ficaclones sino qLS sa concretEl(~en las actividades de los cuademos oJ seIlEdos donde se evidencianobjetivos contenidos y actividades en fo ma sacLSnciada
En ningmo cia los ntpoundleos sa aprecia la evaluaci6n como rf3rtel de la conducci6n del a prondiz21jc bull c) Area Mte~tica
Es el clrea que tiene Ell proll2dio de aplicaci6n ~s alto en amshybos nClcleos A pesar de ello sa concluya que en Rio de Oro los elemen-I tos dal curriculo sa desarro11an major ya que respetan secLSncia grada ci6n y jerarquizaci6n aspectos qLS no evidencian claramsnte en el Nul cleo Miraflores
En cuanto al aprovechamiento del material de apayo se 11ega al eete conclusi6n a) La utilizaci6n del Folleto de aporo (10 20 y 3er grados) de lengual es muy parcial sobre todo en la p9rte de poesIas y lecturas sugeridasl pera 20 y 3er grados Se eprochan ~s 133 bullctivicbd- 1 1cto-escri tura del primer grado
Se desconoce totalmante el docunento Ensefianza de la lectura y
escritura en el primer ciclo b) El material de apayo de Estudio del M3dio fue descubierto en los tashyllares reBlizados con los docentes ya qU3 mucros de ellos tomaron con-I ciencia de su existencia en la biblioteca del esteblecimiento (RIo de I Oro) y otros 10 conocieron en ese manento (Mlraflores) Por 10 tanto I su uso es muy parcial c) El material de apoyo correspondiente al clrea Mate~tica Bs conosLb y utilizado por ambos nClcleos
Factores que dificultan la adecueda aplicaci6n del diseno curricular
Las dificultades detectadas en la aplicaci6n de los lineamien curriculares pueden dividirse en dos aspectos 1 Oif1cultades operatives derivedas de
- la disponibilidad del documento
- el conocimiento del mismo
PROVINCIA DEL CH4CObull eOIiSEJO GEIiERAl DllDUeA(IOIl
Programa f M E R UNlOAD JeuroCUTOItA PROVINCIAL f6
- el esesoramiento - Ie antigOedad docente en el proyecto - la capacidad y experiencia
2 Dificultadas surgidas del contexto y diseno del documento
1 Dificultades operatil6s deril6das de
- disponibilided del documentol son escaeos los ejemplaras en releci6n con el n(mero de docentes
- conocimiento el personal directivo y docente de ambos n(Cleos conoshycen los lineamientos curr1culares de las tres ctreas el61lJldas perol no en forma exhaustil6 Esto dificults la selecci6n y adeclJlci6n del contenidos yactividades
En general no se analiz6 al docflOnto Ng 1 (Consideracio-I nes Genereles) 10 que implics un desconocimiento del marco te6rico I concepttt3l en el que sa fundamenten dichos lineamientas
- asesoramiento el equipo el6ltt3dor considera que con el porcentaje I de docentes asesorados oportamente y que au permanece en el pro-I grama (~) no sa puede lograr una eficaz aplicaci6n de los lineamie t tos curricularas vigentee
AdsmSs en 105 tzlleres los maestros manifesteron que a I pesar de hater recibido orientaciones metodo16gicas en las diferen-I tes Sreas ~stas fueron enfocadas desde el punta de vista genel91 I sin centrarse en el mansjo prSctico del doclII9nto [E ahi que tados los maestros hayan solicitado cursos dofide sa les ensene aluso prS~ tico del documento curricular para lograr una efectiw salecci6n yl adecuaci6n de objetivos contenidos y actividades antigtBdad docente en 81 proyecto son inconwnientes
el porcentaje de daeentes (41)1) con a antigOedad menor de (4) a_ nos 9n el programa y au eri la docenciaj
bull la movilidad del personal docente que ha determinado que un gran I nCmero de maestros capacitados oportamenta ye no esMn en el Pre grema
- capecitaci6n yexperiencia la escasa experiencia de algunos docen s y la fslta de medios pal9 lograr a permanente capacitaci6n se evishydencis princlpalmente en los inconlenientes que encLBntran los maesshytros p3ra bull adectt3r los objetivos bull saleccionar contenidos y sctividades bull fijar criterios de ewlueci6n
Imiddot _
bull splicar la interdiciplinaridad para correlacionar los contenidos I de las distintos Sreas stender en un mismo grade a alumnos con dist1ntos niwles de madu- rez
bull stender grados simultc1neos Dificultades surgidas del contexto y del diseno del documento
s) AREA LENGUA Aspcto formal
La falta de un indice explicativo dificulta el manejo I del doclII9nto Los docentes expresan que al disefio resulta poco I I funcional que feltan indicadores para la basqueda de temas esp9_~ cificos 0 lectures En 91 material de apayo la impresi6n de algushynas lectures es borrosa y poco legible
PROVINCIA DEL CHgtCObull COIISEJO GEIiERAl DE EnOUCIOIl
PrograRla E Ml R UNIDD 6JHCUIORA PROVINCIAL
tAspeoto oonoeptUi1
La opiniOn general de los dooentes es qLEl los oontenidos
mer grado son extensos J qe no se aloanza a ensefiar tOdD el c6d1go ~fi-~ ----- J
o en Ln anc Esto esta estrachamente relacionado oon la act1tud qLe toman muhes maesshytros de prestar exclus1ve atenoiOn a este asplCto olvidando otros objeti shyves de la ensefianza de la lengua orientados al desarrollo de todas les c pltencias lingQ[sticas tan importantes como el de conooer el c6d1go ~f1 co
8i se analizan los objet1vos sefalados en el docLl1l9nto se ver1 ~LEl el primer grado es tan solo una 1n1ciaci6n en este aprend1zaje qUEi concluye reciln en el tercer grado Por 10 tanto el docente de primer I grado en coordinaci6n con e1 de los grados inmediatos superiores ser1 el qLe deOOr1 deteJminar los alcances de la ensafianze de la leoto-escriture en cade grado adeoudndolos al medio
AqLellos docentes qLEl h10iemn un anflisis exhaustive de los d i cLl1l9ntos qLe oomprenden su organizac10n en Ulidades de apnmdizaje y I qLe los aplican teniendo en cuenta los objetivos enunciados juzgan que los mismos les resll~tan muy veliosos que objetivos contenidos y activi dade5 son corerentes esttln claremente expresados contemplan las tres ~reas de Ie conduta la regionalizac16n y las necesidades del nino rural
La percia11aad en la aplicaciOn de los mismos obedece a las di f1cultedes operatilftgt anal1zadas en el punto anterior
Es destaoable la d1sposicion manifestada por los docantes al I camb10 yal perfecc1onamiento 80liciteron en los talleres oursos de II orientaciOn en el uso del documento y asasorsmiento sobre metodolog[a de i la ensefianza de le lecture Ib) MEA ESTllOIO iEL ~EOIO I De acerdo oon 10 expresado par los docentes en los telleres I perticipativos los lineamientos currloulares del frea Estudio del ~dio
fo ofrecen mayores dificul tades para su aplicaciOn - sus objetivos son clams alcanzables - sus contenidos 6ptimos en extensiOn ragionalizados y adecuados al meshy
dioI- sus act1vidades veriadas realizables y adecedas Excepto en alguncsl temas de Ciencias Elementales que deOOrian tener mlfs veriedad y alcanca
Perc estableoen el factor tiempo dad1cado en su mayor parte a las clases de ~temlftica y Lengue como la dificultad mlfs insalveble En efecto las asignatures del ctrea sa dictan cuando hay tiempo myy de I vez an cuando 0 cuando as necesario per las fechas h1stOricas sagCn el decir de los docentes
Ante estos problemas los profesores del Irea plantearon la in terrelaciOn de las matertas como posible soluci6n Ahora bien el hechel de qLS no trabSjen OOjo la optica interd1sc1plinarta significa qe no sa sienten II6rdaderamente capac1tados plra hacerlo a JEser de qe el disan les ofreca ase )nmrrelac16n
De 10 exptSsto sa infiare que el contexto y disefio de los li shyneamientos currlculares no ofrecen mayores problemas Que las dificultashyaes planteadas oOOdecen a la falta de preparaci6n para organizar sClbra lebasa de la interdlsciplinaricted todo e 1 proceso qe 1mplica Ie enseshyfienza-aprendizajecJ AREA MATEMATICA
5 de ambos nQclaos han ex resado en los talleras pa
0
00
bull
PROVINCIA DIlL OBeo
COliUO 6EIERAl DE EDUCACIOI Programa E M E t
UNlOAD EJ~CUTORA PROVINOAL
ticip9tives qlS 131 disefio curricular del flrea M3telllticaeslZlelemento de gran utilidad p911 el planeamiento y desarrollo de sus clases NCil en su manejo y adaptado al nedio
El porcentaje de utilizaci6n y aplicaci6n es 110 de los mEls I altos 0
La lllica objeci6n h3cha por los docentes respecto del docunen to 135 laampgtlttsT115~rt~de sus contenidos Con respecto de 135m pU1to bull 131 I profesor del flrea del equipo e61uador conside11 lIS - efecti6nenm los contenidos son exmnsos mltIs aCn considerando qlS I
los perlodos lectivos I en esta esclS1a son irrngulares - serla necesario lIS 105 docentes adeclS11n los conmnidos a su situoshy
ci6n haciendo I1a buena selecci6n y detenninando alcances en fo~ I coordinada con los otros maestros del ciclo
- como el doceltlte tiene dificultades p911 realizar esm t11bajo t11ta de solucionar el prorema dedicando a la asignatUll mayor carga horari en detrinento de otras Elreas
VII - SUGERENCIAS -
Sobre la base de las necesidades y dificultades expresadas po los docanms en los talleres p9rticipatives y detectadas per el equipo 1361uador sa sugiere
- Proveer a las esclSlas de los distintos nacleos la mayor cantidad de docunentos curriculares y material de apoyo
- Proveer a las bibliotecas publicas de los curr[culos fiches folleto material de apoyo de todas las flreas y ciclos p911 sar ut1l1zados per los maestros y estudiantes del profes011do
- Capacitar a1 personal que ejerce la tarea docente en el manejo adecue do de los docunentos
- Dictar cursos de apoyo p911 bull atenci6n de grados simu1tEneos bull atenci6n de distintos niveles dentro c- XI mismo Jrado
lcllecci6n y adecuaci6n de objetives contenidos y actividades en M3 temltltica Estudio del M3dio y Lengua
bull didElctica de la lectur1i y de la composici6n - En 131 ltfrea Lengua
bull redactar 11 ndice explicative que facilite 131 manejo del docunento curricular
bull agregar 11 anexo donde 513 sug1e11 y sa aclare posibla gradaci6n y I a1cance de la ensafianza del c6digo greffico en prinero y segundo gra dos p911 su correcta sistematizaci6n
l - En e 1 ltfrea Matemfltica bull redactar 11 anexo donde 513 senalen los pesibles alcancas de los con
tenidos de cada grado
CONSIDERACIONES GENERALES
El equipo e61uador destaca 131 amplio esp(ritu de colaOO11c1 del personal directive y docente de ambos n(iclaos que Con su disposici6n pennitieron llevar a cabo esta evaluaci6n
1111
PROVINCIA DEL CH4CO
(ONmO GENERAL DE EDU(A[lOI Programa E M E R
UNIDAD ~JBCtI fORA PROVINCIAL 68
III
Asimismo f12 notable el sentido de nuclearlzacioo con q12 t Ibajan los docentas del NOcleo Miraflores FII3 lXIa actitud positive de middot1 tura hacia el cambio qll3 se matarlaliz6 en distintas ideas expresadas los talleres
1- Planificaciones a nivel institucional y ~ulica en forma conjunta (esc12 la nlicleo y sabHitas) a fin de alXlar crltarios sobre objetivos y meta a cllllplir
- Eveluaci6n de las tareas plBnificadas en distintas ~pocas ti6 la retroalimentacioo y adecuaci6n permanentes
1amp ~
PROVINCIA DEL CH~CO
(ONSUO GENERAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD EJllcurORA PROVINCIAL fB
PER F E C C ION A M lEN T 0
OQCENTE
~rtabls
I Relnd1ndento del docents an al pnJCS80 eneenan-I za-aprendiZajEI bull
-~-~~
PEFFECCImAMIENTO OOIlNTE
OIIIens1Clnes
- N1wl de edeouac16n Ii IllS care= tsrstlC88 y naces1cbdes ps100shyl6g1cas del niiio
- N1wl de adecuac16n a Iss care= teristlcas soclc-cultureles y a-oon6llicas del ned10 an el qLB I astll 1nee~ Is instltuc16n asshyoolar
- N1wl de sat1sflsc016n del aspshyrttu 1ndagador y Clllltiw del I niiio
- N1wl de rsrtlc1pac16n en IICti shyv1cbdes cooperetlvas
Ind1cadollll
- FonIUlaC16n de obJatiws - Graduec16n y IIEICLBncia I
de las IICtivldlldss y axshyper1enc1ae
- Atenc16n distintoJ n1w las de sprendizajEl
- SalllCc16n de contsn1doe1 y IICt1vldidas
- PZCIIIlIDC16n de sctlvldedes y propLBttas qlE ast1mushylen la creatlv1cIad y lei 1l118stigac16n bull
- Incorporec16n de tJ4cn1-1 CIlIS parl1c1patiws que I pnJlllue1llln Is cooperec16n
--
CBtsgorias
- AdecUllcb - lA3diallflmsnts s_
clecuadamp - Il1fIcIecuada
- Aclecuada - MIIdiallfln8nts ashy
decuacb - IllfIdecuada
- AclecUllcb - MIIIdianamsnts sshy
decuada ~ lnedecuada
~ Adacuada I- MIIId1anamente ashy
decuads - IllfIdecuacb
II
c Z lt0-o - II ~ Opo~ ~a SI i () shy -c gt ~ I 0 110 shygtZ II
10 ~ Z ~ ~ ()
- 0Z Q lt0
~ -
c
c z co 6 ~ lttJ -III
o 15~
n _ ei -nlIiz c bull (3 =0 III I co 00
iK gC~~ ---n
II - 0Z Q
Iriable Dlmensiones Inllcad09s CatBgoras
II Camblos olllervados en el rendlmiento de los slUlllos
- Nll8l sn los tndicas de retBncidn
- Nil81 sn los [ndices de pzGlOCidn
- AnSllsis coopsra1 110 de las cohorIes 1981~ Y 1TJ400
- Indicas retBneidn
- Indices PIomocidn
- Nil8l de actitld prateshygdnica 0 captive ob-I sarveblB sn los alUlllos
- Actitld del alunno en sl procaso sOS nanza aprendizaje
- PemanantB - Es IXIrSfica - No sa olllerve
- gelBociona con er tarios los objati-IIOS acleeudndolosI a las carecterpoundsti cas y necesicladBs7 psico16g1c1ls de sus alUllllllll
a_ shy
aj II
l
~-- -~~ - --
bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbull bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbull
P~OVINCIA DEL CHACO
(015fJO ampfEAl DE (00(4(10bull EMU
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL 2
EMEA-CHACO
variable II AJndiRdento del docente en el proceso ensenanza-aprend1- Z8jB
INOICAOORES N I VEL
a) Selacc10na con criteria los objBtiws ashydecWlndolos a las csrectertsticas y neceshysserte JB1co11Sglcas de SUB al~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
b) Selacc10na los contenidos acartla a las CO rectertst1cas soclo-cultulamples y ecoliampdshycea del diabullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
C) Tie en clIJnta estas csrectertsticas pashy1amp greduar y BElcUlnc1ar SUB activldades y
axparianc1aebullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) At1ende a los distintas n1111lss de aprenshy
dizajB que BEl prcducen dentra de su grvpa de a18 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) PJOIIIUIIII activldades 1ampf8r1des a sat1shshycar al asprltu 1ndagador y cnlat1w dell ninobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbull
1) Estlmula a SUB altalOS palamp qllJ astas pro-pongan actividades bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull g) IncOZlJOl tlfcnitas partic1pativas
-contElncionalssbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull -to canwncianales
h) P1OIIIlSIII la part1c1pecidn de sus allll1l1OSI en activ1dades coopretivasbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1114 bullbullbullbull
CON C L US ION E Sf bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bull middot--- bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbull bullbull bull bullbullbull bull bullbullmiddot- bullbullbullbullbullbull bull bull bull bullbullbull bull bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull III bullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
nOVINC DEL CHACObullCOISEJO _RIl DE 10UCICIOPr EMf
UNIDAD BJICVTOIIA PROVINCIAL
7II
INOICAOORES NIVpoundLES Indicas 1Iatampnc
ArMnisis coI ts 19S1S1 _10 Clclo _ -20 Cicio f -JD CicIor bull iI
-Tatal Ciclas f _
_10 aclal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -20 C1clol -30 Ciclot
-Tcrtal C1clos f
NIVELES Espnt ~o 118 dice - Dbeerv
~ Actitud del alUIIIID en el proceso enshyseiianzaapnlrdizaje I
-raceptiw bull bullbullbullbull bullbullbull _ bullbullbull -~1cel __ II bullbullbullbull
-ind1fIdlEllista bull bull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
CON C L U S ION E 8 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull _ bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
_ -
PIlOVINCIA DEL CHACObulleOISflO _11l DE EnCleIObull
LMU UNIDAD liJECUTORA PAOVINCIAL 74
5UEPR)IJIAWlI PEFlFECCIDlIIAMIENTO ACTUALlZACION Y CAPACITACICW OOCENTE
1- Ob1s11IDS de Ill ellll11c16n1
a) wrU1car e1 gredo de Ilf8PBrec1dn pedag6g1ca de los docen13s II partlc1pan13s del Prcgrema de Perfecc1tnlm1anto EYER Y Ill trans 1arenda a la taraa aducat1va an e1 draa rural -
b) Aprec1ar los call1bios obeelllbles en e1 rencl1lll1ento de los alIAshynos
c) Produc1r los ajustss neceear10s a1 Plan Y Prcgl8llla de Per1ecc1g nEInI1ento EIER
II- todologa I
1- Elabarac16n gua de recolecc16n de datos I Las 1nfclllllac1ones ~ gidas an 1a EIIluac1dn81 Y las ~utss acordadas en los d1stln-1 tos Encuentros Algionales (fOrIIIDslI y Posadas) pam1t1aron la Bl barac1dn de Ula gua de racoleccidn de datos tsn1endo en cuenta las variables 1ntsrv1n1entss y los 1ndicadoras d1lllBns1anes Y C tegor1as pravialllBnts estsbllc1d1s
2- UodalidBd de recolacc16n-lhidades de InIl1sis I En ests segulda 8
tape ql8 aptrltcS a l8ri11car tanto 81 rendilll1ento del docents i en e1 proceso eneeiianZll-4prenc1izaJe comolos cambios obeellldos en e1 rend1lll18nto de los a1U111C1S sa Bdopt6 COIIID IllEltadolog[a de tralajo las bIfonicas de ts1ler tawrec1cfndosa de ests manera ushyna eva1U1c16n ~rtlcipajlII las ql8 1ueron COII~tsdlS con I entravistss Y obserllc1ones a n1181 aula lIla Ulidades de antUishysis ~rtlCi~ntss fJernnl - Supsrvisores y Directores (Entravlstss) - stms de Brado lar clolo (Talleres entravistss obeelll-I
Ciones a niva1 aula) _ A1~s lar cic10 (Entravlstas obeelllciones a niva1 aula)
III- N0e1eos 9B1accionBdos para 1a III1sstral En esta 2da etspe de Eva1 ei6n sa continueS con e1 ntiSIIID ccnjUlto nuc1eerlZIdo selaccionsdo co IIID lIU8stra pD1 la UEC BS deCir IrIira1lorIts y COlllD tastigol Mo 7 de 010 shy
IV- Allllltados de la Segunda Eta de EIIluac1dn Ex-Post (Talleres)
~riable 1 Alncl1lldento del docen13 an e1 dizs
tC
111 MI81 de adecuac1dn a las caractartst1css y necesidades psico1dgicas del n1fo en
bull lkIidBdas de anlfl1sis I 6upIIrvisores y Directores
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO 6E_ERAl DE EDUCACIO PrOlreme EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL
75
II Otegorias lnadecuaAdecua- IoIEIdianam bull -Indicadores
-Fonaulaci6n de objetlvos -GrIdIlBc1dn y secUElncia de las actlv1dashydes y axpsrlenclu
-Atenc1dn de los distlntos nbales de a_ orendizaa
de daAdecuada
X
X
X
bull Lh1dBdes de anEl11s1s llestros de Grado
Indlcadores Categorias Adecuashy
de
-ForwuJacl6n de objetivos -Graduac16n y secUElncla de las actlv1dashydes y axoarienclas
-Atencl6n de los dlstintos nileles de ashyzaje
X
IoIEIdlanam bull lnadecU daAdecuada
X
X
Las wddlldlls de enEll1s1s cansultadas coinCiden que tanto an le I fOlllulacidn de DbjBtiws COIIID an la graduaci6n y S8Cuancla de lasl activ1daclas y axperianc1as as cono an la atancl6n de los distinshytos niwlas de apiaildlzajB al nlwl alcanzado par los cIocentes an cuanta a la adBcuaci6n a las call8ctaristicas y necasidades psico1amp g1cas cia sus alUllllos puBda cansidarerse an gBII8rel COIIID madiBnllnlBn te lldecuado 0 poco satisctorio Como ctores inc1dentes cltenl a) _sa oriantac1dn y asesoram1ento tdcn~padag6gico pI8 unal
cocte fDIIIUlaci6n de DbjBtiws y grIIduac16n de activ1dedes y axparianclas aclacuedas a la ~l1dad clal aula (transcriben tex tloenbI las sugeranc1as del doc-nto curricular)
b) Oasconoc1m1anto en cuanto al manejo de astretegias docantes qua pana1ten atender distintos nlwles de apzendizaja an 81 aula
N(Clao Tastigol 51mllares apzeclac10nas
121 Niuel de adecuacl61 a las caracteristicas soc1oculture las del diD an la I
bull Lh1dadBs de a~lisis 5uparv1sores y O1rectores
Otagorias Adecua- IoIEIdianalll InadecU IncIlcadores de Adecuada de
-salaccilSn de cantenidos X -salaccldn de activ1dadBs y cies
axparian-X
II
76
II
PROVINCIA Dn CHACO
COSUO GEfRAl Df poundDU[A[IOHla poundHU
UNIDAD lJpoundCUTORA PROVINCIAL
bull tnided de endUsis Maestms de Grade
Categor1as Adecua- MBdianam InadecuashyIrdlcadoJ9s de Adacuacla de
-8elscciltt de contenldoa X -8eleccltt de actividades y experilln-
Xcies
Las J9splSstes son caincidentes en quo tanto la selecci6n de conshytenidos coma le de activiclades y eXp3riencias que efect6a el doCS
te ten1endo en cuonta les caracteristicas eocio-cul1uralss y ec~ micas del medio plSde considenlrse adecuade No obstante IA1 grupo de docentes del N(Jcleo MSstnl (2SJi) manifest6 tener alJlnS in-I conusn1entes el rasp3cto par cuanto es p3rsonal racllfn iniciado I en la docencie 0 en el Programa
Ndclso Testigol Considenln lllber alcanzade en eate esp3cto IA1 ni-I usl adacuado
131 Niusl de sat1stacciCn del espritu indegerior 1 Cnl8ti shyl1lI del niiio 1
bull tn1ded de endUsis I SUp3rvisonls y Oirectcres
Categorias Adecua- MBdienam lnedecuashyInd~dores do Adecuede dD froaIIci1tt de activldadas y aXp3rienshy
Xciss
-Estimulaci6n pare qua propongan act X
viclades
bull Ihidad de endl1s1s 1 Mestms de Grmdc
Oltegorias Adecua- IISdianam Ineldecua-Indicadoras do Adacuado do -ProIIloCi6n de actividades y aXp3ri11nshyciaa
-Estimultlci6n pare que propongan act viclades
En general consiclaren que an este asntido al niusl quo he alcanzashydo el docente as medienamente edecuado en ambos asp3ctos Al res-I p3cto expraaan textUlRsnte 1 ACn p3rdure an nuostra prlaquoctica doshyconte c1erta tenclencia tnldicional que hace qua pongamos mayor ~n-fasis en Ie infOraJlCi6n y en contentamos par alcenzar los obJeti shyws cognoscitillllS adellllfs de le neces1clad de confomar a los pa-II dras quo eSp3ran quo sus hijos aprandan pronto y 10 que ellos conshys1deran elslJlElntel y bts1co (lecto-escri1ura y cll1culo) shy
I
--
77
II
PROVINCIA DEL CHACO
[ORSUO ampI_ERAl DE EOO[ACIO Programa EMU
UIIIIDAP IJECt]TORA PROVINCIAL
En cuanto II s1 BEl estlmul11 al IIll111lo pare que proponf1 act1v1dades d1cen En f1nerel los docentes nos constltulmos en los conductoshyres del proceso eduat1w y somos nosotros los que proponemos lasl actlv1dades y eXjSrlenc1as que 111 allllllO dete efctuar y en rauy PI cas oportun1dades accedemos a que Efste nos propcnf1 10 qe 111 de-7 sea rea11zar
Ntlcleo Testlipl Promoc16n de actlv1dades y axper1encills que satls shyfagan el esp[rLtu 1ndaf1dor y creatlw del n1nol ued1anamente adeshycueda
Estlmulac16n para que 111 IIllllllo propcnf1 act1v1deshydes lnadecuado
Son coinc1dentes en cuanto II III IIctltud docente en este santldo
14 mwlde lrtlc1citln en IIctlv1dades co0lretl8sl
bull U1dad de antfl1sis Superv1sores y O1rectores
tividades cnoosratl8s
Cete~as Adecuashy aed1analll lnedecUElshyInd1cadores do Adecuado do -Incorporec16n de tElcn1cas partlc1patl 85 (COI1IIBnc10neles y no conwnc1ona-I X les)
-EstllllUlac16n de la pIIrtlc1pacic5n a n a tlvidades coolretlvas
X
bull lhldad de andlisis I Maestros de Grado
Cetegoras AdeCUILshy Mld1alllllll InadeCUILshyInd1cadores do Adectlldo do - Incorporac16n de tdcnicas partlcipatIshy8s (con8nc1onsles y no conwnc1ona-I X les)
-EstilllUlac16n de le pIIrtlcipac16n en a X
Ambas un1dadss de andl1S1s coinc1iSn en sei81ar que el n1IIB1 alCS zado en el pr1uer aspecto as todav[a lIIBdian_nte adecuado 51 I I bien observan la 1ncorporacic5n paulat1ne de algunas tElcnicas part cIpatl8S C01III drIImIstlzaciones y trftbajos grupales En cuanto a III phJiiiOci6n de actlvidades cooperatl8S los maestros de grados cons1deran que 111 niIIBl as adecuado porque tanto en lasl act1vidEldes de clase como an les extt9-clasa al all111lo es estimul do a ello aunque sea ocas10nallllBnte Ntlcleo TastlQliu Son coincidentes an general no obstante ccnsida-I ran no hater alcanzarlo un niIIBl adecuado en cuento a la astimule-I c160 del nino pllra su pIIrtlc1 pac16n en actividades cooPratl8S I ya qua astas se l1at1ten a acciCll1es esporddioas 0 c1rcunstanc1ales
II
78
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GfIERll DE poundDUCI[IO Progr EMU
UNlOAD ljIlCUTORA PROVINCIAL
I
IAriable 2lNcambios obselledos en a1 rendimianitl de los alUl1nos
211 Nivel en los indices de retanci6n
Cohorts 197783 (Ex-anta) Mirafloras
CicIo Retenci6n Oasgranashy
mianto
10 4526 5474
2 7518 middot2482
30 8759 1241
Cohorts 198187 (Ex-post) Mirafloras
CicIo Aatancit5n Oasgranashy
mianto Oiferencia fEtancicSn cohorts 7783
10 3959 6041 -581
2 eo82 1918 +554
30 S684 1346 -l1lS
bull NOcleo Testigol Rio de Oro
Cohorts 197783 (iX-anta)
Ciclo Aetenci6n Oasgranashy
miento
10 5991 4009
2 7693 23 rTJ
30 SlBS 3812
Cohorts 198187 (Ex-post)
CicIo AetancicSn Oasgranashy
mianitl Oiferencia Aetanci6n cohorts 7783
10 61 17 3883 +1 26
2 SO77 19 23 +384
30 5833 4181 -355
22- Nive1 en loa indices de prIICCicSn
bull Per[odo leCtillO 1981 (exanta) Mirafloras
1
79
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GEIERAL DE EDU(A(IOI Proaralla EMU
lINIDAD IJICtJTORA PROVINCIAL
II
Clcl0 of Pmmovidos of Re pitlentes
10 eA 21 3679
2 6434 3665
30 7142 2656
bull Periodo lectilAJ 1967 (Ex-pJSt) Mlraflores
Clcl0 0 Promoll1ltls Repitlentes Oiferancia Promoll1dos Periodo lectiw 1961
10 5555 M45 -665
2 6665 3134 +432
30 70 56 2942 -084
bull NcJc1eo TestiQD f Mo de Oro
bull Periodo lecti10 1981 (~nte)
Ciclo of PmMOVidos RePitientes
10 8482 3416
2 amp3 36 3062
30 76 2() 2160
bull Perlodo 1ectiw 1967 (Ex-post)
Ciclo 0 ProIIDv1dos Repitientes Oiferenc1a Promovidos Periodo lectiw 1981
1shy 6361 3639 -1 21
2 7724 2276 +785
30 7950 2050 +130
E1 anrusis compElratilAJ da los niIBles de ratencidn y de promoci6n (Ex-ante y ex-pJSt) arrojl eSl3cialnsnte en e1 10 CicIo indices I negatillOS Es decir que e1objetiw de IIIBJorsr dichos indices nol solo no fue a1canzado sino que ei problema as 1110 en cierta nsdishyde agudizaltl CQIlD fIIctoras incidentes puden pIltual1zarae I a) EmIgraciiSn tempo~ de las familias rurs1es hacla distintas I
zonas de racolecciiSn de cosechas por elgudizec16n da 1a crisisl aocioecondmicel da la ragi6n (Per1odo efectilO de aa1stencia a I c1eaes -4 a 5 IEses)
II
80
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GfifRAl Df fOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD BJECVTORA PROVINCIAL
b) InteMlpciones pl)lcngadas del ciclo nonnal de clases por inll1shydacicnes
c) No adopci6n de estrategias docentes que contemplen estas calleshyterlsticas de la escolaridad en 4reas rurales marglnales
23 Nillll actitud PI otagOics 0 receeiIII obserlll blB en los allllmOS
bull lhidades de ardlisis Supervisores dillctores y mae~
trns de grado Niveles
Actitud Pennanente ESEr4dica No se obserlll
-Aeca ptilll X
-Proteg6nica X
-Individual X
-CooperatiIII X
Las dos ~idades de ardlisis consultedas en ambos NCclBos d1nciden en que la actitud del alumna en el pl)ceso enseiianza-aprendizaje I es Ennsnentemente receptilll a individualiste Adoptando espor1dishycemente una actitud pl)tag6nica y coopelltilll en algtnas discipl nas es~ticas prlaquobtica de deportes 0 actividades cOpl)glImdticas En este sentido expresan esta sctitud del alunno obBdece a que I todavia el docente no abandone los petrones tradicionales de con-I ductor y protagoniste del pl)Ceso pern peulatinamante III entendil do SU IIIrdadern rnl
CllNOLUSIONES I
1- Los docentes tienen serias dificultades para adecuar el pl)Ceso enshyseiianza-aprendiza~ a las necesidades del medio y al nival y caraeshyteristices de sus a 1l1li105 bull
2- Persiste en el docente una mayor preocupaci6n por 10 informativo en desmsdrn de 10 formstiw
3- Continue edoptando una actitud de eje y conductor del pl)Ceso enseshyfianza-aprendizeje bull
4- No sa han edoptado estrategias docentes tendientes a solucionar lal pl)blemeftica de la educaci6n en dreas rurales msrginales (ingreso I tardo atenci6n simultdnea de glIdos)
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISUO IElfRAL Df fDU(J(IOI Pretr poundJ4fR
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL
Bl II
Sobre la base de 10 expresado par los docentes en los talleres de evaluac16n y 10 observado par el equipa evaluedor surge I la neces1dld de implemElntar scciones de peMecc1ol1lllll1entD qUi contemshypla
E1 rol del docente en drees rurales merg1nelas
El rol del docents en el proceso enseiianzaaprendizaje
Ls etsnc1dn simulbnes de grades y ls stsnc1dn de d1stintos n1V las dentro de UI mismo grade
Adecusc1dn curricular Selecc1dn de cmtenidoB y sctividades
El proceso enseiianza-eprendizaje de la lactD-escriture y 111 ex-I pres1dn oral y escrlte en 81 ler o1clo
Pautas nstDdol6g1css del procaso enseiisnzs-aprendizaje de las ac tividades de Or1entacidn Lateral
82
PROVINCIA DEL CHACObull COlSUO 6EIERAL DE EDUClCIOI
Programa E M E R UNIDAD ~JBCUTORA PROVINCIAL
PROMOCION
COM U NIT A R I A
PROVINCIA DEI CHACO
COISEJO ampERIAL DE EDUCACIOI Progrlill lMpoundI
UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL B
- Etapa ie )isefio
II- Etape de 1 repa 13 0 ~Lon
III- tapa cO 1ealiaci 6n
IV- itapn de 3eguiiento
I-Btnpa de j-lsefio Qu6 eo 10 que
Pam cu6 va a
a evallfr
evaluar
PitOOCI0] COIUI~~I tt
ci6n I1- Etapa de i)parashy
Aplicar los iJztulnentosci6n ilecopilnr datos
- studiar JoJ dato3 III- ~bapa Go realizashy Obtencr os losros y t~efieicncia[
ci6n
I - 1talJa de 8e-i-1I rniento
rienteci6n
1- Deter~inuciones preli~Iinn LGS
1- CbjetivQ3 de la avaluzcion
a- VClicDr 01 i1X1cto (leI lOSULB ttL~Rft en k~ POfJo-
c i(~n Gorur itaria
0- DetenJnClr el nivcl do de cuci6n de loa obj ctxos el
Proocion ComlDitaria (lel Programa con ~especto u
-Ir-oducir loc ajootes ~occcirios del 1~~CC~8J13 09 ~OLl2 aiOl Colt4ritaria
SubIITOCX3DU de Pro1tlocion Cocu~_i t~~ ria
II
PROVINCIA DEL CHACO
cOlmo GEIpoundRAt DE EDUCACIOI Program EMER
UNIDAD BJICUTORA PROVINCIAL
34 I
II- TIecolecd6n de In informacion
1- Recursos mra In obtenc ltln de 13 infoxl1llciltln
Bntrevis tas informales
Entrevists forraleJ
Heuniones de trabejo
Asambleas infornativHs
Cuestionario escrtto
Talleres reflexivos
2- P~Jentes de obtenci6n ce In informcd6n
Supcrvisores eccolares
JiYcctores 71 vicedil euroctOles e8colH~es
iaectros de grado
~aeGtros ~e tallet~
rie~bros Consej os Docente -Comunita ro6 le uclearizaciOn
tiembros de ~R corrmntulld
III- Inrtruoentoa euas utiliz~Jdos pare lH evaluaci6n
1icJln-Cua entrevis ta
L- lrlentificaci61 del 0gtnblcc~-icnto
1 -1c~eo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2 Escuelu bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 C~teGorla bullbullbull bull bull bullbull bull bull bull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 4 Jorneda bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Apellido y 17ombres bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
6 Cargo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull rndo bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en le doce1ciE bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en el f~ro do actual bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
-er a tenci6n ~1e sm dos s rriul teneos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en e1 rro ema T3i1 bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull bullbull
-en la cou~iflnd (conv1vecia)
I
PROVINCIA DEL CHACO
[OIiWO GfIEIAL DE EDUCACIO Prograa EMU
UNIDAD JlJlCUTORA PROVINCIAL
II
111- O rticipnci6n e la cOllvic en 1r pIa nificaci6n de las
accionen
a) jio illtervle 1 bullbull 1 b) Por1Jla propuestas 1 bullbull
c) rorDula propuestas d) Pa rt ici pa en forMa insti
e interviene en II tuc5~onomiddotlizaGa pound) tAvlr
1 as l~eci3ione s bullbull de los 6rga110$ nuoleeri
zados 11
91 IlLlOVDciores 1rocucidcs en 13 cOLlu~idad educetiva
a) Aceptn la ir~lov~ b) No encuenta innovacioshy
eiones 1 bullbull 1 nes 1 bullbull 1
c) Reeha za las i1UOshy
vactones 1 bullbull
a) 10 apliea 1bullbull1 b) ~plica arcialmente 11
ora 11
93 Concreciones de uevcc actividades
a) io propone 11 b) Pr-opone I
10 ejoramiento en l~s 00 vicioneG ~e vidE de lH poblRci6n
101 Actividades en 01 capo lnboral
trlt ci6n I bull I oes locales 1 bullbull 1
c) Vinculadrl al rejo-I d) 7inoulodas con 01 apr2
r$niento del er~)leo echanien-o iie lQeuro leshy
1bullbull1 cursos locales 1bullbull1
102 Aceiones en e 1 cc~--~C) ~c 1n oclud
a) den acHn sari tashy b) Plevenci6n 1bullbull ria 1 bullbull 1
c) Atenci6n rirn ria
bull1
10 bull 3 Aspe e~os 8Qcio-culttu~11e$
a) USa el tlelpa libre
act -~ vidades ec~e tivas comunee bullbull 1
PROVINCIA DEl CHACO
(OIiSEJO 6EMERAt DE EDUCACIOM Progrilla EMLL
UNlOAD IJeClJTORA PROVINCIAL
II
1040
art~aticos vocacioshy
nles 1 bullbull 1
lamilia rural
a) Ca~acitaci6n y opti
lizpoundci6n Je Ins ca-
IXlCidadcsronovi- I das por el Prnrra-I
ma 1 bullbull 1
tC1dientes
n la eutogcsti6n I bull I
105 Serviclo Social
a) A-ta1cL6n de cag~s
L~u~vlaun1 00 IIbullbull
C) odnlidades de la
orrac izaci6n de I In cO~t idad I bullbull I
11 Inte8racion lriGtituc=-onal
111 Tipo de InBtit11ct~ones
a) Vincu1-acao a neceshy
cidades sociales I bullbull I
no f~bernar~ntales) 1 bullbull 1
112 Aspectos Adr1~nictrativos
a) ~~odc11dad Ce la tn ymiddotti
oi])1ci6n I bull I
93
b) ctlrociO e In activishy
(~ad atesnnal 1bullbull1 r -- bullbull tL ~ wxpoSlC10neS y 8SpeC a-
cl~los )1(b1icos I bull I
b) ConocirlieTi~c e inter~s
en eus orapios proole-I
WJ3 1 bullbull 1
~) rorocion de 13 ectivi-
vidnd srilpnl bullbull
b) De extensi6n ~rrc~la II 1 bullbull 1
b) ictencia ce obutaculos
I bull I
11 J R8s~1 t-s dos logrados [ ~ l tir de la t(lrea conj~mta
a) Acpliaci6n cel muero b Optiri zlci6 e lQ S -~e-I
de beneftciarios bullbull ctrsos bullbull
c) Efocto (eost~ativo a
otras coeulida des bullbull
114 Sut1eencies y concreciones e las Bctivicaccs con Ipo 1 instl~ltcicneo
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISEJO GEIERAl Df fDUCAClO_ earlm tNfR
UNlOAD EJICUTORA PROVINCIAL
87 II
a) Helccion2uas con la P2 b) ~elDcioncdc3 con otr88 ~ece vici6n de rBCnTSOS -poundi- 1bullbull1 Y1 nne i 10 S 1bull1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
(OSUO ampEIfRAl OUDUCA[IOI pregr EMU
UNlOAD IJHCUTOIlA PROVINCIAL
SB
c16n
tribuir a elevar e1 uivel le vida
Se tr-ata cntonces (~e wejOl8J 1a sitctltJci6n en 10 reerente
n Ie Blaci6r escuela-corlunidad
Sc peven actiVicadcs quo en coo~dinaci6n can los Tl1a1CS
l 2cciones do otros orcanicrtOS e j nDtttucioes tienden s
2 rofJoVer la ctlud
3 ~~enGi6n cult~Jral
x-ol relevaltte 00110 participantes activ~s ael irroceso Y COLO ctlal
zadoes de las L1quietudes Je 10 COLlUJlidad
Las aceiones previst~s inclum SGl ud V_Vie7lda actlv-idsect
des t~cnic as y l cleltivas y alf8oetizacion de udul tos)
n) Lo escucle b) Ln oonunidad c) ACGi6n Social el) La 3cci6n conjunta de (a
b) bull
(ll y e)ate e) Indique atra opci6n
bull
a) Lt doo enmiddotte can expee ~1cia
I
b) Un aocentEl sin eXperiGl1oil c) Un id6neo
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) lin ospecinl ista
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull e) Ot-o bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull f) iadie en S pecial
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull C) La i~l1oro
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bull bull bull bull bull bull bullbull
PROVINCIA DEL CHACO
(Ollmo HIIRAl DE EOI(A(IOI Pllgrm EMER
lINlOAD IIjEClITORA PROVINCIAL 89
II
Sl 10 p2o~~ocion cOmiddot~Jc1it~ria i~ue ejercidn debJerr obSerV1Be
Q1cU1 ~i3jortnie1to ell
ialoBueno Rel~u1ar
Vlvienda
Salud
Alinentccion
Prcnsi6n e afua
ltecrc ci6rd euortco
Ctroc (+
P--ecise 12$ aCGio1es conclet~~s que se lleVtiron a cabo po~1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~- ~~
~ bullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull~
bull bull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbull
Croviotos por
bullbullbullbullbullbullbull ntes no GubCrurlLeltales bullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull ~Q bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
sus egentes elaborO UJl proyecto de dosarrollQ con~middot tnrio cOr objeti
vos detctlinados
s II
------------
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PROVINCIA DEl CHACO
COSUO 6EIIRAt DE 100eAC10 Pregrbullbull EMtR
VNlDAD 1I11CVTORA PROVINCIAL
II 90
Todos
Indique 8i fue e1aborBuo pOr
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull AlGunos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Si la respUGstc ec SIt prmiddotccise
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Solarlente
Solnr~ente
a
e
la escuela cen tx-al
las esc~las sat61ites
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbull bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bull f bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
a) 10 erB rXo1ta rio
b) 0 e u co llDideOc10 importanto bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull c) 0 1uG tcnido en (1)cn tn middot~(I ~t )1 COl10C]O
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
c1) 0 flle Golici tcdo par 13 corr idad bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) no fun aconsejncio liDX bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull f) --o fue nconBejndo po la dirccci6n e1
llcleo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
2xplttycso 01 rezp- etc
bullbullbullbullbullbull OQO bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Q bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull IIbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bullbull
I +
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
91
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Progralla tMER UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
II
munidad en la toa ce cJccisiorcs colectraG
8I bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
plocise
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull G bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GEIER4L DE Eoo(4(101l Progrllli EMU
UNIDAD BJpoundCUTORA PROVINCIAl 92
1 Particimci6c 1e 18 comtU1id~td en 1lt1 Jlanificaciamp1 ~e los cshy
cionesshy
dad ~e nrtici~i1c~6n de ill cotlunidad en 1u planificacJoJ 1~~ con
vocatoria se lLljta a UlOS Joeos veciros que 610 r)l1Culan pro-
pUDStns -oeronten a los il1tcCeGes y neccnidadcs fC Ja esc-elashy
10 Ioyoriil e u corrrL~tidad no v~sl1b-a qlJC lu ~ Ctl Ie pue~el
COQl tituircc ealr~lOn~middote en sll ~rin(i rc 1 aoro y entro de discu-
sian IF ra cO1ttLtl~Jir R SUO deGDrrol1oshy
de lou rLe~tcs OGC01-1CEt no motivun el e~lanque 18ticiyatio
Ie
I
ell
d
In cOJiL~idad t ~lcnO(l a1Y1 a eac~IJar 1 [1 71p1C v1G-tc-101 0sultaltc
de no plani~i CDr c 10 rso -Jla Zo cor~ 12 eria invcstipacintl e
que todca intorvienen 0 r alt rmiddottur ideas forru1ar proe etos
concletosshy
La so b eCG-a ce ctivldaces de 11 ~()te 1( fl ~r ~ col ~Jor
serio probJerli ~c 10 ec1uc1cton rttrcl ~1 Tsc1io 3ocd~ IL~i-o
dolente- 1a no ird3rvenciol de ot~fJS institucione~ cor-cte~tGSt
rJDS
21 Innovocioneo ptoduciGs en In cOn-~idnd ~d1Jcctivc
jtticio COllcreto ra 1e ell nplionci61 10 i~ue (middot~cLuada COr middot10 roduo
to ir~l en eel )1 -(1O ~enos a11 01 lolUO re Chien~ oi6n l1middotJral
de cplic~cion i-1eGulnr J ~eciente y 01 (0 rctiviFleG OptativCiS
1
PIlOVIa on CHCObull(GIUJO IERRAl DE EDU(A(IOI
PrtgraI EMER UNIO O IJECUTO PROVINCIL
93
II
Pucde considclsrsc importante la irlplanta cion los Cons~
jos Docente-Comunitario de ruclearizaci6n como gobierno del ~rucleo
ducativo La reciente constitucion 13610 perm~to viSUll1Zatmiddot U IIla
participlcion contenida con asiGtencia irrQ[1l1ar uO la cO~lUnidadl
a raiz ole la fal tn e pl~ctica inte gro dora y ce conciencia de r08shy
pomwbilidad [rupal en la conduccion y tora de dccit1iones lIo obsshy
tante ella euste Qa nnciente capElcidad autocriticn a 13 que se I suman los docontes
La imple1entacion de lOG talloXes de 02ientGcion bbaral I paoa 1a corlL1idad tambien recieltes en las rspecialidedes ou--
pinteria corte y comecclon del vestido corz trucctonHl cocina y
repostelia apicultu~ lndriIlera pr6ctica de escritorio pelushy
quera e inicinciampl oIopecuaria se produjo cono coneec~ejlcia del
pedido contL1itario y co las disponibiliLlcdes en equi~rliento a8i~
ten a ellos en cotal 276 miembros de cotlUlidad For e1 nlrcro de
lun~os es deducible su aceptacionshy
22 Anlicabilidad ell las nueV8S prOnll0stps
Cptefjoria Aplica Jl3 rciallJCnte
El Consejo Docente Conunitorio de ruclearizacion enl 01 que intcrvienen un representante pOI cada corluJidad Elegdn la I escuela a la que pertenenllcan r dos agentes con curso de promocion
comunitaria no hace pleno uso de las facultades qw le comiere I la reglamentacion vigente POI las causales ya enunciadas dejsectndoshy
se llevar generalmente pOI la orientacion que los docentes con III
yor ejercioio partioipativo imprimen en la conduccion del nucleol
edueativoshy
La prcpussta de los taUeres de orientaoion laboral I p~ 18 oomunidad lIereoe sin duda un serio replanteo respecto de I la aplieabUidad de los aprendizajes que se prorlueven
IlUoiacion agrepeeuaria En un medio letarrente aGrorgt~
cmrio debe primar el rigor eiilnttrico en la inst=ntacion r a-I plicacicSn de loa curscs Los alcances ilebenelC~middotle) el ~rlbito escoshy
larshy
Cerpintera Exic te a terja prila (el re dio pe~ d1shy
ficultades legales de transporte de requLlado CO eacipemiento I insuficiente y otros lentifican La producci6n y la pr6ctica de la
profesion que acelera el apendizaje y Iorne ~lano de obra semiCl
ficada- 11
PROVINCIA DEL Clueo
COSUO 6ElERAl DE EDUCACIOI Programa Eo M ER
UNlOAD ~JHcuroRA PROVINCIAL 94
III
ructco de esc1ito~o ~BrGCe 11 estudio p0r SUo ap~_icahi-
lldadshy
tqtCl~VClCit5l1 (el Aea Tecnicu ~-tta Gu)erv~Gi6n lebe oncr
r1tiroshy intc~VenC~O~l ex lQ planificlc~i6r conducco1 y oieEtani6n do
los ttllleres J~ en let actua=iznci6n y pC~~Bcciona~iedo tJc JOt ~Lrt2-
docente algwl1S rro)ucstes )[C1 shy
niciar PJeV~~ ctivicodss Deben
(tie tlaonjo con~Jno p-oitceil) shy
C[~tGroric ~~rinc1l-1ad[~J con 01 apvecj_ _ento -3e 10$ re~ucsos 1 localcs 7tncule E la c~middotecitaci6-
tno l1(jo~ inta~aci6n y la incorpolc]_on i1e die cepoundoB de tocshy
n c 1lt _~islmiddotY r- 1n_~ ecclt-ir-clt ~e n~ inmiddotmiddots LYl 1h -lt1 CO--1T_1~ ~ ~LU o_~ _~ __ L~ amp~ ~__u~ ~ ~_~~lW~~_Q_ _~~~_g ___~_~
08 lcs condicione rJe vida 18 cantiTuidc-- co
un irlorto~te t lti1ceshy
la comLL~idad ce
to de los lccuro3 hlmano3 con Clue ce cucitc-shy
II
PROVINCIA DIlL OIACO
COISEJO iEIERAt DE EDU(ACIOI Prgrama f M E I
UNID~D 6JllcurOIl PROVINOAL 95
1 Comiddottcter g~tuLto (~e 10
I +gtec~( jnnmiddot J ext]ltar l~t- - Q- shy~
dio ~urQl-
L tas CC20nc~ recel1 es
3 SnyrlTicio 300i31
CatoGorla Atencio- ce cnBO~3 i~divid1ales
De neto corte aB~8te~cislizta ~rslca(o l el~-errnos rovi-
III
Sera fune Geual 22 C ~eitaci~n ~~ el pCI~oonal ce1 S~C3 (e 0- rieL1taci6n 2)lt)01 on bcncficio (leI I~jomnicnto ce 10 oraJizaci~~n
vncutlJcio_ f-t~nciol1 oGontolotica de 108 3lmiddot~tn0s () plusmnJTicO-ttshy
na -tl6eiifu-On~~tzttB C()n S-QHtimiddotd~ ~610naJ-
II or~FrizacloL (0 ~-Glleuroct~cul()s 1nfoJ5~coc po lYte de 08 Cou
aejos Jacente-COlrltlttrio e ~lC18 lrmiddotizacio~ fun reu~r e1 el ~~lcleo
luuivos folk16ricoa tUG7raleG ctcshy
c~6n intcIc8colar Ge hzo
niSliOG cUl()li6 con e1 0jetL~o de brincl2r I Gultl18 nncional ~ f-~~1gt Ln clboYlu-11 ~- ~ ~ - ~-~--- bull ~ c --shy
rEnif2ctti e 61 interc0~OO 3~~ rnt-cr03 Bshy
si6n 0 ropts J ltlles de 10
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deuco roppound de eeL - Y rOTiBs de
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a1ur-rctoo ~o so ~cmiddot~cnee prorrennds
tlslotencia u1 locIJital locgtl rrlin-Ii
beb~ par 5nter-e clio (e J()S tplleres de
III
PROVINCIA DEL CH-CO
[OIlSEJO 6EllERAl DE poundDU[6[IO Programa E Mll
UNlOAD EjB(1lrORA PROVINCIAL 96
III
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~e lmiddote~not ]orci shy 0C ianto 10$ fT21icl )-~OG ca]) f
Be obGc~gt~rnron locDl~_entet dur-ante 01 pc-odo de clacciol e Ion ca~
diddo~ clocentes interierencias le cn~acteJ~ ~olrtico ~ ~e nc1re-1 oef] econ5i-1cOZ ~Gt0S ~lZOE( 1o ~el1iieltrt 1 CO~1 ~i_L~id1(l (Jel rgtro
lt-1-1amp (0 -1orrflci5n ~ olientcci~n Inrl docenteo y CEiTmiddotJG tte le co-~
Jnidad COL10 10f0 ~OeuroS cOJyl1 v~l~Oc ~~teflron tYL1CGS 718 nLGl~_e~shy
tes [lccion~c ~aa10TBciol de -L1iltorecto$ COltuit8r~o8 co~ f-nan-
ICG accLone~ ejeGut-~truJ -() 2- ~)~lriDs vez ert~~_t=_C1O il1c~lpo-
oar n LL LilJOr l~lielO middot~e beoof5cinr1o~ _middotUll~el1middota14elltt e~~~ los tu-
lleres de orientacion 2-bJral nlTt~ la cotmi(111dshy
cionesshy
III
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PROVINCIA DEL CHCO
COMSEJO GEMEIAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD FJBCUrORA PROVINCIAL 9
III
- 8tfolt ci6n y encamisado PecursoC (rico ce III ci bull
- CavaJo y lz do de pozo pOl comuridad
- A_oltoa de oIlb~ tjble r trltnsporte de II tmiddot ria lrl~1J - mtUlicipal
dcd - ~omwidad
Los inti tuciones lil porta ron (lourGOS iinunclcros 10 hi
cicron a rodido de 19 ~ cleos ~ducetioc Las Coope~auoras ooco10shy
flU con recslltlac 20nes propioo i e futtimlee oriPnizndoo al efecte
aportaron impo tontes ~ondos -bull
0 so middotequirieror apllrtes finm cioros )poundi m tbi W 1 pro-I
yec 03shy
oncl1tsioneB
n Subrrag U)e lpound -romoci6n COClutitolia con -
nJ1 Zc _Lbu ndo un tioio 0gtlt0 par parte de 10lt docente el siteshy
Iru uu 1tivo y de 100 iMtituc~oneE e(gtailllO a k e-uela El rro-I ma lUll no 13 10gmdo concJentizar le totr-lidail d 2os asenteal
tnteVllieltes DobH) III iJpo-tancin de 100 actividnJef e proc o-ll
In comunidad con inee c1e I
CtlJdo en ~lgUl1L meeia 0 n 1or= nlolnda 10 I escue In rovilizl B padreG y vec 1noo los reoul t1 cloo on ~Itisfa cto-I r ioo aunquo acoitJes earlt )1 escnoo apojo iillhnci~o quo sa x ~iba I J 10ltJ ~cusos propirls de Jz humi d d del aedio
Couviene reiterar que 1 sobreca-a de activic
GOIl de 1a cscuele rxm resolver e1 8e~io prob oma oJ 1a educacion I =1~ lace impreacilldible la foroaci6n r ~ooignacj 6 dG un ocents
oal cedio con e icaci6n exclusiva plItl claplir la fW1ci6n de 1lOll2
tor cOw1lrgtitltlrio r la seleccion 10 colabom 101oS localer- que de8a-1
=ollon un pi oyecta cIe lromoc1611 planificaclo pOl Y j)Ha 01 m cleo e
du~etiVa -
La inte5roci6n leI promotor coIbomdomiddotDs 10 shy
calc perenecienteD n 10d08 l os 8 ab eoimien OS circund~ntos a I los Conso jos lt-0 I un pIa de trabajo e corlo merliltlno r 12 ro pla zo 1 contenple I la inteLVolici 6l de todou 10 antes de Gt)biHnO p-l3 =vorece- 01 dl
~(=o110 111Ogml c1e la comlJi~dad
III
pound ~
PROVleoCIA DEL CH -CO
(ONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
JNIDD FSqHORA PROVINCIAl 98
III
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dinaci n opernt6ria con o~i~aoioll no -uberrltoentnlee qU9
finruliar Cliniprotctoa c d sarrolio por 10 que conviene fruniliashy
rizQ2 el eq upo promotol oon es~ ~ nrt~lllcionee ~ otros sevioios
E1 conceo 0 Je ucleo edu~(Itivo mm no se into
naliz como una jILopioltlad oomp3rtida fun ll1on ~ da 11 100 rinoipioc
e sollWiridad ien e rnUl Y coop cion e1 osoaeo tiempo de fun-I oio1 0 106 (or 08 Doeente - Cot1unitn -103 Je Ilclea-lzoci6n COlO 0
)iono 101 ndeleo llO ptrmi~e 01 eje Cic~o efee iv ~ le autocetebull
minaci6n y 1n (escentrlizoion enoe_+loamp e a toma de oe0160-1
nes eo ~s loc ocent9S on l middot01elt cooi~i1idedeo Ge partio lcion
influron all ccao deoioionco no oie 18 con ~U1n orsoectivt olaa de
lao verda eras necosic(Jcot3 educn~lvGs ~o
99
PROVINClA DEL CH4CObull(OIiSEJO GEIiERAl DE EDU(A(IOI
Programa E M EI UNID~D EJHCUTORA PROVINOAL
SEGUNDA PAR T E
tvETOOOLDGIA PARA LA EVALUACIDN EX-POST 88 ELAErlRAOA
EN EL ENCUENTFli PEGIDNAL eEL PFIJ(AMA EMER eEL NEA
FORMlSA 2 Y 3 eE JUNIO eE 1988shy
~
PROVINCIA DR CH~CO
COllEJO GENERAL DE EDUCACIO Programa LM EI
UNIDD JBeu TOIlA PROVINCIAL 100
El Jrincipal objetivo a clJJplir en el ana es
lOC1ar aplicZll la metodoloia rc rticip) tiv~ en sU~ dos instcnciCiS
en 10 e21al~2Cion de acciones
conc-eta il1cl~Jendo a alltrmos ex-Blllrnos pnc~esJ doce1tes e il1sect
tittlctonea que extenden sun tlccioles e)l la zona
COl-rientes PortloGa L~tt1ione$ 3er GolD
~-XC lttioe ler Gicla y OrtL1tncion Ltboral
Chcco lel CicIo
Con]ic~oneD de 1 ~abili~ed ~euro 130 p~
iJl13 Gt (1 01 xcl~ci~n con In cloll tur-a
e la po101aci6l
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cnelll dentro del P=6 fIru )ocenteJ - ~l=- I nos - Co~ Inst bull iodificociones Que deoerLan 3lperv aeat Epound introducirllO Em la e ilcueln pe cilllas
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21- lnatitllcional el p~pioc 2 1 1- ~CCU1$OO Ilt~- ~u~ modUcaciones zon nocGsjibull llai~0 rL~a para tle ~ ora= 01 s e rviio
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hm cibl IlBntonimiento)
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Iudice rle c~tenci~n
Irdice de rr6moci61l
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1~nc51iGi3 de cohortoshy
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PROVINCIA DEL CHACO
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--- - - - - - - - - - - - - - -------- - - -- - - - - - - - -- 22- Aplicabilidad 1e l~~ ntlevus 3- lio nZJlict1
propUOSt3S b) Aplica rc rci~l-cnte x x ~v H1) ca C (Ou- gt1 ~ro-_ ~ gt j
era- - - - - - - - - - - - - - - - - ) ~2 J- Conc-cc ~onc3 6e n-nevM 10-1 0 pr(1pme
Hvddes ~ _raquo1 r2t1poundn2- - - -~= ~ ~ - - - - - - - - - - ------shy3- ej OJS1iento en lcs cCldicionor
de viea (1e l~ poblaci6ll
31- Actividades er 01 caLpo Iashy n) Capacidad J c ~-
fJoral 9u~~stas Q loa ~c-
cesid~f~(hj lo~aloc x b) 1inctladr1 G s In I
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PROVINCIA DEL CHACO
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PROVINCIA DEL CHACO
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-~sc raraje Gat prupo cTor~ Do eute ene (~trt
Sup lUil Vic ~ l~ -f lB 1 bull hJ -
Escueltt lntral
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Esc Sat6lites
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PROVINCIA DEL CHACObull(OSUO GEERAL DE EDU(I(IO
LMfR UNlOAD IIJECUTOKA PROVINCIAL
6 I
Los cuadros preccdentea C ontienen a1 L1iverso insttt~cional y
docente consultedo
Sabre ~ total de 2 Supervisores Je Zonu 11 directores 2 vi cedirectoles 12 acotros de grado y 26 mawtros espgt ciales y del t)ller Que deGerpelan lUG funoione en IliJbos Nucleos ~duc ntivosl
fueron encaestados po~~~tualmente sctUn el Giguiente detslle
CABGOS 11101eo N6cleo PNmedio i raf10 res Rio de (ro
r ~100 lOa
-~J 100 ltshy- Supm-v-lsol de Zona ~ot 08-- jJ 100 J 916- llireetores 100 100 J 100 ~~- Vi0edirectoree
lt cshy~~ + aestros de Grtco 46 34 401 -co
c454 t G2 537
y de Taller
+ Los wiCstros ee redo enoueetadoG oorresponden ltJ lQ Giclo y
representan el 100 ~~ cel rlismo
Las comuniampu(e$ Xrtciparon de 1$ aceiones de evaluacion
travls de los l1ienbros integmntea de los Consejoa Docente-Coll shy
~itario de 100 le1rizccion en rllilcro ce 8 interviniendo en lal
lisis intervinientes
Respecto de los docentezo los RiOS de IY0rlt1ano-cia ae lOG mipound
mas en 01 Proralla cscila mayori tariaaente entre 0 y 4 SlO I I (34) y mlnoritarianente entre 5 y 9 (24)
Pora la recoleccisn de la infltrroaoion respe otiva se uti1izS
ron los cundros Ce nisteL1atizaci(~y de variablo2 po SubproGranas t
elaboracos en sendas Reuniones negionales Gel lr~A (jornosa-ju-
nio38 y osQdas setienbre88) los que fuoron cUffipletcios en tashy
llex-es reuniones Y clt--evistnc organizados y COOldina dos por
el Equipo de 1 trea
21 peBente inocrte concta de dos ~[rtes
I
7
PROVINCIA DIlL CH-CObull (OISUO 6EIIERAl DE EBUCACI
Programa l M E bull UNID~D EJHCUTORA PROVINCIAL
de rucl c rTizaclOn y lClgt S-~b~JroGrane$ Adecuaciol Currishy
Cl ilDr erpound eccior~)li et~o lJa G)11 e l IJ1oci 6n COHt1ituria
8
PROVINCIA DEL CUOCObull CONSUO GENERAL DE EDUCACIOI
Programa E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
~~3ELTADOS 1 C
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9
PROVINCIA DEL CHACObull CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Programa E M E R UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
NUCLEARIZACION
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NIXlEARIZACIm EOlpoundATIVA
lGrlablsa IltnBnsionea Indieadorea lhIdad de Andlisla
1- Intomacidn ExpaCtetVfIlI acerca de ]a
esclSla dentrc del PJtJQl mao
Mcdo1ieac1ones qlS deber-an intrtlduc1rse an la asshycuela bull
bullAportes qlS ptSden helceJshysa para mEljerar la situshyc1OO
-----------------shy ------------shy r--------------shy2- l1sponib1l1ded de las reCUIshy Sa cUliplisron las axpecta-SOB tIIs
21- Inst1tuc1onales pro-III pica
211- Aileursos IIInenos QUIf modof1cac1orea son net
ceaarles plra IBjorar ali _rvIeJD aducatlID
- Blbl1otace - Orientacidn agrarla - Ta1leres - pzamuc16n Denunitar1s - Choferes
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l1rectares -Docentss - AlUllnDS shyDen Inst
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212- AecUlSOll I118ter1ales
~---------------
bull OIXln16n 80m los IIIBCBshyni_ de diatritul1c5n de loa nJCurSOS f1nan-1 cie1Oll (cambustibls I IIIIIntenlndanto) bull
bull SugenmcUls sam mcdBshyl1dsl de 8utof1nancia-1 m1ento de los gsstos II del Ntlclea
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Idem
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NUIlEARIZACIIlII EDlXATIVA 1pound0 -lt n - 0Z Q a II ~
brIables OinIsns1ones Ind1csdores IhIdldBs de AnIll1l11s
3- I3Dldarno del Ntlcleo AdaCU9C1dn de las formas I IIdem de goblarno a las necee1 dades de 1In1onam1ento7 del ntlcleo---------------r--------+-----------shy~------------------
Rllllci6n entre las m1sio Idem Ss y fU1c1anes de las 7 orgn1smos nuclsarizados y las d1recti_ del HI CGE
------------------~---------------r-------- Pos1b1l1de1des afBctilo6sl ~dem
de part1C1pac1tln de losl d1st1ntos sectores an al goblsmo del ntlcleo
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13
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GEURAL DE IDUCACIO
Progrlllli EMfR UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
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14
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSfJO GEIERAL DE EDUCICIO Program EMIR
UNIDAD I)ECUTORA PROVINCIAL
II ETAPA EVALIJCION PRlGMIIA EIlER - (fAil) - 1988
CIE5TIONARIO
SUPEJlVIaJlpoundS mFEcroFES
(A)- Eete Ntbleo Ecacat1w (lLestra - Testlgo) estd estructurSdo 80m la basil de los slgu1entes ClllllponBnt8S
a) U OiJ9ccidn ejBrc1da gamrallalilnte par 81 Superv1sor Tdcn1col de Zona corrtlspcIld1ante
b IN Escua1ll [)Intral (Ntb]eo ILestra Esc 6SO-1Iireflortls -Nfr1 cleo Test1gol Esc20-R[o de Oro)
c) IIIlr1e Escualas Satdlltes (Ntbleo ILestra Esce92 736 46 I 819 y aea - Ntbleo Tast1gol Ese915 156 241 y I 432)
d) lb Conse1o Docents ~tariD de NuclaarJzacl6n lntsgrado par los dInICtarea de cads una de las escUillas nucl ar1zlldas y par un umbra de cad8 una de S8IlI co munldedas bull ( llamp~rVI shy
a) lb QrgIIniIllllO Tdcn1co de Apezol ANa Educat1va hICIIlId EjBcutorlll PrcN1rlal Progrtllllll EIlER - Checo
ClJESTlDII II mFECClON rEL NtnEOl
1- La Superv1sl6n Tdcnlca de lana de sste Ntbleo Educat1w tleml COIllO funcldn fundLllantal la dlreccl6n tdcnico-pedag6gice actmIshyn1atrat1va pl8supUlleteria y COIIIIlnitarUI de sste slstelll8 nuclEI rlzedo lEnt1ende ltI que 111 Superv1sl6n Tdcnlca de ZOna actUllnte en el lugar ajBree real y COIIDrataanbll dlcha fU1C1dn
8I EN PARTE bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
a) SI au rIISpl1Bste as SI aspeclfique las accloms que lleid al cello an los sIilldentes ctores que demUIIstren al sjBrol-1 cia eftlct1w de ass dlrecc16n nuclear1zad1l -6ecmr I~s1rtJCbIrtl bull
-8ecillr E(J1~1t) bull
-sector T~lco Padapdp1cobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-8ectar AdIIlniatratsw r PresuptstarLo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Social y Camunalc bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
15
PROVINCIA DEL CHACO
tolUO GEMERAl DE EOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
I b) 91 au reapussta ss EN PARTE espec1t1qua las acc1anse f1
lee concretadasl-
-sector Egulpam4antol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Adndn1streltivo y PresuptsstarLo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull II
-sector Tdcnlco-Pada~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
seem ccLIdtarto bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObaaJlElC1Dt1s bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull I bullbullbullbull II II bullbullbullbull bullbull
c) 51 au respussta es NO espsc1f1qUEI ls causa a causas par las cuales co e1erce d1chl d1reccidn
ClESTION II - ESWLA 1DTRAt
2- La Escuale central as la la11ded ascclll1 que actOll COlli) eje COO didldor de tadIIa las activ1de1dsamp tanta escclares CQIII) ex1ree calsNa de tadIIs las escuelss qui cOllfouaa eats NGclea EducIlt1-w LCons1dB~ ltI que esa cocmI1n8c16n sa efectiv1za real y concts-taaants 9I bullbullbullbullbullbullbull EN PARlE bullbullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) 51 au respUilatil es SI espsc1nque quIf acc10nes dB coord1nBshyc16n sa concretaron CQIII) eSCUBla centra de eeta s1s1Blna ru- clearizado bull -Accianes de Intreestructures bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~1arJfJs cIEI E9tdfitnta I bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-AccIcr88 Adrdn1stretiOs y PrasUJllstarlest bullbull III III
-Acc1Dnes T~ico-PadepdR1cast bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1anas Camun1tBrta bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) 51 I$U Nlpusata ss EN PARTE sspec1nquI quIf sedans fIlrc1a sa concNtaron en 1tr1c16n del ptllto ptiilcedeuta
-Acc1anes de Intreaatructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~ares cte 1sectcIu1plIisntD bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1ones AdminlstzlaquoUI8S y Pnsupuetstariaa bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acciones T~n1co-PSdsadg1cSJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1onea aaun1tariea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Obssrvaclonas bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II
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PROVINCiA DlL CHACO
cOlmo IEIAL DE EOOCA(IOIl Progr EMER
UNIDAD ljeCUTORA PROVINCIAl 16
II c) 51 au respuesta es NO espec1f1qUEI la causs 0 causas par las
ctalas esa coordlnacidn no sa llsB a cabo
1) Falta de d1recc16n Y dEl orientacidn general superlor Sl - NO bullbullbullbullbullbull 2) FaltadEI UI1I1 planif1cacidn organi2llCidn y coord1nBC1dn I
1ntarna Y extsma dEll sistBlllB 51 bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Faltll dEl UI1I1 CCIIIUl1cac1dn lids fluldel entre autorldIsdBs yI
sists nuclBerlzatb y los estsblec1m1antos entre d SII NO bullbullbullbullbullbull
4) Inexistancia dEl Ula poUt1ca tnstitucionlll con objiltiwsl claros y de UI1I1 astretsgla 1nstituc1onell SI NO
5) Procedillliantos 1nadecuados para 111 de18m1naci6n de naceshys1dades de los benef1c1erlos dEll Proglellllll 51 NO
6) Felts de los illltrumentos jurd1cos IIICBsar1os que legal can 111 estructura organi2llCidn y flmc1onalldento del sisshytsa nulaarIzado SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
) Oesconoc1a1ento de los tbcentss 1nwlucrados en el sis18shyilia de los aspectos gBnBralss y aspec(fiCOS del sistsma 2 clBarizedo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) Idem de 1a caarun1dad 6I bullbull bull bull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbullbull 9) CStancia dEl coordlnac1dn entre la institucidn nuclearizashy
de y las unIdades de apoyo 51 NO 10) Inexistanc1a de planes ptogulilias y proyectos concretos1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 11) Falts de capec1tacidn asasoramisnto y actuallzacidn do-I
cen1B pEI~rente y an asrvicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 12) Felts de los reCIUBDs f1nanceros auf1c1entss y oportunos
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 13) Falts dEl auf1c1snts personal docents tIfcn1co espacilll y
de servicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 14) Felts del equiplllldento nacesarlo y suficents SI I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronJs fClllJllles e informalss de autoridad en-I
tre los directiws de 111 inatitucidn nuclearlzada SI NO bullbullbullbullbullbullbull
16) Falta dEl coordilllcidn tdcn1ca con las instituciones locashylas UllSles regionales y provInc1alss 51 NO
l) OtrDs Especlr1carr bullbullbullbull ~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 19) Obeervacionas a realizerr bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbull
llESTlDI III - ESCtlE1J6 SATaITES
3- Las Escuslas Satllites son lss midsdes eacolares de este No-II clso Educat1 10 cu~ flmcidn tdsica as Ell de articular y coordishyoar 81 desarmllo de _ acciones 8scolaree y Elxtreescolares con la Escuela Central y entre 61
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
I 17
PItOVINCIA DEL CHACO bull(ONSUO GENERAL DE EDU[A[ION
Progrl1lll EMU llNIDAD IjECVTOltA PROVINCIAL
Considera ltI qUIlt astas escuelas clIlIplinBntan reel 1 ef8ctlveshyIIBnta sus func1ores 1 ectlv1d111des entre s[ 1 con 1 Escl818 Ce tral eSplclllllllBnta 81 bullbullbullbullbullbull EN PARTE bull bullbull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbull II) 51 at reslUlsta as 51 a EN PARTE espaclfique qui lIIfOianesl
1 Ilctiv1dedes coord1nen coni 1- Lil EICI8lll Central 2- Sus s1ndlere8 SStdl1tes
1- Con 111 Escl818 Centrell
bull InreastrlltUlllI bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Eq LdJ8IIisnto t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull AdIa1n1stracldn y PrasupuastD t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull to41S
bull Tdcn~gI5g1co I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Calritelriol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2- Con sus sinrllllnls SStdl1tssl
bull Infree8~1 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull E(JtlpamLantoc bullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Admirdstracldn y Prssupueata bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Tdcrtico-fttdaliJll~ I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObseleC1arwe bull
b) 51 au lIISlJUIltata aa NO aapaclfique la cause a CIIUSIlS ql8 1111shypidln eell coordinac1dn I 1) FlIlta de dlrecci6n 1 de orientacldn general suplrior 61
bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 2) FlIlt de 1118 planlfiCllCidn organlmeldn 1 coordinllCidn I
lnten1e 1 externe del sistsllB SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Falte de una collUllicec1dn tlu1da entre autoridlildes 11
siatslllll nuclBllr1Z11cID 1 los establAlc1l111entos antre 91 SII bullbull bullbullbull NO bullbullbullbullbull
4) Irwldstancill de 1118 pol[tica lnstlblclOMl con objetlIIOSI clams 1 de WIll estretsg1a instltuclonal SI bull bull bullbull NO bullbullbullbull
5) Procedilll1antta lnedecuecIDe para 111 detand-cidn de neceshysidades de loa tanefic1llrios del PlogrBIIIB SI bullbullbullbull NO bullbullbull
6) Felts de loa inStruntDs 1ur1dicOs receearios que legal1 can 18 estructura organlzacidn 1 fLIIClonllaiente del slsshyts_ nuclellrizacID SI bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull
) OBsconocilaenta de los docBntas inwlucrados en el sisteshylIB de los Ilsplctea gllnarales 1 aSplc[ficos del sistama nu c lear1zado SI bull bull bull bull bull NO bull bull bull bull shy
8) 1deII de 18 calllnldad SI NO 9) ()InInclll de coordinllCidn entra 18 institucidn nuclearizashy
cis y las tI1idadas de apoyo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 10) Inllxistenc1e de planes progremas 1 prayectos carcretes1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
I
18
PIlOVINCIA DEL CHACO
COSUO ampEIERAl DE EDUCACIOI Pregra EMER
ONIOAD IIJECOTORA PROVINCIAL
II 11) Faltll de capac1tac16n BSSsoremirlnto y IICtual1zac115n dace
ts pa~rents yen servic10 5I NO 12) Falta de los recurSls firencieros suf1cientss y OportullOS
SI NO 13) Feltll dB aufic1ants parsmal docents tdcnico aspacial y
cia _rvtc10 SI NOmiddot 14) Felts del aquipaadento recelllUirl y suticients 5I I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronas follll8les e 1n1orles de autorlded en-I
tra los directiwa dB la inatitlJc1amp1 nuclearzade 5I NO
15) Falta de coord1nac16n tdcn1ca con llls 1nstituc1orea locashyles zonales regionales y provincilllas 51 NO
17) Otros Ea~t1C8rl 18) Obsarvac1onss a raallzarl bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
(lJESnlJN IVI IllNSEC QlXENTE-Ill ITAAIO CE NtnEARIZACIONI
4) El Consajl Dacenta-CoaIlI1itarlo dB Nuc18llrizac16n as al l5rgBno eesor y CGnaultiw de la conducc1cSn trlfcn1C11 de eats NOcleo Edushycatiw -ICona1dera W que sus fires y objatil108 se ajustan Il las reO
sidlldes educatil6s e 1ntsresea comun1tar1os de eeta real1d1ld Sl NO bullbullbullbullbullbull 61 au resp8atll as NO aspac1fique au dBsacUElldol
-1Entlende que suS funcianas y IICtiv1dedes contBlllpllln todos los aapactos dB todo a1sts_ nuclearlzado 51 bullbullbullbullbullbull NO 51 au respuesta as NO aspac1f1que las augll8nc1aa que harlell bull
-lla 1ntsgIIIC16n dB docentss y miamJroll dB las comII1idBdBs an I un ra1SIIIQ Consejo dB Nuc18llrizac16n -etand1erdo a SUB funciones y IICtividedes- le parses 10 mds IldecuEldo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull 51 su resp8sta as NO espac1f1que la prop8stll que haria ~ _ rear bullbull in1lt~6-t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-IQutl otre U otres propuestas harla pare IIISjIrer el estatuto yl 81 unc1onaiantD del Cansajo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-t~utl glstiores hastll 81 _nto ha resl1zado ests Coneejo y I I qud rampaJl-tIoa lagr6 S[rvase sspacit1car bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Infraastructurar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ECfJl~1tt bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Adin1stratlvo Y Presupuastariol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull TdenteD P8dagdglCOJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull CcalIdteldaJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-tQutl inconuenientas encuentre en su OJVIInizac16n y funcione-I miento Strvaaa 8spBcif1oar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
II
PROVINCIA DEL CHACObullCOISfJO GEIEIAl Of EOUCACOI
Progralll EMU UNlOAD IijIlCUTORA PROVINCIAL
QJESTICW V IMIMD TEOUCA IE APOIO
S- Lss dress 88pecticas de Is U11dad Ejacutora Provincial del II Prognlm8 EMER 8Spsc1slllente Is Educat1vs sctuslnBnta 88 Is ~ nics 1d11tc1 de spoyo tlfcn1co con qua clBntDn los Nk1aos Educ tiws -lCons1d111ra qua ase spoyo tlfcn1co 118 suf1c1snts 0 inauftc1ants
91 118 1natf1c1ants IIspllc1f1qua qui t1po de as1stanc1s BEl nBshy
cemta bull -lCons1dare que debBrfBn spoyBr tlfcn1cIIlIents oUos BElctorss I
de1 Conse10 9Elnlu91 de Educac16n Indicar cudlllal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -IdaIII de oUos BElctorss pltlbl1cos y pr11Bdos ESp8c1fICBr bullbullbullbullbull
(6)- En au opln16n pars poner afactiVllllSnta an 1Inc1C111uianto liSts Ndshyclao EtUCStiw qud neces1ded11s hSbrlan qua cllllpl111entarsa previashymanta 1) Dlreccl6n del Ndcleo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2) Intraestructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3) Equ1fl11R11Br1~ I
4) AdIIdnistratiID y Prssupu8staro IIspllc1s1111Bntll rscursos huaBnoa _tlriaJes y NnEW1Cieros
5) Tdcnico-Padagdgicol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) ((IIlu1terlo I bullbull
20
hj PIlOVINCIA DEL CHACObull
COSUO 6EIERAlDE EDUCACIOI Pregrbullbullbull ENER
tlNIDAD BJECUTORA PROVINCIAL
ANE)([) en QJEl3TIONAAIO [pound EfILUAClON
NtDEARIZACION EDlpoundATIVA
ALIDIOS lNDICAOOFES [pound LAS AREAS CDlSTITlITlYAS tEL PfIllflAUA HEMER
1) Infraestrueturell Iobntsn1m1anto llIIIpuac1bl y ra~cc1bl de los edlfi shycios calCOS 1lIlt108 sanltar1os Prav1a16n de aguEl potable y luz I Terranos para hwrtas janlines C8lIIpOs de dell)rtes Instalac10nes gropecuariampls otras ectlv1dades del I1I1smo calllctsr
2) ~ulpllentol Mlnten1l1l1ento 1181p11ac1bl y uso del lII)bl1ar1o de II l8hculas automotoras deport1I1OS de COC1ne carpinteria hwrta I alblflller[a electrie1dad costura y tejido OtrDs equlpos
3) Adl1l1nlstrat1w Y PrespUBtariol O1etado de 18gl_ntec1onBs estat tos I1OlIIIllS para la organiZllc1bl y ftk1c1cnallliElnto de fa vida 1ntema del NOcleo Educatiwl para docantes aluunos cooperat1vas ut111zashyc1bl de l8hculos IIIElnten1lldento ut111ZIIC16n COIIpllrtida de equ1pos plrsonal docents etc E1eborecldn de pr8supu11sto anusl de benes y I serv1eios no pelllClrllles ans de capital y subsidios a cooplredo-I ras Presupulleto 18 COlIIIIdoras escalerae (necesld11des IIIIlterlalss yl finlllClera) Coordlnacl6n de act1v1dades de cansos escclares poblashycianes etc Estudios estadstlcos de matr[cula desercl6n escalar etc Provislonss d118~SI llSteriales Ot1les tarrel1l1entas etc 011shysignac10nes de personal dOCEInte tdcnieo y de servieio Archlw esc lsr del Ndclso
4) Tenicc - Padag6giccl E]aa18c16n de dlaJ1dst1eos de situecl6n Forshyaulec1bl de planes progtemas y pro~tos espeefiCos de cardoter s shyducatlw bull lntersectorial Plan Oplnlt1w Anusl del NOcleo plsnea-I rdsnto desarrollo ejBcuc1bl y evaluecidn curriculaIge (adecusc1bl1 de objBtiws ccntanldos y actlv1dades) PerfecclonBlliento capelCli cldn y actus1lzacldn docente Medlos y matsrialss dld4cticos pldag6shygiCos
5) CcJIIIun1tarial OIIssrro110 y organlzacldn de la COIItk11dad Promoeldn de ]a _Iud (Preservae1bl y cure de enfennedades nutricidnj lllnSll8llen to llIIIb1ental) ConsellllC16n y l18~ento de vlviendes y utensi11o del hogIIr Acc10nes de capllcltac16n tdcnica act111df1dBs soclalss I culturales y deporti_ Prograres de Educac16n pIl18 Pdultos (alfElts tlZIICl6n) shy
bull
t Z 0 a ~ gt =ra0 00 5 rota Z tI_tI~am =~~ tI gt 3 n
lt 8Z Q o = ~
PLANIFICACION - 1989EVALUACION
1 Org3nlzacldn y Func1onamlento Slstema Nuclear1zada
bull Opinl6n sabre al t~slada de las alLlllnos de 60 Y 70
grades de las Escullas sabfl1tes a Escuela Central
+ Total de 1l1annos por grades y ssxos qUEI asistan a la Escuela Cent~l (escUElla por ascUElla)
- Organlzar nUElvas frecuencles+ FrecUElncla SBlllanal de las trasladas SuF - InsuF
+ AutarizacleSn de los padres 51 - NO - Org3nlzar reunlones lnlazmativas
+ Organlzacl6n traslados y regresas I I-braries CUllshypllmianto Incan~nlentes pressntadas
Cantldadl SuFlclante - 1nsuFishyclanta
Estadal buena - regular - mala - Organlzer f1nenclamianto r mantenlshy Caneaja EdushyCaplcidedl 5uFlc1ente - InsuF
mlanta cacleSn + Veh1culos c1ente
Conse jo Nu-ICambuetlble SuFlc1enta - 1nsu clasrtzacl6n
fic1ente Munlclpia
Lubricantes SuFlc1ente - 1ns~ otros antesflc1enta
+ lJtlllzacleSn da los vahiculas Flnes - Aaglamentar su usa
+ Chafares Entes qUEI calabaren CDn alactacl6n dell - i3est1onsr afectacleSn chaferes a entldades of1cla-1 persanal 1nco~n1entes 5aluclanes les rIo privadas
Il I-
i sshy-
bull
o gt ~S 0 lti ~ i Qi1 0~ gt
16 ~ 0 cJ~
~ t l jg Lo r lt 0i Q pound) II ~
EVALUAC10N PLAN1F1CAC10N - 1969
+ Act1vidades que desarrollan los docentes cuyos alllll shy - Organizer las actividades qlJ3 desarrollardn los nos son trasladados a Escuela Central docentes de 50 y 70 de las Escuelas Sa~1ites
(51 acanpElian qUif actividades desarrollan) (No acomptlian qUif act1v1dades desarrollan)
2 Qrgan1zac16n deearrollo de las actividades de los a_I 11mnOS de la Escuala Central
+ Act1vidades prpgramedas
bull Par la manana 51 - NO - CUIllas Clrganizac16n de I los horariDs
bull Par la tarde 51 - NO - CUifes ~n1z6P16n de I I I los horlrios
bull ConjLl1to con alumos de Escuala Central - 51 - Nol - PorqUif - 1nconIGn1entes
bull Oocunentaci6n que sa lelG Registros Ubretas I plan1~icac1ones
+ Calidad de los apmndizajBs logrsdos (Satisfactorios - Poco Sat1s~actor1o - Muy Satis~ac torio) shy
_ Organizaci6n de nuevas especialidades+ ~1idez de las especialidades en ~LI1c1onamiento
51 - NO - Necesidades lJ OJ
c pound 0
6 e tf gt r 000 liltshyII iii - _ ~ n __ bullc bull lOgt C =0 rJo~Igt - rI --iaceraquo O n Zlt 0_ - n 0
shyPLANIFICACION - 1969EVALUACION
+ Actitules de los alUll105I Dsitiva - negativa shyinlifBmnte bull
+ Actitudes de los padres idem
3 OnlanlZaci6n lUlCionlllliento de los telleres de cashypacitePi6n lalJorel pare ]a cOOllllidad
- Organizar talleres de capacitaci6n laboral inshysartando nuevas moctal1dades
+ ESE2cialidadeSI
Maiiana I cuilles bull Horer1os Tarde I cu~les - organizar talleres de capacitaci6n ttfcnica-~
Nacre cuilles g6gica para maestros de taller
+ velidez de lasesE2cial1dades (eI - NO)
+ OrganiZaci6n curricular (pleneemianto)
Comunided del NI11eo - organizer la participaci6n y asistencias de las (organlZ aci6n ) comunidades del Nl1leo a los talleres
bull Oestinatarios Comunidad de Escuale Centrel
+ Oocumentaci6n qua sa lleval registros l1bretas pleni1icac1ones
+ Cal1dad de los spzenlizaJs alcanzadosl satisleactorio - Dco sstisfBctorio - muy satis- factorio
1 (
j
i s
EVALUACION
+ Trabajos reaUzecios an cads aspeclalidad (caUdad de los treta jos )
+ Equip3mlento Su1lclente Insu1lclante Neceslshydedas
4 flIrt1clpecl6n del Consejo de NI1llearlzacl6n anI lei organlzacl6n seguimlento y evellUlci6n del I sistema nu learlZado
- SUJ8rv1si6n Feg10nal
de Zona
- Direct Esc Central
Esc Sailflites
- Mlelllbros comunided
+ Inoonvan1en1llls presentados I
+ SolUlones a1canzadas
PLANIFICACION - 1989
- Organizar Is eslstencla ilfcnlca y financiera de I los tsllares
- Organizar mantenlm1anto y flnanclamiento de losl tsllanls
- Eleboracl6n de collllElnios y proyectos con entlde1shydes p4blicas 0 priveldes
- OrgEInizICl6n lnstitu1onBl del NQclaol
+ FOnnBCi6n de Ocnttslones de Apo)D
- Tlfcnico-plldeg6g1co
~ Socio-culturel
- Iotlnten1mlento
- FinenciSm1ento
+ Integraci6n de las asociaciones CooJ8radoras1 Club da Madres y Ex Alumnos a Iss Comisiones da Apoyo
+ organizer cursos tellenls jomadas seg(il neC sidades datsctadas para docentes
+ Idem activ1dades 5Oclo-eultlJlilas
+ Idem activ1dades mantenlm1anto
6 ~O ~ Ci sect e a z
- _C-nbull -gt 16 lo
0111 tilgt of flZ n D 0gt 0 I nlt ~ - 0Z Qn Co-~ shy
~
i s--o 0gt I p l5 ~ oll a i n0 _
gtmn(i)J
EVALUACION
6 - IncOlflClrsCidn de otrtls escuelas cercsnas a los Nilcleos EducatillOS en ftllcionamiento
+ Analizar posibilidades de inCOlpOrscidn
PLANIFICACION -1989
+ Idem actividades 1inenciamiento
+ Organizar actividades caordinadas con~ts-mos locales provinciales nacwnales e inter-- necionales (elaborar pro)EIctos y conlllllllios)
- Organizer la incorporscidn de nuevas escueles
+ C8rtlctsr de Is incorporecidn vitlculads - sat lits
+ Alcance de la incorporscidn nuclearizada I
- Tdcnico-pedag6gico
- Orientacidn Laborsl
- Administrativa
- Fsica infraestructura yequipam1anto
+ Insarcidn en el Consejo de Nuclearizacidnde I las escuela incorporedas d1rectivos y mia_II bros de Is comunidad
~ ~ 0 - apgtZ n 2 ggtshy~ n - 0z Q n 0
bull
ampl -----__ shy
PROVINCIA DEL CHACO
CONUJO GENERAL DE Eoo(A(IO Progrilll EMER
UNlOAD EJSCUTORA PROVINCIAL SISrEMA NUClEARIZAOO 26
1- Objetivos del sistema nuclearizado obequenol
bull Asegurar la eficacia de 1a acoioo educativa en el area de infl encia del sistema mediante el mejoramiento de la caUdad de 1 ensefianza
bull Mejorar la tasa de retenci6n del sistema
bull Disminuir el mdice de repitencia y 1a sobreedad
bull Contribuir a elevar 1a tasa de incorporaoiOn al sistema educat vo
bull Contribuir a elevlr el nivel de vida de la oQlllUllidad rw-al
2- Disefio de la evaluaciool
21- Determinaciones preliminares
Objetivos de la evaluaoiOn
- Verificar el nive de OJprrlzaci6n y de funcionamiento del sistema nuclearizado aplicado a los n6cleos educativosl 1 muestra y testigo
- Posibilitar el procesO posterior de toma de deoisiones 1 can respecto de dicho sistema
bull Tiplt de eValuaci6n
- De proceso (evaluacim formativa)
bull Niveles de decisi6n1
- Consejo General de Eduoacion
- Unidad Ejecutora Provincial del Programa E1dER
- Cansejos Docentes - COIIIWlitarios de Nuolearizacim
22- ldentificaci6n de la informaciOn necesaria
bull Variables a cansiderar
+ InformaciOn
+ DisJlOlibilidad de los recursos
bull Institucionales prgpios
- Recursos InunaJlos
- Recursos lIIateriales
+ Gobierno del n6cleo
bull Adecuwci6n de las ~rmas de gobierno a las neoesidades de funcianamiento del n6cleo
bull Relaci6n entre las lllisianes de los organismos mmleariz_ dos y las direotivas del consejo General de Eduoaci6nI
PROVINCIA DEL CHACO bull(ONSEJO 5EIERAl DE EOUCACIOI
Pregrillllil EMER UNlOAD IJpoundCUTORA PROVINCIAL
I 27
bull Posibilidades efectivas de participaci6n de loa disshytintoa sectores en el gobierno del ndcleobull
bull Mecanismoa y estrategias para la incorporaci6n de I loa mismos a los organiSllloa de gobierno del ndcleo
23- Recolecci6n de la intOllllaCiampl
bull Fuentes de recolecci6n de la intormaciim
- Docentes (supervisores directores Maestroa de grados maes troa especiales y de talleres de Orientaci6n La~ ral y de Capacitaci6n Laboral para la Comunidad)
- Asociaciones escolares y extraescolares
- Miembroa de las caaunidades integrantes de loa COIlsejoa Degtshycente Comunitario de Nuclearizaci6n
- Documentaci6n producida
bull Tnatrumentos vo nrocediJnientos ClUe serm utUizados para reushyniNa intormaci6n
- EVal~6n participativa con la caaunidadedllcativa
- Entrevistaaindiiduales Y grUpales con preguntas de api-II ni6n estruc~da y no estruc1uradas
- Observaciones no es~ructuradas
bull Perioricidad de la intOaficSn
- SistemEticamente en reunioneli y asambleas convocadas al ~l fecto
bull Ccmdicianes de la recolecci6n de la intormacioSn
- Respansable del sector nuclearizado de la 1J1tidad Ejeoutora I Provincial deJ1gtrograma E10IER e integrantes del Area Edl1cati shyVa de 130 miSllla
- supervisores Regionales de Zona y Directores de escuel~ II Centrales y S3odlites
24- OrganjzacioSn y annisis de la intormaci6n
bull Pol 1eoa educativos independientes can au realidad clI1tex tual
bull Tipe de annisisl descriptivo resultante de variables e indishycadares
bull Muestra I grupos _tralesl
- Ndcleo Educativo Muestral Miraflores - N1Wleo Educativo Testigol Rio de Oro - Vel punto 23)shy
I
PROVINCII DEL CHACO
(OIlSEJO GfillAl DE EDUCACIOII rotfilllla EMER
UNIDAD IiJECUTORA PROVINCIAL
28I
25- COIDUIlicaci6n de la infonnaci6n
- Direccioo de la Ullidad Ejecutora Provincial - Jde Nivel Primario del consejo General de ElthIcacioo - ~ervisores Regionales y de Zona - Directares de escuelas - Docentes en general bull
bull Instituciones
- Cansejo General de Educaci6n - Ullidad Ejecutora Central - Conaejos Docentas Cammitarios de NllClearizacioo
3- Resultados de la evaluaciool
bull Variable 11 nfonuaciampl
- Indicador 11 Expectativa acerea de la escuela dentro del Progr ilia
- La organizaci6n y funciaruuniento de los tres m1shycleos educativos existentes en la provincia recien se puso en 1 mareba en el segundo semestre del presente ano Durante el primeshyro se dasarro1l6 un intenso trabajo docente-cOlllUDitario can ell objetivo de intormar pormenorizadamante sobre SUs mdltiples impl1 cancias estructurales organizativas adIIIinistrativas y socio-poshyltico-culturales y educativas Para la afectaciOn de esta tarea Be llevarca a cabo diversas asambleas reuniQles jornadas entr vistas y visitas especial-es donde se posibilitaron todas las acshyciones participativas posibles tanto de la docencia cOlllO de lasl respectivas ccaunidades e instituciones locales Evaluada esta eshy
tapa motovataria cuya concluai6n arroj6 un interesante grade del interampgt y compromiso par llevar adelante adelante el proyecto se comenzO a ejecutar en el perlodo mencionado precedentemente a-I quellas acciones que a juicio de los participantes eran reales1 posibles asequibles a las posibilidades lIIateriales del 1Il0000ento De esta manera se puede aseglUar que POl primera vez en nuestra I plOvincia los tres mclees previstos originalmellte uno can mftsl dificultad que otros se echaron a andar parmiddotconsiguiente se pue de subrayar que actualmente en los tres contextos nuclearizados 7 se evidelXlia una favorable expeetaUva POl un wen desarrollo y I PJOSecuci6n del programa
Esta expectativa no s6lo esta latente en las es cuelas que cOlliprende el Programa sinlS que se extendi6 a otros e~ tablecimientos cereanos que solicitaron en reunianes evaluativas Stl incarporaci6n al sistema
Or iCllC1anes que deberampn introdllCirse en la e=f cuela
I
-----
r
PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAt Of EOUCACIOI Progr EMU
UNIDAD EJpoundCUTOIIA PROV1NCIAL
- Analizadas las aetividades de rwclearizaci6n efectuadas
en las Escuelas Centrales de los dos nampleos de evaluar-I ei6n (NUcleo Miraflares nampleo lIIIestra y N6cleo RIo de Oro nampleo testigo) se eQllCluyO en 10 siguientel )
a) Este tipo de instituaianes educativas por ser el eje
eoordinador de tooo el flujo educativo de eada nUcleo y par su eomplejidad organizativa y funcional debe vistar dentro de los establecilnientos escolares de j
nada completa Actualmente fWlCianan en el rlgilnen de jornada simple con dos turnos 10 que pravoc6 alGP-1 nos ajustes en la organizaci6n
jornadas finales de evaluaci6n yg~ifica-ci6n para ana conel rec1entemente en eada uno de los nlicleo a los participantes procCCieron a reestructuraciOn glob OS eemshypanentes ganizativos no ya de las escuelas centla-4
sinb tambiin de SUs similares sadlites
b) Dada las dipoundicultldes llIateriales que impiden un trasshylado mas frecu(mtes de los educandos del 6ltilno cicIo del nivel las canunidades educativas proyectan encashyrar para 1 afio entrante un conjunto de acc lones a fin de posibilitar futuras reeidencias estudiantiles o albergues para los alumnos de sus respectivas zonas
c) Necesidad de mejorar swgthncialmente el status econ6shymico de los agentes directivos de estos centros educa tivos en raz6n de la notaria sobrecarga de responsashybilidades
d) Residencia petIUanente del supervisor escolar (direc-I I tor del nampleo) en el lugar asiento de la Escuela C tral
Indicador 31 Aportes que pueden haeerse para mejorar la situaci6n
Ejercicio efectivo y conereto de la direcciOn toonico--p dagOgico administrativa presupUestaria y ccmunitaria 1 del sistema nuclearizado por parte de cada supervisiOn e colar
Ejercicio efectivo y concreto de la conducdcm toonico-I pedagOgica y administrativa de cada escuela central CallO
ejes coordinadores de tOOas las actividades tanto escoshylares eCilllO extraescolares de todas las escuelas que eOllshyforman cada nUcleo educativo
Ejercicio efectivo y eQnCreto de eada eseuela satelite 1 CallO entes de articulaci6n y de coordinaciOn en el desashyrrollo de sus aceiones escolares y extraescolares can la escuelas centrales y entre s1 i
I bull i f
PIOVllICIA DEL CHACO
COIUEJO GIIERAL DE EDUeAtIO pregr EMER
UNlOAD lJeCUTORA PROVINCIAL 30
I - Ejerc1oio efectivo y concreto de los Coosejos Docen-I
tes-Comunitarios de Nuclearizaci6n como 6rganos aaeso res y consultivos de Ill canduaci6n tampn1oa de los nd cleos educativos
- D1olttado de Ill legislaci6n espec1fica I ~__~__~~~~~____~__________________~L-
V bull Variable 21 Disponibilidad de los rooursos
bull InstituciQllales proplos
bull Rac=sos bumanos
- Indicador 11 Sa cumplieroo las cxpectativas
- Los recursos bumanos que se desempefian en cada m1cleo educativo (docentes tecnicos y administrativos) expresaron en au coojunshyto que gradualmente se van colmando sua expectativas en cuantol a la idoneidad efcctividad y eficiencia del programa Canfianl plenalllente en sus capacidades profesiooales y toon1oas cemo pashyra ir avanzando en Ill ejecuci6n del sistema
- Indicador 21 Modificaciooes que BOO necesarias para mejorar el II servicio educativo
- A efecto de iniciar un proccso de mejoramiento del serviclo cdu cativo que afrece cada sWcleo docentes y cammi-shydad analizaron la nooesidadtecnca-cducativa-cammitaria de I desarrollar durante el periodo escolar 1989 las siguientes acshyclonesl
a) Programaci6n de laatulHilidlides generales del proceso de enshysefianza-aprendizaje a Divel de grados y ciclos
b) Organizaciampn de tareaa de perfeccionamiento docente
c) Asistencia coordinada a las escue1as satUites especialmenshyte de los agentes educativos especialesl educaci6n f1s1oa I mUs1oa plastica y actividaces prampcticas
d) Promoci6n y organizaci6n de acciones comunitarias priorita-I riasl
- Inserci6n de los organismos de apoyo escolar (Cooperadoras Clubes de Madras Centros de Ex-Alumnos) y de las organiza clones intenaedias existentes dentro de cada distrito Illoi clear a los Consejos Docentes-Camnitario de Nucleariza-I ci6n y a SUs COIIIisiones de Trabajol Tecnico-Educativa Man tenillliento Extens6n y Apoyo Comunitario y de FinarJlia-li miento
- Continuidad de los cemedores escalares en todas las escue- II las de los~ m1cleos y habilitaci6n en las escuelas vi fJ culadas recientemente incorporadas
- Promoci6n de buertas escolares y familiares
31
PROVINell DEL CHCO
(OIiSUO GElfRAl Df fDUtACIO Pregrlml poundMfR
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I
- Actividades d~tivas y recrcativas
- Apertura de nuevos talleres de capacitacioo 1aboral para 1a comunidad
e) PrClllOCioo y organizacioo de acciones culturales priorita-I riasl
- Extensioo del servioio que brindan las Bibliotecas Escola res de cada Escuela Central bacia sus respectivas escu las satUites y cOlllWlidades
- Organizaoi6n y funcianamiento de tal1eres culturales
- Espectaculos y exibicianes
- Exposiciones diversas
f) Promocion y organizaoi6n de acciones sanitarias priorita-II riast
- Educacioo para 1a saludl prevenci6n de efermedades higi ne lUltricion
- Atencioo mampica anual
bull Recursos materiales
- Indicador I Opini6n sabre los mecanismos de distribucion de los reshycursos financieros (canbustib1e mantenimiegto)
- Para los meses de agosto y septiembre 1a Direcci6n I de la Unidad Ejecutora Provincial destino una partida equivalente al ciento cincuenta litros de canbustib1es para e1 financiamiento de 1 los vehiculos automotores de los tres m1c1eos y el Cansejo General I de EdIlc-ci6n resolvi6 posterionuente para los meses de octubre y no vi y tambiamp1 para cada m1cleo afectar una cuanta especial del tresGiailtos Iitros
El mantenimiento (mano de obra) 10 realizan las pro-I pias cClnllnidades y la adquisici6n de repuestas a cargo del gobier-I no educativo provincial
Dado el escaso tiempo del desemioolvimiento nuclear II (trUlado de los alUlllnOS) y del funcianamiento global del sistema1 se sOstuvo en tltXlos los encuentros evaluativos sobre la necesidad de planificar detenidamente este bMico aspecto para la buena marcb del programa
- Indicador 21 Sugerencias sobre mltXlalidad de autofinanciamiento de II los gastos del m1cleo
- Hubo opini6n unlinime de docentes y cOlllWlidad de que para ir avanzando hacia un concreto autoiinanciamiento los talle-II res de Orientaoi6n Laboral oano sus similares de Capacitaci6n Labo-I ral para las ccmunidades deben iniciar un gradual proccso de pro-I
I
PROVINCIA DEL CHACO
COSEJO GfIfRAL OE EDUCACIOI ProgrlI fMER
UNlOAD IlJBCUTORA PROVINCIAL
32 I
ducci6n de bienes de tal manera de convertir a cada centro educa- tivo en verdaderas escuelas productivas
En el Ji4cleo Mirapoundlores por egemplo los talleres de I Carpinteria Ladrillera y Apicul tura han canenzado a dar pasOs enl
tal sentido habiCndose prodUcido muletas colmenares y objetos dishyversos y quemado ya dos homos con la obtenci6n de veinticinco mill ladrillos
Se analiz6 la posibilidad de que cada n6cleo finaneie1 por 10 menos el 25 de sus costos Ciperativos para el aiio entrante debiCndose estructurar progralllas concretos de accionbull
bull Variable 31 Gobierno del 56cleo
- Indicador 11
- Indicador 21
- Indicador 31
Adecuaci6n de las formas de gobiemo a las necesishydades de funcionallliento del nitcleo
- Las nlrmas elaboradas entre docentes y miembros de las caDWlidades para la organizaci6n y puest en marcha del gobierno de los nOOleos y que f~ ran aprobadas y reeonocidos sus integrantes pori parte del Consejo General de EducaciOn respon- den integralmente a las necesidades de funcionashymiento del sistema
As se expuso al evaluar este illportante ente d~ conducci6n distrital nuclear SU forma eminenteshymente participativa y su canstitucwn entre doshycentes y canunidad permte Wa real integracim socio-cultural Se decidio mantener la estruc~ ra actual
Relaci6n entre las misiones y funciones de los orshyganiSlllos nuclearizados y las directivas del Conseshyjo General de Educaci6n
- EXiste una directa y positiva relaci6n Hasta e
momenta estas organizaciones de conducci6n de I los sistemas nuclearizados a6n no han adoptado I
decisiones de envergadura lID raz6n de su cOX-
ta existencia SUs funciones y actividaltiea tienshyden bacia una efectiva descentralizaci6n educat Va -
Posibilidades efeetivas de participaci6n de los I distintos sectores en el gObierno del nOOleo
~nj~i6n -~~~~ ~daamp-i~s ditfutos I ( Consejos ))ocente-Canunitario de Jiuclearizacion
pemite una participaci6n efeetiva de todos los sectores ya ltille sus miembrOs han tanado concien cia de que la aducaciOn es un prOliJema de to--
dos no solo de la in~tituciO~~=SCu(1~ I
_
PROVINCIA DEL CHACObull(OIlSEJO GfifRAt DE fDUCACIOI
Progralll EMfR UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAl
I 33
IDdicador 41 Mecanismos y estrategias para la incorporaci6n de I los mismos a los organismos de gobierno del nUcleo
- Estos org-mos de gobierno nuclear decidieron II concretar una prafunda experienoia durante 1989 I con actuales integrantes prilllero para despUeamp carperar a su seno a otros sectores comunitarios
Ella no obstante los estatutos vigentes permit una amplia itlle ~ como abierta participa-II ci6n de todos los miembros de las comunidades
4- Canclusionesl
Sin temor a eqUvocos se puede afirmar que el sisshytema nuclearizado en la provincia del Chaco durante el alio esc lar 1988 di6 por primera vez su prilller gran paso hacia la c quista de los trascendentales objetivos que determinan su orgashynizaci6n y fWlCionaJlliento El traslado de los UllllnOS de 60 y 7 grados de las escuelas sateJites a las escuelas centrales en 10 tres m1cleos educativos existentesl Miraflores Rio de Oro y Col nia Chaco con el objeto de reeibir una formacioo general basica mas ampliada y detenida cOlllo as tambi~n una nueva experiencia formativa en el campo pretecno16gico (talleres de orientaci6n 1a boral) y en las areas est~ticas y de educaci6n f~a constituy6 todo un acontecilHento escolar y educativo para los lllismos edu-I candas padres docentes y canunidad en general
Otro tanto aconteci6 en el ambito adulto sector I que rccibio la posibilidad de capacitarse laboralmente en especi lidades acordes a las necesidades localesl carpinteria ladrill ria apicultura electric idad tejido costura bordado cacina y repoeteria entre Otras
Este eS el puntapie nicial que los Consejos Docan te-CCIIIWlitario de Nuclearizaci6n (gobierno de los n6cleos) por primera vez talllbien organizadas y en marcha quisieran concretar Obvialllente el call1iAD es largo arduo y canplejo cOlllO para llegar
eshya eJlPresar que se ha logrado el pleno desarrollo de un nt1cleo ducativo can toda la implicancia social econ6mica y politica I que ambos conceptos significan
Se ha ~do una notable expectativa para su p secooiOn Una acci6n decidid y previamente planificada entre t dosl cOlllllnidades gobierno escolar provincial y organismos espeshyoificos de desarrollo rural permitira avanzar hacia Ul mejora-I miento ms cualitativo y sostenido de la siempre estancada reali dad campesina en todos los 6rdenes
Las variables utilizadas en la presente evaluaci y fueran las determinadas oportunalllente en 1a Reunioo Regional I del Programa efeotuada en la ciudad de Formosa durante los dills 02 y 03 de jUlio del presente ano Ello no obstaillte se canside-
I
PROVINCIA DEL CHACObull(ONSEJO GENERAL DE fDU(A(IOI
Progralla EMfR UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL
34
r6 necesario investigar el comportamiento de otros elementos consti tutivos de la organizacilm y administraci6n del sistema Estas punshytualizaciones se hallan volcadas en las Conclusiones Finales como ad tambiln en las acciones cWllplimentadas durante el segundo SemE~ treI38 y en el trabajo presentado en el Encuentro Inter-Regional lEA - NOA (Humahuaca Jujuy 9 al 12 de noviembre de 1988) jntitul dOl Plan de Afianzamiento SeguiJlliento y Evaluacilm 1989 - 1990 _ Estes documentos se agregan a la presente evaluaci6n_
bullbull
35
-
PROVINCIA DEL CH -cobull(ONSEJO GENERAl DE EIlUCA(ION
Progrilma E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
CUR RIC U L 0
36
PIIOVINCIA DEL CHACO bulltoSUO GfaRAl DE EDUCACIOI
Pregr EMU UNIDAD IIJeCUTOIlA PROVINCIAL
ENClESTA PARA OlJECTDRES
1- Identiflcaci6n
1 EscUlla N0
2 AntigGBdad
Como Director V1ced1lector UtrodB amiddot anes mesas enos
_s enos
a) En la docencia
b) En al dres rural
c) En al Program EIpoundR
II- O1sponibiUded dBl doCUllBnto curricular
3 La esclela cUlnta cen docll1Sntos cUlT1cularas dBl priIIIEIr cicIo I
pIQIl los s1gu1antss gredos
10 grade 20 II1Sdo 3D grade S~ No NC S No NC SI N1 NC
Matsmdt1ca
LengUil
Estui1o dBl M3dio
4 B1 la respuilsta as aflrmative lola esclela clenta con al nhero s f1c1ents dB docUllBntos como pEllIII satisfacer las neces1dades dB I
los docentss
10 II1Sdo ~ 3D SI No NC S No NC S Nt NC
IIitemdtice
LBngua
Estullio dBl M3d10
5 En caso dB qle al nhero dB doCUIIIlntos s8a insufic1ents 0 no III exista an la esclSla IIIEIncione las causes qle dBtsrmlnan ese 81- tUIC16n
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II 37
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GElElAl DE EDUCA(lOi
Pregralla EMU UNlOAD IiJ8CUTORA PROVINCIAL
III- Canac1ndento y aplicaCi6n del Currculo
6 loAilc1b16 aeesarallliento sobre I
a) Princ1p1as y fUlClamentos de 1 PrDyecto
b) Apl1cac1amp de las dacUIISntos curr1culares an las dis~s dreas
7 loQuI tipos de asesonllllianto Senale con una cruz (X)
- Cursos pnilsencisles - Cursas a distancis - OocUIISntoS imllf8sas - Ailunionas con personal del aER - Ailunionas con SujBrvlaoms de lDrtJ - Otros (asjBc1f1qlS)
8 loEl asesOnIIIIianto rec1b1da le jBrmitld cunplir sus funciDMsl pedagdgicas an los s1gu1antas aSjIictos Seiiale con una cruz I (X)
a) Planif1cacamp institucianal b) Ases0f8miento a dacentas
-plIln1f1cacamp duUca -nejo del docUllllnto
I -el procasa ansenanm-apnilnd1mjB
- 9 S1 au reSpuista al pllto 3 as negEltbe (I p1XC1al loqul actitu
aslBd6 UarqIS can IIII cruz (X)
bull loAnalizli todos l1I8 dacunentos IXIr su clSnta bull loAnalU6 algulos docUllllntos POI au cuanta bull tHo las enalU6 bull loSol1c1td asesorem1ento 151 sUjBrvlaor de zona bull loSOl1c1td asesorem1enta a d1rsctorBS de atres asclSlas I
del Programa bull loSol1c1td ases~nto a d1rsctivos y tlfcn1cas de ls II
UEP bull Otras (asjBcifiqlS)
10 loctinlo a061da 111 91 n1061 de conac1ndento qlS tisne sabra al dOCUllSnto curricular del Progrlllllll ElpoundR Seiiale con una cruz I (X)
a) atsno b) Ailgulsr c) Mala
I
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38
I
PROVINCIA DEL CHACObullCOIUJO GEIfRAl DE (DU(4(IOPr EMJR
UNIDAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II ll 6i au reapssta fue el tIam b) 0 c) ISobre cufles de los tames
que Be detalllll a cont1nuacidn neces1ta W lIII)Or infOllQllci6ll as nals con una cruz (X) detaminendo prIoritlades -
Prioridad Il Prioridad III
IS) Fundeaantaci61 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) Fines y obJ3tiVDS bullbullbullbullbullbullbull s bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull It bull
d) Plan de estld1o del 10 ciclol bull Matemfti-ca
bull Lsnguel It It bullbull bullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Est del
dio e) Oriantac1dn t ewluashy
c11i1 y i04 GArQCi61 bull bullbull bullbull bull bull 1-
f) Planeamiento instit c1onel y lulico bullbull It bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
g) otrcs (especifique)
39
PROVINCIA DEL CHACObull(OlmO GENERAL DE EDUCACIO
Progrllli EMER UNIDAD JJECllTORA PROVINCIAL
ENCUESTA PARA WlESTROS
I- Identi~icac16n
1 ESCUilla NO
2 Grado en qUil desempeiia su tarea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 AntigOedad en la docenc1a I I bullbull bullbullbull OIl
4 AntigOedad en al dres rural bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Ant1gOSdad en al PXljjhlll EIoERI II- Q1sponibilided del docUlElnto curricular
6 loLa escUilla cUilnta con docUllElntos curr1culares del lar c1clo I plra las sigu1entes dress
o QX1 ida 20 IIIIldo 30 g ado 51 No No CaI 51 No No CaI 51 No No can
Matem4tiCa
Lengus
Est del Madia
7 61 le raspueste as aNmatival loPUilde d1slXlllBr de ~l cuando 10 necesita
10 20 grade 3 rrade 61 No A veoos 81 No A veoos 51 No A veoes
Mate_tics
Lengue
Est del A9dlo
S En caso de resjOnder No 0 II veces cione las ceusas qll3 imp den la d1spon1bilidad del docUllElnto
Lbtemlltica
LsngUl
Estud10 del M3d10
9 En case de resjOnder S 0 e veees aplica al docUllElnto
Materrdt1ca Lengu Estud10 del M3dio
Totalmente
parcialmente
No 10 aplics
III- Q1~usi6n y Calocimillnto del OocUllElnto Curricular
1
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P1OVINCIA DEL CHACO bull(OMmO GEIEIAl DE EDUCACIOI
Pregrllllll tMER UNlOAD IJECUT01A PROVINCIAL
40
II 10 AQuf asesoramianto recib16 para la apl1cacitin del docunento curri shy
cular (rtIrque con una cruz X)
a) ReSEcto de la fundamenshytacitin lmane12 del do-I CAmSnto
LbtenM1ca 6 No NC
Langua s No NC
Eatdel Lbdio s No NC
-Directvas de la lh11dadI Ejecutora Provincial
-Asesorem1ento y or1entashy bullbullbullbullbull middot bull bull bullbullbullbull
c16n de Supervisores bullbullbullbull bull bull -Asesorem1ento del Direcshytor
-Cursos bull bull
bullbull
middot
middot middot bull bullbull
-otros (especif1que) bull bull 10
b) ResEctode los obtt-I vos su adecuacitin al meshydio
-Asesoremiento de SupeN sores middot
-Asesorem1ento del Direcshytor middot middot middot
-Cursos middot -Reunionss -Charlas infomatvas II bull middot -otros (especif1que )
c) FesEcto de la eanif1cashycitin
-Asssoremiento y orients1 citin de Supervisores middot
-Asasorem1ento del Direc-I tor
-Curses middot -Reunionss bull II bullbull -Charlas informatilo6s middot bullbull middot -otros (espacifique) middot middot middot
d) ResEctode cantsnidos tmetadologia
-Asesorem1ento yorienta-I citin de 5upervisores middot middot bull bullbullmiddotmiddot
-AsssoJlllliento del Dlrec-I tor middotmiddot middot bull bull
-Cursos middot middot -Reunionss bull bullbull II bull bullbullbull -Charlas informatIo6s II bullbullbull bull II II middot -Oocunentos de apoyo middot bullbull middotmiddot middot -otros (especifique) bull bull middot middot
II
41
P~OVINCIA DEL CHACO bullCOllSEJO GEIERAL DE EDUCA(ION
Programa EMU UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
II 11 El asesoremiento recib1dOles aplicable a la problermitica de la a
cUlla (rlrqte con tEla cruz (x))
Mate~tica LanQlll Est de(L Medio
a) Aplicable an su totalidad
b) Parcia1mente aplicable
c) No as aplicable
12 lEn caso de ear afinnatives lae alternatives by c ctllOes son las causes
It It
13 El asesoramiento recibido a tTelle de los dietintos medios lEn qlJ aspectos favoreciaron su tarea an el aula
-Planificaci6n de la ta-I rea ascoler
-Selacci6n de contenidos -Miltadologa dal procBsoI
Ens Aprendizaja -Aecursos diddcticos -Eveluati6n da los aprenshydizajas
-Otros (aspecifiqlE)
LenguB Est del Mildio
14 En caso de nO hater recibido ningm tipo de asesoremianto lC6mo 9 riant6 su actlv1dadmiddot pare le apl1caci6n del docunento ItIrqte con na cruz X
a) ConsidenS la fmdamentaci6n del Progrema ELER
b) Analiz6 los objativos del ciclo del gradomiddot
c) TUllO en cUlnta las activldades y oriantaclones dldlsectcticas sugari-I des an al documento
d) utiliz6 al material de apoyo
e) TUllO an CUlnta la planlflcaci6n institucional y los objetivos dell Prcgrema en le alaboreci6n de su planificaci6n
f) otros (especifique)
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PIIGVINCIA DEL CHACO
COIUJO GEIlERAt DE IOUCACI Pngr lMU
UNIDD iJtCUTORA PROVINCIL APLICAClDN IE IXlCUlENTO ctmICtLAR
42 Conduc16n del aprendiZaaE
1-Objeti_ del CicIo S[ Nomiddot parcialmenb
11 Pant elaborar la plJIn1f1cac16n dulica Icons1de1ll loa objeti-I _ del lercicla sugaridos en el docUlSnto
12 ICons1dera qUil los objetlws I del ler c1clo
-1IIS pondan a bull la pazSonsliz c16n
bull las rsceside-I l des e 1ntere-1 bull ses del niiio I ru1IIl
~on factibles de alcanzar
13 ICons1dera qUil los objetivos I propestos pars el cicIo le I proporc1ona pautas para la eshylabo1llc16n de los COrTeBpan-1 dlentss a cada grado
2- Objat1vos par ItIt
21 Para plJIn111car la II liCa
Len us ~t S[ No Perc S[
81 Mad1 No
Tiene en CU1Inta los I objet1vos propeBtosl en el dlseiio curricushylar bullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull tl- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
22 011 anIIl1sis de los I objEIti_ 1S8ti1111 Ltf qUill
a) Sa adecuan al _-I dlo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1
b) Contlllllplsn -la reg1onallZl1-11 ci6n bullbull t
-las necasidadeB e intsraees del n1shyno ru1IIl
-las trss llraas de conducta
23 IGuarclan relac16n con I -los contampnidos bull bull bullbullbullbull bull -les activldades sug-rides bull bullbullbull bullbull i- bullbull bull bull 1- bullbullbullbullbullbull -la IIBttJdologfa de II trabsjo propesto bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbull
II
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PIlOVINCIA DEL CHACO
eOlsuo GfIERAt DE EOU(jeIOI Pregr EMU
VNIDAD JlJECVTORA PROVINCIAL 4 c
et del -los crtterlos de elll
uatemdt1cas La-at NtlI- shyNfPsre MSI Nd pare
lUiciISn elUlCiados ~ I- bullbullbullbull e e bull bullbullbull
24 IEstifn follllUllldos con clerldad bull e e bullbull e bull -bullbullbullbull t 10 bullbullbullbull r bullbullbull 0
25 tEa footible lograr- los e ~bullbullbullbullbullbull10middotmiddot
3- Contenidos
31 IAplice los COI1teni- doe establecidos en el cocnto bullbullbullbullbull4
32 ICons1dere qUi los ndSlllOSI
-contempl(ln las nasishycladeII poundI intereaea del nliio ItIIIl 10 bullbull0
-resllten ]a reg1onsshyl1zacidn o bullbull 00 ~bullbullbullbullbullbull 10 bullbull
-eon extensos o bullbull bullbullbull bull 0 -eon accesibles bullbullbull 1- bullbullbullbull
4- Act1vJdatfe3 ~ or1entacioshynell dilkfct1clla sugsr1du
41 tApJ 1ca las lCt1v1dashyellis suger1das poundIn pound11 docUlSnto bullbull 1- bullbullbullbull
42 Del 8nIflisis cia las ectividadea del docushyInto cons1dere qUi -lcontr1buysn 91 10-
gro de los objetiws pmpusstos
-traspmtien 9 los inshytereees del n1lio de au esclB]a bullbullbullbull
-l9st1mulan ls psrt1shyCipsci6n actiw clal nliio
bull bullbull bullbullbull1-bullbull
I bullbullbull -lfawrecen UlS educa cilSn Ilrsanal1~ - ~ -1perm1ten ]a rela-
cidn entre las disshytintas dress
-ICOI1st1iu)en una au a base para la forshymuJAcilSn de otras act1v1da des bullbull bullbull bull bullbull 1- bullbull
II
bull bull
bull bull bullbull bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull bull bull bull bullbullbullbull
bullbull bullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull
bullbull
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bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull
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bullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbull
bullbull bull bull bull bull bullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbull bull
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bullbullbull bullbullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbullbullbullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull
PIIOVINCIA DEL CHACO
COSUO GIIIEIAl DE EDUCACIOI Pr11I1 EMU
UNlOAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II
6- Evelueci6n
Matem4ticas Lenaua Estdal tadi0 43 El desarrollo de las pare parco
act1v1dedes sa w d f1cultedo porI -distribui6rJ hora-I ria
S~ NINc S SParo Nt
-desconoclndantos de estratejias docso-I tes III _bullbullbull J bullbullbullbullbull
-escasa expariencia bull III bull bullbull III bull atenci6n de gradosI
sinlultdneos -exceaiw N de al~
nos par CunlO bullbull bullbullbullbull bullbullbull gNp) ha12lrogdneo I
de ellalEIB bull - bullbullbullbullbullbullbull III -esCSao 1IIl12lrial deI apoyo r- bullbullbullbullbull bullbull bullbull
-yenalta de bib11ograshyffa aspIIc1ali2Bda
-poco aseS01lll1enD -escasoa conaclndaoshytoe BSpactflCOS del flraa o bullbull bullbull bull III
s- Mltertal dB aPM
51 11Jti11Z11 al ma12lrial dB aPCI)O eomo rampi-I I liar an el prtlceso I enseflanzaapnlnd1zashyje o III bullbullbullbullbull f bull bullbullbull bull 1- -Fiches de act1vUIBshydes bullbull bull III bullbull III bullbull III
-Fichas de evelllll-lI ci6n bullbullbullbullbull Ie bullbullbull
-LsctU19S y j03stas bullbullbullbullbull bull ro III bullbullbull bullbullbull
sutas de trabajos I prdct1cos bullbullbullbullbull
-Gutas de autoaprtlnshyd1Zl1je 1- bullbullbullbullbull bullbullbullbullbull 1- bullbullbull
61 lutil1Z11 las palllesl sugeridas en el doci IIISnto cUrrlculllr -1- bullbull bullbull II ~ 0
45
PROVINCIA DEL CHACO bullCOSUO GEIEIAL DE EDUCACION
Pregrm EMER UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
SUSPF()(lAMAI AOCCUACIDN CLRAICLLAA
1-OBJETIIIOS Y rnlTEAIDS OC LA EVPLlJLCION
1 Objetivos generales
a Evaher la aplicaciOn de los lineam1sntos curriculares del I programa EMER correspondientes al primer ciclo de las eSCUBshylas provinciales de los n(cleos Rio de oro y M1raflores
b Establecer los factoreB qU3 dificultan la correcta aplica-II ciOn del diseiio curricular
c Brindar la infomaciOn pertinente a los efectos de posibili shytar los ajustes neceSBrios
d Sugerir pautas de adecueciOn qlS posibilitsn la soluciOn del las dificultades detectadas
2 Objetivos particulares
a CStenniner el grado de canocimiento del docuniento curricula par parte del personal directivo y docents
b ~rificar la aplicaci6n del diseiio curricular en cada sectrea I dB estudio
c Estimar el usa y aprovachamiento del material de apoyo espeshycifico en las distintas sectreas
d CStectar los factores que dificultBn al docente la adecuadal aplicaciOn del diseiio curricular en las ampeas evalU3das
e Fecoger sugerencias tendientes a corregir las falencias qU31 se observan en la aplicaciOn de los lineamiBntos currtcula-I res para efectuar los ajustes que correspondan
Criterios de evaluaci6n
Los criterios de evaluaci6n tienen COIllO base la organizaci6n del currlculo establecida en la fllldamentec16n relatiws 61icame te al )leo de formaciOn ~sica qU3 inchyen las ampeas por evaluar
Este n(Cleo tiene por finalidad pemitir al allmlo alcanzarl su plena realizaci6n personal a tre~s de conocimientos informa-l ciOn valores principios y actitudes de validez regional nacio-I nal y LI1ivarsal
II- PLANIFICACION OC LA EVALl~CION
1 Cronograma de trabajo
II
46
PROVINCIA DEL CHACO
COISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI Pntraa LMU
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I AM J s aJ N a
-Conwlta de blblio~
fa Pautas para la s shylatnraci6n de los insshytruDentos de SVf1l1113-1 cidn I-~
-Elaboracidn de los ins trunentos
-Visi ta a escuelas
-Tabulaci6n a interpreshytecidn de datos
-Redacci6n del infolTllEl
El ClDliOgl_ original sufrid modificacionas a partir de la aplicaci6n de los instrvmsntos de eVf1l1uaci6n programada pashyra los mesas de egosto-sstiembre debldo a paras docentes y a I problemas de ordan achiniatratiw en la lhided Ejacutora Provi cislo
Las visi taa a las ascualas sa efactuaron an le primera I quincena de octubre quaclando el cronograma reastruturedo de I la silJliante manara r
AM J N oJ s a
-Viaite a las ascualas --Tabulaci6n a interpreshytaci6n de datos
-fEdecci6n del infoJWl
2 AElcopilacidn y antfisis de la informaci6n sabre eVf1lluacidn dell documento curricular
Sa reaizaron las Biguiantss raUlionaa
21 Infonaatil8sl
-Con los coordinsdoraa de 18 UE P Chaco para fi jar paushytas de al8luaci6n
22 De andlisis de documentaci6n aspecltica IObre
1
PROVINCIA DfL CHACObull(OSUO RIYAL DE EDUCACIOI
rogr EMfR UNIDAD JJECUTOItA PROVINCIAl
I 47
-Consideraclones generales dell curr[culo -DocUlll8ntos currlculares del las dlstintas b-eas -Folleto del apoyo del las distintas d198S -E1I61uaclnas antsr10res dell cIocUlll8nto curricular -UiXlelos del instNllBntos de ell6luacl6n
23 De andlisls del infomac16n blbl1ogrSflcar
-Bibl1ograf[a eSJSc1f1ca de ell61uac16n curricular -FolletDs sobre ell6luacl6n part1clpatill6
24 De trabajo del equipos
-Con personal del la UEP Corrfentes (en la cluctad del Coshyrrlentes) y
-con personal de las lhidedes EjecutDras Provinclales del I Entra Rws Corr1entes Formosa Y Mislones (en la cluctadl de Formosa)
Anlbas rellliones Be efBctuarcn a fin del fliar objetivos a nar crfterlos del ell6luscl6n y dElteminar variables y alca cas per tener en cuents en la elaborac16n de instrunentos
-En la cluded de Posadas (Mislones) miambros del equlpo 8 1161uscor aslstienln al curso sobre EII61uac16n PElrtlclpati 116 organlzaco por la UEP Corriantes para las prov1n-7 clas del Nordeste dlctado por 81 sac16logo ~sar 9inas
III- IoETOIllLOGIA
La IlStDdologia adopteda incluy6 Ulcnlcas de trabajo que I lBrmitlansn ell6luar los aspectDs cuentitatlvos y cual1tatlvos del I la apl1cacl6n dell cocUIlSnto curricular
Sa trat6 de estimular y canal1zar la reflexl6n critica de toda la colllUlldad eduatill6 sabre au prop1a real1dad a tral4s del I tallerea de ell6luacl6n particlpatill6
1- Instrumentos y tdcnlcets de 8116luac16n
Los lnstNllBntos elaborados per el equlpo evaluador fuercn
a Encuesta para dlractoras (1) b Encuesta para docentes (2) c Gu[a del observacidn de planlf1caciones y cuadernos del alum-I
nOB
d Gu[as del trabajo para la real1zac16n de talleres
11 f))scr1pc16n de los instNllSntos
a La encuesta dElstlnada al personal consldE1ra los aSJSc-1 tos
II
PROVINCIA DEl CHACO bull(OMSEJO GEIlUt DE EDU(AOI
Prograa EMER UNIDAD EJECUTORA PROVINCIAL
48 II
- dlspanlb1lldBd del documento curricular - dllus16n del docunento curricular - conoclm1ento del docunento curricular - apl1cac16n del dccumento curricular
b La pr1mera encuesta para docentBs contBmpla los llamas aslSctos que la destinada al terSonal dlractw La segunde enCUBeta pare docentea sa ra11ere a la apll shycacl6n del docunento curricular en el proceeo de apnm_ dlzeje y atBrca los sigu1entBs ltBms
1 objetlvos del clclo 2 objetlvos par draa 3 cqpenldoa 4 actividades y orientaclones did4cticas sugeridas 5 matBrial de apoyo 5 evaluac16n
c La gua de observac16n de planl11caclones y cuadernos I de alumnas tome en cuenta la aplicacl6n del docUllSnto I curricular en los slguientBs aSlSctosl
- objetiws - contBnldos - activldedes - evaluacl6n de los apnmdlzajes
d Sa reel1zaron dos talleres
bull El primero destinado a unllicar critBrios aobre la II tBnnlnolog(a ISdagOg1ca utilizeda en la segunda ane _ te a dooentBs Sa apl1c6 la tscnlca grupal PhilipS 66 para clari11-1 car los slJ11entBs conceptosl
-Aegiona1lzaci6n Adecuacl6n a1 medio -Persona1izaci6n -EstratBgias docentBs -Areas de conducta
El segundo teller se dlv1d16 en tres (3) etapas
lera etap I de dlagn6stico consisti6 en el aneUisis crtlco de los docUllSntos clAriculares I sabre la base de 1a presantacl6n de proshyblelJlSs COlunss par grado y par draa
2da etepa planl11cac16n de acclonesl los grupos I pro)llctaron pasibles saluclones y accloshynes parcialas
3ra stepal plsnariol detennlnac16n de acciones y I priorided Concluslones generales
II
PROVINCIA DfL CHACO
(OMSEJO GiIfRAt DE EDUCA(IOI hogrllH tHU
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
49II 2- RBCOpilllCi6n de Ie infomaci6n
Los dias 6 7 13 Y 14 de octubrls de was as efectuarbn I las visitas a las eSCt81eSI Escuela Nllcleo de Mtraflores (NO II 680) situada en el Oeplrtanento GQemes y Escuela Nlileo de RIol de Oro (No 20) situada en el Oeplrtamento 8Bmejo En ellas ell equipe elElluador as reuni6 OOn el personal directiw y docentel del primer cicIo de les esct81as nllcleos y de sus respect1Ills I esct8las satdl1tes
En el s1~ente ct8dro sa indican los instrumentos apliC dos fuentes de infomsci6n y CCDpcrBntes de la mt8sirO
ripe
Enct8sta
Enct8sta Enct8ste Mes Observ Mes Observ Gu[as Observ Taller
Enct8ste
Encueste Mas Observ Mas Observ Gu[as Obasrv Teller
1gt enshyCt8Sshytado
l~
51071 7fI7fI 4ffc71
83f
B3 7rJ1 710 S1f B3
DireE Maes- Planif t1vo tro Y Cued
de Alum
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
10 910 20 910 30 910
10 Qlo 20 QIo bull
30 910
Nit leo Fech
Rde Oro 13-10shyas
It It
14-10shyas
Mireflo- 05-1Q res as
bull It It
07-10shyas
IV- PROCE6AMIENTO ANALISIS IE LA INFORMACmN Y PRESENTACION CE LOS I RESLLTAIlJ S
1 Fectibllidad de epliceci6n del documento curricular
Nllcleo Mireflores Nllcleo RIo de oro
Si No c~No test6 All cas
Si No cO Ave No
test6 cas
l~ 9fJi 4
00 2f1 l~
1) Existencia del documental -Directores -Maestros
II
V I
II 50
J
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GENERAl DE EOUCACIO
Irbullbull EMU UNlOAD JlJECUTORA PROVINCIAL
dificultades ya que el nCinem de ejemplares existente en las
N(jc filo Ai raflorss N(jcleo fifo de Oro
81 No ~o con- A 81 NO No con- A w ~st6 ces test6 ces
2) Dispcoibilidad de1 docUlllElnto -Dirsctorss -M3sstr05
l~ 911gt
Los datos precesedos indican que - La mllyorla de las escuelas cU3ntan con los docunent06 curr1cushy
lares de las ereas eveluadas con excepci6n de tn estableci-II m1ento que los extrav16 dursnte las intndec1ones del ano 1963 a pesar de este inconwniente la docente encuestada contesta I que t1sne acceso a los docunentos
- Con rsspecto a la dispenibil1dad de los mlsmos tn alto perce taje de docentes opina qU3 puede consultarlo perc con c1ertas
escuelas es escaeo en relaci6n con la centidad de maestros Es te inconwniente diflculta su empleo Las ceuses mencionadas 7 par los docentes que motiven esta situaci6n son escaso mate-I rial rscib1doj desdoblamiento de grados extravpoundo par 1rfIsta-1 mos
Estes opiniones wrtides per los maestros en la misma encueste I hacen suponer que el item 2 de disponibil1dad del docunento no I fue comprsndido ya que IS adv1erta unl manif1Bste contradicci6nl entre el dato cuantitativo obtenido y los datos cual1tatiws exshypresadoe en forma 1nmediate
2 Ditusi6n del documento curricular
21 Asesoremiento rscibido
NClcleo M1reflores
Asesorado port
-Dirsctivos UEP -Supervisorss -Dirsctor -Curso -FlBuniones -Charlas infomatives -Oocumentos de apoyo
PoXCSntaje de docentes aaesashyredos ani
Matemf- Langue Estudio del tica Madio
f1o f1oDl ZJ ZJ ZJ
424f1 4f1 2J~ ~
21)1211gt 191gt 111gt 111gt111gt
211gt421gt421gt
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiUJO GfIERAL DE EDO(A(IOProar EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL 51
Nileleo Ro de Oro
-Oirectivos UEP ~ n Iljt -Supervisores 2f 2a 2a -Director slljt so 481gt -Curses 43lt slljt 451gt -Reunionss 40)1 4~ 40 -Charlas Informativas Zfo Zfo Zfo -Oocunentos de Apoya 5 S 57
Los datos estadfsticos muestran que I - Los docente han sido oriantados en general en las tres ltfrees - El ma)lOY porcentaja corresponde al asasoramianto recib1do de parte dal
director e traliEfs dB curses de perfaccionemianto y 11Ediante al materia de apoya
- No hubo participaci6n de los suparilisores an el esascrendanto al pers2 nel
r- El prorredio dB docantas esasoredo an los tres rubros mencionedos anteshyriormante represantan al 43lt pare al Nilelao Mireflores y al 50)1 para al Nileleo Ro de Oro
-~shyCons1dBremos que pare una e1ectiva apllcaci6n del docunento 1
1IIQurricular 81 porcentaja de docentss orientados y capacitados dete
SST mayor Gl-l-lt pCClt n~ El escaso percetaje IIEIAGioliado asU en releci6n directa con
a permanencia dB los docentss an 81 Proyecto HEMER
AntiOOedad de los docentes en el proyectc
tA3yor da 4 anos tA31101r de 4 anos
Jl tNileleo Mireflores Nileleo Ro dB Oro
r--------------------------L--------------~------------------~ El cuadra anterior muestre le causa de la di1erencia dB porcenshy
~je de esasoremianto antre los dos Nilelaos Consultados los docantes si le orientaci6n recibida fevoreci6
le teree dulles respondenl
11
PROVINCIA DEL CHACO
COIUJO GfIERAl DE EDUCACIOM Progrllli lMER
UNlOAD IJBCUTOIlA PROVINCIAL 52
III
MatemEftica Lengua Estdel Mildia
Rde oro Mira R oroMira ROro Miraflore
~Planificaci6n de la tarea esca19rbull 93j 93j 93j 93j 8ffo 7fi1
fJij8elacci6n de cantenidos 8ffo 8ffo 8ffo 7fi1 8ffo -Miltadolagia del procasa ansenanza-aprandizaje 71 fI 711shy8ffo 8ffo 7fi1
93j~Recurses diddCticas 7171 71l1gt8ffo8ffo -Evaluaci6n de las apraa d1zajes 79 7171io 717fi1 8ffo
Promedio de parcentajes fIffP 7fJij8l~rotset
De las promed1as de parcentajes sa 1nfiera qtE el asesaram1enshyta contribuy6 a mej018r 19 tame 1iulica S1n embargo durante los tallsshyras los docentes manifasteron 19 necesidad de curses sobre contenidos YI
metodologia de Lengue y Estudio del Mildio En las planilicaciones y cuadernas observados sa advierte un
mejor manejo y aplicaci6n de los lineamientos curriculares en el NCklao A[o de oro raspecta del NCklao Mirellores como consectEncia del mayor n6nero de docentes con permanencia an al programa
3 Conocimienta de los documantas
Sobre la base de las opiniones de los docantes recogidas an 10 tallaras participatiws sa deduce qtE 1- No se raaliz6 el anllli51s del dacumanta de Con51deraciones Genera19sl
sobre al Currcula par 10 tanto la mayorta de los docentes desconoshyca principalmente los 1IIIdamentos de los lineamiantas curricularasl y las orielltaciones para la evalueci6n
iltlalllls los datas rafaridos a aste punta demuaatren qua al proshymedio de parcentajes de docentes asasaredos al raspecta es de s610 II 220 para el NCklso A[o de oro Y ~ para al NCklBo Mlrallores
2- Los docentes conocen los lineamientas curricularas de las distintas I draas (Objet1ws contenidos y actividades) -pilro no todos 10 aplican an la misma medidaf parqtE 51-middotbien racibieron orientaciones sobre II metodolagias en las d1farantes draas stas ltElOI1 enlocades desde un punta de vista general sin centrarse en el manajo prltctico del docu-I menta
3- En cuanto al material de apaya se evidencial - en MiltelllltiCal la mayor parte de los docentes 10 conocej - an Langue hay un conoc1mienta parcial del 101lBto de apa)lO de prishy
mero a tercer greda y dasconocimiento del lallBto La ensenanza de I de la lecture y de 19 escritura en al primer ciclo
- an Estudia del Mildial sa conoce el follata de apayo muy parcialmaa te
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GElfRAL DE fOUmlOI Pregr EMER
UNlOAD IIJECUTOilA PllOVINCIAL 53
4 APL1CACDlN [poundL OOCUlENTO
La vetriable Aplicaci6n del docUllElnto curricular f1e verificashyda por e1 equ1po evet1ledor a traEfs de las siguientes sub-veriables
-Aelaci6n currlcu1o-a1unno shy-Ae1aci6n currlcu1o-docente
41 Ae1aci6n currlcu1o-a1umno Oil los indicadores socializaci6n e individlelizsci6n
s610 ptDo ser comprobado en parte e1 grado de personelizaci6n Consu1ba dos los docentes si los objetivos del docUllElnto apuntan s la enseiiBnza7 personelizade respondieren
NUQEOS 81 pARCIALMENTE NO OONTESTA
bull Aio de Oro FYo 7f ef
bull M1raflores 44 33)i 230
Estes datos no se pudieron corroborar fehacientemente debido a qte
1) No sa hicieron observaciones de c1saes 2) Las p1anificeciones no seiialan distintoa tipos de actividades
sege e1 grado de maduraz de los ninos 3) Los cuadernos de a111l1110s observetdos dos par grado son esceshy
sos como para pemitir la emisi6n de algU1 juicio VElido
Sin embargo durante e1 transcurso de los taHares realizados en M1rafloraa los docentes manifestaron que consideraban distintos nive 1es de objetivos contenidos y actividades de acuerdo con e1 tiempo de 7 ingraso y e1 rim de aprendizaje de los a111l1110s refiridndosa especfi shycemente a la individualizaci6n aspecto que sa visualiz6 muy parcialmen
n algunos cUldernos en e1 ltrea de 1engU
42 Ae1sci6n currlculo-docente La re1aci6n currlculo-docente fue ana1izada sobre 1a
sa de - P1aneam1ento dulico - Conhcci6n de1 sprendizaje
E1 p1eneamlento du11co cpmo tarea de organlzacl6n reshyuir16 tener en cuanta los siguientes indicadores
s) pautas pare au e1aboracl6n y b) coherencla con e1 docUllElnto curricular
La evet1uaci6n de 1a corduccl6n del aprendlzaje a au vetz hushyera rsC9sitado obsarvetcl6n de c1ases y obae~c16n de cuademos de a1u s Par fa1ta de tiempo y recursos e1 equipo evet1Uldor consider6 factl
Ie raa1uar a610 1a obsarvetcl6n de cUlderr1Qs para constatar al las actl dedes de los a111l1110s raflejan 1a tarse p1anlf1cede por los maestros
10 tanto a fin de que sa pueda advetrtir la congrwncla de los eleme s obsarvetdos sa los hard constar en ese orden (planlficaclones coha
ie con el docU1lElnto curricular - conducci6n del aprandizaje) por nOleo por Brea excepto las pautas ofrecldas para 1a e1aboracl6n cia p1anlfi shy
aci6nes tesedas en loa 1ineamientos curriculares que se consideran gloshylmente
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSpoundJO ampfIlIAL DE EDU(ACIOI regrlill tMU
UNlOAD BJpoundCUTORA PROVINCIAL 54
421 pautas pare la eleboraci6n de planificaciones a niEl aula ~seds en los lineamientos curriculares
Porcentaje de asesorameinta recibido
~temeftiea Lenguii Est del Medio
Rde O Miraf RO Mira Rde O Miraf bull
-Asasoramiento de Suparshyvisores - 70 - 70 - 70
- Asasoremiento del Oirec-tor set E4o set eAo 910 50j(
-Cursoe 50)1 CJI E4o JJf 5~ 1411gt
-Reuniones 5~ 14jb 1E41gt 14~ 570 14
-Charlas informatiIEIs - 14jb - 14jb - 1~
-Otros - - - - - -Los datos reflejan que los docentes de ambos nlkleos I
en mayor 0 meno madida recibieron pautas ~sedas en los lineIImientos I
curriculares de las distintas reas pare alaborer SUS plenificaciones I tulicas I----~~-
--~-
La obseneci6n de planifieaciones evicenci6 en al NOshy I
cleo R[o de Oro que aquallas estan confeccionades en forma cohelll8nte y de acuardo con pautas metodoldgicas claras y precisas
En cambio an al N(lcleo Miraflores STISC8SSS las pl~ nificaciones qua respatan los prlncipios metodol6giCos GrantnCmero de I
docentes treb3jan solos sin ortentaci6n Este inconlEln nte sa acentOa 51 sa tiene en cuenta el alto porcentaje de maestros con ascase exparia~ cia
bull Per allo an los telleres directivos y docentes de ef te Ndcleo manifesteron Ie neca51ded de realizar reuniones pari6dicas pashyra planifiear y alElluar Ie terea dullea a efectos de alaborer los ajusshytes correspondientes Asllllieron el compromise ce implementarlas con la I
participaci6n de todes las unidades educativas per c1olos y treas de I tretsjo 422 Plenificaci6n a niEl aula y conducci6n del aprendizat3 coherenshy
cia con al docUlSnto curricular
AREA LENGUA -Ndclao Miraflores
e) P1anif1oacionas
Ten e610 a1 5~ de las planificaciones expressen I objetivos Coherentes con los lineamientos curriculares claros alcanzashybles qu contemplan las tree lreas da cond~ En a1 50)1 restente sa o sene
1) Confusi6n entre objetivos d1raccioneales y oparBcionalas 2) Falta de claridad y precisi6n en su enunciado 3) Incoherencia entre el objetivo y las actividadee pIOpuetas para a1 I
lagro da1 mismo
PROVINCIA DEL CHACO
COlSUO GEIERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNlOAD IlJeCUTORA PROVINCIAL 5Ci
4) Objetivos oiJ9recionales qlE no apll1tan a los expresado por los objeshytivos direccionales )
Por ejemplo en mLChas plani1icaciones de 10 y 20 gredo Ji copian los objetivos direccionales de los Uneamientos curriculares I qlE seiialan la necesdrl del ejerc1cio de la lenJlEl orel y la organiza-I ci6n del vocabulario del niiio a f1n de darle espontaneidad sagurldad y claridad en la comll1icaci6n integrerlo a su medio familiar y social ~ cilitendo su p3rticip3ci6n Ubre y espontdnea perc los objetivos oiJ9re cionales y las actividades solo se orienten al conocimiento del c6digo7 gJEIf1co
En cuanto al aprestemiento en lI1a sola plani1icaci6n estd saiialados objetivos actividades en dos se contemplan algll1as actividad 5 referentes al esqlEma corpore1 y la laterelidad y en las restentes se 1 omite totalrreh te bull
CorresJCJnden considereciones similares a las de los objeti vos referentes a los contenidos y actividades
En el 3fJj de las planif1caciones se seleccionan contenidos y actili1dades de aClErdo con los objetivos qlE responden a la estruct re psico16gica del edLCando guerdan saclEncia entre 51 son incentiveshydores del interes del alumno cubren las ltreas de condLCte cognitive I Bfective y psicomotriz denoten interrelacidn con otres Ireas y estdn I
leccionadas del disaiio curricular ll1 11 si bien no salecciona las actividade5 del documenshy
las mismas obedecen a objetivos claros coincidentes con los proplESshypor el Curriculo ya lI1a correcte selecci6n y jererquizaci6n
En las planificaciones restantes se advierte qlE en me do
1 58 plani1ican casi exclusivemente actividades qlE apll1tan al conocil miento del c6digo gJEI1ico resiJ9tando la seClEncia de las generedores proPlEstes por el documento
2 son escasas las actividades qlE sa orienten al mejoremiento de la e presi6n orel
----- Se olvida de este manere qlE 1I1 prerrequisito pare el apre dizaje sistemltico de la lecture y escriture es 1I1 blEn desarrollo del lenguaje orel qlE a la vaz supone 1I1 determinado nival de madurez in telectual y socio emocional qlE a la esclEla corresponde prester aten- ci6n a este aspecto puss el niiio pare acceder a ese aprendizaje debe I ser capaz de expresar sus ideas sus experiencias Con claridad pare sui interlocutor as1 como de comprender 10 qlE su interlocutor Ie trensmi
En sagll1do y tercer grados
1 Se continOa con la metodolog[a de primer gredo ya qlE en 20 reci~n sa complete la enseiianza de los Jfemas 1onemas y grupos consonltnticos
2 Son pacas las actividades qlE contemplan I _xpresi6n orel (convarsaci6n narreci6n poestasetc) -lecture comprensive -breves trebejos de composici6n -integraci6n de la expresi6n orel y escrite con otros sistemas de c
mll1icaci6n y con distintas manifesteciones art[sticas En cuento a la eveluaci6n en el 1 de los cases no se pI
ni1ica la eve1uaci6n Cal 29f restante 0010 e1 90 p1ani1ica eve1uacione qua cCllclErda CCll losobjetivos y actividades propusstes En e1 otrc 2 de las plani1icaciones se observen eve1uaciones qlE
PROVINCIA DEL CHACO bulliOISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Pegaa EMER tJNIDAD EJpoundCUTORA PROV1IIClAL 56
- no son cotsrentes con los objetiws y las actividades - wrif1can tan s6lo las condlC=S cognitiws y psicomotrices
b) CondlCCi6n del aprendizaje Los cuadernos de alllllflos rewlan la sacLBncia y netodolog[
saiialadas en las planificaciones par 10 qLB sa puade hacer an genarel las mismas obserlillciones con algUIEIS salwdades
En al ao de cuadernos sa w UI asp3cto q12 no estc1 seiiala das an las planif1caciones en el mismo gredo sa real1zen activldades I difl3rentes segm al gredo de madurez del alumno obsdeciando as el cipo tS p3rson~Jillilei611 ---- __----shy
los talleres los docentes manifl3s=ron q12 el preceso de aprestemiento sa ctl11pUa p3ra q12 no resp3teban la sacLBncia complete DrqlB el nino ingTdsabs tard[ananbs a la escLBla y considerebsn q12 el eduendo habia cllllpl1do ye esa eteP en el niwl pre-primario Para al pregUltarsale qui prl2bss de diagn6stico real1zabsn P8 e6luar las con dlCtas de entrada y gredo de madurez del niiio se evidencio Lna falte de sistematizaci6n en el diagn6stico Tflmbi~n los doeentes expresaron q12 oriantebsn su tarea de aCLBrdo con al Cliterio sustentado par el doetl11El to de incantilElr la comLnicaci6n orel a fin de efectuar el procaso de s cial1zaci6n y fawrecer el desarrollo socio-acon6mico del nino a traVls del languaje p3ra este asp3cto no sa constnta en Ia aocu(2ltlioc
santada par ellos (plenificaciones y cuadernos de alllllflos)
NlJQEO RIO tE oro a) Plenificaciones
En UI alto pcircenteje de plenificaciones en el sef 58 eshynLncien objetiws coincidelltes con los lineamientos curr1eulares los I contenidos y activldades son concordantes con los sugeridos par el doe n to y sa plenifica la elElluaci6n En primer gredo 58 clll1plen todos los as p3ctos del aprestamiento
Muhas activldades son creadas par el maestro porq12 sa a-I Justen a lectures 0 poesas sugerido8S alegidas por SOl Estas activldashydes son creetilElS incenti6dores dal inisres de los ninos cubren las I tres creas de condlCte cognitilEl afectilElS y psicomotrices y mantia-I nen los principos p3dagtig1cos del curriculo Estos elenentos son indic dores de q12 sa torna al doetl11Elnto como Lna gupounda bssa pare la formulaci6n de otras activldades
Los contenidos del primer grado nollegan a desarrol1ersa I totalnente en al priner ano par 10 tento las plenificaciones de 58g1Xldol grado contemplen la ensaiienza de las generedores q12 no sa vleron en ell curso anterior
En cuento a Ie ewluaci6n no 56 consignan instrtl11Elntos de I ewluecidn qlB awlOln el aspecto soeio-afl3ctiw teles como entrevl5tes registros listas de control atc b) CondlCci6n del aprendizaje
El trebsjc de los a111l1f1os en los cuacllrnos mlBstre q12 losl ocenteS siguen los lineamiantos safialados en las plenificaciones sobre tod~ en primer gredo En los cuadernos de 2 Y 30 gredos 5610 en Ln ~ 58 aprecia con toda clartdad las activldades realizadas l~n el campo de
cmUlicaci6n oral la lecture y la iniciaci6n del aprendizaje de 1a comshyposici6n
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I PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAl DE EDUUCIOI Programa EMER
UNIDAD iJeCUTORA PROVINCIAL
Concluimos quel la aplicaci6n de los l1neamientos curricula res es IJrcial Ie ev1dencia U1a gran diferencia en el niuel de epl1ca-7 ci6n en ambos nOclaos hay U1e mayor comprensi6n y adaptaci6n realizede por U1 porcentaje mayor de docenms del NOcleo Ato de oro
Las encuestas docenms seiialan para el NOcleo Miraflores
APLlGA a OOCUMENTO
27bullTotalmante bullparcielmanta ref No se aplice - ~ No conmsta 70
Esta porcentaje coincide con las apreciaciones formuladas antariormante en el an1l1sis de planificaciones y cuadernos y qlB se si tetizan segudemanm
a) 86lo entre U1 Zlo al 3fJ aplica totalmante el docllll9nto b) lh 7rJ 10 epl1cs muy parcialmanm paIque
-los objetivos no estfn claramenm enunciados -no se cLlnplen cabalmente los objetivos qlB sa orientan
a Ie socieUzacio del lenguaje nEdianm estrategias q favorezcan el vocebulario de produci6n y comprensi6n como acci6n primaria para former lIla pBrsonaUdad plena
-no se estruturan los conmnidos par 1nidades de apranshydizeje CDr U1 mxto como eje tem1tico a partir del cuel se desarrollan todos los aspectos lingQsticos
-sa eprouecha muy escasemente el material de apa~ bull -no sa fijen critarios de evalueci6n
En el NCcleo Ato de oro el resultado de les esclBstes son ~stos
IAPLlCA a OOCUMENTO
Totalmants Parcialmente
bull No 10 eplice bull No contests
Tambi~n en esm NOclao hay concordancia entre el resultado de la encuesta y el de las aprecieciones emanades del an11isis de Ie doshycllll9ntaci6n y de las op1nionas vartides par los docentas en los telleres las que sa reSLllt3n seguictemante
a) el 500 epUce totalmante los lineamientos curriculeres b) el 5rJ los epUce parcielmenm Pera de esm parcentaje
el 2So CLlnple con los objetivos generales salecc10ne y crea activ1dedes tomando como guia les proptBstas par el docllll9nto El 2So restanta s1 bien plenifica ectiv1deE1es para Ie comLl1iceci6n oral 1 lecture y la inicieci6n del eprendizeje de Ie conposici6n las mismas no sa concretan en los cuedernos de elumos
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PROVIIICIA DEL CHACO
(OIiSEJO GEIlERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNIDAD IljeCUTORA PROVINCIAL
En conc1usi6n e1 promsdio de aplicaCi6n an ambos n(Clsos 85 21 qua c continuaci6n sa deta1la
PLICA EL DOCUMENTO
Totalmenta larcia1uenta
bull Escasauente
59
bull
PROVINCIA DIlL CHACO
(OIiSEJO 6EIIERAL DE EDUUClOIi Programa E M E R
UNlO 0 EJHCU TORA PROVINCIAl
AREA MATE~TICA
- NLCLED MIAAFlOfES
a) planificaciones
En el Area de Matemlttica la aplicaci6n del documento curricushylar observada a trews de los objetivos contenidos y ectividades I formuladas en las planificeciones eleboradas p~r los docentes de e~ te nUcleo arrojan los siguientes resultados
ELEMENms
Promedio de los porcentajes de los siguientes ftems opound jetivos contenidos activi dades pautes de evaluaci6n
APLlCACION CEL OOaJMENTO GJRRICLLAR EN EL PLANEAMIENTO AU_reXl
TOTAL PARCIAL NO LO APLICA
Analizando las planificaciones sa observe qoo
- El 400 de HlS miSill9S estaban incompletas - La eteps de aprestamiento fig-urete solamente en tnos de las siate
planificacioryes de ler grado - Un alto porcentaje reproduce textualmente los objetivos de cicIo
y de grado que figuran en el documento - Un 15)~ era copia textual de 1 planificaci6n GinlBtica qU3 figure
en el documento curricular no existiendo I-s planificac10nes an~ Ut1cas
- Las actividadel que no fueron sacadas del documento en su myo- rfa se ajustaben al n1vel de los alumnos tenan secuenci3 16gica y eran factibles de lograr
- No figuraben actividades destinadas a recupsraci6n nivelaci6n ~ tenci6n a problemas psrticulares 0 a distintos ritmos de aprend1shyzaje y a actividades grupales
- No figuraban criterios de evaluaci6n - El 30 de las planif1caciones carecfs de distribuci6n del tiempo
b) Gonducci6n del aprandizaje
La conducci6n del aprendizaje observada a tl~9 de los cuade nos dc los alLrnnos y las planificaciones resEctivas en este nucle o 8Stuvo limiteda dabido a que gran parte de 102 cuadernos obse~ dos correspondfen a los ultimos mases de clase shy
No obstante S8 pudieron alaborer las siguientes conclusiones
- dado que en el 67 de las planificaciones de primer grado no rigu ra la etapa de aprestamiento y que en uno de los cuadernos com-7 pletes esta etepe se desarrolla en un samOna 58 pulde deducir que los objetivos de la misma no sa cunplieron regularmente
- los dacentes no real1zaron un selecCi6n de contenidos planific8shydos n1 una redistribuci6n del tiempo que Ie p3rmitieran recup3rar
60
amp if1
PROVINCIA DEL CHACO
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
UNIOD EJBCUTORA PROVINCIAL
las clasas p3rdidas [Xlr p3ros e inundaciones
- las actividades previstas en las planificaciones se cumplen parshycialmente s6lo constan en los cuadernos de los alumnos aquallas destinadas a fijar algoribnos de Op3raciones
- las actividades de evahaci6n que figuran en los cuadernos consi ten en pruebas estructuradas tenidentes a evaluar el area cogn~ citiva y psicomotriz
- NUQEO AIO IE OR)
a) PlanificacionBs
La aplicaci6n del documento curricular observada a tra~s de I los objet~vos contenidos y actividades formuladas en las planific~ ciones elaboradas [Xlr los docentes arrojan los siglientes guaris- mosl
APLICACION DEL OOCUMENTO CUARIULARELEIpoundNTOS
EN EL PLA~IEAMIENm AULlCO
TOTAL PARCIAL NO La APLICA
Promedio de los [XlrcBntajes de los siguientes Items objetivos contenidos acti vidadas p3utas de evalua- ci6n
De la observaci6n de las planificaciones sa deduce que - se confeccionan utilizando los objetivos contenidos y activida-I
des del docurento curricular - los objetivos y actividades qU3 no fueron extrados del diseilo I
son corerentes con el mismo esten formulados en forma clare y PI2 seen secuencia l6gica
- no figuran actividades destinadas a recup3roci6n nivelaci6n a-I tenci6n de problemas p3rticulares ni actividades gnJp3les
- tam[Xlco figuran critarios de evaluaci6n
b) Conducci6n del aprendizaje
Esta conducci6n observada a tra~s de los cuadernos de los a-I lLmnos y las planificaciones res p3cti vas no p3nni ten apreciar qU3
- las actividades fUeron desarrolladas de acuerdo con 10 planificashydo en tiem[Xl y forma
- sa caracterizan [Xlr ser variadas claras con Lna secuencia y gr~ daci6n l6gicas y con abLndante resoluci6n de problemas bien sale cionados
- las evallllciones se realizan mediante pruebas estructuradas y no estruturadas tendientes a evallllr las ~reas cognoscitivas y psishycomotriz
PROVINCIA DEl CHACO bull(OIlSEJO GfIERAL DE poundDU[ACIOregr EMU
UNIDAD 111CVTORA PROVINCIAL
AfEA ESTLDIO IE IEOID
- N6oleo M1raflores a) Plan1f1cac1ones
La apl1cac16n del docwento curricular observade a tra~s de objetivos conben1dos activ1dedes y evaluac16n formuladas en las I plan1f1caciones ~u11cas arrojan para esbe n6oleo los s1guientes resul~ dos -
APLlCACION tEL OOCUllENTO CtmICuAA EN a ~ NEAMIENTO AtLlOO
TOTAL PAACIIIL NO La APLICA
10shyObjet1vos 7~ 111011Conten1dos 2cr670 lfoAct1v1dedes 670 lFJ 141 Pautas de Eveluaci6n - - -Promed10 de Porcentejes 71)1 170 12o
Analizando los guansmos expuestos se concluye que
- Lh alto promed10 de porcentajes de plan1f1cac1ones (71j1) son elabora-I dos sobre la base de la util1zac16n total del docwento curricular I Cada UIO de sus elementos fue trenscripto cas1 textualmente
- Las plan1ficac1ones que usan el docwento curricular parcialmente (170 en promed10) selecc10nan de ~l objativos conten1dos y activ1dedes I Oa los objetivos eUgens610 aquellos que apUltan a logrer conductas I cogn1t1vas y efectives La opc16n de contenidos y activ1dades sa realize s1n tener en cuenta I objetivos gredac16n n1 secuencia En efecto es como si se tamaran t mas a1slados de las d1stintas asignatures que componenel ~rea Esto I se adv1erte espec1almente en il3ografta y Educac16n Cv1ca En camb10 guardan algLna cont1nuidad los que corresponden a Cienc1as Elementeles Bes1cas y sa respetan totalmente los interentes a Histona (efe~rides
- En ningLna de las plan1f1cac1ones examinadas se advierten act1vidadesl que contemplen problemas particulares 0 diferentes ritmos de aprend1~ jas
- En algUlas plan1ficaciones se elaboran instrwentos de evaluaci6n III pruebas estructuredas pare med1r aspectos cagnosc1tivos perc en ninshygUla se fij6n criter10s de evaluac16n sobre la base de las pautas ofr c1das par el docwento Curricular
b) Conducc16n del eprend1zeje
Al no realizer observaci6n de clases el equipo evaluador no ha pod1do emitir juic10 valorativo sabre los aspectos que hacen alaI metodologa espectf1ca de las as1gnatures del ~a tampoco a la apl cac16n de ~cn1cas grupales e ind1v1duales n1 al usa adecuado de los recursos d1~ctiCos
En fUlc16n de 10 expuesto el proceso enseflanze-aprend1zaje I sa evalu6 sobre la base del an~l1s1s de d1ec1se1s (IS) cuademos apol tados par los docentes del n6oleo verific~ndose los siguientes resul taOOs
- ---------------------------------
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GEMERAl DE fDUCACIOM Progral1la EMER
UNlOAD EJECUTORA PROVINCIAL 62
I ACTIVIOAeES EN ClJeEANQS eE AUJPNJS
TOTAL PARCIAL NO RESAJNOEN
Responden a Ie planishyfic016n dulica wf1~ 1910
De 10 expuasto se conclU)1S qua - Las actividades planificadas para al draa se observan muy parcialmente
en los cuademos de los alumos Sobre un promedio de 7lj de planificaciones qua responden totalments al docunento curricular slSlo un 12jl de los cuademos examinados regi~ tran 10 planificado an forma tats1 Y un ff1o en forma parcial
- Esa parciaUclad implica ade~s un predominio de las actividades co-I rrespondientss a ciertas esignatures sobre otrcs
middot las de Historia sa cumplen en un l~ (efe~rides patrias)
bull las de Ciencias Elementales Blfsicas en un 88lbj bull las de GeOgnlfIa representsn el 220 de 10 planificado y
bull laa de Eduaci6n CIvica s610 el l~ - En general las actividades observedas en los cuademos apuntan allo-
gro de condutas cognoscitivas y afectivas (en concordancia con la pI nificsci6n ) bull
- No se observen aqwllas qw desarrollan la psicomotricidad en los aspa tos relacionados con la metodol09a de las disciplinas del I1rea en 10 qw hace e la aplicaci6n de los procesos blisicos
- De tal menera sa infiere qua tales activiclades no son coherentss con 1 s objetivos n1 con los contenidos planificados
- Pocas actividades denoten interrelaci6n con otras I1reas (Lengul y PI ticalmiddot
r Todas las actividades apu1tan al logro de conocimientos paro ninguna sa orienta hacia la comprensi6n aplicaci6n y aneurolisis
i- La escasa representatividad de la mLestra y las actividades obsarvedas no parmitieron al equipo evaluar 81 cumplimiento del principio de parshysonalizaci6n
- N(Cleo Aro de Oro a) Planificaciones
En esta n(cleo el anl1lisis de lasmiddot planificaciones parmiti( varificsr los siguientss porcentsjes de aplicsci6n del docunento curl euler
ApLICACION- eEL OOCUMENTO CLRAICULAR EN a pLANEAMIENTO AULIOO
E LE MEN T 0 S Objetivos Contenidos Actividades Psutas de evaluaci6n
TOTAL
ff7fo 9~ 94jb
-Pronedios de Porcentajes I 9lr
pARCIAL
5f 4 -fa
De estos resultados se infiere qua
NO LO APLIIY
fa 2f 2f -Jb
53
PROVINCIA DIlL CHACO
(OISUO GEIERAL DE (DU(AlIOI Programa E M EI
UNIDA) EJBCUTORA PROVINCIAL
- Es muy alto el promedio de planif1caciones (91) elaborados sobre la base del documento curricular de donde s[ copiaron te1llttualmente cada 110 de sus elementos
- Son escaeos 10 docentes qlS utilizan parcialmente el diseno curricuilar para planificar sus tereas dulicas YTenor el nCrnero de aquellos qta no 10 consideren Dentro de este margen sa observaron planeamientos qlS ni siquiere con templan la integraci6n de las asignaturas en Estudios Sociales y Cien cias EleTentales I3lttsicas y menos aCn en Estudio del dio En estas pl nificaciones se evidenci6 Lf1a incomrencia total entre objetivos conshytenidos y actividedes
- Todas las actividades planificadas son de aprendizaje No se Observ6 ningu1a qlS apl1te hacia le orientaci6n recuperaci6n y nivelaci6n
- En ninlll1a de las plan1ficaciones examinadas se fonnularon criterios de eveluaci6n de aClSrdo con las peutas ofrecidas par el documento Sa enl1ciaron objetivos de eveluaci6n y allll1os instrtrnentos para le veloraci6n del ltfrea cognitive
b) Conducci6n del eprendizaje
Examinando las actividades qLS realizarnn los alumnos en 15 cuadernos ofrecidos par los docentes del nUcleo se obtuWieron los siguientes resultados
ACTIVIOACES EN CUCE RNOS CE LO S ALlJMll[)S
TOTAL PARCIAL NO RESPONIE
I FeslXlf1den a la Plan1ficaci6nIlttulica i
Del enltflisis de estes guarismos se concluye
- qlS les actividades planificedas se observan parcialmenta en cuadernos de los ellll1os Pero en este nUcletl el grado de correspondencie es mayor ye qlS sobre ISl promedio de plenificaciones del 91 eleborades sobre la base del disano curricular hay ISl ctrnpl1miento total en 11
530 de los cuadernos y parciel en 11 IlDa Aderrds en estes actividades se pudieron evidenciar bull congrlSncia con objetivos orientados al lagro de las tres lttreas de
la conducta bull secuencia y gradeci6n 16gica y psico16gica en concordancie con los
contenidos bull interrelaci6n con otres drees bull an ciarta medida algl1os grados de complejidad pare el lagro de c2shy
nocimientos que incluirlan comprensi6n anltflisis y aplicaci6n bull eplicaci6n de elgl1as fichas propuestas en el material de apayo
_ dentro de le perciel1dad obsarvade las actividades correspondiantes a les distintas asigneturas del frea fLSron iqultativgts y estuv1eron Teshyjor representades
- sa observaron cuademos donde las actividades no respond[an a ninglSle de las frees qlS sa conocan en la adecuaci6n curricular del Progrema EMER as como tampoco al documente vigente en las otres escuelas del sistema provincial
PROVINCIA D~L CHACO
COIiSEJO GEIIERAL DE EDU(A(IOII Programa E M E R
UNIDAD FJECUTORA PROVINCIAL
en ningmo de los cuademos obsaIlEdos sa evidenciaron tereas de orien taci6n recuperaci6n y 10 nivelaci6n -Esta m12stre al igual que la del NClcleo Miraflores tempoco fue sufi-I cienta pa~rIJ3tro para determinar la relaci6n de las actividades reBlishyzadas con los principios de personalizaci6n
- (l)NQi6IONES shyEn las distintas ~reas evaluedas existeri diferentes grados de
aplicaci6n de los lineamientos curriculares a) Area Lengua
La aplicaci6n es parcial Sa evidencia una gran diferencia en el nivel de aplicaci6n en ambos nClcleos Hay un grado ~s alto de com- prensi6n y adaptaci6n realizado por un porcantaje mayor de docentBs del i
NClcleo Rlo de Oro Haciendo un promedio de ambos nClcleos sa infiere que el 3fo de los 1locentes 10 Bplica totelrlJ3nta el 2110 parcialmente y el I 340 restante muy escasamente b) Area Estudio del Mgtdio
Aunque la aplicaci6n del curriculo de Estudio del Mgtdio es par cial en ambos n(lcleos comparativeme(lte es mayor en el NCcleo R[p de III Oro ya que los elementos del misml) no s610 sa transcriren en las plani-I ficaclones sino qLS sa concretEl(~en las actividades de los cuademos oJ seIlEdos donde se evidencianobjetivos contenidos y actividades en fo ma sacLSnciada
En ningmo cia los ntpoundleos sa aprecia la evaluaci6n como rf3rtel de la conducci6n del a prondiz21jc bull c) Area Mte~tica
Es el clrea que tiene Ell proll2dio de aplicaci6n ~s alto en amshybos nClcleos A pesar de ello sa concluya que en Rio de Oro los elemen-I tos dal curriculo sa desarro11an major ya que respetan secLSncia grada ci6n y jerarquizaci6n aspectos qLS no evidencian claramsnte en el Nul cleo Miraflores
En cuanto al aprovechamiento del material de apayo se 11ega al eete conclusi6n a) La utilizaci6n del Folleto de aporo (10 20 y 3er grados) de lengual es muy parcial sobre todo en la p9rte de poesIas y lecturas sugeridasl pera 20 y 3er grados Se eprochan ~s 133 bullctivicbd- 1 1cto-escri tura del primer grado
Se desconoce totalmante el docunento Ensefianza de la lectura y
escritura en el primer ciclo b) El material de apayo de Estudio del M3dio fue descubierto en los tashyllares reBlizados con los docentes ya qU3 mucros de ellos tomaron con-I ciencia de su existencia en la biblioteca del esteblecimiento (RIo de I Oro) y otros 10 conocieron en ese manento (Mlraflores) Por 10 tanto I su uso es muy parcial c) El material de apoyo correspondiente al clrea Mate~tica Bs conosLb y utilizado por ambos nClcleos
Factores que dificultan la adecueda aplicaci6n del diseno curricular
Las dificultades detectadas en la aplicaci6n de los lineamien curriculares pueden dividirse en dos aspectos 1 Oif1cultades operatives derivedas de
- la disponibilidad del documento
- el conocimiento del mismo
PROVINCIA DEL CH4CObull eOIiSEJO GEIiERAl DllDUeA(IOIl
Programa f M E R UNlOAD JeuroCUTOItA PROVINCIAL f6
- el esesoramiento - Ie antigOedad docente en el proyecto - la capacidad y experiencia
2 Dificultadas surgidas del contexto y diseno del documento
1 Dificultades operatil6s deril6das de
- disponibilided del documentol son escaeos los ejemplaras en releci6n con el n(mero de docentes
- conocimiento el personal directivo y docente de ambos n(Cleos conoshycen los lineamientos curr1culares de las tres ctreas el61lJldas perol no en forma exhaustil6 Esto dificults la selecci6n y adeclJlci6n del contenidos yactividades
En general no se analiz6 al docflOnto Ng 1 (Consideracio-I nes Genereles) 10 que implics un desconocimiento del marco te6rico I concepttt3l en el que sa fundamenten dichos lineamientas
- asesoramiento el equipo el6ltt3dor considera que con el porcentaje I de docentes asesorados oportamente y que au permanece en el pro-I grama (~) no sa puede lograr una eficaz aplicaci6n de los lineamie t tos curricularas vigentee
AdsmSs en 105 tzlleres los maestros manifesteron que a I pesar de hater recibido orientaciones metodo16gicas en las diferen-I tes Sreas ~stas fueron enfocadas desde el punta de vista genel91 I sin centrarse en el mansjo prSctico del doclII9nto [E ahi que tados los maestros hayan solicitado cursos dofide sa les ensene aluso prS~ tico del documento curricular para lograr una efectiw salecci6n yl adecuaci6n de objetivos contenidos y actividades antigtBdad docente en 81 proyecto son inconwnientes
el porcentaje de daeentes (41)1) con a antigOedad menor de (4) a_ nos 9n el programa y au eri la docenciaj
bull la movilidad del personal docente que ha determinado que un gran I nCmero de maestros capacitados oportamenta ye no esMn en el Pre grema
- capecitaci6n yexperiencia la escasa experiencia de algunos docen s y la fslta de medios pal9 lograr a permanente capacitaci6n se evishydencis princlpalmente en los inconlenientes que encLBntran los maesshytros p3ra bull adectt3r los objetivos bull saleccionar contenidos y sctividades bull fijar criterios de ewlueci6n
Imiddot _
bull splicar la interdiciplinaridad para correlacionar los contenidos I de las distintos Sreas stender en un mismo grade a alumnos con dist1ntos niwles de madu- rez
bull stender grados simultc1neos Dificultades surgidas del contexto y del diseno del documento
s) AREA LENGUA Aspcto formal
La falta de un indice explicativo dificulta el manejo I del doclII9nto Los docentes expresan que al disefio resulta poco I I funcional que feltan indicadores para la basqueda de temas esp9_~ cificos 0 lectures En 91 material de apayo la impresi6n de algushynas lectures es borrosa y poco legible
PROVINCIA DEL CHgtCObull COIISEJO GEIiERAl DE EnOUCIOIl
PrograRla E Ml R UNIDD 6JHCUIORA PROVINCIAL
tAspeoto oonoeptUi1
La opiniOn general de los dooentes es qLEl los oontenidos
mer grado son extensos J qe no se aloanza a ensefiar tOdD el c6d1go ~fi-~ ----- J
o en Ln anc Esto esta estrachamente relacionado oon la act1tud qLe toman muhes maesshytros de prestar exclus1ve atenoiOn a este asplCto olvidando otros objeti shyves de la ensefianza de la lengua orientados al desarrollo de todas les c pltencias lingQ[sticas tan importantes como el de conooer el c6d1go ~f1 co
8i se analizan los objet1vos sefalados en el docLl1l9nto se ver1 ~LEl el primer grado es tan solo una 1n1ciaci6n en este aprend1zaje qUEi concluye reciln en el tercer grado Por 10 tanto el docente de primer I grado en coordinaci6n con e1 de los grados inmediatos superiores ser1 el qLe deOOr1 deteJminar los alcances de la ensafianze de la leoto-escriture en cade grado adeoudndolos al medio
AqLellos docentes qLEl h10iemn un anflisis exhaustive de los d i cLl1l9ntos qLe oomprenden su organizac10n en Ulidades de apnmdizaje y I qLe los aplican teniendo en cuenta los objetivos enunciados juzgan que los mismos les resll~tan muy veliosos que objetivos contenidos y activi dade5 son corerentes esttln claremente expresados contemplan las tres ~reas de Ie conduta la regionalizac16n y las necesidades del nino rural
La percia11aad en la aplicaciOn de los mismos obedece a las di f1cultedes operatilftgt anal1zadas en el punto anterior
Es destaoable la d1sposicion manifestada por los docantes al I camb10 yal perfecc1onamiento 80liciteron en los talleres oursos de II orientaciOn en el uso del documento y asasorsmiento sobre metodolog[a de i la ensefianza de le lecture Ib) MEA ESTllOIO iEL ~EOIO I De acerdo oon 10 expresado par los docentes en los telleres I perticipativos los lineamientos currloulares del frea Estudio del ~dio
fo ofrecen mayores dificul tades para su aplicaciOn - sus objetivos son clams alcanzables - sus contenidos 6ptimos en extensiOn ragionalizados y adecuados al meshy
dioI- sus act1vidades veriadas realizables y adecedas Excepto en alguncsl temas de Ciencias Elementales que deOOrian tener mlfs veriedad y alcanca
Perc estableoen el factor tiempo dad1cado en su mayor parte a las clases de ~temlftica y Lengue como la dificultad mlfs insalveble En efecto las asignatures del ctrea sa dictan cuando hay tiempo myy de I vez an cuando 0 cuando as necesario per las fechas h1stOricas sagCn el decir de los docentes
Ante estos problemas los profesores del Irea plantearon la in terrelaciOn de las matertas como posible soluci6n Ahora bien el hechel de qLS no trabSjen OOjo la optica interd1sc1plinarta significa qe no sa sienten II6rdaderamente capac1tados plra hacerlo a JEser de qe el disan les ofreca ase )nmrrelac16n
De 10 exptSsto sa infiare que el contexto y disefio de los li shyneamientos currlculares no ofrecen mayores problemas Que las dificultashyaes planteadas oOOdecen a la falta de preparaci6n para organizar sClbra lebasa de la interdlsciplinaricted todo e 1 proceso qe 1mplica Ie enseshyfienza-aprendizajecJ AREA MATEMATICA
5 de ambos nQclaos han ex resado en los talleras pa
0
00
bull
PROVINCIA DIlL OBeo
COliUO 6EIERAl DE EDUCACIOI Programa E M E t
UNlOAD EJ~CUTORA PROVINOAL
ticip9tives qlS 131 disefio curricular del flrea M3telllticaeslZlelemento de gran utilidad p911 el planeamiento y desarrollo de sus clases NCil en su manejo y adaptado al nedio
El porcentaje de utilizaci6n y aplicaci6n es 110 de los mEls I altos 0
La lllica objeci6n h3cha por los docentes respecto del docunen to 135 laampgtlttsT115~rt~de sus contenidos Con respecto de 135m pU1to bull 131 I profesor del flrea del equipo e61uador conside11 lIS - efecti6nenm los contenidos son exmnsos mltIs aCn considerando qlS I
los perlodos lectivos I en esta esclS1a son irrngulares - serla necesario lIS 105 docentes adeclS11n los conmnidos a su situoshy
ci6n haciendo I1a buena selecci6n y detenninando alcances en fo~ I coordinada con los otros maestros del ciclo
- como el doceltlte tiene dificultades p911 realizar esm t11bajo t11ta de solucionar el prorema dedicando a la asignatUll mayor carga horari en detrinento de otras Elreas
VII - SUGERENCIAS -
Sobre la base de las necesidades y dificultades expresadas po los docanms en los talleres p9rticipatives y detectadas per el equipo 1361uador sa sugiere
- Proveer a las esclSlas de los distintos nacleos la mayor cantidad de docunentos curriculares y material de apoyo
- Proveer a las bibliotecas publicas de los curr[culos fiches folleto material de apoyo de todas las flreas y ciclos p911 sar ut1l1zados per los maestros y estudiantes del profes011do
- Capacitar a1 personal que ejerce la tarea docente en el manejo adecue do de los docunentos
- Dictar cursos de apoyo p911 bull atenci6n de grados simu1tEneos bull atenci6n de distintos niveles dentro c- XI mismo Jrado
lcllecci6n y adecuaci6n de objetives contenidos y actividades en M3 temltltica Estudio del M3dio y Lengua
bull didElctica de la lectur1i y de la composici6n - En 131 ltfrea Lengua
bull redactar 11 ndice explicative que facilite 131 manejo del docunento curricular
bull agregar 11 anexo donde 513 sug1e11 y sa aclare posibla gradaci6n y I a1cance de la ensafianza del c6digo greffico en prinero y segundo gra dos p911 su correcta sistematizaci6n
l - En e 1 ltfrea Matemfltica bull redactar 11 anexo donde 513 senalen los pesibles alcancas de los con
tenidos de cada grado
CONSIDERACIONES GENERALES
El equipo e61uador destaca 131 amplio esp(ritu de colaOO11c1 del personal directive y docente de ambos n(iclaos que Con su disposici6n pennitieron llevar a cabo esta evaluaci6n
1111
PROVINCIA DEL CH4CO
(ONmO GENERAL DE EDU(A[lOI Programa E M E R
UNIDAD ~JBCtI fORA PROVINCIAL 68
III
Asimismo f12 notable el sentido de nuclearlzacioo con q12 t Ibajan los docentas del NOcleo Miraflores FII3 lXIa actitud positive de middot1 tura hacia el cambio qll3 se matarlaliz6 en distintas ideas expresadas los talleres
1- Planificaciones a nivel institucional y ~ulica en forma conjunta (esc12 la nlicleo y sabHitas) a fin de alXlar crltarios sobre objetivos y meta a cllllplir
- Eveluaci6n de las tareas plBnificadas en distintas ~pocas ti6 la retroalimentacioo y adecuaci6n permanentes
1amp ~
PROVINCIA DEL CH~CO
(ONSUO GENERAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD EJllcurORA PROVINCIAL fB
PER F E C C ION A M lEN T 0
OQCENTE
~rtabls
I Relnd1ndento del docents an al pnJCS80 eneenan-I za-aprendiZajEI bull
-~-~~
PEFFECCImAMIENTO OOIlNTE
OIIIens1Clnes
- N1wl de edeouac16n Ii IllS care= tsrstlC88 y naces1cbdes ps100shyl6g1cas del niiio
- N1wl de adecuac16n a Iss care= teristlcas soclc-cultureles y a-oon6llicas del ned10 an el qLB I astll 1nee~ Is instltuc16n asshyoolar
- N1wl de sat1sflsc016n del aspshyrttu 1ndagador y Clllltiw del I niiio
- N1wl de rsrtlc1pac16n en IICti shyv1cbdes cooperetlvas
Ind1cadollll
- FonIUlaC16n de obJatiws - Graduec16n y IIEICLBncia I
de las IICtivldlldss y axshyper1enc1ae
- Atenc16n distintoJ n1w las de sprendizajEl
- SalllCc16n de contsn1doe1 y IICt1vldidas
- PZCIIIlIDC16n de sctlvldedes y propLBttas qlE ast1mushylen la creatlv1cIad y lei 1l118stigac16n bull
- Incorporec16n de tJ4cn1-1 CIlIS parl1c1patiws que I pnJlllue1llln Is cooperec16n
--
CBtsgorias
- AdecUllcb - lA3diallflmsnts s_
clecuadamp - Il1fIcIecuada
- Aclecuada - MIIdiallfln8nts ashy
decuacb - IllfIdecuada
- AclecUllcb - MIIIdianamsnts sshy
decuada ~ lnedecuada
~ Adacuada I- MIIId1anamente ashy
decuads - IllfIdecuacb
II
c Z lt0-o - II ~ Opo~ ~a SI i () shy -c gt ~ I 0 110 shygtZ II
10 ~ Z ~ ~ ()
- 0Z Q lt0
~ -
c
c z co 6 ~ lttJ -III
o 15~
n _ ei -nlIiz c bull (3 =0 III I co 00
iK gC~~ ---n
II - 0Z Q
Iriable Dlmensiones Inllcad09s CatBgoras
II Camblos olllervados en el rendlmiento de los slUlllos
- Nll8l sn los tndicas de retBncidn
- Nil81 sn los [ndices de pzGlOCidn
- AnSllsis coopsra1 110 de las cohorIes 1981~ Y 1TJ400
- Indicas retBneidn
- Indices PIomocidn
- Nil8l de actitld prateshygdnica 0 captive ob-I sarveblB sn los alUlllos
- Actitld del alunno en sl procaso sOS nanza aprendizaje
- PemanantB - Es IXIrSfica - No sa olllerve
- gelBociona con er tarios los objati-IIOS acleeudndolosI a las carecterpoundsti cas y necesicladBs7 psico16g1c1ls de sus alUllllllll
a_ shy
aj II
l
~-- -~~ - --
bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbull bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbull
P~OVINCIA DEL CHACO
(015fJO ampfEAl DE (00(4(10bull EMU
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL 2
EMEA-CHACO
variable II AJndiRdento del docente en el proceso ensenanza-aprend1- Z8jB
INOICAOORES N I VEL
a) Selacc10na con criteria los objBtiws ashydecWlndolos a las csrectertsticas y neceshysserte JB1co11Sglcas de SUB al~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
b) Selacc10na los contenidos acartla a las CO rectertst1cas soclo-cultulamples y ecoliampdshycea del diabullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
C) Tie en clIJnta estas csrectertsticas pashy1amp greduar y BElcUlnc1ar SUB activldades y
axparianc1aebullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) At1ende a los distintas n1111lss de aprenshy
dizajB que BEl prcducen dentra de su grvpa de a18 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) PJOIIIUIIII activldades 1ampf8r1des a sat1shshycar al asprltu 1ndagador y cnlat1w dell ninobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbull
1) Estlmula a SUB altalOS palamp qllJ astas pro-pongan actividades bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull g) IncOZlJOl tlfcnitas partic1pativas
-contElncionalssbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull -to canwncianales
h) P1OIIIlSIII la part1c1pecidn de sus allll1l1OSI en activ1dades coopretivasbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1114 bullbullbullbull
CON C L US ION E Sf bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bull middot--- bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbull bullbull bull bullbullbull bull bullbullmiddot- bullbullbullbullbullbull bull bull bull bullbullbull bull bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull III bullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
nOVINC DEL CHACObullCOISEJO _RIl DE 10UCICIOPr EMf
UNIDAD BJICVTOIIA PROVINCIAL
7II
INOICAOORES NIVpoundLES Indicas 1Iatampnc
ArMnisis coI ts 19S1S1 _10 Clclo _ -20 Cicio f -JD CicIor bull iI
-Tatal Ciclas f _
_10 aclal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -20 C1clol -30 Ciclot
-Tcrtal C1clos f
NIVELES Espnt ~o 118 dice - Dbeerv
~ Actitud del alUIIIID en el proceso enshyseiianzaapnlrdizaje I
-raceptiw bull bullbullbullbull bullbullbull _ bullbullbull -~1cel __ II bullbullbullbull
-ind1fIdlEllista bull bull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
CON C L U S ION E 8 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull _ bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
_ -
PIlOVINCIA DEL CHACObulleOISflO _11l DE EnCleIObull
LMU UNIDAD liJECUTORA PAOVINCIAL 74
5UEPR)IJIAWlI PEFlFECCIDlIIAMIENTO ACTUALlZACION Y CAPACITACICW OOCENTE
1- Ob1s11IDS de Ill ellll11c16n1
a) wrU1car e1 gredo de Ilf8PBrec1dn pedag6g1ca de los docen13s II partlc1pan13s del Prcgrema de Perfecc1tnlm1anto EYER Y Ill trans 1arenda a la taraa aducat1va an e1 draa rural -
b) Aprec1ar los call1bios obeelllbles en e1 rencl1lll1ento de los alIAshynos
c) Produc1r los ajustss neceear10s a1 Plan Y Prcgl8llla de Per1ecc1g nEInI1ento EIER
II- todologa I
1- Elabarac16n gua de recolecc16n de datos I Las 1nfclllllac1ones ~ gidas an 1a EIIluac1dn81 Y las ~utss acordadas en los d1stln-1 tos Encuentros Algionales (fOrIIIDslI y Posadas) pam1t1aron la Bl barac1dn de Ula gua de racoleccidn de datos tsn1endo en cuenta las variables 1ntsrv1n1entss y los 1ndicadoras d1lllBns1anes Y C tegor1as pravialllBnts estsbllc1d1s
2- UodalidBd de recolacc16n-lhidades de InIl1sis I En ests segulda 8
tape ql8 aptrltcS a l8ri11car tanto 81 rendilll1ento del docents i en e1 proceso eneeiianZll-4prenc1izaJe comolos cambios obeellldos en e1 rend1lll18nto de los a1U111C1S sa Bdopt6 COIIID IllEltadolog[a de tralajo las bIfonicas de ts1ler tawrec1cfndosa de ests manera ushyna eva1U1c16n ~rtlcipajlII las ql8 1ueron COII~tsdlS con I entravistss Y obserllc1ones a n1181 aula lIla Ulidades de antUishysis ~rtlCi~ntss fJernnl - Supsrvisores y Directores (Entravlstss) - stms de Brado lar clolo (Talleres entravistss obeelll-I
Ciones a niva1 aula) _ A1~s lar cic10 (Entravlstas obeelllciones a niva1 aula)
III- N0e1eos 9B1accionBdos para 1a III1sstral En esta 2da etspe de Eva1 ei6n sa continueS con e1 ntiSIIID ccnjUlto nuc1eerlZIdo selaccionsdo co IIID lIU8stra pD1 la UEC BS deCir IrIira1lorIts y COlllD tastigol Mo 7 de 010 shy
IV- Allllltados de la Segunda Eta de EIIluac1dn Ex-Post (Talleres)
~riable 1 Alncl1lldento del docen13 an e1 dizs
tC
111 MI81 de adecuac1dn a las caractartst1css y necesidades psico1dgicas del n1fo en
bull lkIidBdas de anlfl1sis I 6upIIrvisores y Directores
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO 6E_ERAl DE EDUCACIO PrOlreme EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL
75
II Otegorias lnadecuaAdecua- IoIEIdianam bull -Indicadores
-Fonaulaci6n de objetlvos -GrIdIlBc1dn y secUElncia de las actlv1dashydes y axpsrlenclu
-Atenc1dn de los distlntos nbales de a_ orendizaa
de daAdecuada
X
X
X
bull Lh1dBdes de anEl11s1s llestros de Grado
Indlcadores Categorias Adecuashy
de
-ForwuJacl6n de objetivos -Graduac16n y secUElncla de las actlv1dashydes y axoarienclas
-Atencl6n de los dlstintos nileles de ashyzaje
X
IoIEIdlanam bull lnadecU daAdecuada
X
X
Las wddlldlls de enEll1s1s cansultadas coinCiden que tanto an le I fOlllulacidn de DbjBtiws COIIID an la graduaci6n y S8Cuancla de lasl activ1daclas y axperianc1as as cono an la atancl6n de los distinshytos niwlas de apiaildlzajB al nlwl alcanzado par los cIocentes an cuanta a la adBcuaci6n a las call8ctaristicas y necasidades psico1amp g1cas cia sus alUllllos puBda cansidarerse an gBII8rel COIIID madiBnllnlBn te lldecuado 0 poco satisctorio Como ctores inc1dentes cltenl a) _sa oriantac1dn y asesoram1ento tdcn~padag6gico pI8 unal
cocte fDIIIUlaci6n de DbjBtiws y grIIduac16n de activ1dedes y axparianclas aclacuedas a la ~l1dad clal aula (transcriben tex tloenbI las sugeranc1as del doc-nto curricular)
b) Oasconoc1m1anto en cuanto al manejo de astretegias docantes qua pana1ten atender distintos nlwles de apzendizaja an 81 aula
N(Clao Tastigol 51mllares apzeclac10nas
121 Niuel de adecuacl61 a las caracteristicas soc1oculture las del diD an la I
bull Lh1dadBs de a~lisis 5uparv1sores y O1rectores
Otagorias Adecua- IoIEIdianalll InadecU IncIlcadores de Adecuada de
-salaccilSn de cantenidos X -salaccldn de activ1dadBs y cies
axparian-X
II
76
II
PROVINCIA Dn CHACO
COSUO GEfRAl Df poundDU[A[IOHla poundHU
UNIDAD lJpoundCUTORA PROVINCIAL
bull tnided de endUsis Maestms de Grade
Categor1as Adecua- MBdianam InadecuashyIrdlcadoJ9s de Adacuacla de
-8elscciltt de contenldoa X -8eleccltt de actividades y experilln-
Xcies
Las J9splSstes son caincidentes en quo tanto la selecci6n de conshytenidos coma le de activiclades y eXp3riencias que efect6a el doCS
te ten1endo en cuonta les caracteristicas eocio-cul1uralss y ec~ micas del medio plSde considenlrse adecuade No obstante IA1 grupo de docentes del N(Jcleo MSstnl (2SJi) manifest6 tener alJlnS in-I conusn1entes el rasp3cto par cuanto es p3rsonal racllfn iniciado I en la docencie 0 en el Programa
Ndclso Testigol Considenln lllber alcanzade en eate esp3cto IA1 ni-I usl adacuado
131 Niusl de sat1stacciCn del espritu indegerior 1 Cnl8ti shyl1lI del niiio 1
bull tn1ded de endUsis I SUp3rvisonls y Oirectcres
Categorias Adecua- MBdienam lnedecuashyInd~dores do Adecuede dD froaIIci1tt de activldadas y aXp3rienshy
Xciss
-Estimulaci6n pare qua propongan act X
viclades
bull Ihidad de endl1s1s 1 Mestms de Grmdc
Oltegorias Adecua- IISdianam Ineldecua-Indicadoras do Adacuado do -ProIIloCi6n de actividades y aXp3ri11nshyciaa
-Estimultlci6n pare que propongan act viclades
En general consiclaren que an este asntido al niusl quo he alcanzashydo el docente as medienamente edecuado en ambos asp3ctos Al res-I p3cto expraaan textUlRsnte 1 ACn p3rdure an nuostra prlaquoctica doshyconte c1erta tenclencia tnldicional que hace qua pongamos mayor ~n-fasis en Ie infOraJlCi6n y en contentamos par alcenzar los obJeti shyws cognoscitillllS adellllfs de le neces1clad de confomar a los pa-II dras quo eSp3ran quo sus hijos aprandan pronto y 10 que ellos conshys1deran elslJlElntel y bts1co (lecto-escri1ura y cll1culo) shy
I
--
77
II
PROVINCIA DEL CHACO
[ORSUO ampI_ERAl DE EOO[ACIO Programa EMU
UIIIIDAP IJECt]TORA PROVINCIAL
En cuanto II s1 BEl estlmul11 al IIll111lo pare que proponf1 act1v1dades d1cen En f1nerel los docentes nos constltulmos en los conductoshyres del proceso eduat1w y somos nosotros los que proponemos lasl actlv1dades y eXjSrlenc1as que 111 allllllO dete efctuar y en rauy PI cas oportun1dades accedemos a que Efste nos propcnf1 10 qe 111 de-7 sea rea11zar
Ntlcleo Testlipl Promoc16n de actlv1dades y axper1encills que satls shyfagan el esp[rLtu 1ndaf1dor y creatlw del n1nol ued1anamente adeshycueda
Estlmulac16n para que 111 IIllllllo propcnf1 act1v1deshydes lnadecuado
Son coinc1dentes en cuanto II III IIctltud docente en este santldo
14 mwlde lrtlc1citln en IIctlv1dades co0lretl8sl
bull U1dad de antfl1sis Superv1sores y O1rectores
tividades cnoosratl8s
Cete~as Adecuashy aed1analll lnedecUElshyInd1cadores do Adecuado do -Incorporec16n de tElcn1cas partlc1patl 85 (COI1IIBnc10neles y no conwnc1ona-I X les)
-EstllllUlac16n de la pIIrtlc1pacic5n a n a tlvidades coolretlvas
X
bull lhldad de andlisis I Maestros de Grado
Cetegoras AdeCUILshy Mld1alllllll InadeCUILshyInd1cadores do Adectlldo do - Incorporac16n de tdcnicas partlcipatIshy8s (con8nc1onsles y no conwnc1ona-I X les)
-EstilllUlac16n de le pIIrtlcipac16n en a X
Ambas un1dadss de andl1S1s coinc1iSn en sei81ar que el n1IIB1 alCS zado en el pr1uer aspecto as todav[a lIIBdian_nte adecuado 51 I I bien observan la 1ncorporacic5n paulat1ne de algunas tElcnicas part cIpatl8S C01III drIImIstlzaciones y trftbajos grupales En cuanto a III phJiiiOci6n de actlvidades cooperatl8S los maestros de grados cons1deran que 111 niIIBl as adecuado porque tanto en lasl act1vidEldes de clase como an les extt9-clasa al all111lo es estimul do a ello aunque sea ocas10nallllBnte Ntlcleo TastlQliu Son coincidentes an general no obstante ccnsida-I ran no hater alcanzarlo un niIIBl adecuado en cuento a la astimule-I c160 del nino pllra su pIIrtlc1 pac16n en actividades cooPratl8S I ya qua astas se l1at1ten a acciCll1es esporddioas 0 c1rcunstanc1ales
II
78
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GfIERll DE poundDUCI[IO Progr EMU
UNlOAD ljIlCUTORA PROVINCIAL
I
IAriable 2lNcambios obselledos en a1 rendimianitl de los alUl1nos
211 Nivel en los indices de retanci6n
Cohorts 197783 (Ex-anta) Mirafloras
CicIo Retenci6n Oasgranashy
mianto
10 4526 5474
2 7518 middot2482
30 8759 1241
Cohorts 198187 (Ex-post) Mirafloras
CicIo Aatancit5n Oasgranashy
mianto Oiferencia fEtancicSn cohorts 7783
10 3959 6041 -581
2 eo82 1918 +554
30 S684 1346 -l1lS
bull NOcleo Testigol Rio de Oro
Cohorts 197783 (iX-anta)
Ciclo Aetenci6n Oasgranashy
miento
10 5991 4009
2 7693 23 rTJ
30 SlBS 3812
Cohorts 198187 (Ex-post)
CicIo AetancicSn Oasgranashy
mianitl Oiferencia Aetanci6n cohorts 7783
10 61 17 3883 +1 26
2 SO77 19 23 +384
30 5833 4181 -355
22- Nive1 en loa indices de prIICCicSn
bull Per[odo leCtillO 1981 (exanta) Mirafloras
1
79
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GEIERAL DE EDU(A(IOI Proaralla EMU
lINIDAD IJICtJTORA PROVINCIAL
II
Clcl0 of Pmmovidos of Re pitlentes
10 eA 21 3679
2 6434 3665
30 7142 2656
bull Periodo lectilAJ 1967 (Ex-pJSt) Mlraflores
Clcl0 0 Promoll1ltls Repitlentes Oiferancia Promoll1dos Periodo lectiw 1961
10 5555 M45 -665
2 6665 3134 +432
30 70 56 2942 -084
bull NcJc1eo TestiQD f Mo de Oro
bull Periodo lecti10 1981 (~nte)
Ciclo of PmMOVidos RePitientes
10 8482 3416
2 amp3 36 3062
30 76 2() 2160
bull Perlodo 1ectiw 1967 (Ex-post)
Ciclo 0 ProIIDv1dos Repitientes Oiferenc1a Promovidos Periodo lectiw 1981
1shy 6361 3639 -1 21
2 7724 2276 +785
30 7950 2050 +130
E1 anrusis compElratilAJ da los niIBles de ratencidn y de promoci6n (Ex-ante y ex-pJSt) arrojl eSl3cialnsnte en e1 10 CicIo indices I negatillOS Es decir que e1objetiw de IIIBJorsr dichos indices nol solo no fue a1canzado sino que ei problema as 1110 en cierta nsdishyde agudizaltl CQIlD fIIctoras incidentes puden pIltual1zarae I a) EmIgraciiSn tempo~ de las familias rurs1es hacla distintas I
zonas de racolecciiSn de cosechas por elgudizec16n da 1a crisisl aocioecondmicel da la ragi6n (Per1odo efectilO de aa1stencia a I c1eaes -4 a 5 IEses)
II
80
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GfifRAl Df fOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD BJECVTORA PROVINCIAL
b) InteMlpciones pl)lcngadas del ciclo nonnal de clases por inll1shydacicnes
c) No adopci6n de estrategias docentes que contemplen estas calleshyterlsticas de la escolaridad en 4reas rurales marglnales
23 Nillll actitud PI otagOics 0 receeiIII obserlll blB en los allllmOS
bull lhidades de ardlisis Supervisores dillctores y mae~
trns de grado Niveles
Actitud Pennanente ESEr4dica No se obserlll
-Aeca ptilll X
-Proteg6nica X
-Individual X
-CooperatiIII X
Las dos ~idades de ardlisis consultedas en ambos NCclBos d1nciden en que la actitud del alumna en el pl)ceso enseiianza-aprendizaje I es Ennsnentemente receptilll a individualiste Adoptando espor1dishycemente una actitud pl)tag6nica y coopelltilll en algtnas discipl nas es~ticas prlaquobtica de deportes 0 actividades cOpl)glImdticas En este sentido expresan esta sctitud del alunno obBdece a que I todavia el docente no abandone los petrones tradicionales de con-I ductor y protagoniste del pl)Ceso pern peulatinamante III entendil do SU IIIrdadern rnl
CllNOLUSIONES I
1- Los docentes tienen serias dificultades para adecuar el pl)Ceso enshyseiianza-aprendiza~ a las necesidades del medio y al nival y caraeshyteristices de sus a 1l1li105 bull
2- Persiste en el docente una mayor preocupaci6n por 10 informativo en desmsdrn de 10 formstiw
3- Continue edoptando una actitud de eje y conductor del pl)Ceso enseshyfianza-aprendizeje bull
4- No sa han edoptado estrategias docentes tendientes a solucionar lal pl)blemeftica de la educaci6n en dreas rurales msrginales (ingreso I tardo atenci6n simultdnea de glIdos)
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISUO IElfRAL Df fDU(J(IOI Pretr poundJ4fR
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL
Bl II
Sobre la base de 10 expresado par los docentes en los talleres de evaluac16n y 10 observado par el equipa evaluedor surge I la neces1dld de implemElntar scciones de peMecc1ol1lllll1entD qUi contemshypla
E1 rol del docente en drees rurales merg1nelas
El rol del docents en el proceso enseiianzaaprendizaje
Ls etsnc1dn simulbnes de grades y ls stsnc1dn de d1stintos n1V las dentro de UI mismo grade
Adecusc1dn curricular Selecc1dn de cmtenidoB y sctividades
El proceso enseiianza-eprendizaje de la lactD-escriture y 111 ex-I pres1dn oral y escrlte en 81 ler o1clo
Pautas nstDdol6g1css del procaso enseiisnzs-aprendizaje de las ac tividades de Or1entacidn Lateral
82
PROVINCIA DEL CHACObull COlSUO 6EIERAL DE EDUClCIOI
Programa E M E R UNIDAD ~JBCUTORA PROVINCIAL
PROMOCION
COM U NIT A R I A
PROVINCIA DEI CHACO
COISEJO ampERIAL DE EDUCACIOI Progrlill lMpoundI
UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL B
- Etapa ie )isefio
II- Etape de 1 repa 13 0 ~Lon
III- tapa cO 1ealiaci 6n
IV- itapn de 3eguiiento
I-Btnpa de j-lsefio Qu6 eo 10 que
Pam cu6 va a
a evallfr
evaluar
PitOOCI0] COIUI~~I tt
ci6n I1- Etapa de i)parashy
Aplicar los iJztulnentosci6n ilecopilnr datos
- studiar JoJ dato3 III- ~bapa Go realizashy Obtencr os losros y t~efieicncia[
ci6n
I - 1talJa de 8e-i-1I rniento
rienteci6n
1- Deter~inuciones preli~Iinn LGS
1- CbjetivQ3 de la avaluzcion
a- VClicDr 01 i1X1cto (leI lOSULB ttL~Rft en k~ POfJo-
c i(~n Gorur itaria
0- DetenJnClr el nivcl do de cuci6n de loa obj ctxos el
Proocion ComlDitaria (lel Programa con ~especto u
-Ir-oducir loc ajootes ~occcirios del 1~~CC~8J13 09 ~OLl2 aiOl Colt4ritaria
SubIITOCX3DU de Pro1tlocion Cocu~_i t~~ ria
II
PROVINCIA DEL CHACO
cOlmo GEIpoundRAt DE EDUCACIOI Program EMER
UNIDAD BJICUTORA PROVINCIAL
34 I
II- TIecolecd6n de In informacion
1- Recursos mra In obtenc ltln de 13 infoxl1llciltln
Bntrevis tas informales
Entrevists forraleJ
Heuniones de trabejo
Asambleas infornativHs
Cuestionario escrtto
Talleres reflexivos
2- P~Jentes de obtenci6n ce In informcd6n
Supcrvisores eccolares
JiYcctores 71 vicedil euroctOles e8colH~es
iaectros de grado
~aeGtros ~e tallet~
rie~bros Consej os Docente -Comunita ro6 le uclearizaciOn
tiembros de ~R corrmntulld
III- Inrtruoentoa euas utiliz~Jdos pare lH evaluaci6n
1icJln-Cua entrevis ta
L- lrlentificaci61 del 0gtnblcc~-icnto
1 -1c~eo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2 Escuelu bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 C~teGorla bullbullbull bull bull bullbull bull bull bull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 4 Jorneda bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Apellido y 17ombres bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
6 Cargo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull rndo bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en le doce1ciE bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en el f~ro do actual bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
-er a tenci6n ~1e sm dos s rriul teneos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en e1 rro ema T3i1 bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull bullbull
-en la cou~iflnd (conv1vecia)
I
PROVINCIA DEL CHACO
[OIiWO GfIEIAL DE EDUCACIO Prograa EMU
UNIDAD JlJlCUTORA PROVINCIAL
II
111- O rticipnci6n e la cOllvic en 1r pIa nificaci6n de las
accionen
a) jio illtervle 1 bullbull 1 b) Por1Jla propuestas 1 bullbull
c) rorDula propuestas d) Pa rt ici pa en forMa insti
e interviene en II tuc5~onomiddotlizaGa pound) tAvlr
1 as l~eci3ione s bullbull de los 6rga110$ nuoleeri
zados 11
91 IlLlOVDciores 1rocucidcs en 13 cOLlu~idad educetiva
a) Aceptn la ir~lov~ b) No encuenta innovacioshy
eiones 1 bullbull 1 nes 1 bullbull 1
c) Reeha za las i1UOshy
vactones 1 bullbull
a) 10 apliea 1bullbull1 b) ~plica arcialmente 11
ora 11
93 Concreciones de uevcc actividades
a) io propone 11 b) Pr-opone I
10 ejoramiento en l~s 00 vicioneG ~e vidE de lH poblRci6n
101 Actividades en 01 capo lnboral
trlt ci6n I bull I oes locales 1 bullbull 1
c) Vinculadrl al rejo-I d) 7inoulodas con 01 apr2
r$niento del er~)leo echanien-o iie lQeuro leshy
1bullbull1 cursos locales 1bullbull1
102 Aceiones en e 1 cc~--~C) ~c 1n oclud
a) den acHn sari tashy b) Plevenci6n 1bullbull ria 1 bullbull 1
c) Atenci6n rirn ria
bull1
10 bull 3 Aspe e~os 8Qcio-culttu~11e$
a) USa el tlelpa libre
act -~ vidades ec~e tivas comunee bullbull 1
PROVINCIA DEl CHACO
(OIiSEJO 6EMERAt DE EDUCACIOM Progrilla EMLL
UNlOAD IJeClJTORA PROVINCIAL
II
1040
art~aticos vocacioshy
nles 1 bullbull 1
lamilia rural
a) Ca~acitaci6n y opti
lizpoundci6n Je Ins ca-
IXlCidadcsronovi- I das por el Prnrra-I
ma 1 bullbull 1
tC1dientes
n la eutogcsti6n I bull I
105 Serviclo Social
a) A-ta1cL6n de cag~s
L~u~vlaun1 00 IIbullbull
C) odnlidades de la
orrac izaci6n de I In cO~t idad I bullbull I
11 Inte8racion lriGtituc=-onal
111 Tipo de InBtit11ct~ones
a) Vincu1-acao a neceshy
cidades sociales I bullbull I
no f~bernar~ntales) 1 bullbull 1
112 Aspectos Adr1~nictrativos
a) ~~odc11dad Ce la tn ymiddotti
oi])1ci6n I bull I
93
b) ctlrociO e In activishy
(~ad atesnnal 1bullbull1 r -- bullbull tL ~ wxpoSlC10neS y 8SpeC a-
cl~los )1(b1icos I bull I
b) ConocirlieTi~c e inter~s
en eus orapios proole-I
WJ3 1 bullbull 1
~) rorocion de 13 ectivi-
vidnd srilpnl bullbull
b) De extensi6n ~rrc~la II 1 bullbull 1
b) ictencia ce obutaculos
I bull I
11 J R8s~1 t-s dos logrados [ ~ l tir de la t(lrea conj~mta
a) Acpliaci6n cel muero b Optiri zlci6 e lQ S -~e-I
de beneftciarios bullbull ctrsos bullbull
c) Efocto (eost~ativo a
otras coeulida des bullbull
114 Sut1eencies y concreciones e las Bctivicaccs con Ipo 1 instl~ltcicneo
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISEJO GEIERAl Df fDUCAClO_ earlm tNfR
UNlOAD EJICUTORA PROVINCIAL
87 II
a) Helccion2uas con la P2 b) ~elDcioncdc3 con otr88 ~ece vici6n de rBCnTSOS -poundi- 1bullbull1 Y1 nne i 10 S 1bull1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
(OSUO ampEIfRAl OUDUCA[IOI pregr EMU
UNlOAD IJHCUTOIlA PROVINCIAL
SB
c16n
tribuir a elevar e1 uivel le vida
Se tr-ata cntonces (~e wejOl8J 1a sitctltJci6n en 10 reerente
n Ie Blaci6r escuela-corlunidad
Sc peven actiVicadcs quo en coo~dinaci6n can los Tl1a1CS
l 2cciones do otros orcanicrtOS e j nDtttucioes tienden s
2 rofJoVer la ctlud
3 ~~enGi6n cult~Jral
x-ol relevaltte 00110 participantes activ~s ael irroceso Y COLO ctlal
zadoes de las L1quietudes Je 10 COLlUJlidad
Las aceiones previst~s inclum SGl ud V_Vie7lda actlv-idsect
des t~cnic as y l cleltivas y alf8oetizacion de udul tos)
n) Lo escucle b) Ln oonunidad c) ACGi6n Social el) La 3cci6n conjunta de (a
b) bull
(ll y e)ate e) Indique atra opci6n
bull
a) Lt doo enmiddotte can expee ~1cia
I
b) Un aocentEl sin eXperiGl1oil c) Un id6neo
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) lin ospecinl ista
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull e) Ot-o bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull f) iadie en S pecial
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull C) La i~l1oro
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bull bull bull bull bull bull bullbull
PROVINCIA DEL CHACO
(Ollmo HIIRAl DE EOI(A(IOI Pllgrm EMER
lINlOAD IIjEClITORA PROVINCIAL 89
II
Sl 10 p2o~~ocion cOmiddot~Jc1it~ria i~ue ejercidn debJerr obSerV1Be
Q1cU1 ~i3jortnie1to ell
ialoBueno Rel~u1ar
Vlvienda
Salud
Alinentccion
Prcnsi6n e afua
ltecrc ci6rd euortco
Ctroc (+
P--ecise 12$ aCGio1es conclet~~s que se lleVtiron a cabo po~1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~- ~~
~ bullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull~
bull bull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbull
Croviotos por
bullbullbullbullbullbullbull ntes no GubCrurlLeltales bullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull ~Q bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
sus egentes elaborO UJl proyecto de dosarrollQ con~middot tnrio cOr objeti
vos detctlinados
s II
------------
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PROVINCIA DEl CHACO
COSUO 6EIIRAt DE 100eAC10 Pregrbullbull EMtR
VNlDAD 1I11CVTORA PROVINCIAL
II 90
Todos
Indique 8i fue e1aborBuo pOr
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull AlGunos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Si la respUGstc ec SIt prmiddotccise
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Solarlente
Solnr~ente
a
e
la escuela cen tx-al
las esc~las sat61ites
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbull bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bull f bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
a) 10 erB rXo1ta rio
b) 0 e u co llDideOc10 importanto bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull c) 0 1uG tcnido en (1)cn tn middot~(I ~t )1 COl10C]O
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
c1) 0 flle Golici tcdo par 13 corr idad bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) no fun aconsejncio liDX bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull f) --o fue nconBejndo po la dirccci6n e1
llcleo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
2xplttycso 01 rezp- etc
bullbullbullbullbullbull OQO bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Q bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull IIbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bullbull
I +
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
91
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Progralla tMER UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
II
munidad en la toa ce cJccisiorcs colectraG
8I bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
plocise
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull G bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GEIER4L DE Eoo(4(101l Progrllli EMU
UNIDAD BJpoundCUTORA PROVINCIAl 92
1 Particimci6c 1e 18 comtU1id~td en 1lt1 Jlanificaciamp1 ~e los cshy
cionesshy
dad ~e nrtici~i1c~6n de ill cotlunidad en 1u planificacJoJ 1~~ con
vocatoria se lLljta a UlOS Joeos veciros que 610 r)l1Culan pro-
pUDStns -oeronten a los il1tcCeGes y neccnidadcs fC Ja esc-elashy
10 Ioyoriil e u corrrL~tidad no v~sl1b-a qlJC lu ~ Ctl Ie pue~el
COQl tituircc ealr~lOn~middote en sll ~rin(i rc 1 aoro y entro de discu-
sian IF ra cO1ttLtl~Jir R SUO deGDrrol1oshy
de lou rLe~tcs OGC01-1CEt no motivun el e~lanque 18ticiyatio
Ie
I
ell
d
In cOJiL~idad t ~lcnO(l a1Y1 a eac~IJar 1 [1 71p1C v1G-tc-101 0sultaltc
de no plani~i CDr c 10 rso -Jla Zo cor~ 12 eria invcstipacintl e
que todca intorvienen 0 r alt rmiddottur ideas forru1ar proe etos
concletosshy
La so b eCG-a ce ctivldaces de 11 ~()te 1( fl ~r ~ col ~Jor
serio probJerli ~c 10 ec1uc1cton rttrcl ~1 Tsc1io 3ocd~ IL~i-o
dolente- 1a no ird3rvenciol de ot~fJS institucione~ cor-cte~tGSt
rJDS
21 Innovocioneo ptoduciGs en In cOn-~idnd ~d1Jcctivc
jtticio COllcreto ra 1e ell nplionci61 10 i~ue (middot~cLuada COr middot10 roduo
to ir~l en eel )1 -(1O ~enos a11 01 lolUO re Chien~ oi6n l1middotJral
de cplic~cion i-1eGulnr J ~eciente y 01 (0 rctiviFleG OptativCiS
1
PIlOVIa on CHCObull(GIUJO IERRAl DE EDU(A(IOI
PrtgraI EMER UNIO O IJECUTO PROVINCIL
93
II
Pucde considclsrsc importante la irlplanta cion los Cons~
jos Docente-Comunitario de ruclearizaci6n como gobierno del ~rucleo
ducativo La reciente constitucion 13610 perm~to viSUll1Zatmiddot U IIla
participlcion contenida con asiGtencia irrQ[1l1ar uO la cO~lUnidadl
a raiz ole la fal tn e pl~ctica inte gro dora y ce conciencia de r08shy
pomwbilidad [rupal en la conduccion y tora de dccit1iones lIo obsshy
tante ella euste Qa nnciente capElcidad autocriticn a 13 que se I suman los docontes
La imple1entacion de lOG talloXes de 02ientGcion bbaral I paoa 1a corlL1idad tambien recieltes en las rspecialidedes ou--
pinteria corte y comecclon del vestido corz trucctonHl cocina y
repostelia apicultu~ lndriIlera pr6ctica de escritorio pelushy
quera e inicinciampl oIopecuaria se produjo cono coneec~ejlcia del
pedido contL1itario y co las disponibiliLlcdes en equi~rliento a8i~
ten a ellos en cotal 276 miembros de cotlUlidad For e1 nlrcro de
lun~os es deducible su aceptacionshy
22 Anlicabilidad ell las nueV8S prOnll0stps
Cptefjoria Aplica Jl3 rciallJCnte
El Consejo Docente Conunitorio de ruclearizacion enl 01 que intcrvienen un representante pOI cada corluJidad Elegdn la I escuela a la que pertenenllcan r dos agentes con curso de promocion
comunitaria no hace pleno uso de las facultades qw le comiere I la reglamentacion vigente POI las causales ya enunciadas dejsectndoshy
se llevar generalmente pOI la orientacion que los docentes con III
yor ejercioio partioipativo imprimen en la conduccion del nucleol
edueativoshy
La prcpussta de los taUeres de orientaoion laboral I p~ 18 oomunidad lIereoe sin duda un serio replanteo respecto de I la aplieabUidad de los aprendizajes que se prorlueven
IlUoiacion agrepeeuaria En un medio letarrente aGrorgt~
cmrio debe primar el rigor eiilnttrico en la inst=ntacion r a-I plicacicSn de loa curscs Los alcances ilebenelC~middotle) el ~rlbito escoshy
larshy
Cerpintera Exic te a terja prila (el re dio pe~ d1shy
ficultades legales de transporte de requLlado CO eacipemiento I insuficiente y otros lentifican La producci6n y la pr6ctica de la
profesion que acelera el apendizaje y Iorne ~lano de obra semiCl
ficada- 11
PROVINCIA DEL Clueo
COSUO 6ElERAl DE EDUCACIOI Programa Eo M ER
UNlOAD ~JHcuroRA PROVINCIAL 94
III
ructco de esc1ito~o ~BrGCe 11 estudio p0r SUo ap~_icahi-
lldadshy
tqtCl~VClCit5l1 (el Aea Tecnicu ~-tta Gu)erv~Gi6n lebe oncr
r1tiroshy intc~VenC~O~l ex lQ planificlc~i6r conducco1 y oieEtani6n do
los ttllleres J~ en let actua=iznci6n y pC~~Bcciona~iedo tJc JOt ~Lrt2-
docente algwl1S rro)ucstes )[C1 shy
niciar PJeV~~ ctivicodss Deben
(tie tlaonjo con~Jno p-oitceil) shy
C[~tGroric ~~rinc1l-1ad[~J con 01 apvecj_ _ento -3e 10$ re~ucsos 1 localcs 7tncule E la c~middotecitaci6-
tno l1(jo~ inta~aci6n y la incorpolc]_on i1e die cepoundoB de tocshy
n c 1lt _~islmiddotY r- 1n_~ ecclt-ir-clt ~e n~ inmiddotmiddots LYl 1h -lt1 CO--1T_1~ ~ ~LU o_~ _~ __ L~ amp~ ~__u~ ~ ~_~~lW~~_Q_ _~~~_g ___~_~
08 lcs condicione rJe vida 18 cantiTuidc-- co
un irlorto~te t lti1ceshy
la comLL~idad ce
to de los lccuro3 hlmano3 con Clue ce cucitc-shy
II
PROVINCIA DIlL OIACO
COISEJO iEIERAt DE EDU(ACIOI Prgrama f M E I
UNID~D 6JllcurOIl PROVINOAL 95
1 Comiddottcter g~tuLto (~e 10
I +gtec~( jnnmiddot J ext]ltar l~t- - Q- shy~
dio ~urQl-
L tas CC20nc~ recel1 es
3 SnyrlTicio 300i31
CatoGorla Atencio- ce cnBO~3 i~divid1ales
De neto corte aB~8te~cislizta ~rslca(o l el~-errnos rovi-
III
Sera fune Geual 22 C ~eitaci~n ~~ el pCI~oonal ce1 S~C3 (e 0- rieL1taci6n 2)lt)01 on bcncficio (leI I~jomnicnto ce 10 oraJizaci~~n
vncutlJcio_ f-t~nciol1 oGontolotica de 108 3lmiddot~tn0s () plusmnJTicO-ttshy
na -tl6eiifu-On~~tzttB C()n S-QHtimiddotd~ ~610naJ-
II or~FrizacloL (0 ~-Glleuroct~cul()s 1nfoJ5~coc po lYte de 08 Cou
aejos Jacente-COlrltlttrio e ~lC18 lrmiddotizacio~ fun reu~r e1 el ~~lcleo
luuivos folk16ricoa tUG7raleG ctcshy
c~6n intcIc8colar Ge hzo
niSliOG cUl()li6 con e1 0jetL~o de brincl2r I Gultl18 nncional ~ f-~~1gt Ln clboYlu-11 ~- ~ ~ - ~-~--- bull ~ c --shy
rEnif2ctti e 61 interc0~OO 3~~ rnt-cr03 Bshy
si6n 0 ropts J ltlles de 10
~r el nucleo lu6utra Oe ncGtn
deuco roppound de eeL - Y rOTiBs de
costura shy
a1ur-rctoo ~o so ~cmiddot~cnee prorrennds
tlslotencia u1 locIJital locgtl rrlin-Ii
beb~ par 5nter-e clio (e J()S tplleres de
III
PROVINCIA DEL CH-CO
[OIlSEJO 6EllERAl DE poundDU[6[IO Programa E Mll
UNlOAD EjB(1lrORA PROVINCIAL 96
III
g~1colt bull
evi(eaefcnte Sa f~~n_-~~ convEio CD- 01 bullt- Ora Ines
~e lmiddote~not ]orci shy 0C ianto 10$ fT21icl )-~OG ca]) f
Be obGc~gt~rnron locDl~_entet dur-ante 01 pc-odo de clacciol e Ion ca~
diddo~ clocentes interierencias le cn~acteJ~ ~olrtico ~ ~e nc1re-1 oef] econ5i-1cOZ ~Gt0S ~lZOE( 1o ~el1iieltrt 1 CO~1 ~i_L~id1(l (Jel rgtro
lt-1-1amp (0 -1orrflci5n ~ olientcci~n Inrl docenteo y CEiTmiddotJG tte le co-~
Jnidad COL10 10f0 ~OeuroS cOJyl1 v~l~Oc ~~teflron tYL1CGS 718 nLGl~_e~shy
tes [lccion~c ~aa10TBciol de -L1iltorecto$ COltuit8r~o8 co~ f-nan-
ICG accLone~ ejeGut-~truJ -() 2- ~)~lriDs vez ert~~_t=_C1O il1c~lpo-
oar n LL LilJOr l~lielO middot~e beoof5cinr1o~ _middotUll~el1middota14elltt e~~~ los tu-
lleres de orientacion 2-bJral nlTt~ la cotmi(111dshy
cionesshy
III
pound ~
PROVINCIA DEL CHCO
COMSEJO GEMEIAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD FJBCUrORA PROVINCIAL 9
III
- 8tfolt ci6n y encamisado PecursoC (rico ce III ci bull
- CavaJo y lz do de pozo pOl comuridad
- A_oltoa de oIlb~ tjble r trltnsporte de II tmiddot ria lrl~1J - mtUlicipal
dcd - ~omwidad
Los inti tuciones lil porta ron (lourGOS iinunclcros 10 hi
cicron a rodido de 19 ~ cleos ~ducetioc Las Coope~auoras ooco10shy
flU con recslltlac 20nes propioo i e futtimlee oriPnizndoo al efecte
aportaron impo tontes ~ondos -bull
0 so middotequirieror apllrtes finm cioros )poundi m tbi W 1 pro-I
yec 03shy
oncl1tsioneB
n Subrrag U)e lpound -romoci6n COClutitolia con -
nJ1 Zc _Lbu ndo un tioio 0gtlt0 par parte de 10lt docente el siteshy
Iru uu 1tivo y de 100 iMtituc~oneE e(gtailllO a k e-uela El rro-I ma lUll no 13 10gmdo concJentizar le totr-lidail d 2os asenteal
tnteVllieltes DobH) III iJpo-tancin de 100 actividnJef e proc o-ll
In comunidad con inee c1e I
CtlJdo en ~lgUl1L meeia 0 n 1or= nlolnda 10 I escue In rovilizl B padreG y vec 1noo los reoul t1 cloo on ~Itisfa cto-I r ioo aunquo acoitJes earlt )1 escnoo apojo iillhnci~o quo sa x ~iba I J 10ltJ ~cusos propirls de Jz humi d d del aedio
Couviene reiterar que 1 sobreca-a de activic
GOIl de 1a cscuele rxm resolver e1 8e~io prob oma oJ 1a educacion I =1~ lace impreacilldible la foroaci6n r ~ooignacj 6 dG un ocents
oal cedio con e icaci6n exclusiva plItl claplir la fW1ci6n de 1lOll2
tor cOw1lrgtitltlrio r la seleccion 10 colabom 101oS localer- que de8a-1
=ollon un pi oyecta cIe lromoc1611 planificaclo pOl Y j)Ha 01 m cleo e
du~etiVa -
La inte5roci6n leI promotor coIbomdomiddotDs 10 shy
calc perenecienteD n 10d08 l os 8 ab eoimien OS circund~ntos a I los Conso jos lt-0 I un pIa de trabajo e corlo merliltlno r 12 ro pla zo 1 contenple I la inteLVolici 6l de todou 10 antes de Gt)biHnO p-l3 =vorece- 01 dl
~(=o110 111Ogml c1e la comlJi~dad
III
pound ~
PROVleoCIA DEL CH -CO
(ONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
JNIDD FSqHORA PROVINCIAl 98
III
Ho as han stllblce1do _orrnfl3 p-actioas de
dinaci n opernt6ria con o~i~aoioll no -uberrltoentnlee qU9
finruliar Cliniprotctoa c d sarrolio por 10 que conviene fruniliashy
rizQ2 el eq upo promotol oon es~ ~ nrt~lllcionee ~ otros sevioios
E1 conceo 0 Je ucleo edu~(Itivo mm no se into
naliz como una jILopioltlad oomp3rtida fun ll1on ~ da 11 100 rinoipioc
e sollWiridad ien e rnUl Y coop cion e1 osoaeo tiempo de fun-I oio1 0 106 (or 08 Doeente - Cot1unitn -103 Je Ilclea-lzoci6n COlO 0
)iono 101 ndeleo llO ptrmi~e 01 eje Cic~o efee iv ~ le autocetebull
minaci6n y 1n (escentrlizoion enoe_+loamp e a toma de oe0160-1
nes eo ~s loc ocent9S on l middot01elt cooi~i1idedeo Ge partio lcion
influron all ccao deoioionco no oie 18 con ~U1n orsoectivt olaa de
lao verda eras necosic(Jcot3 educn~lvGs ~o
99
PROVINClA DEL CH4CObull(OIiSEJO GEIiERAl DE EDU(A(IOI
Programa E M EI UNID~D EJHCUTORA PROVINOAL
SEGUNDA PAR T E
tvETOOOLDGIA PARA LA EVALUACIDN EX-POST 88 ELAErlRAOA
EN EL ENCUENTFli PEGIDNAL eEL PFIJ(AMA EMER eEL NEA
FORMlSA 2 Y 3 eE JUNIO eE 1988shy
~
PROVINCIA DR CH~CO
COllEJO GENERAL DE EDUCACIO Programa LM EI
UNIDD JBeu TOIlA PROVINCIAL 100
El Jrincipal objetivo a clJJplir en el ana es
lOC1ar aplicZll la metodoloia rc rticip) tiv~ en sU~ dos instcnciCiS
en 10 e21al~2Cion de acciones
conc-eta il1cl~Jendo a alltrmos ex-Blllrnos pnc~esJ doce1tes e il1sect
tittlctonea que extenden sun tlccioles e)l la zona
COl-rientes PortloGa L~tt1ione$ 3er GolD
~-XC lttioe ler Gicla y OrtL1tncion Ltboral
Chcco lel CicIo
Con]ic~oneD de 1 ~abili~ed ~euro 130 p~
iJl13 Gt (1 01 xcl~ci~n con In cloll tur-a
e la po101aci6l
2- PocBro (io
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mE1S1OlmsVUHJlLr UDIClDG ~s lgtlTlAD m UALISIS -
i1- Intor1cion bull ~A~ctntivas sce~a d9 La eeshy Direct0I68 shy
cnelll dentro del P=6 fIru )ocenteJ - ~l=- I nos - Co~ Inst bull iodificociones Que deoerLan 3lperv aeat Epound introducirllO Em la e ilcueln pe cilllas
bull Iq)Olmiddottce que PUE)CI1 13cerao p
ra mejorer In Si~U3ci6n
2- iJioponibilidnd do los L6CUl shy bull Sa cUJlplieron lee ~~pactati- I~en
eoc middotiac 0
21- lnatitllcional el p~pioc 2 1 1- ~CCU1$OO Ilt~- ~u~ modUcaciones zon nocGsjibull llai~0 rL~a para tle ~ ora= 01 s e rviio
outlcat1vo
- Uiblioteol
- urio1tac lor 21m ria
- Talleroe
- Pxu lloci6n ~om1lnitaris
- Cbofc re ------- - -- -- _----
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1 2- -~ecur~oj rra t erial ec bull Cin16n sob-s l os mecalisshy
mOG ae 1izt~ibuci6n Jo los
rocursos fi~anci(ron ( cotshy
hm cibl IlBntonimiento)
bull Su[crenCiHl sobre moull l i -
dnd de auto~L~aroi9niento
10 los goatoe el iuoloo
bull Jeo 30 lO(J vacillos
Idem
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DIEEISI ellliS f IDJSS DE ATAIJISISIlJDICADOims
3- GOlilhHNO EL rUC3C + L~ecuci6n en Ins fonIJo$ Idew lie eo1Ji~~lo laG necc-Gi
dude] (~C fa-y)ciopaItento
- - - - - - - - - - - - shy - shy - - - 01 rl~cloo - - - - - - shy - ___ 1 ___________ i __________ _
+ =~elccLol entre Ina noi2 I1em
ncs l iUl1CiOlleB Ce los
orGud~Gl0G nitclrizados
y 1 1ir ctivas del ~r
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JLstintoi3 ~ec tore3 en el _ J___________ t __________ _
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PlrD la inDorporLlciampa tc a
los r1iGr~oc los ortallls-
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C-a 08 III 0 a bullgtz 10 o ltrshy~ ~
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proceGO ensofun zr=-npcndizaj e
bull C3xbios Ob88ivrc1os C21 el _0 nli shy
Tlento (~O 10 lt1 lJllnas
PER F ECCIONAiI lEN T 0
DOOENrE
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t iC~- ocmiddoto-c1+1middot~le8 r 1-middotCmiddot1lt I_ L1 l_ __ l -Lv e onul __ lt-lt
del rloc1io 011 el clue Istamp inGcts 1~1
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bull ivel e Qcecuaci6n [ lrJ clt1raGter~s-
t~rr ~n~o~~~co c~co11~c~ 1 e ]1 c bull u -) c ~ lt l L J _ bull
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1 tLG~~CC e1 EG) ~rit i~1c~-2 rJO~ Y Cllshy
ativo
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bull Selecci6n (e co~tenidlJs a(leshy
cuac1os
bull Selecci6n e contenidos no Q
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bull Jelccci6n criioriosn (e obj
tivos bull
-nmiddotrll~ltgtC 0 ~r ~elorc = r1e IIbull ~ ~ c _ ~_ ) ~ __ (I -
138 2ctivic1i3l0G
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=roptlesfu del ~oGnte 611 ccshy
~ividQdeG no convenc~on31es
bull IopUG~iQ -e ctivi~~GdeG par
pn Lte el 62 ~l110
bull I)articixJ cian ael 81ur~Ulc3 en
nctividoc1es coope2ativas
I
i 00lt cn~ z ilia
~O 8gtalll ac r)
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gt-
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bull Incor~ohlci6n de
ticiXltivas
t~cnicDs nnrshy
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Iudice rle c~tenci~n
Irdice de rr6moci61l
IJarticip ci6n c1e t~cniCC3 COllve1shy
cionale3
l)ortici Hci6n e~1 teC~iC2s 10 conshy
vcncionalec
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1~nc51iGi3 de cohortoshy
Actit-_~d recetiva pOI p~rte del
rlurJ1o
ilcti tllu )1J tc26~ica ~el 21 ill1TIO
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0lt ~ - co_ m- -ze -n - 0 11 bull =tl gtc DIS bullII bull III go =lt bull 1
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d) e ~orna I instituc~7on~liz8dr l1
trnve~ Jc 100 6rG8-
nos JucJi ariz( do s
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cativa a la comunidad
21- In1ovucionea producidufi Acepw 1$ il11cnnJcioneB c x xxM tmiddot b) dO cnCEC1 8 ~nnoy~co-
va
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PROVINCIA DEL CH4CO
CONSEJO GENERAL DE EDU(ACIOfI Programa E M E R
UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL IIJ7
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oales -4
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I- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1-middot - - - - - -1- - - - - - - - - - - I- - - - - shy
0) HeJuoiona 1113 can lsi 4- ~~eerenciQa y concre cloneo x
~e Ins (lotividnde CO IDS poviGo~ Q recu~
SmiddotJS ~middot 2JJanci9roe9inrtituoiones
b) nelJ) cionad 0011 0shy x
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(08one a 1 f pro pueeta to -lecu3shyficacisn bull curric uln 1 doo1 boocion nO objetivo po c shybull bull
oi bJ11ltura rule bull Uo ocpollde ~ la pro-I bull Poco arlo-I lluctn cu middoticul3middotmiddot11 c uados
bull Sele celonabull Seleccton de alcanOOG
bull fo oel eaci ona
bull 50100ci6n 1e lctiv1(lndeo bull olocclona
~o colecciona
bull Dcterninacion u citor-los 9f~ente oJ Area cognosectbull fie e valJa c6rbullbull citiv~
bull Referente al ilrea afoot
va vo1itivo
Ibull oferelte ll1 rca pltioo shy
t1otrlz I
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a 100 eonterrilOS
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t6CiC3 ~ pOcecliJlie1to6
10 calX eifCd de 100 1UD
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PROVINCIA DEL CHACO
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--- - - - - - - - - - - - - - -------- - - -- - - - - - - - -- 22- Aplicabilidad 1e l~~ ntlevus 3- lio nZJlict1
propUOSt3S b) Aplica rc rci~l-cnte x x ~v H1) ca C (Ou- gt1 ~ro-_ ~ gt j
era- - - - - - - - - - - - - - - - - ) ~2 J- Conc-cc ~onc3 6e n-nevM 10-1 0 pr(1pme
Hvddes ~ _raquo1 r2t1poundn2- - - -~= ~ ~ - - - - - - - - - - ------shy3- ej OJS1iento en lcs cCldicionor
de viea (1e l~ poblaci6ll
31- Actividades er 01 caLpo Iashy n) Capacidad J c ~-
fJoral 9u~~stas Q loa ~c-
cesid~f~(hj lo~aloc x b) 1inctladr1 G s In I
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PROVINCIA DEL CHACO
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3
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-~sc raraje Gat prupo cTor~ Do eute ene (~trt
Sup lUil Vic ~ l~ -f lB 1 bull hJ -
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10 28 12 15 58
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PROVINCIA DEL CHACObull(OSUO GEERAL DE EDU(I(IO
LMfR UNlOAD IIJECUTOKA PROVINCIAL
6 I
Los cuadros preccdentea C ontienen a1 L1iverso insttt~cional y
docente consultedo
Sabre ~ total de 2 Supervisores Je Zonu 11 directores 2 vi cedirectoles 12 acotros de grado y 26 mawtros espgt ciales y del t)ller Que deGerpelan lUG funoione en IliJbos Nucleos ~duc ntivosl
fueron encaestados po~~~tualmente sctUn el Giguiente detslle
CABGOS 11101eo N6cleo PNmedio i raf10 res Rio de (ro
r ~100 lOa
-~J 100 ltshy- Supm-v-lsol de Zona ~ot 08-- jJ 100 J 916- llireetores 100 100 J 100 ~~- Vi0edirectoree
lt cshy~~ + aestros de Grtco 46 34 401 -co
c454 t G2 537
y de Taller
+ Los wiCstros ee redo enoueetadoG oorresponden ltJ lQ Giclo y
representan el 100 ~~ cel rlismo
Las comuniampu(e$ Xrtciparon de 1$ aceiones de evaluacion
travls de los l1ienbros integmntea de los Consejoa Docente-Coll shy
~itario de 100 le1rizccion en rllilcro ce 8 interviniendo en lal
lisis intervinientes
Respecto de los docentezo los RiOS de IY0rlt1ano-cia ae lOG mipound
mas en 01 Proralla cscila mayori tariaaente entre 0 y 4 SlO I I (34) y mlnoritarianente entre 5 y 9 (24)
Pora la recoleccisn de la infltrroaoion respe otiva se uti1izS
ron los cundros Ce nisteL1atizaci(~y de variablo2 po SubproGranas t
elaboracos en sendas Reuniones negionales Gel lr~A (jornosa-ju-
nio38 y osQdas setienbre88) los que fuoron cUffipletcios en tashy
llex-es reuniones Y clt--evistnc organizados y COOldina dos por
el Equipo de 1 trea
21 peBente inocrte concta de dos ~[rtes
I
7
PROVINCIA DIlL CH-CObull (OISUO 6EIIERAl DE EBUCACI
Programa l M E bull UNID~D EJHCUTORA PROVINCIAL
de rucl c rTizaclOn y lClgt S-~b~JroGrane$ Adecuaciol Currishy
Cl ilDr erpound eccior~)li et~o lJa G)11 e l IJ1oci 6n COHt1ituria
8
PROVINCIA DEL CUOCObull CONSUO GENERAL DE EDUCACIOI
Programa E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
~~3ELTADOS 1 C
DEL A
9
PROVINCIA DEL CHACObull CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Programa E M E R UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
NUCLEARIZACION
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NIXlEARIZACIm EOlpoundATIVA
lGrlablsa IltnBnsionea Indieadorea lhIdad de Andlisla
1- Intomacidn ExpaCtetVfIlI acerca de ]a
esclSla dentrc del PJtJQl mao
Mcdo1ieac1ones qlS deber-an intrtlduc1rse an la asshycuela bull
bullAportes qlS ptSden helceJshysa para mEljerar la situshyc1OO
-----------------shy ------------shy r--------------shy2- l1sponib1l1ded de las reCUIshy Sa cUliplisron las axpecta-SOB tIIs
21- Inst1tuc1onales pro-III pica
211- Aileursos IIInenos QUIf modof1cac1orea son net
ceaarles plra IBjorar ali _rvIeJD aducatlID
- Blbl1otace - Orientacidn agrarla - Ta1leres - pzamuc16n Denunitar1s - Choferes
-_ shy -_ shy -_ shy -_ shy a-~ __ - shy
l1rectares -Docentss - AlUllnDS shyDen Inst
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212- AecUlSOll I118ter1ales
~---------------
bull OIXln16n 80m los IIIBCBshyni_ de diatritul1c5n de loa nJCurSOS f1nan-1 cie1Oll (cambustibls I IIIIIntenlndanto) bull
bull SugenmcUls sam mcdBshyl1dsl de 8utof1nancia-1 m1ento de los gsstos II del Ntlclea
bull Usa de las recursos
Idem
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I- I-
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NUIlEARIZACIIlII EDlXATIVA 1pound0 -lt n - 0Z Q a II ~
brIables OinIsns1ones Ind1csdores IhIdldBs de AnIll1l11s
3- I3Dldarno del Ntlcleo AdaCU9C1dn de las formas I IIdem de goblarno a las necee1 dades de 1In1onam1ento7 del ntlcleo---------------r--------+-----------shy~------------------
Rllllci6n entre las m1sio Idem Ss y fU1c1anes de las 7 orgn1smos nuclsarizados y las d1recti_ del HI CGE
------------------~---------------r-------- Pos1b1l1de1des afBctilo6sl ~dem
de part1C1pac1tln de losl d1st1ntos sectores an al goblsmo del ntlcleo
~---------------~---------II
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13
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GEURAL DE IDUCACIO
Progrlllli EMfR UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
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14
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSfJO GEIERAL DE EDUCICIO Program EMIR
UNIDAD I)ECUTORA PROVINCIAL
II ETAPA EVALIJCION PRlGMIIA EIlER - (fAil) - 1988
CIE5TIONARIO
SUPEJlVIaJlpoundS mFEcroFES
(A)- Eete Ntbleo Ecacat1w (lLestra - Testlgo) estd estructurSdo 80m la basil de los slgu1entes ClllllponBnt8S
a) U OiJ9ccidn ejBrc1da gamrallalilnte par 81 Superv1sor Tdcn1col de Zona corrtlspcIld1ante
b IN Escua1ll [)Intral (Ntb]eo ILestra Esc 6SO-1Iireflortls -Nfr1 cleo Test1gol Esc20-R[o de Oro)
c) IIIlr1e Escualas Satdlltes (Ntbleo ILestra Esce92 736 46 I 819 y aea - Ntbleo Tast1gol Ese915 156 241 y I 432)
d) lb Conse1o Docents ~tariD de NuclaarJzacl6n lntsgrado par los dInICtarea de cads una de las escUillas nucl ar1zlldas y par un umbra de cad8 una de S8IlI co munldedas bull ( llamp~rVI shy
a) lb QrgIIniIllllO Tdcn1co de Apezol ANa Educat1va hICIIlId EjBcutorlll PrcN1rlal Progrtllllll EIlER - Checo
ClJESTlDII II mFECClON rEL NtnEOl
1- La Superv1sl6n Tdcnlca de lana de sste Ntbleo Educat1w tleml COIllO funcldn fundLllantal la dlreccl6n tdcnico-pedag6gice actmIshyn1atrat1va pl8supUlleteria y COIIIIlnitarUI de sste slstelll8 nuclEI rlzedo lEnt1ende ltI que 111 Superv1sl6n Tdcnlca de ZOna actUllnte en el lugar ajBree real y COIIDrataanbll dlcha fU1C1dn
8I EN PARTE bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
a) SI au rIISpl1Bste as SI aspeclfique las accloms que lleid al cello an los sIilldentes ctores que demUIIstren al sjBrol-1 cia eftlct1w de ass dlrecc16n nuclear1zad1l -6ecmr I~s1rtJCbIrtl bull
-8ecillr E(J1~1t) bull
-sector T~lco Padapdp1cobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-8ectar AdIIlniatratsw r PresuptstarLo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Social y Camunalc bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
15
PROVINCIA DEL CHACO
tolUO GEMERAl DE EOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
I b) 91 au reapussta ss EN PARTE espec1t1qua las acc1anse f1
lee concretadasl-
-sector Egulpam4antol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Adndn1streltivo y PresuptsstarLo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull II
-sector Tdcnlco-Pada~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
seem ccLIdtarto bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObaaJlElC1Dt1s bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull I bullbullbullbull II II bullbullbullbull bullbull
c) 51 au respussta es NO espsc1f1qUEI ls causa a causas par las cuales co e1erce d1chl d1reccidn
ClESTION II - ESWLA 1DTRAt
2- La Escuale central as la la11ded ascclll1 que actOll COlli) eje COO didldor de tadIIa las activ1de1dsamp tanta escclares CQIII) ex1ree calsNa de tadIIs las escuelss qui cOllfouaa eats NGclea EducIlt1-w LCons1dB~ ltI que esa cocmI1n8c16n sa efectiv1za real y concts-taaants 9I bullbullbullbullbullbullbull EN PARlE bullbullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) 51 au respUilatil es SI espsc1nque quIf acc10nes dB coord1nBshyc16n sa concretaron CQIII) eSCUBla centra de eeta s1s1Blna ru- clearizado bull -Accianes de Intreestructures bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~1arJfJs cIEI E9tdfitnta I bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-AccIcr88 Adrdn1stretiOs y PrasUJllstarlest bullbull III III
-Acc1Dnes T~ico-PadepdR1cast bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1anas Camun1tBrta bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) 51 I$U Nlpusata ss EN PARTE sspec1nquI quIf sedans fIlrc1a sa concNtaron en 1tr1c16n del ptllto ptiilcedeuta
-Acc1anes de Intreaatructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~ares cte 1sectcIu1plIisntD bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1ones AdminlstzlaquoUI8S y Pnsupuetstariaa bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acciones T~n1co-PSdsadg1cSJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1onea aaun1tariea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Obssrvaclonas bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II
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PROVINCiA DlL CHACO
cOlmo IEIAL DE EOOCA(IOIl Progr EMER
UNIDAD ljeCUTORA PROVINCIAl 16
II c) 51 au respuesta es NO espec1f1qUEI la causs 0 causas par las
ctalas esa coordlnacidn no sa llsB a cabo
1) Falta de d1recc16n Y dEl orientacidn general superlor Sl - NO bullbullbullbullbullbull 2) FaltadEI UI1I1 planif1cacidn organi2llCidn y coord1nBC1dn I
1ntarna Y extsma dEll sistBlllB 51 bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Faltll dEl UI1I1 CCIIIUl1cac1dn lids fluldel entre autorldIsdBs yI
sists nuclBerlzatb y los estsblec1m1antos entre d SII NO bullbullbullbullbullbull
4) Inexistancia dEl Ula poUt1ca tnstitucionlll con objiltiwsl claros y de UI1I1 astretsgla 1nstituc1onell SI NO
5) Procedillliantos 1nadecuados para 111 de18m1naci6n de naceshys1dades de los benef1c1erlos dEll Proglellllll 51 NO
6) Felts de los illltrumentos jurd1cos IIICBsar1os que legal can 111 estructura organi2llCidn y flmc1onalldento del sisshytsa nulaarIzado SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
) Oesconoc1a1ento de los tbcentss 1nwlucrados en el sis18shyilia de los aspectos gBnBralss y aspec(fiCOS del sistsma 2 clBarizedo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) Idem de 1a caarun1dad 6I bullbull bull bull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbullbull 9) CStancia dEl coordlnac1dn entre la institucidn nuclearizashy
de y las unIdades de apoyo 51 NO 10) Inexistanc1a de planes ptogulilias y proyectos concretos1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 11) Falts de capec1tacidn asasoramisnto y actuallzacidn do-I
cen1B pEI~rente y an asrvicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 12) Felts de los reCIUBDs f1nanceros auf1c1entss y oportunos
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 13) Falts dEl auf1c1snts personal docents tIfcn1co espacilll y
de servicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 14) Felts del equiplllldento nacesarlo y suficents SI I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronJs fClllJllles e informalss de autoridad en-I
tre los directiws de 111 inatitucidn nuclearlzada SI NO bullbullbullbullbullbullbull
16) Falta dEl coordilllcidn tdcn1ca con las instituciones locashylas UllSles regionales y provInc1alss 51 NO
l) OtrDs Especlr1carr bullbullbullbull ~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 19) Obeervacionas a realizerr bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbull
llESTlDI III - ESCtlE1J6 SATaITES
3- Las Escuslas Satllites son lss midsdes eacolares de este No-II clso Educat1 10 cu~ flmcidn tdsica as Ell de articular y coordishyoar 81 desarmllo de _ acciones 8scolaree y Elxtreescolares con la Escuela Central y entre 61
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
I 17
PItOVINCIA DEL CHACO bull(ONSUO GENERAL DE EDU[A[ION
Progrl1lll EMU llNIDAD IjECVTOltA PROVINCIAL
Considera ltI qUIlt astas escuelas clIlIplinBntan reel 1 ef8ctlveshyIIBnta sus func1ores 1 ectlv1d111des entre s[ 1 con 1 Escl818 Ce tral eSplclllllllBnta 81 bullbullbullbullbullbull EN PARTE bull bullbull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbull II) 51 at reslUlsta as 51 a EN PARTE espaclfique qui lIIfOianesl
1 Ilctiv1dedes coord1nen coni 1- Lil EICI8lll Central 2- Sus s1ndlere8 SStdl1tes
1- Con 111 Escl818 Centrell
bull InreastrlltUlllI bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Eq LdJ8IIisnto t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull AdIa1n1stracldn y PrasupuastD t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull to41S
bull Tdcn~gI5g1co I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Calritelriol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2- Con sus sinrllllnls SStdl1tssl
bull Infree8~1 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull E(JtlpamLantoc bullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Admirdstracldn y Prssupueata bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Tdcrtico-fttdaliJll~ I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObseleC1arwe bull
b) 51 au lIISlJUIltata aa NO aapaclfique la cause a CIIUSIlS ql8 1111shypidln eell coordinac1dn I 1) FlIlta de dlrecci6n 1 de orientacldn general suplrior 61
bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 2) FlIlt de 1118 planlfiCllCidn organlmeldn 1 coordinllCidn I
lnten1e 1 externe del sistsllB SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Falte de una collUllicec1dn tlu1da entre autoridlildes 11
siatslllll nuclBllr1Z11cID 1 los establAlc1l111entos antre 91 SII bullbull bullbullbull NO bullbullbullbullbull
4) Irwldstancill de 1118 pol[tica lnstlblclOMl con objetlIIOSI clams 1 de WIll estretsg1a instltuclonal SI bull bull bullbull NO bullbullbullbull
5) Procedilll1antta lnedecuecIDe para 111 detand-cidn de neceshysidades de loa tanefic1llrios del PlogrBIIIB SI bullbullbullbull NO bullbullbull
6) Felts de loa inStruntDs 1ur1dicOs receearios que legal1 can 18 estructura organlzacidn 1 fLIIClonllaiente del slsshyts_ nuclellrizacID SI bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull
) OBsconocilaenta de los docBntas inwlucrados en el sisteshylIB de los Ilsplctea gllnarales 1 aSplc[ficos del sistama nu c lear1zado SI bull bull bull bull bull NO bull bull bull bull shy
8) 1deII de 18 calllnldad SI NO 9) ()InInclll de coordinllCidn entra 18 institucidn nuclearizashy
cis y las tI1idadas de apoyo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 10) Inllxistenc1e de planes progremas 1 prayectos carcretes1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
I
18
PIlOVINCIA DEL CHACO
COSUO ampEIERAl DE EDUCACIOI Pregra EMER
ONIOAD IIJECOTORA PROVINCIAL
II 11) Faltll de capac1tac16n BSSsoremirlnto y IICtual1zac115n dace
ts pa~rents yen servic10 5I NO 12) Falta de los recurSls firencieros suf1cientss y OportullOS
SI NO 13) Feltll dB aufic1ants parsmal docents tdcnico aspacial y
cia _rvtc10 SI NOmiddot 14) Felts del aquipaadento recelllUirl y suticients 5I I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronas follll8les e 1n1orles de autorlded en-I
tra los directiwa dB la inatitlJc1amp1 nuclearzade 5I NO
15) Falta de coord1nac16n tdcn1ca con llls 1nstituc1orea locashyles zonales regionales y provincilllas 51 NO
17) Otros Ea~t1C8rl 18) Obsarvac1onss a raallzarl bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
(lJESnlJN IVI IllNSEC QlXENTE-Ill ITAAIO CE NtnEARIZACIONI
4) El Consajl Dacenta-CoaIlI1itarlo dB Nuc18llrizac16n as al l5rgBno eesor y CGnaultiw de la conducc1cSn trlfcn1C11 de eats NOcleo Edushycatiw -ICona1dera W que sus fires y objatil108 se ajustan Il las reO
sidlldes educatil6s e 1ntsresea comun1tar1os de eeta real1d1ld Sl NO bullbullbullbullbullbull 61 au resp8atll as NO aspac1fique au dBsacUElldol
-1Entlende que suS funcianas y IICtiv1dedes contBlllpllln todos los aapactos dB todo a1sts_ nuclearlzado 51 bullbullbullbullbullbull NO 51 au respuesta as NO aspac1f1que las augll8nc1aa que harlell bull
-lla 1ntsgIIIC16n dB docentss y miamJroll dB las comII1idBdBs an I un ra1SIIIQ Consejo dB Nuc18llrizac16n -etand1erdo a SUB funciones y IICtividedes- le parses 10 mds IldecuEldo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull 51 su resp8sta as NO espac1f1que la prop8stll que haria ~ _ rear bullbull in1lt~6-t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-IQutl otre U otres propuestas harla pare IIISjIrer el estatuto yl 81 unc1onaiantD del Cansajo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-t~utl glstiores hastll 81 _nto ha resl1zado ests Coneejo y I I qud rampaJl-tIoa lagr6 S[rvase sspacit1car bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Infraastructurar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ECfJl~1tt bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Adin1stratlvo Y Presupuastariol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull TdenteD P8dagdglCOJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull CcalIdteldaJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-tQutl inconuenientas encuentre en su OJVIInizac16n y funcione-I miento Strvaaa 8spBcif1oar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
II
PROVINCIA DEL CHACObullCOISfJO GEIEIAl Of EOUCACOI
Progralll EMU UNlOAD IijIlCUTORA PROVINCIAL
QJESTICW V IMIMD TEOUCA IE APOIO
S- Lss dress 88pecticas de Is U11dad Ejacutora Provincial del II Prognlm8 EMER 8Spsc1slllente Is Educat1vs sctuslnBnta 88 Is ~ nics 1d11tc1 de spoyo tlfcn1co con qua clBntDn los Nk1aos Educ tiws -lCons1d111ra qua ase spoyo tlfcn1co 118 suf1c1snts 0 inauftc1ants
91 118 1natf1c1ants IIspllc1f1qua qui t1po de as1stanc1s BEl nBshy
cemta bull -lCons1dare que debBrfBn spoyBr tlfcn1cIIlIents oUos BElctorss I
de1 Conse10 9Elnlu91 de Educac16n Indicar cudlllal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -IdaIII de oUos BElctorss pltlbl1cos y pr11Bdos ESp8c1fICBr bullbullbullbullbull
(6)- En au opln16n pars poner afactiVllllSnta an 1Inc1C111uianto liSts Ndshyclao EtUCStiw qud neces1ded11s hSbrlan qua cllllpl111entarsa previashymanta 1) Dlreccl6n del Ndcleo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2) Intraestructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3) Equ1fl11R11Br1~ I
4) AdIIdnistratiID y Prssupu8staro IIspllc1s1111Bntll rscursos huaBnoa _tlriaJes y NnEW1Cieros
5) Tdcnico-Padagdgicol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) ((IIlu1terlo I bullbull
20
hj PIlOVINCIA DEL CHACObull
COSUO 6EIERAlDE EDUCACIOI Pregrbullbullbull ENER
tlNIDAD BJECUTORA PROVINCIAL
ANE)([) en QJEl3TIONAAIO [pound EfILUAClON
NtDEARIZACION EDlpoundATIVA
ALIDIOS lNDICAOOFES [pound LAS AREAS CDlSTITlITlYAS tEL PfIllflAUA HEMER
1) Infraestrueturell Iobntsn1m1anto llIIIpuac1bl y ra~cc1bl de los edlfi shycios calCOS 1lIlt108 sanltar1os Prav1a16n de aguEl potable y luz I Terranos para hwrtas janlines C8lIIpOs de dell)rtes Instalac10nes gropecuariampls otras ectlv1dades del I1I1smo calllctsr
2) ~ulpllentol Mlnten1l1l1ento 1181p11ac1bl y uso del lII)bl1ar1o de II l8hculas automotoras deport1I1OS de COC1ne carpinteria hwrta I alblflller[a electrie1dad costura y tejido OtrDs equlpos
3) Adl1l1nlstrat1w Y PrespUBtariol O1etado de 18gl_ntec1onBs estat tos I1OlIIIllS para la organiZllc1bl y ftk1c1cnallliElnto de fa vida 1ntema del NOcleo Educatiwl para docantes aluunos cooperat1vas ut111zashyc1bl de l8hculos IIIElnten1lldento ut111ZIIC16n COIIpllrtida de equ1pos plrsonal docents etc E1eborecldn de pr8supu11sto anusl de benes y I serv1eios no pelllClrllles ans de capital y subsidios a cooplredo-I ras Presupulleto 18 COlIIIIdoras escalerae (necesld11des IIIIlterlalss yl finlllClera) Coordlnacl6n de act1v1dades de cansos escclares poblashycianes etc Estudios estadstlcos de matr[cula desercl6n escalar etc Provislonss d118~SI llSteriales Ot1les tarrel1l1entas etc 011shysignac10nes de personal dOCEInte tdcnieo y de servieio Archlw esc lsr del Ndclso
4) Tenicc - Padag6giccl E]aa18c16n de dlaJ1dst1eos de situecl6n Forshyaulec1bl de planes progtemas y pro~tos espeefiCos de cardoter s shyducatlw bull lntersectorial Plan Oplnlt1w Anusl del NOcleo plsnea-I rdsnto desarrollo ejBcuc1bl y evaluecidn curriculaIge (adecusc1bl1 de objBtiws ccntanldos y actlv1dades) PerfecclonBlliento capelCli cldn y actus1lzacldn docente Medlos y matsrialss dld4cticos pldag6shygiCos
5) CcJIIIun1tarial OIIssrro110 y organlzacldn de la COIItk11dad Promoeldn de ]a _Iud (Preservae1bl y cure de enfennedades nutricidnj lllnSll8llen to llIIIb1ental) ConsellllC16n y l18~ento de vlviendes y utensi11o del hogIIr Acc10nes de capllcltac16n tdcnica act111df1dBs soclalss I culturales y deporti_ Prograres de Educac16n pIl18 Pdultos (alfElts tlZIICl6n) shy
bull
t Z 0 a ~ gt =ra0 00 5 rota Z tI_tI~am =~~ tI gt 3 n
lt 8Z Q o = ~
PLANIFICACION - 1989EVALUACION
1 Org3nlzacldn y Func1onamlento Slstema Nuclear1zada
bull Opinl6n sabre al t~slada de las alLlllnos de 60 Y 70
grades de las Escullas sabfl1tes a Escuela Central
+ Total de 1l1annos por grades y ssxos qUEI asistan a la Escuela Cent~l (escUElla por ascUElla)
- Organlzar nUElvas frecuencles+ FrecUElncla SBlllanal de las trasladas SuF - InsuF
+ AutarizacleSn de los padres 51 - NO - Org3nlzar reunlones lnlazmativas
+ Organlzacl6n traslados y regresas I I-braries CUllshypllmianto Incan~nlentes pressntadas
Cantldadl SuFlclante - 1nsuFishyclanta
Estadal buena - regular - mala - Organlzer f1nenclamianto r mantenlshy Caneaja EdushyCaplcidedl 5uFlc1ente - InsuF
mlanta cacleSn + Veh1culos c1ente
Conse jo Nu-ICambuetlble SuFlc1enta - 1nsu clasrtzacl6n
fic1ente Munlclpia
Lubricantes SuFlc1ente - 1ns~ otros antesflc1enta
+ lJtlllzacleSn da los vahiculas Flnes - Aaglamentar su usa
+ Chafares Entes qUEI calabaren CDn alactacl6n dell - i3est1onsr afectacleSn chaferes a entldades of1cla-1 persanal 1nco~n1entes 5aluclanes les rIo privadas
Il I-
i sshy-
bull
o gt ~S 0 lti ~ i Qi1 0~ gt
16 ~ 0 cJ~
~ t l jg Lo r lt 0i Q pound) II ~
EVALUAC10N PLAN1F1CAC10N - 1969
+ Act1vidades que desarrollan los docentes cuyos alllll shy - Organizer las actividades qlJ3 desarrollardn los nos son trasladados a Escuela Central docentes de 50 y 70 de las Escuelas Sa~1ites
(51 acanpElian qUif actividades desarrollan) (No acomptlian qUif act1v1dades desarrollan)
2 Qrgan1zac16n deearrollo de las actividades de los a_I 11mnOS de la Escuala Central
+ Act1vidades prpgramedas
bull Par la manana 51 - NO - CUIllas Clrganizac16n de I los horariDs
bull Par la tarde 51 - NO - CUifes ~n1z6P16n de I I I los horlrios
bull ConjLl1to con alumos de Escuala Central - 51 - Nol - PorqUif - 1nconIGn1entes
bull Oocunentaci6n que sa lelG Registros Ubretas I plan1~icac1ones
+ Calidad de los apmndizajBs logrsdos (Satisfactorios - Poco Sat1s~actor1o - Muy Satis~ac torio) shy
_ Organizaci6n de nuevas especialidades+ ~1idez de las especialidades en ~LI1c1onamiento
51 - NO - Necesidades lJ OJ
c pound 0
6 e tf gt r 000 liltshyII iii - _ ~ n __ bullc bull lOgt C =0 rJo~Igt - rI --iaceraquo O n Zlt 0_ - n 0
shyPLANIFICACION - 1969EVALUACION
+ Actitules de los alUll105I Dsitiva - negativa shyinlifBmnte bull
+ Actitudes de los padres idem
3 OnlanlZaci6n lUlCionlllliento de los telleres de cashypacitePi6n lalJorel pare ]a cOOllllidad
- Organizar talleres de capacitaci6n laboral inshysartando nuevas moctal1dades
+ ESE2cialidadeSI
Maiiana I cuilles bull Horer1os Tarde I cu~les - organizar talleres de capacitaci6n ttfcnica-~
Nacre cuilles g6gica para maestros de taller
+ velidez de lasesE2cial1dades (eI - NO)
+ OrganiZaci6n curricular (pleneemianto)
Comunided del NI11eo - organizer la participaci6n y asistencias de las (organlZ aci6n ) comunidades del Nl1leo a los talleres
bull Oestinatarios Comunidad de Escuale Centrel
+ Oocumentaci6n qua sa lleval registros l1bretas pleni1icac1ones
+ Cal1dad de los spzenlizaJs alcanzadosl satisleactorio - Dco sstisfBctorio - muy satis- factorio
1 (
j
i s
EVALUACION
+ Trabajos reaUzecios an cads aspeclalidad (caUdad de los treta jos )
+ Equip3mlento Su1lclente Insu1lclante Neceslshydedas
4 flIrt1clpecl6n del Consejo de NI1llearlzacl6n anI lei organlzacl6n seguimlento y evellUlci6n del I sistema nu learlZado
- SUJ8rv1si6n Feg10nal
de Zona
- Direct Esc Central
Esc Sailflites
- Mlelllbros comunided
+ Inoonvan1en1llls presentados I
+ SolUlones a1canzadas
PLANIFICACION - 1989
- Organizar Is eslstencla ilfcnlca y financiera de I los tsllares
- Organizar mantenlm1anto y flnanclamiento de losl tsllanls
- Eleboracl6n de collllElnios y proyectos con entlde1shydes p4blicas 0 priveldes
- OrgEInizICl6n lnstitu1onBl del NQclaol
+ FOnnBCi6n de Ocnttslones de Apo)D
- Tlfcnico-plldeg6g1co
~ Socio-culturel
- Iotlnten1mlento
- FinenciSm1ento
+ Integraci6n de las asociaciones CooJ8radoras1 Club da Madres y Ex Alumnos a Iss Comisiones da Apoyo
+ organizer cursos tellenls jomadas seg(il neC sidades datsctadas para docentes
+ Idem activ1dades 5Oclo-eultlJlilas
+ Idem activ1dades mantenlm1anto
6 ~O ~ Ci sect e a z
- _C-nbull -gt 16 lo
0111 tilgt of flZ n D 0gt 0 I nlt ~ - 0Z Qn Co-~ shy
~
i s--o 0gt I p l5 ~ oll a i n0 _
gtmn(i)J
EVALUACION
6 - IncOlflClrsCidn de otrtls escuelas cercsnas a los Nilcleos EducatillOS en ftllcionamiento
+ Analizar posibilidades de inCOlpOrscidn
PLANIFICACION -1989
+ Idem actividades 1inenciamiento
+ Organizar actividades caordinadas con~ts-mos locales provinciales nacwnales e inter-- necionales (elaborar pro)EIctos y conlllllllios)
- Organizer la incorporscidn de nuevas escueles
+ C8rtlctsr de Is incorporecidn vitlculads - sat lits
+ Alcance de la incorporscidn nuclearizada I
- Tdcnico-pedag6gico
- Orientacidn Laborsl
- Administrativa
- Fsica infraestructura yequipam1anto
+ Insarcidn en el Consejo de Nuclearizacidnde I las escuela incorporedas d1rectivos y mia_II bros de Is comunidad
~ ~ 0 - apgtZ n 2 ggtshy~ n - 0z Q n 0
bull
ampl -----__ shy
PROVINCIA DEL CHACO
CONUJO GENERAL DE Eoo(A(IO Progrilll EMER
UNlOAD EJSCUTORA PROVINCIAL SISrEMA NUClEARIZAOO 26
1- Objetivos del sistema nuclearizado obequenol
bull Asegurar la eficacia de 1a acoioo educativa en el area de infl encia del sistema mediante el mejoramiento de la caUdad de 1 ensefianza
bull Mejorar la tasa de retenci6n del sistema
bull Disminuir el mdice de repitencia y 1a sobreedad
bull Contribuir a elevar 1a tasa de incorporaoiOn al sistema educat vo
bull Contribuir a elevlr el nivel de vida de la oQlllUllidad rw-al
2- Disefio de la evaluaciool
21- Determinaciones preliminares
Objetivos de la evaluaoiOn
- Verificar el nive de OJprrlzaci6n y de funcionamiento del sistema nuclearizado aplicado a los n6cleos educativosl 1 muestra y testigo
- Posibilitar el procesO posterior de toma de deoisiones 1 can respecto de dicho sistema
bull Tiplt de eValuaci6n
- De proceso (evaluacim formativa)
bull Niveles de decisi6n1
- Consejo General de Eduoacion
- Unidad Ejecutora Provincial del Programa E1dER
- Cansejos Docentes - COIIIWlitarios de Nuolearizacim
22- ldentificaci6n de la informaciOn necesaria
bull Variables a cansiderar
+ InformaciOn
+ DisJlOlibilidad de los recursos
bull Institucionales prgpios
- Recursos InunaJlos
- Recursos lIIateriales
+ Gobierno del n6cleo
bull Adecuwci6n de las ~rmas de gobierno a las neoesidades de funcianamiento del n6cleo
bull Relaci6n entre las lllisianes de los organismos mmleariz_ dos y las direotivas del consejo General de Eduoaci6nI
PROVINCIA DEL CHACO bull(ONSEJO 5EIERAl DE EOUCACIOI
Pregrillllil EMER UNlOAD IJpoundCUTORA PROVINCIAL
I 27
bull Posibilidades efectivas de participaci6n de loa disshytintoa sectores en el gobierno del ndcleobull
bull Mecanismoa y estrategias para la incorporaci6n de I loa mismos a los organiSllloa de gobierno del ndcleo
23- Recolecci6n de la intOllllaCiampl
bull Fuentes de recolecci6n de la intormaciim
- Docentes (supervisores directores Maestroa de grados maes troa especiales y de talleres de Orientaci6n La~ ral y de Capacitaci6n Laboral para la Comunidad)
- Asociaciones escolares y extraescolares
- Miembroa de las caaunidades integrantes de loa COIlsejoa Degtshycente Comunitario de Nuclearizaci6n
- Documentaci6n producida
bull Tnatrumentos vo nrocediJnientos ClUe serm utUizados para reushyniNa intormaci6n
- EVal~6n participativa con la caaunidadedllcativa
- Entrevistaaindiiduales Y grUpales con preguntas de api-II ni6n estruc~da y no estruc1uradas
- Observaciones no es~ructuradas
bull Perioricidad de la intOaficSn
- SistemEticamente en reunioneli y asambleas convocadas al ~l fecto
bull Ccmdicianes de la recolecci6n de la intormacioSn
- Respansable del sector nuclearizado de la 1J1tidad Ejeoutora I Provincial deJ1gtrograma E10IER e integrantes del Area Edl1cati shyVa de 130 miSllla
- supervisores Regionales de Zona y Directores de escuel~ II Centrales y S3odlites
24- OrganjzacioSn y annisis de la intormaci6n
bull Pol 1eoa educativos independientes can au realidad clI1tex tual
bull Tipe de annisisl descriptivo resultante de variables e indishycadares
bull Muestra I grupos _tralesl
- Ndcleo Educativo Muestral Miraflores - N1Wleo Educativo Testigol Rio de Oro - Vel punto 23)shy
I
PROVINCII DEL CHACO
(OIlSEJO GfillAl DE EDUCACIOII rotfilllla EMER
UNIDAD IiJECUTORA PROVINCIAL
28I
25- COIDUIlicaci6n de la infonnaci6n
- Direccioo de la Ullidad Ejecutora Provincial - Jde Nivel Primario del consejo General de ElthIcacioo - ~ervisores Regionales y de Zona - Directares de escuelas - Docentes en general bull
bull Instituciones
- Cansejo General de Educaci6n - Ullidad Ejecutora Central - Conaejos Docentas Cammitarios de NllClearizacioo
3- Resultados de la evaluaciool
bull Variable 11 nfonuaciampl
- Indicador 11 Expectativa acerea de la escuela dentro del Progr ilia
- La organizaci6n y funciaruuniento de los tres m1shycleos educativos existentes en la provincia recien se puso en 1 mareba en el segundo semestre del presente ano Durante el primeshyro se dasarro1l6 un intenso trabajo docente-cOlllUDitario can ell objetivo de intormar pormenorizadamante sobre SUs mdltiples impl1 cancias estructurales organizativas adIIIinistrativas y socio-poshyltico-culturales y educativas Para la afectaciOn de esta tarea Be llevarca a cabo diversas asambleas reuniQles jornadas entr vistas y visitas especial-es donde se posibilitaron todas las acshyciones participativas posibles tanto de la docencia cOlllO de lasl respectivas ccaunidades e instituciones locales Evaluada esta eshy
tapa motovataria cuya concluai6n arroj6 un interesante grade del interampgt y compromiso par llevar adelante adelante el proyecto se comenzO a ejecutar en el perlodo mencionado precedentemente a-I quellas acciones que a juicio de los participantes eran reales1 posibles asequibles a las posibilidades lIIateriales del 1Il0000ento De esta manera se puede aseglUar que POl primera vez en nuestra I plOvincia los tres mclees previstos originalmellte uno can mftsl dificultad que otros se echaron a andar parmiddotconsiguiente se pue de subrayar que actualmente en los tres contextos nuclearizados 7 se evidelXlia una favorable expeetaUva POl un wen desarrollo y I PJOSecuci6n del programa
Esta expectativa no s6lo esta latente en las es cuelas que cOlliprende el Programa sinlS que se extendi6 a otros e~ tablecimientos cereanos que solicitaron en reunianes evaluativas Stl incarporaci6n al sistema
Or iCllC1anes que deberampn introdllCirse en la e=f cuela
I
-----
r
PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAt Of EOUCACIOI Progr EMU
UNIDAD EJpoundCUTOIIA PROV1NCIAL
- Analizadas las aetividades de rwclearizaci6n efectuadas
en las Escuelas Centrales de los dos nampleos de evaluar-I ei6n (NUcleo Miraflares nampleo lIIIestra y N6cleo RIo de Oro nampleo testigo) se eQllCluyO en 10 siguientel )
a) Este tipo de instituaianes educativas por ser el eje
eoordinador de tooo el flujo educativo de eada nUcleo y par su eomplejidad organizativa y funcional debe vistar dentro de los establecilnientos escolares de j
nada completa Actualmente fWlCianan en el rlgilnen de jornada simple con dos turnos 10 que pravoc6 alGP-1 nos ajustes en la organizaci6n
jornadas finales de evaluaci6n yg~ifica-ci6n para ana conel rec1entemente en eada uno de los nlicleo a los participantes procCCieron a reestructuraciOn glob OS eemshypanentes ganizativos no ya de las escuelas centla-4
sinb tambiin de SUs similares sadlites
b) Dada las dipoundicultldes llIateriales que impiden un trasshylado mas frecu(mtes de los educandos del 6ltilno cicIo del nivel las canunidades educativas proyectan encashyrar para 1 afio entrante un conjunto de acc lones a fin de posibilitar futuras reeidencias estudiantiles o albergues para los alumnos de sus respectivas zonas
c) Necesidad de mejorar swgthncialmente el status econ6shymico de los agentes directivos de estos centros educa tivos en raz6n de la notaria sobrecarga de responsashybilidades
d) Residencia petIUanente del supervisor escolar (direc-I I tor del nampleo) en el lugar asiento de la Escuela C tral
Indicador 31 Aportes que pueden haeerse para mejorar la situaci6n
Ejercicio efectivo y conereto de la direcciOn toonico--p dagOgico administrativa presupUestaria y ccmunitaria 1 del sistema nuclearizado por parte de cada supervisiOn e colar
Ejercicio efectivo y concreto de la conducdcm toonico-I pedagOgica y administrativa de cada escuela central CallO
ejes coordinadores de tOOas las actividades tanto escoshylares eCilllO extraescolares de todas las escuelas que eOllshyforman cada nUcleo educativo
Ejercicio efectivo y eQnCreto de eada eseuela satelite 1 CallO entes de articulaci6n y de coordinaciOn en el desashyrrollo de sus aceiones escolares y extraescolares can la escuelas centrales y entre s1 i
I bull i f
PIOVllICIA DEL CHACO
COIUEJO GIIERAL DE EDUeAtIO pregr EMER
UNlOAD lJeCUTORA PROVINCIAL 30
I - Ejerc1oio efectivo y concreto de los Coosejos Docen-I
tes-Comunitarios de Nuclearizaci6n como 6rganos aaeso res y consultivos de Ill canduaci6n tampn1oa de los nd cleos educativos
- D1olttado de Ill legislaci6n espec1fica I ~__~__~~~~~____~__________________~L-
V bull Variable 21 Disponibilidad de los rooursos
bull InstituciQllales proplos
bull Rac=sos bumanos
- Indicador 11 Sa cumplieroo las cxpectativas
- Los recursos bumanos que se desempefian en cada m1cleo educativo (docentes tecnicos y administrativos) expresaron en au coojunshyto que gradualmente se van colmando sua expectativas en cuantol a la idoneidad efcctividad y eficiencia del programa Canfianl plenalllente en sus capacidades profesiooales y toon1oas cemo pashyra ir avanzando en Ill ejecuci6n del sistema
- Indicador 21 Modificaciooes que BOO necesarias para mejorar el II servicio educativo
- A efecto de iniciar un proccso de mejoramiento del serviclo cdu cativo que afrece cada sWcleo docentes y cammi-shydad analizaron la nooesidadtecnca-cducativa-cammitaria de I desarrollar durante el periodo escolar 1989 las siguientes acshyclonesl
a) Programaci6n de laatulHilidlides generales del proceso de enshysefianza-aprendizaje a Divel de grados y ciclos
b) Organizaciampn de tareaa de perfeccionamiento docente
c) Asistencia coordinada a las escue1as satUites especialmenshyte de los agentes educativos especialesl educaci6n f1s1oa I mUs1oa plastica y actividaces prampcticas
d) Promoci6n y organizaci6n de acciones comunitarias priorita-I riasl
- Inserci6n de los organismos de apoyo escolar (Cooperadoras Clubes de Madras Centros de Ex-Alumnos) y de las organiza clones intenaedias existentes dentro de cada distrito Illoi clear a los Consejos Docentes-Camnitario de Nucleariza-I ci6n y a SUs COIIIisiones de Trabajol Tecnico-Educativa Man tenillliento Extens6n y Apoyo Comunitario y de FinarJlia-li miento
- Continuidad de los cemedores escalares en todas las escue- II las de los~ m1cleos y habilitaci6n en las escuelas vi fJ culadas recientemente incorporadas
- Promoci6n de buertas escolares y familiares
31
PROVINell DEL CHCO
(OIiSUO GElfRAl Df fDUtACIO Pregrlml poundMfR
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I
- Actividades d~tivas y recrcativas
- Apertura de nuevos talleres de capacitacioo 1aboral para 1a comunidad
e) PrClllOCioo y organizacioo de acciones culturales priorita-I riasl
- Extensioo del servioio que brindan las Bibliotecas Escola res de cada Escuela Central bacia sus respectivas escu las satUites y cOlllWlidades
- Organizaoi6n y funcianamiento de tal1eres culturales
- Espectaculos y exibicianes
- Exposiciones diversas
f) Promocion y organizaoi6n de acciones sanitarias priorita-II riast
- Educacioo para 1a saludl prevenci6n de efermedades higi ne lUltricion
- Atencioo mampica anual
bull Recursos materiales
- Indicador I Opini6n sabre los mecanismos de distribucion de los reshycursos financieros (canbustib1e mantenimiegto)
- Para los meses de agosto y septiembre 1a Direcci6n I de la Unidad Ejecutora Provincial destino una partida equivalente al ciento cincuenta litros de canbustib1es para e1 financiamiento de 1 los vehiculos automotores de los tres m1c1eos y el Cansejo General I de EdIlc-ci6n resolvi6 posterionuente para los meses de octubre y no vi y tambiamp1 para cada m1cleo afectar una cuanta especial del tresGiailtos Iitros
El mantenimiento (mano de obra) 10 realizan las pro-I pias cClnllnidades y la adquisici6n de repuestas a cargo del gobier-I no educativo provincial
Dado el escaso tiempo del desemioolvimiento nuclear II (trUlado de los alUlllnOS) y del funcianamiento global del sistema1 se sOstuvo en tltXlos los encuentros evaluativos sobre la necesidad de planificar detenidamente este bMico aspecto para la buena marcb del programa
- Indicador 21 Sugerencias sobre mltXlalidad de autofinanciamiento de II los gastos del m1cleo
- Hubo opini6n unlinime de docentes y cOlllWlidad de que para ir avanzando hacia un concreto autoiinanciamiento los talle-II res de Orientaoi6n Laboral oano sus similares de Capacitaci6n Labo-I ral para las ccmunidades deben iniciar un gradual proccso de pro-I
I
PROVINCIA DEL CHACO
COSEJO GfIfRAL OE EDUCACIOI ProgrlI fMER
UNlOAD IlJBCUTORA PROVINCIAL
32 I
ducci6n de bienes de tal manera de convertir a cada centro educa- tivo en verdaderas escuelas productivas
En el Ji4cleo Mirapoundlores por egemplo los talleres de I Carpinteria Ladrillera y Apicul tura han canenzado a dar pasOs enl
tal sentido habiCndose prodUcido muletas colmenares y objetos dishyversos y quemado ya dos homos con la obtenci6n de veinticinco mill ladrillos
Se analiz6 la posibilidad de que cada n6cleo finaneie1 por 10 menos el 25 de sus costos Ciperativos para el aiio entrante debiCndose estructurar progralllas concretos de accionbull
bull Variable 31 Gobierno del 56cleo
- Indicador 11
- Indicador 21
- Indicador 31
Adecuaci6n de las formas de gobiemo a las necesishydades de funcionallliento del nitcleo
- Las nlrmas elaboradas entre docentes y miembros de las caDWlidades para la organizaci6n y puest en marcha del gobierno de los nOOleos y que f~ ran aprobadas y reeonocidos sus integrantes pori parte del Consejo General de EducaciOn respon- den integralmente a las necesidades de funcionashymiento del sistema
As se expuso al evaluar este illportante ente d~ conducci6n distrital nuclear SU forma eminenteshymente participativa y su canstitucwn entre doshycentes y canunidad permte Wa real integracim socio-cultural Se decidio mantener la estruc~ ra actual
Relaci6n entre las misiones y funciones de los orshyganiSlllos nuclearizados y las directivas del Conseshyjo General de Educaci6n
- EXiste una directa y positiva relaci6n Hasta e
momenta estas organizaciones de conducci6n de I los sistemas nuclearizados a6n no han adoptado I
decisiones de envergadura lID raz6n de su cOX-
ta existencia SUs funciones y actividaltiea tienshyden bacia una efectiva descentralizaci6n educat Va -
Posibilidades efeetivas de participaci6n de los I distintos sectores en el gObierno del nOOleo
~nj~i6n -~~~~ ~daamp-i~s ditfutos I ( Consejos ))ocente-Canunitario de Jiuclearizacion
pemite una participaci6n efeetiva de todos los sectores ya ltille sus miembrOs han tanado concien cia de que la aducaciOn es un prOliJema de to--
dos no solo de la in~tituciO~~=SCu(1~ I
_
PROVINCIA DEL CHACObull(OIlSEJO GfifRAt DE fDUCACIOI
Progralll EMfR UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAl
I 33
IDdicador 41 Mecanismos y estrategias para la incorporaci6n de I los mismos a los organismos de gobierno del nUcleo
- Estos org-mos de gobierno nuclear decidieron II concretar una prafunda experienoia durante 1989 I con actuales integrantes prilllero para despUeamp carperar a su seno a otros sectores comunitarios
Ella no obstante los estatutos vigentes permit una amplia itlle ~ como abierta participa-II ci6n de todos los miembros de las comunidades
4- Canclusionesl
Sin temor a eqUvocos se puede afirmar que el sisshytema nuclearizado en la provincia del Chaco durante el alio esc lar 1988 di6 por primera vez su prilller gran paso hacia la c quista de los trascendentales objetivos que determinan su orgashynizaci6n y fWlCionaJlliento El traslado de los UllllnOS de 60 y 7 grados de las escuelas sateJites a las escuelas centrales en 10 tres m1cleos educativos existentesl Miraflores Rio de Oro y Col nia Chaco con el objeto de reeibir una formacioo general basica mas ampliada y detenida cOlllo as tambi~n una nueva experiencia formativa en el campo pretecno16gico (talleres de orientaci6n 1a boral) y en las areas est~ticas y de educaci6n f~a constituy6 todo un acontecilHento escolar y educativo para los lllismos edu-I candas padres docentes y canunidad en general
Otro tanto aconteci6 en el ambito adulto sector I que rccibio la posibilidad de capacitarse laboralmente en especi lidades acordes a las necesidades localesl carpinteria ladrill ria apicultura electric idad tejido costura bordado cacina y repoeteria entre Otras
Este eS el puntapie nicial que los Consejos Docan te-CCIIIWlitario de Nuclearizaci6n (gobierno de los n6cleos) por primera vez talllbien organizadas y en marcha quisieran concretar Obvialllente el call1iAD es largo arduo y canplejo cOlllO para llegar
eshya eJlPresar que se ha logrado el pleno desarrollo de un nt1cleo ducativo can toda la implicancia social econ6mica y politica I que ambos conceptos significan
Se ha ~do una notable expectativa para su p secooiOn Una acci6n decidid y previamente planificada entre t dosl cOlllllnidades gobierno escolar provincial y organismos espeshyoificos de desarrollo rural permitira avanzar hacia Ul mejora-I miento ms cualitativo y sostenido de la siempre estancada reali dad campesina en todos los 6rdenes
Las variables utilizadas en la presente evaluaci y fueran las determinadas oportunalllente en 1a Reunioo Regional I del Programa efeotuada en la ciudad de Formosa durante los dills 02 y 03 de jUlio del presente ano Ello no obstaillte se canside-
I
PROVINCIA DEL CHACObull(ONSEJO GENERAL DE fDU(A(IOI
Progralla EMfR UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL
34
r6 necesario investigar el comportamiento de otros elementos consti tutivos de la organizacilm y administraci6n del sistema Estas punshytualizaciones se hallan volcadas en las Conclusiones Finales como ad tambiln en las acciones cWllplimentadas durante el segundo SemE~ treI38 y en el trabajo presentado en el Encuentro Inter-Regional lEA - NOA (Humahuaca Jujuy 9 al 12 de noviembre de 1988) jntitul dOl Plan de Afianzamiento SeguiJlliento y Evaluacilm 1989 - 1990 _ Estes documentos se agregan a la presente evaluaci6n_
bullbull
35
-
PROVINCIA DEL CH -cobull(ONSEJO GENERAl DE EIlUCA(ION
Progrilma E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
CUR RIC U L 0
36
PIIOVINCIA DEL CHACO bulltoSUO GfaRAl DE EDUCACIOI
Pregr EMU UNIDAD IIJeCUTOIlA PROVINCIAL
ENClESTA PARA OlJECTDRES
1- Identiflcaci6n
1 EscUlla N0
2 AntigGBdad
Como Director V1ced1lector UtrodB amiddot anes mesas enos
_s enos
a) En la docencia
b) En al dres rural
c) En al Program EIpoundR
II- O1sponibiUded dBl doCUllBnto curricular
3 La esclela cUlnta cen docll1Sntos cUlT1cularas dBl priIIIEIr cicIo I
pIQIl los s1gu1antss gredos
10 grade 20 II1Sdo 3D grade S~ No NC S No NC SI N1 NC
Matsmdt1ca
LengUil
Estui1o dBl M3dio
4 B1 la respuilsta as aflrmative lola esclela clenta con al nhero s f1c1ents dB docUllBntos como pEllIII satisfacer las neces1dades dB I
los docentss
10 II1Sdo ~ 3D SI No NC S No NC S Nt NC
IIitemdtice
LBngua
Estullio dBl M3d10
5 En caso dB qle al nhero dB doCUIIIlntos s8a insufic1ents 0 no III exista an la esclSla IIIEIncione las causes qle dBtsrmlnan ese 81- tUIC16n
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II 37
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GElElAl DE EDUCA(lOi
Pregralla EMU UNlOAD IiJ8CUTORA PROVINCIAL
III- Canac1ndento y aplicaCi6n del Currculo
6 loAilc1b16 aeesarallliento sobre I
a) Princ1p1as y fUlClamentos de 1 PrDyecto
b) Apl1cac1amp de las dacUIISntos curr1culares an las dis~s dreas
7 loQuI tipos de asesonllllianto Senale con una cruz (X)
- Cursos pnilsencisles - Cursas a distancis - OocUIISntoS imllf8sas - Ailunionas con personal del aER - Ailunionas con SujBrvlaoms de lDrtJ - Otros (asjBc1f1qlS)
8 loEl asesOnIIIIianto rec1b1da le jBrmitld cunplir sus funciDMsl pedagdgicas an los s1gu1antas aSjIictos Seiiale con una cruz I (X)
a) Planif1cacamp institucianal b) Ases0f8miento a dacentas
-plIln1f1cacamp duUca -nejo del docUllllnto
I -el procasa ansenanm-apnilnd1mjB
- 9 S1 au reSpuista al pllto 3 as negEltbe (I p1XC1al loqul actitu
aslBd6 UarqIS can IIII cruz (X)
bull loAnalizli todos l1I8 dacunentos IXIr su clSnta bull loAnalU6 algulos docUllllntos POI au cuanta bull tHo las enalU6 bull loSol1c1td asesorem1ento 151 sUjBrvlaor de zona bull loSOl1c1td asesorem1enta a d1rsctorBS de atres asclSlas I
del Programa bull loSol1c1td ases~nto a d1rsctivos y tlfcn1cas de ls II
UEP bull Otras (asjBcifiqlS)
10 loctinlo a061da 111 91 n1061 de conac1ndento qlS tisne sabra al dOCUllSnto curricular del Progrlllllll ElpoundR Seiiale con una cruz I (X)
a) atsno b) Ailgulsr c) Mala
I
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38
I
PROVINCIA DEL CHACObullCOIUJO GEIfRAl DE (DU(4(IOPr EMJR
UNIDAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II ll 6i au reapssta fue el tIam b) 0 c) ISobre cufles de los tames
que Be detalllll a cont1nuacidn neces1ta W lIII)Or infOllQllci6ll as nals con una cruz (X) detaminendo prIoritlades -
Prioridad Il Prioridad III
IS) Fundeaantaci61 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) Fines y obJ3tiVDS bullbullbullbullbullbullbull s bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull It bull
d) Plan de estld1o del 10 ciclol bull Matemfti-ca
bull Lsnguel It It bullbull bullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Est del
dio e) Oriantac1dn t ewluashy
c11i1 y i04 GArQCi61 bull bullbull bullbull bull bull 1-
f) Planeamiento instit c1onel y lulico bullbull It bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
g) otrcs (especifique)
39
PROVINCIA DEL CHACObull(OlmO GENERAL DE EDUCACIO
Progrllli EMER UNIDAD JJECllTORA PROVINCIAL
ENCUESTA PARA WlESTROS
I- Identi~icac16n
1 ESCUilla NO
2 Grado en qUil desempeiia su tarea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 AntigOedad en la docenc1a I I bullbull bullbullbull OIl
4 AntigOedad en al dres rural bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Ant1gOSdad en al PXljjhlll EIoERI II- Q1sponibilided del docUlElnto curricular
6 loLa escUilla cUilnta con docUllElntos curr1culares del lar c1clo I plra las sigu1entes dress
o QX1 ida 20 IIIIldo 30 g ado 51 No No CaI 51 No No CaI 51 No No can
Matem4tiCa
Lengus
Est del Madia
7 61 le raspueste as aNmatival loPUilde d1slXlllBr de ~l cuando 10 necesita
10 20 grade 3 rrade 61 No A veoos 81 No A veoos 51 No A veoes
Mate_tics
Lengue
Est del A9dlo
S En caso de resjOnder No 0 II veces cione las ceusas qll3 imp den la d1spon1bilidad del docUllElnto
Lbtemlltica
LsngUl
Estud10 del M3d10
9 En case de resjOnder S 0 e veees aplica al docUllElnto
Materrdt1ca Lengu Estud10 del M3dio
Totalmente
parcialmente
No 10 aplics
III- Q1~usi6n y Calocimillnto del OocUllElnto Curricular
1
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P1OVINCIA DEL CHACO bull(OMmO GEIEIAl DE EDUCACIOI
Pregrllllll tMER UNlOAD IJECUT01A PROVINCIAL
40
II 10 AQuf asesoramianto recib16 para la apl1cacitin del docunento curri shy
cular (rtIrque con una cruz X)
a) ReSEcto de la fundamenshytacitin lmane12 del do-I CAmSnto
LbtenM1ca 6 No NC
Langua s No NC
Eatdel Lbdio s No NC
-Directvas de la lh11dadI Ejecutora Provincial
-Asesorem1ento y or1entashy bullbullbullbullbull middot bull bull bullbullbullbull
c16n de Supervisores bullbullbullbull bull bull -Asesorem1ento del Direcshytor
-Cursos bull bull
bullbull
middot
middot middot bull bullbull
-otros (especif1que) bull bull 10
b) ResEctode los obtt-I vos su adecuacitin al meshydio
-Asesoremiento de SupeN sores middot
-Asesorem1ento del Direcshytor middot middot middot
-Cursos middot -Reunionss -Charlas infomatvas II bull middot -otros (especif1que )
c) FesEcto de la eanif1cashycitin
-Asssoremiento y orients1 citin de Supervisores middot
-Asasorem1ento del Direc-I tor
-Curses middot -Reunionss bull II bullbull -Charlas informatilo6s middot bullbull middot -otros (espacifique) middot middot middot
d) ResEctode cantsnidos tmetadologia
-Asesorem1ento yorienta-I citin de 5upervisores middot middot bull bullbullmiddotmiddot
-AsssoJlllliento del Dlrec-I tor middotmiddot middot bull bull
-Cursos middot middot -Reunionss bull bullbull II bull bullbullbull -Charlas informatIo6s II bullbullbull bull II II middot -Oocunentos de apoyo middot bullbull middotmiddot middot -otros (especifique) bull bull middot middot
II
41
P~OVINCIA DEL CHACO bullCOllSEJO GEIERAL DE EDUCA(ION
Programa EMU UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
II 11 El asesoremiento recib1dOles aplicable a la problermitica de la a
cUlla (rlrqte con tEla cruz (x))
Mate~tica LanQlll Est de(L Medio
a) Aplicable an su totalidad
b) Parcia1mente aplicable
c) No as aplicable
12 lEn caso de ear afinnatives lae alternatives by c ctllOes son las causes
It It
13 El asesoramiento recibido a tTelle de los dietintos medios lEn qlJ aspectos favoreciaron su tarea an el aula
-Planificaci6n de la ta-I rea ascoler
-Selacci6n de contenidos -Miltadologa dal procBsoI
Ens Aprendizaja -Aecursos diddcticos -Eveluati6n da los aprenshydizajas
-Otros (aspecifiqlE)
LenguB Est del Mildio
14 En caso de nO hater recibido ningm tipo de asesoremianto lC6mo 9 riant6 su actlv1dadmiddot pare le apl1caci6n del docunento ItIrqte con na cruz X
a) ConsidenS la fmdamentaci6n del Progrema ELER
b) Analiz6 los objativos del ciclo del gradomiddot
c) TUllO en cUlnta las activldades y oriantaclones dldlsectcticas sugari-I des an al documento
d) utiliz6 al material de apoyo
e) TUllO an CUlnta la planlflcaci6n institucional y los objetivos dell Prcgrema en le alaboreci6n de su planificaci6n
f) otros (especifique)
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PIIGVINCIA DEL CHACO
COIUJO GEIlERAt DE IOUCACI Pngr lMU
UNIDD iJtCUTORA PROVINCIL APLICAClDN IE IXlCUlENTO ctmICtLAR
42 Conduc16n del aprendiZaaE
1-Objeti_ del CicIo S[ Nomiddot parcialmenb
11 Pant elaborar la plJIn1f1cac16n dulica Icons1de1ll loa objeti-I _ del lercicla sugaridos en el docUlSnto
12 ICons1dera qUil los objetlws I del ler c1clo
-1IIS pondan a bull la pazSonsliz c16n
bull las rsceside-I l des e 1ntere-1 bull ses del niiio I ru1IIl
~on factibles de alcanzar
13 ICons1dera qUil los objetivos I propestos pars el cicIo le I proporc1ona pautas para la eshylabo1llc16n de los COrTeBpan-1 dlentss a cada grado
2- Objat1vos par ItIt
21 Para plJIn111car la II liCa
Len us ~t S[ No Perc S[
81 Mad1 No
Tiene en CU1Inta los I objet1vos propeBtosl en el dlseiio curricushylar bullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull tl- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
22 011 anIIl1sis de los I objEIti_ 1S8ti1111 Ltf qUill
a) Sa adecuan al _-I dlo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1
b) Contlllllplsn -la reg1onallZl1-11 ci6n bullbull t
-las necasidadeB e intsraees del n1shyno ru1IIl
-las trss llraas de conducta
23 IGuarclan relac16n con I -los contampnidos bull bull bullbullbullbull bull -les activldades sug-rides bull bullbullbull bullbull i- bullbull bull bull 1- bullbullbullbullbullbull -la IIBttJdologfa de II trabsjo propesto bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbull
II
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bull bullbullbull bull bullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
eOlsuo GfIERAt DE EOU(jeIOI Pregr EMU
VNIDAD JlJECVTORA PROVINCIAL 4 c
et del -los crtterlos de elll
uatemdt1cas La-at NtlI- shyNfPsre MSI Nd pare
lUiciISn elUlCiados ~ I- bullbullbullbull e e bull bullbullbull
24 IEstifn follllUllldos con clerldad bull e e bullbull e bull -bullbullbullbull t 10 bullbullbullbull r bullbullbull 0
25 tEa footible lograr- los e ~bullbullbullbullbullbull10middotmiddot
3- Contenidos
31 IAplice los COI1teni- doe establecidos en el cocnto bullbullbullbullbull4
32 ICons1dere qUi los ndSlllOSI
-contempl(ln las nasishycladeII poundI intereaea del nliio ItIIIl 10 bullbull0
-resllten ]a reg1onsshyl1zacidn o bullbull 00 ~bullbullbullbullbullbull 10 bullbull
-eon extensos o bullbull bullbullbull bull 0 -eon accesibles bullbullbull 1- bullbullbullbull
4- Act1vJdatfe3 ~ or1entacioshynell dilkfct1clla sugsr1du
41 tApJ 1ca las lCt1v1dashyellis suger1das poundIn pound11 docUlSnto bullbull 1- bullbullbullbull
42 Del 8nIflisis cia las ectividadea del docushyInto cons1dere qUi -lcontr1buysn 91 10-
gro de los objetiws pmpusstos
-traspmtien 9 los inshytereees del n1lio de au esclB]a bullbullbullbull
-l9st1mulan ls psrt1shyCipsci6n actiw clal nliio
bull bullbull bullbullbull1-bullbull
I bullbullbull -lfawrecen UlS educa cilSn Ilrsanal1~ - ~ -1perm1ten ]a rela-
cidn entre las disshytintas dress
-ICOI1st1iu)en una au a base para la forshymuJAcilSn de otras act1v1da des bullbull bullbull bull bullbull 1- bullbull
II
bull bull
bull bull bullbull bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull bull bull bull bullbullbullbull
bullbull bullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull
bullbull
bullbull
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bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull
bull bull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbull
bullbull bull bull bull bull bullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbull bull
bullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbullbullbullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull
PIIOVINCIA DEL CHACO
COSUO GIIIEIAl DE EDUCACIOI Pr11I1 EMU
UNlOAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II
6- Evelueci6n
Matem4ticas Lenaua Estdal tadi0 43 El desarrollo de las pare parco
act1v1dedes sa w d f1cultedo porI -distribui6rJ hora-I ria
S~ NINc S SParo Nt
-desconoclndantos de estratejias docso-I tes III _bullbullbull J bullbullbullbullbull
-escasa expariencia bull III bull bullbull III bull atenci6n de gradosI
sinlultdneos -exceaiw N de al~
nos par CunlO bullbull bullbullbullbull bullbullbull gNp) ha12lrogdneo I
de ellalEIB bull - bullbullbullbullbullbullbull III -esCSao 1IIl12lrial deI apoyo r- bullbullbullbullbull bullbull bullbull
-yenalta de bib11ograshyffa aspIIc1ali2Bda
-poco aseS01lll1enD -escasoa conaclndaoshytoe BSpactflCOS del flraa o bullbull bullbull bull III
s- Mltertal dB aPM
51 11Jti11Z11 al ma12lrial dB aPCI)O eomo rampi-I I liar an el prtlceso I enseflanzaapnlnd1zashyje o III bullbullbullbullbull f bull bullbullbull bull 1- -Fiches de act1vUIBshydes bullbull bull III bullbull III bullbull III
-Fichas de evelllll-lI ci6n bullbullbullbullbull Ie bullbullbull
-LsctU19S y j03stas bullbullbullbullbull bull ro III bullbullbull bullbullbull
sutas de trabajos I prdct1cos bullbullbullbullbull
-Gutas de autoaprtlnshyd1Zl1je 1- bullbullbullbullbull bullbullbullbullbull 1- bullbullbull
61 lutil1Z11 las palllesl sugeridas en el doci IIISnto cUrrlculllr -1- bullbull bullbull II ~ 0
45
PROVINCIA DEL CHACO bullCOSUO GEIEIAL DE EDUCACION
Pregrm EMER UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
SUSPF()(lAMAI AOCCUACIDN CLRAICLLAA
1-OBJETIIIOS Y rnlTEAIDS OC LA EVPLlJLCION
1 Objetivos generales
a Evaher la aplicaciOn de los lineam1sntos curriculares del I programa EMER correspondientes al primer ciclo de las eSCUBshylas provinciales de los n(cleos Rio de oro y M1raflores
b Establecer los factoreB qU3 dificultan la correcta aplica-II ciOn del diseiio curricular
c Brindar la infomaciOn pertinente a los efectos de posibili shytar los ajustes neceSBrios
d Sugerir pautas de adecueciOn qlS posibilitsn la soluciOn del las dificultades detectadas
2 Objetivos particulares
a CStenniner el grado de canocimiento del docuniento curricula par parte del personal directivo y docents
b ~rificar la aplicaci6n del diseiio curricular en cada sectrea I dB estudio
c Estimar el usa y aprovachamiento del material de apoyo espeshycifico en las distintas sectreas
d CStectar los factores que dificultBn al docente la adecuadal aplicaciOn del diseiio curricular en las ampeas evalU3das
e Fecoger sugerencias tendientes a corregir las falencias qU31 se observan en la aplicaciOn de los lineamiBntos currtcula-I res para efectuar los ajustes que correspondan
Criterios de evaluaci6n
Los criterios de evaluaci6n tienen COIllO base la organizaci6n del currlculo establecida en la fllldamentec16n relatiws 61icame te al )leo de formaciOn ~sica qU3 inchyen las ampeas por evaluar
Este n(Cleo tiene por finalidad pemitir al allmlo alcanzarl su plena realizaci6n personal a tre~s de conocimientos informa-l ciOn valores principios y actitudes de validez regional nacio-I nal y LI1ivarsal
II- PLANIFICACION OC LA EVALl~CION
1 Cronograma de trabajo
II
46
PROVINCIA DEL CHACO
COISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI Pntraa LMU
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I AM J s aJ N a
-Conwlta de blblio~
fa Pautas para la s shylatnraci6n de los insshytruDentos de SVf1l1113-1 cidn I-~
-Elaboracidn de los ins trunentos
-Visi ta a escuelas
-Tabulaci6n a interpreshytecidn de datos
-Redacci6n del infolTllEl
El ClDliOgl_ original sufrid modificacionas a partir de la aplicaci6n de los instrvmsntos de eVf1l1uaci6n programada pashyra los mesas de egosto-sstiembre debldo a paras docentes y a I problemas de ordan achiniatratiw en la lhided Ejacutora Provi cislo
Las visi taa a las ascualas sa efactuaron an le primera I quincena de octubre quaclando el cronograma reastruturedo de I la silJliante manara r
AM J N oJ s a
-Viaite a las ascualas --Tabulaci6n a interpreshytaci6n de datos
-fEdecci6n del infoJWl
2 AElcopilacidn y antfisis de la informaci6n sabre eVf1lluacidn dell documento curricular
Sa reaizaron las Biguiantss raUlionaa
21 Infonaatil8sl
-Con los coordinsdoraa de 18 UE P Chaco para fi jar paushytas de al8luaci6n
22 De andlisis de documentaci6n aspecltica IObre
1
PROVINCIA DfL CHACObull(OSUO RIYAL DE EDUCACIOI
rogr EMfR UNIDAD JJECUTOItA PROVINCIAl
I 47
-Consideraclones generales dell curr[culo -DocUlll8ntos currlculares del las dlstintas b-eas -Folleto del apoyo del las distintas d198S -E1I61uaclnas antsr10res dell cIocUlll8nto curricular -UiXlelos del instNllBntos de ell6luacl6n
23 De andlisls del infomac16n blbl1ogrSflcar
-Bibl1ograf[a eSJSc1f1ca de ell61uac16n curricular -FolletDs sobre ell6luacl6n part1clpatill6
24 De trabajo del equipos
-Con personal del la UEP Corrfentes (en la cluctad del Coshyrrlentes) y
-con personal de las lhidedes EjecutDras Provinclales del I Entra Rws Corr1entes Formosa Y Mislones (en la cluctadl de Formosa)
Anlbas rellliones Be efBctuarcn a fin del fliar objetivos a nar crfterlos del ell6luscl6n y dElteminar variables y alca cas per tener en cuents en la elaborac16n de instrunentos
-En la cluded de Posadas (Mislones) miambros del equlpo 8 1161uscor aslstienln al curso sobre EII61uac16n PElrtlclpati 116 organlzaco por la UEP Corriantes para las prov1n-7 clas del Nordeste dlctado por 81 sac16logo ~sar 9inas
III- IoETOIllLOGIA
La IlStDdologia adopteda incluy6 Ulcnlcas de trabajo que I lBrmitlansn ell6luar los aspectDs cuentitatlvos y cual1tatlvos del I la apl1cacl6n dell cocUIlSnto curricular
Sa trat6 de estimular y canal1zar la reflexl6n critica de toda la colllUlldad eduatill6 sabre au prop1a real1dad a tral4s del I tallerea de ell6luacl6n particlpatill6
1- Instrumentos y tdcnlcets de 8116luac16n
Los lnstNllBntos elaborados per el equlpo evaluador fuercn
a Encuesta para dlractoras (1) b Encuesta para docentes (2) c Gu[a del observacidn de planlf1caciones y cuadernos del alum-I
nOB
d Gu[as del trabajo para la real1zac16n de talleres
11 f))scr1pc16n de los instNllSntos
a La encuesta dElstlnada al personal consldE1ra los aSJSc-1 tos
II
PROVINCIA DEl CHACO bull(OMSEJO GEIlUt DE EDU(AOI
Prograa EMER UNIDAD EJECUTORA PROVINCIAL
48 II
- dlspanlb1lldBd del documento curricular - dllus16n del docunento curricular - conoclm1ento del docunento curricular - apl1cac16n del dccumento curricular
b La pr1mera encuesta para docentBs contBmpla los llamas aslSctos que la destinada al terSonal dlractw La segunde enCUBeta pare docentea sa ra11ere a la apll shycacl6n del docunento curricular en el proceeo de apnm_ dlzeje y atBrca los sigu1entBs ltBms
1 objetlvos del clclo 2 objetlvos par draa 3 cqpenldoa 4 actividades y orientaclones did4cticas sugeridas 5 matBrial de apoyo 5 evaluac16n
c La gua de observac16n de planl11caclones y cuadernos I de alumnas tome en cuenta la aplicacl6n del docUllSnto I curricular en los slguientBs aSlSctosl
- objetiws - contBnldos - activldedes - evaluacl6n de los apnmdlzajes
d Sa reel1zaron dos talleres
bull El primero destinado a unllicar critBrios aobre la II tBnnlnolog(a ISdagOg1ca utilizeda en la segunda ane _ te a dooentBs Sa apl1c6 la tscnlca grupal PhilipS 66 para clari11-1 car los slJ11entBs conceptosl
-Aegiona1lzaci6n Adecuacl6n a1 medio -Persona1izaci6n -EstratBgias docentBs -Areas de conducta
El segundo teller se dlv1d16 en tres (3) etapas
lera etap I de dlagn6stico consisti6 en el aneUisis crtlco de los docUllSntos clAriculares I sabre la base de 1a presantacl6n de proshyblelJlSs COlunss par grado y par draa
2da etepa planl11cac16n de acclonesl los grupos I pro)llctaron pasibles saluclones y accloshynes parcialas
3ra stepal plsnariol detennlnac16n de acciones y I priorided Concluslones generales
II
PROVINCIA DfL CHACO
(OMSEJO GiIfRAt DE EDUCA(IOI hogrllH tHU
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
49II 2- RBCOpilllCi6n de Ie infomaci6n
Los dias 6 7 13 Y 14 de octubrls de was as efectuarbn I las visitas a las eSCt81eSI Escuela Nllcleo de Mtraflores (NO II 680) situada en el Oeplrtanento GQemes y Escuela Nlileo de RIol de Oro (No 20) situada en el Oeplrtamento 8Bmejo En ellas ell equipe elElluador as reuni6 OOn el personal directiw y docentel del primer cicIo de les esct81as nllcleos y de sus respect1Ills I esct8las satdl1tes
En el s1~ente ct8dro sa indican los instrumentos apliC dos fuentes de infomsci6n y CCDpcrBntes de la mt8sirO
ripe
Enct8sta
Enct8sta Enct8ste Mes Observ Mes Observ Gu[as Observ Taller
Enct8ste
Encueste Mas Observ Mas Observ Gu[as Obasrv Teller
1gt enshyCt8Sshytado
l~
51071 7fI7fI 4ffc71
83f
B3 7rJ1 710 S1f B3
DireE Maes- Planif t1vo tro Y Cued
de Alum
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
10 910 20 910 30 910
10 Qlo 20 QIo bull
30 910
Nit leo Fech
Rde Oro 13-10shyas
It It
14-10shyas
Mireflo- 05-1Q res as
bull It It
07-10shyas
IV- PROCE6AMIENTO ANALISIS IE LA INFORMACmN Y PRESENTACION CE LOS I RESLLTAIlJ S
1 Fectibllidad de epliceci6n del documento curricular
Nllcleo Mireflores Nllcleo RIo de oro
Si No c~No test6 All cas
Si No cO Ave No
test6 cas
l~ 9fJi 4
00 2f1 l~
1) Existencia del documental -Directores -Maestros
II
V I
II 50
J
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GENERAl DE EOUCACIO
Irbullbull EMU UNlOAD JlJECUTORA PROVINCIAL
dificultades ya que el nCinem de ejemplares existente en las
N(jc filo Ai raflorss N(jcleo fifo de Oro
81 No ~o con- A 81 NO No con- A w ~st6 ces test6 ces
2) Dispcoibilidad de1 docUlllElnto -Dirsctorss -M3sstr05
l~ 911gt
Los datos precesedos indican que - La mllyorla de las escuelas cU3ntan con los docunent06 curr1cushy
lares de las ereas eveluadas con excepci6n de tn estableci-II m1ento que los extrav16 dursnte las intndec1ones del ano 1963 a pesar de este inconwniente la docente encuestada contesta I que t1sne acceso a los docunentos
- Con rsspecto a la dispenibil1dad de los mlsmos tn alto perce taje de docentes opina qU3 puede consultarlo perc con c1ertas
escuelas es escaeo en relaci6n con la centidad de maestros Es te inconwniente diflculta su empleo Las ceuses mencionadas 7 par los docentes que motiven esta situaci6n son escaso mate-I rial rscib1doj desdoblamiento de grados extravpoundo par 1rfIsta-1 mos
Estes opiniones wrtides per los maestros en la misma encueste I hacen suponer que el item 2 de disponibil1dad del docunento no I fue comprsndido ya que IS adv1erta unl manif1Bste contradicci6nl entre el dato cuantitativo obtenido y los datos cual1tatiws exshypresadoe en forma 1nmediate
2 Ditusi6n del documento curricular
21 Asesoremiento rscibido
NClcleo M1reflores
Asesorado port
-Dirsctivos UEP -Supervisorss -Dirsctor -Curso -FlBuniones -Charlas infomatives -Oocumentos de apoyo
PoXCSntaje de docentes aaesashyredos ani
Matemf- Langue Estudio del tica Madio
f1o f1oDl ZJ ZJ ZJ
424f1 4f1 2J~ ~
21)1211gt 191gt 111gt 111gt111gt
211gt421gt421gt
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiUJO GfIERAL DE EDO(A(IOProar EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL 51
Nileleo Ro de Oro
-Oirectivos UEP ~ n Iljt -Supervisores 2f 2a 2a -Director slljt so 481gt -Curses 43lt slljt 451gt -Reunionss 40)1 4~ 40 -Charlas Informativas Zfo Zfo Zfo -Oocunentos de Apoya 5 S 57
Los datos estadfsticos muestran que I - Los docente han sido oriantados en general en las tres ltfrees - El ma)lOY porcentaja corresponde al asasoramianto recib1do de parte dal
director e traliEfs dB curses de perfaccionemianto y 11Ediante al materia de apoya
- No hubo participaci6n de los suparilisores an el esascrendanto al pers2 nel
r- El prorredio dB docantas esasoredo an los tres rubros mencionedos anteshyriormante represantan al 43lt pare al Nilelao Mireflores y al 50)1 para al Nileleo Ro de Oro
-~shyCons1dBremos que pare una e1ectiva apllcaci6n del docunento 1
1IIQurricular 81 porcentaja de docentss orientados y capacitados dete
SST mayor Gl-l-lt pCClt n~ El escaso percetaje IIEIAGioliado asU en releci6n directa con
a permanencia dB los docentss an 81 Proyecto HEMER
AntiOOedad de los docentes en el proyectc
tA3yor da 4 anos tA31101r de 4 anos
Jl tNileleo Mireflores Nileleo Ro dB Oro
r--------------------------L--------------~------------------~ El cuadra anterior muestre le causa de la di1erencia dB porcenshy
~je de esasoremianto antre los dos Nilelaos Consultados los docantes si le orientaci6n recibida fevoreci6
le teree dulles respondenl
11
PROVINCIA DEL CHACO
COIUJO GfIERAl DE EDUCACIOM Progrllli lMER
UNlOAD IJBCUTOIlA PROVINCIAL 52
III
MatemEftica Lengua Estdel Mildia
Rde oro Mira R oroMira ROro Miraflore
~Planificaci6n de la tarea esca19rbull 93j 93j 93j 93j 8ffo 7fi1
fJij8elacci6n de cantenidos 8ffo 8ffo 8ffo 7fi1 8ffo -Miltadolagia del procasa ansenanza-aprandizaje 71 fI 711shy8ffo 8ffo 7fi1
93j~Recurses diddCticas 7171 71l1gt8ffo8ffo -Evaluaci6n de las apraa d1zajes 79 7171io 717fi1 8ffo
Promedio de parcentajes fIffP 7fJij8l~rotset
De las promed1as de parcentajes sa 1nfiera qtE el asesaram1enshyta contribuy6 a mej018r 19 tame 1iulica S1n embargo durante los tallsshyras los docentes manifasteron 19 necesidad de curses sobre contenidos YI
metodologia de Lengue y Estudio del Mildio En las planilicaciones y cuadernas observados sa advierte un
mejor manejo y aplicaci6n de los lineamientos curriculares en el NCklao A[o de oro raspecta del NCklao Mirellores como consectEncia del mayor n6nero de docentes con permanencia an al programa
3 Conocimienta de los documantas
Sobre la base de las opiniones de los docantes recogidas an 10 tallaras participatiws sa deduce qtE 1- No se raaliz6 el anllli51s del dacumanta de Con51deraciones Genera19sl
sobre al Currcula par 10 tanto la mayorta de los docentes desconoshyca principalmente los 1IIIdamentos de los lineamiantas curricularasl y las orielltaciones para la evalueci6n
iltlalllls los datas rafaridos a aste punta demuaatren qua al proshymedio de parcentajes de docentes asasaredos al raspecta es de s610 II 220 para el NCklso A[o de oro Y ~ para al NCklBo Mlrallores
2- Los docentes conocen los lineamientas curricularas de las distintas I draas (Objet1ws contenidos y actividades) -pilro no todos 10 aplican an la misma medidaf parqtE 51-middotbien racibieron orientaciones sobre II metodolagias en las d1farantes draas stas ltElOI1 enlocades desde un punta de vista general sin centrarse en el manajo prltctico del docu-I menta
3- En cuanto al material de apaya se evidencial - en MiltelllltiCal la mayor parte de los docentes 10 conocej - an Langue hay un conoc1mienta parcial del 101lBto de apa)lO de prishy
mero a tercer greda y dasconocimiento del lallBto La ensenanza de I de la lecture y de 19 escritura en al primer ciclo
- an Estudia del Mildial sa conoce el follata de apayo muy parcialmaa te
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GElfRAL DE fOUmlOI Pregr EMER
UNlOAD IIJECUTOilA PllOVINCIAL 53
4 APL1CACDlN [poundL OOCUlENTO
La vetriable Aplicaci6n del docUllElnto curricular f1e verificashyda por e1 equ1po evet1ledor a traEfs de las siguientes sub-veriables
-Aelaci6n currlcu1o-a1unno shy-Ae1aci6n currlcu1o-docente
41 Ae1aci6n currlcu1o-a1umno Oil los indicadores socializaci6n e individlelizsci6n
s610 ptDo ser comprobado en parte e1 grado de personelizaci6n Consu1ba dos los docentes si los objetivos del docUllElnto apuntan s la enseiiBnza7 personelizade respondieren
NUQEOS 81 pARCIALMENTE NO OONTESTA
bull Aio de Oro FYo 7f ef
bull M1raflores 44 33)i 230
Estes datos no se pudieron corroborar fehacientemente debido a qte
1) No sa hicieron observaciones de c1saes 2) Las p1anificeciones no seiialan distintoa tipos de actividades
sege e1 grado de maduraz de los ninos 3) Los cuadernos de a111l1110s observetdos dos par grado son esceshy
sos como para pemitir la emisi6n de algU1 juicio VElido
Sin embargo durante e1 transcurso de los taHares realizados en M1rafloraa los docentes manifestaron que consideraban distintos nive 1es de objetivos contenidos y actividades de acuerdo con e1 tiempo de 7 ingraso y e1 rim de aprendizaje de los a111l1110s refiridndosa especfi shycemente a la individualizaci6n aspecto que sa visualiz6 muy parcialmen
n algunos cUldernos en e1 ltrea de 1engU
42 Ae1sci6n currlculo-docente La re1aci6n currlculo-docente fue ana1izada sobre 1a
sa de - P1aneam1ento dulico - Conhcci6n de1 sprendizaje
E1 p1eneamlento du11co cpmo tarea de organlzacl6n reshyuir16 tener en cuanta los siguientes indicadores
s) pautas pare au e1aboracl6n y b) coherencla con e1 docUllElnto curricular
La evet1uaci6n de 1a corduccl6n del aprendlzaje a au vetz hushyera rsC9sitado obsarvetcl6n de c1ases y obae~c16n de cuademos de a1u s Par fa1ta de tiempo y recursos e1 equipo evet1Uldor consider6 factl
Ie raa1uar a610 1a obsarvetcl6n de cUlderr1Qs para constatar al las actl dedes de los a111l1110s raflejan 1a tarse p1anlf1cede por los maestros
10 tanto a fin de que sa pueda advetrtir la congrwncla de los eleme s obsarvetdos sa los hard constar en ese orden (planlficaclones coha
ie con el docU1lElnto curricular - conducci6n del aprandizaje) por nOleo por Brea excepto las pautas ofrecldas para 1a e1aboracl6n cia p1anlfi shy
aci6nes tesedas en loa 1ineamientos curriculares que se consideran gloshylmente
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSpoundJO ampfIlIAL DE EDU(ACIOI regrlill tMU
UNlOAD BJpoundCUTORA PROVINCIAL 54
421 pautas pare la eleboraci6n de planificaciones a niEl aula ~seds en los lineamientos curriculares
Porcentaje de asesorameinta recibido
~temeftiea Lenguii Est del Medio
Rde O Miraf RO Mira Rde O Miraf bull
-Asasoramiento de Suparshyvisores - 70 - 70 - 70
- Asasoremiento del Oirec-tor set E4o set eAo 910 50j(
-Cursoe 50)1 CJI E4o JJf 5~ 1411gt
-Reuniones 5~ 14jb 1E41gt 14~ 570 14
-Charlas informatiIEIs - 14jb - 14jb - 1~
-Otros - - - - - -Los datos reflejan que los docentes de ambos nlkleos I
en mayor 0 meno madida recibieron pautas ~sedas en los lineIImientos I
curriculares de las distintas reas pare alaborer SUS plenificaciones I tulicas I----~~-
--~-
La obseneci6n de planifieaciones evicenci6 en al NOshy I
cleo R[o de Oro que aquallas estan confeccionades en forma cohelll8nte y de acuardo con pautas metodoldgicas claras y precisas
En cambio an al N(lcleo Miraflores STISC8SSS las pl~ nificaciones qua respatan los prlncipios metodol6giCos GrantnCmero de I
docentes treb3jan solos sin ortentaci6n Este inconlEln nte sa acentOa 51 sa tiene en cuenta el alto porcentaje de maestros con ascase exparia~ cia
bull Per allo an los telleres directivos y docentes de ef te Ndcleo manifesteron Ie neca51ded de realizar reuniones pari6dicas pashyra planifiear y alElluar Ie terea dullea a efectos de alaborer los ajusshytes correspondientes Asllllieron el compromise ce implementarlas con la I
participaci6n de todes las unidades educativas per c1olos y treas de I tretsjo 422 Plenificaci6n a niEl aula y conducci6n del aprendizat3 coherenshy
cia con al docUlSnto curricular
AREA LENGUA -Ndclao Miraflores
e) P1anif1oacionas
Ten e610 a1 5~ de las planificaciones expressen I objetivos Coherentes con los lineamientos curriculares claros alcanzashybles qu contemplan las tree lreas da cond~ En a1 50)1 restente sa o sene
1) Confusi6n entre objetivos d1raccioneales y oparBcionalas 2) Falta de claridad y precisi6n en su enunciado 3) Incoherencia entre el objetivo y las actividadee pIOpuetas para a1 I
lagro da1 mismo
PROVINCIA DEL CHACO
COlSUO GEIERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNlOAD IlJeCUTORA PROVINCIAL 5Ci
4) Objetivos oiJ9recionales qlE no apll1tan a los expresado por los objeshytivos direccionales )
Por ejemplo en mLChas plani1icaciones de 10 y 20 gredo Ji copian los objetivos direccionales de los Uneamientos curriculares I qlE seiialan la necesdrl del ejerc1cio de la lenJlEl orel y la organiza-I ci6n del vocabulario del niiio a f1n de darle espontaneidad sagurldad y claridad en la comll1icaci6n integrerlo a su medio familiar y social ~ cilitendo su p3rticip3ci6n Ubre y espontdnea perc los objetivos oiJ9re cionales y las actividades solo se orienten al conocimiento del c6digo7 gJEIf1co
En cuanto al aprestemiento en lI1a sola plani1icaci6n estd saiialados objetivos actividades en dos se contemplan algll1as actividad 5 referentes al esqlEma corpore1 y la laterelidad y en las restentes se 1 omite totalrreh te bull
CorresJCJnden considereciones similares a las de los objeti vos referentes a los contenidos y actividades
En el 3fJj de las planif1caciones se seleccionan contenidos y actili1dades de aClErdo con los objetivos qlE responden a la estruct re psico16gica del edLCando guerdan saclEncia entre 51 son incentiveshydores del interes del alumno cubren las ltreas de condLCte cognitive I Bfective y psicomotriz denoten interrelacidn con otres Ireas y estdn I
leccionadas del disaiio curricular ll1 11 si bien no salecciona las actividade5 del documenshy
las mismas obedecen a objetivos claros coincidentes con los proplESshypor el Curriculo ya lI1a correcte selecci6n y jererquizaci6n
En las planificaciones restantes se advierte qlE en me do
1 58 plani1ican casi exclusivemente actividades qlE apll1tan al conocil miento del c6digo gJEI1ico resiJ9tando la seClEncia de las generedores proPlEstes por el documento
2 son escasas las actividades qlE sa orienten al mejoremiento de la e presi6n orel
----- Se olvida de este manere qlE 1I1 prerrequisito pare el apre dizaje sistemltico de la lecture y escriture es 1I1 blEn desarrollo del lenguaje orel qlE a la vaz supone 1I1 determinado nival de madurez in telectual y socio emocional qlE a la esclEla corresponde prester aten- ci6n a este aspecto puss el niiio pare acceder a ese aprendizaje debe I ser capaz de expresar sus ideas sus experiencias Con claridad pare sui interlocutor as1 como de comprender 10 qlE su interlocutor Ie trensmi
En sagll1do y tercer grados
1 Se continOa con la metodolog[a de primer gredo ya qlE en 20 reci~n sa complete la enseiianza de los Jfemas 1onemas y grupos consonltnticos
2 Son pacas las actividades qlE contemplan I _xpresi6n orel (convarsaci6n narreci6n poestasetc) -lecture comprensive -breves trebejos de composici6n -integraci6n de la expresi6n orel y escrite con otros sistemas de c
mll1icaci6n y con distintas manifesteciones art[sticas En cuento a la eveluaci6n en el 1 de los cases no se pI
ni1ica la eve1uaci6n Cal 29f restante 0010 e1 90 p1ani1ica eve1uacione qua cCllclErda CCll losobjetivos y actividades propusstes En e1 otrc 2 de las plani1icaciones se observen eve1uaciones qlE
PROVINCIA DEL CHACO bulliOISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Pegaa EMER tJNIDAD EJpoundCUTORA PROV1IIClAL 56
- no son cotsrentes con los objetiws y las actividades - wrif1can tan s6lo las condlC=S cognitiws y psicomotrices
b) CondlCCi6n del aprendizaje Los cuadernos de alllllflos rewlan la sacLBncia y netodolog[
saiialadas en las planificaciones par 10 qLB sa puade hacer an genarel las mismas obserlillciones con algUIEIS salwdades
En al ao de cuadernos sa w UI asp3cto q12 no estc1 seiiala das an las planif1caciones en el mismo gredo sa real1zen activldades I difl3rentes segm al gredo de madurez del alumno obsdeciando as el cipo tS p3rson~Jillilei611 ---- __----shy
los talleres los docentes manifl3s=ron q12 el preceso de aprestemiento sa ctl11pUa p3ra q12 no resp3teban la sacLBncia complete DrqlB el nino ingTdsabs tard[ananbs a la escLBla y considerebsn q12 el eduendo habia cllllpl1do ye esa eteP en el niwl pre-primario Para al pregUltarsale qui prl2bss de diagn6stico real1zabsn P8 e6luar las con dlCtas de entrada y gredo de madurez del niiio se evidencio Lna falte de sistematizaci6n en el diagn6stico Tflmbi~n los doeentes expresaron q12 oriantebsn su tarea de aCLBrdo con al Cliterio sustentado par el doetl11El to de incantilElr la comLnicaci6n orel a fin de efectuar el procaso de s cial1zaci6n y fawrecer el desarrollo socio-acon6mico del nino a traVls del languaje p3ra este asp3cto no sa constnta en Ia aocu(2ltlioc
santada par ellos (plenificaciones y cuadernos de alllllflos)
NlJQEO RIO tE oro a) Plenificaciones
En UI alto pcircenteje de plenificaciones en el sef 58 eshynLncien objetiws coincidelltes con los lineamientos curr1eulares los I contenidos y activldades son concordantes con los sugeridos par el doe n to y sa plenifica la elElluaci6n En primer gredo 58 clll1plen todos los as p3ctos del aprestamiento
Muhas activldades son creadas par el maestro porq12 sa a-I Justen a lectures 0 poesas sugerido8S alegidas por SOl Estas activldashydes son creetilElS incenti6dores dal inisres de los ninos cubren las I tres creas de condlCte cognitilEl afectilElS y psicomotrices y mantia-I nen los principos p3dagtig1cos del curriculo Estos elenentos son indic dores de q12 sa torna al doetl11Elnto como Lna gupounda bssa pare la formulaci6n de otras activldades
Los contenidos del primer grado nollegan a desarrol1ersa I totalnente en al priner ano par 10 tento las plenificaciones de 58g1Xldol grado contemplen la ensaiienza de las generedores q12 no sa vleron en ell curso anterior
En cuento a Ie ewluaci6n no 56 consignan instrtl11Elntos de I ewluecidn qlB awlOln el aspecto soeio-afl3ctiw teles como entrevl5tes registros listas de control atc b) CondlCci6n del aprendizaje
El trebsjc de los a111l1f1os en los cuacllrnos mlBstre q12 losl ocenteS siguen los lineamiantos safialados en las plenificaciones sobre tod~ en primer gredo En los cuadernos de 2 Y 30 gredos 5610 en Ln ~ 58 aprecia con toda clartdad las activldades realizadas l~n el campo de
cmUlicaci6n oral la lecture y la iniciaci6n del aprendizaje de 1a comshyposici6n
57
I PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAl DE EDUUCIOI Programa EMER
UNIDAD iJeCUTORA PROVINCIAL
Concluimos quel la aplicaci6n de los l1neamientos curricula res es IJrcial Ie ev1dencia U1a gran diferencia en el niuel de epl1ca-7 ci6n en ambos nOclaos hay U1e mayor comprensi6n y adaptaci6n realizede por U1 porcentaje mayor de docenms del NOcleo Ato de oro
Las encuestas docenms seiialan para el NOcleo Miraflores
APLlGA a OOCUMENTO
27bullTotalmante bullparcielmanta ref No se aplice - ~ No conmsta 70
Esta porcentaje coincide con las apreciaciones formuladas antariormante en el an1l1sis de planificaciones y cuadernos y qlB se si tetizan segudemanm
a) 86lo entre U1 Zlo al 3fJ aplica totalmante el docllll9nto b) lh 7rJ 10 epl1cs muy parcialmanm paIque
-los objetivos no estfn claramenm enunciados -no se cLlnplen cabalmente los objetivos qlB sa orientan
a Ie socieUzacio del lenguaje nEdianm estrategias q favorezcan el vocebulario de produci6n y comprensi6n como acci6n primaria para former lIla pBrsonaUdad plena
-no se estruturan los conmnidos par 1nidades de apranshydizeje CDr U1 mxto como eje tem1tico a partir del cuel se desarrollan todos los aspectos lingQsticos
-sa eprouecha muy escasemente el material de apa~ bull -no sa fijen critarios de evalueci6n
En el NCcleo Ato de oro el resultado de les esclBstes son ~stos
IAPLlCA a OOCUMENTO
Totalmants Parcialmente
bull No 10 eplice bull No contests
Tambi~n en esm NOclao hay concordancia entre el resultado de la encuesta y el de las aprecieciones emanades del an11isis de Ie doshycllll9ntaci6n y de las op1nionas vartides par los docentas en los telleres las que sa reSLllt3n seguictemante
a) el 500 epUce totalmante los lineamientos curriculeres b) el 5rJ los epUce parcielmenm Pera de esm parcentaje
el 2So CLlnple con los objetivos generales salecc10ne y crea activ1dedes tomando como guia les proptBstas par el docllll9nto El 2So restanta s1 bien plenifica ectiv1deE1es para Ie comLl1iceci6n oral 1 lecture y la inicieci6n del eprendizeje de Ie conposici6n las mismas no sa concretan en los cuedernos de elumos
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PROVIIICIA DEL CHACO
(OIiSEJO GEIlERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNIDAD IljeCUTORA PROVINCIAL
En conc1usi6n e1 promsdio de aplicaCi6n an ambos n(Clsos 85 21 qua c continuaci6n sa deta1la
PLICA EL DOCUMENTO
Totalmenta larcia1uenta
bull Escasauente
59
bull
PROVINCIA DIlL CHACO
(OIiSEJO 6EIIERAL DE EDUUClOIi Programa E M E R
UNlO 0 EJHCU TORA PROVINCIAl
AREA MATE~TICA
- NLCLED MIAAFlOfES
a) planificaciones
En el Area de Matemlttica la aplicaci6n del documento curricushylar observada a trews de los objetivos contenidos y ectividades I formuladas en las planificeciones eleboradas p~r los docentes de e~ te nUcleo arrojan los siguientes resultados
ELEMENms
Promedio de los porcentajes de los siguientes ftems opound jetivos contenidos activi dades pautes de evaluaci6n
APLlCACION CEL OOaJMENTO GJRRICLLAR EN EL PLANEAMIENTO AU_reXl
TOTAL PARCIAL NO LO APLICA
Analizando las planificaciones sa observe qoo
- El 400 de HlS miSill9S estaban incompletas - La eteps de aprestamiento fig-urete solamente en tnos de las siate
planificacioryes de ler grado - Un alto porcentaje reproduce textualmente los objetivos de cicIo
y de grado que figuran en el documento - Un 15)~ era copia textual de 1 planificaci6n GinlBtica qU3 figure
en el documento curricular no existiendo I-s planificac10nes an~ Ut1cas
- Las actividadel que no fueron sacadas del documento en su myo- rfa se ajustaben al n1vel de los alumnos tenan secuenci3 16gica y eran factibles de lograr
- No figuraben actividades destinadas a recupsraci6n nivelaci6n ~ tenci6n a problemas psrticulares 0 a distintos ritmos de aprend1shyzaje y a actividades grupales
- No figuraban criterios de evaluaci6n - El 30 de las planif1caciones carecfs de distribuci6n del tiempo
b) Gonducci6n del aprandizaje
La conducci6n del aprendizaje observada a tl~9 de los cuade nos dc los alLrnnos y las planificaciones resEctivas en este nucle o 8Stuvo limiteda dabido a que gran parte de 102 cuadernos obse~ dos correspondfen a los ultimos mases de clase shy
No obstante S8 pudieron alaborer las siguientes conclusiones
- dado que en el 67 de las planificaciones de primer grado no rigu ra la etapa de aprestamiento y que en uno de los cuadernos com-7 pletes esta etepe se desarrolla en un samOna 58 pulde deducir que los objetivos de la misma no sa cunplieron regularmente
- los dacentes no real1zaron un selecCi6n de contenidos planific8shydos n1 una redistribuci6n del tiempo que Ie p3rmitieran recup3rar
60
amp if1
PROVINCIA DEL CHACO
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
UNIOD EJBCUTORA PROVINCIAL
las clasas p3rdidas [Xlr p3ros e inundaciones
- las actividades previstas en las planificaciones se cumplen parshycialmente s6lo constan en los cuadernos de los alumnos aquallas destinadas a fijar algoribnos de Op3raciones
- las actividades de evahaci6n que figuran en los cuadernos consi ten en pruebas estructuradas tenidentes a evaluar el area cogn~ citiva y psicomotriz
- NUQEO AIO IE OR)
a) PlanificacionBs
La aplicaci6n del documento curricular observada a tra~s de I los objet~vos contenidos y actividades formuladas en las planific~ ciones elaboradas [Xlr los docentes arrojan los siglientes guaris- mosl
APLICACION DEL OOCUMENTO CUARIULARELEIpoundNTOS
EN EL PLA~IEAMIENm AULlCO
TOTAL PARCIAL NO La APLICA
Promedio de los [XlrcBntajes de los siguientes Items objetivos contenidos acti vidadas p3utas de evalua- ci6n
De la observaci6n de las planificaciones sa deduce que - se confeccionan utilizando los objetivos contenidos y activida-I
des del docurento curricular - los objetivos y actividades qU3 no fueron extrados del diseilo I
son corerentes con el mismo esten formulados en forma clare y PI2 seen secuencia l6gica
- no figuran actividades destinadas a recup3roci6n nivelaci6n a-I tenci6n de problemas p3rticulares ni actividades gnJp3les
- tam[Xlco figuran critarios de evaluaci6n
b) Conducci6n del aprendizaje
Esta conducci6n observada a tra~s de los cuadernos de los a-I lLmnos y las planificaciones res p3cti vas no p3nni ten apreciar qU3
- las actividades fUeron desarrolladas de acuerdo con 10 planificashydo en tiem[Xl y forma
- sa caracterizan [Xlr ser variadas claras con Lna secuencia y gr~ daci6n l6gicas y con abLndante resoluci6n de problemas bien sale cionados
- las evallllciones se realizan mediante pruebas estructuradas y no estruturadas tendientes a evallllr las ~reas cognoscitivas y psishycomotriz
PROVINCIA DEl CHACO bull(OIlSEJO GfIERAL DE poundDU[ACIOregr EMU
UNIDAD 111CVTORA PROVINCIAL
AfEA ESTLDIO IE IEOID
- N6oleo M1raflores a) Plan1f1cac1ones
La apl1cac16n del docwento curricular observade a tra~s de objetivos conben1dos activ1dedes y evaluac16n formuladas en las I plan1f1caciones ~u11cas arrojan para esbe n6oleo los s1guientes resul~ dos -
APLlCACION tEL OOCUllENTO CtmICuAA EN a ~ NEAMIENTO AtLlOO
TOTAL PAACIIIL NO La APLICA
10shyObjet1vos 7~ 111011Conten1dos 2cr670 lfoAct1v1dedes 670 lFJ 141 Pautas de Eveluaci6n - - -Promed10 de Porcentejes 71)1 170 12o
Analizando los guansmos expuestos se concluye que
- Lh alto promed10 de porcentajes de plan1f1cac1ones (71j1) son elabora-I dos sobre la base de la util1zac16n total del docwento curricular I Cada UIO de sus elementos fue trenscripto cas1 textualmente
- Las plan1ficac1ones que usan el docwento curricular parcialmente (170 en promed10) selecc10nan de ~l objativos conten1dos y activ1dedes I Oa los objetivos eUgens610 aquellos que apUltan a logrer conductas I cogn1t1vas y efectives La opc16n de contenidos y activ1dades sa realize s1n tener en cuenta I objetivos gredac16n n1 secuencia En efecto es como si se tamaran t mas a1slados de las d1stintas asignatures que componenel ~rea Esto I se adv1erte espec1almente en il3ografta y Educac16n Cv1ca En camb10 guardan algLna cont1nuidad los que corresponden a Cienc1as Elementeles Bes1cas y sa respetan totalmente los interentes a Histona (efe~rides
- En ningLna de las plan1f1cac1ones examinadas se advierten act1vidadesl que contemplen problemas particulares 0 diferentes ritmos de aprend1~ jas
- En algUlas plan1ficaciones se elaboran instrwentos de evaluaci6n III pruebas estructuredas pare med1r aspectos cagnosc1tivos perc en ninshygUla se fij6n criter10s de evaluac16n sobre la base de las pautas ofr c1das par el docwento Curricular
b) Conducc16n del eprend1zeje
Al no realizer observaci6n de clases el equipo evaluador no ha pod1do emitir juic10 valorativo sabre los aspectos que hacen alaI metodologa espectf1ca de las as1gnatures del ~a tampoco a la apl cac16n de ~cn1cas grupales e ind1v1duales n1 al usa adecuado de los recursos d1~ctiCos
En fUlc16n de 10 expuesto el proceso enseflanze-aprend1zaje I sa evalu6 sobre la base del an~l1s1s de d1ec1se1s (IS) cuademos apol tados par los docentes del n6oleo verific~ndose los siguientes resul taOOs
- ---------------------------------
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GEMERAl DE fDUCACIOM Progral1la EMER
UNlOAD EJECUTORA PROVINCIAL 62
I ACTIVIOAeES EN ClJeEANQS eE AUJPNJS
TOTAL PARCIAL NO RESAJNOEN
Responden a Ie planishyfic016n dulica wf1~ 1910
De 10 expuasto se conclU)1S qua - Las actividades planificadas para al draa se observan muy parcialmente
en los cuademos de los alumos Sobre un promedio de 7lj de planificaciones qua responden totalments al docunento curricular slSlo un 12jl de los cuademos examinados regi~ tran 10 planificado an forma tats1 Y un ff1o en forma parcial
- Esa parciaUclad implica ade~s un predominio de las actividades co-I rrespondientss a ciertas esignatures sobre otrcs
middot las de Historia sa cumplen en un l~ (efe~rides patrias)
bull las de Ciencias Elementales Blfsicas en un 88lbj bull las de GeOgnlfIa representsn el 220 de 10 planificado y
bull laa de Eduaci6n CIvica s610 el l~ - En general las actividades observedas en los cuademos apuntan allo-
gro de condutas cognoscitivas y afectivas (en concordancia con la pI nificsci6n ) bull
- No se observen aqwllas qw desarrollan la psicomotricidad en los aspa tos relacionados con la metodol09a de las disciplinas del I1rea en 10 qw hace e la aplicaci6n de los procesos blisicos
- De tal menera sa infiere qua tales activiclades no son coherentss con 1 s objetivos n1 con los contenidos planificados
- Pocas actividades denoten interrelaci6n con otras I1reas (Lengul y PI ticalmiddot
r Todas las actividades apu1tan al logro de conocimientos paro ninguna sa orienta hacia la comprensi6n aplicaci6n y aneurolisis
i- La escasa representatividad de la mLestra y las actividades obsarvedas no parmitieron al equipo evaluar 81 cumplimiento del principio de parshysonalizaci6n
- N(Cleo Aro de Oro a) Planificaciones
En esta n(cleo el anl1lisis de lasmiddot planificaciones parmiti( varificsr los siguientss porcentsjes de aplicsci6n del docunento curl euler
ApLICACION- eEL OOCUMENTO CLRAICULAR EN a pLANEAMIENTO AULIOO
E LE MEN T 0 S Objetivos Contenidos Actividades Psutas de evaluaci6n
TOTAL
ff7fo 9~ 94jb
-Pronedios de Porcentajes I 9lr
pARCIAL
5f 4 -fa
De estos resultados se infiere qua
NO LO APLIIY
fa 2f 2f -Jb
53
PROVINCIA DIlL CHACO
(OISUO GEIERAL DE (DU(AlIOI Programa E M EI
UNIDA) EJBCUTORA PROVINCIAL
- Es muy alto el promedio de planif1caciones (91) elaborados sobre la base del documento curricular de donde s[ copiaron te1llttualmente cada 110 de sus elementos
- Son escaeos 10 docentes qlS utilizan parcialmente el diseno curricuilar para planificar sus tereas dulicas YTenor el nCrnero de aquellos qta no 10 consideren Dentro de este margen sa observaron planeamientos qlS ni siquiere con templan la integraci6n de las asignaturas en Estudios Sociales y Cien cias EleTentales I3lttsicas y menos aCn en Estudio del dio En estas pl nificaciones se evidenci6 Lf1a incomrencia total entre objetivos conshytenidos y actividedes
- Todas las actividades planificadas son de aprendizaje No se Observ6 ningu1a qlS apl1te hacia le orientaci6n recuperaci6n y nivelaci6n
- En ninlll1a de las plan1ficaciones examinadas se fonnularon criterios de eveluaci6n de aClSrdo con las peutas ofrecidas par el documento Sa enl1ciaron objetivos de eveluaci6n y allll1os instrtrnentos para le veloraci6n del ltfrea cognitive
b) Conducci6n del eprendizaje
Examinando las actividades qLS realizarnn los alumnos en 15 cuadernos ofrecidos par los docentes del nUcleo se obtuWieron los siguientes resultados
ACTIVIOACES EN CUCE RNOS CE LO S ALlJMll[)S
TOTAL PARCIAL NO RESPONIE
I FeslXlf1den a la Plan1ficaci6nIlttulica i
Del enltflisis de estes guarismos se concluye
- qlS les actividades planificedas se observan parcialmenta en cuadernos de los ellll1os Pero en este nUcletl el grado de correspondencie es mayor ye qlS sobre ISl promedio de plenificaciones del 91 eleborades sobre la base del disano curricular hay ISl ctrnpl1miento total en 11
530 de los cuadernos y parciel en 11 IlDa Aderrds en estes actividades se pudieron evidenciar bull congrlSncia con objetivos orientados al lagro de las tres lttreas de
la conducta bull secuencia y gradeci6n 16gica y psico16gica en concordancie con los
contenidos bull interrelaci6n con otres drees bull an ciarta medida algl1os grados de complejidad pare el lagro de c2shy
nocimientos que incluirlan comprensi6n anltflisis y aplicaci6n bull eplicaci6n de elgl1as fichas propuestas en el material de apayo
_ dentro de le perciel1dad obsarvade las actividades correspondiantes a les distintas asigneturas del frea fLSron iqultativgts y estuv1eron Teshyjor representades
- sa observaron cuademos donde las actividades no respond[an a ninglSle de las frees qlS sa conocan en la adecuaci6n curricular del Progrema EMER as como tampoco al documente vigente en las otres escuelas del sistema provincial
PROVINCIA D~L CHACO
COIiSEJO GEIIERAL DE EDU(A(IOII Programa E M E R
UNIDAD FJECUTORA PROVINCIAL
en ningmo de los cuademos obsaIlEdos sa evidenciaron tereas de orien taci6n recuperaci6n y 10 nivelaci6n -Esta m12stre al igual que la del NClcleo Miraflores tempoco fue sufi-I cienta pa~rIJ3tro para determinar la relaci6n de las actividades reBlishyzadas con los principios de personalizaci6n
- (l)NQi6IONES shyEn las distintas ~reas evaluedas existeri diferentes grados de
aplicaci6n de los lineamientos curriculares a) Area Lengua
La aplicaci6n es parcial Sa evidencia una gran diferencia en el nivel de aplicaci6n en ambos nClcleos Hay un grado ~s alto de com- prensi6n y adaptaci6n realizado por un porcantaje mayor de docentBs del i
NClcleo Rlo de Oro Haciendo un promedio de ambos nClcleos sa infiere que el 3fo de los 1locentes 10 Bplica totelrlJ3nta el 2110 parcialmente y el I 340 restante muy escasamente b) Area Estudio del Mgtdio
Aunque la aplicaci6n del curriculo de Estudio del Mgtdio es par cial en ambos n(lcleos comparativeme(lte es mayor en el NCcleo R[p de III Oro ya que los elementos del misml) no s610 sa transcriren en las plani-I ficaclones sino qLS sa concretEl(~en las actividades de los cuademos oJ seIlEdos donde se evidencianobjetivos contenidos y actividades en fo ma sacLSnciada
En ningmo cia los ntpoundleos sa aprecia la evaluaci6n como rf3rtel de la conducci6n del a prondiz21jc bull c) Area Mte~tica
Es el clrea que tiene Ell proll2dio de aplicaci6n ~s alto en amshybos nClcleos A pesar de ello sa concluya que en Rio de Oro los elemen-I tos dal curriculo sa desarro11an major ya que respetan secLSncia grada ci6n y jerarquizaci6n aspectos qLS no evidencian claramsnte en el Nul cleo Miraflores
En cuanto al aprovechamiento del material de apayo se 11ega al eete conclusi6n a) La utilizaci6n del Folleto de aporo (10 20 y 3er grados) de lengual es muy parcial sobre todo en la p9rte de poesIas y lecturas sugeridasl pera 20 y 3er grados Se eprochan ~s 133 bullctivicbd- 1 1cto-escri tura del primer grado
Se desconoce totalmante el docunento Ensefianza de la lectura y
escritura en el primer ciclo b) El material de apayo de Estudio del M3dio fue descubierto en los tashyllares reBlizados con los docentes ya qU3 mucros de ellos tomaron con-I ciencia de su existencia en la biblioteca del esteblecimiento (RIo de I Oro) y otros 10 conocieron en ese manento (Mlraflores) Por 10 tanto I su uso es muy parcial c) El material de apoyo correspondiente al clrea Mate~tica Bs conosLb y utilizado por ambos nClcleos
Factores que dificultan la adecueda aplicaci6n del diseno curricular
Las dificultades detectadas en la aplicaci6n de los lineamien curriculares pueden dividirse en dos aspectos 1 Oif1cultades operatives derivedas de
- la disponibilidad del documento
- el conocimiento del mismo
PROVINCIA DEL CH4CObull eOIiSEJO GEIiERAl DllDUeA(IOIl
Programa f M E R UNlOAD JeuroCUTOItA PROVINCIAL f6
- el esesoramiento - Ie antigOedad docente en el proyecto - la capacidad y experiencia
2 Dificultadas surgidas del contexto y diseno del documento
1 Dificultades operatil6s deril6das de
- disponibilided del documentol son escaeos los ejemplaras en releci6n con el n(mero de docentes
- conocimiento el personal directivo y docente de ambos n(Cleos conoshycen los lineamientos curr1culares de las tres ctreas el61lJldas perol no en forma exhaustil6 Esto dificults la selecci6n y adeclJlci6n del contenidos yactividades
En general no se analiz6 al docflOnto Ng 1 (Consideracio-I nes Genereles) 10 que implics un desconocimiento del marco te6rico I concepttt3l en el que sa fundamenten dichos lineamientas
- asesoramiento el equipo el6ltt3dor considera que con el porcentaje I de docentes asesorados oportamente y que au permanece en el pro-I grama (~) no sa puede lograr una eficaz aplicaci6n de los lineamie t tos curricularas vigentee
AdsmSs en 105 tzlleres los maestros manifesteron que a I pesar de hater recibido orientaciones metodo16gicas en las diferen-I tes Sreas ~stas fueron enfocadas desde el punta de vista genel91 I sin centrarse en el mansjo prSctico del doclII9nto [E ahi que tados los maestros hayan solicitado cursos dofide sa les ensene aluso prS~ tico del documento curricular para lograr una efectiw salecci6n yl adecuaci6n de objetivos contenidos y actividades antigtBdad docente en 81 proyecto son inconwnientes
el porcentaje de daeentes (41)1) con a antigOedad menor de (4) a_ nos 9n el programa y au eri la docenciaj
bull la movilidad del personal docente que ha determinado que un gran I nCmero de maestros capacitados oportamenta ye no esMn en el Pre grema
- capecitaci6n yexperiencia la escasa experiencia de algunos docen s y la fslta de medios pal9 lograr a permanente capacitaci6n se evishydencis princlpalmente en los inconlenientes que encLBntran los maesshytros p3ra bull adectt3r los objetivos bull saleccionar contenidos y sctividades bull fijar criterios de ewlueci6n
Imiddot _
bull splicar la interdiciplinaridad para correlacionar los contenidos I de las distintos Sreas stender en un mismo grade a alumnos con dist1ntos niwles de madu- rez
bull stender grados simultc1neos Dificultades surgidas del contexto y del diseno del documento
s) AREA LENGUA Aspcto formal
La falta de un indice explicativo dificulta el manejo I del doclII9nto Los docentes expresan que al disefio resulta poco I I funcional que feltan indicadores para la basqueda de temas esp9_~ cificos 0 lectures En 91 material de apayo la impresi6n de algushynas lectures es borrosa y poco legible
PROVINCIA DEL CHgtCObull COIISEJO GEIiERAl DE EnOUCIOIl
PrograRla E Ml R UNIDD 6JHCUIORA PROVINCIAL
tAspeoto oonoeptUi1
La opiniOn general de los dooentes es qLEl los oontenidos
mer grado son extensos J qe no se aloanza a ensefiar tOdD el c6d1go ~fi-~ ----- J
o en Ln anc Esto esta estrachamente relacionado oon la act1tud qLe toman muhes maesshytros de prestar exclus1ve atenoiOn a este asplCto olvidando otros objeti shyves de la ensefianza de la lengua orientados al desarrollo de todas les c pltencias lingQ[sticas tan importantes como el de conooer el c6d1go ~f1 co
8i se analizan los objet1vos sefalados en el docLl1l9nto se ver1 ~LEl el primer grado es tan solo una 1n1ciaci6n en este aprend1zaje qUEi concluye reciln en el tercer grado Por 10 tanto el docente de primer I grado en coordinaci6n con e1 de los grados inmediatos superiores ser1 el qLe deOOr1 deteJminar los alcances de la ensafianze de la leoto-escriture en cade grado adeoudndolos al medio
AqLellos docentes qLEl h10iemn un anflisis exhaustive de los d i cLl1l9ntos qLe oomprenden su organizac10n en Ulidades de apnmdizaje y I qLe los aplican teniendo en cuenta los objetivos enunciados juzgan que los mismos les resll~tan muy veliosos que objetivos contenidos y activi dade5 son corerentes esttln claremente expresados contemplan las tres ~reas de Ie conduta la regionalizac16n y las necesidades del nino rural
La percia11aad en la aplicaciOn de los mismos obedece a las di f1cultedes operatilftgt anal1zadas en el punto anterior
Es destaoable la d1sposicion manifestada por los docantes al I camb10 yal perfecc1onamiento 80liciteron en los talleres oursos de II orientaciOn en el uso del documento y asasorsmiento sobre metodolog[a de i la ensefianza de le lecture Ib) MEA ESTllOIO iEL ~EOIO I De acerdo oon 10 expresado par los docentes en los telleres I perticipativos los lineamientos currloulares del frea Estudio del ~dio
fo ofrecen mayores dificul tades para su aplicaciOn - sus objetivos son clams alcanzables - sus contenidos 6ptimos en extensiOn ragionalizados y adecuados al meshy
dioI- sus act1vidades veriadas realizables y adecedas Excepto en alguncsl temas de Ciencias Elementales que deOOrian tener mlfs veriedad y alcanca
Perc estableoen el factor tiempo dad1cado en su mayor parte a las clases de ~temlftica y Lengue como la dificultad mlfs insalveble En efecto las asignatures del ctrea sa dictan cuando hay tiempo myy de I vez an cuando 0 cuando as necesario per las fechas h1stOricas sagCn el decir de los docentes
Ante estos problemas los profesores del Irea plantearon la in terrelaciOn de las matertas como posible soluci6n Ahora bien el hechel de qLS no trabSjen OOjo la optica interd1sc1plinarta significa qe no sa sienten II6rdaderamente capac1tados plra hacerlo a JEser de qe el disan les ofreca ase )nmrrelac16n
De 10 exptSsto sa infiare que el contexto y disefio de los li shyneamientos currlculares no ofrecen mayores problemas Que las dificultashyaes planteadas oOOdecen a la falta de preparaci6n para organizar sClbra lebasa de la interdlsciplinaricted todo e 1 proceso qe 1mplica Ie enseshyfienza-aprendizajecJ AREA MATEMATICA
5 de ambos nQclaos han ex resado en los talleras pa
0
00
bull
PROVINCIA DIlL OBeo
COliUO 6EIERAl DE EDUCACIOI Programa E M E t
UNlOAD EJ~CUTORA PROVINOAL
ticip9tives qlS 131 disefio curricular del flrea M3telllticaeslZlelemento de gran utilidad p911 el planeamiento y desarrollo de sus clases NCil en su manejo y adaptado al nedio
El porcentaje de utilizaci6n y aplicaci6n es 110 de los mEls I altos 0
La lllica objeci6n h3cha por los docentes respecto del docunen to 135 laampgtlttsT115~rt~de sus contenidos Con respecto de 135m pU1to bull 131 I profesor del flrea del equipo e61uador conside11 lIS - efecti6nenm los contenidos son exmnsos mltIs aCn considerando qlS I
los perlodos lectivos I en esta esclS1a son irrngulares - serla necesario lIS 105 docentes adeclS11n los conmnidos a su situoshy
ci6n haciendo I1a buena selecci6n y detenninando alcances en fo~ I coordinada con los otros maestros del ciclo
- como el doceltlte tiene dificultades p911 realizar esm t11bajo t11ta de solucionar el prorema dedicando a la asignatUll mayor carga horari en detrinento de otras Elreas
VII - SUGERENCIAS -
Sobre la base de las necesidades y dificultades expresadas po los docanms en los talleres p9rticipatives y detectadas per el equipo 1361uador sa sugiere
- Proveer a las esclSlas de los distintos nacleos la mayor cantidad de docunentos curriculares y material de apoyo
- Proveer a las bibliotecas publicas de los curr[culos fiches folleto material de apoyo de todas las flreas y ciclos p911 sar ut1l1zados per los maestros y estudiantes del profes011do
- Capacitar a1 personal que ejerce la tarea docente en el manejo adecue do de los docunentos
- Dictar cursos de apoyo p911 bull atenci6n de grados simu1tEneos bull atenci6n de distintos niveles dentro c- XI mismo Jrado
lcllecci6n y adecuaci6n de objetives contenidos y actividades en M3 temltltica Estudio del M3dio y Lengua
bull didElctica de la lectur1i y de la composici6n - En 131 ltfrea Lengua
bull redactar 11 ndice explicative que facilite 131 manejo del docunento curricular
bull agregar 11 anexo donde 513 sug1e11 y sa aclare posibla gradaci6n y I a1cance de la ensafianza del c6digo greffico en prinero y segundo gra dos p911 su correcta sistematizaci6n
l - En e 1 ltfrea Matemfltica bull redactar 11 anexo donde 513 senalen los pesibles alcancas de los con
tenidos de cada grado
CONSIDERACIONES GENERALES
El equipo e61uador destaca 131 amplio esp(ritu de colaOO11c1 del personal directive y docente de ambos n(iclaos que Con su disposici6n pennitieron llevar a cabo esta evaluaci6n
1111
PROVINCIA DEL CH4CO
(ONmO GENERAL DE EDU(A[lOI Programa E M E R
UNIDAD ~JBCtI fORA PROVINCIAL 68
III
Asimismo f12 notable el sentido de nuclearlzacioo con q12 t Ibajan los docentas del NOcleo Miraflores FII3 lXIa actitud positive de middot1 tura hacia el cambio qll3 se matarlaliz6 en distintas ideas expresadas los talleres
1- Planificaciones a nivel institucional y ~ulica en forma conjunta (esc12 la nlicleo y sabHitas) a fin de alXlar crltarios sobre objetivos y meta a cllllplir
- Eveluaci6n de las tareas plBnificadas en distintas ~pocas ti6 la retroalimentacioo y adecuaci6n permanentes
1amp ~
PROVINCIA DEL CH~CO
(ONSUO GENERAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD EJllcurORA PROVINCIAL fB
PER F E C C ION A M lEN T 0
OQCENTE
~rtabls
I Relnd1ndento del docents an al pnJCS80 eneenan-I za-aprendiZajEI bull
-~-~~
PEFFECCImAMIENTO OOIlNTE
OIIIens1Clnes
- N1wl de edeouac16n Ii IllS care= tsrstlC88 y naces1cbdes ps100shyl6g1cas del niiio
- N1wl de adecuac16n a Iss care= teristlcas soclc-cultureles y a-oon6llicas del ned10 an el qLB I astll 1nee~ Is instltuc16n asshyoolar
- N1wl de sat1sflsc016n del aspshyrttu 1ndagador y Clllltiw del I niiio
- N1wl de rsrtlc1pac16n en IICti shyv1cbdes cooperetlvas
Ind1cadollll
- FonIUlaC16n de obJatiws - Graduec16n y IIEICLBncia I
de las IICtivldlldss y axshyper1enc1ae
- Atenc16n distintoJ n1w las de sprendizajEl
- SalllCc16n de contsn1doe1 y IICt1vldidas
- PZCIIIlIDC16n de sctlvldedes y propLBttas qlE ast1mushylen la creatlv1cIad y lei 1l118stigac16n bull
- Incorporec16n de tJ4cn1-1 CIlIS parl1c1patiws que I pnJlllue1llln Is cooperec16n
--
CBtsgorias
- AdecUllcb - lA3diallflmsnts s_
clecuadamp - Il1fIcIecuada
- Aclecuada - MIIdiallfln8nts ashy
decuacb - IllfIdecuada
- AclecUllcb - MIIIdianamsnts sshy
decuada ~ lnedecuada
~ Adacuada I- MIIId1anamente ashy
decuads - IllfIdecuacb
II
c Z lt0-o - II ~ Opo~ ~a SI i () shy -c gt ~ I 0 110 shygtZ II
10 ~ Z ~ ~ ()
- 0Z Q lt0
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o 15~
n _ ei -nlIiz c bull (3 =0 III I co 00
iK gC~~ ---n
II - 0Z Q
Iriable Dlmensiones Inllcad09s CatBgoras
II Camblos olllervados en el rendlmiento de los slUlllos
- Nll8l sn los tndicas de retBncidn
- Nil81 sn los [ndices de pzGlOCidn
- AnSllsis coopsra1 110 de las cohorIes 1981~ Y 1TJ400
- Indicas retBneidn
- Indices PIomocidn
- Nil8l de actitld prateshygdnica 0 captive ob-I sarveblB sn los alUlllos
- Actitld del alunno en sl procaso sOS nanza aprendizaje
- PemanantB - Es IXIrSfica - No sa olllerve
- gelBociona con er tarios los objati-IIOS acleeudndolosI a las carecterpoundsti cas y necesicladBs7 psico16g1c1ls de sus alUllllllll
a_ shy
aj II
l
~-- -~~ - --
bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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P~OVINCIA DEL CHACO
(015fJO ampfEAl DE (00(4(10bull EMU
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL 2
EMEA-CHACO
variable II AJndiRdento del docente en el proceso ensenanza-aprend1- Z8jB
INOICAOORES N I VEL
a) Selacc10na con criteria los objBtiws ashydecWlndolos a las csrectertsticas y neceshysserte JB1co11Sglcas de SUB al~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
b) Selacc10na los contenidos acartla a las CO rectertst1cas soclo-cultulamples y ecoliampdshycea del diabullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
C) Tie en clIJnta estas csrectertsticas pashy1amp greduar y BElcUlnc1ar SUB activldades y
axparianc1aebullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) At1ende a los distintas n1111lss de aprenshy
dizajB que BEl prcducen dentra de su grvpa de a18 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) PJOIIIUIIII activldades 1ampf8r1des a sat1shshycar al asprltu 1ndagador y cnlat1w dell ninobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbull
1) Estlmula a SUB altalOS palamp qllJ astas pro-pongan actividades bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull g) IncOZlJOl tlfcnitas partic1pativas
-contElncionalssbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull -to canwncianales
h) P1OIIIlSIII la part1c1pecidn de sus allll1l1OSI en activ1dades coopretivasbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1114 bullbullbullbull
CON C L US ION E Sf bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bull middot--- bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbull bullbull bull bullbullbull bull bullbullmiddot- bullbullbullbullbullbull bull bull bull bullbullbull bull bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull III bullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
nOVINC DEL CHACObullCOISEJO _RIl DE 10UCICIOPr EMf
UNIDAD BJICVTOIIA PROVINCIAL
7II
INOICAOORES NIVpoundLES Indicas 1Iatampnc
ArMnisis coI ts 19S1S1 _10 Clclo _ -20 Cicio f -JD CicIor bull iI
-Tatal Ciclas f _
_10 aclal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -20 C1clol -30 Ciclot
-Tcrtal C1clos f
NIVELES Espnt ~o 118 dice - Dbeerv
~ Actitud del alUIIIID en el proceso enshyseiianzaapnlrdizaje I
-raceptiw bull bullbullbullbull bullbullbull _ bullbullbull -~1cel __ II bullbullbullbull
-ind1fIdlEllista bull bull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
CON C L U S ION E 8 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull _ bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
_ -
PIlOVINCIA DEL CHACObulleOISflO _11l DE EnCleIObull
LMU UNIDAD liJECUTORA PAOVINCIAL 74
5UEPR)IJIAWlI PEFlFECCIDlIIAMIENTO ACTUALlZACION Y CAPACITACICW OOCENTE
1- Ob1s11IDS de Ill ellll11c16n1
a) wrU1car e1 gredo de Ilf8PBrec1dn pedag6g1ca de los docen13s II partlc1pan13s del Prcgrema de Perfecc1tnlm1anto EYER Y Ill trans 1arenda a la taraa aducat1va an e1 draa rural -
b) Aprec1ar los call1bios obeelllbles en e1 rencl1lll1ento de los alIAshynos
c) Produc1r los ajustss neceear10s a1 Plan Y Prcgl8llla de Per1ecc1g nEInI1ento EIER
II- todologa I
1- Elabarac16n gua de recolecc16n de datos I Las 1nfclllllac1ones ~ gidas an 1a EIIluac1dn81 Y las ~utss acordadas en los d1stln-1 tos Encuentros Algionales (fOrIIIDslI y Posadas) pam1t1aron la Bl barac1dn de Ula gua de racoleccidn de datos tsn1endo en cuenta las variables 1ntsrv1n1entss y los 1ndicadoras d1lllBns1anes Y C tegor1as pravialllBnts estsbllc1d1s
2- UodalidBd de recolacc16n-lhidades de InIl1sis I En ests segulda 8
tape ql8 aptrltcS a l8ri11car tanto 81 rendilll1ento del docents i en e1 proceso eneeiianZll-4prenc1izaJe comolos cambios obeellldos en e1 rend1lll18nto de los a1U111C1S sa Bdopt6 COIIID IllEltadolog[a de tralajo las bIfonicas de ts1ler tawrec1cfndosa de ests manera ushyna eva1U1c16n ~rtlcipajlII las ql8 1ueron COII~tsdlS con I entravistss Y obserllc1ones a n1181 aula lIla Ulidades de antUishysis ~rtlCi~ntss fJernnl - Supsrvisores y Directores (Entravlstss) - stms de Brado lar clolo (Talleres entravistss obeelll-I
Ciones a niva1 aula) _ A1~s lar cic10 (Entravlstas obeelllciones a niva1 aula)
III- N0e1eos 9B1accionBdos para 1a III1sstral En esta 2da etspe de Eva1 ei6n sa continueS con e1 ntiSIIID ccnjUlto nuc1eerlZIdo selaccionsdo co IIID lIU8stra pD1 la UEC BS deCir IrIira1lorIts y COlllD tastigol Mo 7 de 010 shy
IV- Allllltados de la Segunda Eta de EIIluac1dn Ex-Post (Talleres)
~riable 1 Alncl1lldento del docen13 an e1 dizs
tC
111 MI81 de adecuac1dn a las caractartst1css y necesidades psico1dgicas del n1fo en
bull lkIidBdas de anlfl1sis I 6upIIrvisores y Directores
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO 6E_ERAl DE EDUCACIO PrOlreme EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL
75
II Otegorias lnadecuaAdecua- IoIEIdianam bull -Indicadores
-Fonaulaci6n de objetlvos -GrIdIlBc1dn y secUElncia de las actlv1dashydes y axpsrlenclu
-Atenc1dn de los distlntos nbales de a_ orendizaa
de daAdecuada
X
X
X
bull Lh1dBdes de anEl11s1s llestros de Grado
Indlcadores Categorias Adecuashy
de
-ForwuJacl6n de objetivos -Graduac16n y secUElncla de las actlv1dashydes y axoarienclas
-Atencl6n de los dlstintos nileles de ashyzaje
X
IoIEIdlanam bull lnadecU daAdecuada
X
X
Las wddlldlls de enEll1s1s cansultadas coinCiden que tanto an le I fOlllulacidn de DbjBtiws COIIID an la graduaci6n y S8Cuancla de lasl activ1daclas y axperianc1as as cono an la atancl6n de los distinshytos niwlas de apiaildlzajB al nlwl alcanzado par los cIocentes an cuanta a la adBcuaci6n a las call8ctaristicas y necasidades psico1amp g1cas cia sus alUllllos puBda cansidarerse an gBII8rel COIIID madiBnllnlBn te lldecuado 0 poco satisctorio Como ctores inc1dentes cltenl a) _sa oriantac1dn y asesoram1ento tdcn~padag6gico pI8 unal
cocte fDIIIUlaci6n de DbjBtiws y grIIduac16n de activ1dedes y axparianclas aclacuedas a la ~l1dad clal aula (transcriben tex tloenbI las sugeranc1as del doc-nto curricular)
b) Oasconoc1m1anto en cuanto al manejo de astretegias docantes qua pana1ten atender distintos nlwles de apzendizaja an 81 aula
N(Clao Tastigol 51mllares apzeclac10nas
121 Niuel de adecuacl61 a las caracteristicas soc1oculture las del diD an la I
bull Lh1dadBs de a~lisis 5uparv1sores y O1rectores
Otagorias Adecua- IoIEIdianalll InadecU IncIlcadores de Adecuada de
-salaccilSn de cantenidos X -salaccldn de activ1dadBs y cies
axparian-X
II
76
II
PROVINCIA Dn CHACO
COSUO GEfRAl Df poundDU[A[IOHla poundHU
UNIDAD lJpoundCUTORA PROVINCIAL
bull tnided de endUsis Maestms de Grade
Categor1as Adecua- MBdianam InadecuashyIrdlcadoJ9s de Adacuacla de
-8elscciltt de contenldoa X -8eleccltt de actividades y experilln-
Xcies
Las J9splSstes son caincidentes en quo tanto la selecci6n de conshytenidos coma le de activiclades y eXp3riencias que efect6a el doCS
te ten1endo en cuonta les caracteristicas eocio-cul1uralss y ec~ micas del medio plSde considenlrse adecuade No obstante IA1 grupo de docentes del N(Jcleo MSstnl (2SJi) manifest6 tener alJlnS in-I conusn1entes el rasp3cto par cuanto es p3rsonal racllfn iniciado I en la docencie 0 en el Programa
Ndclso Testigol Considenln lllber alcanzade en eate esp3cto IA1 ni-I usl adacuado
131 Niusl de sat1stacciCn del espritu indegerior 1 Cnl8ti shyl1lI del niiio 1
bull tn1ded de endUsis I SUp3rvisonls y Oirectcres
Categorias Adecua- MBdienam lnedecuashyInd~dores do Adecuede dD froaIIci1tt de activldadas y aXp3rienshy
Xciss
-Estimulaci6n pare qua propongan act X
viclades
bull Ihidad de endl1s1s 1 Mestms de Grmdc
Oltegorias Adecua- IISdianam Ineldecua-Indicadoras do Adacuado do -ProIIloCi6n de actividades y aXp3ri11nshyciaa
-Estimultlci6n pare que propongan act viclades
En general consiclaren que an este asntido al niusl quo he alcanzashydo el docente as medienamente edecuado en ambos asp3ctos Al res-I p3cto expraaan textUlRsnte 1 ACn p3rdure an nuostra prlaquoctica doshyconte c1erta tenclencia tnldicional que hace qua pongamos mayor ~n-fasis en Ie infOraJlCi6n y en contentamos par alcenzar los obJeti shyws cognoscitillllS adellllfs de le neces1clad de confomar a los pa-II dras quo eSp3ran quo sus hijos aprandan pronto y 10 que ellos conshys1deran elslJlElntel y bts1co (lecto-escri1ura y cll1culo) shy
I
--
77
II
PROVINCIA DEL CHACO
[ORSUO ampI_ERAl DE EOO[ACIO Programa EMU
UIIIIDAP IJECt]TORA PROVINCIAL
En cuanto II s1 BEl estlmul11 al IIll111lo pare que proponf1 act1v1dades d1cen En f1nerel los docentes nos constltulmos en los conductoshyres del proceso eduat1w y somos nosotros los que proponemos lasl actlv1dades y eXjSrlenc1as que 111 allllllO dete efctuar y en rauy PI cas oportun1dades accedemos a que Efste nos propcnf1 10 qe 111 de-7 sea rea11zar
Ntlcleo Testlipl Promoc16n de actlv1dades y axper1encills que satls shyfagan el esp[rLtu 1ndaf1dor y creatlw del n1nol ued1anamente adeshycueda
Estlmulac16n para que 111 IIllllllo propcnf1 act1v1deshydes lnadecuado
Son coinc1dentes en cuanto II III IIctltud docente en este santldo
14 mwlde lrtlc1citln en IIctlv1dades co0lretl8sl
bull U1dad de antfl1sis Superv1sores y O1rectores
tividades cnoosratl8s
Cete~as Adecuashy aed1analll lnedecUElshyInd1cadores do Adecuado do -Incorporec16n de tElcn1cas partlc1patl 85 (COI1IIBnc10neles y no conwnc1ona-I X les)
-EstllllUlac16n de la pIIrtlc1pacic5n a n a tlvidades coolretlvas
X
bull lhldad de andlisis I Maestros de Grado
Cetegoras AdeCUILshy Mld1alllllll InadeCUILshyInd1cadores do Adectlldo do - Incorporac16n de tdcnicas partlcipatIshy8s (con8nc1onsles y no conwnc1ona-I X les)
-EstilllUlac16n de le pIIrtlcipac16n en a X
Ambas un1dadss de andl1S1s coinc1iSn en sei81ar que el n1IIB1 alCS zado en el pr1uer aspecto as todav[a lIIBdian_nte adecuado 51 I I bien observan la 1ncorporacic5n paulat1ne de algunas tElcnicas part cIpatl8S C01III drIImIstlzaciones y trftbajos grupales En cuanto a III phJiiiOci6n de actlvidades cooperatl8S los maestros de grados cons1deran que 111 niIIBl as adecuado porque tanto en lasl act1vidEldes de clase como an les extt9-clasa al all111lo es estimul do a ello aunque sea ocas10nallllBnte Ntlcleo TastlQliu Son coincidentes an general no obstante ccnsida-I ran no hater alcanzarlo un niIIBl adecuado en cuento a la astimule-I c160 del nino pllra su pIIrtlc1 pac16n en actividades cooPratl8S I ya qua astas se l1at1ten a acciCll1es esporddioas 0 c1rcunstanc1ales
II
78
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GfIERll DE poundDUCI[IO Progr EMU
UNlOAD ljIlCUTORA PROVINCIAL
I
IAriable 2lNcambios obselledos en a1 rendimianitl de los alUl1nos
211 Nivel en los indices de retanci6n
Cohorts 197783 (Ex-anta) Mirafloras
CicIo Retenci6n Oasgranashy
mianto
10 4526 5474
2 7518 middot2482
30 8759 1241
Cohorts 198187 (Ex-post) Mirafloras
CicIo Aatancit5n Oasgranashy
mianto Oiferencia fEtancicSn cohorts 7783
10 3959 6041 -581
2 eo82 1918 +554
30 S684 1346 -l1lS
bull NOcleo Testigol Rio de Oro
Cohorts 197783 (iX-anta)
Ciclo Aetenci6n Oasgranashy
miento
10 5991 4009
2 7693 23 rTJ
30 SlBS 3812
Cohorts 198187 (Ex-post)
CicIo AetancicSn Oasgranashy
mianitl Oiferencia Aetanci6n cohorts 7783
10 61 17 3883 +1 26
2 SO77 19 23 +384
30 5833 4181 -355
22- Nive1 en loa indices de prIICCicSn
bull Per[odo leCtillO 1981 (exanta) Mirafloras
1
79
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GEIERAL DE EDU(A(IOI Proaralla EMU
lINIDAD IJICtJTORA PROVINCIAL
II
Clcl0 of Pmmovidos of Re pitlentes
10 eA 21 3679
2 6434 3665
30 7142 2656
bull Periodo lectilAJ 1967 (Ex-pJSt) Mlraflores
Clcl0 0 Promoll1ltls Repitlentes Oiferancia Promoll1dos Periodo lectiw 1961
10 5555 M45 -665
2 6665 3134 +432
30 70 56 2942 -084
bull NcJc1eo TestiQD f Mo de Oro
bull Periodo lecti10 1981 (~nte)
Ciclo of PmMOVidos RePitientes
10 8482 3416
2 amp3 36 3062
30 76 2() 2160
bull Perlodo 1ectiw 1967 (Ex-post)
Ciclo 0 ProIIDv1dos Repitientes Oiferenc1a Promovidos Periodo lectiw 1981
1shy 6361 3639 -1 21
2 7724 2276 +785
30 7950 2050 +130
E1 anrusis compElratilAJ da los niIBles de ratencidn y de promoci6n (Ex-ante y ex-pJSt) arrojl eSl3cialnsnte en e1 10 CicIo indices I negatillOS Es decir que e1objetiw de IIIBJorsr dichos indices nol solo no fue a1canzado sino que ei problema as 1110 en cierta nsdishyde agudizaltl CQIlD fIIctoras incidentes puden pIltual1zarae I a) EmIgraciiSn tempo~ de las familias rurs1es hacla distintas I
zonas de racolecciiSn de cosechas por elgudizec16n da 1a crisisl aocioecondmicel da la ragi6n (Per1odo efectilO de aa1stencia a I c1eaes -4 a 5 IEses)
II
80
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GfifRAl Df fOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD BJECVTORA PROVINCIAL
b) InteMlpciones pl)lcngadas del ciclo nonnal de clases por inll1shydacicnes
c) No adopci6n de estrategias docentes que contemplen estas calleshyterlsticas de la escolaridad en 4reas rurales marglnales
23 Nillll actitud PI otagOics 0 receeiIII obserlll blB en los allllmOS
bull lhidades de ardlisis Supervisores dillctores y mae~
trns de grado Niveles
Actitud Pennanente ESEr4dica No se obserlll
-Aeca ptilll X
-Proteg6nica X
-Individual X
-CooperatiIII X
Las dos ~idades de ardlisis consultedas en ambos NCclBos d1nciden en que la actitud del alumna en el pl)ceso enseiianza-aprendizaje I es Ennsnentemente receptilll a individualiste Adoptando espor1dishycemente una actitud pl)tag6nica y coopelltilll en algtnas discipl nas es~ticas prlaquobtica de deportes 0 actividades cOpl)glImdticas En este sentido expresan esta sctitud del alunno obBdece a que I todavia el docente no abandone los petrones tradicionales de con-I ductor y protagoniste del pl)Ceso pern peulatinamante III entendil do SU IIIrdadern rnl
CllNOLUSIONES I
1- Los docentes tienen serias dificultades para adecuar el pl)Ceso enshyseiianza-aprendiza~ a las necesidades del medio y al nival y caraeshyteristices de sus a 1l1li105 bull
2- Persiste en el docente una mayor preocupaci6n por 10 informativo en desmsdrn de 10 formstiw
3- Continue edoptando una actitud de eje y conductor del pl)Ceso enseshyfianza-aprendizeje bull
4- No sa han edoptado estrategias docentes tendientes a solucionar lal pl)blemeftica de la educaci6n en dreas rurales msrginales (ingreso I tardo atenci6n simultdnea de glIdos)
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISUO IElfRAL Df fDU(J(IOI Pretr poundJ4fR
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL
Bl II
Sobre la base de 10 expresado par los docentes en los talleres de evaluac16n y 10 observado par el equipa evaluedor surge I la neces1dld de implemElntar scciones de peMecc1ol1lllll1entD qUi contemshypla
E1 rol del docente en drees rurales merg1nelas
El rol del docents en el proceso enseiianzaaprendizaje
Ls etsnc1dn simulbnes de grades y ls stsnc1dn de d1stintos n1V las dentro de UI mismo grade
Adecusc1dn curricular Selecc1dn de cmtenidoB y sctividades
El proceso enseiianza-eprendizaje de la lactD-escriture y 111 ex-I pres1dn oral y escrlte en 81 ler o1clo
Pautas nstDdol6g1css del procaso enseiisnzs-aprendizaje de las ac tividades de Or1entacidn Lateral
82
PROVINCIA DEL CHACObull COlSUO 6EIERAL DE EDUClCIOI
Programa E M E R UNIDAD ~JBCUTORA PROVINCIAL
PROMOCION
COM U NIT A R I A
PROVINCIA DEI CHACO
COISEJO ampERIAL DE EDUCACIOI Progrlill lMpoundI
UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL B
- Etapa ie )isefio
II- Etape de 1 repa 13 0 ~Lon
III- tapa cO 1ealiaci 6n
IV- itapn de 3eguiiento
I-Btnpa de j-lsefio Qu6 eo 10 que
Pam cu6 va a
a evallfr
evaluar
PitOOCI0] COIUI~~I tt
ci6n I1- Etapa de i)parashy
Aplicar los iJztulnentosci6n ilecopilnr datos
- studiar JoJ dato3 III- ~bapa Go realizashy Obtencr os losros y t~efieicncia[
ci6n
I - 1talJa de 8e-i-1I rniento
rienteci6n
1- Deter~inuciones preli~Iinn LGS
1- CbjetivQ3 de la avaluzcion
a- VClicDr 01 i1X1cto (leI lOSULB ttL~Rft en k~ POfJo-
c i(~n Gorur itaria
0- DetenJnClr el nivcl do de cuci6n de loa obj ctxos el
Proocion ComlDitaria (lel Programa con ~especto u
-Ir-oducir loc ajootes ~occcirios del 1~~CC~8J13 09 ~OLl2 aiOl Colt4ritaria
SubIITOCX3DU de Pro1tlocion Cocu~_i t~~ ria
II
PROVINCIA DEL CHACO
cOlmo GEIpoundRAt DE EDUCACIOI Program EMER
UNIDAD BJICUTORA PROVINCIAL
34 I
II- TIecolecd6n de In informacion
1- Recursos mra In obtenc ltln de 13 infoxl1llciltln
Bntrevis tas informales
Entrevists forraleJ
Heuniones de trabejo
Asambleas infornativHs
Cuestionario escrtto
Talleres reflexivos
2- P~Jentes de obtenci6n ce In informcd6n
Supcrvisores eccolares
JiYcctores 71 vicedil euroctOles e8colH~es
iaectros de grado
~aeGtros ~e tallet~
rie~bros Consej os Docente -Comunita ro6 le uclearizaciOn
tiembros de ~R corrmntulld
III- Inrtruoentoa euas utiliz~Jdos pare lH evaluaci6n
1icJln-Cua entrevis ta
L- lrlentificaci61 del 0gtnblcc~-icnto
1 -1c~eo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2 Escuelu bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 C~teGorla bullbullbull bull bull bullbull bull bull bull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 4 Jorneda bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Apellido y 17ombres bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
6 Cargo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull rndo bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en le doce1ciE bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en el f~ro do actual bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
-er a tenci6n ~1e sm dos s rriul teneos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en e1 rro ema T3i1 bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull bullbull
-en la cou~iflnd (conv1vecia)
I
PROVINCIA DEL CHACO
[OIiWO GfIEIAL DE EDUCACIO Prograa EMU
UNIDAD JlJlCUTORA PROVINCIAL
II
111- O rticipnci6n e la cOllvic en 1r pIa nificaci6n de las
accionen
a) jio illtervle 1 bullbull 1 b) Por1Jla propuestas 1 bullbull
c) rorDula propuestas d) Pa rt ici pa en forMa insti
e interviene en II tuc5~onomiddotlizaGa pound) tAvlr
1 as l~eci3ione s bullbull de los 6rga110$ nuoleeri
zados 11
91 IlLlOVDciores 1rocucidcs en 13 cOLlu~idad educetiva
a) Aceptn la ir~lov~ b) No encuenta innovacioshy
eiones 1 bullbull 1 nes 1 bullbull 1
c) Reeha za las i1UOshy
vactones 1 bullbull
a) 10 apliea 1bullbull1 b) ~plica arcialmente 11
ora 11
93 Concreciones de uevcc actividades
a) io propone 11 b) Pr-opone I
10 ejoramiento en l~s 00 vicioneG ~e vidE de lH poblRci6n
101 Actividades en 01 capo lnboral
trlt ci6n I bull I oes locales 1 bullbull 1
c) Vinculadrl al rejo-I d) 7inoulodas con 01 apr2
r$niento del er~)leo echanien-o iie lQeuro leshy
1bullbull1 cursos locales 1bullbull1
102 Aceiones en e 1 cc~--~C) ~c 1n oclud
a) den acHn sari tashy b) Plevenci6n 1bullbull ria 1 bullbull 1
c) Atenci6n rirn ria
bull1
10 bull 3 Aspe e~os 8Qcio-culttu~11e$
a) USa el tlelpa libre
act -~ vidades ec~e tivas comunee bullbull 1
PROVINCIA DEl CHACO
(OIiSEJO 6EMERAt DE EDUCACIOM Progrilla EMLL
UNlOAD IJeClJTORA PROVINCIAL
II
1040
art~aticos vocacioshy
nles 1 bullbull 1
lamilia rural
a) Ca~acitaci6n y opti
lizpoundci6n Je Ins ca-
IXlCidadcsronovi- I das por el Prnrra-I
ma 1 bullbull 1
tC1dientes
n la eutogcsti6n I bull I
105 Serviclo Social
a) A-ta1cL6n de cag~s
L~u~vlaun1 00 IIbullbull
C) odnlidades de la
orrac izaci6n de I In cO~t idad I bullbull I
11 Inte8racion lriGtituc=-onal
111 Tipo de InBtit11ct~ones
a) Vincu1-acao a neceshy
cidades sociales I bullbull I
no f~bernar~ntales) 1 bullbull 1
112 Aspectos Adr1~nictrativos
a) ~~odc11dad Ce la tn ymiddotti
oi])1ci6n I bull I
93
b) ctlrociO e In activishy
(~ad atesnnal 1bullbull1 r -- bullbull tL ~ wxpoSlC10neS y 8SpeC a-
cl~los )1(b1icos I bull I
b) ConocirlieTi~c e inter~s
en eus orapios proole-I
WJ3 1 bullbull 1
~) rorocion de 13 ectivi-
vidnd srilpnl bullbull
b) De extensi6n ~rrc~la II 1 bullbull 1
b) ictencia ce obutaculos
I bull I
11 J R8s~1 t-s dos logrados [ ~ l tir de la t(lrea conj~mta
a) Acpliaci6n cel muero b Optiri zlci6 e lQ S -~e-I
de beneftciarios bullbull ctrsos bullbull
c) Efocto (eost~ativo a
otras coeulida des bullbull
114 Sut1eencies y concreciones e las Bctivicaccs con Ipo 1 instl~ltcicneo
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISEJO GEIERAl Df fDUCAClO_ earlm tNfR
UNlOAD EJICUTORA PROVINCIAL
87 II
a) Helccion2uas con la P2 b) ~elDcioncdc3 con otr88 ~ece vici6n de rBCnTSOS -poundi- 1bullbull1 Y1 nne i 10 S 1bull1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
(OSUO ampEIfRAl OUDUCA[IOI pregr EMU
UNlOAD IJHCUTOIlA PROVINCIAL
SB
c16n
tribuir a elevar e1 uivel le vida
Se tr-ata cntonces (~e wejOl8J 1a sitctltJci6n en 10 reerente
n Ie Blaci6r escuela-corlunidad
Sc peven actiVicadcs quo en coo~dinaci6n can los Tl1a1CS
l 2cciones do otros orcanicrtOS e j nDtttucioes tienden s
2 rofJoVer la ctlud
3 ~~enGi6n cult~Jral
x-ol relevaltte 00110 participantes activ~s ael irroceso Y COLO ctlal
zadoes de las L1quietudes Je 10 COLlUJlidad
Las aceiones previst~s inclum SGl ud V_Vie7lda actlv-idsect
des t~cnic as y l cleltivas y alf8oetizacion de udul tos)
n) Lo escucle b) Ln oonunidad c) ACGi6n Social el) La 3cci6n conjunta de (a
b) bull
(ll y e)ate e) Indique atra opci6n
bull
a) Lt doo enmiddotte can expee ~1cia
I
b) Un aocentEl sin eXperiGl1oil c) Un id6neo
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) lin ospecinl ista
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull e) Ot-o bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull f) iadie en S pecial
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull C) La i~l1oro
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bull bull bull bull bull bull bullbull
PROVINCIA DEL CHACO
(Ollmo HIIRAl DE EOI(A(IOI Pllgrm EMER
lINlOAD IIjEClITORA PROVINCIAL 89
II
Sl 10 p2o~~ocion cOmiddot~Jc1it~ria i~ue ejercidn debJerr obSerV1Be
Q1cU1 ~i3jortnie1to ell
ialoBueno Rel~u1ar
Vlvienda
Salud
Alinentccion
Prcnsi6n e afua
ltecrc ci6rd euortco
Ctroc (+
P--ecise 12$ aCGio1es conclet~~s que se lleVtiron a cabo po~1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~- ~~
~ bullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull~
bull bull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbull
Croviotos por
bullbullbullbullbullbullbull ntes no GubCrurlLeltales bullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull ~Q bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
sus egentes elaborO UJl proyecto de dosarrollQ con~middot tnrio cOr objeti
vos detctlinados
s II
------------
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PROVINCIA DEl CHACO
COSUO 6EIIRAt DE 100eAC10 Pregrbullbull EMtR
VNlDAD 1I11CVTORA PROVINCIAL
II 90
Todos
Indique 8i fue e1aborBuo pOr
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull AlGunos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Si la respUGstc ec SIt prmiddotccise
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Solarlente
Solnr~ente
a
e
la escuela cen tx-al
las esc~las sat61ites
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbull bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bull f bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
a) 10 erB rXo1ta rio
b) 0 e u co llDideOc10 importanto bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull c) 0 1uG tcnido en (1)cn tn middot~(I ~t )1 COl10C]O
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
c1) 0 flle Golici tcdo par 13 corr idad bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) no fun aconsejncio liDX bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull f) --o fue nconBejndo po la dirccci6n e1
llcleo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
2xplttycso 01 rezp- etc
bullbullbullbullbullbull OQO bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Q bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull IIbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bullbull
I +
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
91
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Progralla tMER UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
II
munidad en la toa ce cJccisiorcs colectraG
8I bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
plocise
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull G bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GEIER4L DE Eoo(4(101l Progrllli EMU
UNIDAD BJpoundCUTORA PROVINCIAl 92
1 Particimci6c 1e 18 comtU1id~td en 1lt1 Jlanificaciamp1 ~e los cshy
cionesshy
dad ~e nrtici~i1c~6n de ill cotlunidad en 1u planificacJoJ 1~~ con
vocatoria se lLljta a UlOS Joeos veciros que 610 r)l1Culan pro-
pUDStns -oeronten a los il1tcCeGes y neccnidadcs fC Ja esc-elashy
10 Ioyoriil e u corrrL~tidad no v~sl1b-a qlJC lu ~ Ctl Ie pue~el
COQl tituircc ealr~lOn~middote en sll ~rin(i rc 1 aoro y entro de discu-
sian IF ra cO1ttLtl~Jir R SUO deGDrrol1oshy
de lou rLe~tcs OGC01-1CEt no motivun el e~lanque 18ticiyatio
Ie
I
ell
d
In cOJiL~idad t ~lcnO(l a1Y1 a eac~IJar 1 [1 71p1C v1G-tc-101 0sultaltc
de no plani~i CDr c 10 rso -Jla Zo cor~ 12 eria invcstipacintl e
que todca intorvienen 0 r alt rmiddottur ideas forru1ar proe etos
concletosshy
La so b eCG-a ce ctivldaces de 11 ~()te 1( fl ~r ~ col ~Jor
serio probJerli ~c 10 ec1uc1cton rttrcl ~1 Tsc1io 3ocd~ IL~i-o
dolente- 1a no ird3rvenciol de ot~fJS institucione~ cor-cte~tGSt
rJDS
21 Innovocioneo ptoduciGs en In cOn-~idnd ~d1Jcctivc
jtticio COllcreto ra 1e ell nplionci61 10 i~ue (middot~cLuada COr middot10 roduo
to ir~l en eel )1 -(1O ~enos a11 01 lolUO re Chien~ oi6n l1middotJral
de cplic~cion i-1eGulnr J ~eciente y 01 (0 rctiviFleG OptativCiS
1
PIlOVIa on CHCObull(GIUJO IERRAl DE EDU(A(IOI
PrtgraI EMER UNIO O IJECUTO PROVINCIL
93
II
Pucde considclsrsc importante la irlplanta cion los Cons~
jos Docente-Comunitario de ruclearizaci6n como gobierno del ~rucleo
ducativo La reciente constitucion 13610 perm~to viSUll1Zatmiddot U IIla
participlcion contenida con asiGtencia irrQ[1l1ar uO la cO~lUnidadl
a raiz ole la fal tn e pl~ctica inte gro dora y ce conciencia de r08shy
pomwbilidad [rupal en la conduccion y tora de dccit1iones lIo obsshy
tante ella euste Qa nnciente capElcidad autocriticn a 13 que se I suman los docontes
La imple1entacion de lOG talloXes de 02ientGcion bbaral I paoa 1a corlL1idad tambien recieltes en las rspecialidedes ou--
pinteria corte y comecclon del vestido corz trucctonHl cocina y
repostelia apicultu~ lndriIlera pr6ctica de escritorio pelushy
quera e inicinciampl oIopecuaria se produjo cono coneec~ejlcia del
pedido contL1itario y co las disponibiliLlcdes en equi~rliento a8i~
ten a ellos en cotal 276 miembros de cotlUlidad For e1 nlrcro de
lun~os es deducible su aceptacionshy
22 Anlicabilidad ell las nueV8S prOnll0stps
Cptefjoria Aplica Jl3 rciallJCnte
El Consejo Docente Conunitorio de ruclearizacion enl 01 que intcrvienen un representante pOI cada corluJidad Elegdn la I escuela a la que pertenenllcan r dos agentes con curso de promocion
comunitaria no hace pleno uso de las facultades qw le comiere I la reglamentacion vigente POI las causales ya enunciadas dejsectndoshy
se llevar generalmente pOI la orientacion que los docentes con III
yor ejercioio partioipativo imprimen en la conduccion del nucleol
edueativoshy
La prcpussta de los taUeres de orientaoion laboral I p~ 18 oomunidad lIereoe sin duda un serio replanteo respecto de I la aplieabUidad de los aprendizajes que se prorlueven
IlUoiacion agrepeeuaria En un medio letarrente aGrorgt~
cmrio debe primar el rigor eiilnttrico en la inst=ntacion r a-I plicacicSn de loa curscs Los alcances ilebenelC~middotle) el ~rlbito escoshy
larshy
Cerpintera Exic te a terja prila (el re dio pe~ d1shy
ficultades legales de transporte de requLlado CO eacipemiento I insuficiente y otros lentifican La producci6n y la pr6ctica de la
profesion que acelera el apendizaje y Iorne ~lano de obra semiCl
ficada- 11
PROVINCIA DEL Clueo
COSUO 6ElERAl DE EDUCACIOI Programa Eo M ER
UNlOAD ~JHcuroRA PROVINCIAL 94
III
ructco de esc1ito~o ~BrGCe 11 estudio p0r SUo ap~_icahi-
lldadshy
tqtCl~VClCit5l1 (el Aea Tecnicu ~-tta Gu)erv~Gi6n lebe oncr
r1tiroshy intc~VenC~O~l ex lQ planificlc~i6r conducco1 y oieEtani6n do
los ttllleres J~ en let actua=iznci6n y pC~~Bcciona~iedo tJc JOt ~Lrt2-
docente algwl1S rro)ucstes )[C1 shy
niciar PJeV~~ ctivicodss Deben
(tie tlaonjo con~Jno p-oitceil) shy
C[~tGroric ~~rinc1l-1ad[~J con 01 apvecj_ _ento -3e 10$ re~ucsos 1 localcs 7tncule E la c~middotecitaci6-
tno l1(jo~ inta~aci6n y la incorpolc]_on i1e die cepoundoB de tocshy
n c 1lt _~islmiddotY r- 1n_~ ecclt-ir-clt ~e n~ inmiddotmiddots LYl 1h -lt1 CO--1T_1~ ~ ~LU o_~ _~ __ L~ amp~ ~__u~ ~ ~_~~lW~~_Q_ _~~~_g ___~_~
08 lcs condicione rJe vida 18 cantiTuidc-- co
un irlorto~te t lti1ceshy
la comLL~idad ce
to de los lccuro3 hlmano3 con Clue ce cucitc-shy
II
PROVINCIA DIlL OIACO
COISEJO iEIERAt DE EDU(ACIOI Prgrama f M E I
UNID~D 6JllcurOIl PROVINOAL 95
1 Comiddottcter g~tuLto (~e 10
I +gtec~( jnnmiddot J ext]ltar l~t- - Q- shy~
dio ~urQl-
L tas CC20nc~ recel1 es
3 SnyrlTicio 300i31
CatoGorla Atencio- ce cnBO~3 i~divid1ales
De neto corte aB~8te~cislizta ~rslca(o l el~-errnos rovi-
III
Sera fune Geual 22 C ~eitaci~n ~~ el pCI~oonal ce1 S~C3 (e 0- rieL1taci6n 2)lt)01 on bcncficio (leI I~jomnicnto ce 10 oraJizaci~~n
vncutlJcio_ f-t~nciol1 oGontolotica de 108 3lmiddot~tn0s () plusmnJTicO-ttshy
na -tl6eiifu-On~~tzttB C()n S-QHtimiddotd~ ~610naJ-
II or~FrizacloL (0 ~-Glleuroct~cul()s 1nfoJ5~coc po lYte de 08 Cou
aejos Jacente-COlrltlttrio e ~lC18 lrmiddotizacio~ fun reu~r e1 el ~~lcleo
luuivos folk16ricoa tUG7raleG ctcshy
c~6n intcIc8colar Ge hzo
niSliOG cUl()li6 con e1 0jetL~o de brincl2r I Gultl18 nncional ~ f-~~1gt Ln clboYlu-11 ~- ~ ~ - ~-~--- bull ~ c --shy
rEnif2ctti e 61 interc0~OO 3~~ rnt-cr03 Bshy
si6n 0 ropts J ltlles de 10
~r el nucleo lu6utra Oe ncGtn
deuco roppound de eeL - Y rOTiBs de
costura shy
a1ur-rctoo ~o so ~cmiddot~cnee prorrennds
tlslotencia u1 locIJital locgtl rrlin-Ii
beb~ par 5nter-e clio (e J()S tplleres de
III
PROVINCIA DEL CH-CO
[OIlSEJO 6EllERAl DE poundDU[6[IO Programa E Mll
UNlOAD EjB(1lrORA PROVINCIAL 96
III
g~1colt bull
evi(eaefcnte Sa f~~n_-~~ convEio CD- 01 bullt- Ora Ines
~e lmiddote~not ]orci shy 0C ianto 10$ fT21icl )-~OG ca]) f
Be obGc~gt~rnron locDl~_entet dur-ante 01 pc-odo de clacciol e Ion ca~
diddo~ clocentes interierencias le cn~acteJ~ ~olrtico ~ ~e nc1re-1 oef] econ5i-1cOZ ~Gt0S ~lZOE( 1o ~el1iieltrt 1 CO~1 ~i_L~id1(l (Jel rgtro
lt-1-1amp (0 -1orrflci5n ~ olientcci~n Inrl docenteo y CEiTmiddotJG tte le co-~
Jnidad COL10 10f0 ~OeuroS cOJyl1 v~l~Oc ~~teflron tYL1CGS 718 nLGl~_e~shy
tes [lccion~c ~aa10TBciol de -L1iltorecto$ COltuit8r~o8 co~ f-nan-
ICG accLone~ ejeGut-~truJ -() 2- ~)~lriDs vez ert~~_t=_C1O il1c~lpo-
oar n LL LilJOr l~lielO middot~e beoof5cinr1o~ _middotUll~el1middota14elltt e~~~ los tu-
lleres de orientacion 2-bJral nlTt~ la cotmi(111dshy
cionesshy
III
pound ~
PROVINCIA DEL CHCO
COMSEJO GEMEIAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD FJBCUrORA PROVINCIAL 9
III
- 8tfolt ci6n y encamisado PecursoC (rico ce III ci bull
- CavaJo y lz do de pozo pOl comuridad
- A_oltoa de oIlb~ tjble r trltnsporte de II tmiddot ria lrl~1J - mtUlicipal
dcd - ~omwidad
Los inti tuciones lil porta ron (lourGOS iinunclcros 10 hi
cicron a rodido de 19 ~ cleos ~ducetioc Las Coope~auoras ooco10shy
flU con recslltlac 20nes propioo i e futtimlee oriPnizndoo al efecte
aportaron impo tontes ~ondos -bull
0 so middotequirieror apllrtes finm cioros )poundi m tbi W 1 pro-I
yec 03shy
oncl1tsioneB
n Subrrag U)e lpound -romoci6n COClutitolia con -
nJ1 Zc _Lbu ndo un tioio 0gtlt0 par parte de 10lt docente el siteshy
Iru uu 1tivo y de 100 iMtituc~oneE e(gtailllO a k e-uela El rro-I ma lUll no 13 10gmdo concJentizar le totr-lidail d 2os asenteal
tnteVllieltes DobH) III iJpo-tancin de 100 actividnJef e proc o-ll
In comunidad con inee c1e I
CtlJdo en ~lgUl1L meeia 0 n 1or= nlolnda 10 I escue In rovilizl B padreG y vec 1noo los reoul t1 cloo on ~Itisfa cto-I r ioo aunquo acoitJes earlt )1 escnoo apojo iillhnci~o quo sa x ~iba I J 10ltJ ~cusos propirls de Jz humi d d del aedio
Couviene reiterar que 1 sobreca-a de activic
GOIl de 1a cscuele rxm resolver e1 8e~io prob oma oJ 1a educacion I =1~ lace impreacilldible la foroaci6n r ~ooignacj 6 dG un ocents
oal cedio con e icaci6n exclusiva plItl claplir la fW1ci6n de 1lOll2
tor cOw1lrgtitltlrio r la seleccion 10 colabom 101oS localer- que de8a-1
=ollon un pi oyecta cIe lromoc1611 planificaclo pOl Y j)Ha 01 m cleo e
du~etiVa -
La inte5roci6n leI promotor coIbomdomiddotDs 10 shy
calc perenecienteD n 10d08 l os 8 ab eoimien OS circund~ntos a I los Conso jos lt-0 I un pIa de trabajo e corlo merliltlno r 12 ro pla zo 1 contenple I la inteLVolici 6l de todou 10 antes de Gt)biHnO p-l3 =vorece- 01 dl
~(=o110 111Ogml c1e la comlJi~dad
III
pound ~
PROVleoCIA DEL CH -CO
(ONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
JNIDD FSqHORA PROVINCIAl 98
III
Ho as han stllblce1do _orrnfl3 p-actioas de
dinaci n opernt6ria con o~i~aoioll no -uberrltoentnlee qU9
finruliar Cliniprotctoa c d sarrolio por 10 que conviene fruniliashy
rizQ2 el eq upo promotol oon es~ ~ nrt~lllcionee ~ otros sevioios
E1 conceo 0 Je ucleo edu~(Itivo mm no se into
naliz como una jILopioltlad oomp3rtida fun ll1on ~ da 11 100 rinoipioc
e sollWiridad ien e rnUl Y coop cion e1 osoaeo tiempo de fun-I oio1 0 106 (or 08 Doeente - Cot1unitn -103 Je Ilclea-lzoci6n COlO 0
)iono 101 ndeleo llO ptrmi~e 01 eje Cic~o efee iv ~ le autocetebull
minaci6n y 1n (escentrlizoion enoe_+loamp e a toma de oe0160-1
nes eo ~s loc ocent9S on l middot01elt cooi~i1idedeo Ge partio lcion
influron all ccao deoioionco no oie 18 con ~U1n orsoectivt olaa de
lao verda eras necosic(Jcot3 educn~lvGs ~o
99
PROVINClA DEL CH4CObull(OIiSEJO GEIiERAl DE EDU(A(IOI
Programa E M EI UNID~D EJHCUTORA PROVINOAL
SEGUNDA PAR T E
tvETOOOLDGIA PARA LA EVALUACIDN EX-POST 88 ELAErlRAOA
EN EL ENCUENTFli PEGIDNAL eEL PFIJ(AMA EMER eEL NEA
FORMlSA 2 Y 3 eE JUNIO eE 1988shy
~
PROVINCIA DR CH~CO
COllEJO GENERAL DE EDUCACIO Programa LM EI
UNIDD JBeu TOIlA PROVINCIAL 100
El Jrincipal objetivo a clJJplir en el ana es
lOC1ar aplicZll la metodoloia rc rticip) tiv~ en sU~ dos instcnciCiS
en 10 e21al~2Cion de acciones
conc-eta il1cl~Jendo a alltrmos ex-Blllrnos pnc~esJ doce1tes e il1sect
tittlctonea que extenden sun tlccioles e)l la zona
COl-rientes PortloGa L~tt1ione$ 3er GolD
~-XC lttioe ler Gicla y OrtL1tncion Ltboral
Chcco lel CicIo
Con]ic~oneD de 1 ~abili~ed ~euro 130 p~
iJl13 Gt (1 01 xcl~ci~n con In cloll tur-a
e la po101aci6l
2- PocBro (io
- - - - - - -- - - -- -- - -- - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - -
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lUaLB1UACIC1~ 1DJCATIVA
mE1S1OlmsVUHJlLr UDIClDG ~s lgtlTlAD m UALISIS -
i1- Intor1cion bull ~A~ctntivas sce~a d9 La eeshy Direct0I68 shy
cnelll dentro del P=6 fIru )ocenteJ - ~l=- I nos - Co~ Inst bull iodificociones Que deoerLan 3lperv aeat Epound introducirllO Em la e ilcueln pe cilllas
bull Iq)Olmiddottce que PUE)CI1 13cerao p
ra mejorer In Si~U3ci6n
2- iJioponibilidnd do los L6CUl shy bull Sa cUJlplieron lee ~~pactati- I~en
eoc middotiac 0
21- lnatitllcional el p~pioc 2 1 1- ~CCU1$OO Ilt~- ~u~ modUcaciones zon nocGsjibull llai~0 rL~a para tle ~ ora= 01 s e rviio
outlcat1vo
- Uiblioteol
- urio1tac lor 21m ria
- Talleroe
- Pxu lloci6n ~om1lnitaris
- Cbofc re ------- - -- -- _----
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lt3-I QIo gtJgt tI I
~ r = z tI (l tI 0 c o c raquolt () -Z (l ~
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~ gt 0Z ~ 0JIiSIOlrS IHnrCdlmESVARIA1lLES nlDAJ I)) ANALISIS -tl
~
1 2- -~ecur~oj rra t erial ec bull Cin16n sob-s l os mecalisshy
mOG ae 1izt~ibuci6n Jo los
rocursos fi~anci(ron ( cotshy
hm cibl IlBntonimiento)
bull Su[crenCiHl sobre moull l i -
dnd de auto~L~aroi9niento
10 los goatoe el iuoloo
bull Jeo 30 lO(J vacillos
Idem
tJ 0 0~ 0 ~ lt
~ C) ctt - ~ Z
() ~ ~0S ~ ~ gt o 0 ~ r tl rfl gt 3 fII r4 0 ~ MI r (l r = tt o ~ = lt Cl
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z~o -nC51
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gtz ~nUCL3AIUZACICH lDUCl~TIVA ~go lt =~ nz ~o o shy a
DIEEISI ellliS f IDJSS DE ATAIJISISIlJDICADOims
3- GOlilhHNO EL rUC3C + L~ecuci6n en Ins fonIJo$ Idew lie eo1Ji~~lo laG necc-Gi
dude] (~C fa-y)ciopaItento
- - - - - - - - - - - - shy - shy - - - 01 rl~cloo - - - - - - shy - ___ 1 ___________ i __________ _
+ =~elccLol entre Ina noi2 I1em
ncs l iUl1CiOlleB Ce los
orGud~Gl0G nitclrizados
y 1 1ir ctivas del ~r
( r 1 -------1- _________ _1_ - ______ _ ~- shy
+ efccttvac Idem rn ~ _ c ~o-01~1 lo~C ~ ~1a U0
JLstintoi3 ~ec tore3 en el _ J___________ t __________ _
~o1Jicl1() itel nlcleo- - - - ~ - -- - - - - - - shy+ lecanisrnoG l CetlFit s I den
PlrD la inDorporLlciampa tc a
los r1iGr~oc los ortallls-
O~ 1e OHAI10 eel n- ) f bullJ ~~ ~U
~ cleoshy 8- - - - - - - - - --- -1--- - - - - - 1- - 0-------1shy
c z o~ C
C-a 08 III 0 a bullgtz 10 o ltrshy~ ~
V A n ~ A B L ~ S
bull Rendlmiento (e1 doecnte en e1
proceGO ensofun zr=-npcndizaj e
bull C3xbios Ob88ivrc1os C21 el _0 nli shy
Tlento (~O 10 lt1 lJllnas
PER F ECCIONAiI lEN T 0
DOOENrE
D I ~T 3 I CJ T 1~ S
bull ~7ivel lle nc1ecn cIon a 12s cD~actermiddots-
t iC~- ocmiddoto-c1+1middot~le8 r 1-middotCmiddot1lt I_ L1 l_ __ l -Lv e onul __ lt-lt
del rloc1io 011 el clue Istamp inGcts 1~1
ills tituci6l1 CGcolo r
bull ivel e Qcecuaci6n [ lrJ clt1raGter~s-
t~rr ~n~o~~~co c~co11~c~ 1 e ]1 c bull u -) c ~ lt l L J _ bull
rdno
~Y~ ~) _ middot0middot ~rL~ ygt~ _ v-i 1~ ~ Ibull il dCi l c 1 _ )11 -_ U C C lt1 d
1 tLG~~CC e1 EG) ~rit i~1c~-2 rJO~ Y Cllshy
ativo
I iT DIe 1 D ( s
bull Selecci6n (e co~tenidlJs a(leshy
cuac1os
bull Selecci6n e contenidos no Q
(~eCncd08
bull Jelccci6n criioriosn (e obj
tivos bull
-nmiddotrll~ltgtC 0 ~r ~elorc = r1e IIbull ~ ~ c _ ~_ ) ~ __ (I -
138 2ctivic1i3l0G
cins
- ~ Ii 8 Ie L _ enshy
=roptlesfu del ~oGnte 611 ccshy
~ividQdeG no convenc~on31es
bull IopUG~iQ -e ctivi~~GdeG par
pn Lte el 62 ~l110
bull I)articixJ cian ael 81ur~Ulc3 en
nctividoc1es coope2ativas
I
i 00lt cn~ z ilia
~O 8gtalll ac r)
~O is-
gt-
~
P l~ H F J~ C C T 0 ~ A Ii I I~ T j 0
D 0 ( ~~~ ~ ~
V A R rnLpound JIM~ _ u I J E~ 3 ITT)IjhLO It ~ )
bull Incor~ohlci6n de
ticiXltivas
t~cnicDs nnrshy
bull
bull
bull
bull
Iudice rle c~tenci~n
Irdice de rr6moci61l
IJarticip ci6n c1e t~cniCC3 COllve1shy
cionale3
l)ortici Hci6n e~1 teC~iC2s 10 conshy
vcncionalec
--- shy
bull
bull
bull
1~nc51iGi3 de cohortoshy
Actit-_~d recetiva pOI p~rte del
rlurJ1o
ilcti tllu )1J tc26~ica ~el 21 ill1TIO
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rHOICCIj~1
C G r U 1 I 1 A R I jl
ITeplesentanshyDocentcs tee de las IVariablc y c3tegorpoundG Ul1iGsdoa ~e 1~ 61isis StlpeJViE
AllIl110S inetitucLo-1iJi~ ctorec Padres nee localeJria8atJOB
c z S6 lillgtshy -III00 -0
0lt ~ - co_ m- -ze -n - 0 11 bull =tl gtc DIS bullII bull III go =lt bull 1
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xxb) l~onnLla llIllpusJtas xen In planificeci6n de 13tl us 111r ~t lO 1)~middotCL~~ e0) kJJkLJ -Jl --u ciones intervicne en InB tI~
d) e ~orna I instituc~7on~liz8dr l1
trnve~ Jc 100 6rG8-
nos JucJi ariz( do s
2- Tl-J8i~i(cncia (0 In tarea edb
cativa a la comunidad
21- In1ovucionea producidufi Acepw 1$ il11cnnJcioneB c x xxM tmiddot b) dO cnCEC1 8 ~nnoy~co-
va
en la CdUCDti
neg
~) -0-- ~o l ~ -0-I Ot )lrlOVC
nos~ II
PROVINCIA DEL CH4CO
CONSEJO GENERAL DE EDU(ACIOfI Programa E M E R
UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL IIJ7
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II
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b) Iromoci6n de le ac i-I I
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c) Io(illldadoe de In arm
ninci6a de In COIlUlLi shy
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0 extoUJi61 aor cola
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fshy _ _ _ _ ub(luImenteles ) ------------- ~----- ---- - ----
4 2- l3pec t oJ ndmnistmtivoc ~ toltalicad ao In parti shy
caci6n
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II
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~rJOcentes nepresen-I lt~ V(lriab~cs odcgor181S Unidodcs (Ie n~ilJio I Supe=vis tantes ~el Z
(Ialtireo illUlllOSDiIQctoeo In instit bullbull8e ~rO(l ciones 10shy ~
oales -4
de la tares oonjuntn
a) luuplln Cmiddoton del r1me shyI J- Resultados 10grados a partir r
ro 0 bonoticis ios
b) Ol~imi~ooiolt- de los x x - rOCUl60-O
xc) facto Cotlosmiddotttivol x
a o~rt~ oO~LutidJ)1es
I- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1-middot - - - - - -1- - - - - - - - - - - I- - - - - shy
0) HeJuoiona 1113 can lsi 4- ~~eerenciQa y concre cloneo x
~e Ins (lotividnde CO IDS poviGo~ Q recu~
SmiddotJS ~middot 2JJanci9roe9inrtituoiones
b) nelJ) cionad 0011 0shy x
tr8l neceGiJj leo
M z ~ - bull
~o =IS I = ~ ~(l
~o C
I-
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CmiddotJFtPICLILO
Catogor(aIndicauoresDimensionellVariablo
bull Psutaa reoibiJsll POl e1 docente1) Olent cion propatoionada lor bull ecibio bull decuadoebull pattl la elahom oi o de 1a plan bull 0 ro cibio - edlancm~el C on la planifioaoion bull
(08one a 1 f pro pueeta to -lecu3shyficacisn bull curric uln 1 doo1 boocion nO objetivo po c shybull bull
oi bJ11ltura rule bull Uo ocpollde ~ la pro-I bull Poco arlo-I lluctn cu middoticul3middotmiddot11 c uados
bull Sele celonabull Seleccton de alcanOOG
bull fo oel eaci ona
bull 50100ci6n 1e lctiv1(lndeo bull olocclona
~o colecciona
bull Dcterninacion u citor-los 9f~ente oJ Area cognosectbull fie e valJa c6rbullbull citiv~
bull Referente al ilrea afoot
va vo1itivo
Ibull oferelte ll1 rca pltioo shy
t1otrlz I
I I
0 1 gt ~ o _- -Cgt 0lt m 0 C1_1_ampI-~n Z ___
CI aJ ~ Igt _ I
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rc~o IIIf c )0
lt bull -an -Z0
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0000lt bull
Vorinble Dimanaionce Indieadoree C8togo~1aG Z Q
2) OliDntaoion p=porc1onada pOl
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PROVINCIA DEL CHACO
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PROVINCIA DEL CHACO
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-~sc raraje Gat prupo cTor~ Do eute ene (~trt
Sup lUil Vic ~ l~ -f lB 1 bull hJ -
Escueltt lntral
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Esc Sat6lites
9G -Treu IIorqshy 2da nc n 0 - 1 - 1 - - 2 156-301 de Iaoshy 3rn ncn s - 1 - - - - 1 241-3an Cnrlosshy 2da liB s - 1 - 2 - - 3 t32-San Eduardoshy 3ra tC C - 1 - - - 3
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TOTAl I~CLCO 1 ) 1 ~2 10 1 30
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PROVINCIA DEL CHACObull(OSUO GEERAL DE EDU(I(IO
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Los cuadros preccdentea C ontienen a1 L1iverso insttt~cional y
docente consultedo
Sabre ~ total de 2 Supervisores Je Zonu 11 directores 2 vi cedirectoles 12 acotros de grado y 26 mawtros espgt ciales y del t)ller Que deGerpelan lUG funoione en IliJbos Nucleos ~duc ntivosl
fueron encaestados po~~~tualmente sctUn el Giguiente detslle
CABGOS 11101eo N6cleo PNmedio i raf10 res Rio de (ro
r ~100 lOa
-~J 100 ltshy- Supm-v-lsol de Zona ~ot 08-- jJ 100 J 916- llireetores 100 100 J 100 ~~- Vi0edirectoree
lt cshy~~ + aestros de Grtco 46 34 401 -co
c454 t G2 537
y de Taller
+ Los wiCstros ee redo enoueetadoG oorresponden ltJ lQ Giclo y
representan el 100 ~~ cel rlismo
Las comuniampu(e$ Xrtciparon de 1$ aceiones de evaluacion
travls de los l1ienbros integmntea de los Consejoa Docente-Coll shy
~itario de 100 le1rizccion en rllilcro ce 8 interviniendo en lal
lisis intervinientes
Respecto de los docentezo los RiOS de IY0rlt1ano-cia ae lOG mipound
mas en 01 Proralla cscila mayori tariaaente entre 0 y 4 SlO I I (34) y mlnoritarianente entre 5 y 9 (24)
Pora la recoleccisn de la infltrroaoion respe otiva se uti1izS
ron los cundros Ce nisteL1atizaci(~y de variablo2 po SubproGranas t
elaboracos en sendas Reuniones negionales Gel lr~A (jornosa-ju-
nio38 y osQdas setienbre88) los que fuoron cUffipletcios en tashy
llex-es reuniones Y clt--evistnc organizados y COOldina dos por
el Equipo de 1 trea
21 peBente inocrte concta de dos ~[rtes
I
7
PROVINCIA DIlL CH-CObull (OISUO 6EIIERAl DE EBUCACI
Programa l M E bull UNID~D EJHCUTORA PROVINCIAL
de rucl c rTizaclOn y lClgt S-~b~JroGrane$ Adecuaciol Currishy
Cl ilDr erpound eccior~)li et~o lJa G)11 e l IJ1oci 6n COHt1ituria
8
PROVINCIA DEL CUOCObull CONSUO GENERAL DE EDUCACIOI
Programa E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
~~3ELTADOS 1 C
DEL A
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PROVINCIA DEL CHACObull CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Programa E M E R UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
NUCLEARIZACION
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lGrlablsa IltnBnsionea Indieadorea lhIdad de Andlisla
1- Intomacidn ExpaCtetVfIlI acerca de ]a
esclSla dentrc del PJtJQl mao
Mcdo1ieac1ones qlS deber-an intrtlduc1rse an la asshycuela bull
bullAportes qlS ptSden helceJshysa para mEljerar la situshyc1OO
-----------------shy ------------shy r--------------shy2- l1sponib1l1ded de las reCUIshy Sa cUliplisron las axpecta-SOB tIIs
21- Inst1tuc1onales pro-III pica
211- Aileursos IIInenos QUIf modof1cac1orea son net
ceaarles plra IBjorar ali _rvIeJD aducatlID
- Blbl1otace - Orientacidn agrarla - Ta1leres - pzamuc16n Denunitar1s - Choferes
-_ shy -_ shy -_ shy -_ shy a-~ __ - shy
l1rectares -Docentss - AlUllnDS shyDen Inst
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212- AecUlSOll I118ter1ales
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bull SugenmcUls sam mcdBshyl1dsl de 8utof1nancia-1 m1ento de los gsstos II del Ntlclea
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brIables OinIsns1ones Ind1csdores IhIdldBs de AnIll1l11s
3- I3Dldarno del Ntlcleo AdaCU9C1dn de las formas I IIdem de goblarno a las necee1 dades de 1In1onam1ento7 del ntlcleo---------------r--------+-----------shy~------------------
Rllllci6n entre las m1sio Idem Ss y fU1c1anes de las 7 orgn1smos nuclsarizados y las d1recti_ del HI CGE
------------------~---------------r-------- Pos1b1l1de1des afBctilo6sl ~dem
de part1C1pac1tln de losl d1st1ntos sectores an al goblsmo del ntlcleo
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PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GEURAL DE IDUCACIO
Progrlllli EMfR UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
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14
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSfJO GEIERAL DE EDUCICIO Program EMIR
UNIDAD I)ECUTORA PROVINCIAL
II ETAPA EVALIJCION PRlGMIIA EIlER - (fAil) - 1988
CIE5TIONARIO
SUPEJlVIaJlpoundS mFEcroFES
(A)- Eete Ntbleo Ecacat1w (lLestra - Testlgo) estd estructurSdo 80m la basil de los slgu1entes ClllllponBnt8S
a) U OiJ9ccidn ejBrc1da gamrallalilnte par 81 Superv1sor Tdcn1col de Zona corrtlspcIld1ante
b IN Escua1ll [)Intral (Ntb]eo ILestra Esc 6SO-1Iireflortls -Nfr1 cleo Test1gol Esc20-R[o de Oro)
c) IIIlr1e Escualas Satdlltes (Ntbleo ILestra Esce92 736 46 I 819 y aea - Ntbleo Tast1gol Ese915 156 241 y I 432)
d) lb Conse1o Docents ~tariD de NuclaarJzacl6n lntsgrado par los dInICtarea de cads una de las escUillas nucl ar1zlldas y par un umbra de cad8 una de S8IlI co munldedas bull ( llamp~rVI shy
a) lb QrgIIniIllllO Tdcn1co de Apezol ANa Educat1va hICIIlId EjBcutorlll PrcN1rlal Progrtllllll EIlER - Checo
ClJESTlDII II mFECClON rEL NtnEOl
1- La Superv1sl6n Tdcnlca de lana de sste Ntbleo Educat1w tleml COIllO funcldn fundLllantal la dlreccl6n tdcnico-pedag6gice actmIshyn1atrat1va pl8supUlleteria y COIIIIlnitarUI de sste slstelll8 nuclEI rlzedo lEnt1ende ltI que 111 Superv1sl6n Tdcnlca de ZOna actUllnte en el lugar ajBree real y COIIDrataanbll dlcha fU1C1dn
8I EN PARTE bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
a) SI au rIISpl1Bste as SI aspeclfique las accloms que lleid al cello an los sIilldentes ctores que demUIIstren al sjBrol-1 cia eftlct1w de ass dlrecc16n nuclear1zad1l -6ecmr I~s1rtJCbIrtl bull
-8ecillr E(J1~1t) bull
-sector T~lco Padapdp1cobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-8ectar AdIIlniatratsw r PresuptstarLo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Social y Camunalc bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
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15
PROVINCIA DEL CHACO
tolUO GEMERAl DE EOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
I b) 91 au reapussta ss EN PARTE espec1t1qua las acc1anse f1
lee concretadasl-
-sector Egulpam4antol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Adndn1streltivo y PresuptsstarLo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull II
-sector Tdcnlco-Pada~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
seem ccLIdtarto bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObaaJlElC1Dt1s bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull I bullbullbullbull II II bullbullbullbull bullbull
c) 51 au respussta es NO espsc1f1qUEI ls causa a causas par las cuales co e1erce d1chl d1reccidn
ClESTION II - ESWLA 1DTRAt
2- La Escuale central as la la11ded ascclll1 que actOll COlli) eje COO didldor de tadIIa las activ1de1dsamp tanta escclares CQIII) ex1ree calsNa de tadIIs las escuelss qui cOllfouaa eats NGclea EducIlt1-w LCons1dB~ ltI que esa cocmI1n8c16n sa efectiv1za real y concts-taaants 9I bullbullbullbullbullbullbull EN PARlE bullbullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) 51 au respUilatil es SI espsc1nque quIf acc10nes dB coord1nBshyc16n sa concretaron CQIII) eSCUBla centra de eeta s1s1Blna ru- clearizado bull -Accianes de Intreestructures bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~1arJfJs cIEI E9tdfitnta I bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-AccIcr88 Adrdn1stretiOs y PrasUJllstarlest bullbull III III
-Acc1Dnes T~ico-PadepdR1cast bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1anas Camun1tBrta bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) 51 I$U Nlpusata ss EN PARTE sspec1nquI quIf sedans fIlrc1a sa concNtaron en 1tr1c16n del ptllto ptiilcedeuta
-Acc1anes de Intreaatructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~ares cte 1sectcIu1plIisntD bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1ones AdminlstzlaquoUI8S y Pnsupuetstariaa bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acciones T~n1co-PSdsadg1cSJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1onea aaun1tariea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Obssrvaclonas bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II
bullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbull
PROVINCiA DlL CHACO
cOlmo IEIAL DE EOOCA(IOIl Progr EMER
UNIDAD ljeCUTORA PROVINCIAl 16
II c) 51 au respuesta es NO espec1f1qUEI la causs 0 causas par las
ctalas esa coordlnacidn no sa llsB a cabo
1) Falta de d1recc16n Y dEl orientacidn general superlor Sl - NO bullbullbullbullbullbull 2) FaltadEI UI1I1 planif1cacidn organi2llCidn y coord1nBC1dn I
1ntarna Y extsma dEll sistBlllB 51 bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Faltll dEl UI1I1 CCIIIUl1cac1dn lids fluldel entre autorldIsdBs yI
sists nuclBerlzatb y los estsblec1m1antos entre d SII NO bullbullbullbullbullbull
4) Inexistancia dEl Ula poUt1ca tnstitucionlll con objiltiwsl claros y de UI1I1 astretsgla 1nstituc1onell SI NO
5) Procedillliantos 1nadecuados para 111 de18m1naci6n de naceshys1dades de los benef1c1erlos dEll Proglellllll 51 NO
6) Felts de los illltrumentos jurd1cos IIICBsar1os que legal can 111 estructura organi2llCidn y flmc1onalldento del sisshytsa nulaarIzado SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
) Oesconoc1a1ento de los tbcentss 1nwlucrados en el sis18shyilia de los aspectos gBnBralss y aspec(fiCOS del sistsma 2 clBarizedo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) Idem de 1a caarun1dad 6I bullbull bull bull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbullbull 9) CStancia dEl coordlnac1dn entre la institucidn nuclearizashy
de y las unIdades de apoyo 51 NO 10) Inexistanc1a de planes ptogulilias y proyectos concretos1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 11) Falts de capec1tacidn asasoramisnto y actuallzacidn do-I
cen1B pEI~rente y an asrvicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 12) Felts de los reCIUBDs f1nanceros auf1c1entss y oportunos
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 13) Falts dEl auf1c1snts personal docents tIfcn1co espacilll y
de servicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 14) Felts del equiplllldento nacesarlo y suficents SI I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronJs fClllJllles e informalss de autoridad en-I
tre los directiws de 111 inatitucidn nuclearlzada SI NO bullbullbullbullbullbullbull
16) Falta dEl coordilllcidn tdcn1ca con las instituciones locashylas UllSles regionales y provInc1alss 51 NO
l) OtrDs Especlr1carr bullbullbullbull ~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 19) Obeervacionas a realizerr bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbull
llESTlDI III - ESCtlE1J6 SATaITES
3- Las Escuslas Satllites son lss midsdes eacolares de este No-II clso Educat1 10 cu~ flmcidn tdsica as Ell de articular y coordishyoar 81 desarmllo de _ acciones 8scolaree y Elxtreescolares con la Escuela Central y entre 61
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
I 17
PItOVINCIA DEL CHACO bull(ONSUO GENERAL DE EDU[A[ION
Progrl1lll EMU llNIDAD IjECVTOltA PROVINCIAL
Considera ltI qUIlt astas escuelas clIlIplinBntan reel 1 ef8ctlveshyIIBnta sus func1ores 1 ectlv1d111des entre s[ 1 con 1 Escl818 Ce tral eSplclllllllBnta 81 bullbullbullbullbullbull EN PARTE bull bullbull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbull II) 51 at reslUlsta as 51 a EN PARTE espaclfique qui lIIfOianesl
1 Ilctiv1dedes coord1nen coni 1- Lil EICI8lll Central 2- Sus s1ndlere8 SStdl1tes
1- Con 111 Escl818 Centrell
bull InreastrlltUlllI bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Eq LdJ8IIisnto t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull AdIa1n1stracldn y PrasupuastD t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull to41S
bull Tdcn~gI5g1co I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Calritelriol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2- Con sus sinrllllnls SStdl1tssl
bull Infree8~1 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull E(JtlpamLantoc bullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Admirdstracldn y Prssupueata bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Tdcrtico-fttdaliJll~ I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObseleC1arwe bull
b) 51 au lIISlJUIltata aa NO aapaclfique la cause a CIIUSIlS ql8 1111shypidln eell coordinac1dn I 1) FlIlta de dlrecci6n 1 de orientacldn general suplrior 61
bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 2) FlIlt de 1118 planlfiCllCidn organlmeldn 1 coordinllCidn I
lnten1e 1 externe del sistsllB SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Falte de una collUllicec1dn tlu1da entre autoridlildes 11
siatslllll nuclBllr1Z11cID 1 los establAlc1l111entos antre 91 SII bullbull bullbullbull NO bullbullbullbullbull
4) Irwldstancill de 1118 pol[tica lnstlblclOMl con objetlIIOSI clams 1 de WIll estretsg1a instltuclonal SI bull bull bullbull NO bullbullbullbull
5) Procedilll1antta lnedecuecIDe para 111 detand-cidn de neceshysidades de loa tanefic1llrios del PlogrBIIIB SI bullbullbullbull NO bullbullbull
6) Felts de loa inStruntDs 1ur1dicOs receearios que legal1 can 18 estructura organlzacidn 1 fLIIClonllaiente del slsshyts_ nuclellrizacID SI bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull
) OBsconocilaenta de los docBntas inwlucrados en el sisteshylIB de los Ilsplctea gllnarales 1 aSplc[ficos del sistama nu c lear1zado SI bull bull bull bull bull NO bull bull bull bull shy
8) 1deII de 18 calllnldad SI NO 9) ()InInclll de coordinllCidn entra 18 institucidn nuclearizashy
cis y las tI1idadas de apoyo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 10) Inllxistenc1e de planes progremas 1 prayectos carcretes1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
I
18
PIlOVINCIA DEL CHACO
COSUO ampEIERAl DE EDUCACIOI Pregra EMER
ONIOAD IIJECOTORA PROVINCIAL
II 11) Faltll de capac1tac16n BSSsoremirlnto y IICtual1zac115n dace
ts pa~rents yen servic10 5I NO 12) Falta de los recurSls firencieros suf1cientss y OportullOS
SI NO 13) Feltll dB aufic1ants parsmal docents tdcnico aspacial y
cia _rvtc10 SI NOmiddot 14) Felts del aquipaadento recelllUirl y suticients 5I I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronas follll8les e 1n1orles de autorlded en-I
tra los directiwa dB la inatitlJc1amp1 nuclearzade 5I NO
15) Falta de coord1nac16n tdcn1ca con llls 1nstituc1orea locashyles zonales regionales y provincilllas 51 NO
17) Otros Ea~t1C8rl 18) Obsarvac1onss a raallzarl bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
(lJESnlJN IVI IllNSEC QlXENTE-Ill ITAAIO CE NtnEARIZACIONI
4) El Consajl Dacenta-CoaIlI1itarlo dB Nuc18llrizac16n as al l5rgBno eesor y CGnaultiw de la conducc1cSn trlfcn1C11 de eats NOcleo Edushycatiw -ICona1dera W que sus fires y objatil108 se ajustan Il las reO
sidlldes educatil6s e 1ntsresea comun1tar1os de eeta real1d1ld Sl NO bullbullbullbullbullbull 61 au resp8atll as NO aspac1fique au dBsacUElldol
-1Entlende que suS funcianas y IICtiv1dedes contBlllpllln todos los aapactos dB todo a1sts_ nuclearlzado 51 bullbullbullbullbullbull NO 51 au respuesta as NO aspac1f1que las augll8nc1aa que harlell bull
-lla 1ntsgIIIC16n dB docentss y miamJroll dB las comII1idBdBs an I un ra1SIIIQ Consejo dB Nuc18llrizac16n -etand1erdo a SUB funciones y IICtividedes- le parses 10 mds IldecuEldo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull 51 su resp8sta as NO espac1f1que la prop8stll que haria ~ _ rear bullbull in1lt~6-t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-IQutl otre U otres propuestas harla pare IIISjIrer el estatuto yl 81 unc1onaiantD del Cansajo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-t~utl glstiores hastll 81 _nto ha resl1zado ests Coneejo y I I qud rampaJl-tIoa lagr6 S[rvase sspacit1car bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Infraastructurar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ECfJl~1tt bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Adin1stratlvo Y Presupuastariol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull TdenteD P8dagdglCOJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull CcalIdteldaJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-tQutl inconuenientas encuentre en su OJVIInizac16n y funcione-I miento Strvaaa 8spBcif1oar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
II
PROVINCIA DEL CHACObullCOISfJO GEIEIAl Of EOUCACOI
Progralll EMU UNlOAD IijIlCUTORA PROVINCIAL
QJESTICW V IMIMD TEOUCA IE APOIO
S- Lss dress 88pecticas de Is U11dad Ejacutora Provincial del II Prognlm8 EMER 8Spsc1slllente Is Educat1vs sctuslnBnta 88 Is ~ nics 1d11tc1 de spoyo tlfcn1co con qua clBntDn los Nk1aos Educ tiws -lCons1d111ra qua ase spoyo tlfcn1co 118 suf1c1snts 0 inauftc1ants
91 118 1natf1c1ants IIspllc1f1qua qui t1po de as1stanc1s BEl nBshy
cemta bull -lCons1dare que debBrfBn spoyBr tlfcn1cIIlIents oUos BElctorss I
de1 Conse10 9Elnlu91 de Educac16n Indicar cudlllal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -IdaIII de oUos BElctorss pltlbl1cos y pr11Bdos ESp8c1fICBr bullbullbullbullbull
(6)- En au opln16n pars poner afactiVllllSnta an 1Inc1C111uianto liSts Ndshyclao EtUCStiw qud neces1ded11s hSbrlan qua cllllpl111entarsa previashymanta 1) Dlreccl6n del Ndcleo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2) Intraestructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3) Equ1fl11R11Br1~ I
4) AdIIdnistratiID y Prssupu8staro IIspllc1s1111Bntll rscursos huaBnoa _tlriaJes y NnEW1Cieros
5) Tdcnico-Padagdgicol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) ((IIlu1terlo I bullbull
20
hj PIlOVINCIA DEL CHACObull
COSUO 6EIERAlDE EDUCACIOI Pregrbullbullbull ENER
tlNIDAD BJECUTORA PROVINCIAL
ANE)([) en QJEl3TIONAAIO [pound EfILUAClON
NtDEARIZACION EDlpoundATIVA
ALIDIOS lNDICAOOFES [pound LAS AREAS CDlSTITlITlYAS tEL PfIllflAUA HEMER
1) Infraestrueturell Iobntsn1m1anto llIIIpuac1bl y ra~cc1bl de los edlfi shycios calCOS 1lIlt108 sanltar1os Prav1a16n de aguEl potable y luz I Terranos para hwrtas janlines C8lIIpOs de dell)rtes Instalac10nes gropecuariampls otras ectlv1dades del I1I1smo calllctsr
2) ~ulpllentol Mlnten1l1l1ento 1181p11ac1bl y uso del lII)bl1ar1o de II l8hculas automotoras deport1I1OS de COC1ne carpinteria hwrta I alblflller[a electrie1dad costura y tejido OtrDs equlpos
3) Adl1l1nlstrat1w Y PrespUBtariol O1etado de 18gl_ntec1onBs estat tos I1OlIIIllS para la organiZllc1bl y ftk1c1cnallliElnto de fa vida 1ntema del NOcleo Educatiwl para docantes aluunos cooperat1vas ut111zashyc1bl de l8hculos IIIElnten1lldento ut111ZIIC16n COIIpllrtida de equ1pos plrsonal docents etc E1eborecldn de pr8supu11sto anusl de benes y I serv1eios no pelllClrllles ans de capital y subsidios a cooplredo-I ras Presupulleto 18 COlIIIIdoras escalerae (necesld11des IIIIlterlalss yl finlllClera) Coordlnacl6n de act1v1dades de cansos escclares poblashycianes etc Estudios estadstlcos de matr[cula desercl6n escalar etc Provislonss d118~SI llSteriales Ot1les tarrel1l1entas etc 011shysignac10nes de personal dOCEInte tdcnieo y de servieio Archlw esc lsr del Ndclso
4) Tenicc - Padag6giccl E]aa18c16n de dlaJ1dst1eos de situecl6n Forshyaulec1bl de planes progtemas y pro~tos espeefiCos de cardoter s shyducatlw bull lntersectorial Plan Oplnlt1w Anusl del NOcleo plsnea-I rdsnto desarrollo ejBcuc1bl y evaluecidn curriculaIge (adecusc1bl1 de objBtiws ccntanldos y actlv1dades) PerfecclonBlliento capelCli cldn y actus1lzacldn docente Medlos y matsrialss dld4cticos pldag6shygiCos
5) CcJIIIun1tarial OIIssrro110 y organlzacldn de la COIItk11dad Promoeldn de ]a _Iud (Preservae1bl y cure de enfennedades nutricidnj lllnSll8llen to llIIIb1ental) ConsellllC16n y l18~ento de vlviendes y utensi11o del hogIIr Acc10nes de capllcltac16n tdcnica act111df1dBs soclalss I culturales y deporti_ Prograres de Educac16n pIl18 Pdultos (alfElts tlZIICl6n) shy
bull
t Z 0 a ~ gt =ra0 00 5 rota Z tI_tI~am =~~ tI gt 3 n
lt 8Z Q o = ~
PLANIFICACION - 1989EVALUACION
1 Org3nlzacldn y Func1onamlento Slstema Nuclear1zada
bull Opinl6n sabre al t~slada de las alLlllnos de 60 Y 70
grades de las Escullas sabfl1tes a Escuela Central
+ Total de 1l1annos por grades y ssxos qUEI asistan a la Escuela Cent~l (escUElla por ascUElla)
- Organlzar nUElvas frecuencles+ FrecUElncla SBlllanal de las trasladas SuF - InsuF
+ AutarizacleSn de los padres 51 - NO - Org3nlzar reunlones lnlazmativas
+ Organlzacl6n traslados y regresas I I-braries CUllshypllmianto Incan~nlentes pressntadas
Cantldadl SuFlclante - 1nsuFishyclanta
Estadal buena - regular - mala - Organlzer f1nenclamianto r mantenlshy Caneaja EdushyCaplcidedl 5uFlc1ente - InsuF
mlanta cacleSn + Veh1culos c1ente
Conse jo Nu-ICambuetlble SuFlc1enta - 1nsu clasrtzacl6n
fic1ente Munlclpia
Lubricantes SuFlc1ente - 1ns~ otros antesflc1enta
+ lJtlllzacleSn da los vahiculas Flnes - Aaglamentar su usa
+ Chafares Entes qUEI calabaren CDn alactacl6n dell - i3est1onsr afectacleSn chaferes a entldades of1cla-1 persanal 1nco~n1entes 5aluclanes les rIo privadas
Il I-
i sshy-
bull
o gt ~S 0 lti ~ i Qi1 0~ gt
16 ~ 0 cJ~
~ t l jg Lo r lt 0i Q pound) II ~
EVALUAC10N PLAN1F1CAC10N - 1969
+ Act1vidades que desarrollan los docentes cuyos alllll shy - Organizer las actividades qlJ3 desarrollardn los nos son trasladados a Escuela Central docentes de 50 y 70 de las Escuelas Sa~1ites
(51 acanpElian qUif actividades desarrollan) (No acomptlian qUif act1v1dades desarrollan)
2 Qrgan1zac16n deearrollo de las actividades de los a_I 11mnOS de la Escuala Central
+ Act1vidades prpgramedas
bull Par la manana 51 - NO - CUIllas Clrganizac16n de I los horariDs
bull Par la tarde 51 - NO - CUifes ~n1z6P16n de I I I los horlrios
bull ConjLl1to con alumos de Escuala Central - 51 - Nol - PorqUif - 1nconIGn1entes
bull Oocunentaci6n que sa lelG Registros Ubretas I plan1~icac1ones
+ Calidad de los apmndizajBs logrsdos (Satisfactorios - Poco Sat1s~actor1o - Muy Satis~ac torio) shy
_ Organizaci6n de nuevas especialidades+ ~1idez de las especialidades en ~LI1c1onamiento
51 - NO - Necesidades lJ OJ
c pound 0
6 e tf gt r 000 liltshyII iii - _ ~ n __ bullc bull lOgt C =0 rJo~Igt - rI --iaceraquo O n Zlt 0_ - n 0
shyPLANIFICACION - 1969EVALUACION
+ Actitules de los alUll105I Dsitiva - negativa shyinlifBmnte bull
+ Actitudes de los padres idem
3 OnlanlZaci6n lUlCionlllliento de los telleres de cashypacitePi6n lalJorel pare ]a cOOllllidad
- Organizar talleres de capacitaci6n laboral inshysartando nuevas moctal1dades
+ ESE2cialidadeSI
Maiiana I cuilles bull Horer1os Tarde I cu~les - organizar talleres de capacitaci6n ttfcnica-~
Nacre cuilles g6gica para maestros de taller
+ velidez de lasesE2cial1dades (eI - NO)
+ OrganiZaci6n curricular (pleneemianto)
Comunided del NI11eo - organizer la participaci6n y asistencias de las (organlZ aci6n ) comunidades del Nl1leo a los talleres
bull Oestinatarios Comunidad de Escuale Centrel
+ Oocumentaci6n qua sa lleval registros l1bretas pleni1icac1ones
+ Cal1dad de los spzenlizaJs alcanzadosl satisleactorio - Dco sstisfBctorio - muy satis- factorio
1 (
j
i s
EVALUACION
+ Trabajos reaUzecios an cads aspeclalidad (caUdad de los treta jos )
+ Equip3mlento Su1lclente Insu1lclante Neceslshydedas
4 flIrt1clpecl6n del Consejo de NI1llearlzacl6n anI lei organlzacl6n seguimlento y evellUlci6n del I sistema nu learlZado
- SUJ8rv1si6n Feg10nal
de Zona
- Direct Esc Central
Esc Sailflites
- Mlelllbros comunided
+ Inoonvan1en1llls presentados I
+ SolUlones a1canzadas
PLANIFICACION - 1989
- Organizar Is eslstencla ilfcnlca y financiera de I los tsllares
- Organizar mantenlm1anto y flnanclamiento de losl tsllanls
- Eleboracl6n de collllElnios y proyectos con entlde1shydes p4blicas 0 priveldes
- OrgEInizICl6n lnstitu1onBl del NQclaol
+ FOnnBCi6n de Ocnttslones de Apo)D
- Tlfcnico-plldeg6g1co
~ Socio-culturel
- Iotlnten1mlento
- FinenciSm1ento
+ Integraci6n de las asociaciones CooJ8radoras1 Club da Madres y Ex Alumnos a Iss Comisiones da Apoyo
+ organizer cursos tellenls jomadas seg(il neC sidades datsctadas para docentes
+ Idem activ1dades 5Oclo-eultlJlilas
+ Idem activ1dades mantenlm1anto
6 ~O ~ Ci sect e a z
- _C-nbull -gt 16 lo
0111 tilgt of flZ n D 0gt 0 I nlt ~ - 0Z Qn Co-~ shy
~
i s--o 0gt I p l5 ~ oll a i n0 _
gtmn(i)J
EVALUACION
6 - IncOlflClrsCidn de otrtls escuelas cercsnas a los Nilcleos EducatillOS en ftllcionamiento
+ Analizar posibilidades de inCOlpOrscidn
PLANIFICACION -1989
+ Idem actividades 1inenciamiento
+ Organizar actividades caordinadas con~ts-mos locales provinciales nacwnales e inter-- necionales (elaborar pro)EIctos y conlllllllios)
- Organizer la incorporscidn de nuevas escueles
+ C8rtlctsr de Is incorporecidn vitlculads - sat lits
+ Alcance de la incorporscidn nuclearizada I
- Tdcnico-pedag6gico
- Orientacidn Laborsl
- Administrativa
- Fsica infraestructura yequipam1anto
+ Insarcidn en el Consejo de Nuclearizacidnde I las escuela incorporedas d1rectivos y mia_II bros de Is comunidad
~ ~ 0 - apgtZ n 2 ggtshy~ n - 0z Q n 0
bull
ampl -----__ shy
PROVINCIA DEL CHACO
CONUJO GENERAL DE Eoo(A(IO Progrilll EMER
UNlOAD EJSCUTORA PROVINCIAL SISrEMA NUClEARIZAOO 26
1- Objetivos del sistema nuclearizado obequenol
bull Asegurar la eficacia de 1a acoioo educativa en el area de infl encia del sistema mediante el mejoramiento de la caUdad de 1 ensefianza
bull Mejorar la tasa de retenci6n del sistema
bull Disminuir el mdice de repitencia y 1a sobreedad
bull Contribuir a elevar 1a tasa de incorporaoiOn al sistema educat vo
bull Contribuir a elevlr el nivel de vida de la oQlllUllidad rw-al
2- Disefio de la evaluaciool
21- Determinaciones preliminares
Objetivos de la evaluaoiOn
- Verificar el nive de OJprrlzaci6n y de funcionamiento del sistema nuclearizado aplicado a los n6cleos educativosl 1 muestra y testigo
- Posibilitar el procesO posterior de toma de deoisiones 1 can respecto de dicho sistema
bull Tiplt de eValuaci6n
- De proceso (evaluacim formativa)
bull Niveles de decisi6n1
- Consejo General de Eduoacion
- Unidad Ejecutora Provincial del Programa E1dER
- Cansejos Docentes - COIIIWlitarios de Nuolearizacim
22- ldentificaci6n de la informaciOn necesaria
bull Variables a cansiderar
+ InformaciOn
+ DisJlOlibilidad de los recursos
bull Institucionales prgpios
- Recursos InunaJlos
- Recursos lIIateriales
+ Gobierno del n6cleo
bull Adecuwci6n de las ~rmas de gobierno a las neoesidades de funcianamiento del n6cleo
bull Relaci6n entre las lllisianes de los organismos mmleariz_ dos y las direotivas del consejo General de Eduoaci6nI
PROVINCIA DEL CHACO bull(ONSEJO 5EIERAl DE EOUCACIOI
Pregrillllil EMER UNlOAD IJpoundCUTORA PROVINCIAL
I 27
bull Posibilidades efectivas de participaci6n de loa disshytintoa sectores en el gobierno del ndcleobull
bull Mecanismoa y estrategias para la incorporaci6n de I loa mismos a los organiSllloa de gobierno del ndcleo
23- Recolecci6n de la intOllllaCiampl
bull Fuentes de recolecci6n de la intormaciim
- Docentes (supervisores directores Maestroa de grados maes troa especiales y de talleres de Orientaci6n La~ ral y de Capacitaci6n Laboral para la Comunidad)
- Asociaciones escolares y extraescolares
- Miembroa de las caaunidades integrantes de loa COIlsejoa Degtshycente Comunitario de Nuclearizaci6n
- Documentaci6n producida
bull Tnatrumentos vo nrocediJnientos ClUe serm utUizados para reushyniNa intormaci6n
- EVal~6n participativa con la caaunidadedllcativa
- Entrevistaaindiiduales Y grUpales con preguntas de api-II ni6n estruc~da y no estruc1uradas
- Observaciones no es~ructuradas
bull Perioricidad de la intOaficSn
- SistemEticamente en reunioneli y asambleas convocadas al ~l fecto
bull Ccmdicianes de la recolecci6n de la intormacioSn
- Respansable del sector nuclearizado de la 1J1tidad Ejeoutora I Provincial deJ1gtrograma E10IER e integrantes del Area Edl1cati shyVa de 130 miSllla
- supervisores Regionales de Zona y Directores de escuel~ II Centrales y S3odlites
24- OrganjzacioSn y annisis de la intormaci6n
bull Pol 1eoa educativos independientes can au realidad clI1tex tual
bull Tipe de annisisl descriptivo resultante de variables e indishycadares
bull Muestra I grupos _tralesl
- Ndcleo Educativo Muestral Miraflores - N1Wleo Educativo Testigol Rio de Oro - Vel punto 23)shy
I
PROVINCII DEL CHACO
(OIlSEJO GfillAl DE EDUCACIOII rotfilllla EMER
UNIDAD IiJECUTORA PROVINCIAL
28I
25- COIDUIlicaci6n de la infonnaci6n
- Direccioo de la Ullidad Ejecutora Provincial - Jde Nivel Primario del consejo General de ElthIcacioo - ~ervisores Regionales y de Zona - Directares de escuelas - Docentes en general bull
bull Instituciones
- Cansejo General de Educaci6n - Ullidad Ejecutora Central - Conaejos Docentas Cammitarios de NllClearizacioo
3- Resultados de la evaluaciool
bull Variable 11 nfonuaciampl
- Indicador 11 Expectativa acerea de la escuela dentro del Progr ilia
- La organizaci6n y funciaruuniento de los tres m1shycleos educativos existentes en la provincia recien se puso en 1 mareba en el segundo semestre del presente ano Durante el primeshyro se dasarro1l6 un intenso trabajo docente-cOlllUDitario can ell objetivo de intormar pormenorizadamante sobre SUs mdltiples impl1 cancias estructurales organizativas adIIIinistrativas y socio-poshyltico-culturales y educativas Para la afectaciOn de esta tarea Be llevarca a cabo diversas asambleas reuniQles jornadas entr vistas y visitas especial-es donde se posibilitaron todas las acshyciones participativas posibles tanto de la docencia cOlllO de lasl respectivas ccaunidades e instituciones locales Evaluada esta eshy
tapa motovataria cuya concluai6n arroj6 un interesante grade del interampgt y compromiso par llevar adelante adelante el proyecto se comenzO a ejecutar en el perlodo mencionado precedentemente a-I quellas acciones que a juicio de los participantes eran reales1 posibles asequibles a las posibilidades lIIateriales del 1Il0000ento De esta manera se puede aseglUar que POl primera vez en nuestra I plOvincia los tres mclees previstos originalmellte uno can mftsl dificultad que otros se echaron a andar parmiddotconsiguiente se pue de subrayar que actualmente en los tres contextos nuclearizados 7 se evidelXlia una favorable expeetaUva POl un wen desarrollo y I PJOSecuci6n del programa
Esta expectativa no s6lo esta latente en las es cuelas que cOlliprende el Programa sinlS que se extendi6 a otros e~ tablecimientos cereanos que solicitaron en reunianes evaluativas Stl incarporaci6n al sistema
Or iCllC1anes que deberampn introdllCirse en la e=f cuela
I
-----
r
PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAt Of EOUCACIOI Progr EMU
UNIDAD EJpoundCUTOIIA PROV1NCIAL
- Analizadas las aetividades de rwclearizaci6n efectuadas
en las Escuelas Centrales de los dos nampleos de evaluar-I ei6n (NUcleo Miraflares nampleo lIIIestra y N6cleo RIo de Oro nampleo testigo) se eQllCluyO en 10 siguientel )
a) Este tipo de instituaianes educativas por ser el eje
eoordinador de tooo el flujo educativo de eada nUcleo y par su eomplejidad organizativa y funcional debe vistar dentro de los establecilnientos escolares de j
nada completa Actualmente fWlCianan en el rlgilnen de jornada simple con dos turnos 10 que pravoc6 alGP-1 nos ajustes en la organizaci6n
jornadas finales de evaluaci6n yg~ifica-ci6n para ana conel rec1entemente en eada uno de los nlicleo a los participantes procCCieron a reestructuraciOn glob OS eemshypanentes ganizativos no ya de las escuelas centla-4
sinb tambiin de SUs similares sadlites
b) Dada las dipoundicultldes llIateriales que impiden un trasshylado mas frecu(mtes de los educandos del 6ltilno cicIo del nivel las canunidades educativas proyectan encashyrar para 1 afio entrante un conjunto de acc lones a fin de posibilitar futuras reeidencias estudiantiles o albergues para los alumnos de sus respectivas zonas
c) Necesidad de mejorar swgthncialmente el status econ6shymico de los agentes directivos de estos centros educa tivos en raz6n de la notaria sobrecarga de responsashybilidades
d) Residencia petIUanente del supervisor escolar (direc-I I tor del nampleo) en el lugar asiento de la Escuela C tral
Indicador 31 Aportes que pueden haeerse para mejorar la situaci6n
Ejercicio efectivo y conereto de la direcciOn toonico--p dagOgico administrativa presupUestaria y ccmunitaria 1 del sistema nuclearizado por parte de cada supervisiOn e colar
Ejercicio efectivo y concreto de la conducdcm toonico-I pedagOgica y administrativa de cada escuela central CallO
ejes coordinadores de tOOas las actividades tanto escoshylares eCilllO extraescolares de todas las escuelas que eOllshyforman cada nUcleo educativo
Ejercicio efectivo y eQnCreto de eada eseuela satelite 1 CallO entes de articulaci6n y de coordinaciOn en el desashyrrollo de sus aceiones escolares y extraescolares can la escuelas centrales y entre s1 i
I bull i f
PIOVllICIA DEL CHACO
COIUEJO GIIERAL DE EDUeAtIO pregr EMER
UNlOAD lJeCUTORA PROVINCIAL 30
I - Ejerc1oio efectivo y concreto de los Coosejos Docen-I
tes-Comunitarios de Nuclearizaci6n como 6rganos aaeso res y consultivos de Ill canduaci6n tampn1oa de los nd cleos educativos
- D1olttado de Ill legislaci6n espec1fica I ~__~__~~~~~____~__________________~L-
V bull Variable 21 Disponibilidad de los rooursos
bull InstituciQllales proplos
bull Rac=sos bumanos
- Indicador 11 Sa cumplieroo las cxpectativas
- Los recursos bumanos que se desempefian en cada m1cleo educativo (docentes tecnicos y administrativos) expresaron en au coojunshyto que gradualmente se van colmando sua expectativas en cuantol a la idoneidad efcctividad y eficiencia del programa Canfianl plenalllente en sus capacidades profesiooales y toon1oas cemo pashyra ir avanzando en Ill ejecuci6n del sistema
- Indicador 21 Modificaciooes que BOO necesarias para mejorar el II servicio educativo
- A efecto de iniciar un proccso de mejoramiento del serviclo cdu cativo que afrece cada sWcleo docentes y cammi-shydad analizaron la nooesidadtecnca-cducativa-cammitaria de I desarrollar durante el periodo escolar 1989 las siguientes acshyclonesl
a) Programaci6n de laatulHilidlides generales del proceso de enshysefianza-aprendizaje a Divel de grados y ciclos
b) Organizaciampn de tareaa de perfeccionamiento docente
c) Asistencia coordinada a las escue1as satUites especialmenshyte de los agentes educativos especialesl educaci6n f1s1oa I mUs1oa plastica y actividaces prampcticas
d) Promoci6n y organizaci6n de acciones comunitarias priorita-I riasl
- Inserci6n de los organismos de apoyo escolar (Cooperadoras Clubes de Madras Centros de Ex-Alumnos) y de las organiza clones intenaedias existentes dentro de cada distrito Illoi clear a los Consejos Docentes-Camnitario de Nucleariza-I ci6n y a SUs COIIIisiones de Trabajol Tecnico-Educativa Man tenillliento Extens6n y Apoyo Comunitario y de FinarJlia-li miento
- Continuidad de los cemedores escalares en todas las escue- II las de los~ m1cleos y habilitaci6n en las escuelas vi fJ culadas recientemente incorporadas
- Promoci6n de buertas escolares y familiares
31
PROVINell DEL CHCO
(OIiSUO GElfRAl Df fDUtACIO Pregrlml poundMfR
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I
- Actividades d~tivas y recrcativas
- Apertura de nuevos talleres de capacitacioo 1aboral para 1a comunidad
e) PrClllOCioo y organizacioo de acciones culturales priorita-I riasl
- Extensioo del servioio que brindan las Bibliotecas Escola res de cada Escuela Central bacia sus respectivas escu las satUites y cOlllWlidades
- Organizaoi6n y funcianamiento de tal1eres culturales
- Espectaculos y exibicianes
- Exposiciones diversas
f) Promocion y organizaoi6n de acciones sanitarias priorita-II riast
- Educacioo para 1a saludl prevenci6n de efermedades higi ne lUltricion
- Atencioo mampica anual
bull Recursos materiales
- Indicador I Opini6n sabre los mecanismos de distribucion de los reshycursos financieros (canbustib1e mantenimiegto)
- Para los meses de agosto y septiembre 1a Direcci6n I de la Unidad Ejecutora Provincial destino una partida equivalente al ciento cincuenta litros de canbustib1es para e1 financiamiento de 1 los vehiculos automotores de los tres m1c1eos y el Cansejo General I de EdIlc-ci6n resolvi6 posterionuente para los meses de octubre y no vi y tambiamp1 para cada m1cleo afectar una cuanta especial del tresGiailtos Iitros
El mantenimiento (mano de obra) 10 realizan las pro-I pias cClnllnidades y la adquisici6n de repuestas a cargo del gobier-I no educativo provincial
Dado el escaso tiempo del desemioolvimiento nuclear II (trUlado de los alUlllnOS) y del funcianamiento global del sistema1 se sOstuvo en tltXlos los encuentros evaluativos sobre la necesidad de planificar detenidamente este bMico aspecto para la buena marcb del programa
- Indicador 21 Sugerencias sobre mltXlalidad de autofinanciamiento de II los gastos del m1cleo
- Hubo opini6n unlinime de docentes y cOlllWlidad de que para ir avanzando hacia un concreto autoiinanciamiento los talle-II res de Orientaoi6n Laboral oano sus similares de Capacitaci6n Labo-I ral para las ccmunidades deben iniciar un gradual proccso de pro-I
I
PROVINCIA DEL CHACO
COSEJO GfIfRAL OE EDUCACIOI ProgrlI fMER
UNlOAD IlJBCUTORA PROVINCIAL
32 I
ducci6n de bienes de tal manera de convertir a cada centro educa- tivo en verdaderas escuelas productivas
En el Ji4cleo Mirapoundlores por egemplo los talleres de I Carpinteria Ladrillera y Apicul tura han canenzado a dar pasOs enl
tal sentido habiCndose prodUcido muletas colmenares y objetos dishyversos y quemado ya dos homos con la obtenci6n de veinticinco mill ladrillos
Se analiz6 la posibilidad de que cada n6cleo finaneie1 por 10 menos el 25 de sus costos Ciperativos para el aiio entrante debiCndose estructurar progralllas concretos de accionbull
bull Variable 31 Gobierno del 56cleo
- Indicador 11
- Indicador 21
- Indicador 31
Adecuaci6n de las formas de gobiemo a las necesishydades de funcionallliento del nitcleo
- Las nlrmas elaboradas entre docentes y miembros de las caDWlidades para la organizaci6n y puest en marcha del gobierno de los nOOleos y que f~ ran aprobadas y reeonocidos sus integrantes pori parte del Consejo General de EducaciOn respon- den integralmente a las necesidades de funcionashymiento del sistema
As se expuso al evaluar este illportante ente d~ conducci6n distrital nuclear SU forma eminenteshymente participativa y su canstitucwn entre doshycentes y canunidad permte Wa real integracim socio-cultural Se decidio mantener la estruc~ ra actual
Relaci6n entre las misiones y funciones de los orshyganiSlllos nuclearizados y las directivas del Conseshyjo General de Educaci6n
- EXiste una directa y positiva relaci6n Hasta e
momenta estas organizaciones de conducci6n de I los sistemas nuclearizados a6n no han adoptado I
decisiones de envergadura lID raz6n de su cOX-
ta existencia SUs funciones y actividaltiea tienshyden bacia una efectiva descentralizaci6n educat Va -
Posibilidades efeetivas de participaci6n de los I distintos sectores en el gObierno del nOOleo
~nj~i6n -~~~~ ~daamp-i~s ditfutos I ( Consejos ))ocente-Canunitario de Jiuclearizacion
pemite una participaci6n efeetiva de todos los sectores ya ltille sus miembrOs han tanado concien cia de que la aducaciOn es un prOliJema de to--
dos no solo de la in~tituciO~~=SCu(1~ I
_
PROVINCIA DEL CHACObull(OIlSEJO GfifRAt DE fDUCACIOI
Progralll EMfR UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAl
I 33
IDdicador 41 Mecanismos y estrategias para la incorporaci6n de I los mismos a los organismos de gobierno del nUcleo
- Estos org-mos de gobierno nuclear decidieron II concretar una prafunda experienoia durante 1989 I con actuales integrantes prilllero para despUeamp carperar a su seno a otros sectores comunitarios
Ella no obstante los estatutos vigentes permit una amplia itlle ~ como abierta participa-II ci6n de todos los miembros de las comunidades
4- Canclusionesl
Sin temor a eqUvocos se puede afirmar que el sisshytema nuclearizado en la provincia del Chaco durante el alio esc lar 1988 di6 por primera vez su prilller gran paso hacia la c quista de los trascendentales objetivos que determinan su orgashynizaci6n y fWlCionaJlliento El traslado de los UllllnOS de 60 y 7 grados de las escuelas sateJites a las escuelas centrales en 10 tres m1cleos educativos existentesl Miraflores Rio de Oro y Col nia Chaco con el objeto de reeibir una formacioo general basica mas ampliada y detenida cOlllo as tambi~n una nueva experiencia formativa en el campo pretecno16gico (talleres de orientaci6n 1a boral) y en las areas est~ticas y de educaci6n f~a constituy6 todo un acontecilHento escolar y educativo para los lllismos edu-I candas padres docentes y canunidad en general
Otro tanto aconteci6 en el ambito adulto sector I que rccibio la posibilidad de capacitarse laboralmente en especi lidades acordes a las necesidades localesl carpinteria ladrill ria apicultura electric idad tejido costura bordado cacina y repoeteria entre Otras
Este eS el puntapie nicial que los Consejos Docan te-CCIIIWlitario de Nuclearizaci6n (gobierno de los n6cleos) por primera vez talllbien organizadas y en marcha quisieran concretar Obvialllente el call1iAD es largo arduo y canplejo cOlllO para llegar
eshya eJlPresar que se ha logrado el pleno desarrollo de un nt1cleo ducativo can toda la implicancia social econ6mica y politica I que ambos conceptos significan
Se ha ~do una notable expectativa para su p secooiOn Una acci6n decidid y previamente planificada entre t dosl cOlllllnidades gobierno escolar provincial y organismos espeshyoificos de desarrollo rural permitira avanzar hacia Ul mejora-I miento ms cualitativo y sostenido de la siempre estancada reali dad campesina en todos los 6rdenes
Las variables utilizadas en la presente evaluaci y fueran las determinadas oportunalllente en 1a Reunioo Regional I del Programa efeotuada en la ciudad de Formosa durante los dills 02 y 03 de jUlio del presente ano Ello no obstaillte se canside-
I
PROVINCIA DEL CHACObull(ONSEJO GENERAL DE fDU(A(IOI
Progralla EMfR UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL
34
r6 necesario investigar el comportamiento de otros elementos consti tutivos de la organizacilm y administraci6n del sistema Estas punshytualizaciones se hallan volcadas en las Conclusiones Finales como ad tambiln en las acciones cWllplimentadas durante el segundo SemE~ treI38 y en el trabajo presentado en el Encuentro Inter-Regional lEA - NOA (Humahuaca Jujuy 9 al 12 de noviembre de 1988) jntitul dOl Plan de Afianzamiento SeguiJlliento y Evaluacilm 1989 - 1990 _ Estes documentos se agregan a la presente evaluaci6n_
bullbull
35
-
PROVINCIA DEL CH -cobull(ONSEJO GENERAl DE EIlUCA(ION
Progrilma E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
CUR RIC U L 0
36
PIIOVINCIA DEL CHACO bulltoSUO GfaRAl DE EDUCACIOI
Pregr EMU UNIDAD IIJeCUTOIlA PROVINCIAL
ENClESTA PARA OlJECTDRES
1- Identiflcaci6n
1 EscUlla N0
2 AntigGBdad
Como Director V1ced1lector UtrodB amiddot anes mesas enos
_s enos
a) En la docencia
b) En al dres rural
c) En al Program EIpoundR
II- O1sponibiUded dBl doCUllBnto curricular
3 La esclela cUlnta cen docll1Sntos cUlT1cularas dBl priIIIEIr cicIo I
pIQIl los s1gu1antss gredos
10 grade 20 II1Sdo 3D grade S~ No NC S No NC SI N1 NC
Matsmdt1ca
LengUil
Estui1o dBl M3dio
4 B1 la respuilsta as aflrmative lola esclela clenta con al nhero s f1c1ents dB docUllBntos como pEllIII satisfacer las neces1dades dB I
los docentss
10 II1Sdo ~ 3D SI No NC S No NC S Nt NC
IIitemdtice
LBngua
Estullio dBl M3d10
5 En caso dB qle al nhero dB doCUIIIlntos s8a insufic1ents 0 no III exista an la esclSla IIIEIncione las causes qle dBtsrmlnan ese 81- tUIC16n
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II 37
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GElElAl DE EDUCA(lOi
Pregralla EMU UNlOAD IiJ8CUTORA PROVINCIAL
III- Canac1ndento y aplicaCi6n del Currculo
6 loAilc1b16 aeesarallliento sobre I
a) Princ1p1as y fUlClamentos de 1 PrDyecto
b) Apl1cac1amp de las dacUIISntos curr1culares an las dis~s dreas
7 loQuI tipos de asesonllllianto Senale con una cruz (X)
- Cursos pnilsencisles - Cursas a distancis - OocUIISntoS imllf8sas - Ailunionas con personal del aER - Ailunionas con SujBrvlaoms de lDrtJ - Otros (asjBc1f1qlS)
8 loEl asesOnIIIIianto rec1b1da le jBrmitld cunplir sus funciDMsl pedagdgicas an los s1gu1antas aSjIictos Seiiale con una cruz I (X)
a) Planif1cacamp institucianal b) Ases0f8miento a dacentas
-plIln1f1cacamp duUca -nejo del docUllllnto
I -el procasa ansenanm-apnilnd1mjB
- 9 S1 au reSpuista al pllto 3 as negEltbe (I p1XC1al loqul actitu
aslBd6 UarqIS can IIII cruz (X)
bull loAnalizli todos l1I8 dacunentos IXIr su clSnta bull loAnalU6 algulos docUllllntos POI au cuanta bull tHo las enalU6 bull loSol1c1td asesorem1ento 151 sUjBrvlaor de zona bull loSOl1c1td asesorem1enta a d1rsctorBS de atres asclSlas I
del Programa bull loSol1c1td ases~nto a d1rsctivos y tlfcn1cas de ls II
UEP bull Otras (asjBcifiqlS)
10 loctinlo a061da 111 91 n1061 de conac1ndento qlS tisne sabra al dOCUllSnto curricular del Progrlllllll ElpoundR Seiiale con una cruz I (X)
a) atsno b) Ailgulsr c) Mala
I
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38
I
PROVINCIA DEL CHACObullCOIUJO GEIfRAl DE (DU(4(IOPr EMJR
UNIDAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II ll 6i au reapssta fue el tIam b) 0 c) ISobre cufles de los tames
que Be detalllll a cont1nuacidn neces1ta W lIII)Or infOllQllci6ll as nals con una cruz (X) detaminendo prIoritlades -
Prioridad Il Prioridad III
IS) Fundeaantaci61 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) Fines y obJ3tiVDS bullbullbullbullbullbullbull s bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull It bull
d) Plan de estld1o del 10 ciclol bull Matemfti-ca
bull Lsnguel It It bullbull bullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Est del
dio e) Oriantac1dn t ewluashy
c11i1 y i04 GArQCi61 bull bullbull bullbull bull bull 1-
f) Planeamiento instit c1onel y lulico bullbull It bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
g) otrcs (especifique)
39
PROVINCIA DEL CHACObull(OlmO GENERAL DE EDUCACIO
Progrllli EMER UNIDAD JJECllTORA PROVINCIAL
ENCUESTA PARA WlESTROS
I- Identi~icac16n
1 ESCUilla NO
2 Grado en qUil desempeiia su tarea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 AntigOedad en la docenc1a I I bullbull bullbullbull OIl
4 AntigOedad en al dres rural bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Ant1gOSdad en al PXljjhlll EIoERI II- Q1sponibilided del docUlElnto curricular
6 loLa escUilla cUilnta con docUllElntos curr1culares del lar c1clo I plra las sigu1entes dress
o QX1 ida 20 IIIIldo 30 g ado 51 No No CaI 51 No No CaI 51 No No can
Matem4tiCa
Lengus
Est del Madia
7 61 le raspueste as aNmatival loPUilde d1slXlllBr de ~l cuando 10 necesita
10 20 grade 3 rrade 61 No A veoos 81 No A veoos 51 No A veoes
Mate_tics
Lengue
Est del A9dlo
S En caso de resjOnder No 0 II veces cione las ceusas qll3 imp den la d1spon1bilidad del docUllElnto
Lbtemlltica
LsngUl
Estud10 del M3d10
9 En case de resjOnder S 0 e veees aplica al docUllElnto
Materrdt1ca Lengu Estud10 del M3dio
Totalmente
parcialmente
No 10 aplics
III- Q1~usi6n y Calocimillnto del OocUllElnto Curricular
1
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P1OVINCIA DEL CHACO bull(OMmO GEIEIAl DE EDUCACIOI
Pregrllllll tMER UNlOAD IJECUT01A PROVINCIAL
40
II 10 AQuf asesoramianto recib16 para la apl1cacitin del docunento curri shy
cular (rtIrque con una cruz X)
a) ReSEcto de la fundamenshytacitin lmane12 del do-I CAmSnto
LbtenM1ca 6 No NC
Langua s No NC
Eatdel Lbdio s No NC
-Directvas de la lh11dadI Ejecutora Provincial
-Asesorem1ento y or1entashy bullbullbullbullbull middot bull bull bullbullbullbull
c16n de Supervisores bullbullbullbull bull bull -Asesorem1ento del Direcshytor
-Cursos bull bull
bullbull
middot
middot middot bull bullbull
-otros (especif1que) bull bull 10
b) ResEctode los obtt-I vos su adecuacitin al meshydio
-Asesoremiento de SupeN sores middot
-Asesorem1ento del Direcshytor middot middot middot
-Cursos middot -Reunionss -Charlas infomatvas II bull middot -otros (especif1que )
c) FesEcto de la eanif1cashycitin
-Asssoremiento y orients1 citin de Supervisores middot
-Asasorem1ento del Direc-I tor
-Curses middot -Reunionss bull II bullbull -Charlas informatilo6s middot bullbull middot -otros (espacifique) middot middot middot
d) ResEctode cantsnidos tmetadologia
-Asesorem1ento yorienta-I citin de 5upervisores middot middot bull bullbullmiddotmiddot
-AsssoJlllliento del Dlrec-I tor middotmiddot middot bull bull
-Cursos middot middot -Reunionss bull bullbull II bull bullbullbull -Charlas informatIo6s II bullbullbull bull II II middot -Oocunentos de apoyo middot bullbull middotmiddot middot -otros (especifique) bull bull middot middot
II
41
P~OVINCIA DEL CHACO bullCOllSEJO GEIERAL DE EDUCA(ION
Programa EMU UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
II 11 El asesoremiento recib1dOles aplicable a la problermitica de la a
cUlla (rlrqte con tEla cruz (x))
Mate~tica LanQlll Est de(L Medio
a) Aplicable an su totalidad
b) Parcia1mente aplicable
c) No as aplicable
12 lEn caso de ear afinnatives lae alternatives by c ctllOes son las causes
It It
13 El asesoramiento recibido a tTelle de los dietintos medios lEn qlJ aspectos favoreciaron su tarea an el aula
-Planificaci6n de la ta-I rea ascoler
-Selacci6n de contenidos -Miltadologa dal procBsoI
Ens Aprendizaja -Aecursos diddcticos -Eveluati6n da los aprenshydizajas
-Otros (aspecifiqlE)
LenguB Est del Mildio
14 En caso de nO hater recibido ningm tipo de asesoremianto lC6mo 9 riant6 su actlv1dadmiddot pare le apl1caci6n del docunento ItIrqte con na cruz X
a) ConsidenS la fmdamentaci6n del Progrema ELER
b) Analiz6 los objativos del ciclo del gradomiddot
c) TUllO en cUlnta las activldades y oriantaclones dldlsectcticas sugari-I des an al documento
d) utiliz6 al material de apoyo
e) TUllO an CUlnta la planlflcaci6n institucional y los objetivos dell Prcgrema en le alaboreci6n de su planificaci6n
f) otros (especifique)
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PIIGVINCIA DEL CHACO
COIUJO GEIlERAt DE IOUCACI Pngr lMU
UNIDD iJtCUTORA PROVINCIL APLICAClDN IE IXlCUlENTO ctmICtLAR
42 Conduc16n del aprendiZaaE
1-Objeti_ del CicIo S[ Nomiddot parcialmenb
11 Pant elaborar la plJIn1f1cac16n dulica Icons1de1ll loa objeti-I _ del lercicla sugaridos en el docUlSnto
12 ICons1dera qUil los objetlws I del ler c1clo
-1IIS pondan a bull la pazSonsliz c16n
bull las rsceside-I l des e 1ntere-1 bull ses del niiio I ru1IIl
~on factibles de alcanzar
13 ICons1dera qUil los objetivos I propestos pars el cicIo le I proporc1ona pautas para la eshylabo1llc16n de los COrTeBpan-1 dlentss a cada grado
2- Objat1vos par ItIt
21 Para plJIn111car la II liCa
Len us ~t S[ No Perc S[
81 Mad1 No
Tiene en CU1Inta los I objet1vos propeBtosl en el dlseiio curricushylar bullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull tl- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
22 011 anIIl1sis de los I objEIti_ 1S8ti1111 Ltf qUill
a) Sa adecuan al _-I dlo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1
b) Contlllllplsn -la reg1onallZl1-11 ci6n bullbull t
-las necasidadeB e intsraees del n1shyno ru1IIl
-las trss llraas de conducta
23 IGuarclan relac16n con I -los contampnidos bull bull bullbullbullbull bull -les activldades sug-rides bull bullbullbull bullbull i- bullbull bull bull 1- bullbullbullbullbullbull -la IIBttJdologfa de II trabsjo propesto bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbull
II
bullbullbull
bullbullbull bullbull bull bullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull bullbull bull bullbull
bullbullbullbullbull bull bull bullbullbull
bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbull bull bullbull
bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbullbull bull
bullbull bull bullbullbullbull
bullbull bull bullbullbullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbullbull bull
bull bull bullbullbull bullbull
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bullbull bullbull bull bullbull
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bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull
bullbull bull bullbull
bull bull bull bullbull
bullbullbullbull
bullbullbullbull bull bullbull
bullbull bullbull bull bullbullbull
bull bullbullbull bull bullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
eOlsuo GfIERAt DE EOU(jeIOI Pregr EMU
VNIDAD JlJECVTORA PROVINCIAL 4 c
et del -los crtterlos de elll
uatemdt1cas La-at NtlI- shyNfPsre MSI Nd pare
lUiciISn elUlCiados ~ I- bullbullbullbull e e bull bullbullbull
24 IEstifn follllUllldos con clerldad bull e e bullbull e bull -bullbullbullbull t 10 bullbullbullbull r bullbullbull 0
25 tEa footible lograr- los e ~bullbullbullbullbullbull10middotmiddot
3- Contenidos
31 IAplice los COI1teni- doe establecidos en el cocnto bullbullbullbullbull4
32 ICons1dere qUi los ndSlllOSI
-contempl(ln las nasishycladeII poundI intereaea del nliio ItIIIl 10 bullbull0
-resllten ]a reg1onsshyl1zacidn o bullbull 00 ~bullbullbullbullbullbull 10 bullbull
-eon extensos o bullbull bullbullbull bull 0 -eon accesibles bullbullbull 1- bullbullbullbull
4- Act1vJdatfe3 ~ or1entacioshynell dilkfct1clla sugsr1du
41 tApJ 1ca las lCt1v1dashyellis suger1das poundIn pound11 docUlSnto bullbull 1- bullbullbullbull
42 Del 8nIflisis cia las ectividadea del docushyInto cons1dere qUi -lcontr1buysn 91 10-
gro de los objetiws pmpusstos
-traspmtien 9 los inshytereees del n1lio de au esclB]a bullbullbullbull
-l9st1mulan ls psrt1shyCipsci6n actiw clal nliio
bull bullbull bullbullbull1-bullbull
I bullbullbull -lfawrecen UlS educa cilSn Ilrsanal1~ - ~ -1perm1ten ]a rela-
cidn entre las disshytintas dress
-ICOI1st1iu)en una au a base para la forshymuJAcilSn de otras act1v1da des bullbull bullbull bull bullbull 1- bullbull
II
bull bull
bull bull bullbull bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull bull bull bull bullbullbullbull
bullbull bullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull
bullbull
bullbull
bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull
bull bull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbull
bullbull bull bull bull bull bullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbull bull
bullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbullbullbullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull
PIIOVINCIA DEL CHACO
COSUO GIIIEIAl DE EDUCACIOI Pr11I1 EMU
UNlOAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II
6- Evelueci6n
Matem4ticas Lenaua Estdal tadi0 43 El desarrollo de las pare parco
act1v1dedes sa w d f1cultedo porI -distribui6rJ hora-I ria
S~ NINc S SParo Nt
-desconoclndantos de estratejias docso-I tes III _bullbullbull J bullbullbullbullbull
-escasa expariencia bull III bull bullbull III bull atenci6n de gradosI
sinlultdneos -exceaiw N de al~
nos par CunlO bullbull bullbullbullbull bullbullbull gNp) ha12lrogdneo I
de ellalEIB bull - bullbullbullbullbullbullbull III -esCSao 1IIl12lrial deI apoyo r- bullbullbullbullbull bullbull bullbull
-yenalta de bib11ograshyffa aspIIc1ali2Bda
-poco aseS01lll1enD -escasoa conaclndaoshytoe BSpactflCOS del flraa o bullbull bullbull bull III
s- Mltertal dB aPM
51 11Jti11Z11 al ma12lrial dB aPCI)O eomo rampi-I I liar an el prtlceso I enseflanzaapnlnd1zashyje o III bullbullbullbullbull f bull bullbullbull bull 1- -Fiches de act1vUIBshydes bullbull bull III bullbull III bullbull III
-Fichas de evelllll-lI ci6n bullbullbullbullbull Ie bullbullbull
-LsctU19S y j03stas bullbullbullbullbull bull ro III bullbullbull bullbullbull
sutas de trabajos I prdct1cos bullbullbullbullbull
-Gutas de autoaprtlnshyd1Zl1je 1- bullbullbullbullbull bullbullbullbullbull 1- bullbullbull
61 lutil1Z11 las palllesl sugeridas en el doci IIISnto cUrrlculllr -1- bullbull bullbull II ~ 0
45
PROVINCIA DEL CHACO bullCOSUO GEIEIAL DE EDUCACION
Pregrm EMER UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
SUSPF()(lAMAI AOCCUACIDN CLRAICLLAA
1-OBJETIIIOS Y rnlTEAIDS OC LA EVPLlJLCION
1 Objetivos generales
a Evaher la aplicaciOn de los lineam1sntos curriculares del I programa EMER correspondientes al primer ciclo de las eSCUBshylas provinciales de los n(cleos Rio de oro y M1raflores
b Establecer los factoreB qU3 dificultan la correcta aplica-II ciOn del diseiio curricular
c Brindar la infomaciOn pertinente a los efectos de posibili shytar los ajustes neceSBrios
d Sugerir pautas de adecueciOn qlS posibilitsn la soluciOn del las dificultades detectadas
2 Objetivos particulares
a CStenniner el grado de canocimiento del docuniento curricula par parte del personal directivo y docents
b ~rificar la aplicaci6n del diseiio curricular en cada sectrea I dB estudio
c Estimar el usa y aprovachamiento del material de apoyo espeshycifico en las distintas sectreas
d CStectar los factores que dificultBn al docente la adecuadal aplicaciOn del diseiio curricular en las ampeas evalU3das
e Fecoger sugerencias tendientes a corregir las falencias qU31 se observan en la aplicaciOn de los lineamiBntos currtcula-I res para efectuar los ajustes que correspondan
Criterios de evaluaci6n
Los criterios de evaluaci6n tienen COIllO base la organizaci6n del currlculo establecida en la fllldamentec16n relatiws 61icame te al )leo de formaciOn ~sica qU3 inchyen las ampeas por evaluar
Este n(Cleo tiene por finalidad pemitir al allmlo alcanzarl su plena realizaci6n personal a tre~s de conocimientos informa-l ciOn valores principios y actitudes de validez regional nacio-I nal y LI1ivarsal
II- PLANIFICACION OC LA EVALl~CION
1 Cronograma de trabajo
II
46
PROVINCIA DEL CHACO
COISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI Pntraa LMU
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I AM J s aJ N a
-Conwlta de blblio~
fa Pautas para la s shylatnraci6n de los insshytruDentos de SVf1l1113-1 cidn I-~
-Elaboracidn de los ins trunentos
-Visi ta a escuelas
-Tabulaci6n a interpreshytecidn de datos
-Redacci6n del infolTllEl
El ClDliOgl_ original sufrid modificacionas a partir de la aplicaci6n de los instrvmsntos de eVf1l1uaci6n programada pashyra los mesas de egosto-sstiembre debldo a paras docentes y a I problemas de ordan achiniatratiw en la lhided Ejacutora Provi cislo
Las visi taa a las ascualas sa efactuaron an le primera I quincena de octubre quaclando el cronograma reastruturedo de I la silJliante manara r
AM J N oJ s a
-Viaite a las ascualas --Tabulaci6n a interpreshytaci6n de datos
-fEdecci6n del infoJWl
2 AElcopilacidn y antfisis de la informaci6n sabre eVf1lluacidn dell documento curricular
Sa reaizaron las Biguiantss raUlionaa
21 Infonaatil8sl
-Con los coordinsdoraa de 18 UE P Chaco para fi jar paushytas de al8luaci6n
22 De andlisis de documentaci6n aspecltica IObre
1
PROVINCIA DfL CHACObull(OSUO RIYAL DE EDUCACIOI
rogr EMfR UNIDAD JJECUTOItA PROVINCIAl
I 47
-Consideraclones generales dell curr[culo -DocUlll8ntos currlculares del las dlstintas b-eas -Folleto del apoyo del las distintas d198S -E1I61uaclnas antsr10res dell cIocUlll8nto curricular -UiXlelos del instNllBntos de ell6luacl6n
23 De andlisls del infomac16n blbl1ogrSflcar
-Bibl1ograf[a eSJSc1f1ca de ell61uac16n curricular -FolletDs sobre ell6luacl6n part1clpatill6
24 De trabajo del equipos
-Con personal del la UEP Corrfentes (en la cluctad del Coshyrrlentes) y
-con personal de las lhidedes EjecutDras Provinclales del I Entra Rws Corr1entes Formosa Y Mislones (en la cluctadl de Formosa)
Anlbas rellliones Be efBctuarcn a fin del fliar objetivos a nar crfterlos del ell6luscl6n y dElteminar variables y alca cas per tener en cuents en la elaborac16n de instrunentos
-En la cluded de Posadas (Mislones) miambros del equlpo 8 1161uscor aslstienln al curso sobre EII61uac16n PElrtlclpati 116 organlzaco por la UEP Corriantes para las prov1n-7 clas del Nordeste dlctado por 81 sac16logo ~sar 9inas
III- IoETOIllLOGIA
La IlStDdologia adopteda incluy6 Ulcnlcas de trabajo que I lBrmitlansn ell6luar los aspectDs cuentitatlvos y cual1tatlvos del I la apl1cacl6n dell cocUIlSnto curricular
Sa trat6 de estimular y canal1zar la reflexl6n critica de toda la colllUlldad eduatill6 sabre au prop1a real1dad a tral4s del I tallerea de ell6luacl6n particlpatill6
1- Instrumentos y tdcnlcets de 8116luac16n
Los lnstNllBntos elaborados per el equlpo evaluador fuercn
a Encuesta para dlractoras (1) b Encuesta para docentes (2) c Gu[a del observacidn de planlf1caciones y cuadernos del alum-I
nOB
d Gu[as del trabajo para la real1zac16n de talleres
11 f))scr1pc16n de los instNllSntos
a La encuesta dElstlnada al personal consldE1ra los aSJSc-1 tos
II
PROVINCIA DEl CHACO bull(OMSEJO GEIlUt DE EDU(AOI
Prograa EMER UNIDAD EJECUTORA PROVINCIAL
48 II
- dlspanlb1lldBd del documento curricular - dllus16n del docunento curricular - conoclm1ento del docunento curricular - apl1cac16n del dccumento curricular
b La pr1mera encuesta para docentBs contBmpla los llamas aslSctos que la destinada al terSonal dlractw La segunde enCUBeta pare docentea sa ra11ere a la apll shycacl6n del docunento curricular en el proceeo de apnm_ dlzeje y atBrca los sigu1entBs ltBms
1 objetlvos del clclo 2 objetlvos par draa 3 cqpenldoa 4 actividades y orientaclones did4cticas sugeridas 5 matBrial de apoyo 5 evaluac16n
c La gua de observac16n de planl11caclones y cuadernos I de alumnas tome en cuenta la aplicacl6n del docUllSnto I curricular en los slguientBs aSlSctosl
- objetiws - contBnldos - activldedes - evaluacl6n de los apnmdlzajes
d Sa reel1zaron dos talleres
bull El primero destinado a unllicar critBrios aobre la II tBnnlnolog(a ISdagOg1ca utilizeda en la segunda ane _ te a dooentBs Sa apl1c6 la tscnlca grupal PhilipS 66 para clari11-1 car los slJ11entBs conceptosl
-Aegiona1lzaci6n Adecuacl6n a1 medio -Persona1izaci6n -EstratBgias docentBs -Areas de conducta
El segundo teller se dlv1d16 en tres (3) etapas
lera etap I de dlagn6stico consisti6 en el aneUisis crtlco de los docUllSntos clAriculares I sabre la base de 1a presantacl6n de proshyblelJlSs COlunss par grado y par draa
2da etepa planl11cac16n de acclonesl los grupos I pro)llctaron pasibles saluclones y accloshynes parcialas
3ra stepal plsnariol detennlnac16n de acciones y I priorided Concluslones generales
II
PROVINCIA DfL CHACO
(OMSEJO GiIfRAt DE EDUCA(IOI hogrllH tHU
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
49II 2- RBCOpilllCi6n de Ie infomaci6n
Los dias 6 7 13 Y 14 de octubrls de was as efectuarbn I las visitas a las eSCt81eSI Escuela Nllcleo de Mtraflores (NO II 680) situada en el Oeplrtanento GQemes y Escuela Nlileo de RIol de Oro (No 20) situada en el Oeplrtamento 8Bmejo En ellas ell equipe elElluador as reuni6 OOn el personal directiw y docentel del primer cicIo de les esct81as nllcleos y de sus respect1Ills I esct8las satdl1tes
En el s1~ente ct8dro sa indican los instrumentos apliC dos fuentes de infomsci6n y CCDpcrBntes de la mt8sirO
ripe
Enct8sta
Enct8sta Enct8ste Mes Observ Mes Observ Gu[as Observ Taller
Enct8ste
Encueste Mas Observ Mas Observ Gu[as Obasrv Teller
1gt enshyCt8Sshytado
l~
51071 7fI7fI 4ffc71
83f
B3 7rJ1 710 S1f B3
DireE Maes- Planif t1vo tro Y Cued
de Alum
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
10 910 20 910 30 910
10 Qlo 20 QIo bull
30 910
Nit leo Fech
Rde Oro 13-10shyas
It It
14-10shyas
Mireflo- 05-1Q res as
bull It It
07-10shyas
IV- PROCE6AMIENTO ANALISIS IE LA INFORMACmN Y PRESENTACION CE LOS I RESLLTAIlJ S
1 Fectibllidad de epliceci6n del documento curricular
Nllcleo Mireflores Nllcleo RIo de oro
Si No c~No test6 All cas
Si No cO Ave No
test6 cas
l~ 9fJi 4
00 2f1 l~
1) Existencia del documental -Directores -Maestros
II
V I
II 50
J
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GENERAl DE EOUCACIO
Irbullbull EMU UNlOAD JlJECUTORA PROVINCIAL
dificultades ya que el nCinem de ejemplares existente en las
N(jc filo Ai raflorss N(jcleo fifo de Oro
81 No ~o con- A 81 NO No con- A w ~st6 ces test6 ces
2) Dispcoibilidad de1 docUlllElnto -Dirsctorss -M3sstr05
l~ 911gt
Los datos precesedos indican que - La mllyorla de las escuelas cU3ntan con los docunent06 curr1cushy
lares de las ereas eveluadas con excepci6n de tn estableci-II m1ento que los extrav16 dursnte las intndec1ones del ano 1963 a pesar de este inconwniente la docente encuestada contesta I que t1sne acceso a los docunentos
- Con rsspecto a la dispenibil1dad de los mlsmos tn alto perce taje de docentes opina qU3 puede consultarlo perc con c1ertas
escuelas es escaeo en relaci6n con la centidad de maestros Es te inconwniente diflculta su empleo Las ceuses mencionadas 7 par los docentes que motiven esta situaci6n son escaso mate-I rial rscib1doj desdoblamiento de grados extravpoundo par 1rfIsta-1 mos
Estes opiniones wrtides per los maestros en la misma encueste I hacen suponer que el item 2 de disponibil1dad del docunento no I fue comprsndido ya que IS adv1erta unl manif1Bste contradicci6nl entre el dato cuantitativo obtenido y los datos cual1tatiws exshypresadoe en forma 1nmediate
2 Ditusi6n del documento curricular
21 Asesoremiento rscibido
NClcleo M1reflores
Asesorado port
-Dirsctivos UEP -Supervisorss -Dirsctor -Curso -FlBuniones -Charlas infomatives -Oocumentos de apoyo
PoXCSntaje de docentes aaesashyredos ani
Matemf- Langue Estudio del tica Madio
f1o f1oDl ZJ ZJ ZJ
424f1 4f1 2J~ ~
21)1211gt 191gt 111gt 111gt111gt
211gt421gt421gt
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiUJO GfIERAL DE EDO(A(IOProar EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL 51
Nileleo Ro de Oro
-Oirectivos UEP ~ n Iljt -Supervisores 2f 2a 2a -Director slljt so 481gt -Curses 43lt slljt 451gt -Reunionss 40)1 4~ 40 -Charlas Informativas Zfo Zfo Zfo -Oocunentos de Apoya 5 S 57
Los datos estadfsticos muestran que I - Los docente han sido oriantados en general en las tres ltfrees - El ma)lOY porcentaja corresponde al asasoramianto recib1do de parte dal
director e traliEfs dB curses de perfaccionemianto y 11Ediante al materia de apoya
- No hubo participaci6n de los suparilisores an el esascrendanto al pers2 nel
r- El prorredio dB docantas esasoredo an los tres rubros mencionedos anteshyriormante represantan al 43lt pare al Nilelao Mireflores y al 50)1 para al Nileleo Ro de Oro
-~shyCons1dBremos que pare una e1ectiva apllcaci6n del docunento 1
1IIQurricular 81 porcentaja de docentss orientados y capacitados dete
SST mayor Gl-l-lt pCClt n~ El escaso percetaje IIEIAGioliado asU en releci6n directa con
a permanencia dB los docentss an 81 Proyecto HEMER
AntiOOedad de los docentes en el proyectc
tA3yor da 4 anos tA31101r de 4 anos
Jl tNileleo Mireflores Nileleo Ro dB Oro
r--------------------------L--------------~------------------~ El cuadra anterior muestre le causa de la di1erencia dB porcenshy
~je de esasoremianto antre los dos Nilelaos Consultados los docantes si le orientaci6n recibida fevoreci6
le teree dulles respondenl
11
PROVINCIA DEL CHACO
COIUJO GfIERAl DE EDUCACIOM Progrllli lMER
UNlOAD IJBCUTOIlA PROVINCIAL 52
III
MatemEftica Lengua Estdel Mildia
Rde oro Mira R oroMira ROro Miraflore
~Planificaci6n de la tarea esca19rbull 93j 93j 93j 93j 8ffo 7fi1
fJij8elacci6n de cantenidos 8ffo 8ffo 8ffo 7fi1 8ffo -Miltadolagia del procasa ansenanza-aprandizaje 71 fI 711shy8ffo 8ffo 7fi1
93j~Recurses diddCticas 7171 71l1gt8ffo8ffo -Evaluaci6n de las apraa d1zajes 79 7171io 717fi1 8ffo
Promedio de parcentajes fIffP 7fJij8l~rotset
De las promed1as de parcentajes sa 1nfiera qtE el asesaram1enshyta contribuy6 a mej018r 19 tame 1iulica S1n embargo durante los tallsshyras los docentes manifasteron 19 necesidad de curses sobre contenidos YI
metodologia de Lengue y Estudio del Mildio En las planilicaciones y cuadernas observados sa advierte un
mejor manejo y aplicaci6n de los lineamientos curriculares en el NCklao A[o de oro raspecta del NCklao Mirellores como consectEncia del mayor n6nero de docentes con permanencia an al programa
3 Conocimienta de los documantas
Sobre la base de las opiniones de los docantes recogidas an 10 tallaras participatiws sa deduce qtE 1- No se raaliz6 el anllli51s del dacumanta de Con51deraciones Genera19sl
sobre al Currcula par 10 tanto la mayorta de los docentes desconoshyca principalmente los 1IIIdamentos de los lineamiantas curricularasl y las orielltaciones para la evalueci6n
iltlalllls los datas rafaridos a aste punta demuaatren qua al proshymedio de parcentajes de docentes asasaredos al raspecta es de s610 II 220 para el NCklso A[o de oro Y ~ para al NCklBo Mlrallores
2- Los docentes conocen los lineamientas curricularas de las distintas I draas (Objet1ws contenidos y actividades) -pilro no todos 10 aplican an la misma medidaf parqtE 51-middotbien racibieron orientaciones sobre II metodolagias en las d1farantes draas stas ltElOI1 enlocades desde un punta de vista general sin centrarse en el manajo prltctico del docu-I menta
3- En cuanto al material de apaya se evidencial - en MiltelllltiCal la mayor parte de los docentes 10 conocej - an Langue hay un conoc1mienta parcial del 101lBto de apa)lO de prishy
mero a tercer greda y dasconocimiento del lallBto La ensenanza de I de la lecture y de 19 escritura en al primer ciclo
- an Estudia del Mildial sa conoce el follata de apayo muy parcialmaa te
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GElfRAL DE fOUmlOI Pregr EMER
UNlOAD IIJECUTOilA PllOVINCIAL 53
4 APL1CACDlN [poundL OOCUlENTO
La vetriable Aplicaci6n del docUllElnto curricular f1e verificashyda por e1 equ1po evet1ledor a traEfs de las siguientes sub-veriables
-Aelaci6n currlcu1o-a1unno shy-Ae1aci6n currlcu1o-docente
41 Ae1aci6n currlcu1o-a1umno Oil los indicadores socializaci6n e individlelizsci6n
s610 ptDo ser comprobado en parte e1 grado de personelizaci6n Consu1ba dos los docentes si los objetivos del docUllElnto apuntan s la enseiiBnza7 personelizade respondieren
NUQEOS 81 pARCIALMENTE NO OONTESTA
bull Aio de Oro FYo 7f ef
bull M1raflores 44 33)i 230
Estes datos no se pudieron corroborar fehacientemente debido a qte
1) No sa hicieron observaciones de c1saes 2) Las p1anificeciones no seiialan distintoa tipos de actividades
sege e1 grado de maduraz de los ninos 3) Los cuadernos de a111l1110s observetdos dos par grado son esceshy
sos como para pemitir la emisi6n de algU1 juicio VElido
Sin embargo durante e1 transcurso de los taHares realizados en M1rafloraa los docentes manifestaron que consideraban distintos nive 1es de objetivos contenidos y actividades de acuerdo con e1 tiempo de 7 ingraso y e1 rim de aprendizaje de los a111l1110s refiridndosa especfi shycemente a la individualizaci6n aspecto que sa visualiz6 muy parcialmen
n algunos cUldernos en e1 ltrea de 1engU
42 Ae1sci6n currlculo-docente La re1aci6n currlculo-docente fue ana1izada sobre 1a
sa de - P1aneam1ento dulico - Conhcci6n de1 sprendizaje
E1 p1eneamlento du11co cpmo tarea de organlzacl6n reshyuir16 tener en cuanta los siguientes indicadores
s) pautas pare au e1aboracl6n y b) coherencla con e1 docUllElnto curricular
La evet1uaci6n de 1a corduccl6n del aprendlzaje a au vetz hushyera rsC9sitado obsarvetcl6n de c1ases y obae~c16n de cuademos de a1u s Par fa1ta de tiempo y recursos e1 equipo evet1Uldor consider6 factl
Ie raa1uar a610 1a obsarvetcl6n de cUlderr1Qs para constatar al las actl dedes de los a111l1110s raflejan 1a tarse p1anlf1cede por los maestros
10 tanto a fin de que sa pueda advetrtir la congrwncla de los eleme s obsarvetdos sa los hard constar en ese orden (planlficaclones coha
ie con el docU1lElnto curricular - conducci6n del aprandizaje) por nOleo por Brea excepto las pautas ofrecldas para 1a e1aboracl6n cia p1anlfi shy
aci6nes tesedas en loa 1ineamientos curriculares que se consideran gloshylmente
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSpoundJO ampfIlIAL DE EDU(ACIOI regrlill tMU
UNlOAD BJpoundCUTORA PROVINCIAL 54
421 pautas pare la eleboraci6n de planificaciones a niEl aula ~seds en los lineamientos curriculares
Porcentaje de asesorameinta recibido
~temeftiea Lenguii Est del Medio
Rde O Miraf RO Mira Rde O Miraf bull
-Asasoramiento de Suparshyvisores - 70 - 70 - 70
- Asasoremiento del Oirec-tor set E4o set eAo 910 50j(
-Cursoe 50)1 CJI E4o JJf 5~ 1411gt
-Reuniones 5~ 14jb 1E41gt 14~ 570 14
-Charlas informatiIEIs - 14jb - 14jb - 1~
-Otros - - - - - -Los datos reflejan que los docentes de ambos nlkleos I
en mayor 0 meno madida recibieron pautas ~sedas en los lineIImientos I
curriculares de las distintas reas pare alaborer SUS plenificaciones I tulicas I----~~-
--~-
La obseneci6n de planifieaciones evicenci6 en al NOshy I
cleo R[o de Oro que aquallas estan confeccionades en forma cohelll8nte y de acuardo con pautas metodoldgicas claras y precisas
En cambio an al N(lcleo Miraflores STISC8SSS las pl~ nificaciones qua respatan los prlncipios metodol6giCos GrantnCmero de I
docentes treb3jan solos sin ortentaci6n Este inconlEln nte sa acentOa 51 sa tiene en cuenta el alto porcentaje de maestros con ascase exparia~ cia
bull Per allo an los telleres directivos y docentes de ef te Ndcleo manifesteron Ie neca51ded de realizar reuniones pari6dicas pashyra planifiear y alElluar Ie terea dullea a efectos de alaborer los ajusshytes correspondientes Asllllieron el compromise ce implementarlas con la I
participaci6n de todes las unidades educativas per c1olos y treas de I tretsjo 422 Plenificaci6n a niEl aula y conducci6n del aprendizat3 coherenshy
cia con al docUlSnto curricular
AREA LENGUA -Ndclao Miraflores
e) P1anif1oacionas
Ten e610 a1 5~ de las planificaciones expressen I objetivos Coherentes con los lineamientos curriculares claros alcanzashybles qu contemplan las tree lreas da cond~ En a1 50)1 restente sa o sene
1) Confusi6n entre objetivos d1raccioneales y oparBcionalas 2) Falta de claridad y precisi6n en su enunciado 3) Incoherencia entre el objetivo y las actividadee pIOpuetas para a1 I
lagro da1 mismo
PROVINCIA DEL CHACO
COlSUO GEIERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNlOAD IlJeCUTORA PROVINCIAL 5Ci
4) Objetivos oiJ9recionales qlE no apll1tan a los expresado por los objeshytivos direccionales )
Por ejemplo en mLChas plani1icaciones de 10 y 20 gredo Ji copian los objetivos direccionales de los Uneamientos curriculares I qlE seiialan la necesdrl del ejerc1cio de la lenJlEl orel y la organiza-I ci6n del vocabulario del niiio a f1n de darle espontaneidad sagurldad y claridad en la comll1icaci6n integrerlo a su medio familiar y social ~ cilitendo su p3rticip3ci6n Ubre y espontdnea perc los objetivos oiJ9re cionales y las actividades solo se orienten al conocimiento del c6digo7 gJEIf1co
En cuanto al aprestemiento en lI1a sola plani1icaci6n estd saiialados objetivos actividades en dos se contemplan algll1as actividad 5 referentes al esqlEma corpore1 y la laterelidad y en las restentes se 1 omite totalrreh te bull
CorresJCJnden considereciones similares a las de los objeti vos referentes a los contenidos y actividades
En el 3fJj de las planif1caciones se seleccionan contenidos y actili1dades de aClErdo con los objetivos qlE responden a la estruct re psico16gica del edLCando guerdan saclEncia entre 51 son incentiveshydores del interes del alumno cubren las ltreas de condLCte cognitive I Bfective y psicomotriz denoten interrelacidn con otres Ireas y estdn I
leccionadas del disaiio curricular ll1 11 si bien no salecciona las actividade5 del documenshy
las mismas obedecen a objetivos claros coincidentes con los proplESshypor el Curriculo ya lI1a correcte selecci6n y jererquizaci6n
En las planificaciones restantes se advierte qlE en me do
1 58 plani1ican casi exclusivemente actividades qlE apll1tan al conocil miento del c6digo gJEI1ico resiJ9tando la seClEncia de las generedores proPlEstes por el documento
2 son escasas las actividades qlE sa orienten al mejoremiento de la e presi6n orel
----- Se olvida de este manere qlE 1I1 prerrequisito pare el apre dizaje sistemltico de la lecture y escriture es 1I1 blEn desarrollo del lenguaje orel qlE a la vaz supone 1I1 determinado nival de madurez in telectual y socio emocional qlE a la esclEla corresponde prester aten- ci6n a este aspecto puss el niiio pare acceder a ese aprendizaje debe I ser capaz de expresar sus ideas sus experiencias Con claridad pare sui interlocutor as1 como de comprender 10 qlE su interlocutor Ie trensmi
En sagll1do y tercer grados
1 Se continOa con la metodolog[a de primer gredo ya qlE en 20 reci~n sa complete la enseiianza de los Jfemas 1onemas y grupos consonltnticos
2 Son pacas las actividades qlE contemplan I _xpresi6n orel (convarsaci6n narreci6n poestasetc) -lecture comprensive -breves trebejos de composici6n -integraci6n de la expresi6n orel y escrite con otros sistemas de c
mll1icaci6n y con distintas manifesteciones art[sticas En cuento a la eveluaci6n en el 1 de los cases no se pI
ni1ica la eve1uaci6n Cal 29f restante 0010 e1 90 p1ani1ica eve1uacione qua cCllclErda CCll losobjetivos y actividades propusstes En e1 otrc 2 de las plani1icaciones se observen eve1uaciones qlE
PROVINCIA DEL CHACO bulliOISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Pegaa EMER tJNIDAD EJpoundCUTORA PROV1IIClAL 56
- no son cotsrentes con los objetiws y las actividades - wrif1can tan s6lo las condlC=S cognitiws y psicomotrices
b) CondlCCi6n del aprendizaje Los cuadernos de alllllflos rewlan la sacLBncia y netodolog[
saiialadas en las planificaciones par 10 qLB sa puade hacer an genarel las mismas obserlillciones con algUIEIS salwdades
En al ao de cuadernos sa w UI asp3cto q12 no estc1 seiiala das an las planif1caciones en el mismo gredo sa real1zen activldades I difl3rentes segm al gredo de madurez del alumno obsdeciando as el cipo tS p3rson~Jillilei611 ---- __----shy
los talleres los docentes manifl3s=ron q12 el preceso de aprestemiento sa ctl11pUa p3ra q12 no resp3teban la sacLBncia complete DrqlB el nino ingTdsabs tard[ananbs a la escLBla y considerebsn q12 el eduendo habia cllllpl1do ye esa eteP en el niwl pre-primario Para al pregUltarsale qui prl2bss de diagn6stico real1zabsn P8 e6luar las con dlCtas de entrada y gredo de madurez del niiio se evidencio Lna falte de sistematizaci6n en el diagn6stico Tflmbi~n los doeentes expresaron q12 oriantebsn su tarea de aCLBrdo con al Cliterio sustentado par el doetl11El to de incantilElr la comLnicaci6n orel a fin de efectuar el procaso de s cial1zaci6n y fawrecer el desarrollo socio-acon6mico del nino a traVls del languaje p3ra este asp3cto no sa constnta en Ia aocu(2ltlioc
santada par ellos (plenificaciones y cuadernos de alllllflos)
NlJQEO RIO tE oro a) Plenificaciones
En UI alto pcircenteje de plenificaciones en el sef 58 eshynLncien objetiws coincidelltes con los lineamientos curr1eulares los I contenidos y activldades son concordantes con los sugeridos par el doe n to y sa plenifica la elElluaci6n En primer gredo 58 clll1plen todos los as p3ctos del aprestamiento
Muhas activldades son creadas par el maestro porq12 sa a-I Justen a lectures 0 poesas sugerido8S alegidas por SOl Estas activldashydes son creetilElS incenti6dores dal inisres de los ninos cubren las I tres creas de condlCte cognitilEl afectilElS y psicomotrices y mantia-I nen los principos p3dagtig1cos del curriculo Estos elenentos son indic dores de q12 sa torna al doetl11Elnto como Lna gupounda bssa pare la formulaci6n de otras activldades
Los contenidos del primer grado nollegan a desarrol1ersa I totalnente en al priner ano par 10 tento las plenificaciones de 58g1Xldol grado contemplen la ensaiienza de las generedores q12 no sa vleron en ell curso anterior
En cuento a Ie ewluaci6n no 56 consignan instrtl11Elntos de I ewluecidn qlB awlOln el aspecto soeio-afl3ctiw teles como entrevl5tes registros listas de control atc b) CondlCci6n del aprendizaje
El trebsjc de los a111l1f1os en los cuacllrnos mlBstre q12 losl ocenteS siguen los lineamiantos safialados en las plenificaciones sobre tod~ en primer gredo En los cuadernos de 2 Y 30 gredos 5610 en Ln ~ 58 aprecia con toda clartdad las activldades realizadas l~n el campo de
cmUlicaci6n oral la lecture y la iniciaci6n del aprendizaje de 1a comshyposici6n
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I PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAl DE EDUUCIOI Programa EMER
UNIDAD iJeCUTORA PROVINCIAL
Concluimos quel la aplicaci6n de los l1neamientos curricula res es IJrcial Ie ev1dencia U1a gran diferencia en el niuel de epl1ca-7 ci6n en ambos nOclaos hay U1e mayor comprensi6n y adaptaci6n realizede por U1 porcentaje mayor de docenms del NOcleo Ato de oro
Las encuestas docenms seiialan para el NOcleo Miraflores
APLlGA a OOCUMENTO
27bullTotalmante bullparcielmanta ref No se aplice - ~ No conmsta 70
Esta porcentaje coincide con las apreciaciones formuladas antariormante en el an1l1sis de planificaciones y cuadernos y qlB se si tetizan segudemanm
a) 86lo entre U1 Zlo al 3fJ aplica totalmante el docllll9nto b) lh 7rJ 10 epl1cs muy parcialmanm paIque
-los objetivos no estfn claramenm enunciados -no se cLlnplen cabalmente los objetivos qlB sa orientan
a Ie socieUzacio del lenguaje nEdianm estrategias q favorezcan el vocebulario de produci6n y comprensi6n como acci6n primaria para former lIla pBrsonaUdad plena
-no se estruturan los conmnidos par 1nidades de apranshydizeje CDr U1 mxto como eje tem1tico a partir del cuel se desarrollan todos los aspectos lingQsticos
-sa eprouecha muy escasemente el material de apa~ bull -no sa fijen critarios de evalueci6n
En el NCcleo Ato de oro el resultado de les esclBstes son ~stos
IAPLlCA a OOCUMENTO
Totalmants Parcialmente
bull No 10 eplice bull No contests
Tambi~n en esm NOclao hay concordancia entre el resultado de la encuesta y el de las aprecieciones emanades del an11isis de Ie doshycllll9ntaci6n y de las op1nionas vartides par los docentas en los telleres las que sa reSLllt3n seguictemante
a) el 500 epUce totalmante los lineamientos curriculeres b) el 5rJ los epUce parcielmenm Pera de esm parcentaje
el 2So CLlnple con los objetivos generales salecc10ne y crea activ1dedes tomando como guia les proptBstas par el docllll9nto El 2So restanta s1 bien plenifica ectiv1deE1es para Ie comLl1iceci6n oral 1 lecture y la inicieci6n del eprendizeje de Ie conposici6n las mismas no sa concretan en los cuedernos de elumos
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PROVIIICIA DEL CHACO
(OIiSEJO GEIlERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNIDAD IljeCUTORA PROVINCIAL
En conc1usi6n e1 promsdio de aplicaCi6n an ambos n(Clsos 85 21 qua c continuaci6n sa deta1la
PLICA EL DOCUMENTO
Totalmenta larcia1uenta
bull Escasauente
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bull
PROVINCIA DIlL CHACO
(OIiSEJO 6EIIERAL DE EDUUClOIi Programa E M E R
UNlO 0 EJHCU TORA PROVINCIAl
AREA MATE~TICA
- NLCLED MIAAFlOfES
a) planificaciones
En el Area de Matemlttica la aplicaci6n del documento curricushylar observada a trews de los objetivos contenidos y ectividades I formuladas en las planificeciones eleboradas p~r los docentes de e~ te nUcleo arrojan los siguientes resultados
ELEMENms
Promedio de los porcentajes de los siguientes ftems opound jetivos contenidos activi dades pautes de evaluaci6n
APLlCACION CEL OOaJMENTO GJRRICLLAR EN EL PLANEAMIENTO AU_reXl
TOTAL PARCIAL NO LO APLICA
Analizando las planificaciones sa observe qoo
- El 400 de HlS miSill9S estaban incompletas - La eteps de aprestamiento fig-urete solamente en tnos de las siate
planificacioryes de ler grado - Un alto porcentaje reproduce textualmente los objetivos de cicIo
y de grado que figuran en el documento - Un 15)~ era copia textual de 1 planificaci6n GinlBtica qU3 figure
en el documento curricular no existiendo I-s planificac10nes an~ Ut1cas
- Las actividadel que no fueron sacadas del documento en su myo- rfa se ajustaben al n1vel de los alumnos tenan secuenci3 16gica y eran factibles de lograr
- No figuraben actividades destinadas a recupsraci6n nivelaci6n ~ tenci6n a problemas psrticulares 0 a distintos ritmos de aprend1shyzaje y a actividades grupales
- No figuraban criterios de evaluaci6n - El 30 de las planif1caciones carecfs de distribuci6n del tiempo
b) Gonducci6n del aprandizaje
La conducci6n del aprendizaje observada a tl~9 de los cuade nos dc los alLrnnos y las planificaciones resEctivas en este nucle o 8Stuvo limiteda dabido a que gran parte de 102 cuadernos obse~ dos correspondfen a los ultimos mases de clase shy
No obstante S8 pudieron alaborer las siguientes conclusiones
- dado que en el 67 de las planificaciones de primer grado no rigu ra la etapa de aprestamiento y que en uno de los cuadernos com-7 pletes esta etepe se desarrolla en un samOna 58 pulde deducir que los objetivos de la misma no sa cunplieron regularmente
- los dacentes no real1zaron un selecCi6n de contenidos planific8shydos n1 una redistribuci6n del tiempo que Ie p3rmitieran recup3rar
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amp if1
PROVINCIA DEL CHACO
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
UNIOD EJBCUTORA PROVINCIAL
las clasas p3rdidas [Xlr p3ros e inundaciones
- las actividades previstas en las planificaciones se cumplen parshycialmente s6lo constan en los cuadernos de los alumnos aquallas destinadas a fijar algoribnos de Op3raciones
- las actividades de evahaci6n que figuran en los cuadernos consi ten en pruebas estructuradas tenidentes a evaluar el area cogn~ citiva y psicomotriz
- NUQEO AIO IE OR)
a) PlanificacionBs
La aplicaci6n del documento curricular observada a tra~s de I los objet~vos contenidos y actividades formuladas en las planific~ ciones elaboradas [Xlr los docentes arrojan los siglientes guaris- mosl
APLICACION DEL OOCUMENTO CUARIULARELEIpoundNTOS
EN EL PLA~IEAMIENm AULlCO
TOTAL PARCIAL NO La APLICA
Promedio de los [XlrcBntajes de los siguientes Items objetivos contenidos acti vidadas p3utas de evalua- ci6n
De la observaci6n de las planificaciones sa deduce que - se confeccionan utilizando los objetivos contenidos y activida-I
des del docurento curricular - los objetivos y actividades qU3 no fueron extrados del diseilo I
son corerentes con el mismo esten formulados en forma clare y PI2 seen secuencia l6gica
- no figuran actividades destinadas a recup3roci6n nivelaci6n a-I tenci6n de problemas p3rticulares ni actividades gnJp3les
- tam[Xlco figuran critarios de evaluaci6n
b) Conducci6n del aprendizaje
Esta conducci6n observada a tra~s de los cuadernos de los a-I lLmnos y las planificaciones res p3cti vas no p3nni ten apreciar qU3
- las actividades fUeron desarrolladas de acuerdo con 10 planificashydo en tiem[Xl y forma
- sa caracterizan [Xlr ser variadas claras con Lna secuencia y gr~ daci6n l6gicas y con abLndante resoluci6n de problemas bien sale cionados
- las evallllciones se realizan mediante pruebas estructuradas y no estruturadas tendientes a evallllr las ~reas cognoscitivas y psishycomotriz
PROVINCIA DEl CHACO bull(OIlSEJO GfIERAL DE poundDU[ACIOregr EMU
UNIDAD 111CVTORA PROVINCIAL
AfEA ESTLDIO IE IEOID
- N6oleo M1raflores a) Plan1f1cac1ones
La apl1cac16n del docwento curricular observade a tra~s de objetivos conben1dos activ1dedes y evaluac16n formuladas en las I plan1f1caciones ~u11cas arrojan para esbe n6oleo los s1guientes resul~ dos -
APLlCACION tEL OOCUllENTO CtmICuAA EN a ~ NEAMIENTO AtLlOO
TOTAL PAACIIIL NO La APLICA
10shyObjet1vos 7~ 111011Conten1dos 2cr670 lfoAct1v1dedes 670 lFJ 141 Pautas de Eveluaci6n - - -Promed10 de Porcentejes 71)1 170 12o
Analizando los guansmos expuestos se concluye que
- Lh alto promed10 de porcentajes de plan1f1cac1ones (71j1) son elabora-I dos sobre la base de la util1zac16n total del docwento curricular I Cada UIO de sus elementos fue trenscripto cas1 textualmente
- Las plan1ficac1ones que usan el docwento curricular parcialmente (170 en promed10) selecc10nan de ~l objativos conten1dos y activ1dedes I Oa los objetivos eUgens610 aquellos que apUltan a logrer conductas I cogn1t1vas y efectives La opc16n de contenidos y activ1dades sa realize s1n tener en cuenta I objetivos gredac16n n1 secuencia En efecto es como si se tamaran t mas a1slados de las d1stintas asignatures que componenel ~rea Esto I se adv1erte espec1almente en il3ografta y Educac16n Cv1ca En camb10 guardan algLna cont1nuidad los que corresponden a Cienc1as Elementeles Bes1cas y sa respetan totalmente los interentes a Histona (efe~rides
- En ningLna de las plan1f1cac1ones examinadas se advierten act1vidadesl que contemplen problemas particulares 0 diferentes ritmos de aprend1~ jas
- En algUlas plan1ficaciones se elaboran instrwentos de evaluaci6n III pruebas estructuredas pare med1r aspectos cagnosc1tivos perc en ninshygUla se fij6n criter10s de evaluac16n sobre la base de las pautas ofr c1das par el docwento Curricular
b) Conducc16n del eprend1zeje
Al no realizer observaci6n de clases el equipo evaluador no ha pod1do emitir juic10 valorativo sabre los aspectos que hacen alaI metodologa espectf1ca de las as1gnatures del ~a tampoco a la apl cac16n de ~cn1cas grupales e ind1v1duales n1 al usa adecuado de los recursos d1~ctiCos
En fUlc16n de 10 expuesto el proceso enseflanze-aprend1zaje I sa evalu6 sobre la base del an~l1s1s de d1ec1se1s (IS) cuademos apol tados par los docentes del n6oleo verific~ndose los siguientes resul taOOs
- ---------------------------------
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GEMERAl DE fDUCACIOM Progral1la EMER
UNlOAD EJECUTORA PROVINCIAL 62
I ACTIVIOAeES EN ClJeEANQS eE AUJPNJS
TOTAL PARCIAL NO RESAJNOEN
Responden a Ie planishyfic016n dulica wf1~ 1910
De 10 expuasto se conclU)1S qua - Las actividades planificadas para al draa se observan muy parcialmente
en los cuademos de los alumos Sobre un promedio de 7lj de planificaciones qua responden totalments al docunento curricular slSlo un 12jl de los cuademos examinados regi~ tran 10 planificado an forma tats1 Y un ff1o en forma parcial
- Esa parciaUclad implica ade~s un predominio de las actividades co-I rrespondientss a ciertas esignatures sobre otrcs
middot las de Historia sa cumplen en un l~ (efe~rides patrias)
bull las de Ciencias Elementales Blfsicas en un 88lbj bull las de GeOgnlfIa representsn el 220 de 10 planificado y
bull laa de Eduaci6n CIvica s610 el l~ - En general las actividades observedas en los cuademos apuntan allo-
gro de condutas cognoscitivas y afectivas (en concordancia con la pI nificsci6n ) bull
- No se observen aqwllas qw desarrollan la psicomotricidad en los aspa tos relacionados con la metodol09a de las disciplinas del I1rea en 10 qw hace e la aplicaci6n de los procesos blisicos
- De tal menera sa infiere qua tales activiclades no son coherentss con 1 s objetivos n1 con los contenidos planificados
- Pocas actividades denoten interrelaci6n con otras I1reas (Lengul y PI ticalmiddot
r Todas las actividades apu1tan al logro de conocimientos paro ninguna sa orienta hacia la comprensi6n aplicaci6n y aneurolisis
i- La escasa representatividad de la mLestra y las actividades obsarvedas no parmitieron al equipo evaluar 81 cumplimiento del principio de parshysonalizaci6n
- N(Cleo Aro de Oro a) Planificaciones
En esta n(cleo el anl1lisis de lasmiddot planificaciones parmiti( varificsr los siguientss porcentsjes de aplicsci6n del docunento curl euler
ApLICACION- eEL OOCUMENTO CLRAICULAR EN a pLANEAMIENTO AULIOO
E LE MEN T 0 S Objetivos Contenidos Actividades Psutas de evaluaci6n
TOTAL
ff7fo 9~ 94jb
-Pronedios de Porcentajes I 9lr
pARCIAL
5f 4 -fa
De estos resultados se infiere qua
NO LO APLIIY
fa 2f 2f -Jb
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PROVINCIA DIlL CHACO
(OISUO GEIERAL DE (DU(AlIOI Programa E M EI
UNIDA) EJBCUTORA PROVINCIAL
- Es muy alto el promedio de planif1caciones (91) elaborados sobre la base del documento curricular de donde s[ copiaron te1llttualmente cada 110 de sus elementos
- Son escaeos 10 docentes qlS utilizan parcialmente el diseno curricuilar para planificar sus tereas dulicas YTenor el nCrnero de aquellos qta no 10 consideren Dentro de este margen sa observaron planeamientos qlS ni siquiere con templan la integraci6n de las asignaturas en Estudios Sociales y Cien cias EleTentales I3lttsicas y menos aCn en Estudio del dio En estas pl nificaciones se evidenci6 Lf1a incomrencia total entre objetivos conshytenidos y actividedes
- Todas las actividades planificadas son de aprendizaje No se Observ6 ningu1a qlS apl1te hacia le orientaci6n recuperaci6n y nivelaci6n
- En ninlll1a de las plan1ficaciones examinadas se fonnularon criterios de eveluaci6n de aClSrdo con las peutas ofrecidas par el documento Sa enl1ciaron objetivos de eveluaci6n y allll1os instrtrnentos para le veloraci6n del ltfrea cognitive
b) Conducci6n del eprendizaje
Examinando las actividades qLS realizarnn los alumnos en 15 cuadernos ofrecidos par los docentes del nUcleo se obtuWieron los siguientes resultados
ACTIVIOACES EN CUCE RNOS CE LO S ALlJMll[)S
TOTAL PARCIAL NO RESPONIE
I FeslXlf1den a la Plan1ficaci6nIlttulica i
Del enltflisis de estes guarismos se concluye
- qlS les actividades planificedas se observan parcialmenta en cuadernos de los ellll1os Pero en este nUcletl el grado de correspondencie es mayor ye qlS sobre ISl promedio de plenificaciones del 91 eleborades sobre la base del disano curricular hay ISl ctrnpl1miento total en 11
530 de los cuadernos y parciel en 11 IlDa Aderrds en estes actividades se pudieron evidenciar bull congrlSncia con objetivos orientados al lagro de las tres lttreas de
la conducta bull secuencia y gradeci6n 16gica y psico16gica en concordancie con los
contenidos bull interrelaci6n con otres drees bull an ciarta medida algl1os grados de complejidad pare el lagro de c2shy
nocimientos que incluirlan comprensi6n anltflisis y aplicaci6n bull eplicaci6n de elgl1as fichas propuestas en el material de apayo
_ dentro de le perciel1dad obsarvade las actividades correspondiantes a les distintas asigneturas del frea fLSron iqultativgts y estuv1eron Teshyjor representades
- sa observaron cuademos donde las actividades no respond[an a ninglSle de las frees qlS sa conocan en la adecuaci6n curricular del Progrema EMER as como tampoco al documente vigente en las otres escuelas del sistema provincial
PROVINCIA D~L CHACO
COIiSEJO GEIIERAL DE EDU(A(IOII Programa E M E R
UNIDAD FJECUTORA PROVINCIAL
en ningmo de los cuademos obsaIlEdos sa evidenciaron tereas de orien taci6n recuperaci6n y 10 nivelaci6n -Esta m12stre al igual que la del NClcleo Miraflores tempoco fue sufi-I cienta pa~rIJ3tro para determinar la relaci6n de las actividades reBlishyzadas con los principios de personalizaci6n
- (l)NQi6IONES shyEn las distintas ~reas evaluedas existeri diferentes grados de
aplicaci6n de los lineamientos curriculares a) Area Lengua
La aplicaci6n es parcial Sa evidencia una gran diferencia en el nivel de aplicaci6n en ambos nClcleos Hay un grado ~s alto de com- prensi6n y adaptaci6n realizado por un porcantaje mayor de docentBs del i
NClcleo Rlo de Oro Haciendo un promedio de ambos nClcleos sa infiere que el 3fo de los 1locentes 10 Bplica totelrlJ3nta el 2110 parcialmente y el I 340 restante muy escasamente b) Area Estudio del Mgtdio
Aunque la aplicaci6n del curriculo de Estudio del Mgtdio es par cial en ambos n(lcleos comparativeme(lte es mayor en el NCcleo R[p de III Oro ya que los elementos del misml) no s610 sa transcriren en las plani-I ficaclones sino qLS sa concretEl(~en las actividades de los cuademos oJ seIlEdos donde se evidencianobjetivos contenidos y actividades en fo ma sacLSnciada
En ningmo cia los ntpoundleos sa aprecia la evaluaci6n como rf3rtel de la conducci6n del a prondiz21jc bull c) Area Mte~tica
Es el clrea que tiene Ell proll2dio de aplicaci6n ~s alto en amshybos nClcleos A pesar de ello sa concluya que en Rio de Oro los elemen-I tos dal curriculo sa desarro11an major ya que respetan secLSncia grada ci6n y jerarquizaci6n aspectos qLS no evidencian claramsnte en el Nul cleo Miraflores
En cuanto al aprovechamiento del material de apayo se 11ega al eete conclusi6n a) La utilizaci6n del Folleto de aporo (10 20 y 3er grados) de lengual es muy parcial sobre todo en la p9rte de poesIas y lecturas sugeridasl pera 20 y 3er grados Se eprochan ~s 133 bullctivicbd- 1 1cto-escri tura del primer grado
Se desconoce totalmante el docunento Ensefianza de la lectura y
escritura en el primer ciclo b) El material de apayo de Estudio del M3dio fue descubierto en los tashyllares reBlizados con los docentes ya qU3 mucros de ellos tomaron con-I ciencia de su existencia en la biblioteca del esteblecimiento (RIo de I Oro) y otros 10 conocieron en ese manento (Mlraflores) Por 10 tanto I su uso es muy parcial c) El material de apoyo correspondiente al clrea Mate~tica Bs conosLb y utilizado por ambos nClcleos
Factores que dificultan la adecueda aplicaci6n del diseno curricular
Las dificultades detectadas en la aplicaci6n de los lineamien curriculares pueden dividirse en dos aspectos 1 Oif1cultades operatives derivedas de
- la disponibilidad del documento
- el conocimiento del mismo
PROVINCIA DEL CH4CObull eOIiSEJO GEIiERAl DllDUeA(IOIl
Programa f M E R UNlOAD JeuroCUTOItA PROVINCIAL f6
- el esesoramiento - Ie antigOedad docente en el proyecto - la capacidad y experiencia
2 Dificultadas surgidas del contexto y diseno del documento
1 Dificultades operatil6s deril6das de
- disponibilided del documentol son escaeos los ejemplaras en releci6n con el n(mero de docentes
- conocimiento el personal directivo y docente de ambos n(Cleos conoshycen los lineamientos curr1culares de las tres ctreas el61lJldas perol no en forma exhaustil6 Esto dificults la selecci6n y adeclJlci6n del contenidos yactividades
En general no se analiz6 al docflOnto Ng 1 (Consideracio-I nes Genereles) 10 que implics un desconocimiento del marco te6rico I concepttt3l en el que sa fundamenten dichos lineamientas
- asesoramiento el equipo el6ltt3dor considera que con el porcentaje I de docentes asesorados oportamente y que au permanece en el pro-I grama (~) no sa puede lograr una eficaz aplicaci6n de los lineamie t tos curricularas vigentee
AdsmSs en 105 tzlleres los maestros manifesteron que a I pesar de hater recibido orientaciones metodo16gicas en las diferen-I tes Sreas ~stas fueron enfocadas desde el punta de vista genel91 I sin centrarse en el mansjo prSctico del doclII9nto [E ahi que tados los maestros hayan solicitado cursos dofide sa les ensene aluso prS~ tico del documento curricular para lograr una efectiw salecci6n yl adecuaci6n de objetivos contenidos y actividades antigtBdad docente en 81 proyecto son inconwnientes
el porcentaje de daeentes (41)1) con a antigOedad menor de (4) a_ nos 9n el programa y au eri la docenciaj
bull la movilidad del personal docente que ha determinado que un gran I nCmero de maestros capacitados oportamenta ye no esMn en el Pre grema
- capecitaci6n yexperiencia la escasa experiencia de algunos docen s y la fslta de medios pal9 lograr a permanente capacitaci6n se evishydencis princlpalmente en los inconlenientes que encLBntran los maesshytros p3ra bull adectt3r los objetivos bull saleccionar contenidos y sctividades bull fijar criterios de ewlueci6n
Imiddot _
bull splicar la interdiciplinaridad para correlacionar los contenidos I de las distintos Sreas stender en un mismo grade a alumnos con dist1ntos niwles de madu- rez
bull stender grados simultc1neos Dificultades surgidas del contexto y del diseno del documento
s) AREA LENGUA Aspcto formal
La falta de un indice explicativo dificulta el manejo I del doclII9nto Los docentes expresan que al disefio resulta poco I I funcional que feltan indicadores para la basqueda de temas esp9_~ cificos 0 lectures En 91 material de apayo la impresi6n de algushynas lectures es borrosa y poco legible
PROVINCIA DEL CHgtCObull COIISEJO GEIiERAl DE EnOUCIOIl
PrograRla E Ml R UNIDD 6JHCUIORA PROVINCIAL
tAspeoto oonoeptUi1
La opiniOn general de los dooentes es qLEl los oontenidos
mer grado son extensos J qe no se aloanza a ensefiar tOdD el c6d1go ~fi-~ ----- J
o en Ln anc Esto esta estrachamente relacionado oon la act1tud qLe toman muhes maesshytros de prestar exclus1ve atenoiOn a este asplCto olvidando otros objeti shyves de la ensefianza de la lengua orientados al desarrollo de todas les c pltencias lingQ[sticas tan importantes como el de conooer el c6d1go ~f1 co
8i se analizan los objet1vos sefalados en el docLl1l9nto se ver1 ~LEl el primer grado es tan solo una 1n1ciaci6n en este aprend1zaje qUEi concluye reciln en el tercer grado Por 10 tanto el docente de primer I grado en coordinaci6n con e1 de los grados inmediatos superiores ser1 el qLe deOOr1 deteJminar los alcances de la ensafianze de la leoto-escriture en cade grado adeoudndolos al medio
AqLellos docentes qLEl h10iemn un anflisis exhaustive de los d i cLl1l9ntos qLe oomprenden su organizac10n en Ulidades de apnmdizaje y I qLe los aplican teniendo en cuenta los objetivos enunciados juzgan que los mismos les resll~tan muy veliosos que objetivos contenidos y activi dade5 son corerentes esttln claremente expresados contemplan las tres ~reas de Ie conduta la regionalizac16n y las necesidades del nino rural
La percia11aad en la aplicaciOn de los mismos obedece a las di f1cultedes operatilftgt anal1zadas en el punto anterior
Es destaoable la d1sposicion manifestada por los docantes al I camb10 yal perfecc1onamiento 80liciteron en los talleres oursos de II orientaciOn en el uso del documento y asasorsmiento sobre metodolog[a de i la ensefianza de le lecture Ib) MEA ESTllOIO iEL ~EOIO I De acerdo oon 10 expresado par los docentes en los telleres I perticipativos los lineamientos currloulares del frea Estudio del ~dio
fo ofrecen mayores dificul tades para su aplicaciOn - sus objetivos son clams alcanzables - sus contenidos 6ptimos en extensiOn ragionalizados y adecuados al meshy
dioI- sus act1vidades veriadas realizables y adecedas Excepto en alguncsl temas de Ciencias Elementales que deOOrian tener mlfs veriedad y alcanca
Perc estableoen el factor tiempo dad1cado en su mayor parte a las clases de ~temlftica y Lengue como la dificultad mlfs insalveble En efecto las asignatures del ctrea sa dictan cuando hay tiempo myy de I vez an cuando 0 cuando as necesario per las fechas h1stOricas sagCn el decir de los docentes
Ante estos problemas los profesores del Irea plantearon la in terrelaciOn de las matertas como posible soluci6n Ahora bien el hechel de qLS no trabSjen OOjo la optica interd1sc1plinarta significa qe no sa sienten II6rdaderamente capac1tados plra hacerlo a JEser de qe el disan les ofreca ase )nmrrelac16n
De 10 exptSsto sa infiare que el contexto y disefio de los li shyneamientos currlculares no ofrecen mayores problemas Que las dificultashyaes planteadas oOOdecen a la falta de preparaci6n para organizar sClbra lebasa de la interdlsciplinaricted todo e 1 proceso qe 1mplica Ie enseshyfienza-aprendizajecJ AREA MATEMATICA
5 de ambos nQclaos han ex resado en los talleras pa
0
00
bull
PROVINCIA DIlL OBeo
COliUO 6EIERAl DE EDUCACIOI Programa E M E t
UNlOAD EJ~CUTORA PROVINOAL
ticip9tives qlS 131 disefio curricular del flrea M3telllticaeslZlelemento de gran utilidad p911 el planeamiento y desarrollo de sus clases NCil en su manejo y adaptado al nedio
El porcentaje de utilizaci6n y aplicaci6n es 110 de los mEls I altos 0
La lllica objeci6n h3cha por los docentes respecto del docunen to 135 laampgtlttsT115~rt~de sus contenidos Con respecto de 135m pU1to bull 131 I profesor del flrea del equipo e61uador conside11 lIS - efecti6nenm los contenidos son exmnsos mltIs aCn considerando qlS I
los perlodos lectivos I en esta esclS1a son irrngulares - serla necesario lIS 105 docentes adeclS11n los conmnidos a su situoshy
ci6n haciendo I1a buena selecci6n y detenninando alcances en fo~ I coordinada con los otros maestros del ciclo
- como el doceltlte tiene dificultades p911 realizar esm t11bajo t11ta de solucionar el prorema dedicando a la asignatUll mayor carga horari en detrinento de otras Elreas
VII - SUGERENCIAS -
Sobre la base de las necesidades y dificultades expresadas po los docanms en los talleres p9rticipatives y detectadas per el equipo 1361uador sa sugiere
- Proveer a las esclSlas de los distintos nacleos la mayor cantidad de docunentos curriculares y material de apoyo
- Proveer a las bibliotecas publicas de los curr[culos fiches folleto material de apoyo de todas las flreas y ciclos p911 sar ut1l1zados per los maestros y estudiantes del profes011do
- Capacitar a1 personal que ejerce la tarea docente en el manejo adecue do de los docunentos
- Dictar cursos de apoyo p911 bull atenci6n de grados simu1tEneos bull atenci6n de distintos niveles dentro c- XI mismo Jrado
lcllecci6n y adecuaci6n de objetives contenidos y actividades en M3 temltltica Estudio del M3dio y Lengua
bull didElctica de la lectur1i y de la composici6n - En 131 ltfrea Lengua
bull redactar 11 ndice explicative que facilite 131 manejo del docunento curricular
bull agregar 11 anexo donde 513 sug1e11 y sa aclare posibla gradaci6n y I a1cance de la ensafianza del c6digo greffico en prinero y segundo gra dos p911 su correcta sistematizaci6n
l - En e 1 ltfrea Matemfltica bull redactar 11 anexo donde 513 senalen los pesibles alcancas de los con
tenidos de cada grado
CONSIDERACIONES GENERALES
El equipo e61uador destaca 131 amplio esp(ritu de colaOO11c1 del personal directive y docente de ambos n(iclaos que Con su disposici6n pennitieron llevar a cabo esta evaluaci6n
1111
PROVINCIA DEL CH4CO
(ONmO GENERAL DE EDU(A[lOI Programa E M E R
UNIDAD ~JBCtI fORA PROVINCIAL 68
III
Asimismo f12 notable el sentido de nuclearlzacioo con q12 t Ibajan los docentas del NOcleo Miraflores FII3 lXIa actitud positive de middot1 tura hacia el cambio qll3 se matarlaliz6 en distintas ideas expresadas los talleres
1- Planificaciones a nivel institucional y ~ulica en forma conjunta (esc12 la nlicleo y sabHitas) a fin de alXlar crltarios sobre objetivos y meta a cllllplir
- Eveluaci6n de las tareas plBnificadas en distintas ~pocas ti6 la retroalimentacioo y adecuaci6n permanentes
1amp ~
PROVINCIA DEL CH~CO
(ONSUO GENERAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD EJllcurORA PROVINCIAL fB
PER F E C C ION A M lEN T 0
OQCENTE
~rtabls
I Relnd1ndento del docents an al pnJCS80 eneenan-I za-aprendiZajEI bull
-~-~~
PEFFECCImAMIENTO OOIlNTE
OIIIens1Clnes
- N1wl de edeouac16n Ii IllS care= tsrstlC88 y naces1cbdes ps100shyl6g1cas del niiio
- N1wl de adecuac16n a Iss care= teristlcas soclc-cultureles y a-oon6llicas del ned10 an el qLB I astll 1nee~ Is instltuc16n asshyoolar
- N1wl de sat1sflsc016n del aspshyrttu 1ndagador y Clllltiw del I niiio
- N1wl de rsrtlc1pac16n en IICti shyv1cbdes cooperetlvas
Ind1cadollll
- FonIUlaC16n de obJatiws - Graduec16n y IIEICLBncia I
de las IICtivldlldss y axshyper1enc1ae
- Atenc16n distintoJ n1w las de sprendizajEl
- SalllCc16n de contsn1doe1 y IICt1vldidas
- PZCIIIlIDC16n de sctlvldedes y propLBttas qlE ast1mushylen la creatlv1cIad y lei 1l118stigac16n bull
- Incorporec16n de tJ4cn1-1 CIlIS parl1c1patiws que I pnJlllue1llln Is cooperec16n
--
CBtsgorias
- AdecUllcb - lA3diallflmsnts s_
clecuadamp - Il1fIcIecuada
- Aclecuada - MIIdiallfln8nts ashy
decuacb - IllfIdecuada
- AclecUllcb - MIIIdianamsnts sshy
decuada ~ lnedecuada
~ Adacuada I- MIIId1anamente ashy
decuads - IllfIdecuacb
II
c Z lt0-o - II ~ Opo~ ~a SI i () shy -c gt ~ I 0 110 shygtZ II
10 ~ Z ~ ~ ()
- 0Z Q lt0
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c z co 6 ~ lttJ -III
o 15~
n _ ei -nlIiz c bull (3 =0 III I co 00
iK gC~~ ---n
II - 0Z Q
Iriable Dlmensiones Inllcad09s CatBgoras
II Camblos olllervados en el rendlmiento de los slUlllos
- Nll8l sn los tndicas de retBncidn
- Nil81 sn los [ndices de pzGlOCidn
- AnSllsis coopsra1 110 de las cohorIes 1981~ Y 1TJ400
- Indicas retBneidn
- Indices PIomocidn
- Nil8l de actitld prateshygdnica 0 captive ob-I sarveblB sn los alUlllos
- Actitld del alunno en sl procaso sOS nanza aprendizaje
- PemanantB - Es IXIrSfica - No sa olllerve
- gelBociona con er tarios los objati-IIOS acleeudndolosI a las carecterpoundsti cas y necesicladBs7 psico16g1c1ls de sus alUllllllll
a_ shy
aj II
l
~-- -~~ - --
bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbull bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbull
P~OVINCIA DEL CHACO
(015fJO ampfEAl DE (00(4(10bull EMU
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL 2
EMEA-CHACO
variable II AJndiRdento del docente en el proceso ensenanza-aprend1- Z8jB
INOICAOORES N I VEL
a) Selacc10na con criteria los objBtiws ashydecWlndolos a las csrectertsticas y neceshysserte JB1co11Sglcas de SUB al~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
b) Selacc10na los contenidos acartla a las CO rectertst1cas soclo-cultulamples y ecoliampdshycea del diabullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
C) Tie en clIJnta estas csrectertsticas pashy1amp greduar y BElcUlnc1ar SUB activldades y
axparianc1aebullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) At1ende a los distintas n1111lss de aprenshy
dizajB que BEl prcducen dentra de su grvpa de a18 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) PJOIIIUIIII activldades 1ampf8r1des a sat1shshycar al asprltu 1ndagador y cnlat1w dell ninobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbull
1) Estlmula a SUB altalOS palamp qllJ astas pro-pongan actividades bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull g) IncOZlJOl tlfcnitas partic1pativas
-contElncionalssbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull -to canwncianales
h) P1OIIIlSIII la part1c1pecidn de sus allll1l1OSI en activ1dades coopretivasbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1114 bullbullbullbull
CON C L US ION E Sf bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bull middot--- bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbull bullbull bull bullbullbull bull bullbullmiddot- bullbullbullbullbullbull bull bull bull bullbullbull bull bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull III bullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
nOVINC DEL CHACObullCOISEJO _RIl DE 10UCICIOPr EMf
UNIDAD BJICVTOIIA PROVINCIAL
7II
INOICAOORES NIVpoundLES Indicas 1Iatampnc
ArMnisis coI ts 19S1S1 _10 Clclo _ -20 Cicio f -JD CicIor bull iI
-Tatal Ciclas f _
_10 aclal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -20 C1clol -30 Ciclot
-Tcrtal C1clos f
NIVELES Espnt ~o 118 dice - Dbeerv
~ Actitud del alUIIIID en el proceso enshyseiianzaapnlrdizaje I
-raceptiw bull bullbullbullbull bullbullbull _ bullbullbull -~1cel __ II bullbullbullbull
-ind1fIdlEllista bull bull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
CON C L U S ION E 8 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull _ bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
_ -
PIlOVINCIA DEL CHACObulleOISflO _11l DE EnCleIObull
LMU UNIDAD liJECUTORA PAOVINCIAL 74
5UEPR)IJIAWlI PEFlFECCIDlIIAMIENTO ACTUALlZACION Y CAPACITACICW OOCENTE
1- Ob1s11IDS de Ill ellll11c16n1
a) wrU1car e1 gredo de Ilf8PBrec1dn pedag6g1ca de los docen13s II partlc1pan13s del Prcgrema de Perfecc1tnlm1anto EYER Y Ill trans 1arenda a la taraa aducat1va an e1 draa rural -
b) Aprec1ar los call1bios obeelllbles en e1 rencl1lll1ento de los alIAshynos
c) Produc1r los ajustss neceear10s a1 Plan Y Prcgl8llla de Per1ecc1g nEInI1ento EIER
II- todologa I
1- Elabarac16n gua de recolecc16n de datos I Las 1nfclllllac1ones ~ gidas an 1a EIIluac1dn81 Y las ~utss acordadas en los d1stln-1 tos Encuentros Algionales (fOrIIIDslI y Posadas) pam1t1aron la Bl barac1dn de Ula gua de racoleccidn de datos tsn1endo en cuenta las variables 1ntsrv1n1entss y los 1ndicadoras d1lllBns1anes Y C tegor1as pravialllBnts estsbllc1d1s
2- UodalidBd de recolacc16n-lhidades de InIl1sis I En ests segulda 8
tape ql8 aptrltcS a l8ri11car tanto 81 rendilll1ento del docents i en e1 proceso eneeiianZll-4prenc1izaJe comolos cambios obeellldos en e1 rend1lll18nto de los a1U111C1S sa Bdopt6 COIIID IllEltadolog[a de tralajo las bIfonicas de ts1ler tawrec1cfndosa de ests manera ushyna eva1U1c16n ~rtlcipajlII las ql8 1ueron COII~tsdlS con I entravistss Y obserllc1ones a n1181 aula lIla Ulidades de antUishysis ~rtlCi~ntss fJernnl - Supsrvisores y Directores (Entravlstss) - stms de Brado lar clolo (Talleres entravistss obeelll-I
Ciones a niva1 aula) _ A1~s lar cic10 (Entravlstas obeelllciones a niva1 aula)
III- N0e1eos 9B1accionBdos para 1a III1sstral En esta 2da etspe de Eva1 ei6n sa continueS con e1 ntiSIIID ccnjUlto nuc1eerlZIdo selaccionsdo co IIID lIU8stra pD1 la UEC BS deCir IrIira1lorIts y COlllD tastigol Mo 7 de 010 shy
IV- Allllltados de la Segunda Eta de EIIluac1dn Ex-Post (Talleres)
~riable 1 Alncl1lldento del docen13 an e1 dizs
tC
111 MI81 de adecuac1dn a las caractartst1css y necesidades psico1dgicas del n1fo en
bull lkIidBdas de anlfl1sis I 6upIIrvisores y Directores
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO 6E_ERAl DE EDUCACIO PrOlreme EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL
75
II Otegorias lnadecuaAdecua- IoIEIdianam bull -Indicadores
-Fonaulaci6n de objetlvos -GrIdIlBc1dn y secUElncia de las actlv1dashydes y axpsrlenclu
-Atenc1dn de los distlntos nbales de a_ orendizaa
de daAdecuada
X
X
X
bull Lh1dBdes de anEl11s1s llestros de Grado
Indlcadores Categorias Adecuashy
de
-ForwuJacl6n de objetivos -Graduac16n y secUElncla de las actlv1dashydes y axoarienclas
-Atencl6n de los dlstintos nileles de ashyzaje
X
IoIEIdlanam bull lnadecU daAdecuada
X
X
Las wddlldlls de enEll1s1s cansultadas coinCiden que tanto an le I fOlllulacidn de DbjBtiws COIIID an la graduaci6n y S8Cuancla de lasl activ1daclas y axperianc1as as cono an la atancl6n de los distinshytos niwlas de apiaildlzajB al nlwl alcanzado par los cIocentes an cuanta a la adBcuaci6n a las call8ctaristicas y necasidades psico1amp g1cas cia sus alUllllos puBda cansidarerse an gBII8rel COIIID madiBnllnlBn te lldecuado 0 poco satisctorio Como ctores inc1dentes cltenl a) _sa oriantac1dn y asesoram1ento tdcn~padag6gico pI8 unal
cocte fDIIIUlaci6n de DbjBtiws y grIIduac16n de activ1dedes y axparianclas aclacuedas a la ~l1dad clal aula (transcriben tex tloenbI las sugeranc1as del doc-nto curricular)
b) Oasconoc1m1anto en cuanto al manejo de astretegias docantes qua pana1ten atender distintos nlwles de apzendizaja an 81 aula
N(Clao Tastigol 51mllares apzeclac10nas
121 Niuel de adecuacl61 a las caracteristicas soc1oculture las del diD an la I
bull Lh1dadBs de a~lisis 5uparv1sores y O1rectores
Otagorias Adecua- IoIEIdianalll InadecU IncIlcadores de Adecuada de
-salaccilSn de cantenidos X -salaccldn de activ1dadBs y cies
axparian-X
II
76
II
PROVINCIA Dn CHACO
COSUO GEfRAl Df poundDU[A[IOHla poundHU
UNIDAD lJpoundCUTORA PROVINCIAL
bull tnided de endUsis Maestms de Grade
Categor1as Adecua- MBdianam InadecuashyIrdlcadoJ9s de Adacuacla de
-8elscciltt de contenldoa X -8eleccltt de actividades y experilln-
Xcies
Las J9splSstes son caincidentes en quo tanto la selecci6n de conshytenidos coma le de activiclades y eXp3riencias que efect6a el doCS
te ten1endo en cuonta les caracteristicas eocio-cul1uralss y ec~ micas del medio plSde considenlrse adecuade No obstante IA1 grupo de docentes del N(Jcleo MSstnl (2SJi) manifest6 tener alJlnS in-I conusn1entes el rasp3cto par cuanto es p3rsonal racllfn iniciado I en la docencie 0 en el Programa
Ndclso Testigol Considenln lllber alcanzade en eate esp3cto IA1 ni-I usl adacuado
131 Niusl de sat1stacciCn del espritu indegerior 1 Cnl8ti shyl1lI del niiio 1
bull tn1ded de endUsis I SUp3rvisonls y Oirectcres
Categorias Adecua- MBdienam lnedecuashyInd~dores do Adecuede dD froaIIci1tt de activldadas y aXp3rienshy
Xciss
-Estimulaci6n pare qua propongan act X
viclades
bull Ihidad de endl1s1s 1 Mestms de Grmdc
Oltegorias Adecua- IISdianam Ineldecua-Indicadoras do Adacuado do -ProIIloCi6n de actividades y aXp3ri11nshyciaa
-Estimultlci6n pare que propongan act viclades
En general consiclaren que an este asntido al niusl quo he alcanzashydo el docente as medienamente edecuado en ambos asp3ctos Al res-I p3cto expraaan textUlRsnte 1 ACn p3rdure an nuostra prlaquoctica doshyconte c1erta tenclencia tnldicional que hace qua pongamos mayor ~n-fasis en Ie infOraJlCi6n y en contentamos par alcenzar los obJeti shyws cognoscitillllS adellllfs de le neces1clad de confomar a los pa-II dras quo eSp3ran quo sus hijos aprandan pronto y 10 que ellos conshys1deran elslJlElntel y bts1co (lecto-escri1ura y cll1culo) shy
I
--
77
II
PROVINCIA DEL CHACO
[ORSUO ampI_ERAl DE EOO[ACIO Programa EMU
UIIIIDAP IJECt]TORA PROVINCIAL
En cuanto II s1 BEl estlmul11 al IIll111lo pare que proponf1 act1v1dades d1cen En f1nerel los docentes nos constltulmos en los conductoshyres del proceso eduat1w y somos nosotros los que proponemos lasl actlv1dades y eXjSrlenc1as que 111 allllllO dete efctuar y en rauy PI cas oportun1dades accedemos a que Efste nos propcnf1 10 qe 111 de-7 sea rea11zar
Ntlcleo Testlipl Promoc16n de actlv1dades y axper1encills que satls shyfagan el esp[rLtu 1ndaf1dor y creatlw del n1nol ued1anamente adeshycueda
Estlmulac16n para que 111 IIllllllo propcnf1 act1v1deshydes lnadecuado
Son coinc1dentes en cuanto II III IIctltud docente en este santldo
14 mwlde lrtlc1citln en IIctlv1dades co0lretl8sl
bull U1dad de antfl1sis Superv1sores y O1rectores
tividades cnoosratl8s
Cete~as Adecuashy aed1analll lnedecUElshyInd1cadores do Adecuado do -Incorporec16n de tElcn1cas partlc1patl 85 (COI1IIBnc10neles y no conwnc1ona-I X les)
-EstllllUlac16n de la pIIrtlc1pacic5n a n a tlvidades coolretlvas
X
bull lhldad de andlisis I Maestros de Grado
Cetegoras AdeCUILshy Mld1alllllll InadeCUILshyInd1cadores do Adectlldo do - Incorporac16n de tdcnicas partlcipatIshy8s (con8nc1onsles y no conwnc1ona-I X les)
-EstilllUlac16n de le pIIrtlcipac16n en a X
Ambas un1dadss de andl1S1s coinc1iSn en sei81ar que el n1IIB1 alCS zado en el pr1uer aspecto as todav[a lIIBdian_nte adecuado 51 I I bien observan la 1ncorporacic5n paulat1ne de algunas tElcnicas part cIpatl8S C01III drIImIstlzaciones y trftbajos grupales En cuanto a III phJiiiOci6n de actlvidades cooperatl8S los maestros de grados cons1deran que 111 niIIBl as adecuado porque tanto en lasl act1vidEldes de clase como an les extt9-clasa al all111lo es estimul do a ello aunque sea ocas10nallllBnte Ntlcleo TastlQliu Son coincidentes an general no obstante ccnsida-I ran no hater alcanzarlo un niIIBl adecuado en cuento a la astimule-I c160 del nino pllra su pIIrtlc1 pac16n en actividades cooPratl8S I ya qua astas se l1at1ten a acciCll1es esporddioas 0 c1rcunstanc1ales
II
78
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GfIERll DE poundDUCI[IO Progr EMU
UNlOAD ljIlCUTORA PROVINCIAL
I
IAriable 2lNcambios obselledos en a1 rendimianitl de los alUl1nos
211 Nivel en los indices de retanci6n
Cohorts 197783 (Ex-anta) Mirafloras
CicIo Retenci6n Oasgranashy
mianto
10 4526 5474
2 7518 middot2482
30 8759 1241
Cohorts 198187 (Ex-post) Mirafloras
CicIo Aatancit5n Oasgranashy
mianto Oiferencia fEtancicSn cohorts 7783
10 3959 6041 -581
2 eo82 1918 +554
30 S684 1346 -l1lS
bull NOcleo Testigol Rio de Oro
Cohorts 197783 (iX-anta)
Ciclo Aetenci6n Oasgranashy
miento
10 5991 4009
2 7693 23 rTJ
30 SlBS 3812
Cohorts 198187 (Ex-post)
CicIo AetancicSn Oasgranashy
mianitl Oiferencia Aetanci6n cohorts 7783
10 61 17 3883 +1 26
2 SO77 19 23 +384
30 5833 4181 -355
22- Nive1 en loa indices de prIICCicSn
bull Per[odo leCtillO 1981 (exanta) Mirafloras
1
79
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GEIERAL DE EDU(A(IOI Proaralla EMU
lINIDAD IJICtJTORA PROVINCIAL
II
Clcl0 of Pmmovidos of Re pitlentes
10 eA 21 3679
2 6434 3665
30 7142 2656
bull Periodo lectilAJ 1967 (Ex-pJSt) Mlraflores
Clcl0 0 Promoll1ltls Repitlentes Oiferancia Promoll1dos Periodo lectiw 1961
10 5555 M45 -665
2 6665 3134 +432
30 70 56 2942 -084
bull NcJc1eo TestiQD f Mo de Oro
bull Periodo lecti10 1981 (~nte)
Ciclo of PmMOVidos RePitientes
10 8482 3416
2 amp3 36 3062
30 76 2() 2160
bull Perlodo 1ectiw 1967 (Ex-post)
Ciclo 0 ProIIDv1dos Repitientes Oiferenc1a Promovidos Periodo lectiw 1981
1shy 6361 3639 -1 21
2 7724 2276 +785
30 7950 2050 +130
E1 anrusis compElratilAJ da los niIBles de ratencidn y de promoci6n (Ex-ante y ex-pJSt) arrojl eSl3cialnsnte en e1 10 CicIo indices I negatillOS Es decir que e1objetiw de IIIBJorsr dichos indices nol solo no fue a1canzado sino que ei problema as 1110 en cierta nsdishyde agudizaltl CQIlD fIIctoras incidentes puden pIltual1zarae I a) EmIgraciiSn tempo~ de las familias rurs1es hacla distintas I
zonas de racolecciiSn de cosechas por elgudizec16n da 1a crisisl aocioecondmicel da la ragi6n (Per1odo efectilO de aa1stencia a I c1eaes -4 a 5 IEses)
II
80
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GfifRAl Df fOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD BJECVTORA PROVINCIAL
b) InteMlpciones pl)lcngadas del ciclo nonnal de clases por inll1shydacicnes
c) No adopci6n de estrategias docentes que contemplen estas calleshyterlsticas de la escolaridad en 4reas rurales marglnales
23 Nillll actitud PI otagOics 0 receeiIII obserlll blB en los allllmOS
bull lhidades de ardlisis Supervisores dillctores y mae~
trns de grado Niveles
Actitud Pennanente ESEr4dica No se obserlll
-Aeca ptilll X
-Proteg6nica X
-Individual X
-CooperatiIII X
Las dos ~idades de ardlisis consultedas en ambos NCclBos d1nciden en que la actitud del alumna en el pl)ceso enseiianza-aprendizaje I es Ennsnentemente receptilll a individualiste Adoptando espor1dishycemente una actitud pl)tag6nica y coopelltilll en algtnas discipl nas es~ticas prlaquobtica de deportes 0 actividades cOpl)glImdticas En este sentido expresan esta sctitud del alunno obBdece a que I todavia el docente no abandone los petrones tradicionales de con-I ductor y protagoniste del pl)Ceso pern peulatinamante III entendil do SU IIIrdadern rnl
CllNOLUSIONES I
1- Los docentes tienen serias dificultades para adecuar el pl)Ceso enshyseiianza-aprendiza~ a las necesidades del medio y al nival y caraeshyteristices de sus a 1l1li105 bull
2- Persiste en el docente una mayor preocupaci6n por 10 informativo en desmsdrn de 10 formstiw
3- Continue edoptando una actitud de eje y conductor del pl)Ceso enseshyfianza-aprendizeje bull
4- No sa han edoptado estrategias docentes tendientes a solucionar lal pl)blemeftica de la educaci6n en dreas rurales msrginales (ingreso I tardo atenci6n simultdnea de glIdos)
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISUO IElfRAL Df fDU(J(IOI Pretr poundJ4fR
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL
Bl II
Sobre la base de 10 expresado par los docentes en los talleres de evaluac16n y 10 observado par el equipa evaluedor surge I la neces1dld de implemElntar scciones de peMecc1ol1lllll1entD qUi contemshypla
E1 rol del docente en drees rurales merg1nelas
El rol del docents en el proceso enseiianzaaprendizaje
Ls etsnc1dn simulbnes de grades y ls stsnc1dn de d1stintos n1V las dentro de UI mismo grade
Adecusc1dn curricular Selecc1dn de cmtenidoB y sctividades
El proceso enseiianza-eprendizaje de la lactD-escriture y 111 ex-I pres1dn oral y escrlte en 81 ler o1clo
Pautas nstDdol6g1css del procaso enseiisnzs-aprendizaje de las ac tividades de Or1entacidn Lateral
82
PROVINCIA DEL CHACObull COlSUO 6EIERAL DE EDUClCIOI
Programa E M E R UNIDAD ~JBCUTORA PROVINCIAL
PROMOCION
COM U NIT A R I A
PROVINCIA DEI CHACO
COISEJO ampERIAL DE EDUCACIOI Progrlill lMpoundI
UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL B
- Etapa ie )isefio
II- Etape de 1 repa 13 0 ~Lon
III- tapa cO 1ealiaci 6n
IV- itapn de 3eguiiento
I-Btnpa de j-lsefio Qu6 eo 10 que
Pam cu6 va a
a evallfr
evaluar
PitOOCI0] COIUI~~I tt
ci6n I1- Etapa de i)parashy
Aplicar los iJztulnentosci6n ilecopilnr datos
- studiar JoJ dato3 III- ~bapa Go realizashy Obtencr os losros y t~efieicncia[
ci6n
I - 1talJa de 8e-i-1I rniento
rienteci6n
1- Deter~inuciones preli~Iinn LGS
1- CbjetivQ3 de la avaluzcion
a- VClicDr 01 i1X1cto (leI lOSULB ttL~Rft en k~ POfJo-
c i(~n Gorur itaria
0- DetenJnClr el nivcl do de cuci6n de loa obj ctxos el
Proocion ComlDitaria (lel Programa con ~especto u
-Ir-oducir loc ajootes ~occcirios del 1~~CC~8J13 09 ~OLl2 aiOl Colt4ritaria
SubIITOCX3DU de Pro1tlocion Cocu~_i t~~ ria
II
PROVINCIA DEL CHACO
cOlmo GEIpoundRAt DE EDUCACIOI Program EMER
UNIDAD BJICUTORA PROVINCIAL
34 I
II- TIecolecd6n de In informacion
1- Recursos mra In obtenc ltln de 13 infoxl1llciltln
Bntrevis tas informales
Entrevists forraleJ
Heuniones de trabejo
Asambleas infornativHs
Cuestionario escrtto
Talleres reflexivos
2- P~Jentes de obtenci6n ce In informcd6n
Supcrvisores eccolares
JiYcctores 71 vicedil euroctOles e8colH~es
iaectros de grado
~aeGtros ~e tallet~
rie~bros Consej os Docente -Comunita ro6 le uclearizaciOn
tiembros de ~R corrmntulld
III- Inrtruoentoa euas utiliz~Jdos pare lH evaluaci6n
1icJln-Cua entrevis ta
L- lrlentificaci61 del 0gtnblcc~-icnto
1 -1c~eo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2 Escuelu bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 C~teGorla bullbullbull bull bull bullbull bull bull bull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 4 Jorneda bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Apellido y 17ombres bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
6 Cargo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull rndo bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en le doce1ciE bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en el f~ro do actual bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
-er a tenci6n ~1e sm dos s rriul teneos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en e1 rro ema T3i1 bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull bullbull
-en la cou~iflnd (conv1vecia)
I
PROVINCIA DEL CHACO
[OIiWO GfIEIAL DE EDUCACIO Prograa EMU
UNIDAD JlJlCUTORA PROVINCIAL
II
111- O rticipnci6n e la cOllvic en 1r pIa nificaci6n de las
accionen
a) jio illtervle 1 bullbull 1 b) Por1Jla propuestas 1 bullbull
c) rorDula propuestas d) Pa rt ici pa en forMa insti
e interviene en II tuc5~onomiddotlizaGa pound) tAvlr
1 as l~eci3ione s bullbull de los 6rga110$ nuoleeri
zados 11
91 IlLlOVDciores 1rocucidcs en 13 cOLlu~idad educetiva
a) Aceptn la ir~lov~ b) No encuenta innovacioshy
eiones 1 bullbull 1 nes 1 bullbull 1
c) Reeha za las i1UOshy
vactones 1 bullbull
a) 10 apliea 1bullbull1 b) ~plica arcialmente 11
ora 11
93 Concreciones de uevcc actividades
a) io propone 11 b) Pr-opone I
10 ejoramiento en l~s 00 vicioneG ~e vidE de lH poblRci6n
101 Actividades en 01 capo lnboral
trlt ci6n I bull I oes locales 1 bullbull 1
c) Vinculadrl al rejo-I d) 7inoulodas con 01 apr2
r$niento del er~)leo echanien-o iie lQeuro leshy
1bullbull1 cursos locales 1bullbull1
102 Aceiones en e 1 cc~--~C) ~c 1n oclud
a) den acHn sari tashy b) Plevenci6n 1bullbull ria 1 bullbull 1
c) Atenci6n rirn ria
bull1
10 bull 3 Aspe e~os 8Qcio-culttu~11e$
a) USa el tlelpa libre
act -~ vidades ec~e tivas comunee bullbull 1
PROVINCIA DEl CHACO
(OIiSEJO 6EMERAt DE EDUCACIOM Progrilla EMLL
UNlOAD IJeClJTORA PROVINCIAL
II
1040
art~aticos vocacioshy
nles 1 bullbull 1
lamilia rural
a) Ca~acitaci6n y opti
lizpoundci6n Je Ins ca-
IXlCidadcsronovi- I das por el Prnrra-I
ma 1 bullbull 1
tC1dientes
n la eutogcsti6n I bull I
105 Serviclo Social
a) A-ta1cL6n de cag~s
L~u~vlaun1 00 IIbullbull
C) odnlidades de la
orrac izaci6n de I In cO~t idad I bullbull I
11 Inte8racion lriGtituc=-onal
111 Tipo de InBtit11ct~ones
a) Vincu1-acao a neceshy
cidades sociales I bullbull I
no f~bernar~ntales) 1 bullbull 1
112 Aspectos Adr1~nictrativos
a) ~~odc11dad Ce la tn ymiddotti
oi])1ci6n I bull I
93
b) ctlrociO e In activishy
(~ad atesnnal 1bullbull1 r -- bullbull tL ~ wxpoSlC10neS y 8SpeC a-
cl~los )1(b1icos I bull I
b) ConocirlieTi~c e inter~s
en eus orapios proole-I
WJ3 1 bullbull 1
~) rorocion de 13 ectivi-
vidnd srilpnl bullbull
b) De extensi6n ~rrc~la II 1 bullbull 1
b) ictencia ce obutaculos
I bull I
11 J R8s~1 t-s dos logrados [ ~ l tir de la t(lrea conj~mta
a) Acpliaci6n cel muero b Optiri zlci6 e lQ S -~e-I
de beneftciarios bullbull ctrsos bullbull
c) Efocto (eost~ativo a
otras coeulida des bullbull
114 Sut1eencies y concreciones e las Bctivicaccs con Ipo 1 instl~ltcicneo
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISEJO GEIERAl Df fDUCAClO_ earlm tNfR
UNlOAD EJICUTORA PROVINCIAL
87 II
a) Helccion2uas con la P2 b) ~elDcioncdc3 con otr88 ~ece vici6n de rBCnTSOS -poundi- 1bullbull1 Y1 nne i 10 S 1bull1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
(OSUO ampEIfRAl OUDUCA[IOI pregr EMU
UNlOAD IJHCUTOIlA PROVINCIAL
SB
c16n
tribuir a elevar e1 uivel le vida
Se tr-ata cntonces (~e wejOl8J 1a sitctltJci6n en 10 reerente
n Ie Blaci6r escuela-corlunidad
Sc peven actiVicadcs quo en coo~dinaci6n can los Tl1a1CS
l 2cciones do otros orcanicrtOS e j nDtttucioes tienden s
2 rofJoVer la ctlud
3 ~~enGi6n cult~Jral
x-ol relevaltte 00110 participantes activ~s ael irroceso Y COLO ctlal
zadoes de las L1quietudes Je 10 COLlUJlidad
Las aceiones previst~s inclum SGl ud V_Vie7lda actlv-idsect
des t~cnic as y l cleltivas y alf8oetizacion de udul tos)
n) Lo escucle b) Ln oonunidad c) ACGi6n Social el) La 3cci6n conjunta de (a
b) bull
(ll y e)ate e) Indique atra opci6n
bull
a) Lt doo enmiddotte can expee ~1cia
I
b) Un aocentEl sin eXperiGl1oil c) Un id6neo
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) lin ospecinl ista
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull e) Ot-o bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull f) iadie en S pecial
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull C) La i~l1oro
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bull bull bull bull bull bull bullbull
PROVINCIA DEL CHACO
(Ollmo HIIRAl DE EOI(A(IOI Pllgrm EMER
lINlOAD IIjEClITORA PROVINCIAL 89
II
Sl 10 p2o~~ocion cOmiddot~Jc1it~ria i~ue ejercidn debJerr obSerV1Be
Q1cU1 ~i3jortnie1to ell
ialoBueno Rel~u1ar
Vlvienda
Salud
Alinentccion
Prcnsi6n e afua
ltecrc ci6rd euortco
Ctroc (+
P--ecise 12$ aCGio1es conclet~~s que se lleVtiron a cabo po~1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~- ~~
~ bullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull~
bull bull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbull
Croviotos por
bullbullbullbullbullbullbull ntes no GubCrurlLeltales bullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull ~Q bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
sus egentes elaborO UJl proyecto de dosarrollQ con~middot tnrio cOr objeti
vos detctlinados
s II
------------
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PROVINCIA DEl CHACO
COSUO 6EIIRAt DE 100eAC10 Pregrbullbull EMtR
VNlDAD 1I11CVTORA PROVINCIAL
II 90
Todos
Indique 8i fue e1aborBuo pOr
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull AlGunos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Si la respUGstc ec SIt prmiddotccise
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Solarlente
Solnr~ente
a
e
la escuela cen tx-al
las esc~las sat61ites
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbull bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bull f bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
a) 10 erB rXo1ta rio
b) 0 e u co llDideOc10 importanto bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull c) 0 1uG tcnido en (1)cn tn middot~(I ~t )1 COl10C]O
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
c1) 0 flle Golici tcdo par 13 corr idad bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) no fun aconsejncio liDX bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull f) --o fue nconBejndo po la dirccci6n e1
llcleo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
2xplttycso 01 rezp- etc
bullbullbullbullbullbull OQO bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Q bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull IIbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bullbull
I +
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
91
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Progralla tMER UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
II
munidad en la toa ce cJccisiorcs colectraG
8I bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
plocise
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull G bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GEIER4L DE Eoo(4(101l Progrllli EMU
UNIDAD BJpoundCUTORA PROVINCIAl 92
1 Particimci6c 1e 18 comtU1id~td en 1lt1 Jlanificaciamp1 ~e los cshy
cionesshy
dad ~e nrtici~i1c~6n de ill cotlunidad en 1u planificacJoJ 1~~ con
vocatoria se lLljta a UlOS Joeos veciros que 610 r)l1Culan pro-
pUDStns -oeronten a los il1tcCeGes y neccnidadcs fC Ja esc-elashy
10 Ioyoriil e u corrrL~tidad no v~sl1b-a qlJC lu ~ Ctl Ie pue~el
COQl tituircc ealr~lOn~middote en sll ~rin(i rc 1 aoro y entro de discu-
sian IF ra cO1ttLtl~Jir R SUO deGDrrol1oshy
de lou rLe~tcs OGC01-1CEt no motivun el e~lanque 18ticiyatio
Ie
I
ell
d
In cOJiL~idad t ~lcnO(l a1Y1 a eac~IJar 1 [1 71p1C v1G-tc-101 0sultaltc
de no plani~i CDr c 10 rso -Jla Zo cor~ 12 eria invcstipacintl e
que todca intorvienen 0 r alt rmiddottur ideas forru1ar proe etos
concletosshy
La so b eCG-a ce ctivldaces de 11 ~()te 1( fl ~r ~ col ~Jor
serio probJerli ~c 10 ec1uc1cton rttrcl ~1 Tsc1io 3ocd~ IL~i-o
dolente- 1a no ird3rvenciol de ot~fJS institucione~ cor-cte~tGSt
rJDS
21 Innovocioneo ptoduciGs en In cOn-~idnd ~d1Jcctivc
jtticio COllcreto ra 1e ell nplionci61 10 i~ue (middot~cLuada COr middot10 roduo
to ir~l en eel )1 -(1O ~enos a11 01 lolUO re Chien~ oi6n l1middotJral
de cplic~cion i-1eGulnr J ~eciente y 01 (0 rctiviFleG OptativCiS
1
PIlOVIa on CHCObull(GIUJO IERRAl DE EDU(A(IOI
PrtgraI EMER UNIO O IJECUTO PROVINCIL
93
II
Pucde considclsrsc importante la irlplanta cion los Cons~
jos Docente-Comunitario de ruclearizaci6n como gobierno del ~rucleo
ducativo La reciente constitucion 13610 perm~to viSUll1Zatmiddot U IIla
participlcion contenida con asiGtencia irrQ[1l1ar uO la cO~lUnidadl
a raiz ole la fal tn e pl~ctica inte gro dora y ce conciencia de r08shy
pomwbilidad [rupal en la conduccion y tora de dccit1iones lIo obsshy
tante ella euste Qa nnciente capElcidad autocriticn a 13 que se I suman los docontes
La imple1entacion de lOG talloXes de 02ientGcion bbaral I paoa 1a corlL1idad tambien recieltes en las rspecialidedes ou--
pinteria corte y comecclon del vestido corz trucctonHl cocina y
repostelia apicultu~ lndriIlera pr6ctica de escritorio pelushy
quera e inicinciampl oIopecuaria se produjo cono coneec~ejlcia del
pedido contL1itario y co las disponibiliLlcdes en equi~rliento a8i~
ten a ellos en cotal 276 miembros de cotlUlidad For e1 nlrcro de
lun~os es deducible su aceptacionshy
22 Anlicabilidad ell las nueV8S prOnll0stps
Cptefjoria Aplica Jl3 rciallJCnte
El Consejo Docente Conunitorio de ruclearizacion enl 01 que intcrvienen un representante pOI cada corluJidad Elegdn la I escuela a la que pertenenllcan r dos agentes con curso de promocion
comunitaria no hace pleno uso de las facultades qw le comiere I la reglamentacion vigente POI las causales ya enunciadas dejsectndoshy
se llevar generalmente pOI la orientacion que los docentes con III
yor ejercioio partioipativo imprimen en la conduccion del nucleol
edueativoshy
La prcpussta de los taUeres de orientaoion laboral I p~ 18 oomunidad lIereoe sin duda un serio replanteo respecto de I la aplieabUidad de los aprendizajes que se prorlueven
IlUoiacion agrepeeuaria En un medio letarrente aGrorgt~
cmrio debe primar el rigor eiilnttrico en la inst=ntacion r a-I plicacicSn de loa curscs Los alcances ilebenelC~middotle) el ~rlbito escoshy
larshy
Cerpintera Exic te a terja prila (el re dio pe~ d1shy
ficultades legales de transporte de requLlado CO eacipemiento I insuficiente y otros lentifican La producci6n y la pr6ctica de la
profesion que acelera el apendizaje y Iorne ~lano de obra semiCl
ficada- 11
PROVINCIA DEL Clueo
COSUO 6ElERAl DE EDUCACIOI Programa Eo M ER
UNlOAD ~JHcuroRA PROVINCIAL 94
III
ructco de esc1ito~o ~BrGCe 11 estudio p0r SUo ap~_icahi-
lldadshy
tqtCl~VClCit5l1 (el Aea Tecnicu ~-tta Gu)erv~Gi6n lebe oncr
r1tiroshy intc~VenC~O~l ex lQ planificlc~i6r conducco1 y oieEtani6n do
los ttllleres J~ en let actua=iznci6n y pC~~Bcciona~iedo tJc JOt ~Lrt2-
docente algwl1S rro)ucstes )[C1 shy
niciar PJeV~~ ctivicodss Deben
(tie tlaonjo con~Jno p-oitceil) shy
C[~tGroric ~~rinc1l-1ad[~J con 01 apvecj_ _ento -3e 10$ re~ucsos 1 localcs 7tncule E la c~middotecitaci6-
tno l1(jo~ inta~aci6n y la incorpolc]_on i1e die cepoundoB de tocshy
n c 1lt _~islmiddotY r- 1n_~ ecclt-ir-clt ~e n~ inmiddotmiddots LYl 1h -lt1 CO--1T_1~ ~ ~LU o_~ _~ __ L~ amp~ ~__u~ ~ ~_~~lW~~_Q_ _~~~_g ___~_~
08 lcs condicione rJe vida 18 cantiTuidc-- co
un irlorto~te t lti1ceshy
la comLL~idad ce
to de los lccuro3 hlmano3 con Clue ce cucitc-shy
II
PROVINCIA DIlL OIACO
COISEJO iEIERAt DE EDU(ACIOI Prgrama f M E I
UNID~D 6JllcurOIl PROVINOAL 95
1 Comiddottcter g~tuLto (~e 10
I +gtec~( jnnmiddot J ext]ltar l~t- - Q- shy~
dio ~urQl-
L tas CC20nc~ recel1 es
3 SnyrlTicio 300i31
CatoGorla Atencio- ce cnBO~3 i~divid1ales
De neto corte aB~8te~cislizta ~rslca(o l el~-errnos rovi-
III
Sera fune Geual 22 C ~eitaci~n ~~ el pCI~oonal ce1 S~C3 (e 0- rieL1taci6n 2)lt)01 on bcncficio (leI I~jomnicnto ce 10 oraJizaci~~n
vncutlJcio_ f-t~nciol1 oGontolotica de 108 3lmiddot~tn0s () plusmnJTicO-ttshy
na -tl6eiifu-On~~tzttB C()n S-QHtimiddotd~ ~610naJ-
II or~FrizacloL (0 ~-Glleuroct~cul()s 1nfoJ5~coc po lYte de 08 Cou
aejos Jacente-COlrltlttrio e ~lC18 lrmiddotizacio~ fun reu~r e1 el ~~lcleo
luuivos folk16ricoa tUG7raleG ctcshy
c~6n intcIc8colar Ge hzo
niSliOG cUl()li6 con e1 0jetL~o de brincl2r I Gultl18 nncional ~ f-~~1gt Ln clboYlu-11 ~- ~ ~ - ~-~--- bull ~ c --shy
rEnif2ctti e 61 interc0~OO 3~~ rnt-cr03 Bshy
si6n 0 ropts J ltlles de 10
~r el nucleo lu6utra Oe ncGtn
deuco roppound de eeL - Y rOTiBs de
costura shy
a1ur-rctoo ~o so ~cmiddot~cnee prorrennds
tlslotencia u1 locIJital locgtl rrlin-Ii
beb~ par 5nter-e clio (e J()S tplleres de
III
PROVINCIA DEL CH-CO
[OIlSEJO 6EllERAl DE poundDU[6[IO Programa E Mll
UNlOAD EjB(1lrORA PROVINCIAL 96
III
g~1colt bull
evi(eaefcnte Sa f~~n_-~~ convEio CD- 01 bullt- Ora Ines
~e lmiddote~not ]orci shy 0C ianto 10$ fT21icl )-~OG ca]) f
Be obGc~gt~rnron locDl~_entet dur-ante 01 pc-odo de clacciol e Ion ca~
diddo~ clocentes interierencias le cn~acteJ~ ~olrtico ~ ~e nc1re-1 oef] econ5i-1cOZ ~Gt0S ~lZOE( 1o ~el1iieltrt 1 CO~1 ~i_L~id1(l (Jel rgtro
lt-1-1amp (0 -1orrflci5n ~ olientcci~n Inrl docenteo y CEiTmiddotJG tte le co-~
Jnidad COL10 10f0 ~OeuroS cOJyl1 v~l~Oc ~~teflron tYL1CGS 718 nLGl~_e~shy
tes [lccion~c ~aa10TBciol de -L1iltorecto$ COltuit8r~o8 co~ f-nan-
ICG accLone~ ejeGut-~truJ -() 2- ~)~lriDs vez ert~~_t=_C1O il1c~lpo-
oar n LL LilJOr l~lielO middot~e beoof5cinr1o~ _middotUll~el1middota14elltt e~~~ los tu-
lleres de orientacion 2-bJral nlTt~ la cotmi(111dshy
cionesshy
III
pound ~
PROVINCIA DEL CHCO
COMSEJO GEMEIAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD FJBCUrORA PROVINCIAL 9
III
- 8tfolt ci6n y encamisado PecursoC (rico ce III ci bull
- CavaJo y lz do de pozo pOl comuridad
- A_oltoa de oIlb~ tjble r trltnsporte de II tmiddot ria lrl~1J - mtUlicipal
dcd - ~omwidad
Los inti tuciones lil porta ron (lourGOS iinunclcros 10 hi
cicron a rodido de 19 ~ cleos ~ducetioc Las Coope~auoras ooco10shy
flU con recslltlac 20nes propioo i e futtimlee oriPnizndoo al efecte
aportaron impo tontes ~ondos -bull
0 so middotequirieror apllrtes finm cioros )poundi m tbi W 1 pro-I
yec 03shy
oncl1tsioneB
n Subrrag U)e lpound -romoci6n COClutitolia con -
nJ1 Zc _Lbu ndo un tioio 0gtlt0 par parte de 10lt docente el siteshy
Iru uu 1tivo y de 100 iMtituc~oneE e(gtailllO a k e-uela El rro-I ma lUll no 13 10gmdo concJentizar le totr-lidail d 2os asenteal
tnteVllieltes DobH) III iJpo-tancin de 100 actividnJef e proc o-ll
In comunidad con inee c1e I
CtlJdo en ~lgUl1L meeia 0 n 1or= nlolnda 10 I escue In rovilizl B padreG y vec 1noo los reoul t1 cloo on ~Itisfa cto-I r ioo aunquo acoitJes earlt )1 escnoo apojo iillhnci~o quo sa x ~iba I J 10ltJ ~cusos propirls de Jz humi d d del aedio
Couviene reiterar que 1 sobreca-a de activic
GOIl de 1a cscuele rxm resolver e1 8e~io prob oma oJ 1a educacion I =1~ lace impreacilldible la foroaci6n r ~ooignacj 6 dG un ocents
oal cedio con e icaci6n exclusiva plItl claplir la fW1ci6n de 1lOll2
tor cOw1lrgtitltlrio r la seleccion 10 colabom 101oS localer- que de8a-1
=ollon un pi oyecta cIe lromoc1611 planificaclo pOl Y j)Ha 01 m cleo e
du~etiVa -
La inte5roci6n leI promotor coIbomdomiddotDs 10 shy
calc perenecienteD n 10d08 l os 8 ab eoimien OS circund~ntos a I los Conso jos lt-0 I un pIa de trabajo e corlo merliltlno r 12 ro pla zo 1 contenple I la inteLVolici 6l de todou 10 antes de Gt)biHnO p-l3 =vorece- 01 dl
~(=o110 111Ogml c1e la comlJi~dad
III
pound ~
PROVleoCIA DEL CH -CO
(ONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
JNIDD FSqHORA PROVINCIAl 98
III
Ho as han stllblce1do _orrnfl3 p-actioas de
dinaci n opernt6ria con o~i~aoioll no -uberrltoentnlee qU9
finruliar Cliniprotctoa c d sarrolio por 10 que conviene fruniliashy
rizQ2 el eq upo promotol oon es~ ~ nrt~lllcionee ~ otros sevioios
E1 conceo 0 Je ucleo edu~(Itivo mm no se into
naliz como una jILopioltlad oomp3rtida fun ll1on ~ da 11 100 rinoipioc
e sollWiridad ien e rnUl Y coop cion e1 osoaeo tiempo de fun-I oio1 0 106 (or 08 Doeente - Cot1unitn -103 Je Ilclea-lzoci6n COlO 0
)iono 101 ndeleo llO ptrmi~e 01 eje Cic~o efee iv ~ le autocetebull
minaci6n y 1n (escentrlizoion enoe_+loamp e a toma de oe0160-1
nes eo ~s loc ocent9S on l middot01elt cooi~i1idedeo Ge partio lcion
influron all ccao deoioionco no oie 18 con ~U1n orsoectivt olaa de
lao verda eras necosic(Jcot3 educn~lvGs ~o
99
PROVINClA DEL CH4CObull(OIiSEJO GEIiERAl DE EDU(A(IOI
Programa E M EI UNID~D EJHCUTORA PROVINOAL
SEGUNDA PAR T E
tvETOOOLDGIA PARA LA EVALUACIDN EX-POST 88 ELAErlRAOA
EN EL ENCUENTFli PEGIDNAL eEL PFIJ(AMA EMER eEL NEA
FORMlSA 2 Y 3 eE JUNIO eE 1988shy
~
PROVINCIA DR CH~CO
COllEJO GENERAL DE EDUCACIO Programa LM EI
UNIDD JBeu TOIlA PROVINCIAL 100
El Jrincipal objetivo a clJJplir en el ana es
lOC1ar aplicZll la metodoloia rc rticip) tiv~ en sU~ dos instcnciCiS
en 10 e21al~2Cion de acciones
conc-eta il1cl~Jendo a alltrmos ex-Blllrnos pnc~esJ doce1tes e il1sect
tittlctonea que extenden sun tlccioles e)l la zona
COl-rientes PortloGa L~tt1ione$ 3er GolD
~-XC lttioe ler Gicla y OrtL1tncion Ltboral
Chcco lel CicIo
Con]ic~oneD de 1 ~abili~ed ~euro 130 p~
iJl13 Gt (1 01 xcl~ci~n con In cloll tur-a
e la po101aci6l
2- PocBro (io
- - - - - - -- - - -- -- - -- - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - -
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lUaLB1UACIC1~ 1DJCATIVA
mE1S1OlmsVUHJlLr UDIClDG ~s lgtlTlAD m UALISIS -
i1- Intor1cion bull ~A~ctntivas sce~a d9 La eeshy Direct0I68 shy
cnelll dentro del P=6 fIru )ocenteJ - ~l=- I nos - Co~ Inst bull iodificociones Que deoerLan 3lperv aeat Epound introducirllO Em la e ilcueln pe cilllas
bull Iq)Olmiddottce que PUE)CI1 13cerao p
ra mejorer In Si~U3ci6n
2- iJioponibilidnd do los L6CUl shy bull Sa cUJlplieron lee ~~pactati- I~en
eoc middotiac 0
21- lnatitllcional el p~pioc 2 1 1- ~CCU1$OO Ilt~- ~u~ modUcaciones zon nocGsjibull llai~0 rL~a para tle ~ ora= 01 s e rviio
outlcat1vo
- Uiblioteol
- urio1tac lor 21m ria
- Talleroe
- Pxu lloci6n ~om1lnitaris
- Cbofc re ------- - -- -- _----
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lt3-I QIo gtJgt tI I
~ r = z tI (l tI 0 c o c raquolt () -Z (l ~
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~ gt 0Z ~ 0JIiSIOlrS IHnrCdlmESVARIA1lLES nlDAJ I)) ANALISIS -tl
~
1 2- -~ecur~oj rra t erial ec bull Cin16n sob-s l os mecalisshy
mOG ae 1izt~ibuci6n Jo los
rocursos fi~anci(ron ( cotshy
hm cibl IlBntonimiento)
bull Su[crenCiHl sobre moull l i -
dnd de auto~L~aroi9niento
10 los goatoe el iuoloo
bull Jeo 30 lO(J vacillos
Idem
tJ 0 0~ 0 ~ lt
~ C) ctt - ~ Z
() ~ ~0S ~ ~ gt o 0 ~ r tl rfl gt 3 fII r4 0 ~ MI r (l r = tt o ~ = lt Cl
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z~o -nC51
8gt -shy~- -~- 0 ~Ii
gtz ~nUCL3AIUZACICH lDUCl~TIVA ~go lt =~ nz ~o o shy a
DIEEISI ellliS f IDJSS DE ATAIJISISIlJDICADOims
3- GOlilhHNO EL rUC3C + L~ecuci6n en Ins fonIJo$ Idew lie eo1Ji~~lo laG necc-Gi
dude] (~C fa-y)ciopaItento
- - - - - - - - - - - - shy - shy - - - 01 rl~cloo - - - - - - shy - ___ 1 ___________ i __________ _
+ =~elccLol entre Ina noi2 I1em
ncs l iUl1CiOlleB Ce los
orGud~Gl0G nitclrizados
y 1 1ir ctivas del ~r
( r 1 -------1- _________ _1_ - ______ _ ~- shy
+ efccttvac Idem rn ~ _ c ~o-01~1 lo~C ~ ~1a U0
JLstintoi3 ~ec tore3 en el _ J___________ t __________ _
~o1Jicl1() itel nlcleo- - - - ~ - -- - - - - - - shy+ lecanisrnoG l CetlFit s I den
PlrD la inDorporLlciampa tc a
los r1iGr~oc los ortallls-
O~ 1e OHAI10 eel n- ) f bullJ ~~ ~U
~ cleoshy 8- - - - - - - - - --- -1--- - - - - - 1- - 0-------1shy
c z o~ C
C-a 08 III 0 a bullgtz 10 o ltrshy~ ~
V A n ~ A B L ~ S
bull Rendlmiento (e1 doecnte en e1
proceGO ensofun zr=-npcndizaj e
bull C3xbios Ob88ivrc1os C21 el _0 nli shy
Tlento (~O 10 lt1 lJllnas
PER F ECCIONAiI lEN T 0
DOOENrE
D I ~T 3 I CJ T 1~ S
bull ~7ivel lle nc1ecn cIon a 12s cD~actermiddots-
t iC~- ocmiddoto-c1+1middot~le8 r 1-middotCmiddot1lt I_ L1 l_ __ l -Lv e onul __ lt-lt
del rloc1io 011 el clue Istamp inGcts 1~1
ills tituci6l1 CGcolo r
bull ivel e Qcecuaci6n [ lrJ clt1raGter~s-
t~rr ~n~o~~~co c~co11~c~ 1 e ]1 c bull u -) c ~ lt l L J _ bull
rdno
~Y~ ~) _ middot0middot ~rL~ ygt~ _ v-i 1~ ~ Ibull il dCi l c 1 _ )11 -_ U C C lt1 d
1 tLG~~CC e1 EG) ~rit i~1c~-2 rJO~ Y Cllshy
ativo
I iT DIe 1 D ( s
bull Selecci6n (e co~tenidlJs a(leshy
cuac1os
bull Selecci6n e contenidos no Q
(~eCncd08
bull Jelccci6n criioriosn (e obj
tivos bull
-nmiddotrll~ltgtC 0 ~r ~elorc = r1e IIbull ~ ~ c _ ~_ ) ~ __ (I -
138 2ctivic1i3l0G
cins
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=roptlesfu del ~oGnte 611 ccshy
~ividQdeG no convenc~on31es
bull IopUG~iQ -e ctivi~~GdeG par
pn Lte el 62 ~l110
bull I)articixJ cian ael 81ur~Ulc3 en
nctividoc1es coope2ativas
I
i 00lt cn~ z ilia
~O 8gtalll ac r)
~O is-
gt-
~
P l~ H F J~ C C T 0 ~ A Ii I I~ T j 0
D 0 ( ~~~ ~ ~
V A R rnLpound JIM~ _ u I J E~ 3 ITT)IjhLO It ~ )
bull Incor~ohlci6n de
ticiXltivas
t~cnicDs nnrshy
bull
bull
bull
bull
Iudice rle c~tenci~n
Irdice de rr6moci61l
IJarticip ci6n c1e t~cniCC3 COllve1shy
cionale3
l)ortici Hci6n e~1 teC~iC2s 10 conshy
vcncionalec
--- shy
bull
bull
bull
1~nc51iGi3 de cohortoshy
Actit-_~d recetiva pOI p~rte del
rlurJ1o
ilcti tllu )1J tc26~ica ~el 21 ill1TIO
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C G r U 1 I 1 A R I jl
ITeplesentanshyDocentcs tee de las IVariablc y c3tegorpoundG Ul1iGsdoa ~e 1~ 61isis StlpeJViE
AllIl110S inetitucLo-1iJi~ ctorec Padres nee localeJria8atJOB
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0lt ~ - co_ m- -ze -n - 0 11 bull =tl gtc DIS bullII bull III go =lt bull 1
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xxb) l~onnLla llIllpusJtas xen In planificeci6n de 13tl us 111r ~t lO 1)~middotCL~~ e0) kJJkLJ -Jl --u ciones intervicne en InB tI~
d) e ~orna I instituc~7on~liz8dr l1
trnve~ Jc 100 6rG8-
nos JucJi ariz( do s
2- Tl-J8i~i(cncia (0 In tarea edb
cativa a la comunidad
21- In1ovucionea producidufi Acepw 1$ il11cnnJcioneB c x xxM tmiddot b) dO cnCEC1 8 ~nnoy~co-
va
en la CdUCDti
neg
~) -0-- ~o l ~ -0-I Ot )lrlOVC
nos~ II
PROVINCIA DEL CH4CO
CONSEJO GENERAL DE EDU(ACIOfI Programa E M E R
UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL IIJ7
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II
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Pailroo Alumnoe
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b) Iromoci6n de le ac i-I I
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ninci6a de In COIlUlLi shy
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0 extoUJi61 aor cola
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fshy _ _ _ _ ub(luImenteles ) ------------- ~----- ---- - ----
4 2- l3pec t oJ ndmnistmtivoc ~ toltalicad ao In parti shy
caci6n
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II
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~rJOcentes nepresen-I lt~ V(lriab~cs odcgor181S Unidodcs (Ie n~ilJio I Supe=vis tantes ~el Z
(Ialtireo illUlllOSDiIQctoeo In instit bullbull8e ~rO(l ciones 10shy ~
oales -4
de la tares oonjuntn
a) luuplln Cmiddoton del r1me shyI J- Resultados 10grados a partir r
ro 0 bonoticis ios
b) Ol~imi~ooiolt- de los x x - rOCUl60-O
xc) facto Cotlosmiddotttivol x
a o~rt~ oO~LutidJ)1es
I- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1-middot - - - - - -1- - - - - - - - - - - I- - - - - shy
0) HeJuoiona 1113 can lsi 4- ~~eerenciQa y concre cloneo x
~e Ins (lotividnde CO IDS poviGo~ Q recu~
SmiddotJS ~middot 2JJanci9roe9inrtituoiones
b) nelJ) cionad 0011 0shy x
tr8l neceGiJj leo
M z ~ - bull
~o =IS I = ~ ~(l
~o C
I-
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c z Cgt
-~~---
CmiddotJFtPICLILO
Catogor(aIndicauoresDimensionellVariablo
bull Psutaa reoibiJsll POl e1 docente1) Olent cion propatoionada lor bull ecibio bull decuadoebull pattl la elahom oi o de 1a plan bull 0 ro cibio - edlancm~el C on la planifioaoion bull
(08one a 1 f pro pueeta to -lecu3shyficacisn bull curric uln 1 doo1 boocion nO objetivo po c shybull bull
oi bJ11ltura rule bull Uo ocpollde ~ la pro-I bull Poco arlo-I lluctn cu middoticul3middotmiddot11 c uados
bull Sele celonabull Seleccton de alcanOOG
bull fo oel eaci ona
bull 50100ci6n 1e lctiv1(lndeo bull olocclona
~o colecciona
bull Dcterninacion u citor-los 9f~ente oJ Area cognosectbull fie e valJa c6rbullbull citiv~
bull Referente al ilrea afoot
va vo1itivo
Ibull oferelte ll1 rca pltioo shy
t1otrlz I
I I
0 1 gt ~ o _- -Cgt 0lt m 0 C1_1_ampI-~n Z ___
CI aJ ~ Igt _ I
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PROVINCIA DEL CHACO
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propUOSt3S b) Aplica rc rci~l-cnte x x ~v H1) ca C (Ou- gt1 ~ro-_ ~ gt j
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PROVINCIA DEL CHACObull(OSUO GEERAL DE EDU(I(IO
LMfR UNlOAD IIJECUTOKA PROVINCIAL
6 I
Los cuadros preccdentea C ontienen a1 L1iverso insttt~cional y
docente consultedo
Sabre ~ total de 2 Supervisores Je Zonu 11 directores 2 vi cedirectoles 12 acotros de grado y 26 mawtros espgt ciales y del t)ller Que deGerpelan lUG funoione en IliJbos Nucleos ~duc ntivosl
fueron encaestados po~~~tualmente sctUn el Giguiente detslle
CABGOS 11101eo N6cleo PNmedio i raf10 res Rio de (ro
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-~J 100 ltshy- Supm-v-lsol de Zona ~ot 08-- jJ 100 J 916- llireetores 100 100 J 100 ~~- Vi0edirectoree
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+ Los wiCstros ee redo enoueetadoG oorresponden ltJ lQ Giclo y
representan el 100 ~~ cel rlismo
Las comuniampu(e$ Xrtciparon de 1$ aceiones de evaluacion
travls de los l1ienbros integmntea de los Consejoa Docente-Coll shy
~itario de 100 le1rizccion en rllilcro ce 8 interviniendo en lal
lisis intervinientes
Respecto de los docentezo los RiOS de IY0rlt1ano-cia ae lOG mipound
mas en 01 Proralla cscila mayori tariaaente entre 0 y 4 SlO I I (34) y mlnoritarianente entre 5 y 9 (24)
Pora la recoleccisn de la infltrroaoion respe otiva se uti1izS
ron los cundros Ce nisteL1atizaci(~y de variablo2 po SubproGranas t
elaboracos en sendas Reuniones negionales Gel lr~A (jornosa-ju-
nio38 y osQdas setienbre88) los que fuoron cUffipletcios en tashy
llex-es reuniones Y clt--evistnc organizados y COOldina dos por
el Equipo de 1 trea
21 peBente inocrte concta de dos ~[rtes
I
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PROVINCIA DIlL CH-CObull (OISUO 6EIIERAl DE EBUCACI
Programa l M E bull UNID~D EJHCUTORA PROVINCIAL
de rucl c rTizaclOn y lClgt S-~b~JroGrane$ Adecuaciol Currishy
Cl ilDr erpound eccior~)li et~o lJa G)11 e l IJ1oci 6n COHt1ituria
8
PROVINCIA DEL CUOCObull CONSUO GENERAL DE EDUCACIOI
Programa E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
~~3ELTADOS 1 C
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PROVINCIA DEL CHACObull CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Programa E M E R UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
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1- Intomacidn ExpaCtetVfIlI acerca de ]a
esclSla dentrc del PJtJQl mao
Mcdo1ieac1ones qlS deber-an intrtlduc1rse an la asshycuela bull
bullAportes qlS ptSden helceJshysa para mEljerar la situshyc1OO
-----------------shy ------------shy r--------------shy2- l1sponib1l1ded de las reCUIshy Sa cUliplisron las axpecta-SOB tIIs
21- Inst1tuc1onales pro-III pica
211- Aileursos IIInenos QUIf modof1cac1orea son net
ceaarles plra IBjorar ali _rvIeJD aducatlID
- Blbl1otace - Orientacidn agrarla - Ta1leres - pzamuc16n Denunitar1s - Choferes
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l1rectares -Docentss - AlUllnDS shyDen Inst
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bull SugenmcUls sam mcdBshyl1dsl de 8utof1nancia-1 m1ento de los gsstos II del Ntlclea
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brIables OinIsns1ones Ind1csdores IhIdldBs de AnIll1l11s
3- I3Dldarno del Ntlcleo AdaCU9C1dn de las formas I IIdem de goblarno a las necee1 dades de 1In1onam1ento7 del ntlcleo---------------r--------+-----------shy~------------------
Rllllci6n entre las m1sio Idem Ss y fU1c1anes de las 7 orgn1smos nuclsarizados y las d1recti_ del HI CGE
------------------~---------------r-------- Pos1b1l1de1des afBctilo6sl ~dem
de part1C1pac1tln de losl d1st1ntos sectores an al goblsmo del ntlcleo
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PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GEURAL DE IDUCACIO
Progrlllli EMfR UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
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PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSfJO GEIERAL DE EDUCICIO Program EMIR
UNIDAD I)ECUTORA PROVINCIAL
II ETAPA EVALIJCION PRlGMIIA EIlER - (fAil) - 1988
CIE5TIONARIO
SUPEJlVIaJlpoundS mFEcroFES
(A)- Eete Ntbleo Ecacat1w (lLestra - Testlgo) estd estructurSdo 80m la basil de los slgu1entes ClllllponBnt8S
a) U OiJ9ccidn ejBrc1da gamrallalilnte par 81 Superv1sor Tdcn1col de Zona corrtlspcIld1ante
b IN Escua1ll [)Intral (Ntb]eo ILestra Esc 6SO-1Iireflortls -Nfr1 cleo Test1gol Esc20-R[o de Oro)
c) IIIlr1e Escualas Satdlltes (Ntbleo ILestra Esce92 736 46 I 819 y aea - Ntbleo Tast1gol Ese915 156 241 y I 432)
d) lb Conse1o Docents ~tariD de NuclaarJzacl6n lntsgrado par los dInICtarea de cads una de las escUillas nucl ar1zlldas y par un umbra de cad8 una de S8IlI co munldedas bull ( llamp~rVI shy
a) lb QrgIIniIllllO Tdcn1co de Apezol ANa Educat1va hICIIlId EjBcutorlll PrcN1rlal Progrtllllll EIlER - Checo
ClJESTlDII II mFECClON rEL NtnEOl
1- La Superv1sl6n Tdcnlca de lana de sste Ntbleo Educat1w tleml COIllO funcldn fundLllantal la dlreccl6n tdcnico-pedag6gice actmIshyn1atrat1va pl8supUlleteria y COIIIIlnitarUI de sste slstelll8 nuclEI rlzedo lEnt1ende ltI que 111 Superv1sl6n Tdcnlca de ZOna actUllnte en el lugar ajBree real y COIIDrataanbll dlcha fU1C1dn
8I EN PARTE bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
a) SI au rIISpl1Bste as SI aspeclfique las accloms que lleid al cello an los sIilldentes ctores que demUIIstren al sjBrol-1 cia eftlct1w de ass dlrecc16n nuclear1zad1l -6ecmr I~s1rtJCbIrtl bull
-8ecillr E(J1~1t) bull
-sector T~lco Padapdp1cobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-8ectar AdIIlniatratsw r PresuptstarLo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Social y Camunalc bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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15
PROVINCIA DEL CHACO
tolUO GEMERAl DE EOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
I b) 91 au reapussta ss EN PARTE espec1t1qua las acc1anse f1
lee concretadasl-
-sector Egulpam4antol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Adndn1streltivo y PresuptsstarLo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull II
-sector Tdcnlco-Pada~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
seem ccLIdtarto bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObaaJlElC1Dt1s bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull I bullbullbullbull II II bullbullbullbull bullbull
c) 51 au respussta es NO espsc1f1qUEI ls causa a causas par las cuales co e1erce d1chl d1reccidn
ClESTION II - ESWLA 1DTRAt
2- La Escuale central as la la11ded ascclll1 que actOll COlli) eje COO didldor de tadIIa las activ1de1dsamp tanta escclares CQIII) ex1ree calsNa de tadIIs las escuelss qui cOllfouaa eats NGclea EducIlt1-w LCons1dB~ ltI que esa cocmI1n8c16n sa efectiv1za real y concts-taaants 9I bullbullbullbullbullbullbull EN PARlE bullbullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) 51 au respUilatil es SI espsc1nque quIf acc10nes dB coord1nBshyc16n sa concretaron CQIII) eSCUBla centra de eeta s1s1Blna ru- clearizado bull -Accianes de Intreestructures bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~1arJfJs cIEI E9tdfitnta I bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-AccIcr88 Adrdn1stretiOs y PrasUJllstarlest bullbull III III
-Acc1Dnes T~ico-PadepdR1cast bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1anas Camun1tBrta bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) 51 I$U Nlpusata ss EN PARTE sspec1nquI quIf sedans fIlrc1a sa concNtaron en 1tr1c16n del ptllto ptiilcedeuta
-Acc1anes de Intreaatructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~ares cte 1sectcIu1plIisntD bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1ones AdminlstzlaquoUI8S y Pnsupuetstariaa bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acciones T~n1co-PSdsadg1cSJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1onea aaun1tariea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Obssrvaclonas bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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PROVINCiA DlL CHACO
cOlmo IEIAL DE EOOCA(IOIl Progr EMER
UNIDAD ljeCUTORA PROVINCIAl 16
II c) 51 au respuesta es NO espec1f1qUEI la causs 0 causas par las
ctalas esa coordlnacidn no sa llsB a cabo
1) Falta de d1recc16n Y dEl orientacidn general superlor Sl - NO bullbullbullbullbullbull 2) FaltadEI UI1I1 planif1cacidn organi2llCidn y coord1nBC1dn I
1ntarna Y extsma dEll sistBlllB 51 bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Faltll dEl UI1I1 CCIIIUl1cac1dn lids fluldel entre autorldIsdBs yI
sists nuclBerlzatb y los estsblec1m1antos entre d SII NO bullbullbullbullbullbull
4) Inexistancia dEl Ula poUt1ca tnstitucionlll con objiltiwsl claros y de UI1I1 astretsgla 1nstituc1onell SI NO
5) Procedillliantos 1nadecuados para 111 de18m1naci6n de naceshys1dades de los benef1c1erlos dEll Proglellllll 51 NO
6) Felts de los illltrumentos jurd1cos IIICBsar1os que legal can 111 estructura organi2llCidn y flmc1onalldento del sisshytsa nulaarIzado SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
) Oesconoc1a1ento de los tbcentss 1nwlucrados en el sis18shyilia de los aspectos gBnBralss y aspec(fiCOS del sistsma 2 clBarizedo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) Idem de 1a caarun1dad 6I bullbull bull bull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbullbull 9) CStancia dEl coordlnac1dn entre la institucidn nuclearizashy
de y las unIdades de apoyo 51 NO 10) Inexistanc1a de planes ptogulilias y proyectos concretos1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 11) Falts de capec1tacidn asasoramisnto y actuallzacidn do-I
cen1B pEI~rente y an asrvicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 12) Felts de los reCIUBDs f1nanceros auf1c1entss y oportunos
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 13) Falts dEl auf1c1snts personal docents tIfcn1co espacilll y
de servicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 14) Felts del equiplllldento nacesarlo y suficents SI I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronJs fClllJllles e informalss de autoridad en-I
tre los directiws de 111 inatitucidn nuclearlzada SI NO bullbullbullbullbullbullbull
16) Falta dEl coordilllcidn tdcn1ca con las instituciones locashylas UllSles regionales y provInc1alss 51 NO
l) OtrDs Especlr1carr bullbullbullbull ~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 19) Obeervacionas a realizerr bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbull
llESTlDI III - ESCtlE1J6 SATaITES
3- Las Escuslas Satllites son lss midsdes eacolares de este No-II clso Educat1 10 cu~ flmcidn tdsica as Ell de articular y coordishyoar 81 desarmllo de _ acciones 8scolaree y Elxtreescolares con la Escuela Central y entre 61
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
I 17
PItOVINCIA DEL CHACO bull(ONSUO GENERAL DE EDU[A[ION
Progrl1lll EMU llNIDAD IjECVTOltA PROVINCIAL
Considera ltI qUIlt astas escuelas clIlIplinBntan reel 1 ef8ctlveshyIIBnta sus func1ores 1 ectlv1d111des entre s[ 1 con 1 Escl818 Ce tral eSplclllllllBnta 81 bullbullbullbullbullbull EN PARTE bull bullbull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbull II) 51 at reslUlsta as 51 a EN PARTE espaclfique qui lIIfOianesl
1 Ilctiv1dedes coord1nen coni 1- Lil EICI8lll Central 2- Sus s1ndlere8 SStdl1tes
1- Con 111 Escl818 Centrell
bull InreastrlltUlllI bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Eq LdJ8IIisnto t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull AdIa1n1stracldn y PrasupuastD t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull to41S
bull Tdcn~gI5g1co I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Calritelriol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2- Con sus sinrllllnls SStdl1tssl
bull Infree8~1 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull E(JtlpamLantoc bullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Admirdstracldn y Prssupueata bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Tdcrtico-fttdaliJll~ I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObseleC1arwe bull
b) 51 au lIISlJUIltata aa NO aapaclfique la cause a CIIUSIlS ql8 1111shypidln eell coordinac1dn I 1) FlIlta de dlrecci6n 1 de orientacldn general suplrior 61
bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 2) FlIlt de 1118 planlfiCllCidn organlmeldn 1 coordinllCidn I
lnten1e 1 externe del sistsllB SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Falte de una collUllicec1dn tlu1da entre autoridlildes 11
siatslllll nuclBllr1Z11cID 1 los establAlc1l111entos antre 91 SII bullbull bullbullbull NO bullbullbullbullbull
4) Irwldstancill de 1118 pol[tica lnstlblclOMl con objetlIIOSI clams 1 de WIll estretsg1a instltuclonal SI bull bull bullbull NO bullbullbullbull
5) Procedilll1antta lnedecuecIDe para 111 detand-cidn de neceshysidades de loa tanefic1llrios del PlogrBIIIB SI bullbullbullbull NO bullbullbull
6) Felts de loa inStruntDs 1ur1dicOs receearios que legal1 can 18 estructura organlzacidn 1 fLIIClonllaiente del slsshyts_ nuclellrizacID SI bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull
) OBsconocilaenta de los docBntas inwlucrados en el sisteshylIB de los Ilsplctea gllnarales 1 aSplc[ficos del sistama nu c lear1zado SI bull bull bull bull bull NO bull bull bull bull shy
8) 1deII de 18 calllnldad SI NO 9) ()InInclll de coordinllCidn entra 18 institucidn nuclearizashy
cis y las tI1idadas de apoyo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 10) Inllxistenc1e de planes progremas 1 prayectos carcretes1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
I
18
PIlOVINCIA DEL CHACO
COSUO ampEIERAl DE EDUCACIOI Pregra EMER
ONIOAD IIJECOTORA PROVINCIAL
II 11) Faltll de capac1tac16n BSSsoremirlnto y IICtual1zac115n dace
ts pa~rents yen servic10 5I NO 12) Falta de los recurSls firencieros suf1cientss y OportullOS
SI NO 13) Feltll dB aufic1ants parsmal docents tdcnico aspacial y
cia _rvtc10 SI NOmiddot 14) Felts del aquipaadento recelllUirl y suticients 5I I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronas follll8les e 1n1orles de autorlded en-I
tra los directiwa dB la inatitlJc1amp1 nuclearzade 5I NO
15) Falta de coord1nac16n tdcn1ca con llls 1nstituc1orea locashyles zonales regionales y provincilllas 51 NO
17) Otros Ea~t1C8rl 18) Obsarvac1onss a raallzarl bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
(lJESnlJN IVI IllNSEC QlXENTE-Ill ITAAIO CE NtnEARIZACIONI
4) El Consajl Dacenta-CoaIlI1itarlo dB Nuc18llrizac16n as al l5rgBno eesor y CGnaultiw de la conducc1cSn trlfcn1C11 de eats NOcleo Edushycatiw -ICona1dera W que sus fires y objatil108 se ajustan Il las reO
sidlldes educatil6s e 1ntsresea comun1tar1os de eeta real1d1ld Sl NO bullbullbullbullbullbull 61 au resp8atll as NO aspac1fique au dBsacUElldol
-1Entlende que suS funcianas y IICtiv1dedes contBlllpllln todos los aapactos dB todo a1sts_ nuclearlzado 51 bullbullbullbullbullbull NO 51 au respuesta as NO aspac1f1que las augll8nc1aa que harlell bull
-lla 1ntsgIIIC16n dB docentss y miamJroll dB las comII1idBdBs an I un ra1SIIIQ Consejo dB Nuc18llrizac16n -etand1erdo a SUB funciones y IICtividedes- le parses 10 mds IldecuEldo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull 51 su resp8sta as NO espac1f1que la prop8stll que haria ~ _ rear bullbull in1lt~6-t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-IQutl otre U otres propuestas harla pare IIISjIrer el estatuto yl 81 unc1onaiantD del Cansajo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-t~utl glstiores hastll 81 _nto ha resl1zado ests Coneejo y I I qud rampaJl-tIoa lagr6 S[rvase sspacit1car bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Infraastructurar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ECfJl~1tt bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Adin1stratlvo Y Presupuastariol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull TdenteD P8dagdglCOJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull CcalIdteldaJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-tQutl inconuenientas encuentre en su OJVIInizac16n y funcione-I miento Strvaaa 8spBcif1oar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
II
PROVINCIA DEL CHACObullCOISfJO GEIEIAl Of EOUCACOI
Progralll EMU UNlOAD IijIlCUTORA PROVINCIAL
QJESTICW V IMIMD TEOUCA IE APOIO
S- Lss dress 88pecticas de Is U11dad Ejacutora Provincial del II Prognlm8 EMER 8Spsc1slllente Is Educat1vs sctuslnBnta 88 Is ~ nics 1d11tc1 de spoyo tlfcn1co con qua clBntDn los Nk1aos Educ tiws -lCons1d111ra qua ase spoyo tlfcn1co 118 suf1c1snts 0 inauftc1ants
91 118 1natf1c1ants IIspllc1f1qua qui t1po de as1stanc1s BEl nBshy
cemta bull -lCons1dare que debBrfBn spoyBr tlfcn1cIIlIents oUos BElctorss I
de1 Conse10 9Elnlu91 de Educac16n Indicar cudlllal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -IdaIII de oUos BElctorss pltlbl1cos y pr11Bdos ESp8c1fICBr bullbullbullbullbull
(6)- En au opln16n pars poner afactiVllllSnta an 1Inc1C111uianto liSts Ndshyclao EtUCStiw qud neces1ded11s hSbrlan qua cllllpl111entarsa previashymanta 1) Dlreccl6n del Ndcleo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2) Intraestructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3) Equ1fl11R11Br1~ I
4) AdIIdnistratiID y Prssupu8staro IIspllc1s1111Bntll rscursos huaBnoa _tlriaJes y NnEW1Cieros
5) Tdcnico-Padagdgicol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) ((IIlu1terlo I bullbull
20
hj PIlOVINCIA DEL CHACObull
COSUO 6EIERAlDE EDUCACIOI Pregrbullbullbull ENER
tlNIDAD BJECUTORA PROVINCIAL
ANE)([) en QJEl3TIONAAIO [pound EfILUAClON
NtDEARIZACION EDlpoundATIVA
ALIDIOS lNDICAOOFES [pound LAS AREAS CDlSTITlITlYAS tEL PfIllflAUA HEMER
1) Infraestrueturell Iobntsn1m1anto llIIIpuac1bl y ra~cc1bl de los edlfi shycios calCOS 1lIlt108 sanltar1os Prav1a16n de aguEl potable y luz I Terranos para hwrtas janlines C8lIIpOs de dell)rtes Instalac10nes gropecuariampls otras ectlv1dades del I1I1smo calllctsr
2) ~ulpllentol Mlnten1l1l1ento 1181p11ac1bl y uso del lII)bl1ar1o de II l8hculas automotoras deport1I1OS de COC1ne carpinteria hwrta I alblflller[a electrie1dad costura y tejido OtrDs equlpos
3) Adl1l1nlstrat1w Y PrespUBtariol O1etado de 18gl_ntec1onBs estat tos I1OlIIIllS para la organiZllc1bl y ftk1c1cnallliElnto de fa vida 1ntema del NOcleo Educatiwl para docantes aluunos cooperat1vas ut111zashyc1bl de l8hculos IIIElnten1lldento ut111ZIIC16n COIIpllrtida de equ1pos plrsonal docents etc E1eborecldn de pr8supu11sto anusl de benes y I serv1eios no pelllClrllles ans de capital y subsidios a cooplredo-I ras Presupulleto 18 COlIIIIdoras escalerae (necesld11des IIIIlterlalss yl finlllClera) Coordlnacl6n de act1v1dades de cansos escclares poblashycianes etc Estudios estadstlcos de matr[cula desercl6n escalar etc Provislonss d118~SI llSteriales Ot1les tarrel1l1entas etc 011shysignac10nes de personal dOCEInte tdcnieo y de servieio Archlw esc lsr del Ndclso
4) Tenicc - Padag6giccl E]aa18c16n de dlaJ1dst1eos de situecl6n Forshyaulec1bl de planes progtemas y pro~tos espeefiCos de cardoter s shyducatlw bull lntersectorial Plan Oplnlt1w Anusl del NOcleo plsnea-I rdsnto desarrollo ejBcuc1bl y evaluecidn curriculaIge (adecusc1bl1 de objBtiws ccntanldos y actlv1dades) PerfecclonBlliento capelCli cldn y actus1lzacldn docente Medlos y matsrialss dld4cticos pldag6shygiCos
5) CcJIIIun1tarial OIIssrro110 y organlzacldn de la COIItk11dad Promoeldn de ]a _Iud (Preservae1bl y cure de enfennedades nutricidnj lllnSll8llen to llIIIb1ental) ConsellllC16n y l18~ento de vlviendes y utensi11o del hogIIr Acc10nes de capllcltac16n tdcnica act111df1dBs soclalss I culturales y deporti_ Prograres de Educac16n pIl18 Pdultos (alfElts tlZIICl6n) shy
bull
t Z 0 a ~ gt =ra0 00 5 rota Z tI_tI~am =~~ tI gt 3 n
lt 8Z Q o = ~
PLANIFICACION - 1989EVALUACION
1 Org3nlzacldn y Func1onamlento Slstema Nuclear1zada
bull Opinl6n sabre al t~slada de las alLlllnos de 60 Y 70
grades de las Escullas sabfl1tes a Escuela Central
+ Total de 1l1annos por grades y ssxos qUEI asistan a la Escuela Cent~l (escUElla por ascUElla)
- Organlzar nUElvas frecuencles+ FrecUElncla SBlllanal de las trasladas SuF - InsuF
+ AutarizacleSn de los padres 51 - NO - Org3nlzar reunlones lnlazmativas
+ Organlzacl6n traslados y regresas I I-braries CUllshypllmianto Incan~nlentes pressntadas
Cantldadl SuFlclante - 1nsuFishyclanta
Estadal buena - regular - mala - Organlzer f1nenclamianto r mantenlshy Caneaja EdushyCaplcidedl 5uFlc1ente - InsuF
mlanta cacleSn + Veh1culos c1ente
Conse jo Nu-ICambuetlble SuFlc1enta - 1nsu clasrtzacl6n
fic1ente Munlclpia
Lubricantes SuFlc1ente - 1ns~ otros antesflc1enta
+ lJtlllzacleSn da los vahiculas Flnes - Aaglamentar su usa
+ Chafares Entes qUEI calabaren CDn alactacl6n dell - i3est1onsr afectacleSn chaferes a entldades of1cla-1 persanal 1nco~n1entes 5aluclanes les rIo privadas
Il I-
i sshy-
bull
o gt ~S 0 lti ~ i Qi1 0~ gt
16 ~ 0 cJ~
~ t l jg Lo r lt 0i Q pound) II ~
EVALUAC10N PLAN1F1CAC10N - 1969
+ Act1vidades que desarrollan los docentes cuyos alllll shy - Organizer las actividades qlJ3 desarrollardn los nos son trasladados a Escuela Central docentes de 50 y 70 de las Escuelas Sa~1ites
(51 acanpElian qUif actividades desarrollan) (No acomptlian qUif act1v1dades desarrollan)
2 Qrgan1zac16n deearrollo de las actividades de los a_I 11mnOS de la Escuala Central
+ Act1vidades prpgramedas
bull Par la manana 51 - NO - CUIllas Clrganizac16n de I los horariDs
bull Par la tarde 51 - NO - CUifes ~n1z6P16n de I I I los horlrios
bull ConjLl1to con alumos de Escuala Central - 51 - Nol - PorqUif - 1nconIGn1entes
bull Oocunentaci6n que sa lelG Registros Ubretas I plan1~icac1ones
+ Calidad de los apmndizajBs logrsdos (Satisfactorios - Poco Sat1s~actor1o - Muy Satis~ac torio) shy
_ Organizaci6n de nuevas especialidades+ ~1idez de las especialidades en ~LI1c1onamiento
51 - NO - Necesidades lJ OJ
c pound 0
6 e tf gt r 000 liltshyII iii - _ ~ n __ bullc bull lOgt C =0 rJo~Igt - rI --iaceraquo O n Zlt 0_ - n 0
shyPLANIFICACION - 1969EVALUACION
+ Actitules de los alUll105I Dsitiva - negativa shyinlifBmnte bull
+ Actitudes de los padres idem
3 OnlanlZaci6n lUlCionlllliento de los telleres de cashypacitePi6n lalJorel pare ]a cOOllllidad
- Organizar talleres de capacitaci6n laboral inshysartando nuevas moctal1dades
+ ESE2cialidadeSI
Maiiana I cuilles bull Horer1os Tarde I cu~les - organizar talleres de capacitaci6n ttfcnica-~
Nacre cuilles g6gica para maestros de taller
+ velidez de lasesE2cial1dades (eI - NO)
+ OrganiZaci6n curricular (pleneemianto)
Comunided del NI11eo - organizer la participaci6n y asistencias de las (organlZ aci6n ) comunidades del Nl1leo a los talleres
bull Oestinatarios Comunidad de Escuale Centrel
+ Oocumentaci6n qua sa lleval registros l1bretas pleni1icac1ones
+ Cal1dad de los spzenlizaJs alcanzadosl satisleactorio - Dco sstisfBctorio - muy satis- factorio
1 (
j
i s
EVALUACION
+ Trabajos reaUzecios an cads aspeclalidad (caUdad de los treta jos )
+ Equip3mlento Su1lclente Insu1lclante Neceslshydedas
4 flIrt1clpecl6n del Consejo de NI1llearlzacl6n anI lei organlzacl6n seguimlento y evellUlci6n del I sistema nu learlZado
- SUJ8rv1si6n Feg10nal
de Zona
- Direct Esc Central
Esc Sailflites
- Mlelllbros comunided
+ Inoonvan1en1llls presentados I
+ SolUlones a1canzadas
PLANIFICACION - 1989
- Organizar Is eslstencla ilfcnlca y financiera de I los tsllares
- Organizar mantenlm1anto y flnanclamiento de losl tsllanls
- Eleboracl6n de collllElnios y proyectos con entlde1shydes p4blicas 0 priveldes
- OrgEInizICl6n lnstitu1onBl del NQclaol
+ FOnnBCi6n de Ocnttslones de Apo)D
- Tlfcnico-plldeg6g1co
~ Socio-culturel
- Iotlnten1mlento
- FinenciSm1ento
+ Integraci6n de las asociaciones CooJ8radoras1 Club da Madres y Ex Alumnos a Iss Comisiones da Apoyo
+ organizer cursos tellenls jomadas seg(il neC sidades datsctadas para docentes
+ Idem activ1dades 5Oclo-eultlJlilas
+ Idem activ1dades mantenlm1anto
6 ~O ~ Ci sect e a z
- _C-nbull -gt 16 lo
0111 tilgt of flZ n D 0gt 0 I nlt ~ - 0Z Qn Co-~ shy
~
i s--o 0gt I p l5 ~ oll a i n0 _
gtmn(i)J
EVALUACION
6 - IncOlflClrsCidn de otrtls escuelas cercsnas a los Nilcleos EducatillOS en ftllcionamiento
+ Analizar posibilidades de inCOlpOrscidn
PLANIFICACION -1989
+ Idem actividades 1inenciamiento
+ Organizar actividades caordinadas con~ts-mos locales provinciales nacwnales e inter-- necionales (elaborar pro)EIctos y conlllllllios)
- Organizer la incorporscidn de nuevas escueles
+ C8rtlctsr de Is incorporecidn vitlculads - sat lits
+ Alcance de la incorporscidn nuclearizada I
- Tdcnico-pedag6gico
- Orientacidn Laborsl
- Administrativa
- Fsica infraestructura yequipam1anto
+ Insarcidn en el Consejo de Nuclearizacidnde I las escuela incorporedas d1rectivos y mia_II bros de Is comunidad
~ ~ 0 - apgtZ n 2 ggtshy~ n - 0z Q n 0
bull
ampl -----__ shy
PROVINCIA DEL CHACO
CONUJO GENERAL DE Eoo(A(IO Progrilll EMER
UNlOAD EJSCUTORA PROVINCIAL SISrEMA NUClEARIZAOO 26
1- Objetivos del sistema nuclearizado obequenol
bull Asegurar la eficacia de 1a acoioo educativa en el area de infl encia del sistema mediante el mejoramiento de la caUdad de 1 ensefianza
bull Mejorar la tasa de retenci6n del sistema
bull Disminuir el mdice de repitencia y 1a sobreedad
bull Contribuir a elevar 1a tasa de incorporaoiOn al sistema educat vo
bull Contribuir a elevlr el nivel de vida de la oQlllUllidad rw-al
2- Disefio de la evaluaciool
21- Determinaciones preliminares
Objetivos de la evaluaoiOn
- Verificar el nive de OJprrlzaci6n y de funcionamiento del sistema nuclearizado aplicado a los n6cleos educativosl 1 muestra y testigo
- Posibilitar el procesO posterior de toma de deoisiones 1 can respecto de dicho sistema
bull Tiplt de eValuaci6n
- De proceso (evaluacim formativa)
bull Niveles de decisi6n1
- Consejo General de Eduoacion
- Unidad Ejecutora Provincial del Programa E1dER
- Cansejos Docentes - COIIIWlitarios de Nuolearizacim
22- ldentificaci6n de la informaciOn necesaria
bull Variables a cansiderar
+ InformaciOn
+ DisJlOlibilidad de los recursos
bull Institucionales prgpios
- Recursos InunaJlos
- Recursos lIIateriales
+ Gobierno del n6cleo
bull Adecuwci6n de las ~rmas de gobierno a las neoesidades de funcianamiento del n6cleo
bull Relaci6n entre las lllisianes de los organismos mmleariz_ dos y las direotivas del consejo General de Eduoaci6nI
PROVINCIA DEL CHACO bull(ONSEJO 5EIERAl DE EOUCACIOI
Pregrillllil EMER UNlOAD IJpoundCUTORA PROVINCIAL
I 27
bull Posibilidades efectivas de participaci6n de loa disshytintoa sectores en el gobierno del ndcleobull
bull Mecanismoa y estrategias para la incorporaci6n de I loa mismos a los organiSllloa de gobierno del ndcleo
23- Recolecci6n de la intOllllaCiampl
bull Fuentes de recolecci6n de la intormaciim
- Docentes (supervisores directores Maestroa de grados maes troa especiales y de talleres de Orientaci6n La~ ral y de Capacitaci6n Laboral para la Comunidad)
- Asociaciones escolares y extraescolares
- Miembroa de las caaunidades integrantes de loa COIlsejoa Degtshycente Comunitario de Nuclearizaci6n
- Documentaci6n producida
bull Tnatrumentos vo nrocediJnientos ClUe serm utUizados para reushyniNa intormaci6n
- EVal~6n participativa con la caaunidadedllcativa
- Entrevistaaindiiduales Y grUpales con preguntas de api-II ni6n estruc~da y no estruc1uradas
- Observaciones no es~ructuradas
bull Perioricidad de la intOaficSn
- SistemEticamente en reunioneli y asambleas convocadas al ~l fecto
bull Ccmdicianes de la recolecci6n de la intormacioSn
- Respansable del sector nuclearizado de la 1J1tidad Ejeoutora I Provincial deJ1gtrograma E10IER e integrantes del Area Edl1cati shyVa de 130 miSllla
- supervisores Regionales de Zona y Directores de escuel~ II Centrales y S3odlites
24- OrganjzacioSn y annisis de la intormaci6n
bull Pol 1eoa educativos independientes can au realidad clI1tex tual
bull Tipe de annisisl descriptivo resultante de variables e indishycadares
bull Muestra I grupos _tralesl
- Ndcleo Educativo Muestral Miraflores - N1Wleo Educativo Testigol Rio de Oro - Vel punto 23)shy
I
PROVINCII DEL CHACO
(OIlSEJO GfillAl DE EDUCACIOII rotfilllla EMER
UNIDAD IiJECUTORA PROVINCIAL
28I
25- COIDUIlicaci6n de la infonnaci6n
- Direccioo de la Ullidad Ejecutora Provincial - Jde Nivel Primario del consejo General de ElthIcacioo - ~ervisores Regionales y de Zona - Directares de escuelas - Docentes en general bull
bull Instituciones
- Cansejo General de Educaci6n - Ullidad Ejecutora Central - Conaejos Docentas Cammitarios de NllClearizacioo
3- Resultados de la evaluaciool
bull Variable 11 nfonuaciampl
- Indicador 11 Expectativa acerea de la escuela dentro del Progr ilia
- La organizaci6n y funciaruuniento de los tres m1shycleos educativos existentes en la provincia recien se puso en 1 mareba en el segundo semestre del presente ano Durante el primeshyro se dasarro1l6 un intenso trabajo docente-cOlllUDitario can ell objetivo de intormar pormenorizadamante sobre SUs mdltiples impl1 cancias estructurales organizativas adIIIinistrativas y socio-poshyltico-culturales y educativas Para la afectaciOn de esta tarea Be llevarca a cabo diversas asambleas reuniQles jornadas entr vistas y visitas especial-es donde se posibilitaron todas las acshyciones participativas posibles tanto de la docencia cOlllO de lasl respectivas ccaunidades e instituciones locales Evaluada esta eshy
tapa motovataria cuya concluai6n arroj6 un interesante grade del interampgt y compromiso par llevar adelante adelante el proyecto se comenzO a ejecutar en el perlodo mencionado precedentemente a-I quellas acciones que a juicio de los participantes eran reales1 posibles asequibles a las posibilidades lIIateriales del 1Il0000ento De esta manera se puede aseglUar que POl primera vez en nuestra I plOvincia los tres mclees previstos originalmellte uno can mftsl dificultad que otros se echaron a andar parmiddotconsiguiente se pue de subrayar que actualmente en los tres contextos nuclearizados 7 se evidelXlia una favorable expeetaUva POl un wen desarrollo y I PJOSecuci6n del programa
Esta expectativa no s6lo esta latente en las es cuelas que cOlliprende el Programa sinlS que se extendi6 a otros e~ tablecimientos cereanos que solicitaron en reunianes evaluativas Stl incarporaci6n al sistema
Or iCllC1anes que deberampn introdllCirse en la e=f cuela
I
-----
r
PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAt Of EOUCACIOI Progr EMU
UNIDAD EJpoundCUTOIIA PROV1NCIAL
- Analizadas las aetividades de rwclearizaci6n efectuadas
en las Escuelas Centrales de los dos nampleos de evaluar-I ei6n (NUcleo Miraflares nampleo lIIIestra y N6cleo RIo de Oro nampleo testigo) se eQllCluyO en 10 siguientel )
a) Este tipo de instituaianes educativas por ser el eje
eoordinador de tooo el flujo educativo de eada nUcleo y par su eomplejidad organizativa y funcional debe vistar dentro de los establecilnientos escolares de j
nada completa Actualmente fWlCianan en el rlgilnen de jornada simple con dos turnos 10 que pravoc6 alGP-1 nos ajustes en la organizaci6n
jornadas finales de evaluaci6n yg~ifica-ci6n para ana conel rec1entemente en eada uno de los nlicleo a los participantes procCCieron a reestructuraciOn glob OS eemshypanentes ganizativos no ya de las escuelas centla-4
sinb tambiin de SUs similares sadlites
b) Dada las dipoundicultldes llIateriales que impiden un trasshylado mas frecu(mtes de los educandos del 6ltilno cicIo del nivel las canunidades educativas proyectan encashyrar para 1 afio entrante un conjunto de acc lones a fin de posibilitar futuras reeidencias estudiantiles o albergues para los alumnos de sus respectivas zonas
c) Necesidad de mejorar swgthncialmente el status econ6shymico de los agentes directivos de estos centros educa tivos en raz6n de la notaria sobrecarga de responsashybilidades
d) Residencia petIUanente del supervisor escolar (direc-I I tor del nampleo) en el lugar asiento de la Escuela C tral
Indicador 31 Aportes que pueden haeerse para mejorar la situaci6n
Ejercicio efectivo y conereto de la direcciOn toonico--p dagOgico administrativa presupUestaria y ccmunitaria 1 del sistema nuclearizado por parte de cada supervisiOn e colar
Ejercicio efectivo y concreto de la conducdcm toonico-I pedagOgica y administrativa de cada escuela central CallO
ejes coordinadores de tOOas las actividades tanto escoshylares eCilllO extraescolares de todas las escuelas que eOllshyforman cada nUcleo educativo
Ejercicio efectivo y eQnCreto de eada eseuela satelite 1 CallO entes de articulaci6n y de coordinaciOn en el desashyrrollo de sus aceiones escolares y extraescolares can la escuelas centrales y entre s1 i
I bull i f
PIOVllICIA DEL CHACO
COIUEJO GIIERAL DE EDUeAtIO pregr EMER
UNlOAD lJeCUTORA PROVINCIAL 30
I - Ejerc1oio efectivo y concreto de los Coosejos Docen-I
tes-Comunitarios de Nuclearizaci6n como 6rganos aaeso res y consultivos de Ill canduaci6n tampn1oa de los nd cleos educativos
- D1olttado de Ill legislaci6n espec1fica I ~__~__~~~~~____~__________________~L-
V bull Variable 21 Disponibilidad de los rooursos
bull InstituciQllales proplos
bull Rac=sos bumanos
- Indicador 11 Sa cumplieroo las cxpectativas
- Los recursos bumanos que se desempefian en cada m1cleo educativo (docentes tecnicos y administrativos) expresaron en au coojunshyto que gradualmente se van colmando sua expectativas en cuantol a la idoneidad efcctividad y eficiencia del programa Canfianl plenalllente en sus capacidades profesiooales y toon1oas cemo pashyra ir avanzando en Ill ejecuci6n del sistema
- Indicador 21 Modificaciooes que BOO necesarias para mejorar el II servicio educativo
- A efecto de iniciar un proccso de mejoramiento del serviclo cdu cativo que afrece cada sWcleo docentes y cammi-shydad analizaron la nooesidadtecnca-cducativa-cammitaria de I desarrollar durante el periodo escolar 1989 las siguientes acshyclonesl
a) Programaci6n de laatulHilidlides generales del proceso de enshysefianza-aprendizaje a Divel de grados y ciclos
b) Organizaciampn de tareaa de perfeccionamiento docente
c) Asistencia coordinada a las escue1as satUites especialmenshyte de los agentes educativos especialesl educaci6n f1s1oa I mUs1oa plastica y actividaces prampcticas
d) Promoci6n y organizaci6n de acciones comunitarias priorita-I riasl
- Inserci6n de los organismos de apoyo escolar (Cooperadoras Clubes de Madras Centros de Ex-Alumnos) y de las organiza clones intenaedias existentes dentro de cada distrito Illoi clear a los Consejos Docentes-Camnitario de Nucleariza-I ci6n y a SUs COIIIisiones de Trabajol Tecnico-Educativa Man tenillliento Extens6n y Apoyo Comunitario y de FinarJlia-li miento
- Continuidad de los cemedores escalares en todas las escue- II las de los~ m1cleos y habilitaci6n en las escuelas vi fJ culadas recientemente incorporadas
- Promoci6n de buertas escolares y familiares
31
PROVINell DEL CHCO
(OIiSUO GElfRAl Df fDUtACIO Pregrlml poundMfR
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I
- Actividades d~tivas y recrcativas
- Apertura de nuevos talleres de capacitacioo 1aboral para 1a comunidad
e) PrClllOCioo y organizacioo de acciones culturales priorita-I riasl
- Extensioo del servioio que brindan las Bibliotecas Escola res de cada Escuela Central bacia sus respectivas escu las satUites y cOlllWlidades
- Organizaoi6n y funcianamiento de tal1eres culturales
- Espectaculos y exibicianes
- Exposiciones diversas
f) Promocion y organizaoi6n de acciones sanitarias priorita-II riast
- Educacioo para 1a saludl prevenci6n de efermedades higi ne lUltricion
- Atencioo mampica anual
bull Recursos materiales
- Indicador I Opini6n sabre los mecanismos de distribucion de los reshycursos financieros (canbustib1e mantenimiegto)
- Para los meses de agosto y septiembre 1a Direcci6n I de la Unidad Ejecutora Provincial destino una partida equivalente al ciento cincuenta litros de canbustib1es para e1 financiamiento de 1 los vehiculos automotores de los tres m1c1eos y el Cansejo General I de EdIlc-ci6n resolvi6 posterionuente para los meses de octubre y no vi y tambiamp1 para cada m1cleo afectar una cuanta especial del tresGiailtos Iitros
El mantenimiento (mano de obra) 10 realizan las pro-I pias cClnllnidades y la adquisici6n de repuestas a cargo del gobier-I no educativo provincial
Dado el escaso tiempo del desemioolvimiento nuclear II (trUlado de los alUlllnOS) y del funcianamiento global del sistema1 se sOstuvo en tltXlos los encuentros evaluativos sobre la necesidad de planificar detenidamente este bMico aspecto para la buena marcb del programa
- Indicador 21 Sugerencias sobre mltXlalidad de autofinanciamiento de II los gastos del m1cleo
- Hubo opini6n unlinime de docentes y cOlllWlidad de que para ir avanzando hacia un concreto autoiinanciamiento los talle-II res de Orientaoi6n Laboral oano sus similares de Capacitaci6n Labo-I ral para las ccmunidades deben iniciar un gradual proccso de pro-I
I
PROVINCIA DEL CHACO
COSEJO GfIfRAL OE EDUCACIOI ProgrlI fMER
UNlOAD IlJBCUTORA PROVINCIAL
32 I
ducci6n de bienes de tal manera de convertir a cada centro educa- tivo en verdaderas escuelas productivas
En el Ji4cleo Mirapoundlores por egemplo los talleres de I Carpinteria Ladrillera y Apicul tura han canenzado a dar pasOs enl
tal sentido habiCndose prodUcido muletas colmenares y objetos dishyversos y quemado ya dos homos con la obtenci6n de veinticinco mill ladrillos
Se analiz6 la posibilidad de que cada n6cleo finaneie1 por 10 menos el 25 de sus costos Ciperativos para el aiio entrante debiCndose estructurar progralllas concretos de accionbull
bull Variable 31 Gobierno del 56cleo
- Indicador 11
- Indicador 21
- Indicador 31
Adecuaci6n de las formas de gobiemo a las necesishydades de funcionallliento del nitcleo
- Las nlrmas elaboradas entre docentes y miembros de las caDWlidades para la organizaci6n y puest en marcha del gobierno de los nOOleos y que f~ ran aprobadas y reeonocidos sus integrantes pori parte del Consejo General de EducaciOn respon- den integralmente a las necesidades de funcionashymiento del sistema
As se expuso al evaluar este illportante ente d~ conducci6n distrital nuclear SU forma eminenteshymente participativa y su canstitucwn entre doshycentes y canunidad permte Wa real integracim socio-cultural Se decidio mantener la estruc~ ra actual
Relaci6n entre las misiones y funciones de los orshyganiSlllos nuclearizados y las directivas del Conseshyjo General de Educaci6n
- EXiste una directa y positiva relaci6n Hasta e
momenta estas organizaciones de conducci6n de I los sistemas nuclearizados a6n no han adoptado I
decisiones de envergadura lID raz6n de su cOX-
ta existencia SUs funciones y actividaltiea tienshyden bacia una efectiva descentralizaci6n educat Va -
Posibilidades efeetivas de participaci6n de los I distintos sectores en el gObierno del nOOleo
~nj~i6n -~~~~ ~daamp-i~s ditfutos I ( Consejos ))ocente-Canunitario de Jiuclearizacion
pemite una participaci6n efeetiva de todos los sectores ya ltille sus miembrOs han tanado concien cia de que la aducaciOn es un prOliJema de to--
dos no solo de la in~tituciO~~=SCu(1~ I
_
PROVINCIA DEL CHACObull(OIlSEJO GfifRAt DE fDUCACIOI
Progralll EMfR UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAl
I 33
IDdicador 41 Mecanismos y estrategias para la incorporaci6n de I los mismos a los organismos de gobierno del nUcleo
- Estos org-mos de gobierno nuclear decidieron II concretar una prafunda experienoia durante 1989 I con actuales integrantes prilllero para despUeamp carperar a su seno a otros sectores comunitarios
Ella no obstante los estatutos vigentes permit una amplia itlle ~ como abierta participa-II ci6n de todos los miembros de las comunidades
4- Canclusionesl
Sin temor a eqUvocos se puede afirmar que el sisshytema nuclearizado en la provincia del Chaco durante el alio esc lar 1988 di6 por primera vez su prilller gran paso hacia la c quista de los trascendentales objetivos que determinan su orgashynizaci6n y fWlCionaJlliento El traslado de los UllllnOS de 60 y 7 grados de las escuelas sateJites a las escuelas centrales en 10 tres m1cleos educativos existentesl Miraflores Rio de Oro y Col nia Chaco con el objeto de reeibir una formacioo general basica mas ampliada y detenida cOlllo as tambi~n una nueva experiencia formativa en el campo pretecno16gico (talleres de orientaci6n 1a boral) y en las areas est~ticas y de educaci6n f~a constituy6 todo un acontecilHento escolar y educativo para los lllismos edu-I candas padres docentes y canunidad en general
Otro tanto aconteci6 en el ambito adulto sector I que rccibio la posibilidad de capacitarse laboralmente en especi lidades acordes a las necesidades localesl carpinteria ladrill ria apicultura electric idad tejido costura bordado cacina y repoeteria entre Otras
Este eS el puntapie nicial que los Consejos Docan te-CCIIIWlitario de Nuclearizaci6n (gobierno de los n6cleos) por primera vez talllbien organizadas y en marcha quisieran concretar Obvialllente el call1iAD es largo arduo y canplejo cOlllO para llegar
eshya eJlPresar que se ha logrado el pleno desarrollo de un nt1cleo ducativo can toda la implicancia social econ6mica y politica I que ambos conceptos significan
Se ha ~do una notable expectativa para su p secooiOn Una acci6n decidid y previamente planificada entre t dosl cOlllllnidades gobierno escolar provincial y organismos espeshyoificos de desarrollo rural permitira avanzar hacia Ul mejora-I miento ms cualitativo y sostenido de la siempre estancada reali dad campesina en todos los 6rdenes
Las variables utilizadas en la presente evaluaci y fueran las determinadas oportunalllente en 1a Reunioo Regional I del Programa efeotuada en la ciudad de Formosa durante los dills 02 y 03 de jUlio del presente ano Ello no obstaillte se canside-
I
PROVINCIA DEL CHACObull(ONSEJO GENERAL DE fDU(A(IOI
Progralla EMfR UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL
34
r6 necesario investigar el comportamiento de otros elementos consti tutivos de la organizacilm y administraci6n del sistema Estas punshytualizaciones se hallan volcadas en las Conclusiones Finales como ad tambiln en las acciones cWllplimentadas durante el segundo SemE~ treI38 y en el trabajo presentado en el Encuentro Inter-Regional lEA - NOA (Humahuaca Jujuy 9 al 12 de noviembre de 1988) jntitul dOl Plan de Afianzamiento SeguiJlliento y Evaluacilm 1989 - 1990 _ Estes documentos se agregan a la presente evaluaci6n_
bullbull
35
-
PROVINCIA DEL CH -cobull(ONSEJO GENERAl DE EIlUCA(ION
Progrilma E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
CUR RIC U L 0
36
PIIOVINCIA DEL CHACO bulltoSUO GfaRAl DE EDUCACIOI
Pregr EMU UNIDAD IIJeCUTOIlA PROVINCIAL
ENClESTA PARA OlJECTDRES
1- Identiflcaci6n
1 EscUlla N0
2 AntigGBdad
Como Director V1ced1lector UtrodB amiddot anes mesas enos
_s enos
a) En la docencia
b) En al dres rural
c) En al Program EIpoundR
II- O1sponibiUded dBl doCUllBnto curricular
3 La esclela cUlnta cen docll1Sntos cUlT1cularas dBl priIIIEIr cicIo I
pIQIl los s1gu1antss gredos
10 grade 20 II1Sdo 3D grade S~ No NC S No NC SI N1 NC
Matsmdt1ca
LengUil
Estui1o dBl M3dio
4 B1 la respuilsta as aflrmative lola esclela clenta con al nhero s f1c1ents dB docUllBntos como pEllIII satisfacer las neces1dades dB I
los docentss
10 II1Sdo ~ 3D SI No NC S No NC S Nt NC
IIitemdtice
LBngua
Estullio dBl M3d10
5 En caso dB qle al nhero dB doCUIIIlntos s8a insufic1ents 0 no III exista an la esclSla IIIEIncione las causes qle dBtsrmlnan ese 81- tUIC16n
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II 37
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GElElAl DE EDUCA(lOi
Pregralla EMU UNlOAD IiJ8CUTORA PROVINCIAL
III- Canac1ndento y aplicaCi6n del Currculo
6 loAilc1b16 aeesarallliento sobre I
a) Princ1p1as y fUlClamentos de 1 PrDyecto
b) Apl1cac1amp de las dacUIISntos curr1culares an las dis~s dreas
7 loQuI tipos de asesonllllianto Senale con una cruz (X)
- Cursos pnilsencisles - Cursas a distancis - OocUIISntoS imllf8sas - Ailunionas con personal del aER - Ailunionas con SujBrvlaoms de lDrtJ - Otros (asjBc1f1qlS)
8 loEl asesOnIIIIianto rec1b1da le jBrmitld cunplir sus funciDMsl pedagdgicas an los s1gu1antas aSjIictos Seiiale con una cruz I (X)
a) Planif1cacamp institucianal b) Ases0f8miento a dacentas
-plIln1f1cacamp duUca -nejo del docUllllnto
I -el procasa ansenanm-apnilnd1mjB
- 9 S1 au reSpuista al pllto 3 as negEltbe (I p1XC1al loqul actitu
aslBd6 UarqIS can IIII cruz (X)
bull loAnalizli todos l1I8 dacunentos IXIr su clSnta bull loAnalU6 algulos docUllllntos POI au cuanta bull tHo las enalU6 bull loSol1c1td asesorem1ento 151 sUjBrvlaor de zona bull loSOl1c1td asesorem1enta a d1rsctorBS de atres asclSlas I
del Programa bull loSol1c1td ases~nto a d1rsctivos y tlfcn1cas de ls II
UEP bull Otras (asjBcifiqlS)
10 loctinlo a061da 111 91 n1061 de conac1ndento qlS tisne sabra al dOCUllSnto curricular del Progrlllllll ElpoundR Seiiale con una cruz I (X)
a) atsno b) Ailgulsr c) Mala
I
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38
I
PROVINCIA DEL CHACObullCOIUJO GEIfRAl DE (DU(4(IOPr EMJR
UNIDAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II ll 6i au reapssta fue el tIam b) 0 c) ISobre cufles de los tames
que Be detalllll a cont1nuacidn neces1ta W lIII)Or infOllQllci6ll as nals con una cruz (X) detaminendo prIoritlades -
Prioridad Il Prioridad III
IS) Fundeaantaci61 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) Fines y obJ3tiVDS bullbullbullbullbullbullbull s bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull It bull
d) Plan de estld1o del 10 ciclol bull Matemfti-ca
bull Lsnguel It It bullbull bullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Est del
dio e) Oriantac1dn t ewluashy
c11i1 y i04 GArQCi61 bull bullbull bullbull bull bull 1-
f) Planeamiento instit c1onel y lulico bullbull It bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
g) otrcs (especifique)
39
PROVINCIA DEL CHACObull(OlmO GENERAL DE EDUCACIO
Progrllli EMER UNIDAD JJECllTORA PROVINCIAL
ENCUESTA PARA WlESTROS
I- Identi~icac16n
1 ESCUilla NO
2 Grado en qUil desempeiia su tarea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 AntigOedad en la docenc1a I I bullbull bullbullbull OIl
4 AntigOedad en al dres rural bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Ant1gOSdad en al PXljjhlll EIoERI II- Q1sponibilided del docUlElnto curricular
6 loLa escUilla cUilnta con docUllElntos curr1culares del lar c1clo I plra las sigu1entes dress
o QX1 ida 20 IIIIldo 30 g ado 51 No No CaI 51 No No CaI 51 No No can
Matem4tiCa
Lengus
Est del Madia
7 61 le raspueste as aNmatival loPUilde d1slXlllBr de ~l cuando 10 necesita
10 20 grade 3 rrade 61 No A veoos 81 No A veoos 51 No A veoes
Mate_tics
Lengue
Est del A9dlo
S En caso de resjOnder No 0 II veces cione las ceusas qll3 imp den la d1spon1bilidad del docUllElnto
Lbtemlltica
LsngUl
Estud10 del M3d10
9 En case de resjOnder S 0 e veees aplica al docUllElnto
Materrdt1ca Lengu Estud10 del M3dio
Totalmente
parcialmente
No 10 aplics
III- Q1~usi6n y Calocimillnto del OocUllElnto Curricular
1
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P1OVINCIA DEL CHACO bull(OMmO GEIEIAl DE EDUCACIOI
Pregrllllll tMER UNlOAD IJECUT01A PROVINCIAL
40
II 10 AQuf asesoramianto recib16 para la apl1cacitin del docunento curri shy
cular (rtIrque con una cruz X)
a) ReSEcto de la fundamenshytacitin lmane12 del do-I CAmSnto
LbtenM1ca 6 No NC
Langua s No NC
Eatdel Lbdio s No NC
-Directvas de la lh11dadI Ejecutora Provincial
-Asesorem1ento y or1entashy bullbullbullbullbull middot bull bull bullbullbullbull
c16n de Supervisores bullbullbullbull bull bull -Asesorem1ento del Direcshytor
-Cursos bull bull
bullbull
middot
middot middot bull bullbull
-otros (especif1que) bull bull 10
b) ResEctode los obtt-I vos su adecuacitin al meshydio
-Asesoremiento de SupeN sores middot
-Asesorem1ento del Direcshytor middot middot middot
-Cursos middot -Reunionss -Charlas infomatvas II bull middot -otros (especif1que )
c) FesEcto de la eanif1cashycitin
-Asssoremiento y orients1 citin de Supervisores middot
-Asasorem1ento del Direc-I tor
-Curses middot -Reunionss bull II bullbull -Charlas informatilo6s middot bullbull middot -otros (espacifique) middot middot middot
d) ResEctode cantsnidos tmetadologia
-Asesorem1ento yorienta-I citin de 5upervisores middot middot bull bullbullmiddotmiddot
-AsssoJlllliento del Dlrec-I tor middotmiddot middot bull bull
-Cursos middot middot -Reunionss bull bullbull II bull bullbullbull -Charlas informatIo6s II bullbullbull bull II II middot -Oocunentos de apoyo middot bullbull middotmiddot middot -otros (especifique) bull bull middot middot
II
41
P~OVINCIA DEL CHACO bullCOllSEJO GEIERAL DE EDUCA(ION
Programa EMU UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
II 11 El asesoremiento recib1dOles aplicable a la problermitica de la a
cUlla (rlrqte con tEla cruz (x))
Mate~tica LanQlll Est de(L Medio
a) Aplicable an su totalidad
b) Parcia1mente aplicable
c) No as aplicable
12 lEn caso de ear afinnatives lae alternatives by c ctllOes son las causes
It It
13 El asesoramiento recibido a tTelle de los dietintos medios lEn qlJ aspectos favoreciaron su tarea an el aula
-Planificaci6n de la ta-I rea ascoler
-Selacci6n de contenidos -Miltadologa dal procBsoI
Ens Aprendizaja -Aecursos diddcticos -Eveluati6n da los aprenshydizajas
-Otros (aspecifiqlE)
LenguB Est del Mildio
14 En caso de nO hater recibido ningm tipo de asesoremianto lC6mo 9 riant6 su actlv1dadmiddot pare le apl1caci6n del docunento ItIrqte con na cruz X
a) ConsidenS la fmdamentaci6n del Progrema ELER
b) Analiz6 los objativos del ciclo del gradomiddot
c) TUllO en cUlnta las activldades y oriantaclones dldlsectcticas sugari-I des an al documento
d) utiliz6 al material de apoyo
e) TUllO an CUlnta la planlflcaci6n institucional y los objetivos dell Prcgrema en le alaboreci6n de su planificaci6n
f) otros (especifique)
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PIIGVINCIA DEL CHACO
COIUJO GEIlERAt DE IOUCACI Pngr lMU
UNIDD iJtCUTORA PROVINCIL APLICAClDN IE IXlCUlENTO ctmICtLAR
42 Conduc16n del aprendiZaaE
1-Objeti_ del CicIo S[ Nomiddot parcialmenb
11 Pant elaborar la plJIn1f1cac16n dulica Icons1de1ll loa objeti-I _ del lercicla sugaridos en el docUlSnto
12 ICons1dera qUil los objetlws I del ler c1clo
-1IIS pondan a bull la pazSonsliz c16n
bull las rsceside-I l des e 1ntere-1 bull ses del niiio I ru1IIl
~on factibles de alcanzar
13 ICons1dera qUil los objetivos I propestos pars el cicIo le I proporc1ona pautas para la eshylabo1llc16n de los COrTeBpan-1 dlentss a cada grado
2- Objat1vos par ItIt
21 Para plJIn111car la II liCa
Len us ~t S[ No Perc S[
81 Mad1 No
Tiene en CU1Inta los I objet1vos propeBtosl en el dlseiio curricushylar bullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull tl- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
22 011 anIIl1sis de los I objEIti_ 1S8ti1111 Ltf qUill
a) Sa adecuan al _-I dlo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1
b) Contlllllplsn -la reg1onallZl1-11 ci6n bullbull t
-las necasidadeB e intsraees del n1shyno ru1IIl
-las trss llraas de conducta
23 IGuarclan relac16n con I -los contampnidos bull bull bullbullbullbull bull -les activldades sug-rides bull bullbullbull bullbull i- bullbull bull bull 1- bullbullbullbullbullbull -la IIBttJdologfa de II trabsjo propesto bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbull
II
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bull bullbullbull bull bullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
eOlsuo GfIERAt DE EOU(jeIOI Pregr EMU
VNIDAD JlJECVTORA PROVINCIAL 4 c
et del -los crtterlos de elll
uatemdt1cas La-at NtlI- shyNfPsre MSI Nd pare
lUiciISn elUlCiados ~ I- bullbullbullbull e e bull bullbullbull
24 IEstifn follllUllldos con clerldad bull e e bullbull e bull -bullbullbullbull t 10 bullbullbullbull r bullbullbull 0
25 tEa footible lograr- los e ~bullbullbullbullbullbull10middotmiddot
3- Contenidos
31 IAplice los COI1teni- doe establecidos en el cocnto bullbullbullbullbull4
32 ICons1dere qUi los ndSlllOSI
-contempl(ln las nasishycladeII poundI intereaea del nliio ItIIIl 10 bullbull0
-resllten ]a reg1onsshyl1zacidn o bullbull 00 ~bullbullbullbullbullbull 10 bullbull
-eon extensos o bullbull bullbullbull bull 0 -eon accesibles bullbullbull 1- bullbullbullbull
4- Act1vJdatfe3 ~ or1entacioshynell dilkfct1clla sugsr1du
41 tApJ 1ca las lCt1v1dashyellis suger1das poundIn pound11 docUlSnto bullbull 1- bullbullbullbull
42 Del 8nIflisis cia las ectividadea del docushyInto cons1dere qUi -lcontr1buysn 91 10-
gro de los objetiws pmpusstos
-traspmtien 9 los inshytereees del n1lio de au esclB]a bullbullbullbull
-l9st1mulan ls psrt1shyCipsci6n actiw clal nliio
bull bullbull bullbullbull1-bullbull
I bullbullbull -lfawrecen UlS educa cilSn Ilrsanal1~ - ~ -1perm1ten ]a rela-
cidn entre las disshytintas dress
-ICOI1st1iu)en una au a base para la forshymuJAcilSn de otras act1v1da des bullbull bullbull bull bullbull 1- bullbull
II
bull bull
bull bull bullbull bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull bull bull bull bullbullbullbull
bullbull bullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull
bullbull
bullbull
bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull
bull bull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbull
bullbull bull bull bull bull bullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbull bull
bullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbullbullbullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull
PIIOVINCIA DEL CHACO
COSUO GIIIEIAl DE EDUCACIOI Pr11I1 EMU
UNlOAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II
6- Evelueci6n
Matem4ticas Lenaua Estdal tadi0 43 El desarrollo de las pare parco
act1v1dedes sa w d f1cultedo porI -distribui6rJ hora-I ria
S~ NINc S SParo Nt
-desconoclndantos de estratejias docso-I tes III _bullbullbull J bullbullbullbullbull
-escasa expariencia bull III bull bullbull III bull atenci6n de gradosI
sinlultdneos -exceaiw N de al~
nos par CunlO bullbull bullbullbullbull bullbullbull gNp) ha12lrogdneo I
de ellalEIB bull - bullbullbullbullbullbullbull III -esCSao 1IIl12lrial deI apoyo r- bullbullbullbullbull bullbull bullbull
-yenalta de bib11ograshyffa aspIIc1ali2Bda
-poco aseS01lll1enD -escasoa conaclndaoshytoe BSpactflCOS del flraa o bullbull bullbull bull III
s- Mltertal dB aPM
51 11Jti11Z11 al ma12lrial dB aPCI)O eomo rampi-I I liar an el prtlceso I enseflanzaapnlnd1zashyje o III bullbullbullbullbull f bull bullbullbull bull 1- -Fiches de act1vUIBshydes bullbull bull III bullbull III bullbull III
-Fichas de evelllll-lI ci6n bullbullbullbullbull Ie bullbullbull
-LsctU19S y j03stas bullbullbullbullbull bull ro III bullbullbull bullbullbull
sutas de trabajos I prdct1cos bullbullbullbullbull
-Gutas de autoaprtlnshyd1Zl1je 1- bullbullbullbullbull bullbullbullbullbull 1- bullbullbull
61 lutil1Z11 las palllesl sugeridas en el doci IIISnto cUrrlculllr -1- bullbull bullbull II ~ 0
45
PROVINCIA DEL CHACO bullCOSUO GEIEIAL DE EDUCACION
Pregrm EMER UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
SUSPF()(lAMAI AOCCUACIDN CLRAICLLAA
1-OBJETIIIOS Y rnlTEAIDS OC LA EVPLlJLCION
1 Objetivos generales
a Evaher la aplicaciOn de los lineam1sntos curriculares del I programa EMER correspondientes al primer ciclo de las eSCUBshylas provinciales de los n(cleos Rio de oro y M1raflores
b Establecer los factoreB qU3 dificultan la correcta aplica-II ciOn del diseiio curricular
c Brindar la infomaciOn pertinente a los efectos de posibili shytar los ajustes neceSBrios
d Sugerir pautas de adecueciOn qlS posibilitsn la soluciOn del las dificultades detectadas
2 Objetivos particulares
a CStenniner el grado de canocimiento del docuniento curricula par parte del personal directivo y docents
b ~rificar la aplicaci6n del diseiio curricular en cada sectrea I dB estudio
c Estimar el usa y aprovachamiento del material de apoyo espeshycifico en las distintas sectreas
d CStectar los factores que dificultBn al docente la adecuadal aplicaciOn del diseiio curricular en las ampeas evalU3das
e Fecoger sugerencias tendientes a corregir las falencias qU31 se observan en la aplicaciOn de los lineamiBntos currtcula-I res para efectuar los ajustes que correspondan
Criterios de evaluaci6n
Los criterios de evaluaci6n tienen COIllO base la organizaci6n del currlculo establecida en la fllldamentec16n relatiws 61icame te al )leo de formaciOn ~sica qU3 inchyen las ampeas por evaluar
Este n(Cleo tiene por finalidad pemitir al allmlo alcanzarl su plena realizaci6n personal a tre~s de conocimientos informa-l ciOn valores principios y actitudes de validez regional nacio-I nal y LI1ivarsal
II- PLANIFICACION OC LA EVALl~CION
1 Cronograma de trabajo
II
46
PROVINCIA DEL CHACO
COISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI Pntraa LMU
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I AM J s aJ N a
-Conwlta de blblio~
fa Pautas para la s shylatnraci6n de los insshytruDentos de SVf1l1113-1 cidn I-~
-Elaboracidn de los ins trunentos
-Visi ta a escuelas
-Tabulaci6n a interpreshytecidn de datos
-Redacci6n del infolTllEl
El ClDliOgl_ original sufrid modificacionas a partir de la aplicaci6n de los instrvmsntos de eVf1l1uaci6n programada pashyra los mesas de egosto-sstiembre debldo a paras docentes y a I problemas de ordan achiniatratiw en la lhided Ejacutora Provi cislo
Las visi taa a las ascualas sa efactuaron an le primera I quincena de octubre quaclando el cronograma reastruturedo de I la silJliante manara r
AM J N oJ s a
-Viaite a las ascualas --Tabulaci6n a interpreshytaci6n de datos
-fEdecci6n del infoJWl
2 AElcopilacidn y antfisis de la informaci6n sabre eVf1lluacidn dell documento curricular
Sa reaizaron las Biguiantss raUlionaa
21 Infonaatil8sl
-Con los coordinsdoraa de 18 UE P Chaco para fi jar paushytas de al8luaci6n
22 De andlisis de documentaci6n aspecltica IObre
1
PROVINCIA DfL CHACObull(OSUO RIYAL DE EDUCACIOI
rogr EMfR UNIDAD JJECUTOItA PROVINCIAl
I 47
-Consideraclones generales dell curr[culo -DocUlll8ntos currlculares del las dlstintas b-eas -Folleto del apoyo del las distintas d198S -E1I61uaclnas antsr10res dell cIocUlll8nto curricular -UiXlelos del instNllBntos de ell6luacl6n
23 De andlisls del infomac16n blbl1ogrSflcar
-Bibl1ograf[a eSJSc1f1ca de ell61uac16n curricular -FolletDs sobre ell6luacl6n part1clpatill6
24 De trabajo del equipos
-Con personal del la UEP Corrfentes (en la cluctad del Coshyrrlentes) y
-con personal de las lhidedes EjecutDras Provinclales del I Entra Rws Corr1entes Formosa Y Mislones (en la cluctadl de Formosa)
Anlbas rellliones Be efBctuarcn a fin del fliar objetivos a nar crfterlos del ell6luscl6n y dElteminar variables y alca cas per tener en cuents en la elaborac16n de instrunentos
-En la cluded de Posadas (Mislones) miambros del equlpo 8 1161uscor aslstienln al curso sobre EII61uac16n PElrtlclpati 116 organlzaco por la UEP Corriantes para las prov1n-7 clas del Nordeste dlctado por 81 sac16logo ~sar 9inas
III- IoETOIllLOGIA
La IlStDdologia adopteda incluy6 Ulcnlcas de trabajo que I lBrmitlansn ell6luar los aspectDs cuentitatlvos y cual1tatlvos del I la apl1cacl6n dell cocUIlSnto curricular
Sa trat6 de estimular y canal1zar la reflexl6n critica de toda la colllUlldad eduatill6 sabre au prop1a real1dad a tral4s del I tallerea de ell6luacl6n particlpatill6
1- Instrumentos y tdcnlcets de 8116luac16n
Los lnstNllBntos elaborados per el equlpo evaluador fuercn
a Encuesta para dlractoras (1) b Encuesta para docentes (2) c Gu[a del observacidn de planlf1caciones y cuadernos del alum-I
nOB
d Gu[as del trabajo para la real1zac16n de talleres
11 f))scr1pc16n de los instNllSntos
a La encuesta dElstlnada al personal consldE1ra los aSJSc-1 tos
II
PROVINCIA DEl CHACO bull(OMSEJO GEIlUt DE EDU(AOI
Prograa EMER UNIDAD EJECUTORA PROVINCIAL
48 II
- dlspanlb1lldBd del documento curricular - dllus16n del docunento curricular - conoclm1ento del docunento curricular - apl1cac16n del dccumento curricular
b La pr1mera encuesta para docentBs contBmpla los llamas aslSctos que la destinada al terSonal dlractw La segunde enCUBeta pare docentea sa ra11ere a la apll shycacl6n del docunento curricular en el proceeo de apnm_ dlzeje y atBrca los sigu1entBs ltBms
1 objetlvos del clclo 2 objetlvos par draa 3 cqpenldoa 4 actividades y orientaclones did4cticas sugeridas 5 matBrial de apoyo 5 evaluac16n
c La gua de observac16n de planl11caclones y cuadernos I de alumnas tome en cuenta la aplicacl6n del docUllSnto I curricular en los slguientBs aSlSctosl
- objetiws - contBnldos - activldedes - evaluacl6n de los apnmdlzajes
d Sa reel1zaron dos talleres
bull El primero destinado a unllicar critBrios aobre la II tBnnlnolog(a ISdagOg1ca utilizeda en la segunda ane _ te a dooentBs Sa apl1c6 la tscnlca grupal PhilipS 66 para clari11-1 car los slJ11entBs conceptosl
-Aegiona1lzaci6n Adecuacl6n a1 medio -Persona1izaci6n -EstratBgias docentBs -Areas de conducta
El segundo teller se dlv1d16 en tres (3) etapas
lera etap I de dlagn6stico consisti6 en el aneUisis crtlco de los docUllSntos clAriculares I sabre la base de 1a presantacl6n de proshyblelJlSs COlunss par grado y par draa
2da etepa planl11cac16n de acclonesl los grupos I pro)llctaron pasibles saluclones y accloshynes parcialas
3ra stepal plsnariol detennlnac16n de acciones y I priorided Concluslones generales
II
PROVINCIA DfL CHACO
(OMSEJO GiIfRAt DE EDUCA(IOI hogrllH tHU
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
49II 2- RBCOpilllCi6n de Ie infomaci6n
Los dias 6 7 13 Y 14 de octubrls de was as efectuarbn I las visitas a las eSCt81eSI Escuela Nllcleo de Mtraflores (NO II 680) situada en el Oeplrtanento GQemes y Escuela Nlileo de RIol de Oro (No 20) situada en el Oeplrtamento 8Bmejo En ellas ell equipe elElluador as reuni6 OOn el personal directiw y docentel del primer cicIo de les esct81as nllcleos y de sus respect1Ills I esct8las satdl1tes
En el s1~ente ct8dro sa indican los instrumentos apliC dos fuentes de infomsci6n y CCDpcrBntes de la mt8sirO
ripe
Enct8sta
Enct8sta Enct8ste Mes Observ Mes Observ Gu[as Observ Taller
Enct8ste
Encueste Mas Observ Mas Observ Gu[as Obasrv Teller
1gt enshyCt8Sshytado
l~
51071 7fI7fI 4ffc71
83f
B3 7rJ1 710 S1f B3
DireE Maes- Planif t1vo tro Y Cued
de Alum
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
10 910 20 910 30 910
10 Qlo 20 QIo bull
30 910
Nit leo Fech
Rde Oro 13-10shyas
It It
14-10shyas
Mireflo- 05-1Q res as
bull It It
07-10shyas
IV- PROCE6AMIENTO ANALISIS IE LA INFORMACmN Y PRESENTACION CE LOS I RESLLTAIlJ S
1 Fectibllidad de epliceci6n del documento curricular
Nllcleo Mireflores Nllcleo RIo de oro
Si No c~No test6 All cas
Si No cO Ave No
test6 cas
l~ 9fJi 4
00 2f1 l~
1) Existencia del documental -Directores -Maestros
II
V I
II 50
J
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GENERAl DE EOUCACIO
Irbullbull EMU UNlOAD JlJECUTORA PROVINCIAL
dificultades ya que el nCinem de ejemplares existente en las
N(jc filo Ai raflorss N(jcleo fifo de Oro
81 No ~o con- A 81 NO No con- A w ~st6 ces test6 ces
2) Dispcoibilidad de1 docUlllElnto -Dirsctorss -M3sstr05
l~ 911gt
Los datos precesedos indican que - La mllyorla de las escuelas cU3ntan con los docunent06 curr1cushy
lares de las ereas eveluadas con excepci6n de tn estableci-II m1ento que los extrav16 dursnte las intndec1ones del ano 1963 a pesar de este inconwniente la docente encuestada contesta I que t1sne acceso a los docunentos
- Con rsspecto a la dispenibil1dad de los mlsmos tn alto perce taje de docentes opina qU3 puede consultarlo perc con c1ertas
escuelas es escaeo en relaci6n con la centidad de maestros Es te inconwniente diflculta su empleo Las ceuses mencionadas 7 par los docentes que motiven esta situaci6n son escaso mate-I rial rscib1doj desdoblamiento de grados extravpoundo par 1rfIsta-1 mos
Estes opiniones wrtides per los maestros en la misma encueste I hacen suponer que el item 2 de disponibil1dad del docunento no I fue comprsndido ya que IS adv1erta unl manif1Bste contradicci6nl entre el dato cuantitativo obtenido y los datos cual1tatiws exshypresadoe en forma 1nmediate
2 Ditusi6n del documento curricular
21 Asesoremiento rscibido
NClcleo M1reflores
Asesorado port
-Dirsctivos UEP -Supervisorss -Dirsctor -Curso -FlBuniones -Charlas infomatives -Oocumentos de apoyo
PoXCSntaje de docentes aaesashyredos ani
Matemf- Langue Estudio del tica Madio
f1o f1oDl ZJ ZJ ZJ
424f1 4f1 2J~ ~
21)1211gt 191gt 111gt 111gt111gt
211gt421gt421gt
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiUJO GfIERAL DE EDO(A(IOProar EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL 51
Nileleo Ro de Oro
-Oirectivos UEP ~ n Iljt -Supervisores 2f 2a 2a -Director slljt so 481gt -Curses 43lt slljt 451gt -Reunionss 40)1 4~ 40 -Charlas Informativas Zfo Zfo Zfo -Oocunentos de Apoya 5 S 57
Los datos estadfsticos muestran que I - Los docente han sido oriantados en general en las tres ltfrees - El ma)lOY porcentaja corresponde al asasoramianto recib1do de parte dal
director e traliEfs dB curses de perfaccionemianto y 11Ediante al materia de apoya
- No hubo participaci6n de los suparilisores an el esascrendanto al pers2 nel
r- El prorredio dB docantas esasoredo an los tres rubros mencionedos anteshyriormante represantan al 43lt pare al Nilelao Mireflores y al 50)1 para al Nileleo Ro de Oro
-~shyCons1dBremos que pare una e1ectiva apllcaci6n del docunento 1
1IIQurricular 81 porcentaja de docentss orientados y capacitados dete
SST mayor Gl-l-lt pCClt n~ El escaso percetaje IIEIAGioliado asU en releci6n directa con
a permanencia dB los docentss an 81 Proyecto HEMER
AntiOOedad de los docentes en el proyectc
tA3yor da 4 anos tA31101r de 4 anos
Jl tNileleo Mireflores Nileleo Ro dB Oro
r--------------------------L--------------~------------------~ El cuadra anterior muestre le causa de la di1erencia dB porcenshy
~je de esasoremianto antre los dos Nilelaos Consultados los docantes si le orientaci6n recibida fevoreci6
le teree dulles respondenl
11
PROVINCIA DEL CHACO
COIUJO GfIERAl DE EDUCACIOM Progrllli lMER
UNlOAD IJBCUTOIlA PROVINCIAL 52
III
MatemEftica Lengua Estdel Mildia
Rde oro Mira R oroMira ROro Miraflore
~Planificaci6n de la tarea esca19rbull 93j 93j 93j 93j 8ffo 7fi1
fJij8elacci6n de cantenidos 8ffo 8ffo 8ffo 7fi1 8ffo -Miltadolagia del procasa ansenanza-aprandizaje 71 fI 711shy8ffo 8ffo 7fi1
93j~Recurses diddCticas 7171 71l1gt8ffo8ffo -Evaluaci6n de las apraa d1zajes 79 7171io 717fi1 8ffo
Promedio de parcentajes fIffP 7fJij8l~rotset
De las promed1as de parcentajes sa 1nfiera qtE el asesaram1enshyta contribuy6 a mej018r 19 tame 1iulica S1n embargo durante los tallsshyras los docentes manifasteron 19 necesidad de curses sobre contenidos YI
metodologia de Lengue y Estudio del Mildio En las planilicaciones y cuadernas observados sa advierte un
mejor manejo y aplicaci6n de los lineamientos curriculares en el NCklao A[o de oro raspecta del NCklao Mirellores como consectEncia del mayor n6nero de docentes con permanencia an al programa
3 Conocimienta de los documantas
Sobre la base de las opiniones de los docantes recogidas an 10 tallaras participatiws sa deduce qtE 1- No se raaliz6 el anllli51s del dacumanta de Con51deraciones Genera19sl
sobre al Currcula par 10 tanto la mayorta de los docentes desconoshyca principalmente los 1IIIdamentos de los lineamiantas curricularasl y las orielltaciones para la evalueci6n
iltlalllls los datas rafaridos a aste punta demuaatren qua al proshymedio de parcentajes de docentes asasaredos al raspecta es de s610 II 220 para el NCklso A[o de oro Y ~ para al NCklBo Mlrallores
2- Los docentes conocen los lineamientas curricularas de las distintas I draas (Objet1ws contenidos y actividades) -pilro no todos 10 aplican an la misma medidaf parqtE 51-middotbien racibieron orientaciones sobre II metodolagias en las d1farantes draas stas ltElOI1 enlocades desde un punta de vista general sin centrarse en el manajo prltctico del docu-I menta
3- En cuanto al material de apaya se evidencial - en MiltelllltiCal la mayor parte de los docentes 10 conocej - an Langue hay un conoc1mienta parcial del 101lBto de apa)lO de prishy
mero a tercer greda y dasconocimiento del lallBto La ensenanza de I de la lecture y de 19 escritura en al primer ciclo
- an Estudia del Mildial sa conoce el follata de apayo muy parcialmaa te
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GElfRAL DE fOUmlOI Pregr EMER
UNlOAD IIJECUTOilA PllOVINCIAL 53
4 APL1CACDlN [poundL OOCUlENTO
La vetriable Aplicaci6n del docUllElnto curricular f1e verificashyda por e1 equ1po evet1ledor a traEfs de las siguientes sub-veriables
-Aelaci6n currlcu1o-a1unno shy-Ae1aci6n currlcu1o-docente
41 Ae1aci6n currlcu1o-a1umno Oil los indicadores socializaci6n e individlelizsci6n
s610 ptDo ser comprobado en parte e1 grado de personelizaci6n Consu1ba dos los docentes si los objetivos del docUllElnto apuntan s la enseiiBnza7 personelizade respondieren
NUQEOS 81 pARCIALMENTE NO OONTESTA
bull Aio de Oro FYo 7f ef
bull M1raflores 44 33)i 230
Estes datos no se pudieron corroborar fehacientemente debido a qte
1) No sa hicieron observaciones de c1saes 2) Las p1anificeciones no seiialan distintoa tipos de actividades
sege e1 grado de maduraz de los ninos 3) Los cuadernos de a111l1110s observetdos dos par grado son esceshy
sos como para pemitir la emisi6n de algU1 juicio VElido
Sin embargo durante e1 transcurso de los taHares realizados en M1rafloraa los docentes manifestaron que consideraban distintos nive 1es de objetivos contenidos y actividades de acuerdo con e1 tiempo de 7 ingraso y e1 rim de aprendizaje de los a111l1110s refiridndosa especfi shycemente a la individualizaci6n aspecto que sa visualiz6 muy parcialmen
n algunos cUldernos en e1 ltrea de 1engU
42 Ae1sci6n currlculo-docente La re1aci6n currlculo-docente fue ana1izada sobre 1a
sa de - P1aneam1ento dulico - Conhcci6n de1 sprendizaje
E1 p1eneamlento du11co cpmo tarea de organlzacl6n reshyuir16 tener en cuanta los siguientes indicadores
s) pautas pare au e1aboracl6n y b) coherencla con e1 docUllElnto curricular
La evet1uaci6n de 1a corduccl6n del aprendlzaje a au vetz hushyera rsC9sitado obsarvetcl6n de c1ases y obae~c16n de cuademos de a1u s Par fa1ta de tiempo y recursos e1 equipo evet1Uldor consider6 factl
Ie raa1uar a610 1a obsarvetcl6n de cUlderr1Qs para constatar al las actl dedes de los a111l1110s raflejan 1a tarse p1anlf1cede por los maestros
10 tanto a fin de que sa pueda advetrtir la congrwncla de los eleme s obsarvetdos sa los hard constar en ese orden (planlficaclones coha
ie con el docU1lElnto curricular - conducci6n del aprandizaje) por nOleo por Brea excepto las pautas ofrecldas para 1a e1aboracl6n cia p1anlfi shy
aci6nes tesedas en loa 1ineamientos curriculares que se consideran gloshylmente
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSpoundJO ampfIlIAL DE EDU(ACIOI regrlill tMU
UNlOAD BJpoundCUTORA PROVINCIAL 54
421 pautas pare la eleboraci6n de planificaciones a niEl aula ~seds en los lineamientos curriculares
Porcentaje de asesorameinta recibido
~temeftiea Lenguii Est del Medio
Rde O Miraf RO Mira Rde O Miraf bull
-Asasoramiento de Suparshyvisores - 70 - 70 - 70
- Asasoremiento del Oirec-tor set E4o set eAo 910 50j(
-Cursoe 50)1 CJI E4o JJf 5~ 1411gt
-Reuniones 5~ 14jb 1E41gt 14~ 570 14
-Charlas informatiIEIs - 14jb - 14jb - 1~
-Otros - - - - - -Los datos reflejan que los docentes de ambos nlkleos I
en mayor 0 meno madida recibieron pautas ~sedas en los lineIImientos I
curriculares de las distintas reas pare alaborer SUS plenificaciones I tulicas I----~~-
--~-
La obseneci6n de planifieaciones evicenci6 en al NOshy I
cleo R[o de Oro que aquallas estan confeccionades en forma cohelll8nte y de acuardo con pautas metodoldgicas claras y precisas
En cambio an al N(lcleo Miraflores STISC8SSS las pl~ nificaciones qua respatan los prlncipios metodol6giCos GrantnCmero de I
docentes treb3jan solos sin ortentaci6n Este inconlEln nte sa acentOa 51 sa tiene en cuenta el alto porcentaje de maestros con ascase exparia~ cia
bull Per allo an los telleres directivos y docentes de ef te Ndcleo manifesteron Ie neca51ded de realizar reuniones pari6dicas pashyra planifiear y alElluar Ie terea dullea a efectos de alaborer los ajusshytes correspondientes Asllllieron el compromise ce implementarlas con la I
participaci6n de todes las unidades educativas per c1olos y treas de I tretsjo 422 Plenificaci6n a niEl aula y conducci6n del aprendizat3 coherenshy
cia con al docUlSnto curricular
AREA LENGUA -Ndclao Miraflores
e) P1anif1oacionas
Ten e610 a1 5~ de las planificaciones expressen I objetivos Coherentes con los lineamientos curriculares claros alcanzashybles qu contemplan las tree lreas da cond~ En a1 50)1 restente sa o sene
1) Confusi6n entre objetivos d1raccioneales y oparBcionalas 2) Falta de claridad y precisi6n en su enunciado 3) Incoherencia entre el objetivo y las actividadee pIOpuetas para a1 I
lagro da1 mismo
PROVINCIA DEL CHACO
COlSUO GEIERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNlOAD IlJeCUTORA PROVINCIAL 5Ci
4) Objetivos oiJ9recionales qlE no apll1tan a los expresado por los objeshytivos direccionales )
Por ejemplo en mLChas plani1icaciones de 10 y 20 gredo Ji copian los objetivos direccionales de los Uneamientos curriculares I qlE seiialan la necesdrl del ejerc1cio de la lenJlEl orel y la organiza-I ci6n del vocabulario del niiio a f1n de darle espontaneidad sagurldad y claridad en la comll1icaci6n integrerlo a su medio familiar y social ~ cilitendo su p3rticip3ci6n Ubre y espontdnea perc los objetivos oiJ9re cionales y las actividades solo se orienten al conocimiento del c6digo7 gJEIf1co
En cuanto al aprestemiento en lI1a sola plani1icaci6n estd saiialados objetivos actividades en dos se contemplan algll1as actividad 5 referentes al esqlEma corpore1 y la laterelidad y en las restentes se 1 omite totalrreh te bull
CorresJCJnden considereciones similares a las de los objeti vos referentes a los contenidos y actividades
En el 3fJj de las planif1caciones se seleccionan contenidos y actili1dades de aClErdo con los objetivos qlE responden a la estruct re psico16gica del edLCando guerdan saclEncia entre 51 son incentiveshydores del interes del alumno cubren las ltreas de condLCte cognitive I Bfective y psicomotriz denoten interrelacidn con otres Ireas y estdn I
leccionadas del disaiio curricular ll1 11 si bien no salecciona las actividade5 del documenshy
las mismas obedecen a objetivos claros coincidentes con los proplESshypor el Curriculo ya lI1a correcte selecci6n y jererquizaci6n
En las planificaciones restantes se advierte qlE en me do
1 58 plani1ican casi exclusivemente actividades qlE apll1tan al conocil miento del c6digo gJEI1ico resiJ9tando la seClEncia de las generedores proPlEstes por el documento
2 son escasas las actividades qlE sa orienten al mejoremiento de la e presi6n orel
----- Se olvida de este manere qlE 1I1 prerrequisito pare el apre dizaje sistemltico de la lecture y escriture es 1I1 blEn desarrollo del lenguaje orel qlE a la vaz supone 1I1 determinado nival de madurez in telectual y socio emocional qlE a la esclEla corresponde prester aten- ci6n a este aspecto puss el niiio pare acceder a ese aprendizaje debe I ser capaz de expresar sus ideas sus experiencias Con claridad pare sui interlocutor as1 como de comprender 10 qlE su interlocutor Ie trensmi
En sagll1do y tercer grados
1 Se continOa con la metodolog[a de primer gredo ya qlE en 20 reci~n sa complete la enseiianza de los Jfemas 1onemas y grupos consonltnticos
2 Son pacas las actividades qlE contemplan I _xpresi6n orel (convarsaci6n narreci6n poestasetc) -lecture comprensive -breves trebejos de composici6n -integraci6n de la expresi6n orel y escrite con otros sistemas de c
mll1icaci6n y con distintas manifesteciones art[sticas En cuento a la eveluaci6n en el 1 de los cases no se pI
ni1ica la eve1uaci6n Cal 29f restante 0010 e1 90 p1ani1ica eve1uacione qua cCllclErda CCll losobjetivos y actividades propusstes En e1 otrc 2 de las plani1icaciones se observen eve1uaciones qlE
PROVINCIA DEL CHACO bulliOISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Pegaa EMER tJNIDAD EJpoundCUTORA PROV1IIClAL 56
- no son cotsrentes con los objetiws y las actividades - wrif1can tan s6lo las condlC=S cognitiws y psicomotrices
b) CondlCCi6n del aprendizaje Los cuadernos de alllllflos rewlan la sacLBncia y netodolog[
saiialadas en las planificaciones par 10 qLB sa puade hacer an genarel las mismas obserlillciones con algUIEIS salwdades
En al ao de cuadernos sa w UI asp3cto q12 no estc1 seiiala das an las planif1caciones en el mismo gredo sa real1zen activldades I difl3rentes segm al gredo de madurez del alumno obsdeciando as el cipo tS p3rson~Jillilei611 ---- __----shy
los talleres los docentes manifl3s=ron q12 el preceso de aprestemiento sa ctl11pUa p3ra q12 no resp3teban la sacLBncia complete DrqlB el nino ingTdsabs tard[ananbs a la escLBla y considerebsn q12 el eduendo habia cllllpl1do ye esa eteP en el niwl pre-primario Para al pregUltarsale qui prl2bss de diagn6stico real1zabsn P8 e6luar las con dlCtas de entrada y gredo de madurez del niiio se evidencio Lna falte de sistematizaci6n en el diagn6stico Tflmbi~n los doeentes expresaron q12 oriantebsn su tarea de aCLBrdo con al Cliterio sustentado par el doetl11El to de incantilElr la comLnicaci6n orel a fin de efectuar el procaso de s cial1zaci6n y fawrecer el desarrollo socio-acon6mico del nino a traVls del languaje p3ra este asp3cto no sa constnta en Ia aocu(2ltlioc
santada par ellos (plenificaciones y cuadernos de alllllflos)
NlJQEO RIO tE oro a) Plenificaciones
En UI alto pcircenteje de plenificaciones en el sef 58 eshynLncien objetiws coincidelltes con los lineamientos curr1eulares los I contenidos y activldades son concordantes con los sugeridos par el doe n to y sa plenifica la elElluaci6n En primer gredo 58 clll1plen todos los as p3ctos del aprestamiento
Muhas activldades son creadas par el maestro porq12 sa a-I Justen a lectures 0 poesas sugerido8S alegidas por SOl Estas activldashydes son creetilElS incenti6dores dal inisres de los ninos cubren las I tres creas de condlCte cognitilEl afectilElS y psicomotrices y mantia-I nen los principos p3dagtig1cos del curriculo Estos elenentos son indic dores de q12 sa torna al doetl11Elnto como Lna gupounda bssa pare la formulaci6n de otras activldades
Los contenidos del primer grado nollegan a desarrol1ersa I totalnente en al priner ano par 10 tento las plenificaciones de 58g1Xldol grado contemplen la ensaiienza de las generedores q12 no sa vleron en ell curso anterior
En cuento a Ie ewluaci6n no 56 consignan instrtl11Elntos de I ewluecidn qlB awlOln el aspecto soeio-afl3ctiw teles como entrevl5tes registros listas de control atc b) CondlCci6n del aprendizaje
El trebsjc de los a111l1f1os en los cuacllrnos mlBstre q12 losl ocenteS siguen los lineamiantos safialados en las plenificaciones sobre tod~ en primer gredo En los cuadernos de 2 Y 30 gredos 5610 en Ln ~ 58 aprecia con toda clartdad las activldades realizadas l~n el campo de
cmUlicaci6n oral la lecture y la iniciaci6n del aprendizaje de 1a comshyposici6n
57
I PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAl DE EDUUCIOI Programa EMER
UNIDAD iJeCUTORA PROVINCIAL
Concluimos quel la aplicaci6n de los l1neamientos curricula res es IJrcial Ie ev1dencia U1a gran diferencia en el niuel de epl1ca-7 ci6n en ambos nOclaos hay U1e mayor comprensi6n y adaptaci6n realizede por U1 porcentaje mayor de docenms del NOcleo Ato de oro
Las encuestas docenms seiialan para el NOcleo Miraflores
APLlGA a OOCUMENTO
27bullTotalmante bullparcielmanta ref No se aplice - ~ No conmsta 70
Esta porcentaje coincide con las apreciaciones formuladas antariormante en el an1l1sis de planificaciones y cuadernos y qlB se si tetizan segudemanm
a) 86lo entre U1 Zlo al 3fJ aplica totalmante el docllll9nto b) lh 7rJ 10 epl1cs muy parcialmanm paIque
-los objetivos no estfn claramenm enunciados -no se cLlnplen cabalmente los objetivos qlB sa orientan
a Ie socieUzacio del lenguaje nEdianm estrategias q favorezcan el vocebulario de produci6n y comprensi6n como acci6n primaria para former lIla pBrsonaUdad plena
-no se estruturan los conmnidos par 1nidades de apranshydizeje CDr U1 mxto como eje tem1tico a partir del cuel se desarrollan todos los aspectos lingQsticos
-sa eprouecha muy escasemente el material de apa~ bull -no sa fijen critarios de evalueci6n
En el NCcleo Ato de oro el resultado de les esclBstes son ~stos
IAPLlCA a OOCUMENTO
Totalmants Parcialmente
bull No 10 eplice bull No contests
Tambi~n en esm NOclao hay concordancia entre el resultado de la encuesta y el de las aprecieciones emanades del an11isis de Ie doshycllll9ntaci6n y de las op1nionas vartides par los docentas en los telleres las que sa reSLllt3n seguictemante
a) el 500 epUce totalmante los lineamientos curriculeres b) el 5rJ los epUce parcielmenm Pera de esm parcentaje
el 2So CLlnple con los objetivos generales salecc10ne y crea activ1dedes tomando como guia les proptBstas par el docllll9nto El 2So restanta s1 bien plenifica ectiv1deE1es para Ie comLl1iceci6n oral 1 lecture y la inicieci6n del eprendizeje de Ie conposici6n las mismas no sa concretan en los cuedernos de elumos
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PROVIIICIA DEL CHACO
(OIiSEJO GEIlERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNIDAD IljeCUTORA PROVINCIAL
En conc1usi6n e1 promsdio de aplicaCi6n an ambos n(Clsos 85 21 qua c continuaci6n sa deta1la
PLICA EL DOCUMENTO
Totalmenta larcia1uenta
bull Escasauente
59
bull
PROVINCIA DIlL CHACO
(OIiSEJO 6EIIERAL DE EDUUClOIi Programa E M E R
UNlO 0 EJHCU TORA PROVINCIAl
AREA MATE~TICA
- NLCLED MIAAFlOfES
a) planificaciones
En el Area de Matemlttica la aplicaci6n del documento curricushylar observada a trews de los objetivos contenidos y ectividades I formuladas en las planificeciones eleboradas p~r los docentes de e~ te nUcleo arrojan los siguientes resultados
ELEMENms
Promedio de los porcentajes de los siguientes ftems opound jetivos contenidos activi dades pautes de evaluaci6n
APLlCACION CEL OOaJMENTO GJRRICLLAR EN EL PLANEAMIENTO AU_reXl
TOTAL PARCIAL NO LO APLICA
Analizando las planificaciones sa observe qoo
- El 400 de HlS miSill9S estaban incompletas - La eteps de aprestamiento fig-urete solamente en tnos de las siate
planificacioryes de ler grado - Un alto porcentaje reproduce textualmente los objetivos de cicIo
y de grado que figuran en el documento - Un 15)~ era copia textual de 1 planificaci6n GinlBtica qU3 figure
en el documento curricular no existiendo I-s planificac10nes an~ Ut1cas
- Las actividadel que no fueron sacadas del documento en su myo- rfa se ajustaben al n1vel de los alumnos tenan secuenci3 16gica y eran factibles de lograr
- No figuraben actividades destinadas a recupsraci6n nivelaci6n ~ tenci6n a problemas psrticulares 0 a distintos ritmos de aprend1shyzaje y a actividades grupales
- No figuraban criterios de evaluaci6n - El 30 de las planif1caciones carecfs de distribuci6n del tiempo
b) Gonducci6n del aprandizaje
La conducci6n del aprendizaje observada a tl~9 de los cuade nos dc los alLrnnos y las planificaciones resEctivas en este nucle o 8Stuvo limiteda dabido a que gran parte de 102 cuadernos obse~ dos correspondfen a los ultimos mases de clase shy
No obstante S8 pudieron alaborer las siguientes conclusiones
- dado que en el 67 de las planificaciones de primer grado no rigu ra la etapa de aprestamiento y que en uno de los cuadernos com-7 pletes esta etepe se desarrolla en un samOna 58 pulde deducir que los objetivos de la misma no sa cunplieron regularmente
- los dacentes no real1zaron un selecCi6n de contenidos planific8shydos n1 una redistribuci6n del tiempo que Ie p3rmitieran recup3rar
60
amp if1
PROVINCIA DEL CHACO
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
UNIOD EJBCUTORA PROVINCIAL
las clasas p3rdidas [Xlr p3ros e inundaciones
- las actividades previstas en las planificaciones se cumplen parshycialmente s6lo constan en los cuadernos de los alumnos aquallas destinadas a fijar algoribnos de Op3raciones
- las actividades de evahaci6n que figuran en los cuadernos consi ten en pruebas estructuradas tenidentes a evaluar el area cogn~ citiva y psicomotriz
- NUQEO AIO IE OR)
a) PlanificacionBs
La aplicaci6n del documento curricular observada a tra~s de I los objet~vos contenidos y actividades formuladas en las planific~ ciones elaboradas [Xlr los docentes arrojan los siglientes guaris- mosl
APLICACION DEL OOCUMENTO CUARIULARELEIpoundNTOS
EN EL PLA~IEAMIENm AULlCO
TOTAL PARCIAL NO La APLICA
Promedio de los [XlrcBntajes de los siguientes Items objetivos contenidos acti vidadas p3utas de evalua- ci6n
De la observaci6n de las planificaciones sa deduce que - se confeccionan utilizando los objetivos contenidos y activida-I
des del docurento curricular - los objetivos y actividades qU3 no fueron extrados del diseilo I
son corerentes con el mismo esten formulados en forma clare y PI2 seen secuencia l6gica
- no figuran actividades destinadas a recup3roci6n nivelaci6n a-I tenci6n de problemas p3rticulares ni actividades gnJp3les
- tam[Xlco figuran critarios de evaluaci6n
b) Conducci6n del aprendizaje
Esta conducci6n observada a tra~s de los cuadernos de los a-I lLmnos y las planificaciones res p3cti vas no p3nni ten apreciar qU3
- las actividades fUeron desarrolladas de acuerdo con 10 planificashydo en tiem[Xl y forma
- sa caracterizan [Xlr ser variadas claras con Lna secuencia y gr~ daci6n l6gicas y con abLndante resoluci6n de problemas bien sale cionados
- las evallllciones se realizan mediante pruebas estructuradas y no estruturadas tendientes a evallllr las ~reas cognoscitivas y psishycomotriz
PROVINCIA DEl CHACO bull(OIlSEJO GfIERAL DE poundDU[ACIOregr EMU
UNIDAD 111CVTORA PROVINCIAL
AfEA ESTLDIO IE IEOID
- N6oleo M1raflores a) Plan1f1cac1ones
La apl1cac16n del docwento curricular observade a tra~s de objetivos conben1dos activ1dedes y evaluac16n formuladas en las I plan1f1caciones ~u11cas arrojan para esbe n6oleo los s1guientes resul~ dos -
APLlCACION tEL OOCUllENTO CtmICuAA EN a ~ NEAMIENTO AtLlOO
TOTAL PAACIIIL NO La APLICA
10shyObjet1vos 7~ 111011Conten1dos 2cr670 lfoAct1v1dedes 670 lFJ 141 Pautas de Eveluaci6n - - -Promed10 de Porcentejes 71)1 170 12o
Analizando los guansmos expuestos se concluye que
- Lh alto promed10 de porcentajes de plan1f1cac1ones (71j1) son elabora-I dos sobre la base de la util1zac16n total del docwento curricular I Cada UIO de sus elementos fue trenscripto cas1 textualmente
- Las plan1ficac1ones que usan el docwento curricular parcialmente (170 en promed10) selecc10nan de ~l objativos conten1dos y activ1dedes I Oa los objetivos eUgens610 aquellos que apUltan a logrer conductas I cogn1t1vas y efectives La opc16n de contenidos y activ1dades sa realize s1n tener en cuenta I objetivos gredac16n n1 secuencia En efecto es como si se tamaran t mas a1slados de las d1stintas asignatures que componenel ~rea Esto I se adv1erte espec1almente en il3ografta y Educac16n Cv1ca En camb10 guardan algLna cont1nuidad los que corresponden a Cienc1as Elementeles Bes1cas y sa respetan totalmente los interentes a Histona (efe~rides
- En ningLna de las plan1f1cac1ones examinadas se advierten act1vidadesl que contemplen problemas particulares 0 diferentes ritmos de aprend1~ jas
- En algUlas plan1ficaciones se elaboran instrwentos de evaluaci6n III pruebas estructuredas pare med1r aspectos cagnosc1tivos perc en ninshygUla se fij6n criter10s de evaluac16n sobre la base de las pautas ofr c1das par el docwento Curricular
b) Conducc16n del eprend1zeje
Al no realizer observaci6n de clases el equipo evaluador no ha pod1do emitir juic10 valorativo sabre los aspectos que hacen alaI metodologa espectf1ca de las as1gnatures del ~a tampoco a la apl cac16n de ~cn1cas grupales e ind1v1duales n1 al usa adecuado de los recursos d1~ctiCos
En fUlc16n de 10 expuesto el proceso enseflanze-aprend1zaje I sa evalu6 sobre la base del an~l1s1s de d1ec1se1s (IS) cuademos apol tados par los docentes del n6oleo verific~ndose los siguientes resul taOOs
- ---------------------------------
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GEMERAl DE fDUCACIOM Progral1la EMER
UNlOAD EJECUTORA PROVINCIAL 62
I ACTIVIOAeES EN ClJeEANQS eE AUJPNJS
TOTAL PARCIAL NO RESAJNOEN
Responden a Ie planishyfic016n dulica wf1~ 1910
De 10 expuasto se conclU)1S qua - Las actividades planificadas para al draa se observan muy parcialmente
en los cuademos de los alumos Sobre un promedio de 7lj de planificaciones qua responden totalments al docunento curricular slSlo un 12jl de los cuademos examinados regi~ tran 10 planificado an forma tats1 Y un ff1o en forma parcial
- Esa parciaUclad implica ade~s un predominio de las actividades co-I rrespondientss a ciertas esignatures sobre otrcs
middot las de Historia sa cumplen en un l~ (efe~rides patrias)
bull las de Ciencias Elementales Blfsicas en un 88lbj bull las de GeOgnlfIa representsn el 220 de 10 planificado y
bull laa de Eduaci6n CIvica s610 el l~ - En general las actividades observedas en los cuademos apuntan allo-
gro de condutas cognoscitivas y afectivas (en concordancia con la pI nificsci6n ) bull
- No se observen aqwllas qw desarrollan la psicomotricidad en los aspa tos relacionados con la metodol09a de las disciplinas del I1rea en 10 qw hace e la aplicaci6n de los procesos blisicos
- De tal menera sa infiere qua tales activiclades no son coherentss con 1 s objetivos n1 con los contenidos planificados
- Pocas actividades denoten interrelaci6n con otras I1reas (Lengul y PI ticalmiddot
r Todas las actividades apu1tan al logro de conocimientos paro ninguna sa orienta hacia la comprensi6n aplicaci6n y aneurolisis
i- La escasa representatividad de la mLestra y las actividades obsarvedas no parmitieron al equipo evaluar 81 cumplimiento del principio de parshysonalizaci6n
- N(Cleo Aro de Oro a) Planificaciones
En esta n(cleo el anl1lisis de lasmiddot planificaciones parmiti( varificsr los siguientss porcentsjes de aplicsci6n del docunento curl euler
ApLICACION- eEL OOCUMENTO CLRAICULAR EN a pLANEAMIENTO AULIOO
E LE MEN T 0 S Objetivos Contenidos Actividades Psutas de evaluaci6n
TOTAL
ff7fo 9~ 94jb
-Pronedios de Porcentajes I 9lr
pARCIAL
5f 4 -fa
De estos resultados se infiere qua
NO LO APLIIY
fa 2f 2f -Jb
53
PROVINCIA DIlL CHACO
(OISUO GEIERAL DE (DU(AlIOI Programa E M EI
UNIDA) EJBCUTORA PROVINCIAL
- Es muy alto el promedio de planif1caciones (91) elaborados sobre la base del documento curricular de donde s[ copiaron te1llttualmente cada 110 de sus elementos
- Son escaeos 10 docentes qlS utilizan parcialmente el diseno curricuilar para planificar sus tereas dulicas YTenor el nCrnero de aquellos qta no 10 consideren Dentro de este margen sa observaron planeamientos qlS ni siquiere con templan la integraci6n de las asignaturas en Estudios Sociales y Cien cias EleTentales I3lttsicas y menos aCn en Estudio del dio En estas pl nificaciones se evidenci6 Lf1a incomrencia total entre objetivos conshytenidos y actividedes
- Todas las actividades planificadas son de aprendizaje No se Observ6 ningu1a qlS apl1te hacia le orientaci6n recuperaci6n y nivelaci6n
- En ninlll1a de las plan1ficaciones examinadas se fonnularon criterios de eveluaci6n de aClSrdo con las peutas ofrecidas par el documento Sa enl1ciaron objetivos de eveluaci6n y allll1os instrtrnentos para le veloraci6n del ltfrea cognitive
b) Conducci6n del eprendizaje
Examinando las actividades qLS realizarnn los alumnos en 15 cuadernos ofrecidos par los docentes del nUcleo se obtuWieron los siguientes resultados
ACTIVIOACES EN CUCE RNOS CE LO S ALlJMll[)S
TOTAL PARCIAL NO RESPONIE
I FeslXlf1den a la Plan1ficaci6nIlttulica i
Del enltflisis de estes guarismos se concluye
- qlS les actividades planificedas se observan parcialmenta en cuadernos de los ellll1os Pero en este nUcletl el grado de correspondencie es mayor ye qlS sobre ISl promedio de plenificaciones del 91 eleborades sobre la base del disano curricular hay ISl ctrnpl1miento total en 11
530 de los cuadernos y parciel en 11 IlDa Aderrds en estes actividades se pudieron evidenciar bull congrlSncia con objetivos orientados al lagro de las tres lttreas de
la conducta bull secuencia y gradeci6n 16gica y psico16gica en concordancie con los
contenidos bull interrelaci6n con otres drees bull an ciarta medida algl1os grados de complejidad pare el lagro de c2shy
nocimientos que incluirlan comprensi6n anltflisis y aplicaci6n bull eplicaci6n de elgl1as fichas propuestas en el material de apayo
_ dentro de le perciel1dad obsarvade las actividades correspondiantes a les distintas asigneturas del frea fLSron iqultativgts y estuv1eron Teshyjor representades
- sa observaron cuademos donde las actividades no respond[an a ninglSle de las frees qlS sa conocan en la adecuaci6n curricular del Progrema EMER as como tampoco al documente vigente en las otres escuelas del sistema provincial
PROVINCIA D~L CHACO
COIiSEJO GEIIERAL DE EDU(A(IOII Programa E M E R
UNIDAD FJECUTORA PROVINCIAL
en ningmo de los cuademos obsaIlEdos sa evidenciaron tereas de orien taci6n recuperaci6n y 10 nivelaci6n -Esta m12stre al igual que la del NClcleo Miraflores tempoco fue sufi-I cienta pa~rIJ3tro para determinar la relaci6n de las actividades reBlishyzadas con los principios de personalizaci6n
- (l)NQi6IONES shyEn las distintas ~reas evaluedas existeri diferentes grados de
aplicaci6n de los lineamientos curriculares a) Area Lengua
La aplicaci6n es parcial Sa evidencia una gran diferencia en el nivel de aplicaci6n en ambos nClcleos Hay un grado ~s alto de com- prensi6n y adaptaci6n realizado por un porcantaje mayor de docentBs del i
NClcleo Rlo de Oro Haciendo un promedio de ambos nClcleos sa infiere que el 3fo de los 1locentes 10 Bplica totelrlJ3nta el 2110 parcialmente y el I 340 restante muy escasamente b) Area Estudio del Mgtdio
Aunque la aplicaci6n del curriculo de Estudio del Mgtdio es par cial en ambos n(lcleos comparativeme(lte es mayor en el NCcleo R[p de III Oro ya que los elementos del misml) no s610 sa transcriren en las plani-I ficaclones sino qLS sa concretEl(~en las actividades de los cuademos oJ seIlEdos donde se evidencianobjetivos contenidos y actividades en fo ma sacLSnciada
En ningmo cia los ntpoundleos sa aprecia la evaluaci6n como rf3rtel de la conducci6n del a prondiz21jc bull c) Area Mte~tica
Es el clrea que tiene Ell proll2dio de aplicaci6n ~s alto en amshybos nClcleos A pesar de ello sa concluya que en Rio de Oro los elemen-I tos dal curriculo sa desarro11an major ya que respetan secLSncia grada ci6n y jerarquizaci6n aspectos qLS no evidencian claramsnte en el Nul cleo Miraflores
En cuanto al aprovechamiento del material de apayo se 11ega al eete conclusi6n a) La utilizaci6n del Folleto de aporo (10 20 y 3er grados) de lengual es muy parcial sobre todo en la p9rte de poesIas y lecturas sugeridasl pera 20 y 3er grados Se eprochan ~s 133 bullctivicbd- 1 1cto-escri tura del primer grado
Se desconoce totalmante el docunento Ensefianza de la lectura y
escritura en el primer ciclo b) El material de apayo de Estudio del M3dio fue descubierto en los tashyllares reBlizados con los docentes ya qU3 mucros de ellos tomaron con-I ciencia de su existencia en la biblioteca del esteblecimiento (RIo de I Oro) y otros 10 conocieron en ese manento (Mlraflores) Por 10 tanto I su uso es muy parcial c) El material de apoyo correspondiente al clrea Mate~tica Bs conosLb y utilizado por ambos nClcleos
Factores que dificultan la adecueda aplicaci6n del diseno curricular
Las dificultades detectadas en la aplicaci6n de los lineamien curriculares pueden dividirse en dos aspectos 1 Oif1cultades operatives derivedas de
- la disponibilidad del documento
- el conocimiento del mismo
PROVINCIA DEL CH4CObull eOIiSEJO GEIiERAl DllDUeA(IOIl
Programa f M E R UNlOAD JeuroCUTOItA PROVINCIAL f6
- el esesoramiento - Ie antigOedad docente en el proyecto - la capacidad y experiencia
2 Dificultadas surgidas del contexto y diseno del documento
1 Dificultades operatil6s deril6das de
- disponibilided del documentol son escaeos los ejemplaras en releci6n con el n(mero de docentes
- conocimiento el personal directivo y docente de ambos n(Cleos conoshycen los lineamientos curr1culares de las tres ctreas el61lJldas perol no en forma exhaustil6 Esto dificults la selecci6n y adeclJlci6n del contenidos yactividades
En general no se analiz6 al docflOnto Ng 1 (Consideracio-I nes Genereles) 10 que implics un desconocimiento del marco te6rico I concepttt3l en el que sa fundamenten dichos lineamientas
- asesoramiento el equipo el6ltt3dor considera que con el porcentaje I de docentes asesorados oportamente y que au permanece en el pro-I grama (~) no sa puede lograr una eficaz aplicaci6n de los lineamie t tos curricularas vigentee
AdsmSs en 105 tzlleres los maestros manifesteron que a I pesar de hater recibido orientaciones metodo16gicas en las diferen-I tes Sreas ~stas fueron enfocadas desde el punta de vista genel91 I sin centrarse en el mansjo prSctico del doclII9nto [E ahi que tados los maestros hayan solicitado cursos dofide sa les ensene aluso prS~ tico del documento curricular para lograr una efectiw salecci6n yl adecuaci6n de objetivos contenidos y actividades antigtBdad docente en 81 proyecto son inconwnientes
el porcentaje de daeentes (41)1) con a antigOedad menor de (4) a_ nos 9n el programa y au eri la docenciaj
bull la movilidad del personal docente que ha determinado que un gran I nCmero de maestros capacitados oportamenta ye no esMn en el Pre grema
- capecitaci6n yexperiencia la escasa experiencia de algunos docen s y la fslta de medios pal9 lograr a permanente capacitaci6n se evishydencis princlpalmente en los inconlenientes que encLBntran los maesshytros p3ra bull adectt3r los objetivos bull saleccionar contenidos y sctividades bull fijar criterios de ewlueci6n
Imiddot _
bull splicar la interdiciplinaridad para correlacionar los contenidos I de las distintos Sreas stender en un mismo grade a alumnos con dist1ntos niwles de madu- rez
bull stender grados simultc1neos Dificultades surgidas del contexto y del diseno del documento
s) AREA LENGUA Aspcto formal
La falta de un indice explicativo dificulta el manejo I del doclII9nto Los docentes expresan que al disefio resulta poco I I funcional que feltan indicadores para la basqueda de temas esp9_~ cificos 0 lectures En 91 material de apayo la impresi6n de algushynas lectures es borrosa y poco legible
PROVINCIA DEL CHgtCObull COIISEJO GEIiERAl DE EnOUCIOIl
PrograRla E Ml R UNIDD 6JHCUIORA PROVINCIAL
tAspeoto oonoeptUi1
La opiniOn general de los dooentes es qLEl los oontenidos
mer grado son extensos J qe no se aloanza a ensefiar tOdD el c6d1go ~fi-~ ----- J
o en Ln anc Esto esta estrachamente relacionado oon la act1tud qLe toman muhes maesshytros de prestar exclus1ve atenoiOn a este asplCto olvidando otros objeti shyves de la ensefianza de la lengua orientados al desarrollo de todas les c pltencias lingQ[sticas tan importantes como el de conooer el c6d1go ~f1 co
8i se analizan los objet1vos sefalados en el docLl1l9nto se ver1 ~LEl el primer grado es tan solo una 1n1ciaci6n en este aprend1zaje qUEi concluye reciln en el tercer grado Por 10 tanto el docente de primer I grado en coordinaci6n con e1 de los grados inmediatos superiores ser1 el qLe deOOr1 deteJminar los alcances de la ensafianze de la leoto-escriture en cade grado adeoudndolos al medio
AqLellos docentes qLEl h10iemn un anflisis exhaustive de los d i cLl1l9ntos qLe oomprenden su organizac10n en Ulidades de apnmdizaje y I qLe los aplican teniendo en cuenta los objetivos enunciados juzgan que los mismos les resll~tan muy veliosos que objetivos contenidos y activi dade5 son corerentes esttln claremente expresados contemplan las tres ~reas de Ie conduta la regionalizac16n y las necesidades del nino rural
La percia11aad en la aplicaciOn de los mismos obedece a las di f1cultedes operatilftgt anal1zadas en el punto anterior
Es destaoable la d1sposicion manifestada por los docantes al I camb10 yal perfecc1onamiento 80liciteron en los talleres oursos de II orientaciOn en el uso del documento y asasorsmiento sobre metodolog[a de i la ensefianza de le lecture Ib) MEA ESTllOIO iEL ~EOIO I De acerdo oon 10 expresado par los docentes en los telleres I perticipativos los lineamientos currloulares del frea Estudio del ~dio
fo ofrecen mayores dificul tades para su aplicaciOn - sus objetivos son clams alcanzables - sus contenidos 6ptimos en extensiOn ragionalizados y adecuados al meshy
dioI- sus act1vidades veriadas realizables y adecedas Excepto en alguncsl temas de Ciencias Elementales que deOOrian tener mlfs veriedad y alcanca
Perc estableoen el factor tiempo dad1cado en su mayor parte a las clases de ~temlftica y Lengue como la dificultad mlfs insalveble En efecto las asignatures del ctrea sa dictan cuando hay tiempo myy de I vez an cuando 0 cuando as necesario per las fechas h1stOricas sagCn el decir de los docentes
Ante estos problemas los profesores del Irea plantearon la in terrelaciOn de las matertas como posible soluci6n Ahora bien el hechel de qLS no trabSjen OOjo la optica interd1sc1plinarta significa qe no sa sienten II6rdaderamente capac1tados plra hacerlo a JEser de qe el disan les ofreca ase )nmrrelac16n
De 10 exptSsto sa infiare que el contexto y disefio de los li shyneamientos currlculares no ofrecen mayores problemas Que las dificultashyaes planteadas oOOdecen a la falta de preparaci6n para organizar sClbra lebasa de la interdlsciplinaricted todo e 1 proceso qe 1mplica Ie enseshyfienza-aprendizajecJ AREA MATEMATICA
5 de ambos nQclaos han ex resado en los talleras pa
0
00
bull
PROVINCIA DIlL OBeo
COliUO 6EIERAl DE EDUCACIOI Programa E M E t
UNlOAD EJ~CUTORA PROVINOAL
ticip9tives qlS 131 disefio curricular del flrea M3telllticaeslZlelemento de gran utilidad p911 el planeamiento y desarrollo de sus clases NCil en su manejo y adaptado al nedio
El porcentaje de utilizaci6n y aplicaci6n es 110 de los mEls I altos 0
La lllica objeci6n h3cha por los docentes respecto del docunen to 135 laampgtlttsT115~rt~de sus contenidos Con respecto de 135m pU1to bull 131 I profesor del flrea del equipo e61uador conside11 lIS - efecti6nenm los contenidos son exmnsos mltIs aCn considerando qlS I
los perlodos lectivos I en esta esclS1a son irrngulares - serla necesario lIS 105 docentes adeclS11n los conmnidos a su situoshy
ci6n haciendo I1a buena selecci6n y detenninando alcances en fo~ I coordinada con los otros maestros del ciclo
- como el doceltlte tiene dificultades p911 realizar esm t11bajo t11ta de solucionar el prorema dedicando a la asignatUll mayor carga horari en detrinento de otras Elreas
VII - SUGERENCIAS -
Sobre la base de las necesidades y dificultades expresadas po los docanms en los talleres p9rticipatives y detectadas per el equipo 1361uador sa sugiere
- Proveer a las esclSlas de los distintos nacleos la mayor cantidad de docunentos curriculares y material de apoyo
- Proveer a las bibliotecas publicas de los curr[culos fiches folleto material de apoyo de todas las flreas y ciclos p911 sar ut1l1zados per los maestros y estudiantes del profes011do
- Capacitar a1 personal que ejerce la tarea docente en el manejo adecue do de los docunentos
- Dictar cursos de apoyo p911 bull atenci6n de grados simu1tEneos bull atenci6n de distintos niveles dentro c- XI mismo Jrado
lcllecci6n y adecuaci6n de objetives contenidos y actividades en M3 temltltica Estudio del M3dio y Lengua
bull didElctica de la lectur1i y de la composici6n - En 131 ltfrea Lengua
bull redactar 11 ndice explicative que facilite 131 manejo del docunento curricular
bull agregar 11 anexo donde 513 sug1e11 y sa aclare posibla gradaci6n y I a1cance de la ensafianza del c6digo greffico en prinero y segundo gra dos p911 su correcta sistematizaci6n
l - En e 1 ltfrea Matemfltica bull redactar 11 anexo donde 513 senalen los pesibles alcancas de los con
tenidos de cada grado
CONSIDERACIONES GENERALES
El equipo e61uador destaca 131 amplio esp(ritu de colaOO11c1 del personal directive y docente de ambos n(iclaos que Con su disposici6n pennitieron llevar a cabo esta evaluaci6n
1111
PROVINCIA DEL CH4CO
(ONmO GENERAL DE EDU(A[lOI Programa E M E R
UNIDAD ~JBCtI fORA PROVINCIAL 68
III
Asimismo f12 notable el sentido de nuclearlzacioo con q12 t Ibajan los docentas del NOcleo Miraflores FII3 lXIa actitud positive de middot1 tura hacia el cambio qll3 se matarlaliz6 en distintas ideas expresadas los talleres
1- Planificaciones a nivel institucional y ~ulica en forma conjunta (esc12 la nlicleo y sabHitas) a fin de alXlar crltarios sobre objetivos y meta a cllllplir
- Eveluaci6n de las tareas plBnificadas en distintas ~pocas ti6 la retroalimentacioo y adecuaci6n permanentes
1amp ~
PROVINCIA DEL CH~CO
(ONSUO GENERAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD EJllcurORA PROVINCIAL fB
PER F E C C ION A M lEN T 0
OQCENTE
~rtabls
I Relnd1ndento del docents an al pnJCS80 eneenan-I za-aprendiZajEI bull
-~-~~
PEFFECCImAMIENTO OOIlNTE
OIIIens1Clnes
- N1wl de edeouac16n Ii IllS care= tsrstlC88 y naces1cbdes ps100shyl6g1cas del niiio
- N1wl de adecuac16n a Iss care= teristlcas soclc-cultureles y a-oon6llicas del ned10 an el qLB I astll 1nee~ Is instltuc16n asshyoolar
- N1wl de sat1sflsc016n del aspshyrttu 1ndagador y Clllltiw del I niiio
- N1wl de rsrtlc1pac16n en IICti shyv1cbdes cooperetlvas
Ind1cadollll
- FonIUlaC16n de obJatiws - Graduec16n y IIEICLBncia I
de las IICtivldlldss y axshyper1enc1ae
- Atenc16n distintoJ n1w las de sprendizajEl
- SalllCc16n de contsn1doe1 y IICt1vldidas
- PZCIIIlIDC16n de sctlvldedes y propLBttas qlE ast1mushylen la creatlv1cIad y lei 1l118stigac16n bull
- Incorporec16n de tJ4cn1-1 CIlIS parl1c1patiws que I pnJlllue1llln Is cooperec16n
--
CBtsgorias
- AdecUllcb - lA3diallflmsnts s_
clecuadamp - Il1fIcIecuada
- Aclecuada - MIIdiallfln8nts ashy
decuacb - IllfIdecuada
- AclecUllcb - MIIIdianamsnts sshy
decuada ~ lnedecuada
~ Adacuada I- MIIId1anamente ashy
decuads - IllfIdecuacb
II
c Z lt0-o - II ~ Opo~ ~a SI i () shy -c gt ~ I 0 110 shygtZ II
10 ~ Z ~ ~ ()
- 0Z Q lt0
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o 15~
n _ ei -nlIiz c bull (3 =0 III I co 00
iK gC~~ ---n
II - 0Z Q
Iriable Dlmensiones Inllcad09s CatBgoras
II Camblos olllervados en el rendlmiento de los slUlllos
- Nll8l sn los tndicas de retBncidn
- Nil81 sn los [ndices de pzGlOCidn
- AnSllsis coopsra1 110 de las cohorIes 1981~ Y 1TJ400
- Indicas retBneidn
- Indices PIomocidn
- Nil8l de actitld prateshygdnica 0 captive ob-I sarveblB sn los alUlllos
- Actitld del alunno en sl procaso sOS nanza aprendizaje
- PemanantB - Es IXIrSfica - No sa olllerve
- gelBociona con er tarios los objati-IIOS acleeudndolosI a las carecterpoundsti cas y necesicladBs7 psico16g1c1ls de sus alUllllllll
a_ shy
aj II
l
~-- -~~ - --
bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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P~OVINCIA DEL CHACO
(015fJO ampfEAl DE (00(4(10bull EMU
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL 2
EMEA-CHACO
variable II AJndiRdento del docente en el proceso ensenanza-aprend1- Z8jB
INOICAOORES N I VEL
a) Selacc10na con criteria los objBtiws ashydecWlndolos a las csrectertsticas y neceshysserte JB1co11Sglcas de SUB al~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
b) Selacc10na los contenidos acartla a las CO rectertst1cas soclo-cultulamples y ecoliampdshycea del diabullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
C) Tie en clIJnta estas csrectertsticas pashy1amp greduar y BElcUlnc1ar SUB activldades y
axparianc1aebullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) At1ende a los distintas n1111lss de aprenshy
dizajB que BEl prcducen dentra de su grvpa de a18 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) PJOIIIUIIII activldades 1ampf8r1des a sat1shshycar al asprltu 1ndagador y cnlat1w dell ninobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbull
1) Estlmula a SUB altalOS palamp qllJ astas pro-pongan actividades bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull g) IncOZlJOl tlfcnitas partic1pativas
-contElncionalssbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull -to canwncianales
h) P1OIIIlSIII la part1c1pecidn de sus allll1l1OSI en activ1dades coopretivasbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1114 bullbullbullbull
CON C L US ION E Sf bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bull middot--- bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbull bullbull bull bullbullbull bull bullbullmiddot- bullbullbullbullbullbull bull bull bull bullbullbull bull bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull III bullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
nOVINC DEL CHACObullCOISEJO _RIl DE 10UCICIOPr EMf
UNIDAD BJICVTOIIA PROVINCIAL
7II
INOICAOORES NIVpoundLES Indicas 1Iatampnc
ArMnisis coI ts 19S1S1 _10 Clclo _ -20 Cicio f -JD CicIor bull iI
-Tatal Ciclas f _
_10 aclal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -20 C1clol -30 Ciclot
-Tcrtal C1clos f
NIVELES Espnt ~o 118 dice - Dbeerv
~ Actitud del alUIIIID en el proceso enshyseiianzaapnlrdizaje I
-raceptiw bull bullbullbullbull bullbullbull _ bullbullbull -~1cel __ II bullbullbullbull
-ind1fIdlEllista bull bull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
CON C L U S ION E 8 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull _ bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
_ -
PIlOVINCIA DEL CHACObulleOISflO _11l DE EnCleIObull
LMU UNIDAD liJECUTORA PAOVINCIAL 74
5UEPR)IJIAWlI PEFlFECCIDlIIAMIENTO ACTUALlZACION Y CAPACITACICW OOCENTE
1- Ob1s11IDS de Ill ellll11c16n1
a) wrU1car e1 gredo de Ilf8PBrec1dn pedag6g1ca de los docen13s II partlc1pan13s del Prcgrema de Perfecc1tnlm1anto EYER Y Ill trans 1arenda a la taraa aducat1va an e1 draa rural -
b) Aprec1ar los call1bios obeelllbles en e1 rencl1lll1ento de los alIAshynos
c) Produc1r los ajustss neceear10s a1 Plan Y Prcgl8llla de Per1ecc1g nEInI1ento EIER
II- todologa I
1- Elabarac16n gua de recolecc16n de datos I Las 1nfclllllac1ones ~ gidas an 1a EIIluac1dn81 Y las ~utss acordadas en los d1stln-1 tos Encuentros Algionales (fOrIIIDslI y Posadas) pam1t1aron la Bl barac1dn de Ula gua de racoleccidn de datos tsn1endo en cuenta las variables 1ntsrv1n1entss y los 1ndicadoras d1lllBns1anes Y C tegor1as pravialllBnts estsbllc1d1s
2- UodalidBd de recolacc16n-lhidades de InIl1sis I En ests segulda 8
tape ql8 aptrltcS a l8ri11car tanto 81 rendilll1ento del docents i en e1 proceso eneeiianZll-4prenc1izaJe comolos cambios obeellldos en e1 rend1lll18nto de los a1U111C1S sa Bdopt6 COIIID IllEltadolog[a de tralajo las bIfonicas de ts1ler tawrec1cfndosa de ests manera ushyna eva1U1c16n ~rtlcipajlII las ql8 1ueron COII~tsdlS con I entravistss Y obserllc1ones a n1181 aula lIla Ulidades de antUishysis ~rtlCi~ntss fJernnl - Supsrvisores y Directores (Entravlstss) - stms de Brado lar clolo (Talleres entravistss obeelll-I
Ciones a niva1 aula) _ A1~s lar cic10 (Entravlstas obeelllciones a niva1 aula)
III- N0e1eos 9B1accionBdos para 1a III1sstral En esta 2da etspe de Eva1 ei6n sa continueS con e1 ntiSIIID ccnjUlto nuc1eerlZIdo selaccionsdo co IIID lIU8stra pD1 la UEC BS deCir IrIira1lorIts y COlllD tastigol Mo 7 de 010 shy
IV- Allllltados de la Segunda Eta de EIIluac1dn Ex-Post (Talleres)
~riable 1 Alncl1lldento del docen13 an e1 dizs
tC
111 MI81 de adecuac1dn a las caractartst1css y necesidades psico1dgicas del n1fo en
bull lkIidBdas de anlfl1sis I 6upIIrvisores y Directores
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO 6E_ERAl DE EDUCACIO PrOlreme EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL
75
II Otegorias lnadecuaAdecua- IoIEIdianam bull -Indicadores
-Fonaulaci6n de objetlvos -GrIdIlBc1dn y secUElncia de las actlv1dashydes y axpsrlenclu
-Atenc1dn de los distlntos nbales de a_ orendizaa
de daAdecuada
X
X
X
bull Lh1dBdes de anEl11s1s llestros de Grado
Indlcadores Categorias Adecuashy
de
-ForwuJacl6n de objetivos -Graduac16n y secUElncla de las actlv1dashydes y axoarienclas
-Atencl6n de los dlstintos nileles de ashyzaje
X
IoIEIdlanam bull lnadecU daAdecuada
X
X
Las wddlldlls de enEll1s1s cansultadas coinCiden que tanto an le I fOlllulacidn de DbjBtiws COIIID an la graduaci6n y S8Cuancla de lasl activ1daclas y axperianc1as as cono an la atancl6n de los distinshytos niwlas de apiaildlzajB al nlwl alcanzado par los cIocentes an cuanta a la adBcuaci6n a las call8ctaristicas y necasidades psico1amp g1cas cia sus alUllllos puBda cansidarerse an gBII8rel COIIID madiBnllnlBn te lldecuado 0 poco satisctorio Como ctores inc1dentes cltenl a) _sa oriantac1dn y asesoram1ento tdcn~padag6gico pI8 unal
cocte fDIIIUlaci6n de DbjBtiws y grIIduac16n de activ1dedes y axparianclas aclacuedas a la ~l1dad clal aula (transcriben tex tloenbI las sugeranc1as del doc-nto curricular)
b) Oasconoc1m1anto en cuanto al manejo de astretegias docantes qua pana1ten atender distintos nlwles de apzendizaja an 81 aula
N(Clao Tastigol 51mllares apzeclac10nas
121 Niuel de adecuacl61 a las caracteristicas soc1oculture las del diD an la I
bull Lh1dadBs de a~lisis 5uparv1sores y O1rectores
Otagorias Adecua- IoIEIdianalll InadecU IncIlcadores de Adecuada de
-salaccilSn de cantenidos X -salaccldn de activ1dadBs y cies
axparian-X
II
76
II
PROVINCIA Dn CHACO
COSUO GEfRAl Df poundDU[A[IOHla poundHU
UNIDAD lJpoundCUTORA PROVINCIAL
bull tnided de endUsis Maestms de Grade
Categor1as Adecua- MBdianam InadecuashyIrdlcadoJ9s de Adacuacla de
-8elscciltt de contenldoa X -8eleccltt de actividades y experilln-
Xcies
Las J9splSstes son caincidentes en quo tanto la selecci6n de conshytenidos coma le de activiclades y eXp3riencias que efect6a el doCS
te ten1endo en cuonta les caracteristicas eocio-cul1uralss y ec~ micas del medio plSde considenlrse adecuade No obstante IA1 grupo de docentes del N(Jcleo MSstnl (2SJi) manifest6 tener alJlnS in-I conusn1entes el rasp3cto par cuanto es p3rsonal racllfn iniciado I en la docencie 0 en el Programa
Ndclso Testigol Considenln lllber alcanzade en eate esp3cto IA1 ni-I usl adacuado
131 Niusl de sat1stacciCn del espritu indegerior 1 Cnl8ti shyl1lI del niiio 1
bull tn1ded de endUsis I SUp3rvisonls y Oirectcres
Categorias Adecua- MBdienam lnedecuashyInd~dores do Adecuede dD froaIIci1tt de activldadas y aXp3rienshy
Xciss
-Estimulaci6n pare qua propongan act X
viclades
bull Ihidad de endl1s1s 1 Mestms de Grmdc
Oltegorias Adecua- IISdianam Ineldecua-Indicadoras do Adacuado do -ProIIloCi6n de actividades y aXp3ri11nshyciaa
-Estimultlci6n pare que propongan act viclades
En general consiclaren que an este asntido al niusl quo he alcanzashydo el docente as medienamente edecuado en ambos asp3ctos Al res-I p3cto expraaan textUlRsnte 1 ACn p3rdure an nuostra prlaquoctica doshyconte c1erta tenclencia tnldicional que hace qua pongamos mayor ~n-fasis en Ie infOraJlCi6n y en contentamos par alcenzar los obJeti shyws cognoscitillllS adellllfs de le neces1clad de confomar a los pa-II dras quo eSp3ran quo sus hijos aprandan pronto y 10 que ellos conshys1deran elslJlElntel y bts1co (lecto-escri1ura y cll1culo) shy
I
--
77
II
PROVINCIA DEL CHACO
[ORSUO ampI_ERAl DE EOO[ACIO Programa EMU
UIIIIDAP IJECt]TORA PROVINCIAL
En cuanto II s1 BEl estlmul11 al IIll111lo pare que proponf1 act1v1dades d1cen En f1nerel los docentes nos constltulmos en los conductoshyres del proceso eduat1w y somos nosotros los que proponemos lasl actlv1dades y eXjSrlenc1as que 111 allllllO dete efctuar y en rauy PI cas oportun1dades accedemos a que Efste nos propcnf1 10 qe 111 de-7 sea rea11zar
Ntlcleo Testlipl Promoc16n de actlv1dades y axper1encills que satls shyfagan el esp[rLtu 1ndaf1dor y creatlw del n1nol ued1anamente adeshycueda
Estlmulac16n para que 111 IIllllllo propcnf1 act1v1deshydes lnadecuado
Son coinc1dentes en cuanto II III IIctltud docente en este santldo
14 mwlde lrtlc1citln en IIctlv1dades co0lretl8sl
bull U1dad de antfl1sis Superv1sores y O1rectores
tividades cnoosratl8s
Cete~as Adecuashy aed1analll lnedecUElshyInd1cadores do Adecuado do -Incorporec16n de tElcn1cas partlc1patl 85 (COI1IIBnc10neles y no conwnc1ona-I X les)
-EstllllUlac16n de la pIIrtlc1pacic5n a n a tlvidades coolretlvas
X
bull lhldad de andlisis I Maestros de Grado
Cetegoras AdeCUILshy Mld1alllllll InadeCUILshyInd1cadores do Adectlldo do - Incorporac16n de tdcnicas partlcipatIshy8s (con8nc1onsles y no conwnc1ona-I X les)
-EstilllUlac16n de le pIIrtlcipac16n en a X
Ambas un1dadss de andl1S1s coinc1iSn en sei81ar que el n1IIB1 alCS zado en el pr1uer aspecto as todav[a lIIBdian_nte adecuado 51 I I bien observan la 1ncorporacic5n paulat1ne de algunas tElcnicas part cIpatl8S C01III drIImIstlzaciones y trftbajos grupales En cuanto a III phJiiiOci6n de actlvidades cooperatl8S los maestros de grados cons1deran que 111 niIIBl as adecuado porque tanto en lasl act1vidEldes de clase como an les extt9-clasa al all111lo es estimul do a ello aunque sea ocas10nallllBnte Ntlcleo TastlQliu Son coincidentes an general no obstante ccnsida-I ran no hater alcanzarlo un niIIBl adecuado en cuento a la astimule-I c160 del nino pllra su pIIrtlc1 pac16n en actividades cooPratl8S I ya qua astas se l1at1ten a acciCll1es esporddioas 0 c1rcunstanc1ales
II
78
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GfIERll DE poundDUCI[IO Progr EMU
UNlOAD ljIlCUTORA PROVINCIAL
I
IAriable 2lNcambios obselledos en a1 rendimianitl de los alUl1nos
211 Nivel en los indices de retanci6n
Cohorts 197783 (Ex-anta) Mirafloras
CicIo Retenci6n Oasgranashy
mianto
10 4526 5474
2 7518 middot2482
30 8759 1241
Cohorts 198187 (Ex-post) Mirafloras
CicIo Aatancit5n Oasgranashy
mianto Oiferencia fEtancicSn cohorts 7783
10 3959 6041 -581
2 eo82 1918 +554
30 S684 1346 -l1lS
bull NOcleo Testigol Rio de Oro
Cohorts 197783 (iX-anta)
Ciclo Aetenci6n Oasgranashy
miento
10 5991 4009
2 7693 23 rTJ
30 SlBS 3812
Cohorts 198187 (Ex-post)
CicIo AetancicSn Oasgranashy
mianitl Oiferencia Aetanci6n cohorts 7783
10 61 17 3883 +1 26
2 SO77 19 23 +384
30 5833 4181 -355
22- Nive1 en loa indices de prIICCicSn
bull Per[odo leCtillO 1981 (exanta) Mirafloras
1
79
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GEIERAL DE EDU(A(IOI Proaralla EMU
lINIDAD IJICtJTORA PROVINCIAL
II
Clcl0 of Pmmovidos of Re pitlentes
10 eA 21 3679
2 6434 3665
30 7142 2656
bull Periodo lectilAJ 1967 (Ex-pJSt) Mlraflores
Clcl0 0 Promoll1ltls Repitlentes Oiferancia Promoll1dos Periodo lectiw 1961
10 5555 M45 -665
2 6665 3134 +432
30 70 56 2942 -084
bull NcJc1eo TestiQD f Mo de Oro
bull Periodo lecti10 1981 (~nte)
Ciclo of PmMOVidos RePitientes
10 8482 3416
2 amp3 36 3062
30 76 2() 2160
bull Perlodo 1ectiw 1967 (Ex-post)
Ciclo 0 ProIIDv1dos Repitientes Oiferenc1a Promovidos Periodo lectiw 1981
1shy 6361 3639 -1 21
2 7724 2276 +785
30 7950 2050 +130
E1 anrusis compElratilAJ da los niIBles de ratencidn y de promoci6n (Ex-ante y ex-pJSt) arrojl eSl3cialnsnte en e1 10 CicIo indices I negatillOS Es decir que e1objetiw de IIIBJorsr dichos indices nol solo no fue a1canzado sino que ei problema as 1110 en cierta nsdishyde agudizaltl CQIlD fIIctoras incidentes puden pIltual1zarae I a) EmIgraciiSn tempo~ de las familias rurs1es hacla distintas I
zonas de racolecciiSn de cosechas por elgudizec16n da 1a crisisl aocioecondmicel da la ragi6n (Per1odo efectilO de aa1stencia a I c1eaes -4 a 5 IEses)
II
80
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GfifRAl Df fOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD BJECVTORA PROVINCIAL
b) InteMlpciones pl)lcngadas del ciclo nonnal de clases por inll1shydacicnes
c) No adopci6n de estrategias docentes que contemplen estas calleshyterlsticas de la escolaridad en 4reas rurales marglnales
23 Nillll actitud PI otagOics 0 receeiIII obserlll blB en los allllmOS
bull lhidades de ardlisis Supervisores dillctores y mae~
trns de grado Niveles
Actitud Pennanente ESEr4dica No se obserlll
-Aeca ptilll X
-Proteg6nica X
-Individual X
-CooperatiIII X
Las dos ~idades de ardlisis consultedas en ambos NCclBos d1nciden en que la actitud del alumna en el pl)ceso enseiianza-aprendizaje I es Ennsnentemente receptilll a individualiste Adoptando espor1dishycemente una actitud pl)tag6nica y coopelltilll en algtnas discipl nas es~ticas prlaquobtica de deportes 0 actividades cOpl)glImdticas En este sentido expresan esta sctitud del alunno obBdece a que I todavia el docente no abandone los petrones tradicionales de con-I ductor y protagoniste del pl)Ceso pern peulatinamante III entendil do SU IIIrdadern rnl
CllNOLUSIONES I
1- Los docentes tienen serias dificultades para adecuar el pl)Ceso enshyseiianza-aprendiza~ a las necesidades del medio y al nival y caraeshyteristices de sus a 1l1li105 bull
2- Persiste en el docente una mayor preocupaci6n por 10 informativo en desmsdrn de 10 formstiw
3- Continue edoptando una actitud de eje y conductor del pl)Ceso enseshyfianza-aprendizeje bull
4- No sa han edoptado estrategias docentes tendientes a solucionar lal pl)blemeftica de la educaci6n en dreas rurales msrginales (ingreso I tardo atenci6n simultdnea de glIdos)
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISUO IElfRAL Df fDU(J(IOI Pretr poundJ4fR
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL
Bl II
Sobre la base de 10 expresado par los docentes en los talleres de evaluac16n y 10 observado par el equipa evaluedor surge I la neces1dld de implemElntar scciones de peMecc1ol1lllll1entD qUi contemshypla
E1 rol del docente en drees rurales merg1nelas
El rol del docents en el proceso enseiianzaaprendizaje
Ls etsnc1dn simulbnes de grades y ls stsnc1dn de d1stintos n1V las dentro de UI mismo grade
Adecusc1dn curricular Selecc1dn de cmtenidoB y sctividades
El proceso enseiianza-eprendizaje de la lactD-escriture y 111 ex-I pres1dn oral y escrlte en 81 ler o1clo
Pautas nstDdol6g1css del procaso enseiisnzs-aprendizaje de las ac tividades de Or1entacidn Lateral
82
PROVINCIA DEL CHACObull COlSUO 6EIERAL DE EDUClCIOI
Programa E M E R UNIDAD ~JBCUTORA PROVINCIAL
PROMOCION
COM U NIT A R I A
PROVINCIA DEI CHACO
COISEJO ampERIAL DE EDUCACIOI Progrlill lMpoundI
UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL B
- Etapa ie )isefio
II- Etape de 1 repa 13 0 ~Lon
III- tapa cO 1ealiaci 6n
IV- itapn de 3eguiiento
I-Btnpa de j-lsefio Qu6 eo 10 que
Pam cu6 va a
a evallfr
evaluar
PitOOCI0] COIUI~~I tt
ci6n I1- Etapa de i)parashy
Aplicar los iJztulnentosci6n ilecopilnr datos
- studiar JoJ dato3 III- ~bapa Go realizashy Obtencr os losros y t~efieicncia[
ci6n
I - 1talJa de 8e-i-1I rniento
rienteci6n
1- Deter~inuciones preli~Iinn LGS
1- CbjetivQ3 de la avaluzcion
a- VClicDr 01 i1X1cto (leI lOSULB ttL~Rft en k~ POfJo-
c i(~n Gorur itaria
0- DetenJnClr el nivcl do de cuci6n de loa obj ctxos el
Proocion ComlDitaria (lel Programa con ~especto u
-Ir-oducir loc ajootes ~occcirios del 1~~CC~8J13 09 ~OLl2 aiOl Colt4ritaria
SubIITOCX3DU de Pro1tlocion Cocu~_i t~~ ria
II
PROVINCIA DEL CHACO
cOlmo GEIpoundRAt DE EDUCACIOI Program EMER
UNIDAD BJICUTORA PROVINCIAL
34 I
II- TIecolecd6n de In informacion
1- Recursos mra In obtenc ltln de 13 infoxl1llciltln
Bntrevis tas informales
Entrevists forraleJ
Heuniones de trabejo
Asambleas infornativHs
Cuestionario escrtto
Talleres reflexivos
2- P~Jentes de obtenci6n ce In informcd6n
Supcrvisores eccolares
JiYcctores 71 vicedil euroctOles e8colH~es
iaectros de grado
~aeGtros ~e tallet~
rie~bros Consej os Docente -Comunita ro6 le uclearizaciOn
tiembros de ~R corrmntulld
III- Inrtruoentoa euas utiliz~Jdos pare lH evaluaci6n
1icJln-Cua entrevis ta
L- lrlentificaci61 del 0gtnblcc~-icnto
1 -1c~eo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2 Escuelu bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 C~teGorla bullbullbull bull bull bullbull bull bull bull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 4 Jorneda bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Apellido y 17ombres bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
6 Cargo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull rndo bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en le doce1ciE bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en el f~ro do actual bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
-er a tenci6n ~1e sm dos s rriul teneos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en e1 rro ema T3i1 bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull bullbull
-en la cou~iflnd (conv1vecia)
I
PROVINCIA DEL CHACO
[OIiWO GfIEIAL DE EDUCACIO Prograa EMU
UNIDAD JlJlCUTORA PROVINCIAL
II
111- O rticipnci6n e la cOllvic en 1r pIa nificaci6n de las
accionen
a) jio illtervle 1 bullbull 1 b) Por1Jla propuestas 1 bullbull
c) rorDula propuestas d) Pa rt ici pa en forMa insti
e interviene en II tuc5~onomiddotlizaGa pound) tAvlr
1 as l~eci3ione s bullbull de los 6rga110$ nuoleeri
zados 11
91 IlLlOVDciores 1rocucidcs en 13 cOLlu~idad educetiva
a) Aceptn la ir~lov~ b) No encuenta innovacioshy
eiones 1 bullbull 1 nes 1 bullbull 1
c) Reeha za las i1UOshy
vactones 1 bullbull
a) 10 apliea 1bullbull1 b) ~plica arcialmente 11
ora 11
93 Concreciones de uevcc actividades
a) io propone 11 b) Pr-opone I
10 ejoramiento en l~s 00 vicioneG ~e vidE de lH poblRci6n
101 Actividades en 01 capo lnboral
trlt ci6n I bull I oes locales 1 bullbull 1
c) Vinculadrl al rejo-I d) 7inoulodas con 01 apr2
r$niento del er~)leo echanien-o iie lQeuro leshy
1bullbull1 cursos locales 1bullbull1
102 Aceiones en e 1 cc~--~C) ~c 1n oclud
a) den acHn sari tashy b) Plevenci6n 1bullbull ria 1 bullbull 1
c) Atenci6n rirn ria
bull1
10 bull 3 Aspe e~os 8Qcio-culttu~11e$
a) USa el tlelpa libre
act -~ vidades ec~e tivas comunee bullbull 1
PROVINCIA DEl CHACO
(OIiSEJO 6EMERAt DE EDUCACIOM Progrilla EMLL
UNlOAD IJeClJTORA PROVINCIAL
II
1040
art~aticos vocacioshy
nles 1 bullbull 1
lamilia rural
a) Ca~acitaci6n y opti
lizpoundci6n Je Ins ca-
IXlCidadcsronovi- I das por el Prnrra-I
ma 1 bullbull 1
tC1dientes
n la eutogcsti6n I bull I
105 Serviclo Social
a) A-ta1cL6n de cag~s
L~u~vlaun1 00 IIbullbull
C) odnlidades de la
orrac izaci6n de I In cO~t idad I bullbull I
11 Inte8racion lriGtituc=-onal
111 Tipo de InBtit11ct~ones
a) Vincu1-acao a neceshy
cidades sociales I bullbull I
no f~bernar~ntales) 1 bullbull 1
112 Aspectos Adr1~nictrativos
a) ~~odc11dad Ce la tn ymiddotti
oi])1ci6n I bull I
93
b) ctlrociO e In activishy
(~ad atesnnal 1bullbull1 r -- bullbull tL ~ wxpoSlC10neS y 8SpeC a-
cl~los )1(b1icos I bull I
b) ConocirlieTi~c e inter~s
en eus orapios proole-I
WJ3 1 bullbull 1
~) rorocion de 13 ectivi-
vidnd srilpnl bullbull
b) De extensi6n ~rrc~la II 1 bullbull 1
b) ictencia ce obutaculos
I bull I
11 J R8s~1 t-s dos logrados [ ~ l tir de la t(lrea conj~mta
a) Acpliaci6n cel muero b Optiri zlci6 e lQ S -~e-I
de beneftciarios bullbull ctrsos bullbull
c) Efocto (eost~ativo a
otras coeulida des bullbull
114 Sut1eencies y concreciones e las Bctivicaccs con Ipo 1 instl~ltcicneo
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISEJO GEIERAl Df fDUCAClO_ earlm tNfR
UNlOAD EJICUTORA PROVINCIAL
87 II
a) Helccion2uas con la P2 b) ~elDcioncdc3 con otr88 ~ece vici6n de rBCnTSOS -poundi- 1bullbull1 Y1 nne i 10 S 1bull1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
(OSUO ampEIfRAl OUDUCA[IOI pregr EMU
UNlOAD IJHCUTOIlA PROVINCIAL
SB
c16n
tribuir a elevar e1 uivel le vida
Se tr-ata cntonces (~e wejOl8J 1a sitctltJci6n en 10 reerente
n Ie Blaci6r escuela-corlunidad
Sc peven actiVicadcs quo en coo~dinaci6n can los Tl1a1CS
l 2cciones do otros orcanicrtOS e j nDtttucioes tienden s
2 rofJoVer la ctlud
3 ~~enGi6n cult~Jral
x-ol relevaltte 00110 participantes activ~s ael irroceso Y COLO ctlal
zadoes de las L1quietudes Je 10 COLlUJlidad
Las aceiones previst~s inclum SGl ud V_Vie7lda actlv-idsect
des t~cnic as y l cleltivas y alf8oetizacion de udul tos)
n) Lo escucle b) Ln oonunidad c) ACGi6n Social el) La 3cci6n conjunta de (a
b) bull
(ll y e)ate e) Indique atra opci6n
bull
a) Lt doo enmiddotte can expee ~1cia
I
b) Un aocentEl sin eXperiGl1oil c) Un id6neo
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) lin ospecinl ista
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull e) Ot-o bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull f) iadie en S pecial
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull C) La i~l1oro
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bull bull bull bull bull bull bullbull
PROVINCIA DEL CHACO
(Ollmo HIIRAl DE EOI(A(IOI Pllgrm EMER
lINlOAD IIjEClITORA PROVINCIAL 89
II
Sl 10 p2o~~ocion cOmiddot~Jc1it~ria i~ue ejercidn debJerr obSerV1Be
Q1cU1 ~i3jortnie1to ell
ialoBueno Rel~u1ar
Vlvienda
Salud
Alinentccion
Prcnsi6n e afua
ltecrc ci6rd euortco
Ctroc (+
P--ecise 12$ aCGio1es conclet~~s que se lleVtiron a cabo po~1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~- ~~
~ bullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull~
bull bull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbull
Croviotos por
bullbullbullbullbullbullbull ntes no GubCrurlLeltales bullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull ~Q bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
sus egentes elaborO UJl proyecto de dosarrollQ con~middot tnrio cOr objeti
vos detctlinados
s II
------------
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PROVINCIA DEl CHACO
COSUO 6EIIRAt DE 100eAC10 Pregrbullbull EMtR
VNlDAD 1I11CVTORA PROVINCIAL
II 90
Todos
Indique 8i fue e1aborBuo pOr
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull AlGunos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Si la respUGstc ec SIt prmiddotccise
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Solarlente
Solnr~ente
a
e
la escuela cen tx-al
las esc~las sat61ites
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbull bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bull f bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
a) 10 erB rXo1ta rio
b) 0 e u co llDideOc10 importanto bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull c) 0 1uG tcnido en (1)cn tn middot~(I ~t )1 COl10C]O
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
c1) 0 flle Golici tcdo par 13 corr idad bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) no fun aconsejncio liDX bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull f) --o fue nconBejndo po la dirccci6n e1
llcleo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
2xplttycso 01 rezp- etc
bullbullbullbullbullbull OQO bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Q bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull IIbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bullbull
I +
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
91
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Progralla tMER UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
II
munidad en la toa ce cJccisiorcs colectraG
8I bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
plocise
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull G bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GEIER4L DE Eoo(4(101l Progrllli EMU
UNIDAD BJpoundCUTORA PROVINCIAl 92
1 Particimci6c 1e 18 comtU1id~td en 1lt1 Jlanificaciamp1 ~e los cshy
cionesshy
dad ~e nrtici~i1c~6n de ill cotlunidad en 1u planificacJoJ 1~~ con
vocatoria se lLljta a UlOS Joeos veciros que 610 r)l1Culan pro-
pUDStns -oeronten a los il1tcCeGes y neccnidadcs fC Ja esc-elashy
10 Ioyoriil e u corrrL~tidad no v~sl1b-a qlJC lu ~ Ctl Ie pue~el
COQl tituircc ealr~lOn~middote en sll ~rin(i rc 1 aoro y entro de discu-
sian IF ra cO1ttLtl~Jir R SUO deGDrrol1oshy
de lou rLe~tcs OGC01-1CEt no motivun el e~lanque 18ticiyatio
Ie
I
ell
d
In cOJiL~idad t ~lcnO(l a1Y1 a eac~IJar 1 [1 71p1C v1G-tc-101 0sultaltc
de no plani~i CDr c 10 rso -Jla Zo cor~ 12 eria invcstipacintl e
que todca intorvienen 0 r alt rmiddottur ideas forru1ar proe etos
concletosshy
La so b eCG-a ce ctivldaces de 11 ~()te 1( fl ~r ~ col ~Jor
serio probJerli ~c 10 ec1uc1cton rttrcl ~1 Tsc1io 3ocd~ IL~i-o
dolente- 1a no ird3rvenciol de ot~fJS institucione~ cor-cte~tGSt
rJDS
21 Innovocioneo ptoduciGs en In cOn-~idnd ~d1Jcctivc
jtticio COllcreto ra 1e ell nplionci61 10 i~ue (middot~cLuada COr middot10 roduo
to ir~l en eel )1 -(1O ~enos a11 01 lolUO re Chien~ oi6n l1middotJral
de cplic~cion i-1eGulnr J ~eciente y 01 (0 rctiviFleG OptativCiS
1
PIlOVIa on CHCObull(GIUJO IERRAl DE EDU(A(IOI
PrtgraI EMER UNIO O IJECUTO PROVINCIL
93
II
Pucde considclsrsc importante la irlplanta cion los Cons~
jos Docente-Comunitario de ruclearizaci6n como gobierno del ~rucleo
ducativo La reciente constitucion 13610 perm~to viSUll1Zatmiddot U IIla
participlcion contenida con asiGtencia irrQ[1l1ar uO la cO~lUnidadl
a raiz ole la fal tn e pl~ctica inte gro dora y ce conciencia de r08shy
pomwbilidad [rupal en la conduccion y tora de dccit1iones lIo obsshy
tante ella euste Qa nnciente capElcidad autocriticn a 13 que se I suman los docontes
La imple1entacion de lOG talloXes de 02ientGcion bbaral I paoa 1a corlL1idad tambien recieltes en las rspecialidedes ou--
pinteria corte y comecclon del vestido corz trucctonHl cocina y
repostelia apicultu~ lndriIlera pr6ctica de escritorio pelushy
quera e inicinciampl oIopecuaria se produjo cono coneec~ejlcia del
pedido contL1itario y co las disponibiliLlcdes en equi~rliento a8i~
ten a ellos en cotal 276 miembros de cotlUlidad For e1 nlrcro de
lun~os es deducible su aceptacionshy
22 Anlicabilidad ell las nueV8S prOnll0stps
Cptefjoria Aplica Jl3 rciallJCnte
El Consejo Docente Conunitorio de ruclearizacion enl 01 que intcrvienen un representante pOI cada corluJidad Elegdn la I escuela a la que pertenenllcan r dos agentes con curso de promocion
comunitaria no hace pleno uso de las facultades qw le comiere I la reglamentacion vigente POI las causales ya enunciadas dejsectndoshy
se llevar generalmente pOI la orientacion que los docentes con III
yor ejercioio partioipativo imprimen en la conduccion del nucleol
edueativoshy
La prcpussta de los taUeres de orientaoion laboral I p~ 18 oomunidad lIereoe sin duda un serio replanteo respecto de I la aplieabUidad de los aprendizajes que se prorlueven
IlUoiacion agrepeeuaria En un medio letarrente aGrorgt~
cmrio debe primar el rigor eiilnttrico en la inst=ntacion r a-I plicacicSn de loa curscs Los alcances ilebenelC~middotle) el ~rlbito escoshy
larshy
Cerpintera Exic te a terja prila (el re dio pe~ d1shy
ficultades legales de transporte de requLlado CO eacipemiento I insuficiente y otros lentifican La producci6n y la pr6ctica de la
profesion que acelera el apendizaje y Iorne ~lano de obra semiCl
ficada- 11
PROVINCIA DEL Clueo
COSUO 6ElERAl DE EDUCACIOI Programa Eo M ER
UNlOAD ~JHcuroRA PROVINCIAL 94
III
ructco de esc1ito~o ~BrGCe 11 estudio p0r SUo ap~_icahi-
lldadshy
tqtCl~VClCit5l1 (el Aea Tecnicu ~-tta Gu)erv~Gi6n lebe oncr
r1tiroshy intc~VenC~O~l ex lQ planificlc~i6r conducco1 y oieEtani6n do
los ttllleres J~ en let actua=iznci6n y pC~~Bcciona~iedo tJc JOt ~Lrt2-
docente algwl1S rro)ucstes )[C1 shy
niciar PJeV~~ ctivicodss Deben
(tie tlaonjo con~Jno p-oitceil) shy
C[~tGroric ~~rinc1l-1ad[~J con 01 apvecj_ _ento -3e 10$ re~ucsos 1 localcs 7tncule E la c~middotecitaci6-
tno l1(jo~ inta~aci6n y la incorpolc]_on i1e die cepoundoB de tocshy
n c 1lt _~islmiddotY r- 1n_~ ecclt-ir-clt ~e n~ inmiddotmiddots LYl 1h -lt1 CO--1T_1~ ~ ~LU o_~ _~ __ L~ amp~ ~__u~ ~ ~_~~lW~~_Q_ _~~~_g ___~_~
08 lcs condicione rJe vida 18 cantiTuidc-- co
un irlorto~te t lti1ceshy
la comLL~idad ce
to de los lccuro3 hlmano3 con Clue ce cucitc-shy
II
PROVINCIA DIlL OIACO
COISEJO iEIERAt DE EDU(ACIOI Prgrama f M E I
UNID~D 6JllcurOIl PROVINOAL 95
1 Comiddottcter g~tuLto (~e 10
I +gtec~( jnnmiddot J ext]ltar l~t- - Q- shy~
dio ~urQl-
L tas CC20nc~ recel1 es
3 SnyrlTicio 300i31
CatoGorla Atencio- ce cnBO~3 i~divid1ales
De neto corte aB~8te~cislizta ~rslca(o l el~-errnos rovi-
III
Sera fune Geual 22 C ~eitaci~n ~~ el pCI~oonal ce1 S~C3 (e 0- rieL1taci6n 2)lt)01 on bcncficio (leI I~jomnicnto ce 10 oraJizaci~~n
vncutlJcio_ f-t~nciol1 oGontolotica de 108 3lmiddot~tn0s () plusmnJTicO-ttshy
na -tl6eiifu-On~~tzttB C()n S-QHtimiddotd~ ~610naJ-
II or~FrizacloL (0 ~-Glleuroct~cul()s 1nfoJ5~coc po lYte de 08 Cou
aejos Jacente-COlrltlttrio e ~lC18 lrmiddotizacio~ fun reu~r e1 el ~~lcleo
luuivos folk16ricoa tUG7raleG ctcshy
c~6n intcIc8colar Ge hzo
niSliOG cUl()li6 con e1 0jetL~o de brincl2r I Gultl18 nncional ~ f-~~1gt Ln clboYlu-11 ~- ~ ~ - ~-~--- bull ~ c --shy
rEnif2ctti e 61 interc0~OO 3~~ rnt-cr03 Bshy
si6n 0 ropts J ltlles de 10
~r el nucleo lu6utra Oe ncGtn
deuco roppound de eeL - Y rOTiBs de
costura shy
a1ur-rctoo ~o so ~cmiddot~cnee prorrennds
tlslotencia u1 locIJital locgtl rrlin-Ii
beb~ par 5nter-e clio (e J()S tplleres de
III
PROVINCIA DEL CH-CO
[OIlSEJO 6EllERAl DE poundDU[6[IO Programa E Mll
UNlOAD EjB(1lrORA PROVINCIAL 96
III
g~1colt bull
evi(eaefcnte Sa f~~n_-~~ convEio CD- 01 bullt- Ora Ines
~e lmiddote~not ]orci shy 0C ianto 10$ fT21icl )-~OG ca]) f
Be obGc~gt~rnron locDl~_entet dur-ante 01 pc-odo de clacciol e Ion ca~
diddo~ clocentes interierencias le cn~acteJ~ ~olrtico ~ ~e nc1re-1 oef] econ5i-1cOZ ~Gt0S ~lZOE( 1o ~el1iieltrt 1 CO~1 ~i_L~id1(l (Jel rgtro
lt-1-1amp (0 -1orrflci5n ~ olientcci~n Inrl docenteo y CEiTmiddotJG tte le co-~
Jnidad COL10 10f0 ~OeuroS cOJyl1 v~l~Oc ~~teflron tYL1CGS 718 nLGl~_e~shy
tes [lccion~c ~aa10TBciol de -L1iltorecto$ COltuit8r~o8 co~ f-nan-
ICG accLone~ ejeGut-~truJ -() 2- ~)~lriDs vez ert~~_t=_C1O il1c~lpo-
oar n LL LilJOr l~lielO middot~e beoof5cinr1o~ _middotUll~el1middota14elltt e~~~ los tu-
lleres de orientacion 2-bJral nlTt~ la cotmi(111dshy
cionesshy
III
pound ~
PROVINCIA DEL CHCO
COMSEJO GEMEIAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD FJBCUrORA PROVINCIAL 9
III
- 8tfolt ci6n y encamisado PecursoC (rico ce III ci bull
- CavaJo y lz do de pozo pOl comuridad
- A_oltoa de oIlb~ tjble r trltnsporte de II tmiddot ria lrl~1J - mtUlicipal
dcd - ~omwidad
Los inti tuciones lil porta ron (lourGOS iinunclcros 10 hi
cicron a rodido de 19 ~ cleos ~ducetioc Las Coope~auoras ooco10shy
flU con recslltlac 20nes propioo i e futtimlee oriPnizndoo al efecte
aportaron impo tontes ~ondos -bull
0 so middotequirieror apllrtes finm cioros )poundi m tbi W 1 pro-I
yec 03shy
oncl1tsioneB
n Subrrag U)e lpound -romoci6n COClutitolia con -
nJ1 Zc _Lbu ndo un tioio 0gtlt0 par parte de 10lt docente el siteshy
Iru uu 1tivo y de 100 iMtituc~oneE e(gtailllO a k e-uela El rro-I ma lUll no 13 10gmdo concJentizar le totr-lidail d 2os asenteal
tnteVllieltes DobH) III iJpo-tancin de 100 actividnJef e proc o-ll
In comunidad con inee c1e I
CtlJdo en ~lgUl1L meeia 0 n 1or= nlolnda 10 I escue In rovilizl B padreG y vec 1noo los reoul t1 cloo on ~Itisfa cto-I r ioo aunquo acoitJes earlt )1 escnoo apojo iillhnci~o quo sa x ~iba I J 10ltJ ~cusos propirls de Jz humi d d del aedio
Couviene reiterar que 1 sobreca-a de activic
GOIl de 1a cscuele rxm resolver e1 8e~io prob oma oJ 1a educacion I =1~ lace impreacilldible la foroaci6n r ~ooignacj 6 dG un ocents
oal cedio con e icaci6n exclusiva plItl claplir la fW1ci6n de 1lOll2
tor cOw1lrgtitltlrio r la seleccion 10 colabom 101oS localer- que de8a-1
=ollon un pi oyecta cIe lromoc1611 planificaclo pOl Y j)Ha 01 m cleo e
du~etiVa -
La inte5roci6n leI promotor coIbomdomiddotDs 10 shy
calc perenecienteD n 10d08 l os 8 ab eoimien OS circund~ntos a I los Conso jos lt-0 I un pIa de trabajo e corlo merliltlno r 12 ro pla zo 1 contenple I la inteLVolici 6l de todou 10 antes de Gt)biHnO p-l3 =vorece- 01 dl
~(=o110 111Ogml c1e la comlJi~dad
III
pound ~
PROVleoCIA DEL CH -CO
(ONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
JNIDD FSqHORA PROVINCIAl 98
III
Ho as han stllblce1do _orrnfl3 p-actioas de
dinaci n opernt6ria con o~i~aoioll no -uberrltoentnlee qU9
finruliar Cliniprotctoa c d sarrolio por 10 que conviene fruniliashy
rizQ2 el eq upo promotol oon es~ ~ nrt~lllcionee ~ otros sevioios
E1 conceo 0 Je ucleo edu~(Itivo mm no se into
naliz como una jILopioltlad oomp3rtida fun ll1on ~ da 11 100 rinoipioc
e sollWiridad ien e rnUl Y coop cion e1 osoaeo tiempo de fun-I oio1 0 106 (or 08 Doeente - Cot1unitn -103 Je Ilclea-lzoci6n COlO 0
)iono 101 ndeleo llO ptrmi~e 01 eje Cic~o efee iv ~ le autocetebull
minaci6n y 1n (escentrlizoion enoe_+loamp e a toma de oe0160-1
nes eo ~s loc ocent9S on l middot01elt cooi~i1idedeo Ge partio lcion
influron all ccao deoioionco no oie 18 con ~U1n orsoectivt olaa de
lao verda eras necosic(Jcot3 educn~lvGs ~o
99
PROVINClA DEL CH4CObull(OIiSEJO GEIiERAl DE EDU(A(IOI
Programa E M EI UNID~D EJHCUTORA PROVINOAL
SEGUNDA PAR T E
tvETOOOLDGIA PARA LA EVALUACIDN EX-POST 88 ELAErlRAOA
EN EL ENCUENTFli PEGIDNAL eEL PFIJ(AMA EMER eEL NEA
FORMlSA 2 Y 3 eE JUNIO eE 1988shy
~
PROVINCIA DR CH~CO
COllEJO GENERAL DE EDUCACIO Programa LM EI
UNIDD JBeu TOIlA PROVINCIAL 100
El Jrincipal objetivo a clJJplir en el ana es
lOC1ar aplicZll la metodoloia rc rticip) tiv~ en sU~ dos instcnciCiS
en 10 e21al~2Cion de acciones
conc-eta il1cl~Jendo a alltrmos ex-Blllrnos pnc~esJ doce1tes e il1sect
tittlctonea que extenden sun tlccioles e)l la zona
COl-rientes PortloGa L~tt1ione$ 3er GolD
~-XC lttioe ler Gicla y OrtL1tncion Ltboral
Chcco lel CicIo
Con]ic~oneD de 1 ~abili~ed ~euro 130 p~
iJl13 Gt (1 01 xcl~ci~n con In cloll tur-a
e la po101aci6l
2- PocBro (io
- - - - - - -- - - -- -- - -- - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - -
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lUaLB1UACIC1~ 1DJCATIVA
mE1S1OlmsVUHJlLr UDIClDG ~s lgtlTlAD m UALISIS -
i1- Intor1cion bull ~A~ctntivas sce~a d9 La eeshy Direct0I68 shy
cnelll dentro del P=6 fIru )ocenteJ - ~l=- I nos - Co~ Inst bull iodificociones Que deoerLan 3lperv aeat Epound introducirllO Em la e ilcueln pe cilllas
bull Iq)Olmiddottce que PUE)CI1 13cerao p
ra mejorer In Si~U3ci6n
2- iJioponibilidnd do los L6CUl shy bull Sa cUJlplieron lee ~~pactati- I~en
eoc middotiac 0
21- lnatitllcional el p~pioc 2 1 1- ~CCU1$OO Ilt~- ~u~ modUcaciones zon nocGsjibull llai~0 rL~a para tle ~ ora= 01 s e rviio
outlcat1vo
- Uiblioteol
- urio1tac lor 21m ria
- Talleroe
- Pxu lloci6n ~om1lnitaris
- Cbofc re ------- - -- -- _----
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lt3-I QIo gtJgt tI I
~ r = z tI (l tI 0 c o c raquolt () -Z (l ~
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~ gt 0Z ~ 0JIiSIOlrS IHnrCdlmESVARIA1lLES nlDAJ I)) ANALISIS -tl
~
1 2- -~ecur~oj rra t erial ec bull Cin16n sob-s l os mecalisshy
mOG ae 1izt~ibuci6n Jo los
rocursos fi~anci(ron ( cotshy
hm cibl IlBntonimiento)
bull Su[crenCiHl sobre moull l i -
dnd de auto~L~aroi9niento
10 los goatoe el iuoloo
bull Jeo 30 lO(J vacillos
Idem
tJ 0 0~ 0 ~ lt
~ C) ctt - ~ Z
() ~ ~0S ~ ~ gt o 0 ~ r tl rfl gt 3 fII r4 0 ~ MI r (l r = tt o ~ = lt Cl
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z~o -nC51
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gtz ~nUCL3AIUZACICH lDUCl~TIVA ~go lt =~ nz ~o o shy a
DIEEISI ellliS f IDJSS DE ATAIJISISIlJDICADOims
3- GOlilhHNO EL rUC3C + L~ecuci6n en Ins fonIJo$ Idew lie eo1Ji~~lo laG necc-Gi
dude] (~C fa-y)ciopaItento
- - - - - - - - - - - - shy - shy - - - 01 rl~cloo - - - - - - shy - ___ 1 ___________ i __________ _
+ =~elccLol entre Ina noi2 I1em
ncs l iUl1CiOlleB Ce los
orGud~Gl0G nitclrizados
y 1 1ir ctivas del ~r
( r 1 -------1- _________ _1_ - ______ _ ~- shy
+ efccttvac Idem rn ~ _ c ~o-01~1 lo~C ~ ~1a U0
JLstintoi3 ~ec tore3 en el _ J___________ t __________ _
~o1Jicl1() itel nlcleo- - - - ~ - -- - - - - - - shy+ lecanisrnoG l CetlFit s I den
PlrD la inDorporLlciampa tc a
los r1iGr~oc los ortallls-
O~ 1e OHAI10 eel n- ) f bullJ ~~ ~U
~ cleoshy 8- - - - - - - - - --- -1--- - - - - - 1- - 0-------1shy
c z o~ C
C-a 08 III 0 a bullgtz 10 o ltrshy~ ~
V A n ~ A B L ~ S
bull Rendlmiento (e1 doecnte en e1
proceGO ensofun zr=-npcndizaj e
bull C3xbios Ob88ivrc1os C21 el _0 nli shy
Tlento (~O 10 lt1 lJllnas
PER F ECCIONAiI lEN T 0
DOOENrE
D I ~T 3 I CJ T 1~ S
bull ~7ivel lle nc1ecn cIon a 12s cD~actermiddots-
t iC~- ocmiddoto-c1+1middot~le8 r 1-middotCmiddot1lt I_ L1 l_ __ l -Lv e onul __ lt-lt
del rloc1io 011 el clue Istamp inGcts 1~1
ills tituci6l1 CGcolo r
bull ivel e Qcecuaci6n [ lrJ clt1raGter~s-
t~rr ~n~o~~~co c~co11~c~ 1 e ]1 c bull u -) c ~ lt l L J _ bull
rdno
~Y~ ~) _ middot0middot ~rL~ ygt~ _ v-i 1~ ~ Ibull il dCi l c 1 _ )11 -_ U C C lt1 d
1 tLG~~CC e1 EG) ~rit i~1c~-2 rJO~ Y Cllshy
ativo
I iT DIe 1 D ( s
bull Selecci6n (e co~tenidlJs a(leshy
cuac1os
bull Selecci6n e contenidos no Q
(~eCncd08
bull Jelccci6n criioriosn (e obj
tivos bull
-nmiddotrll~ltgtC 0 ~r ~elorc = r1e IIbull ~ ~ c _ ~_ ) ~ __ (I -
138 2ctivic1i3l0G
cins
- ~ Ii 8 Ie L _ enshy
=roptlesfu del ~oGnte 611 ccshy
~ividQdeG no convenc~on31es
bull IopUG~iQ -e ctivi~~GdeG par
pn Lte el 62 ~l110
bull I)articixJ cian ael 81ur~Ulc3 en
nctividoc1es coope2ativas
I
i 00lt cn~ z ilia
~O 8gtalll ac r)
~O is-
gt-
~
P l~ H F J~ C C T 0 ~ A Ii I I~ T j 0
D 0 ( ~~~ ~ ~
V A R rnLpound JIM~ _ u I J E~ 3 ITT)IjhLO It ~ )
bull Incor~ohlci6n de
ticiXltivas
t~cnicDs nnrshy
bull
bull
bull
bull
Iudice rle c~tenci~n
Irdice de rr6moci61l
IJarticip ci6n c1e t~cniCC3 COllve1shy
cionale3
l)ortici Hci6n e~1 teC~iC2s 10 conshy
vcncionalec
--- shy
bull
bull
bull
1~nc51iGi3 de cohortoshy
Actit-_~d recetiva pOI p~rte del
rlurJ1o
ilcti tllu )1J tc26~ica ~el 21 ill1TIO
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rHOICCIj~1
C G r U 1 I 1 A R I jl
ITeplesentanshyDocentcs tee de las IVariablc y c3tegorpoundG Ul1iGsdoa ~e 1~ 61isis StlpeJViE
AllIl110S inetitucLo-1iJi~ ctorec Padres nee localeJria8atJOB
c z S6 lillgtshy -III00 -0
0lt ~ - co_ m- -ze -n - 0 11 bull =tl gtc DIS bullII bull III go =lt bull 1
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xxb) l~onnLla llIllpusJtas xen In planificeci6n de 13tl us 111r ~t lO 1)~middotCL~~ e0) kJJkLJ -Jl --u ciones intervicne en InB tI~
d) e ~orna I instituc~7on~liz8dr l1
trnve~ Jc 100 6rG8-
nos JucJi ariz( do s
2- Tl-J8i~i(cncia (0 In tarea edb
cativa a la comunidad
21- In1ovucionea producidufi Acepw 1$ il11cnnJcioneB c x xxM tmiddot b) dO cnCEC1 8 ~nnoy~co-
va
en la CdUCDti
neg
~) -0-- ~o l ~ -0-I Ot )lrlOVC
nos~ II
PROVINCIA DEL CH4CO
CONSEJO GENERAL DE EDU(ACIOfI Programa E M E R
UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL IIJ7
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II
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b) Iromoci6n de le ac i-I I
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c) Io(illldadoe de In arm
ninci6a de In COIlUlLi shy
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0 extoUJi61 aor cola
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fshy _ _ _ _ ub(luImenteles ) ------------- ~----- ---- - ----
4 2- l3pec t oJ ndmnistmtivoc ~ toltalicad ao In parti shy
caci6n
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II
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~rJOcentes nepresen-I lt~ V(lriab~cs odcgor181S Unidodcs (Ie n~ilJio I Supe=vis tantes ~el Z
(Ialtireo illUlllOSDiIQctoeo In instit bullbull8e ~rO(l ciones 10shy ~
oales -4
de la tares oonjuntn
a) luuplln Cmiddoton del r1me shyI J- Resultados 10grados a partir r
ro 0 bonoticis ios
b) Ol~imi~ooiolt- de los x x - rOCUl60-O
xc) facto Cotlosmiddotttivol x
a o~rt~ oO~LutidJ)1es
I- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1-middot - - - - - -1- - - - - - - - - - - I- - - - - shy
0) HeJuoiona 1113 can lsi 4- ~~eerenciQa y concre cloneo x
~e Ins (lotividnde CO IDS poviGo~ Q recu~
SmiddotJS ~middot 2JJanci9roe9inrtituoiones
b) nelJ) cionad 0011 0shy x
tr8l neceGiJj leo
M z ~ - bull
~o =IS I = ~ ~(l
~o C
I-
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CmiddotJFtPICLILO
Catogor(aIndicauoresDimensionellVariablo
bull Psutaa reoibiJsll POl e1 docente1) Olent cion propatoionada lor bull ecibio bull decuadoebull pattl la elahom oi o de 1a plan bull 0 ro cibio - edlancm~el C on la planifioaoion bull
(08one a 1 f pro pueeta to -lecu3shyficacisn bull curric uln 1 doo1 boocion nO objetivo po c shybull bull
oi bJ11ltura rule bull Uo ocpollde ~ la pro-I bull Poco arlo-I lluctn cu middoticul3middotmiddot11 c uados
bull Sele celonabull Seleccton de alcanOOG
bull fo oel eaci ona
bull 50100ci6n 1e lctiv1(lndeo bull olocclona
~o colecciona
bull Dcterninacion u citor-los 9f~ente oJ Area cognosectbull fie e valJa c6rbullbull citiv~
bull Referente al ilrea afoot
va vo1itivo
Ibull oferelte ll1 rca pltioo shy
t1otrlz I
I I
0 1 gt ~ o _- -Cgt 0lt m 0 C1_1_ampI-~n Z ___
CI aJ ~ Igt _ I
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rc~o IIIf c )0
lt bull -an -Z0
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0000lt bull
Vorinble Dimanaionce Indieadoree C8togo~1aG Z Q
2) OliDntaoion p=porc1onada pOl
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PROVINCIA DEL CHACO
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--- - - - - - - - - - - - - - -------- - - -- - - - - - - - -- 22- Aplicabilidad 1e l~~ ntlevus 3- lio nZJlict1
propUOSt3S b) Aplica rc rci~l-cnte x x ~v H1) ca C (Ou- gt1 ~ro-_ ~ gt j
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Hvddes ~ _raquo1 r2t1poundn2- - - -~= ~ ~ - - - - - - - - - - ------shy3- ej OJS1iento en lcs cCldicionor
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31- Actividades er 01 caLpo Iashy n) Capacidad J c ~-
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PROVINCIA DEL CHACObull(OSUO GEERAL DE EDU(I(IO
LMfR UNlOAD IIJECUTOKA PROVINCIAL
6 I
Los cuadros preccdentea C ontienen a1 L1iverso insttt~cional y
docente consultedo
Sabre ~ total de 2 Supervisores Je Zonu 11 directores 2 vi cedirectoles 12 acotros de grado y 26 mawtros espgt ciales y del t)ller Que deGerpelan lUG funoione en IliJbos Nucleos ~duc ntivosl
fueron encaestados po~~~tualmente sctUn el Giguiente detslle
CABGOS 11101eo N6cleo PNmedio i raf10 res Rio de (ro
r ~100 lOa
-~J 100 ltshy- Supm-v-lsol de Zona ~ot 08-- jJ 100 J 916- llireetores 100 100 J 100 ~~- Vi0edirectoree
lt cshy~~ + aestros de Grtco 46 34 401 -co
c454 t G2 537
y de Taller
+ Los wiCstros ee redo enoueetadoG oorresponden ltJ lQ Giclo y
representan el 100 ~~ cel rlismo
Las comuniampu(e$ Xrtciparon de 1$ aceiones de evaluacion
travls de los l1ienbros integmntea de los Consejoa Docente-Coll shy
~itario de 100 le1rizccion en rllilcro ce 8 interviniendo en lal
lisis intervinientes
Respecto de los docentezo los RiOS de IY0rlt1ano-cia ae lOG mipound
mas en 01 Proralla cscila mayori tariaaente entre 0 y 4 SlO I I (34) y mlnoritarianente entre 5 y 9 (24)
Pora la recoleccisn de la infltrroaoion respe otiva se uti1izS
ron los cundros Ce nisteL1atizaci(~y de variablo2 po SubproGranas t
elaboracos en sendas Reuniones negionales Gel lr~A (jornosa-ju-
nio38 y osQdas setienbre88) los que fuoron cUffipletcios en tashy
llex-es reuniones Y clt--evistnc organizados y COOldina dos por
el Equipo de 1 trea
21 peBente inocrte concta de dos ~[rtes
I
7
PROVINCIA DIlL CH-CObull (OISUO 6EIIERAl DE EBUCACI
Programa l M E bull UNID~D EJHCUTORA PROVINCIAL
de rucl c rTizaclOn y lClgt S-~b~JroGrane$ Adecuaciol Currishy
Cl ilDr erpound eccior~)li et~o lJa G)11 e l IJ1oci 6n COHt1ituria
8
PROVINCIA DEL CUOCObull CONSUO GENERAL DE EDUCACIOI
Programa E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
~~3ELTADOS 1 C
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9
PROVINCIA DEL CHACObull CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Programa E M E R UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
NUCLEARIZACION
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lGrlablsa IltnBnsionea Indieadorea lhIdad de Andlisla
1- Intomacidn ExpaCtetVfIlI acerca de ]a
esclSla dentrc del PJtJQl mao
Mcdo1ieac1ones qlS deber-an intrtlduc1rse an la asshycuela bull
bullAportes qlS ptSden helceJshysa para mEljerar la situshyc1OO
-----------------shy ------------shy r--------------shy2- l1sponib1l1ded de las reCUIshy Sa cUliplisron las axpecta-SOB tIIs
21- Inst1tuc1onales pro-III pica
211- Aileursos IIInenos QUIf modof1cac1orea son net
ceaarles plra IBjorar ali _rvIeJD aducatlID
- Blbl1otace - Orientacidn agrarla - Ta1leres - pzamuc16n Denunitar1s - Choferes
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l1rectares -Docentss - AlUllnDS shyDen Inst
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212- AecUlSOll I118ter1ales
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bull SugenmcUls sam mcdBshyl1dsl de 8utof1nancia-1 m1ento de los gsstos II del Ntlclea
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NUIlEARIZACIIlII EDlXATIVA 1pound0 -lt n - 0Z Q a II ~
brIables OinIsns1ones Ind1csdores IhIdldBs de AnIll1l11s
3- I3Dldarno del Ntlcleo AdaCU9C1dn de las formas I IIdem de goblarno a las necee1 dades de 1In1onam1ento7 del ntlcleo---------------r--------+-----------shy~------------------
Rllllci6n entre las m1sio Idem Ss y fU1c1anes de las 7 orgn1smos nuclsarizados y las d1recti_ del HI CGE
------------------~---------------r-------- Pos1b1l1de1des afBctilo6sl ~dem
de part1C1pac1tln de losl d1st1ntos sectores an al goblsmo del ntlcleo
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PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GEURAL DE IDUCACIO
Progrlllli EMfR UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
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14
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSfJO GEIERAL DE EDUCICIO Program EMIR
UNIDAD I)ECUTORA PROVINCIAL
II ETAPA EVALIJCION PRlGMIIA EIlER - (fAil) - 1988
CIE5TIONARIO
SUPEJlVIaJlpoundS mFEcroFES
(A)- Eete Ntbleo Ecacat1w (lLestra - Testlgo) estd estructurSdo 80m la basil de los slgu1entes ClllllponBnt8S
a) U OiJ9ccidn ejBrc1da gamrallalilnte par 81 Superv1sor Tdcn1col de Zona corrtlspcIld1ante
b IN Escua1ll [)Intral (Ntb]eo ILestra Esc 6SO-1Iireflortls -Nfr1 cleo Test1gol Esc20-R[o de Oro)
c) IIIlr1e Escualas Satdlltes (Ntbleo ILestra Esce92 736 46 I 819 y aea - Ntbleo Tast1gol Ese915 156 241 y I 432)
d) lb Conse1o Docents ~tariD de NuclaarJzacl6n lntsgrado par los dInICtarea de cads una de las escUillas nucl ar1zlldas y par un umbra de cad8 una de S8IlI co munldedas bull ( llamp~rVI shy
a) lb QrgIIniIllllO Tdcn1co de Apezol ANa Educat1va hICIIlId EjBcutorlll PrcN1rlal Progrtllllll EIlER - Checo
ClJESTlDII II mFECClON rEL NtnEOl
1- La Superv1sl6n Tdcnlca de lana de sste Ntbleo Educat1w tleml COIllO funcldn fundLllantal la dlreccl6n tdcnico-pedag6gice actmIshyn1atrat1va pl8supUlleteria y COIIIIlnitarUI de sste slstelll8 nuclEI rlzedo lEnt1ende ltI que 111 Superv1sl6n Tdcnlca de ZOna actUllnte en el lugar ajBree real y COIIDrataanbll dlcha fU1C1dn
8I EN PARTE bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
a) SI au rIISpl1Bste as SI aspeclfique las accloms que lleid al cello an los sIilldentes ctores que demUIIstren al sjBrol-1 cia eftlct1w de ass dlrecc16n nuclear1zad1l -6ecmr I~s1rtJCbIrtl bull
-8ecillr E(J1~1t) bull
-sector T~lco Padapdp1cobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-8ectar AdIIlniatratsw r PresuptstarLo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Social y Camunalc bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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15
PROVINCIA DEL CHACO
tolUO GEMERAl DE EOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
I b) 91 au reapussta ss EN PARTE espec1t1qua las acc1anse f1
lee concretadasl-
-sector Egulpam4antol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Adndn1streltivo y PresuptsstarLo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull II
-sector Tdcnlco-Pada~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
seem ccLIdtarto bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObaaJlElC1Dt1s bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull I bullbullbullbull II II bullbullbullbull bullbull
c) 51 au respussta es NO espsc1f1qUEI ls causa a causas par las cuales co e1erce d1chl d1reccidn
ClESTION II - ESWLA 1DTRAt
2- La Escuale central as la la11ded ascclll1 que actOll COlli) eje COO didldor de tadIIa las activ1de1dsamp tanta escclares CQIII) ex1ree calsNa de tadIIs las escuelss qui cOllfouaa eats NGclea EducIlt1-w LCons1dB~ ltI que esa cocmI1n8c16n sa efectiv1za real y concts-taaants 9I bullbullbullbullbullbullbull EN PARlE bullbullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) 51 au respUilatil es SI espsc1nque quIf acc10nes dB coord1nBshyc16n sa concretaron CQIII) eSCUBla centra de eeta s1s1Blna ru- clearizado bull -Accianes de Intreestructures bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~1arJfJs cIEI E9tdfitnta I bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-AccIcr88 Adrdn1stretiOs y PrasUJllstarlest bullbull III III
-Acc1Dnes T~ico-PadepdR1cast bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1anas Camun1tBrta bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) 51 I$U Nlpusata ss EN PARTE sspec1nquI quIf sedans fIlrc1a sa concNtaron en 1tr1c16n del ptllto ptiilcedeuta
-Acc1anes de Intreaatructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~ares cte 1sectcIu1plIisntD bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1ones AdminlstzlaquoUI8S y Pnsupuetstariaa bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acciones T~n1co-PSdsadg1cSJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1onea aaun1tariea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Obssrvaclonas bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II
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PROVINCiA DlL CHACO
cOlmo IEIAL DE EOOCA(IOIl Progr EMER
UNIDAD ljeCUTORA PROVINCIAl 16
II c) 51 au respuesta es NO espec1f1qUEI la causs 0 causas par las
ctalas esa coordlnacidn no sa llsB a cabo
1) Falta de d1recc16n Y dEl orientacidn general superlor Sl - NO bullbullbullbullbullbull 2) FaltadEI UI1I1 planif1cacidn organi2llCidn y coord1nBC1dn I
1ntarna Y extsma dEll sistBlllB 51 bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Faltll dEl UI1I1 CCIIIUl1cac1dn lids fluldel entre autorldIsdBs yI
sists nuclBerlzatb y los estsblec1m1antos entre d SII NO bullbullbullbullbullbull
4) Inexistancia dEl Ula poUt1ca tnstitucionlll con objiltiwsl claros y de UI1I1 astretsgla 1nstituc1onell SI NO
5) Procedillliantos 1nadecuados para 111 de18m1naci6n de naceshys1dades de los benef1c1erlos dEll Proglellllll 51 NO
6) Felts de los illltrumentos jurd1cos IIICBsar1os que legal can 111 estructura organi2llCidn y flmc1onalldento del sisshytsa nulaarIzado SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
) Oesconoc1a1ento de los tbcentss 1nwlucrados en el sis18shyilia de los aspectos gBnBralss y aspec(fiCOS del sistsma 2 clBarizedo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) Idem de 1a caarun1dad 6I bullbull bull bull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbullbull 9) CStancia dEl coordlnac1dn entre la institucidn nuclearizashy
de y las unIdades de apoyo 51 NO 10) Inexistanc1a de planes ptogulilias y proyectos concretos1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 11) Falts de capec1tacidn asasoramisnto y actuallzacidn do-I
cen1B pEI~rente y an asrvicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 12) Felts de los reCIUBDs f1nanceros auf1c1entss y oportunos
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 13) Falts dEl auf1c1snts personal docents tIfcn1co espacilll y
de servicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 14) Felts del equiplllldento nacesarlo y suficents SI I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronJs fClllJllles e informalss de autoridad en-I
tre los directiws de 111 inatitucidn nuclearlzada SI NO bullbullbullbullbullbullbull
16) Falta dEl coordilllcidn tdcn1ca con las instituciones locashylas UllSles regionales y provInc1alss 51 NO
l) OtrDs Especlr1carr bullbullbullbull ~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 19) Obeervacionas a realizerr bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbull
llESTlDI III - ESCtlE1J6 SATaITES
3- Las Escuslas Satllites son lss midsdes eacolares de este No-II clso Educat1 10 cu~ flmcidn tdsica as Ell de articular y coordishyoar 81 desarmllo de _ acciones 8scolaree y Elxtreescolares con la Escuela Central y entre 61
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
I 17
PItOVINCIA DEL CHACO bull(ONSUO GENERAL DE EDU[A[ION
Progrl1lll EMU llNIDAD IjECVTOltA PROVINCIAL
Considera ltI qUIlt astas escuelas clIlIplinBntan reel 1 ef8ctlveshyIIBnta sus func1ores 1 ectlv1d111des entre s[ 1 con 1 Escl818 Ce tral eSplclllllllBnta 81 bullbullbullbullbullbull EN PARTE bull bullbull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbull II) 51 at reslUlsta as 51 a EN PARTE espaclfique qui lIIfOianesl
1 Ilctiv1dedes coord1nen coni 1- Lil EICI8lll Central 2- Sus s1ndlere8 SStdl1tes
1- Con 111 Escl818 Centrell
bull InreastrlltUlllI bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Eq LdJ8IIisnto t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull AdIa1n1stracldn y PrasupuastD t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull to41S
bull Tdcn~gI5g1co I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Calritelriol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2- Con sus sinrllllnls SStdl1tssl
bull Infree8~1 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull E(JtlpamLantoc bullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Admirdstracldn y Prssupueata bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Tdcrtico-fttdaliJll~ I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObseleC1arwe bull
b) 51 au lIISlJUIltata aa NO aapaclfique la cause a CIIUSIlS ql8 1111shypidln eell coordinac1dn I 1) FlIlta de dlrecci6n 1 de orientacldn general suplrior 61
bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 2) FlIlt de 1118 planlfiCllCidn organlmeldn 1 coordinllCidn I
lnten1e 1 externe del sistsllB SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Falte de una collUllicec1dn tlu1da entre autoridlildes 11
siatslllll nuclBllr1Z11cID 1 los establAlc1l111entos antre 91 SII bullbull bullbullbull NO bullbullbullbullbull
4) Irwldstancill de 1118 pol[tica lnstlblclOMl con objetlIIOSI clams 1 de WIll estretsg1a instltuclonal SI bull bull bullbull NO bullbullbullbull
5) Procedilll1antta lnedecuecIDe para 111 detand-cidn de neceshysidades de loa tanefic1llrios del PlogrBIIIB SI bullbullbullbull NO bullbullbull
6) Felts de loa inStruntDs 1ur1dicOs receearios que legal1 can 18 estructura organlzacidn 1 fLIIClonllaiente del slsshyts_ nuclellrizacID SI bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull
) OBsconocilaenta de los docBntas inwlucrados en el sisteshylIB de los Ilsplctea gllnarales 1 aSplc[ficos del sistama nu c lear1zado SI bull bull bull bull bull NO bull bull bull bull shy
8) 1deII de 18 calllnldad SI NO 9) ()InInclll de coordinllCidn entra 18 institucidn nuclearizashy
cis y las tI1idadas de apoyo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 10) Inllxistenc1e de planes progremas 1 prayectos carcretes1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
I
18
PIlOVINCIA DEL CHACO
COSUO ampEIERAl DE EDUCACIOI Pregra EMER
ONIOAD IIJECOTORA PROVINCIAL
II 11) Faltll de capac1tac16n BSSsoremirlnto y IICtual1zac115n dace
ts pa~rents yen servic10 5I NO 12) Falta de los recurSls firencieros suf1cientss y OportullOS
SI NO 13) Feltll dB aufic1ants parsmal docents tdcnico aspacial y
cia _rvtc10 SI NOmiddot 14) Felts del aquipaadento recelllUirl y suticients 5I I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronas follll8les e 1n1orles de autorlded en-I
tra los directiwa dB la inatitlJc1amp1 nuclearzade 5I NO
15) Falta de coord1nac16n tdcn1ca con llls 1nstituc1orea locashyles zonales regionales y provincilllas 51 NO
17) Otros Ea~t1C8rl 18) Obsarvac1onss a raallzarl bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
(lJESnlJN IVI IllNSEC QlXENTE-Ill ITAAIO CE NtnEARIZACIONI
4) El Consajl Dacenta-CoaIlI1itarlo dB Nuc18llrizac16n as al l5rgBno eesor y CGnaultiw de la conducc1cSn trlfcn1C11 de eats NOcleo Edushycatiw -ICona1dera W que sus fires y objatil108 se ajustan Il las reO
sidlldes educatil6s e 1ntsresea comun1tar1os de eeta real1d1ld Sl NO bullbullbullbullbullbull 61 au resp8atll as NO aspac1fique au dBsacUElldol
-1Entlende que suS funcianas y IICtiv1dedes contBlllpllln todos los aapactos dB todo a1sts_ nuclearlzado 51 bullbullbullbullbullbull NO 51 au respuesta as NO aspac1f1que las augll8nc1aa que harlell bull
-lla 1ntsgIIIC16n dB docentss y miamJroll dB las comII1idBdBs an I un ra1SIIIQ Consejo dB Nuc18llrizac16n -etand1erdo a SUB funciones y IICtividedes- le parses 10 mds IldecuEldo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull 51 su resp8sta as NO espac1f1que la prop8stll que haria ~ _ rear bullbull in1lt~6-t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-IQutl otre U otres propuestas harla pare IIISjIrer el estatuto yl 81 unc1onaiantD del Cansajo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-t~utl glstiores hastll 81 _nto ha resl1zado ests Coneejo y I I qud rampaJl-tIoa lagr6 S[rvase sspacit1car bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Infraastructurar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ECfJl~1tt bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Adin1stratlvo Y Presupuastariol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull TdenteD P8dagdglCOJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull CcalIdteldaJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-tQutl inconuenientas encuentre en su OJVIInizac16n y funcione-I miento Strvaaa 8spBcif1oar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
II
PROVINCIA DEL CHACObullCOISfJO GEIEIAl Of EOUCACOI
Progralll EMU UNlOAD IijIlCUTORA PROVINCIAL
QJESTICW V IMIMD TEOUCA IE APOIO
S- Lss dress 88pecticas de Is U11dad Ejacutora Provincial del II Prognlm8 EMER 8Spsc1slllente Is Educat1vs sctuslnBnta 88 Is ~ nics 1d11tc1 de spoyo tlfcn1co con qua clBntDn los Nk1aos Educ tiws -lCons1d111ra qua ase spoyo tlfcn1co 118 suf1c1snts 0 inauftc1ants
91 118 1natf1c1ants IIspllc1f1qua qui t1po de as1stanc1s BEl nBshy
cemta bull -lCons1dare que debBrfBn spoyBr tlfcn1cIIlIents oUos BElctorss I
de1 Conse10 9Elnlu91 de Educac16n Indicar cudlllal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -IdaIII de oUos BElctorss pltlbl1cos y pr11Bdos ESp8c1fICBr bullbullbullbullbull
(6)- En au opln16n pars poner afactiVllllSnta an 1Inc1C111uianto liSts Ndshyclao EtUCStiw qud neces1ded11s hSbrlan qua cllllpl111entarsa previashymanta 1) Dlreccl6n del Ndcleo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2) Intraestructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3) Equ1fl11R11Br1~ I
4) AdIIdnistratiID y Prssupu8staro IIspllc1s1111Bntll rscursos huaBnoa _tlriaJes y NnEW1Cieros
5) Tdcnico-Padagdgicol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) ((IIlu1terlo I bullbull
20
hj PIlOVINCIA DEL CHACObull
COSUO 6EIERAlDE EDUCACIOI Pregrbullbullbull ENER
tlNIDAD BJECUTORA PROVINCIAL
ANE)([) en QJEl3TIONAAIO [pound EfILUAClON
NtDEARIZACION EDlpoundATIVA
ALIDIOS lNDICAOOFES [pound LAS AREAS CDlSTITlITlYAS tEL PfIllflAUA HEMER
1) Infraestrueturell Iobntsn1m1anto llIIIpuac1bl y ra~cc1bl de los edlfi shycios calCOS 1lIlt108 sanltar1os Prav1a16n de aguEl potable y luz I Terranos para hwrtas janlines C8lIIpOs de dell)rtes Instalac10nes gropecuariampls otras ectlv1dades del I1I1smo calllctsr
2) ~ulpllentol Mlnten1l1l1ento 1181p11ac1bl y uso del lII)bl1ar1o de II l8hculas automotoras deport1I1OS de COC1ne carpinteria hwrta I alblflller[a electrie1dad costura y tejido OtrDs equlpos
3) Adl1l1nlstrat1w Y PrespUBtariol O1etado de 18gl_ntec1onBs estat tos I1OlIIIllS para la organiZllc1bl y ftk1c1cnallliElnto de fa vida 1ntema del NOcleo Educatiwl para docantes aluunos cooperat1vas ut111zashyc1bl de l8hculos IIIElnten1lldento ut111ZIIC16n COIIpllrtida de equ1pos plrsonal docents etc E1eborecldn de pr8supu11sto anusl de benes y I serv1eios no pelllClrllles ans de capital y subsidios a cooplredo-I ras Presupulleto 18 COlIIIIdoras escalerae (necesld11des IIIIlterlalss yl finlllClera) Coordlnacl6n de act1v1dades de cansos escclares poblashycianes etc Estudios estadstlcos de matr[cula desercl6n escalar etc Provislonss d118~SI llSteriales Ot1les tarrel1l1entas etc 011shysignac10nes de personal dOCEInte tdcnieo y de servieio Archlw esc lsr del Ndclso
4) Tenicc - Padag6giccl E]aa18c16n de dlaJ1dst1eos de situecl6n Forshyaulec1bl de planes progtemas y pro~tos espeefiCos de cardoter s shyducatlw bull lntersectorial Plan Oplnlt1w Anusl del NOcleo plsnea-I rdsnto desarrollo ejBcuc1bl y evaluecidn curriculaIge (adecusc1bl1 de objBtiws ccntanldos y actlv1dades) PerfecclonBlliento capelCli cldn y actus1lzacldn docente Medlos y matsrialss dld4cticos pldag6shygiCos
5) CcJIIIun1tarial OIIssrro110 y organlzacldn de la COIItk11dad Promoeldn de ]a _Iud (Preservae1bl y cure de enfennedades nutricidnj lllnSll8llen to llIIIb1ental) ConsellllC16n y l18~ento de vlviendes y utensi11o del hogIIr Acc10nes de capllcltac16n tdcnica act111df1dBs soclalss I culturales y deporti_ Prograres de Educac16n pIl18 Pdultos (alfElts tlZIICl6n) shy
bull
t Z 0 a ~ gt =ra0 00 5 rota Z tI_tI~am =~~ tI gt 3 n
lt 8Z Q o = ~
PLANIFICACION - 1989EVALUACION
1 Org3nlzacldn y Func1onamlento Slstema Nuclear1zada
bull Opinl6n sabre al t~slada de las alLlllnos de 60 Y 70
grades de las Escullas sabfl1tes a Escuela Central
+ Total de 1l1annos por grades y ssxos qUEI asistan a la Escuela Cent~l (escUElla por ascUElla)
- Organlzar nUElvas frecuencles+ FrecUElncla SBlllanal de las trasladas SuF - InsuF
+ AutarizacleSn de los padres 51 - NO - Org3nlzar reunlones lnlazmativas
+ Organlzacl6n traslados y regresas I I-braries CUllshypllmianto Incan~nlentes pressntadas
Cantldadl SuFlclante - 1nsuFishyclanta
Estadal buena - regular - mala - Organlzer f1nenclamianto r mantenlshy Caneaja EdushyCaplcidedl 5uFlc1ente - InsuF
mlanta cacleSn + Veh1culos c1ente
Conse jo Nu-ICambuetlble SuFlc1enta - 1nsu clasrtzacl6n
fic1ente Munlclpia
Lubricantes SuFlc1ente - 1ns~ otros antesflc1enta
+ lJtlllzacleSn da los vahiculas Flnes - Aaglamentar su usa
+ Chafares Entes qUEI calabaren CDn alactacl6n dell - i3est1onsr afectacleSn chaferes a entldades of1cla-1 persanal 1nco~n1entes 5aluclanes les rIo privadas
Il I-
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bull
o gt ~S 0 lti ~ i Qi1 0~ gt
16 ~ 0 cJ~
~ t l jg Lo r lt 0i Q pound) II ~
EVALUAC10N PLAN1F1CAC10N - 1969
+ Act1vidades que desarrollan los docentes cuyos alllll shy - Organizer las actividades qlJ3 desarrollardn los nos son trasladados a Escuela Central docentes de 50 y 70 de las Escuelas Sa~1ites
(51 acanpElian qUif actividades desarrollan) (No acomptlian qUif act1v1dades desarrollan)
2 Qrgan1zac16n deearrollo de las actividades de los a_I 11mnOS de la Escuala Central
+ Act1vidades prpgramedas
bull Par la manana 51 - NO - CUIllas Clrganizac16n de I los horariDs
bull Par la tarde 51 - NO - CUifes ~n1z6P16n de I I I los horlrios
bull ConjLl1to con alumos de Escuala Central - 51 - Nol - PorqUif - 1nconIGn1entes
bull Oocunentaci6n que sa lelG Registros Ubretas I plan1~icac1ones
+ Calidad de los apmndizajBs logrsdos (Satisfactorios - Poco Sat1s~actor1o - Muy Satis~ac torio) shy
_ Organizaci6n de nuevas especialidades+ ~1idez de las especialidades en ~LI1c1onamiento
51 - NO - Necesidades lJ OJ
c pound 0
6 e tf gt r 000 liltshyII iii - _ ~ n __ bullc bull lOgt C =0 rJo~Igt - rI --iaceraquo O n Zlt 0_ - n 0
shyPLANIFICACION - 1969EVALUACION
+ Actitules de los alUll105I Dsitiva - negativa shyinlifBmnte bull
+ Actitudes de los padres idem
3 OnlanlZaci6n lUlCionlllliento de los telleres de cashypacitePi6n lalJorel pare ]a cOOllllidad
- Organizar talleres de capacitaci6n laboral inshysartando nuevas moctal1dades
+ ESE2cialidadeSI
Maiiana I cuilles bull Horer1os Tarde I cu~les - organizar talleres de capacitaci6n ttfcnica-~
Nacre cuilles g6gica para maestros de taller
+ velidez de lasesE2cial1dades (eI - NO)
+ OrganiZaci6n curricular (pleneemianto)
Comunided del NI11eo - organizer la participaci6n y asistencias de las (organlZ aci6n ) comunidades del Nl1leo a los talleres
bull Oestinatarios Comunidad de Escuale Centrel
+ Oocumentaci6n qua sa lleval registros l1bretas pleni1icac1ones
+ Cal1dad de los spzenlizaJs alcanzadosl satisleactorio - Dco sstisfBctorio - muy satis- factorio
1 (
j
i s
EVALUACION
+ Trabajos reaUzecios an cads aspeclalidad (caUdad de los treta jos )
+ Equip3mlento Su1lclente Insu1lclante Neceslshydedas
4 flIrt1clpecl6n del Consejo de NI1llearlzacl6n anI lei organlzacl6n seguimlento y evellUlci6n del I sistema nu learlZado
- SUJ8rv1si6n Feg10nal
de Zona
- Direct Esc Central
Esc Sailflites
- Mlelllbros comunided
+ Inoonvan1en1llls presentados I
+ SolUlones a1canzadas
PLANIFICACION - 1989
- Organizar Is eslstencla ilfcnlca y financiera de I los tsllares
- Organizar mantenlm1anto y flnanclamiento de losl tsllanls
- Eleboracl6n de collllElnios y proyectos con entlde1shydes p4blicas 0 priveldes
- OrgEInizICl6n lnstitu1onBl del NQclaol
+ FOnnBCi6n de Ocnttslones de Apo)D
- Tlfcnico-plldeg6g1co
~ Socio-culturel
- Iotlnten1mlento
- FinenciSm1ento
+ Integraci6n de las asociaciones CooJ8radoras1 Club da Madres y Ex Alumnos a Iss Comisiones da Apoyo
+ organizer cursos tellenls jomadas seg(il neC sidades datsctadas para docentes
+ Idem activ1dades 5Oclo-eultlJlilas
+ Idem activ1dades mantenlm1anto
6 ~O ~ Ci sect e a z
- _C-nbull -gt 16 lo
0111 tilgt of flZ n D 0gt 0 I nlt ~ - 0Z Qn Co-~ shy
~
i s--o 0gt I p l5 ~ oll a i n0 _
gtmn(i)J
EVALUACION
6 - IncOlflClrsCidn de otrtls escuelas cercsnas a los Nilcleos EducatillOS en ftllcionamiento
+ Analizar posibilidades de inCOlpOrscidn
PLANIFICACION -1989
+ Idem actividades 1inenciamiento
+ Organizar actividades caordinadas con~ts-mos locales provinciales nacwnales e inter-- necionales (elaborar pro)EIctos y conlllllllios)
- Organizer la incorporscidn de nuevas escueles
+ C8rtlctsr de Is incorporecidn vitlculads - sat lits
+ Alcance de la incorporscidn nuclearizada I
- Tdcnico-pedag6gico
- Orientacidn Laborsl
- Administrativa
- Fsica infraestructura yequipam1anto
+ Insarcidn en el Consejo de Nuclearizacidnde I las escuela incorporedas d1rectivos y mia_II bros de Is comunidad
~ ~ 0 - apgtZ n 2 ggtshy~ n - 0z Q n 0
bull
ampl -----__ shy
PROVINCIA DEL CHACO
CONUJO GENERAL DE Eoo(A(IO Progrilll EMER
UNlOAD EJSCUTORA PROVINCIAL SISrEMA NUClEARIZAOO 26
1- Objetivos del sistema nuclearizado obequenol
bull Asegurar la eficacia de 1a acoioo educativa en el area de infl encia del sistema mediante el mejoramiento de la caUdad de 1 ensefianza
bull Mejorar la tasa de retenci6n del sistema
bull Disminuir el mdice de repitencia y 1a sobreedad
bull Contribuir a elevar 1a tasa de incorporaoiOn al sistema educat vo
bull Contribuir a elevlr el nivel de vida de la oQlllUllidad rw-al
2- Disefio de la evaluaciool
21- Determinaciones preliminares
Objetivos de la evaluaoiOn
- Verificar el nive de OJprrlzaci6n y de funcionamiento del sistema nuclearizado aplicado a los n6cleos educativosl 1 muestra y testigo
- Posibilitar el procesO posterior de toma de deoisiones 1 can respecto de dicho sistema
bull Tiplt de eValuaci6n
- De proceso (evaluacim formativa)
bull Niveles de decisi6n1
- Consejo General de Eduoacion
- Unidad Ejecutora Provincial del Programa E1dER
- Cansejos Docentes - COIIIWlitarios de Nuolearizacim
22- ldentificaci6n de la informaciOn necesaria
bull Variables a cansiderar
+ InformaciOn
+ DisJlOlibilidad de los recursos
bull Institucionales prgpios
- Recursos InunaJlos
- Recursos lIIateriales
+ Gobierno del n6cleo
bull Adecuwci6n de las ~rmas de gobierno a las neoesidades de funcianamiento del n6cleo
bull Relaci6n entre las lllisianes de los organismos mmleariz_ dos y las direotivas del consejo General de Eduoaci6nI
PROVINCIA DEL CHACO bull(ONSEJO 5EIERAl DE EOUCACIOI
Pregrillllil EMER UNlOAD IJpoundCUTORA PROVINCIAL
I 27
bull Posibilidades efectivas de participaci6n de loa disshytintoa sectores en el gobierno del ndcleobull
bull Mecanismoa y estrategias para la incorporaci6n de I loa mismos a los organiSllloa de gobierno del ndcleo
23- Recolecci6n de la intOllllaCiampl
bull Fuentes de recolecci6n de la intormaciim
- Docentes (supervisores directores Maestroa de grados maes troa especiales y de talleres de Orientaci6n La~ ral y de Capacitaci6n Laboral para la Comunidad)
- Asociaciones escolares y extraescolares
- Miembroa de las caaunidades integrantes de loa COIlsejoa Degtshycente Comunitario de Nuclearizaci6n
- Documentaci6n producida
bull Tnatrumentos vo nrocediJnientos ClUe serm utUizados para reushyniNa intormaci6n
- EVal~6n participativa con la caaunidadedllcativa
- Entrevistaaindiiduales Y grUpales con preguntas de api-II ni6n estruc~da y no estruc1uradas
- Observaciones no es~ructuradas
bull Perioricidad de la intOaficSn
- SistemEticamente en reunioneli y asambleas convocadas al ~l fecto
bull Ccmdicianes de la recolecci6n de la intormacioSn
- Respansable del sector nuclearizado de la 1J1tidad Ejeoutora I Provincial deJ1gtrograma E10IER e integrantes del Area Edl1cati shyVa de 130 miSllla
- supervisores Regionales de Zona y Directores de escuel~ II Centrales y S3odlites
24- OrganjzacioSn y annisis de la intormaci6n
bull Pol 1eoa educativos independientes can au realidad clI1tex tual
bull Tipe de annisisl descriptivo resultante de variables e indishycadares
bull Muestra I grupos _tralesl
- Ndcleo Educativo Muestral Miraflores - N1Wleo Educativo Testigol Rio de Oro - Vel punto 23)shy
I
PROVINCII DEL CHACO
(OIlSEJO GfillAl DE EDUCACIOII rotfilllla EMER
UNIDAD IiJECUTORA PROVINCIAL
28I
25- COIDUIlicaci6n de la infonnaci6n
- Direccioo de la Ullidad Ejecutora Provincial - Jde Nivel Primario del consejo General de ElthIcacioo - ~ervisores Regionales y de Zona - Directares de escuelas - Docentes en general bull
bull Instituciones
- Cansejo General de Educaci6n - Ullidad Ejecutora Central - Conaejos Docentas Cammitarios de NllClearizacioo
3- Resultados de la evaluaciool
bull Variable 11 nfonuaciampl
- Indicador 11 Expectativa acerea de la escuela dentro del Progr ilia
- La organizaci6n y funciaruuniento de los tres m1shycleos educativos existentes en la provincia recien se puso en 1 mareba en el segundo semestre del presente ano Durante el primeshyro se dasarro1l6 un intenso trabajo docente-cOlllUDitario can ell objetivo de intormar pormenorizadamante sobre SUs mdltiples impl1 cancias estructurales organizativas adIIIinistrativas y socio-poshyltico-culturales y educativas Para la afectaciOn de esta tarea Be llevarca a cabo diversas asambleas reuniQles jornadas entr vistas y visitas especial-es donde se posibilitaron todas las acshyciones participativas posibles tanto de la docencia cOlllO de lasl respectivas ccaunidades e instituciones locales Evaluada esta eshy
tapa motovataria cuya concluai6n arroj6 un interesante grade del interampgt y compromiso par llevar adelante adelante el proyecto se comenzO a ejecutar en el perlodo mencionado precedentemente a-I quellas acciones que a juicio de los participantes eran reales1 posibles asequibles a las posibilidades lIIateriales del 1Il0000ento De esta manera se puede aseglUar que POl primera vez en nuestra I plOvincia los tres mclees previstos originalmellte uno can mftsl dificultad que otros se echaron a andar parmiddotconsiguiente se pue de subrayar que actualmente en los tres contextos nuclearizados 7 se evidelXlia una favorable expeetaUva POl un wen desarrollo y I PJOSecuci6n del programa
Esta expectativa no s6lo esta latente en las es cuelas que cOlliprende el Programa sinlS que se extendi6 a otros e~ tablecimientos cereanos que solicitaron en reunianes evaluativas Stl incarporaci6n al sistema
Or iCllC1anes que deberampn introdllCirse en la e=f cuela
I
-----
r
PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAt Of EOUCACIOI Progr EMU
UNIDAD EJpoundCUTOIIA PROV1NCIAL
- Analizadas las aetividades de rwclearizaci6n efectuadas
en las Escuelas Centrales de los dos nampleos de evaluar-I ei6n (NUcleo Miraflares nampleo lIIIestra y N6cleo RIo de Oro nampleo testigo) se eQllCluyO en 10 siguientel )
a) Este tipo de instituaianes educativas por ser el eje
eoordinador de tooo el flujo educativo de eada nUcleo y par su eomplejidad organizativa y funcional debe vistar dentro de los establecilnientos escolares de j
nada completa Actualmente fWlCianan en el rlgilnen de jornada simple con dos turnos 10 que pravoc6 alGP-1 nos ajustes en la organizaci6n
jornadas finales de evaluaci6n yg~ifica-ci6n para ana conel rec1entemente en eada uno de los nlicleo a los participantes procCCieron a reestructuraciOn glob OS eemshypanentes ganizativos no ya de las escuelas centla-4
sinb tambiin de SUs similares sadlites
b) Dada las dipoundicultldes llIateriales que impiden un trasshylado mas frecu(mtes de los educandos del 6ltilno cicIo del nivel las canunidades educativas proyectan encashyrar para 1 afio entrante un conjunto de acc lones a fin de posibilitar futuras reeidencias estudiantiles o albergues para los alumnos de sus respectivas zonas
c) Necesidad de mejorar swgthncialmente el status econ6shymico de los agentes directivos de estos centros educa tivos en raz6n de la notaria sobrecarga de responsashybilidades
d) Residencia petIUanente del supervisor escolar (direc-I I tor del nampleo) en el lugar asiento de la Escuela C tral
Indicador 31 Aportes que pueden haeerse para mejorar la situaci6n
Ejercicio efectivo y conereto de la direcciOn toonico--p dagOgico administrativa presupUestaria y ccmunitaria 1 del sistema nuclearizado por parte de cada supervisiOn e colar
Ejercicio efectivo y concreto de la conducdcm toonico-I pedagOgica y administrativa de cada escuela central CallO
ejes coordinadores de tOOas las actividades tanto escoshylares eCilllO extraescolares de todas las escuelas que eOllshyforman cada nUcleo educativo
Ejercicio efectivo y eQnCreto de eada eseuela satelite 1 CallO entes de articulaci6n y de coordinaciOn en el desashyrrollo de sus aceiones escolares y extraescolares can la escuelas centrales y entre s1 i
I bull i f
PIOVllICIA DEL CHACO
COIUEJO GIIERAL DE EDUeAtIO pregr EMER
UNlOAD lJeCUTORA PROVINCIAL 30
I - Ejerc1oio efectivo y concreto de los Coosejos Docen-I
tes-Comunitarios de Nuclearizaci6n como 6rganos aaeso res y consultivos de Ill canduaci6n tampn1oa de los nd cleos educativos
- D1olttado de Ill legislaci6n espec1fica I ~__~__~~~~~____~__________________~L-
V bull Variable 21 Disponibilidad de los rooursos
bull InstituciQllales proplos
bull Rac=sos bumanos
- Indicador 11 Sa cumplieroo las cxpectativas
- Los recursos bumanos que se desempefian en cada m1cleo educativo (docentes tecnicos y administrativos) expresaron en au coojunshyto que gradualmente se van colmando sua expectativas en cuantol a la idoneidad efcctividad y eficiencia del programa Canfianl plenalllente en sus capacidades profesiooales y toon1oas cemo pashyra ir avanzando en Ill ejecuci6n del sistema
- Indicador 21 Modificaciooes que BOO necesarias para mejorar el II servicio educativo
- A efecto de iniciar un proccso de mejoramiento del serviclo cdu cativo que afrece cada sWcleo docentes y cammi-shydad analizaron la nooesidadtecnca-cducativa-cammitaria de I desarrollar durante el periodo escolar 1989 las siguientes acshyclonesl
a) Programaci6n de laatulHilidlides generales del proceso de enshysefianza-aprendizaje a Divel de grados y ciclos
b) Organizaciampn de tareaa de perfeccionamiento docente
c) Asistencia coordinada a las escue1as satUites especialmenshyte de los agentes educativos especialesl educaci6n f1s1oa I mUs1oa plastica y actividaces prampcticas
d) Promoci6n y organizaci6n de acciones comunitarias priorita-I riasl
- Inserci6n de los organismos de apoyo escolar (Cooperadoras Clubes de Madras Centros de Ex-Alumnos) y de las organiza clones intenaedias existentes dentro de cada distrito Illoi clear a los Consejos Docentes-Camnitario de Nucleariza-I ci6n y a SUs COIIIisiones de Trabajol Tecnico-Educativa Man tenillliento Extens6n y Apoyo Comunitario y de FinarJlia-li miento
- Continuidad de los cemedores escalares en todas las escue- II las de los~ m1cleos y habilitaci6n en las escuelas vi fJ culadas recientemente incorporadas
- Promoci6n de buertas escolares y familiares
31
PROVINell DEL CHCO
(OIiSUO GElfRAl Df fDUtACIO Pregrlml poundMfR
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I
- Actividades d~tivas y recrcativas
- Apertura de nuevos talleres de capacitacioo 1aboral para 1a comunidad
e) PrClllOCioo y organizacioo de acciones culturales priorita-I riasl
- Extensioo del servioio que brindan las Bibliotecas Escola res de cada Escuela Central bacia sus respectivas escu las satUites y cOlllWlidades
- Organizaoi6n y funcianamiento de tal1eres culturales
- Espectaculos y exibicianes
- Exposiciones diversas
f) Promocion y organizaoi6n de acciones sanitarias priorita-II riast
- Educacioo para 1a saludl prevenci6n de efermedades higi ne lUltricion
- Atencioo mampica anual
bull Recursos materiales
- Indicador I Opini6n sabre los mecanismos de distribucion de los reshycursos financieros (canbustib1e mantenimiegto)
- Para los meses de agosto y septiembre 1a Direcci6n I de la Unidad Ejecutora Provincial destino una partida equivalente al ciento cincuenta litros de canbustib1es para e1 financiamiento de 1 los vehiculos automotores de los tres m1c1eos y el Cansejo General I de EdIlc-ci6n resolvi6 posterionuente para los meses de octubre y no vi y tambiamp1 para cada m1cleo afectar una cuanta especial del tresGiailtos Iitros
El mantenimiento (mano de obra) 10 realizan las pro-I pias cClnllnidades y la adquisici6n de repuestas a cargo del gobier-I no educativo provincial
Dado el escaso tiempo del desemioolvimiento nuclear II (trUlado de los alUlllnOS) y del funcianamiento global del sistema1 se sOstuvo en tltXlos los encuentros evaluativos sobre la necesidad de planificar detenidamente este bMico aspecto para la buena marcb del programa
- Indicador 21 Sugerencias sobre mltXlalidad de autofinanciamiento de II los gastos del m1cleo
- Hubo opini6n unlinime de docentes y cOlllWlidad de que para ir avanzando hacia un concreto autoiinanciamiento los talle-II res de Orientaoi6n Laboral oano sus similares de Capacitaci6n Labo-I ral para las ccmunidades deben iniciar un gradual proccso de pro-I
I
PROVINCIA DEL CHACO
COSEJO GfIfRAL OE EDUCACIOI ProgrlI fMER
UNlOAD IlJBCUTORA PROVINCIAL
32 I
ducci6n de bienes de tal manera de convertir a cada centro educa- tivo en verdaderas escuelas productivas
En el Ji4cleo Mirapoundlores por egemplo los talleres de I Carpinteria Ladrillera y Apicul tura han canenzado a dar pasOs enl
tal sentido habiCndose prodUcido muletas colmenares y objetos dishyversos y quemado ya dos homos con la obtenci6n de veinticinco mill ladrillos
Se analiz6 la posibilidad de que cada n6cleo finaneie1 por 10 menos el 25 de sus costos Ciperativos para el aiio entrante debiCndose estructurar progralllas concretos de accionbull
bull Variable 31 Gobierno del 56cleo
- Indicador 11
- Indicador 21
- Indicador 31
Adecuaci6n de las formas de gobiemo a las necesishydades de funcionallliento del nitcleo
- Las nlrmas elaboradas entre docentes y miembros de las caDWlidades para la organizaci6n y puest en marcha del gobierno de los nOOleos y que f~ ran aprobadas y reeonocidos sus integrantes pori parte del Consejo General de EducaciOn respon- den integralmente a las necesidades de funcionashymiento del sistema
As se expuso al evaluar este illportante ente d~ conducci6n distrital nuclear SU forma eminenteshymente participativa y su canstitucwn entre doshycentes y canunidad permte Wa real integracim socio-cultural Se decidio mantener la estruc~ ra actual
Relaci6n entre las misiones y funciones de los orshyganiSlllos nuclearizados y las directivas del Conseshyjo General de Educaci6n
- EXiste una directa y positiva relaci6n Hasta e
momenta estas organizaciones de conducci6n de I los sistemas nuclearizados a6n no han adoptado I
decisiones de envergadura lID raz6n de su cOX-
ta existencia SUs funciones y actividaltiea tienshyden bacia una efectiva descentralizaci6n educat Va -
Posibilidades efeetivas de participaci6n de los I distintos sectores en el gObierno del nOOleo
~nj~i6n -~~~~ ~daamp-i~s ditfutos I ( Consejos ))ocente-Canunitario de Jiuclearizacion
pemite una participaci6n efeetiva de todos los sectores ya ltille sus miembrOs han tanado concien cia de que la aducaciOn es un prOliJema de to--
dos no solo de la in~tituciO~~=SCu(1~ I
_
PROVINCIA DEL CHACObull(OIlSEJO GfifRAt DE fDUCACIOI
Progralll EMfR UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAl
I 33
IDdicador 41 Mecanismos y estrategias para la incorporaci6n de I los mismos a los organismos de gobierno del nUcleo
- Estos org-mos de gobierno nuclear decidieron II concretar una prafunda experienoia durante 1989 I con actuales integrantes prilllero para despUeamp carperar a su seno a otros sectores comunitarios
Ella no obstante los estatutos vigentes permit una amplia itlle ~ como abierta participa-II ci6n de todos los miembros de las comunidades
4- Canclusionesl
Sin temor a eqUvocos se puede afirmar que el sisshytema nuclearizado en la provincia del Chaco durante el alio esc lar 1988 di6 por primera vez su prilller gran paso hacia la c quista de los trascendentales objetivos que determinan su orgashynizaci6n y fWlCionaJlliento El traslado de los UllllnOS de 60 y 7 grados de las escuelas sateJites a las escuelas centrales en 10 tres m1cleos educativos existentesl Miraflores Rio de Oro y Col nia Chaco con el objeto de reeibir una formacioo general basica mas ampliada y detenida cOlllo as tambi~n una nueva experiencia formativa en el campo pretecno16gico (talleres de orientaci6n 1a boral) y en las areas est~ticas y de educaci6n f~a constituy6 todo un acontecilHento escolar y educativo para los lllismos edu-I candas padres docentes y canunidad en general
Otro tanto aconteci6 en el ambito adulto sector I que rccibio la posibilidad de capacitarse laboralmente en especi lidades acordes a las necesidades localesl carpinteria ladrill ria apicultura electric idad tejido costura bordado cacina y repoeteria entre Otras
Este eS el puntapie nicial que los Consejos Docan te-CCIIIWlitario de Nuclearizaci6n (gobierno de los n6cleos) por primera vez talllbien organizadas y en marcha quisieran concretar Obvialllente el call1iAD es largo arduo y canplejo cOlllO para llegar
eshya eJlPresar que se ha logrado el pleno desarrollo de un nt1cleo ducativo can toda la implicancia social econ6mica y politica I que ambos conceptos significan
Se ha ~do una notable expectativa para su p secooiOn Una acci6n decidid y previamente planificada entre t dosl cOlllllnidades gobierno escolar provincial y organismos espeshyoificos de desarrollo rural permitira avanzar hacia Ul mejora-I miento ms cualitativo y sostenido de la siempre estancada reali dad campesina en todos los 6rdenes
Las variables utilizadas en la presente evaluaci y fueran las determinadas oportunalllente en 1a Reunioo Regional I del Programa efeotuada en la ciudad de Formosa durante los dills 02 y 03 de jUlio del presente ano Ello no obstaillte se canside-
I
PROVINCIA DEL CHACObull(ONSEJO GENERAL DE fDU(A(IOI
Progralla EMfR UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL
34
r6 necesario investigar el comportamiento de otros elementos consti tutivos de la organizacilm y administraci6n del sistema Estas punshytualizaciones se hallan volcadas en las Conclusiones Finales como ad tambiln en las acciones cWllplimentadas durante el segundo SemE~ treI38 y en el trabajo presentado en el Encuentro Inter-Regional lEA - NOA (Humahuaca Jujuy 9 al 12 de noviembre de 1988) jntitul dOl Plan de Afianzamiento SeguiJlliento y Evaluacilm 1989 - 1990 _ Estes documentos se agregan a la presente evaluaci6n_
bullbull
35
-
PROVINCIA DEL CH -cobull(ONSEJO GENERAl DE EIlUCA(ION
Progrilma E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
CUR RIC U L 0
36
PIIOVINCIA DEL CHACO bulltoSUO GfaRAl DE EDUCACIOI
Pregr EMU UNIDAD IIJeCUTOIlA PROVINCIAL
ENClESTA PARA OlJECTDRES
1- Identiflcaci6n
1 EscUlla N0
2 AntigGBdad
Como Director V1ced1lector UtrodB amiddot anes mesas enos
_s enos
a) En la docencia
b) En al dres rural
c) En al Program EIpoundR
II- O1sponibiUded dBl doCUllBnto curricular
3 La esclela cUlnta cen docll1Sntos cUlT1cularas dBl priIIIEIr cicIo I
pIQIl los s1gu1antss gredos
10 grade 20 II1Sdo 3D grade S~ No NC S No NC SI N1 NC
Matsmdt1ca
LengUil
Estui1o dBl M3dio
4 B1 la respuilsta as aflrmative lola esclela clenta con al nhero s f1c1ents dB docUllBntos como pEllIII satisfacer las neces1dades dB I
los docentss
10 II1Sdo ~ 3D SI No NC S No NC S Nt NC
IIitemdtice
LBngua
Estullio dBl M3d10
5 En caso dB qle al nhero dB doCUIIIlntos s8a insufic1ents 0 no III exista an la esclSla IIIEIncione las causes qle dBtsrmlnan ese 81- tUIC16n
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II 37
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GElElAl DE EDUCA(lOi
Pregralla EMU UNlOAD IiJ8CUTORA PROVINCIAL
III- Canac1ndento y aplicaCi6n del Currculo
6 loAilc1b16 aeesarallliento sobre I
a) Princ1p1as y fUlClamentos de 1 PrDyecto
b) Apl1cac1amp de las dacUIISntos curr1culares an las dis~s dreas
7 loQuI tipos de asesonllllianto Senale con una cruz (X)
- Cursos pnilsencisles - Cursas a distancis - OocUIISntoS imllf8sas - Ailunionas con personal del aER - Ailunionas con SujBrvlaoms de lDrtJ - Otros (asjBc1f1qlS)
8 loEl asesOnIIIIianto rec1b1da le jBrmitld cunplir sus funciDMsl pedagdgicas an los s1gu1antas aSjIictos Seiiale con una cruz I (X)
a) Planif1cacamp institucianal b) Ases0f8miento a dacentas
-plIln1f1cacamp duUca -nejo del docUllllnto
I -el procasa ansenanm-apnilnd1mjB
- 9 S1 au reSpuista al pllto 3 as negEltbe (I p1XC1al loqul actitu
aslBd6 UarqIS can IIII cruz (X)
bull loAnalizli todos l1I8 dacunentos IXIr su clSnta bull loAnalU6 algulos docUllllntos POI au cuanta bull tHo las enalU6 bull loSol1c1td asesorem1ento 151 sUjBrvlaor de zona bull loSOl1c1td asesorem1enta a d1rsctorBS de atres asclSlas I
del Programa bull loSol1c1td ases~nto a d1rsctivos y tlfcn1cas de ls II
UEP bull Otras (asjBcifiqlS)
10 loctinlo a061da 111 91 n1061 de conac1ndento qlS tisne sabra al dOCUllSnto curricular del Progrlllllll ElpoundR Seiiale con una cruz I (X)
a) atsno b) Ailgulsr c) Mala
I
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38
I
PROVINCIA DEL CHACObullCOIUJO GEIfRAl DE (DU(4(IOPr EMJR
UNIDAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II ll 6i au reapssta fue el tIam b) 0 c) ISobre cufles de los tames
que Be detalllll a cont1nuacidn neces1ta W lIII)Or infOllQllci6ll as nals con una cruz (X) detaminendo prIoritlades -
Prioridad Il Prioridad III
IS) Fundeaantaci61 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) Fines y obJ3tiVDS bullbullbullbullbullbullbull s bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull It bull
d) Plan de estld1o del 10 ciclol bull Matemfti-ca
bull Lsnguel It It bullbull bullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Est del
dio e) Oriantac1dn t ewluashy
c11i1 y i04 GArQCi61 bull bullbull bullbull bull bull 1-
f) Planeamiento instit c1onel y lulico bullbull It bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
g) otrcs (especifique)
39
PROVINCIA DEL CHACObull(OlmO GENERAL DE EDUCACIO
Progrllli EMER UNIDAD JJECllTORA PROVINCIAL
ENCUESTA PARA WlESTROS
I- Identi~icac16n
1 ESCUilla NO
2 Grado en qUil desempeiia su tarea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 AntigOedad en la docenc1a I I bullbull bullbullbull OIl
4 AntigOedad en al dres rural bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Ant1gOSdad en al PXljjhlll EIoERI II- Q1sponibilided del docUlElnto curricular
6 loLa escUilla cUilnta con docUllElntos curr1culares del lar c1clo I plra las sigu1entes dress
o QX1 ida 20 IIIIldo 30 g ado 51 No No CaI 51 No No CaI 51 No No can
Matem4tiCa
Lengus
Est del Madia
7 61 le raspueste as aNmatival loPUilde d1slXlllBr de ~l cuando 10 necesita
10 20 grade 3 rrade 61 No A veoos 81 No A veoos 51 No A veoes
Mate_tics
Lengue
Est del A9dlo
S En caso de resjOnder No 0 II veces cione las ceusas qll3 imp den la d1spon1bilidad del docUllElnto
Lbtemlltica
LsngUl
Estud10 del M3d10
9 En case de resjOnder S 0 e veees aplica al docUllElnto
Materrdt1ca Lengu Estud10 del M3dio
Totalmente
parcialmente
No 10 aplics
III- Q1~usi6n y Calocimillnto del OocUllElnto Curricular
1
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P1OVINCIA DEL CHACO bull(OMmO GEIEIAl DE EDUCACIOI
Pregrllllll tMER UNlOAD IJECUT01A PROVINCIAL
40
II 10 AQuf asesoramianto recib16 para la apl1cacitin del docunento curri shy
cular (rtIrque con una cruz X)
a) ReSEcto de la fundamenshytacitin lmane12 del do-I CAmSnto
LbtenM1ca 6 No NC
Langua s No NC
Eatdel Lbdio s No NC
-Directvas de la lh11dadI Ejecutora Provincial
-Asesorem1ento y or1entashy bullbullbullbullbull middot bull bull bullbullbullbull
c16n de Supervisores bullbullbullbull bull bull -Asesorem1ento del Direcshytor
-Cursos bull bull
bullbull
middot
middot middot bull bullbull
-otros (especif1que) bull bull 10
b) ResEctode los obtt-I vos su adecuacitin al meshydio
-Asesoremiento de SupeN sores middot
-Asesorem1ento del Direcshytor middot middot middot
-Cursos middot -Reunionss -Charlas infomatvas II bull middot -otros (especif1que )
c) FesEcto de la eanif1cashycitin
-Asssoremiento y orients1 citin de Supervisores middot
-Asasorem1ento del Direc-I tor
-Curses middot -Reunionss bull II bullbull -Charlas informatilo6s middot bullbull middot -otros (espacifique) middot middot middot
d) ResEctode cantsnidos tmetadologia
-Asesorem1ento yorienta-I citin de 5upervisores middot middot bull bullbullmiddotmiddot
-AsssoJlllliento del Dlrec-I tor middotmiddot middot bull bull
-Cursos middot middot -Reunionss bull bullbull II bull bullbullbull -Charlas informatIo6s II bullbullbull bull II II middot -Oocunentos de apoyo middot bullbull middotmiddot middot -otros (especifique) bull bull middot middot
II
41
P~OVINCIA DEL CHACO bullCOllSEJO GEIERAL DE EDUCA(ION
Programa EMU UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
II 11 El asesoremiento recib1dOles aplicable a la problermitica de la a
cUlla (rlrqte con tEla cruz (x))
Mate~tica LanQlll Est de(L Medio
a) Aplicable an su totalidad
b) Parcia1mente aplicable
c) No as aplicable
12 lEn caso de ear afinnatives lae alternatives by c ctllOes son las causes
It It
13 El asesoramiento recibido a tTelle de los dietintos medios lEn qlJ aspectos favoreciaron su tarea an el aula
-Planificaci6n de la ta-I rea ascoler
-Selacci6n de contenidos -Miltadologa dal procBsoI
Ens Aprendizaja -Aecursos diddcticos -Eveluati6n da los aprenshydizajas
-Otros (aspecifiqlE)
LenguB Est del Mildio
14 En caso de nO hater recibido ningm tipo de asesoremianto lC6mo 9 riant6 su actlv1dadmiddot pare le apl1caci6n del docunento ItIrqte con na cruz X
a) ConsidenS la fmdamentaci6n del Progrema ELER
b) Analiz6 los objativos del ciclo del gradomiddot
c) TUllO en cUlnta las activldades y oriantaclones dldlsectcticas sugari-I des an al documento
d) utiliz6 al material de apoyo
e) TUllO an CUlnta la planlflcaci6n institucional y los objetivos dell Prcgrema en le alaboreci6n de su planificaci6n
f) otros (especifique)
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PIIGVINCIA DEL CHACO
COIUJO GEIlERAt DE IOUCACI Pngr lMU
UNIDD iJtCUTORA PROVINCIL APLICAClDN IE IXlCUlENTO ctmICtLAR
42 Conduc16n del aprendiZaaE
1-Objeti_ del CicIo S[ Nomiddot parcialmenb
11 Pant elaborar la plJIn1f1cac16n dulica Icons1de1ll loa objeti-I _ del lercicla sugaridos en el docUlSnto
12 ICons1dera qUil los objetlws I del ler c1clo
-1IIS pondan a bull la pazSonsliz c16n
bull las rsceside-I l des e 1ntere-1 bull ses del niiio I ru1IIl
~on factibles de alcanzar
13 ICons1dera qUil los objetivos I propestos pars el cicIo le I proporc1ona pautas para la eshylabo1llc16n de los COrTeBpan-1 dlentss a cada grado
2- Objat1vos par ItIt
21 Para plJIn111car la II liCa
Len us ~t S[ No Perc S[
81 Mad1 No
Tiene en CU1Inta los I objet1vos propeBtosl en el dlseiio curricushylar bullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull tl- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
22 011 anIIl1sis de los I objEIti_ 1S8ti1111 Ltf qUill
a) Sa adecuan al _-I dlo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1
b) Contlllllplsn -la reg1onallZl1-11 ci6n bullbull t
-las necasidadeB e intsraees del n1shyno ru1IIl
-las trss llraas de conducta
23 IGuarclan relac16n con I -los contampnidos bull bull bullbullbullbull bull -les activldades sug-rides bull bullbullbull bullbull i- bullbull bull bull 1- bullbullbullbullbullbull -la IIBttJdologfa de II trabsjo propesto bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbull
II
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PIlOVINCIA DEL CHACO
eOlsuo GfIERAt DE EOU(jeIOI Pregr EMU
VNIDAD JlJECVTORA PROVINCIAL 4 c
et del -los crtterlos de elll
uatemdt1cas La-at NtlI- shyNfPsre MSI Nd pare
lUiciISn elUlCiados ~ I- bullbullbullbull e e bull bullbullbull
24 IEstifn follllUllldos con clerldad bull e e bullbull e bull -bullbullbullbull t 10 bullbullbullbull r bullbullbull 0
25 tEa footible lograr- los e ~bullbullbullbullbullbull10middotmiddot
3- Contenidos
31 IAplice los COI1teni- doe establecidos en el cocnto bullbullbullbullbull4
32 ICons1dere qUi los ndSlllOSI
-contempl(ln las nasishycladeII poundI intereaea del nliio ItIIIl 10 bullbull0
-resllten ]a reg1onsshyl1zacidn o bullbull 00 ~bullbullbullbullbullbull 10 bullbull
-eon extensos o bullbull bullbullbull bull 0 -eon accesibles bullbullbull 1- bullbullbullbull
4- Act1vJdatfe3 ~ or1entacioshynell dilkfct1clla sugsr1du
41 tApJ 1ca las lCt1v1dashyellis suger1das poundIn pound11 docUlSnto bullbull 1- bullbullbullbull
42 Del 8nIflisis cia las ectividadea del docushyInto cons1dere qUi -lcontr1buysn 91 10-
gro de los objetiws pmpusstos
-traspmtien 9 los inshytereees del n1lio de au esclB]a bullbullbullbull
-l9st1mulan ls psrt1shyCipsci6n actiw clal nliio
bull bullbull bullbullbull1-bullbull
I bullbullbull -lfawrecen UlS educa cilSn Ilrsanal1~ - ~ -1perm1ten ]a rela-
cidn entre las disshytintas dress
-ICOI1st1iu)en una au a base para la forshymuJAcilSn de otras act1v1da des bullbull bullbull bull bullbull 1- bullbull
II
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bull bullbull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbullbullbullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull
PIIOVINCIA DEL CHACO
COSUO GIIIEIAl DE EDUCACIOI Pr11I1 EMU
UNlOAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II
6- Evelueci6n
Matem4ticas Lenaua Estdal tadi0 43 El desarrollo de las pare parco
act1v1dedes sa w d f1cultedo porI -distribui6rJ hora-I ria
S~ NINc S SParo Nt
-desconoclndantos de estratejias docso-I tes III _bullbullbull J bullbullbullbullbull
-escasa expariencia bull III bull bullbull III bull atenci6n de gradosI
sinlultdneos -exceaiw N de al~
nos par CunlO bullbull bullbullbullbull bullbullbull gNp) ha12lrogdneo I
de ellalEIB bull - bullbullbullbullbullbullbull III -esCSao 1IIl12lrial deI apoyo r- bullbullbullbullbull bullbull bullbull
-yenalta de bib11ograshyffa aspIIc1ali2Bda
-poco aseS01lll1enD -escasoa conaclndaoshytoe BSpactflCOS del flraa o bullbull bullbull bull III
s- Mltertal dB aPM
51 11Jti11Z11 al ma12lrial dB aPCI)O eomo rampi-I I liar an el prtlceso I enseflanzaapnlnd1zashyje o III bullbullbullbullbull f bull bullbullbull bull 1- -Fiches de act1vUIBshydes bullbull bull III bullbull III bullbull III
-Fichas de evelllll-lI ci6n bullbullbullbullbull Ie bullbullbull
-LsctU19S y j03stas bullbullbullbullbull bull ro III bullbullbull bullbullbull
sutas de trabajos I prdct1cos bullbullbullbullbull
-Gutas de autoaprtlnshyd1Zl1je 1- bullbullbullbullbull bullbullbullbullbull 1- bullbullbull
61 lutil1Z11 las palllesl sugeridas en el doci IIISnto cUrrlculllr -1- bullbull bullbull II ~ 0
45
PROVINCIA DEL CHACO bullCOSUO GEIEIAL DE EDUCACION
Pregrm EMER UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
SUSPF()(lAMAI AOCCUACIDN CLRAICLLAA
1-OBJETIIIOS Y rnlTEAIDS OC LA EVPLlJLCION
1 Objetivos generales
a Evaher la aplicaciOn de los lineam1sntos curriculares del I programa EMER correspondientes al primer ciclo de las eSCUBshylas provinciales de los n(cleos Rio de oro y M1raflores
b Establecer los factoreB qU3 dificultan la correcta aplica-II ciOn del diseiio curricular
c Brindar la infomaciOn pertinente a los efectos de posibili shytar los ajustes neceSBrios
d Sugerir pautas de adecueciOn qlS posibilitsn la soluciOn del las dificultades detectadas
2 Objetivos particulares
a CStenniner el grado de canocimiento del docuniento curricula par parte del personal directivo y docents
b ~rificar la aplicaci6n del diseiio curricular en cada sectrea I dB estudio
c Estimar el usa y aprovachamiento del material de apoyo espeshycifico en las distintas sectreas
d CStectar los factores que dificultBn al docente la adecuadal aplicaciOn del diseiio curricular en las ampeas evalU3das
e Fecoger sugerencias tendientes a corregir las falencias qU31 se observan en la aplicaciOn de los lineamiBntos currtcula-I res para efectuar los ajustes que correspondan
Criterios de evaluaci6n
Los criterios de evaluaci6n tienen COIllO base la organizaci6n del currlculo establecida en la fllldamentec16n relatiws 61icame te al )leo de formaciOn ~sica qU3 inchyen las ampeas por evaluar
Este n(Cleo tiene por finalidad pemitir al allmlo alcanzarl su plena realizaci6n personal a tre~s de conocimientos informa-l ciOn valores principios y actitudes de validez regional nacio-I nal y LI1ivarsal
II- PLANIFICACION OC LA EVALl~CION
1 Cronograma de trabajo
II
46
PROVINCIA DEL CHACO
COISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI Pntraa LMU
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I AM J s aJ N a
-Conwlta de blblio~
fa Pautas para la s shylatnraci6n de los insshytruDentos de SVf1l1113-1 cidn I-~
-Elaboracidn de los ins trunentos
-Visi ta a escuelas
-Tabulaci6n a interpreshytecidn de datos
-Redacci6n del infolTllEl
El ClDliOgl_ original sufrid modificacionas a partir de la aplicaci6n de los instrvmsntos de eVf1l1uaci6n programada pashyra los mesas de egosto-sstiembre debldo a paras docentes y a I problemas de ordan achiniatratiw en la lhided Ejacutora Provi cislo
Las visi taa a las ascualas sa efactuaron an le primera I quincena de octubre quaclando el cronograma reastruturedo de I la silJliante manara r
AM J N oJ s a
-Viaite a las ascualas --Tabulaci6n a interpreshytaci6n de datos
-fEdecci6n del infoJWl
2 AElcopilacidn y antfisis de la informaci6n sabre eVf1lluacidn dell documento curricular
Sa reaizaron las Biguiantss raUlionaa
21 Infonaatil8sl
-Con los coordinsdoraa de 18 UE P Chaco para fi jar paushytas de al8luaci6n
22 De andlisis de documentaci6n aspecltica IObre
1
PROVINCIA DfL CHACObull(OSUO RIYAL DE EDUCACIOI
rogr EMfR UNIDAD JJECUTOItA PROVINCIAl
I 47
-Consideraclones generales dell curr[culo -DocUlll8ntos currlculares del las dlstintas b-eas -Folleto del apoyo del las distintas d198S -E1I61uaclnas antsr10res dell cIocUlll8nto curricular -UiXlelos del instNllBntos de ell6luacl6n
23 De andlisls del infomac16n blbl1ogrSflcar
-Bibl1ograf[a eSJSc1f1ca de ell61uac16n curricular -FolletDs sobre ell6luacl6n part1clpatill6
24 De trabajo del equipos
-Con personal del la UEP Corrfentes (en la cluctad del Coshyrrlentes) y
-con personal de las lhidedes EjecutDras Provinclales del I Entra Rws Corr1entes Formosa Y Mislones (en la cluctadl de Formosa)
Anlbas rellliones Be efBctuarcn a fin del fliar objetivos a nar crfterlos del ell6luscl6n y dElteminar variables y alca cas per tener en cuents en la elaborac16n de instrunentos
-En la cluded de Posadas (Mislones) miambros del equlpo 8 1161uscor aslstienln al curso sobre EII61uac16n PElrtlclpati 116 organlzaco por la UEP Corriantes para las prov1n-7 clas del Nordeste dlctado por 81 sac16logo ~sar 9inas
III- IoETOIllLOGIA
La IlStDdologia adopteda incluy6 Ulcnlcas de trabajo que I lBrmitlansn ell6luar los aspectDs cuentitatlvos y cual1tatlvos del I la apl1cacl6n dell cocUIlSnto curricular
Sa trat6 de estimular y canal1zar la reflexl6n critica de toda la colllUlldad eduatill6 sabre au prop1a real1dad a tral4s del I tallerea de ell6luacl6n particlpatill6
1- Instrumentos y tdcnlcets de 8116luac16n
Los lnstNllBntos elaborados per el equlpo evaluador fuercn
a Encuesta para dlractoras (1) b Encuesta para docentes (2) c Gu[a del observacidn de planlf1caciones y cuadernos del alum-I
nOB
d Gu[as del trabajo para la real1zac16n de talleres
11 f))scr1pc16n de los instNllSntos
a La encuesta dElstlnada al personal consldE1ra los aSJSc-1 tos
II
PROVINCIA DEl CHACO bull(OMSEJO GEIlUt DE EDU(AOI
Prograa EMER UNIDAD EJECUTORA PROVINCIAL
48 II
- dlspanlb1lldBd del documento curricular - dllus16n del docunento curricular - conoclm1ento del docunento curricular - apl1cac16n del dccumento curricular
b La pr1mera encuesta para docentBs contBmpla los llamas aslSctos que la destinada al terSonal dlractw La segunde enCUBeta pare docentea sa ra11ere a la apll shycacl6n del docunento curricular en el proceeo de apnm_ dlzeje y atBrca los sigu1entBs ltBms
1 objetlvos del clclo 2 objetlvos par draa 3 cqpenldoa 4 actividades y orientaclones did4cticas sugeridas 5 matBrial de apoyo 5 evaluac16n
c La gua de observac16n de planl11caclones y cuadernos I de alumnas tome en cuenta la aplicacl6n del docUllSnto I curricular en los slguientBs aSlSctosl
- objetiws - contBnldos - activldedes - evaluacl6n de los apnmdlzajes
d Sa reel1zaron dos talleres
bull El primero destinado a unllicar critBrios aobre la II tBnnlnolog(a ISdagOg1ca utilizeda en la segunda ane _ te a dooentBs Sa apl1c6 la tscnlca grupal PhilipS 66 para clari11-1 car los slJ11entBs conceptosl
-Aegiona1lzaci6n Adecuacl6n a1 medio -Persona1izaci6n -EstratBgias docentBs -Areas de conducta
El segundo teller se dlv1d16 en tres (3) etapas
lera etap I de dlagn6stico consisti6 en el aneUisis crtlco de los docUllSntos clAriculares I sabre la base de 1a presantacl6n de proshyblelJlSs COlunss par grado y par draa
2da etepa planl11cac16n de acclonesl los grupos I pro)llctaron pasibles saluclones y accloshynes parcialas
3ra stepal plsnariol detennlnac16n de acciones y I priorided Concluslones generales
II
PROVINCIA DfL CHACO
(OMSEJO GiIfRAt DE EDUCA(IOI hogrllH tHU
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
49II 2- RBCOpilllCi6n de Ie infomaci6n
Los dias 6 7 13 Y 14 de octubrls de was as efectuarbn I las visitas a las eSCt81eSI Escuela Nllcleo de Mtraflores (NO II 680) situada en el Oeplrtanento GQemes y Escuela Nlileo de RIol de Oro (No 20) situada en el Oeplrtamento 8Bmejo En ellas ell equipe elElluador as reuni6 OOn el personal directiw y docentel del primer cicIo de les esct81as nllcleos y de sus respect1Ills I esct8las satdl1tes
En el s1~ente ct8dro sa indican los instrumentos apliC dos fuentes de infomsci6n y CCDpcrBntes de la mt8sirO
ripe
Enct8sta
Enct8sta Enct8ste Mes Observ Mes Observ Gu[as Observ Taller
Enct8ste
Encueste Mas Observ Mas Observ Gu[as Obasrv Teller
1gt enshyCt8Sshytado
l~
51071 7fI7fI 4ffc71
83f
B3 7rJ1 710 S1f B3
DireE Maes- Planif t1vo tro Y Cued
de Alum
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
10 910 20 910 30 910
10 Qlo 20 QIo bull
30 910
Nit leo Fech
Rde Oro 13-10shyas
It It
14-10shyas
Mireflo- 05-1Q res as
bull It It
07-10shyas
IV- PROCE6AMIENTO ANALISIS IE LA INFORMACmN Y PRESENTACION CE LOS I RESLLTAIlJ S
1 Fectibllidad de epliceci6n del documento curricular
Nllcleo Mireflores Nllcleo RIo de oro
Si No c~No test6 All cas
Si No cO Ave No
test6 cas
l~ 9fJi 4
00 2f1 l~
1) Existencia del documental -Directores -Maestros
II
V I
II 50
J
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GENERAl DE EOUCACIO
Irbullbull EMU UNlOAD JlJECUTORA PROVINCIAL
dificultades ya que el nCinem de ejemplares existente en las
N(jc filo Ai raflorss N(jcleo fifo de Oro
81 No ~o con- A 81 NO No con- A w ~st6 ces test6 ces
2) Dispcoibilidad de1 docUlllElnto -Dirsctorss -M3sstr05
l~ 911gt
Los datos precesedos indican que - La mllyorla de las escuelas cU3ntan con los docunent06 curr1cushy
lares de las ereas eveluadas con excepci6n de tn estableci-II m1ento que los extrav16 dursnte las intndec1ones del ano 1963 a pesar de este inconwniente la docente encuestada contesta I que t1sne acceso a los docunentos
- Con rsspecto a la dispenibil1dad de los mlsmos tn alto perce taje de docentes opina qU3 puede consultarlo perc con c1ertas
escuelas es escaeo en relaci6n con la centidad de maestros Es te inconwniente diflculta su empleo Las ceuses mencionadas 7 par los docentes que motiven esta situaci6n son escaso mate-I rial rscib1doj desdoblamiento de grados extravpoundo par 1rfIsta-1 mos
Estes opiniones wrtides per los maestros en la misma encueste I hacen suponer que el item 2 de disponibil1dad del docunento no I fue comprsndido ya que IS adv1erta unl manif1Bste contradicci6nl entre el dato cuantitativo obtenido y los datos cual1tatiws exshypresadoe en forma 1nmediate
2 Ditusi6n del documento curricular
21 Asesoremiento rscibido
NClcleo M1reflores
Asesorado port
-Dirsctivos UEP -Supervisorss -Dirsctor -Curso -FlBuniones -Charlas infomatives -Oocumentos de apoyo
PoXCSntaje de docentes aaesashyredos ani
Matemf- Langue Estudio del tica Madio
f1o f1oDl ZJ ZJ ZJ
424f1 4f1 2J~ ~
21)1211gt 191gt 111gt 111gt111gt
211gt421gt421gt
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiUJO GfIERAL DE EDO(A(IOProar EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL 51
Nileleo Ro de Oro
-Oirectivos UEP ~ n Iljt -Supervisores 2f 2a 2a -Director slljt so 481gt -Curses 43lt slljt 451gt -Reunionss 40)1 4~ 40 -Charlas Informativas Zfo Zfo Zfo -Oocunentos de Apoya 5 S 57
Los datos estadfsticos muestran que I - Los docente han sido oriantados en general en las tres ltfrees - El ma)lOY porcentaja corresponde al asasoramianto recib1do de parte dal
director e traliEfs dB curses de perfaccionemianto y 11Ediante al materia de apoya
- No hubo participaci6n de los suparilisores an el esascrendanto al pers2 nel
r- El prorredio dB docantas esasoredo an los tres rubros mencionedos anteshyriormante represantan al 43lt pare al Nilelao Mireflores y al 50)1 para al Nileleo Ro de Oro
-~shyCons1dBremos que pare una e1ectiva apllcaci6n del docunento 1
1IIQurricular 81 porcentaja de docentss orientados y capacitados dete
SST mayor Gl-l-lt pCClt n~ El escaso percetaje IIEIAGioliado asU en releci6n directa con
a permanencia dB los docentss an 81 Proyecto HEMER
AntiOOedad de los docentes en el proyectc
tA3yor da 4 anos tA31101r de 4 anos
Jl tNileleo Mireflores Nileleo Ro dB Oro
r--------------------------L--------------~------------------~ El cuadra anterior muestre le causa de la di1erencia dB porcenshy
~je de esasoremianto antre los dos Nilelaos Consultados los docantes si le orientaci6n recibida fevoreci6
le teree dulles respondenl
11
PROVINCIA DEL CHACO
COIUJO GfIERAl DE EDUCACIOM Progrllli lMER
UNlOAD IJBCUTOIlA PROVINCIAL 52
III
MatemEftica Lengua Estdel Mildia
Rde oro Mira R oroMira ROro Miraflore
~Planificaci6n de la tarea esca19rbull 93j 93j 93j 93j 8ffo 7fi1
fJij8elacci6n de cantenidos 8ffo 8ffo 8ffo 7fi1 8ffo -Miltadolagia del procasa ansenanza-aprandizaje 71 fI 711shy8ffo 8ffo 7fi1
93j~Recurses diddCticas 7171 71l1gt8ffo8ffo -Evaluaci6n de las apraa d1zajes 79 7171io 717fi1 8ffo
Promedio de parcentajes fIffP 7fJij8l~rotset
De las promed1as de parcentajes sa 1nfiera qtE el asesaram1enshyta contribuy6 a mej018r 19 tame 1iulica S1n embargo durante los tallsshyras los docentes manifasteron 19 necesidad de curses sobre contenidos YI
metodologia de Lengue y Estudio del Mildio En las planilicaciones y cuadernas observados sa advierte un
mejor manejo y aplicaci6n de los lineamientos curriculares en el NCklao A[o de oro raspecta del NCklao Mirellores como consectEncia del mayor n6nero de docentes con permanencia an al programa
3 Conocimienta de los documantas
Sobre la base de las opiniones de los docantes recogidas an 10 tallaras participatiws sa deduce qtE 1- No se raaliz6 el anllli51s del dacumanta de Con51deraciones Genera19sl
sobre al Currcula par 10 tanto la mayorta de los docentes desconoshyca principalmente los 1IIIdamentos de los lineamiantas curricularasl y las orielltaciones para la evalueci6n
iltlalllls los datas rafaridos a aste punta demuaatren qua al proshymedio de parcentajes de docentes asasaredos al raspecta es de s610 II 220 para el NCklso A[o de oro Y ~ para al NCklBo Mlrallores
2- Los docentes conocen los lineamientas curricularas de las distintas I draas (Objet1ws contenidos y actividades) -pilro no todos 10 aplican an la misma medidaf parqtE 51-middotbien racibieron orientaciones sobre II metodolagias en las d1farantes draas stas ltElOI1 enlocades desde un punta de vista general sin centrarse en el manajo prltctico del docu-I menta
3- En cuanto al material de apaya se evidencial - en MiltelllltiCal la mayor parte de los docentes 10 conocej - an Langue hay un conoc1mienta parcial del 101lBto de apa)lO de prishy
mero a tercer greda y dasconocimiento del lallBto La ensenanza de I de la lecture y de 19 escritura en al primer ciclo
- an Estudia del Mildial sa conoce el follata de apayo muy parcialmaa te
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GElfRAL DE fOUmlOI Pregr EMER
UNlOAD IIJECUTOilA PllOVINCIAL 53
4 APL1CACDlN [poundL OOCUlENTO
La vetriable Aplicaci6n del docUllElnto curricular f1e verificashyda por e1 equ1po evet1ledor a traEfs de las siguientes sub-veriables
-Aelaci6n currlcu1o-a1unno shy-Ae1aci6n currlcu1o-docente
41 Ae1aci6n currlcu1o-a1umno Oil los indicadores socializaci6n e individlelizsci6n
s610 ptDo ser comprobado en parte e1 grado de personelizaci6n Consu1ba dos los docentes si los objetivos del docUllElnto apuntan s la enseiiBnza7 personelizade respondieren
NUQEOS 81 pARCIALMENTE NO OONTESTA
bull Aio de Oro FYo 7f ef
bull M1raflores 44 33)i 230
Estes datos no se pudieron corroborar fehacientemente debido a qte
1) No sa hicieron observaciones de c1saes 2) Las p1anificeciones no seiialan distintoa tipos de actividades
sege e1 grado de maduraz de los ninos 3) Los cuadernos de a111l1110s observetdos dos par grado son esceshy
sos como para pemitir la emisi6n de algU1 juicio VElido
Sin embargo durante e1 transcurso de los taHares realizados en M1rafloraa los docentes manifestaron que consideraban distintos nive 1es de objetivos contenidos y actividades de acuerdo con e1 tiempo de 7 ingraso y e1 rim de aprendizaje de los a111l1110s refiridndosa especfi shycemente a la individualizaci6n aspecto que sa visualiz6 muy parcialmen
n algunos cUldernos en e1 ltrea de 1engU
42 Ae1sci6n currlculo-docente La re1aci6n currlculo-docente fue ana1izada sobre 1a
sa de - P1aneam1ento dulico - Conhcci6n de1 sprendizaje
E1 p1eneamlento du11co cpmo tarea de organlzacl6n reshyuir16 tener en cuanta los siguientes indicadores
s) pautas pare au e1aboracl6n y b) coherencla con e1 docUllElnto curricular
La evet1uaci6n de 1a corduccl6n del aprendlzaje a au vetz hushyera rsC9sitado obsarvetcl6n de c1ases y obae~c16n de cuademos de a1u s Par fa1ta de tiempo y recursos e1 equipo evet1Uldor consider6 factl
Ie raa1uar a610 1a obsarvetcl6n de cUlderr1Qs para constatar al las actl dedes de los a111l1110s raflejan 1a tarse p1anlf1cede por los maestros
10 tanto a fin de que sa pueda advetrtir la congrwncla de los eleme s obsarvetdos sa los hard constar en ese orden (planlficaclones coha
ie con el docU1lElnto curricular - conducci6n del aprandizaje) por nOleo por Brea excepto las pautas ofrecldas para 1a e1aboracl6n cia p1anlfi shy
aci6nes tesedas en loa 1ineamientos curriculares que se consideran gloshylmente
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSpoundJO ampfIlIAL DE EDU(ACIOI regrlill tMU
UNlOAD BJpoundCUTORA PROVINCIAL 54
421 pautas pare la eleboraci6n de planificaciones a niEl aula ~seds en los lineamientos curriculares
Porcentaje de asesorameinta recibido
~temeftiea Lenguii Est del Medio
Rde O Miraf RO Mira Rde O Miraf bull
-Asasoramiento de Suparshyvisores - 70 - 70 - 70
- Asasoremiento del Oirec-tor set E4o set eAo 910 50j(
-Cursoe 50)1 CJI E4o JJf 5~ 1411gt
-Reuniones 5~ 14jb 1E41gt 14~ 570 14
-Charlas informatiIEIs - 14jb - 14jb - 1~
-Otros - - - - - -Los datos reflejan que los docentes de ambos nlkleos I
en mayor 0 meno madida recibieron pautas ~sedas en los lineIImientos I
curriculares de las distintas reas pare alaborer SUS plenificaciones I tulicas I----~~-
--~-
La obseneci6n de planifieaciones evicenci6 en al NOshy I
cleo R[o de Oro que aquallas estan confeccionades en forma cohelll8nte y de acuardo con pautas metodoldgicas claras y precisas
En cambio an al N(lcleo Miraflores STISC8SSS las pl~ nificaciones qua respatan los prlncipios metodol6giCos GrantnCmero de I
docentes treb3jan solos sin ortentaci6n Este inconlEln nte sa acentOa 51 sa tiene en cuenta el alto porcentaje de maestros con ascase exparia~ cia
bull Per allo an los telleres directivos y docentes de ef te Ndcleo manifesteron Ie neca51ded de realizar reuniones pari6dicas pashyra planifiear y alElluar Ie terea dullea a efectos de alaborer los ajusshytes correspondientes Asllllieron el compromise ce implementarlas con la I
participaci6n de todes las unidades educativas per c1olos y treas de I tretsjo 422 Plenificaci6n a niEl aula y conducci6n del aprendizat3 coherenshy
cia con al docUlSnto curricular
AREA LENGUA -Ndclao Miraflores
e) P1anif1oacionas
Ten e610 a1 5~ de las planificaciones expressen I objetivos Coherentes con los lineamientos curriculares claros alcanzashybles qu contemplan las tree lreas da cond~ En a1 50)1 restente sa o sene
1) Confusi6n entre objetivos d1raccioneales y oparBcionalas 2) Falta de claridad y precisi6n en su enunciado 3) Incoherencia entre el objetivo y las actividadee pIOpuetas para a1 I
lagro da1 mismo
PROVINCIA DEL CHACO
COlSUO GEIERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNlOAD IlJeCUTORA PROVINCIAL 5Ci
4) Objetivos oiJ9recionales qlE no apll1tan a los expresado por los objeshytivos direccionales )
Por ejemplo en mLChas plani1icaciones de 10 y 20 gredo Ji copian los objetivos direccionales de los Uneamientos curriculares I qlE seiialan la necesdrl del ejerc1cio de la lenJlEl orel y la organiza-I ci6n del vocabulario del niiio a f1n de darle espontaneidad sagurldad y claridad en la comll1icaci6n integrerlo a su medio familiar y social ~ cilitendo su p3rticip3ci6n Ubre y espontdnea perc los objetivos oiJ9re cionales y las actividades solo se orienten al conocimiento del c6digo7 gJEIf1co
En cuanto al aprestemiento en lI1a sola plani1icaci6n estd saiialados objetivos actividades en dos se contemplan algll1as actividad 5 referentes al esqlEma corpore1 y la laterelidad y en las restentes se 1 omite totalrreh te bull
CorresJCJnden considereciones similares a las de los objeti vos referentes a los contenidos y actividades
En el 3fJj de las planif1caciones se seleccionan contenidos y actili1dades de aClErdo con los objetivos qlE responden a la estruct re psico16gica del edLCando guerdan saclEncia entre 51 son incentiveshydores del interes del alumno cubren las ltreas de condLCte cognitive I Bfective y psicomotriz denoten interrelacidn con otres Ireas y estdn I
leccionadas del disaiio curricular ll1 11 si bien no salecciona las actividade5 del documenshy
las mismas obedecen a objetivos claros coincidentes con los proplESshypor el Curriculo ya lI1a correcte selecci6n y jererquizaci6n
En las planificaciones restantes se advierte qlE en me do
1 58 plani1ican casi exclusivemente actividades qlE apll1tan al conocil miento del c6digo gJEI1ico resiJ9tando la seClEncia de las generedores proPlEstes por el documento
2 son escasas las actividades qlE sa orienten al mejoremiento de la e presi6n orel
----- Se olvida de este manere qlE 1I1 prerrequisito pare el apre dizaje sistemltico de la lecture y escriture es 1I1 blEn desarrollo del lenguaje orel qlE a la vaz supone 1I1 determinado nival de madurez in telectual y socio emocional qlE a la esclEla corresponde prester aten- ci6n a este aspecto puss el niiio pare acceder a ese aprendizaje debe I ser capaz de expresar sus ideas sus experiencias Con claridad pare sui interlocutor as1 como de comprender 10 qlE su interlocutor Ie trensmi
En sagll1do y tercer grados
1 Se continOa con la metodolog[a de primer gredo ya qlE en 20 reci~n sa complete la enseiianza de los Jfemas 1onemas y grupos consonltnticos
2 Son pacas las actividades qlE contemplan I _xpresi6n orel (convarsaci6n narreci6n poestasetc) -lecture comprensive -breves trebejos de composici6n -integraci6n de la expresi6n orel y escrite con otros sistemas de c
mll1icaci6n y con distintas manifesteciones art[sticas En cuento a la eveluaci6n en el 1 de los cases no se pI
ni1ica la eve1uaci6n Cal 29f restante 0010 e1 90 p1ani1ica eve1uacione qua cCllclErda CCll losobjetivos y actividades propusstes En e1 otrc 2 de las plani1icaciones se observen eve1uaciones qlE
PROVINCIA DEL CHACO bulliOISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Pegaa EMER tJNIDAD EJpoundCUTORA PROV1IIClAL 56
- no son cotsrentes con los objetiws y las actividades - wrif1can tan s6lo las condlC=S cognitiws y psicomotrices
b) CondlCCi6n del aprendizaje Los cuadernos de alllllflos rewlan la sacLBncia y netodolog[
saiialadas en las planificaciones par 10 qLB sa puade hacer an genarel las mismas obserlillciones con algUIEIS salwdades
En al ao de cuadernos sa w UI asp3cto q12 no estc1 seiiala das an las planif1caciones en el mismo gredo sa real1zen activldades I difl3rentes segm al gredo de madurez del alumno obsdeciando as el cipo tS p3rson~Jillilei611 ---- __----shy
los talleres los docentes manifl3s=ron q12 el preceso de aprestemiento sa ctl11pUa p3ra q12 no resp3teban la sacLBncia complete DrqlB el nino ingTdsabs tard[ananbs a la escLBla y considerebsn q12 el eduendo habia cllllpl1do ye esa eteP en el niwl pre-primario Para al pregUltarsale qui prl2bss de diagn6stico real1zabsn P8 e6luar las con dlCtas de entrada y gredo de madurez del niiio se evidencio Lna falte de sistematizaci6n en el diagn6stico Tflmbi~n los doeentes expresaron q12 oriantebsn su tarea de aCLBrdo con al Cliterio sustentado par el doetl11El to de incantilElr la comLnicaci6n orel a fin de efectuar el procaso de s cial1zaci6n y fawrecer el desarrollo socio-acon6mico del nino a traVls del languaje p3ra este asp3cto no sa constnta en Ia aocu(2ltlioc
santada par ellos (plenificaciones y cuadernos de alllllflos)
NlJQEO RIO tE oro a) Plenificaciones
En UI alto pcircenteje de plenificaciones en el sef 58 eshynLncien objetiws coincidelltes con los lineamientos curr1eulares los I contenidos y activldades son concordantes con los sugeridos par el doe n to y sa plenifica la elElluaci6n En primer gredo 58 clll1plen todos los as p3ctos del aprestamiento
Muhas activldades son creadas par el maestro porq12 sa a-I Justen a lectures 0 poesas sugerido8S alegidas por SOl Estas activldashydes son creetilElS incenti6dores dal inisres de los ninos cubren las I tres creas de condlCte cognitilEl afectilElS y psicomotrices y mantia-I nen los principos p3dagtig1cos del curriculo Estos elenentos son indic dores de q12 sa torna al doetl11Elnto como Lna gupounda bssa pare la formulaci6n de otras activldades
Los contenidos del primer grado nollegan a desarrol1ersa I totalnente en al priner ano par 10 tento las plenificaciones de 58g1Xldol grado contemplen la ensaiienza de las generedores q12 no sa vleron en ell curso anterior
En cuento a Ie ewluaci6n no 56 consignan instrtl11Elntos de I ewluecidn qlB awlOln el aspecto soeio-afl3ctiw teles como entrevl5tes registros listas de control atc b) CondlCci6n del aprendizaje
El trebsjc de los a111l1f1os en los cuacllrnos mlBstre q12 losl ocenteS siguen los lineamiantos safialados en las plenificaciones sobre tod~ en primer gredo En los cuadernos de 2 Y 30 gredos 5610 en Ln ~ 58 aprecia con toda clartdad las activldades realizadas l~n el campo de
cmUlicaci6n oral la lecture y la iniciaci6n del aprendizaje de 1a comshyposici6n
57
I PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAl DE EDUUCIOI Programa EMER
UNIDAD iJeCUTORA PROVINCIAL
Concluimos quel la aplicaci6n de los l1neamientos curricula res es IJrcial Ie ev1dencia U1a gran diferencia en el niuel de epl1ca-7 ci6n en ambos nOclaos hay U1e mayor comprensi6n y adaptaci6n realizede por U1 porcentaje mayor de docenms del NOcleo Ato de oro
Las encuestas docenms seiialan para el NOcleo Miraflores
APLlGA a OOCUMENTO
27bullTotalmante bullparcielmanta ref No se aplice - ~ No conmsta 70
Esta porcentaje coincide con las apreciaciones formuladas antariormante en el an1l1sis de planificaciones y cuadernos y qlB se si tetizan segudemanm
a) 86lo entre U1 Zlo al 3fJ aplica totalmante el docllll9nto b) lh 7rJ 10 epl1cs muy parcialmanm paIque
-los objetivos no estfn claramenm enunciados -no se cLlnplen cabalmente los objetivos qlB sa orientan
a Ie socieUzacio del lenguaje nEdianm estrategias q favorezcan el vocebulario de produci6n y comprensi6n como acci6n primaria para former lIla pBrsonaUdad plena
-no se estruturan los conmnidos par 1nidades de apranshydizeje CDr U1 mxto como eje tem1tico a partir del cuel se desarrollan todos los aspectos lingQsticos
-sa eprouecha muy escasemente el material de apa~ bull -no sa fijen critarios de evalueci6n
En el NCcleo Ato de oro el resultado de les esclBstes son ~stos
IAPLlCA a OOCUMENTO
Totalmants Parcialmente
bull No 10 eplice bull No contests
Tambi~n en esm NOclao hay concordancia entre el resultado de la encuesta y el de las aprecieciones emanades del an11isis de Ie doshycllll9ntaci6n y de las op1nionas vartides par los docentas en los telleres las que sa reSLllt3n seguictemante
a) el 500 epUce totalmante los lineamientos curriculeres b) el 5rJ los epUce parcielmenm Pera de esm parcentaje
el 2So CLlnple con los objetivos generales salecc10ne y crea activ1dedes tomando como guia les proptBstas par el docllll9nto El 2So restanta s1 bien plenifica ectiv1deE1es para Ie comLl1iceci6n oral 1 lecture y la inicieci6n del eprendizeje de Ie conposici6n las mismas no sa concretan en los cuedernos de elumos
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PROVIIICIA DEL CHACO
(OIiSEJO GEIlERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNIDAD IljeCUTORA PROVINCIAL
En conc1usi6n e1 promsdio de aplicaCi6n an ambos n(Clsos 85 21 qua c continuaci6n sa deta1la
PLICA EL DOCUMENTO
Totalmenta larcia1uenta
bull Escasauente
59
bull
PROVINCIA DIlL CHACO
(OIiSEJO 6EIIERAL DE EDUUClOIi Programa E M E R
UNlO 0 EJHCU TORA PROVINCIAl
AREA MATE~TICA
- NLCLED MIAAFlOfES
a) planificaciones
En el Area de Matemlttica la aplicaci6n del documento curricushylar observada a trews de los objetivos contenidos y ectividades I formuladas en las planificeciones eleboradas p~r los docentes de e~ te nUcleo arrojan los siguientes resultados
ELEMENms
Promedio de los porcentajes de los siguientes ftems opound jetivos contenidos activi dades pautes de evaluaci6n
APLlCACION CEL OOaJMENTO GJRRICLLAR EN EL PLANEAMIENTO AU_reXl
TOTAL PARCIAL NO LO APLICA
Analizando las planificaciones sa observe qoo
- El 400 de HlS miSill9S estaban incompletas - La eteps de aprestamiento fig-urete solamente en tnos de las siate
planificacioryes de ler grado - Un alto porcentaje reproduce textualmente los objetivos de cicIo
y de grado que figuran en el documento - Un 15)~ era copia textual de 1 planificaci6n GinlBtica qU3 figure
en el documento curricular no existiendo I-s planificac10nes an~ Ut1cas
- Las actividadel que no fueron sacadas del documento en su myo- rfa se ajustaben al n1vel de los alumnos tenan secuenci3 16gica y eran factibles de lograr
- No figuraben actividades destinadas a recupsraci6n nivelaci6n ~ tenci6n a problemas psrticulares 0 a distintos ritmos de aprend1shyzaje y a actividades grupales
- No figuraban criterios de evaluaci6n - El 30 de las planif1caciones carecfs de distribuci6n del tiempo
b) Gonducci6n del aprandizaje
La conducci6n del aprendizaje observada a tl~9 de los cuade nos dc los alLrnnos y las planificaciones resEctivas en este nucle o 8Stuvo limiteda dabido a que gran parte de 102 cuadernos obse~ dos correspondfen a los ultimos mases de clase shy
No obstante S8 pudieron alaborer las siguientes conclusiones
- dado que en el 67 de las planificaciones de primer grado no rigu ra la etapa de aprestamiento y que en uno de los cuadernos com-7 pletes esta etepe se desarrolla en un samOna 58 pulde deducir que los objetivos de la misma no sa cunplieron regularmente
- los dacentes no real1zaron un selecCi6n de contenidos planific8shydos n1 una redistribuci6n del tiempo que Ie p3rmitieran recup3rar
60
amp if1
PROVINCIA DEL CHACO
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
UNIOD EJBCUTORA PROVINCIAL
las clasas p3rdidas [Xlr p3ros e inundaciones
- las actividades previstas en las planificaciones se cumplen parshycialmente s6lo constan en los cuadernos de los alumnos aquallas destinadas a fijar algoribnos de Op3raciones
- las actividades de evahaci6n que figuran en los cuadernos consi ten en pruebas estructuradas tenidentes a evaluar el area cogn~ citiva y psicomotriz
- NUQEO AIO IE OR)
a) PlanificacionBs
La aplicaci6n del documento curricular observada a tra~s de I los objet~vos contenidos y actividades formuladas en las planific~ ciones elaboradas [Xlr los docentes arrojan los siglientes guaris- mosl
APLICACION DEL OOCUMENTO CUARIULARELEIpoundNTOS
EN EL PLA~IEAMIENm AULlCO
TOTAL PARCIAL NO La APLICA
Promedio de los [XlrcBntajes de los siguientes Items objetivos contenidos acti vidadas p3utas de evalua- ci6n
De la observaci6n de las planificaciones sa deduce que - se confeccionan utilizando los objetivos contenidos y activida-I
des del docurento curricular - los objetivos y actividades qU3 no fueron extrados del diseilo I
son corerentes con el mismo esten formulados en forma clare y PI2 seen secuencia l6gica
- no figuran actividades destinadas a recup3roci6n nivelaci6n a-I tenci6n de problemas p3rticulares ni actividades gnJp3les
- tam[Xlco figuran critarios de evaluaci6n
b) Conducci6n del aprendizaje
Esta conducci6n observada a tra~s de los cuadernos de los a-I lLmnos y las planificaciones res p3cti vas no p3nni ten apreciar qU3
- las actividades fUeron desarrolladas de acuerdo con 10 planificashydo en tiem[Xl y forma
- sa caracterizan [Xlr ser variadas claras con Lna secuencia y gr~ daci6n l6gicas y con abLndante resoluci6n de problemas bien sale cionados
- las evallllciones se realizan mediante pruebas estructuradas y no estruturadas tendientes a evallllr las ~reas cognoscitivas y psishycomotriz
PROVINCIA DEl CHACO bull(OIlSEJO GfIERAL DE poundDU[ACIOregr EMU
UNIDAD 111CVTORA PROVINCIAL
AfEA ESTLDIO IE IEOID
- N6oleo M1raflores a) Plan1f1cac1ones
La apl1cac16n del docwento curricular observade a tra~s de objetivos conben1dos activ1dedes y evaluac16n formuladas en las I plan1f1caciones ~u11cas arrojan para esbe n6oleo los s1guientes resul~ dos -
APLlCACION tEL OOCUllENTO CtmICuAA EN a ~ NEAMIENTO AtLlOO
TOTAL PAACIIIL NO La APLICA
10shyObjet1vos 7~ 111011Conten1dos 2cr670 lfoAct1v1dedes 670 lFJ 141 Pautas de Eveluaci6n - - -Promed10 de Porcentejes 71)1 170 12o
Analizando los guansmos expuestos se concluye que
- Lh alto promed10 de porcentajes de plan1f1cac1ones (71j1) son elabora-I dos sobre la base de la util1zac16n total del docwento curricular I Cada UIO de sus elementos fue trenscripto cas1 textualmente
- Las plan1ficac1ones que usan el docwento curricular parcialmente (170 en promed10) selecc10nan de ~l objativos conten1dos y activ1dedes I Oa los objetivos eUgens610 aquellos que apUltan a logrer conductas I cogn1t1vas y efectives La opc16n de contenidos y activ1dades sa realize s1n tener en cuenta I objetivos gredac16n n1 secuencia En efecto es como si se tamaran t mas a1slados de las d1stintas asignatures que componenel ~rea Esto I se adv1erte espec1almente en il3ografta y Educac16n Cv1ca En camb10 guardan algLna cont1nuidad los que corresponden a Cienc1as Elementeles Bes1cas y sa respetan totalmente los interentes a Histona (efe~rides
- En ningLna de las plan1f1cac1ones examinadas se advierten act1vidadesl que contemplen problemas particulares 0 diferentes ritmos de aprend1~ jas
- En algUlas plan1ficaciones se elaboran instrwentos de evaluaci6n III pruebas estructuredas pare med1r aspectos cagnosc1tivos perc en ninshygUla se fij6n criter10s de evaluac16n sobre la base de las pautas ofr c1das par el docwento Curricular
b) Conducc16n del eprend1zeje
Al no realizer observaci6n de clases el equipo evaluador no ha pod1do emitir juic10 valorativo sabre los aspectos que hacen alaI metodologa espectf1ca de las as1gnatures del ~a tampoco a la apl cac16n de ~cn1cas grupales e ind1v1duales n1 al usa adecuado de los recursos d1~ctiCos
En fUlc16n de 10 expuesto el proceso enseflanze-aprend1zaje I sa evalu6 sobre la base del an~l1s1s de d1ec1se1s (IS) cuademos apol tados par los docentes del n6oleo verific~ndose los siguientes resul taOOs
- ---------------------------------
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GEMERAl DE fDUCACIOM Progral1la EMER
UNlOAD EJECUTORA PROVINCIAL 62
I ACTIVIOAeES EN ClJeEANQS eE AUJPNJS
TOTAL PARCIAL NO RESAJNOEN
Responden a Ie planishyfic016n dulica wf1~ 1910
De 10 expuasto se conclU)1S qua - Las actividades planificadas para al draa se observan muy parcialmente
en los cuademos de los alumos Sobre un promedio de 7lj de planificaciones qua responden totalments al docunento curricular slSlo un 12jl de los cuademos examinados regi~ tran 10 planificado an forma tats1 Y un ff1o en forma parcial
- Esa parciaUclad implica ade~s un predominio de las actividades co-I rrespondientss a ciertas esignatures sobre otrcs
middot las de Historia sa cumplen en un l~ (efe~rides patrias)
bull las de Ciencias Elementales Blfsicas en un 88lbj bull las de GeOgnlfIa representsn el 220 de 10 planificado y
bull laa de Eduaci6n CIvica s610 el l~ - En general las actividades observedas en los cuademos apuntan allo-
gro de condutas cognoscitivas y afectivas (en concordancia con la pI nificsci6n ) bull
- No se observen aqwllas qw desarrollan la psicomotricidad en los aspa tos relacionados con la metodol09a de las disciplinas del I1rea en 10 qw hace e la aplicaci6n de los procesos blisicos
- De tal menera sa infiere qua tales activiclades no son coherentss con 1 s objetivos n1 con los contenidos planificados
- Pocas actividades denoten interrelaci6n con otras I1reas (Lengul y PI ticalmiddot
r Todas las actividades apu1tan al logro de conocimientos paro ninguna sa orienta hacia la comprensi6n aplicaci6n y aneurolisis
i- La escasa representatividad de la mLestra y las actividades obsarvedas no parmitieron al equipo evaluar 81 cumplimiento del principio de parshysonalizaci6n
- N(Cleo Aro de Oro a) Planificaciones
En esta n(cleo el anl1lisis de lasmiddot planificaciones parmiti( varificsr los siguientss porcentsjes de aplicsci6n del docunento curl euler
ApLICACION- eEL OOCUMENTO CLRAICULAR EN a pLANEAMIENTO AULIOO
E LE MEN T 0 S Objetivos Contenidos Actividades Psutas de evaluaci6n
TOTAL
ff7fo 9~ 94jb
-Pronedios de Porcentajes I 9lr
pARCIAL
5f 4 -fa
De estos resultados se infiere qua
NO LO APLIIY
fa 2f 2f -Jb
53
PROVINCIA DIlL CHACO
(OISUO GEIERAL DE (DU(AlIOI Programa E M EI
UNIDA) EJBCUTORA PROVINCIAL
- Es muy alto el promedio de planif1caciones (91) elaborados sobre la base del documento curricular de donde s[ copiaron te1llttualmente cada 110 de sus elementos
- Son escaeos 10 docentes qlS utilizan parcialmente el diseno curricuilar para planificar sus tereas dulicas YTenor el nCrnero de aquellos qta no 10 consideren Dentro de este margen sa observaron planeamientos qlS ni siquiere con templan la integraci6n de las asignaturas en Estudios Sociales y Cien cias EleTentales I3lttsicas y menos aCn en Estudio del dio En estas pl nificaciones se evidenci6 Lf1a incomrencia total entre objetivos conshytenidos y actividedes
- Todas las actividades planificadas son de aprendizaje No se Observ6 ningu1a qlS apl1te hacia le orientaci6n recuperaci6n y nivelaci6n
- En ninlll1a de las plan1ficaciones examinadas se fonnularon criterios de eveluaci6n de aClSrdo con las peutas ofrecidas par el documento Sa enl1ciaron objetivos de eveluaci6n y allll1os instrtrnentos para le veloraci6n del ltfrea cognitive
b) Conducci6n del eprendizaje
Examinando las actividades qLS realizarnn los alumnos en 15 cuadernos ofrecidos par los docentes del nUcleo se obtuWieron los siguientes resultados
ACTIVIOACES EN CUCE RNOS CE LO S ALlJMll[)S
TOTAL PARCIAL NO RESPONIE
I FeslXlf1den a la Plan1ficaci6nIlttulica i
Del enltflisis de estes guarismos se concluye
- qlS les actividades planificedas se observan parcialmenta en cuadernos de los ellll1os Pero en este nUcletl el grado de correspondencie es mayor ye qlS sobre ISl promedio de plenificaciones del 91 eleborades sobre la base del disano curricular hay ISl ctrnpl1miento total en 11
530 de los cuadernos y parciel en 11 IlDa Aderrds en estes actividades se pudieron evidenciar bull congrlSncia con objetivos orientados al lagro de las tres lttreas de
la conducta bull secuencia y gradeci6n 16gica y psico16gica en concordancie con los
contenidos bull interrelaci6n con otres drees bull an ciarta medida algl1os grados de complejidad pare el lagro de c2shy
nocimientos que incluirlan comprensi6n anltflisis y aplicaci6n bull eplicaci6n de elgl1as fichas propuestas en el material de apayo
_ dentro de le perciel1dad obsarvade las actividades correspondiantes a les distintas asigneturas del frea fLSron iqultativgts y estuv1eron Teshyjor representades
- sa observaron cuademos donde las actividades no respond[an a ninglSle de las frees qlS sa conocan en la adecuaci6n curricular del Progrema EMER as como tampoco al documente vigente en las otres escuelas del sistema provincial
PROVINCIA D~L CHACO
COIiSEJO GEIIERAL DE EDU(A(IOII Programa E M E R
UNIDAD FJECUTORA PROVINCIAL
en ningmo de los cuademos obsaIlEdos sa evidenciaron tereas de orien taci6n recuperaci6n y 10 nivelaci6n -Esta m12stre al igual que la del NClcleo Miraflores tempoco fue sufi-I cienta pa~rIJ3tro para determinar la relaci6n de las actividades reBlishyzadas con los principios de personalizaci6n
- (l)NQi6IONES shyEn las distintas ~reas evaluedas existeri diferentes grados de
aplicaci6n de los lineamientos curriculares a) Area Lengua
La aplicaci6n es parcial Sa evidencia una gran diferencia en el nivel de aplicaci6n en ambos nClcleos Hay un grado ~s alto de com- prensi6n y adaptaci6n realizado por un porcantaje mayor de docentBs del i
NClcleo Rlo de Oro Haciendo un promedio de ambos nClcleos sa infiere que el 3fo de los 1locentes 10 Bplica totelrlJ3nta el 2110 parcialmente y el I 340 restante muy escasamente b) Area Estudio del Mgtdio
Aunque la aplicaci6n del curriculo de Estudio del Mgtdio es par cial en ambos n(lcleos comparativeme(lte es mayor en el NCcleo R[p de III Oro ya que los elementos del misml) no s610 sa transcriren en las plani-I ficaclones sino qLS sa concretEl(~en las actividades de los cuademos oJ seIlEdos donde se evidencianobjetivos contenidos y actividades en fo ma sacLSnciada
En ningmo cia los ntpoundleos sa aprecia la evaluaci6n como rf3rtel de la conducci6n del a prondiz21jc bull c) Area Mte~tica
Es el clrea que tiene Ell proll2dio de aplicaci6n ~s alto en amshybos nClcleos A pesar de ello sa concluya que en Rio de Oro los elemen-I tos dal curriculo sa desarro11an major ya que respetan secLSncia grada ci6n y jerarquizaci6n aspectos qLS no evidencian claramsnte en el Nul cleo Miraflores
En cuanto al aprovechamiento del material de apayo se 11ega al eete conclusi6n a) La utilizaci6n del Folleto de aporo (10 20 y 3er grados) de lengual es muy parcial sobre todo en la p9rte de poesIas y lecturas sugeridasl pera 20 y 3er grados Se eprochan ~s 133 bullctivicbd- 1 1cto-escri tura del primer grado
Se desconoce totalmante el docunento Ensefianza de la lectura y
escritura en el primer ciclo b) El material de apayo de Estudio del M3dio fue descubierto en los tashyllares reBlizados con los docentes ya qU3 mucros de ellos tomaron con-I ciencia de su existencia en la biblioteca del esteblecimiento (RIo de I Oro) y otros 10 conocieron en ese manento (Mlraflores) Por 10 tanto I su uso es muy parcial c) El material de apoyo correspondiente al clrea Mate~tica Bs conosLb y utilizado por ambos nClcleos
Factores que dificultan la adecueda aplicaci6n del diseno curricular
Las dificultades detectadas en la aplicaci6n de los lineamien curriculares pueden dividirse en dos aspectos 1 Oif1cultades operatives derivedas de
- la disponibilidad del documento
- el conocimiento del mismo
PROVINCIA DEL CH4CObull eOIiSEJO GEIiERAl DllDUeA(IOIl
Programa f M E R UNlOAD JeuroCUTOItA PROVINCIAL f6
- el esesoramiento - Ie antigOedad docente en el proyecto - la capacidad y experiencia
2 Dificultadas surgidas del contexto y diseno del documento
1 Dificultades operatil6s deril6das de
- disponibilided del documentol son escaeos los ejemplaras en releci6n con el n(mero de docentes
- conocimiento el personal directivo y docente de ambos n(Cleos conoshycen los lineamientos curr1culares de las tres ctreas el61lJldas perol no en forma exhaustil6 Esto dificults la selecci6n y adeclJlci6n del contenidos yactividades
En general no se analiz6 al docflOnto Ng 1 (Consideracio-I nes Genereles) 10 que implics un desconocimiento del marco te6rico I concepttt3l en el que sa fundamenten dichos lineamientas
- asesoramiento el equipo el6ltt3dor considera que con el porcentaje I de docentes asesorados oportamente y que au permanece en el pro-I grama (~) no sa puede lograr una eficaz aplicaci6n de los lineamie t tos curricularas vigentee
AdsmSs en 105 tzlleres los maestros manifesteron que a I pesar de hater recibido orientaciones metodo16gicas en las diferen-I tes Sreas ~stas fueron enfocadas desde el punta de vista genel91 I sin centrarse en el mansjo prSctico del doclII9nto [E ahi que tados los maestros hayan solicitado cursos dofide sa les ensene aluso prS~ tico del documento curricular para lograr una efectiw salecci6n yl adecuaci6n de objetivos contenidos y actividades antigtBdad docente en 81 proyecto son inconwnientes
el porcentaje de daeentes (41)1) con a antigOedad menor de (4) a_ nos 9n el programa y au eri la docenciaj
bull la movilidad del personal docente que ha determinado que un gran I nCmero de maestros capacitados oportamenta ye no esMn en el Pre grema
- capecitaci6n yexperiencia la escasa experiencia de algunos docen s y la fslta de medios pal9 lograr a permanente capacitaci6n se evishydencis princlpalmente en los inconlenientes que encLBntran los maesshytros p3ra bull adectt3r los objetivos bull saleccionar contenidos y sctividades bull fijar criterios de ewlueci6n
Imiddot _
bull splicar la interdiciplinaridad para correlacionar los contenidos I de las distintos Sreas stender en un mismo grade a alumnos con dist1ntos niwles de madu- rez
bull stender grados simultc1neos Dificultades surgidas del contexto y del diseno del documento
s) AREA LENGUA Aspcto formal
La falta de un indice explicativo dificulta el manejo I del doclII9nto Los docentes expresan que al disefio resulta poco I I funcional que feltan indicadores para la basqueda de temas esp9_~ cificos 0 lectures En 91 material de apayo la impresi6n de algushynas lectures es borrosa y poco legible
PROVINCIA DEL CHgtCObull COIISEJO GEIiERAl DE EnOUCIOIl
PrograRla E Ml R UNIDD 6JHCUIORA PROVINCIAL
tAspeoto oonoeptUi1
La opiniOn general de los dooentes es qLEl los oontenidos
mer grado son extensos J qe no se aloanza a ensefiar tOdD el c6d1go ~fi-~ ----- J
o en Ln anc Esto esta estrachamente relacionado oon la act1tud qLe toman muhes maesshytros de prestar exclus1ve atenoiOn a este asplCto olvidando otros objeti shyves de la ensefianza de la lengua orientados al desarrollo de todas les c pltencias lingQ[sticas tan importantes como el de conooer el c6d1go ~f1 co
8i se analizan los objet1vos sefalados en el docLl1l9nto se ver1 ~LEl el primer grado es tan solo una 1n1ciaci6n en este aprend1zaje qUEi concluye reciln en el tercer grado Por 10 tanto el docente de primer I grado en coordinaci6n con e1 de los grados inmediatos superiores ser1 el qLe deOOr1 deteJminar los alcances de la ensafianze de la leoto-escriture en cade grado adeoudndolos al medio
AqLellos docentes qLEl h10iemn un anflisis exhaustive de los d i cLl1l9ntos qLe oomprenden su organizac10n en Ulidades de apnmdizaje y I qLe los aplican teniendo en cuenta los objetivos enunciados juzgan que los mismos les resll~tan muy veliosos que objetivos contenidos y activi dade5 son corerentes esttln claremente expresados contemplan las tres ~reas de Ie conduta la regionalizac16n y las necesidades del nino rural
La percia11aad en la aplicaciOn de los mismos obedece a las di f1cultedes operatilftgt anal1zadas en el punto anterior
Es destaoable la d1sposicion manifestada por los docantes al I camb10 yal perfecc1onamiento 80liciteron en los talleres oursos de II orientaciOn en el uso del documento y asasorsmiento sobre metodolog[a de i la ensefianza de le lecture Ib) MEA ESTllOIO iEL ~EOIO I De acerdo oon 10 expresado par los docentes en los telleres I perticipativos los lineamientos currloulares del frea Estudio del ~dio
fo ofrecen mayores dificul tades para su aplicaciOn - sus objetivos son clams alcanzables - sus contenidos 6ptimos en extensiOn ragionalizados y adecuados al meshy
dioI- sus act1vidades veriadas realizables y adecedas Excepto en alguncsl temas de Ciencias Elementales que deOOrian tener mlfs veriedad y alcanca
Perc estableoen el factor tiempo dad1cado en su mayor parte a las clases de ~temlftica y Lengue como la dificultad mlfs insalveble En efecto las asignatures del ctrea sa dictan cuando hay tiempo myy de I vez an cuando 0 cuando as necesario per las fechas h1stOricas sagCn el decir de los docentes
Ante estos problemas los profesores del Irea plantearon la in terrelaciOn de las matertas como posible soluci6n Ahora bien el hechel de qLS no trabSjen OOjo la optica interd1sc1plinarta significa qe no sa sienten II6rdaderamente capac1tados plra hacerlo a JEser de qe el disan les ofreca ase )nmrrelac16n
De 10 exptSsto sa infiare que el contexto y disefio de los li shyneamientos currlculares no ofrecen mayores problemas Que las dificultashyaes planteadas oOOdecen a la falta de preparaci6n para organizar sClbra lebasa de la interdlsciplinaricted todo e 1 proceso qe 1mplica Ie enseshyfienza-aprendizajecJ AREA MATEMATICA
5 de ambos nQclaos han ex resado en los talleras pa
0
00
bull
PROVINCIA DIlL OBeo
COliUO 6EIERAl DE EDUCACIOI Programa E M E t
UNlOAD EJ~CUTORA PROVINOAL
ticip9tives qlS 131 disefio curricular del flrea M3telllticaeslZlelemento de gran utilidad p911 el planeamiento y desarrollo de sus clases NCil en su manejo y adaptado al nedio
El porcentaje de utilizaci6n y aplicaci6n es 110 de los mEls I altos 0
La lllica objeci6n h3cha por los docentes respecto del docunen to 135 laampgtlttsT115~rt~de sus contenidos Con respecto de 135m pU1to bull 131 I profesor del flrea del equipo e61uador conside11 lIS - efecti6nenm los contenidos son exmnsos mltIs aCn considerando qlS I
los perlodos lectivos I en esta esclS1a son irrngulares - serla necesario lIS 105 docentes adeclS11n los conmnidos a su situoshy
ci6n haciendo I1a buena selecci6n y detenninando alcances en fo~ I coordinada con los otros maestros del ciclo
- como el doceltlte tiene dificultades p911 realizar esm t11bajo t11ta de solucionar el prorema dedicando a la asignatUll mayor carga horari en detrinento de otras Elreas
VII - SUGERENCIAS -
Sobre la base de las necesidades y dificultades expresadas po los docanms en los talleres p9rticipatives y detectadas per el equipo 1361uador sa sugiere
- Proveer a las esclSlas de los distintos nacleos la mayor cantidad de docunentos curriculares y material de apoyo
- Proveer a las bibliotecas publicas de los curr[culos fiches folleto material de apoyo de todas las flreas y ciclos p911 sar ut1l1zados per los maestros y estudiantes del profes011do
- Capacitar a1 personal que ejerce la tarea docente en el manejo adecue do de los docunentos
- Dictar cursos de apoyo p911 bull atenci6n de grados simu1tEneos bull atenci6n de distintos niveles dentro c- XI mismo Jrado
lcllecci6n y adecuaci6n de objetives contenidos y actividades en M3 temltltica Estudio del M3dio y Lengua
bull didElctica de la lectur1i y de la composici6n - En 131 ltfrea Lengua
bull redactar 11 ndice explicative que facilite 131 manejo del docunento curricular
bull agregar 11 anexo donde 513 sug1e11 y sa aclare posibla gradaci6n y I a1cance de la ensafianza del c6digo greffico en prinero y segundo gra dos p911 su correcta sistematizaci6n
l - En e 1 ltfrea Matemfltica bull redactar 11 anexo donde 513 senalen los pesibles alcancas de los con
tenidos de cada grado
CONSIDERACIONES GENERALES
El equipo e61uador destaca 131 amplio esp(ritu de colaOO11c1 del personal directive y docente de ambos n(iclaos que Con su disposici6n pennitieron llevar a cabo esta evaluaci6n
1111
PROVINCIA DEL CH4CO
(ONmO GENERAL DE EDU(A[lOI Programa E M E R
UNIDAD ~JBCtI fORA PROVINCIAL 68
III
Asimismo f12 notable el sentido de nuclearlzacioo con q12 t Ibajan los docentas del NOcleo Miraflores FII3 lXIa actitud positive de middot1 tura hacia el cambio qll3 se matarlaliz6 en distintas ideas expresadas los talleres
1- Planificaciones a nivel institucional y ~ulica en forma conjunta (esc12 la nlicleo y sabHitas) a fin de alXlar crltarios sobre objetivos y meta a cllllplir
- Eveluaci6n de las tareas plBnificadas en distintas ~pocas ti6 la retroalimentacioo y adecuaci6n permanentes
1amp ~
PROVINCIA DEL CH~CO
(ONSUO GENERAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD EJllcurORA PROVINCIAL fB
PER F E C C ION A M lEN T 0
OQCENTE
~rtabls
I Relnd1ndento del docents an al pnJCS80 eneenan-I za-aprendiZajEI bull
-~-~~
PEFFECCImAMIENTO OOIlNTE
OIIIens1Clnes
- N1wl de edeouac16n Ii IllS care= tsrstlC88 y naces1cbdes ps100shyl6g1cas del niiio
- N1wl de adecuac16n a Iss care= teristlcas soclc-cultureles y a-oon6llicas del ned10 an el qLB I astll 1nee~ Is instltuc16n asshyoolar
- N1wl de sat1sflsc016n del aspshyrttu 1ndagador y Clllltiw del I niiio
- N1wl de rsrtlc1pac16n en IICti shyv1cbdes cooperetlvas
Ind1cadollll
- FonIUlaC16n de obJatiws - Graduec16n y IIEICLBncia I
de las IICtivldlldss y axshyper1enc1ae
- Atenc16n distintoJ n1w las de sprendizajEl
- SalllCc16n de contsn1doe1 y IICt1vldidas
- PZCIIIlIDC16n de sctlvldedes y propLBttas qlE ast1mushylen la creatlv1cIad y lei 1l118stigac16n bull
- Incorporec16n de tJ4cn1-1 CIlIS parl1c1patiws que I pnJlllue1llln Is cooperec16n
--
CBtsgorias
- AdecUllcb - lA3diallflmsnts s_
clecuadamp - Il1fIcIecuada
- Aclecuada - MIIdiallfln8nts ashy
decuacb - IllfIdecuada
- AclecUllcb - MIIIdianamsnts sshy
decuada ~ lnedecuada
~ Adacuada I- MIIId1anamente ashy
decuads - IllfIdecuacb
II
c Z lt0-o - II ~ Opo~ ~a SI i () shy -c gt ~ I 0 110 shygtZ II
10 ~ Z ~ ~ ()
- 0Z Q lt0
~ -
c
c z co 6 ~ lttJ -III
o 15~
n _ ei -nlIiz c bull (3 =0 III I co 00
iK gC~~ ---n
II - 0Z Q
Iriable Dlmensiones Inllcad09s CatBgoras
II Camblos olllervados en el rendlmiento de los slUlllos
- Nll8l sn los tndicas de retBncidn
- Nil81 sn los [ndices de pzGlOCidn
- AnSllsis coopsra1 110 de las cohorIes 1981~ Y 1TJ400
- Indicas retBneidn
- Indices PIomocidn
- Nil8l de actitld prateshygdnica 0 captive ob-I sarveblB sn los alUlllos
- Actitld del alunno en sl procaso sOS nanza aprendizaje
- PemanantB - Es IXIrSfica - No sa olllerve
- gelBociona con er tarios los objati-IIOS acleeudndolosI a las carecterpoundsti cas y necesicladBs7 psico16g1c1ls de sus alUllllllll
a_ shy
aj II
l
~-- -~~ - --
bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbull bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbull
P~OVINCIA DEL CHACO
(015fJO ampfEAl DE (00(4(10bull EMU
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL 2
EMEA-CHACO
variable II AJndiRdento del docente en el proceso ensenanza-aprend1- Z8jB
INOICAOORES N I VEL
a) Selacc10na con criteria los objBtiws ashydecWlndolos a las csrectertsticas y neceshysserte JB1co11Sglcas de SUB al~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
b) Selacc10na los contenidos acartla a las CO rectertst1cas soclo-cultulamples y ecoliampdshycea del diabullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
C) Tie en clIJnta estas csrectertsticas pashy1amp greduar y BElcUlnc1ar SUB activldades y
axparianc1aebullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) At1ende a los distintas n1111lss de aprenshy
dizajB que BEl prcducen dentra de su grvpa de a18 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) PJOIIIUIIII activldades 1ampf8r1des a sat1shshycar al asprltu 1ndagador y cnlat1w dell ninobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbull
1) Estlmula a SUB altalOS palamp qllJ astas pro-pongan actividades bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull g) IncOZlJOl tlfcnitas partic1pativas
-contElncionalssbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull -to canwncianales
h) P1OIIIlSIII la part1c1pecidn de sus allll1l1OSI en activ1dades coopretivasbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1114 bullbullbullbull
CON C L US ION E Sf bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bull middot--- bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbull bullbull bull bullbullbull bull bullbullmiddot- bullbullbullbullbullbull bull bull bull bullbullbull bull bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull III bullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
nOVINC DEL CHACObullCOISEJO _RIl DE 10UCICIOPr EMf
UNIDAD BJICVTOIIA PROVINCIAL
7II
INOICAOORES NIVpoundLES Indicas 1Iatampnc
ArMnisis coI ts 19S1S1 _10 Clclo _ -20 Cicio f -JD CicIor bull iI
-Tatal Ciclas f _
_10 aclal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -20 C1clol -30 Ciclot
-Tcrtal C1clos f
NIVELES Espnt ~o 118 dice - Dbeerv
~ Actitud del alUIIIID en el proceso enshyseiianzaapnlrdizaje I
-raceptiw bull bullbullbullbull bullbullbull _ bullbullbull -~1cel __ II bullbullbullbull
-ind1fIdlEllista bull bull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
CON C L U S ION E 8 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull _ bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
_ -
PIlOVINCIA DEL CHACObulleOISflO _11l DE EnCleIObull
LMU UNIDAD liJECUTORA PAOVINCIAL 74
5UEPR)IJIAWlI PEFlFECCIDlIIAMIENTO ACTUALlZACION Y CAPACITACICW OOCENTE
1- Ob1s11IDS de Ill ellll11c16n1
a) wrU1car e1 gredo de Ilf8PBrec1dn pedag6g1ca de los docen13s II partlc1pan13s del Prcgrema de Perfecc1tnlm1anto EYER Y Ill trans 1arenda a la taraa aducat1va an e1 draa rural -
b) Aprec1ar los call1bios obeelllbles en e1 rencl1lll1ento de los alIAshynos
c) Produc1r los ajustss neceear10s a1 Plan Y Prcgl8llla de Per1ecc1g nEInI1ento EIER
II- todologa I
1- Elabarac16n gua de recolecc16n de datos I Las 1nfclllllac1ones ~ gidas an 1a EIIluac1dn81 Y las ~utss acordadas en los d1stln-1 tos Encuentros Algionales (fOrIIIDslI y Posadas) pam1t1aron la Bl barac1dn de Ula gua de racoleccidn de datos tsn1endo en cuenta las variables 1ntsrv1n1entss y los 1ndicadoras d1lllBns1anes Y C tegor1as pravialllBnts estsbllc1d1s
2- UodalidBd de recolacc16n-lhidades de InIl1sis I En ests segulda 8
tape ql8 aptrltcS a l8ri11car tanto 81 rendilll1ento del docents i en e1 proceso eneeiianZll-4prenc1izaJe comolos cambios obeellldos en e1 rend1lll18nto de los a1U111C1S sa Bdopt6 COIIID IllEltadolog[a de tralajo las bIfonicas de ts1ler tawrec1cfndosa de ests manera ushyna eva1U1c16n ~rtlcipajlII las ql8 1ueron COII~tsdlS con I entravistss Y obserllc1ones a n1181 aula lIla Ulidades de antUishysis ~rtlCi~ntss fJernnl - Supsrvisores y Directores (Entravlstss) - stms de Brado lar clolo (Talleres entravistss obeelll-I
Ciones a niva1 aula) _ A1~s lar cic10 (Entravlstas obeelllciones a niva1 aula)
III- N0e1eos 9B1accionBdos para 1a III1sstral En esta 2da etspe de Eva1 ei6n sa continueS con e1 ntiSIIID ccnjUlto nuc1eerlZIdo selaccionsdo co IIID lIU8stra pD1 la UEC BS deCir IrIira1lorIts y COlllD tastigol Mo 7 de 010 shy
IV- Allllltados de la Segunda Eta de EIIluac1dn Ex-Post (Talleres)
~riable 1 Alncl1lldento del docen13 an e1 dizs
tC
111 MI81 de adecuac1dn a las caractartst1css y necesidades psico1dgicas del n1fo en
bull lkIidBdas de anlfl1sis I 6upIIrvisores y Directores
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO 6E_ERAl DE EDUCACIO PrOlreme EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL
75
II Otegorias lnadecuaAdecua- IoIEIdianam bull -Indicadores
-Fonaulaci6n de objetlvos -GrIdIlBc1dn y secUElncia de las actlv1dashydes y axpsrlenclu
-Atenc1dn de los distlntos nbales de a_ orendizaa
de daAdecuada
X
X
X
bull Lh1dBdes de anEl11s1s llestros de Grado
Indlcadores Categorias Adecuashy
de
-ForwuJacl6n de objetivos -Graduac16n y secUElncla de las actlv1dashydes y axoarienclas
-Atencl6n de los dlstintos nileles de ashyzaje
X
IoIEIdlanam bull lnadecU daAdecuada
X
X
Las wddlldlls de enEll1s1s cansultadas coinCiden que tanto an le I fOlllulacidn de DbjBtiws COIIID an la graduaci6n y S8Cuancla de lasl activ1daclas y axperianc1as as cono an la atancl6n de los distinshytos niwlas de apiaildlzajB al nlwl alcanzado par los cIocentes an cuanta a la adBcuaci6n a las call8ctaristicas y necasidades psico1amp g1cas cia sus alUllllos puBda cansidarerse an gBII8rel COIIID madiBnllnlBn te lldecuado 0 poco satisctorio Como ctores inc1dentes cltenl a) _sa oriantac1dn y asesoram1ento tdcn~padag6gico pI8 unal
cocte fDIIIUlaci6n de DbjBtiws y grIIduac16n de activ1dedes y axparianclas aclacuedas a la ~l1dad clal aula (transcriben tex tloenbI las sugeranc1as del doc-nto curricular)
b) Oasconoc1m1anto en cuanto al manejo de astretegias docantes qua pana1ten atender distintos nlwles de apzendizaja an 81 aula
N(Clao Tastigol 51mllares apzeclac10nas
121 Niuel de adecuacl61 a las caracteristicas soc1oculture las del diD an la I
bull Lh1dadBs de a~lisis 5uparv1sores y O1rectores
Otagorias Adecua- IoIEIdianalll InadecU IncIlcadores de Adecuada de
-salaccilSn de cantenidos X -salaccldn de activ1dadBs y cies
axparian-X
II
76
II
PROVINCIA Dn CHACO
COSUO GEfRAl Df poundDU[A[IOHla poundHU
UNIDAD lJpoundCUTORA PROVINCIAL
bull tnided de endUsis Maestms de Grade
Categor1as Adecua- MBdianam InadecuashyIrdlcadoJ9s de Adacuacla de
-8elscciltt de contenldoa X -8eleccltt de actividades y experilln-
Xcies
Las J9splSstes son caincidentes en quo tanto la selecci6n de conshytenidos coma le de activiclades y eXp3riencias que efect6a el doCS
te ten1endo en cuonta les caracteristicas eocio-cul1uralss y ec~ micas del medio plSde considenlrse adecuade No obstante IA1 grupo de docentes del N(Jcleo MSstnl (2SJi) manifest6 tener alJlnS in-I conusn1entes el rasp3cto par cuanto es p3rsonal racllfn iniciado I en la docencie 0 en el Programa
Ndclso Testigol Considenln lllber alcanzade en eate esp3cto IA1 ni-I usl adacuado
131 Niusl de sat1stacciCn del espritu indegerior 1 Cnl8ti shyl1lI del niiio 1
bull tn1ded de endUsis I SUp3rvisonls y Oirectcres
Categorias Adecua- MBdienam lnedecuashyInd~dores do Adecuede dD froaIIci1tt de activldadas y aXp3rienshy
Xciss
-Estimulaci6n pare qua propongan act X
viclades
bull Ihidad de endl1s1s 1 Mestms de Grmdc
Oltegorias Adecua- IISdianam Ineldecua-Indicadoras do Adacuado do -ProIIloCi6n de actividades y aXp3ri11nshyciaa
-Estimultlci6n pare que propongan act viclades
En general consiclaren que an este asntido al niusl quo he alcanzashydo el docente as medienamente edecuado en ambos asp3ctos Al res-I p3cto expraaan textUlRsnte 1 ACn p3rdure an nuostra prlaquoctica doshyconte c1erta tenclencia tnldicional que hace qua pongamos mayor ~n-fasis en Ie infOraJlCi6n y en contentamos par alcenzar los obJeti shyws cognoscitillllS adellllfs de le neces1clad de confomar a los pa-II dras quo eSp3ran quo sus hijos aprandan pronto y 10 que ellos conshys1deran elslJlElntel y bts1co (lecto-escri1ura y cll1culo) shy
I
--
77
II
PROVINCIA DEL CHACO
[ORSUO ampI_ERAl DE EOO[ACIO Programa EMU
UIIIIDAP IJECt]TORA PROVINCIAL
En cuanto II s1 BEl estlmul11 al IIll111lo pare que proponf1 act1v1dades d1cen En f1nerel los docentes nos constltulmos en los conductoshyres del proceso eduat1w y somos nosotros los que proponemos lasl actlv1dades y eXjSrlenc1as que 111 allllllO dete efctuar y en rauy PI cas oportun1dades accedemos a que Efste nos propcnf1 10 qe 111 de-7 sea rea11zar
Ntlcleo Testlipl Promoc16n de actlv1dades y axper1encills que satls shyfagan el esp[rLtu 1ndaf1dor y creatlw del n1nol ued1anamente adeshycueda
Estlmulac16n para que 111 IIllllllo propcnf1 act1v1deshydes lnadecuado
Son coinc1dentes en cuanto II III IIctltud docente en este santldo
14 mwlde lrtlc1citln en IIctlv1dades co0lretl8sl
bull U1dad de antfl1sis Superv1sores y O1rectores
tividades cnoosratl8s
Cete~as Adecuashy aed1analll lnedecUElshyInd1cadores do Adecuado do -Incorporec16n de tElcn1cas partlc1patl 85 (COI1IIBnc10neles y no conwnc1ona-I X les)
-EstllllUlac16n de la pIIrtlc1pacic5n a n a tlvidades coolretlvas
X
bull lhldad de andlisis I Maestros de Grado
Cetegoras AdeCUILshy Mld1alllllll InadeCUILshyInd1cadores do Adectlldo do - Incorporac16n de tdcnicas partlcipatIshy8s (con8nc1onsles y no conwnc1ona-I X les)
-EstilllUlac16n de le pIIrtlcipac16n en a X
Ambas un1dadss de andl1S1s coinc1iSn en sei81ar que el n1IIB1 alCS zado en el pr1uer aspecto as todav[a lIIBdian_nte adecuado 51 I I bien observan la 1ncorporacic5n paulat1ne de algunas tElcnicas part cIpatl8S C01III drIImIstlzaciones y trftbajos grupales En cuanto a III phJiiiOci6n de actlvidades cooperatl8S los maestros de grados cons1deran que 111 niIIBl as adecuado porque tanto en lasl act1vidEldes de clase como an les extt9-clasa al all111lo es estimul do a ello aunque sea ocas10nallllBnte Ntlcleo TastlQliu Son coincidentes an general no obstante ccnsida-I ran no hater alcanzarlo un niIIBl adecuado en cuento a la astimule-I c160 del nino pllra su pIIrtlc1 pac16n en actividades cooPratl8S I ya qua astas se l1at1ten a acciCll1es esporddioas 0 c1rcunstanc1ales
II
78
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GfIERll DE poundDUCI[IO Progr EMU
UNlOAD ljIlCUTORA PROVINCIAL
I
IAriable 2lNcambios obselledos en a1 rendimianitl de los alUl1nos
211 Nivel en los indices de retanci6n
Cohorts 197783 (Ex-anta) Mirafloras
CicIo Retenci6n Oasgranashy
mianto
10 4526 5474
2 7518 middot2482
30 8759 1241
Cohorts 198187 (Ex-post) Mirafloras
CicIo Aatancit5n Oasgranashy
mianto Oiferencia fEtancicSn cohorts 7783
10 3959 6041 -581
2 eo82 1918 +554
30 S684 1346 -l1lS
bull NOcleo Testigol Rio de Oro
Cohorts 197783 (iX-anta)
Ciclo Aetenci6n Oasgranashy
miento
10 5991 4009
2 7693 23 rTJ
30 SlBS 3812
Cohorts 198187 (Ex-post)
CicIo AetancicSn Oasgranashy
mianitl Oiferencia Aetanci6n cohorts 7783
10 61 17 3883 +1 26
2 SO77 19 23 +384
30 5833 4181 -355
22- Nive1 en loa indices de prIICCicSn
bull Per[odo leCtillO 1981 (exanta) Mirafloras
1
79
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GEIERAL DE EDU(A(IOI Proaralla EMU
lINIDAD IJICtJTORA PROVINCIAL
II
Clcl0 of Pmmovidos of Re pitlentes
10 eA 21 3679
2 6434 3665
30 7142 2656
bull Periodo lectilAJ 1967 (Ex-pJSt) Mlraflores
Clcl0 0 Promoll1ltls Repitlentes Oiferancia Promoll1dos Periodo lectiw 1961
10 5555 M45 -665
2 6665 3134 +432
30 70 56 2942 -084
bull NcJc1eo TestiQD f Mo de Oro
bull Periodo lecti10 1981 (~nte)
Ciclo of PmMOVidos RePitientes
10 8482 3416
2 amp3 36 3062
30 76 2() 2160
bull Perlodo 1ectiw 1967 (Ex-post)
Ciclo 0 ProIIDv1dos Repitientes Oiferenc1a Promovidos Periodo lectiw 1981
1shy 6361 3639 -1 21
2 7724 2276 +785
30 7950 2050 +130
E1 anrusis compElratilAJ da los niIBles de ratencidn y de promoci6n (Ex-ante y ex-pJSt) arrojl eSl3cialnsnte en e1 10 CicIo indices I negatillOS Es decir que e1objetiw de IIIBJorsr dichos indices nol solo no fue a1canzado sino que ei problema as 1110 en cierta nsdishyde agudizaltl CQIlD fIIctoras incidentes puden pIltual1zarae I a) EmIgraciiSn tempo~ de las familias rurs1es hacla distintas I
zonas de racolecciiSn de cosechas por elgudizec16n da 1a crisisl aocioecondmicel da la ragi6n (Per1odo efectilO de aa1stencia a I c1eaes -4 a 5 IEses)
II
80
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GfifRAl Df fOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD BJECVTORA PROVINCIAL
b) InteMlpciones pl)lcngadas del ciclo nonnal de clases por inll1shydacicnes
c) No adopci6n de estrategias docentes que contemplen estas calleshyterlsticas de la escolaridad en 4reas rurales marglnales
23 Nillll actitud PI otagOics 0 receeiIII obserlll blB en los allllmOS
bull lhidades de ardlisis Supervisores dillctores y mae~
trns de grado Niveles
Actitud Pennanente ESEr4dica No se obserlll
-Aeca ptilll X
-Proteg6nica X
-Individual X
-CooperatiIII X
Las dos ~idades de ardlisis consultedas en ambos NCclBos d1nciden en que la actitud del alumna en el pl)ceso enseiianza-aprendizaje I es Ennsnentemente receptilll a individualiste Adoptando espor1dishycemente una actitud pl)tag6nica y coopelltilll en algtnas discipl nas es~ticas prlaquobtica de deportes 0 actividades cOpl)glImdticas En este sentido expresan esta sctitud del alunno obBdece a que I todavia el docente no abandone los petrones tradicionales de con-I ductor y protagoniste del pl)Ceso pern peulatinamante III entendil do SU IIIrdadern rnl
CllNOLUSIONES I
1- Los docentes tienen serias dificultades para adecuar el pl)Ceso enshyseiianza-aprendiza~ a las necesidades del medio y al nival y caraeshyteristices de sus a 1l1li105 bull
2- Persiste en el docente una mayor preocupaci6n por 10 informativo en desmsdrn de 10 formstiw
3- Continue edoptando una actitud de eje y conductor del pl)Ceso enseshyfianza-aprendizeje bull
4- No sa han edoptado estrategias docentes tendientes a solucionar lal pl)blemeftica de la educaci6n en dreas rurales msrginales (ingreso I tardo atenci6n simultdnea de glIdos)
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISUO IElfRAL Df fDU(J(IOI Pretr poundJ4fR
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL
Bl II
Sobre la base de 10 expresado par los docentes en los talleres de evaluac16n y 10 observado par el equipa evaluedor surge I la neces1dld de implemElntar scciones de peMecc1ol1lllll1entD qUi contemshypla
E1 rol del docente en drees rurales merg1nelas
El rol del docents en el proceso enseiianzaaprendizaje
Ls etsnc1dn simulbnes de grades y ls stsnc1dn de d1stintos n1V las dentro de UI mismo grade
Adecusc1dn curricular Selecc1dn de cmtenidoB y sctividades
El proceso enseiianza-eprendizaje de la lactD-escriture y 111 ex-I pres1dn oral y escrlte en 81 ler o1clo
Pautas nstDdol6g1css del procaso enseiisnzs-aprendizaje de las ac tividades de Or1entacidn Lateral
82
PROVINCIA DEL CHACObull COlSUO 6EIERAL DE EDUClCIOI
Programa E M E R UNIDAD ~JBCUTORA PROVINCIAL
PROMOCION
COM U NIT A R I A
PROVINCIA DEI CHACO
COISEJO ampERIAL DE EDUCACIOI Progrlill lMpoundI
UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL B
- Etapa ie )isefio
II- Etape de 1 repa 13 0 ~Lon
III- tapa cO 1ealiaci 6n
IV- itapn de 3eguiiento
I-Btnpa de j-lsefio Qu6 eo 10 que
Pam cu6 va a
a evallfr
evaluar
PitOOCI0] COIUI~~I tt
ci6n I1- Etapa de i)parashy
Aplicar los iJztulnentosci6n ilecopilnr datos
- studiar JoJ dato3 III- ~bapa Go realizashy Obtencr os losros y t~efieicncia[
ci6n
I - 1talJa de 8e-i-1I rniento
rienteci6n
1- Deter~inuciones preli~Iinn LGS
1- CbjetivQ3 de la avaluzcion
a- VClicDr 01 i1X1cto (leI lOSULB ttL~Rft en k~ POfJo-
c i(~n Gorur itaria
0- DetenJnClr el nivcl do de cuci6n de loa obj ctxos el
Proocion ComlDitaria (lel Programa con ~especto u
-Ir-oducir loc ajootes ~occcirios del 1~~CC~8J13 09 ~OLl2 aiOl Colt4ritaria
SubIITOCX3DU de Pro1tlocion Cocu~_i t~~ ria
II
PROVINCIA DEL CHACO
cOlmo GEIpoundRAt DE EDUCACIOI Program EMER
UNIDAD BJICUTORA PROVINCIAL
34 I
II- TIecolecd6n de In informacion
1- Recursos mra In obtenc ltln de 13 infoxl1llciltln
Bntrevis tas informales
Entrevists forraleJ
Heuniones de trabejo
Asambleas infornativHs
Cuestionario escrtto
Talleres reflexivos
2- P~Jentes de obtenci6n ce In informcd6n
Supcrvisores eccolares
JiYcctores 71 vicedil euroctOles e8colH~es
iaectros de grado
~aeGtros ~e tallet~
rie~bros Consej os Docente -Comunita ro6 le uclearizaciOn
tiembros de ~R corrmntulld
III- Inrtruoentoa euas utiliz~Jdos pare lH evaluaci6n
1icJln-Cua entrevis ta
L- lrlentificaci61 del 0gtnblcc~-icnto
1 -1c~eo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2 Escuelu bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 C~teGorla bullbullbull bull bull bullbull bull bull bull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 4 Jorneda bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Apellido y 17ombres bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
6 Cargo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull rndo bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en le doce1ciE bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en el f~ro do actual bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
-er a tenci6n ~1e sm dos s rriul teneos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en e1 rro ema T3i1 bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull bullbull
-en la cou~iflnd (conv1vecia)
I
PROVINCIA DEL CHACO
[OIiWO GfIEIAL DE EDUCACIO Prograa EMU
UNIDAD JlJlCUTORA PROVINCIAL
II
111- O rticipnci6n e la cOllvic en 1r pIa nificaci6n de las
accionen
a) jio illtervle 1 bullbull 1 b) Por1Jla propuestas 1 bullbull
c) rorDula propuestas d) Pa rt ici pa en forMa insti
e interviene en II tuc5~onomiddotlizaGa pound) tAvlr
1 as l~eci3ione s bullbull de los 6rga110$ nuoleeri
zados 11
91 IlLlOVDciores 1rocucidcs en 13 cOLlu~idad educetiva
a) Aceptn la ir~lov~ b) No encuenta innovacioshy
eiones 1 bullbull 1 nes 1 bullbull 1
c) Reeha za las i1UOshy
vactones 1 bullbull
a) 10 apliea 1bullbull1 b) ~plica arcialmente 11
ora 11
93 Concreciones de uevcc actividades
a) io propone 11 b) Pr-opone I
10 ejoramiento en l~s 00 vicioneG ~e vidE de lH poblRci6n
101 Actividades en 01 capo lnboral
trlt ci6n I bull I oes locales 1 bullbull 1
c) Vinculadrl al rejo-I d) 7inoulodas con 01 apr2
r$niento del er~)leo echanien-o iie lQeuro leshy
1bullbull1 cursos locales 1bullbull1
102 Aceiones en e 1 cc~--~C) ~c 1n oclud
a) den acHn sari tashy b) Plevenci6n 1bullbull ria 1 bullbull 1
c) Atenci6n rirn ria
bull1
10 bull 3 Aspe e~os 8Qcio-culttu~11e$
a) USa el tlelpa libre
act -~ vidades ec~e tivas comunee bullbull 1
PROVINCIA DEl CHACO
(OIiSEJO 6EMERAt DE EDUCACIOM Progrilla EMLL
UNlOAD IJeClJTORA PROVINCIAL
II
1040
art~aticos vocacioshy
nles 1 bullbull 1
lamilia rural
a) Ca~acitaci6n y opti
lizpoundci6n Je Ins ca-
IXlCidadcsronovi- I das por el Prnrra-I
ma 1 bullbull 1
tC1dientes
n la eutogcsti6n I bull I
105 Serviclo Social
a) A-ta1cL6n de cag~s
L~u~vlaun1 00 IIbullbull
C) odnlidades de la
orrac izaci6n de I In cO~t idad I bullbull I
11 Inte8racion lriGtituc=-onal
111 Tipo de InBtit11ct~ones
a) Vincu1-acao a neceshy
cidades sociales I bullbull I
no f~bernar~ntales) 1 bullbull 1
112 Aspectos Adr1~nictrativos
a) ~~odc11dad Ce la tn ymiddotti
oi])1ci6n I bull I
93
b) ctlrociO e In activishy
(~ad atesnnal 1bullbull1 r -- bullbull tL ~ wxpoSlC10neS y 8SpeC a-
cl~los )1(b1icos I bull I
b) ConocirlieTi~c e inter~s
en eus orapios proole-I
WJ3 1 bullbull 1
~) rorocion de 13 ectivi-
vidnd srilpnl bullbull
b) De extensi6n ~rrc~la II 1 bullbull 1
b) ictencia ce obutaculos
I bull I
11 J R8s~1 t-s dos logrados [ ~ l tir de la t(lrea conj~mta
a) Acpliaci6n cel muero b Optiri zlci6 e lQ S -~e-I
de beneftciarios bullbull ctrsos bullbull
c) Efocto (eost~ativo a
otras coeulida des bullbull
114 Sut1eencies y concreciones e las Bctivicaccs con Ipo 1 instl~ltcicneo
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISEJO GEIERAl Df fDUCAClO_ earlm tNfR
UNlOAD EJICUTORA PROVINCIAL
87 II
a) Helccion2uas con la P2 b) ~elDcioncdc3 con otr88 ~ece vici6n de rBCnTSOS -poundi- 1bullbull1 Y1 nne i 10 S 1bull1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
(OSUO ampEIfRAl OUDUCA[IOI pregr EMU
UNlOAD IJHCUTOIlA PROVINCIAL
SB
c16n
tribuir a elevar e1 uivel le vida
Se tr-ata cntonces (~e wejOl8J 1a sitctltJci6n en 10 reerente
n Ie Blaci6r escuela-corlunidad
Sc peven actiVicadcs quo en coo~dinaci6n can los Tl1a1CS
l 2cciones do otros orcanicrtOS e j nDtttucioes tienden s
2 rofJoVer la ctlud
3 ~~enGi6n cult~Jral
x-ol relevaltte 00110 participantes activ~s ael irroceso Y COLO ctlal
zadoes de las L1quietudes Je 10 COLlUJlidad
Las aceiones previst~s inclum SGl ud V_Vie7lda actlv-idsect
des t~cnic as y l cleltivas y alf8oetizacion de udul tos)
n) Lo escucle b) Ln oonunidad c) ACGi6n Social el) La 3cci6n conjunta de (a
b) bull
(ll y e)ate e) Indique atra opci6n
bull
a) Lt doo enmiddotte can expee ~1cia
I
b) Un aocentEl sin eXperiGl1oil c) Un id6neo
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) lin ospecinl ista
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull e) Ot-o bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull f) iadie en S pecial
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull C) La i~l1oro
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bull bull bull bull bull bull bullbull
PROVINCIA DEL CHACO
(Ollmo HIIRAl DE EOI(A(IOI Pllgrm EMER
lINlOAD IIjEClITORA PROVINCIAL 89
II
Sl 10 p2o~~ocion cOmiddot~Jc1it~ria i~ue ejercidn debJerr obSerV1Be
Q1cU1 ~i3jortnie1to ell
ialoBueno Rel~u1ar
Vlvienda
Salud
Alinentccion
Prcnsi6n e afua
ltecrc ci6rd euortco
Ctroc (+
P--ecise 12$ aCGio1es conclet~~s que se lleVtiron a cabo po~1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~- ~~
~ bullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull~
bull bull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbull
Croviotos por
bullbullbullbullbullbullbull ntes no GubCrurlLeltales bullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull ~Q bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
sus egentes elaborO UJl proyecto de dosarrollQ con~middot tnrio cOr objeti
vos detctlinados
s II
------------
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PROVINCIA DEl CHACO
COSUO 6EIIRAt DE 100eAC10 Pregrbullbull EMtR
VNlDAD 1I11CVTORA PROVINCIAL
II 90
Todos
Indique 8i fue e1aborBuo pOr
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull AlGunos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Si la respUGstc ec SIt prmiddotccise
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Solarlente
Solnr~ente
a
e
la escuela cen tx-al
las esc~las sat61ites
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbull bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bull f bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
a) 10 erB rXo1ta rio
b) 0 e u co llDideOc10 importanto bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull c) 0 1uG tcnido en (1)cn tn middot~(I ~t )1 COl10C]O
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
c1) 0 flle Golici tcdo par 13 corr idad bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) no fun aconsejncio liDX bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull f) --o fue nconBejndo po la dirccci6n e1
llcleo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
2xplttycso 01 rezp- etc
bullbullbullbullbullbull OQO bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Q bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull IIbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bullbull
I +
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
91
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Progralla tMER UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
II
munidad en la toa ce cJccisiorcs colectraG
8I bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
plocise
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull G bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GEIER4L DE Eoo(4(101l Progrllli EMU
UNIDAD BJpoundCUTORA PROVINCIAl 92
1 Particimci6c 1e 18 comtU1id~td en 1lt1 Jlanificaciamp1 ~e los cshy
cionesshy
dad ~e nrtici~i1c~6n de ill cotlunidad en 1u planificacJoJ 1~~ con
vocatoria se lLljta a UlOS Joeos veciros que 610 r)l1Culan pro-
pUDStns -oeronten a los il1tcCeGes y neccnidadcs fC Ja esc-elashy
10 Ioyoriil e u corrrL~tidad no v~sl1b-a qlJC lu ~ Ctl Ie pue~el
COQl tituircc ealr~lOn~middote en sll ~rin(i rc 1 aoro y entro de discu-
sian IF ra cO1ttLtl~Jir R SUO deGDrrol1oshy
de lou rLe~tcs OGC01-1CEt no motivun el e~lanque 18ticiyatio
Ie
I
ell
d
In cOJiL~idad t ~lcnO(l a1Y1 a eac~IJar 1 [1 71p1C v1G-tc-101 0sultaltc
de no plani~i CDr c 10 rso -Jla Zo cor~ 12 eria invcstipacintl e
que todca intorvienen 0 r alt rmiddottur ideas forru1ar proe etos
concletosshy
La so b eCG-a ce ctivldaces de 11 ~()te 1( fl ~r ~ col ~Jor
serio probJerli ~c 10 ec1uc1cton rttrcl ~1 Tsc1io 3ocd~ IL~i-o
dolente- 1a no ird3rvenciol de ot~fJS institucione~ cor-cte~tGSt
rJDS
21 Innovocioneo ptoduciGs en In cOn-~idnd ~d1Jcctivc
jtticio COllcreto ra 1e ell nplionci61 10 i~ue (middot~cLuada COr middot10 roduo
to ir~l en eel )1 -(1O ~enos a11 01 lolUO re Chien~ oi6n l1middotJral
de cplic~cion i-1eGulnr J ~eciente y 01 (0 rctiviFleG OptativCiS
1
PIlOVIa on CHCObull(GIUJO IERRAl DE EDU(A(IOI
PrtgraI EMER UNIO O IJECUTO PROVINCIL
93
II
Pucde considclsrsc importante la irlplanta cion los Cons~
jos Docente-Comunitario de ruclearizaci6n como gobierno del ~rucleo
ducativo La reciente constitucion 13610 perm~to viSUll1Zatmiddot U IIla
participlcion contenida con asiGtencia irrQ[1l1ar uO la cO~lUnidadl
a raiz ole la fal tn e pl~ctica inte gro dora y ce conciencia de r08shy
pomwbilidad [rupal en la conduccion y tora de dccit1iones lIo obsshy
tante ella euste Qa nnciente capElcidad autocriticn a 13 que se I suman los docontes
La imple1entacion de lOG talloXes de 02ientGcion bbaral I paoa 1a corlL1idad tambien recieltes en las rspecialidedes ou--
pinteria corte y comecclon del vestido corz trucctonHl cocina y
repostelia apicultu~ lndriIlera pr6ctica de escritorio pelushy
quera e inicinciampl oIopecuaria se produjo cono coneec~ejlcia del
pedido contL1itario y co las disponibiliLlcdes en equi~rliento a8i~
ten a ellos en cotal 276 miembros de cotlUlidad For e1 nlrcro de
lun~os es deducible su aceptacionshy
22 Anlicabilidad ell las nueV8S prOnll0stps
Cptefjoria Aplica Jl3 rciallJCnte
El Consejo Docente Conunitorio de ruclearizacion enl 01 que intcrvienen un representante pOI cada corluJidad Elegdn la I escuela a la que pertenenllcan r dos agentes con curso de promocion
comunitaria no hace pleno uso de las facultades qw le comiere I la reglamentacion vigente POI las causales ya enunciadas dejsectndoshy
se llevar generalmente pOI la orientacion que los docentes con III
yor ejercioio partioipativo imprimen en la conduccion del nucleol
edueativoshy
La prcpussta de los taUeres de orientaoion laboral I p~ 18 oomunidad lIereoe sin duda un serio replanteo respecto de I la aplieabUidad de los aprendizajes que se prorlueven
IlUoiacion agrepeeuaria En un medio letarrente aGrorgt~
cmrio debe primar el rigor eiilnttrico en la inst=ntacion r a-I plicacicSn de loa curscs Los alcances ilebenelC~middotle) el ~rlbito escoshy
larshy
Cerpintera Exic te a terja prila (el re dio pe~ d1shy
ficultades legales de transporte de requLlado CO eacipemiento I insuficiente y otros lentifican La producci6n y la pr6ctica de la
profesion que acelera el apendizaje y Iorne ~lano de obra semiCl
ficada- 11
PROVINCIA DEL Clueo
COSUO 6ElERAl DE EDUCACIOI Programa Eo M ER
UNlOAD ~JHcuroRA PROVINCIAL 94
III
ructco de esc1ito~o ~BrGCe 11 estudio p0r SUo ap~_icahi-
lldadshy
tqtCl~VClCit5l1 (el Aea Tecnicu ~-tta Gu)erv~Gi6n lebe oncr
r1tiroshy intc~VenC~O~l ex lQ planificlc~i6r conducco1 y oieEtani6n do
los ttllleres J~ en let actua=iznci6n y pC~~Bcciona~iedo tJc JOt ~Lrt2-
docente algwl1S rro)ucstes )[C1 shy
niciar PJeV~~ ctivicodss Deben
(tie tlaonjo con~Jno p-oitceil) shy
C[~tGroric ~~rinc1l-1ad[~J con 01 apvecj_ _ento -3e 10$ re~ucsos 1 localcs 7tncule E la c~middotecitaci6-
tno l1(jo~ inta~aci6n y la incorpolc]_on i1e die cepoundoB de tocshy
n c 1lt _~islmiddotY r- 1n_~ ecclt-ir-clt ~e n~ inmiddotmiddots LYl 1h -lt1 CO--1T_1~ ~ ~LU o_~ _~ __ L~ amp~ ~__u~ ~ ~_~~lW~~_Q_ _~~~_g ___~_~
08 lcs condicione rJe vida 18 cantiTuidc-- co
un irlorto~te t lti1ceshy
la comLL~idad ce
to de los lccuro3 hlmano3 con Clue ce cucitc-shy
II
PROVINCIA DIlL OIACO
COISEJO iEIERAt DE EDU(ACIOI Prgrama f M E I
UNID~D 6JllcurOIl PROVINOAL 95
1 Comiddottcter g~tuLto (~e 10
I +gtec~( jnnmiddot J ext]ltar l~t- - Q- shy~
dio ~urQl-
L tas CC20nc~ recel1 es
3 SnyrlTicio 300i31
CatoGorla Atencio- ce cnBO~3 i~divid1ales
De neto corte aB~8te~cislizta ~rslca(o l el~-errnos rovi-
III
Sera fune Geual 22 C ~eitaci~n ~~ el pCI~oonal ce1 S~C3 (e 0- rieL1taci6n 2)lt)01 on bcncficio (leI I~jomnicnto ce 10 oraJizaci~~n
vncutlJcio_ f-t~nciol1 oGontolotica de 108 3lmiddot~tn0s () plusmnJTicO-ttshy
na -tl6eiifu-On~~tzttB C()n S-QHtimiddotd~ ~610naJ-
II or~FrizacloL (0 ~-Glleuroct~cul()s 1nfoJ5~coc po lYte de 08 Cou
aejos Jacente-COlrltlttrio e ~lC18 lrmiddotizacio~ fun reu~r e1 el ~~lcleo
luuivos folk16ricoa tUG7raleG ctcshy
c~6n intcIc8colar Ge hzo
niSliOG cUl()li6 con e1 0jetL~o de brincl2r I Gultl18 nncional ~ f-~~1gt Ln clboYlu-11 ~- ~ ~ - ~-~--- bull ~ c --shy
rEnif2ctti e 61 interc0~OO 3~~ rnt-cr03 Bshy
si6n 0 ropts J ltlles de 10
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deuco roppound de eeL - Y rOTiBs de
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a1ur-rctoo ~o so ~cmiddot~cnee prorrennds
tlslotencia u1 locIJital locgtl rrlin-Ii
beb~ par 5nter-e clio (e J()S tplleres de
III
PROVINCIA DEL CH-CO
[OIlSEJO 6EllERAl DE poundDU[6[IO Programa E Mll
UNlOAD EjB(1lrORA PROVINCIAL 96
III
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~e lmiddote~not ]orci shy 0C ianto 10$ fT21icl )-~OG ca]) f
Be obGc~gt~rnron locDl~_entet dur-ante 01 pc-odo de clacciol e Ion ca~
diddo~ clocentes interierencias le cn~acteJ~ ~olrtico ~ ~e nc1re-1 oef] econ5i-1cOZ ~Gt0S ~lZOE( 1o ~el1iieltrt 1 CO~1 ~i_L~id1(l (Jel rgtro
lt-1-1amp (0 -1orrflci5n ~ olientcci~n Inrl docenteo y CEiTmiddotJG tte le co-~
Jnidad COL10 10f0 ~OeuroS cOJyl1 v~l~Oc ~~teflron tYL1CGS 718 nLGl~_e~shy
tes [lccion~c ~aa10TBciol de -L1iltorecto$ COltuit8r~o8 co~ f-nan-
ICG accLone~ ejeGut-~truJ -() 2- ~)~lriDs vez ert~~_t=_C1O il1c~lpo-
oar n LL LilJOr l~lielO middot~e beoof5cinr1o~ _middotUll~el1middota14elltt e~~~ los tu-
lleres de orientacion 2-bJral nlTt~ la cotmi(111dshy
cionesshy
III
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PROVINCIA DEL CHCO
COMSEJO GEMEIAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD FJBCUrORA PROVINCIAL 9
III
- 8tfolt ci6n y encamisado PecursoC (rico ce III ci bull
- CavaJo y lz do de pozo pOl comuridad
- A_oltoa de oIlb~ tjble r trltnsporte de II tmiddot ria lrl~1J - mtUlicipal
dcd - ~omwidad
Los inti tuciones lil porta ron (lourGOS iinunclcros 10 hi
cicron a rodido de 19 ~ cleos ~ducetioc Las Coope~auoras ooco10shy
flU con recslltlac 20nes propioo i e futtimlee oriPnizndoo al efecte
aportaron impo tontes ~ondos -bull
0 so middotequirieror apllrtes finm cioros )poundi m tbi W 1 pro-I
yec 03shy
oncl1tsioneB
n Subrrag U)e lpound -romoci6n COClutitolia con -
nJ1 Zc _Lbu ndo un tioio 0gtlt0 par parte de 10lt docente el siteshy
Iru uu 1tivo y de 100 iMtituc~oneE e(gtailllO a k e-uela El rro-I ma lUll no 13 10gmdo concJentizar le totr-lidail d 2os asenteal
tnteVllieltes DobH) III iJpo-tancin de 100 actividnJef e proc o-ll
In comunidad con inee c1e I
CtlJdo en ~lgUl1L meeia 0 n 1or= nlolnda 10 I escue In rovilizl B padreG y vec 1noo los reoul t1 cloo on ~Itisfa cto-I r ioo aunquo acoitJes earlt )1 escnoo apojo iillhnci~o quo sa x ~iba I J 10ltJ ~cusos propirls de Jz humi d d del aedio
Couviene reiterar que 1 sobreca-a de activic
GOIl de 1a cscuele rxm resolver e1 8e~io prob oma oJ 1a educacion I =1~ lace impreacilldible la foroaci6n r ~ooignacj 6 dG un ocents
oal cedio con e icaci6n exclusiva plItl claplir la fW1ci6n de 1lOll2
tor cOw1lrgtitltlrio r la seleccion 10 colabom 101oS localer- que de8a-1
=ollon un pi oyecta cIe lromoc1611 planificaclo pOl Y j)Ha 01 m cleo e
du~etiVa -
La inte5roci6n leI promotor coIbomdomiddotDs 10 shy
calc perenecienteD n 10d08 l os 8 ab eoimien OS circund~ntos a I los Conso jos lt-0 I un pIa de trabajo e corlo merliltlno r 12 ro pla zo 1 contenple I la inteLVolici 6l de todou 10 antes de Gt)biHnO p-l3 =vorece- 01 dl
~(=o110 111Ogml c1e la comlJi~dad
III
pound ~
PROVleoCIA DEL CH -CO
(ONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
JNIDD FSqHORA PROVINCIAl 98
III
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dinaci n opernt6ria con o~i~aoioll no -uberrltoentnlee qU9
finruliar Cliniprotctoa c d sarrolio por 10 que conviene fruniliashy
rizQ2 el eq upo promotol oon es~ ~ nrt~lllcionee ~ otros sevioios
E1 conceo 0 Je ucleo edu~(Itivo mm no se into
naliz como una jILopioltlad oomp3rtida fun ll1on ~ da 11 100 rinoipioc
e sollWiridad ien e rnUl Y coop cion e1 osoaeo tiempo de fun-I oio1 0 106 (or 08 Doeente - Cot1unitn -103 Je Ilclea-lzoci6n COlO 0
)iono 101 ndeleo llO ptrmi~e 01 eje Cic~o efee iv ~ le autocetebull
minaci6n y 1n (escentrlizoion enoe_+loamp e a toma de oe0160-1
nes eo ~s loc ocent9S on l middot01elt cooi~i1idedeo Ge partio lcion
influron all ccao deoioionco no oie 18 con ~U1n orsoectivt olaa de
lao verda eras necosic(Jcot3 educn~lvGs ~o
99
PROVINClA DEL CH4CObull(OIiSEJO GEIiERAl DE EDU(A(IOI
Programa E M EI UNID~D EJHCUTORA PROVINOAL
SEGUNDA PAR T E
tvETOOOLDGIA PARA LA EVALUACIDN EX-POST 88 ELAErlRAOA
EN EL ENCUENTFli PEGIDNAL eEL PFIJ(AMA EMER eEL NEA
FORMlSA 2 Y 3 eE JUNIO eE 1988shy
~
PROVINCIA DR CH~CO
COllEJO GENERAL DE EDUCACIO Programa LM EI
UNIDD JBeu TOIlA PROVINCIAL 100
El Jrincipal objetivo a clJJplir en el ana es
lOC1ar aplicZll la metodoloia rc rticip) tiv~ en sU~ dos instcnciCiS
en 10 e21al~2Cion de acciones
conc-eta il1cl~Jendo a alltrmos ex-Blllrnos pnc~esJ doce1tes e il1sect
tittlctonea que extenden sun tlccioles e)l la zona
COl-rientes PortloGa L~tt1ione$ 3er GolD
~-XC lttioe ler Gicla y OrtL1tncion Ltboral
Chcco lel CicIo
Con]ic~oneD de 1 ~abili~ed ~euro 130 p~
iJl13 Gt (1 01 xcl~ci~n con In cloll tur-a
e la po101aci6l
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cnelll dentro del P=6 fIru )ocenteJ - ~l=- I nos - Co~ Inst bull iodificociones Que deoerLan 3lperv aeat Epound introducirllO Em la e ilcueln pe cilllas
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21- lnatitllcional el p~pioc 2 1 1- ~CCU1$OO Ilt~- ~u~ modUcaciones zon nocGsjibull llai~0 rL~a para tle ~ ora= 01 s e rviio
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hm cibl IlBntonimiento)
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Iudice rle c~tenci~n
Irdice de rr6moci61l
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1~nc51iGi3 de cohortoshy
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PROVINCIA DEL CHACO
COSUO 6EIIERAL DE EDUCA(IOII Programa E M E R
UNlOAD ~JECU fORA PROVINCIAL
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--- - - - - - - - - - - - - - -------- - - -- - - - - - - - -- 22- Aplicabilidad 1e l~~ ntlevus 3- lio nZJlict1
propUOSt3S b) Aplica rc rci~l-cnte x x ~v H1) ca C (Ou- gt1 ~ro-_ ~ gt j
era- - - - - - - - - - - - - - - - - ) ~2 J- Conc-cc ~onc3 6e n-nevM 10-1 0 pr(1pme
Hvddes ~ _raquo1 r2t1poundn2- - - -~= ~ ~ - - - - - - - - - - ------shy3- ej OJS1iento en lcs cCldicionor
de viea (1e l~ poblaci6ll
31- Actividades er 01 caLpo Iashy n) Capacidad J c ~-
fJoral 9u~~stas Q loa ~c-
cesid~f~(hj lo~aloc x b) 1inctladr1 G s In I
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PROVINCIA DEL CHACObull(OSUO GEERAL DE EDU(I(IO
LMfR UNlOAD IIJECUTOKA PROVINCIAL
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Los cuadros preccdentea C ontienen a1 L1iverso insttt~cional y
docente consultedo
Sabre ~ total de 2 Supervisores Je Zonu 11 directores 2 vi cedirectoles 12 acotros de grado y 26 mawtros espgt ciales y del t)ller Que deGerpelan lUG funoione en IliJbos Nucleos ~duc ntivosl
fueron encaestados po~~~tualmente sctUn el Giguiente detslle
CABGOS 11101eo N6cleo PNmedio i raf10 res Rio de (ro
r ~100 lOa
-~J 100 ltshy- Supm-v-lsol de Zona ~ot 08-- jJ 100 J 916- llireetores 100 100 J 100 ~~- Vi0edirectoree
lt cshy~~ + aestros de Grtco 46 34 401 -co
c454 t G2 537
y de Taller
+ Los wiCstros ee redo enoueetadoG oorresponden ltJ lQ Giclo y
representan el 100 ~~ cel rlismo
Las comuniampu(e$ Xrtciparon de 1$ aceiones de evaluacion
travls de los l1ienbros integmntea de los Consejoa Docente-Coll shy
~itario de 100 le1rizccion en rllilcro ce 8 interviniendo en lal
lisis intervinientes
Respecto de los docentezo los RiOS de IY0rlt1ano-cia ae lOG mipound
mas en 01 Proralla cscila mayori tariaaente entre 0 y 4 SlO I I (34) y mlnoritarianente entre 5 y 9 (24)
Pora la recoleccisn de la infltrroaoion respe otiva se uti1izS
ron los cundros Ce nisteL1atizaci(~y de variablo2 po SubproGranas t
elaboracos en sendas Reuniones negionales Gel lr~A (jornosa-ju-
nio38 y osQdas setienbre88) los que fuoron cUffipletcios en tashy
llex-es reuniones Y clt--evistnc organizados y COOldina dos por
el Equipo de 1 trea
21 peBente inocrte concta de dos ~[rtes
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PROVINCIA DIlL CH-CObull (OISUO 6EIIERAl DE EBUCACI
Programa l M E bull UNID~D EJHCUTORA PROVINCIAL
de rucl c rTizaclOn y lClgt S-~b~JroGrane$ Adecuaciol Currishy
Cl ilDr erpound eccior~)li et~o lJa G)11 e l IJ1oci 6n COHt1ituria
8
PROVINCIA DEL CUOCObull CONSUO GENERAL DE EDUCACIOI
Programa E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
~~3ELTADOS 1 C
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PROVINCIA DEL CHACObull CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Programa E M E R UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
NUCLEARIZACION
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NIXlEARIZACIm EOlpoundATIVA
lGrlablsa IltnBnsionea Indieadorea lhIdad de Andlisla
1- Intomacidn ExpaCtetVfIlI acerca de ]a
esclSla dentrc del PJtJQl mao
Mcdo1ieac1ones qlS deber-an intrtlduc1rse an la asshycuela bull
bullAportes qlS ptSden helceJshysa para mEljerar la situshyc1OO
-----------------shy ------------shy r--------------shy2- l1sponib1l1ded de las reCUIshy Sa cUliplisron las axpecta-SOB tIIs
21- Inst1tuc1onales pro-III pica
211- Aileursos IIInenos QUIf modof1cac1orea son net
ceaarles plra IBjorar ali _rvIeJD aducatlID
- Blbl1otace - Orientacidn agrarla - Ta1leres - pzamuc16n Denunitar1s - Choferes
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l1rectares -Docentss - AlUllnDS shyDen Inst
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212- AecUlSOll I118ter1ales
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bull SugenmcUls sam mcdBshyl1dsl de 8utof1nancia-1 m1ento de los gsstos II del Ntlclea
bull Usa de las recursos
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NUIlEARIZACIIlII EDlXATIVA 1pound0 -lt n - 0Z Q a II ~
brIables OinIsns1ones Ind1csdores IhIdldBs de AnIll1l11s
3- I3Dldarno del Ntlcleo AdaCU9C1dn de las formas I IIdem de goblarno a las necee1 dades de 1In1onam1ento7 del ntlcleo---------------r--------+-----------shy~------------------
Rllllci6n entre las m1sio Idem Ss y fU1c1anes de las 7 orgn1smos nuclsarizados y las d1recti_ del HI CGE
------------------~---------------r-------- Pos1b1l1de1des afBctilo6sl ~dem
de part1C1pac1tln de losl d1st1ntos sectores an al goblsmo del ntlcleo
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PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GEURAL DE IDUCACIO
Progrlllli EMfR UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
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14
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSfJO GEIERAL DE EDUCICIO Program EMIR
UNIDAD I)ECUTORA PROVINCIAL
II ETAPA EVALIJCION PRlGMIIA EIlER - (fAil) - 1988
CIE5TIONARIO
SUPEJlVIaJlpoundS mFEcroFES
(A)- Eete Ntbleo Ecacat1w (lLestra - Testlgo) estd estructurSdo 80m la basil de los slgu1entes ClllllponBnt8S
a) U OiJ9ccidn ejBrc1da gamrallalilnte par 81 Superv1sor Tdcn1col de Zona corrtlspcIld1ante
b IN Escua1ll [)Intral (Ntb]eo ILestra Esc 6SO-1Iireflortls -Nfr1 cleo Test1gol Esc20-R[o de Oro)
c) IIIlr1e Escualas Satdlltes (Ntbleo ILestra Esce92 736 46 I 819 y aea - Ntbleo Tast1gol Ese915 156 241 y I 432)
d) lb Conse1o Docents ~tariD de NuclaarJzacl6n lntsgrado par los dInICtarea de cads una de las escUillas nucl ar1zlldas y par un umbra de cad8 una de S8IlI co munldedas bull ( llamp~rVI shy
a) lb QrgIIniIllllO Tdcn1co de Apezol ANa Educat1va hICIIlId EjBcutorlll PrcN1rlal Progrtllllll EIlER - Checo
ClJESTlDII II mFECClON rEL NtnEOl
1- La Superv1sl6n Tdcnlca de lana de sste Ntbleo Educat1w tleml COIllO funcldn fundLllantal la dlreccl6n tdcnico-pedag6gice actmIshyn1atrat1va pl8supUlleteria y COIIIIlnitarUI de sste slstelll8 nuclEI rlzedo lEnt1ende ltI que 111 Superv1sl6n Tdcnlca de ZOna actUllnte en el lugar ajBree real y COIIDrataanbll dlcha fU1C1dn
8I EN PARTE bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
a) SI au rIISpl1Bste as SI aspeclfique las accloms que lleid al cello an los sIilldentes ctores que demUIIstren al sjBrol-1 cia eftlct1w de ass dlrecc16n nuclear1zad1l -6ecmr I~s1rtJCbIrtl bull
-8ecillr E(J1~1t) bull
-sector T~lco Padapdp1cobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-8ectar AdIIlniatratsw r PresuptstarLo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Social y Camunalc bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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15
PROVINCIA DEL CHACO
tolUO GEMERAl DE EOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
I b) 91 au reapussta ss EN PARTE espec1t1qua las acc1anse f1
lee concretadasl-
-sector Egulpam4antol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Adndn1streltivo y PresuptsstarLo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull II
-sector Tdcnlco-Pada~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
seem ccLIdtarto bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObaaJlElC1Dt1s bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull I bullbullbullbull II II bullbullbullbull bullbull
c) 51 au respussta es NO espsc1f1qUEI ls causa a causas par las cuales co e1erce d1chl d1reccidn
ClESTION II - ESWLA 1DTRAt
2- La Escuale central as la la11ded ascclll1 que actOll COlli) eje COO didldor de tadIIa las activ1de1dsamp tanta escclares CQIII) ex1ree calsNa de tadIIs las escuelss qui cOllfouaa eats NGclea EducIlt1-w LCons1dB~ ltI que esa cocmI1n8c16n sa efectiv1za real y concts-taaants 9I bullbullbullbullbullbullbull EN PARlE bullbullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) 51 au respUilatil es SI espsc1nque quIf acc10nes dB coord1nBshyc16n sa concretaron CQIII) eSCUBla centra de eeta s1s1Blna ru- clearizado bull -Accianes de Intreestructures bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~1arJfJs cIEI E9tdfitnta I bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-AccIcr88 Adrdn1stretiOs y PrasUJllstarlest bullbull III III
-Acc1Dnes T~ico-PadepdR1cast bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1anas Camun1tBrta bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) 51 I$U Nlpusata ss EN PARTE sspec1nquI quIf sedans fIlrc1a sa concNtaron en 1tr1c16n del ptllto ptiilcedeuta
-Acc1anes de Intreaatructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~ares cte 1sectcIu1plIisntD bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1ones AdminlstzlaquoUI8S y Pnsupuetstariaa bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acciones T~n1co-PSdsadg1cSJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1onea aaun1tariea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Obssrvaclonas bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II
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PROVINCiA DlL CHACO
cOlmo IEIAL DE EOOCA(IOIl Progr EMER
UNIDAD ljeCUTORA PROVINCIAl 16
II c) 51 au respuesta es NO espec1f1qUEI la causs 0 causas par las
ctalas esa coordlnacidn no sa llsB a cabo
1) Falta de d1recc16n Y dEl orientacidn general superlor Sl - NO bullbullbullbullbullbull 2) FaltadEI UI1I1 planif1cacidn organi2llCidn y coord1nBC1dn I
1ntarna Y extsma dEll sistBlllB 51 bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Faltll dEl UI1I1 CCIIIUl1cac1dn lids fluldel entre autorldIsdBs yI
sists nuclBerlzatb y los estsblec1m1antos entre d SII NO bullbullbullbullbullbull
4) Inexistancia dEl Ula poUt1ca tnstitucionlll con objiltiwsl claros y de UI1I1 astretsgla 1nstituc1onell SI NO
5) Procedillliantos 1nadecuados para 111 de18m1naci6n de naceshys1dades de los benef1c1erlos dEll Proglellllll 51 NO
6) Felts de los illltrumentos jurd1cos IIICBsar1os que legal can 111 estructura organi2llCidn y flmc1onalldento del sisshytsa nulaarIzado SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
) Oesconoc1a1ento de los tbcentss 1nwlucrados en el sis18shyilia de los aspectos gBnBralss y aspec(fiCOS del sistsma 2 clBarizedo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) Idem de 1a caarun1dad 6I bullbull bull bull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbullbull 9) CStancia dEl coordlnac1dn entre la institucidn nuclearizashy
de y las unIdades de apoyo 51 NO 10) Inexistanc1a de planes ptogulilias y proyectos concretos1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 11) Falts de capec1tacidn asasoramisnto y actuallzacidn do-I
cen1B pEI~rente y an asrvicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 12) Felts de los reCIUBDs f1nanceros auf1c1entss y oportunos
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 13) Falts dEl auf1c1snts personal docents tIfcn1co espacilll y
de servicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 14) Felts del equiplllldento nacesarlo y suficents SI I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronJs fClllJllles e informalss de autoridad en-I
tre los directiws de 111 inatitucidn nuclearlzada SI NO bullbullbullbullbullbullbull
16) Falta dEl coordilllcidn tdcn1ca con las instituciones locashylas UllSles regionales y provInc1alss 51 NO
l) OtrDs Especlr1carr bullbullbullbull ~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 19) Obeervacionas a realizerr bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbull
llESTlDI III - ESCtlE1J6 SATaITES
3- Las Escuslas Satllites son lss midsdes eacolares de este No-II clso Educat1 10 cu~ flmcidn tdsica as Ell de articular y coordishyoar 81 desarmllo de _ acciones 8scolaree y Elxtreescolares con la Escuela Central y entre 61
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
I 17
PItOVINCIA DEL CHACO bull(ONSUO GENERAL DE EDU[A[ION
Progrl1lll EMU llNIDAD IjECVTOltA PROVINCIAL
Considera ltI qUIlt astas escuelas clIlIplinBntan reel 1 ef8ctlveshyIIBnta sus func1ores 1 ectlv1d111des entre s[ 1 con 1 Escl818 Ce tral eSplclllllllBnta 81 bullbullbullbullbullbull EN PARTE bull bullbull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbull II) 51 at reslUlsta as 51 a EN PARTE espaclfique qui lIIfOianesl
1 Ilctiv1dedes coord1nen coni 1- Lil EICI8lll Central 2- Sus s1ndlere8 SStdl1tes
1- Con 111 Escl818 Centrell
bull InreastrlltUlllI bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Eq LdJ8IIisnto t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull AdIa1n1stracldn y PrasupuastD t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull to41S
bull Tdcn~gI5g1co I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Calritelriol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2- Con sus sinrllllnls SStdl1tssl
bull Infree8~1 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull E(JtlpamLantoc bullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Admirdstracldn y Prssupueata bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Tdcrtico-fttdaliJll~ I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObseleC1arwe bull
b) 51 au lIISlJUIltata aa NO aapaclfique la cause a CIIUSIlS ql8 1111shypidln eell coordinac1dn I 1) FlIlta de dlrecci6n 1 de orientacldn general suplrior 61
bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 2) FlIlt de 1118 planlfiCllCidn organlmeldn 1 coordinllCidn I
lnten1e 1 externe del sistsllB SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Falte de una collUllicec1dn tlu1da entre autoridlildes 11
siatslllll nuclBllr1Z11cID 1 los establAlc1l111entos antre 91 SII bullbull bullbullbull NO bullbullbullbullbull
4) Irwldstancill de 1118 pol[tica lnstlblclOMl con objetlIIOSI clams 1 de WIll estretsg1a instltuclonal SI bull bull bullbull NO bullbullbullbull
5) Procedilll1antta lnedecuecIDe para 111 detand-cidn de neceshysidades de loa tanefic1llrios del PlogrBIIIB SI bullbullbullbull NO bullbullbull
6) Felts de loa inStruntDs 1ur1dicOs receearios que legal1 can 18 estructura organlzacidn 1 fLIIClonllaiente del slsshyts_ nuclellrizacID SI bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull
) OBsconocilaenta de los docBntas inwlucrados en el sisteshylIB de los Ilsplctea gllnarales 1 aSplc[ficos del sistama nu c lear1zado SI bull bull bull bull bull NO bull bull bull bull shy
8) 1deII de 18 calllnldad SI NO 9) ()InInclll de coordinllCidn entra 18 institucidn nuclearizashy
cis y las tI1idadas de apoyo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 10) Inllxistenc1e de planes progremas 1 prayectos carcretes1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
I
18
PIlOVINCIA DEL CHACO
COSUO ampEIERAl DE EDUCACIOI Pregra EMER
ONIOAD IIJECOTORA PROVINCIAL
II 11) Faltll de capac1tac16n BSSsoremirlnto y IICtual1zac115n dace
ts pa~rents yen servic10 5I NO 12) Falta de los recurSls firencieros suf1cientss y OportullOS
SI NO 13) Feltll dB aufic1ants parsmal docents tdcnico aspacial y
cia _rvtc10 SI NOmiddot 14) Felts del aquipaadento recelllUirl y suticients 5I I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronas follll8les e 1n1orles de autorlded en-I
tra los directiwa dB la inatitlJc1amp1 nuclearzade 5I NO
15) Falta de coord1nac16n tdcn1ca con llls 1nstituc1orea locashyles zonales regionales y provincilllas 51 NO
17) Otros Ea~t1C8rl 18) Obsarvac1onss a raallzarl bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
(lJESnlJN IVI IllNSEC QlXENTE-Ill ITAAIO CE NtnEARIZACIONI
4) El Consajl Dacenta-CoaIlI1itarlo dB Nuc18llrizac16n as al l5rgBno eesor y CGnaultiw de la conducc1cSn trlfcn1C11 de eats NOcleo Edushycatiw -ICona1dera W que sus fires y objatil108 se ajustan Il las reO
sidlldes educatil6s e 1ntsresea comun1tar1os de eeta real1d1ld Sl NO bullbullbullbullbullbull 61 au resp8atll as NO aspac1fique au dBsacUElldol
-1Entlende que suS funcianas y IICtiv1dedes contBlllpllln todos los aapactos dB todo a1sts_ nuclearlzado 51 bullbullbullbullbullbull NO 51 au respuesta as NO aspac1f1que las augll8nc1aa que harlell bull
-lla 1ntsgIIIC16n dB docentss y miamJroll dB las comII1idBdBs an I un ra1SIIIQ Consejo dB Nuc18llrizac16n -etand1erdo a SUB funciones y IICtividedes- le parses 10 mds IldecuEldo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull 51 su resp8sta as NO espac1f1que la prop8stll que haria ~ _ rear bullbull in1lt~6-t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-IQutl otre U otres propuestas harla pare IIISjIrer el estatuto yl 81 unc1onaiantD del Cansajo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-t~utl glstiores hastll 81 _nto ha resl1zado ests Coneejo y I I qud rampaJl-tIoa lagr6 S[rvase sspacit1car bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Infraastructurar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ECfJl~1tt bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Adin1stratlvo Y Presupuastariol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull TdenteD P8dagdglCOJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull CcalIdteldaJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-tQutl inconuenientas encuentre en su OJVIInizac16n y funcione-I miento Strvaaa 8spBcif1oar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
II
PROVINCIA DEL CHACObullCOISfJO GEIEIAl Of EOUCACOI
Progralll EMU UNlOAD IijIlCUTORA PROVINCIAL
QJESTICW V IMIMD TEOUCA IE APOIO
S- Lss dress 88pecticas de Is U11dad Ejacutora Provincial del II Prognlm8 EMER 8Spsc1slllente Is Educat1vs sctuslnBnta 88 Is ~ nics 1d11tc1 de spoyo tlfcn1co con qua clBntDn los Nk1aos Educ tiws -lCons1d111ra qua ase spoyo tlfcn1co 118 suf1c1snts 0 inauftc1ants
91 118 1natf1c1ants IIspllc1f1qua qui t1po de as1stanc1s BEl nBshy
cemta bull -lCons1dare que debBrfBn spoyBr tlfcn1cIIlIents oUos BElctorss I
de1 Conse10 9Elnlu91 de Educac16n Indicar cudlllal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -IdaIII de oUos BElctorss pltlbl1cos y pr11Bdos ESp8c1fICBr bullbullbullbullbull
(6)- En au opln16n pars poner afactiVllllSnta an 1Inc1C111uianto liSts Ndshyclao EtUCStiw qud neces1ded11s hSbrlan qua cllllpl111entarsa previashymanta 1) Dlreccl6n del Ndcleo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2) Intraestructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3) Equ1fl11R11Br1~ I
4) AdIIdnistratiID y Prssupu8staro IIspllc1s1111Bntll rscursos huaBnoa _tlriaJes y NnEW1Cieros
5) Tdcnico-Padagdgicol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) ((IIlu1terlo I bullbull
20
hj PIlOVINCIA DEL CHACObull
COSUO 6EIERAlDE EDUCACIOI Pregrbullbullbull ENER
tlNIDAD BJECUTORA PROVINCIAL
ANE)([) en QJEl3TIONAAIO [pound EfILUAClON
NtDEARIZACION EDlpoundATIVA
ALIDIOS lNDICAOOFES [pound LAS AREAS CDlSTITlITlYAS tEL PfIllflAUA HEMER
1) Infraestrueturell Iobntsn1m1anto llIIIpuac1bl y ra~cc1bl de los edlfi shycios calCOS 1lIlt108 sanltar1os Prav1a16n de aguEl potable y luz I Terranos para hwrtas janlines C8lIIpOs de dell)rtes Instalac10nes gropecuariampls otras ectlv1dades del I1I1smo calllctsr
2) ~ulpllentol Mlnten1l1l1ento 1181p11ac1bl y uso del lII)bl1ar1o de II l8hculas automotoras deport1I1OS de COC1ne carpinteria hwrta I alblflller[a electrie1dad costura y tejido OtrDs equlpos
3) Adl1l1nlstrat1w Y PrespUBtariol O1etado de 18gl_ntec1onBs estat tos I1OlIIIllS para la organiZllc1bl y ftk1c1cnallliElnto de fa vida 1ntema del NOcleo Educatiwl para docantes aluunos cooperat1vas ut111zashyc1bl de l8hculos IIIElnten1lldento ut111ZIIC16n COIIpllrtida de equ1pos plrsonal docents etc E1eborecldn de pr8supu11sto anusl de benes y I serv1eios no pelllClrllles ans de capital y subsidios a cooplredo-I ras Presupulleto 18 COlIIIIdoras escalerae (necesld11des IIIIlterlalss yl finlllClera) Coordlnacl6n de act1v1dades de cansos escclares poblashycianes etc Estudios estadstlcos de matr[cula desercl6n escalar etc Provislonss d118~SI llSteriales Ot1les tarrel1l1entas etc 011shysignac10nes de personal dOCEInte tdcnieo y de servieio Archlw esc lsr del Ndclso
4) Tenicc - Padag6giccl E]aa18c16n de dlaJ1dst1eos de situecl6n Forshyaulec1bl de planes progtemas y pro~tos espeefiCos de cardoter s shyducatlw bull lntersectorial Plan Oplnlt1w Anusl del NOcleo plsnea-I rdsnto desarrollo ejBcuc1bl y evaluecidn curriculaIge (adecusc1bl1 de objBtiws ccntanldos y actlv1dades) PerfecclonBlliento capelCli cldn y actus1lzacldn docente Medlos y matsrialss dld4cticos pldag6shygiCos
5) CcJIIIun1tarial OIIssrro110 y organlzacldn de la COIItk11dad Promoeldn de ]a _Iud (Preservae1bl y cure de enfennedades nutricidnj lllnSll8llen to llIIIb1ental) ConsellllC16n y l18~ento de vlviendes y utensi11o del hogIIr Acc10nes de capllcltac16n tdcnica act111df1dBs soclalss I culturales y deporti_ Prograres de Educac16n pIl18 Pdultos (alfElts tlZIICl6n) shy
bull
t Z 0 a ~ gt =ra0 00 5 rota Z tI_tI~am =~~ tI gt 3 n
lt 8Z Q o = ~
PLANIFICACION - 1989EVALUACION
1 Org3nlzacldn y Func1onamlento Slstema Nuclear1zada
bull Opinl6n sabre al t~slada de las alLlllnos de 60 Y 70
grades de las Escullas sabfl1tes a Escuela Central
+ Total de 1l1annos por grades y ssxos qUEI asistan a la Escuela Cent~l (escUElla por ascUElla)
- Organlzar nUElvas frecuencles+ FrecUElncla SBlllanal de las trasladas SuF - InsuF
+ AutarizacleSn de los padres 51 - NO - Org3nlzar reunlones lnlazmativas
+ Organlzacl6n traslados y regresas I I-braries CUllshypllmianto Incan~nlentes pressntadas
Cantldadl SuFlclante - 1nsuFishyclanta
Estadal buena - regular - mala - Organlzer f1nenclamianto r mantenlshy Caneaja EdushyCaplcidedl 5uFlc1ente - InsuF
mlanta cacleSn + Veh1culos c1ente
Conse jo Nu-ICambuetlble SuFlc1enta - 1nsu clasrtzacl6n
fic1ente Munlclpia
Lubricantes SuFlc1ente - 1ns~ otros antesflc1enta
+ lJtlllzacleSn da los vahiculas Flnes - Aaglamentar su usa
+ Chafares Entes qUEI calabaren CDn alactacl6n dell - i3est1onsr afectacleSn chaferes a entldades of1cla-1 persanal 1nco~n1entes 5aluclanes les rIo privadas
Il I-
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o gt ~S 0 lti ~ i Qi1 0~ gt
16 ~ 0 cJ~
~ t l jg Lo r lt 0i Q pound) II ~
EVALUAC10N PLAN1F1CAC10N - 1969
+ Act1vidades que desarrollan los docentes cuyos alllll shy - Organizer las actividades qlJ3 desarrollardn los nos son trasladados a Escuela Central docentes de 50 y 70 de las Escuelas Sa~1ites
(51 acanpElian qUif actividades desarrollan) (No acomptlian qUif act1v1dades desarrollan)
2 Qrgan1zac16n deearrollo de las actividades de los a_I 11mnOS de la Escuala Central
+ Act1vidades prpgramedas
bull Par la manana 51 - NO - CUIllas Clrganizac16n de I los horariDs
bull Par la tarde 51 - NO - CUifes ~n1z6P16n de I I I los horlrios
bull ConjLl1to con alumos de Escuala Central - 51 - Nol - PorqUif - 1nconIGn1entes
bull Oocunentaci6n que sa lelG Registros Ubretas I plan1~icac1ones
+ Calidad de los apmndizajBs logrsdos (Satisfactorios - Poco Sat1s~actor1o - Muy Satis~ac torio) shy
_ Organizaci6n de nuevas especialidades+ ~1idez de las especialidades en ~LI1c1onamiento
51 - NO - Necesidades lJ OJ
c pound 0
6 e tf gt r 000 liltshyII iii - _ ~ n __ bullc bull lOgt C =0 rJo~Igt - rI --iaceraquo O n Zlt 0_ - n 0
shyPLANIFICACION - 1969EVALUACION
+ Actitules de los alUll105I Dsitiva - negativa shyinlifBmnte bull
+ Actitudes de los padres idem
3 OnlanlZaci6n lUlCionlllliento de los telleres de cashypacitePi6n lalJorel pare ]a cOOllllidad
- Organizar talleres de capacitaci6n laboral inshysartando nuevas moctal1dades
+ ESE2cialidadeSI
Maiiana I cuilles bull Horer1os Tarde I cu~les - organizar talleres de capacitaci6n ttfcnica-~
Nacre cuilles g6gica para maestros de taller
+ velidez de lasesE2cial1dades (eI - NO)
+ OrganiZaci6n curricular (pleneemianto)
Comunided del NI11eo - organizer la participaci6n y asistencias de las (organlZ aci6n ) comunidades del Nl1leo a los talleres
bull Oestinatarios Comunidad de Escuale Centrel
+ Oocumentaci6n qua sa lleval registros l1bretas pleni1icac1ones
+ Cal1dad de los spzenlizaJs alcanzadosl satisleactorio - Dco sstisfBctorio - muy satis- factorio
1 (
j
i s
EVALUACION
+ Trabajos reaUzecios an cads aspeclalidad (caUdad de los treta jos )
+ Equip3mlento Su1lclente Insu1lclante Neceslshydedas
4 flIrt1clpecl6n del Consejo de NI1llearlzacl6n anI lei organlzacl6n seguimlento y evellUlci6n del I sistema nu learlZado
- SUJ8rv1si6n Feg10nal
de Zona
- Direct Esc Central
Esc Sailflites
- Mlelllbros comunided
+ Inoonvan1en1llls presentados I
+ SolUlones a1canzadas
PLANIFICACION - 1989
- Organizar Is eslstencla ilfcnlca y financiera de I los tsllares
- Organizar mantenlm1anto y flnanclamiento de losl tsllanls
- Eleboracl6n de collllElnios y proyectos con entlde1shydes p4blicas 0 priveldes
- OrgEInizICl6n lnstitu1onBl del NQclaol
+ FOnnBCi6n de Ocnttslones de Apo)D
- Tlfcnico-plldeg6g1co
~ Socio-culturel
- Iotlnten1mlento
- FinenciSm1ento
+ Integraci6n de las asociaciones CooJ8radoras1 Club da Madres y Ex Alumnos a Iss Comisiones da Apoyo
+ organizer cursos tellenls jomadas seg(il neC sidades datsctadas para docentes
+ Idem activ1dades 5Oclo-eultlJlilas
+ Idem activ1dades mantenlm1anto
6 ~O ~ Ci sect e a z
- _C-nbull -gt 16 lo
0111 tilgt of flZ n D 0gt 0 I nlt ~ - 0Z Qn Co-~ shy
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i s--o 0gt I p l5 ~ oll a i n0 _
gtmn(i)J
EVALUACION
6 - IncOlflClrsCidn de otrtls escuelas cercsnas a los Nilcleos EducatillOS en ftllcionamiento
+ Analizar posibilidades de inCOlpOrscidn
PLANIFICACION -1989
+ Idem actividades 1inenciamiento
+ Organizar actividades caordinadas con~ts-mos locales provinciales nacwnales e inter-- necionales (elaborar pro)EIctos y conlllllllios)
- Organizer la incorporscidn de nuevas escueles
+ C8rtlctsr de Is incorporecidn vitlculads - sat lits
+ Alcance de la incorporscidn nuclearizada I
- Tdcnico-pedag6gico
- Orientacidn Laborsl
- Administrativa
- Fsica infraestructura yequipam1anto
+ Insarcidn en el Consejo de Nuclearizacidnde I las escuela incorporedas d1rectivos y mia_II bros de Is comunidad
~ ~ 0 - apgtZ n 2 ggtshy~ n - 0z Q n 0
bull
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PROVINCIA DEL CHACO
CONUJO GENERAL DE Eoo(A(IO Progrilll EMER
UNlOAD EJSCUTORA PROVINCIAL SISrEMA NUClEARIZAOO 26
1- Objetivos del sistema nuclearizado obequenol
bull Asegurar la eficacia de 1a acoioo educativa en el area de infl encia del sistema mediante el mejoramiento de la caUdad de 1 ensefianza
bull Mejorar la tasa de retenci6n del sistema
bull Disminuir el mdice de repitencia y 1a sobreedad
bull Contribuir a elevar 1a tasa de incorporaoiOn al sistema educat vo
bull Contribuir a elevlr el nivel de vida de la oQlllUllidad rw-al
2- Disefio de la evaluaciool
21- Determinaciones preliminares
Objetivos de la evaluaoiOn
- Verificar el nive de OJprrlzaci6n y de funcionamiento del sistema nuclearizado aplicado a los n6cleos educativosl 1 muestra y testigo
- Posibilitar el procesO posterior de toma de deoisiones 1 can respecto de dicho sistema
bull Tiplt de eValuaci6n
- De proceso (evaluacim formativa)
bull Niveles de decisi6n1
- Consejo General de Eduoacion
- Unidad Ejecutora Provincial del Programa E1dER
- Cansejos Docentes - COIIIWlitarios de Nuolearizacim
22- ldentificaci6n de la informaciOn necesaria
bull Variables a cansiderar
+ InformaciOn
+ DisJlOlibilidad de los recursos
bull Institucionales prgpios
- Recursos InunaJlos
- Recursos lIIateriales
+ Gobierno del n6cleo
bull Adecuwci6n de las ~rmas de gobierno a las neoesidades de funcianamiento del n6cleo
bull Relaci6n entre las lllisianes de los organismos mmleariz_ dos y las direotivas del consejo General de Eduoaci6nI
PROVINCIA DEL CHACO bull(ONSEJO 5EIERAl DE EOUCACIOI
Pregrillllil EMER UNlOAD IJpoundCUTORA PROVINCIAL
I 27
bull Posibilidades efectivas de participaci6n de loa disshytintoa sectores en el gobierno del ndcleobull
bull Mecanismoa y estrategias para la incorporaci6n de I loa mismos a los organiSllloa de gobierno del ndcleo
23- Recolecci6n de la intOllllaCiampl
bull Fuentes de recolecci6n de la intormaciim
- Docentes (supervisores directores Maestroa de grados maes troa especiales y de talleres de Orientaci6n La~ ral y de Capacitaci6n Laboral para la Comunidad)
- Asociaciones escolares y extraescolares
- Miembroa de las caaunidades integrantes de loa COIlsejoa Degtshycente Comunitario de Nuclearizaci6n
- Documentaci6n producida
bull Tnatrumentos vo nrocediJnientos ClUe serm utUizados para reushyniNa intormaci6n
- EVal~6n participativa con la caaunidadedllcativa
- Entrevistaaindiiduales Y grUpales con preguntas de api-II ni6n estruc~da y no estruc1uradas
- Observaciones no es~ructuradas
bull Perioricidad de la intOaficSn
- SistemEticamente en reunioneli y asambleas convocadas al ~l fecto
bull Ccmdicianes de la recolecci6n de la intormacioSn
- Respansable del sector nuclearizado de la 1J1tidad Ejeoutora I Provincial deJ1gtrograma E10IER e integrantes del Area Edl1cati shyVa de 130 miSllla
- supervisores Regionales de Zona y Directores de escuel~ II Centrales y S3odlites
24- OrganjzacioSn y annisis de la intormaci6n
bull Pol 1eoa educativos independientes can au realidad clI1tex tual
bull Tipe de annisisl descriptivo resultante de variables e indishycadares
bull Muestra I grupos _tralesl
- Ndcleo Educativo Muestral Miraflores - N1Wleo Educativo Testigol Rio de Oro - Vel punto 23)shy
I
PROVINCII DEL CHACO
(OIlSEJO GfillAl DE EDUCACIOII rotfilllla EMER
UNIDAD IiJECUTORA PROVINCIAL
28I
25- COIDUIlicaci6n de la infonnaci6n
- Direccioo de la Ullidad Ejecutora Provincial - Jde Nivel Primario del consejo General de ElthIcacioo - ~ervisores Regionales y de Zona - Directares de escuelas - Docentes en general bull
bull Instituciones
- Cansejo General de Educaci6n - Ullidad Ejecutora Central - Conaejos Docentas Cammitarios de NllClearizacioo
3- Resultados de la evaluaciool
bull Variable 11 nfonuaciampl
- Indicador 11 Expectativa acerea de la escuela dentro del Progr ilia
- La organizaci6n y funciaruuniento de los tres m1shycleos educativos existentes en la provincia recien se puso en 1 mareba en el segundo semestre del presente ano Durante el primeshyro se dasarro1l6 un intenso trabajo docente-cOlllUDitario can ell objetivo de intormar pormenorizadamante sobre SUs mdltiples impl1 cancias estructurales organizativas adIIIinistrativas y socio-poshyltico-culturales y educativas Para la afectaciOn de esta tarea Be llevarca a cabo diversas asambleas reuniQles jornadas entr vistas y visitas especial-es donde se posibilitaron todas las acshyciones participativas posibles tanto de la docencia cOlllO de lasl respectivas ccaunidades e instituciones locales Evaluada esta eshy
tapa motovataria cuya concluai6n arroj6 un interesante grade del interampgt y compromiso par llevar adelante adelante el proyecto se comenzO a ejecutar en el perlodo mencionado precedentemente a-I quellas acciones que a juicio de los participantes eran reales1 posibles asequibles a las posibilidades lIIateriales del 1Il0000ento De esta manera se puede aseglUar que POl primera vez en nuestra I plOvincia los tres mclees previstos originalmellte uno can mftsl dificultad que otros se echaron a andar parmiddotconsiguiente se pue de subrayar que actualmente en los tres contextos nuclearizados 7 se evidelXlia una favorable expeetaUva POl un wen desarrollo y I PJOSecuci6n del programa
Esta expectativa no s6lo esta latente en las es cuelas que cOlliprende el Programa sinlS que se extendi6 a otros e~ tablecimientos cereanos que solicitaron en reunianes evaluativas Stl incarporaci6n al sistema
Or iCllC1anes que deberampn introdllCirse en la e=f cuela
I
-----
r
PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAt Of EOUCACIOI Progr EMU
UNIDAD EJpoundCUTOIIA PROV1NCIAL
- Analizadas las aetividades de rwclearizaci6n efectuadas
en las Escuelas Centrales de los dos nampleos de evaluar-I ei6n (NUcleo Miraflares nampleo lIIIestra y N6cleo RIo de Oro nampleo testigo) se eQllCluyO en 10 siguientel )
a) Este tipo de instituaianes educativas por ser el eje
eoordinador de tooo el flujo educativo de eada nUcleo y par su eomplejidad organizativa y funcional debe vistar dentro de los establecilnientos escolares de j
nada completa Actualmente fWlCianan en el rlgilnen de jornada simple con dos turnos 10 que pravoc6 alGP-1 nos ajustes en la organizaci6n
jornadas finales de evaluaci6n yg~ifica-ci6n para ana conel rec1entemente en eada uno de los nlicleo a los participantes procCCieron a reestructuraciOn glob OS eemshypanentes ganizativos no ya de las escuelas centla-4
sinb tambiin de SUs similares sadlites
b) Dada las dipoundicultldes llIateriales que impiden un trasshylado mas frecu(mtes de los educandos del 6ltilno cicIo del nivel las canunidades educativas proyectan encashyrar para 1 afio entrante un conjunto de acc lones a fin de posibilitar futuras reeidencias estudiantiles o albergues para los alumnos de sus respectivas zonas
c) Necesidad de mejorar swgthncialmente el status econ6shymico de los agentes directivos de estos centros educa tivos en raz6n de la notaria sobrecarga de responsashybilidades
d) Residencia petIUanente del supervisor escolar (direc-I I tor del nampleo) en el lugar asiento de la Escuela C tral
Indicador 31 Aportes que pueden haeerse para mejorar la situaci6n
Ejercicio efectivo y conereto de la direcciOn toonico--p dagOgico administrativa presupUestaria y ccmunitaria 1 del sistema nuclearizado por parte de cada supervisiOn e colar
Ejercicio efectivo y concreto de la conducdcm toonico-I pedagOgica y administrativa de cada escuela central CallO
ejes coordinadores de tOOas las actividades tanto escoshylares eCilllO extraescolares de todas las escuelas que eOllshyforman cada nUcleo educativo
Ejercicio efectivo y eQnCreto de eada eseuela satelite 1 CallO entes de articulaci6n y de coordinaciOn en el desashyrrollo de sus aceiones escolares y extraescolares can la escuelas centrales y entre s1 i
I bull i f
PIOVllICIA DEL CHACO
COIUEJO GIIERAL DE EDUeAtIO pregr EMER
UNlOAD lJeCUTORA PROVINCIAL 30
I - Ejerc1oio efectivo y concreto de los Coosejos Docen-I
tes-Comunitarios de Nuclearizaci6n como 6rganos aaeso res y consultivos de Ill canduaci6n tampn1oa de los nd cleos educativos
- D1olttado de Ill legislaci6n espec1fica I ~__~__~~~~~____~__________________~L-
V bull Variable 21 Disponibilidad de los rooursos
bull InstituciQllales proplos
bull Rac=sos bumanos
- Indicador 11 Sa cumplieroo las cxpectativas
- Los recursos bumanos que se desempefian en cada m1cleo educativo (docentes tecnicos y administrativos) expresaron en au coojunshyto que gradualmente se van colmando sua expectativas en cuantol a la idoneidad efcctividad y eficiencia del programa Canfianl plenalllente en sus capacidades profesiooales y toon1oas cemo pashyra ir avanzando en Ill ejecuci6n del sistema
- Indicador 21 Modificaciooes que BOO necesarias para mejorar el II servicio educativo
- A efecto de iniciar un proccso de mejoramiento del serviclo cdu cativo que afrece cada sWcleo docentes y cammi-shydad analizaron la nooesidadtecnca-cducativa-cammitaria de I desarrollar durante el periodo escolar 1989 las siguientes acshyclonesl
a) Programaci6n de laatulHilidlides generales del proceso de enshysefianza-aprendizaje a Divel de grados y ciclos
b) Organizaciampn de tareaa de perfeccionamiento docente
c) Asistencia coordinada a las escue1as satUites especialmenshyte de los agentes educativos especialesl educaci6n f1s1oa I mUs1oa plastica y actividaces prampcticas
d) Promoci6n y organizaci6n de acciones comunitarias priorita-I riasl
- Inserci6n de los organismos de apoyo escolar (Cooperadoras Clubes de Madras Centros de Ex-Alumnos) y de las organiza clones intenaedias existentes dentro de cada distrito Illoi clear a los Consejos Docentes-Camnitario de Nucleariza-I ci6n y a SUs COIIIisiones de Trabajol Tecnico-Educativa Man tenillliento Extens6n y Apoyo Comunitario y de FinarJlia-li miento
- Continuidad de los cemedores escalares en todas las escue- II las de los~ m1cleos y habilitaci6n en las escuelas vi fJ culadas recientemente incorporadas
- Promoci6n de buertas escolares y familiares
31
PROVINell DEL CHCO
(OIiSUO GElfRAl Df fDUtACIO Pregrlml poundMfR
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I
- Actividades d~tivas y recrcativas
- Apertura de nuevos talleres de capacitacioo 1aboral para 1a comunidad
e) PrClllOCioo y organizacioo de acciones culturales priorita-I riasl
- Extensioo del servioio que brindan las Bibliotecas Escola res de cada Escuela Central bacia sus respectivas escu las satUites y cOlllWlidades
- Organizaoi6n y funcianamiento de tal1eres culturales
- Espectaculos y exibicianes
- Exposiciones diversas
f) Promocion y organizaoi6n de acciones sanitarias priorita-II riast
- Educacioo para 1a saludl prevenci6n de efermedades higi ne lUltricion
- Atencioo mampica anual
bull Recursos materiales
- Indicador I Opini6n sabre los mecanismos de distribucion de los reshycursos financieros (canbustib1e mantenimiegto)
- Para los meses de agosto y septiembre 1a Direcci6n I de la Unidad Ejecutora Provincial destino una partida equivalente al ciento cincuenta litros de canbustib1es para e1 financiamiento de 1 los vehiculos automotores de los tres m1c1eos y el Cansejo General I de EdIlc-ci6n resolvi6 posterionuente para los meses de octubre y no vi y tambiamp1 para cada m1cleo afectar una cuanta especial del tresGiailtos Iitros
El mantenimiento (mano de obra) 10 realizan las pro-I pias cClnllnidades y la adquisici6n de repuestas a cargo del gobier-I no educativo provincial
Dado el escaso tiempo del desemioolvimiento nuclear II (trUlado de los alUlllnOS) y del funcianamiento global del sistema1 se sOstuvo en tltXlos los encuentros evaluativos sobre la necesidad de planificar detenidamente este bMico aspecto para la buena marcb del programa
- Indicador 21 Sugerencias sobre mltXlalidad de autofinanciamiento de II los gastos del m1cleo
- Hubo opini6n unlinime de docentes y cOlllWlidad de que para ir avanzando hacia un concreto autoiinanciamiento los talle-II res de Orientaoi6n Laboral oano sus similares de Capacitaci6n Labo-I ral para las ccmunidades deben iniciar un gradual proccso de pro-I
I
PROVINCIA DEL CHACO
COSEJO GfIfRAL OE EDUCACIOI ProgrlI fMER
UNlOAD IlJBCUTORA PROVINCIAL
32 I
ducci6n de bienes de tal manera de convertir a cada centro educa- tivo en verdaderas escuelas productivas
En el Ji4cleo Mirapoundlores por egemplo los talleres de I Carpinteria Ladrillera y Apicul tura han canenzado a dar pasOs enl
tal sentido habiCndose prodUcido muletas colmenares y objetos dishyversos y quemado ya dos homos con la obtenci6n de veinticinco mill ladrillos
Se analiz6 la posibilidad de que cada n6cleo finaneie1 por 10 menos el 25 de sus costos Ciperativos para el aiio entrante debiCndose estructurar progralllas concretos de accionbull
bull Variable 31 Gobierno del 56cleo
- Indicador 11
- Indicador 21
- Indicador 31
Adecuaci6n de las formas de gobiemo a las necesishydades de funcionallliento del nitcleo
- Las nlrmas elaboradas entre docentes y miembros de las caDWlidades para la organizaci6n y puest en marcha del gobierno de los nOOleos y que f~ ran aprobadas y reeonocidos sus integrantes pori parte del Consejo General de EducaciOn respon- den integralmente a las necesidades de funcionashymiento del sistema
As se expuso al evaluar este illportante ente d~ conducci6n distrital nuclear SU forma eminenteshymente participativa y su canstitucwn entre doshycentes y canunidad permte Wa real integracim socio-cultural Se decidio mantener la estruc~ ra actual
Relaci6n entre las misiones y funciones de los orshyganiSlllos nuclearizados y las directivas del Conseshyjo General de Educaci6n
- EXiste una directa y positiva relaci6n Hasta e
momenta estas organizaciones de conducci6n de I los sistemas nuclearizados a6n no han adoptado I
decisiones de envergadura lID raz6n de su cOX-
ta existencia SUs funciones y actividaltiea tienshyden bacia una efectiva descentralizaci6n educat Va -
Posibilidades efeetivas de participaci6n de los I distintos sectores en el gObierno del nOOleo
~nj~i6n -~~~~ ~daamp-i~s ditfutos I ( Consejos ))ocente-Canunitario de Jiuclearizacion
pemite una participaci6n efeetiva de todos los sectores ya ltille sus miembrOs han tanado concien cia de que la aducaciOn es un prOliJema de to--
dos no solo de la in~tituciO~~=SCu(1~ I
_
PROVINCIA DEL CHACObull(OIlSEJO GfifRAt DE fDUCACIOI
Progralll EMfR UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAl
I 33
IDdicador 41 Mecanismos y estrategias para la incorporaci6n de I los mismos a los organismos de gobierno del nUcleo
- Estos org-mos de gobierno nuclear decidieron II concretar una prafunda experienoia durante 1989 I con actuales integrantes prilllero para despUeamp carperar a su seno a otros sectores comunitarios
Ella no obstante los estatutos vigentes permit una amplia itlle ~ como abierta participa-II ci6n de todos los miembros de las comunidades
4- Canclusionesl
Sin temor a eqUvocos se puede afirmar que el sisshytema nuclearizado en la provincia del Chaco durante el alio esc lar 1988 di6 por primera vez su prilller gran paso hacia la c quista de los trascendentales objetivos que determinan su orgashynizaci6n y fWlCionaJlliento El traslado de los UllllnOS de 60 y 7 grados de las escuelas sateJites a las escuelas centrales en 10 tres m1cleos educativos existentesl Miraflores Rio de Oro y Col nia Chaco con el objeto de reeibir una formacioo general basica mas ampliada y detenida cOlllo as tambi~n una nueva experiencia formativa en el campo pretecno16gico (talleres de orientaci6n 1a boral) y en las areas est~ticas y de educaci6n f~a constituy6 todo un acontecilHento escolar y educativo para los lllismos edu-I candas padres docentes y canunidad en general
Otro tanto aconteci6 en el ambito adulto sector I que rccibio la posibilidad de capacitarse laboralmente en especi lidades acordes a las necesidades localesl carpinteria ladrill ria apicultura electric idad tejido costura bordado cacina y repoeteria entre Otras
Este eS el puntapie nicial que los Consejos Docan te-CCIIIWlitario de Nuclearizaci6n (gobierno de los n6cleos) por primera vez talllbien organizadas y en marcha quisieran concretar Obvialllente el call1iAD es largo arduo y canplejo cOlllO para llegar
eshya eJlPresar que se ha logrado el pleno desarrollo de un nt1cleo ducativo can toda la implicancia social econ6mica y politica I que ambos conceptos significan
Se ha ~do una notable expectativa para su p secooiOn Una acci6n decidid y previamente planificada entre t dosl cOlllllnidades gobierno escolar provincial y organismos espeshyoificos de desarrollo rural permitira avanzar hacia Ul mejora-I miento ms cualitativo y sostenido de la siempre estancada reali dad campesina en todos los 6rdenes
Las variables utilizadas en la presente evaluaci y fueran las determinadas oportunalllente en 1a Reunioo Regional I del Programa efeotuada en la ciudad de Formosa durante los dills 02 y 03 de jUlio del presente ano Ello no obstaillte se canside-
I
PROVINCIA DEL CHACObull(ONSEJO GENERAL DE fDU(A(IOI
Progralla EMfR UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL
34
r6 necesario investigar el comportamiento de otros elementos consti tutivos de la organizacilm y administraci6n del sistema Estas punshytualizaciones se hallan volcadas en las Conclusiones Finales como ad tambiln en las acciones cWllplimentadas durante el segundo SemE~ treI38 y en el trabajo presentado en el Encuentro Inter-Regional lEA - NOA (Humahuaca Jujuy 9 al 12 de noviembre de 1988) jntitul dOl Plan de Afianzamiento SeguiJlliento y Evaluacilm 1989 - 1990 _ Estes documentos se agregan a la presente evaluaci6n_
bullbull
35
-
PROVINCIA DEL CH -cobull(ONSEJO GENERAl DE EIlUCA(ION
Progrilma E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
CUR RIC U L 0
36
PIIOVINCIA DEL CHACO bulltoSUO GfaRAl DE EDUCACIOI
Pregr EMU UNIDAD IIJeCUTOIlA PROVINCIAL
ENClESTA PARA OlJECTDRES
1- Identiflcaci6n
1 EscUlla N0
2 AntigGBdad
Como Director V1ced1lector UtrodB amiddot anes mesas enos
_s enos
a) En la docencia
b) En al dres rural
c) En al Program EIpoundR
II- O1sponibiUded dBl doCUllBnto curricular
3 La esclela cUlnta cen docll1Sntos cUlT1cularas dBl priIIIEIr cicIo I
pIQIl los s1gu1antss gredos
10 grade 20 II1Sdo 3D grade S~ No NC S No NC SI N1 NC
Matsmdt1ca
LengUil
Estui1o dBl M3dio
4 B1 la respuilsta as aflrmative lola esclela clenta con al nhero s f1c1ents dB docUllBntos como pEllIII satisfacer las neces1dades dB I
los docentss
10 II1Sdo ~ 3D SI No NC S No NC S Nt NC
IIitemdtice
LBngua
Estullio dBl M3d10
5 En caso dB qle al nhero dB doCUIIIlntos s8a insufic1ents 0 no III exista an la esclSla IIIEIncione las causes qle dBtsrmlnan ese 81- tUIC16n
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II 37
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GElElAl DE EDUCA(lOi
Pregralla EMU UNlOAD IiJ8CUTORA PROVINCIAL
III- Canac1ndento y aplicaCi6n del Currculo
6 loAilc1b16 aeesarallliento sobre I
a) Princ1p1as y fUlClamentos de 1 PrDyecto
b) Apl1cac1amp de las dacUIISntos curr1culares an las dis~s dreas
7 loQuI tipos de asesonllllianto Senale con una cruz (X)
- Cursos pnilsencisles - Cursas a distancis - OocUIISntoS imllf8sas - Ailunionas con personal del aER - Ailunionas con SujBrvlaoms de lDrtJ - Otros (asjBc1f1qlS)
8 loEl asesOnIIIIianto rec1b1da le jBrmitld cunplir sus funciDMsl pedagdgicas an los s1gu1antas aSjIictos Seiiale con una cruz I (X)
a) Planif1cacamp institucianal b) Ases0f8miento a dacentas
-plIln1f1cacamp duUca -nejo del docUllllnto
I -el procasa ansenanm-apnilnd1mjB
- 9 S1 au reSpuista al pllto 3 as negEltbe (I p1XC1al loqul actitu
aslBd6 UarqIS can IIII cruz (X)
bull loAnalizli todos l1I8 dacunentos IXIr su clSnta bull loAnalU6 algulos docUllllntos POI au cuanta bull tHo las enalU6 bull loSol1c1td asesorem1ento 151 sUjBrvlaor de zona bull loSOl1c1td asesorem1enta a d1rsctorBS de atres asclSlas I
del Programa bull loSol1c1td ases~nto a d1rsctivos y tlfcn1cas de ls II
UEP bull Otras (asjBcifiqlS)
10 loctinlo a061da 111 91 n1061 de conac1ndento qlS tisne sabra al dOCUllSnto curricular del Progrlllllll ElpoundR Seiiale con una cruz I (X)
a) atsno b) Ailgulsr c) Mala
I
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bullbullbull bullbullbullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbull bull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
38
I
PROVINCIA DEL CHACObullCOIUJO GEIfRAl DE (DU(4(IOPr EMJR
UNIDAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II ll 6i au reapssta fue el tIam b) 0 c) ISobre cufles de los tames
que Be detalllll a cont1nuacidn neces1ta W lIII)Or infOllQllci6ll as nals con una cruz (X) detaminendo prIoritlades -
Prioridad Il Prioridad III
IS) Fundeaantaci61 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) Fines y obJ3tiVDS bullbullbullbullbullbullbull s bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull It bull
d) Plan de estld1o del 10 ciclol bull Matemfti-ca
bull Lsnguel It It bullbull bullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Est del
dio e) Oriantac1dn t ewluashy
c11i1 y i04 GArQCi61 bull bullbull bullbull bull bull 1-
f) Planeamiento instit c1onel y lulico bullbull It bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
g) otrcs (especifique)
39
PROVINCIA DEL CHACObull(OlmO GENERAL DE EDUCACIO
Progrllli EMER UNIDAD JJECllTORA PROVINCIAL
ENCUESTA PARA WlESTROS
I- Identi~icac16n
1 ESCUilla NO
2 Grado en qUil desempeiia su tarea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 AntigOedad en la docenc1a I I bullbull bullbullbull OIl
4 AntigOedad en al dres rural bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Ant1gOSdad en al PXljjhlll EIoERI II- Q1sponibilided del docUlElnto curricular
6 loLa escUilla cUilnta con docUllElntos curr1culares del lar c1clo I plra las sigu1entes dress
o QX1 ida 20 IIIIldo 30 g ado 51 No No CaI 51 No No CaI 51 No No can
Matem4tiCa
Lengus
Est del Madia
7 61 le raspueste as aNmatival loPUilde d1slXlllBr de ~l cuando 10 necesita
10 20 grade 3 rrade 61 No A veoos 81 No A veoos 51 No A veoes
Mate_tics
Lengue
Est del A9dlo
S En caso de resjOnder No 0 II veces cione las ceusas qll3 imp den la d1spon1bilidad del docUllElnto
Lbtemlltica
LsngUl
Estud10 del M3d10
9 En case de resjOnder S 0 e veees aplica al docUllElnto
Materrdt1ca Lengu Estud10 del M3dio
Totalmente
parcialmente
No 10 aplics
III- Q1~usi6n y Calocimillnto del OocUllElnto Curricular
1
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bull bull
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bullbull bull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull
P1OVINCIA DEL CHACO bull(OMmO GEIEIAl DE EDUCACIOI
Pregrllllll tMER UNlOAD IJECUT01A PROVINCIAL
40
II 10 AQuf asesoramianto recib16 para la apl1cacitin del docunento curri shy
cular (rtIrque con una cruz X)
a) ReSEcto de la fundamenshytacitin lmane12 del do-I CAmSnto
LbtenM1ca 6 No NC
Langua s No NC
Eatdel Lbdio s No NC
-Directvas de la lh11dadI Ejecutora Provincial
-Asesorem1ento y or1entashy bullbullbullbullbull middot bull bull bullbullbullbull
c16n de Supervisores bullbullbullbull bull bull -Asesorem1ento del Direcshytor
-Cursos bull bull
bullbull
middot
middot middot bull bullbull
-otros (especif1que) bull bull 10
b) ResEctode los obtt-I vos su adecuacitin al meshydio
-Asesoremiento de SupeN sores middot
-Asesorem1ento del Direcshytor middot middot middot
-Cursos middot -Reunionss -Charlas infomatvas II bull middot -otros (especif1que )
c) FesEcto de la eanif1cashycitin
-Asssoremiento y orients1 citin de Supervisores middot
-Asasorem1ento del Direc-I tor
-Curses middot -Reunionss bull II bullbull -Charlas informatilo6s middot bullbull middot -otros (espacifique) middot middot middot
d) ResEctode cantsnidos tmetadologia
-Asesorem1ento yorienta-I citin de 5upervisores middot middot bull bullbullmiddotmiddot
-AsssoJlllliento del Dlrec-I tor middotmiddot middot bull bull
-Cursos middot middot -Reunionss bull bullbull II bull bullbullbull -Charlas informatIo6s II bullbullbull bull II II middot -Oocunentos de apoyo middot bullbull middotmiddot middot -otros (especifique) bull bull middot middot
II
41
P~OVINCIA DEL CHACO bullCOllSEJO GEIERAL DE EDUCA(ION
Programa EMU UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
II 11 El asesoremiento recib1dOles aplicable a la problermitica de la a
cUlla (rlrqte con tEla cruz (x))
Mate~tica LanQlll Est de(L Medio
a) Aplicable an su totalidad
b) Parcia1mente aplicable
c) No as aplicable
12 lEn caso de ear afinnatives lae alternatives by c ctllOes son las causes
It It
13 El asesoramiento recibido a tTelle de los dietintos medios lEn qlJ aspectos favoreciaron su tarea an el aula
-Planificaci6n de la ta-I rea ascoler
-Selacci6n de contenidos -Miltadologa dal procBsoI
Ens Aprendizaja -Aecursos diddcticos -Eveluati6n da los aprenshydizajas
-Otros (aspecifiqlE)
LenguB Est del Mildio
14 En caso de nO hater recibido ningm tipo de asesoremianto lC6mo 9 riant6 su actlv1dadmiddot pare le apl1caci6n del docunento ItIrqte con na cruz X
a) ConsidenS la fmdamentaci6n del Progrema ELER
b) Analiz6 los objativos del ciclo del gradomiddot
c) TUllO en cUlnta las activldades y oriantaclones dldlsectcticas sugari-I des an al documento
d) utiliz6 al material de apoyo
e) TUllO an CUlnta la planlflcaci6n institucional y los objetivos dell Prcgrema en le alaboreci6n de su planificaci6n
f) otros (especifique)
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bullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbull
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PIIGVINCIA DEL CHACO
COIUJO GEIlERAt DE IOUCACI Pngr lMU
UNIDD iJtCUTORA PROVINCIL APLICAClDN IE IXlCUlENTO ctmICtLAR
42 Conduc16n del aprendiZaaE
1-Objeti_ del CicIo S[ Nomiddot parcialmenb
11 Pant elaborar la plJIn1f1cac16n dulica Icons1de1ll loa objeti-I _ del lercicla sugaridos en el docUlSnto
12 ICons1dera qUil los objetlws I del ler c1clo
-1IIS pondan a bull la pazSonsliz c16n
bull las rsceside-I l des e 1ntere-1 bull ses del niiio I ru1IIl
~on factibles de alcanzar
13 ICons1dera qUil los objetivos I propestos pars el cicIo le I proporc1ona pautas para la eshylabo1llc16n de los COrTeBpan-1 dlentss a cada grado
2- Objat1vos par ItIt
21 Para plJIn111car la II liCa
Len us ~t S[ No Perc S[
81 Mad1 No
Tiene en CU1Inta los I objet1vos propeBtosl en el dlseiio curricushylar bullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull tl- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
22 011 anIIl1sis de los I objEIti_ 1S8ti1111 Ltf qUill
a) Sa adecuan al _-I dlo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1
b) Contlllllplsn -la reg1onallZl1-11 ci6n bullbull t
-las necasidadeB e intsraees del n1shyno ru1IIl
-las trss llraas de conducta
23 IGuarclan relac16n con I -los contampnidos bull bull bullbullbullbull bull -les activldades sug-rides bull bullbullbull bullbull i- bullbull bull bull 1- bullbullbullbullbullbull -la IIBttJdologfa de II trabsjo propesto bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbull
II
bullbullbull
bullbullbull bullbull bull bullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull bullbull bull bullbull
bullbullbullbullbull bull bull bullbullbull
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bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbullbull bull
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PIlOVINCIA DEL CHACO
eOlsuo GfIERAt DE EOU(jeIOI Pregr EMU
VNIDAD JlJECVTORA PROVINCIAL 4 c
et del -los crtterlos de elll
uatemdt1cas La-at NtlI- shyNfPsre MSI Nd pare
lUiciISn elUlCiados ~ I- bullbullbullbull e e bull bullbullbull
24 IEstifn follllUllldos con clerldad bull e e bullbull e bull -bullbullbullbull t 10 bullbullbullbull r bullbullbull 0
25 tEa footible lograr- los e ~bullbullbullbullbullbull10middotmiddot
3- Contenidos
31 IAplice los COI1teni- doe establecidos en el cocnto bullbullbullbullbull4
32 ICons1dere qUi los ndSlllOSI
-contempl(ln las nasishycladeII poundI intereaea del nliio ItIIIl 10 bullbull0
-resllten ]a reg1onsshyl1zacidn o bullbull 00 ~bullbullbullbullbullbull 10 bullbull
-eon extensos o bullbull bullbullbull bull 0 -eon accesibles bullbullbull 1- bullbullbullbull
4- Act1vJdatfe3 ~ or1entacioshynell dilkfct1clla sugsr1du
41 tApJ 1ca las lCt1v1dashyellis suger1das poundIn pound11 docUlSnto bullbull 1- bullbullbullbull
42 Del 8nIflisis cia las ectividadea del docushyInto cons1dere qUi -lcontr1buysn 91 10-
gro de los objetiws pmpusstos
-traspmtien 9 los inshytereees del n1lio de au esclB]a bullbullbullbull
-l9st1mulan ls psrt1shyCipsci6n actiw clal nliio
bull bullbull bullbullbull1-bullbull
I bullbullbull -lfawrecen UlS educa cilSn Ilrsanal1~ - ~ -1perm1ten ]a rela-
cidn entre las disshytintas dress
-ICOI1st1iu)en una au a base para la forshymuJAcilSn de otras act1v1da des bullbull bullbull bull bullbull 1- bullbull
II
bull bull
bull bull bullbull bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull bull bull bull bullbullbullbull
bullbull bullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull
bullbull
bullbull
bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull
bull bull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbull
bullbull bull bull bull bull bullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbull bull
bullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbullbullbullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull
PIIOVINCIA DEL CHACO
COSUO GIIIEIAl DE EDUCACIOI Pr11I1 EMU
UNlOAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II
6- Evelueci6n
Matem4ticas Lenaua Estdal tadi0 43 El desarrollo de las pare parco
act1v1dedes sa w d f1cultedo porI -distribui6rJ hora-I ria
S~ NINc S SParo Nt
-desconoclndantos de estratejias docso-I tes III _bullbullbull J bullbullbullbullbull
-escasa expariencia bull III bull bullbull III bull atenci6n de gradosI
sinlultdneos -exceaiw N de al~
nos par CunlO bullbull bullbullbullbull bullbullbull gNp) ha12lrogdneo I
de ellalEIB bull - bullbullbullbullbullbullbull III -esCSao 1IIl12lrial deI apoyo r- bullbullbullbullbull bullbull bullbull
-yenalta de bib11ograshyffa aspIIc1ali2Bda
-poco aseS01lll1enD -escasoa conaclndaoshytoe BSpactflCOS del flraa o bullbull bullbull bull III
s- Mltertal dB aPM
51 11Jti11Z11 al ma12lrial dB aPCI)O eomo rampi-I I liar an el prtlceso I enseflanzaapnlnd1zashyje o III bullbullbullbullbull f bull bullbullbull bull 1- -Fiches de act1vUIBshydes bullbull bull III bullbull III bullbull III
-Fichas de evelllll-lI ci6n bullbullbullbullbull Ie bullbullbull
-LsctU19S y j03stas bullbullbullbullbull bull ro III bullbullbull bullbullbull
sutas de trabajos I prdct1cos bullbullbullbullbull
-Gutas de autoaprtlnshyd1Zl1je 1- bullbullbullbullbull bullbullbullbullbull 1- bullbullbull
61 lutil1Z11 las palllesl sugeridas en el doci IIISnto cUrrlculllr -1- bullbull bullbull II ~ 0
45
PROVINCIA DEL CHACO bullCOSUO GEIEIAL DE EDUCACION
Pregrm EMER UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
SUSPF()(lAMAI AOCCUACIDN CLRAICLLAA
1-OBJETIIIOS Y rnlTEAIDS OC LA EVPLlJLCION
1 Objetivos generales
a Evaher la aplicaciOn de los lineam1sntos curriculares del I programa EMER correspondientes al primer ciclo de las eSCUBshylas provinciales de los n(cleos Rio de oro y M1raflores
b Establecer los factoreB qU3 dificultan la correcta aplica-II ciOn del diseiio curricular
c Brindar la infomaciOn pertinente a los efectos de posibili shytar los ajustes neceSBrios
d Sugerir pautas de adecueciOn qlS posibilitsn la soluciOn del las dificultades detectadas
2 Objetivos particulares
a CStenniner el grado de canocimiento del docuniento curricula par parte del personal directivo y docents
b ~rificar la aplicaci6n del diseiio curricular en cada sectrea I dB estudio
c Estimar el usa y aprovachamiento del material de apoyo espeshycifico en las distintas sectreas
d CStectar los factores que dificultBn al docente la adecuadal aplicaciOn del diseiio curricular en las ampeas evalU3das
e Fecoger sugerencias tendientes a corregir las falencias qU31 se observan en la aplicaciOn de los lineamiBntos currtcula-I res para efectuar los ajustes que correspondan
Criterios de evaluaci6n
Los criterios de evaluaci6n tienen COIllO base la organizaci6n del currlculo establecida en la fllldamentec16n relatiws 61icame te al )leo de formaciOn ~sica qU3 inchyen las ampeas por evaluar
Este n(Cleo tiene por finalidad pemitir al allmlo alcanzarl su plena realizaci6n personal a tre~s de conocimientos informa-l ciOn valores principios y actitudes de validez regional nacio-I nal y LI1ivarsal
II- PLANIFICACION OC LA EVALl~CION
1 Cronograma de trabajo
II
46
PROVINCIA DEL CHACO
COISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI Pntraa LMU
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I AM J s aJ N a
-Conwlta de blblio~
fa Pautas para la s shylatnraci6n de los insshytruDentos de SVf1l1113-1 cidn I-~
-Elaboracidn de los ins trunentos
-Visi ta a escuelas
-Tabulaci6n a interpreshytecidn de datos
-Redacci6n del infolTllEl
El ClDliOgl_ original sufrid modificacionas a partir de la aplicaci6n de los instrvmsntos de eVf1l1uaci6n programada pashyra los mesas de egosto-sstiembre debldo a paras docentes y a I problemas de ordan achiniatratiw en la lhided Ejacutora Provi cislo
Las visi taa a las ascualas sa efactuaron an le primera I quincena de octubre quaclando el cronograma reastruturedo de I la silJliante manara r
AM J N oJ s a
-Viaite a las ascualas --Tabulaci6n a interpreshytaci6n de datos
-fEdecci6n del infoJWl
2 AElcopilacidn y antfisis de la informaci6n sabre eVf1lluacidn dell documento curricular
Sa reaizaron las Biguiantss raUlionaa
21 Infonaatil8sl
-Con los coordinsdoraa de 18 UE P Chaco para fi jar paushytas de al8luaci6n
22 De andlisis de documentaci6n aspecltica IObre
1
PROVINCIA DfL CHACObull(OSUO RIYAL DE EDUCACIOI
rogr EMfR UNIDAD JJECUTOItA PROVINCIAl
I 47
-Consideraclones generales dell curr[culo -DocUlll8ntos currlculares del las dlstintas b-eas -Folleto del apoyo del las distintas d198S -E1I61uaclnas antsr10res dell cIocUlll8nto curricular -UiXlelos del instNllBntos de ell6luacl6n
23 De andlisls del infomac16n blbl1ogrSflcar
-Bibl1ograf[a eSJSc1f1ca de ell61uac16n curricular -FolletDs sobre ell6luacl6n part1clpatill6
24 De trabajo del equipos
-Con personal del la UEP Corrfentes (en la cluctad del Coshyrrlentes) y
-con personal de las lhidedes EjecutDras Provinclales del I Entra Rws Corr1entes Formosa Y Mislones (en la cluctadl de Formosa)
Anlbas rellliones Be efBctuarcn a fin del fliar objetivos a nar crfterlos del ell6luscl6n y dElteminar variables y alca cas per tener en cuents en la elaborac16n de instrunentos
-En la cluded de Posadas (Mislones) miambros del equlpo 8 1161uscor aslstienln al curso sobre EII61uac16n PElrtlclpati 116 organlzaco por la UEP Corriantes para las prov1n-7 clas del Nordeste dlctado por 81 sac16logo ~sar 9inas
III- IoETOIllLOGIA
La IlStDdologia adopteda incluy6 Ulcnlcas de trabajo que I lBrmitlansn ell6luar los aspectDs cuentitatlvos y cual1tatlvos del I la apl1cacl6n dell cocUIlSnto curricular
Sa trat6 de estimular y canal1zar la reflexl6n critica de toda la colllUlldad eduatill6 sabre au prop1a real1dad a tral4s del I tallerea de ell6luacl6n particlpatill6
1- Instrumentos y tdcnlcets de 8116luac16n
Los lnstNllBntos elaborados per el equlpo evaluador fuercn
a Encuesta para dlractoras (1) b Encuesta para docentes (2) c Gu[a del observacidn de planlf1caciones y cuadernos del alum-I
nOB
d Gu[as del trabajo para la real1zac16n de talleres
11 f))scr1pc16n de los instNllSntos
a La encuesta dElstlnada al personal consldE1ra los aSJSc-1 tos
II
PROVINCIA DEl CHACO bull(OMSEJO GEIlUt DE EDU(AOI
Prograa EMER UNIDAD EJECUTORA PROVINCIAL
48 II
- dlspanlb1lldBd del documento curricular - dllus16n del docunento curricular - conoclm1ento del docunento curricular - apl1cac16n del dccumento curricular
b La pr1mera encuesta para docentBs contBmpla los llamas aslSctos que la destinada al terSonal dlractw La segunde enCUBeta pare docentea sa ra11ere a la apll shycacl6n del docunento curricular en el proceeo de apnm_ dlzeje y atBrca los sigu1entBs ltBms
1 objetlvos del clclo 2 objetlvos par draa 3 cqpenldoa 4 actividades y orientaclones did4cticas sugeridas 5 matBrial de apoyo 5 evaluac16n
c La gua de observac16n de planl11caclones y cuadernos I de alumnas tome en cuenta la aplicacl6n del docUllSnto I curricular en los slguientBs aSlSctosl
- objetiws - contBnldos - activldedes - evaluacl6n de los apnmdlzajes
d Sa reel1zaron dos talleres
bull El primero destinado a unllicar critBrios aobre la II tBnnlnolog(a ISdagOg1ca utilizeda en la segunda ane _ te a dooentBs Sa apl1c6 la tscnlca grupal PhilipS 66 para clari11-1 car los slJ11entBs conceptosl
-Aegiona1lzaci6n Adecuacl6n a1 medio -Persona1izaci6n -EstratBgias docentBs -Areas de conducta
El segundo teller se dlv1d16 en tres (3) etapas
lera etap I de dlagn6stico consisti6 en el aneUisis crtlco de los docUllSntos clAriculares I sabre la base de 1a presantacl6n de proshyblelJlSs COlunss par grado y par draa
2da etepa planl11cac16n de acclonesl los grupos I pro)llctaron pasibles saluclones y accloshynes parcialas
3ra stepal plsnariol detennlnac16n de acciones y I priorided Concluslones generales
II
PROVINCIA DfL CHACO
(OMSEJO GiIfRAt DE EDUCA(IOI hogrllH tHU
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
49II 2- RBCOpilllCi6n de Ie infomaci6n
Los dias 6 7 13 Y 14 de octubrls de was as efectuarbn I las visitas a las eSCt81eSI Escuela Nllcleo de Mtraflores (NO II 680) situada en el Oeplrtanento GQemes y Escuela Nlileo de RIol de Oro (No 20) situada en el Oeplrtamento 8Bmejo En ellas ell equipe elElluador as reuni6 OOn el personal directiw y docentel del primer cicIo de les esct81as nllcleos y de sus respect1Ills I esct8las satdl1tes
En el s1~ente ct8dro sa indican los instrumentos apliC dos fuentes de infomsci6n y CCDpcrBntes de la mt8sirO
ripe
Enct8sta
Enct8sta Enct8ste Mes Observ Mes Observ Gu[as Observ Taller
Enct8ste
Encueste Mas Observ Mas Observ Gu[as Obasrv Teller
1gt enshyCt8Sshytado
l~
51071 7fI7fI 4ffc71
83f
B3 7rJ1 710 S1f B3
DireE Maes- Planif t1vo tro Y Cued
de Alum
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
10 910 20 910 30 910
10 Qlo 20 QIo bull
30 910
Nit leo Fech
Rde Oro 13-10shyas
It It
14-10shyas
Mireflo- 05-1Q res as
bull It It
07-10shyas
IV- PROCE6AMIENTO ANALISIS IE LA INFORMACmN Y PRESENTACION CE LOS I RESLLTAIlJ S
1 Fectibllidad de epliceci6n del documento curricular
Nllcleo Mireflores Nllcleo RIo de oro
Si No c~No test6 All cas
Si No cO Ave No
test6 cas
l~ 9fJi 4
00 2f1 l~
1) Existencia del documental -Directores -Maestros
II
V I
II 50
J
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GENERAl DE EOUCACIO
Irbullbull EMU UNlOAD JlJECUTORA PROVINCIAL
dificultades ya que el nCinem de ejemplares existente en las
N(jc filo Ai raflorss N(jcleo fifo de Oro
81 No ~o con- A 81 NO No con- A w ~st6 ces test6 ces
2) Dispcoibilidad de1 docUlllElnto -Dirsctorss -M3sstr05
l~ 911gt
Los datos precesedos indican que - La mllyorla de las escuelas cU3ntan con los docunent06 curr1cushy
lares de las ereas eveluadas con excepci6n de tn estableci-II m1ento que los extrav16 dursnte las intndec1ones del ano 1963 a pesar de este inconwniente la docente encuestada contesta I que t1sne acceso a los docunentos
- Con rsspecto a la dispenibil1dad de los mlsmos tn alto perce taje de docentes opina qU3 puede consultarlo perc con c1ertas
escuelas es escaeo en relaci6n con la centidad de maestros Es te inconwniente diflculta su empleo Las ceuses mencionadas 7 par los docentes que motiven esta situaci6n son escaso mate-I rial rscib1doj desdoblamiento de grados extravpoundo par 1rfIsta-1 mos
Estes opiniones wrtides per los maestros en la misma encueste I hacen suponer que el item 2 de disponibil1dad del docunento no I fue comprsndido ya que IS adv1erta unl manif1Bste contradicci6nl entre el dato cuantitativo obtenido y los datos cual1tatiws exshypresadoe en forma 1nmediate
2 Ditusi6n del documento curricular
21 Asesoremiento rscibido
NClcleo M1reflores
Asesorado port
-Dirsctivos UEP -Supervisorss -Dirsctor -Curso -FlBuniones -Charlas infomatives -Oocumentos de apoyo
PoXCSntaje de docentes aaesashyredos ani
Matemf- Langue Estudio del tica Madio
f1o f1oDl ZJ ZJ ZJ
424f1 4f1 2J~ ~
21)1211gt 191gt 111gt 111gt111gt
211gt421gt421gt
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiUJO GfIERAL DE EDO(A(IOProar EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL 51
Nileleo Ro de Oro
-Oirectivos UEP ~ n Iljt -Supervisores 2f 2a 2a -Director slljt so 481gt -Curses 43lt slljt 451gt -Reunionss 40)1 4~ 40 -Charlas Informativas Zfo Zfo Zfo -Oocunentos de Apoya 5 S 57
Los datos estadfsticos muestran que I - Los docente han sido oriantados en general en las tres ltfrees - El ma)lOY porcentaja corresponde al asasoramianto recib1do de parte dal
director e traliEfs dB curses de perfaccionemianto y 11Ediante al materia de apoya
- No hubo participaci6n de los suparilisores an el esascrendanto al pers2 nel
r- El prorredio dB docantas esasoredo an los tres rubros mencionedos anteshyriormante represantan al 43lt pare al Nilelao Mireflores y al 50)1 para al Nileleo Ro de Oro
-~shyCons1dBremos que pare una e1ectiva apllcaci6n del docunento 1
1IIQurricular 81 porcentaja de docentss orientados y capacitados dete
SST mayor Gl-l-lt pCClt n~ El escaso percetaje IIEIAGioliado asU en releci6n directa con
a permanencia dB los docentss an 81 Proyecto HEMER
AntiOOedad de los docentes en el proyectc
tA3yor da 4 anos tA31101r de 4 anos
Jl tNileleo Mireflores Nileleo Ro dB Oro
r--------------------------L--------------~------------------~ El cuadra anterior muestre le causa de la di1erencia dB porcenshy
~je de esasoremianto antre los dos Nilelaos Consultados los docantes si le orientaci6n recibida fevoreci6
le teree dulles respondenl
11
PROVINCIA DEL CHACO
COIUJO GfIERAl DE EDUCACIOM Progrllli lMER
UNlOAD IJBCUTOIlA PROVINCIAL 52
III
MatemEftica Lengua Estdel Mildia
Rde oro Mira R oroMira ROro Miraflore
~Planificaci6n de la tarea esca19rbull 93j 93j 93j 93j 8ffo 7fi1
fJij8elacci6n de cantenidos 8ffo 8ffo 8ffo 7fi1 8ffo -Miltadolagia del procasa ansenanza-aprandizaje 71 fI 711shy8ffo 8ffo 7fi1
93j~Recurses diddCticas 7171 71l1gt8ffo8ffo -Evaluaci6n de las apraa d1zajes 79 7171io 717fi1 8ffo
Promedio de parcentajes fIffP 7fJij8l~rotset
De las promed1as de parcentajes sa 1nfiera qtE el asesaram1enshyta contribuy6 a mej018r 19 tame 1iulica S1n embargo durante los tallsshyras los docentes manifasteron 19 necesidad de curses sobre contenidos YI
metodologia de Lengue y Estudio del Mildio En las planilicaciones y cuadernas observados sa advierte un
mejor manejo y aplicaci6n de los lineamientos curriculares en el NCklao A[o de oro raspecta del NCklao Mirellores como consectEncia del mayor n6nero de docentes con permanencia an al programa
3 Conocimienta de los documantas
Sobre la base de las opiniones de los docantes recogidas an 10 tallaras participatiws sa deduce qtE 1- No se raaliz6 el anllli51s del dacumanta de Con51deraciones Genera19sl
sobre al Currcula par 10 tanto la mayorta de los docentes desconoshyca principalmente los 1IIIdamentos de los lineamiantas curricularasl y las orielltaciones para la evalueci6n
iltlalllls los datas rafaridos a aste punta demuaatren qua al proshymedio de parcentajes de docentes asasaredos al raspecta es de s610 II 220 para el NCklso A[o de oro Y ~ para al NCklBo Mlrallores
2- Los docentes conocen los lineamientas curricularas de las distintas I draas (Objet1ws contenidos y actividades) -pilro no todos 10 aplican an la misma medidaf parqtE 51-middotbien racibieron orientaciones sobre II metodolagias en las d1farantes draas stas ltElOI1 enlocades desde un punta de vista general sin centrarse en el manajo prltctico del docu-I menta
3- En cuanto al material de apaya se evidencial - en MiltelllltiCal la mayor parte de los docentes 10 conocej - an Langue hay un conoc1mienta parcial del 101lBto de apa)lO de prishy
mero a tercer greda y dasconocimiento del lallBto La ensenanza de I de la lecture y de 19 escritura en al primer ciclo
- an Estudia del Mildial sa conoce el follata de apayo muy parcialmaa te
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GElfRAL DE fOUmlOI Pregr EMER
UNlOAD IIJECUTOilA PllOVINCIAL 53
4 APL1CACDlN [poundL OOCUlENTO
La vetriable Aplicaci6n del docUllElnto curricular f1e verificashyda por e1 equ1po evet1ledor a traEfs de las siguientes sub-veriables
-Aelaci6n currlcu1o-a1unno shy-Ae1aci6n currlcu1o-docente
41 Ae1aci6n currlcu1o-a1umno Oil los indicadores socializaci6n e individlelizsci6n
s610 ptDo ser comprobado en parte e1 grado de personelizaci6n Consu1ba dos los docentes si los objetivos del docUllElnto apuntan s la enseiiBnza7 personelizade respondieren
NUQEOS 81 pARCIALMENTE NO OONTESTA
bull Aio de Oro FYo 7f ef
bull M1raflores 44 33)i 230
Estes datos no se pudieron corroborar fehacientemente debido a qte
1) No sa hicieron observaciones de c1saes 2) Las p1anificeciones no seiialan distintoa tipos de actividades
sege e1 grado de maduraz de los ninos 3) Los cuadernos de a111l1110s observetdos dos par grado son esceshy
sos como para pemitir la emisi6n de algU1 juicio VElido
Sin embargo durante e1 transcurso de los taHares realizados en M1rafloraa los docentes manifestaron que consideraban distintos nive 1es de objetivos contenidos y actividades de acuerdo con e1 tiempo de 7 ingraso y e1 rim de aprendizaje de los a111l1110s refiridndosa especfi shycemente a la individualizaci6n aspecto que sa visualiz6 muy parcialmen
n algunos cUldernos en e1 ltrea de 1engU
42 Ae1sci6n currlculo-docente La re1aci6n currlculo-docente fue ana1izada sobre 1a
sa de - P1aneam1ento dulico - Conhcci6n de1 sprendizaje
E1 p1eneamlento du11co cpmo tarea de organlzacl6n reshyuir16 tener en cuanta los siguientes indicadores
s) pautas pare au e1aboracl6n y b) coherencla con e1 docUllElnto curricular
La evet1uaci6n de 1a corduccl6n del aprendlzaje a au vetz hushyera rsC9sitado obsarvetcl6n de c1ases y obae~c16n de cuademos de a1u s Par fa1ta de tiempo y recursos e1 equipo evet1Uldor consider6 factl
Ie raa1uar a610 1a obsarvetcl6n de cUlderr1Qs para constatar al las actl dedes de los a111l1110s raflejan 1a tarse p1anlf1cede por los maestros
10 tanto a fin de que sa pueda advetrtir la congrwncla de los eleme s obsarvetdos sa los hard constar en ese orden (planlficaclones coha
ie con el docU1lElnto curricular - conducci6n del aprandizaje) por nOleo por Brea excepto las pautas ofrecldas para 1a e1aboracl6n cia p1anlfi shy
aci6nes tesedas en loa 1ineamientos curriculares que se consideran gloshylmente
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSpoundJO ampfIlIAL DE EDU(ACIOI regrlill tMU
UNlOAD BJpoundCUTORA PROVINCIAL 54
421 pautas pare la eleboraci6n de planificaciones a niEl aula ~seds en los lineamientos curriculares
Porcentaje de asesorameinta recibido
~temeftiea Lenguii Est del Medio
Rde O Miraf RO Mira Rde O Miraf bull
-Asasoramiento de Suparshyvisores - 70 - 70 - 70
- Asasoremiento del Oirec-tor set E4o set eAo 910 50j(
-Cursoe 50)1 CJI E4o JJf 5~ 1411gt
-Reuniones 5~ 14jb 1E41gt 14~ 570 14
-Charlas informatiIEIs - 14jb - 14jb - 1~
-Otros - - - - - -Los datos reflejan que los docentes de ambos nlkleos I
en mayor 0 meno madida recibieron pautas ~sedas en los lineIImientos I
curriculares de las distintas reas pare alaborer SUS plenificaciones I tulicas I----~~-
--~-
La obseneci6n de planifieaciones evicenci6 en al NOshy I
cleo R[o de Oro que aquallas estan confeccionades en forma cohelll8nte y de acuardo con pautas metodoldgicas claras y precisas
En cambio an al N(lcleo Miraflores STISC8SSS las pl~ nificaciones qua respatan los prlncipios metodol6giCos GrantnCmero de I
docentes treb3jan solos sin ortentaci6n Este inconlEln nte sa acentOa 51 sa tiene en cuenta el alto porcentaje de maestros con ascase exparia~ cia
bull Per allo an los telleres directivos y docentes de ef te Ndcleo manifesteron Ie neca51ded de realizar reuniones pari6dicas pashyra planifiear y alElluar Ie terea dullea a efectos de alaborer los ajusshytes correspondientes Asllllieron el compromise ce implementarlas con la I
participaci6n de todes las unidades educativas per c1olos y treas de I tretsjo 422 Plenificaci6n a niEl aula y conducci6n del aprendizat3 coherenshy
cia con al docUlSnto curricular
AREA LENGUA -Ndclao Miraflores
e) P1anif1oacionas
Ten e610 a1 5~ de las planificaciones expressen I objetivos Coherentes con los lineamientos curriculares claros alcanzashybles qu contemplan las tree lreas da cond~ En a1 50)1 restente sa o sene
1) Confusi6n entre objetivos d1raccioneales y oparBcionalas 2) Falta de claridad y precisi6n en su enunciado 3) Incoherencia entre el objetivo y las actividadee pIOpuetas para a1 I
lagro da1 mismo
PROVINCIA DEL CHACO
COlSUO GEIERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNlOAD IlJeCUTORA PROVINCIAL 5Ci
4) Objetivos oiJ9recionales qlE no apll1tan a los expresado por los objeshytivos direccionales )
Por ejemplo en mLChas plani1icaciones de 10 y 20 gredo Ji copian los objetivos direccionales de los Uneamientos curriculares I qlE seiialan la necesdrl del ejerc1cio de la lenJlEl orel y la organiza-I ci6n del vocabulario del niiio a f1n de darle espontaneidad sagurldad y claridad en la comll1icaci6n integrerlo a su medio familiar y social ~ cilitendo su p3rticip3ci6n Ubre y espontdnea perc los objetivos oiJ9re cionales y las actividades solo se orienten al conocimiento del c6digo7 gJEIf1co
En cuanto al aprestemiento en lI1a sola plani1icaci6n estd saiialados objetivos actividades en dos se contemplan algll1as actividad 5 referentes al esqlEma corpore1 y la laterelidad y en las restentes se 1 omite totalrreh te bull
CorresJCJnden considereciones similares a las de los objeti vos referentes a los contenidos y actividades
En el 3fJj de las planif1caciones se seleccionan contenidos y actili1dades de aClErdo con los objetivos qlE responden a la estruct re psico16gica del edLCando guerdan saclEncia entre 51 son incentiveshydores del interes del alumno cubren las ltreas de condLCte cognitive I Bfective y psicomotriz denoten interrelacidn con otres Ireas y estdn I
leccionadas del disaiio curricular ll1 11 si bien no salecciona las actividade5 del documenshy
las mismas obedecen a objetivos claros coincidentes con los proplESshypor el Curriculo ya lI1a correcte selecci6n y jererquizaci6n
En las planificaciones restantes se advierte qlE en me do
1 58 plani1ican casi exclusivemente actividades qlE apll1tan al conocil miento del c6digo gJEI1ico resiJ9tando la seClEncia de las generedores proPlEstes por el documento
2 son escasas las actividades qlE sa orienten al mejoremiento de la e presi6n orel
----- Se olvida de este manere qlE 1I1 prerrequisito pare el apre dizaje sistemltico de la lecture y escriture es 1I1 blEn desarrollo del lenguaje orel qlE a la vaz supone 1I1 determinado nival de madurez in telectual y socio emocional qlE a la esclEla corresponde prester aten- ci6n a este aspecto puss el niiio pare acceder a ese aprendizaje debe I ser capaz de expresar sus ideas sus experiencias Con claridad pare sui interlocutor as1 como de comprender 10 qlE su interlocutor Ie trensmi
En sagll1do y tercer grados
1 Se continOa con la metodolog[a de primer gredo ya qlE en 20 reci~n sa complete la enseiianza de los Jfemas 1onemas y grupos consonltnticos
2 Son pacas las actividades qlE contemplan I _xpresi6n orel (convarsaci6n narreci6n poestasetc) -lecture comprensive -breves trebejos de composici6n -integraci6n de la expresi6n orel y escrite con otros sistemas de c
mll1icaci6n y con distintas manifesteciones art[sticas En cuento a la eveluaci6n en el 1 de los cases no se pI
ni1ica la eve1uaci6n Cal 29f restante 0010 e1 90 p1ani1ica eve1uacione qua cCllclErda CCll losobjetivos y actividades propusstes En e1 otrc 2 de las plani1icaciones se observen eve1uaciones qlE
PROVINCIA DEL CHACO bulliOISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Pegaa EMER tJNIDAD EJpoundCUTORA PROV1IIClAL 56
- no son cotsrentes con los objetiws y las actividades - wrif1can tan s6lo las condlC=S cognitiws y psicomotrices
b) CondlCCi6n del aprendizaje Los cuadernos de alllllflos rewlan la sacLBncia y netodolog[
saiialadas en las planificaciones par 10 qLB sa puade hacer an genarel las mismas obserlillciones con algUIEIS salwdades
En al ao de cuadernos sa w UI asp3cto q12 no estc1 seiiala das an las planif1caciones en el mismo gredo sa real1zen activldades I difl3rentes segm al gredo de madurez del alumno obsdeciando as el cipo tS p3rson~Jillilei611 ---- __----shy
los talleres los docentes manifl3s=ron q12 el preceso de aprestemiento sa ctl11pUa p3ra q12 no resp3teban la sacLBncia complete DrqlB el nino ingTdsabs tard[ananbs a la escLBla y considerebsn q12 el eduendo habia cllllpl1do ye esa eteP en el niwl pre-primario Para al pregUltarsale qui prl2bss de diagn6stico real1zabsn P8 e6luar las con dlCtas de entrada y gredo de madurez del niiio se evidencio Lna falte de sistematizaci6n en el diagn6stico Tflmbi~n los doeentes expresaron q12 oriantebsn su tarea de aCLBrdo con al Cliterio sustentado par el doetl11El to de incantilElr la comLnicaci6n orel a fin de efectuar el procaso de s cial1zaci6n y fawrecer el desarrollo socio-acon6mico del nino a traVls del languaje p3ra este asp3cto no sa constnta en Ia aocu(2ltlioc
santada par ellos (plenificaciones y cuadernos de alllllflos)
NlJQEO RIO tE oro a) Plenificaciones
En UI alto pcircenteje de plenificaciones en el sef 58 eshynLncien objetiws coincidelltes con los lineamientos curr1eulares los I contenidos y activldades son concordantes con los sugeridos par el doe n to y sa plenifica la elElluaci6n En primer gredo 58 clll1plen todos los as p3ctos del aprestamiento
Muhas activldades son creadas par el maestro porq12 sa a-I Justen a lectures 0 poesas sugerido8S alegidas por SOl Estas activldashydes son creetilElS incenti6dores dal inisres de los ninos cubren las I tres creas de condlCte cognitilEl afectilElS y psicomotrices y mantia-I nen los principos p3dagtig1cos del curriculo Estos elenentos son indic dores de q12 sa torna al doetl11Elnto como Lna gupounda bssa pare la formulaci6n de otras activldades
Los contenidos del primer grado nollegan a desarrol1ersa I totalnente en al priner ano par 10 tento las plenificaciones de 58g1Xldol grado contemplen la ensaiienza de las generedores q12 no sa vleron en ell curso anterior
En cuento a Ie ewluaci6n no 56 consignan instrtl11Elntos de I ewluecidn qlB awlOln el aspecto soeio-afl3ctiw teles como entrevl5tes registros listas de control atc b) CondlCci6n del aprendizaje
El trebsjc de los a111l1f1os en los cuacllrnos mlBstre q12 losl ocenteS siguen los lineamiantos safialados en las plenificaciones sobre tod~ en primer gredo En los cuadernos de 2 Y 30 gredos 5610 en Ln ~ 58 aprecia con toda clartdad las activldades realizadas l~n el campo de
cmUlicaci6n oral la lecture y la iniciaci6n del aprendizaje de 1a comshyposici6n
57
I PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAl DE EDUUCIOI Programa EMER
UNIDAD iJeCUTORA PROVINCIAL
Concluimos quel la aplicaci6n de los l1neamientos curricula res es IJrcial Ie ev1dencia U1a gran diferencia en el niuel de epl1ca-7 ci6n en ambos nOclaos hay U1e mayor comprensi6n y adaptaci6n realizede por U1 porcentaje mayor de docenms del NOcleo Ato de oro
Las encuestas docenms seiialan para el NOcleo Miraflores
APLlGA a OOCUMENTO
27bullTotalmante bullparcielmanta ref No se aplice - ~ No conmsta 70
Esta porcentaje coincide con las apreciaciones formuladas antariormante en el an1l1sis de planificaciones y cuadernos y qlB se si tetizan segudemanm
a) 86lo entre U1 Zlo al 3fJ aplica totalmante el docllll9nto b) lh 7rJ 10 epl1cs muy parcialmanm paIque
-los objetivos no estfn claramenm enunciados -no se cLlnplen cabalmente los objetivos qlB sa orientan
a Ie socieUzacio del lenguaje nEdianm estrategias q favorezcan el vocebulario de produci6n y comprensi6n como acci6n primaria para former lIla pBrsonaUdad plena
-no se estruturan los conmnidos par 1nidades de apranshydizeje CDr U1 mxto como eje tem1tico a partir del cuel se desarrollan todos los aspectos lingQsticos
-sa eprouecha muy escasemente el material de apa~ bull -no sa fijen critarios de evalueci6n
En el NCcleo Ato de oro el resultado de les esclBstes son ~stos
IAPLlCA a OOCUMENTO
Totalmants Parcialmente
bull No 10 eplice bull No contests
Tambi~n en esm NOclao hay concordancia entre el resultado de la encuesta y el de las aprecieciones emanades del an11isis de Ie doshycllll9ntaci6n y de las op1nionas vartides par los docentas en los telleres las que sa reSLllt3n seguictemante
a) el 500 epUce totalmante los lineamientos curriculeres b) el 5rJ los epUce parcielmenm Pera de esm parcentaje
el 2So CLlnple con los objetivos generales salecc10ne y crea activ1dedes tomando como guia les proptBstas par el docllll9nto El 2So restanta s1 bien plenifica ectiv1deE1es para Ie comLl1iceci6n oral 1 lecture y la inicieci6n del eprendizeje de Ie conposici6n las mismas no sa concretan en los cuedernos de elumos
58
PROVIIICIA DEL CHACO
(OIiSEJO GEIlERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNIDAD IljeCUTORA PROVINCIAL
En conc1usi6n e1 promsdio de aplicaCi6n an ambos n(Clsos 85 21 qua c continuaci6n sa deta1la
PLICA EL DOCUMENTO
Totalmenta larcia1uenta
bull Escasauente
59
bull
PROVINCIA DIlL CHACO
(OIiSEJO 6EIIERAL DE EDUUClOIi Programa E M E R
UNlO 0 EJHCU TORA PROVINCIAl
AREA MATE~TICA
- NLCLED MIAAFlOfES
a) planificaciones
En el Area de Matemlttica la aplicaci6n del documento curricushylar observada a trews de los objetivos contenidos y ectividades I formuladas en las planificeciones eleboradas p~r los docentes de e~ te nUcleo arrojan los siguientes resultados
ELEMENms
Promedio de los porcentajes de los siguientes ftems opound jetivos contenidos activi dades pautes de evaluaci6n
APLlCACION CEL OOaJMENTO GJRRICLLAR EN EL PLANEAMIENTO AU_reXl
TOTAL PARCIAL NO LO APLICA
Analizando las planificaciones sa observe qoo
- El 400 de HlS miSill9S estaban incompletas - La eteps de aprestamiento fig-urete solamente en tnos de las siate
planificacioryes de ler grado - Un alto porcentaje reproduce textualmente los objetivos de cicIo
y de grado que figuran en el documento - Un 15)~ era copia textual de 1 planificaci6n GinlBtica qU3 figure
en el documento curricular no existiendo I-s planificac10nes an~ Ut1cas
- Las actividadel que no fueron sacadas del documento en su myo- rfa se ajustaben al n1vel de los alumnos tenan secuenci3 16gica y eran factibles de lograr
- No figuraben actividades destinadas a recupsraci6n nivelaci6n ~ tenci6n a problemas psrticulares 0 a distintos ritmos de aprend1shyzaje y a actividades grupales
- No figuraban criterios de evaluaci6n - El 30 de las planif1caciones carecfs de distribuci6n del tiempo
b) Gonducci6n del aprandizaje
La conducci6n del aprendizaje observada a tl~9 de los cuade nos dc los alLrnnos y las planificaciones resEctivas en este nucle o 8Stuvo limiteda dabido a que gran parte de 102 cuadernos obse~ dos correspondfen a los ultimos mases de clase shy
No obstante S8 pudieron alaborer las siguientes conclusiones
- dado que en el 67 de las planificaciones de primer grado no rigu ra la etapa de aprestamiento y que en uno de los cuadernos com-7 pletes esta etepe se desarrolla en un samOna 58 pulde deducir que los objetivos de la misma no sa cunplieron regularmente
- los dacentes no real1zaron un selecCi6n de contenidos planific8shydos n1 una redistribuci6n del tiempo que Ie p3rmitieran recup3rar
60
amp if1
PROVINCIA DEL CHACO
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
UNIOD EJBCUTORA PROVINCIAL
las clasas p3rdidas [Xlr p3ros e inundaciones
- las actividades previstas en las planificaciones se cumplen parshycialmente s6lo constan en los cuadernos de los alumnos aquallas destinadas a fijar algoribnos de Op3raciones
- las actividades de evahaci6n que figuran en los cuadernos consi ten en pruebas estructuradas tenidentes a evaluar el area cogn~ citiva y psicomotriz
- NUQEO AIO IE OR)
a) PlanificacionBs
La aplicaci6n del documento curricular observada a tra~s de I los objet~vos contenidos y actividades formuladas en las planific~ ciones elaboradas [Xlr los docentes arrojan los siglientes guaris- mosl
APLICACION DEL OOCUMENTO CUARIULARELEIpoundNTOS
EN EL PLA~IEAMIENm AULlCO
TOTAL PARCIAL NO La APLICA
Promedio de los [XlrcBntajes de los siguientes Items objetivos contenidos acti vidadas p3utas de evalua- ci6n
De la observaci6n de las planificaciones sa deduce que - se confeccionan utilizando los objetivos contenidos y activida-I
des del docurento curricular - los objetivos y actividades qU3 no fueron extrados del diseilo I
son corerentes con el mismo esten formulados en forma clare y PI2 seen secuencia l6gica
- no figuran actividades destinadas a recup3roci6n nivelaci6n a-I tenci6n de problemas p3rticulares ni actividades gnJp3les
- tam[Xlco figuran critarios de evaluaci6n
b) Conducci6n del aprendizaje
Esta conducci6n observada a tra~s de los cuadernos de los a-I lLmnos y las planificaciones res p3cti vas no p3nni ten apreciar qU3
- las actividades fUeron desarrolladas de acuerdo con 10 planificashydo en tiem[Xl y forma
- sa caracterizan [Xlr ser variadas claras con Lna secuencia y gr~ daci6n l6gicas y con abLndante resoluci6n de problemas bien sale cionados
- las evallllciones se realizan mediante pruebas estructuradas y no estruturadas tendientes a evallllr las ~reas cognoscitivas y psishycomotriz
PROVINCIA DEl CHACO bull(OIlSEJO GfIERAL DE poundDU[ACIOregr EMU
UNIDAD 111CVTORA PROVINCIAL
AfEA ESTLDIO IE IEOID
- N6oleo M1raflores a) Plan1f1cac1ones
La apl1cac16n del docwento curricular observade a tra~s de objetivos conben1dos activ1dedes y evaluac16n formuladas en las I plan1f1caciones ~u11cas arrojan para esbe n6oleo los s1guientes resul~ dos -
APLlCACION tEL OOCUllENTO CtmICuAA EN a ~ NEAMIENTO AtLlOO
TOTAL PAACIIIL NO La APLICA
10shyObjet1vos 7~ 111011Conten1dos 2cr670 lfoAct1v1dedes 670 lFJ 141 Pautas de Eveluaci6n - - -Promed10 de Porcentejes 71)1 170 12o
Analizando los guansmos expuestos se concluye que
- Lh alto promed10 de porcentajes de plan1f1cac1ones (71j1) son elabora-I dos sobre la base de la util1zac16n total del docwento curricular I Cada UIO de sus elementos fue trenscripto cas1 textualmente
- Las plan1ficac1ones que usan el docwento curricular parcialmente (170 en promed10) selecc10nan de ~l objativos conten1dos y activ1dedes I Oa los objetivos eUgens610 aquellos que apUltan a logrer conductas I cogn1t1vas y efectives La opc16n de contenidos y activ1dades sa realize s1n tener en cuenta I objetivos gredac16n n1 secuencia En efecto es como si se tamaran t mas a1slados de las d1stintas asignatures que componenel ~rea Esto I se adv1erte espec1almente en il3ografta y Educac16n Cv1ca En camb10 guardan algLna cont1nuidad los que corresponden a Cienc1as Elementeles Bes1cas y sa respetan totalmente los interentes a Histona (efe~rides
- En ningLna de las plan1f1cac1ones examinadas se advierten act1vidadesl que contemplen problemas particulares 0 diferentes ritmos de aprend1~ jas
- En algUlas plan1ficaciones se elaboran instrwentos de evaluaci6n III pruebas estructuredas pare med1r aspectos cagnosc1tivos perc en ninshygUla se fij6n criter10s de evaluac16n sobre la base de las pautas ofr c1das par el docwento Curricular
b) Conducc16n del eprend1zeje
Al no realizer observaci6n de clases el equipo evaluador no ha pod1do emitir juic10 valorativo sabre los aspectos que hacen alaI metodologa espectf1ca de las as1gnatures del ~a tampoco a la apl cac16n de ~cn1cas grupales e ind1v1duales n1 al usa adecuado de los recursos d1~ctiCos
En fUlc16n de 10 expuesto el proceso enseflanze-aprend1zaje I sa evalu6 sobre la base del an~l1s1s de d1ec1se1s (IS) cuademos apol tados par los docentes del n6oleo verific~ndose los siguientes resul taOOs
- ---------------------------------
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GEMERAl DE fDUCACIOM Progral1la EMER
UNlOAD EJECUTORA PROVINCIAL 62
I ACTIVIOAeES EN ClJeEANQS eE AUJPNJS
TOTAL PARCIAL NO RESAJNOEN
Responden a Ie planishyfic016n dulica wf1~ 1910
De 10 expuasto se conclU)1S qua - Las actividades planificadas para al draa se observan muy parcialmente
en los cuademos de los alumos Sobre un promedio de 7lj de planificaciones qua responden totalments al docunento curricular slSlo un 12jl de los cuademos examinados regi~ tran 10 planificado an forma tats1 Y un ff1o en forma parcial
- Esa parciaUclad implica ade~s un predominio de las actividades co-I rrespondientss a ciertas esignatures sobre otrcs
middot las de Historia sa cumplen en un l~ (efe~rides patrias)
bull las de Ciencias Elementales Blfsicas en un 88lbj bull las de GeOgnlfIa representsn el 220 de 10 planificado y
bull laa de Eduaci6n CIvica s610 el l~ - En general las actividades observedas en los cuademos apuntan allo-
gro de condutas cognoscitivas y afectivas (en concordancia con la pI nificsci6n ) bull
- No se observen aqwllas qw desarrollan la psicomotricidad en los aspa tos relacionados con la metodol09a de las disciplinas del I1rea en 10 qw hace e la aplicaci6n de los procesos blisicos
- De tal menera sa infiere qua tales activiclades no son coherentss con 1 s objetivos n1 con los contenidos planificados
- Pocas actividades denoten interrelaci6n con otras I1reas (Lengul y PI ticalmiddot
r Todas las actividades apu1tan al logro de conocimientos paro ninguna sa orienta hacia la comprensi6n aplicaci6n y aneurolisis
i- La escasa representatividad de la mLestra y las actividades obsarvedas no parmitieron al equipo evaluar 81 cumplimiento del principio de parshysonalizaci6n
- N(Cleo Aro de Oro a) Planificaciones
En esta n(cleo el anl1lisis de lasmiddot planificaciones parmiti( varificsr los siguientss porcentsjes de aplicsci6n del docunento curl euler
ApLICACION- eEL OOCUMENTO CLRAICULAR EN a pLANEAMIENTO AULIOO
E LE MEN T 0 S Objetivos Contenidos Actividades Psutas de evaluaci6n
TOTAL
ff7fo 9~ 94jb
-Pronedios de Porcentajes I 9lr
pARCIAL
5f 4 -fa
De estos resultados se infiere qua
NO LO APLIIY
fa 2f 2f -Jb
53
PROVINCIA DIlL CHACO
(OISUO GEIERAL DE (DU(AlIOI Programa E M EI
UNIDA) EJBCUTORA PROVINCIAL
- Es muy alto el promedio de planif1caciones (91) elaborados sobre la base del documento curricular de donde s[ copiaron te1llttualmente cada 110 de sus elementos
- Son escaeos 10 docentes qlS utilizan parcialmente el diseno curricuilar para planificar sus tereas dulicas YTenor el nCrnero de aquellos qta no 10 consideren Dentro de este margen sa observaron planeamientos qlS ni siquiere con templan la integraci6n de las asignaturas en Estudios Sociales y Cien cias EleTentales I3lttsicas y menos aCn en Estudio del dio En estas pl nificaciones se evidenci6 Lf1a incomrencia total entre objetivos conshytenidos y actividedes
- Todas las actividades planificadas son de aprendizaje No se Observ6 ningu1a qlS apl1te hacia le orientaci6n recuperaci6n y nivelaci6n
- En ninlll1a de las plan1ficaciones examinadas se fonnularon criterios de eveluaci6n de aClSrdo con las peutas ofrecidas par el documento Sa enl1ciaron objetivos de eveluaci6n y allll1os instrtrnentos para le veloraci6n del ltfrea cognitive
b) Conducci6n del eprendizaje
Examinando las actividades qLS realizarnn los alumnos en 15 cuadernos ofrecidos par los docentes del nUcleo se obtuWieron los siguientes resultados
ACTIVIOACES EN CUCE RNOS CE LO S ALlJMll[)S
TOTAL PARCIAL NO RESPONIE
I FeslXlf1den a la Plan1ficaci6nIlttulica i
Del enltflisis de estes guarismos se concluye
- qlS les actividades planificedas se observan parcialmenta en cuadernos de los ellll1os Pero en este nUcletl el grado de correspondencie es mayor ye qlS sobre ISl promedio de plenificaciones del 91 eleborades sobre la base del disano curricular hay ISl ctrnpl1miento total en 11
530 de los cuadernos y parciel en 11 IlDa Aderrds en estes actividades se pudieron evidenciar bull congrlSncia con objetivos orientados al lagro de las tres lttreas de
la conducta bull secuencia y gradeci6n 16gica y psico16gica en concordancie con los
contenidos bull interrelaci6n con otres drees bull an ciarta medida algl1os grados de complejidad pare el lagro de c2shy
nocimientos que incluirlan comprensi6n anltflisis y aplicaci6n bull eplicaci6n de elgl1as fichas propuestas en el material de apayo
_ dentro de le perciel1dad obsarvade las actividades correspondiantes a les distintas asigneturas del frea fLSron iqultativgts y estuv1eron Teshyjor representades
- sa observaron cuademos donde las actividades no respond[an a ninglSle de las frees qlS sa conocan en la adecuaci6n curricular del Progrema EMER as como tampoco al documente vigente en las otres escuelas del sistema provincial
PROVINCIA D~L CHACO
COIiSEJO GEIIERAL DE EDU(A(IOII Programa E M E R
UNIDAD FJECUTORA PROVINCIAL
en ningmo de los cuademos obsaIlEdos sa evidenciaron tereas de orien taci6n recuperaci6n y 10 nivelaci6n -Esta m12stre al igual que la del NClcleo Miraflores tempoco fue sufi-I cienta pa~rIJ3tro para determinar la relaci6n de las actividades reBlishyzadas con los principios de personalizaci6n
- (l)NQi6IONES shyEn las distintas ~reas evaluedas existeri diferentes grados de
aplicaci6n de los lineamientos curriculares a) Area Lengua
La aplicaci6n es parcial Sa evidencia una gran diferencia en el nivel de aplicaci6n en ambos nClcleos Hay un grado ~s alto de com- prensi6n y adaptaci6n realizado por un porcantaje mayor de docentBs del i
NClcleo Rlo de Oro Haciendo un promedio de ambos nClcleos sa infiere que el 3fo de los 1locentes 10 Bplica totelrlJ3nta el 2110 parcialmente y el I 340 restante muy escasamente b) Area Estudio del Mgtdio
Aunque la aplicaci6n del curriculo de Estudio del Mgtdio es par cial en ambos n(lcleos comparativeme(lte es mayor en el NCcleo R[p de III Oro ya que los elementos del misml) no s610 sa transcriren en las plani-I ficaclones sino qLS sa concretEl(~en las actividades de los cuademos oJ seIlEdos donde se evidencianobjetivos contenidos y actividades en fo ma sacLSnciada
En ningmo cia los ntpoundleos sa aprecia la evaluaci6n como rf3rtel de la conducci6n del a prondiz21jc bull c) Area Mte~tica
Es el clrea que tiene Ell proll2dio de aplicaci6n ~s alto en amshybos nClcleos A pesar de ello sa concluya que en Rio de Oro los elemen-I tos dal curriculo sa desarro11an major ya que respetan secLSncia grada ci6n y jerarquizaci6n aspectos qLS no evidencian claramsnte en el Nul cleo Miraflores
En cuanto al aprovechamiento del material de apayo se 11ega al eete conclusi6n a) La utilizaci6n del Folleto de aporo (10 20 y 3er grados) de lengual es muy parcial sobre todo en la p9rte de poesIas y lecturas sugeridasl pera 20 y 3er grados Se eprochan ~s 133 bullctivicbd- 1 1cto-escri tura del primer grado
Se desconoce totalmante el docunento Ensefianza de la lectura y
escritura en el primer ciclo b) El material de apayo de Estudio del M3dio fue descubierto en los tashyllares reBlizados con los docentes ya qU3 mucros de ellos tomaron con-I ciencia de su existencia en la biblioteca del esteblecimiento (RIo de I Oro) y otros 10 conocieron en ese manento (Mlraflores) Por 10 tanto I su uso es muy parcial c) El material de apoyo correspondiente al clrea Mate~tica Bs conosLb y utilizado por ambos nClcleos
Factores que dificultan la adecueda aplicaci6n del diseno curricular
Las dificultades detectadas en la aplicaci6n de los lineamien curriculares pueden dividirse en dos aspectos 1 Oif1cultades operatives derivedas de
- la disponibilidad del documento
- el conocimiento del mismo
PROVINCIA DEL CH4CObull eOIiSEJO GEIiERAl DllDUeA(IOIl
Programa f M E R UNlOAD JeuroCUTOItA PROVINCIAL f6
- el esesoramiento - Ie antigOedad docente en el proyecto - la capacidad y experiencia
2 Dificultadas surgidas del contexto y diseno del documento
1 Dificultades operatil6s deril6das de
- disponibilided del documentol son escaeos los ejemplaras en releci6n con el n(mero de docentes
- conocimiento el personal directivo y docente de ambos n(Cleos conoshycen los lineamientos curr1culares de las tres ctreas el61lJldas perol no en forma exhaustil6 Esto dificults la selecci6n y adeclJlci6n del contenidos yactividades
En general no se analiz6 al docflOnto Ng 1 (Consideracio-I nes Genereles) 10 que implics un desconocimiento del marco te6rico I concepttt3l en el que sa fundamenten dichos lineamientas
- asesoramiento el equipo el6ltt3dor considera que con el porcentaje I de docentes asesorados oportamente y que au permanece en el pro-I grama (~) no sa puede lograr una eficaz aplicaci6n de los lineamie t tos curricularas vigentee
AdsmSs en 105 tzlleres los maestros manifesteron que a I pesar de hater recibido orientaciones metodo16gicas en las diferen-I tes Sreas ~stas fueron enfocadas desde el punta de vista genel91 I sin centrarse en el mansjo prSctico del doclII9nto [E ahi que tados los maestros hayan solicitado cursos dofide sa les ensene aluso prS~ tico del documento curricular para lograr una efectiw salecci6n yl adecuaci6n de objetivos contenidos y actividades antigtBdad docente en 81 proyecto son inconwnientes
el porcentaje de daeentes (41)1) con a antigOedad menor de (4) a_ nos 9n el programa y au eri la docenciaj
bull la movilidad del personal docente que ha determinado que un gran I nCmero de maestros capacitados oportamenta ye no esMn en el Pre grema
- capecitaci6n yexperiencia la escasa experiencia de algunos docen s y la fslta de medios pal9 lograr a permanente capacitaci6n se evishydencis princlpalmente en los inconlenientes que encLBntran los maesshytros p3ra bull adectt3r los objetivos bull saleccionar contenidos y sctividades bull fijar criterios de ewlueci6n
Imiddot _
bull splicar la interdiciplinaridad para correlacionar los contenidos I de las distintos Sreas stender en un mismo grade a alumnos con dist1ntos niwles de madu- rez
bull stender grados simultc1neos Dificultades surgidas del contexto y del diseno del documento
s) AREA LENGUA Aspcto formal
La falta de un indice explicativo dificulta el manejo I del doclII9nto Los docentes expresan que al disefio resulta poco I I funcional que feltan indicadores para la basqueda de temas esp9_~ cificos 0 lectures En 91 material de apayo la impresi6n de algushynas lectures es borrosa y poco legible
PROVINCIA DEL CHgtCObull COIISEJO GEIiERAl DE EnOUCIOIl
PrograRla E Ml R UNIDD 6JHCUIORA PROVINCIAL
tAspeoto oonoeptUi1
La opiniOn general de los dooentes es qLEl los oontenidos
mer grado son extensos J qe no se aloanza a ensefiar tOdD el c6d1go ~fi-~ ----- J
o en Ln anc Esto esta estrachamente relacionado oon la act1tud qLe toman muhes maesshytros de prestar exclus1ve atenoiOn a este asplCto olvidando otros objeti shyves de la ensefianza de la lengua orientados al desarrollo de todas les c pltencias lingQ[sticas tan importantes como el de conooer el c6d1go ~f1 co
8i se analizan los objet1vos sefalados en el docLl1l9nto se ver1 ~LEl el primer grado es tan solo una 1n1ciaci6n en este aprend1zaje qUEi concluye reciln en el tercer grado Por 10 tanto el docente de primer I grado en coordinaci6n con e1 de los grados inmediatos superiores ser1 el qLe deOOr1 deteJminar los alcances de la ensafianze de la leoto-escriture en cade grado adeoudndolos al medio
AqLellos docentes qLEl h10iemn un anflisis exhaustive de los d i cLl1l9ntos qLe oomprenden su organizac10n en Ulidades de apnmdizaje y I qLe los aplican teniendo en cuenta los objetivos enunciados juzgan que los mismos les resll~tan muy veliosos que objetivos contenidos y activi dade5 son corerentes esttln claremente expresados contemplan las tres ~reas de Ie conduta la regionalizac16n y las necesidades del nino rural
La percia11aad en la aplicaciOn de los mismos obedece a las di f1cultedes operatilftgt anal1zadas en el punto anterior
Es destaoable la d1sposicion manifestada por los docantes al I camb10 yal perfecc1onamiento 80liciteron en los talleres oursos de II orientaciOn en el uso del documento y asasorsmiento sobre metodolog[a de i la ensefianza de le lecture Ib) MEA ESTllOIO iEL ~EOIO I De acerdo oon 10 expresado par los docentes en los telleres I perticipativos los lineamientos currloulares del frea Estudio del ~dio
fo ofrecen mayores dificul tades para su aplicaciOn - sus objetivos son clams alcanzables - sus contenidos 6ptimos en extensiOn ragionalizados y adecuados al meshy
dioI- sus act1vidades veriadas realizables y adecedas Excepto en alguncsl temas de Ciencias Elementales que deOOrian tener mlfs veriedad y alcanca
Perc estableoen el factor tiempo dad1cado en su mayor parte a las clases de ~temlftica y Lengue como la dificultad mlfs insalveble En efecto las asignatures del ctrea sa dictan cuando hay tiempo myy de I vez an cuando 0 cuando as necesario per las fechas h1stOricas sagCn el decir de los docentes
Ante estos problemas los profesores del Irea plantearon la in terrelaciOn de las matertas como posible soluci6n Ahora bien el hechel de qLS no trabSjen OOjo la optica interd1sc1plinarta significa qe no sa sienten II6rdaderamente capac1tados plra hacerlo a JEser de qe el disan les ofreca ase )nmrrelac16n
De 10 exptSsto sa infiare que el contexto y disefio de los li shyneamientos currlculares no ofrecen mayores problemas Que las dificultashyaes planteadas oOOdecen a la falta de preparaci6n para organizar sClbra lebasa de la interdlsciplinaricted todo e 1 proceso qe 1mplica Ie enseshyfienza-aprendizajecJ AREA MATEMATICA
5 de ambos nQclaos han ex resado en los talleras pa
0
00
bull
PROVINCIA DIlL OBeo
COliUO 6EIERAl DE EDUCACIOI Programa E M E t
UNlOAD EJ~CUTORA PROVINOAL
ticip9tives qlS 131 disefio curricular del flrea M3telllticaeslZlelemento de gran utilidad p911 el planeamiento y desarrollo de sus clases NCil en su manejo y adaptado al nedio
El porcentaje de utilizaci6n y aplicaci6n es 110 de los mEls I altos 0
La lllica objeci6n h3cha por los docentes respecto del docunen to 135 laampgtlttsT115~rt~de sus contenidos Con respecto de 135m pU1to bull 131 I profesor del flrea del equipo e61uador conside11 lIS - efecti6nenm los contenidos son exmnsos mltIs aCn considerando qlS I
los perlodos lectivos I en esta esclS1a son irrngulares - serla necesario lIS 105 docentes adeclS11n los conmnidos a su situoshy
ci6n haciendo I1a buena selecci6n y detenninando alcances en fo~ I coordinada con los otros maestros del ciclo
- como el doceltlte tiene dificultades p911 realizar esm t11bajo t11ta de solucionar el prorema dedicando a la asignatUll mayor carga horari en detrinento de otras Elreas
VII - SUGERENCIAS -
Sobre la base de las necesidades y dificultades expresadas po los docanms en los talleres p9rticipatives y detectadas per el equipo 1361uador sa sugiere
- Proveer a las esclSlas de los distintos nacleos la mayor cantidad de docunentos curriculares y material de apoyo
- Proveer a las bibliotecas publicas de los curr[culos fiches folleto material de apoyo de todas las flreas y ciclos p911 sar ut1l1zados per los maestros y estudiantes del profes011do
- Capacitar a1 personal que ejerce la tarea docente en el manejo adecue do de los docunentos
- Dictar cursos de apoyo p911 bull atenci6n de grados simu1tEneos bull atenci6n de distintos niveles dentro c- XI mismo Jrado
lcllecci6n y adecuaci6n de objetives contenidos y actividades en M3 temltltica Estudio del M3dio y Lengua
bull didElctica de la lectur1i y de la composici6n - En 131 ltfrea Lengua
bull redactar 11 ndice explicative que facilite 131 manejo del docunento curricular
bull agregar 11 anexo donde 513 sug1e11 y sa aclare posibla gradaci6n y I a1cance de la ensafianza del c6digo greffico en prinero y segundo gra dos p911 su correcta sistematizaci6n
l - En e 1 ltfrea Matemfltica bull redactar 11 anexo donde 513 senalen los pesibles alcancas de los con
tenidos de cada grado
CONSIDERACIONES GENERALES
El equipo e61uador destaca 131 amplio esp(ritu de colaOO11c1 del personal directive y docente de ambos n(iclaos que Con su disposici6n pennitieron llevar a cabo esta evaluaci6n
1111
PROVINCIA DEL CH4CO
(ONmO GENERAL DE EDU(A[lOI Programa E M E R
UNIDAD ~JBCtI fORA PROVINCIAL 68
III
Asimismo f12 notable el sentido de nuclearlzacioo con q12 t Ibajan los docentas del NOcleo Miraflores FII3 lXIa actitud positive de middot1 tura hacia el cambio qll3 se matarlaliz6 en distintas ideas expresadas los talleres
1- Planificaciones a nivel institucional y ~ulica en forma conjunta (esc12 la nlicleo y sabHitas) a fin de alXlar crltarios sobre objetivos y meta a cllllplir
- Eveluaci6n de las tareas plBnificadas en distintas ~pocas ti6 la retroalimentacioo y adecuaci6n permanentes
1amp ~
PROVINCIA DEL CH~CO
(ONSUO GENERAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD EJllcurORA PROVINCIAL fB
PER F E C C ION A M lEN T 0
OQCENTE
~rtabls
I Relnd1ndento del docents an al pnJCS80 eneenan-I za-aprendiZajEI bull
-~-~~
PEFFECCImAMIENTO OOIlNTE
OIIIens1Clnes
- N1wl de edeouac16n Ii IllS care= tsrstlC88 y naces1cbdes ps100shyl6g1cas del niiio
- N1wl de adecuac16n a Iss care= teristlcas soclc-cultureles y a-oon6llicas del ned10 an el qLB I astll 1nee~ Is instltuc16n asshyoolar
- N1wl de sat1sflsc016n del aspshyrttu 1ndagador y Clllltiw del I niiio
- N1wl de rsrtlc1pac16n en IICti shyv1cbdes cooperetlvas
Ind1cadollll
- FonIUlaC16n de obJatiws - Graduec16n y IIEICLBncia I
de las IICtivldlldss y axshyper1enc1ae
- Atenc16n distintoJ n1w las de sprendizajEl
- SalllCc16n de contsn1doe1 y IICt1vldidas
- PZCIIIlIDC16n de sctlvldedes y propLBttas qlE ast1mushylen la creatlv1cIad y lei 1l118stigac16n bull
- Incorporec16n de tJ4cn1-1 CIlIS parl1c1patiws que I pnJlllue1llln Is cooperec16n
--
CBtsgorias
- AdecUllcb - lA3diallflmsnts s_
clecuadamp - Il1fIcIecuada
- Aclecuada - MIIdiallfln8nts ashy
decuacb - IllfIdecuada
- AclecUllcb - MIIIdianamsnts sshy
decuada ~ lnedecuada
~ Adacuada I- MIIId1anamente ashy
decuads - IllfIdecuacb
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n _ ei -nlIiz c bull (3 =0 III I co 00
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II - 0Z Q
Iriable Dlmensiones Inllcad09s CatBgoras
II Camblos olllervados en el rendlmiento de los slUlllos
- Nll8l sn los tndicas de retBncidn
- Nil81 sn los [ndices de pzGlOCidn
- AnSllsis coopsra1 110 de las cohorIes 1981~ Y 1TJ400
- Indicas retBneidn
- Indices PIomocidn
- Nil8l de actitld prateshygdnica 0 captive ob-I sarveblB sn los alUlllos
- Actitld del alunno en sl procaso sOS nanza aprendizaje
- PemanantB - Es IXIrSfica - No sa olllerve
- gelBociona con er tarios los objati-IIOS acleeudndolosI a las carecterpoundsti cas y necesicladBs7 psico16g1c1ls de sus alUllllllll
a_ shy
aj II
l
~-- -~~ - --
bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbull bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbull
P~OVINCIA DEL CHACO
(015fJO ampfEAl DE (00(4(10bull EMU
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL 2
EMEA-CHACO
variable II AJndiRdento del docente en el proceso ensenanza-aprend1- Z8jB
INOICAOORES N I VEL
a) Selacc10na con criteria los objBtiws ashydecWlndolos a las csrectertsticas y neceshysserte JB1co11Sglcas de SUB al~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
b) Selacc10na los contenidos acartla a las CO rectertst1cas soclo-cultulamples y ecoliampdshycea del diabullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
C) Tie en clIJnta estas csrectertsticas pashy1amp greduar y BElcUlnc1ar SUB activldades y
axparianc1aebullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) At1ende a los distintas n1111lss de aprenshy
dizajB que BEl prcducen dentra de su grvpa de a18 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) PJOIIIUIIII activldades 1ampf8r1des a sat1shshycar al asprltu 1ndagador y cnlat1w dell ninobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbull
1) Estlmula a SUB altalOS palamp qllJ astas pro-pongan actividades bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull g) IncOZlJOl tlfcnitas partic1pativas
-contElncionalssbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull -to canwncianales
h) P1OIIIlSIII la part1c1pecidn de sus allll1l1OSI en activ1dades coopretivasbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1114 bullbullbullbull
CON C L US ION E Sf bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bull middot--- bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbull bullbull bull bullbullbull bull bullbullmiddot- bullbullbullbullbullbull bull bull bull bullbullbull bull bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull III bullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
nOVINC DEL CHACObullCOISEJO _RIl DE 10UCICIOPr EMf
UNIDAD BJICVTOIIA PROVINCIAL
7II
INOICAOORES NIVpoundLES Indicas 1Iatampnc
ArMnisis coI ts 19S1S1 _10 Clclo _ -20 Cicio f -JD CicIor bull iI
-Tatal Ciclas f _
_10 aclal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -20 C1clol -30 Ciclot
-Tcrtal C1clos f
NIVELES Espnt ~o 118 dice - Dbeerv
~ Actitud del alUIIIID en el proceso enshyseiianzaapnlrdizaje I
-raceptiw bull bullbullbullbull bullbullbull _ bullbullbull -~1cel __ II bullbullbullbull
-ind1fIdlEllista bull bull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
CON C L U S ION E 8 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull _ bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
_ -
PIlOVINCIA DEL CHACObulleOISflO _11l DE EnCleIObull
LMU UNIDAD liJECUTORA PAOVINCIAL 74
5UEPR)IJIAWlI PEFlFECCIDlIIAMIENTO ACTUALlZACION Y CAPACITACICW OOCENTE
1- Ob1s11IDS de Ill ellll11c16n1
a) wrU1car e1 gredo de Ilf8PBrec1dn pedag6g1ca de los docen13s II partlc1pan13s del Prcgrema de Perfecc1tnlm1anto EYER Y Ill trans 1arenda a la taraa aducat1va an e1 draa rural -
b) Aprec1ar los call1bios obeelllbles en e1 rencl1lll1ento de los alIAshynos
c) Produc1r los ajustss neceear10s a1 Plan Y Prcgl8llla de Per1ecc1g nEInI1ento EIER
II- todologa I
1- Elabarac16n gua de recolecc16n de datos I Las 1nfclllllac1ones ~ gidas an 1a EIIluac1dn81 Y las ~utss acordadas en los d1stln-1 tos Encuentros Algionales (fOrIIIDslI y Posadas) pam1t1aron la Bl barac1dn de Ula gua de racoleccidn de datos tsn1endo en cuenta las variables 1ntsrv1n1entss y los 1ndicadoras d1lllBns1anes Y C tegor1as pravialllBnts estsbllc1d1s
2- UodalidBd de recolacc16n-lhidades de InIl1sis I En ests segulda 8
tape ql8 aptrltcS a l8ri11car tanto 81 rendilll1ento del docents i en e1 proceso eneeiianZll-4prenc1izaJe comolos cambios obeellldos en e1 rend1lll18nto de los a1U111C1S sa Bdopt6 COIIID IllEltadolog[a de tralajo las bIfonicas de ts1ler tawrec1cfndosa de ests manera ushyna eva1U1c16n ~rtlcipajlII las ql8 1ueron COII~tsdlS con I entravistss Y obserllc1ones a n1181 aula lIla Ulidades de antUishysis ~rtlCi~ntss fJernnl - Supsrvisores y Directores (Entravlstss) - stms de Brado lar clolo (Talleres entravistss obeelll-I
Ciones a niva1 aula) _ A1~s lar cic10 (Entravlstas obeelllciones a niva1 aula)
III- N0e1eos 9B1accionBdos para 1a III1sstral En esta 2da etspe de Eva1 ei6n sa continueS con e1 ntiSIIID ccnjUlto nuc1eerlZIdo selaccionsdo co IIID lIU8stra pD1 la UEC BS deCir IrIira1lorIts y COlllD tastigol Mo 7 de 010 shy
IV- Allllltados de la Segunda Eta de EIIluac1dn Ex-Post (Talleres)
~riable 1 Alncl1lldento del docen13 an e1 dizs
tC
111 MI81 de adecuac1dn a las caractartst1css y necesidades psico1dgicas del n1fo en
bull lkIidBdas de anlfl1sis I 6upIIrvisores y Directores
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO 6E_ERAl DE EDUCACIO PrOlreme EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL
75
II Otegorias lnadecuaAdecua- IoIEIdianam bull -Indicadores
-Fonaulaci6n de objetlvos -GrIdIlBc1dn y secUElncia de las actlv1dashydes y axpsrlenclu
-Atenc1dn de los distlntos nbales de a_ orendizaa
de daAdecuada
X
X
X
bull Lh1dBdes de anEl11s1s llestros de Grado
Indlcadores Categorias Adecuashy
de
-ForwuJacl6n de objetivos -Graduac16n y secUElncla de las actlv1dashydes y axoarienclas
-Atencl6n de los dlstintos nileles de ashyzaje
X
IoIEIdlanam bull lnadecU daAdecuada
X
X
Las wddlldlls de enEll1s1s cansultadas coinCiden que tanto an le I fOlllulacidn de DbjBtiws COIIID an la graduaci6n y S8Cuancla de lasl activ1daclas y axperianc1as as cono an la atancl6n de los distinshytos niwlas de apiaildlzajB al nlwl alcanzado par los cIocentes an cuanta a la adBcuaci6n a las call8ctaristicas y necasidades psico1amp g1cas cia sus alUllllos puBda cansidarerse an gBII8rel COIIID madiBnllnlBn te lldecuado 0 poco satisctorio Como ctores inc1dentes cltenl a) _sa oriantac1dn y asesoram1ento tdcn~padag6gico pI8 unal
cocte fDIIIUlaci6n de DbjBtiws y grIIduac16n de activ1dedes y axparianclas aclacuedas a la ~l1dad clal aula (transcriben tex tloenbI las sugeranc1as del doc-nto curricular)
b) Oasconoc1m1anto en cuanto al manejo de astretegias docantes qua pana1ten atender distintos nlwles de apzendizaja an 81 aula
N(Clao Tastigol 51mllares apzeclac10nas
121 Niuel de adecuacl61 a las caracteristicas soc1oculture las del diD an la I
bull Lh1dadBs de a~lisis 5uparv1sores y O1rectores
Otagorias Adecua- IoIEIdianalll InadecU IncIlcadores de Adecuada de
-salaccilSn de cantenidos X -salaccldn de activ1dadBs y cies
axparian-X
II
76
II
PROVINCIA Dn CHACO
COSUO GEfRAl Df poundDU[A[IOHla poundHU
UNIDAD lJpoundCUTORA PROVINCIAL
bull tnided de endUsis Maestms de Grade
Categor1as Adecua- MBdianam InadecuashyIrdlcadoJ9s de Adacuacla de
-8elscciltt de contenldoa X -8eleccltt de actividades y experilln-
Xcies
Las J9splSstes son caincidentes en quo tanto la selecci6n de conshytenidos coma le de activiclades y eXp3riencias que efect6a el doCS
te ten1endo en cuonta les caracteristicas eocio-cul1uralss y ec~ micas del medio plSde considenlrse adecuade No obstante IA1 grupo de docentes del N(Jcleo MSstnl (2SJi) manifest6 tener alJlnS in-I conusn1entes el rasp3cto par cuanto es p3rsonal racllfn iniciado I en la docencie 0 en el Programa
Ndclso Testigol Considenln lllber alcanzade en eate esp3cto IA1 ni-I usl adacuado
131 Niusl de sat1stacciCn del espritu indegerior 1 Cnl8ti shyl1lI del niiio 1
bull tn1ded de endUsis I SUp3rvisonls y Oirectcres
Categorias Adecua- MBdienam lnedecuashyInd~dores do Adecuede dD froaIIci1tt de activldadas y aXp3rienshy
Xciss
-Estimulaci6n pare qua propongan act X
viclades
bull Ihidad de endl1s1s 1 Mestms de Grmdc
Oltegorias Adecua- IISdianam Ineldecua-Indicadoras do Adacuado do -ProIIloCi6n de actividades y aXp3ri11nshyciaa
-Estimultlci6n pare que propongan act viclades
En general consiclaren que an este asntido al niusl quo he alcanzashydo el docente as medienamente edecuado en ambos asp3ctos Al res-I p3cto expraaan textUlRsnte 1 ACn p3rdure an nuostra prlaquoctica doshyconte c1erta tenclencia tnldicional que hace qua pongamos mayor ~n-fasis en Ie infOraJlCi6n y en contentamos par alcenzar los obJeti shyws cognoscitillllS adellllfs de le neces1clad de confomar a los pa-II dras quo eSp3ran quo sus hijos aprandan pronto y 10 que ellos conshys1deran elslJlElntel y bts1co (lecto-escri1ura y cll1culo) shy
I
--
77
II
PROVINCIA DEL CHACO
[ORSUO ampI_ERAl DE EOO[ACIO Programa EMU
UIIIIDAP IJECt]TORA PROVINCIAL
En cuanto II s1 BEl estlmul11 al IIll111lo pare que proponf1 act1v1dades d1cen En f1nerel los docentes nos constltulmos en los conductoshyres del proceso eduat1w y somos nosotros los que proponemos lasl actlv1dades y eXjSrlenc1as que 111 allllllO dete efctuar y en rauy PI cas oportun1dades accedemos a que Efste nos propcnf1 10 qe 111 de-7 sea rea11zar
Ntlcleo Testlipl Promoc16n de actlv1dades y axper1encills que satls shyfagan el esp[rLtu 1ndaf1dor y creatlw del n1nol ued1anamente adeshycueda
Estlmulac16n para que 111 IIllllllo propcnf1 act1v1deshydes lnadecuado
Son coinc1dentes en cuanto II III IIctltud docente en este santldo
14 mwlde lrtlc1citln en IIctlv1dades co0lretl8sl
bull U1dad de antfl1sis Superv1sores y O1rectores
tividades cnoosratl8s
Cete~as Adecuashy aed1analll lnedecUElshyInd1cadores do Adecuado do -Incorporec16n de tElcn1cas partlc1patl 85 (COI1IIBnc10neles y no conwnc1ona-I X les)
-EstllllUlac16n de la pIIrtlc1pacic5n a n a tlvidades coolretlvas
X
bull lhldad de andlisis I Maestros de Grado
Cetegoras AdeCUILshy Mld1alllllll InadeCUILshyInd1cadores do Adectlldo do - Incorporac16n de tdcnicas partlcipatIshy8s (con8nc1onsles y no conwnc1ona-I X les)
-EstilllUlac16n de le pIIrtlcipac16n en a X
Ambas un1dadss de andl1S1s coinc1iSn en sei81ar que el n1IIB1 alCS zado en el pr1uer aspecto as todav[a lIIBdian_nte adecuado 51 I I bien observan la 1ncorporacic5n paulat1ne de algunas tElcnicas part cIpatl8S C01III drIImIstlzaciones y trftbajos grupales En cuanto a III phJiiiOci6n de actlvidades cooperatl8S los maestros de grados cons1deran que 111 niIIBl as adecuado porque tanto en lasl act1vidEldes de clase como an les extt9-clasa al all111lo es estimul do a ello aunque sea ocas10nallllBnte Ntlcleo TastlQliu Son coincidentes an general no obstante ccnsida-I ran no hater alcanzarlo un niIIBl adecuado en cuento a la astimule-I c160 del nino pllra su pIIrtlc1 pac16n en actividades cooPratl8S I ya qua astas se l1at1ten a acciCll1es esporddioas 0 c1rcunstanc1ales
II
78
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GfIERll DE poundDUCI[IO Progr EMU
UNlOAD ljIlCUTORA PROVINCIAL
I
IAriable 2lNcambios obselledos en a1 rendimianitl de los alUl1nos
211 Nivel en los indices de retanci6n
Cohorts 197783 (Ex-anta) Mirafloras
CicIo Retenci6n Oasgranashy
mianto
10 4526 5474
2 7518 middot2482
30 8759 1241
Cohorts 198187 (Ex-post) Mirafloras
CicIo Aatancit5n Oasgranashy
mianto Oiferencia fEtancicSn cohorts 7783
10 3959 6041 -581
2 eo82 1918 +554
30 S684 1346 -l1lS
bull NOcleo Testigol Rio de Oro
Cohorts 197783 (iX-anta)
Ciclo Aetenci6n Oasgranashy
miento
10 5991 4009
2 7693 23 rTJ
30 SlBS 3812
Cohorts 198187 (Ex-post)
CicIo AetancicSn Oasgranashy
mianitl Oiferencia Aetanci6n cohorts 7783
10 61 17 3883 +1 26
2 SO77 19 23 +384
30 5833 4181 -355
22- Nive1 en loa indices de prIICCicSn
bull Per[odo leCtillO 1981 (exanta) Mirafloras
1
79
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GEIERAL DE EDU(A(IOI Proaralla EMU
lINIDAD IJICtJTORA PROVINCIAL
II
Clcl0 of Pmmovidos of Re pitlentes
10 eA 21 3679
2 6434 3665
30 7142 2656
bull Periodo lectilAJ 1967 (Ex-pJSt) Mlraflores
Clcl0 0 Promoll1ltls Repitlentes Oiferancia Promoll1dos Periodo lectiw 1961
10 5555 M45 -665
2 6665 3134 +432
30 70 56 2942 -084
bull NcJc1eo TestiQD f Mo de Oro
bull Periodo lecti10 1981 (~nte)
Ciclo of PmMOVidos RePitientes
10 8482 3416
2 amp3 36 3062
30 76 2() 2160
bull Perlodo 1ectiw 1967 (Ex-post)
Ciclo 0 ProIIDv1dos Repitientes Oiferenc1a Promovidos Periodo lectiw 1981
1shy 6361 3639 -1 21
2 7724 2276 +785
30 7950 2050 +130
E1 anrusis compElratilAJ da los niIBles de ratencidn y de promoci6n (Ex-ante y ex-pJSt) arrojl eSl3cialnsnte en e1 10 CicIo indices I negatillOS Es decir que e1objetiw de IIIBJorsr dichos indices nol solo no fue a1canzado sino que ei problema as 1110 en cierta nsdishyde agudizaltl CQIlD fIIctoras incidentes puden pIltual1zarae I a) EmIgraciiSn tempo~ de las familias rurs1es hacla distintas I
zonas de racolecciiSn de cosechas por elgudizec16n da 1a crisisl aocioecondmicel da la ragi6n (Per1odo efectilO de aa1stencia a I c1eaes -4 a 5 IEses)
II
80
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GfifRAl Df fOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD BJECVTORA PROVINCIAL
b) InteMlpciones pl)lcngadas del ciclo nonnal de clases por inll1shydacicnes
c) No adopci6n de estrategias docentes que contemplen estas calleshyterlsticas de la escolaridad en 4reas rurales marglnales
23 Nillll actitud PI otagOics 0 receeiIII obserlll blB en los allllmOS
bull lhidades de ardlisis Supervisores dillctores y mae~
trns de grado Niveles
Actitud Pennanente ESEr4dica No se obserlll
-Aeca ptilll X
-Proteg6nica X
-Individual X
-CooperatiIII X
Las dos ~idades de ardlisis consultedas en ambos NCclBos d1nciden en que la actitud del alumna en el pl)ceso enseiianza-aprendizaje I es Ennsnentemente receptilll a individualiste Adoptando espor1dishycemente una actitud pl)tag6nica y coopelltilll en algtnas discipl nas es~ticas prlaquobtica de deportes 0 actividades cOpl)glImdticas En este sentido expresan esta sctitud del alunno obBdece a que I todavia el docente no abandone los petrones tradicionales de con-I ductor y protagoniste del pl)Ceso pern peulatinamante III entendil do SU IIIrdadern rnl
CllNOLUSIONES I
1- Los docentes tienen serias dificultades para adecuar el pl)Ceso enshyseiianza-aprendiza~ a las necesidades del medio y al nival y caraeshyteristices de sus a 1l1li105 bull
2- Persiste en el docente una mayor preocupaci6n por 10 informativo en desmsdrn de 10 formstiw
3- Continue edoptando una actitud de eje y conductor del pl)Ceso enseshyfianza-aprendizeje bull
4- No sa han edoptado estrategias docentes tendientes a solucionar lal pl)blemeftica de la educaci6n en dreas rurales msrginales (ingreso I tardo atenci6n simultdnea de glIdos)
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISUO IElfRAL Df fDU(J(IOI Pretr poundJ4fR
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL
Bl II
Sobre la base de 10 expresado par los docentes en los talleres de evaluac16n y 10 observado par el equipa evaluedor surge I la neces1dld de implemElntar scciones de peMecc1ol1lllll1entD qUi contemshypla
E1 rol del docente en drees rurales merg1nelas
El rol del docents en el proceso enseiianzaaprendizaje
Ls etsnc1dn simulbnes de grades y ls stsnc1dn de d1stintos n1V las dentro de UI mismo grade
Adecusc1dn curricular Selecc1dn de cmtenidoB y sctividades
El proceso enseiianza-eprendizaje de la lactD-escriture y 111 ex-I pres1dn oral y escrlte en 81 ler o1clo
Pautas nstDdol6g1css del procaso enseiisnzs-aprendizaje de las ac tividades de Or1entacidn Lateral
82
PROVINCIA DEL CHACObull COlSUO 6EIERAL DE EDUClCIOI
Programa E M E R UNIDAD ~JBCUTORA PROVINCIAL
PROMOCION
COM U NIT A R I A
PROVINCIA DEI CHACO
COISEJO ampERIAL DE EDUCACIOI Progrlill lMpoundI
UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL B
- Etapa ie )isefio
II- Etape de 1 repa 13 0 ~Lon
III- tapa cO 1ealiaci 6n
IV- itapn de 3eguiiento
I-Btnpa de j-lsefio Qu6 eo 10 que
Pam cu6 va a
a evallfr
evaluar
PitOOCI0] COIUI~~I tt
ci6n I1- Etapa de i)parashy
Aplicar los iJztulnentosci6n ilecopilnr datos
- studiar JoJ dato3 III- ~bapa Go realizashy Obtencr os losros y t~efieicncia[
ci6n
I - 1talJa de 8e-i-1I rniento
rienteci6n
1- Deter~inuciones preli~Iinn LGS
1- CbjetivQ3 de la avaluzcion
a- VClicDr 01 i1X1cto (leI lOSULB ttL~Rft en k~ POfJo-
c i(~n Gorur itaria
0- DetenJnClr el nivcl do de cuci6n de loa obj ctxos el
Proocion ComlDitaria (lel Programa con ~especto u
-Ir-oducir loc ajootes ~occcirios del 1~~CC~8J13 09 ~OLl2 aiOl Colt4ritaria
SubIITOCX3DU de Pro1tlocion Cocu~_i t~~ ria
II
PROVINCIA DEL CHACO
cOlmo GEIpoundRAt DE EDUCACIOI Program EMER
UNIDAD BJICUTORA PROVINCIAL
34 I
II- TIecolecd6n de In informacion
1- Recursos mra In obtenc ltln de 13 infoxl1llciltln
Bntrevis tas informales
Entrevists forraleJ
Heuniones de trabejo
Asambleas infornativHs
Cuestionario escrtto
Talleres reflexivos
2- P~Jentes de obtenci6n ce In informcd6n
Supcrvisores eccolares
JiYcctores 71 vicedil euroctOles e8colH~es
iaectros de grado
~aeGtros ~e tallet~
rie~bros Consej os Docente -Comunita ro6 le uclearizaciOn
tiembros de ~R corrmntulld
III- Inrtruoentoa euas utiliz~Jdos pare lH evaluaci6n
1icJln-Cua entrevis ta
L- lrlentificaci61 del 0gtnblcc~-icnto
1 -1c~eo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2 Escuelu bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 C~teGorla bullbullbull bull bull bullbull bull bull bull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 4 Jorneda bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Apellido y 17ombres bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
6 Cargo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull rndo bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en le doce1ciE bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en el f~ro do actual bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
-er a tenci6n ~1e sm dos s rriul teneos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en e1 rro ema T3i1 bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull bullbull
-en la cou~iflnd (conv1vecia)
I
PROVINCIA DEL CHACO
[OIiWO GfIEIAL DE EDUCACIO Prograa EMU
UNIDAD JlJlCUTORA PROVINCIAL
II
111- O rticipnci6n e la cOllvic en 1r pIa nificaci6n de las
accionen
a) jio illtervle 1 bullbull 1 b) Por1Jla propuestas 1 bullbull
c) rorDula propuestas d) Pa rt ici pa en forMa insti
e interviene en II tuc5~onomiddotlizaGa pound) tAvlr
1 as l~eci3ione s bullbull de los 6rga110$ nuoleeri
zados 11
91 IlLlOVDciores 1rocucidcs en 13 cOLlu~idad educetiva
a) Aceptn la ir~lov~ b) No encuenta innovacioshy
eiones 1 bullbull 1 nes 1 bullbull 1
c) Reeha za las i1UOshy
vactones 1 bullbull
a) 10 apliea 1bullbull1 b) ~plica arcialmente 11
ora 11
93 Concreciones de uevcc actividades
a) io propone 11 b) Pr-opone I
10 ejoramiento en l~s 00 vicioneG ~e vidE de lH poblRci6n
101 Actividades en 01 capo lnboral
trlt ci6n I bull I oes locales 1 bullbull 1
c) Vinculadrl al rejo-I d) 7inoulodas con 01 apr2
r$niento del er~)leo echanien-o iie lQeuro leshy
1bullbull1 cursos locales 1bullbull1
102 Aceiones en e 1 cc~--~C) ~c 1n oclud
a) den acHn sari tashy b) Plevenci6n 1bullbull ria 1 bullbull 1
c) Atenci6n rirn ria
bull1
10 bull 3 Aspe e~os 8Qcio-culttu~11e$
a) USa el tlelpa libre
act -~ vidades ec~e tivas comunee bullbull 1
PROVINCIA DEl CHACO
(OIiSEJO 6EMERAt DE EDUCACIOM Progrilla EMLL
UNlOAD IJeClJTORA PROVINCIAL
II
1040
art~aticos vocacioshy
nles 1 bullbull 1
lamilia rural
a) Ca~acitaci6n y opti
lizpoundci6n Je Ins ca-
IXlCidadcsronovi- I das por el Prnrra-I
ma 1 bullbull 1
tC1dientes
n la eutogcsti6n I bull I
105 Serviclo Social
a) A-ta1cL6n de cag~s
L~u~vlaun1 00 IIbullbull
C) odnlidades de la
orrac izaci6n de I In cO~t idad I bullbull I
11 Inte8racion lriGtituc=-onal
111 Tipo de InBtit11ct~ones
a) Vincu1-acao a neceshy
cidades sociales I bullbull I
no f~bernar~ntales) 1 bullbull 1
112 Aspectos Adr1~nictrativos
a) ~~odc11dad Ce la tn ymiddotti
oi])1ci6n I bull I
93
b) ctlrociO e In activishy
(~ad atesnnal 1bullbull1 r -- bullbull tL ~ wxpoSlC10neS y 8SpeC a-
cl~los )1(b1icos I bull I
b) ConocirlieTi~c e inter~s
en eus orapios proole-I
WJ3 1 bullbull 1
~) rorocion de 13 ectivi-
vidnd srilpnl bullbull
b) De extensi6n ~rrc~la II 1 bullbull 1
b) ictencia ce obutaculos
I bull I
11 J R8s~1 t-s dos logrados [ ~ l tir de la t(lrea conj~mta
a) Acpliaci6n cel muero b Optiri zlci6 e lQ S -~e-I
de beneftciarios bullbull ctrsos bullbull
c) Efocto (eost~ativo a
otras coeulida des bullbull
114 Sut1eencies y concreciones e las Bctivicaccs con Ipo 1 instl~ltcicneo
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISEJO GEIERAl Df fDUCAClO_ earlm tNfR
UNlOAD EJICUTORA PROVINCIAL
87 II
a) Helccion2uas con la P2 b) ~elDcioncdc3 con otr88 ~ece vici6n de rBCnTSOS -poundi- 1bullbull1 Y1 nne i 10 S 1bull1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
(OSUO ampEIfRAl OUDUCA[IOI pregr EMU
UNlOAD IJHCUTOIlA PROVINCIAL
SB
c16n
tribuir a elevar e1 uivel le vida
Se tr-ata cntonces (~e wejOl8J 1a sitctltJci6n en 10 reerente
n Ie Blaci6r escuela-corlunidad
Sc peven actiVicadcs quo en coo~dinaci6n can los Tl1a1CS
l 2cciones do otros orcanicrtOS e j nDtttucioes tienden s
2 rofJoVer la ctlud
3 ~~enGi6n cult~Jral
x-ol relevaltte 00110 participantes activ~s ael irroceso Y COLO ctlal
zadoes de las L1quietudes Je 10 COLlUJlidad
Las aceiones previst~s inclum SGl ud V_Vie7lda actlv-idsect
des t~cnic as y l cleltivas y alf8oetizacion de udul tos)
n) Lo escucle b) Ln oonunidad c) ACGi6n Social el) La 3cci6n conjunta de (a
b) bull
(ll y e)ate e) Indique atra opci6n
bull
a) Lt doo enmiddotte can expee ~1cia
I
b) Un aocentEl sin eXperiGl1oil c) Un id6neo
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) lin ospecinl ista
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull e) Ot-o bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull f) iadie en S pecial
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull C) La i~l1oro
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bull bull bull bull bull bull bullbull
PROVINCIA DEL CHACO
(Ollmo HIIRAl DE EOI(A(IOI Pllgrm EMER
lINlOAD IIjEClITORA PROVINCIAL 89
II
Sl 10 p2o~~ocion cOmiddot~Jc1it~ria i~ue ejercidn debJerr obSerV1Be
Q1cU1 ~i3jortnie1to ell
ialoBueno Rel~u1ar
Vlvienda
Salud
Alinentccion
Prcnsi6n e afua
ltecrc ci6rd euortco
Ctroc (+
P--ecise 12$ aCGio1es conclet~~s que se lleVtiron a cabo po~1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~- ~~
~ bullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull~
bull bull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbull
Croviotos por
bullbullbullbullbullbullbull ntes no GubCrurlLeltales bullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull ~Q bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
sus egentes elaborO UJl proyecto de dosarrollQ con~middot tnrio cOr objeti
vos detctlinados
s II
------------
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PROVINCIA DEl CHACO
COSUO 6EIIRAt DE 100eAC10 Pregrbullbull EMtR
VNlDAD 1I11CVTORA PROVINCIAL
II 90
Todos
Indique 8i fue e1aborBuo pOr
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull AlGunos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Si la respUGstc ec SIt prmiddotccise
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Solarlente
Solnr~ente
a
e
la escuela cen tx-al
las esc~las sat61ites
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbull bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bull f bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
a) 10 erB rXo1ta rio
b) 0 e u co llDideOc10 importanto bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull c) 0 1uG tcnido en (1)cn tn middot~(I ~t )1 COl10C]O
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
c1) 0 flle Golici tcdo par 13 corr idad bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) no fun aconsejncio liDX bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull f) --o fue nconBejndo po la dirccci6n e1
llcleo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
2xplttycso 01 rezp- etc
bullbullbullbullbullbull OQO bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Q bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull IIbull
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I +
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91
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Progralla tMER UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
II
munidad en la toa ce cJccisiorcs colectraG
8I bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
plocise
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull G bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GEIER4L DE Eoo(4(101l Progrllli EMU
UNIDAD BJpoundCUTORA PROVINCIAl 92
1 Particimci6c 1e 18 comtU1id~td en 1lt1 Jlanificaciamp1 ~e los cshy
cionesshy
dad ~e nrtici~i1c~6n de ill cotlunidad en 1u planificacJoJ 1~~ con
vocatoria se lLljta a UlOS Joeos veciros que 610 r)l1Culan pro-
pUDStns -oeronten a los il1tcCeGes y neccnidadcs fC Ja esc-elashy
10 Ioyoriil e u corrrL~tidad no v~sl1b-a qlJC lu ~ Ctl Ie pue~el
COQl tituircc ealr~lOn~middote en sll ~rin(i rc 1 aoro y entro de discu-
sian IF ra cO1ttLtl~Jir R SUO deGDrrol1oshy
de lou rLe~tcs OGC01-1CEt no motivun el e~lanque 18ticiyatio
Ie
I
ell
d
In cOJiL~idad t ~lcnO(l a1Y1 a eac~IJar 1 [1 71p1C v1G-tc-101 0sultaltc
de no plani~i CDr c 10 rso -Jla Zo cor~ 12 eria invcstipacintl e
que todca intorvienen 0 r alt rmiddottur ideas forru1ar proe etos
concletosshy
La so b eCG-a ce ctivldaces de 11 ~()te 1( fl ~r ~ col ~Jor
serio probJerli ~c 10 ec1uc1cton rttrcl ~1 Tsc1io 3ocd~ IL~i-o
dolente- 1a no ird3rvenciol de ot~fJS institucione~ cor-cte~tGSt
rJDS
21 Innovocioneo ptoduciGs en In cOn-~idnd ~d1Jcctivc
jtticio COllcreto ra 1e ell nplionci61 10 i~ue (middot~cLuada COr middot10 roduo
to ir~l en eel )1 -(1O ~enos a11 01 lolUO re Chien~ oi6n l1middotJral
de cplic~cion i-1eGulnr J ~eciente y 01 (0 rctiviFleG OptativCiS
1
PIlOVIa on CHCObull(GIUJO IERRAl DE EDU(A(IOI
PrtgraI EMER UNIO O IJECUTO PROVINCIL
93
II
Pucde considclsrsc importante la irlplanta cion los Cons~
jos Docente-Comunitario de ruclearizaci6n como gobierno del ~rucleo
ducativo La reciente constitucion 13610 perm~to viSUll1Zatmiddot U IIla
participlcion contenida con asiGtencia irrQ[1l1ar uO la cO~lUnidadl
a raiz ole la fal tn e pl~ctica inte gro dora y ce conciencia de r08shy
pomwbilidad [rupal en la conduccion y tora de dccit1iones lIo obsshy
tante ella euste Qa nnciente capElcidad autocriticn a 13 que se I suman los docontes
La imple1entacion de lOG talloXes de 02ientGcion bbaral I paoa 1a corlL1idad tambien recieltes en las rspecialidedes ou--
pinteria corte y comecclon del vestido corz trucctonHl cocina y
repostelia apicultu~ lndriIlera pr6ctica de escritorio pelushy
quera e inicinciampl oIopecuaria se produjo cono coneec~ejlcia del
pedido contL1itario y co las disponibiliLlcdes en equi~rliento a8i~
ten a ellos en cotal 276 miembros de cotlUlidad For e1 nlrcro de
lun~os es deducible su aceptacionshy
22 Anlicabilidad ell las nueV8S prOnll0stps
Cptefjoria Aplica Jl3 rciallJCnte
El Consejo Docente Conunitorio de ruclearizacion enl 01 que intcrvienen un representante pOI cada corluJidad Elegdn la I escuela a la que pertenenllcan r dos agentes con curso de promocion
comunitaria no hace pleno uso de las facultades qw le comiere I la reglamentacion vigente POI las causales ya enunciadas dejsectndoshy
se llevar generalmente pOI la orientacion que los docentes con III
yor ejercioio partioipativo imprimen en la conduccion del nucleol
edueativoshy
La prcpussta de los taUeres de orientaoion laboral I p~ 18 oomunidad lIereoe sin duda un serio replanteo respecto de I la aplieabUidad de los aprendizajes que se prorlueven
IlUoiacion agrepeeuaria En un medio letarrente aGrorgt~
cmrio debe primar el rigor eiilnttrico en la inst=ntacion r a-I plicacicSn de loa curscs Los alcances ilebenelC~middotle) el ~rlbito escoshy
larshy
Cerpintera Exic te a terja prila (el re dio pe~ d1shy
ficultades legales de transporte de requLlado CO eacipemiento I insuficiente y otros lentifican La producci6n y la pr6ctica de la
profesion que acelera el apendizaje y Iorne ~lano de obra semiCl
ficada- 11
PROVINCIA DEL Clueo
COSUO 6ElERAl DE EDUCACIOI Programa Eo M ER
UNlOAD ~JHcuroRA PROVINCIAL 94
III
ructco de esc1ito~o ~BrGCe 11 estudio p0r SUo ap~_icahi-
lldadshy
tqtCl~VClCit5l1 (el Aea Tecnicu ~-tta Gu)erv~Gi6n lebe oncr
r1tiroshy intc~VenC~O~l ex lQ planificlc~i6r conducco1 y oieEtani6n do
los ttllleres J~ en let actua=iznci6n y pC~~Bcciona~iedo tJc JOt ~Lrt2-
docente algwl1S rro)ucstes )[C1 shy
niciar PJeV~~ ctivicodss Deben
(tie tlaonjo con~Jno p-oitceil) shy
C[~tGroric ~~rinc1l-1ad[~J con 01 apvecj_ _ento -3e 10$ re~ucsos 1 localcs 7tncule E la c~middotecitaci6-
tno l1(jo~ inta~aci6n y la incorpolc]_on i1e die cepoundoB de tocshy
n c 1lt _~islmiddotY r- 1n_~ ecclt-ir-clt ~e n~ inmiddotmiddots LYl 1h -lt1 CO--1T_1~ ~ ~LU o_~ _~ __ L~ amp~ ~__u~ ~ ~_~~lW~~_Q_ _~~~_g ___~_~
08 lcs condicione rJe vida 18 cantiTuidc-- co
un irlorto~te t lti1ceshy
la comLL~idad ce
to de los lccuro3 hlmano3 con Clue ce cucitc-shy
II
PROVINCIA DIlL OIACO
COISEJO iEIERAt DE EDU(ACIOI Prgrama f M E I
UNID~D 6JllcurOIl PROVINOAL 95
1 Comiddottcter g~tuLto (~e 10
I +gtec~( jnnmiddot J ext]ltar l~t- - Q- shy~
dio ~urQl-
L tas CC20nc~ recel1 es
3 SnyrlTicio 300i31
CatoGorla Atencio- ce cnBO~3 i~divid1ales
De neto corte aB~8te~cislizta ~rslca(o l el~-errnos rovi-
III
Sera fune Geual 22 C ~eitaci~n ~~ el pCI~oonal ce1 S~C3 (e 0- rieL1taci6n 2)lt)01 on bcncficio (leI I~jomnicnto ce 10 oraJizaci~~n
vncutlJcio_ f-t~nciol1 oGontolotica de 108 3lmiddot~tn0s () plusmnJTicO-ttshy
na -tl6eiifu-On~~tzttB C()n S-QHtimiddotd~ ~610naJ-
II or~FrizacloL (0 ~-Glleuroct~cul()s 1nfoJ5~coc po lYte de 08 Cou
aejos Jacente-COlrltlttrio e ~lC18 lrmiddotizacio~ fun reu~r e1 el ~~lcleo
luuivos folk16ricoa tUG7raleG ctcshy
c~6n intcIc8colar Ge hzo
niSliOG cUl()li6 con e1 0jetL~o de brincl2r I Gultl18 nncional ~ f-~~1gt Ln clboYlu-11 ~- ~ ~ - ~-~--- bull ~ c --shy
rEnif2ctti e 61 interc0~OO 3~~ rnt-cr03 Bshy
si6n 0 ropts J ltlles de 10
~r el nucleo lu6utra Oe ncGtn
deuco roppound de eeL - Y rOTiBs de
costura shy
a1ur-rctoo ~o so ~cmiddot~cnee prorrennds
tlslotencia u1 locIJital locgtl rrlin-Ii
beb~ par 5nter-e clio (e J()S tplleres de
III
PROVINCIA DEL CH-CO
[OIlSEJO 6EllERAl DE poundDU[6[IO Programa E Mll
UNlOAD EjB(1lrORA PROVINCIAL 96
III
g~1colt bull
evi(eaefcnte Sa f~~n_-~~ convEio CD- 01 bullt- Ora Ines
~e lmiddote~not ]orci shy 0C ianto 10$ fT21icl )-~OG ca]) f
Be obGc~gt~rnron locDl~_entet dur-ante 01 pc-odo de clacciol e Ion ca~
diddo~ clocentes interierencias le cn~acteJ~ ~olrtico ~ ~e nc1re-1 oef] econ5i-1cOZ ~Gt0S ~lZOE( 1o ~el1iieltrt 1 CO~1 ~i_L~id1(l (Jel rgtro
lt-1-1amp (0 -1orrflci5n ~ olientcci~n Inrl docenteo y CEiTmiddotJG tte le co-~
Jnidad COL10 10f0 ~OeuroS cOJyl1 v~l~Oc ~~teflron tYL1CGS 718 nLGl~_e~shy
tes [lccion~c ~aa10TBciol de -L1iltorecto$ COltuit8r~o8 co~ f-nan-
ICG accLone~ ejeGut-~truJ -() 2- ~)~lriDs vez ert~~_t=_C1O il1c~lpo-
oar n LL LilJOr l~lielO middot~e beoof5cinr1o~ _middotUll~el1middota14elltt e~~~ los tu-
lleres de orientacion 2-bJral nlTt~ la cotmi(111dshy
cionesshy
III
pound ~
PROVINCIA DEL CHCO
COMSEJO GEMEIAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD FJBCUrORA PROVINCIAL 9
III
- 8tfolt ci6n y encamisado PecursoC (rico ce III ci bull
- CavaJo y lz do de pozo pOl comuridad
- A_oltoa de oIlb~ tjble r trltnsporte de II tmiddot ria lrl~1J - mtUlicipal
dcd - ~omwidad
Los inti tuciones lil porta ron (lourGOS iinunclcros 10 hi
cicron a rodido de 19 ~ cleos ~ducetioc Las Coope~auoras ooco10shy
flU con recslltlac 20nes propioo i e futtimlee oriPnizndoo al efecte
aportaron impo tontes ~ondos -bull
0 so middotequirieror apllrtes finm cioros )poundi m tbi W 1 pro-I
yec 03shy
oncl1tsioneB
n Subrrag U)e lpound -romoci6n COClutitolia con -
nJ1 Zc _Lbu ndo un tioio 0gtlt0 par parte de 10lt docente el siteshy
Iru uu 1tivo y de 100 iMtituc~oneE e(gtailllO a k e-uela El rro-I ma lUll no 13 10gmdo concJentizar le totr-lidail d 2os asenteal
tnteVllieltes DobH) III iJpo-tancin de 100 actividnJef e proc o-ll
In comunidad con inee c1e I
CtlJdo en ~lgUl1L meeia 0 n 1or= nlolnda 10 I escue In rovilizl B padreG y vec 1noo los reoul t1 cloo on ~Itisfa cto-I r ioo aunquo acoitJes earlt )1 escnoo apojo iillhnci~o quo sa x ~iba I J 10ltJ ~cusos propirls de Jz humi d d del aedio
Couviene reiterar que 1 sobreca-a de activic
GOIl de 1a cscuele rxm resolver e1 8e~io prob oma oJ 1a educacion I =1~ lace impreacilldible la foroaci6n r ~ooignacj 6 dG un ocents
oal cedio con e icaci6n exclusiva plItl claplir la fW1ci6n de 1lOll2
tor cOw1lrgtitltlrio r la seleccion 10 colabom 101oS localer- que de8a-1
=ollon un pi oyecta cIe lromoc1611 planificaclo pOl Y j)Ha 01 m cleo e
du~etiVa -
La inte5roci6n leI promotor coIbomdomiddotDs 10 shy
calc perenecienteD n 10d08 l os 8 ab eoimien OS circund~ntos a I los Conso jos lt-0 I un pIa de trabajo e corlo merliltlno r 12 ro pla zo 1 contenple I la inteLVolici 6l de todou 10 antes de Gt)biHnO p-l3 =vorece- 01 dl
~(=o110 111Ogml c1e la comlJi~dad
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PROVleoCIA DEL CH -CO
(ONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
JNIDD FSqHORA PROVINCIAl 98
III
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dinaci n opernt6ria con o~i~aoioll no -uberrltoentnlee qU9
finruliar Cliniprotctoa c d sarrolio por 10 que conviene fruniliashy
rizQ2 el eq upo promotol oon es~ ~ nrt~lllcionee ~ otros sevioios
E1 conceo 0 Je ucleo edu~(Itivo mm no se into
naliz como una jILopioltlad oomp3rtida fun ll1on ~ da 11 100 rinoipioc
e sollWiridad ien e rnUl Y coop cion e1 osoaeo tiempo de fun-I oio1 0 106 (or 08 Doeente - Cot1unitn -103 Je Ilclea-lzoci6n COlO 0
)iono 101 ndeleo llO ptrmi~e 01 eje Cic~o efee iv ~ le autocetebull
minaci6n y 1n (escentrlizoion enoe_+loamp e a toma de oe0160-1
nes eo ~s loc ocent9S on l middot01elt cooi~i1idedeo Ge partio lcion
influron all ccao deoioionco no oie 18 con ~U1n orsoectivt olaa de
lao verda eras necosic(Jcot3 educn~lvGs ~o
99
PROVINClA DEL CH4CObull(OIiSEJO GEIiERAl DE EDU(A(IOI
Programa E M EI UNID~D EJHCUTORA PROVINOAL
SEGUNDA PAR T E
tvETOOOLDGIA PARA LA EVALUACIDN EX-POST 88 ELAErlRAOA
EN EL ENCUENTFli PEGIDNAL eEL PFIJ(AMA EMER eEL NEA
FORMlSA 2 Y 3 eE JUNIO eE 1988shy
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PROVINCIA DR CH~CO
COllEJO GENERAL DE EDUCACIO Programa LM EI
UNIDD JBeu TOIlA PROVINCIAL 100
El Jrincipal objetivo a clJJplir en el ana es
lOC1ar aplicZll la metodoloia rc rticip) tiv~ en sU~ dos instcnciCiS
en 10 e21al~2Cion de acciones
conc-eta il1cl~Jendo a alltrmos ex-Blllrnos pnc~esJ doce1tes e il1sect
tittlctonea que extenden sun tlccioles e)l la zona
COl-rientes PortloGa L~tt1ione$ 3er GolD
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Chcco lel CicIo
Con]ic~oneD de 1 ~abili~ed ~euro 130 p~
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P H U 1 0 C I 0 iT
c 0 ~ ~ ~ I ~ A n I A
Jocentes Vnriable y cateeoria Jli~sclec de arc1linis SUpEtris
Jirectorec Padres lDotros
--- - - - - - - - - - - - - - -------- - - -- - - - - - - - -- 22- Aplicabilidad 1e l~~ ntlevus 3- lio nZJlict1
propUOSt3S b) Aplica rc rci~l-cnte x x ~v H1) ca C (Ou- gt1 ~ro-_ ~ gt j
era- - - - - - - - - - - - - - - - - ) ~2 J- Conc-cc ~onc3 6e n-nevM 10-1 0 pr(1pme
Hvddes ~ _raquo1 r2t1poundn2- - - -~= ~ ~ - - - - - - - - - - ------shy3- ej OJS1iento en lcs cCldicionor
de viea (1e l~ poblaci6ll
31- Actividades er 01 caLpo Iashy n) Capacidad J c ~-
fJoral 9u~~stas Q loa ~c-
cesid~f~(hj lo~aloc x b) 1inctladr1 G s In I
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7
PROVINCIA DIlL CH-CObull (OISUO 6EIIERAl DE EBUCACI
Programa l M E bull UNID~D EJHCUTORA PROVINCIAL
de rucl c rTizaclOn y lClgt S-~b~JroGrane$ Adecuaciol Currishy
Cl ilDr erpound eccior~)li et~o lJa G)11 e l IJ1oci 6n COHt1ituria
8
PROVINCIA DEL CUOCObull CONSUO GENERAL DE EDUCACIOI
Programa E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
~~3ELTADOS 1 C
DEL A
9
PROVINCIA DEL CHACObull CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Programa E M E R UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
NUCLEARIZACION
-- --
i a
NIXlEARIZACIm EOlpoundATIVA
lGrlablsa IltnBnsionea Indieadorea lhIdad de Andlisla
1- Intomacidn ExpaCtetVfIlI acerca de ]a
esclSla dentrc del PJtJQl mao
Mcdo1ieac1ones qlS deber-an intrtlduc1rse an la asshycuela bull
bullAportes qlS ptSden helceJshysa para mEljerar la situshyc1OO
-----------------shy ------------shy r--------------shy2- l1sponib1l1ded de las reCUIshy Sa cUliplisron las axpecta-SOB tIIs
21- Inst1tuc1onales pro-III pica
211- Aileursos IIInenos QUIf modof1cac1orea son net
ceaarles plra IBjorar ali _rvIeJD aducatlID
- Blbl1otace - Orientacidn agrarla - Ta1leres - pzamuc16n Denunitar1s - Choferes
-_ shy -_ shy -_ shy -_ shy a-~ __ - shy
l1rectares -Docentss - AlUllnDS shyDen Inst
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I
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I llar1ab18s Dllllllns1cnes Ind1cedores 1l11d11d de Anlfl1eia
~----------------
212- AecUlSOll I118ter1ales
~---------------
bull OIXln16n 80m los IIIBCBshyni_ de diatritul1c5n de loa nJCurSOS f1nan-1 cie1Oll (cambustibls I IIIIIntenlndanto) bull
bull SugenmcUls sam mcdBshyl1dsl de 8utof1nancia-1 m1ento de los gsstos II del Ntlclea
bull Usa de las recursos
Idem
~- --- --_shy --- --_- --_ shy ~--
I- I-
~ ~o~ i5--lt shy~a JIll
Id - =~ 01 0 Z I
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I =10 JI~ ~ sS lJ Z ISc~ iI~ gt ~~ =10bull
NUIlEARIZACIIlII EDlXATIVA 1pound0 -lt n - 0Z Q a II ~
brIables OinIsns1ones Ind1csdores IhIdldBs de AnIll1l11s
3- I3Dldarno del Ntlcleo AdaCU9C1dn de las formas I IIdem de goblarno a las necee1 dades de 1In1onam1ento7 del ntlcleo---------------r--------+-----------shy~------------------
Rllllci6n entre las m1sio Idem Ss y fU1c1anes de las 7 orgn1smos nuclsarizados y las d1recti_ del HI CGE
------------------~---------------r-------- Pos1b1l1de1des afBctilo6sl ~dem
de part1C1pac1tln de losl d1st1ntos sectores an al goblsmo del ntlcleo
~---------------~---------II
amp_-~
13
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GEURAL DE IDUCACIO
Progrlllli EMfR UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
III
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I ~ I
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1
I
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r ~ gt II II
II ~ 1t)Els i 8 l l -g fj ~ Br8sectji 8 11
I I I I I I I I I I I I 1
III
2 II
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I
I I I I I
I I I I I I I I I
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14
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSfJO GEIERAL DE EDUCICIO Program EMIR
UNIDAD I)ECUTORA PROVINCIAL
II ETAPA EVALIJCION PRlGMIIA EIlER - (fAil) - 1988
CIE5TIONARIO
SUPEJlVIaJlpoundS mFEcroFES
(A)- Eete Ntbleo Ecacat1w (lLestra - Testlgo) estd estructurSdo 80m la basil de los slgu1entes ClllllponBnt8S
a) U OiJ9ccidn ejBrc1da gamrallalilnte par 81 Superv1sor Tdcn1col de Zona corrtlspcIld1ante
b IN Escua1ll [)Intral (Ntb]eo ILestra Esc 6SO-1Iireflortls -Nfr1 cleo Test1gol Esc20-R[o de Oro)
c) IIIlr1e Escualas Satdlltes (Ntbleo ILestra Esce92 736 46 I 819 y aea - Ntbleo Tast1gol Ese915 156 241 y I 432)
d) lb Conse1o Docents ~tariD de NuclaarJzacl6n lntsgrado par los dInICtarea de cads una de las escUillas nucl ar1zlldas y par un umbra de cad8 una de S8IlI co munldedas bull ( llamp~rVI shy
a) lb QrgIIniIllllO Tdcn1co de Apezol ANa Educat1va hICIIlId EjBcutorlll PrcN1rlal Progrtllllll EIlER - Checo
ClJESTlDII II mFECClON rEL NtnEOl
1- La Superv1sl6n Tdcnlca de lana de sste Ntbleo Educat1w tleml COIllO funcldn fundLllantal la dlreccl6n tdcnico-pedag6gice actmIshyn1atrat1va pl8supUlleteria y COIIIIlnitarUI de sste slstelll8 nuclEI rlzedo lEnt1ende ltI que 111 Superv1sl6n Tdcnlca de ZOna actUllnte en el lugar ajBree real y COIIDrataanbll dlcha fU1C1dn
8I EN PARTE bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
a) SI au rIISpl1Bste as SI aspeclfique las accloms que lleid al cello an los sIilldentes ctores que demUIIstren al sjBrol-1 cia eftlct1w de ass dlrecc16n nuclear1zad1l -6ecmr I~s1rtJCbIrtl bull
-8ecillr E(J1~1t) bull
-sector T~lco Padapdp1cobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-8ectar AdIIlniatratsw r PresuptstarLo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Social y Camunalc bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
15
PROVINCIA DEL CHACO
tolUO GEMERAl DE EOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
I b) 91 au reapussta ss EN PARTE espec1t1qua las acc1anse f1
lee concretadasl-
-sector Egulpam4antol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Adndn1streltivo y PresuptsstarLo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull II
-sector Tdcnlco-Pada~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
seem ccLIdtarto bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObaaJlElC1Dt1s bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull I bullbullbullbull II II bullbullbullbull bullbull
c) 51 au respussta es NO espsc1f1qUEI ls causa a causas par las cuales co e1erce d1chl d1reccidn
ClESTION II - ESWLA 1DTRAt
2- La Escuale central as la la11ded ascclll1 que actOll COlli) eje COO didldor de tadIIa las activ1de1dsamp tanta escclares CQIII) ex1ree calsNa de tadIIs las escuelss qui cOllfouaa eats NGclea EducIlt1-w LCons1dB~ ltI que esa cocmI1n8c16n sa efectiv1za real y concts-taaants 9I bullbullbullbullbullbullbull EN PARlE bullbullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) 51 au respUilatil es SI espsc1nque quIf acc10nes dB coord1nBshyc16n sa concretaron CQIII) eSCUBla centra de eeta s1s1Blna ru- clearizado bull -Accianes de Intreestructures bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~1arJfJs cIEI E9tdfitnta I bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-AccIcr88 Adrdn1stretiOs y PrasUJllstarlest bullbull III III
-Acc1Dnes T~ico-PadepdR1cast bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1anas Camun1tBrta bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) 51 I$U Nlpusata ss EN PARTE sspec1nquI quIf sedans fIlrc1a sa concNtaron en 1tr1c16n del ptllto ptiilcedeuta
-Acc1anes de Intreaatructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~ares cte 1sectcIu1plIisntD bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1ones AdminlstzlaquoUI8S y Pnsupuetstariaa bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acciones T~n1co-PSdsadg1cSJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1onea aaun1tariea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Obssrvaclonas bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II
bullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbull
PROVINCiA DlL CHACO
cOlmo IEIAL DE EOOCA(IOIl Progr EMER
UNIDAD ljeCUTORA PROVINCIAl 16
II c) 51 au respuesta es NO espec1f1qUEI la causs 0 causas par las
ctalas esa coordlnacidn no sa llsB a cabo
1) Falta de d1recc16n Y dEl orientacidn general superlor Sl - NO bullbullbullbullbullbull 2) FaltadEI UI1I1 planif1cacidn organi2llCidn y coord1nBC1dn I
1ntarna Y extsma dEll sistBlllB 51 bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Faltll dEl UI1I1 CCIIIUl1cac1dn lids fluldel entre autorldIsdBs yI
sists nuclBerlzatb y los estsblec1m1antos entre d SII NO bullbullbullbullbullbull
4) Inexistancia dEl Ula poUt1ca tnstitucionlll con objiltiwsl claros y de UI1I1 astretsgla 1nstituc1onell SI NO
5) Procedillliantos 1nadecuados para 111 de18m1naci6n de naceshys1dades de los benef1c1erlos dEll Proglellllll 51 NO
6) Felts de los illltrumentos jurd1cos IIICBsar1os que legal can 111 estructura organi2llCidn y flmc1onalldento del sisshytsa nulaarIzado SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
) Oesconoc1a1ento de los tbcentss 1nwlucrados en el sis18shyilia de los aspectos gBnBralss y aspec(fiCOS del sistsma 2 clBarizedo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) Idem de 1a caarun1dad 6I bullbull bull bull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbullbull 9) CStancia dEl coordlnac1dn entre la institucidn nuclearizashy
de y las unIdades de apoyo 51 NO 10) Inexistanc1a de planes ptogulilias y proyectos concretos1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 11) Falts de capec1tacidn asasoramisnto y actuallzacidn do-I
cen1B pEI~rente y an asrvicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 12) Felts de los reCIUBDs f1nanceros auf1c1entss y oportunos
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 13) Falts dEl auf1c1snts personal docents tIfcn1co espacilll y
de servicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 14) Felts del equiplllldento nacesarlo y suficents SI I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronJs fClllJllles e informalss de autoridad en-I
tre los directiws de 111 inatitucidn nuclearlzada SI NO bullbullbullbullbullbullbull
16) Falta dEl coordilllcidn tdcn1ca con las instituciones locashylas UllSles regionales y provInc1alss 51 NO
l) OtrDs Especlr1carr bullbullbullbull ~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 19) Obeervacionas a realizerr bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbull
llESTlDI III - ESCtlE1J6 SATaITES
3- Las Escuslas Satllites son lss midsdes eacolares de este No-II clso Educat1 10 cu~ flmcidn tdsica as Ell de articular y coordishyoar 81 desarmllo de _ acciones 8scolaree y Elxtreescolares con la Escuela Central y entre 61
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
I 17
PItOVINCIA DEL CHACO bull(ONSUO GENERAL DE EDU[A[ION
Progrl1lll EMU llNIDAD IjECVTOltA PROVINCIAL
Considera ltI qUIlt astas escuelas clIlIplinBntan reel 1 ef8ctlveshyIIBnta sus func1ores 1 ectlv1d111des entre s[ 1 con 1 Escl818 Ce tral eSplclllllllBnta 81 bullbullbullbullbullbull EN PARTE bull bullbull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbull II) 51 at reslUlsta as 51 a EN PARTE espaclfique qui lIIfOianesl
1 Ilctiv1dedes coord1nen coni 1- Lil EICI8lll Central 2- Sus s1ndlere8 SStdl1tes
1- Con 111 Escl818 Centrell
bull InreastrlltUlllI bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Eq LdJ8IIisnto t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull AdIa1n1stracldn y PrasupuastD t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull to41S
bull Tdcn~gI5g1co I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Calritelriol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2- Con sus sinrllllnls SStdl1tssl
bull Infree8~1 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull E(JtlpamLantoc bullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Admirdstracldn y Prssupueata bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Tdcrtico-fttdaliJll~ I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObseleC1arwe bull
b) 51 au lIISlJUIltata aa NO aapaclfique la cause a CIIUSIlS ql8 1111shypidln eell coordinac1dn I 1) FlIlta de dlrecci6n 1 de orientacldn general suplrior 61
bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 2) FlIlt de 1118 planlfiCllCidn organlmeldn 1 coordinllCidn I
lnten1e 1 externe del sistsllB SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Falte de una collUllicec1dn tlu1da entre autoridlildes 11
siatslllll nuclBllr1Z11cID 1 los establAlc1l111entos antre 91 SII bullbull bullbullbull NO bullbullbullbullbull
4) Irwldstancill de 1118 pol[tica lnstlblclOMl con objetlIIOSI clams 1 de WIll estretsg1a instltuclonal SI bull bull bullbull NO bullbullbullbull
5) Procedilll1antta lnedecuecIDe para 111 detand-cidn de neceshysidades de loa tanefic1llrios del PlogrBIIIB SI bullbullbullbull NO bullbullbull
6) Felts de loa inStruntDs 1ur1dicOs receearios que legal1 can 18 estructura organlzacidn 1 fLIIClonllaiente del slsshyts_ nuclellrizacID SI bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull
) OBsconocilaenta de los docBntas inwlucrados en el sisteshylIB de los Ilsplctea gllnarales 1 aSplc[ficos del sistama nu c lear1zado SI bull bull bull bull bull NO bull bull bull bull shy
8) 1deII de 18 calllnldad SI NO 9) ()InInclll de coordinllCidn entra 18 institucidn nuclearizashy
cis y las tI1idadas de apoyo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 10) Inllxistenc1e de planes progremas 1 prayectos carcretes1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
I
18
PIlOVINCIA DEL CHACO
COSUO ampEIERAl DE EDUCACIOI Pregra EMER
ONIOAD IIJECOTORA PROVINCIAL
II 11) Faltll de capac1tac16n BSSsoremirlnto y IICtual1zac115n dace
ts pa~rents yen servic10 5I NO 12) Falta de los recurSls firencieros suf1cientss y OportullOS
SI NO 13) Feltll dB aufic1ants parsmal docents tdcnico aspacial y
cia _rvtc10 SI NOmiddot 14) Felts del aquipaadento recelllUirl y suticients 5I I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronas follll8les e 1n1orles de autorlded en-I
tra los directiwa dB la inatitlJc1amp1 nuclearzade 5I NO
15) Falta de coord1nac16n tdcn1ca con llls 1nstituc1orea locashyles zonales regionales y provincilllas 51 NO
17) Otros Ea~t1C8rl 18) Obsarvac1onss a raallzarl bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
(lJESnlJN IVI IllNSEC QlXENTE-Ill ITAAIO CE NtnEARIZACIONI
4) El Consajl Dacenta-CoaIlI1itarlo dB Nuc18llrizac16n as al l5rgBno eesor y CGnaultiw de la conducc1cSn trlfcn1C11 de eats NOcleo Edushycatiw -ICona1dera W que sus fires y objatil108 se ajustan Il las reO
sidlldes educatil6s e 1ntsresea comun1tar1os de eeta real1d1ld Sl NO bullbullbullbullbullbull 61 au resp8atll as NO aspac1fique au dBsacUElldol
-1Entlende que suS funcianas y IICtiv1dedes contBlllpllln todos los aapactos dB todo a1sts_ nuclearlzado 51 bullbullbullbullbullbull NO 51 au respuesta as NO aspac1f1que las augll8nc1aa que harlell bull
-lla 1ntsgIIIC16n dB docentss y miamJroll dB las comII1idBdBs an I un ra1SIIIQ Consejo dB Nuc18llrizac16n -etand1erdo a SUB funciones y IICtividedes- le parses 10 mds IldecuEldo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull 51 su resp8sta as NO espac1f1que la prop8stll que haria ~ _ rear bullbull in1lt~6-t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-IQutl otre U otres propuestas harla pare IIISjIrer el estatuto yl 81 unc1onaiantD del Cansajo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-t~utl glstiores hastll 81 _nto ha resl1zado ests Coneejo y I I qud rampaJl-tIoa lagr6 S[rvase sspacit1car bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Infraastructurar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ECfJl~1tt bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Adin1stratlvo Y Presupuastariol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull TdenteD P8dagdglCOJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull CcalIdteldaJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-tQutl inconuenientas encuentre en su OJVIInizac16n y funcione-I miento Strvaaa 8spBcif1oar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
II
PROVINCIA DEL CHACObullCOISfJO GEIEIAl Of EOUCACOI
Progralll EMU UNlOAD IijIlCUTORA PROVINCIAL
QJESTICW V IMIMD TEOUCA IE APOIO
S- Lss dress 88pecticas de Is U11dad Ejacutora Provincial del II Prognlm8 EMER 8Spsc1slllente Is Educat1vs sctuslnBnta 88 Is ~ nics 1d11tc1 de spoyo tlfcn1co con qua clBntDn los Nk1aos Educ tiws -lCons1d111ra qua ase spoyo tlfcn1co 118 suf1c1snts 0 inauftc1ants
91 118 1natf1c1ants IIspllc1f1qua qui t1po de as1stanc1s BEl nBshy
cemta bull -lCons1dare que debBrfBn spoyBr tlfcn1cIIlIents oUos BElctorss I
de1 Conse10 9Elnlu91 de Educac16n Indicar cudlllal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -IdaIII de oUos BElctorss pltlbl1cos y pr11Bdos ESp8c1fICBr bullbullbullbullbull
(6)- En au opln16n pars poner afactiVllllSnta an 1Inc1C111uianto liSts Ndshyclao EtUCStiw qud neces1ded11s hSbrlan qua cllllpl111entarsa previashymanta 1) Dlreccl6n del Ndcleo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2) Intraestructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3) Equ1fl11R11Br1~ I
4) AdIIdnistratiID y Prssupu8staro IIspllc1s1111Bntll rscursos huaBnoa _tlriaJes y NnEW1Cieros
5) Tdcnico-Padagdgicol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) ((IIlu1terlo I bullbull
20
hj PIlOVINCIA DEL CHACObull
COSUO 6EIERAlDE EDUCACIOI Pregrbullbullbull ENER
tlNIDAD BJECUTORA PROVINCIAL
ANE)([) en QJEl3TIONAAIO [pound EfILUAClON
NtDEARIZACION EDlpoundATIVA
ALIDIOS lNDICAOOFES [pound LAS AREAS CDlSTITlITlYAS tEL PfIllflAUA HEMER
1) Infraestrueturell Iobntsn1m1anto llIIIpuac1bl y ra~cc1bl de los edlfi shycios calCOS 1lIlt108 sanltar1os Prav1a16n de aguEl potable y luz I Terranos para hwrtas janlines C8lIIpOs de dell)rtes Instalac10nes gropecuariampls otras ectlv1dades del I1I1smo calllctsr
2) ~ulpllentol Mlnten1l1l1ento 1181p11ac1bl y uso del lII)bl1ar1o de II l8hculas automotoras deport1I1OS de COC1ne carpinteria hwrta I alblflller[a electrie1dad costura y tejido OtrDs equlpos
3) Adl1l1nlstrat1w Y PrespUBtariol O1etado de 18gl_ntec1onBs estat tos I1OlIIIllS para la organiZllc1bl y ftk1c1cnallliElnto de fa vida 1ntema del NOcleo Educatiwl para docantes aluunos cooperat1vas ut111zashyc1bl de l8hculos IIIElnten1lldento ut111ZIIC16n COIIpllrtida de equ1pos plrsonal docents etc E1eborecldn de pr8supu11sto anusl de benes y I serv1eios no pelllClrllles ans de capital y subsidios a cooplredo-I ras Presupulleto 18 COlIIIIdoras escalerae (necesld11des IIIIlterlalss yl finlllClera) Coordlnacl6n de act1v1dades de cansos escclares poblashycianes etc Estudios estadstlcos de matr[cula desercl6n escalar etc Provislonss d118~SI llSteriales Ot1les tarrel1l1entas etc 011shysignac10nes de personal dOCEInte tdcnieo y de servieio Archlw esc lsr del Ndclso
4) Tenicc - Padag6giccl E]aa18c16n de dlaJ1dst1eos de situecl6n Forshyaulec1bl de planes progtemas y pro~tos espeefiCos de cardoter s shyducatlw bull lntersectorial Plan Oplnlt1w Anusl del NOcleo plsnea-I rdsnto desarrollo ejBcuc1bl y evaluecidn curriculaIge (adecusc1bl1 de objBtiws ccntanldos y actlv1dades) PerfecclonBlliento capelCli cldn y actus1lzacldn docente Medlos y matsrialss dld4cticos pldag6shygiCos
5) CcJIIIun1tarial OIIssrro110 y organlzacldn de la COIItk11dad Promoeldn de ]a _Iud (Preservae1bl y cure de enfennedades nutricidnj lllnSll8llen to llIIIb1ental) ConsellllC16n y l18~ento de vlviendes y utensi11o del hogIIr Acc10nes de capllcltac16n tdcnica act111df1dBs soclalss I culturales y deporti_ Prograres de Educac16n pIl18 Pdultos (alfElts tlZIICl6n) shy
bull
t Z 0 a ~ gt =ra0 00 5 rota Z tI_tI~am =~~ tI gt 3 n
lt 8Z Q o = ~
PLANIFICACION - 1989EVALUACION
1 Org3nlzacldn y Func1onamlento Slstema Nuclear1zada
bull Opinl6n sabre al t~slada de las alLlllnos de 60 Y 70
grades de las Escullas sabfl1tes a Escuela Central
+ Total de 1l1annos por grades y ssxos qUEI asistan a la Escuela Cent~l (escUElla por ascUElla)
- Organlzar nUElvas frecuencles+ FrecUElncla SBlllanal de las trasladas SuF - InsuF
+ AutarizacleSn de los padres 51 - NO - Org3nlzar reunlones lnlazmativas
+ Organlzacl6n traslados y regresas I I-braries CUllshypllmianto Incan~nlentes pressntadas
Cantldadl SuFlclante - 1nsuFishyclanta
Estadal buena - regular - mala - Organlzer f1nenclamianto r mantenlshy Caneaja EdushyCaplcidedl 5uFlc1ente - InsuF
mlanta cacleSn + Veh1culos c1ente
Conse jo Nu-ICambuetlble SuFlc1enta - 1nsu clasrtzacl6n
fic1ente Munlclpia
Lubricantes SuFlc1ente - 1ns~ otros antesflc1enta
+ lJtlllzacleSn da los vahiculas Flnes - Aaglamentar su usa
+ Chafares Entes qUEI calabaren CDn alactacl6n dell - i3est1onsr afectacleSn chaferes a entldades of1cla-1 persanal 1nco~n1entes 5aluclanes les rIo privadas
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bull
o gt ~S 0 lti ~ i Qi1 0~ gt
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EVALUAC10N PLAN1F1CAC10N - 1969
+ Act1vidades que desarrollan los docentes cuyos alllll shy - Organizer las actividades qlJ3 desarrollardn los nos son trasladados a Escuela Central docentes de 50 y 70 de las Escuelas Sa~1ites
(51 acanpElian qUif actividades desarrollan) (No acomptlian qUif act1v1dades desarrollan)
2 Qrgan1zac16n deearrollo de las actividades de los a_I 11mnOS de la Escuala Central
+ Act1vidades prpgramedas
bull Par la manana 51 - NO - CUIllas Clrganizac16n de I los horariDs
bull Par la tarde 51 - NO - CUifes ~n1z6P16n de I I I los horlrios
bull ConjLl1to con alumos de Escuala Central - 51 - Nol - PorqUif - 1nconIGn1entes
bull Oocunentaci6n que sa lelG Registros Ubretas I plan1~icac1ones
+ Calidad de los apmndizajBs logrsdos (Satisfactorios - Poco Sat1s~actor1o - Muy Satis~ac torio) shy
_ Organizaci6n de nuevas especialidades+ ~1idez de las especialidades en ~LI1c1onamiento
51 - NO - Necesidades lJ OJ
c pound 0
6 e tf gt r 000 liltshyII iii - _ ~ n __ bullc bull lOgt C =0 rJo~Igt - rI --iaceraquo O n Zlt 0_ - n 0
shyPLANIFICACION - 1969EVALUACION
+ Actitules de los alUll105I Dsitiva - negativa shyinlifBmnte bull
+ Actitudes de los padres idem
3 OnlanlZaci6n lUlCionlllliento de los telleres de cashypacitePi6n lalJorel pare ]a cOOllllidad
- Organizar talleres de capacitaci6n laboral inshysartando nuevas moctal1dades
+ ESE2cialidadeSI
Maiiana I cuilles bull Horer1os Tarde I cu~les - organizar talleres de capacitaci6n ttfcnica-~
Nacre cuilles g6gica para maestros de taller
+ velidez de lasesE2cial1dades (eI - NO)
+ OrganiZaci6n curricular (pleneemianto)
Comunided del NI11eo - organizer la participaci6n y asistencias de las (organlZ aci6n ) comunidades del Nl1leo a los talleres
bull Oestinatarios Comunidad de Escuale Centrel
+ Oocumentaci6n qua sa lleval registros l1bretas pleni1icac1ones
+ Cal1dad de los spzenlizaJs alcanzadosl satisleactorio - Dco sstisfBctorio - muy satis- factorio
1 (
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EVALUACION
+ Trabajos reaUzecios an cads aspeclalidad (caUdad de los treta jos )
+ Equip3mlento Su1lclente Insu1lclante Neceslshydedas
4 flIrt1clpecl6n del Consejo de NI1llearlzacl6n anI lei organlzacl6n seguimlento y evellUlci6n del I sistema nu learlZado
- SUJ8rv1si6n Feg10nal
de Zona
- Direct Esc Central
Esc Sailflites
- Mlelllbros comunided
+ Inoonvan1en1llls presentados I
+ SolUlones a1canzadas
PLANIFICACION - 1989
- Organizar Is eslstencla ilfcnlca y financiera de I los tsllares
- Organizar mantenlm1anto y flnanclamiento de losl tsllanls
- Eleboracl6n de collllElnios y proyectos con entlde1shydes p4blicas 0 priveldes
- OrgEInizICl6n lnstitu1onBl del NQclaol
+ FOnnBCi6n de Ocnttslones de Apo)D
- Tlfcnico-plldeg6g1co
~ Socio-culturel
- Iotlnten1mlento
- FinenciSm1ento
+ Integraci6n de las asociaciones CooJ8radoras1 Club da Madres y Ex Alumnos a Iss Comisiones da Apoyo
+ organizer cursos tellenls jomadas seg(il neC sidades datsctadas para docentes
+ Idem activ1dades 5Oclo-eultlJlilas
+ Idem activ1dades mantenlm1anto
6 ~O ~ Ci sect e a z
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0111 tilgt of flZ n D 0gt 0 I nlt ~ - 0Z Qn Co-~ shy
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gtmn(i)J
EVALUACION
6 - IncOlflClrsCidn de otrtls escuelas cercsnas a los Nilcleos EducatillOS en ftllcionamiento
+ Analizar posibilidades de inCOlpOrscidn
PLANIFICACION -1989
+ Idem actividades 1inenciamiento
+ Organizar actividades caordinadas con~ts-mos locales provinciales nacwnales e inter-- necionales (elaborar pro)EIctos y conlllllllios)
- Organizer la incorporscidn de nuevas escueles
+ C8rtlctsr de Is incorporecidn vitlculads - sat lits
+ Alcance de la incorporscidn nuclearizada I
- Tdcnico-pedag6gico
- Orientacidn Laborsl
- Administrativa
- Fsica infraestructura yequipam1anto
+ Insarcidn en el Consejo de Nuclearizacidnde I las escuela incorporedas d1rectivos y mia_II bros de Is comunidad
~ ~ 0 - apgtZ n 2 ggtshy~ n - 0z Q n 0
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PROVINCIA DEL CHACO
CONUJO GENERAL DE Eoo(A(IO Progrilll EMER
UNlOAD EJSCUTORA PROVINCIAL SISrEMA NUClEARIZAOO 26
1- Objetivos del sistema nuclearizado obequenol
bull Asegurar la eficacia de 1a acoioo educativa en el area de infl encia del sistema mediante el mejoramiento de la caUdad de 1 ensefianza
bull Mejorar la tasa de retenci6n del sistema
bull Disminuir el mdice de repitencia y 1a sobreedad
bull Contribuir a elevar 1a tasa de incorporaoiOn al sistema educat vo
bull Contribuir a elevlr el nivel de vida de la oQlllUllidad rw-al
2- Disefio de la evaluaciool
21- Determinaciones preliminares
Objetivos de la evaluaoiOn
- Verificar el nive de OJprrlzaci6n y de funcionamiento del sistema nuclearizado aplicado a los n6cleos educativosl 1 muestra y testigo
- Posibilitar el procesO posterior de toma de deoisiones 1 can respecto de dicho sistema
bull Tiplt de eValuaci6n
- De proceso (evaluacim formativa)
bull Niveles de decisi6n1
- Consejo General de Eduoacion
- Unidad Ejecutora Provincial del Programa E1dER
- Cansejos Docentes - COIIIWlitarios de Nuolearizacim
22- ldentificaci6n de la informaciOn necesaria
bull Variables a cansiderar
+ InformaciOn
+ DisJlOlibilidad de los recursos
bull Institucionales prgpios
- Recursos InunaJlos
- Recursos lIIateriales
+ Gobierno del n6cleo
bull Adecuwci6n de las ~rmas de gobierno a las neoesidades de funcianamiento del n6cleo
bull Relaci6n entre las lllisianes de los organismos mmleariz_ dos y las direotivas del consejo General de Eduoaci6nI
PROVINCIA DEL CHACO bull(ONSEJO 5EIERAl DE EOUCACIOI
Pregrillllil EMER UNlOAD IJpoundCUTORA PROVINCIAL
I 27
bull Posibilidades efectivas de participaci6n de loa disshytintoa sectores en el gobierno del ndcleobull
bull Mecanismoa y estrategias para la incorporaci6n de I loa mismos a los organiSllloa de gobierno del ndcleo
23- Recolecci6n de la intOllllaCiampl
bull Fuentes de recolecci6n de la intormaciim
- Docentes (supervisores directores Maestroa de grados maes troa especiales y de talleres de Orientaci6n La~ ral y de Capacitaci6n Laboral para la Comunidad)
- Asociaciones escolares y extraescolares
- Miembroa de las caaunidades integrantes de loa COIlsejoa Degtshycente Comunitario de Nuclearizaci6n
- Documentaci6n producida
bull Tnatrumentos vo nrocediJnientos ClUe serm utUizados para reushyniNa intormaci6n
- EVal~6n participativa con la caaunidadedllcativa
- Entrevistaaindiiduales Y grUpales con preguntas de api-II ni6n estruc~da y no estruc1uradas
- Observaciones no es~ructuradas
bull Perioricidad de la intOaficSn
- SistemEticamente en reunioneli y asambleas convocadas al ~l fecto
bull Ccmdicianes de la recolecci6n de la intormacioSn
- Respansable del sector nuclearizado de la 1J1tidad Ejeoutora I Provincial deJ1gtrograma E10IER e integrantes del Area Edl1cati shyVa de 130 miSllla
- supervisores Regionales de Zona y Directores de escuel~ II Centrales y S3odlites
24- OrganjzacioSn y annisis de la intormaci6n
bull Pol 1eoa educativos independientes can au realidad clI1tex tual
bull Tipe de annisisl descriptivo resultante de variables e indishycadares
bull Muestra I grupos _tralesl
- Ndcleo Educativo Muestral Miraflores - N1Wleo Educativo Testigol Rio de Oro - Vel punto 23)shy
I
PROVINCII DEL CHACO
(OIlSEJO GfillAl DE EDUCACIOII rotfilllla EMER
UNIDAD IiJECUTORA PROVINCIAL
28I
25- COIDUIlicaci6n de la infonnaci6n
- Direccioo de la Ullidad Ejecutora Provincial - Jde Nivel Primario del consejo General de ElthIcacioo - ~ervisores Regionales y de Zona - Directares de escuelas - Docentes en general bull
bull Instituciones
- Cansejo General de Educaci6n - Ullidad Ejecutora Central - Conaejos Docentas Cammitarios de NllClearizacioo
3- Resultados de la evaluaciool
bull Variable 11 nfonuaciampl
- Indicador 11 Expectativa acerea de la escuela dentro del Progr ilia
- La organizaci6n y funciaruuniento de los tres m1shycleos educativos existentes en la provincia recien se puso en 1 mareba en el segundo semestre del presente ano Durante el primeshyro se dasarro1l6 un intenso trabajo docente-cOlllUDitario can ell objetivo de intormar pormenorizadamante sobre SUs mdltiples impl1 cancias estructurales organizativas adIIIinistrativas y socio-poshyltico-culturales y educativas Para la afectaciOn de esta tarea Be llevarca a cabo diversas asambleas reuniQles jornadas entr vistas y visitas especial-es donde se posibilitaron todas las acshyciones participativas posibles tanto de la docencia cOlllO de lasl respectivas ccaunidades e instituciones locales Evaluada esta eshy
tapa motovataria cuya concluai6n arroj6 un interesante grade del interampgt y compromiso par llevar adelante adelante el proyecto se comenzO a ejecutar en el perlodo mencionado precedentemente a-I quellas acciones que a juicio de los participantes eran reales1 posibles asequibles a las posibilidades lIIateriales del 1Il0000ento De esta manera se puede aseglUar que POl primera vez en nuestra I plOvincia los tres mclees previstos originalmellte uno can mftsl dificultad que otros se echaron a andar parmiddotconsiguiente se pue de subrayar que actualmente en los tres contextos nuclearizados 7 se evidelXlia una favorable expeetaUva POl un wen desarrollo y I PJOSecuci6n del programa
Esta expectativa no s6lo esta latente en las es cuelas que cOlliprende el Programa sinlS que se extendi6 a otros e~ tablecimientos cereanos que solicitaron en reunianes evaluativas Stl incarporaci6n al sistema
Or iCllC1anes que deberampn introdllCirse en la e=f cuela
I
-----
r
PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAt Of EOUCACIOI Progr EMU
UNIDAD EJpoundCUTOIIA PROV1NCIAL
- Analizadas las aetividades de rwclearizaci6n efectuadas
en las Escuelas Centrales de los dos nampleos de evaluar-I ei6n (NUcleo Miraflares nampleo lIIIestra y N6cleo RIo de Oro nampleo testigo) se eQllCluyO en 10 siguientel )
a) Este tipo de instituaianes educativas por ser el eje
eoordinador de tooo el flujo educativo de eada nUcleo y par su eomplejidad organizativa y funcional debe vistar dentro de los establecilnientos escolares de j
nada completa Actualmente fWlCianan en el rlgilnen de jornada simple con dos turnos 10 que pravoc6 alGP-1 nos ajustes en la organizaci6n
jornadas finales de evaluaci6n yg~ifica-ci6n para ana conel rec1entemente en eada uno de los nlicleo a los participantes procCCieron a reestructuraciOn glob OS eemshypanentes ganizativos no ya de las escuelas centla-4
sinb tambiin de SUs similares sadlites
b) Dada las dipoundicultldes llIateriales que impiden un trasshylado mas frecu(mtes de los educandos del 6ltilno cicIo del nivel las canunidades educativas proyectan encashyrar para 1 afio entrante un conjunto de acc lones a fin de posibilitar futuras reeidencias estudiantiles o albergues para los alumnos de sus respectivas zonas
c) Necesidad de mejorar swgthncialmente el status econ6shymico de los agentes directivos de estos centros educa tivos en raz6n de la notaria sobrecarga de responsashybilidades
d) Residencia petIUanente del supervisor escolar (direc-I I tor del nampleo) en el lugar asiento de la Escuela C tral
Indicador 31 Aportes que pueden haeerse para mejorar la situaci6n
Ejercicio efectivo y conereto de la direcciOn toonico--p dagOgico administrativa presupUestaria y ccmunitaria 1 del sistema nuclearizado por parte de cada supervisiOn e colar
Ejercicio efectivo y concreto de la conducdcm toonico-I pedagOgica y administrativa de cada escuela central CallO
ejes coordinadores de tOOas las actividades tanto escoshylares eCilllO extraescolares de todas las escuelas que eOllshyforman cada nUcleo educativo
Ejercicio efectivo y eQnCreto de eada eseuela satelite 1 CallO entes de articulaci6n y de coordinaciOn en el desashyrrollo de sus aceiones escolares y extraescolares can la escuelas centrales y entre s1 i
I bull i f
PIOVllICIA DEL CHACO
COIUEJO GIIERAL DE EDUeAtIO pregr EMER
UNlOAD lJeCUTORA PROVINCIAL 30
I - Ejerc1oio efectivo y concreto de los Coosejos Docen-I
tes-Comunitarios de Nuclearizaci6n como 6rganos aaeso res y consultivos de Ill canduaci6n tampn1oa de los nd cleos educativos
- D1olttado de Ill legislaci6n espec1fica I ~__~__~~~~~____~__________________~L-
V bull Variable 21 Disponibilidad de los rooursos
bull InstituciQllales proplos
bull Rac=sos bumanos
- Indicador 11 Sa cumplieroo las cxpectativas
- Los recursos bumanos que se desempefian en cada m1cleo educativo (docentes tecnicos y administrativos) expresaron en au coojunshyto que gradualmente se van colmando sua expectativas en cuantol a la idoneidad efcctividad y eficiencia del programa Canfianl plenalllente en sus capacidades profesiooales y toon1oas cemo pashyra ir avanzando en Ill ejecuci6n del sistema
- Indicador 21 Modificaciooes que BOO necesarias para mejorar el II servicio educativo
- A efecto de iniciar un proccso de mejoramiento del serviclo cdu cativo que afrece cada sWcleo docentes y cammi-shydad analizaron la nooesidadtecnca-cducativa-cammitaria de I desarrollar durante el periodo escolar 1989 las siguientes acshyclonesl
a) Programaci6n de laatulHilidlides generales del proceso de enshysefianza-aprendizaje a Divel de grados y ciclos
b) Organizaciampn de tareaa de perfeccionamiento docente
c) Asistencia coordinada a las escue1as satUites especialmenshyte de los agentes educativos especialesl educaci6n f1s1oa I mUs1oa plastica y actividaces prampcticas
d) Promoci6n y organizaci6n de acciones comunitarias priorita-I riasl
- Inserci6n de los organismos de apoyo escolar (Cooperadoras Clubes de Madras Centros de Ex-Alumnos) y de las organiza clones intenaedias existentes dentro de cada distrito Illoi clear a los Consejos Docentes-Camnitario de Nucleariza-I ci6n y a SUs COIIIisiones de Trabajol Tecnico-Educativa Man tenillliento Extens6n y Apoyo Comunitario y de FinarJlia-li miento
- Continuidad de los cemedores escalares en todas las escue- II las de los~ m1cleos y habilitaci6n en las escuelas vi fJ culadas recientemente incorporadas
- Promoci6n de buertas escolares y familiares
31
PROVINell DEL CHCO
(OIiSUO GElfRAl Df fDUtACIO Pregrlml poundMfR
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I
- Actividades d~tivas y recrcativas
- Apertura de nuevos talleres de capacitacioo 1aboral para 1a comunidad
e) PrClllOCioo y organizacioo de acciones culturales priorita-I riasl
- Extensioo del servioio que brindan las Bibliotecas Escola res de cada Escuela Central bacia sus respectivas escu las satUites y cOlllWlidades
- Organizaoi6n y funcianamiento de tal1eres culturales
- Espectaculos y exibicianes
- Exposiciones diversas
f) Promocion y organizaoi6n de acciones sanitarias priorita-II riast
- Educacioo para 1a saludl prevenci6n de efermedades higi ne lUltricion
- Atencioo mampica anual
bull Recursos materiales
- Indicador I Opini6n sabre los mecanismos de distribucion de los reshycursos financieros (canbustib1e mantenimiegto)
- Para los meses de agosto y septiembre 1a Direcci6n I de la Unidad Ejecutora Provincial destino una partida equivalente al ciento cincuenta litros de canbustib1es para e1 financiamiento de 1 los vehiculos automotores de los tres m1c1eos y el Cansejo General I de EdIlc-ci6n resolvi6 posterionuente para los meses de octubre y no vi y tambiamp1 para cada m1cleo afectar una cuanta especial del tresGiailtos Iitros
El mantenimiento (mano de obra) 10 realizan las pro-I pias cClnllnidades y la adquisici6n de repuestas a cargo del gobier-I no educativo provincial
Dado el escaso tiempo del desemioolvimiento nuclear II (trUlado de los alUlllnOS) y del funcianamiento global del sistema1 se sOstuvo en tltXlos los encuentros evaluativos sobre la necesidad de planificar detenidamente este bMico aspecto para la buena marcb del programa
- Indicador 21 Sugerencias sobre mltXlalidad de autofinanciamiento de II los gastos del m1cleo
- Hubo opini6n unlinime de docentes y cOlllWlidad de que para ir avanzando hacia un concreto autoiinanciamiento los talle-II res de Orientaoi6n Laboral oano sus similares de Capacitaci6n Labo-I ral para las ccmunidades deben iniciar un gradual proccso de pro-I
I
PROVINCIA DEL CHACO
COSEJO GfIfRAL OE EDUCACIOI ProgrlI fMER
UNlOAD IlJBCUTORA PROVINCIAL
32 I
ducci6n de bienes de tal manera de convertir a cada centro educa- tivo en verdaderas escuelas productivas
En el Ji4cleo Mirapoundlores por egemplo los talleres de I Carpinteria Ladrillera y Apicul tura han canenzado a dar pasOs enl
tal sentido habiCndose prodUcido muletas colmenares y objetos dishyversos y quemado ya dos homos con la obtenci6n de veinticinco mill ladrillos
Se analiz6 la posibilidad de que cada n6cleo finaneie1 por 10 menos el 25 de sus costos Ciperativos para el aiio entrante debiCndose estructurar progralllas concretos de accionbull
bull Variable 31 Gobierno del 56cleo
- Indicador 11
- Indicador 21
- Indicador 31
Adecuaci6n de las formas de gobiemo a las necesishydades de funcionallliento del nitcleo
- Las nlrmas elaboradas entre docentes y miembros de las caDWlidades para la organizaci6n y puest en marcha del gobierno de los nOOleos y que f~ ran aprobadas y reeonocidos sus integrantes pori parte del Consejo General de EducaciOn respon- den integralmente a las necesidades de funcionashymiento del sistema
As se expuso al evaluar este illportante ente d~ conducci6n distrital nuclear SU forma eminenteshymente participativa y su canstitucwn entre doshycentes y canunidad permte Wa real integracim socio-cultural Se decidio mantener la estruc~ ra actual
Relaci6n entre las misiones y funciones de los orshyganiSlllos nuclearizados y las directivas del Conseshyjo General de Educaci6n
- EXiste una directa y positiva relaci6n Hasta e
momenta estas organizaciones de conducci6n de I los sistemas nuclearizados a6n no han adoptado I
decisiones de envergadura lID raz6n de su cOX-
ta existencia SUs funciones y actividaltiea tienshyden bacia una efectiva descentralizaci6n educat Va -
Posibilidades efeetivas de participaci6n de los I distintos sectores en el gObierno del nOOleo
~nj~i6n -~~~~ ~daamp-i~s ditfutos I ( Consejos ))ocente-Canunitario de Jiuclearizacion
pemite una participaci6n efeetiva de todos los sectores ya ltille sus miembrOs han tanado concien cia de que la aducaciOn es un prOliJema de to--
dos no solo de la in~tituciO~~=SCu(1~ I
_
PROVINCIA DEL CHACObull(OIlSEJO GfifRAt DE fDUCACIOI
Progralll EMfR UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAl
I 33
IDdicador 41 Mecanismos y estrategias para la incorporaci6n de I los mismos a los organismos de gobierno del nUcleo
- Estos org-mos de gobierno nuclear decidieron II concretar una prafunda experienoia durante 1989 I con actuales integrantes prilllero para despUeamp carperar a su seno a otros sectores comunitarios
Ella no obstante los estatutos vigentes permit una amplia itlle ~ como abierta participa-II ci6n de todos los miembros de las comunidades
4- Canclusionesl
Sin temor a eqUvocos se puede afirmar que el sisshytema nuclearizado en la provincia del Chaco durante el alio esc lar 1988 di6 por primera vez su prilller gran paso hacia la c quista de los trascendentales objetivos que determinan su orgashynizaci6n y fWlCionaJlliento El traslado de los UllllnOS de 60 y 7 grados de las escuelas sateJites a las escuelas centrales en 10 tres m1cleos educativos existentesl Miraflores Rio de Oro y Col nia Chaco con el objeto de reeibir una formacioo general basica mas ampliada y detenida cOlllo as tambi~n una nueva experiencia formativa en el campo pretecno16gico (talleres de orientaci6n 1a boral) y en las areas est~ticas y de educaci6n f~a constituy6 todo un acontecilHento escolar y educativo para los lllismos edu-I candas padres docentes y canunidad en general
Otro tanto aconteci6 en el ambito adulto sector I que rccibio la posibilidad de capacitarse laboralmente en especi lidades acordes a las necesidades localesl carpinteria ladrill ria apicultura electric idad tejido costura bordado cacina y repoeteria entre Otras
Este eS el puntapie nicial que los Consejos Docan te-CCIIIWlitario de Nuclearizaci6n (gobierno de los n6cleos) por primera vez talllbien organizadas y en marcha quisieran concretar Obvialllente el call1iAD es largo arduo y canplejo cOlllO para llegar
eshya eJlPresar que se ha logrado el pleno desarrollo de un nt1cleo ducativo can toda la implicancia social econ6mica y politica I que ambos conceptos significan
Se ha ~do una notable expectativa para su p secooiOn Una acci6n decidid y previamente planificada entre t dosl cOlllllnidades gobierno escolar provincial y organismos espeshyoificos de desarrollo rural permitira avanzar hacia Ul mejora-I miento ms cualitativo y sostenido de la siempre estancada reali dad campesina en todos los 6rdenes
Las variables utilizadas en la presente evaluaci y fueran las determinadas oportunalllente en 1a Reunioo Regional I del Programa efeotuada en la ciudad de Formosa durante los dills 02 y 03 de jUlio del presente ano Ello no obstaillte se canside-
I
PROVINCIA DEL CHACObull(ONSEJO GENERAL DE fDU(A(IOI
Progralla EMfR UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL
34
r6 necesario investigar el comportamiento de otros elementos consti tutivos de la organizacilm y administraci6n del sistema Estas punshytualizaciones se hallan volcadas en las Conclusiones Finales como ad tambiln en las acciones cWllplimentadas durante el segundo SemE~ treI38 y en el trabajo presentado en el Encuentro Inter-Regional lEA - NOA (Humahuaca Jujuy 9 al 12 de noviembre de 1988) jntitul dOl Plan de Afianzamiento SeguiJlliento y Evaluacilm 1989 - 1990 _ Estes documentos se agregan a la presente evaluaci6n_
bullbull
35
-
PROVINCIA DEL CH -cobull(ONSEJO GENERAl DE EIlUCA(ION
Progrilma E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
CUR RIC U L 0
36
PIIOVINCIA DEL CHACO bulltoSUO GfaRAl DE EDUCACIOI
Pregr EMU UNIDAD IIJeCUTOIlA PROVINCIAL
ENClESTA PARA OlJECTDRES
1- Identiflcaci6n
1 EscUlla N0
2 AntigGBdad
Como Director V1ced1lector UtrodB amiddot anes mesas enos
_s enos
a) En la docencia
b) En al dres rural
c) En al Program EIpoundR
II- O1sponibiUded dBl doCUllBnto curricular
3 La esclela cUlnta cen docll1Sntos cUlT1cularas dBl priIIIEIr cicIo I
pIQIl los s1gu1antss gredos
10 grade 20 II1Sdo 3D grade S~ No NC S No NC SI N1 NC
Matsmdt1ca
LengUil
Estui1o dBl M3dio
4 B1 la respuilsta as aflrmative lola esclela clenta con al nhero s f1c1ents dB docUllBntos como pEllIII satisfacer las neces1dades dB I
los docentss
10 II1Sdo ~ 3D SI No NC S No NC S Nt NC
IIitemdtice
LBngua
Estullio dBl M3d10
5 En caso dB qle al nhero dB doCUIIIlntos s8a insufic1ents 0 no III exista an la esclSla IIIEIncione las causes qle dBtsrmlnan ese 81- tUIC16n
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II 37
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GElElAl DE EDUCA(lOi
Pregralla EMU UNlOAD IiJ8CUTORA PROVINCIAL
III- Canac1ndento y aplicaCi6n del Currculo
6 loAilc1b16 aeesarallliento sobre I
a) Princ1p1as y fUlClamentos de 1 PrDyecto
b) Apl1cac1amp de las dacUIISntos curr1culares an las dis~s dreas
7 loQuI tipos de asesonllllianto Senale con una cruz (X)
- Cursos pnilsencisles - Cursas a distancis - OocUIISntoS imllf8sas - Ailunionas con personal del aER - Ailunionas con SujBrvlaoms de lDrtJ - Otros (asjBc1f1qlS)
8 loEl asesOnIIIIianto rec1b1da le jBrmitld cunplir sus funciDMsl pedagdgicas an los s1gu1antas aSjIictos Seiiale con una cruz I (X)
a) Planif1cacamp institucianal b) Ases0f8miento a dacentas
-plIln1f1cacamp duUca -nejo del docUllllnto
I -el procasa ansenanm-apnilnd1mjB
- 9 S1 au reSpuista al pllto 3 as negEltbe (I p1XC1al loqul actitu
aslBd6 UarqIS can IIII cruz (X)
bull loAnalizli todos l1I8 dacunentos IXIr su clSnta bull loAnalU6 algulos docUllllntos POI au cuanta bull tHo las enalU6 bull loSol1c1td asesorem1ento 151 sUjBrvlaor de zona bull loSOl1c1td asesorem1enta a d1rsctorBS de atres asclSlas I
del Programa bull loSol1c1td ases~nto a d1rsctivos y tlfcn1cas de ls II
UEP bull Otras (asjBcifiqlS)
10 loctinlo a061da 111 91 n1061 de conac1ndento qlS tisne sabra al dOCUllSnto curricular del Progrlllllll ElpoundR Seiiale con una cruz I (X)
a) atsno b) Ailgulsr c) Mala
I
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbull bull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
38
I
PROVINCIA DEL CHACObullCOIUJO GEIfRAl DE (DU(4(IOPr EMJR
UNIDAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II ll 6i au reapssta fue el tIam b) 0 c) ISobre cufles de los tames
que Be detalllll a cont1nuacidn neces1ta W lIII)Or infOllQllci6ll as nals con una cruz (X) detaminendo prIoritlades -
Prioridad Il Prioridad III
IS) Fundeaantaci61 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) Fines y obJ3tiVDS bullbullbullbullbullbullbull s bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull It bull
d) Plan de estld1o del 10 ciclol bull Matemfti-ca
bull Lsnguel It It bullbull bullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Est del
dio e) Oriantac1dn t ewluashy
c11i1 y i04 GArQCi61 bull bullbull bullbull bull bull 1-
f) Planeamiento instit c1onel y lulico bullbull It bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
g) otrcs (especifique)
39
PROVINCIA DEL CHACObull(OlmO GENERAL DE EDUCACIO
Progrllli EMER UNIDAD JJECllTORA PROVINCIAL
ENCUESTA PARA WlESTROS
I- Identi~icac16n
1 ESCUilla NO
2 Grado en qUil desempeiia su tarea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 AntigOedad en la docenc1a I I bullbull bullbullbull OIl
4 AntigOedad en al dres rural bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Ant1gOSdad en al PXljjhlll EIoERI II- Q1sponibilided del docUlElnto curricular
6 loLa escUilla cUilnta con docUllElntos curr1culares del lar c1clo I plra las sigu1entes dress
o QX1 ida 20 IIIIldo 30 g ado 51 No No CaI 51 No No CaI 51 No No can
Matem4tiCa
Lengus
Est del Madia
7 61 le raspueste as aNmatival loPUilde d1slXlllBr de ~l cuando 10 necesita
10 20 grade 3 rrade 61 No A veoos 81 No A veoos 51 No A veoes
Mate_tics
Lengue
Est del A9dlo
S En caso de resjOnder No 0 II veces cione las ceusas qll3 imp den la d1spon1bilidad del docUllElnto
Lbtemlltica
LsngUl
Estud10 del M3d10
9 En case de resjOnder S 0 e veees aplica al docUllElnto
Materrdt1ca Lengu Estud10 del M3dio
Totalmente
parcialmente
No 10 aplics
III- Q1~usi6n y Calocimillnto del OocUllElnto Curricular
1
bull bullbull
bull bull
bull bull bull bull
bull bull
bullbullbullbullbull
bull bullbullbullbull bull bullbullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull
P1OVINCIA DEL CHACO bull(OMmO GEIEIAl DE EDUCACIOI
Pregrllllll tMER UNlOAD IJECUT01A PROVINCIAL
40
II 10 AQuf asesoramianto recib16 para la apl1cacitin del docunento curri shy
cular (rtIrque con una cruz X)
a) ReSEcto de la fundamenshytacitin lmane12 del do-I CAmSnto
LbtenM1ca 6 No NC
Langua s No NC
Eatdel Lbdio s No NC
-Directvas de la lh11dadI Ejecutora Provincial
-Asesorem1ento y or1entashy bullbullbullbullbull middot bull bull bullbullbullbull
c16n de Supervisores bullbullbullbull bull bull -Asesorem1ento del Direcshytor
-Cursos bull bull
bullbull
middot
middot middot bull bullbull
-otros (especif1que) bull bull 10
b) ResEctode los obtt-I vos su adecuacitin al meshydio
-Asesoremiento de SupeN sores middot
-Asesorem1ento del Direcshytor middot middot middot
-Cursos middot -Reunionss -Charlas infomatvas II bull middot -otros (especif1que )
c) FesEcto de la eanif1cashycitin
-Asssoremiento y orients1 citin de Supervisores middot
-Asasorem1ento del Direc-I tor
-Curses middot -Reunionss bull II bullbull -Charlas informatilo6s middot bullbull middot -otros (espacifique) middot middot middot
d) ResEctode cantsnidos tmetadologia
-Asesorem1ento yorienta-I citin de 5upervisores middot middot bull bullbullmiddotmiddot
-AsssoJlllliento del Dlrec-I tor middotmiddot middot bull bull
-Cursos middot middot -Reunionss bull bullbull II bull bullbullbull -Charlas informatIo6s II bullbullbull bull II II middot -Oocunentos de apoyo middot bullbull middotmiddot middot -otros (especifique) bull bull middot middot
II
41
P~OVINCIA DEL CHACO bullCOllSEJO GEIERAL DE EDUCA(ION
Programa EMU UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
II 11 El asesoremiento recib1dOles aplicable a la problermitica de la a
cUlla (rlrqte con tEla cruz (x))
Mate~tica LanQlll Est de(L Medio
a) Aplicable an su totalidad
b) Parcia1mente aplicable
c) No as aplicable
12 lEn caso de ear afinnatives lae alternatives by c ctllOes son las causes
It It
13 El asesoramiento recibido a tTelle de los dietintos medios lEn qlJ aspectos favoreciaron su tarea an el aula
-Planificaci6n de la ta-I rea ascoler
-Selacci6n de contenidos -Miltadologa dal procBsoI
Ens Aprendizaja -Aecursos diddcticos -Eveluati6n da los aprenshydizajas
-Otros (aspecifiqlE)
LenguB Est del Mildio
14 En caso de nO hater recibido ningm tipo de asesoremianto lC6mo 9 riant6 su actlv1dadmiddot pare le apl1caci6n del docunento ItIrqte con na cruz X
a) ConsidenS la fmdamentaci6n del Progrema ELER
b) Analiz6 los objativos del ciclo del gradomiddot
c) TUllO en cUlnta las activldades y oriantaclones dldlsectcticas sugari-I des an al documento
d) utiliz6 al material de apoyo
e) TUllO an CUlnta la planlflcaci6n institucional y los objetivos dell Prcgrema en le alaboreci6n de su planificaci6n
f) otros (especifique)
bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull
bullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull
bullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbull
bullbull bullbullbull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull
bullbull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbull bull bull
bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull
PIIGVINCIA DEL CHACO
COIUJO GEIlERAt DE IOUCACI Pngr lMU
UNIDD iJtCUTORA PROVINCIL APLICAClDN IE IXlCUlENTO ctmICtLAR
42 Conduc16n del aprendiZaaE
1-Objeti_ del CicIo S[ Nomiddot parcialmenb
11 Pant elaborar la plJIn1f1cac16n dulica Icons1de1ll loa objeti-I _ del lercicla sugaridos en el docUlSnto
12 ICons1dera qUil los objetlws I del ler c1clo
-1IIS pondan a bull la pazSonsliz c16n
bull las rsceside-I l des e 1ntere-1 bull ses del niiio I ru1IIl
~on factibles de alcanzar
13 ICons1dera qUil los objetivos I propestos pars el cicIo le I proporc1ona pautas para la eshylabo1llc16n de los COrTeBpan-1 dlentss a cada grado
2- Objat1vos par ItIt
21 Para plJIn111car la II liCa
Len us ~t S[ No Perc S[
81 Mad1 No
Tiene en CU1Inta los I objet1vos propeBtosl en el dlseiio curricushylar bullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull tl- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
22 011 anIIl1sis de los I objEIti_ 1S8ti1111 Ltf qUill
a) Sa adecuan al _-I dlo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1
b) Contlllllplsn -la reg1onallZl1-11 ci6n bullbull t
-las necasidadeB e intsraees del n1shyno ru1IIl
-las trss llraas de conducta
23 IGuarclan relac16n con I -los contampnidos bull bull bullbullbullbull bull -les activldades sug-rides bull bullbullbull bullbull i- bullbull bull bull 1- bullbullbullbullbullbull -la IIBttJdologfa de II trabsjo propesto bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbull
II
bullbullbull
bullbullbull bullbull bull bullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull bullbull bull bullbull
bullbullbullbullbull bull bull bullbullbull
bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbull bull bullbull
bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbullbull bull
bullbull bull bullbullbullbull
bullbull bull bullbullbullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbullbull bull
bull bull bullbullbull bullbull
bullbullbull bullbullbullbull
bull bullbullbull
bullbull bullbull bull bullbull
bullbullbullbull bull bullbull bull bullbullbull
bull bullbullbull bullbullbull bull bullbullbull
bullbull bullbull bull bullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbull bullbull bullbull bull bullbull bull bullbullbull
bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull
bullbull bull bullbull
bull bull bull bullbull
bullbullbullbull
bullbullbullbull bull bullbull
bullbull bullbull bull bullbullbull
bull bullbullbull bull bullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
eOlsuo GfIERAt DE EOU(jeIOI Pregr EMU
VNIDAD JlJECVTORA PROVINCIAL 4 c
et del -los crtterlos de elll
uatemdt1cas La-at NtlI- shyNfPsre MSI Nd pare
lUiciISn elUlCiados ~ I- bullbullbullbull e e bull bullbullbull
24 IEstifn follllUllldos con clerldad bull e e bullbull e bull -bullbullbullbull t 10 bullbullbullbull r bullbullbull 0
25 tEa footible lograr- los e ~bullbullbullbullbullbull10middotmiddot
3- Contenidos
31 IAplice los COI1teni- doe establecidos en el cocnto bullbullbullbullbull4
32 ICons1dere qUi los ndSlllOSI
-contempl(ln las nasishycladeII poundI intereaea del nliio ItIIIl 10 bullbull0
-resllten ]a reg1onsshyl1zacidn o bullbull 00 ~bullbullbullbullbullbull 10 bullbull
-eon extensos o bullbull bullbullbull bull 0 -eon accesibles bullbullbull 1- bullbullbullbull
4- Act1vJdatfe3 ~ or1entacioshynell dilkfct1clla sugsr1du
41 tApJ 1ca las lCt1v1dashyellis suger1das poundIn pound11 docUlSnto bullbull 1- bullbullbullbull
42 Del 8nIflisis cia las ectividadea del docushyInto cons1dere qUi -lcontr1buysn 91 10-
gro de los objetiws pmpusstos
-traspmtien 9 los inshytereees del n1lio de au esclB]a bullbullbullbull
-l9st1mulan ls psrt1shyCipsci6n actiw clal nliio
bull bullbull bullbullbull1-bullbull
I bullbullbull -lfawrecen UlS educa cilSn Ilrsanal1~ - ~ -1perm1ten ]a rela-
cidn entre las disshytintas dress
-ICOI1st1iu)en una au a base para la forshymuJAcilSn de otras act1v1da des bullbull bullbull bull bullbull 1- bullbull
II
bull bull
bull bull bullbull bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull bull bull bull bullbullbullbull
bullbull bullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull
bullbull
bullbull
bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull
bull bull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbull
bullbull bull bull bull bull bullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbull bull
bullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbullbullbullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull
PIIOVINCIA DEL CHACO
COSUO GIIIEIAl DE EDUCACIOI Pr11I1 EMU
UNlOAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II
6- Evelueci6n
Matem4ticas Lenaua Estdal tadi0 43 El desarrollo de las pare parco
act1v1dedes sa w d f1cultedo porI -distribui6rJ hora-I ria
S~ NINc S SParo Nt
-desconoclndantos de estratejias docso-I tes III _bullbullbull J bullbullbullbullbull
-escasa expariencia bull III bull bullbull III bull atenci6n de gradosI
sinlultdneos -exceaiw N de al~
nos par CunlO bullbull bullbullbullbull bullbullbull gNp) ha12lrogdneo I
de ellalEIB bull - bullbullbullbullbullbullbull III -esCSao 1IIl12lrial deI apoyo r- bullbullbullbullbull bullbull bullbull
-yenalta de bib11ograshyffa aspIIc1ali2Bda
-poco aseS01lll1enD -escasoa conaclndaoshytoe BSpactflCOS del flraa o bullbull bullbull bull III
s- Mltertal dB aPM
51 11Jti11Z11 al ma12lrial dB aPCI)O eomo rampi-I I liar an el prtlceso I enseflanzaapnlnd1zashyje o III bullbullbullbullbull f bull bullbullbull bull 1- -Fiches de act1vUIBshydes bullbull bull III bullbull III bullbull III
-Fichas de evelllll-lI ci6n bullbullbullbullbull Ie bullbullbull
-LsctU19S y j03stas bullbullbullbullbull bull ro III bullbullbull bullbullbull
sutas de trabajos I prdct1cos bullbullbullbullbull
-Gutas de autoaprtlnshyd1Zl1je 1- bullbullbullbullbull bullbullbullbullbull 1- bullbullbull
61 lutil1Z11 las palllesl sugeridas en el doci IIISnto cUrrlculllr -1- bullbull bullbull II ~ 0
45
PROVINCIA DEL CHACO bullCOSUO GEIEIAL DE EDUCACION
Pregrm EMER UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
SUSPF()(lAMAI AOCCUACIDN CLRAICLLAA
1-OBJETIIIOS Y rnlTEAIDS OC LA EVPLlJLCION
1 Objetivos generales
a Evaher la aplicaciOn de los lineam1sntos curriculares del I programa EMER correspondientes al primer ciclo de las eSCUBshylas provinciales de los n(cleos Rio de oro y M1raflores
b Establecer los factoreB qU3 dificultan la correcta aplica-II ciOn del diseiio curricular
c Brindar la infomaciOn pertinente a los efectos de posibili shytar los ajustes neceSBrios
d Sugerir pautas de adecueciOn qlS posibilitsn la soluciOn del las dificultades detectadas
2 Objetivos particulares
a CStenniner el grado de canocimiento del docuniento curricula par parte del personal directivo y docents
b ~rificar la aplicaci6n del diseiio curricular en cada sectrea I dB estudio
c Estimar el usa y aprovachamiento del material de apoyo espeshycifico en las distintas sectreas
d CStectar los factores que dificultBn al docente la adecuadal aplicaciOn del diseiio curricular en las ampeas evalU3das
e Fecoger sugerencias tendientes a corregir las falencias qU31 se observan en la aplicaciOn de los lineamiBntos currtcula-I res para efectuar los ajustes que correspondan
Criterios de evaluaci6n
Los criterios de evaluaci6n tienen COIllO base la organizaci6n del currlculo establecida en la fllldamentec16n relatiws 61icame te al )leo de formaciOn ~sica qU3 inchyen las ampeas por evaluar
Este n(Cleo tiene por finalidad pemitir al allmlo alcanzarl su plena realizaci6n personal a tre~s de conocimientos informa-l ciOn valores principios y actitudes de validez regional nacio-I nal y LI1ivarsal
II- PLANIFICACION OC LA EVALl~CION
1 Cronograma de trabajo
II
46
PROVINCIA DEL CHACO
COISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI Pntraa LMU
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I AM J s aJ N a
-Conwlta de blblio~
fa Pautas para la s shylatnraci6n de los insshytruDentos de SVf1l1113-1 cidn I-~
-Elaboracidn de los ins trunentos
-Visi ta a escuelas
-Tabulaci6n a interpreshytecidn de datos
-Redacci6n del infolTllEl
El ClDliOgl_ original sufrid modificacionas a partir de la aplicaci6n de los instrvmsntos de eVf1l1uaci6n programada pashyra los mesas de egosto-sstiembre debldo a paras docentes y a I problemas de ordan achiniatratiw en la lhided Ejacutora Provi cislo
Las visi taa a las ascualas sa efactuaron an le primera I quincena de octubre quaclando el cronograma reastruturedo de I la silJliante manara r
AM J N oJ s a
-Viaite a las ascualas --Tabulaci6n a interpreshytaci6n de datos
-fEdecci6n del infoJWl
2 AElcopilacidn y antfisis de la informaci6n sabre eVf1lluacidn dell documento curricular
Sa reaizaron las Biguiantss raUlionaa
21 Infonaatil8sl
-Con los coordinsdoraa de 18 UE P Chaco para fi jar paushytas de al8luaci6n
22 De andlisis de documentaci6n aspecltica IObre
1
PROVINCIA DfL CHACObull(OSUO RIYAL DE EDUCACIOI
rogr EMfR UNIDAD JJECUTOItA PROVINCIAl
I 47
-Consideraclones generales dell curr[culo -DocUlll8ntos currlculares del las dlstintas b-eas -Folleto del apoyo del las distintas d198S -E1I61uaclnas antsr10res dell cIocUlll8nto curricular -UiXlelos del instNllBntos de ell6luacl6n
23 De andlisls del infomac16n blbl1ogrSflcar
-Bibl1ograf[a eSJSc1f1ca de ell61uac16n curricular -FolletDs sobre ell6luacl6n part1clpatill6
24 De trabajo del equipos
-Con personal del la UEP Corrfentes (en la cluctad del Coshyrrlentes) y
-con personal de las lhidedes EjecutDras Provinclales del I Entra Rws Corr1entes Formosa Y Mislones (en la cluctadl de Formosa)
Anlbas rellliones Be efBctuarcn a fin del fliar objetivos a nar crfterlos del ell6luscl6n y dElteminar variables y alca cas per tener en cuents en la elaborac16n de instrunentos
-En la cluded de Posadas (Mislones) miambros del equlpo 8 1161uscor aslstienln al curso sobre EII61uac16n PElrtlclpati 116 organlzaco por la UEP Corriantes para las prov1n-7 clas del Nordeste dlctado por 81 sac16logo ~sar 9inas
III- IoETOIllLOGIA
La IlStDdologia adopteda incluy6 Ulcnlcas de trabajo que I lBrmitlansn ell6luar los aspectDs cuentitatlvos y cual1tatlvos del I la apl1cacl6n dell cocUIlSnto curricular
Sa trat6 de estimular y canal1zar la reflexl6n critica de toda la colllUlldad eduatill6 sabre au prop1a real1dad a tral4s del I tallerea de ell6luacl6n particlpatill6
1- Instrumentos y tdcnlcets de 8116luac16n
Los lnstNllBntos elaborados per el equlpo evaluador fuercn
a Encuesta para dlractoras (1) b Encuesta para docentes (2) c Gu[a del observacidn de planlf1caciones y cuadernos del alum-I
nOB
d Gu[as del trabajo para la real1zac16n de talleres
11 f))scr1pc16n de los instNllSntos
a La encuesta dElstlnada al personal consldE1ra los aSJSc-1 tos
II
PROVINCIA DEl CHACO bull(OMSEJO GEIlUt DE EDU(AOI
Prograa EMER UNIDAD EJECUTORA PROVINCIAL
48 II
- dlspanlb1lldBd del documento curricular - dllus16n del docunento curricular - conoclm1ento del docunento curricular - apl1cac16n del dccumento curricular
b La pr1mera encuesta para docentBs contBmpla los llamas aslSctos que la destinada al terSonal dlractw La segunde enCUBeta pare docentea sa ra11ere a la apll shycacl6n del docunento curricular en el proceeo de apnm_ dlzeje y atBrca los sigu1entBs ltBms
1 objetlvos del clclo 2 objetlvos par draa 3 cqpenldoa 4 actividades y orientaclones did4cticas sugeridas 5 matBrial de apoyo 5 evaluac16n
c La gua de observac16n de planl11caclones y cuadernos I de alumnas tome en cuenta la aplicacl6n del docUllSnto I curricular en los slguientBs aSlSctosl
- objetiws - contBnldos - activldedes - evaluacl6n de los apnmdlzajes
d Sa reel1zaron dos talleres
bull El primero destinado a unllicar critBrios aobre la II tBnnlnolog(a ISdagOg1ca utilizeda en la segunda ane _ te a dooentBs Sa apl1c6 la tscnlca grupal PhilipS 66 para clari11-1 car los slJ11entBs conceptosl
-Aegiona1lzaci6n Adecuacl6n a1 medio -Persona1izaci6n -EstratBgias docentBs -Areas de conducta
El segundo teller se dlv1d16 en tres (3) etapas
lera etap I de dlagn6stico consisti6 en el aneUisis crtlco de los docUllSntos clAriculares I sabre la base de 1a presantacl6n de proshyblelJlSs COlunss par grado y par draa
2da etepa planl11cac16n de acclonesl los grupos I pro)llctaron pasibles saluclones y accloshynes parcialas
3ra stepal plsnariol detennlnac16n de acciones y I priorided Concluslones generales
II
PROVINCIA DfL CHACO
(OMSEJO GiIfRAt DE EDUCA(IOI hogrllH tHU
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
49II 2- RBCOpilllCi6n de Ie infomaci6n
Los dias 6 7 13 Y 14 de octubrls de was as efectuarbn I las visitas a las eSCt81eSI Escuela Nllcleo de Mtraflores (NO II 680) situada en el Oeplrtanento GQemes y Escuela Nlileo de RIol de Oro (No 20) situada en el Oeplrtamento 8Bmejo En ellas ell equipe elElluador as reuni6 OOn el personal directiw y docentel del primer cicIo de les esct81as nllcleos y de sus respect1Ills I esct8las satdl1tes
En el s1~ente ct8dro sa indican los instrumentos apliC dos fuentes de infomsci6n y CCDpcrBntes de la mt8sirO
ripe
Enct8sta
Enct8sta Enct8ste Mes Observ Mes Observ Gu[as Observ Taller
Enct8ste
Encueste Mas Observ Mas Observ Gu[as Obasrv Teller
1gt enshyCt8Sshytado
l~
51071 7fI7fI 4ffc71
83f
B3 7rJ1 710 S1f B3
DireE Maes- Planif t1vo tro Y Cued
de Alum
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
10 910 20 910 30 910
10 Qlo 20 QIo bull
30 910
Nit leo Fech
Rde Oro 13-10shyas
It It
14-10shyas
Mireflo- 05-1Q res as
bull It It
07-10shyas
IV- PROCE6AMIENTO ANALISIS IE LA INFORMACmN Y PRESENTACION CE LOS I RESLLTAIlJ S
1 Fectibllidad de epliceci6n del documento curricular
Nllcleo Mireflores Nllcleo RIo de oro
Si No c~No test6 All cas
Si No cO Ave No
test6 cas
l~ 9fJi 4
00 2f1 l~
1) Existencia del documental -Directores -Maestros
II
V I
II 50
J
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GENERAl DE EOUCACIO
Irbullbull EMU UNlOAD JlJECUTORA PROVINCIAL
dificultades ya que el nCinem de ejemplares existente en las
N(jc filo Ai raflorss N(jcleo fifo de Oro
81 No ~o con- A 81 NO No con- A w ~st6 ces test6 ces
2) Dispcoibilidad de1 docUlllElnto -Dirsctorss -M3sstr05
l~ 911gt
Los datos precesedos indican que - La mllyorla de las escuelas cU3ntan con los docunent06 curr1cushy
lares de las ereas eveluadas con excepci6n de tn estableci-II m1ento que los extrav16 dursnte las intndec1ones del ano 1963 a pesar de este inconwniente la docente encuestada contesta I que t1sne acceso a los docunentos
- Con rsspecto a la dispenibil1dad de los mlsmos tn alto perce taje de docentes opina qU3 puede consultarlo perc con c1ertas
escuelas es escaeo en relaci6n con la centidad de maestros Es te inconwniente diflculta su empleo Las ceuses mencionadas 7 par los docentes que motiven esta situaci6n son escaso mate-I rial rscib1doj desdoblamiento de grados extravpoundo par 1rfIsta-1 mos
Estes opiniones wrtides per los maestros en la misma encueste I hacen suponer que el item 2 de disponibil1dad del docunento no I fue comprsndido ya que IS adv1erta unl manif1Bste contradicci6nl entre el dato cuantitativo obtenido y los datos cual1tatiws exshypresadoe en forma 1nmediate
2 Ditusi6n del documento curricular
21 Asesoremiento rscibido
NClcleo M1reflores
Asesorado port
-Dirsctivos UEP -Supervisorss -Dirsctor -Curso -FlBuniones -Charlas infomatives -Oocumentos de apoyo
PoXCSntaje de docentes aaesashyredos ani
Matemf- Langue Estudio del tica Madio
f1o f1oDl ZJ ZJ ZJ
424f1 4f1 2J~ ~
21)1211gt 191gt 111gt 111gt111gt
211gt421gt421gt
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiUJO GfIERAL DE EDO(A(IOProar EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL 51
Nileleo Ro de Oro
-Oirectivos UEP ~ n Iljt -Supervisores 2f 2a 2a -Director slljt so 481gt -Curses 43lt slljt 451gt -Reunionss 40)1 4~ 40 -Charlas Informativas Zfo Zfo Zfo -Oocunentos de Apoya 5 S 57
Los datos estadfsticos muestran que I - Los docente han sido oriantados en general en las tres ltfrees - El ma)lOY porcentaja corresponde al asasoramianto recib1do de parte dal
director e traliEfs dB curses de perfaccionemianto y 11Ediante al materia de apoya
- No hubo participaci6n de los suparilisores an el esascrendanto al pers2 nel
r- El prorredio dB docantas esasoredo an los tres rubros mencionedos anteshyriormante represantan al 43lt pare al Nilelao Mireflores y al 50)1 para al Nileleo Ro de Oro
-~shyCons1dBremos que pare una e1ectiva apllcaci6n del docunento 1
1IIQurricular 81 porcentaja de docentss orientados y capacitados dete
SST mayor Gl-l-lt pCClt n~ El escaso percetaje IIEIAGioliado asU en releci6n directa con
a permanencia dB los docentss an 81 Proyecto HEMER
AntiOOedad de los docentes en el proyectc
tA3yor da 4 anos tA31101r de 4 anos
Jl tNileleo Mireflores Nileleo Ro dB Oro
r--------------------------L--------------~------------------~ El cuadra anterior muestre le causa de la di1erencia dB porcenshy
~je de esasoremianto antre los dos Nilelaos Consultados los docantes si le orientaci6n recibida fevoreci6
le teree dulles respondenl
11
PROVINCIA DEL CHACO
COIUJO GfIERAl DE EDUCACIOM Progrllli lMER
UNlOAD IJBCUTOIlA PROVINCIAL 52
III
MatemEftica Lengua Estdel Mildia
Rde oro Mira R oroMira ROro Miraflore
~Planificaci6n de la tarea esca19rbull 93j 93j 93j 93j 8ffo 7fi1
fJij8elacci6n de cantenidos 8ffo 8ffo 8ffo 7fi1 8ffo -Miltadolagia del procasa ansenanza-aprandizaje 71 fI 711shy8ffo 8ffo 7fi1
93j~Recurses diddCticas 7171 71l1gt8ffo8ffo -Evaluaci6n de las apraa d1zajes 79 7171io 717fi1 8ffo
Promedio de parcentajes fIffP 7fJij8l~rotset
De las promed1as de parcentajes sa 1nfiera qtE el asesaram1enshyta contribuy6 a mej018r 19 tame 1iulica S1n embargo durante los tallsshyras los docentes manifasteron 19 necesidad de curses sobre contenidos YI
metodologia de Lengue y Estudio del Mildio En las planilicaciones y cuadernas observados sa advierte un
mejor manejo y aplicaci6n de los lineamientos curriculares en el NCklao A[o de oro raspecta del NCklao Mirellores como consectEncia del mayor n6nero de docentes con permanencia an al programa
3 Conocimienta de los documantas
Sobre la base de las opiniones de los docantes recogidas an 10 tallaras participatiws sa deduce qtE 1- No se raaliz6 el anllli51s del dacumanta de Con51deraciones Genera19sl
sobre al Currcula par 10 tanto la mayorta de los docentes desconoshyca principalmente los 1IIIdamentos de los lineamiantas curricularasl y las orielltaciones para la evalueci6n
iltlalllls los datas rafaridos a aste punta demuaatren qua al proshymedio de parcentajes de docentes asasaredos al raspecta es de s610 II 220 para el NCklso A[o de oro Y ~ para al NCklBo Mlrallores
2- Los docentes conocen los lineamientas curricularas de las distintas I draas (Objet1ws contenidos y actividades) -pilro no todos 10 aplican an la misma medidaf parqtE 51-middotbien racibieron orientaciones sobre II metodolagias en las d1farantes draas stas ltElOI1 enlocades desde un punta de vista general sin centrarse en el manajo prltctico del docu-I menta
3- En cuanto al material de apaya se evidencial - en MiltelllltiCal la mayor parte de los docentes 10 conocej - an Langue hay un conoc1mienta parcial del 101lBto de apa)lO de prishy
mero a tercer greda y dasconocimiento del lallBto La ensenanza de I de la lecture y de 19 escritura en al primer ciclo
- an Estudia del Mildial sa conoce el follata de apayo muy parcialmaa te
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GElfRAL DE fOUmlOI Pregr EMER
UNlOAD IIJECUTOilA PllOVINCIAL 53
4 APL1CACDlN [poundL OOCUlENTO
La vetriable Aplicaci6n del docUllElnto curricular f1e verificashyda por e1 equ1po evet1ledor a traEfs de las siguientes sub-veriables
-Aelaci6n currlcu1o-a1unno shy-Ae1aci6n currlcu1o-docente
41 Ae1aci6n currlcu1o-a1umno Oil los indicadores socializaci6n e individlelizsci6n
s610 ptDo ser comprobado en parte e1 grado de personelizaci6n Consu1ba dos los docentes si los objetivos del docUllElnto apuntan s la enseiiBnza7 personelizade respondieren
NUQEOS 81 pARCIALMENTE NO OONTESTA
bull Aio de Oro FYo 7f ef
bull M1raflores 44 33)i 230
Estes datos no se pudieron corroborar fehacientemente debido a qte
1) No sa hicieron observaciones de c1saes 2) Las p1anificeciones no seiialan distintoa tipos de actividades
sege e1 grado de maduraz de los ninos 3) Los cuadernos de a111l1110s observetdos dos par grado son esceshy
sos como para pemitir la emisi6n de algU1 juicio VElido
Sin embargo durante e1 transcurso de los taHares realizados en M1rafloraa los docentes manifestaron que consideraban distintos nive 1es de objetivos contenidos y actividades de acuerdo con e1 tiempo de 7 ingraso y e1 rim de aprendizaje de los a111l1110s refiridndosa especfi shycemente a la individualizaci6n aspecto que sa visualiz6 muy parcialmen
n algunos cUldernos en e1 ltrea de 1engU
42 Ae1sci6n currlculo-docente La re1aci6n currlculo-docente fue ana1izada sobre 1a
sa de - P1aneam1ento dulico - Conhcci6n de1 sprendizaje
E1 p1eneamlento du11co cpmo tarea de organlzacl6n reshyuir16 tener en cuanta los siguientes indicadores
s) pautas pare au e1aboracl6n y b) coherencla con e1 docUllElnto curricular
La evet1uaci6n de 1a corduccl6n del aprendlzaje a au vetz hushyera rsC9sitado obsarvetcl6n de c1ases y obae~c16n de cuademos de a1u s Par fa1ta de tiempo y recursos e1 equipo evet1Uldor consider6 factl
Ie raa1uar a610 1a obsarvetcl6n de cUlderr1Qs para constatar al las actl dedes de los a111l1110s raflejan 1a tarse p1anlf1cede por los maestros
10 tanto a fin de que sa pueda advetrtir la congrwncla de los eleme s obsarvetdos sa los hard constar en ese orden (planlficaclones coha
ie con el docU1lElnto curricular - conducci6n del aprandizaje) por nOleo por Brea excepto las pautas ofrecldas para 1a e1aboracl6n cia p1anlfi shy
aci6nes tesedas en loa 1ineamientos curriculares que se consideran gloshylmente
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSpoundJO ampfIlIAL DE EDU(ACIOI regrlill tMU
UNlOAD BJpoundCUTORA PROVINCIAL 54
421 pautas pare la eleboraci6n de planificaciones a niEl aula ~seds en los lineamientos curriculares
Porcentaje de asesorameinta recibido
~temeftiea Lenguii Est del Medio
Rde O Miraf RO Mira Rde O Miraf bull
-Asasoramiento de Suparshyvisores - 70 - 70 - 70
- Asasoremiento del Oirec-tor set E4o set eAo 910 50j(
-Cursoe 50)1 CJI E4o JJf 5~ 1411gt
-Reuniones 5~ 14jb 1E41gt 14~ 570 14
-Charlas informatiIEIs - 14jb - 14jb - 1~
-Otros - - - - - -Los datos reflejan que los docentes de ambos nlkleos I
en mayor 0 meno madida recibieron pautas ~sedas en los lineIImientos I
curriculares de las distintas reas pare alaborer SUS plenificaciones I tulicas I----~~-
--~-
La obseneci6n de planifieaciones evicenci6 en al NOshy I
cleo R[o de Oro que aquallas estan confeccionades en forma cohelll8nte y de acuardo con pautas metodoldgicas claras y precisas
En cambio an al N(lcleo Miraflores STISC8SSS las pl~ nificaciones qua respatan los prlncipios metodol6giCos GrantnCmero de I
docentes treb3jan solos sin ortentaci6n Este inconlEln nte sa acentOa 51 sa tiene en cuenta el alto porcentaje de maestros con ascase exparia~ cia
bull Per allo an los telleres directivos y docentes de ef te Ndcleo manifesteron Ie neca51ded de realizar reuniones pari6dicas pashyra planifiear y alElluar Ie terea dullea a efectos de alaborer los ajusshytes correspondientes Asllllieron el compromise ce implementarlas con la I
participaci6n de todes las unidades educativas per c1olos y treas de I tretsjo 422 Plenificaci6n a niEl aula y conducci6n del aprendizat3 coherenshy
cia con al docUlSnto curricular
AREA LENGUA -Ndclao Miraflores
e) P1anif1oacionas
Ten e610 a1 5~ de las planificaciones expressen I objetivos Coherentes con los lineamientos curriculares claros alcanzashybles qu contemplan las tree lreas da cond~ En a1 50)1 restente sa o sene
1) Confusi6n entre objetivos d1raccioneales y oparBcionalas 2) Falta de claridad y precisi6n en su enunciado 3) Incoherencia entre el objetivo y las actividadee pIOpuetas para a1 I
lagro da1 mismo
PROVINCIA DEL CHACO
COlSUO GEIERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNlOAD IlJeCUTORA PROVINCIAL 5Ci
4) Objetivos oiJ9recionales qlE no apll1tan a los expresado por los objeshytivos direccionales )
Por ejemplo en mLChas plani1icaciones de 10 y 20 gredo Ji copian los objetivos direccionales de los Uneamientos curriculares I qlE seiialan la necesdrl del ejerc1cio de la lenJlEl orel y la organiza-I ci6n del vocabulario del niiio a f1n de darle espontaneidad sagurldad y claridad en la comll1icaci6n integrerlo a su medio familiar y social ~ cilitendo su p3rticip3ci6n Ubre y espontdnea perc los objetivos oiJ9re cionales y las actividades solo se orienten al conocimiento del c6digo7 gJEIf1co
En cuanto al aprestemiento en lI1a sola plani1icaci6n estd saiialados objetivos actividades en dos se contemplan algll1as actividad 5 referentes al esqlEma corpore1 y la laterelidad y en las restentes se 1 omite totalrreh te bull
CorresJCJnden considereciones similares a las de los objeti vos referentes a los contenidos y actividades
En el 3fJj de las planif1caciones se seleccionan contenidos y actili1dades de aClErdo con los objetivos qlE responden a la estruct re psico16gica del edLCando guerdan saclEncia entre 51 son incentiveshydores del interes del alumno cubren las ltreas de condLCte cognitive I Bfective y psicomotriz denoten interrelacidn con otres Ireas y estdn I
leccionadas del disaiio curricular ll1 11 si bien no salecciona las actividade5 del documenshy
las mismas obedecen a objetivos claros coincidentes con los proplESshypor el Curriculo ya lI1a correcte selecci6n y jererquizaci6n
En las planificaciones restantes se advierte qlE en me do
1 58 plani1ican casi exclusivemente actividades qlE apll1tan al conocil miento del c6digo gJEI1ico resiJ9tando la seClEncia de las generedores proPlEstes por el documento
2 son escasas las actividades qlE sa orienten al mejoremiento de la e presi6n orel
----- Se olvida de este manere qlE 1I1 prerrequisito pare el apre dizaje sistemltico de la lecture y escriture es 1I1 blEn desarrollo del lenguaje orel qlE a la vaz supone 1I1 determinado nival de madurez in telectual y socio emocional qlE a la esclEla corresponde prester aten- ci6n a este aspecto puss el niiio pare acceder a ese aprendizaje debe I ser capaz de expresar sus ideas sus experiencias Con claridad pare sui interlocutor as1 como de comprender 10 qlE su interlocutor Ie trensmi
En sagll1do y tercer grados
1 Se continOa con la metodolog[a de primer gredo ya qlE en 20 reci~n sa complete la enseiianza de los Jfemas 1onemas y grupos consonltnticos
2 Son pacas las actividades qlE contemplan I _xpresi6n orel (convarsaci6n narreci6n poestasetc) -lecture comprensive -breves trebejos de composici6n -integraci6n de la expresi6n orel y escrite con otros sistemas de c
mll1icaci6n y con distintas manifesteciones art[sticas En cuento a la eveluaci6n en el 1 de los cases no se pI
ni1ica la eve1uaci6n Cal 29f restante 0010 e1 90 p1ani1ica eve1uacione qua cCllclErda CCll losobjetivos y actividades propusstes En e1 otrc 2 de las plani1icaciones se observen eve1uaciones qlE
PROVINCIA DEL CHACO bulliOISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Pegaa EMER tJNIDAD EJpoundCUTORA PROV1IIClAL 56
- no son cotsrentes con los objetiws y las actividades - wrif1can tan s6lo las condlC=S cognitiws y psicomotrices
b) CondlCCi6n del aprendizaje Los cuadernos de alllllflos rewlan la sacLBncia y netodolog[
saiialadas en las planificaciones par 10 qLB sa puade hacer an genarel las mismas obserlillciones con algUIEIS salwdades
En al ao de cuadernos sa w UI asp3cto q12 no estc1 seiiala das an las planif1caciones en el mismo gredo sa real1zen activldades I difl3rentes segm al gredo de madurez del alumno obsdeciando as el cipo tS p3rson~Jillilei611 ---- __----shy
los talleres los docentes manifl3s=ron q12 el preceso de aprestemiento sa ctl11pUa p3ra q12 no resp3teban la sacLBncia complete DrqlB el nino ingTdsabs tard[ananbs a la escLBla y considerebsn q12 el eduendo habia cllllpl1do ye esa eteP en el niwl pre-primario Para al pregUltarsale qui prl2bss de diagn6stico real1zabsn P8 e6luar las con dlCtas de entrada y gredo de madurez del niiio se evidencio Lna falte de sistematizaci6n en el diagn6stico Tflmbi~n los doeentes expresaron q12 oriantebsn su tarea de aCLBrdo con al Cliterio sustentado par el doetl11El to de incantilElr la comLnicaci6n orel a fin de efectuar el procaso de s cial1zaci6n y fawrecer el desarrollo socio-acon6mico del nino a traVls del languaje p3ra este asp3cto no sa constnta en Ia aocu(2ltlioc
santada par ellos (plenificaciones y cuadernos de alllllflos)
NlJQEO RIO tE oro a) Plenificaciones
En UI alto pcircenteje de plenificaciones en el sef 58 eshynLncien objetiws coincidelltes con los lineamientos curr1eulares los I contenidos y activldades son concordantes con los sugeridos par el doe n to y sa plenifica la elElluaci6n En primer gredo 58 clll1plen todos los as p3ctos del aprestamiento
Muhas activldades son creadas par el maestro porq12 sa a-I Justen a lectures 0 poesas sugerido8S alegidas por SOl Estas activldashydes son creetilElS incenti6dores dal inisres de los ninos cubren las I tres creas de condlCte cognitilEl afectilElS y psicomotrices y mantia-I nen los principos p3dagtig1cos del curriculo Estos elenentos son indic dores de q12 sa torna al doetl11Elnto como Lna gupounda bssa pare la formulaci6n de otras activldades
Los contenidos del primer grado nollegan a desarrol1ersa I totalnente en al priner ano par 10 tento las plenificaciones de 58g1Xldol grado contemplen la ensaiienza de las generedores q12 no sa vleron en ell curso anterior
En cuento a Ie ewluaci6n no 56 consignan instrtl11Elntos de I ewluecidn qlB awlOln el aspecto soeio-afl3ctiw teles como entrevl5tes registros listas de control atc b) CondlCci6n del aprendizaje
El trebsjc de los a111l1f1os en los cuacllrnos mlBstre q12 losl ocenteS siguen los lineamiantos safialados en las plenificaciones sobre tod~ en primer gredo En los cuadernos de 2 Y 30 gredos 5610 en Ln ~ 58 aprecia con toda clartdad las activldades realizadas l~n el campo de
cmUlicaci6n oral la lecture y la iniciaci6n del aprendizaje de 1a comshyposici6n
57
I PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAl DE EDUUCIOI Programa EMER
UNIDAD iJeCUTORA PROVINCIAL
Concluimos quel la aplicaci6n de los l1neamientos curricula res es IJrcial Ie ev1dencia U1a gran diferencia en el niuel de epl1ca-7 ci6n en ambos nOclaos hay U1e mayor comprensi6n y adaptaci6n realizede por U1 porcentaje mayor de docenms del NOcleo Ato de oro
Las encuestas docenms seiialan para el NOcleo Miraflores
APLlGA a OOCUMENTO
27bullTotalmante bullparcielmanta ref No se aplice - ~ No conmsta 70
Esta porcentaje coincide con las apreciaciones formuladas antariormante en el an1l1sis de planificaciones y cuadernos y qlB se si tetizan segudemanm
a) 86lo entre U1 Zlo al 3fJ aplica totalmante el docllll9nto b) lh 7rJ 10 epl1cs muy parcialmanm paIque
-los objetivos no estfn claramenm enunciados -no se cLlnplen cabalmente los objetivos qlB sa orientan
a Ie socieUzacio del lenguaje nEdianm estrategias q favorezcan el vocebulario de produci6n y comprensi6n como acci6n primaria para former lIla pBrsonaUdad plena
-no se estruturan los conmnidos par 1nidades de apranshydizeje CDr U1 mxto como eje tem1tico a partir del cuel se desarrollan todos los aspectos lingQsticos
-sa eprouecha muy escasemente el material de apa~ bull -no sa fijen critarios de evalueci6n
En el NCcleo Ato de oro el resultado de les esclBstes son ~stos
IAPLlCA a OOCUMENTO
Totalmants Parcialmente
bull No 10 eplice bull No contests
Tambi~n en esm NOclao hay concordancia entre el resultado de la encuesta y el de las aprecieciones emanades del an11isis de Ie doshycllll9ntaci6n y de las op1nionas vartides par los docentas en los telleres las que sa reSLllt3n seguictemante
a) el 500 epUce totalmante los lineamientos curriculeres b) el 5rJ los epUce parcielmenm Pera de esm parcentaje
el 2So CLlnple con los objetivos generales salecc10ne y crea activ1dedes tomando como guia les proptBstas par el docllll9nto El 2So restanta s1 bien plenifica ectiv1deE1es para Ie comLl1iceci6n oral 1 lecture y la inicieci6n del eprendizeje de Ie conposici6n las mismas no sa concretan en los cuedernos de elumos
58
PROVIIICIA DEL CHACO
(OIiSEJO GEIlERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNIDAD IljeCUTORA PROVINCIAL
En conc1usi6n e1 promsdio de aplicaCi6n an ambos n(Clsos 85 21 qua c continuaci6n sa deta1la
PLICA EL DOCUMENTO
Totalmenta larcia1uenta
bull Escasauente
59
bull
PROVINCIA DIlL CHACO
(OIiSEJO 6EIIERAL DE EDUUClOIi Programa E M E R
UNlO 0 EJHCU TORA PROVINCIAl
AREA MATE~TICA
- NLCLED MIAAFlOfES
a) planificaciones
En el Area de Matemlttica la aplicaci6n del documento curricushylar observada a trews de los objetivos contenidos y ectividades I formuladas en las planificeciones eleboradas p~r los docentes de e~ te nUcleo arrojan los siguientes resultados
ELEMENms
Promedio de los porcentajes de los siguientes ftems opound jetivos contenidos activi dades pautes de evaluaci6n
APLlCACION CEL OOaJMENTO GJRRICLLAR EN EL PLANEAMIENTO AU_reXl
TOTAL PARCIAL NO LO APLICA
Analizando las planificaciones sa observe qoo
- El 400 de HlS miSill9S estaban incompletas - La eteps de aprestamiento fig-urete solamente en tnos de las siate
planificacioryes de ler grado - Un alto porcentaje reproduce textualmente los objetivos de cicIo
y de grado que figuran en el documento - Un 15)~ era copia textual de 1 planificaci6n GinlBtica qU3 figure
en el documento curricular no existiendo I-s planificac10nes an~ Ut1cas
- Las actividadel que no fueron sacadas del documento en su myo- rfa se ajustaben al n1vel de los alumnos tenan secuenci3 16gica y eran factibles de lograr
- No figuraben actividades destinadas a recupsraci6n nivelaci6n ~ tenci6n a problemas psrticulares 0 a distintos ritmos de aprend1shyzaje y a actividades grupales
- No figuraban criterios de evaluaci6n - El 30 de las planif1caciones carecfs de distribuci6n del tiempo
b) Gonducci6n del aprandizaje
La conducci6n del aprendizaje observada a tl~9 de los cuade nos dc los alLrnnos y las planificaciones resEctivas en este nucle o 8Stuvo limiteda dabido a que gran parte de 102 cuadernos obse~ dos correspondfen a los ultimos mases de clase shy
No obstante S8 pudieron alaborer las siguientes conclusiones
- dado que en el 67 de las planificaciones de primer grado no rigu ra la etapa de aprestamiento y que en uno de los cuadernos com-7 pletes esta etepe se desarrolla en un samOna 58 pulde deducir que los objetivos de la misma no sa cunplieron regularmente
- los dacentes no real1zaron un selecCi6n de contenidos planific8shydos n1 una redistribuci6n del tiempo que Ie p3rmitieran recup3rar
60
amp if1
PROVINCIA DEL CHACO
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
UNIOD EJBCUTORA PROVINCIAL
las clasas p3rdidas [Xlr p3ros e inundaciones
- las actividades previstas en las planificaciones se cumplen parshycialmente s6lo constan en los cuadernos de los alumnos aquallas destinadas a fijar algoribnos de Op3raciones
- las actividades de evahaci6n que figuran en los cuadernos consi ten en pruebas estructuradas tenidentes a evaluar el area cogn~ citiva y psicomotriz
- NUQEO AIO IE OR)
a) PlanificacionBs
La aplicaci6n del documento curricular observada a tra~s de I los objet~vos contenidos y actividades formuladas en las planific~ ciones elaboradas [Xlr los docentes arrojan los siglientes guaris- mosl
APLICACION DEL OOCUMENTO CUARIULARELEIpoundNTOS
EN EL PLA~IEAMIENm AULlCO
TOTAL PARCIAL NO La APLICA
Promedio de los [XlrcBntajes de los siguientes Items objetivos contenidos acti vidadas p3utas de evalua- ci6n
De la observaci6n de las planificaciones sa deduce que - se confeccionan utilizando los objetivos contenidos y activida-I
des del docurento curricular - los objetivos y actividades qU3 no fueron extrados del diseilo I
son corerentes con el mismo esten formulados en forma clare y PI2 seen secuencia l6gica
- no figuran actividades destinadas a recup3roci6n nivelaci6n a-I tenci6n de problemas p3rticulares ni actividades gnJp3les
- tam[Xlco figuran critarios de evaluaci6n
b) Conducci6n del aprendizaje
Esta conducci6n observada a tra~s de los cuadernos de los a-I lLmnos y las planificaciones res p3cti vas no p3nni ten apreciar qU3
- las actividades fUeron desarrolladas de acuerdo con 10 planificashydo en tiem[Xl y forma
- sa caracterizan [Xlr ser variadas claras con Lna secuencia y gr~ daci6n l6gicas y con abLndante resoluci6n de problemas bien sale cionados
- las evallllciones se realizan mediante pruebas estructuradas y no estruturadas tendientes a evallllr las ~reas cognoscitivas y psishycomotriz
PROVINCIA DEl CHACO bull(OIlSEJO GfIERAL DE poundDU[ACIOregr EMU
UNIDAD 111CVTORA PROVINCIAL
AfEA ESTLDIO IE IEOID
- N6oleo M1raflores a) Plan1f1cac1ones
La apl1cac16n del docwento curricular observade a tra~s de objetivos conben1dos activ1dedes y evaluac16n formuladas en las I plan1f1caciones ~u11cas arrojan para esbe n6oleo los s1guientes resul~ dos -
APLlCACION tEL OOCUllENTO CtmICuAA EN a ~ NEAMIENTO AtLlOO
TOTAL PAACIIIL NO La APLICA
10shyObjet1vos 7~ 111011Conten1dos 2cr670 lfoAct1v1dedes 670 lFJ 141 Pautas de Eveluaci6n - - -Promed10 de Porcentejes 71)1 170 12o
Analizando los guansmos expuestos se concluye que
- Lh alto promed10 de porcentajes de plan1f1cac1ones (71j1) son elabora-I dos sobre la base de la util1zac16n total del docwento curricular I Cada UIO de sus elementos fue trenscripto cas1 textualmente
- Las plan1ficac1ones que usan el docwento curricular parcialmente (170 en promed10) selecc10nan de ~l objativos conten1dos y activ1dedes I Oa los objetivos eUgens610 aquellos que apUltan a logrer conductas I cogn1t1vas y efectives La opc16n de contenidos y activ1dades sa realize s1n tener en cuenta I objetivos gredac16n n1 secuencia En efecto es como si se tamaran t mas a1slados de las d1stintas asignatures que componenel ~rea Esto I se adv1erte espec1almente en il3ografta y Educac16n Cv1ca En camb10 guardan algLna cont1nuidad los que corresponden a Cienc1as Elementeles Bes1cas y sa respetan totalmente los interentes a Histona (efe~rides
- En ningLna de las plan1f1cac1ones examinadas se advierten act1vidadesl que contemplen problemas particulares 0 diferentes ritmos de aprend1~ jas
- En algUlas plan1ficaciones se elaboran instrwentos de evaluaci6n III pruebas estructuredas pare med1r aspectos cagnosc1tivos perc en ninshygUla se fij6n criter10s de evaluac16n sobre la base de las pautas ofr c1das par el docwento Curricular
b) Conducc16n del eprend1zeje
Al no realizer observaci6n de clases el equipo evaluador no ha pod1do emitir juic10 valorativo sabre los aspectos que hacen alaI metodologa espectf1ca de las as1gnatures del ~a tampoco a la apl cac16n de ~cn1cas grupales e ind1v1duales n1 al usa adecuado de los recursos d1~ctiCos
En fUlc16n de 10 expuesto el proceso enseflanze-aprend1zaje I sa evalu6 sobre la base del an~l1s1s de d1ec1se1s (IS) cuademos apol tados par los docentes del n6oleo verific~ndose los siguientes resul taOOs
- ---------------------------------
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GEMERAl DE fDUCACIOM Progral1la EMER
UNlOAD EJECUTORA PROVINCIAL 62
I ACTIVIOAeES EN ClJeEANQS eE AUJPNJS
TOTAL PARCIAL NO RESAJNOEN
Responden a Ie planishyfic016n dulica wf1~ 1910
De 10 expuasto se conclU)1S qua - Las actividades planificadas para al draa se observan muy parcialmente
en los cuademos de los alumos Sobre un promedio de 7lj de planificaciones qua responden totalments al docunento curricular slSlo un 12jl de los cuademos examinados regi~ tran 10 planificado an forma tats1 Y un ff1o en forma parcial
- Esa parciaUclad implica ade~s un predominio de las actividades co-I rrespondientss a ciertas esignatures sobre otrcs
middot las de Historia sa cumplen en un l~ (efe~rides patrias)
bull las de Ciencias Elementales Blfsicas en un 88lbj bull las de GeOgnlfIa representsn el 220 de 10 planificado y
bull laa de Eduaci6n CIvica s610 el l~ - En general las actividades observedas en los cuademos apuntan allo-
gro de condutas cognoscitivas y afectivas (en concordancia con la pI nificsci6n ) bull
- No se observen aqwllas qw desarrollan la psicomotricidad en los aspa tos relacionados con la metodol09a de las disciplinas del I1rea en 10 qw hace e la aplicaci6n de los procesos blisicos
- De tal menera sa infiere qua tales activiclades no son coherentss con 1 s objetivos n1 con los contenidos planificados
- Pocas actividades denoten interrelaci6n con otras I1reas (Lengul y PI ticalmiddot
r Todas las actividades apu1tan al logro de conocimientos paro ninguna sa orienta hacia la comprensi6n aplicaci6n y aneurolisis
i- La escasa representatividad de la mLestra y las actividades obsarvedas no parmitieron al equipo evaluar 81 cumplimiento del principio de parshysonalizaci6n
- N(Cleo Aro de Oro a) Planificaciones
En esta n(cleo el anl1lisis de lasmiddot planificaciones parmiti( varificsr los siguientss porcentsjes de aplicsci6n del docunento curl euler
ApLICACION- eEL OOCUMENTO CLRAICULAR EN a pLANEAMIENTO AULIOO
E LE MEN T 0 S Objetivos Contenidos Actividades Psutas de evaluaci6n
TOTAL
ff7fo 9~ 94jb
-Pronedios de Porcentajes I 9lr
pARCIAL
5f 4 -fa
De estos resultados se infiere qua
NO LO APLIIY
fa 2f 2f -Jb
53
PROVINCIA DIlL CHACO
(OISUO GEIERAL DE (DU(AlIOI Programa E M EI
UNIDA) EJBCUTORA PROVINCIAL
- Es muy alto el promedio de planif1caciones (91) elaborados sobre la base del documento curricular de donde s[ copiaron te1llttualmente cada 110 de sus elementos
- Son escaeos 10 docentes qlS utilizan parcialmente el diseno curricuilar para planificar sus tereas dulicas YTenor el nCrnero de aquellos qta no 10 consideren Dentro de este margen sa observaron planeamientos qlS ni siquiere con templan la integraci6n de las asignaturas en Estudios Sociales y Cien cias EleTentales I3lttsicas y menos aCn en Estudio del dio En estas pl nificaciones se evidenci6 Lf1a incomrencia total entre objetivos conshytenidos y actividedes
- Todas las actividades planificadas son de aprendizaje No se Observ6 ningu1a qlS apl1te hacia le orientaci6n recuperaci6n y nivelaci6n
- En ninlll1a de las plan1ficaciones examinadas se fonnularon criterios de eveluaci6n de aClSrdo con las peutas ofrecidas par el documento Sa enl1ciaron objetivos de eveluaci6n y allll1os instrtrnentos para le veloraci6n del ltfrea cognitive
b) Conducci6n del eprendizaje
Examinando las actividades qLS realizarnn los alumnos en 15 cuadernos ofrecidos par los docentes del nUcleo se obtuWieron los siguientes resultados
ACTIVIOACES EN CUCE RNOS CE LO S ALlJMll[)S
TOTAL PARCIAL NO RESPONIE
I FeslXlf1den a la Plan1ficaci6nIlttulica i
Del enltflisis de estes guarismos se concluye
- qlS les actividades planificedas se observan parcialmenta en cuadernos de los ellll1os Pero en este nUcletl el grado de correspondencie es mayor ye qlS sobre ISl promedio de plenificaciones del 91 eleborades sobre la base del disano curricular hay ISl ctrnpl1miento total en 11
530 de los cuadernos y parciel en 11 IlDa Aderrds en estes actividades se pudieron evidenciar bull congrlSncia con objetivos orientados al lagro de las tres lttreas de
la conducta bull secuencia y gradeci6n 16gica y psico16gica en concordancie con los
contenidos bull interrelaci6n con otres drees bull an ciarta medida algl1os grados de complejidad pare el lagro de c2shy
nocimientos que incluirlan comprensi6n anltflisis y aplicaci6n bull eplicaci6n de elgl1as fichas propuestas en el material de apayo
_ dentro de le perciel1dad obsarvade las actividades correspondiantes a les distintas asigneturas del frea fLSron iqultativgts y estuv1eron Teshyjor representades
- sa observaron cuademos donde las actividades no respond[an a ninglSle de las frees qlS sa conocan en la adecuaci6n curricular del Progrema EMER as como tampoco al documente vigente en las otres escuelas del sistema provincial
PROVINCIA D~L CHACO
COIiSEJO GEIIERAL DE EDU(A(IOII Programa E M E R
UNIDAD FJECUTORA PROVINCIAL
en ningmo de los cuademos obsaIlEdos sa evidenciaron tereas de orien taci6n recuperaci6n y 10 nivelaci6n -Esta m12stre al igual que la del NClcleo Miraflores tempoco fue sufi-I cienta pa~rIJ3tro para determinar la relaci6n de las actividades reBlishyzadas con los principios de personalizaci6n
- (l)NQi6IONES shyEn las distintas ~reas evaluedas existeri diferentes grados de
aplicaci6n de los lineamientos curriculares a) Area Lengua
La aplicaci6n es parcial Sa evidencia una gran diferencia en el nivel de aplicaci6n en ambos nClcleos Hay un grado ~s alto de com- prensi6n y adaptaci6n realizado por un porcantaje mayor de docentBs del i
NClcleo Rlo de Oro Haciendo un promedio de ambos nClcleos sa infiere que el 3fo de los 1locentes 10 Bplica totelrlJ3nta el 2110 parcialmente y el I 340 restante muy escasamente b) Area Estudio del Mgtdio
Aunque la aplicaci6n del curriculo de Estudio del Mgtdio es par cial en ambos n(lcleos comparativeme(lte es mayor en el NCcleo R[p de III Oro ya que los elementos del misml) no s610 sa transcriren en las plani-I ficaclones sino qLS sa concretEl(~en las actividades de los cuademos oJ seIlEdos donde se evidencianobjetivos contenidos y actividades en fo ma sacLSnciada
En ningmo cia los ntpoundleos sa aprecia la evaluaci6n como rf3rtel de la conducci6n del a prondiz21jc bull c) Area Mte~tica
Es el clrea que tiene Ell proll2dio de aplicaci6n ~s alto en amshybos nClcleos A pesar de ello sa concluya que en Rio de Oro los elemen-I tos dal curriculo sa desarro11an major ya que respetan secLSncia grada ci6n y jerarquizaci6n aspectos qLS no evidencian claramsnte en el Nul cleo Miraflores
En cuanto al aprovechamiento del material de apayo se 11ega al eete conclusi6n a) La utilizaci6n del Folleto de aporo (10 20 y 3er grados) de lengual es muy parcial sobre todo en la p9rte de poesIas y lecturas sugeridasl pera 20 y 3er grados Se eprochan ~s 133 bullctivicbd- 1 1cto-escri tura del primer grado
Se desconoce totalmante el docunento Ensefianza de la lectura y
escritura en el primer ciclo b) El material de apayo de Estudio del M3dio fue descubierto en los tashyllares reBlizados con los docentes ya qU3 mucros de ellos tomaron con-I ciencia de su existencia en la biblioteca del esteblecimiento (RIo de I Oro) y otros 10 conocieron en ese manento (Mlraflores) Por 10 tanto I su uso es muy parcial c) El material de apoyo correspondiente al clrea Mate~tica Bs conosLb y utilizado por ambos nClcleos
Factores que dificultan la adecueda aplicaci6n del diseno curricular
Las dificultades detectadas en la aplicaci6n de los lineamien curriculares pueden dividirse en dos aspectos 1 Oif1cultades operatives derivedas de
- la disponibilidad del documento
- el conocimiento del mismo
PROVINCIA DEL CH4CObull eOIiSEJO GEIiERAl DllDUeA(IOIl
Programa f M E R UNlOAD JeuroCUTOItA PROVINCIAL f6
- el esesoramiento - Ie antigOedad docente en el proyecto - la capacidad y experiencia
2 Dificultadas surgidas del contexto y diseno del documento
1 Dificultades operatil6s deril6das de
- disponibilided del documentol son escaeos los ejemplaras en releci6n con el n(mero de docentes
- conocimiento el personal directivo y docente de ambos n(Cleos conoshycen los lineamientos curr1culares de las tres ctreas el61lJldas perol no en forma exhaustil6 Esto dificults la selecci6n y adeclJlci6n del contenidos yactividades
En general no se analiz6 al docflOnto Ng 1 (Consideracio-I nes Genereles) 10 que implics un desconocimiento del marco te6rico I concepttt3l en el que sa fundamenten dichos lineamientas
- asesoramiento el equipo el6ltt3dor considera que con el porcentaje I de docentes asesorados oportamente y que au permanece en el pro-I grama (~) no sa puede lograr una eficaz aplicaci6n de los lineamie t tos curricularas vigentee
AdsmSs en 105 tzlleres los maestros manifesteron que a I pesar de hater recibido orientaciones metodo16gicas en las diferen-I tes Sreas ~stas fueron enfocadas desde el punta de vista genel91 I sin centrarse en el mansjo prSctico del doclII9nto [E ahi que tados los maestros hayan solicitado cursos dofide sa les ensene aluso prS~ tico del documento curricular para lograr una efectiw salecci6n yl adecuaci6n de objetivos contenidos y actividades antigtBdad docente en 81 proyecto son inconwnientes
el porcentaje de daeentes (41)1) con a antigOedad menor de (4) a_ nos 9n el programa y au eri la docenciaj
bull la movilidad del personal docente que ha determinado que un gran I nCmero de maestros capacitados oportamenta ye no esMn en el Pre grema
- capecitaci6n yexperiencia la escasa experiencia de algunos docen s y la fslta de medios pal9 lograr a permanente capacitaci6n se evishydencis princlpalmente en los inconlenientes que encLBntran los maesshytros p3ra bull adectt3r los objetivos bull saleccionar contenidos y sctividades bull fijar criterios de ewlueci6n
Imiddot _
bull splicar la interdiciplinaridad para correlacionar los contenidos I de las distintos Sreas stender en un mismo grade a alumnos con dist1ntos niwles de madu- rez
bull stender grados simultc1neos Dificultades surgidas del contexto y del diseno del documento
s) AREA LENGUA Aspcto formal
La falta de un indice explicativo dificulta el manejo I del doclII9nto Los docentes expresan que al disefio resulta poco I I funcional que feltan indicadores para la basqueda de temas esp9_~ cificos 0 lectures En 91 material de apayo la impresi6n de algushynas lectures es borrosa y poco legible
PROVINCIA DEL CHgtCObull COIISEJO GEIiERAl DE EnOUCIOIl
PrograRla E Ml R UNIDD 6JHCUIORA PROVINCIAL
tAspeoto oonoeptUi1
La opiniOn general de los dooentes es qLEl los oontenidos
mer grado son extensos J qe no se aloanza a ensefiar tOdD el c6d1go ~fi-~ ----- J
o en Ln anc Esto esta estrachamente relacionado oon la act1tud qLe toman muhes maesshytros de prestar exclus1ve atenoiOn a este asplCto olvidando otros objeti shyves de la ensefianza de la lengua orientados al desarrollo de todas les c pltencias lingQ[sticas tan importantes como el de conooer el c6d1go ~f1 co
8i se analizan los objet1vos sefalados en el docLl1l9nto se ver1 ~LEl el primer grado es tan solo una 1n1ciaci6n en este aprend1zaje qUEi concluye reciln en el tercer grado Por 10 tanto el docente de primer I grado en coordinaci6n con e1 de los grados inmediatos superiores ser1 el qLe deOOr1 deteJminar los alcances de la ensafianze de la leoto-escriture en cade grado adeoudndolos al medio
AqLellos docentes qLEl h10iemn un anflisis exhaustive de los d i cLl1l9ntos qLe oomprenden su organizac10n en Ulidades de apnmdizaje y I qLe los aplican teniendo en cuenta los objetivos enunciados juzgan que los mismos les resll~tan muy veliosos que objetivos contenidos y activi dade5 son corerentes esttln claremente expresados contemplan las tres ~reas de Ie conduta la regionalizac16n y las necesidades del nino rural
La percia11aad en la aplicaciOn de los mismos obedece a las di f1cultedes operatilftgt anal1zadas en el punto anterior
Es destaoable la d1sposicion manifestada por los docantes al I camb10 yal perfecc1onamiento 80liciteron en los talleres oursos de II orientaciOn en el uso del documento y asasorsmiento sobre metodolog[a de i la ensefianza de le lecture Ib) MEA ESTllOIO iEL ~EOIO I De acerdo oon 10 expresado par los docentes en los telleres I perticipativos los lineamientos currloulares del frea Estudio del ~dio
fo ofrecen mayores dificul tades para su aplicaciOn - sus objetivos son clams alcanzables - sus contenidos 6ptimos en extensiOn ragionalizados y adecuados al meshy
dioI- sus act1vidades veriadas realizables y adecedas Excepto en alguncsl temas de Ciencias Elementales que deOOrian tener mlfs veriedad y alcanca
Perc estableoen el factor tiempo dad1cado en su mayor parte a las clases de ~temlftica y Lengue como la dificultad mlfs insalveble En efecto las asignatures del ctrea sa dictan cuando hay tiempo myy de I vez an cuando 0 cuando as necesario per las fechas h1stOricas sagCn el decir de los docentes
Ante estos problemas los profesores del Irea plantearon la in terrelaciOn de las matertas como posible soluci6n Ahora bien el hechel de qLS no trabSjen OOjo la optica interd1sc1plinarta significa qe no sa sienten II6rdaderamente capac1tados plra hacerlo a JEser de qe el disan les ofreca ase )nmrrelac16n
De 10 exptSsto sa infiare que el contexto y disefio de los li shyneamientos currlculares no ofrecen mayores problemas Que las dificultashyaes planteadas oOOdecen a la falta de preparaci6n para organizar sClbra lebasa de la interdlsciplinaricted todo e 1 proceso qe 1mplica Ie enseshyfienza-aprendizajecJ AREA MATEMATICA
5 de ambos nQclaos han ex resado en los talleras pa
0
00
bull
PROVINCIA DIlL OBeo
COliUO 6EIERAl DE EDUCACIOI Programa E M E t
UNlOAD EJ~CUTORA PROVINOAL
ticip9tives qlS 131 disefio curricular del flrea M3telllticaeslZlelemento de gran utilidad p911 el planeamiento y desarrollo de sus clases NCil en su manejo y adaptado al nedio
El porcentaje de utilizaci6n y aplicaci6n es 110 de los mEls I altos 0
La lllica objeci6n h3cha por los docentes respecto del docunen to 135 laampgtlttsT115~rt~de sus contenidos Con respecto de 135m pU1to bull 131 I profesor del flrea del equipo e61uador conside11 lIS - efecti6nenm los contenidos son exmnsos mltIs aCn considerando qlS I
los perlodos lectivos I en esta esclS1a son irrngulares - serla necesario lIS 105 docentes adeclS11n los conmnidos a su situoshy
ci6n haciendo I1a buena selecci6n y detenninando alcances en fo~ I coordinada con los otros maestros del ciclo
- como el doceltlte tiene dificultades p911 realizar esm t11bajo t11ta de solucionar el prorema dedicando a la asignatUll mayor carga horari en detrinento de otras Elreas
VII - SUGERENCIAS -
Sobre la base de las necesidades y dificultades expresadas po los docanms en los talleres p9rticipatives y detectadas per el equipo 1361uador sa sugiere
- Proveer a las esclSlas de los distintos nacleos la mayor cantidad de docunentos curriculares y material de apoyo
- Proveer a las bibliotecas publicas de los curr[culos fiches folleto material de apoyo de todas las flreas y ciclos p911 sar ut1l1zados per los maestros y estudiantes del profes011do
- Capacitar a1 personal que ejerce la tarea docente en el manejo adecue do de los docunentos
- Dictar cursos de apoyo p911 bull atenci6n de grados simu1tEneos bull atenci6n de distintos niveles dentro c- XI mismo Jrado
lcllecci6n y adecuaci6n de objetives contenidos y actividades en M3 temltltica Estudio del M3dio y Lengua
bull didElctica de la lectur1i y de la composici6n - En 131 ltfrea Lengua
bull redactar 11 ndice explicative que facilite 131 manejo del docunento curricular
bull agregar 11 anexo donde 513 sug1e11 y sa aclare posibla gradaci6n y I a1cance de la ensafianza del c6digo greffico en prinero y segundo gra dos p911 su correcta sistematizaci6n
l - En e 1 ltfrea Matemfltica bull redactar 11 anexo donde 513 senalen los pesibles alcancas de los con
tenidos de cada grado
CONSIDERACIONES GENERALES
El equipo e61uador destaca 131 amplio esp(ritu de colaOO11c1 del personal directive y docente de ambos n(iclaos que Con su disposici6n pennitieron llevar a cabo esta evaluaci6n
1111
PROVINCIA DEL CH4CO
(ONmO GENERAL DE EDU(A[lOI Programa E M E R
UNIDAD ~JBCtI fORA PROVINCIAL 68
III
Asimismo f12 notable el sentido de nuclearlzacioo con q12 t Ibajan los docentas del NOcleo Miraflores FII3 lXIa actitud positive de middot1 tura hacia el cambio qll3 se matarlaliz6 en distintas ideas expresadas los talleres
1- Planificaciones a nivel institucional y ~ulica en forma conjunta (esc12 la nlicleo y sabHitas) a fin de alXlar crltarios sobre objetivos y meta a cllllplir
- Eveluaci6n de las tareas plBnificadas en distintas ~pocas ti6 la retroalimentacioo y adecuaci6n permanentes
1amp ~
PROVINCIA DEL CH~CO
(ONSUO GENERAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD EJllcurORA PROVINCIAL fB
PER F E C C ION A M lEN T 0
OQCENTE
~rtabls
I Relnd1ndento del docents an al pnJCS80 eneenan-I za-aprendiZajEI bull
-~-~~
PEFFECCImAMIENTO OOIlNTE
OIIIens1Clnes
- N1wl de edeouac16n Ii IllS care= tsrstlC88 y naces1cbdes ps100shyl6g1cas del niiio
- N1wl de adecuac16n a Iss care= teristlcas soclc-cultureles y a-oon6llicas del ned10 an el qLB I astll 1nee~ Is instltuc16n asshyoolar
- N1wl de sat1sflsc016n del aspshyrttu 1ndagador y Clllltiw del I niiio
- N1wl de rsrtlc1pac16n en IICti shyv1cbdes cooperetlvas
Ind1cadollll
- FonIUlaC16n de obJatiws - Graduec16n y IIEICLBncia I
de las IICtivldlldss y axshyper1enc1ae
- Atenc16n distintoJ n1w las de sprendizajEl
- SalllCc16n de contsn1doe1 y IICt1vldidas
- PZCIIIlIDC16n de sctlvldedes y propLBttas qlE ast1mushylen la creatlv1cIad y lei 1l118stigac16n bull
- Incorporec16n de tJ4cn1-1 CIlIS parl1c1patiws que I pnJlllue1llln Is cooperec16n
--
CBtsgorias
- AdecUllcb - lA3diallflmsnts s_
clecuadamp - Il1fIcIecuada
- Aclecuada - MIIdiallfln8nts ashy
decuacb - IllfIdecuada
- AclecUllcb - MIIIdianamsnts sshy
decuada ~ lnedecuada
~ Adacuada I- MIIId1anamente ashy
decuads - IllfIdecuacb
II
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Iriable Dlmensiones Inllcad09s CatBgoras
II Camblos olllervados en el rendlmiento de los slUlllos
- Nll8l sn los tndicas de retBncidn
- Nil81 sn los [ndices de pzGlOCidn
- AnSllsis coopsra1 110 de las cohorIes 1981~ Y 1TJ400
- Indicas retBneidn
- Indices PIomocidn
- Nil8l de actitld prateshygdnica 0 captive ob-I sarveblB sn los alUlllos
- Actitld del alunno en sl procaso sOS nanza aprendizaje
- PemanantB - Es IXIrSfica - No sa olllerve
- gelBociona con er tarios los objati-IIOS acleeudndolosI a las carecterpoundsti cas y necesicladBs7 psico16g1c1ls de sus alUllllllll
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P~OVINCIA DEL CHACO
(015fJO ampfEAl DE (00(4(10bull EMU
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL 2
EMEA-CHACO
variable II AJndiRdento del docente en el proceso ensenanza-aprend1- Z8jB
INOICAOORES N I VEL
a) Selacc10na con criteria los objBtiws ashydecWlndolos a las csrectertsticas y neceshysserte JB1co11Sglcas de SUB al~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
b) Selacc10na los contenidos acartla a las CO rectertst1cas soclo-cultulamples y ecoliampdshycea del diabullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
C) Tie en clIJnta estas csrectertsticas pashy1amp greduar y BElcUlnc1ar SUB activldades y
axparianc1aebullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) At1ende a los distintas n1111lss de aprenshy
dizajB que BEl prcducen dentra de su grvpa de a18 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) PJOIIIUIIII activldades 1ampf8r1des a sat1shshycar al asprltu 1ndagador y cnlat1w dell ninobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbull
1) Estlmula a SUB altalOS palamp qllJ astas pro-pongan actividades bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull g) IncOZlJOl tlfcnitas partic1pativas
-contElncionalssbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull -to canwncianales
h) P1OIIIlSIII la part1c1pecidn de sus allll1l1OSI en activ1dades coopretivasbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1114 bullbullbullbull
CON C L US ION E Sf bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bull middot--- bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbull bullbull bull bullbullbull bull bullbullmiddot- bullbullbullbullbullbull bull bull bull bullbullbull bull bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull III bullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
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nOVINC DEL CHACObullCOISEJO _RIl DE 10UCICIOPr EMf
UNIDAD BJICVTOIIA PROVINCIAL
7II
INOICAOORES NIVpoundLES Indicas 1Iatampnc
ArMnisis coI ts 19S1S1 _10 Clclo _ -20 Cicio f -JD CicIor bull iI
-Tatal Ciclas f _
_10 aclal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -20 C1clol -30 Ciclot
-Tcrtal C1clos f
NIVELES Espnt ~o 118 dice - Dbeerv
~ Actitud del alUIIIID en el proceso enshyseiianzaapnlrdizaje I
-raceptiw bull bullbullbullbull bullbullbull _ bullbullbull -~1cel __ II bullbullbullbull
-ind1fIdlEllista bull bull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
CON C L U S ION E 8 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull _ bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
_ -
PIlOVINCIA DEL CHACObulleOISflO _11l DE EnCleIObull
LMU UNIDAD liJECUTORA PAOVINCIAL 74
5UEPR)IJIAWlI PEFlFECCIDlIIAMIENTO ACTUALlZACION Y CAPACITACICW OOCENTE
1- Ob1s11IDS de Ill ellll11c16n1
a) wrU1car e1 gredo de Ilf8PBrec1dn pedag6g1ca de los docen13s II partlc1pan13s del Prcgrema de Perfecc1tnlm1anto EYER Y Ill trans 1arenda a la taraa aducat1va an e1 draa rural -
b) Aprec1ar los call1bios obeelllbles en e1 rencl1lll1ento de los alIAshynos
c) Produc1r los ajustss neceear10s a1 Plan Y Prcgl8llla de Per1ecc1g nEInI1ento EIER
II- todologa I
1- Elabarac16n gua de recolecc16n de datos I Las 1nfclllllac1ones ~ gidas an 1a EIIluac1dn81 Y las ~utss acordadas en los d1stln-1 tos Encuentros Algionales (fOrIIIDslI y Posadas) pam1t1aron la Bl barac1dn de Ula gua de racoleccidn de datos tsn1endo en cuenta las variables 1ntsrv1n1entss y los 1ndicadoras d1lllBns1anes Y C tegor1as pravialllBnts estsbllc1d1s
2- UodalidBd de recolacc16n-lhidades de InIl1sis I En ests segulda 8
tape ql8 aptrltcS a l8ri11car tanto 81 rendilll1ento del docents i en e1 proceso eneeiianZll-4prenc1izaJe comolos cambios obeellldos en e1 rend1lll18nto de los a1U111C1S sa Bdopt6 COIIID IllEltadolog[a de tralajo las bIfonicas de ts1ler tawrec1cfndosa de ests manera ushyna eva1U1c16n ~rtlcipajlII las ql8 1ueron COII~tsdlS con I entravistss Y obserllc1ones a n1181 aula lIla Ulidades de antUishysis ~rtlCi~ntss fJernnl - Supsrvisores y Directores (Entravlstss) - stms de Brado lar clolo (Talleres entravistss obeelll-I
Ciones a niva1 aula) _ A1~s lar cic10 (Entravlstas obeelllciones a niva1 aula)
III- N0e1eos 9B1accionBdos para 1a III1sstral En esta 2da etspe de Eva1 ei6n sa continueS con e1 ntiSIIID ccnjUlto nuc1eerlZIdo selaccionsdo co IIID lIU8stra pD1 la UEC BS deCir IrIira1lorIts y COlllD tastigol Mo 7 de 010 shy
IV- Allllltados de la Segunda Eta de EIIluac1dn Ex-Post (Talleres)
~riable 1 Alncl1lldento del docen13 an e1 dizs
tC
111 MI81 de adecuac1dn a las caractartst1css y necesidades psico1dgicas del n1fo en
bull lkIidBdas de anlfl1sis I 6upIIrvisores y Directores
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO 6E_ERAl DE EDUCACIO PrOlreme EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL
75
II Otegorias lnadecuaAdecua- IoIEIdianam bull -Indicadores
-Fonaulaci6n de objetlvos -GrIdIlBc1dn y secUElncia de las actlv1dashydes y axpsrlenclu
-Atenc1dn de los distlntos nbales de a_ orendizaa
de daAdecuada
X
X
X
bull Lh1dBdes de anEl11s1s llestros de Grado
Indlcadores Categorias Adecuashy
de
-ForwuJacl6n de objetivos -Graduac16n y secUElncla de las actlv1dashydes y axoarienclas
-Atencl6n de los dlstintos nileles de ashyzaje
X
IoIEIdlanam bull lnadecU daAdecuada
X
X
Las wddlldlls de enEll1s1s cansultadas coinCiden que tanto an le I fOlllulacidn de DbjBtiws COIIID an la graduaci6n y S8Cuancla de lasl activ1daclas y axperianc1as as cono an la atancl6n de los distinshytos niwlas de apiaildlzajB al nlwl alcanzado par los cIocentes an cuanta a la adBcuaci6n a las call8ctaristicas y necasidades psico1amp g1cas cia sus alUllllos puBda cansidarerse an gBII8rel COIIID madiBnllnlBn te lldecuado 0 poco satisctorio Como ctores inc1dentes cltenl a) _sa oriantac1dn y asesoram1ento tdcn~padag6gico pI8 unal
cocte fDIIIUlaci6n de DbjBtiws y grIIduac16n de activ1dedes y axparianclas aclacuedas a la ~l1dad clal aula (transcriben tex tloenbI las sugeranc1as del doc-nto curricular)
b) Oasconoc1m1anto en cuanto al manejo de astretegias docantes qua pana1ten atender distintos nlwles de apzendizaja an 81 aula
N(Clao Tastigol 51mllares apzeclac10nas
121 Niuel de adecuacl61 a las caracteristicas soc1oculture las del diD an la I
bull Lh1dadBs de a~lisis 5uparv1sores y O1rectores
Otagorias Adecua- IoIEIdianalll InadecU IncIlcadores de Adecuada de
-salaccilSn de cantenidos X -salaccldn de activ1dadBs y cies
axparian-X
II
76
II
PROVINCIA Dn CHACO
COSUO GEfRAl Df poundDU[A[IOHla poundHU
UNIDAD lJpoundCUTORA PROVINCIAL
bull tnided de endUsis Maestms de Grade
Categor1as Adecua- MBdianam InadecuashyIrdlcadoJ9s de Adacuacla de
-8elscciltt de contenldoa X -8eleccltt de actividades y experilln-
Xcies
Las J9splSstes son caincidentes en quo tanto la selecci6n de conshytenidos coma le de activiclades y eXp3riencias que efect6a el doCS
te ten1endo en cuonta les caracteristicas eocio-cul1uralss y ec~ micas del medio plSde considenlrse adecuade No obstante IA1 grupo de docentes del N(Jcleo MSstnl (2SJi) manifest6 tener alJlnS in-I conusn1entes el rasp3cto par cuanto es p3rsonal racllfn iniciado I en la docencie 0 en el Programa
Ndclso Testigol Considenln lllber alcanzade en eate esp3cto IA1 ni-I usl adacuado
131 Niusl de sat1stacciCn del espritu indegerior 1 Cnl8ti shyl1lI del niiio 1
bull tn1ded de endUsis I SUp3rvisonls y Oirectcres
Categorias Adecua- MBdienam lnedecuashyInd~dores do Adecuede dD froaIIci1tt de activldadas y aXp3rienshy
Xciss
-Estimulaci6n pare qua propongan act X
viclades
bull Ihidad de endl1s1s 1 Mestms de Grmdc
Oltegorias Adecua- IISdianam Ineldecua-Indicadoras do Adacuado do -ProIIloCi6n de actividades y aXp3ri11nshyciaa
-Estimultlci6n pare que propongan act viclades
En general consiclaren que an este asntido al niusl quo he alcanzashydo el docente as medienamente edecuado en ambos asp3ctos Al res-I p3cto expraaan textUlRsnte 1 ACn p3rdure an nuostra prlaquoctica doshyconte c1erta tenclencia tnldicional que hace qua pongamos mayor ~n-fasis en Ie infOraJlCi6n y en contentamos par alcenzar los obJeti shyws cognoscitillllS adellllfs de le neces1clad de confomar a los pa-II dras quo eSp3ran quo sus hijos aprandan pronto y 10 que ellos conshys1deran elslJlElntel y bts1co (lecto-escri1ura y cll1culo) shy
I
--
77
II
PROVINCIA DEL CHACO
[ORSUO ampI_ERAl DE EOO[ACIO Programa EMU
UIIIIDAP IJECt]TORA PROVINCIAL
En cuanto II s1 BEl estlmul11 al IIll111lo pare que proponf1 act1v1dades d1cen En f1nerel los docentes nos constltulmos en los conductoshyres del proceso eduat1w y somos nosotros los que proponemos lasl actlv1dades y eXjSrlenc1as que 111 allllllO dete efctuar y en rauy PI cas oportun1dades accedemos a que Efste nos propcnf1 10 qe 111 de-7 sea rea11zar
Ntlcleo Testlipl Promoc16n de actlv1dades y axper1encills que satls shyfagan el esp[rLtu 1ndaf1dor y creatlw del n1nol ued1anamente adeshycueda
Estlmulac16n para que 111 IIllllllo propcnf1 act1v1deshydes lnadecuado
Son coinc1dentes en cuanto II III IIctltud docente en este santldo
14 mwlde lrtlc1citln en IIctlv1dades co0lretl8sl
bull U1dad de antfl1sis Superv1sores y O1rectores
tividades cnoosratl8s
Cete~as Adecuashy aed1analll lnedecUElshyInd1cadores do Adecuado do -Incorporec16n de tElcn1cas partlc1patl 85 (COI1IIBnc10neles y no conwnc1ona-I X les)
-EstllllUlac16n de la pIIrtlc1pacic5n a n a tlvidades coolretlvas
X
bull lhldad de andlisis I Maestros de Grado
Cetegoras AdeCUILshy Mld1alllllll InadeCUILshyInd1cadores do Adectlldo do - Incorporac16n de tdcnicas partlcipatIshy8s (con8nc1onsles y no conwnc1ona-I X les)
-EstilllUlac16n de le pIIrtlcipac16n en a X
Ambas un1dadss de andl1S1s coinc1iSn en sei81ar que el n1IIB1 alCS zado en el pr1uer aspecto as todav[a lIIBdian_nte adecuado 51 I I bien observan la 1ncorporacic5n paulat1ne de algunas tElcnicas part cIpatl8S C01III drIImIstlzaciones y trftbajos grupales En cuanto a III phJiiiOci6n de actlvidades cooperatl8S los maestros de grados cons1deran que 111 niIIBl as adecuado porque tanto en lasl act1vidEldes de clase como an les extt9-clasa al all111lo es estimul do a ello aunque sea ocas10nallllBnte Ntlcleo TastlQliu Son coincidentes an general no obstante ccnsida-I ran no hater alcanzarlo un niIIBl adecuado en cuento a la astimule-I c160 del nino pllra su pIIrtlc1 pac16n en actividades cooPratl8S I ya qua astas se l1at1ten a acciCll1es esporddioas 0 c1rcunstanc1ales
II
78
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GfIERll DE poundDUCI[IO Progr EMU
UNlOAD ljIlCUTORA PROVINCIAL
I
IAriable 2lNcambios obselledos en a1 rendimianitl de los alUl1nos
211 Nivel en los indices de retanci6n
Cohorts 197783 (Ex-anta) Mirafloras
CicIo Retenci6n Oasgranashy
mianto
10 4526 5474
2 7518 middot2482
30 8759 1241
Cohorts 198187 (Ex-post) Mirafloras
CicIo Aatancit5n Oasgranashy
mianto Oiferencia fEtancicSn cohorts 7783
10 3959 6041 -581
2 eo82 1918 +554
30 S684 1346 -l1lS
bull NOcleo Testigol Rio de Oro
Cohorts 197783 (iX-anta)
Ciclo Aetenci6n Oasgranashy
miento
10 5991 4009
2 7693 23 rTJ
30 SlBS 3812
Cohorts 198187 (Ex-post)
CicIo AetancicSn Oasgranashy
mianitl Oiferencia Aetanci6n cohorts 7783
10 61 17 3883 +1 26
2 SO77 19 23 +384
30 5833 4181 -355
22- Nive1 en loa indices de prIICCicSn
bull Per[odo leCtillO 1981 (exanta) Mirafloras
1
79
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GEIERAL DE EDU(A(IOI Proaralla EMU
lINIDAD IJICtJTORA PROVINCIAL
II
Clcl0 of Pmmovidos of Re pitlentes
10 eA 21 3679
2 6434 3665
30 7142 2656
bull Periodo lectilAJ 1967 (Ex-pJSt) Mlraflores
Clcl0 0 Promoll1ltls Repitlentes Oiferancia Promoll1dos Periodo lectiw 1961
10 5555 M45 -665
2 6665 3134 +432
30 70 56 2942 -084
bull NcJc1eo TestiQD f Mo de Oro
bull Periodo lecti10 1981 (~nte)
Ciclo of PmMOVidos RePitientes
10 8482 3416
2 amp3 36 3062
30 76 2() 2160
bull Perlodo 1ectiw 1967 (Ex-post)
Ciclo 0 ProIIDv1dos Repitientes Oiferenc1a Promovidos Periodo lectiw 1981
1shy 6361 3639 -1 21
2 7724 2276 +785
30 7950 2050 +130
E1 anrusis compElratilAJ da los niIBles de ratencidn y de promoci6n (Ex-ante y ex-pJSt) arrojl eSl3cialnsnte en e1 10 CicIo indices I negatillOS Es decir que e1objetiw de IIIBJorsr dichos indices nol solo no fue a1canzado sino que ei problema as 1110 en cierta nsdishyde agudizaltl CQIlD fIIctoras incidentes puden pIltual1zarae I a) EmIgraciiSn tempo~ de las familias rurs1es hacla distintas I
zonas de racolecciiSn de cosechas por elgudizec16n da 1a crisisl aocioecondmicel da la ragi6n (Per1odo efectilO de aa1stencia a I c1eaes -4 a 5 IEses)
II
80
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GfifRAl Df fOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD BJECVTORA PROVINCIAL
b) InteMlpciones pl)lcngadas del ciclo nonnal de clases por inll1shydacicnes
c) No adopci6n de estrategias docentes que contemplen estas calleshyterlsticas de la escolaridad en 4reas rurales marglnales
23 Nillll actitud PI otagOics 0 receeiIII obserlll blB en los allllmOS
bull lhidades de ardlisis Supervisores dillctores y mae~
trns de grado Niveles
Actitud Pennanente ESEr4dica No se obserlll
-Aeca ptilll X
-Proteg6nica X
-Individual X
-CooperatiIII X
Las dos ~idades de ardlisis consultedas en ambos NCclBos d1nciden en que la actitud del alumna en el pl)ceso enseiianza-aprendizaje I es Ennsnentemente receptilll a individualiste Adoptando espor1dishycemente una actitud pl)tag6nica y coopelltilll en algtnas discipl nas es~ticas prlaquobtica de deportes 0 actividades cOpl)glImdticas En este sentido expresan esta sctitud del alunno obBdece a que I todavia el docente no abandone los petrones tradicionales de con-I ductor y protagoniste del pl)Ceso pern peulatinamante III entendil do SU IIIrdadern rnl
CllNOLUSIONES I
1- Los docentes tienen serias dificultades para adecuar el pl)Ceso enshyseiianza-aprendiza~ a las necesidades del medio y al nival y caraeshyteristices de sus a 1l1li105 bull
2- Persiste en el docente una mayor preocupaci6n por 10 informativo en desmsdrn de 10 formstiw
3- Continue edoptando una actitud de eje y conductor del pl)Ceso enseshyfianza-aprendizeje bull
4- No sa han edoptado estrategias docentes tendientes a solucionar lal pl)blemeftica de la educaci6n en dreas rurales msrginales (ingreso I tardo atenci6n simultdnea de glIdos)
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISUO IElfRAL Df fDU(J(IOI Pretr poundJ4fR
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL
Bl II
Sobre la base de 10 expresado par los docentes en los talleres de evaluac16n y 10 observado par el equipa evaluedor surge I la neces1dld de implemElntar scciones de peMecc1ol1lllll1entD qUi contemshypla
E1 rol del docente en drees rurales merg1nelas
El rol del docents en el proceso enseiianzaaprendizaje
Ls etsnc1dn simulbnes de grades y ls stsnc1dn de d1stintos n1V las dentro de UI mismo grade
Adecusc1dn curricular Selecc1dn de cmtenidoB y sctividades
El proceso enseiianza-eprendizaje de la lactD-escriture y 111 ex-I pres1dn oral y escrlte en 81 ler o1clo
Pautas nstDdol6g1css del procaso enseiisnzs-aprendizaje de las ac tividades de Or1entacidn Lateral
82
PROVINCIA DEL CHACObull COlSUO 6EIERAL DE EDUClCIOI
Programa E M E R UNIDAD ~JBCUTORA PROVINCIAL
PROMOCION
COM U NIT A R I A
PROVINCIA DEI CHACO
COISEJO ampERIAL DE EDUCACIOI Progrlill lMpoundI
UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL B
- Etapa ie )isefio
II- Etape de 1 repa 13 0 ~Lon
III- tapa cO 1ealiaci 6n
IV- itapn de 3eguiiento
I-Btnpa de j-lsefio Qu6 eo 10 que
Pam cu6 va a
a evallfr
evaluar
PitOOCI0] COIUI~~I tt
ci6n I1- Etapa de i)parashy
Aplicar los iJztulnentosci6n ilecopilnr datos
- studiar JoJ dato3 III- ~bapa Go realizashy Obtencr os losros y t~efieicncia[
ci6n
I - 1talJa de 8e-i-1I rniento
rienteci6n
1- Deter~inuciones preli~Iinn LGS
1- CbjetivQ3 de la avaluzcion
a- VClicDr 01 i1X1cto (leI lOSULB ttL~Rft en k~ POfJo-
c i(~n Gorur itaria
0- DetenJnClr el nivcl do de cuci6n de loa obj ctxos el
Proocion ComlDitaria (lel Programa con ~especto u
-Ir-oducir loc ajootes ~occcirios del 1~~CC~8J13 09 ~OLl2 aiOl Colt4ritaria
SubIITOCX3DU de Pro1tlocion Cocu~_i t~~ ria
II
PROVINCIA DEL CHACO
cOlmo GEIpoundRAt DE EDUCACIOI Program EMER
UNIDAD BJICUTORA PROVINCIAL
34 I
II- TIecolecd6n de In informacion
1- Recursos mra In obtenc ltln de 13 infoxl1llciltln
Bntrevis tas informales
Entrevists forraleJ
Heuniones de trabejo
Asambleas infornativHs
Cuestionario escrtto
Talleres reflexivos
2- P~Jentes de obtenci6n ce In informcd6n
Supcrvisores eccolares
JiYcctores 71 vicedil euroctOles e8colH~es
iaectros de grado
~aeGtros ~e tallet~
rie~bros Consej os Docente -Comunita ro6 le uclearizaciOn
tiembros de ~R corrmntulld
III- Inrtruoentoa euas utiliz~Jdos pare lH evaluaci6n
1icJln-Cua entrevis ta
L- lrlentificaci61 del 0gtnblcc~-icnto
1 -1c~eo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2 Escuelu bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 C~teGorla bullbullbull bull bull bullbull bull bull bull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 4 Jorneda bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Apellido y 17ombres bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
6 Cargo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull rndo bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en le doce1ciE bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en el f~ro do actual bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
-er a tenci6n ~1e sm dos s rriul teneos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en e1 rro ema T3i1 bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull bullbull
-en la cou~iflnd (conv1vecia)
I
PROVINCIA DEL CHACO
[OIiWO GfIEIAL DE EDUCACIO Prograa EMU
UNIDAD JlJlCUTORA PROVINCIAL
II
111- O rticipnci6n e la cOllvic en 1r pIa nificaci6n de las
accionen
a) jio illtervle 1 bullbull 1 b) Por1Jla propuestas 1 bullbull
c) rorDula propuestas d) Pa rt ici pa en forMa insti
e interviene en II tuc5~onomiddotlizaGa pound) tAvlr
1 as l~eci3ione s bullbull de los 6rga110$ nuoleeri
zados 11
91 IlLlOVDciores 1rocucidcs en 13 cOLlu~idad educetiva
a) Aceptn la ir~lov~ b) No encuenta innovacioshy
eiones 1 bullbull 1 nes 1 bullbull 1
c) Reeha za las i1UOshy
vactones 1 bullbull
a) 10 apliea 1bullbull1 b) ~plica arcialmente 11
ora 11
93 Concreciones de uevcc actividades
a) io propone 11 b) Pr-opone I
10 ejoramiento en l~s 00 vicioneG ~e vidE de lH poblRci6n
101 Actividades en 01 capo lnboral
trlt ci6n I bull I oes locales 1 bullbull 1
c) Vinculadrl al rejo-I d) 7inoulodas con 01 apr2
r$niento del er~)leo echanien-o iie lQeuro leshy
1bullbull1 cursos locales 1bullbull1
102 Aceiones en e 1 cc~--~C) ~c 1n oclud
a) den acHn sari tashy b) Plevenci6n 1bullbull ria 1 bullbull 1
c) Atenci6n rirn ria
bull1
10 bull 3 Aspe e~os 8Qcio-culttu~11e$
a) USa el tlelpa libre
act -~ vidades ec~e tivas comunee bullbull 1
PROVINCIA DEl CHACO
(OIiSEJO 6EMERAt DE EDUCACIOM Progrilla EMLL
UNlOAD IJeClJTORA PROVINCIAL
II
1040
art~aticos vocacioshy
nles 1 bullbull 1
lamilia rural
a) Ca~acitaci6n y opti
lizpoundci6n Je Ins ca-
IXlCidadcsronovi- I das por el Prnrra-I
ma 1 bullbull 1
tC1dientes
n la eutogcsti6n I bull I
105 Serviclo Social
a) A-ta1cL6n de cag~s
L~u~vlaun1 00 IIbullbull
C) odnlidades de la
orrac izaci6n de I In cO~t idad I bullbull I
11 Inte8racion lriGtituc=-onal
111 Tipo de InBtit11ct~ones
a) Vincu1-acao a neceshy
cidades sociales I bullbull I
no f~bernar~ntales) 1 bullbull 1
112 Aspectos Adr1~nictrativos
a) ~~odc11dad Ce la tn ymiddotti
oi])1ci6n I bull I
93
b) ctlrociO e In activishy
(~ad atesnnal 1bullbull1 r -- bullbull tL ~ wxpoSlC10neS y 8SpeC a-
cl~los )1(b1icos I bull I
b) ConocirlieTi~c e inter~s
en eus orapios proole-I
WJ3 1 bullbull 1
~) rorocion de 13 ectivi-
vidnd srilpnl bullbull
b) De extensi6n ~rrc~la II 1 bullbull 1
b) ictencia ce obutaculos
I bull I
11 J R8s~1 t-s dos logrados [ ~ l tir de la t(lrea conj~mta
a) Acpliaci6n cel muero b Optiri zlci6 e lQ S -~e-I
de beneftciarios bullbull ctrsos bullbull
c) Efocto (eost~ativo a
otras coeulida des bullbull
114 Sut1eencies y concreciones e las Bctivicaccs con Ipo 1 instl~ltcicneo
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISEJO GEIERAl Df fDUCAClO_ earlm tNfR
UNlOAD EJICUTORA PROVINCIAL
87 II
a) Helccion2uas con la P2 b) ~elDcioncdc3 con otr88 ~ece vici6n de rBCnTSOS -poundi- 1bullbull1 Y1 nne i 10 S 1bull1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
(OSUO ampEIfRAl OUDUCA[IOI pregr EMU
UNlOAD IJHCUTOIlA PROVINCIAL
SB
c16n
tribuir a elevar e1 uivel le vida
Se tr-ata cntonces (~e wejOl8J 1a sitctltJci6n en 10 reerente
n Ie Blaci6r escuela-corlunidad
Sc peven actiVicadcs quo en coo~dinaci6n can los Tl1a1CS
l 2cciones do otros orcanicrtOS e j nDtttucioes tienden s
2 rofJoVer la ctlud
3 ~~enGi6n cult~Jral
x-ol relevaltte 00110 participantes activ~s ael irroceso Y COLO ctlal
zadoes de las L1quietudes Je 10 COLlUJlidad
Las aceiones previst~s inclum SGl ud V_Vie7lda actlv-idsect
des t~cnic as y l cleltivas y alf8oetizacion de udul tos)
n) Lo escucle b) Ln oonunidad c) ACGi6n Social el) La 3cci6n conjunta de (a
b) bull
(ll y e)ate e) Indique atra opci6n
bull
a) Lt doo enmiddotte can expee ~1cia
I
b) Un aocentEl sin eXperiGl1oil c) Un id6neo
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) lin ospecinl ista
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull e) Ot-o bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull f) iadie en S pecial
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull C) La i~l1oro
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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PROVINCIA DEL CHACO
(Ollmo HIIRAl DE EOI(A(IOI Pllgrm EMER
lINlOAD IIjEClITORA PROVINCIAL 89
II
Sl 10 p2o~~ocion cOmiddot~Jc1it~ria i~ue ejercidn debJerr obSerV1Be
Q1cU1 ~i3jortnie1to ell
ialoBueno Rel~u1ar
Vlvienda
Salud
Alinentccion
Prcnsi6n e afua
ltecrc ci6rd euortco
Ctroc (+
P--ecise 12$ aCGio1es conclet~~s que se lleVtiron a cabo po~1
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Croviotos por
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sus egentes elaborO UJl proyecto de dosarrollQ con~middot tnrio cOr objeti
vos detctlinados
s II
------------
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PROVINCIA DEl CHACO
COSUO 6EIIRAt DE 100eAC10 Pregrbullbull EMtR
VNlDAD 1I11CVTORA PROVINCIAL
II 90
Todos
Indique 8i fue e1aborBuo pOr
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Solarlente
Solnr~ente
a
e
la escuela cen tx-al
las esc~las sat61ites
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a) 10 erB rXo1ta rio
b) 0 e u co llDideOc10 importanto bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull c) 0 1uG tcnido en (1)cn tn middot~(I ~t )1 COl10C]O
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
c1) 0 flle Golici tcdo par 13 corr idad bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) no fun aconsejncio liDX bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull f) --o fue nconBejndo po la dirccci6n e1
llcleo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
2xplttycso 01 rezp- etc
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Q bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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I +
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91
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Progralla tMER UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
II
munidad en la toa ce cJccisiorcs colectraG
8I bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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plocise
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PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GEIER4L DE Eoo(4(101l Progrllli EMU
UNIDAD BJpoundCUTORA PROVINCIAl 92
1 Particimci6c 1e 18 comtU1id~td en 1lt1 Jlanificaciamp1 ~e los cshy
cionesshy
dad ~e nrtici~i1c~6n de ill cotlunidad en 1u planificacJoJ 1~~ con
vocatoria se lLljta a UlOS Joeos veciros que 610 r)l1Culan pro-
pUDStns -oeronten a los il1tcCeGes y neccnidadcs fC Ja esc-elashy
10 Ioyoriil e u corrrL~tidad no v~sl1b-a qlJC lu ~ Ctl Ie pue~el
COQl tituircc ealr~lOn~middote en sll ~rin(i rc 1 aoro y entro de discu-
sian IF ra cO1ttLtl~Jir R SUO deGDrrol1oshy
de lou rLe~tcs OGC01-1CEt no motivun el e~lanque 18ticiyatio
Ie
I
ell
d
In cOJiL~idad t ~lcnO(l a1Y1 a eac~IJar 1 [1 71p1C v1G-tc-101 0sultaltc
de no plani~i CDr c 10 rso -Jla Zo cor~ 12 eria invcstipacintl e
que todca intorvienen 0 r alt rmiddottur ideas forru1ar proe etos
concletosshy
La so b eCG-a ce ctivldaces de 11 ~()te 1( fl ~r ~ col ~Jor
serio probJerli ~c 10 ec1uc1cton rttrcl ~1 Tsc1io 3ocd~ IL~i-o
dolente- 1a no ird3rvenciol de ot~fJS institucione~ cor-cte~tGSt
rJDS
21 Innovocioneo ptoduciGs en In cOn-~idnd ~d1Jcctivc
jtticio COllcreto ra 1e ell nplionci61 10 i~ue (middot~cLuada COr middot10 roduo
to ir~l en eel )1 -(1O ~enos a11 01 lolUO re Chien~ oi6n l1middotJral
de cplic~cion i-1eGulnr J ~eciente y 01 (0 rctiviFleG OptativCiS
1
PIlOVIa on CHCObull(GIUJO IERRAl DE EDU(A(IOI
PrtgraI EMER UNIO O IJECUTO PROVINCIL
93
II
Pucde considclsrsc importante la irlplanta cion los Cons~
jos Docente-Comunitario de ruclearizaci6n como gobierno del ~rucleo
ducativo La reciente constitucion 13610 perm~to viSUll1Zatmiddot U IIla
participlcion contenida con asiGtencia irrQ[1l1ar uO la cO~lUnidadl
a raiz ole la fal tn e pl~ctica inte gro dora y ce conciencia de r08shy
pomwbilidad [rupal en la conduccion y tora de dccit1iones lIo obsshy
tante ella euste Qa nnciente capElcidad autocriticn a 13 que se I suman los docontes
La imple1entacion de lOG talloXes de 02ientGcion bbaral I paoa 1a corlL1idad tambien recieltes en las rspecialidedes ou--
pinteria corte y comecclon del vestido corz trucctonHl cocina y
repostelia apicultu~ lndriIlera pr6ctica de escritorio pelushy
quera e inicinciampl oIopecuaria se produjo cono coneec~ejlcia del
pedido contL1itario y co las disponibiliLlcdes en equi~rliento a8i~
ten a ellos en cotal 276 miembros de cotlUlidad For e1 nlrcro de
lun~os es deducible su aceptacionshy
22 Anlicabilidad ell las nueV8S prOnll0stps
Cptefjoria Aplica Jl3 rciallJCnte
El Consejo Docente Conunitorio de ruclearizacion enl 01 que intcrvienen un representante pOI cada corluJidad Elegdn la I escuela a la que pertenenllcan r dos agentes con curso de promocion
comunitaria no hace pleno uso de las facultades qw le comiere I la reglamentacion vigente POI las causales ya enunciadas dejsectndoshy
se llevar generalmente pOI la orientacion que los docentes con III
yor ejercioio partioipativo imprimen en la conduccion del nucleol
edueativoshy
La prcpussta de los taUeres de orientaoion laboral I p~ 18 oomunidad lIereoe sin duda un serio replanteo respecto de I la aplieabUidad de los aprendizajes que se prorlueven
IlUoiacion agrepeeuaria En un medio letarrente aGrorgt~
cmrio debe primar el rigor eiilnttrico en la inst=ntacion r a-I plicacicSn de loa curscs Los alcances ilebenelC~middotle) el ~rlbito escoshy
larshy
Cerpintera Exic te a terja prila (el re dio pe~ d1shy
ficultades legales de transporte de requLlado CO eacipemiento I insuficiente y otros lentifican La producci6n y la pr6ctica de la
profesion que acelera el apendizaje y Iorne ~lano de obra semiCl
ficada- 11
PROVINCIA DEL Clueo
COSUO 6ElERAl DE EDUCACIOI Programa Eo M ER
UNlOAD ~JHcuroRA PROVINCIAL 94
III
ructco de esc1ito~o ~BrGCe 11 estudio p0r SUo ap~_icahi-
lldadshy
tqtCl~VClCit5l1 (el Aea Tecnicu ~-tta Gu)erv~Gi6n lebe oncr
r1tiroshy intc~VenC~O~l ex lQ planificlc~i6r conducco1 y oieEtani6n do
los ttllleres J~ en let actua=iznci6n y pC~~Bcciona~iedo tJc JOt ~Lrt2-
docente algwl1S rro)ucstes )[C1 shy
niciar PJeV~~ ctivicodss Deben
(tie tlaonjo con~Jno p-oitceil) shy
C[~tGroric ~~rinc1l-1ad[~J con 01 apvecj_ _ento -3e 10$ re~ucsos 1 localcs 7tncule E la c~middotecitaci6-
tno l1(jo~ inta~aci6n y la incorpolc]_on i1e die cepoundoB de tocshy
n c 1lt _~islmiddotY r- 1n_~ ecclt-ir-clt ~e n~ inmiddotmiddots LYl 1h -lt1 CO--1T_1~ ~ ~LU o_~ _~ __ L~ amp~ ~__u~ ~ ~_~~lW~~_Q_ _~~~_g ___~_~
08 lcs condicione rJe vida 18 cantiTuidc-- co
un irlorto~te t lti1ceshy
la comLL~idad ce
to de los lccuro3 hlmano3 con Clue ce cucitc-shy
II
PROVINCIA DIlL OIACO
COISEJO iEIERAt DE EDU(ACIOI Prgrama f M E I
UNID~D 6JllcurOIl PROVINOAL 95
1 Comiddottcter g~tuLto (~e 10
I +gtec~( jnnmiddot J ext]ltar l~t- - Q- shy~
dio ~urQl-
L tas CC20nc~ recel1 es
3 SnyrlTicio 300i31
CatoGorla Atencio- ce cnBO~3 i~divid1ales
De neto corte aB~8te~cislizta ~rslca(o l el~-errnos rovi-
III
Sera fune Geual 22 C ~eitaci~n ~~ el pCI~oonal ce1 S~C3 (e 0- rieL1taci6n 2)lt)01 on bcncficio (leI I~jomnicnto ce 10 oraJizaci~~n
vncutlJcio_ f-t~nciol1 oGontolotica de 108 3lmiddot~tn0s () plusmnJTicO-ttshy
na -tl6eiifu-On~~tzttB C()n S-QHtimiddotd~ ~610naJ-
II or~FrizacloL (0 ~-Glleuroct~cul()s 1nfoJ5~coc po lYte de 08 Cou
aejos Jacente-COlrltlttrio e ~lC18 lrmiddotizacio~ fun reu~r e1 el ~~lcleo
luuivos folk16ricoa tUG7raleG ctcshy
c~6n intcIc8colar Ge hzo
niSliOG cUl()li6 con e1 0jetL~o de brincl2r I Gultl18 nncional ~ f-~~1gt Ln clboYlu-11 ~- ~ ~ - ~-~--- bull ~ c --shy
rEnif2ctti e 61 interc0~OO 3~~ rnt-cr03 Bshy
si6n 0 ropts J ltlles de 10
~r el nucleo lu6utra Oe ncGtn
deuco roppound de eeL - Y rOTiBs de
costura shy
a1ur-rctoo ~o so ~cmiddot~cnee prorrennds
tlslotencia u1 locIJital locgtl rrlin-Ii
beb~ par 5nter-e clio (e J()S tplleres de
III
PROVINCIA DEL CH-CO
[OIlSEJO 6EllERAl DE poundDU[6[IO Programa E Mll
UNlOAD EjB(1lrORA PROVINCIAL 96
III
g~1colt bull
evi(eaefcnte Sa f~~n_-~~ convEio CD- 01 bullt- Ora Ines
~e lmiddote~not ]orci shy 0C ianto 10$ fT21icl )-~OG ca]) f
Be obGc~gt~rnron locDl~_entet dur-ante 01 pc-odo de clacciol e Ion ca~
diddo~ clocentes interierencias le cn~acteJ~ ~olrtico ~ ~e nc1re-1 oef] econ5i-1cOZ ~Gt0S ~lZOE( 1o ~el1iieltrt 1 CO~1 ~i_L~id1(l (Jel rgtro
lt-1-1amp (0 -1orrflci5n ~ olientcci~n Inrl docenteo y CEiTmiddotJG tte le co-~
Jnidad COL10 10f0 ~OeuroS cOJyl1 v~l~Oc ~~teflron tYL1CGS 718 nLGl~_e~shy
tes [lccion~c ~aa10TBciol de -L1iltorecto$ COltuit8r~o8 co~ f-nan-
ICG accLone~ ejeGut-~truJ -() 2- ~)~lriDs vez ert~~_t=_C1O il1c~lpo-
oar n LL LilJOr l~lielO middot~e beoof5cinr1o~ _middotUll~el1middota14elltt e~~~ los tu-
lleres de orientacion 2-bJral nlTt~ la cotmi(111dshy
cionesshy
III
pound ~
PROVINCIA DEL CHCO
COMSEJO GEMEIAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD FJBCUrORA PROVINCIAL 9
III
- 8tfolt ci6n y encamisado PecursoC (rico ce III ci bull
- CavaJo y lz do de pozo pOl comuridad
- A_oltoa de oIlb~ tjble r trltnsporte de II tmiddot ria lrl~1J - mtUlicipal
dcd - ~omwidad
Los inti tuciones lil porta ron (lourGOS iinunclcros 10 hi
cicron a rodido de 19 ~ cleos ~ducetioc Las Coope~auoras ooco10shy
flU con recslltlac 20nes propioo i e futtimlee oriPnizndoo al efecte
aportaron impo tontes ~ondos -bull
0 so middotequirieror apllrtes finm cioros )poundi m tbi W 1 pro-I
yec 03shy
oncl1tsioneB
n Subrrag U)e lpound -romoci6n COClutitolia con -
nJ1 Zc _Lbu ndo un tioio 0gtlt0 par parte de 10lt docente el siteshy
Iru uu 1tivo y de 100 iMtituc~oneE e(gtailllO a k e-uela El rro-I ma lUll no 13 10gmdo concJentizar le totr-lidail d 2os asenteal
tnteVllieltes DobH) III iJpo-tancin de 100 actividnJef e proc o-ll
In comunidad con inee c1e I
CtlJdo en ~lgUl1L meeia 0 n 1or= nlolnda 10 I escue In rovilizl B padreG y vec 1noo los reoul t1 cloo on ~Itisfa cto-I r ioo aunquo acoitJes earlt )1 escnoo apojo iillhnci~o quo sa x ~iba I J 10ltJ ~cusos propirls de Jz humi d d del aedio
Couviene reiterar que 1 sobreca-a de activic
GOIl de 1a cscuele rxm resolver e1 8e~io prob oma oJ 1a educacion I =1~ lace impreacilldible la foroaci6n r ~ooignacj 6 dG un ocents
oal cedio con e icaci6n exclusiva plItl claplir la fW1ci6n de 1lOll2
tor cOw1lrgtitltlrio r la seleccion 10 colabom 101oS localer- que de8a-1
=ollon un pi oyecta cIe lromoc1611 planificaclo pOl Y j)Ha 01 m cleo e
du~etiVa -
La inte5roci6n leI promotor coIbomdomiddotDs 10 shy
calc perenecienteD n 10d08 l os 8 ab eoimien OS circund~ntos a I los Conso jos lt-0 I un pIa de trabajo e corlo merliltlno r 12 ro pla zo 1 contenple I la inteLVolici 6l de todou 10 antes de Gt)biHnO p-l3 =vorece- 01 dl
~(=o110 111Ogml c1e la comlJi~dad
III
pound ~
PROVleoCIA DEL CH -CO
(ONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
JNIDD FSqHORA PROVINCIAl 98
III
Ho as han stllblce1do _orrnfl3 p-actioas de
dinaci n opernt6ria con o~i~aoioll no -uberrltoentnlee qU9
finruliar Cliniprotctoa c d sarrolio por 10 que conviene fruniliashy
rizQ2 el eq upo promotol oon es~ ~ nrt~lllcionee ~ otros sevioios
E1 conceo 0 Je ucleo edu~(Itivo mm no se into
naliz como una jILopioltlad oomp3rtida fun ll1on ~ da 11 100 rinoipioc
e sollWiridad ien e rnUl Y coop cion e1 osoaeo tiempo de fun-I oio1 0 106 (or 08 Doeente - Cot1unitn -103 Je Ilclea-lzoci6n COlO 0
)iono 101 ndeleo llO ptrmi~e 01 eje Cic~o efee iv ~ le autocetebull
minaci6n y 1n (escentrlizoion enoe_+loamp e a toma de oe0160-1
nes eo ~s loc ocent9S on l middot01elt cooi~i1idedeo Ge partio lcion
influron all ccao deoioionco no oie 18 con ~U1n orsoectivt olaa de
lao verda eras necosic(Jcot3 educn~lvGs ~o
99
PROVINClA DEL CH4CObull(OIiSEJO GEIiERAl DE EDU(A(IOI
Programa E M EI UNID~D EJHCUTORA PROVINOAL
SEGUNDA PAR T E
tvETOOOLDGIA PARA LA EVALUACIDN EX-POST 88 ELAErlRAOA
EN EL ENCUENTFli PEGIDNAL eEL PFIJ(AMA EMER eEL NEA
FORMlSA 2 Y 3 eE JUNIO eE 1988shy
~
PROVINCIA DR CH~CO
COllEJO GENERAL DE EDUCACIO Programa LM EI
UNIDD JBeu TOIlA PROVINCIAL 100
El Jrincipal objetivo a clJJplir en el ana es
lOC1ar aplicZll la metodoloia rc rticip) tiv~ en sU~ dos instcnciCiS
en 10 e21al~2Cion de acciones
conc-eta il1cl~Jendo a alltrmos ex-Blllrnos pnc~esJ doce1tes e il1sect
tittlctonea que extenden sun tlccioles e)l la zona
COl-rientes PortloGa L~tt1ione$ 3er GolD
~-XC lttioe ler Gicla y OrtL1tncion Ltboral
Chcco lel CicIo
Con]ic~oneD de 1 ~abili~ed ~euro 130 p~
iJl13 Gt (1 01 xcl~ci~n con In cloll tur-a
e la po101aci6l
2- PocBro (io
- - - - - - -- - - -- -- - -- - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - -
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lUaLB1UACIC1~ 1DJCATIVA
mE1S1OlmsVUHJlLr UDIClDG ~s lgtlTlAD m UALISIS -
i1- Intor1cion bull ~A~ctntivas sce~a d9 La eeshy Direct0I68 shy
cnelll dentro del P=6 fIru )ocenteJ - ~l=- I nos - Co~ Inst bull iodificociones Que deoerLan 3lperv aeat Epound introducirllO Em la e ilcueln pe cilllas
bull Iq)Olmiddottce que PUE)CI1 13cerao p
ra mejorer In Si~U3ci6n
2- iJioponibilidnd do los L6CUl shy bull Sa cUJlplieron lee ~~pactati- I~en
eoc middotiac 0
21- lnatitllcional el p~pioc 2 1 1- ~CCU1$OO Ilt~- ~u~ modUcaciones zon nocGsjibull llai~0 rL~a para tle ~ ora= 01 s e rviio
outlcat1vo
- Uiblioteol
- urio1tac lor 21m ria
- Talleroe
- Pxu lloci6n ~om1lnitaris
- Cbofc re ------- - -- -- _----
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--- - - - - - - - - - - - - - -------- - - -- - - - - - - - -- 22- Aplicabilidad 1e l~~ ntlevus 3- lio nZJlict1
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Hvddes ~ _raquo1 r2t1poundn2- - - -~= ~ ~ - - - - - - - - - - ------shy3- ej OJS1iento en lcs cCldicionor
de viea (1e l~ poblaci6ll
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PROVINCIA DEL CHACObull CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
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1- Intomacidn ExpaCtetVfIlI acerca de ]a
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Mcdo1ieac1ones qlS deber-an intrtlduc1rse an la asshycuela bull
bullAportes qlS ptSden helceJshysa para mEljerar la situshyc1OO
-----------------shy ------------shy r--------------shy2- l1sponib1l1ded de las reCUIshy Sa cUliplisron las axpecta-SOB tIIs
21- Inst1tuc1onales pro-III pica
211- Aileursos IIInenos QUIf modof1cac1orea son net
ceaarles plra IBjorar ali _rvIeJD aducatlID
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brIables OinIsns1ones Ind1csdores IhIdldBs de AnIll1l11s
3- I3Dldarno del Ntlcleo AdaCU9C1dn de las formas I IIdem de goblarno a las necee1 dades de 1In1onam1ento7 del ntlcleo---------------r--------+-----------shy~------------------
Rllllci6n entre las m1sio Idem Ss y fU1c1anes de las 7 orgn1smos nuclsarizados y las d1recti_ del HI CGE
------------------~---------------r-------- Pos1b1l1de1des afBctilo6sl ~dem
de part1C1pac1tln de losl d1st1ntos sectores an al goblsmo del ntlcleo
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PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GEURAL DE IDUCACIO
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PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSfJO GEIERAL DE EDUCICIO Program EMIR
UNIDAD I)ECUTORA PROVINCIAL
II ETAPA EVALIJCION PRlGMIIA EIlER - (fAil) - 1988
CIE5TIONARIO
SUPEJlVIaJlpoundS mFEcroFES
(A)- Eete Ntbleo Ecacat1w (lLestra - Testlgo) estd estructurSdo 80m la basil de los slgu1entes ClllllponBnt8S
a) U OiJ9ccidn ejBrc1da gamrallalilnte par 81 Superv1sor Tdcn1col de Zona corrtlspcIld1ante
b IN Escua1ll [)Intral (Ntb]eo ILestra Esc 6SO-1Iireflortls -Nfr1 cleo Test1gol Esc20-R[o de Oro)
c) IIIlr1e Escualas Satdlltes (Ntbleo ILestra Esce92 736 46 I 819 y aea - Ntbleo Tast1gol Ese915 156 241 y I 432)
d) lb Conse1o Docents ~tariD de NuclaarJzacl6n lntsgrado par los dInICtarea de cads una de las escUillas nucl ar1zlldas y par un umbra de cad8 una de S8IlI co munldedas bull ( llamp~rVI shy
a) lb QrgIIniIllllO Tdcn1co de Apezol ANa Educat1va hICIIlId EjBcutorlll PrcN1rlal Progrtllllll EIlER - Checo
ClJESTlDII II mFECClON rEL NtnEOl
1- La Superv1sl6n Tdcnlca de lana de sste Ntbleo Educat1w tleml COIllO funcldn fundLllantal la dlreccl6n tdcnico-pedag6gice actmIshyn1atrat1va pl8supUlleteria y COIIIIlnitarUI de sste slstelll8 nuclEI rlzedo lEnt1ende ltI que 111 Superv1sl6n Tdcnlca de ZOna actUllnte en el lugar ajBree real y COIIDrataanbll dlcha fU1C1dn
8I EN PARTE bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
a) SI au rIISpl1Bste as SI aspeclfique las accloms que lleid al cello an los sIilldentes ctores que demUIIstren al sjBrol-1 cia eftlct1w de ass dlrecc16n nuclear1zad1l -6ecmr I~s1rtJCbIrtl bull
-8ecillr E(J1~1t) bull
-sector T~lco Padapdp1cobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-8ectar AdIIlniatratsw r PresuptstarLo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Social y Camunalc bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
15
PROVINCIA DEL CHACO
tolUO GEMERAl DE EOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
I b) 91 au reapussta ss EN PARTE espec1t1qua las acc1anse f1
lee concretadasl-
-sector Egulpam4antol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Adndn1streltivo y PresuptsstarLo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull II
-sector Tdcnlco-Pada~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
seem ccLIdtarto bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObaaJlElC1Dt1s bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull I bullbullbullbull II II bullbullbullbull bullbull
c) 51 au respussta es NO espsc1f1qUEI ls causa a causas par las cuales co e1erce d1chl d1reccidn
ClESTION II - ESWLA 1DTRAt
2- La Escuale central as la la11ded ascclll1 que actOll COlli) eje COO didldor de tadIIa las activ1de1dsamp tanta escclares CQIII) ex1ree calsNa de tadIIs las escuelss qui cOllfouaa eats NGclea EducIlt1-w LCons1dB~ ltI que esa cocmI1n8c16n sa efectiv1za real y concts-taaants 9I bullbullbullbullbullbullbull EN PARlE bullbullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) 51 au respUilatil es SI espsc1nque quIf acc10nes dB coord1nBshyc16n sa concretaron CQIII) eSCUBla centra de eeta s1s1Blna ru- clearizado bull -Accianes de Intreestructures bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~1arJfJs cIEI E9tdfitnta I bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-AccIcr88 Adrdn1stretiOs y PrasUJllstarlest bullbull III III
-Acc1Dnes T~ico-PadepdR1cast bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1anas Camun1tBrta bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) 51 I$U Nlpusata ss EN PARTE sspec1nquI quIf sedans fIlrc1a sa concNtaron en 1tr1c16n del ptllto ptiilcedeuta
-Acc1anes de Intreaatructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~ares cte 1sectcIu1plIisntD bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1ones AdminlstzlaquoUI8S y Pnsupuetstariaa bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acciones T~n1co-PSdsadg1cSJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1onea aaun1tariea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Obssrvaclonas bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II
bullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbull
PROVINCiA DlL CHACO
cOlmo IEIAL DE EOOCA(IOIl Progr EMER
UNIDAD ljeCUTORA PROVINCIAl 16
II c) 51 au respuesta es NO espec1f1qUEI la causs 0 causas par las
ctalas esa coordlnacidn no sa llsB a cabo
1) Falta de d1recc16n Y dEl orientacidn general superlor Sl - NO bullbullbullbullbullbull 2) FaltadEI UI1I1 planif1cacidn organi2llCidn y coord1nBC1dn I
1ntarna Y extsma dEll sistBlllB 51 bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Faltll dEl UI1I1 CCIIIUl1cac1dn lids fluldel entre autorldIsdBs yI
sists nuclBerlzatb y los estsblec1m1antos entre d SII NO bullbullbullbullbullbull
4) Inexistancia dEl Ula poUt1ca tnstitucionlll con objiltiwsl claros y de UI1I1 astretsgla 1nstituc1onell SI NO
5) Procedillliantos 1nadecuados para 111 de18m1naci6n de naceshys1dades de los benef1c1erlos dEll Proglellllll 51 NO
6) Felts de los illltrumentos jurd1cos IIICBsar1os que legal can 111 estructura organi2llCidn y flmc1onalldento del sisshytsa nulaarIzado SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
) Oesconoc1a1ento de los tbcentss 1nwlucrados en el sis18shyilia de los aspectos gBnBralss y aspec(fiCOS del sistsma 2 clBarizedo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) Idem de 1a caarun1dad 6I bullbull bull bull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbullbull 9) CStancia dEl coordlnac1dn entre la institucidn nuclearizashy
de y las unIdades de apoyo 51 NO 10) Inexistanc1a de planes ptogulilias y proyectos concretos1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 11) Falts de capec1tacidn asasoramisnto y actuallzacidn do-I
cen1B pEI~rente y an asrvicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 12) Felts de los reCIUBDs f1nanceros auf1c1entss y oportunos
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 13) Falts dEl auf1c1snts personal docents tIfcn1co espacilll y
de servicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 14) Felts del equiplllldento nacesarlo y suficents SI I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronJs fClllJllles e informalss de autoridad en-I
tre los directiws de 111 inatitucidn nuclearlzada SI NO bullbullbullbullbullbullbull
16) Falta dEl coordilllcidn tdcn1ca con las instituciones locashylas UllSles regionales y provInc1alss 51 NO
l) OtrDs Especlr1carr bullbullbullbull ~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 19) Obeervacionas a realizerr bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbull
llESTlDI III - ESCtlE1J6 SATaITES
3- Las Escuslas Satllites son lss midsdes eacolares de este No-II clso Educat1 10 cu~ flmcidn tdsica as Ell de articular y coordishyoar 81 desarmllo de _ acciones 8scolaree y Elxtreescolares con la Escuela Central y entre 61
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
I 17
PItOVINCIA DEL CHACO bull(ONSUO GENERAL DE EDU[A[ION
Progrl1lll EMU llNIDAD IjECVTOltA PROVINCIAL
Considera ltI qUIlt astas escuelas clIlIplinBntan reel 1 ef8ctlveshyIIBnta sus func1ores 1 ectlv1d111des entre s[ 1 con 1 Escl818 Ce tral eSplclllllllBnta 81 bullbullbullbullbullbull EN PARTE bull bullbull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbull II) 51 at reslUlsta as 51 a EN PARTE espaclfique qui lIIfOianesl
1 Ilctiv1dedes coord1nen coni 1- Lil EICI8lll Central 2- Sus s1ndlere8 SStdl1tes
1- Con 111 Escl818 Centrell
bull InreastrlltUlllI bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Eq LdJ8IIisnto t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull AdIa1n1stracldn y PrasupuastD t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull to41S
bull Tdcn~gI5g1co I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Calritelriol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2- Con sus sinrllllnls SStdl1tssl
bull Infree8~1 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull E(JtlpamLantoc bullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Admirdstracldn y Prssupueata bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Tdcrtico-fttdaliJll~ I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObseleC1arwe bull
b) 51 au lIISlJUIltata aa NO aapaclfique la cause a CIIUSIlS ql8 1111shypidln eell coordinac1dn I 1) FlIlta de dlrecci6n 1 de orientacldn general suplrior 61
bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 2) FlIlt de 1118 planlfiCllCidn organlmeldn 1 coordinllCidn I
lnten1e 1 externe del sistsllB SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Falte de una collUllicec1dn tlu1da entre autoridlildes 11
siatslllll nuclBllr1Z11cID 1 los establAlc1l111entos antre 91 SII bullbull bullbullbull NO bullbullbullbullbull
4) Irwldstancill de 1118 pol[tica lnstlblclOMl con objetlIIOSI clams 1 de WIll estretsg1a instltuclonal SI bull bull bullbull NO bullbullbullbull
5) Procedilll1antta lnedecuecIDe para 111 detand-cidn de neceshysidades de loa tanefic1llrios del PlogrBIIIB SI bullbullbullbull NO bullbullbull
6) Felts de loa inStruntDs 1ur1dicOs receearios que legal1 can 18 estructura organlzacidn 1 fLIIClonllaiente del slsshyts_ nuclellrizacID SI bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull
) OBsconocilaenta de los docBntas inwlucrados en el sisteshylIB de los Ilsplctea gllnarales 1 aSplc[ficos del sistama nu c lear1zado SI bull bull bull bull bull NO bull bull bull bull shy
8) 1deII de 18 calllnldad SI NO 9) ()InInclll de coordinllCidn entra 18 institucidn nuclearizashy
cis y las tI1idadas de apoyo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 10) Inllxistenc1e de planes progremas 1 prayectos carcretes1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
I
18
PIlOVINCIA DEL CHACO
COSUO ampEIERAl DE EDUCACIOI Pregra EMER
ONIOAD IIJECOTORA PROVINCIAL
II 11) Faltll de capac1tac16n BSSsoremirlnto y IICtual1zac115n dace
ts pa~rents yen servic10 5I NO 12) Falta de los recurSls firencieros suf1cientss y OportullOS
SI NO 13) Feltll dB aufic1ants parsmal docents tdcnico aspacial y
cia _rvtc10 SI NOmiddot 14) Felts del aquipaadento recelllUirl y suticients 5I I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronas follll8les e 1n1orles de autorlded en-I
tra los directiwa dB la inatitlJc1amp1 nuclearzade 5I NO
15) Falta de coord1nac16n tdcn1ca con llls 1nstituc1orea locashyles zonales regionales y provincilllas 51 NO
17) Otros Ea~t1C8rl 18) Obsarvac1onss a raallzarl bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
(lJESnlJN IVI IllNSEC QlXENTE-Ill ITAAIO CE NtnEARIZACIONI
4) El Consajl Dacenta-CoaIlI1itarlo dB Nuc18llrizac16n as al l5rgBno eesor y CGnaultiw de la conducc1cSn trlfcn1C11 de eats NOcleo Edushycatiw -ICona1dera W que sus fires y objatil108 se ajustan Il las reO
sidlldes educatil6s e 1ntsresea comun1tar1os de eeta real1d1ld Sl NO bullbullbullbullbullbull 61 au resp8atll as NO aspac1fique au dBsacUElldol
-1Entlende que suS funcianas y IICtiv1dedes contBlllpllln todos los aapactos dB todo a1sts_ nuclearlzado 51 bullbullbullbullbullbull NO 51 au respuesta as NO aspac1f1que las augll8nc1aa que harlell bull
-lla 1ntsgIIIC16n dB docentss y miamJroll dB las comII1idBdBs an I un ra1SIIIQ Consejo dB Nuc18llrizac16n -etand1erdo a SUB funciones y IICtividedes- le parses 10 mds IldecuEldo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull 51 su resp8sta as NO espac1f1que la prop8stll que haria ~ _ rear bullbull in1lt~6-t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-IQutl otre U otres propuestas harla pare IIISjIrer el estatuto yl 81 unc1onaiantD del Cansajo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-t~utl glstiores hastll 81 _nto ha resl1zado ests Coneejo y I I qud rampaJl-tIoa lagr6 S[rvase sspacit1car bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Infraastructurar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ECfJl~1tt bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Adin1stratlvo Y Presupuastariol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull TdenteD P8dagdglCOJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull CcalIdteldaJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-tQutl inconuenientas encuentre en su OJVIInizac16n y funcione-I miento Strvaaa 8spBcif1oar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
II
PROVINCIA DEL CHACObullCOISfJO GEIEIAl Of EOUCACOI
Progralll EMU UNlOAD IijIlCUTORA PROVINCIAL
QJESTICW V IMIMD TEOUCA IE APOIO
S- Lss dress 88pecticas de Is U11dad Ejacutora Provincial del II Prognlm8 EMER 8Spsc1slllente Is Educat1vs sctuslnBnta 88 Is ~ nics 1d11tc1 de spoyo tlfcn1co con qua clBntDn los Nk1aos Educ tiws -lCons1d111ra qua ase spoyo tlfcn1co 118 suf1c1snts 0 inauftc1ants
91 118 1natf1c1ants IIspllc1f1qua qui t1po de as1stanc1s BEl nBshy
cemta bull -lCons1dare que debBrfBn spoyBr tlfcn1cIIlIents oUos BElctorss I
de1 Conse10 9Elnlu91 de Educac16n Indicar cudlllal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -IdaIII de oUos BElctorss pltlbl1cos y pr11Bdos ESp8c1fICBr bullbullbullbullbull
(6)- En au opln16n pars poner afactiVllllSnta an 1Inc1C111uianto liSts Ndshyclao EtUCStiw qud neces1ded11s hSbrlan qua cllllpl111entarsa previashymanta 1) Dlreccl6n del Ndcleo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2) Intraestructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3) Equ1fl11R11Br1~ I
4) AdIIdnistratiID y Prssupu8staro IIspllc1s1111Bntll rscursos huaBnoa _tlriaJes y NnEW1Cieros
5) Tdcnico-Padagdgicol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) ((IIlu1terlo I bullbull
20
hj PIlOVINCIA DEL CHACObull
COSUO 6EIERAlDE EDUCACIOI Pregrbullbullbull ENER
tlNIDAD BJECUTORA PROVINCIAL
ANE)([) en QJEl3TIONAAIO [pound EfILUAClON
NtDEARIZACION EDlpoundATIVA
ALIDIOS lNDICAOOFES [pound LAS AREAS CDlSTITlITlYAS tEL PfIllflAUA HEMER
1) Infraestrueturell Iobntsn1m1anto llIIIpuac1bl y ra~cc1bl de los edlfi shycios calCOS 1lIlt108 sanltar1os Prav1a16n de aguEl potable y luz I Terranos para hwrtas janlines C8lIIpOs de dell)rtes Instalac10nes gropecuariampls otras ectlv1dades del I1I1smo calllctsr
2) ~ulpllentol Mlnten1l1l1ento 1181p11ac1bl y uso del lII)bl1ar1o de II l8hculas automotoras deport1I1OS de COC1ne carpinteria hwrta I alblflller[a electrie1dad costura y tejido OtrDs equlpos
3) Adl1l1nlstrat1w Y PrespUBtariol O1etado de 18gl_ntec1onBs estat tos I1OlIIIllS para la organiZllc1bl y ftk1c1cnallliElnto de fa vida 1ntema del NOcleo Educatiwl para docantes aluunos cooperat1vas ut111zashyc1bl de l8hculos IIIElnten1lldento ut111ZIIC16n COIIpllrtida de equ1pos plrsonal docents etc E1eborecldn de pr8supu11sto anusl de benes y I serv1eios no pelllClrllles ans de capital y subsidios a cooplredo-I ras Presupulleto 18 COlIIIIdoras escalerae (necesld11des IIIIlterlalss yl finlllClera) Coordlnacl6n de act1v1dades de cansos escclares poblashycianes etc Estudios estadstlcos de matr[cula desercl6n escalar etc Provislonss d118~SI llSteriales Ot1les tarrel1l1entas etc 011shysignac10nes de personal dOCEInte tdcnieo y de servieio Archlw esc lsr del Ndclso
4) Tenicc - Padag6giccl E]aa18c16n de dlaJ1dst1eos de situecl6n Forshyaulec1bl de planes progtemas y pro~tos espeefiCos de cardoter s shyducatlw bull lntersectorial Plan Oplnlt1w Anusl del NOcleo plsnea-I rdsnto desarrollo ejBcuc1bl y evaluecidn curriculaIge (adecusc1bl1 de objBtiws ccntanldos y actlv1dades) PerfecclonBlliento capelCli cldn y actus1lzacldn docente Medlos y matsrialss dld4cticos pldag6shygiCos
5) CcJIIIun1tarial OIIssrro110 y organlzacldn de la COIItk11dad Promoeldn de ]a _Iud (Preservae1bl y cure de enfennedades nutricidnj lllnSll8llen to llIIIb1ental) ConsellllC16n y l18~ento de vlviendes y utensi11o del hogIIr Acc10nes de capllcltac16n tdcnica act111df1dBs soclalss I culturales y deporti_ Prograres de Educac16n pIl18 Pdultos (alfElts tlZIICl6n) shy
bull
t Z 0 a ~ gt =ra0 00 5 rota Z tI_tI~am =~~ tI gt 3 n
lt 8Z Q o = ~
PLANIFICACION - 1989EVALUACION
1 Org3nlzacldn y Func1onamlento Slstema Nuclear1zada
bull Opinl6n sabre al t~slada de las alLlllnos de 60 Y 70
grades de las Escullas sabfl1tes a Escuela Central
+ Total de 1l1annos por grades y ssxos qUEI asistan a la Escuela Cent~l (escUElla por ascUElla)
- Organlzar nUElvas frecuencles+ FrecUElncla SBlllanal de las trasladas SuF - InsuF
+ AutarizacleSn de los padres 51 - NO - Org3nlzar reunlones lnlazmativas
+ Organlzacl6n traslados y regresas I I-braries CUllshypllmianto Incan~nlentes pressntadas
Cantldadl SuFlclante - 1nsuFishyclanta
Estadal buena - regular - mala - Organlzer f1nenclamianto r mantenlshy Caneaja EdushyCaplcidedl 5uFlc1ente - InsuF
mlanta cacleSn + Veh1culos c1ente
Conse jo Nu-ICambuetlble SuFlc1enta - 1nsu clasrtzacl6n
fic1ente Munlclpia
Lubricantes SuFlc1ente - 1ns~ otros antesflc1enta
+ lJtlllzacleSn da los vahiculas Flnes - Aaglamentar su usa
+ Chafares Entes qUEI calabaren CDn alactacl6n dell - i3est1onsr afectacleSn chaferes a entldades of1cla-1 persanal 1nco~n1entes 5aluclanes les rIo privadas
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o gt ~S 0 lti ~ i Qi1 0~ gt
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EVALUAC10N PLAN1F1CAC10N - 1969
+ Act1vidades que desarrollan los docentes cuyos alllll shy - Organizer las actividades qlJ3 desarrollardn los nos son trasladados a Escuela Central docentes de 50 y 70 de las Escuelas Sa~1ites
(51 acanpElian qUif actividades desarrollan) (No acomptlian qUif act1v1dades desarrollan)
2 Qrgan1zac16n deearrollo de las actividades de los a_I 11mnOS de la Escuala Central
+ Act1vidades prpgramedas
bull Par la manana 51 - NO - CUIllas Clrganizac16n de I los horariDs
bull Par la tarde 51 - NO - CUifes ~n1z6P16n de I I I los horlrios
bull ConjLl1to con alumos de Escuala Central - 51 - Nol - PorqUif - 1nconIGn1entes
bull Oocunentaci6n que sa lelG Registros Ubretas I plan1~icac1ones
+ Calidad de los apmndizajBs logrsdos (Satisfactorios - Poco Sat1s~actor1o - Muy Satis~ac torio) shy
_ Organizaci6n de nuevas especialidades+ ~1idez de las especialidades en ~LI1c1onamiento
51 - NO - Necesidades lJ OJ
c pound 0
6 e tf gt r 000 liltshyII iii - _ ~ n __ bullc bull lOgt C =0 rJo~Igt - rI --iaceraquo O n Zlt 0_ - n 0
shyPLANIFICACION - 1969EVALUACION
+ Actitules de los alUll105I Dsitiva - negativa shyinlifBmnte bull
+ Actitudes de los padres idem
3 OnlanlZaci6n lUlCionlllliento de los telleres de cashypacitePi6n lalJorel pare ]a cOOllllidad
- Organizar talleres de capacitaci6n laboral inshysartando nuevas moctal1dades
+ ESE2cialidadeSI
Maiiana I cuilles bull Horer1os Tarde I cu~les - organizar talleres de capacitaci6n ttfcnica-~
Nacre cuilles g6gica para maestros de taller
+ velidez de lasesE2cial1dades (eI - NO)
+ OrganiZaci6n curricular (pleneemianto)
Comunided del NI11eo - organizer la participaci6n y asistencias de las (organlZ aci6n ) comunidades del Nl1leo a los talleres
bull Oestinatarios Comunidad de Escuale Centrel
+ Oocumentaci6n qua sa lleval registros l1bretas pleni1icac1ones
+ Cal1dad de los spzenlizaJs alcanzadosl satisleactorio - Dco sstisfBctorio - muy satis- factorio
1 (
j
i s
EVALUACION
+ Trabajos reaUzecios an cads aspeclalidad (caUdad de los treta jos )
+ Equip3mlento Su1lclente Insu1lclante Neceslshydedas
4 flIrt1clpecl6n del Consejo de NI1llearlzacl6n anI lei organlzacl6n seguimlento y evellUlci6n del I sistema nu learlZado
- SUJ8rv1si6n Feg10nal
de Zona
- Direct Esc Central
Esc Sailflites
- Mlelllbros comunided
+ Inoonvan1en1llls presentados I
+ SolUlones a1canzadas
PLANIFICACION - 1989
- Organizar Is eslstencla ilfcnlca y financiera de I los tsllares
- Organizar mantenlm1anto y flnanclamiento de losl tsllanls
- Eleboracl6n de collllElnios y proyectos con entlde1shydes p4blicas 0 priveldes
- OrgEInizICl6n lnstitu1onBl del NQclaol
+ FOnnBCi6n de Ocnttslones de Apo)D
- Tlfcnico-plldeg6g1co
~ Socio-culturel
- Iotlnten1mlento
- FinenciSm1ento
+ Integraci6n de las asociaciones CooJ8radoras1 Club da Madres y Ex Alumnos a Iss Comisiones da Apoyo
+ organizer cursos tellenls jomadas seg(il neC sidades datsctadas para docentes
+ Idem activ1dades 5Oclo-eultlJlilas
+ Idem activ1dades mantenlm1anto
6 ~O ~ Ci sect e a z
- _C-nbull -gt 16 lo
0111 tilgt of flZ n D 0gt 0 I nlt ~ - 0Z Qn Co-~ shy
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i s--o 0gt I p l5 ~ oll a i n0 _
gtmn(i)J
EVALUACION
6 - IncOlflClrsCidn de otrtls escuelas cercsnas a los Nilcleos EducatillOS en ftllcionamiento
+ Analizar posibilidades de inCOlpOrscidn
PLANIFICACION -1989
+ Idem actividades 1inenciamiento
+ Organizar actividades caordinadas con~ts-mos locales provinciales nacwnales e inter-- necionales (elaborar pro)EIctos y conlllllllios)
- Organizer la incorporscidn de nuevas escueles
+ C8rtlctsr de Is incorporecidn vitlculads - sat lits
+ Alcance de la incorporscidn nuclearizada I
- Tdcnico-pedag6gico
- Orientacidn Laborsl
- Administrativa
- Fsica infraestructura yequipam1anto
+ Insarcidn en el Consejo de Nuclearizacidnde I las escuela incorporedas d1rectivos y mia_II bros de Is comunidad
~ ~ 0 - apgtZ n 2 ggtshy~ n - 0z Q n 0
bull
ampl -----__ shy
PROVINCIA DEL CHACO
CONUJO GENERAL DE Eoo(A(IO Progrilll EMER
UNlOAD EJSCUTORA PROVINCIAL SISrEMA NUClEARIZAOO 26
1- Objetivos del sistema nuclearizado obequenol
bull Asegurar la eficacia de 1a acoioo educativa en el area de infl encia del sistema mediante el mejoramiento de la caUdad de 1 ensefianza
bull Mejorar la tasa de retenci6n del sistema
bull Disminuir el mdice de repitencia y 1a sobreedad
bull Contribuir a elevar 1a tasa de incorporaoiOn al sistema educat vo
bull Contribuir a elevlr el nivel de vida de la oQlllUllidad rw-al
2- Disefio de la evaluaciool
21- Determinaciones preliminares
Objetivos de la evaluaoiOn
- Verificar el nive de OJprrlzaci6n y de funcionamiento del sistema nuclearizado aplicado a los n6cleos educativosl 1 muestra y testigo
- Posibilitar el procesO posterior de toma de deoisiones 1 can respecto de dicho sistema
bull Tiplt de eValuaci6n
- De proceso (evaluacim formativa)
bull Niveles de decisi6n1
- Consejo General de Eduoacion
- Unidad Ejecutora Provincial del Programa E1dER
- Cansejos Docentes - COIIIWlitarios de Nuolearizacim
22- ldentificaci6n de la informaciOn necesaria
bull Variables a cansiderar
+ InformaciOn
+ DisJlOlibilidad de los recursos
bull Institucionales prgpios
- Recursos InunaJlos
- Recursos lIIateriales
+ Gobierno del n6cleo
bull Adecuwci6n de las ~rmas de gobierno a las neoesidades de funcianamiento del n6cleo
bull Relaci6n entre las lllisianes de los organismos mmleariz_ dos y las direotivas del consejo General de Eduoaci6nI
PROVINCIA DEL CHACO bull(ONSEJO 5EIERAl DE EOUCACIOI
Pregrillllil EMER UNlOAD IJpoundCUTORA PROVINCIAL
I 27
bull Posibilidades efectivas de participaci6n de loa disshytintoa sectores en el gobierno del ndcleobull
bull Mecanismoa y estrategias para la incorporaci6n de I loa mismos a los organiSllloa de gobierno del ndcleo
23- Recolecci6n de la intOllllaCiampl
bull Fuentes de recolecci6n de la intormaciim
- Docentes (supervisores directores Maestroa de grados maes troa especiales y de talleres de Orientaci6n La~ ral y de Capacitaci6n Laboral para la Comunidad)
- Asociaciones escolares y extraescolares
- Miembroa de las caaunidades integrantes de loa COIlsejoa Degtshycente Comunitario de Nuclearizaci6n
- Documentaci6n producida
bull Tnatrumentos vo nrocediJnientos ClUe serm utUizados para reushyniNa intormaci6n
- EVal~6n participativa con la caaunidadedllcativa
- Entrevistaaindiiduales Y grUpales con preguntas de api-II ni6n estruc~da y no estruc1uradas
- Observaciones no es~ructuradas
bull Perioricidad de la intOaficSn
- SistemEticamente en reunioneli y asambleas convocadas al ~l fecto
bull Ccmdicianes de la recolecci6n de la intormacioSn
- Respansable del sector nuclearizado de la 1J1tidad Ejeoutora I Provincial deJ1gtrograma E10IER e integrantes del Area Edl1cati shyVa de 130 miSllla
- supervisores Regionales de Zona y Directores de escuel~ II Centrales y S3odlites
24- OrganjzacioSn y annisis de la intormaci6n
bull Pol 1eoa educativos independientes can au realidad clI1tex tual
bull Tipe de annisisl descriptivo resultante de variables e indishycadares
bull Muestra I grupos _tralesl
- Ndcleo Educativo Muestral Miraflores - N1Wleo Educativo Testigol Rio de Oro - Vel punto 23)shy
I
PROVINCII DEL CHACO
(OIlSEJO GfillAl DE EDUCACIOII rotfilllla EMER
UNIDAD IiJECUTORA PROVINCIAL
28I
25- COIDUIlicaci6n de la infonnaci6n
- Direccioo de la Ullidad Ejecutora Provincial - Jde Nivel Primario del consejo General de ElthIcacioo - ~ervisores Regionales y de Zona - Directares de escuelas - Docentes en general bull
bull Instituciones
- Cansejo General de Educaci6n - Ullidad Ejecutora Central - Conaejos Docentas Cammitarios de NllClearizacioo
3- Resultados de la evaluaciool
bull Variable 11 nfonuaciampl
- Indicador 11 Expectativa acerea de la escuela dentro del Progr ilia
- La organizaci6n y funciaruuniento de los tres m1shycleos educativos existentes en la provincia recien se puso en 1 mareba en el segundo semestre del presente ano Durante el primeshyro se dasarro1l6 un intenso trabajo docente-cOlllUDitario can ell objetivo de intormar pormenorizadamante sobre SUs mdltiples impl1 cancias estructurales organizativas adIIIinistrativas y socio-poshyltico-culturales y educativas Para la afectaciOn de esta tarea Be llevarca a cabo diversas asambleas reuniQles jornadas entr vistas y visitas especial-es donde se posibilitaron todas las acshyciones participativas posibles tanto de la docencia cOlllO de lasl respectivas ccaunidades e instituciones locales Evaluada esta eshy
tapa motovataria cuya concluai6n arroj6 un interesante grade del interampgt y compromiso par llevar adelante adelante el proyecto se comenzO a ejecutar en el perlodo mencionado precedentemente a-I quellas acciones que a juicio de los participantes eran reales1 posibles asequibles a las posibilidades lIIateriales del 1Il0000ento De esta manera se puede aseglUar que POl primera vez en nuestra I plOvincia los tres mclees previstos originalmellte uno can mftsl dificultad que otros se echaron a andar parmiddotconsiguiente se pue de subrayar que actualmente en los tres contextos nuclearizados 7 se evidelXlia una favorable expeetaUva POl un wen desarrollo y I PJOSecuci6n del programa
Esta expectativa no s6lo esta latente en las es cuelas que cOlliprende el Programa sinlS que se extendi6 a otros e~ tablecimientos cereanos que solicitaron en reunianes evaluativas Stl incarporaci6n al sistema
Or iCllC1anes que deberampn introdllCirse en la e=f cuela
I
-----
r
PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAt Of EOUCACIOI Progr EMU
UNIDAD EJpoundCUTOIIA PROV1NCIAL
- Analizadas las aetividades de rwclearizaci6n efectuadas
en las Escuelas Centrales de los dos nampleos de evaluar-I ei6n (NUcleo Miraflares nampleo lIIIestra y N6cleo RIo de Oro nampleo testigo) se eQllCluyO en 10 siguientel )
a) Este tipo de instituaianes educativas por ser el eje
eoordinador de tooo el flujo educativo de eada nUcleo y par su eomplejidad organizativa y funcional debe vistar dentro de los establecilnientos escolares de j
nada completa Actualmente fWlCianan en el rlgilnen de jornada simple con dos turnos 10 que pravoc6 alGP-1 nos ajustes en la organizaci6n
jornadas finales de evaluaci6n yg~ifica-ci6n para ana conel rec1entemente en eada uno de los nlicleo a los participantes procCCieron a reestructuraciOn glob OS eemshypanentes ganizativos no ya de las escuelas centla-4
sinb tambiin de SUs similares sadlites
b) Dada las dipoundicultldes llIateriales que impiden un trasshylado mas frecu(mtes de los educandos del 6ltilno cicIo del nivel las canunidades educativas proyectan encashyrar para 1 afio entrante un conjunto de acc lones a fin de posibilitar futuras reeidencias estudiantiles o albergues para los alumnos de sus respectivas zonas
c) Necesidad de mejorar swgthncialmente el status econ6shymico de los agentes directivos de estos centros educa tivos en raz6n de la notaria sobrecarga de responsashybilidades
d) Residencia petIUanente del supervisor escolar (direc-I I tor del nampleo) en el lugar asiento de la Escuela C tral
Indicador 31 Aportes que pueden haeerse para mejorar la situaci6n
Ejercicio efectivo y conereto de la direcciOn toonico--p dagOgico administrativa presupUestaria y ccmunitaria 1 del sistema nuclearizado por parte de cada supervisiOn e colar
Ejercicio efectivo y concreto de la conducdcm toonico-I pedagOgica y administrativa de cada escuela central CallO
ejes coordinadores de tOOas las actividades tanto escoshylares eCilllO extraescolares de todas las escuelas que eOllshyforman cada nUcleo educativo
Ejercicio efectivo y eQnCreto de eada eseuela satelite 1 CallO entes de articulaci6n y de coordinaciOn en el desashyrrollo de sus aceiones escolares y extraescolares can la escuelas centrales y entre s1 i
I bull i f
PIOVllICIA DEL CHACO
COIUEJO GIIERAL DE EDUeAtIO pregr EMER
UNlOAD lJeCUTORA PROVINCIAL 30
I - Ejerc1oio efectivo y concreto de los Coosejos Docen-I
tes-Comunitarios de Nuclearizaci6n como 6rganos aaeso res y consultivos de Ill canduaci6n tampn1oa de los nd cleos educativos
- D1olttado de Ill legislaci6n espec1fica I ~__~__~~~~~____~__________________~L-
V bull Variable 21 Disponibilidad de los rooursos
bull InstituciQllales proplos
bull Rac=sos bumanos
- Indicador 11 Sa cumplieroo las cxpectativas
- Los recursos bumanos que se desempefian en cada m1cleo educativo (docentes tecnicos y administrativos) expresaron en au coojunshyto que gradualmente se van colmando sua expectativas en cuantol a la idoneidad efcctividad y eficiencia del programa Canfianl plenalllente en sus capacidades profesiooales y toon1oas cemo pashyra ir avanzando en Ill ejecuci6n del sistema
- Indicador 21 Modificaciooes que BOO necesarias para mejorar el II servicio educativo
- A efecto de iniciar un proccso de mejoramiento del serviclo cdu cativo que afrece cada sWcleo docentes y cammi-shydad analizaron la nooesidadtecnca-cducativa-cammitaria de I desarrollar durante el periodo escolar 1989 las siguientes acshyclonesl
a) Programaci6n de laatulHilidlides generales del proceso de enshysefianza-aprendizaje a Divel de grados y ciclos
b) Organizaciampn de tareaa de perfeccionamiento docente
c) Asistencia coordinada a las escue1as satUites especialmenshyte de los agentes educativos especialesl educaci6n f1s1oa I mUs1oa plastica y actividaces prampcticas
d) Promoci6n y organizaci6n de acciones comunitarias priorita-I riasl
- Inserci6n de los organismos de apoyo escolar (Cooperadoras Clubes de Madras Centros de Ex-Alumnos) y de las organiza clones intenaedias existentes dentro de cada distrito Illoi clear a los Consejos Docentes-Camnitario de Nucleariza-I ci6n y a SUs COIIIisiones de Trabajol Tecnico-Educativa Man tenillliento Extens6n y Apoyo Comunitario y de FinarJlia-li miento
- Continuidad de los cemedores escalares en todas las escue- II las de los~ m1cleos y habilitaci6n en las escuelas vi fJ culadas recientemente incorporadas
- Promoci6n de buertas escolares y familiares
31
PROVINell DEL CHCO
(OIiSUO GElfRAl Df fDUtACIO Pregrlml poundMfR
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I
- Actividades d~tivas y recrcativas
- Apertura de nuevos talleres de capacitacioo 1aboral para 1a comunidad
e) PrClllOCioo y organizacioo de acciones culturales priorita-I riasl
- Extensioo del servioio que brindan las Bibliotecas Escola res de cada Escuela Central bacia sus respectivas escu las satUites y cOlllWlidades
- Organizaoi6n y funcianamiento de tal1eres culturales
- Espectaculos y exibicianes
- Exposiciones diversas
f) Promocion y organizaoi6n de acciones sanitarias priorita-II riast
- Educacioo para 1a saludl prevenci6n de efermedades higi ne lUltricion
- Atencioo mampica anual
bull Recursos materiales
- Indicador I Opini6n sabre los mecanismos de distribucion de los reshycursos financieros (canbustib1e mantenimiegto)
- Para los meses de agosto y septiembre 1a Direcci6n I de la Unidad Ejecutora Provincial destino una partida equivalente al ciento cincuenta litros de canbustib1es para e1 financiamiento de 1 los vehiculos automotores de los tres m1c1eos y el Cansejo General I de EdIlc-ci6n resolvi6 posterionuente para los meses de octubre y no vi y tambiamp1 para cada m1cleo afectar una cuanta especial del tresGiailtos Iitros
El mantenimiento (mano de obra) 10 realizan las pro-I pias cClnllnidades y la adquisici6n de repuestas a cargo del gobier-I no educativo provincial
Dado el escaso tiempo del desemioolvimiento nuclear II (trUlado de los alUlllnOS) y del funcianamiento global del sistema1 se sOstuvo en tltXlos los encuentros evaluativos sobre la necesidad de planificar detenidamente este bMico aspecto para la buena marcb del programa
- Indicador 21 Sugerencias sobre mltXlalidad de autofinanciamiento de II los gastos del m1cleo
- Hubo opini6n unlinime de docentes y cOlllWlidad de que para ir avanzando hacia un concreto autoiinanciamiento los talle-II res de Orientaoi6n Laboral oano sus similares de Capacitaci6n Labo-I ral para las ccmunidades deben iniciar un gradual proccso de pro-I
I
PROVINCIA DEL CHACO
COSEJO GfIfRAL OE EDUCACIOI ProgrlI fMER
UNlOAD IlJBCUTORA PROVINCIAL
32 I
ducci6n de bienes de tal manera de convertir a cada centro educa- tivo en verdaderas escuelas productivas
En el Ji4cleo Mirapoundlores por egemplo los talleres de I Carpinteria Ladrillera y Apicul tura han canenzado a dar pasOs enl
tal sentido habiCndose prodUcido muletas colmenares y objetos dishyversos y quemado ya dos homos con la obtenci6n de veinticinco mill ladrillos
Se analiz6 la posibilidad de que cada n6cleo finaneie1 por 10 menos el 25 de sus costos Ciperativos para el aiio entrante debiCndose estructurar progralllas concretos de accionbull
bull Variable 31 Gobierno del 56cleo
- Indicador 11
- Indicador 21
- Indicador 31
Adecuaci6n de las formas de gobiemo a las necesishydades de funcionallliento del nitcleo
- Las nlrmas elaboradas entre docentes y miembros de las caDWlidades para la organizaci6n y puest en marcha del gobierno de los nOOleos y que f~ ran aprobadas y reeonocidos sus integrantes pori parte del Consejo General de EducaciOn respon- den integralmente a las necesidades de funcionashymiento del sistema
As se expuso al evaluar este illportante ente d~ conducci6n distrital nuclear SU forma eminenteshymente participativa y su canstitucwn entre doshycentes y canunidad permte Wa real integracim socio-cultural Se decidio mantener la estruc~ ra actual
Relaci6n entre las misiones y funciones de los orshyganiSlllos nuclearizados y las directivas del Conseshyjo General de Educaci6n
- EXiste una directa y positiva relaci6n Hasta e
momenta estas organizaciones de conducci6n de I los sistemas nuclearizados a6n no han adoptado I
decisiones de envergadura lID raz6n de su cOX-
ta existencia SUs funciones y actividaltiea tienshyden bacia una efectiva descentralizaci6n educat Va -
Posibilidades efeetivas de participaci6n de los I distintos sectores en el gObierno del nOOleo
~nj~i6n -~~~~ ~daamp-i~s ditfutos I ( Consejos ))ocente-Canunitario de Jiuclearizacion
pemite una participaci6n efeetiva de todos los sectores ya ltille sus miembrOs han tanado concien cia de que la aducaciOn es un prOliJema de to--
dos no solo de la in~tituciO~~=SCu(1~ I
_
PROVINCIA DEL CHACObull(OIlSEJO GfifRAt DE fDUCACIOI
Progralll EMfR UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAl
I 33
IDdicador 41 Mecanismos y estrategias para la incorporaci6n de I los mismos a los organismos de gobierno del nUcleo
- Estos org-mos de gobierno nuclear decidieron II concretar una prafunda experienoia durante 1989 I con actuales integrantes prilllero para despUeamp carperar a su seno a otros sectores comunitarios
Ella no obstante los estatutos vigentes permit una amplia itlle ~ como abierta participa-II ci6n de todos los miembros de las comunidades
4- Canclusionesl
Sin temor a eqUvocos se puede afirmar que el sisshytema nuclearizado en la provincia del Chaco durante el alio esc lar 1988 di6 por primera vez su prilller gran paso hacia la c quista de los trascendentales objetivos que determinan su orgashynizaci6n y fWlCionaJlliento El traslado de los UllllnOS de 60 y 7 grados de las escuelas sateJites a las escuelas centrales en 10 tres m1cleos educativos existentesl Miraflores Rio de Oro y Col nia Chaco con el objeto de reeibir una formacioo general basica mas ampliada y detenida cOlllo as tambi~n una nueva experiencia formativa en el campo pretecno16gico (talleres de orientaci6n 1a boral) y en las areas est~ticas y de educaci6n f~a constituy6 todo un acontecilHento escolar y educativo para los lllismos edu-I candas padres docentes y canunidad en general
Otro tanto aconteci6 en el ambito adulto sector I que rccibio la posibilidad de capacitarse laboralmente en especi lidades acordes a las necesidades localesl carpinteria ladrill ria apicultura electric idad tejido costura bordado cacina y repoeteria entre Otras
Este eS el puntapie nicial que los Consejos Docan te-CCIIIWlitario de Nuclearizaci6n (gobierno de los n6cleos) por primera vez talllbien organizadas y en marcha quisieran concretar Obvialllente el call1iAD es largo arduo y canplejo cOlllO para llegar
eshya eJlPresar que se ha logrado el pleno desarrollo de un nt1cleo ducativo can toda la implicancia social econ6mica y politica I que ambos conceptos significan
Se ha ~do una notable expectativa para su p secooiOn Una acci6n decidid y previamente planificada entre t dosl cOlllllnidades gobierno escolar provincial y organismos espeshyoificos de desarrollo rural permitira avanzar hacia Ul mejora-I miento ms cualitativo y sostenido de la siempre estancada reali dad campesina en todos los 6rdenes
Las variables utilizadas en la presente evaluaci y fueran las determinadas oportunalllente en 1a Reunioo Regional I del Programa efeotuada en la ciudad de Formosa durante los dills 02 y 03 de jUlio del presente ano Ello no obstaillte se canside-
I
PROVINCIA DEL CHACObull(ONSEJO GENERAL DE fDU(A(IOI
Progralla EMfR UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL
34
r6 necesario investigar el comportamiento de otros elementos consti tutivos de la organizacilm y administraci6n del sistema Estas punshytualizaciones se hallan volcadas en las Conclusiones Finales como ad tambiln en las acciones cWllplimentadas durante el segundo SemE~ treI38 y en el trabajo presentado en el Encuentro Inter-Regional lEA - NOA (Humahuaca Jujuy 9 al 12 de noviembre de 1988) jntitul dOl Plan de Afianzamiento SeguiJlliento y Evaluacilm 1989 - 1990 _ Estes documentos se agregan a la presente evaluaci6n_
bullbull
35
-
PROVINCIA DEL CH -cobull(ONSEJO GENERAl DE EIlUCA(ION
Progrilma E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
CUR RIC U L 0
36
PIIOVINCIA DEL CHACO bulltoSUO GfaRAl DE EDUCACIOI
Pregr EMU UNIDAD IIJeCUTOIlA PROVINCIAL
ENClESTA PARA OlJECTDRES
1- Identiflcaci6n
1 EscUlla N0
2 AntigGBdad
Como Director V1ced1lector UtrodB amiddot anes mesas enos
_s enos
a) En la docencia
b) En al dres rural
c) En al Program EIpoundR
II- O1sponibiUded dBl doCUllBnto curricular
3 La esclela cUlnta cen docll1Sntos cUlT1cularas dBl priIIIEIr cicIo I
pIQIl los s1gu1antss gredos
10 grade 20 II1Sdo 3D grade S~ No NC S No NC SI N1 NC
Matsmdt1ca
LengUil
Estui1o dBl M3dio
4 B1 la respuilsta as aflrmative lola esclela clenta con al nhero s f1c1ents dB docUllBntos como pEllIII satisfacer las neces1dades dB I
los docentss
10 II1Sdo ~ 3D SI No NC S No NC S Nt NC
IIitemdtice
LBngua
Estullio dBl M3d10
5 En caso dB qle al nhero dB doCUIIIlntos s8a insufic1ents 0 no III exista an la esclSla IIIEIncione las causes qle dBtsrmlnan ese 81- tUIC16n
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II 37
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GElElAl DE EDUCA(lOi
Pregralla EMU UNlOAD IiJ8CUTORA PROVINCIAL
III- Canac1ndento y aplicaCi6n del Currculo
6 loAilc1b16 aeesarallliento sobre I
a) Princ1p1as y fUlClamentos de 1 PrDyecto
b) Apl1cac1amp de las dacUIISntos curr1culares an las dis~s dreas
7 loQuI tipos de asesonllllianto Senale con una cruz (X)
- Cursos pnilsencisles - Cursas a distancis - OocUIISntoS imllf8sas - Ailunionas con personal del aER - Ailunionas con SujBrvlaoms de lDrtJ - Otros (asjBc1f1qlS)
8 loEl asesOnIIIIianto rec1b1da le jBrmitld cunplir sus funciDMsl pedagdgicas an los s1gu1antas aSjIictos Seiiale con una cruz I (X)
a) Planif1cacamp institucianal b) Ases0f8miento a dacentas
-plIln1f1cacamp duUca -nejo del docUllllnto
I -el procasa ansenanm-apnilnd1mjB
- 9 S1 au reSpuista al pllto 3 as negEltbe (I p1XC1al loqul actitu
aslBd6 UarqIS can IIII cruz (X)
bull loAnalizli todos l1I8 dacunentos IXIr su clSnta bull loAnalU6 algulos docUllllntos POI au cuanta bull tHo las enalU6 bull loSol1c1td asesorem1ento 151 sUjBrvlaor de zona bull loSOl1c1td asesorem1enta a d1rsctorBS de atres asclSlas I
del Programa bull loSol1c1td ases~nto a d1rsctivos y tlfcn1cas de ls II
UEP bull Otras (asjBcifiqlS)
10 loctinlo a061da 111 91 n1061 de conac1ndento qlS tisne sabra al dOCUllSnto curricular del Progrlllllll ElpoundR Seiiale con una cruz I (X)
a) atsno b) Ailgulsr c) Mala
I
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbull bull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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38
I
PROVINCIA DEL CHACObullCOIUJO GEIfRAl DE (DU(4(IOPr EMJR
UNIDAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II ll 6i au reapssta fue el tIam b) 0 c) ISobre cufles de los tames
que Be detalllll a cont1nuacidn neces1ta W lIII)Or infOllQllci6ll as nals con una cruz (X) detaminendo prIoritlades -
Prioridad Il Prioridad III
IS) Fundeaantaci61 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) Fines y obJ3tiVDS bullbullbullbullbullbullbull s bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull It bull
d) Plan de estld1o del 10 ciclol bull Matemfti-ca
bull Lsnguel It It bullbull bullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Est del
dio e) Oriantac1dn t ewluashy
c11i1 y i04 GArQCi61 bull bullbull bullbull bull bull 1-
f) Planeamiento instit c1onel y lulico bullbull It bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
g) otrcs (especifique)
39
PROVINCIA DEL CHACObull(OlmO GENERAL DE EDUCACIO
Progrllli EMER UNIDAD JJECllTORA PROVINCIAL
ENCUESTA PARA WlESTROS
I- Identi~icac16n
1 ESCUilla NO
2 Grado en qUil desempeiia su tarea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 AntigOedad en la docenc1a I I bullbull bullbullbull OIl
4 AntigOedad en al dres rural bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Ant1gOSdad en al PXljjhlll EIoERI II- Q1sponibilided del docUlElnto curricular
6 loLa escUilla cUilnta con docUllElntos curr1culares del lar c1clo I plra las sigu1entes dress
o QX1 ida 20 IIIIldo 30 g ado 51 No No CaI 51 No No CaI 51 No No can
Matem4tiCa
Lengus
Est del Madia
7 61 le raspueste as aNmatival loPUilde d1slXlllBr de ~l cuando 10 necesita
10 20 grade 3 rrade 61 No A veoos 81 No A veoos 51 No A veoes
Mate_tics
Lengue
Est del A9dlo
S En caso de resjOnder No 0 II veces cione las ceusas qll3 imp den la d1spon1bilidad del docUllElnto
Lbtemlltica
LsngUl
Estud10 del M3d10
9 En case de resjOnder S 0 e veees aplica al docUllElnto
Materrdt1ca Lengu Estud10 del M3dio
Totalmente
parcialmente
No 10 aplics
III- Q1~usi6n y Calocimillnto del OocUllElnto Curricular
1
bull bullbull
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bull bull bull bull
bull bull
bullbullbullbullbull
bull bullbullbullbull bull bullbullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull
P1OVINCIA DEL CHACO bull(OMmO GEIEIAl DE EDUCACIOI
Pregrllllll tMER UNlOAD IJECUT01A PROVINCIAL
40
II 10 AQuf asesoramianto recib16 para la apl1cacitin del docunento curri shy
cular (rtIrque con una cruz X)
a) ReSEcto de la fundamenshytacitin lmane12 del do-I CAmSnto
LbtenM1ca 6 No NC
Langua s No NC
Eatdel Lbdio s No NC
-Directvas de la lh11dadI Ejecutora Provincial
-Asesorem1ento y or1entashy bullbullbullbullbull middot bull bull bullbullbullbull
c16n de Supervisores bullbullbullbull bull bull -Asesorem1ento del Direcshytor
-Cursos bull bull
bullbull
middot
middot middot bull bullbull
-otros (especif1que) bull bull 10
b) ResEctode los obtt-I vos su adecuacitin al meshydio
-Asesoremiento de SupeN sores middot
-Asesorem1ento del Direcshytor middot middot middot
-Cursos middot -Reunionss -Charlas infomatvas II bull middot -otros (especif1que )
c) FesEcto de la eanif1cashycitin
-Asssoremiento y orients1 citin de Supervisores middot
-Asasorem1ento del Direc-I tor
-Curses middot -Reunionss bull II bullbull -Charlas informatilo6s middot bullbull middot -otros (espacifique) middot middot middot
d) ResEctode cantsnidos tmetadologia
-Asesorem1ento yorienta-I citin de 5upervisores middot middot bull bullbullmiddotmiddot
-AsssoJlllliento del Dlrec-I tor middotmiddot middot bull bull
-Cursos middot middot -Reunionss bull bullbull II bull bullbullbull -Charlas informatIo6s II bullbullbull bull II II middot -Oocunentos de apoyo middot bullbull middotmiddot middot -otros (especifique) bull bull middot middot
II
41
P~OVINCIA DEL CHACO bullCOllSEJO GEIERAL DE EDUCA(ION
Programa EMU UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
II 11 El asesoremiento recib1dOles aplicable a la problermitica de la a
cUlla (rlrqte con tEla cruz (x))
Mate~tica LanQlll Est de(L Medio
a) Aplicable an su totalidad
b) Parcia1mente aplicable
c) No as aplicable
12 lEn caso de ear afinnatives lae alternatives by c ctllOes son las causes
It It
13 El asesoramiento recibido a tTelle de los dietintos medios lEn qlJ aspectos favoreciaron su tarea an el aula
-Planificaci6n de la ta-I rea ascoler
-Selacci6n de contenidos -Miltadologa dal procBsoI
Ens Aprendizaja -Aecursos diddcticos -Eveluati6n da los aprenshydizajas
-Otros (aspecifiqlE)
LenguB Est del Mildio
14 En caso de nO hater recibido ningm tipo de asesoremianto lC6mo 9 riant6 su actlv1dadmiddot pare le apl1caci6n del docunento ItIrqte con na cruz X
a) ConsidenS la fmdamentaci6n del Progrema ELER
b) Analiz6 los objativos del ciclo del gradomiddot
c) TUllO en cUlnta las activldades y oriantaclones dldlsectcticas sugari-I des an al documento
d) utiliz6 al material de apoyo
e) TUllO an CUlnta la planlflcaci6n institucional y los objetivos dell Prcgrema en le alaboreci6n de su planificaci6n
f) otros (especifique)
bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull
bullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull
bullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbull
bullbull bullbullbull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull
bullbull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbull bull bull
bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull
PIIGVINCIA DEL CHACO
COIUJO GEIlERAt DE IOUCACI Pngr lMU
UNIDD iJtCUTORA PROVINCIL APLICAClDN IE IXlCUlENTO ctmICtLAR
42 Conduc16n del aprendiZaaE
1-Objeti_ del CicIo S[ Nomiddot parcialmenb
11 Pant elaborar la plJIn1f1cac16n dulica Icons1de1ll loa objeti-I _ del lercicla sugaridos en el docUlSnto
12 ICons1dera qUil los objetlws I del ler c1clo
-1IIS pondan a bull la pazSonsliz c16n
bull las rsceside-I l des e 1ntere-1 bull ses del niiio I ru1IIl
~on factibles de alcanzar
13 ICons1dera qUil los objetivos I propestos pars el cicIo le I proporc1ona pautas para la eshylabo1llc16n de los COrTeBpan-1 dlentss a cada grado
2- Objat1vos par ItIt
21 Para plJIn111car la II liCa
Len us ~t S[ No Perc S[
81 Mad1 No
Tiene en CU1Inta los I objet1vos propeBtosl en el dlseiio curricushylar bullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull tl- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
22 011 anIIl1sis de los I objEIti_ 1S8ti1111 Ltf qUill
a) Sa adecuan al _-I dlo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1
b) Contlllllplsn -la reg1onallZl1-11 ci6n bullbull t
-las necasidadeB e intsraees del n1shyno ru1IIl
-las trss llraas de conducta
23 IGuarclan relac16n con I -los contampnidos bull bull bullbullbullbull bull -les activldades sug-rides bull bullbullbull bullbull i- bullbull bull bull 1- bullbullbullbullbullbull -la IIBttJdologfa de II trabsjo propesto bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbull
II
bullbullbull
bullbullbull bullbull bull bullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull bullbull bull bullbull
bullbullbullbullbull bull bull bullbullbull
bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbull bull bullbull
bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbullbull bull
bullbull bull bullbullbullbull
bullbull bull bullbullbullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbullbull bull
bull bull bullbullbull bullbull
bullbullbull bullbullbullbull
bull bullbullbull
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bullbullbullbull bull bullbull bull bullbullbull
bull bullbullbull bullbullbull bull bullbullbull
bullbull bullbull bull bullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbull bullbull bullbull bull bullbull bull bullbullbull
bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull
bullbull bull bullbull
bull bull bull bullbull
bullbullbullbull
bullbullbullbull bull bullbull
bullbull bullbull bull bullbullbull
bull bullbullbull bull bullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
eOlsuo GfIERAt DE EOU(jeIOI Pregr EMU
VNIDAD JlJECVTORA PROVINCIAL 4 c
et del -los crtterlos de elll
uatemdt1cas La-at NtlI- shyNfPsre MSI Nd pare
lUiciISn elUlCiados ~ I- bullbullbullbull e e bull bullbullbull
24 IEstifn follllUllldos con clerldad bull e e bullbull e bull -bullbullbullbull t 10 bullbullbullbull r bullbullbull 0
25 tEa footible lograr- los e ~bullbullbullbullbullbull10middotmiddot
3- Contenidos
31 IAplice los COI1teni- doe establecidos en el cocnto bullbullbullbullbull4
32 ICons1dere qUi los ndSlllOSI
-contempl(ln las nasishycladeII poundI intereaea del nliio ItIIIl 10 bullbull0
-resllten ]a reg1onsshyl1zacidn o bullbull 00 ~bullbullbullbullbullbull 10 bullbull
-eon extensos o bullbull bullbullbull bull 0 -eon accesibles bullbullbull 1- bullbullbullbull
4- Act1vJdatfe3 ~ or1entacioshynell dilkfct1clla sugsr1du
41 tApJ 1ca las lCt1v1dashyellis suger1das poundIn pound11 docUlSnto bullbull 1- bullbullbullbull
42 Del 8nIflisis cia las ectividadea del docushyInto cons1dere qUi -lcontr1buysn 91 10-
gro de los objetiws pmpusstos
-traspmtien 9 los inshytereees del n1lio de au esclB]a bullbullbullbull
-l9st1mulan ls psrt1shyCipsci6n actiw clal nliio
bull bullbull bullbullbull1-bullbull
I bullbullbull -lfawrecen UlS educa cilSn Ilrsanal1~ - ~ -1perm1ten ]a rela-
cidn entre las disshytintas dress
-ICOI1st1iu)en una au a base para la forshymuJAcilSn de otras act1v1da des bullbull bullbull bull bullbull 1- bullbull
II
bull bull
bull bull bullbull bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull bull bull bull bullbullbullbull
bullbull bullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull
bullbull
bullbull
bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull
bull bull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbull
bullbull bull bull bull bull bullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbull bull
bullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbullbullbullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull
PIIOVINCIA DEL CHACO
COSUO GIIIEIAl DE EDUCACIOI Pr11I1 EMU
UNlOAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II
6- Evelueci6n
Matem4ticas Lenaua Estdal tadi0 43 El desarrollo de las pare parco
act1v1dedes sa w d f1cultedo porI -distribui6rJ hora-I ria
S~ NINc S SParo Nt
-desconoclndantos de estratejias docso-I tes III _bullbullbull J bullbullbullbullbull
-escasa expariencia bull III bull bullbull III bull atenci6n de gradosI
sinlultdneos -exceaiw N de al~
nos par CunlO bullbull bullbullbullbull bullbullbull gNp) ha12lrogdneo I
de ellalEIB bull - bullbullbullbullbullbullbull III -esCSao 1IIl12lrial deI apoyo r- bullbullbullbullbull bullbull bullbull
-yenalta de bib11ograshyffa aspIIc1ali2Bda
-poco aseS01lll1enD -escasoa conaclndaoshytoe BSpactflCOS del flraa o bullbull bullbull bull III
s- Mltertal dB aPM
51 11Jti11Z11 al ma12lrial dB aPCI)O eomo rampi-I I liar an el prtlceso I enseflanzaapnlnd1zashyje o III bullbullbullbullbull f bull bullbullbull bull 1- -Fiches de act1vUIBshydes bullbull bull III bullbull III bullbull III
-Fichas de evelllll-lI ci6n bullbullbullbullbull Ie bullbullbull
-LsctU19S y j03stas bullbullbullbullbull bull ro III bullbullbull bullbullbull
sutas de trabajos I prdct1cos bullbullbullbullbull
-Gutas de autoaprtlnshyd1Zl1je 1- bullbullbullbullbull bullbullbullbullbull 1- bullbullbull
61 lutil1Z11 las palllesl sugeridas en el doci IIISnto cUrrlculllr -1- bullbull bullbull II ~ 0
45
PROVINCIA DEL CHACO bullCOSUO GEIEIAL DE EDUCACION
Pregrm EMER UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
SUSPF()(lAMAI AOCCUACIDN CLRAICLLAA
1-OBJETIIIOS Y rnlTEAIDS OC LA EVPLlJLCION
1 Objetivos generales
a Evaher la aplicaciOn de los lineam1sntos curriculares del I programa EMER correspondientes al primer ciclo de las eSCUBshylas provinciales de los n(cleos Rio de oro y M1raflores
b Establecer los factoreB qU3 dificultan la correcta aplica-II ciOn del diseiio curricular
c Brindar la infomaciOn pertinente a los efectos de posibili shytar los ajustes neceSBrios
d Sugerir pautas de adecueciOn qlS posibilitsn la soluciOn del las dificultades detectadas
2 Objetivos particulares
a CStenniner el grado de canocimiento del docuniento curricula par parte del personal directivo y docents
b ~rificar la aplicaci6n del diseiio curricular en cada sectrea I dB estudio
c Estimar el usa y aprovachamiento del material de apoyo espeshycifico en las distintas sectreas
d CStectar los factores que dificultBn al docente la adecuadal aplicaciOn del diseiio curricular en las ampeas evalU3das
e Fecoger sugerencias tendientes a corregir las falencias qU31 se observan en la aplicaciOn de los lineamiBntos currtcula-I res para efectuar los ajustes que correspondan
Criterios de evaluaci6n
Los criterios de evaluaci6n tienen COIllO base la organizaci6n del currlculo establecida en la fllldamentec16n relatiws 61icame te al )leo de formaciOn ~sica qU3 inchyen las ampeas por evaluar
Este n(Cleo tiene por finalidad pemitir al allmlo alcanzarl su plena realizaci6n personal a tre~s de conocimientos informa-l ciOn valores principios y actitudes de validez regional nacio-I nal y LI1ivarsal
II- PLANIFICACION OC LA EVALl~CION
1 Cronograma de trabajo
II
46
PROVINCIA DEL CHACO
COISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI Pntraa LMU
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I AM J s aJ N a
-Conwlta de blblio~
fa Pautas para la s shylatnraci6n de los insshytruDentos de SVf1l1113-1 cidn I-~
-Elaboracidn de los ins trunentos
-Visi ta a escuelas
-Tabulaci6n a interpreshytecidn de datos
-Redacci6n del infolTllEl
El ClDliOgl_ original sufrid modificacionas a partir de la aplicaci6n de los instrvmsntos de eVf1l1uaci6n programada pashyra los mesas de egosto-sstiembre debldo a paras docentes y a I problemas de ordan achiniatratiw en la lhided Ejacutora Provi cislo
Las visi taa a las ascualas sa efactuaron an le primera I quincena de octubre quaclando el cronograma reastruturedo de I la silJliante manara r
AM J N oJ s a
-Viaite a las ascualas --Tabulaci6n a interpreshytaci6n de datos
-fEdecci6n del infoJWl
2 AElcopilacidn y antfisis de la informaci6n sabre eVf1lluacidn dell documento curricular
Sa reaizaron las Biguiantss raUlionaa
21 Infonaatil8sl
-Con los coordinsdoraa de 18 UE P Chaco para fi jar paushytas de al8luaci6n
22 De andlisis de documentaci6n aspecltica IObre
1
PROVINCIA DfL CHACObull(OSUO RIYAL DE EDUCACIOI
rogr EMfR UNIDAD JJECUTOItA PROVINCIAl
I 47
-Consideraclones generales dell curr[culo -DocUlll8ntos currlculares del las dlstintas b-eas -Folleto del apoyo del las distintas d198S -E1I61uaclnas antsr10res dell cIocUlll8nto curricular -UiXlelos del instNllBntos de ell6luacl6n
23 De andlisls del infomac16n blbl1ogrSflcar
-Bibl1ograf[a eSJSc1f1ca de ell61uac16n curricular -FolletDs sobre ell6luacl6n part1clpatill6
24 De trabajo del equipos
-Con personal del la UEP Corrfentes (en la cluctad del Coshyrrlentes) y
-con personal de las lhidedes EjecutDras Provinclales del I Entra Rws Corr1entes Formosa Y Mislones (en la cluctadl de Formosa)
Anlbas rellliones Be efBctuarcn a fin del fliar objetivos a nar crfterlos del ell6luscl6n y dElteminar variables y alca cas per tener en cuents en la elaborac16n de instrunentos
-En la cluded de Posadas (Mislones) miambros del equlpo 8 1161uscor aslstienln al curso sobre EII61uac16n PElrtlclpati 116 organlzaco por la UEP Corriantes para las prov1n-7 clas del Nordeste dlctado por 81 sac16logo ~sar 9inas
III- IoETOIllLOGIA
La IlStDdologia adopteda incluy6 Ulcnlcas de trabajo que I lBrmitlansn ell6luar los aspectDs cuentitatlvos y cual1tatlvos del I la apl1cacl6n dell cocUIlSnto curricular
Sa trat6 de estimular y canal1zar la reflexl6n critica de toda la colllUlldad eduatill6 sabre au prop1a real1dad a tral4s del I tallerea de ell6luacl6n particlpatill6
1- Instrumentos y tdcnlcets de 8116luac16n
Los lnstNllBntos elaborados per el equlpo evaluador fuercn
a Encuesta para dlractoras (1) b Encuesta para docentes (2) c Gu[a del observacidn de planlf1caciones y cuadernos del alum-I
nOB
d Gu[as del trabajo para la real1zac16n de talleres
11 f))scr1pc16n de los instNllSntos
a La encuesta dElstlnada al personal consldE1ra los aSJSc-1 tos
II
PROVINCIA DEl CHACO bull(OMSEJO GEIlUt DE EDU(AOI
Prograa EMER UNIDAD EJECUTORA PROVINCIAL
48 II
- dlspanlb1lldBd del documento curricular - dllus16n del docunento curricular - conoclm1ento del docunento curricular - apl1cac16n del dccumento curricular
b La pr1mera encuesta para docentBs contBmpla los llamas aslSctos que la destinada al terSonal dlractw La segunde enCUBeta pare docentea sa ra11ere a la apll shycacl6n del docunento curricular en el proceeo de apnm_ dlzeje y atBrca los sigu1entBs ltBms
1 objetlvos del clclo 2 objetlvos par draa 3 cqpenldoa 4 actividades y orientaclones did4cticas sugeridas 5 matBrial de apoyo 5 evaluac16n
c La gua de observac16n de planl11caclones y cuadernos I de alumnas tome en cuenta la aplicacl6n del docUllSnto I curricular en los slguientBs aSlSctosl
- objetiws - contBnldos - activldedes - evaluacl6n de los apnmdlzajes
d Sa reel1zaron dos talleres
bull El primero destinado a unllicar critBrios aobre la II tBnnlnolog(a ISdagOg1ca utilizeda en la segunda ane _ te a dooentBs Sa apl1c6 la tscnlca grupal PhilipS 66 para clari11-1 car los slJ11entBs conceptosl
-Aegiona1lzaci6n Adecuacl6n a1 medio -Persona1izaci6n -EstratBgias docentBs -Areas de conducta
El segundo teller se dlv1d16 en tres (3) etapas
lera etap I de dlagn6stico consisti6 en el aneUisis crtlco de los docUllSntos clAriculares I sabre la base de 1a presantacl6n de proshyblelJlSs COlunss par grado y par draa
2da etepa planl11cac16n de acclonesl los grupos I pro)llctaron pasibles saluclones y accloshynes parcialas
3ra stepal plsnariol detennlnac16n de acciones y I priorided Concluslones generales
II
PROVINCIA DfL CHACO
(OMSEJO GiIfRAt DE EDUCA(IOI hogrllH tHU
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
49II 2- RBCOpilllCi6n de Ie infomaci6n
Los dias 6 7 13 Y 14 de octubrls de was as efectuarbn I las visitas a las eSCt81eSI Escuela Nllcleo de Mtraflores (NO II 680) situada en el Oeplrtanento GQemes y Escuela Nlileo de RIol de Oro (No 20) situada en el Oeplrtamento 8Bmejo En ellas ell equipe elElluador as reuni6 OOn el personal directiw y docentel del primer cicIo de les esct81as nllcleos y de sus respect1Ills I esct8las satdl1tes
En el s1~ente ct8dro sa indican los instrumentos apliC dos fuentes de infomsci6n y CCDpcrBntes de la mt8sirO
ripe
Enct8sta
Enct8sta Enct8ste Mes Observ Mes Observ Gu[as Observ Taller
Enct8ste
Encueste Mas Observ Mas Observ Gu[as Obasrv Teller
1gt enshyCt8Sshytado
l~
51071 7fI7fI 4ffc71
83f
B3 7rJ1 710 S1f B3
DireE Maes- Planif t1vo tro Y Cued
de Alum
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
10 910 20 910 30 910
10 Qlo 20 QIo bull
30 910
Nit leo Fech
Rde Oro 13-10shyas
It It
14-10shyas
Mireflo- 05-1Q res as
bull It It
07-10shyas
IV- PROCE6AMIENTO ANALISIS IE LA INFORMACmN Y PRESENTACION CE LOS I RESLLTAIlJ S
1 Fectibllidad de epliceci6n del documento curricular
Nllcleo Mireflores Nllcleo RIo de oro
Si No c~No test6 All cas
Si No cO Ave No
test6 cas
l~ 9fJi 4
00 2f1 l~
1) Existencia del documental -Directores -Maestros
II
V I
II 50
J
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GENERAl DE EOUCACIO
Irbullbull EMU UNlOAD JlJECUTORA PROVINCIAL
dificultades ya que el nCinem de ejemplares existente en las
N(jc filo Ai raflorss N(jcleo fifo de Oro
81 No ~o con- A 81 NO No con- A w ~st6 ces test6 ces
2) Dispcoibilidad de1 docUlllElnto -Dirsctorss -M3sstr05
l~ 911gt
Los datos precesedos indican que - La mllyorla de las escuelas cU3ntan con los docunent06 curr1cushy
lares de las ereas eveluadas con excepci6n de tn estableci-II m1ento que los extrav16 dursnte las intndec1ones del ano 1963 a pesar de este inconwniente la docente encuestada contesta I que t1sne acceso a los docunentos
- Con rsspecto a la dispenibil1dad de los mlsmos tn alto perce taje de docentes opina qU3 puede consultarlo perc con c1ertas
escuelas es escaeo en relaci6n con la centidad de maestros Es te inconwniente diflculta su empleo Las ceuses mencionadas 7 par los docentes que motiven esta situaci6n son escaso mate-I rial rscib1doj desdoblamiento de grados extravpoundo par 1rfIsta-1 mos
Estes opiniones wrtides per los maestros en la misma encueste I hacen suponer que el item 2 de disponibil1dad del docunento no I fue comprsndido ya que IS adv1erta unl manif1Bste contradicci6nl entre el dato cuantitativo obtenido y los datos cual1tatiws exshypresadoe en forma 1nmediate
2 Ditusi6n del documento curricular
21 Asesoremiento rscibido
NClcleo M1reflores
Asesorado port
-Dirsctivos UEP -Supervisorss -Dirsctor -Curso -FlBuniones -Charlas infomatives -Oocumentos de apoyo
PoXCSntaje de docentes aaesashyredos ani
Matemf- Langue Estudio del tica Madio
f1o f1oDl ZJ ZJ ZJ
424f1 4f1 2J~ ~
21)1211gt 191gt 111gt 111gt111gt
211gt421gt421gt
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiUJO GfIERAL DE EDO(A(IOProar EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL 51
Nileleo Ro de Oro
-Oirectivos UEP ~ n Iljt -Supervisores 2f 2a 2a -Director slljt so 481gt -Curses 43lt slljt 451gt -Reunionss 40)1 4~ 40 -Charlas Informativas Zfo Zfo Zfo -Oocunentos de Apoya 5 S 57
Los datos estadfsticos muestran que I - Los docente han sido oriantados en general en las tres ltfrees - El ma)lOY porcentaja corresponde al asasoramianto recib1do de parte dal
director e traliEfs dB curses de perfaccionemianto y 11Ediante al materia de apoya
- No hubo participaci6n de los suparilisores an el esascrendanto al pers2 nel
r- El prorredio dB docantas esasoredo an los tres rubros mencionedos anteshyriormante represantan al 43lt pare al Nilelao Mireflores y al 50)1 para al Nileleo Ro de Oro
-~shyCons1dBremos que pare una e1ectiva apllcaci6n del docunento 1
1IIQurricular 81 porcentaja de docentss orientados y capacitados dete
SST mayor Gl-l-lt pCClt n~ El escaso percetaje IIEIAGioliado asU en releci6n directa con
a permanencia dB los docentss an 81 Proyecto HEMER
AntiOOedad de los docentes en el proyectc
tA3yor da 4 anos tA31101r de 4 anos
Jl tNileleo Mireflores Nileleo Ro dB Oro
r--------------------------L--------------~------------------~ El cuadra anterior muestre le causa de la di1erencia dB porcenshy
~je de esasoremianto antre los dos Nilelaos Consultados los docantes si le orientaci6n recibida fevoreci6
le teree dulles respondenl
11
PROVINCIA DEL CHACO
COIUJO GfIERAl DE EDUCACIOM Progrllli lMER
UNlOAD IJBCUTOIlA PROVINCIAL 52
III
MatemEftica Lengua Estdel Mildia
Rde oro Mira R oroMira ROro Miraflore
~Planificaci6n de la tarea esca19rbull 93j 93j 93j 93j 8ffo 7fi1
fJij8elacci6n de cantenidos 8ffo 8ffo 8ffo 7fi1 8ffo -Miltadolagia del procasa ansenanza-aprandizaje 71 fI 711shy8ffo 8ffo 7fi1
93j~Recurses diddCticas 7171 71l1gt8ffo8ffo -Evaluaci6n de las apraa d1zajes 79 7171io 717fi1 8ffo
Promedio de parcentajes fIffP 7fJij8l~rotset
De las promed1as de parcentajes sa 1nfiera qtE el asesaram1enshyta contribuy6 a mej018r 19 tame 1iulica S1n embargo durante los tallsshyras los docentes manifasteron 19 necesidad de curses sobre contenidos YI
metodologia de Lengue y Estudio del Mildio En las planilicaciones y cuadernas observados sa advierte un
mejor manejo y aplicaci6n de los lineamientos curriculares en el NCklao A[o de oro raspecta del NCklao Mirellores como consectEncia del mayor n6nero de docentes con permanencia an al programa
3 Conocimienta de los documantas
Sobre la base de las opiniones de los docantes recogidas an 10 tallaras participatiws sa deduce qtE 1- No se raaliz6 el anllli51s del dacumanta de Con51deraciones Genera19sl
sobre al Currcula par 10 tanto la mayorta de los docentes desconoshyca principalmente los 1IIIdamentos de los lineamiantas curricularasl y las orielltaciones para la evalueci6n
iltlalllls los datas rafaridos a aste punta demuaatren qua al proshymedio de parcentajes de docentes asasaredos al raspecta es de s610 II 220 para el NCklso A[o de oro Y ~ para al NCklBo Mlrallores
2- Los docentes conocen los lineamientas curricularas de las distintas I draas (Objet1ws contenidos y actividades) -pilro no todos 10 aplican an la misma medidaf parqtE 51-middotbien racibieron orientaciones sobre II metodolagias en las d1farantes draas stas ltElOI1 enlocades desde un punta de vista general sin centrarse en el manajo prltctico del docu-I menta
3- En cuanto al material de apaya se evidencial - en MiltelllltiCal la mayor parte de los docentes 10 conocej - an Langue hay un conoc1mienta parcial del 101lBto de apa)lO de prishy
mero a tercer greda y dasconocimiento del lallBto La ensenanza de I de la lecture y de 19 escritura en al primer ciclo
- an Estudia del Mildial sa conoce el follata de apayo muy parcialmaa te
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GElfRAL DE fOUmlOI Pregr EMER
UNlOAD IIJECUTOilA PllOVINCIAL 53
4 APL1CACDlN [poundL OOCUlENTO
La vetriable Aplicaci6n del docUllElnto curricular f1e verificashyda por e1 equ1po evet1ledor a traEfs de las siguientes sub-veriables
-Aelaci6n currlcu1o-a1unno shy-Ae1aci6n currlcu1o-docente
41 Ae1aci6n currlcu1o-a1umno Oil los indicadores socializaci6n e individlelizsci6n
s610 ptDo ser comprobado en parte e1 grado de personelizaci6n Consu1ba dos los docentes si los objetivos del docUllElnto apuntan s la enseiiBnza7 personelizade respondieren
NUQEOS 81 pARCIALMENTE NO OONTESTA
bull Aio de Oro FYo 7f ef
bull M1raflores 44 33)i 230
Estes datos no se pudieron corroborar fehacientemente debido a qte
1) No sa hicieron observaciones de c1saes 2) Las p1anificeciones no seiialan distintoa tipos de actividades
sege e1 grado de maduraz de los ninos 3) Los cuadernos de a111l1110s observetdos dos par grado son esceshy
sos como para pemitir la emisi6n de algU1 juicio VElido
Sin embargo durante e1 transcurso de los taHares realizados en M1rafloraa los docentes manifestaron que consideraban distintos nive 1es de objetivos contenidos y actividades de acuerdo con e1 tiempo de 7 ingraso y e1 rim de aprendizaje de los a111l1110s refiridndosa especfi shycemente a la individualizaci6n aspecto que sa visualiz6 muy parcialmen
n algunos cUldernos en e1 ltrea de 1engU
42 Ae1sci6n currlculo-docente La re1aci6n currlculo-docente fue ana1izada sobre 1a
sa de - P1aneam1ento dulico - Conhcci6n de1 sprendizaje
E1 p1eneamlento du11co cpmo tarea de organlzacl6n reshyuir16 tener en cuanta los siguientes indicadores
s) pautas pare au e1aboracl6n y b) coherencla con e1 docUllElnto curricular
La evet1uaci6n de 1a corduccl6n del aprendlzaje a au vetz hushyera rsC9sitado obsarvetcl6n de c1ases y obae~c16n de cuademos de a1u s Par fa1ta de tiempo y recursos e1 equipo evet1Uldor consider6 factl
Ie raa1uar a610 1a obsarvetcl6n de cUlderr1Qs para constatar al las actl dedes de los a111l1110s raflejan 1a tarse p1anlf1cede por los maestros
10 tanto a fin de que sa pueda advetrtir la congrwncla de los eleme s obsarvetdos sa los hard constar en ese orden (planlficaclones coha
ie con el docU1lElnto curricular - conducci6n del aprandizaje) por nOleo por Brea excepto las pautas ofrecldas para 1a e1aboracl6n cia p1anlfi shy
aci6nes tesedas en loa 1ineamientos curriculares que se consideran gloshylmente
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSpoundJO ampfIlIAL DE EDU(ACIOI regrlill tMU
UNlOAD BJpoundCUTORA PROVINCIAL 54
421 pautas pare la eleboraci6n de planificaciones a niEl aula ~seds en los lineamientos curriculares
Porcentaje de asesorameinta recibido
~temeftiea Lenguii Est del Medio
Rde O Miraf RO Mira Rde O Miraf bull
-Asasoramiento de Suparshyvisores - 70 - 70 - 70
- Asasoremiento del Oirec-tor set E4o set eAo 910 50j(
-Cursoe 50)1 CJI E4o JJf 5~ 1411gt
-Reuniones 5~ 14jb 1E41gt 14~ 570 14
-Charlas informatiIEIs - 14jb - 14jb - 1~
-Otros - - - - - -Los datos reflejan que los docentes de ambos nlkleos I
en mayor 0 meno madida recibieron pautas ~sedas en los lineIImientos I
curriculares de las distintas reas pare alaborer SUS plenificaciones I tulicas I----~~-
--~-
La obseneci6n de planifieaciones evicenci6 en al NOshy I
cleo R[o de Oro que aquallas estan confeccionades en forma cohelll8nte y de acuardo con pautas metodoldgicas claras y precisas
En cambio an al N(lcleo Miraflores STISC8SSS las pl~ nificaciones qua respatan los prlncipios metodol6giCos GrantnCmero de I
docentes treb3jan solos sin ortentaci6n Este inconlEln nte sa acentOa 51 sa tiene en cuenta el alto porcentaje de maestros con ascase exparia~ cia
bull Per allo an los telleres directivos y docentes de ef te Ndcleo manifesteron Ie neca51ded de realizar reuniones pari6dicas pashyra planifiear y alElluar Ie terea dullea a efectos de alaborer los ajusshytes correspondientes Asllllieron el compromise ce implementarlas con la I
participaci6n de todes las unidades educativas per c1olos y treas de I tretsjo 422 Plenificaci6n a niEl aula y conducci6n del aprendizat3 coherenshy
cia con al docUlSnto curricular
AREA LENGUA -Ndclao Miraflores
e) P1anif1oacionas
Ten e610 a1 5~ de las planificaciones expressen I objetivos Coherentes con los lineamientos curriculares claros alcanzashybles qu contemplan las tree lreas da cond~ En a1 50)1 restente sa o sene
1) Confusi6n entre objetivos d1raccioneales y oparBcionalas 2) Falta de claridad y precisi6n en su enunciado 3) Incoherencia entre el objetivo y las actividadee pIOpuetas para a1 I
lagro da1 mismo
PROVINCIA DEL CHACO
COlSUO GEIERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNlOAD IlJeCUTORA PROVINCIAL 5Ci
4) Objetivos oiJ9recionales qlE no apll1tan a los expresado por los objeshytivos direccionales )
Por ejemplo en mLChas plani1icaciones de 10 y 20 gredo Ji copian los objetivos direccionales de los Uneamientos curriculares I qlE seiialan la necesdrl del ejerc1cio de la lenJlEl orel y la organiza-I ci6n del vocabulario del niiio a f1n de darle espontaneidad sagurldad y claridad en la comll1icaci6n integrerlo a su medio familiar y social ~ cilitendo su p3rticip3ci6n Ubre y espontdnea perc los objetivos oiJ9re cionales y las actividades solo se orienten al conocimiento del c6digo7 gJEIf1co
En cuanto al aprestemiento en lI1a sola plani1icaci6n estd saiialados objetivos actividades en dos se contemplan algll1as actividad 5 referentes al esqlEma corpore1 y la laterelidad y en las restentes se 1 omite totalrreh te bull
CorresJCJnden considereciones similares a las de los objeti vos referentes a los contenidos y actividades
En el 3fJj de las planif1caciones se seleccionan contenidos y actili1dades de aClErdo con los objetivos qlE responden a la estruct re psico16gica del edLCando guerdan saclEncia entre 51 son incentiveshydores del interes del alumno cubren las ltreas de condLCte cognitive I Bfective y psicomotriz denoten interrelacidn con otres Ireas y estdn I
leccionadas del disaiio curricular ll1 11 si bien no salecciona las actividade5 del documenshy
las mismas obedecen a objetivos claros coincidentes con los proplESshypor el Curriculo ya lI1a correcte selecci6n y jererquizaci6n
En las planificaciones restantes se advierte qlE en me do
1 58 plani1ican casi exclusivemente actividades qlE apll1tan al conocil miento del c6digo gJEI1ico resiJ9tando la seClEncia de las generedores proPlEstes por el documento
2 son escasas las actividades qlE sa orienten al mejoremiento de la e presi6n orel
----- Se olvida de este manere qlE 1I1 prerrequisito pare el apre dizaje sistemltico de la lecture y escriture es 1I1 blEn desarrollo del lenguaje orel qlE a la vaz supone 1I1 determinado nival de madurez in telectual y socio emocional qlE a la esclEla corresponde prester aten- ci6n a este aspecto puss el niiio pare acceder a ese aprendizaje debe I ser capaz de expresar sus ideas sus experiencias Con claridad pare sui interlocutor as1 como de comprender 10 qlE su interlocutor Ie trensmi
En sagll1do y tercer grados
1 Se continOa con la metodolog[a de primer gredo ya qlE en 20 reci~n sa complete la enseiianza de los Jfemas 1onemas y grupos consonltnticos
2 Son pacas las actividades qlE contemplan I _xpresi6n orel (convarsaci6n narreci6n poestasetc) -lecture comprensive -breves trebejos de composici6n -integraci6n de la expresi6n orel y escrite con otros sistemas de c
mll1icaci6n y con distintas manifesteciones art[sticas En cuento a la eveluaci6n en el 1 de los cases no se pI
ni1ica la eve1uaci6n Cal 29f restante 0010 e1 90 p1ani1ica eve1uacione qua cCllclErda CCll losobjetivos y actividades propusstes En e1 otrc 2 de las plani1icaciones se observen eve1uaciones qlE
PROVINCIA DEL CHACO bulliOISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Pegaa EMER tJNIDAD EJpoundCUTORA PROV1IIClAL 56
- no son cotsrentes con los objetiws y las actividades - wrif1can tan s6lo las condlC=S cognitiws y psicomotrices
b) CondlCCi6n del aprendizaje Los cuadernos de alllllflos rewlan la sacLBncia y netodolog[
saiialadas en las planificaciones par 10 qLB sa puade hacer an genarel las mismas obserlillciones con algUIEIS salwdades
En al ao de cuadernos sa w UI asp3cto q12 no estc1 seiiala das an las planif1caciones en el mismo gredo sa real1zen activldades I difl3rentes segm al gredo de madurez del alumno obsdeciando as el cipo tS p3rson~Jillilei611 ---- __----shy
los talleres los docentes manifl3s=ron q12 el preceso de aprestemiento sa ctl11pUa p3ra q12 no resp3teban la sacLBncia complete DrqlB el nino ingTdsabs tard[ananbs a la escLBla y considerebsn q12 el eduendo habia cllllpl1do ye esa eteP en el niwl pre-primario Para al pregUltarsale qui prl2bss de diagn6stico real1zabsn P8 e6luar las con dlCtas de entrada y gredo de madurez del niiio se evidencio Lna falte de sistematizaci6n en el diagn6stico Tflmbi~n los doeentes expresaron q12 oriantebsn su tarea de aCLBrdo con al Cliterio sustentado par el doetl11El to de incantilElr la comLnicaci6n orel a fin de efectuar el procaso de s cial1zaci6n y fawrecer el desarrollo socio-acon6mico del nino a traVls del languaje p3ra este asp3cto no sa constnta en Ia aocu(2ltlioc
santada par ellos (plenificaciones y cuadernos de alllllflos)
NlJQEO RIO tE oro a) Plenificaciones
En UI alto pcircenteje de plenificaciones en el sef 58 eshynLncien objetiws coincidelltes con los lineamientos curr1eulares los I contenidos y activldades son concordantes con los sugeridos par el doe n to y sa plenifica la elElluaci6n En primer gredo 58 clll1plen todos los as p3ctos del aprestamiento
Muhas activldades son creadas par el maestro porq12 sa a-I Justen a lectures 0 poesas sugerido8S alegidas por SOl Estas activldashydes son creetilElS incenti6dores dal inisres de los ninos cubren las I tres creas de condlCte cognitilEl afectilElS y psicomotrices y mantia-I nen los principos p3dagtig1cos del curriculo Estos elenentos son indic dores de q12 sa torna al doetl11Elnto como Lna gupounda bssa pare la formulaci6n de otras activldades
Los contenidos del primer grado nollegan a desarrol1ersa I totalnente en al priner ano par 10 tento las plenificaciones de 58g1Xldol grado contemplen la ensaiienza de las generedores q12 no sa vleron en ell curso anterior
En cuento a Ie ewluaci6n no 56 consignan instrtl11Elntos de I ewluecidn qlB awlOln el aspecto soeio-afl3ctiw teles como entrevl5tes registros listas de control atc b) CondlCci6n del aprendizaje
El trebsjc de los a111l1f1os en los cuacllrnos mlBstre q12 losl ocenteS siguen los lineamiantos safialados en las plenificaciones sobre tod~ en primer gredo En los cuadernos de 2 Y 30 gredos 5610 en Ln ~ 58 aprecia con toda clartdad las activldades realizadas l~n el campo de
cmUlicaci6n oral la lecture y la iniciaci6n del aprendizaje de 1a comshyposici6n
57
I PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAl DE EDUUCIOI Programa EMER
UNIDAD iJeCUTORA PROVINCIAL
Concluimos quel la aplicaci6n de los l1neamientos curricula res es IJrcial Ie ev1dencia U1a gran diferencia en el niuel de epl1ca-7 ci6n en ambos nOclaos hay U1e mayor comprensi6n y adaptaci6n realizede por U1 porcentaje mayor de docenms del NOcleo Ato de oro
Las encuestas docenms seiialan para el NOcleo Miraflores
APLlGA a OOCUMENTO
27bullTotalmante bullparcielmanta ref No se aplice - ~ No conmsta 70
Esta porcentaje coincide con las apreciaciones formuladas antariormante en el an1l1sis de planificaciones y cuadernos y qlB se si tetizan segudemanm
a) 86lo entre U1 Zlo al 3fJ aplica totalmante el docllll9nto b) lh 7rJ 10 epl1cs muy parcialmanm paIque
-los objetivos no estfn claramenm enunciados -no se cLlnplen cabalmente los objetivos qlB sa orientan
a Ie socieUzacio del lenguaje nEdianm estrategias q favorezcan el vocebulario de produci6n y comprensi6n como acci6n primaria para former lIla pBrsonaUdad plena
-no se estruturan los conmnidos par 1nidades de apranshydizeje CDr U1 mxto como eje tem1tico a partir del cuel se desarrollan todos los aspectos lingQsticos
-sa eprouecha muy escasemente el material de apa~ bull -no sa fijen critarios de evalueci6n
En el NCcleo Ato de oro el resultado de les esclBstes son ~stos
IAPLlCA a OOCUMENTO
Totalmants Parcialmente
bull No 10 eplice bull No contests
Tambi~n en esm NOclao hay concordancia entre el resultado de la encuesta y el de las aprecieciones emanades del an11isis de Ie doshycllll9ntaci6n y de las op1nionas vartides par los docentas en los telleres las que sa reSLllt3n seguictemante
a) el 500 epUce totalmante los lineamientos curriculeres b) el 5rJ los epUce parcielmenm Pera de esm parcentaje
el 2So CLlnple con los objetivos generales salecc10ne y crea activ1dedes tomando como guia les proptBstas par el docllll9nto El 2So restanta s1 bien plenifica ectiv1deE1es para Ie comLl1iceci6n oral 1 lecture y la inicieci6n del eprendizeje de Ie conposici6n las mismas no sa concretan en los cuedernos de elumos
58
PROVIIICIA DEL CHACO
(OIiSEJO GEIlERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNIDAD IljeCUTORA PROVINCIAL
En conc1usi6n e1 promsdio de aplicaCi6n an ambos n(Clsos 85 21 qua c continuaci6n sa deta1la
PLICA EL DOCUMENTO
Totalmenta larcia1uenta
bull Escasauente
59
bull
PROVINCIA DIlL CHACO
(OIiSEJO 6EIIERAL DE EDUUClOIi Programa E M E R
UNlO 0 EJHCU TORA PROVINCIAl
AREA MATE~TICA
- NLCLED MIAAFlOfES
a) planificaciones
En el Area de Matemlttica la aplicaci6n del documento curricushylar observada a trews de los objetivos contenidos y ectividades I formuladas en las planificeciones eleboradas p~r los docentes de e~ te nUcleo arrojan los siguientes resultados
ELEMENms
Promedio de los porcentajes de los siguientes ftems opound jetivos contenidos activi dades pautes de evaluaci6n
APLlCACION CEL OOaJMENTO GJRRICLLAR EN EL PLANEAMIENTO AU_reXl
TOTAL PARCIAL NO LO APLICA
Analizando las planificaciones sa observe qoo
- El 400 de HlS miSill9S estaban incompletas - La eteps de aprestamiento fig-urete solamente en tnos de las siate
planificacioryes de ler grado - Un alto porcentaje reproduce textualmente los objetivos de cicIo
y de grado que figuran en el documento - Un 15)~ era copia textual de 1 planificaci6n GinlBtica qU3 figure
en el documento curricular no existiendo I-s planificac10nes an~ Ut1cas
- Las actividadel que no fueron sacadas del documento en su myo- rfa se ajustaben al n1vel de los alumnos tenan secuenci3 16gica y eran factibles de lograr
- No figuraben actividades destinadas a recupsraci6n nivelaci6n ~ tenci6n a problemas psrticulares 0 a distintos ritmos de aprend1shyzaje y a actividades grupales
- No figuraban criterios de evaluaci6n - El 30 de las planif1caciones carecfs de distribuci6n del tiempo
b) Gonducci6n del aprandizaje
La conducci6n del aprendizaje observada a tl~9 de los cuade nos dc los alLrnnos y las planificaciones resEctivas en este nucle o 8Stuvo limiteda dabido a que gran parte de 102 cuadernos obse~ dos correspondfen a los ultimos mases de clase shy
No obstante S8 pudieron alaborer las siguientes conclusiones
- dado que en el 67 de las planificaciones de primer grado no rigu ra la etapa de aprestamiento y que en uno de los cuadernos com-7 pletes esta etepe se desarrolla en un samOna 58 pulde deducir que los objetivos de la misma no sa cunplieron regularmente
- los dacentes no real1zaron un selecCi6n de contenidos planific8shydos n1 una redistribuci6n del tiempo que Ie p3rmitieran recup3rar
60
amp if1
PROVINCIA DEL CHACO
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
UNIOD EJBCUTORA PROVINCIAL
las clasas p3rdidas [Xlr p3ros e inundaciones
- las actividades previstas en las planificaciones se cumplen parshycialmente s6lo constan en los cuadernos de los alumnos aquallas destinadas a fijar algoribnos de Op3raciones
- las actividades de evahaci6n que figuran en los cuadernos consi ten en pruebas estructuradas tenidentes a evaluar el area cogn~ citiva y psicomotriz
- NUQEO AIO IE OR)
a) PlanificacionBs
La aplicaci6n del documento curricular observada a tra~s de I los objet~vos contenidos y actividades formuladas en las planific~ ciones elaboradas [Xlr los docentes arrojan los siglientes guaris- mosl
APLICACION DEL OOCUMENTO CUARIULARELEIpoundNTOS
EN EL PLA~IEAMIENm AULlCO
TOTAL PARCIAL NO La APLICA
Promedio de los [XlrcBntajes de los siguientes Items objetivos contenidos acti vidadas p3utas de evalua- ci6n
De la observaci6n de las planificaciones sa deduce que - se confeccionan utilizando los objetivos contenidos y activida-I
des del docurento curricular - los objetivos y actividades qU3 no fueron extrados del diseilo I
son corerentes con el mismo esten formulados en forma clare y PI2 seen secuencia l6gica
- no figuran actividades destinadas a recup3roci6n nivelaci6n a-I tenci6n de problemas p3rticulares ni actividades gnJp3les
- tam[Xlco figuran critarios de evaluaci6n
b) Conducci6n del aprendizaje
Esta conducci6n observada a tra~s de los cuadernos de los a-I lLmnos y las planificaciones res p3cti vas no p3nni ten apreciar qU3
- las actividades fUeron desarrolladas de acuerdo con 10 planificashydo en tiem[Xl y forma
- sa caracterizan [Xlr ser variadas claras con Lna secuencia y gr~ daci6n l6gicas y con abLndante resoluci6n de problemas bien sale cionados
- las evallllciones se realizan mediante pruebas estructuradas y no estruturadas tendientes a evallllr las ~reas cognoscitivas y psishycomotriz
PROVINCIA DEl CHACO bull(OIlSEJO GfIERAL DE poundDU[ACIOregr EMU
UNIDAD 111CVTORA PROVINCIAL
AfEA ESTLDIO IE IEOID
- N6oleo M1raflores a) Plan1f1cac1ones
La apl1cac16n del docwento curricular observade a tra~s de objetivos conben1dos activ1dedes y evaluac16n formuladas en las I plan1f1caciones ~u11cas arrojan para esbe n6oleo los s1guientes resul~ dos -
APLlCACION tEL OOCUllENTO CtmICuAA EN a ~ NEAMIENTO AtLlOO
TOTAL PAACIIIL NO La APLICA
10shyObjet1vos 7~ 111011Conten1dos 2cr670 lfoAct1v1dedes 670 lFJ 141 Pautas de Eveluaci6n - - -Promed10 de Porcentejes 71)1 170 12o
Analizando los guansmos expuestos se concluye que
- Lh alto promed10 de porcentajes de plan1f1cac1ones (71j1) son elabora-I dos sobre la base de la util1zac16n total del docwento curricular I Cada UIO de sus elementos fue trenscripto cas1 textualmente
- Las plan1ficac1ones que usan el docwento curricular parcialmente (170 en promed10) selecc10nan de ~l objativos conten1dos y activ1dedes I Oa los objetivos eUgens610 aquellos que apUltan a logrer conductas I cogn1t1vas y efectives La opc16n de contenidos y activ1dades sa realize s1n tener en cuenta I objetivos gredac16n n1 secuencia En efecto es como si se tamaran t mas a1slados de las d1stintas asignatures que componenel ~rea Esto I se adv1erte espec1almente en il3ografta y Educac16n Cv1ca En camb10 guardan algLna cont1nuidad los que corresponden a Cienc1as Elementeles Bes1cas y sa respetan totalmente los interentes a Histona (efe~rides
- En ningLna de las plan1f1cac1ones examinadas se advierten act1vidadesl que contemplen problemas particulares 0 diferentes ritmos de aprend1~ jas
- En algUlas plan1ficaciones se elaboran instrwentos de evaluaci6n III pruebas estructuredas pare med1r aspectos cagnosc1tivos perc en ninshygUla se fij6n criter10s de evaluac16n sobre la base de las pautas ofr c1das par el docwento Curricular
b) Conducc16n del eprend1zeje
Al no realizer observaci6n de clases el equipo evaluador no ha pod1do emitir juic10 valorativo sabre los aspectos que hacen alaI metodologa espectf1ca de las as1gnatures del ~a tampoco a la apl cac16n de ~cn1cas grupales e ind1v1duales n1 al usa adecuado de los recursos d1~ctiCos
En fUlc16n de 10 expuesto el proceso enseflanze-aprend1zaje I sa evalu6 sobre la base del an~l1s1s de d1ec1se1s (IS) cuademos apol tados par los docentes del n6oleo verific~ndose los siguientes resul taOOs
- ---------------------------------
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GEMERAl DE fDUCACIOM Progral1la EMER
UNlOAD EJECUTORA PROVINCIAL 62
I ACTIVIOAeES EN ClJeEANQS eE AUJPNJS
TOTAL PARCIAL NO RESAJNOEN
Responden a Ie planishyfic016n dulica wf1~ 1910
De 10 expuasto se conclU)1S qua - Las actividades planificadas para al draa se observan muy parcialmente
en los cuademos de los alumos Sobre un promedio de 7lj de planificaciones qua responden totalments al docunento curricular slSlo un 12jl de los cuademos examinados regi~ tran 10 planificado an forma tats1 Y un ff1o en forma parcial
- Esa parciaUclad implica ade~s un predominio de las actividades co-I rrespondientss a ciertas esignatures sobre otrcs
middot las de Historia sa cumplen en un l~ (efe~rides patrias)
bull las de Ciencias Elementales Blfsicas en un 88lbj bull las de GeOgnlfIa representsn el 220 de 10 planificado y
bull laa de Eduaci6n CIvica s610 el l~ - En general las actividades observedas en los cuademos apuntan allo-
gro de condutas cognoscitivas y afectivas (en concordancia con la pI nificsci6n ) bull
- No se observen aqwllas qw desarrollan la psicomotricidad en los aspa tos relacionados con la metodol09a de las disciplinas del I1rea en 10 qw hace e la aplicaci6n de los procesos blisicos
- De tal menera sa infiere qua tales activiclades no son coherentss con 1 s objetivos n1 con los contenidos planificados
- Pocas actividades denoten interrelaci6n con otras I1reas (Lengul y PI ticalmiddot
r Todas las actividades apu1tan al logro de conocimientos paro ninguna sa orienta hacia la comprensi6n aplicaci6n y aneurolisis
i- La escasa representatividad de la mLestra y las actividades obsarvedas no parmitieron al equipo evaluar 81 cumplimiento del principio de parshysonalizaci6n
- N(Cleo Aro de Oro a) Planificaciones
En esta n(cleo el anl1lisis de lasmiddot planificaciones parmiti( varificsr los siguientss porcentsjes de aplicsci6n del docunento curl euler
ApLICACION- eEL OOCUMENTO CLRAICULAR EN a pLANEAMIENTO AULIOO
E LE MEN T 0 S Objetivos Contenidos Actividades Psutas de evaluaci6n
TOTAL
ff7fo 9~ 94jb
-Pronedios de Porcentajes I 9lr
pARCIAL
5f 4 -fa
De estos resultados se infiere qua
NO LO APLIIY
fa 2f 2f -Jb
53
PROVINCIA DIlL CHACO
(OISUO GEIERAL DE (DU(AlIOI Programa E M EI
UNIDA) EJBCUTORA PROVINCIAL
- Es muy alto el promedio de planif1caciones (91) elaborados sobre la base del documento curricular de donde s[ copiaron te1llttualmente cada 110 de sus elementos
- Son escaeos 10 docentes qlS utilizan parcialmente el diseno curricuilar para planificar sus tereas dulicas YTenor el nCrnero de aquellos qta no 10 consideren Dentro de este margen sa observaron planeamientos qlS ni siquiere con templan la integraci6n de las asignaturas en Estudios Sociales y Cien cias EleTentales I3lttsicas y menos aCn en Estudio del dio En estas pl nificaciones se evidenci6 Lf1a incomrencia total entre objetivos conshytenidos y actividedes
- Todas las actividades planificadas son de aprendizaje No se Observ6 ningu1a qlS apl1te hacia le orientaci6n recuperaci6n y nivelaci6n
- En ninlll1a de las plan1ficaciones examinadas se fonnularon criterios de eveluaci6n de aClSrdo con las peutas ofrecidas par el documento Sa enl1ciaron objetivos de eveluaci6n y allll1os instrtrnentos para le veloraci6n del ltfrea cognitive
b) Conducci6n del eprendizaje
Examinando las actividades qLS realizarnn los alumnos en 15 cuadernos ofrecidos par los docentes del nUcleo se obtuWieron los siguientes resultados
ACTIVIOACES EN CUCE RNOS CE LO S ALlJMll[)S
TOTAL PARCIAL NO RESPONIE
I FeslXlf1den a la Plan1ficaci6nIlttulica i
Del enltflisis de estes guarismos se concluye
- qlS les actividades planificedas se observan parcialmenta en cuadernos de los ellll1os Pero en este nUcletl el grado de correspondencie es mayor ye qlS sobre ISl promedio de plenificaciones del 91 eleborades sobre la base del disano curricular hay ISl ctrnpl1miento total en 11
530 de los cuadernos y parciel en 11 IlDa Aderrds en estes actividades se pudieron evidenciar bull congrlSncia con objetivos orientados al lagro de las tres lttreas de
la conducta bull secuencia y gradeci6n 16gica y psico16gica en concordancie con los
contenidos bull interrelaci6n con otres drees bull an ciarta medida algl1os grados de complejidad pare el lagro de c2shy
nocimientos que incluirlan comprensi6n anltflisis y aplicaci6n bull eplicaci6n de elgl1as fichas propuestas en el material de apayo
_ dentro de le perciel1dad obsarvade las actividades correspondiantes a les distintas asigneturas del frea fLSron iqultativgts y estuv1eron Teshyjor representades
- sa observaron cuademos donde las actividades no respond[an a ninglSle de las frees qlS sa conocan en la adecuaci6n curricular del Progrema EMER as como tampoco al documente vigente en las otres escuelas del sistema provincial
PROVINCIA D~L CHACO
COIiSEJO GEIIERAL DE EDU(A(IOII Programa E M E R
UNIDAD FJECUTORA PROVINCIAL
en ningmo de los cuademos obsaIlEdos sa evidenciaron tereas de orien taci6n recuperaci6n y 10 nivelaci6n -Esta m12stre al igual que la del NClcleo Miraflores tempoco fue sufi-I cienta pa~rIJ3tro para determinar la relaci6n de las actividades reBlishyzadas con los principios de personalizaci6n
- (l)NQi6IONES shyEn las distintas ~reas evaluedas existeri diferentes grados de
aplicaci6n de los lineamientos curriculares a) Area Lengua
La aplicaci6n es parcial Sa evidencia una gran diferencia en el nivel de aplicaci6n en ambos nClcleos Hay un grado ~s alto de com- prensi6n y adaptaci6n realizado por un porcantaje mayor de docentBs del i
NClcleo Rlo de Oro Haciendo un promedio de ambos nClcleos sa infiere que el 3fo de los 1locentes 10 Bplica totelrlJ3nta el 2110 parcialmente y el I 340 restante muy escasamente b) Area Estudio del Mgtdio
Aunque la aplicaci6n del curriculo de Estudio del Mgtdio es par cial en ambos n(lcleos comparativeme(lte es mayor en el NCcleo R[p de III Oro ya que los elementos del misml) no s610 sa transcriren en las plani-I ficaclones sino qLS sa concretEl(~en las actividades de los cuademos oJ seIlEdos donde se evidencianobjetivos contenidos y actividades en fo ma sacLSnciada
En ningmo cia los ntpoundleos sa aprecia la evaluaci6n como rf3rtel de la conducci6n del a prondiz21jc bull c) Area Mte~tica
Es el clrea que tiene Ell proll2dio de aplicaci6n ~s alto en amshybos nClcleos A pesar de ello sa concluya que en Rio de Oro los elemen-I tos dal curriculo sa desarro11an major ya que respetan secLSncia grada ci6n y jerarquizaci6n aspectos qLS no evidencian claramsnte en el Nul cleo Miraflores
En cuanto al aprovechamiento del material de apayo se 11ega al eete conclusi6n a) La utilizaci6n del Folleto de aporo (10 20 y 3er grados) de lengual es muy parcial sobre todo en la p9rte de poesIas y lecturas sugeridasl pera 20 y 3er grados Se eprochan ~s 133 bullctivicbd- 1 1cto-escri tura del primer grado
Se desconoce totalmante el docunento Ensefianza de la lectura y
escritura en el primer ciclo b) El material de apayo de Estudio del M3dio fue descubierto en los tashyllares reBlizados con los docentes ya qU3 mucros de ellos tomaron con-I ciencia de su existencia en la biblioteca del esteblecimiento (RIo de I Oro) y otros 10 conocieron en ese manento (Mlraflores) Por 10 tanto I su uso es muy parcial c) El material de apoyo correspondiente al clrea Mate~tica Bs conosLb y utilizado por ambos nClcleos
Factores que dificultan la adecueda aplicaci6n del diseno curricular
Las dificultades detectadas en la aplicaci6n de los lineamien curriculares pueden dividirse en dos aspectos 1 Oif1cultades operatives derivedas de
- la disponibilidad del documento
- el conocimiento del mismo
PROVINCIA DEL CH4CObull eOIiSEJO GEIiERAl DllDUeA(IOIl
Programa f M E R UNlOAD JeuroCUTOItA PROVINCIAL f6
- el esesoramiento - Ie antigOedad docente en el proyecto - la capacidad y experiencia
2 Dificultadas surgidas del contexto y diseno del documento
1 Dificultades operatil6s deril6das de
- disponibilided del documentol son escaeos los ejemplaras en releci6n con el n(mero de docentes
- conocimiento el personal directivo y docente de ambos n(Cleos conoshycen los lineamientos curr1culares de las tres ctreas el61lJldas perol no en forma exhaustil6 Esto dificults la selecci6n y adeclJlci6n del contenidos yactividades
En general no se analiz6 al docflOnto Ng 1 (Consideracio-I nes Genereles) 10 que implics un desconocimiento del marco te6rico I concepttt3l en el que sa fundamenten dichos lineamientas
- asesoramiento el equipo el6ltt3dor considera que con el porcentaje I de docentes asesorados oportamente y que au permanece en el pro-I grama (~) no sa puede lograr una eficaz aplicaci6n de los lineamie t tos curricularas vigentee
AdsmSs en 105 tzlleres los maestros manifesteron que a I pesar de hater recibido orientaciones metodo16gicas en las diferen-I tes Sreas ~stas fueron enfocadas desde el punta de vista genel91 I sin centrarse en el mansjo prSctico del doclII9nto [E ahi que tados los maestros hayan solicitado cursos dofide sa les ensene aluso prS~ tico del documento curricular para lograr una efectiw salecci6n yl adecuaci6n de objetivos contenidos y actividades antigtBdad docente en 81 proyecto son inconwnientes
el porcentaje de daeentes (41)1) con a antigOedad menor de (4) a_ nos 9n el programa y au eri la docenciaj
bull la movilidad del personal docente que ha determinado que un gran I nCmero de maestros capacitados oportamenta ye no esMn en el Pre grema
- capecitaci6n yexperiencia la escasa experiencia de algunos docen s y la fslta de medios pal9 lograr a permanente capacitaci6n se evishydencis princlpalmente en los inconlenientes que encLBntran los maesshytros p3ra bull adectt3r los objetivos bull saleccionar contenidos y sctividades bull fijar criterios de ewlueci6n
Imiddot _
bull splicar la interdiciplinaridad para correlacionar los contenidos I de las distintos Sreas stender en un mismo grade a alumnos con dist1ntos niwles de madu- rez
bull stender grados simultc1neos Dificultades surgidas del contexto y del diseno del documento
s) AREA LENGUA Aspcto formal
La falta de un indice explicativo dificulta el manejo I del doclII9nto Los docentes expresan que al disefio resulta poco I I funcional que feltan indicadores para la basqueda de temas esp9_~ cificos 0 lectures En 91 material de apayo la impresi6n de algushynas lectures es borrosa y poco legible
PROVINCIA DEL CHgtCObull COIISEJO GEIiERAl DE EnOUCIOIl
PrograRla E Ml R UNIDD 6JHCUIORA PROVINCIAL
tAspeoto oonoeptUi1
La opiniOn general de los dooentes es qLEl los oontenidos
mer grado son extensos J qe no se aloanza a ensefiar tOdD el c6d1go ~fi-~ ----- J
o en Ln anc Esto esta estrachamente relacionado oon la act1tud qLe toman muhes maesshytros de prestar exclus1ve atenoiOn a este asplCto olvidando otros objeti shyves de la ensefianza de la lengua orientados al desarrollo de todas les c pltencias lingQ[sticas tan importantes como el de conooer el c6d1go ~f1 co
8i se analizan los objet1vos sefalados en el docLl1l9nto se ver1 ~LEl el primer grado es tan solo una 1n1ciaci6n en este aprend1zaje qUEi concluye reciln en el tercer grado Por 10 tanto el docente de primer I grado en coordinaci6n con e1 de los grados inmediatos superiores ser1 el qLe deOOr1 deteJminar los alcances de la ensafianze de la leoto-escriture en cade grado adeoudndolos al medio
AqLellos docentes qLEl h10iemn un anflisis exhaustive de los d i cLl1l9ntos qLe oomprenden su organizac10n en Ulidades de apnmdizaje y I qLe los aplican teniendo en cuenta los objetivos enunciados juzgan que los mismos les resll~tan muy veliosos que objetivos contenidos y activi dade5 son corerentes esttln claremente expresados contemplan las tres ~reas de Ie conduta la regionalizac16n y las necesidades del nino rural
La percia11aad en la aplicaciOn de los mismos obedece a las di f1cultedes operatilftgt anal1zadas en el punto anterior
Es destaoable la d1sposicion manifestada por los docantes al I camb10 yal perfecc1onamiento 80liciteron en los talleres oursos de II orientaciOn en el uso del documento y asasorsmiento sobre metodolog[a de i la ensefianza de le lecture Ib) MEA ESTllOIO iEL ~EOIO I De acerdo oon 10 expresado par los docentes en los telleres I perticipativos los lineamientos currloulares del frea Estudio del ~dio
fo ofrecen mayores dificul tades para su aplicaciOn - sus objetivos son clams alcanzables - sus contenidos 6ptimos en extensiOn ragionalizados y adecuados al meshy
dioI- sus act1vidades veriadas realizables y adecedas Excepto en alguncsl temas de Ciencias Elementales que deOOrian tener mlfs veriedad y alcanca
Perc estableoen el factor tiempo dad1cado en su mayor parte a las clases de ~temlftica y Lengue como la dificultad mlfs insalveble En efecto las asignatures del ctrea sa dictan cuando hay tiempo myy de I vez an cuando 0 cuando as necesario per las fechas h1stOricas sagCn el decir de los docentes
Ante estos problemas los profesores del Irea plantearon la in terrelaciOn de las matertas como posible soluci6n Ahora bien el hechel de qLS no trabSjen OOjo la optica interd1sc1plinarta significa qe no sa sienten II6rdaderamente capac1tados plra hacerlo a JEser de qe el disan les ofreca ase )nmrrelac16n
De 10 exptSsto sa infiare que el contexto y disefio de los li shyneamientos currlculares no ofrecen mayores problemas Que las dificultashyaes planteadas oOOdecen a la falta de preparaci6n para organizar sClbra lebasa de la interdlsciplinaricted todo e 1 proceso qe 1mplica Ie enseshyfienza-aprendizajecJ AREA MATEMATICA
5 de ambos nQclaos han ex resado en los talleras pa
0
00
bull
PROVINCIA DIlL OBeo
COliUO 6EIERAl DE EDUCACIOI Programa E M E t
UNlOAD EJ~CUTORA PROVINOAL
ticip9tives qlS 131 disefio curricular del flrea M3telllticaeslZlelemento de gran utilidad p911 el planeamiento y desarrollo de sus clases NCil en su manejo y adaptado al nedio
El porcentaje de utilizaci6n y aplicaci6n es 110 de los mEls I altos 0
La lllica objeci6n h3cha por los docentes respecto del docunen to 135 laampgtlttsT115~rt~de sus contenidos Con respecto de 135m pU1to bull 131 I profesor del flrea del equipo e61uador conside11 lIS - efecti6nenm los contenidos son exmnsos mltIs aCn considerando qlS I
los perlodos lectivos I en esta esclS1a son irrngulares - serla necesario lIS 105 docentes adeclS11n los conmnidos a su situoshy
ci6n haciendo I1a buena selecci6n y detenninando alcances en fo~ I coordinada con los otros maestros del ciclo
- como el doceltlte tiene dificultades p911 realizar esm t11bajo t11ta de solucionar el prorema dedicando a la asignatUll mayor carga horari en detrinento de otras Elreas
VII - SUGERENCIAS -
Sobre la base de las necesidades y dificultades expresadas po los docanms en los talleres p9rticipatives y detectadas per el equipo 1361uador sa sugiere
- Proveer a las esclSlas de los distintos nacleos la mayor cantidad de docunentos curriculares y material de apoyo
- Proveer a las bibliotecas publicas de los curr[culos fiches folleto material de apoyo de todas las flreas y ciclos p911 sar ut1l1zados per los maestros y estudiantes del profes011do
- Capacitar a1 personal que ejerce la tarea docente en el manejo adecue do de los docunentos
- Dictar cursos de apoyo p911 bull atenci6n de grados simu1tEneos bull atenci6n de distintos niveles dentro c- XI mismo Jrado
lcllecci6n y adecuaci6n de objetives contenidos y actividades en M3 temltltica Estudio del M3dio y Lengua
bull didElctica de la lectur1i y de la composici6n - En 131 ltfrea Lengua
bull redactar 11 ndice explicative que facilite 131 manejo del docunento curricular
bull agregar 11 anexo donde 513 sug1e11 y sa aclare posibla gradaci6n y I a1cance de la ensafianza del c6digo greffico en prinero y segundo gra dos p911 su correcta sistematizaci6n
l - En e 1 ltfrea Matemfltica bull redactar 11 anexo donde 513 senalen los pesibles alcancas de los con
tenidos de cada grado
CONSIDERACIONES GENERALES
El equipo e61uador destaca 131 amplio esp(ritu de colaOO11c1 del personal directive y docente de ambos n(iclaos que Con su disposici6n pennitieron llevar a cabo esta evaluaci6n
1111
PROVINCIA DEL CH4CO
(ONmO GENERAL DE EDU(A[lOI Programa E M E R
UNIDAD ~JBCtI fORA PROVINCIAL 68
III
Asimismo f12 notable el sentido de nuclearlzacioo con q12 t Ibajan los docentas del NOcleo Miraflores FII3 lXIa actitud positive de middot1 tura hacia el cambio qll3 se matarlaliz6 en distintas ideas expresadas los talleres
1- Planificaciones a nivel institucional y ~ulica en forma conjunta (esc12 la nlicleo y sabHitas) a fin de alXlar crltarios sobre objetivos y meta a cllllplir
- Eveluaci6n de las tareas plBnificadas en distintas ~pocas ti6 la retroalimentacioo y adecuaci6n permanentes
1amp ~
PROVINCIA DEL CH~CO
(ONSUO GENERAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD EJllcurORA PROVINCIAL fB
PER F E C C ION A M lEN T 0
OQCENTE
~rtabls
I Relnd1ndento del docents an al pnJCS80 eneenan-I za-aprendiZajEI bull
-~-~~
PEFFECCImAMIENTO OOIlNTE
OIIIens1Clnes
- N1wl de edeouac16n Ii IllS care= tsrstlC88 y naces1cbdes ps100shyl6g1cas del niiio
- N1wl de adecuac16n a Iss care= teristlcas soclc-cultureles y a-oon6llicas del ned10 an el qLB I astll 1nee~ Is instltuc16n asshyoolar
- N1wl de sat1sflsc016n del aspshyrttu 1ndagador y Clllltiw del I niiio
- N1wl de rsrtlc1pac16n en IICti shyv1cbdes cooperetlvas
Ind1cadollll
- FonIUlaC16n de obJatiws - Graduec16n y IIEICLBncia I
de las IICtivldlldss y axshyper1enc1ae
- Atenc16n distintoJ n1w las de sprendizajEl
- SalllCc16n de contsn1doe1 y IICt1vldidas
- PZCIIIlIDC16n de sctlvldedes y propLBttas qlE ast1mushylen la creatlv1cIad y lei 1l118stigac16n bull
- Incorporec16n de tJ4cn1-1 CIlIS parl1c1patiws que I pnJlllue1llln Is cooperec16n
--
CBtsgorias
- AdecUllcb - lA3diallflmsnts s_
clecuadamp - Il1fIcIecuada
- Aclecuada - MIIdiallfln8nts ashy
decuacb - IllfIdecuada
- AclecUllcb - MIIIdianamsnts sshy
decuada ~ lnedecuada
~ Adacuada I- MIIId1anamente ashy
decuads - IllfIdecuacb
II
c Z lt0-o - II ~ Opo~ ~a SI i () shy -c gt ~ I 0 110 shygtZ II
10 ~ Z ~ ~ ()
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n _ ei -nlIiz c bull (3 =0 III I co 00
iK gC~~ ---n
II - 0Z Q
Iriable Dlmensiones Inllcad09s CatBgoras
II Camblos olllervados en el rendlmiento de los slUlllos
- Nll8l sn los tndicas de retBncidn
- Nil81 sn los [ndices de pzGlOCidn
- AnSllsis coopsra1 110 de las cohorIes 1981~ Y 1TJ400
- Indicas retBneidn
- Indices PIomocidn
- Nil8l de actitld prateshygdnica 0 captive ob-I sarveblB sn los alUlllos
- Actitld del alunno en sl procaso sOS nanza aprendizaje
- PemanantB - Es IXIrSfica - No sa olllerve
- gelBociona con er tarios los objati-IIOS acleeudndolosI a las carecterpoundsti cas y necesicladBs7 psico16g1c1ls de sus alUllllllll
a_ shy
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P~OVINCIA DEL CHACO
(015fJO ampfEAl DE (00(4(10bull EMU
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL 2
EMEA-CHACO
variable II AJndiRdento del docente en el proceso ensenanza-aprend1- Z8jB
INOICAOORES N I VEL
a) Selacc10na con criteria los objBtiws ashydecWlndolos a las csrectertsticas y neceshysserte JB1co11Sglcas de SUB al~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
b) Selacc10na los contenidos acartla a las CO rectertst1cas soclo-cultulamples y ecoliampdshycea del diabullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
C) Tie en clIJnta estas csrectertsticas pashy1amp greduar y BElcUlnc1ar SUB activldades y
axparianc1aebullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) At1ende a los distintas n1111lss de aprenshy
dizajB que BEl prcducen dentra de su grvpa de a18 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) PJOIIIUIIII activldades 1ampf8r1des a sat1shshycar al asprltu 1ndagador y cnlat1w dell ninobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbull
1) Estlmula a SUB altalOS palamp qllJ astas pro-pongan actividades bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull g) IncOZlJOl tlfcnitas partic1pativas
-contElncionalssbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull -to canwncianales
h) P1OIIIlSIII la part1c1pecidn de sus allll1l1OSI en activ1dades coopretivasbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1114 bullbullbullbull
CON C L US ION E Sf bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bull middot--- bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbull bullbull bull bullbullbull bull bullbullmiddot- bullbullbullbullbullbull bull bull bull bullbullbull bull bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull III bullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
nOVINC DEL CHACObullCOISEJO _RIl DE 10UCICIOPr EMf
UNIDAD BJICVTOIIA PROVINCIAL
7II
INOICAOORES NIVpoundLES Indicas 1Iatampnc
ArMnisis coI ts 19S1S1 _10 Clclo _ -20 Cicio f -JD CicIor bull iI
-Tatal Ciclas f _
_10 aclal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -20 C1clol -30 Ciclot
-Tcrtal C1clos f
NIVELES Espnt ~o 118 dice - Dbeerv
~ Actitud del alUIIIID en el proceso enshyseiianzaapnlrdizaje I
-raceptiw bull bullbullbullbull bullbullbull _ bullbullbull -~1cel __ II bullbullbullbull
-ind1fIdlEllista bull bull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
CON C L U S ION E 8 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull _ bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
_ -
PIlOVINCIA DEL CHACObulleOISflO _11l DE EnCleIObull
LMU UNIDAD liJECUTORA PAOVINCIAL 74
5UEPR)IJIAWlI PEFlFECCIDlIIAMIENTO ACTUALlZACION Y CAPACITACICW OOCENTE
1- Ob1s11IDS de Ill ellll11c16n1
a) wrU1car e1 gredo de Ilf8PBrec1dn pedag6g1ca de los docen13s II partlc1pan13s del Prcgrema de Perfecc1tnlm1anto EYER Y Ill trans 1arenda a la taraa aducat1va an e1 draa rural -
b) Aprec1ar los call1bios obeelllbles en e1 rencl1lll1ento de los alIAshynos
c) Produc1r los ajustss neceear10s a1 Plan Y Prcgl8llla de Per1ecc1g nEInI1ento EIER
II- todologa I
1- Elabarac16n gua de recolecc16n de datos I Las 1nfclllllac1ones ~ gidas an 1a EIIluac1dn81 Y las ~utss acordadas en los d1stln-1 tos Encuentros Algionales (fOrIIIDslI y Posadas) pam1t1aron la Bl barac1dn de Ula gua de racoleccidn de datos tsn1endo en cuenta las variables 1ntsrv1n1entss y los 1ndicadoras d1lllBns1anes Y C tegor1as pravialllBnts estsbllc1d1s
2- UodalidBd de recolacc16n-lhidades de InIl1sis I En ests segulda 8
tape ql8 aptrltcS a l8ri11car tanto 81 rendilll1ento del docents i en e1 proceso eneeiianZll-4prenc1izaJe comolos cambios obeellldos en e1 rend1lll18nto de los a1U111C1S sa Bdopt6 COIIID IllEltadolog[a de tralajo las bIfonicas de ts1ler tawrec1cfndosa de ests manera ushyna eva1U1c16n ~rtlcipajlII las ql8 1ueron COII~tsdlS con I entravistss Y obserllc1ones a n1181 aula lIla Ulidades de antUishysis ~rtlCi~ntss fJernnl - Supsrvisores y Directores (Entravlstss) - stms de Brado lar clolo (Talleres entravistss obeelll-I
Ciones a niva1 aula) _ A1~s lar cic10 (Entravlstas obeelllciones a niva1 aula)
III- N0e1eos 9B1accionBdos para 1a III1sstral En esta 2da etspe de Eva1 ei6n sa continueS con e1 ntiSIIID ccnjUlto nuc1eerlZIdo selaccionsdo co IIID lIU8stra pD1 la UEC BS deCir IrIira1lorIts y COlllD tastigol Mo 7 de 010 shy
IV- Allllltados de la Segunda Eta de EIIluac1dn Ex-Post (Talleres)
~riable 1 Alncl1lldento del docen13 an e1 dizs
tC
111 MI81 de adecuac1dn a las caractartst1css y necesidades psico1dgicas del n1fo en
bull lkIidBdas de anlfl1sis I 6upIIrvisores y Directores
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO 6E_ERAl DE EDUCACIO PrOlreme EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL
75
II Otegorias lnadecuaAdecua- IoIEIdianam bull -Indicadores
-Fonaulaci6n de objetlvos -GrIdIlBc1dn y secUElncia de las actlv1dashydes y axpsrlenclu
-Atenc1dn de los distlntos nbales de a_ orendizaa
de daAdecuada
X
X
X
bull Lh1dBdes de anEl11s1s llestros de Grado
Indlcadores Categorias Adecuashy
de
-ForwuJacl6n de objetivos -Graduac16n y secUElncla de las actlv1dashydes y axoarienclas
-Atencl6n de los dlstintos nileles de ashyzaje
X
IoIEIdlanam bull lnadecU daAdecuada
X
X
Las wddlldlls de enEll1s1s cansultadas coinCiden que tanto an le I fOlllulacidn de DbjBtiws COIIID an la graduaci6n y S8Cuancla de lasl activ1daclas y axperianc1as as cono an la atancl6n de los distinshytos niwlas de apiaildlzajB al nlwl alcanzado par los cIocentes an cuanta a la adBcuaci6n a las call8ctaristicas y necasidades psico1amp g1cas cia sus alUllllos puBda cansidarerse an gBII8rel COIIID madiBnllnlBn te lldecuado 0 poco satisctorio Como ctores inc1dentes cltenl a) _sa oriantac1dn y asesoram1ento tdcn~padag6gico pI8 unal
cocte fDIIIUlaci6n de DbjBtiws y grIIduac16n de activ1dedes y axparianclas aclacuedas a la ~l1dad clal aula (transcriben tex tloenbI las sugeranc1as del doc-nto curricular)
b) Oasconoc1m1anto en cuanto al manejo de astretegias docantes qua pana1ten atender distintos nlwles de apzendizaja an 81 aula
N(Clao Tastigol 51mllares apzeclac10nas
121 Niuel de adecuacl61 a las caracteristicas soc1oculture las del diD an la I
bull Lh1dadBs de a~lisis 5uparv1sores y O1rectores
Otagorias Adecua- IoIEIdianalll InadecU IncIlcadores de Adecuada de
-salaccilSn de cantenidos X -salaccldn de activ1dadBs y cies
axparian-X
II
76
II
PROVINCIA Dn CHACO
COSUO GEfRAl Df poundDU[A[IOHla poundHU
UNIDAD lJpoundCUTORA PROVINCIAL
bull tnided de endUsis Maestms de Grade
Categor1as Adecua- MBdianam InadecuashyIrdlcadoJ9s de Adacuacla de
-8elscciltt de contenldoa X -8eleccltt de actividades y experilln-
Xcies
Las J9splSstes son caincidentes en quo tanto la selecci6n de conshytenidos coma le de activiclades y eXp3riencias que efect6a el doCS
te ten1endo en cuonta les caracteristicas eocio-cul1uralss y ec~ micas del medio plSde considenlrse adecuade No obstante IA1 grupo de docentes del N(Jcleo MSstnl (2SJi) manifest6 tener alJlnS in-I conusn1entes el rasp3cto par cuanto es p3rsonal racllfn iniciado I en la docencie 0 en el Programa
Ndclso Testigol Considenln lllber alcanzade en eate esp3cto IA1 ni-I usl adacuado
131 Niusl de sat1stacciCn del espritu indegerior 1 Cnl8ti shyl1lI del niiio 1
bull tn1ded de endUsis I SUp3rvisonls y Oirectcres
Categorias Adecua- MBdienam lnedecuashyInd~dores do Adecuede dD froaIIci1tt de activldadas y aXp3rienshy
Xciss
-Estimulaci6n pare qua propongan act X
viclades
bull Ihidad de endl1s1s 1 Mestms de Grmdc
Oltegorias Adecua- IISdianam Ineldecua-Indicadoras do Adacuado do -ProIIloCi6n de actividades y aXp3ri11nshyciaa
-Estimultlci6n pare que propongan act viclades
En general consiclaren que an este asntido al niusl quo he alcanzashydo el docente as medienamente edecuado en ambos asp3ctos Al res-I p3cto expraaan textUlRsnte 1 ACn p3rdure an nuostra prlaquoctica doshyconte c1erta tenclencia tnldicional que hace qua pongamos mayor ~n-fasis en Ie infOraJlCi6n y en contentamos par alcenzar los obJeti shyws cognoscitillllS adellllfs de le neces1clad de confomar a los pa-II dras quo eSp3ran quo sus hijos aprandan pronto y 10 que ellos conshys1deran elslJlElntel y bts1co (lecto-escri1ura y cll1culo) shy
I
--
77
II
PROVINCIA DEL CHACO
[ORSUO ampI_ERAl DE EOO[ACIO Programa EMU
UIIIIDAP IJECt]TORA PROVINCIAL
En cuanto II s1 BEl estlmul11 al IIll111lo pare que proponf1 act1v1dades d1cen En f1nerel los docentes nos constltulmos en los conductoshyres del proceso eduat1w y somos nosotros los que proponemos lasl actlv1dades y eXjSrlenc1as que 111 allllllO dete efctuar y en rauy PI cas oportun1dades accedemos a que Efste nos propcnf1 10 qe 111 de-7 sea rea11zar
Ntlcleo Testlipl Promoc16n de actlv1dades y axper1encills que satls shyfagan el esp[rLtu 1ndaf1dor y creatlw del n1nol ued1anamente adeshycueda
Estlmulac16n para que 111 IIllllllo propcnf1 act1v1deshydes lnadecuado
Son coinc1dentes en cuanto II III IIctltud docente en este santldo
14 mwlde lrtlc1citln en IIctlv1dades co0lretl8sl
bull U1dad de antfl1sis Superv1sores y O1rectores
tividades cnoosratl8s
Cete~as Adecuashy aed1analll lnedecUElshyInd1cadores do Adecuado do -Incorporec16n de tElcn1cas partlc1patl 85 (COI1IIBnc10neles y no conwnc1ona-I X les)
-EstllllUlac16n de la pIIrtlc1pacic5n a n a tlvidades coolretlvas
X
bull lhldad de andlisis I Maestros de Grado
Cetegoras AdeCUILshy Mld1alllllll InadeCUILshyInd1cadores do Adectlldo do - Incorporac16n de tdcnicas partlcipatIshy8s (con8nc1onsles y no conwnc1ona-I X les)
-EstilllUlac16n de le pIIrtlcipac16n en a X
Ambas un1dadss de andl1S1s coinc1iSn en sei81ar que el n1IIB1 alCS zado en el pr1uer aspecto as todav[a lIIBdian_nte adecuado 51 I I bien observan la 1ncorporacic5n paulat1ne de algunas tElcnicas part cIpatl8S C01III drIImIstlzaciones y trftbajos grupales En cuanto a III phJiiiOci6n de actlvidades cooperatl8S los maestros de grados cons1deran que 111 niIIBl as adecuado porque tanto en lasl act1vidEldes de clase como an les extt9-clasa al all111lo es estimul do a ello aunque sea ocas10nallllBnte Ntlcleo TastlQliu Son coincidentes an general no obstante ccnsida-I ran no hater alcanzarlo un niIIBl adecuado en cuento a la astimule-I c160 del nino pllra su pIIrtlc1 pac16n en actividades cooPratl8S I ya qua astas se l1at1ten a acciCll1es esporddioas 0 c1rcunstanc1ales
II
78
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GfIERll DE poundDUCI[IO Progr EMU
UNlOAD ljIlCUTORA PROVINCIAL
I
IAriable 2lNcambios obselledos en a1 rendimianitl de los alUl1nos
211 Nivel en los indices de retanci6n
Cohorts 197783 (Ex-anta) Mirafloras
CicIo Retenci6n Oasgranashy
mianto
10 4526 5474
2 7518 middot2482
30 8759 1241
Cohorts 198187 (Ex-post) Mirafloras
CicIo Aatancit5n Oasgranashy
mianto Oiferencia fEtancicSn cohorts 7783
10 3959 6041 -581
2 eo82 1918 +554
30 S684 1346 -l1lS
bull NOcleo Testigol Rio de Oro
Cohorts 197783 (iX-anta)
Ciclo Aetenci6n Oasgranashy
miento
10 5991 4009
2 7693 23 rTJ
30 SlBS 3812
Cohorts 198187 (Ex-post)
CicIo AetancicSn Oasgranashy
mianitl Oiferencia Aetanci6n cohorts 7783
10 61 17 3883 +1 26
2 SO77 19 23 +384
30 5833 4181 -355
22- Nive1 en loa indices de prIICCicSn
bull Per[odo leCtillO 1981 (exanta) Mirafloras
1
79
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GEIERAL DE EDU(A(IOI Proaralla EMU
lINIDAD IJICtJTORA PROVINCIAL
II
Clcl0 of Pmmovidos of Re pitlentes
10 eA 21 3679
2 6434 3665
30 7142 2656
bull Periodo lectilAJ 1967 (Ex-pJSt) Mlraflores
Clcl0 0 Promoll1ltls Repitlentes Oiferancia Promoll1dos Periodo lectiw 1961
10 5555 M45 -665
2 6665 3134 +432
30 70 56 2942 -084
bull NcJc1eo TestiQD f Mo de Oro
bull Periodo lecti10 1981 (~nte)
Ciclo of PmMOVidos RePitientes
10 8482 3416
2 amp3 36 3062
30 76 2() 2160
bull Perlodo 1ectiw 1967 (Ex-post)
Ciclo 0 ProIIDv1dos Repitientes Oiferenc1a Promovidos Periodo lectiw 1981
1shy 6361 3639 -1 21
2 7724 2276 +785
30 7950 2050 +130
E1 anrusis compElratilAJ da los niIBles de ratencidn y de promoci6n (Ex-ante y ex-pJSt) arrojl eSl3cialnsnte en e1 10 CicIo indices I negatillOS Es decir que e1objetiw de IIIBJorsr dichos indices nol solo no fue a1canzado sino que ei problema as 1110 en cierta nsdishyde agudizaltl CQIlD fIIctoras incidentes puden pIltual1zarae I a) EmIgraciiSn tempo~ de las familias rurs1es hacla distintas I
zonas de racolecciiSn de cosechas por elgudizec16n da 1a crisisl aocioecondmicel da la ragi6n (Per1odo efectilO de aa1stencia a I c1eaes -4 a 5 IEses)
II
80
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GfifRAl Df fOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD BJECVTORA PROVINCIAL
b) InteMlpciones pl)lcngadas del ciclo nonnal de clases por inll1shydacicnes
c) No adopci6n de estrategias docentes que contemplen estas calleshyterlsticas de la escolaridad en 4reas rurales marglnales
23 Nillll actitud PI otagOics 0 receeiIII obserlll blB en los allllmOS
bull lhidades de ardlisis Supervisores dillctores y mae~
trns de grado Niveles
Actitud Pennanente ESEr4dica No se obserlll
-Aeca ptilll X
-Proteg6nica X
-Individual X
-CooperatiIII X
Las dos ~idades de ardlisis consultedas en ambos NCclBos d1nciden en que la actitud del alumna en el pl)ceso enseiianza-aprendizaje I es Ennsnentemente receptilll a individualiste Adoptando espor1dishycemente una actitud pl)tag6nica y coopelltilll en algtnas discipl nas es~ticas prlaquobtica de deportes 0 actividades cOpl)glImdticas En este sentido expresan esta sctitud del alunno obBdece a que I todavia el docente no abandone los petrones tradicionales de con-I ductor y protagoniste del pl)Ceso pern peulatinamante III entendil do SU IIIrdadern rnl
CllNOLUSIONES I
1- Los docentes tienen serias dificultades para adecuar el pl)Ceso enshyseiianza-aprendiza~ a las necesidades del medio y al nival y caraeshyteristices de sus a 1l1li105 bull
2- Persiste en el docente una mayor preocupaci6n por 10 informativo en desmsdrn de 10 formstiw
3- Continue edoptando una actitud de eje y conductor del pl)Ceso enseshyfianza-aprendizeje bull
4- No sa han edoptado estrategias docentes tendientes a solucionar lal pl)blemeftica de la educaci6n en dreas rurales msrginales (ingreso I tardo atenci6n simultdnea de glIdos)
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISUO IElfRAL Df fDU(J(IOI Pretr poundJ4fR
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL
Bl II
Sobre la base de 10 expresado par los docentes en los talleres de evaluac16n y 10 observado par el equipa evaluedor surge I la neces1dld de implemElntar scciones de peMecc1ol1lllll1entD qUi contemshypla
E1 rol del docente en drees rurales merg1nelas
El rol del docents en el proceso enseiianzaaprendizaje
Ls etsnc1dn simulbnes de grades y ls stsnc1dn de d1stintos n1V las dentro de UI mismo grade
Adecusc1dn curricular Selecc1dn de cmtenidoB y sctividades
El proceso enseiianza-eprendizaje de la lactD-escriture y 111 ex-I pres1dn oral y escrlte en 81 ler o1clo
Pautas nstDdol6g1css del procaso enseiisnzs-aprendizaje de las ac tividades de Or1entacidn Lateral
82
PROVINCIA DEL CHACObull COlSUO 6EIERAL DE EDUClCIOI
Programa E M E R UNIDAD ~JBCUTORA PROVINCIAL
PROMOCION
COM U NIT A R I A
PROVINCIA DEI CHACO
COISEJO ampERIAL DE EDUCACIOI Progrlill lMpoundI
UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL B
- Etapa ie )isefio
II- Etape de 1 repa 13 0 ~Lon
III- tapa cO 1ealiaci 6n
IV- itapn de 3eguiiento
I-Btnpa de j-lsefio Qu6 eo 10 que
Pam cu6 va a
a evallfr
evaluar
PitOOCI0] COIUI~~I tt
ci6n I1- Etapa de i)parashy
Aplicar los iJztulnentosci6n ilecopilnr datos
- studiar JoJ dato3 III- ~bapa Go realizashy Obtencr os losros y t~efieicncia[
ci6n
I - 1talJa de 8e-i-1I rniento
rienteci6n
1- Deter~inuciones preli~Iinn LGS
1- CbjetivQ3 de la avaluzcion
a- VClicDr 01 i1X1cto (leI lOSULB ttL~Rft en k~ POfJo-
c i(~n Gorur itaria
0- DetenJnClr el nivcl do de cuci6n de loa obj ctxos el
Proocion ComlDitaria (lel Programa con ~especto u
-Ir-oducir loc ajootes ~occcirios del 1~~CC~8J13 09 ~OLl2 aiOl Colt4ritaria
SubIITOCX3DU de Pro1tlocion Cocu~_i t~~ ria
II
PROVINCIA DEL CHACO
cOlmo GEIpoundRAt DE EDUCACIOI Program EMER
UNIDAD BJICUTORA PROVINCIAL
34 I
II- TIecolecd6n de In informacion
1- Recursos mra In obtenc ltln de 13 infoxl1llciltln
Bntrevis tas informales
Entrevists forraleJ
Heuniones de trabejo
Asambleas infornativHs
Cuestionario escrtto
Talleres reflexivos
2- P~Jentes de obtenci6n ce In informcd6n
Supcrvisores eccolares
JiYcctores 71 vicedil euroctOles e8colH~es
iaectros de grado
~aeGtros ~e tallet~
rie~bros Consej os Docente -Comunita ro6 le uclearizaciOn
tiembros de ~R corrmntulld
III- Inrtruoentoa euas utiliz~Jdos pare lH evaluaci6n
1icJln-Cua entrevis ta
L- lrlentificaci61 del 0gtnblcc~-icnto
1 -1c~eo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2 Escuelu bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 C~teGorla bullbullbull bull bull bullbull bull bull bull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 4 Jorneda bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Apellido y 17ombres bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
6 Cargo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull rndo bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en le doce1ciE bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en el f~ro do actual bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
-er a tenci6n ~1e sm dos s rriul teneos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en e1 rro ema T3i1 bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull bullbull
-en la cou~iflnd (conv1vecia)
I
PROVINCIA DEL CHACO
[OIiWO GfIEIAL DE EDUCACIO Prograa EMU
UNIDAD JlJlCUTORA PROVINCIAL
II
111- O rticipnci6n e la cOllvic en 1r pIa nificaci6n de las
accionen
a) jio illtervle 1 bullbull 1 b) Por1Jla propuestas 1 bullbull
c) rorDula propuestas d) Pa rt ici pa en forMa insti
e interviene en II tuc5~onomiddotlizaGa pound) tAvlr
1 as l~eci3ione s bullbull de los 6rga110$ nuoleeri
zados 11
91 IlLlOVDciores 1rocucidcs en 13 cOLlu~idad educetiva
a) Aceptn la ir~lov~ b) No encuenta innovacioshy
eiones 1 bullbull 1 nes 1 bullbull 1
c) Reeha za las i1UOshy
vactones 1 bullbull
a) 10 apliea 1bullbull1 b) ~plica arcialmente 11
ora 11
93 Concreciones de uevcc actividades
a) io propone 11 b) Pr-opone I
10 ejoramiento en l~s 00 vicioneG ~e vidE de lH poblRci6n
101 Actividades en 01 capo lnboral
trlt ci6n I bull I oes locales 1 bullbull 1
c) Vinculadrl al rejo-I d) 7inoulodas con 01 apr2
r$niento del er~)leo echanien-o iie lQeuro leshy
1bullbull1 cursos locales 1bullbull1
102 Aceiones en e 1 cc~--~C) ~c 1n oclud
a) den acHn sari tashy b) Plevenci6n 1bullbull ria 1 bullbull 1
c) Atenci6n rirn ria
bull1
10 bull 3 Aspe e~os 8Qcio-culttu~11e$
a) USa el tlelpa libre
act -~ vidades ec~e tivas comunee bullbull 1
PROVINCIA DEl CHACO
(OIiSEJO 6EMERAt DE EDUCACIOM Progrilla EMLL
UNlOAD IJeClJTORA PROVINCIAL
II
1040
art~aticos vocacioshy
nles 1 bullbull 1
lamilia rural
a) Ca~acitaci6n y opti
lizpoundci6n Je Ins ca-
IXlCidadcsronovi- I das por el Prnrra-I
ma 1 bullbull 1
tC1dientes
n la eutogcsti6n I bull I
105 Serviclo Social
a) A-ta1cL6n de cag~s
L~u~vlaun1 00 IIbullbull
C) odnlidades de la
orrac izaci6n de I In cO~t idad I bullbull I
11 Inte8racion lriGtituc=-onal
111 Tipo de InBtit11ct~ones
a) Vincu1-acao a neceshy
cidades sociales I bullbull I
no f~bernar~ntales) 1 bullbull 1
112 Aspectos Adr1~nictrativos
a) ~~odc11dad Ce la tn ymiddotti
oi])1ci6n I bull I
93
b) ctlrociO e In activishy
(~ad atesnnal 1bullbull1 r -- bullbull tL ~ wxpoSlC10neS y 8SpeC a-
cl~los )1(b1icos I bull I
b) ConocirlieTi~c e inter~s
en eus orapios proole-I
WJ3 1 bullbull 1
~) rorocion de 13 ectivi-
vidnd srilpnl bullbull
b) De extensi6n ~rrc~la II 1 bullbull 1
b) ictencia ce obutaculos
I bull I
11 J R8s~1 t-s dos logrados [ ~ l tir de la t(lrea conj~mta
a) Acpliaci6n cel muero b Optiri zlci6 e lQ S -~e-I
de beneftciarios bullbull ctrsos bullbull
c) Efocto (eost~ativo a
otras coeulida des bullbull
114 Sut1eencies y concreciones e las Bctivicaccs con Ipo 1 instl~ltcicneo
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISEJO GEIERAl Df fDUCAClO_ earlm tNfR
UNlOAD EJICUTORA PROVINCIAL
87 II
a) Helccion2uas con la P2 b) ~elDcioncdc3 con otr88 ~ece vici6n de rBCnTSOS -poundi- 1bullbull1 Y1 nne i 10 S 1bull1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
(OSUO ampEIfRAl OUDUCA[IOI pregr EMU
UNlOAD IJHCUTOIlA PROVINCIAL
SB
c16n
tribuir a elevar e1 uivel le vida
Se tr-ata cntonces (~e wejOl8J 1a sitctltJci6n en 10 reerente
n Ie Blaci6r escuela-corlunidad
Sc peven actiVicadcs quo en coo~dinaci6n can los Tl1a1CS
l 2cciones do otros orcanicrtOS e j nDtttucioes tienden s
2 rofJoVer la ctlud
3 ~~enGi6n cult~Jral
x-ol relevaltte 00110 participantes activ~s ael irroceso Y COLO ctlal
zadoes de las L1quietudes Je 10 COLlUJlidad
Las aceiones previst~s inclum SGl ud V_Vie7lda actlv-idsect
des t~cnic as y l cleltivas y alf8oetizacion de udul tos)
n) Lo escucle b) Ln oonunidad c) ACGi6n Social el) La 3cci6n conjunta de (a
b) bull
(ll y e)ate e) Indique atra opci6n
bull
a) Lt doo enmiddotte can expee ~1cia
I
b) Un aocentEl sin eXperiGl1oil c) Un id6neo
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) lin ospecinl ista
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull e) Ot-o bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull f) iadie en S pecial
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull C) La i~l1oro
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bull bull bull bull bull bull bullbull
PROVINCIA DEL CHACO
(Ollmo HIIRAl DE EOI(A(IOI Pllgrm EMER
lINlOAD IIjEClITORA PROVINCIAL 89
II
Sl 10 p2o~~ocion cOmiddot~Jc1it~ria i~ue ejercidn debJerr obSerV1Be
Q1cU1 ~i3jortnie1to ell
ialoBueno Rel~u1ar
Vlvienda
Salud
Alinentccion
Prcnsi6n e afua
ltecrc ci6rd euortco
Ctroc (+
P--ecise 12$ aCGio1es conclet~~s que se lleVtiron a cabo po~1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~- ~~
~ bullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull~
bull bull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbull
Croviotos por
bullbullbullbullbullbullbull ntes no GubCrurlLeltales bullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull ~Q bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
sus egentes elaborO UJl proyecto de dosarrollQ con~middot tnrio cOr objeti
vos detctlinados
s II
------------
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PROVINCIA DEl CHACO
COSUO 6EIIRAt DE 100eAC10 Pregrbullbull EMtR
VNlDAD 1I11CVTORA PROVINCIAL
II 90
Todos
Indique 8i fue e1aborBuo pOr
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull AlGunos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Si la respUGstc ec SIt prmiddotccise
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Solarlente
Solnr~ente
a
e
la escuela cen tx-al
las esc~las sat61ites
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbull bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bull f bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
a) 10 erB rXo1ta rio
b) 0 e u co llDideOc10 importanto bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull c) 0 1uG tcnido en (1)cn tn middot~(I ~t )1 COl10C]O
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
c1) 0 flle Golici tcdo par 13 corr idad bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) no fun aconsejncio liDX bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull f) --o fue nconBejndo po la dirccci6n e1
llcleo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
2xplttycso 01 rezp- etc
bullbullbullbullbullbull OQO bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Q bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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I +
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91
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Progralla tMER UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
II
munidad en la toa ce cJccisiorcs colectraG
8I bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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plocise
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PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GEIER4L DE Eoo(4(101l Progrllli EMU
UNIDAD BJpoundCUTORA PROVINCIAl 92
1 Particimci6c 1e 18 comtU1id~td en 1lt1 Jlanificaciamp1 ~e los cshy
cionesshy
dad ~e nrtici~i1c~6n de ill cotlunidad en 1u planificacJoJ 1~~ con
vocatoria se lLljta a UlOS Joeos veciros que 610 r)l1Culan pro-
pUDStns -oeronten a los il1tcCeGes y neccnidadcs fC Ja esc-elashy
10 Ioyoriil e u corrrL~tidad no v~sl1b-a qlJC lu ~ Ctl Ie pue~el
COQl tituircc ealr~lOn~middote en sll ~rin(i rc 1 aoro y entro de discu-
sian IF ra cO1ttLtl~Jir R SUO deGDrrol1oshy
de lou rLe~tcs OGC01-1CEt no motivun el e~lanque 18ticiyatio
Ie
I
ell
d
In cOJiL~idad t ~lcnO(l a1Y1 a eac~IJar 1 [1 71p1C v1G-tc-101 0sultaltc
de no plani~i CDr c 10 rso -Jla Zo cor~ 12 eria invcstipacintl e
que todca intorvienen 0 r alt rmiddottur ideas forru1ar proe etos
concletosshy
La so b eCG-a ce ctivldaces de 11 ~()te 1( fl ~r ~ col ~Jor
serio probJerli ~c 10 ec1uc1cton rttrcl ~1 Tsc1io 3ocd~ IL~i-o
dolente- 1a no ird3rvenciol de ot~fJS institucione~ cor-cte~tGSt
rJDS
21 Innovocioneo ptoduciGs en In cOn-~idnd ~d1Jcctivc
jtticio COllcreto ra 1e ell nplionci61 10 i~ue (middot~cLuada COr middot10 roduo
to ir~l en eel )1 -(1O ~enos a11 01 lolUO re Chien~ oi6n l1middotJral
de cplic~cion i-1eGulnr J ~eciente y 01 (0 rctiviFleG OptativCiS
1
PIlOVIa on CHCObull(GIUJO IERRAl DE EDU(A(IOI
PrtgraI EMER UNIO O IJECUTO PROVINCIL
93
II
Pucde considclsrsc importante la irlplanta cion los Cons~
jos Docente-Comunitario de ruclearizaci6n como gobierno del ~rucleo
ducativo La reciente constitucion 13610 perm~to viSUll1Zatmiddot U IIla
participlcion contenida con asiGtencia irrQ[1l1ar uO la cO~lUnidadl
a raiz ole la fal tn e pl~ctica inte gro dora y ce conciencia de r08shy
pomwbilidad [rupal en la conduccion y tora de dccit1iones lIo obsshy
tante ella euste Qa nnciente capElcidad autocriticn a 13 que se I suman los docontes
La imple1entacion de lOG talloXes de 02ientGcion bbaral I paoa 1a corlL1idad tambien recieltes en las rspecialidedes ou--
pinteria corte y comecclon del vestido corz trucctonHl cocina y
repostelia apicultu~ lndriIlera pr6ctica de escritorio pelushy
quera e inicinciampl oIopecuaria se produjo cono coneec~ejlcia del
pedido contL1itario y co las disponibiliLlcdes en equi~rliento a8i~
ten a ellos en cotal 276 miembros de cotlUlidad For e1 nlrcro de
lun~os es deducible su aceptacionshy
22 Anlicabilidad ell las nueV8S prOnll0stps
Cptefjoria Aplica Jl3 rciallJCnte
El Consejo Docente Conunitorio de ruclearizacion enl 01 que intcrvienen un representante pOI cada corluJidad Elegdn la I escuela a la que pertenenllcan r dos agentes con curso de promocion
comunitaria no hace pleno uso de las facultades qw le comiere I la reglamentacion vigente POI las causales ya enunciadas dejsectndoshy
se llevar generalmente pOI la orientacion que los docentes con III
yor ejercioio partioipativo imprimen en la conduccion del nucleol
edueativoshy
La prcpussta de los taUeres de orientaoion laboral I p~ 18 oomunidad lIereoe sin duda un serio replanteo respecto de I la aplieabUidad de los aprendizajes que se prorlueven
IlUoiacion agrepeeuaria En un medio letarrente aGrorgt~
cmrio debe primar el rigor eiilnttrico en la inst=ntacion r a-I plicacicSn de loa curscs Los alcances ilebenelC~middotle) el ~rlbito escoshy
larshy
Cerpintera Exic te a terja prila (el re dio pe~ d1shy
ficultades legales de transporte de requLlado CO eacipemiento I insuficiente y otros lentifican La producci6n y la pr6ctica de la
profesion que acelera el apendizaje y Iorne ~lano de obra semiCl
ficada- 11
PROVINCIA DEL Clueo
COSUO 6ElERAl DE EDUCACIOI Programa Eo M ER
UNlOAD ~JHcuroRA PROVINCIAL 94
III
ructco de esc1ito~o ~BrGCe 11 estudio p0r SUo ap~_icahi-
lldadshy
tqtCl~VClCit5l1 (el Aea Tecnicu ~-tta Gu)erv~Gi6n lebe oncr
r1tiroshy intc~VenC~O~l ex lQ planificlc~i6r conducco1 y oieEtani6n do
los ttllleres J~ en let actua=iznci6n y pC~~Bcciona~iedo tJc JOt ~Lrt2-
docente algwl1S rro)ucstes )[C1 shy
niciar PJeV~~ ctivicodss Deben
(tie tlaonjo con~Jno p-oitceil) shy
C[~tGroric ~~rinc1l-1ad[~J con 01 apvecj_ _ento -3e 10$ re~ucsos 1 localcs 7tncule E la c~middotecitaci6-
tno l1(jo~ inta~aci6n y la incorpolc]_on i1e die cepoundoB de tocshy
n c 1lt _~islmiddotY r- 1n_~ ecclt-ir-clt ~e n~ inmiddotmiddots LYl 1h -lt1 CO--1T_1~ ~ ~LU o_~ _~ __ L~ amp~ ~__u~ ~ ~_~~lW~~_Q_ _~~~_g ___~_~
08 lcs condicione rJe vida 18 cantiTuidc-- co
un irlorto~te t lti1ceshy
la comLL~idad ce
to de los lccuro3 hlmano3 con Clue ce cucitc-shy
II
PROVINCIA DIlL OIACO
COISEJO iEIERAt DE EDU(ACIOI Prgrama f M E I
UNID~D 6JllcurOIl PROVINOAL 95
1 Comiddottcter g~tuLto (~e 10
I +gtec~( jnnmiddot J ext]ltar l~t- - Q- shy~
dio ~urQl-
L tas CC20nc~ recel1 es
3 SnyrlTicio 300i31
CatoGorla Atencio- ce cnBO~3 i~divid1ales
De neto corte aB~8te~cislizta ~rslca(o l el~-errnos rovi-
III
Sera fune Geual 22 C ~eitaci~n ~~ el pCI~oonal ce1 S~C3 (e 0- rieL1taci6n 2)lt)01 on bcncficio (leI I~jomnicnto ce 10 oraJizaci~~n
vncutlJcio_ f-t~nciol1 oGontolotica de 108 3lmiddot~tn0s () plusmnJTicO-ttshy
na -tl6eiifu-On~~tzttB C()n S-QHtimiddotd~ ~610naJ-
II or~FrizacloL (0 ~-Glleuroct~cul()s 1nfoJ5~coc po lYte de 08 Cou
aejos Jacente-COlrltlttrio e ~lC18 lrmiddotizacio~ fun reu~r e1 el ~~lcleo
luuivos folk16ricoa tUG7raleG ctcshy
c~6n intcIc8colar Ge hzo
niSliOG cUl()li6 con e1 0jetL~o de brincl2r I Gultl18 nncional ~ f-~~1gt Ln clboYlu-11 ~- ~ ~ - ~-~--- bull ~ c --shy
rEnif2ctti e 61 interc0~OO 3~~ rnt-cr03 Bshy
si6n 0 ropts J ltlles de 10
~r el nucleo lu6utra Oe ncGtn
deuco roppound de eeL - Y rOTiBs de
costura shy
a1ur-rctoo ~o so ~cmiddot~cnee prorrennds
tlslotencia u1 locIJital locgtl rrlin-Ii
beb~ par 5nter-e clio (e J()S tplleres de
III
PROVINCIA DEL CH-CO
[OIlSEJO 6EllERAl DE poundDU[6[IO Programa E Mll
UNlOAD EjB(1lrORA PROVINCIAL 96
III
g~1colt bull
evi(eaefcnte Sa f~~n_-~~ convEio CD- 01 bullt- Ora Ines
~e lmiddote~not ]orci shy 0C ianto 10$ fT21icl )-~OG ca]) f
Be obGc~gt~rnron locDl~_entet dur-ante 01 pc-odo de clacciol e Ion ca~
diddo~ clocentes interierencias le cn~acteJ~ ~olrtico ~ ~e nc1re-1 oef] econ5i-1cOZ ~Gt0S ~lZOE( 1o ~el1iieltrt 1 CO~1 ~i_L~id1(l (Jel rgtro
lt-1-1amp (0 -1orrflci5n ~ olientcci~n Inrl docenteo y CEiTmiddotJG tte le co-~
Jnidad COL10 10f0 ~OeuroS cOJyl1 v~l~Oc ~~teflron tYL1CGS 718 nLGl~_e~shy
tes [lccion~c ~aa10TBciol de -L1iltorecto$ COltuit8r~o8 co~ f-nan-
ICG accLone~ ejeGut-~truJ -() 2- ~)~lriDs vez ert~~_t=_C1O il1c~lpo-
oar n LL LilJOr l~lielO middot~e beoof5cinr1o~ _middotUll~el1middota14elltt e~~~ los tu-
lleres de orientacion 2-bJral nlTt~ la cotmi(111dshy
cionesshy
III
pound ~
PROVINCIA DEL CHCO
COMSEJO GEMEIAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD FJBCUrORA PROVINCIAL 9
III
- 8tfolt ci6n y encamisado PecursoC (rico ce III ci bull
- CavaJo y lz do de pozo pOl comuridad
- A_oltoa de oIlb~ tjble r trltnsporte de II tmiddot ria lrl~1J - mtUlicipal
dcd - ~omwidad
Los inti tuciones lil porta ron (lourGOS iinunclcros 10 hi
cicron a rodido de 19 ~ cleos ~ducetioc Las Coope~auoras ooco10shy
flU con recslltlac 20nes propioo i e futtimlee oriPnizndoo al efecte
aportaron impo tontes ~ondos -bull
0 so middotequirieror apllrtes finm cioros )poundi m tbi W 1 pro-I
yec 03shy
oncl1tsioneB
n Subrrag U)e lpound -romoci6n COClutitolia con -
nJ1 Zc _Lbu ndo un tioio 0gtlt0 par parte de 10lt docente el siteshy
Iru uu 1tivo y de 100 iMtituc~oneE e(gtailllO a k e-uela El rro-I ma lUll no 13 10gmdo concJentizar le totr-lidail d 2os asenteal
tnteVllieltes DobH) III iJpo-tancin de 100 actividnJef e proc o-ll
In comunidad con inee c1e I
CtlJdo en ~lgUl1L meeia 0 n 1or= nlolnda 10 I escue In rovilizl B padreG y vec 1noo los reoul t1 cloo on ~Itisfa cto-I r ioo aunquo acoitJes earlt )1 escnoo apojo iillhnci~o quo sa x ~iba I J 10ltJ ~cusos propirls de Jz humi d d del aedio
Couviene reiterar que 1 sobreca-a de activic
GOIl de 1a cscuele rxm resolver e1 8e~io prob oma oJ 1a educacion I =1~ lace impreacilldible la foroaci6n r ~ooignacj 6 dG un ocents
oal cedio con e icaci6n exclusiva plItl claplir la fW1ci6n de 1lOll2
tor cOw1lrgtitltlrio r la seleccion 10 colabom 101oS localer- que de8a-1
=ollon un pi oyecta cIe lromoc1611 planificaclo pOl Y j)Ha 01 m cleo e
du~etiVa -
La inte5roci6n leI promotor coIbomdomiddotDs 10 shy
calc perenecienteD n 10d08 l os 8 ab eoimien OS circund~ntos a I los Conso jos lt-0 I un pIa de trabajo e corlo merliltlno r 12 ro pla zo 1 contenple I la inteLVolici 6l de todou 10 antes de Gt)biHnO p-l3 =vorece- 01 dl
~(=o110 111Ogml c1e la comlJi~dad
III
pound ~
PROVleoCIA DEL CH -CO
(ONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
JNIDD FSqHORA PROVINCIAl 98
III
Ho as han stllblce1do _orrnfl3 p-actioas de
dinaci n opernt6ria con o~i~aoioll no -uberrltoentnlee qU9
finruliar Cliniprotctoa c d sarrolio por 10 que conviene fruniliashy
rizQ2 el eq upo promotol oon es~ ~ nrt~lllcionee ~ otros sevioios
E1 conceo 0 Je ucleo edu~(Itivo mm no se into
naliz como una jILopioltlad oomp3rtida fun ll1on ~ da 11 100 rinoipioc
e sollWiridad ien e rnUl Y coop cion e1 osoaeo tiempo de fun-I oio1 0 106 (or 08 Doeente - Cot1unitn -103 Je Ilclea-lzoci6n COlO 0
)iono 101 ndeleo llO ptrmi~e 01 eje Cic~o efee iv ~ le autocetebull
minaci6n y 1n (escentrlizoion enoe_+loamp e a toma de oe0160-1
nes eo ~s loc ocent9S on l middot01elt cooi~i1idedeo Ge partio lcion
influron all ccao deoioionco no oie 18 con ~U1n orsoectivt olaa de
lao verda eras necosic(Jcot3 educn~lvGs ~o
99
PROVINClA DEL CH4CObull(OIiSEJO GEIiERAl DE EDU(A(IOI
Programa E M EI UNID~D EJHCUTORA PROVINOAL
SEGUNDA PAR T E
tvETOOOLDGIA PARA LA EVALUACIDN EX-POST 88 ELAErlRAOA
EN EL ENCUENTFli PEGIDNAL eEL PFIJ(AMA EMER eEL NEA
FORMlSA 2 Y 3 eE JUNIO eE 1988shy
~
PROVINCIA DR CH~CO
COllEJO GENERAL DE EDUCACIO Programa LM EI
UNIDD JBeu TOIlA PROVINCIAL 100
El Jrincipal objetivo a clJJplir en el ana es
lOC1ar aplicZll la metodoloia rc rticip) tiv~ en sU~ dos instcnciCiS
en 10 e21al~2Cion de acciones
conc-eta il1cl~Jendo a alltrmos ex-Blllrnos pnc~esJ doce1tes e il1sect
tittlctonea que extenden sun tlccioles e)l la zona
COl-rientes PortloGa L~tt1ione$ 3er GolD
~-XC lttioe ler Gicla y OrtL1tncion Ltboral
Chcco lel CicIo
Con]ic~oneD de 1 ~abili~ed ~euro 130 p~
iJl13 Gt (1 01 xcl~ci~n con In cloll tur-a
e la po101aci6l
2- PocBro (io
- - - - - - -- - - -- -- - -- - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - -
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~ o ~ ~ 0 m 0 ~_- lt c ~ Z (l _ a z (I
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lUaLB1UACIC1~ 1DJCATIVA
mE1S1OlmsVUHJlLr UDIClDG ~s lgtlTlAD m UALISIS -
i1- Intor1cion bull ~A~ctntivas sce~a d9 La eeshy Direct0I68 shy
cnelll dentro del P=6 fIru )ocenteJ - ~l=- I nos - Co~ Inst bull iodificociones Que deoerLan 3lperv aeat Epound introducirllO Em la e ilcueln pe cilllas
bull Iq)Olmiddottce que PUE)CI1 13cerao p
ra mejorer In Si~U3ci6n
2- iJioponibilidnd do los L6CUl shy bull Sa cUJlplieron lee ~~pactati- I~en
eoc middotiac 0
21- lnatitllcional el p~pioc 2 1 1- ~CCU1$OO Ilt~- ~u~ modUcaciones zon nocGsjibull llai~0 rL~a para tle ~ ora= 01 s e rviio
outlcat1vo
- Uiblioteol
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- Talleroe
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mOG ae 1izt~ibuci6n Jo los
rocursos fi~anci(ron ( cotshy
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3- GOlilhHNO EL rUC3C + L~ecuci6n en Ins fonIJo$ Idew lie eo1Ji~~lo laG necc-Gi
dude] (~C fa-y)ciopaItento
- - - - - - - - - - - - shy - shy - - - 01 rl~cloo - - - - - - shy - ___ 1 ___________ i __________ _
+ =~elccLol entre Ina noi2 I1em
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PlrD la inDorporLlciampa tc a
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O~ 1e OHAI10 eel n- ) f bullJ ~~ ~U
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C-a 08 III 0 a bullgtz 10 o ltrshy~ ~
V A n ~ A B L ~ S
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bull C3xbios Ob88ivrc1os C21 el _0 nli shy
Tlento (~O 10 lt1 lJllnas
PER F ECCIONAiI lEN T 0
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bull ~7ivel lle nc1ecn cIon a 12s cD~actermiddots-
t iC~- ocmiddoto-c1+1middot~le8 r 1-middotCmiddot1lt I_ L1 l_ __ l -Lv e onul __ lt-lt
del rloc1io 011 el clue Istamp inGcts 1~1
ills tituci6l1 CGcolo r
bull ivel e Qcecuaci6n [ lrJ clt1raGter~s-
t~rr ~n~o~~~co c~co11~c~ 1 e ]1 c bull u -) c ~ lt l L J _ bull
rdno
~Y~ ~) _ middot0middot ~rL~ ygt~ _ v-i 1~ ~ Ibull il dCi l c 1 _ )11 -_ U C C lt1 d
1 tLG~~CC e1 EG) ~rit i~1c~-2 rJO~ Y Cllshy
ativo
I iT DIe 1 D ( s
bull Selecci6n (e co~tenidlJs a(leshy
cuac1os
bull Selecci6n e contenidos no Q
(~eCncd08
bull Jelccci6n criioriosn (e obj
tivos bull
-nmiddotrll~ltgtC 0 ~r ~elorc = r1e IIbull ~ ~ c _ ~_ ) ~ __ (I -
138 2ctivic1i3l0G
cins
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=roptlesfu del ~oGnte 611 ccshy
~ividQdeG no convenc~on31es
bull IopUG~iQ -e ctivi~~GdeG par
pn Lte el 62 ~l110
bull I)articixJ cian ael 81ur~Ulc3 en
nctividoc1es coope2ativas
I
i 00lt cn~ z ilia
~O 8gtalll ac r)
~O is-
gt-
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P l~ H F J~ C C T 0 ~ A Ii I I~ T j 0
D 0 ( ~~~ ~ ~
V A R rnLpound JIM~ _ u I J E~ 3 ITT)IjhLO It ~ )
bull Incor~ohlci6n de
ticiXltivas
t~cnicDs nnrshy
bull
bull
bull
bull
Iudice rle c~tenci~n
Irdice de rr6moci61l
IJarticip ci6n c1e t~cniCC3 COllve1shy
cionale3
l)ortici Hci6n e~1 teC~iC2s 10 conshy
vcncionalec
--- shy
bull
bull
bull
1~nc51iGi3 de cohortoshy
Actit-_~d recetiva pOI p~rte del
rlurJ1o
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21- Inst1tuc1onales pro-III pica
211- Aileursos IIInenos QUIf modof1cac1orea son net
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3- I3Dldarno del Ntlcleo AdaCU9C1dn de las formas I IIdem de goblarno a las necee1 dades de 1In1onam1ento7 del ntlcleo---------------r--------+-----------shy~------------------
Rllllci6n entre las m1sio Idem Ss y fU1c1anes de las 7 orgn1smos nuclsarizados y las d1recti_ del HI CGE
------------------~---------------r-------- Pos1b1l1de1des afBctilo6sl ~dem
de part1C1pac1tln de losl d1st1ntos sectores an al goblsmo del ntlcleo
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PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GEURAL DE IDUCACIO
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PROVINCIA DEL CHACO
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UNIDAD I)ECUTORA PROVINCIAL
II ETAPA EVALIJCION PRlGMIIA EIlER - (fAil) - 1988
CIE5TIONARIO
SUPEJlVIaJlpoundS mFEcroFES
(A)- Eete Ntbleo Ecacat1w (lLestra - Testlgo) estd estructurSdo 80m la basil de los slgu1entes ClllllponBnt8S
a) U OiJ9ccidn ejBrc1da gamrallalilnte par 81 Superv1sor Tdcn1col de Zona corrtlspcIld1ante
b IN Escua1ll [)Intral (Ntb]eo ILestra Esc 6SO-1Iireflortls -Nfr1 cleo Test1gol Esc20-R[o de Oro)
c) IIIlr1e Escualas Satdlltes (Ntbleo ILestra Esce92 736 46 I 819 y aea - Ntbleo Tast1gol Ese915 156 241 y I 432)
d) lb Conse1o Docents ~tariD de NuclaarJzacl6n lntsgrado par los dInICtarea de cads una de las escUillas nucl ar1zlldas y par un umbra de cad8 una de S8IlI co munldedas bull ( llamp~rVI shy
a) lb QrgIIniIllllO Tdcn1co de Apezol ANa Educat1va hICIIlId EjBcutorlll PrcN1rlal Progrtllllll EIlER - Checo
ClJESTlDII II mFECClON rEL NtnEOl
1- La Superv1sl6n Tdcnlca de lana de sste Ntbleo Educat1w tleml COIllO funcldn fundLllantal la dlreccl6n tdcnico-pedag6gice actmIshyn1atrat1va pl8supUlleteria y COIIIIlnitarUI de sste slstelll8 nuclEI rlzedo lEnt1ende ltI que 111 Superv1sl6n Tdcnlca de ZOna actUllnte en el lugar ajBree real y COIIDrataanbll dlcha fU1C1dn
8I EN PARTE bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
a) SI au rIISpl1Bste as SI aspeclfique las accloms que lleid al cello an los sIilldentes ctores que demUIIstren al sjBrol-1 cia eftlct1w de ass dlrecc16n nuclear1zad1l -6ecmr I~s1rtJCbIrtl bull
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-sector T~lco Padapdp1cobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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-sector Social y Camunalc bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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15
PROVINCIA DEL CHACO
tolUO GEMERAl DE EOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
I b) 91 au reapussta ss EN PARTE espec1t1qua las acc1anse f1
lee concretadasl-
-sector Egulpam4antol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-sector Adndn1streltivo y PresuptsstarLo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull II
-sector Tdcnlco-Pada~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
seem ccLIdtarto bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObaaJlElC1Dt1s bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull I bullbullbullbull II II bullbullbullbull bullbull
c) 51 au respussta es NO espsc1f1qUEI ls causa a causas par las cuales co e1erce d1chl d1reccidn
ClESTION II - ESWLA 1DTRAt
2- La Escuale central as la la11ded ascclll1 que actOll COlli) eje COO didldor de tadIIa las activ1de1dsamp tanta escclares CQIII) ex1ree calsNa de tadIIs las escuelss qui cOllfouaa eats NGclea EducIlt1-w LCons1dB~ ltI que esa cocmI1n8c16n sa efectiv1za real y concts-taaants 9I bullbullbullbullbullbullbull EN PARlE bullbullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) 51 au respUilatil es SI espsc1nque quIf acc10nes dB coord1nBshyc16n sa concretaron CQIII) eSCUBla centra de eeta s1s1Blna ru- clearizado bull -Accianes de Intreestructures bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~1arJfJs cIEI E9tdfitnta I bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-AccIcr88 Adrdn1stretiOs y PrasUJllstarlest bullbull III III
-Acc1Dnes T~ico-PadepdR1cast bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1anas Camun1tBrta bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) 51 I$U Nlpusata ss EN PARTE sspec1nquI quIf sedans fIlrc1a sa concNtaron en 1tr1c16n del ptllto ptiilcedeuta
-Acc1anes de Intreaatructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
~ares cte 1sectcIu1plIisntD bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1ones AdminlstzlaquoUI8S y Pnsupuetstariaa bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acciones T~n1co-PSdsadg1cSJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-Acc1onea aaun1tariea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Obssrvaclonas bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
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PROVINCiA DlL CHACO
cOlmo IEIAL DE EOOCA(IOIl Progr EMER
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II c) 51 au respuesta es NO espec1f1qUEI la causs 0 causas par las
ctalas esa coordlnacidn no sa llsB a cabo
1) Falta de d1recc16n Y dEl orientacidn general superlor Sl - NO bullbullbullbullbullbull 2) FaltadEI UI1I1 planif1cacidn organi2llCidn y coord1nBC1dn I
1ntarna Y extsma dEll sistBlllB 51 bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Faltll dEl UI1I1 CCIIIUl1cac1dn lids fluldel entre autorldIsdBs yI
sists nuclBerlzatb y los estsblec1m1antos entre d SII NO bullbullbullbullbullbull
4) Inexistancia dEl Ula poUt1ca tnstitucionlll con objiltiwsl claros y de UI1I1 astretsgla 1nstituc1onell SI NO
5) Procedillliantos 1nadecuados para 111 de18m1naci6n de naceshys1dades de los benef1c1erlos dEll Proglellllll 51 NO
6) Felts de los illltrumentos jurd1cos IIICBsar1os que legal can 111 estructura organi2llCidn y flmc1onalldento del sisshytsa nulaarIzado SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
) Oesconoc1a1ento de los tbcentss 1nwlucrados en el sis18shyilia de los aspectos gBnBralss y aspec(fiCOS del sistsma 2 clBarizedo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull
a) Idem de 1a caarun1dad 6I bullbull bull bull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbullbull 9) CStancia dEl coordlnac1dn entre la institucidn nuclearizashy
de y las unIdades de apoyo 51 NO 10) Inexistanc1a de planes ptogulilias y proyectos concretos1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 11) Falts de capec1tacidn asasoramisnto y actuallzacidn do-I
cen1B pEI~rente y an asrvicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 12) Felts de los reCIUBDs f1nanceros auf1c1entss y oportunos
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 13) Falts dEl auf1c1snts personal docents tIfcn1co espacilll y
de servicio SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 14) Felts del equiplllldento nacesarlo y suficents SI I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronJs fClllJllles e informalss de autoridad en-I
tre los directiws de 111 inatitucidn nuclearlzada SI NO bullbullbullbullbullbullbull
16) Falta dEl coordilllcidn tdcn1ca con las instituciones locashylas UllSles regionales y provInc1alss 51 NO
l) OtrDs Especlr1carr bullbullbullbull ~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 19) Obeervacionas a realizerr bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbull
llESTlDI III - ESCtlE1J6 SATaITES
3- Las Escuslas Satllites son lss midsdes eacolares de este No-II clso Educat1 10 cu~ flmcidn tdsica as Ell de articular y coordishyoar 81 desarmllo de _ acciones 8scolaree y Elxtreescolares con la Escuela Central y entre 61
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
I 17
PItOVINCIA DEL CHACO bull(ONSUO GENERAL DE EDU[A[ION
Progrl1lll EMU llNIDAD IjECVTOltA PROVINCIAL
Considera ltI qUIlt astas escuelas clIlIplinBntan reel 1 ef8ctlveshyIIBnta sus func1ores 1 ectlv1d111des entre s[ 1 con 1 Escl818 Ce tral eSplclllllllBnta 81 bullbullbullbullbullbull EN PARTE bull bullbull bull bull bull NO bullbullbullbullbullbull II) 51 at reslUlsta as 51 a EN PARTE espaclfique qui lIIfOianesl
1 Ilctiv1dedes coord1nen coni 1- Lil EICI8lll Central 2- Sus s1ndlere8 SStdl1tes
1- Con 111 Escl818 Centrell
bull InreastrlltUlllI bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Eq LdJ8IIisnto t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull AdIa1n1stracldn y PrasupuastD t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull to41S
bull Tdcn~gI5g1co I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Calritelriol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2- Con sus sinrllllnls SStdl1tssl
bull Infree8~1 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull E(JtlpamLantoc bullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull Admirdstracldn y Prssupueata bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Tdcrtico-fttdaliJll~ I bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
ObseleC1arwe bull
b) 51 au lIISlJUIltata aa NO aapaclfique la cause a CIIUSIlS ql8 1111shypidln eell coordinac1dn I 1) FlIlta de dlrecci6n 1 de orientacldn general suplrior 61
bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull 2) FlIlt de 1118 planlfiCllCidn organlmeldn 1 coordinllCidn I
lnten1e 1 externe del sistsllB SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 3) Falte de una collUllicec1dn tlu1da entre autoridlildes 11
siatslllll nuclBllr1Z11cID 1 los establAlc1l111entos antre 91 SII bullbull bullbullbull NO bullbullbullbullbull
4) Irwldstancill de 1118 pol[tica lnstlblclOMl con objetlIIOSI clams 1 de WIll estretsg1a instltuclonal SI bull bull bullbull NO bullbullbullbull
5) Procedilll1antta lnedecuecIDe para 111 detand-cidn de neceshysidades de loa tanefic1llrios del PlogrBIIIB SI bullbullbullbull NO bullbullbull
6) Felts de loa inStruntDs 1ur1dicOs receearios que legal1 can 18 estructura organlzacidn 1 fLIIClonllaiente del slsshyts_ nuclellrizacID SI bullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbull
) OBsconocilaenta de los docBntas inwlucrados en el sisteshylIB de los Ilsplctea gllnarales 1 aSplc[ficos del sistama nu c lear1zado SI bull bull bull bull bull NO bull bull bull bull shy
8) 1deII de 18 calllnldad SI NO 9) ()InInclll de coordinllCidn entra 18 institucidn nuclearizashy
cis y las tI1idadas de apoyo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull 10) Inllxistenc1e de planes progremas 1 prayectos carcretes1
SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbull
I
18
PIlOVINCIA DEL CHACO
COSUO ampEIERAl DE EDUCACIOI Pregra EMER
ONIOAD IIJECOTORA PROVINCIAL
II 11) Faltll de capac1tac16n BSSsoremirlnto y IICtual1zac115n dace
ts pa~rents yen servic10 5I NO 12) Falta de los recurSls firencieros suf1cientss y OportullOS
SI NO 13) Feltll dB aufic1ants parsmal docents tdcnico aspacial y
cia _rvtc10 SI NOmiddot 14) Felts del aquipaadento recelllUirl y suticients 5I I
NO bullbullbullbullbullbull 15) Falts de patronas follll8les e 1n1orles de autorlded en-I
tra los directiwa dB la inatitlJc1amp1 nuclearzade 5I NO
15) Falta de coord1nac16n tdcn1ca con llls 1nstituc1orea locashyles zonales regionales y provincilllas 51 NO
17) Otros Ea~t1C8rl 18) Obsarvac1onss a raallzarl bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
(lJESnlJN IVI IllNSEC QlXENTE-Ill ITAAIO CE NtnEARIZACIONI
4) El Consajl Dacenta-CoaIlI1itarlo dB Nuc18llrizac16n as al l5rgBno eesor y CGnaultiw de la conducc1cSn trlfcn1C11 de eats NOcleo Edushycatiw -ICona1dera W que sus fires y objatil108 se ajustan Il las reO
sidlldes educatil6s e 1ntsresea comun1tar1os de eeta real1d1ld Sl NO bullbullbullbullbullbull 61 au resp8atll as NO aspac1fique au dBsacUElldol
-1Entlende que suS funcianas y IICtiv1dedes contBlllpllln todos los aapactos dB todo a1sts_ nuclearlzado 51 bullbullbullbullbullbull NO 51 au respuesta as NO aspac1f1que las augll8nc1aa que harlell bull
-lla 1ntsgIIIC16n dB docentss y miamJroll dB las comII1idBdBs an I un ra1SIIIQ Consejo dB Nuc18llrizac16n -etand1erdo a SUB funciones y IICtividedes- le parses 10 mds IldecuEldo SI bullbullbullbullbullbull NO bullbullbullbullbullbullbull 51 su resp8sta as NO espac1f1que la prop8stll que haria ~ _ rear bullbull in1lt~6-t bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-IQutl otre U otres propuestas harla pare IIISjIrer el estatuto yl 81 unc1onaiantD del Cansajo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-t~utl glstiores hastll 81 _nto ha resl1zado ests Coneejo y I I qud rampaJl-tIoa lagr6 S[rvase sspacit1car bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Infraastructurar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ECfJl~1tt bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ill bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Adin1stratlvo Y Presupuastariol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull TdenteD P8dagdglCOJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull CcalIdteldaJ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-tQutl inconuenientas encuentre en su OJVIInizac16n y funcione-I miento Strvaaa 8spBcif1oar bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
II
PROVINCIA DEL CHACObullCOISfJO GEIEIAl Of EOUCACOI
Progralll EMU UNlOAD IijIlCUTORA PROVINCIAL
QJESTICW V IMIMD TEOUCA IE APOIO
S- Lss dress 88pecticas de Is U11dad Ejacutora Provincial del II Prognlm8 EMER 8Spsc1slllente Is Educat1vs sctuslnBnta 88 Is ~ nics 1d11tc1 de spoyo tlfcn1co con qua clBntDn los Nk1aos Educ tiws -lCons1d111ra qua ase spoyo tlfcn1co 118 suf1c1snts 0 inauftc1ants
91 118 1natf1c1ants IIspllc1f1qua qui t1po de as1stanc1s BEl nBshy
cemta bull -lCons1dare que debBrfBn spoyBr tlfcn1cIIlIents oUos BElctorss I
de1 Conse10 9Elnlu91 de Educac16n Indicar cudlllal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -IdaIII de oUos BElctorss pltlbl1cos y pr11Bdos ESp8c1fICBr bullbullbullbullbull
(6)- En au opln16n pars poner afactiVllllSnta an 1Inc1C111uianto liSts Ndshyclao EtUCStiw qud neces1ded11s hSbrlan qua cllllpl111entarsa previashymanta 1) Dlreccl6n del Ndcleo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2) Intraestructura bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3) Equ1fl11R11Br1~ I
4) AdIIdnistratiID y Prssupu8staro IIspllc1s1111Bntll rscursos huaBnoa _tlriaJes y NnEW1Cieros
5) Tdcnico-Padagdgicol bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) ((IIlu1terlo I bullbull
20
hj PIlOVINCIA DEL CHACObull
COSUO 6EIERAlDE EDUCACIOI Pregrbullbullbull ENER
tlNIDAD BJECUTORA PROVINCIAL
ANE)([) en QJEl3TIONAAIO [pound EfILUAClON
NtDEARIZACION EDlpoundATIVA
ALIDIOS lNDICAOOFES [pound LAS AREAS CDlSTITlITlYAS tEL PfIllflAUA HEMER
1) Infraestrueturell Iobntsn1m1anto llIIIpuac1bl y ra~cc1bl de los edlfi shycios calCOS 1lIlt108 sanltar1os Prav1a16n de aguEl potable y luz I Terranos para hwrtas janlines C8lIIpOs de dell)rtes Instalac10nes gropecuariampls otras ectlv1dades del I1I1smo calllctsr
2) ~ulpllentol Mlnten1l1l1ento 1181p11ac1bl y uso del lII)bl1ar1o de II l8hculas automotoras deport1I1OS de COC1ne carpinteria hwrta I alblflller[a electrie1dad costura y tejido OtrDs equlpos
3) Adl1l1nlstrat1w Y PrespUBtariol O1etado de 18gl_ntec1onBs estat tos I1OlIIIllS para la organiZllc1bl y ftk1c1cnallliElnto de fa vida 1ntema del NOcleo Educatiwl para docantes aluunos cooperat1vas ut111zashyc1bl de l8hculos IIIElnten1lldento ut111ZIIC16n COIIpllrtida de equ1pos plrsonal docents etc E1eborecldn de pr8supu11sto anusl de benes y I serv1eios no pelllClrllles ans de capital y subsidios a cooplredo-I ras Presupulleto 18 COlIIIIdoras escalerae (necesld11des IIIIlterlalss yl finlllClera) Coordlnacl6n de act1v1dades de cansos escclares poblashycianes etc Estudios estadstlcos de matr[cula desercl6n escalar etc Provislonss d118~SI llSteriales Ot1les tarrel1l1entas etc 011shysignac10nes de personal dOCEInte tdcnieo y de servieio Archlw esc lsr del Ndclso
4) Tenicc - Padag6giccl E]aa18c16n de dlaJ1dst1eos de situecl6n Forshyaulec1bl de planes progtemas y pro~tos espeefiCos de cardoter s shyducatlw bull lntersectorial Plan Oplnlt1w Anusl del NOcleo plsnea-I rdsnto desarrollo ejBcuc1bl y evaluecidn curriculaIge (adecusc1bl1 de objBtiws ccntanldos y actlv1dades) PerfecclonBlliento capelCli cldn y actus1lzacldn docente Medlos y matsrialss dld4cticos pldag6shygiCos
5) CcJIIIun1tarial OIIssrro110 y organlzacldn de la COIItk11dad Promoeldn de ]a _Iud (Preservae1bl y cure de enfennedades nutricidnj lllnSll8llen to llIIIb1ental) ConsellllC16n y l18~ento de vlviendes y utensi11o del hogIIr Acc10nes de capllcltac16n tdcnica act111df1dBs soclalss I culturales y deporti_ Prograres de Educac16n pIl18 Pdultos (alfElts tlZIICl6n) shy
bull
t Z 0 a ~ gt =ra0 00 5 rota Z tI_tI~am =~~ tI gt 3 n
lt 8Z Q o = ~
PLANIFICACION - 1989EVALUACION
1 Org3nlzacldn y Func1onamlento Slstema Nuclear1zada
bull Opinl6n sabre al t~slada de las alLlllnos de 60 Y 70
grades de las Escullas sabfl1tes a Escuela Central
+ Total de 1l1annos por grades y ssxos qUEI asistan a la Escuela Cent~l (escUElla por ascUElla)
- Organlzar nUElvas frecuencles+ FrecUElncla SBlllanal de las trasladas SuF - InsuF
+ AutarizacleSn de los padres 51 - NO - Org3nlzar reunlones lnlazmativas
+ Organlzacl6n traslados y regresas I I-braries CUllshypllmianto Incan~nlentes pressntadas
Cantldadl SuFlclante - 1nsuFishyclanta
Estadal buena - regular - mala - Organlzer f1nenclamianto r mantenlshy Caneaja EdushyCaplcidedl 5uFlc1ente - InsuF
mlanta cacleSn + Veh1culos c1ente
Conse jo Nu-ICambuetlble SuFlc1enta - 1nsu clasrtzacl6n
fic1ente Munlclpia
Lubricantes SuFlc1ente - 1ns~ otros antesflc1enta
+ lJtlllzacleSn da los vahiculas Flnes - Aaglamentar su usa
+ Chafares Entes qUEI calabaren CDn alactacl6n dell - i3est1onsr afectacleSn chaferes a entldades of1cla-1 persanal 1nco~n1entes 5aluclanes les rIo privadas
Il I-
i sshy-
bull
o gt ~S 0 lti ~ i Qi1 0~ gt
16 ~ 0 cJ~
~ t l jg Lo r lt 0i Q pound) II ~
EVALUAC10N PLAN1F1CAC10N - 1969
+ Act1vidades que desarrollan los docentes cuyos alllll shy - Organizer las actividades qlJ3 desarrollardn los nos son trasladados a Escuela Central docentes de 50 y 70 de las Escuelas Sa~1ites
(51 acanpElian qUif actividades desarrollan) (No acomptlian qUif act1v1dades desarrollan)
2 Qrgan1zac16n deearrollo de las actividades de los a_I 11mnOS de la Escuala Central
+ Act1vidades prpgramedas
bull Par la manana 51 - NO - CUIllas Clrganizac16n de I los horariDs
bull Par la tarde 51 - NO - CUifes ~n1z6P16n de I I I los horlrios
bull ConjLl1to con alumos de Escuala Central - 51 - Nol - PorqUif - 1nconIGn1entes
bull Oocunentaci6n que sa lelG Registros Ubretas I plan1~icac1ones
+ Calidad de los apmndizajBs logrsdos (Satisfactorios - Poco Sat1s~actor1o - Muy Satis~ac torio) shy
_ Organizaci6n de nuevas especialidades+ ~1idez de las especialidades en ~LI1c1onamiento
51 - NO - Necesidades lJ OJ
c pound 0
6 e tf gt r 000 liltshyII iii - _ ~ n __ bullc bull lOgt C =0 rJo~Igt - rI --iaceraquo O n Zlt 0_ - n 0
shyPLANIFICACION - 1969EVALUACION
+ Actitules de los alUll105I Dsitiva - negativa shyinlifBmnte bull
+ Actitudes de los padres idem
3 OnlanlZaci6n lUlCionlllliento de los telleres de cashypacitePi6n lalJorel pare ]a cOOllllidad
- Organizar talleres de capacitaci6n laboral inshysartando nuevas moctal1dades
+ ESE2cialidadeSI
Maiiana I cuilles bull Horer1os Tarde I cu~les - organizar talleres de capacitaci6n ttfcnica-~
Nacre cuilles g6gica para maestros de taller
+ velidez de lasesE2cial1dades (eI - NO)
+ OrganiZaci6n curricular (pleneemianto)
Comunided del NI11eo - organizer la participaci6n y asistencias de las (organlZ aci6n ) comunidades del Nl1leo a los talleres
bull Oestinatarios Comunidad de Escuale Centrel
+ Oocumentaci6n qua sa lleval registros l1bretas pleni1icac1ones
+ Cal1dad de los spzenlizaJs alcanzadosl satisleactorio - Dco sstisfBctorio - muy satis- factorio
1 (
j
i s
EVALUACION
+ Trabajos reaUzecios an cads aspeclalidad (caUdad de los treta jos )
+ Equip3mlento Su1lclente Insu1lclante Neceslshydedas
4 flIrt1clpecl6n del Consejo de NI1llearlzacl6n anI lei organlzacl6n seguimlento y evellUlci6n del I sistema nu learlZado
- SUJ8rv1si6n Feg10nal
de Zona
- Direct Esc Central
Esc Sailflites
- Mlelllbros comunided
+ Inoonvan1en1llls presentados I
+ SolUlones a1canzadas
PLANIFICACION - 1989
- Organizar Is eslstencla ilfcnlca y financiera de I los tsllares
- Organizar mantenlm1anto y flnanclamiento de losl tsllanls
- Eleboracl6n de collllElnios y proyectos con entlde1shydes p4blicas 0 priveldes
- OrgEInizICl6n lnstitu1onBl del NQclaol
+ FOnnBCi6n de Ocnttslones de Apo)D
- Tlfcnico-plldeg6g1co
~ Socio-culturel
- Iotlnten1mlento
- FinenciSm1ento
+ Integraci6n de las asociaciones CooJ8radoras1 Club da Madres y Ex Alumnos a Iss Comisiones da Apoyo
+ organizer cursos tellenls jomadas seg(il neC sidades datsctadas para docentes
+ Idem activ1dades 5Oclo-eultlJlilas
+ Idem activ1dades mantenlm1anto
6 ~O ~ Ci sect e a z
- _C-nbull -gt 16 lo
0111 tilgt of flZ n D 0gt 0 I nlt ~ - 0Z Qn Co-~ shy
~
i s--o 0gt I p l5 ~ oll a i n0 _
gtmn(i)J
EVALUACION
6 - IncOlflClrsCidn de otrtls escuelas cercsnas a los Nilcleos EducatillOS en ftllcionamiento
+ Analizar posibilidades de inCOlpOrscidn
PLANIFICACION -1989
+ Idem actividades 1inenciamiento
+ Organizar actividades caordinadas con~ts-mos locales provinciales nacwnales e inter-- necionales (elaborar pro)EIctos y conlllllllios)
- Organizer la incorporscidn de nuevas escueles
+ C8rtlctsr de Is incorporecidn vitlculads - sat lits
+ Alcance de la incorporscidn nuclearizada I
- Tdcnico-pedag6gico
- Orientacidn Laborsl
- Administrativa
- Fsica infraestructura yequipam1anto
+ Insarcidn en el Consejo de Nuclearizacidnde I las escuela incorporedas d1rectivos y mia_II bros de Is comunidad
~ ~ 0 - apgtZ n 2 ggtshy~ n - 0z Q n 0
bull
ampl -----__ shy
PROVINCIA DEL CHACO
CONUJO GENERAL DE Eoo(A(IO Progrilll EMER
UNlOAD EJSCUTORA PROVINCIAL SISrEMA NUClEARIZAOO 26
1- Objetivos del sistema nuclearizado obequenol
bull Asegurar la eficacia de 1a acoioo educativa en el area de infl encia del sistema mediante el mejoramiento de la caUdad de 1 ensefianza
bull Mejorar la tasa de retenci6n del sistema
bull Disminuir el mdice de repitencia y 1a sobreedad
bull Contribuir a elevar 1a tasa de incorporaoiOn al sistema educat vo
bull Contribuir a elevlr el nivel de vida de la oQlllUllidad rw-al
2- Disefio de la evaluaciool
21- Determinaciones preliminares
Objetivos de la evaluaoiOn
- Verificar el nive de OJprrlzaci6n y de funcionamiento del sistema nuclearizado aplicado a los n6cleos educativosl 1 muestra y testigo
- Posibilitar el procesO posterior de toma de deoisiones 1 can respecto de dicho sistema
bull Tiplt de eValuaci6n
- De proceso (evaluacim formativa)
bull Niveles de decisi6n1
- Consejo General de Eduoacion
- Unidad Ejecutora Provincial del Programa E1dER
- Cansejos Docentes - COIIIWlitarios de Nuolearizacim
22- ldentificaci6n de la informaciOn necesaria
bull Variables a cansiderar
+ InformaciOn
+ DisJlOlibilidad de los recursos
bull Institucionales prgpios
- Recursos InunaJlos
- Recursos lIIateriales
+ Gobierno del n6cleo
bull Adecuwci6n de las ~rmas de gobierno a las neoesidades de funcianamiento del n6cleo
bull Relaci6n entre las lllisianes de los organismos mmleariz_ dos y las direotivas del consejo General de Eduoaci6nI
PROVINCIA DEL CHACO bull(ONSEJO 5EIERAl DE EOUCACIOI
Pregrillllil EMER UNlOAD IJpoundCUTORA PROVINCIAL
I 27
bull Posibilidades efectivas de participaci6n de loa disshytintoa sectores en el gobierno del ndcleobull
bull Mecanismoa y estrategias para la incorporaci6n de I loa mismos a los organiSllloa de gobierno del ndcleo
23- Recolecci6n de la intOllllaCiampl
bull Fuentes de recolecci6n de la intormaciim
- Docentes (supervisores directores Maestroa de grados maes troa especiales y de talleres de Orientaci6n La~ ral y de Capacitaci6n Laboral para la Comunidad)
- Asociaciones escolares y extraescolares
- Miembroa de las caaunidades integrantes de loa COIlsejoa Degtshycente Comunitario de Nuclearizaci6n
- Documentaci6n producida
bull Tnatrumentos vo nrocediJnientos ClUe serm utUizados para reushyniNa intormaci6n
- EVal~6n participativa con la caaunidadedllcativa
- Entrevistaaindiiduales Y grUpales con preguntas de api-II ni6n estruc~da y no estruc1uradas
- Observaciones no es~ructuradas
bull Perioricidad de la intOaficSn
- SistemEticamente en reunioneli y asambleas convocadas al ~l fecto
bull Ccmdicianes de la recolecci6n de la intormacioSn
- Respansable del sector nuclearizado de la 1J1tidad Ejeoutora I Provincial deJ1gtrograma E10IER e integrantes del Area Edl1cati shyVa de 130 miSllla
- supervisores Regionales de Zona y Directores de escuel~ II Centrales y S3odlites
24- OrganjzacioSn y annisis de la intormaci6n
bull Pol 1eoa educativos independientes can au realidad clI1tex tual
bull Tipe de annisisl descriptivo resultante de variables e indishycadares
bull Muestra I grupos _tralesl
- Ndcleo Educativo Muestral Miraflores - N1Wleo Educativo Testigol Rio de Oro - Vel punto 23)shy
I
PROVINCII DEL CHACO
(OIlSEJO GfillAl DE EDUCACIOII rotfilllla EMER
UNIDAD IiJECUTORA PROVINCIAL
28I
25- COIDUIlicaci6n de la infonnaci6n
- Direccioo de la Ullidad Ejecutora Provincial - Jde Nivel Primario del consejo General de ElthIcacioo - ~ervisores Regionales y de Zona - Directares de escuelas - Docentes en general bull
bull Instituciones
- Cansejo General de Educaci6n - Ullidad Ejecutora Central - Conaejos Docentas Cammitarios de NllClearizacioo
3- Resultados de la evaluaciool
bull Variable 11 nfonuaciampl
- Indicador 11 Expectativa acerea de la escuela dentro del Progr ilia
- La organizaci6n y funciaruuniento de los tres m1shycleos educativos existentes en la provincia recien se puso en 1 mareba en el segundo semestre del presente ano Durante el primeshyro se dasarro1l6 un intenso trabajo docente-cOlllUDitario can ell objetivo de intormar pormenorizadamante sobre SUs mdltiples impl1 cancias estructurales organizativas adIIIinistrativas y socio-poshyltico-culturales y educativas Para la afectaciOn de esta tarea Be llevarca a cabo diversas asambleas reuniQles jornadas entr vistas y visitas especial-es donde se posibilitaron todas las acshyciones participativas posibles tanto de la docencia cOlllO de lasl respectivas ccaunidades e instituciones locales Evaluada esta eshy
tapa motovataria cuya concluai6n arroj6 un interesante grade del interampgt y compromiso par llevar adelante adelante el proyecto se comenzO a ejecutar en el perlodo mencionado precedentemente a-I quellas acciones que a juicio de los participantes eran reales1 posibles asequibles a las posibilidades lIIateriales del 1Il0000ento De esta manera se puede aseglUar que POl primera vez en nuestra I plOvincia los tres mclees previstos originalmellte uno can mftsl dificultad que otros se echaron a andar parmiddotconsiguiente se pue de subrayar que actualmente en los tres contextos nuclearizados 7 se evidelXlia una favorable expeetaUva POl un wen desarrollo y I PJOSecuci6n del programa
Esta expectativa no s6lo esta latente en las es cuelas que cOlliprende el Programa sinlS que se extendi6 a otros e~ tablecimientos cereanos que solicitaron en reunianes evaluativas Stl incarporaci6n al sistema
Or iCllC1anes que deberampn introdllCirse en la e=f cuela
I
-----
r
PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAt Of EOUCACIOI Progr EMU
UNIDAD EJpoundCUTOIIA PROV1NCIAL
- Analizadas las aetividades de rwclearizaci6n efectuadas
en las Escuelas Centrales de los dos nampleos de evaluar-I ei6n (NUcleo Miraflares nampleo lIIIestra y N6cleo RIo de Oro nampleo testigo) se eQllCluyO en 10 siguientel )
a) Este tipo de instituaianes educativas por ser el eje
eoordinador de tooo el flujo educativo de eada nUcleo y par su eomplejidad organizativa y funcional debe vistar dentro de los establecilnientos escolares de j
nada completa Actualmente fWlCianan en el rlgilnen de jornada simple con dos turnos 10 que pravoc6 alGP-1 nos ajustes en la organizaci6n
jornadas finales de evaluaci6n yg~ifica-ci6n para ana conel rec1entemente en eada uno de los nlicleo a los participantes procCCieron a reestructuraciOn glob OS eemshypanentes ganizativos no ya de las escuelas centla-4
sinb tambiin de SUs similares sadlites
b) Dada las dipoundicultldes llIateriales que impiden un trasshylado mas frecu(mtes de los educandos del 6ltilno cicIo del nivel las canunidades educativas proyectan encashyrar para 1 afio entrante un conjunto de acc lones a fin de posibilitar futuras reeidencias estudiantiles o albergues para los alumnos de sus respectivas zonas
c) Necesidad de mejorar swgthncialmente el status econ6shymico de los agentes directivos de estos centros educa tivos en raz6n de la notaria sobrecarga de responsashybilidades
d) Residencia petIUanente del supervisor escolar (direc-I I tor del nampleo) en el lugar asiento de la Escuela C tral
Indicador 31 Aportes que pueden haeerse para mejorar la situaci6n
Ejercicio efectivo y conereto de la direcciOn toonico--p dagOgico administrativa presupUestaria y ccmunitaria 1 del sistema nuclearizado por parte de cada supervisiOn e colar
Ejercicio efectivo y concreto de la conducdcm toonico-I pedagOgica y administrativa de cada escuela central CallO
ejes coordinadores de tOOas las actividades tanto escoshylares eCilllO extraescolares de todas las escuelas que eOllshyforman cada nUcleo educativo
Ejercicio efectivo y eQnCreto de eada eseuela satelite 1 CallO entes de articulaci6n y de coordinaciOn en el desashyrrollo de sus aceiones escolares y extraescolares can la escuelas centrales y entre s1 i
I bull i f
PIOVllICIA DEL CHACO
COIUEJO GIIERAL DE EDUeAtIO pregr EMER
UNlOAD lJeCUTORA PROVINCIAL 30
I - Ejerc1oio efectivo y concreto de los Coosejos Docen-I
tes-Comunitarios de Nuclearizaci6n como 6rganos aaeso res y consultivos de Ill canduaci6n tampn1oa de los nd cleos educativos
- D1olttado de Ill legislaci6n espec1fica I ~__~__~~~~~____~__________________~L-
V bull Variable 21 Disponibilidad de los rooursos
bull InstituciQllales proplos
bull Rac=sos bumanos
- Indicador 11 Sa cumplieroo las cxpectativas
- Los recursos bumanos que se desempefian en cada m1cleo educativo (docentes tecnicos y administrativos) expresaron en au coojunshyto que gradualmente se van colmando sua expectativas en cuantol a la idoneidad efcctividad y eficiencia del programa Canfianl plenalllente en sus capacidades profesiooales y toon1oas cemo pashyra ir avanzando en Ill ejecuci6n del sistema
- Indicador 21 Modificaciooes que BOO necesarias para mejorar el II servicio educativo
- A efecto de iniciar un proccso de mejoramiento del serviclo cdu cativo que afrece cada sWcleo docentes y cammi-shydad analizaron la nooesidadtecnca-cducativa-cammitaria de I desarrollar durante el periodo escolar 1989 las siguientes acshyclonesl
a) Programaci6n de laatulHilidlides generales del proceso de enshysefianza-aprendizaje a Divel de grados y ciclos
b) Organizaciampn de tareaa de perfeccionamiento docente
c) Asistencia coordinada a las escue1as satUites especialmenshyte de los agentes educativos especialesl educaci6n f1s1oa I mUs1oa plastica y actividaces prampcticas
d) Promoci6n y organizaci6n de acciones comunitarias priorita-I riasl
- Inserci6n de los organismos de apoyo escolar (Cooperadoras Clubes de Madras Centros de Ex-Alumnos) y de las organiza clones intenaedias existentes dentro de cada distrito Illoi clear a los Consejos Docentes-Camnitario de Nucleariza-I ci6n y a SUs COIIIisiones de Trabajol Tecnico-Educativa Man tenillliento Extens6n y Apoyo Comunitario y de FinarJlia-li miento
- Continuidad de los cemedores escalares en todas las escue- II las de los~ m1cleos y habilitaci6n en las escuelas vi fJ culadas recientemente incorporadas
- Promoci6n de buertas escolares y familiares
31
PROVINell DEL CHCO
(OIiSUO GElfRAl Df fDUtACIO Pregrlml poundMfR
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I
- Actividades d~tivas y recrcativas
- Apertura de nuevos talleres de capacitacioo 1aboral para 1a comunidad
e) PrClllOCioo y organizacioo de acciones culturales priorita-I riasl
- Extensioo del servioio que brindan las Bibliotecas Escola res de cada Escuela Central bacia sus respectivas escu las satUites y cOlllWlidades
- Organizaoi6n y funcianamiento de tal1eres culturales
- Espectaculos y exibicianes
- Exposiciones diversas
f) Promocion y organizaoi6n de acciones sanitarias priorita-II riast
- Educacioo para 1a saludl prevenci6n de efermedades higi ne lUltricion
- Atencioo mampica anual
bull Recursos materiales
- Indicador I Opini6n sabre los mecanismos de distribucion de los reshycursos financieros (canbustib1e mantenimiegto)
- Para los meses de agosto y septiembre 1a Direcci6n I de la Unidad Ejecutora Provincial destino una partida equivalente al ciento cincuenta litros de canbustib1es para e1 financiamiento de 1 los vehiculos automotores de los tres m1c1eos y el Cansejo General I de EdIlc-ci6n resolvi6 posterionuente para los meses de octubre y no vi y tambiamp1 para cada m1cleo afectar una cuanta especial del tresGiailtos Iitros
El mantenimiento (mano de obra) 10 realizan las pro-I pias cClnllnidades y la adquisici6n de repuestas a cargo del gobier-I no educativo provincial
Dado el escaso tiempo del desemioolvimiento nuclear II (trUlado de los alUlllnOS) y del funcianamiento global del sistema1 se sOstuvo en tltXlos los encuentros evaluativos sobre la necesidad de planificar detenidamente este bMico aspecto para la buena marcb del programa
- Indicador 21 Sugerencias sobre mltXlalidad de autofinanciamiento de II los gastos del m1cleo
- Hubo opini6n unlinime de docentes y cOlllWlidad de que para ir avanzando hacia un concreto autoiinanciamiento los talle-II res de Orientaoi6n Laboral oano sus similares de Capacitaci6n Labo-I ral para las ccmunidades deben iniciar un gradual proccso de pro-I
I
PROVINCIA DEL CHACO
COSEJO GfIfRAL OE EDUCACIOI ProgrlI fMER
UNlOAD IlJBCUTORA PROVINCIAL
32 I
ducci6n de bienes de tal manera de convertir a cada centro educa- tivo en verdaderas escuelas productivas
En el Ji4cleo Mirapoundlores por egemplo los talleres de I Carpinteria Ladrillera y Apicul tura han canenzado a dar pasOs enl
tal sentido habiCndose prodUcido muletas colmenares y objetos dishyversos y quemado ya dos homos con la obtenci6n de veinticinco mill ladrillos
Se analiz6 la posibilidad de que cada n6cleo finaneie1 por 10 menos el 25 de sus costos Ciperativos para el aiio entrante debiCndose estructurar progralllas concretos de accionbull
bull Variable 31 Gobierno del 56cleo
- Indicador 11
- Indicador 21
- Indicador 31
Adecuaci6n de las formas de gobiemo a las necesishydades de funcionallliento del nitcleo
- Las nlrmas elaboradas entre docentes y miembros de las caDWlidades para la organizaci6n y puest en marcha del gobierno de los nOOleos y que f~ ran aprobadas y reeonocidos sus integrantes pori parte del Consejo General de EducaciOn respon- den integralmente a las necesidades de funcionashymiento del sistema
As se expuso al evaluar este illportante ente d~ conducci6n distrital nuclear SU forma eminenteshymente participativa y su canstitucwn entre doshycentes y canunidad permte Wa real integracim socio-cultural Se decidio mantener la estruc~ ra actual
Relaci6n entre las misiones y funciones de los orshyganiSlllos nuclearizados y las directivas del Conseshyjo General de Educaci6n
- EXiste una directa y positiva relaci6n Hasta e
momenta estas organizaciones de conducci6n de I los sistemas nuclearizados a6n no han adoptado I
decisiones de envergadura lID raz6n de su cOX-
ta existencia SUs funciones y actividaltiea tienshyden bacia una efectiva descentralizaci6n educat Va -
Posibilidades efeetivas de participaci6n de los I distintos sectores en el gObierno del nOOleo
~nj~i6n -~~~~ ~daamp-i~s ditfutos I ( Consejos ))ocente-Canunitario de Jiuclearizacion
pemite una participaci6n efeetiva de todos los sectores ya ltille sus miembrOs han tanado concien cia de que la aducaciOn es un prOliJema de to--
dos no solo de la in~tituciO~~=SCu(1~ I
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PROVINCIA DEL CHACObull(OIlSEJO GfifRAt DE fDUCACIOI
Progralll EMfR UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAl
I 33
IDdicador 41 Mecanismos y estrategias para la incorporaci6n de I los mismos a los organismos de gobierno del nUcleo
- Estos org-mos de gobierno nuclear decidieron II concretar una prafunda experienoia durante 1989 I con actuales integrantes prilllero para despUeamp carperar a su seno a otros sectores comunitarios
Ella no obstante los estatutos vigentes permit una amplia itlle ~ como abierta participa-II ci6n de todos los miembros de las comunidades
4- Canclusionesl
Sin temor a eqUvocos se puede afirmar que el sisshytema nuclearizado en la provincia del Chaco durante el alio esc lar 1988 di6 por primera vez su prilller gran paso hacia la c quista de los trascendentales objetivos que determinan su orgashynizaci6n y fWlCionaJlliento El traslado de los UllllnOS de 60 y 7 grados de las escuelas sateJites a las escuelas centrales en 10 tres m1cleos educativos existentesl Miraflores Rio de Oro y Col nia Chaco con el objeto de reeibir una formacioo general basica mas ampliada y detenida cOlllo as tambi~n una nueva experiencia formativa en el campo pretecno16gico (talleres de orientaci6n 1a boral) y en las areas est~ticas y de educaci6n f~a constituy6 todo un acontecilHento escolar y educativo para los lllismos edu-I candas padres docentes y canunidad en general
Otro tanto aconteci6 en el ambito adulto sector I que rccibio la posibilidad de capacitarse laboralmente en especi lidades acordes a las necesidades localesl carpinteria ladrill ria apicultura electric idad tejido costura bordado cacina y repoeteria entre Otras
Este eS el puntapie nicial que los Consejos Docan te-CCIIIWlitario de Nuclearizaci6n (gobierno de los n6cleos) por primera vez talllbien organizadas y en marcha quisieran concretar Obvialllente el call1iAD es largo arduo y canplejo cOlllO para llegar
eshya eJlPresar que se ha logrado el pleno desarrollo de un nt1cleo ducativo can toda la implicancia social econ6mica y politica I que ambos conceptos significan
Se ha ~do una notable expectativa para su p secooiOn Una acci6n decidid y previamente planificada entre t dosl cOlllllnidades gobierno escolar provincial y organismos espeshyoificos de desarrollo rural permitira avanzar hacia Ul mejora-I miento ms cualitativo y sostenido de la siempre estancada reali dad campesina en todos los 6rdenes
Las variables utilizadas en la presente evaluaci y fueran las determinadas oportunalllente en 1a Reunioo Regional I del Programa efeotuada en la ciudad de Formosa durante los dills 02 y 03 de jUlio del presente ano Ello no obstaillte se canside-
I
PROVINCIA DEL CHACObull(ONSEJO GENERAL DE fDU(A(IOI
Progralla EMfR UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL
34
r6 necesario investigar el comportamiento de otros elementos consti tutivos de la organizacilm y administraci6n del sistema Estas punshytualizaciones se hallan volcadas en las Conclusiones Finales como ad tambiln en las acciones cWllplimentadas durante el segundo SemE~ treI38 y en el trabajo presentado en el Encuentro Inter-Regional lEA - NOA (Humahuaca Jujuy 9 al 12 de noviembre de 1988) jntitul dOl Plan de Afianzamiento SeguiJlliento y Evaluacilm 1989 - 1990 _ Estes documentos se agregan a la presente evaluaci6n_
bullbull
35
-
PROVINCIA DEL CH -cobull(ONSEJO GENERAl DE EIlUCA(ION
Progrilma E M E R UNlOAD EJHCUrORA PROVINCIAL
CUR RIC U L 0
36
PIIOVINCIA DEL CHACO bulltoSUO GfaRAl DE EDUCACIOI
Pregr EMU UNIDAD IIJeCUTOIlA PROVINCIAL
ENClESTA PARA OlJECTDRES
1- Identiflcaci6n
1 EscUlla N0
2 AntigGBdad
Como Director V1ced1lector UtrodB amiddot anes mesas enos
_s enos
a) En la docencia
b) En al dres rural
c) En al Program EIpoundR
II- O1sponibiUded dBl doCUllBnto curricular
3 La esclela cUlnta cen docll1Sntos cUlT1cularas dBl priIIIEIr cicIo I
pIQIl los s1gu1antss gredos
10 grade 20 II1Sdo 3D grade S~ No NC S No NC SI N1 NC
Matsmdt1ca
LengUil
Estui1o dBl M3dio
4 B1 la respuilsta as aflrmative lola esclela clenta con al nhero s f1c1ents dB docUllBntos como pEllIII satisfacer las neces1dades dB I
los docentss
10 II1Sdo ~ 3D SI No NC S No NC S Nt NC
IIitemdtice
LBngua
Estullio dBl M3d10
5 En caso dB qle al nhero dB doCUIIIlntos s8a insufic1ents 0 no III exista an la esclSla IIIEIncione las causes qle dBtsrmlnan ese 81- tUIC16n
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
II 37
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GElElAl DE EDUCA(lOi
Pregralla EMU UNlOAD IiJ8CUTORA PROVINCIAL
III- Canac1ndento y aplicaCi6n del Currculo
6 loAilc1b16 aeesarallliento sobre I
a) Princ1p1as y fUlClamentos de 1 PrDyecto
b) Apl1cac1amp de las dacUIISntos curr1culares an las dis~s dreas
7 loQuI tipos de asesonllllianto Senale con una cruz (X)
- Cursos pnilsencisles - Cursas a distancis - OocUIISntoS imllf8sas - Ailunionas con personal del aER - Ailunionas con SujBrvlaoms de lDrtJ - Otros (asjBc1f1qlS)
8 loEl asesOnIIIIianto rec1b1da le jBrmitld cunplir sus funciDMsl pedagdgicas an los s1gu1antas aSjIictos Seiiale con una cruz I (X)
a) Planif1cacamp institucianal b) Ases0f8miento a dacentas
-plIln1f1cacamp duUca -nejo del docUllllnto
I -el procasa ansenanm-apnilnd1mjB
- 9 S1 au reSpuista al pllto 3 as negEltbe (I p1XC1al loqul actitu
aslBd6 UarqIS can IIII cruz (X)
bull loAnalizli todos l1I8 dacunentos IXIr su clSnta bull loAnalU6 algulos docUllllntos POI au cuanta bull tHo las enalU6 bull loSol1c1td asesorem1ento 151 sUjBrvlaor de zona bull loSOl1c1td asesorem1enta a d1rsctorBS de atres asclSlas I
del Programa bull loSol1c1td ases~nto a d1rsctivos y tlfcn1cas de ls II
UEP bull Otras (asjBcifiqlS)
10 loctinlo a061da 111 91 n1061 de conac1ndento qlS tisne sabra al dOCUllSnto curricular del Progrlllllll ElpoundR Seiiale con una cruz I (X)
a) atsno b) Ailgulsr c) Mala
I
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38
I
PROVINCIA DEL CHACObullCOIUJO GEIfRAl DE (DU(4(IOPr EMJR
UNIDAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II ll 6i au reapssta fue el tIam b) 0 c) ISobre cufles de los tames
que Be detalllll a cont1nuacidn neces1ta W lIII)Or infOllQllci6ll as nals con una cruz (X) detaminendo prIoritlades -
Prioridad Il Prioridad III
IS) Fundeaantaci61 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
b) Fines y obJ3tiVDS bullbullbullbullbullbullbull s bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull It bull
d) Plan de estld1o del 10 ciclol bull Matemfti-ca
bull Lsnguel It It bullbull bullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Est del
dio e) Oriantac1dn t ewluashy
c11i1 y i04 GArQCi61 bull bullbull bullbull bull bull 1-
f) Planeamiento instit c1onel y lulico bullbull It bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
g) otrcs (especifique)
39
PROVINCIA DEL CHACObull(OlmO GENERAL DE EDUCACIO
Progrllli EMER UNIDAD JJECllTORA PROVINCIAL
ENCUESTA PARA WlESTROS
I- Identi~icac16n
1 ESCUilla NO
2 Grado en qUil desempeiia su tarea bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 AntigOedad en la docenc1a I I bullbull bullbullbull OIl
4 AntigOedad en al dres rural bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Ant1gOSdad en al PXljjhlll EIoERI II- Q1sponibilided del docUlElnto curricular
6 loLa escUilla cUilnta con docUllElntos curr1culares del lar c1clo I plra las sigu1entes dress
o QX1 ida 20 IIIIldo 30 g ado 51 No No CaI 51 No No CaI 51 No No can
Matem4tiCa
Lengus
Est del Madia
7 61 le raspueste as aNmatival loPUilde d1slXlllBr de ~l cuando 10 necesita
10 20 grade 3 rrade 61 No A veoos 81 No A veoos 51 No A veoes
Mate_tics
Lengue
Est del A9dlo
S En caso de resjOnder No 0 II veces cione las ceusas qll3 imp den la d1spon1bilidad del docUllElnto
Lbtemlltica
LsngUl
Estud10 del M3d10
9 En case de resjOnder S 0 e veees aplica al docUllElnto
Materrdt1ca Lengu Estud10 del M3dio
Totalmente
parcialmente
No 10 aplics
III- Q1~usi6n y Calocimillnto del OocUllElnto Curricular
1
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P1OVINCIA DEL CHACO bull(OMmO GEIEIAl DE EDUCACIOI
Pregrllllll tMER UNlOAD IJECUT01A PROVINCIAL
40
II 10 AQuf asesoramianto recib16 para la apl1cacitin del docunento curri shy
cular (rtIrque con una cruz X)
a) ReSEcto de la fundamenshytacitin lmane12 del do-I CAmSnto
LbtenM1ca 6 No NC
Langua s No NC
Eatdel Lbdio s No NC
-Directvas de la lh11dadI Ejecutora Provincial
-Asesorem1ento y or1entashy bullbullbullbullbull middot bull bull bullbullbullbull
c16n de Supervisores bullbullbullbull bull bull -Asesorem1ento del Direcshytor
-Cursos bull bull
bullbull
middot
middot middot bull bullbull
-otros (especif1que) bull bull 10
b) ResEctode los obtt-I vos su adecuacitin al meshydio
-Asesoremiento de SupeN sores middot
-Asesorem1ento del Direcshytor middot middot middot
-Cursos middot -Reunionss -Charlas infomatvas II bull middot -otros (especif1que )
c) FesEcto de la eanif1cashycitin
-Asssoremiento y orients1 citin de Supervisores middot
-Asasorem1ento del Direc-I tor
-Curses middot -Reunionss bull II bullbull -Charlas informatilo6s middot bullbull middot -otros (espacifique) middot middot middot
d) ResEctode cantsnidos tmetadologia
-Asesorem1ento yorienta-I citin de 5upervisores middot middot bull bullbullmiddotmiddot
-AsssoJlllliento del Dlrec-I tor middotmiddot middot bull bull
-Cursos middot middot -Reunionss bull bullbull II bull bullbullbull -Charlas informatIo6s II bullbullbull bull II II middot -Oocunentos de apoyo middot bullbull middotmiddot middot -otros (especifique) bull bull middot middot
II
41
P~OVINCIA DEL CHACO bullCOllSEJO GEIERAL DE EDUCA(ION
Programa EMU UNlOAD EJBCUTORA PROVINCIAL
II 11 El asesoremiento recib1dOles aplicable a la problermitica de la a
cUlla (rlrqte con tEla cruz (x))
Mate~tica LanQlll Est de(L Medio
a) Aplicable an su totalidad
b) Parcia1mente aplicable
c) No as aplicable
12 lEn caso de ear afinnatives lae alternatives by c ctllOes son las causes
It It
13 El asesoramiento recibido a tTelle de los dietintos medios lEn qlJ aspectos favoreciaron su tarea an el aula
-Planificaci6n de la ta-I rea ascoler
-Selacci6n de contenidos -Miltadologa dal procBsoI
Ens Aprendizaja -Aecursos diddcticos -Eveluati6n da los aprenshydizajas
-Otros (aspecifiqlE)
LenguB Est del Mildio
14 En caso de nO hater recibido ningm tipo de asesoremianto lC6mo 9 riant6 su actlv1dadmiddot pare le apl1caci6n del docunento ItIrqte con na cruz X
a) ConsidenS la fmdamentaci6n del Progrema ELER
b) Analiz6 los objativos del ciclo del gradomiddot
c) TUllO en cUlnta las activldades y oriantaclones dldlsectcticas sugari-I des an al documento
d) utiliz6 al material de apoyo
e) TUllO an CUlnta la planlflcaci6n institucional y los objetivos dell Prcgrema en le alaboreci6n de su planificaci6n
f) otros (especifique)
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PIIGVINCIA DEL CHACO
COIUJO GEIlERAt DE IOUCACI Pngr lMU
UNIDD iJtCUTORA PROVINCIL APLICAClDN IE IXlCUlENTO ctmICtLAR
42 Conduc16n del aprendiZaaE
1-Objeti_ del CicIo S[ Nomiddot parcialmenb
11 Pant elaborar la plJIn1f1cac16n dulica Icons1de1ll loa objeti-I _ del lercicla sugaridos en el docUlSnto
12 ICons1dera qUil los objetlws I del ler c1clo
-1IIS pondan a bull la pazSonsliz c16n
bull las rsceside-I l des e 1ntere-1 bull ses del niiio I ru1IIl
~on factibles de alcanzar
13 ICons1dera qUil los objetivos I propestos pars el cicIo le I proporc1ona pautas para la eshylabo1llc16n de los COrTeBpan-1 dlentss a cada grado
2- Objat1vos par ItIt
21 Para plJIn111car la II liCa
Len us ~t S[ No Perc S[
81 Mad1 No
Tiene en CU1Inta los I objet1vos propeBtosl en el dlseiio curricushylar bullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull tl- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
22 011 anIIl1sis de los I objEIti_ 1S8ti1111 Ltf qUill
a) Sa adecuan al _-I dlo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1
b) Contlllllplsn -la reg1onallZl1-11 ci6n bullbull t
-las necasidadeB e intsraees del n1shyno ru1IIl
-las trss llraas de conducta
23 IGuarclan relac16n con I -los contampnidos bull bull bullbullbullbull bull -les activldades sug-rides bull bullbullbull bullbull i- bullbull bull bull 1- bullbullbullbullbullbull -la IIBttJdologfa de II trabsjo propesto bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbull
II
bullbullbull
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bullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull bullbull bull bullbull
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bullbullbull bullbullbullbull
bull bullbullbull
bullbull bullbull bull bullbull
bullbullbullbull bull bullbull bull bullbullbull
bull bullbullbull bullbullbull bull bullbullbull
bullbull bullbull bull bullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbull bullbull bullbull bull bullbull bull bullbullbull
bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull
bullbull bull bullbull
bull bull bull bullbull
bullbullbullbull
bullbullbullbull bull bullbull
bullbull bullbull bull bullbullbull
bull bullbullbull bull bullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
eOlsuo GfIERAt DE EOU(jeIOI Pregr EMU
VNIDAD JlJECVTORA PROVINCIAL 4 c
et del -los crtterlos de elll
uatemdt1cas La-at NtlI- shyNfPsre MSI Nd pare
lUiciISn elUlCiados ~ I- bullbullbullbull e e bull bullbullbull
24 IEstifn follllUllldos con clerldad bull e e bullbull e bull -bullbullbullbull t 10 bullbullbullbull r bullbullbull 0
25 tEa footible lograr- los e ~bullbullbullbullbullbull10middotmiddot
3- Contenidos
31 IAplice los COI1teni- doe establecidos en el cocnto bullbullbullbullbull4
32 ICons1dere qUi los ndSlllOSI
-contempl(ln las nasishycladeII poundI intereaea del nliio ItIIIl 10 bullbull0
-resllten ]a reg1onsshyl1zacidn o bullbull 00 ~bullbullbullbullbullbull 10 bullbull
-eon extensos o bullbull bullbullbull bull 0 -eon accesibles bullbullbull 1- bullbullbullbull
4- Act1vJdatfe3 ~ or1entacioshynell dilkfct1clla sugsr1du
41 tApJ 1ca las lCt1v1dashyellis suger1das poundIn pound11 docUlSnto bullbull 1- bullbullbullbull
42 Del 8nIflisis cia las ectividadea del docushyInto cons1dere qUi -lcontr1buysn 91 10-
gro de los objetiws pmpusstos
-traspmtien 9 los inshytereees del n1lio de au esclB]a bullbullbullbull
-l9st1mulan ls psrt1shyCipsci6n actiw clal nliio
bull bullbull bullbullbull1-bullbull
I bullbullbull -lfawrecen UlS educa cilSn Ilrsanal1~ - ~ -1perm1ten ]a rela-
cidn entre las disshytintas dress
-ICOI1st1iu)en una au a base para la forshymuJAcilSn de otras act1v1da des bullbull bullbull bull bullbull 1- bullbull
II
bull bull
bull bull bullbull bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull bull bull bull bullbullbullbull
bullbull bullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbull
bullbull
bullbull
bullbull
bullbull bullbull
bullbull bullbullbullbullbull bull
bullbull
bull bull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbullbull
bullbull bull bull bull bull bullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bull bullbullbullbull
bullbull bull
bullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbullbullbull
bullbullbull bullbullbullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull
bull bullbull bullbull bull bullbullbullbull
bullbullbull bull bullbullbullbull bullbullbull bull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbullbullbullbull
bull bullbullbullbull
bullbull bullbullbull bullbullbull
PIIOVINCIA DEL CHACO
COSUO GIIIEIAl DE EDUCACIOI Pr11I1 EMU
UNlOAD IJBCUTORA PROVINCIAL
II
6- Evelueci6n
Matem4ticas Lenaua Estdal tadi0 43 El desarrollo de las pare parco
act1v1dedes sa w d f1cultedo porI -distribui6rJ hora-I ria
S~ NINc S SParo Nt
-desconoclndantos de estratejias docso-I tes III _bullbullbull J bullbullbullbullbull
-escasa expariencia bull III bull bullbull III bull atenci6n de gradosI
sinlultdneos -exceaiw N de al~
nos par CunlO bullbull bullbullbullbull bullbullbull gNp) ha12lrogdneo I
de ellalEIB bull - bullbullbullbullbullbullbull III -esCSao 1IIl12lrial deI apoyo r- bullbullbullbullbull bullbull bullbull
-yenalta de bib11ograshyffa aspIIc1ali2Bda
-poco aseS01lll1enD -escasoa conaclndaoshytoe BSpactflCOS del flraa o bullbull bullbull bull III
s- Mltertal dB aPM
51 11Jti11Z11 al ma12lrial dB aPCI)O eomo rampi-I I liar an el prtlceso I enseflanzaapnlnd1zashyje o III bullbullbullbullbull f bull bullbullbull bull 1- -Fiches de act1vUIBshydes bullbull bull III bullbull III bullbull III
-Fichas de evelllll-lI ci6n bullbullbullbullbull Ie bullbullbull
-LsctU19S y j03stas bullbullbullbullbull bull ro III bullbullbull bullbullbull
sutas de trabajos I prdct1cos bullbullbullbullbull
-Gutas de autoaprtlnshyd1Zl1je 1- bullbullbullbullbull bullbullbullbullbull 1- bullbullbull
61 lutil1Z11 las palllesl sugeridas en el doci IIISnto cUrrlculllr -1- bullbull bullbull II ~ 0
45
PROVINCIA DEL CHACO bullCOSUO GEIEIAL DE EDUCACION
Pregrm EMER UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
SUSPF()(lAMAI AOCCUACIDN CLRAICLLAA
1-OBJETIIIOS Y rnlTEAIDS OC LA EVPLlJLCION
1 Objetivos generales
a Evaher la aplicaciOn de los lineam1sntos curriculares del I programa EMER correspondientes al primer ciclo de las eSCUBshylas provinciales de los n(cleos Rio de oro y M1raflores
b Establecer los factoreB qU3 dificultan la correcta aplica-II ciOn del diseiio curricular
c Brindar la infomaciOn pertinente a los efectos de posibili shytar los ajustes neceSBrios
d Sugerir pautas de adecueciOn qlS posibilitsn la soluciOn del las dificultades detectadas
2 Objetivos particulares
a CStenniner el grado de canocimiento del docuniento curricula par parte del personal directivo y docents
b ~rificar la aplicaci6n del diseiio curricular en cada sectrea I dB estudio
c Estimar el usa y aprovachamiento del material de apoyo espeshycifico en las distintas sectreas
d CStectar los factores que dificultBn al docente la adecuadal aplicaciOn del diseiio curricular en las ampeas evalU3das
e Fecoger sugerencias tendientes a corregir las falencias qU31 se observan en la aplicaciOn de los lineamiBntos currtcula-I res para efectuar los ajustes que correspondan
Criterios de evaluaci6n
Los criterios de evaluaci6n tienen COIllO base la organizaci6n del currlculo establecida en la fllldamentec16n relatiws 61icame te al )leo de formaciOn ~sica qU3 inchyen las ampeas por evaluar
Este n(Cleo tiene por finalidad pemitir al allmlo alcanzarl su plena realizaci6n personal a tre~s de conocimientos informa-l ciOn valores principios y actitudes de validez regional nacio-I nal y LI1ivarsal
II- PLANIFICACION OC LA EVALl~CION
1 Cronograma de trabajo
II
46
PROVINCIA DEL CHACO
COISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI Pntraa LMU
UNlOAD BJECUTORA PROVINCIAL
I AM J s aJ N a
-Conwlta de blblio~
fa Pautas para la s shylatnraci6n de los insshytruDentos de SVf1l1113-1 cidn I-~
-Elaboracidn de los ins trunentos
-Visi ta a escuelas
-Tabulaci6n a interpreshytecidn de datos
-Redacci6n del infolTllEl
El ClDliOgl_ original sufrid modificacionas a partir de la aplicaci6n de los instrvmsntos de eVf1l1uaci6n programada pashyra los mesas de egosto-sstiembre debldo a paras docentes y a I problemas de ordan achiniatratiw en la lhided Ejacutora Provi cislo
Las visi taa a las ascualas sa efactuaron an le primera I quincena de octubre quaclando el cronograma reastruturedo de I la silJliante manara r
AM J N oJ s a
-Viaite a las ascualas --Tabulaci6n a interpreshytaci6n de datos
-fEdecci6n del infoJWl
2 AElcopilacidn y antfisis de la informaci6n sabre eVf1lluacidn dell documento curricular
Sa reaizaron las Biguiantss raUlionaa
21 Infonaatil8sl
-Con los coordinsdoraa de 18 UE P Chaco para fi jar paushytas de al8luaci6n
22 De andlisis de documentaci6n aspecltica IObre
1
PROVINCIA DfL CHACObull(OSUO RIYAL DE EDUCACIOI
rogr EMfR UNIDAD JJECUTOItA PROVINCIAl
I 47
-Consideraclones generales dell curr[culo -DocUlll8ntos currlculares del las dlstintas b-eas -Folleto del apoyo del las distintas d198S -E1I61uaclnas antsr10res dell cIocUlll8nto curricular -UiXlelos del instNllBntos de ell6luacl6n
23 De andlisls del infomac16n blbl1ogrSflcar
-Bibl1ograf[a eSJSc1f1ca de ell61uac16n curricular -FolletDs sobre ell6luacl6n part1clpatill6
24 De trabajo del equipos
-Con personal del la UEP Corrfentes (en la cluctad del Coshyrrlentes) y
-con personal de las lhidedes EjecutDras Provinclales del I Entra Rws Corr1entes Formosa Y Mislones (en la cluctadl de Formosa)
Anlbas rellliones Be efBctuarcn a fin del fliar objetivos a nar crfterlos del ell6luscl6n y dElteminar variables y alca cas per tener en cuents en la elaborac16n de instrunentos
-En la cluded de Posadas (Mislones) miambros del equlpo 8 1161uscor aslstienln al curso sobre EII61uac16n PElrtlclpati 116 organlzaco por la UEP Corriantes para las prov1n-7 clas del Nordeste dlctado por 81 sac16logo ~sar 9inas
III- IoETOIllLOGIA
La IlStDdologia adopteda incluy6 Ulcnlcas de trabajo que I lBrmitlansn ell6luar los aspectDs cuentitatlvos y cual1tatlvos del I la apl1cacl6n dell cocUIlSnto curricular
Sa trat6 de estimular y canal1zar la reflexl6n critica de toda la colllUlldad eduatill6 sabre au prop1a real1dad a tral4s del I tallerea de ell6luacl6n particlpatill6
1- Instrumentos y tdcnlcets de 8116luac16n
Los lnstNllBntos elaborados per el equlpo evaluador fuercn
a Encuesta para dlractoras (1) b Encuesta para docentes (2) c Gu[a del observacidn de planlf1caciones y cuadernos del alum-I
nOB
d Gu[as del trabajo para la real1zac16n de talleres
11 f))scr1pc16n de los instNllSntos
a La encuesta dElstlnada al personal consldE1ra los aSJSc-1 tos
II
PROVINCIA DEl CHACO bull(OMSEJO GEIlUt DE EDU(AOI
Prograa EMER UNIDAD EJECUTORA PROVINCIAL
48 II
- dlspanlb1lldBd del documento curricular - dllus16n del docunento curricular - conoclm1ento del docunento curricular - apl1cac16n del dccumento curricular
b La pr1mera encuesta para docentBs contBmpla los llamas aslSctos que la destinada al terSonal dlractw La segunde enCUBeta pare docentea sa ra11ere a la apll shycacl6n del docunento curricular en el proceeo de apnm_ dlzeje y atBrca los sigu1entBs ltBms
1 objetlvos del clclo 2 objetlvos par draa 3 cqpenldoa 4 actividades y orientaclones did4cticas sugeridas 5 matBrial de apoyo 5 evaluac16n
c La gua de observac16n de planl11caclones y cuadernos I de alumnas tome en cuenta la aplicacl6n del docUllSnto I curricular en los slguientBs aSlSctosl
- objetiws - contBnldos - activldedes - evaluacl6n de los apnmdlzajes
d Sa reel1zaron dos talleres
bull El primero destinado a unllicar critBrios aobre la II tBnnlnolog(a ISdagOg1ca utilizeda en la segunda ane _ te a dooentBs Sa apl1c6 la tscnlca grupal PhilipS 66 para clari11-1 car los slJ11entBs conceptosl
-Aegiona1lzaci6n Adecuacl6n a1 medio -Persona1izaci6n -EstratBgias docentBs -Areas de conducta
El segundo teller se dlv1d16 en tres (3) etapas
lera etap I de dlagn6stico consisti6 en el aneUisis crtlco de los docUllSntos clAriculares I sabre la base de 1a presantacl6n de proshyblelJlSs COlunss par grado y par draa
2da etepa planl11cac16n de acclonesl los grupos I pro)llctaron pasibles saluclones y accloshynes parcialas
3ra stepal plsnariol detennlnac16n de acciones y I priorided Concluslones generales
II
PROVINCIA DfL CHACO
(OMSEJO GiIfRAt DE EDUCA(IOI hogrllH tHU
UNlOAD IJICUTORA PROVINCIAL
49II 2- RBCOpilllCi6n de Ie infomaci6n
Los dias 6 7 13 Y 14 de octubrls de was as efectuarbn I las visitas a las eSCt81eSI Escuela Nllcleo de Mtraflores (NO II 680) situada en el Oeplrtanento GQemes y Escuela Nlileo de RIol de Oro (No 20) situada en el Oeplrtamento 8Bmejo En ellas ell equipe elElluador as reuni6 OOn el personal directiw y docentel del primer cicIo de les esct81as nllcleos y de sus respect1Ills I esct8las satdl1tes
En el s1~ente ct8dro sa indican los instrumentos apliC dos fuentes de infomsci6n y CCDpcrBntes de la mt8sirO
ripe
Enct8sta
Enct8sta Enct8ste Mes Observ Mes Observ Gu[as Observ Taller
Enct8ste
Encueste Mas Observ Mas Observ Gu[as Obasrv Teller
1gt enshyCt8Sshytado
l~
51071 7fI7fI 4ffc71
83f
B3 7rJ1 710 S1f B3
DireE Maes- Planif t1vo tro Y Cued
de Alum
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
10 910 20 910 30 910
10 Qlo 20 QIo bull
30 910
Nit leo Fech
Rde Oro 13-10shyas
It It
14-10shyas
Mireflo- 05-1Q res as
bull It It
07-10shyas
IV- PROCE6AMIENTO ANALISIS IE LA INFORMACmN Y PRESENTACION CE LOS I RESLLTAIlJ S
1 Fectibllidad de epliceci6n del documento curricular
Nllcleo Mireflores Nllcleo RIo de oro
Si No c~No test6 All cas
Si No cO Ave No
test6 cas
l~ 9fJi 4
00 2f1 l~
1) Existencia del documental -Directores -Maestros
II
V I
II 50
J
PROVINCIA DEL CHACObull(OIiSEJO GENERAl DE EOUCACIO
Irbullbull EMU UNlOAD JlJECUTORA PROVINCIAL
dificultades ya que el nCinem de ejemplares existente en las
N(jc filo Ai raflorss N(jcleo fifo de Oro
81 No ~o con- A 81 NO No con- A w ~st6 ces test6 ces
2) Dispcoibilidad de1 docUlllElnto -Dirsctorss -M3sstr05
l~ 911gt
Los datos precesedos indican que - La mllyorla de las escuelas cU3ntan con los docunent06 curr1cushy
lares de las ereas eveluadas con excepci6n de tn estableci-II m1ento que los extrav16 dursnte las intndec1ones del ano 1963 a pesar de este inconwniente la docente encuestada contesta I que t1sne acceso a los docunentos
- Con rsspecto a la dispenibil1dad de los mlsmos tn alto perce taje de docentes opina qU3 puede consultarlo perc con c1ertas
escuelas es escaeo en relaci6n con la centidad de maestros Es te inconwniente diflculta su empleo Las ceuses mencionadas 7 par los docentes que motiven esta situaci6n son escaso mate-I rial rscib1doj desdoblamiento de grados extravpoundo par 1rfIsta-1 mos
Estes opiniones wrtides per los maestros en la misma encueste I hacen suponer que el item 2 de disponibil1dad del docunento no I fue comprsndido ya que IS adv1erta unl manif1Bste contradicci6nl entre el dato cuantitativo obtenido y los datos cual1tatiws exshypresadoe en forma 1nmediate
2 Ditusi6n del documento curricular
21 Asesoremiento rscibido
NClcleo M1reflores
Asesorado port
-Dirsctivos UEP -Supervisorss -Dirsctor -Curso -FlBuniones -Charlas infomatives -Oocumentos de apoyo
PoXCSntaje de docentes aaesashyredos ani
Matemf- Langue Estudio del tica Madio
f1o f1oDl ZJ ZJ ZJ
424f1 4f1 2J~ ~
21)1211gt 191gt 111gt 111gt111gt
211gt421gt421gt
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiUJO GfIERAL DE EDO(A(IOProar EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL 51
Nileleo Ro de Oro
-Oirectivos UEP ~ n Iljt -Supervisores 2f 2a 2a -Director slljt so 481gt -Curses 43lt slljt 451gt -Reunionss 40)1 4~ 40 -Charlas Informativas Zfo Zfo Zfo -Oocunentos de Apoya 5 S 57
Los datos estadfsticos muestran que I - Los docente han sido oriantados en general en las tres ltfrees - El ma)lOY porcentaja corresponde al asasoramianto recib1do de parte dal
director e traliEfs dB curses de perfaccionemianto y 11Ediante al materia de apoya
- No hubo participaci6n de los suparilisores an el esascrendanto al pers2 nel
r- El prorredio dB docantas esasoredo an los tres rubros mencionedos anteshyriormante represantan al 43lt pare al Nilelao Mireflores y al 50)1 para al Nileleo Ro de Oro
-~shyCons1dBremos que pare una e1ectiva apllcaci6n del docunento 1
1IIQurricular 81 porcentaja de docentss orientados y capacitados dete
SST mayor Gl-l-lt pCClt n~ El escaso percetaje IIEIAGioliado asU en releci6n directa con
a permanencia dB los docentss an 81 Proyecto HEMER
AntiOOedad de los docentes en el proyectc
tA3yor da 4 anos tA31101r de 4 anos
Jl tNileleo Mireflores Nileleo Ro dB Oro
r--------------------------L--------------~------------------~ El cuadra anterior muestre le causa de la di1erencia dB porcenshy
~je de esasoremianto antre los dos Nilelaos Consultados los docantes si le orientaci6n recibida fevoreci6
le teree dulles respondenl
11
PROVINCIA DEL CHACO
COIUJO GfIERAl DE EDUCACIOM Progrllli lMER
UNlOAD IJBCUTOIlA PROVINCIAL 52
III
MatemEftica Lengua Estdel Mildia
Rde oro Mira R oroMira ROro Miraflore
~Planificaci6n de la tarea esca19rbull 93j 93j 93j 93j 8ffo 7fi1
fJij8elacci6n de cantenidos 8ffo 8ffo 8ffo 7fi1 8ffo -Miltadolagia del procasa ansenanza-aprandizaje 71 fI 711shy8ffo 8ffo 7fi1
93j~Recurses diddCticas 7171 71l1gt8ffo8ffo -Evaluaci6n de las apraa d1zajes 79 7171io 717fi1 8ffo
Promedio de parcentajes fIffP 7fJij8l~rotset
De las promed1as de parcentajes sa 1nfiera qtE el asesaram1enshyta contribuy6 a mej018r 19 tame 1iulica S1n embargo durante los tallsshyras los docentes manifasteron 19 necesidad de curses sobre contenidos YI
metodologia de Lengue y Estudio del Mildio En las planilicaciones y cuadernas observados sa advierte un
mejor manejo y aplicaci6n de los lineamientos curriculares en el NCklao A[o de oro raspecta del NCklao Mirellores como consectEncia del mayor n6nero de docentes con permanencia an al programa
3 Conocimienta de los documantas
Sobre la base de las opiniones de los docantes recogidas an 10 tallaras participatiws sa deduce qtE 1- No se raaliz6 el anllli51s del dacumanta de Con51deraciones Genera19sl
sobre al Currcula par 10 tanto la mayorta de los docentes desconoshyca principalmente los 1IIIdamentos de los lineamiantas curricularasl y las orielltaciones para la evalueci6n
iltlalllls los datas rafaridos a aste punta demuaatren qua al proshymedio de parcentajes de docentes asasaredos al raspecta es de s610 II 220 para el NCklso A[o de oro Y ~ para al NCklBo Mlrallores
2- Los docentes conocen los lineamientas curricularas de las distintas I draas (Objet1ws contenidos y actividades) -pilro no todos 10 aplican an la misma medidaf parqtE 51-middotbien racibieron orientaciones sobre II metodolagias en las d1farantes draas stas ltElOI1 enlocades desde un punta de vista general sin centrarse en el manajo prltctico del docu-I menta
3- En cuanto al material de apaya se evidencial - en MiltelllltiCal la mayor parte de los docentes 10 conocej - an Langue hay un conoc1mienta parcial del 101lBto de apa)lO de prishy
mero a tercer greda y dasconocimiento del lallBto La ensenanza de I de la lecture y de 19 escritura en al primer ciclo
- an Estudia del Mildial sa conoce el follata de apayo muy parcialmaa te
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GElfRAL DE fOUmlOI Pregr EMER
UNlOAD IIJECUTOilA PllOVINCIAL 53
4 APL1CACDlN [poundL OOCUlENTO
La vetriable Aplicaci6n del docUllElnto curricular f1e verificashyda por e1 equ1po evet1ledor a traEfs de las siguientes sub-veriables
-Aelaci6n currlcu1o-a1unno shy-Ae1aci6n currlcu1o-docente
41 Ae1aci6n currlcu1o-a1umno Oil los indicadores socializaci6n e individlelizsci6n
s610 ptDo ser comprobado en parte e1 grado de personelizaci6n Consu1ba dos los docentes si los objetivos del docUllElnto apuntan s la enseiiBnza7 personelizade respondieren
NUQEOS 81 pARCIALMENTE NO OONTESTA
bull Aio de Oro FYo 7f ef
bull M1raflores 44 33)i 230
Estes datos no se pudieron corroborar fehacientemente debido a qte
1) No sa hicieron observaciones de c1saes 2) Las p1anificeciones no seiialan distintoa tipos de actividades
sege e1 grado de maduraz de los ninos 3) Los cuadernos de a111l1110s observetdos dos par grado son esceshy
sos como para pemitir la emisi6n de algU1 juicio VElido
Sin embargo durante e1 transcurso de los taHares realizados en M1rafloraa los docentes manifestaron que consideraban distintos nive 1es de objetivos contenidos y actividades de acuerdo con e1 tiempo de 7 ingraso y e1 rim de aprendizaje de los a111l1110s refiridndosa especfi shycemente a la individualizaci6n aspecto que sa visualiz6 muy parcialmen
n algunos cUldernos en e1 ltrea de 1engU
42 Ae1sci6n currlculo-docente La re1aci6n currlculo-docente fue ana1izada sobre 1a
sa de - P1aneam1ento dulico - Conhcci6n de1 sprendizaje
E1 p1eneamlento du11co cpmo tarea de organlzacl6n reshyuir16 tener en cuanta los siguientes indicadores
s) pautas pare au e1aboracl6n y b) coherencla con e1 docUllElnto curricular
La evet1uaci6n de 1a corduccl6n del aprendlzaje a au vetz hushyera rsC9sitado obsarvetcl6n de c1ases y obae~c16n de cuademos de a1u s Par fa1ta de tiempo y recursos e1 equipo evet1Uldor consider6 factl
Ie raa1uar a610 1a obsarvetcl6n de cUlderr1Qs para constatar al las actl dedes de los a111l1110s raflejan 1a tarse p1anlf1cede por los maestros
10 tanto a fin de que sa pueda advetrtir la congrwncla de los eleme s obsarvetdos sa los hard constar en ese orden (planlficaclones coha
ie con el docU1lElnto curricular - conducci6n del aprandizaje) por nOleo por Brea excepto las pautas ofrecldas para 1a e1aboracl6n cia p1anlfi shy
aci6nes tesedas en loa 1ineamientos curriculares que se consideran gloshylmente
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSpoundJO ampfIlIAL DE EDU(ACIOI regrlill tMU
UNlOAD BJpoundCUTORA PROVINCIAL 54
421 pautas pare la eleboraci6n de planificaciones a niEl aula ~seds en los lineamientos curriculares
Porcentaje de asesorameinta recibido
~temeftiea Lenguii Est del Medio
Rde O Miraf RO Mira Rde O Miraf bull
-Asasoramiento de Suparshyvisores - 70 - 70 - 70
- Asasoremiento del Oirec-tor set E4o set eAo 910 50j(
-Cursoe 50)1 CJI E4o JJf 5~ 1411gt
-Reuniones 5~ 14jb 1E41gt 14~ 570 14
-Charlas informatiIEIs - 14jb - 14jb - 1~
-Otros - - - - - -Los datos reflejan que los docentes de ambos nlkleos I
en mayor 0 meno madida recibieron pautas ~sedas en los lineIImientos I
curriculares de las distintas reas pare alaborer SUS plenificaciones I tulicas I----~~-
--~-
La obseneci6n de planifieaciones evicenci6 en al NOshy I
cleo R[o de Oro que aquallas estan confeccionades en forma cohelll8nte y de acuardo con pautas metodoldgicas claras y precisas
En cambio an al N(lcleo Miraflores STISC8SSS las pl~ nificaciones qua respatan los prlncipios metodol6giCos GrantnCmero de I
docentes treb3jan solos sin ortentaci6n Este inconlEln nte sa acentOa 51 sa tiene en cuenta el alto porcentaje de maestros con ascase exparia~ cia
bull Per allo an los telleres directivos y docentes de ef te Ndcleo manifesteron Ie neca51ded de realizar reuniones pari6dicas pashyra planifiear y alElluar Ie terea dullea a efectos de alaborer los ajusshytes correspondientes Asllllieron el compromise ce implementarlas con la I
participaci6n de todes las unidades educativas per c1olos y treas de I tretsjo 422 Plenificaci6n a niEl aula y conducci6n del aprendizat3 coherenshy
cia con al docUlSnto curricular
AREA LENGUA -Ndclao Miraflores
e) P1anif1oacionas
Ten e610 a1 5~ de las planificaciones expressen I objetivos Coherentes con los lineamientos curriculares claros alcanzashybles qu contemplan las tree lreas da cond~ En a1 50)1 restente sa o sene
1) Confusi6n entre objetivos d1raccioneales y oparBcionalas 2) Falta de claridad y precisi6n en su enunciado 3) Incoherencia entre el objetivo y las actividadee pIOpuetas para a1 I
lagro da1 mismo
PROVINCIA DEL CHACO
COlSUO GEIERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNlOAD IlJeCUTORA PROVINCIAL 5Ci
4) Objetivos oiJ9recionales qlE no apll1tan a los expresado por los objeshytivos direccionales )
Por ejemplo en mLChas plani1icaciones de 10 y 20 gredo Ji copian los objetivos direccionales de los Uneamientos curriculares I qlE seiialan la necesdrl del ejerc1cio de la lenJlEl orel y la organiza-I ci6n del vocabulario del niiio a f1n de darle espontaneidad sagurldad y claridad en la comll1icaci6n integrerlo a su medio familiar y social ~ cilitendo su p3rticip3ci6n Ubre y espontdnea perc los objetivos oiJ9re cionales y las actividades solo se orienten al conocimiento del c6digo7 gJEIf1co
En cuanto al aprestemiento en lI1a sola plani1icaci6n estd saiialados objetivos actividades en dos se contemplan algll1as actividad 5 referentes al esqlEma corpore1 y la laterelidad y en las restentes se 1 omite totalrreh te bull
CorresJCJnden considereciones similares a las de los objeti vos referentes a los contenidos y actividades
En el 3fJj de las planif1caciones se seleccionan contenidos y actili1dades de aClErdo con los objetivos qlE responden a la estruct re psico16gica del edLCando guerdan saclEncia entre 51 son incentiveshydores del interes del alumno cubren las ltreas de condLCte cognitive I Bfective y psicomotriz denoten interrelacidn con otres Ireas y estdn I
leccionadas del disaiio curricular ll1 11 si bien no salecciona las actividade5 del documenshy
las mismas obedecen a objetivos claros coincidentes con los proplESshypor el Curriculo ya lI1a correcte selecci6n y jererquizaci6n
En las planificaciones restantes se advierte qlE en me do
1 58 plani1ican casi exclusivemente actividades qlE apll1tan al conocil miento del c6digo gJEI1ico resiJ9tando la seClEncia de las generedores proPlEstes por el documento
2 son escasas las actividades qlE sa orienten al mejoremiento de la e presi6n orel
----- Se olvida de este manere qlE 1I1 prerrequisito pare el apre dizaje sistemltico de la lecture y escriture es 1I1 blEn desarrollo del lenguaje orel qlE a la vaz supone 1I1 determinado nival de madurez in telectual y socio emocional qlE a la esclEla corresponde prester aten- ci6n a este aspecto puss el niiio pare acceder a ese aprendizaje debe I ser capaz de expresar sus ideas sus experiencias Con claridad pare sui interlocutor as1 como de comprender 10 qlE su interlocutor Ie trensmi
En sagll1do y tercer grados
1 Se continOa con la metodolog[a de primer gredo ya qlE en 20 reci~n sa complete la enseiianza de los Jfemas 1onemas y grupos consonltnticos
2 Son pacas las actividades qlE contemplan I _xpresi6n orel (convarsaci6n narreci6n poestasetc) -lecture comprensive -breves trebejos de composici6n -integraci6n de la expresi6n orel y escrite con otros sistemas de c
mll1icaci6n y con distintas manifesteciones art[sticas En cuento a la eveluaci6n en el 1 de los cases no se pI
ni1ica la eve1uaci6n Cal 29f restante 0010 e1 90 p1ani1ica eve1uacione qua cCllclErda CCll losobjetivos y actividades propusstes En e1 otrc 2 de las plani1icaciones se observen eve1uaciones qlE
PROVINCIA DEL CHACO bulliOISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Pegaa EMER tJNIDAD EJpoundCUTORA PROV1IIClAL 56
- no son cotsrentes con los objetiws y las actividades - wrif1can tan s6lo las condlC=S cognitiws y psicomotrices
b) CondlCCi6n del aprendizaje Los cuadernos de alllllflos rewlan la sacLBncia y netodolog[
saiialadas en las planificaciones par 10 qLB sa puade hacer an genarel las mismas obserlillciones con algUIEIS salwdades
En al ao de cuadernos sa w UI asp3cto q12 no estc1 seiiala das an las planif1caciones en el mismo gredo sa real1zen activldades I difl3rentes segm al gredo de madurez del alumno obsdeciando as el cipo tS p3rson~Jillilei611 ---- __----shy
los talleres los docentes manifl3s=ron q12 el preceso de aprestemiento sa ctl11pUa p3ra q12 no resp3teban la sacLBncia complete DrqlB el nino ingTdsabs tard[ananbs a la escLBla y considerebsn q12 el eduendo habia cllllpl1do ye esa eteP en el niwl pre-primario Para al pregUltarsale qui prl2bss de diagn6stico real1zabsn P8 e6luar las con dlCtas de entrada y gredo de madurez del niiio se evidencio Lna falte de sistematizaci6n en el diagn6stico Tflmbi~n los doeentes expresaron q12 oriantebsn su tarea de aCLBrdo con al Cliterio sustentado par el doetl11El to de incantilElr la comLnicaci6n orel a fin de efectuar el procaso de s cial1zaci6n y fawrecer el desarrollo socio-acon6mico del nino a traVls del languaje p3ra este asp3cto no sa constnta en Ia aocu(2ltlioc
santada par ellos (plenificaciones y cuadernos de alllllflos)
NlJQEO RIO tE oro a) Plenificaciones
En UI alto pcircenteje de plenificaciones en el sef 58 eshynLncien objetiws coincidelltes con los lineamientos curr1eulares los I contenidos y activldades son concordantes con los sugeridos par el doe n to y sa plenifica la elElluaci6n En primer gredo 58 clll1plen todos los as p3ctos del aprestamiento
Muhas activldades son creadas par el maestro porq12 sa a-I Justen a lectures 0 poesas sugerido8S alegidas por SOl Estas activldashydes son creetilElS incenti6dores dal inisres de los ninos cubren las I tres creas de condlCte cognitilEl afectilElS y psicomotrices y mantia-I nen los principos p3dagtig1cos del curriculo Estos elenentos son indic dores de q12 sa torna al doetl11Elnto como Lna gupounda bssa pare la formulaci6n de otras activldades
Los contenidos del primer grado nollegan a desarrol1ersa I totalnente en al priner ano par 10 tento las plenificaciones de 58g1Xldol grado contemplen la ensaiienza de las generedores q12 no sa vleron en ell curso anterior
En cuento a Ie ewluaci6n no 56 consignan instrtl11Elntos de I ewluecidn qlB awlOln el aspecto soeio-afl3ctiw teles como entrevl5tes registros listas de control atc b) CondlCci6n del aprendizaje
El trebsjc de los a111l1f1os en los cuacllrnos mlBstre q12 losl ocenteS siguen los lineamiantos safialados en las plenificaciones sobre tod~ en primer gredo En los cuadernos de 2 Y 30 gredos 5610 en Ln ~ 58 aprecia con toda clartdad las activldades realizadas l~n el campo de
cmUlicaci6n oral la lecture y la iniciaci6n del aprendizaje de 1a comshyposici6n
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I PROVINCIA DEL CHACO
COISUO GEIERAl DE EDUUCIOI Programa EMER
UNIDAD iJeCUTORA PROVINCIAL
Concluimos quel la aplicaci6n de los l1neamientos curricula res es IJrcial Ie ev1dencia U1a gran diferencia en el niuel de epl1ca-7 ci6n en ambos nOclaos hay U1e mayor comprensi6n y adaptaci6n realizede por U1 porcentaje mayor de docenms del NOcleo Ato de oro
Las encuestas docenms seiialan para el NOcleo Miraflores
APLlGA a OOCUMENTO
27bullTotalmante bullparcielmanta ref No se aplice - ~ No conmsta 70
Esta porcentaje coincide con las apreciaciones formuladas antariormante en el an1l1sis de planificaciones y cuadernos y qlB se si tetizan segudemanm
a) 86lo entre U1 Zlo al 3fJ aplica totalmante el docllll9nto b) lh 7rJ 10 epl1cs muy parcialmanm paIque
-los objetivos no estfn claramenm enunciados -no se cLlnplen cabalmente los objetivos qlB sa orientan
a Ie socieUzacio del lenguaje nEdianm estrategias q favorezcan el vocebulario de produci6n y comprensi6n como acci6n primaria para former lIla pBrsonaUdad plena
-no se estruturan los conmnidos par 1nidades de apranshydizeje CDr U1 mxto como eje tem1tico a partir del cuel se desarrollan todos los aspectos lingQsticos
-sa eprouecha muy escasemente el material de apa~ bull -no sa fijen critarios de evalueci6n
En el NCcleo Ato de oro el resultado de les esclBstes son ~stos
IAPLlCA a OOCUMENTO
Totalmants Parcialmente
bull No 10 eplice bull No contests
Tambi~n en esm NOclao hay concordancia entre el resultado de la encuesta y el de las aprecieciones emanades del an11isis de Ie doshycllll9ntaci6n y de las op1nionas vartides par los docentas en los telleres las que sa reSLllt3n seguictemante
a) el 500 epUce totalmante los lineamientos curriculeres b) el 5rJ los epUce parcielmenm Pera de esm parcentaje
el 2So CLlnple con los objetivos generales salecc10ne y crea activ1dedes tomando como guia les proptBstas par el docllll9nto El 2So restanta s1 bien plenifica ectiv1deE1es para Ie comLl1iceci6n oral 1 lecture y la inicieci6n del eprendizeje de Ie conposici6n las mismas no sa concretan en los cuedernos de elumos
58
PROVIIICIA DEL CHACO
(OIiSEJO GEIlERAl DE EDUCACIOI Programa EMER
UNIDAD IljeCUTORA PROVINCIAL
En conc1usi6n e1 promsdio de aplicaCi6n an ambos n(Clsos 85 21 qua c continuaci6n sa deta1la
PLICA EL DOCUMENTO
Totalmenta larcia1uenta
bull Escasauente
59
bull
PROVINCIA DIlL CHACO
(OIiSEJO 6EIIERAL DE EDUUClOIi Programa E M E R
UNlO 0 EJHCU TORA PROVINCIAl
AREA MATE~TICA
- NLCLED MIAAFlOfES
a) planificaciones
En el Area de Matemlttica la aplicaci6n del documento curricushylar observada a trews de los objetivos contenidos y ectividades I formuladas en las planificeciones eleboradas p~r los docentes de e~ te nUcleo arrojan los siguientes resultados
ELEMENms
Promedio de los porcentajes de los siguientes ftems opound jetivos contenidos activi dades pautes de evaluaci6n
APLlCACION CEL OOaJMENTO GJRRICLLAR EN EL PLANEAMIENTO AU_reXl
TOTAL PARCIAL NO LO APLICA
Analizando las planificaciones sa observe qoo
- El 400 de HlS miSill9S estaban incompletas - La eteps de aprestamiento fig-urete solamente en tnos de las siate
planificacioryes de ler grado - Un alto porcentaje reproduce textualmente los objetivos de cicIo
y de grado que figuran en el documento - Un 15)~ era copia textual de 1 planificaci6n GinlBtica qU3 figure
en el documento curricular no existiendo I-s planificac10nes an~ Ut1cas
- Las actividadel que no fueron sacadas del documento en su myo- rfa se ajustaben al n1vel de los alumnos tenan secuenci3 16gica y eran factibles de lograr
- No figuraben actividades destinadas a recupsraci6n nivelaci6n ~ tenci6n a problemas psrticulares 0 a distintos ritmos de aprend1shyzaje y a actividades grupales
- No figuraban criterios de evaluaci6n - El 30 de las planif1caciones carecfs de distribuci6n del tiempo
b) Gonducci6n del aprandizaje
La conducci6n del aprendizaje observada a tl~9 de los cuade nos dc los alLrnnos y las planificaciones resEctivas en este nucle o 8Stuvo limiteda dabido a que gran parte de 102 cuadernos obse~ dos correspondfen a los ultimos mases de clase shy
No obstante S8 pudieron alaborer las siguientes conclusiones
- dado que en el 67 de las planificaciones de primer grado no rigu ra la etapa de aprestamiento y que en uno de los cuadernos com-7 pletes esta etepe se desarrolla en un samOna 58 pulde deducir que los objetivos de la misma no sa cunplieron regularmente
- los dacentes no real1zaron un selecCi6n de contenidos planific8shydos n1 una redistribuci6n del tiempo que Ie p3rmitieran recup3rar
60
amp if1
PROVINCIA DEL CHACO
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
UNIOD EJBCUTORA PROVINCIAL
las clasas p3rdidas [Xlr p3ros e inundaciones
- las actividades previstas en las planificaciones se cumplen parshycialmente s6lo constan en los cuadernos de los alumnos aquallas destinadas a fijar algoribnos de Op3raciones
- las actividades de evahaci6n que figuran en los cuadernos consi ten en pruebas estructuradas tenidentes a evaluar el area cogn~ citiva y psicomotriz
- NUQEO AIO IE OR)
a) PlanificacionBs
La aplicaci6n del documento curricular observada a tra~s de I los objet~vos contenidos y actividades formuladas en las planific~ ciones elaboradas [Xlr los docentes arrojan los siglientes guaris- mosl
APLICACION DEL OOCUMENTO CUARIULARELEIpoundNTOS
EN EL PLA~IEAMIENm AULlCO
TOTAL PARCIAL NO La APLICA
Promedio de los [XlrcBntajes de los siguientes Items objetivos contenidos acti vidadas p3utas de evalua- ci6n
De la observaci6n de las planificaciones sa deduce que - se confeccionan utilizando los objetivos contenidos y activida-I
des del docurento curricular - los objetivos y actividades qU3 no fueron extrados del diseilo I
son corerentes con el mismo esten formulados en forma clare y PI2 seen secuencia l6gica
- no figuran actividades destinadas a recup3roci6n nivelaci6n a-I tenci6n de problemas p3rticulares ni actividades gnJp3les
- tam[Xlco figuran critarios de evaluaci6n
b) Conducci6n del aprendizaje
Esta conducci6n observada a tra~s de los cuadernos de los a-I lLmnos y las planificaciones res p3cti vas no p3nni ten apreciar qU3
- las actividades fUeron desarrolladas de acuerdo con 10 planificashydo en tiem[Xl y forma
- sa caracterizan [Xlr ser variadas claras con Lna secuencia y gr~ daci6n l6gicas y con abLndante resoluci6n de problemas bien sale cionados
- las evallllciones se realizan mediante pruebas estructuradas y no estruturadas tendientes a evallllr las ~reas cognoscitivas y psishycomotriz
PROVINCIA DEl CHACO bull(OIlSEJO GfIERAL DE poundDU[ACIOregr EMU
UNIDAD 111CVTORA PROVINCIAL
AfEA ESTLDIO IE IEOID
- N6oleo M1raflores a) Plan1f1cac1ones
La apl1cac16n del docwento curricular observade a tra~s de objetivos conben1dos activ1dedes y evaluac16n formuladas en las I plan1f1caciones ~u11cas arrojan para esbe n6oleo los s1guientes resul~ dos -
APLlCACION tEL OOCUllENTO CtmICuAA EN a ~ NEAMIENTO AtLlOO
TOTAL PAACIIIL NO La APLICA
10shyObjet1vos 7~ 111011Conten1dos 2cr670 lfoAct1v1dedes 670 lFJ 141 Pautas de Eveluaci6n - - -Promed10 de Porcentejes 71)1 170 12o
Analizando los guansmos expuestos se concluye que
- Lh alto promed10 de porcentajes de plan1f1cac1ones (71j1) son elabora-I dos sobre la base de la util1zac16n total del docwento curricular I Cada UIO de sus elementos fue trenscripto cas1 textualmente
- Las plan1ficac1ones que usan el docwento curricular parcialmente (170 en promed10) selecc10nan de ~l objativos conten1dos y activ1dedes I Oa los objetivos eUgens610 aquellos que apUltan a logrer conductas I cogn1t1vas y efectives La opc16n de contenidos y activ1dades sa realize s1n tener en cuenta I objetivos gredac16n n1 secuencia En efecto es como si se tamaran t mas a1slados de las d1stintas asignatures que componenel ~rea Esto I se adv1erte espec1almente en il3ografta y Educac16n Cv1ca En camb10 guardan algLna cont1nuidad los que corresponden a Cienc1as Elementeles Bes1cas y sa respetan totalmente los interentes a Histona (efe~rides
- En ningLna de las plan1f1cac1ones examinadas se advierten act1vidadesl que contemplen problemas particulares 0 diferentes ritmos de aprend1~ jas
- En algUlas plan1ficaciones se elaboran instrwentos de evaluaci6n III pruebas estructuredas pare med1r aspectos cagnosc1tivos perc en ninshygUla se fij6n criter10s de evaluac16n sobre la base de las pautas ofr c1das par el docwento Curricular
b) Conducc16n del eprend1zeje
Al no realizer observaci6n de clases el equipo evaluador no ha pod1do emitir juic10 valorativo sabre los aspectos que hacen alaI metodologa espectf1ca de las as1gnatures del ~a tampoco a la apl cac16n de ~cn1cas grupales e ind1v1duales n1 al usa adecuado de los recursos d1~ctiCos
En fUlc16n de 10 expuesto el proceso enseflanze-aprend1zaje I sa evalu6 sobre la base del an~l1s1s de d1ec1se1s (IS) cuademos apol tados par los docentes del n6oleo verific~ndose los siguientes resul taOOs
- ---------------------------------
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSUO GEMERAl DE fDUCACIOM Progral1la EMER
UNlOAD EJECUTORA PROVINCIAL 62
I ACTIVIOAeES EN ClJeEANQS eE AUJPNJS
TOTAL PARCIAL NO RESAJNOEN
Responden a Ie planishyfic016n dulica wf1~ 1910
De 10 expuasto se conclU)1S qua - Las actividades planificadas para al draa se observan muy parcialmente
en los cuademos de los alumos Sobre un promedio de 7lj de planificaciones qua responden totalments al docunento curricular slSlo un 12jl de los cuademos examinados regi~ tran 10 planificado an forma tats1 Y un ff1o en forma parcial
- Esa parciaUclad implica ade~s un predominio de las actividades co-I rrespondientss a ciertas esignatures sobre otrcs
middot las de Historia sa cumplen en un l~ (efe~rides patrias)
bull las de Ciencias Elementales Blfsicas en un 88lbj bull las de GeOgnlfIa representsn el 220 de 10 planificado y
bull laa de Eduaci6n CIvica s610 el l~ - En general las actividades observedas en los cuademos apuntan allo-
gro de condutas cognoscitivas y afectivas (en concordancia con la pI nificsci6n ) bull
- No se observen aqwllas qw desarrollan la psicomotricidad en los aspa tos relacionados con la metodol09a de las disciplinas del I1rea en 10 qw hace e la aplicaci6n de los procesos blisicos
- De tal menera sa infiere qua tales activiclades no son coherentss con 1 s objetivos n1 con los contenidos planificados
- Pocas actividades denoten interrelaci6n con otras I1reas (Lengul y PI ticalmiddot
r Todas las actividades apu1tan al logro de conocimientos paro ninguna sa orienta hacia la comprensi6n aplicaci6n y aneurolisis
i- La escasa representatividad de la mLestra y las actividades obsarvedas no parmitieron al equipo evaluar 81 cumplimiento del principio de parshysonalizaci6n
- N(Cleo Aro de Oro a) Planificaciones
En esta n(cleo el anl1lisis de lasmiddot planificaciones parmiti( varificsr los siguientss porcentsjes de aplicsci6n del docunento curl euler
ApLICACION- eEL OOCUMENTO CLRAICULAR EN a pLANEAMIENTO AULIOO
E LE MEN T 0 S Objetivos Contenidos Actividades Psutas de evaluaci6n
TOTAL
ff7fo 9~ 94jb
-Pronedios de Porcentajes I 9lr
pARCIAL
5f 4 -fa
De estos resultados se infiere qua
NO LO APLIIY
fa 2f 2f -Jb
53
PROVINCIA DIlL CHACO
(OISUO GEIERAL DE (DU(AlIOI Programa E M EI
UNIDA) EJBCUTORA PROVINCIAL
- Es muy alto el promedio de planif1caciones (91) elaborados sobre la base del documento curricular de donde s[ copiaron te1llttualmente cada 110 de sus elementos
- Son escaeos 10 docentes qlS utilizan parcialmente el diseno curricuilar para planificar sus tereas dulicas YTenor el nCrnero de aquellos qta no 10 consideren Dentro de este margen sa observaron planeamientos qlS ni siquiere con templan la integraci6n de las asignaturas en Estudios Sociales y Cien cias EleTentales I3lttsicas y menos aCn en Estudio del dio En estas pl nificaciones se evidenci6 Lf1a incomrencia total entre objetivos conshytenidos y actividedes
- Todas las actividades planificadas son de aprendizaje No se Observ6 ningu1a qlS apl1te hacia le orientaci6n recuperaci6n y nivelaci6n
- En ninlll1a de las plan1ficaciones examinadas se fonnularon criterios de eveluaci6n de aClSrdo con las peutas ofrecidas par el documento Sa enl1ciaron objetivos de eveluaci6n y allll1os instrtrnentos para le veloraci6n del ltfrea cognitive
b) Conducci6n del eprendizaje
Examinando las actividades qLS realizarnn los alumnos en 15 cuadernos ofrecidos par los docentes del nUcleo se obtuWieron los siguientes resultados
ACTIVIOACES EN CUCE RNOS CE LO S ALlJMll[)S
TOTAL PARCIAL NO RESPONIE
I FeslXlf1den a la Plan1ficaci6nIlttulica i
Del enltflisis de estes guarismos se concluye
- qlS les actividades planificedas se observan parcialmenta en cuadernos de los ellll1os Pero en este nUcletl el grado de correspondencie es mayor ye qlS sobre ISl promedio de plenificaciones del 91 eleborades sobre la base del disano curricular hay ISl ctrnpl1miento total en 11
530 de los cuadernos y parciel en 11 IlDa Aderrds en estes actividades se pudieron evidenciar bull congrlSncia con objetivos orientados al lagro de las tres lttreas de
la conducta bull secuencia y gradeci6n 16gica y psico16gica en concordancie con los
contenidos bull interrelaci6n con otres drees bull an ciarta medida algl1os grados de complejidad pare el lagro de c2shy
nocimientos que incluirlan comprensi6n anltflisis y aplicaci6n bull eplicaci6n de elgl1as fichas propuestas en el material de apayo
_ dentro de le perciel1dad obsarvade las actividades correspondiantes a les distintas asigneturas del frea fLSron iqultativgts y estuv1eron Teshyjor representades
- sa observaron cuademos donde las actividades no respond[an a ninglSle de las frees qlS sa conocan en la adecuaci6n curricular del Progrema EMER as como tampoco al documente vigente en las otres escuelas del sistema provincial
PROVINCIA D~L CHACO
COIiSEJO GEIIERAL DE EDU(A(IOII Programa E M E R
UNIDAD FJECUTORA PROVINCIAL
en ningmo de los cuademos obsaIlEdos sa evidenciaron tereas de orien taci6n recuperaci6n y 10 nivelaci6n -Esta m12stre al igual que la del NClcleo Miraflores tempoco fue sufi-I cienta pa~rIJ3tro para determinar la relaci6n de las actividades reBlishyzadas con los principios de personalizaci6n
- (l)NQi6IONES shyEn las distintas ~reas evaluedas existeri diferentes grados de
aplicaci6n de los lineamientos curriculares a) Area Lengua
La aplicaci6n es parcial Sa evidencia una gran diferencia en el nivel de aplicaci6n en ambos nClcleos Hay un grado ~s alto de com- prensi6n y adaptaci6n realizado por un porcantaje mayor de docentBs del i
NClcleo Rlo de Oro Haciendo un promedio de ambos nClcleos sa infiere que el 3fo de los 1locentes 10 Bplica totelrlJ3nta el 2110 parcialmente y el I 340 restante muy escasamente b) Area Estudio del Mgtdio
Aunque la aplicaci6n del curriculo de Estudio del Mgtdio es par cial en ambos n(lcleos comparativeme(lte es mayor en el NCcleo R[p de III Oro ya que los elementos del misml) no s610 sa transcriren en las plani-I ficaclones sino qLS sa concretEl(~en las actividades de los cuademos oJ seIlEdos donde se evidencianobjetivos contenidos y actividades en fo ma sacLSnciada
En ningmo cia los ntpoundleos sa aprecia la evaluaci6n como rf3rtel de la conducci6n del a prondiz21jc bull c) Area Mte~tica
Es el clrea que tiene Ell proll2dio de aplicaci6n ~s alto en amshybos nClcleos A pesar de ello sa concluya que en Rio de Oro los elemen-I tos dal curriculo sa desarro11an major ya que respetan secLSncia grada ci6n y jerarquizaci6n aspectos qLS no evidencian claramsnte en el Nul cleo Miraflores
En cuanto al aprovechamiento del material de apayo se 11ega al eete conclusi6n a) La utilizaci6n del Folleto de aporo (10 20 y 3er grados) de lengual es muy parcial sobre todo en la p9rte de poesIas y lecturas sugeridasl pera 20 y 3er grados Se eprochan ~s 133 bullctivicbd- 1 1cto-escri tura del primer grado
Se desconoce totalmante el docunento Ensefianza de la lectura y
escritura en el primer ciclo b) El material de apayo de Estudio del M3dio fue descubierto en los tashyllares reBlizados con los docentes ya qU3 mucros de ellos tomaron con-I ciencia de su existencia en la biblioteca del esteblecimiento (RIo de I Oro) y otros 10 conocieron en ese manento (Mlraflores) Por 10 tanto I su uso es muy parcial c) El material de apoyo correspondiente al clrea Mate~tica Bs conosLb y utilizado por ambos nClcleos
Factores que dificultan la adecueda aplicaci6n del diseno curricular
Las dificultades detectadas en la aplicaci6n de los lineamien curriculares pueden dividirse en dos aspectos 1 Oif1cultades operatives derivedas de
- la disponibilidad del documento
- el conocimiento del mismo
PROVINCIA DEL CH4CObull eOIiSEJO GEIiERAl DllDUeA(IOIl
Programa f M E R UNlOAD JeuroCUTOItA PROVINCIAL f6
- el esesoramiento - Ie antigOedad docente en el proyecto - la capacidad y experiencia
2 Dificultadas surgidas del contexto y diseno del documento
1 Dificultades operatil6s deril6das de
- disponibilided del documentol son escaeos los ejemplaras en releci6n con el n(mero de docentes
- conocimiento el personal directivo y docente de ambos n(Cleos conoshycen los lineamientos curr1culares de las tres ctreas el61lJldas perol no en forma exhaustil6 Esto dificults la selecci6n y adeclJlci6n del contenidos yactividades
En general no se analiz6 al docflOnto Ng 1 (Consideracio-I nes Genereles) 10 que implics un desconocimiento del marco te6rico I concepttt3l en el que sa fundamenten dichos lineamientas
- asesoramiento el equipo el6ltt3dor considera que con el porcentaje I de docentes asesorados oportamente y que au permanece en el pro-I grama (~) no sa puede lograr una eficaz aplicaci6n de los lineamie t tos curricularas vigentee
AdsmSs en 105 tzlleres los maestros manifesteron que a I pesar de hater recibido orientaciones metodo16gicas en las diferen-I tes Sreas ~stas fueron enfocadas desde el punta de vista genel91 I sin centrarse en el mansjo prSctico del doclII9nto [E ahi que tados los maestros hayan solicitado cursos dofide sa les ensene aluso prS~ tico del documento curricular para lograr una efectiw salecci6n yl adecuaci6n de objetivos contenidos y actividades antigtBdad docente en 81 proyecto son inconwnientes
el porcentaje de daeentes (41)1) con a antigOedad menor de (4) a_ nos 9n el programa y au eri la docenciaj
bull la movilidad del personal docente que ha determinado que un gran I nCmero de maestros capacitados oportamenta ye no esMn en el Pre grema
- capecitaci6n yexperiencia la escasa experiencia de algunos docen s y la fslta de medios pal9 lograr a permanente capacitaci6n se evishydencis princlpalmente en los inconlenientes que encLBntran los maesshytros p3ra bull adectt3r los objetivos bull saleccionar contenidos y sctividades bull fijar criterios de ewlueci6n
Imiddot _
bull splicar la interdiciplinaridad para correlacionar los contenidos I de las distintos Sreas stender en un mismo grade a alumnos con dist1ntos niwles de madu- rez
bull stender grados simultc1neos Dificultades surgidas del contexto y del diseno del documento
s) AREA LENGUA Aspcto formal
La falta de un indice explicativo dificulta el manejo I del doclII9nto Los docentes expresan que al disefio resulta poco I I funcional que feltan indicadores para la basqueda de temas esp9_~ cificos 0 lectures En 91 material de apayo la impresi6n de algushynas lectures es borrosa y poco legible
PROVINCIA DEL CHgtCObull COIISEJO GEIiERAl DE EnOUCIOIl
PrograRla E Ml R UNIDD 6JHCUIORA PROVINCIAL
tAspeoto oonoeptUi1
La opiniOn general de los dooentes es qLEl los oontenidos
mer grado son extensos J qe no se aloanza a ensefiar tOdD el c6d1go ~fi-~ ----- J
o en Ln anc Esto esta estrachamente relacionado oon la act1tud qLe toman muhes maesshytros de prestar exclus1ve atenoiOn a este asplCto olvidando otros objeti shyves de la ensefianza de la lengua orientados al desarrollo de todas les c pltencias lingQ[sticas tan importantes como el de conooer el c6d1go ~f1 co
8i se analizan los objet1vos sefalados en el docLl1l9nto se ver1 ~LEl el primer grado es tan solo una 1n1ciaci6n en este aprend1zaje qUEi concluye reciln en el tercer grado Por 10 tanto el docente de primer I grado en coordinaci6n con e1 de los grados inmediatos superiores ser1 el qLe deOOr1 deteJminar los alcances de la ensafianze de la leoto-escriture en cade grado adeoudndolos al medio
AqLellos docentes qLEl h10iemn un anflisis exhaustive de los d i cLl1l9ntos qLe oomprenden su organizac10n en Ulidades de apnmdizaje y I qLe los aplican teniendo en cuenta los objetivos enunciados juzgan que los mismos les resll~tan muy veliosos que objetivos contenidos y activi dade5 son corerentes esttln claremente expresados contemplan las tres ~reas de Ie conduta la regionalizac16n y las necesidades del nino rural
La percia11aad en la aplicaciOn de los mismos obedece a las di f1cultedes operatilftgt anal1zadas en el punto anterior
Es destaoable la d1sposicion manifestada por los docantes al I camb10 yal perfecc1onamiento 80liciteron en los talleres oursos de II orientaciOn en el uso del documento y asasorsmiento sobre metodolog[a de i la ensefianza de le lecture Ib) MEA ESTllOIO iEL ~EOIO I De acerdo oon 10 expresado par los docentes en los telleres I perticipativos los lineamientos currloulares del frea Estudio del ~dio
fo ofrecen mayores dificul tades para su aplicaciOn - sus objetivos son clams alcanzables - sus contenidos 6ptimos en extensiOn ragionalizados y adecuados al meshy
dioI- sus act1vidades veriadas realizables y adecedas Excepto en alguncsl temas de Ciencias Elementales que deOOrian tener mlfs veriedad y alcanca
Perc estableoen el factor tiempo dad1cado en su mayor parte a las clases de ~temlftica y Lengue como la dificultad mlfs insalveble En efecto las asignatures del ctrea sa dictan cuando hay tiempo myy de I vez an cuando 0 cuando as necesario per las fechas h1stOricas sagCn el decir de los docentes
Ante estos problemas los profesores del Irea plantearon la in terrelaciOn de las matertas como posible soluci6n Ahora bien el hechel de qLS no trabSjen OOjo la optica interd1sc1plinarta significa qe no sa sienten II6rdaderamente capac1tados plra hacerlo a JEser de qe el disan les ofreca ase )nmrrelac16n
De 10 exptSsto sa infiare que el contexto y disefio de los li shyneamientos currlculares no ofrecen mayores problemas Que las dificultashyaes planteadas oOOdecen a la falta de preparaci6n para organizar sClbra lebasa de la interdlsciplinaricted todo e 1 proceso qe 1mplica Ie enseshyfienza-aprendizajecJ AREA MATEMATICA
5 de ambos nQclaos han ex resado en los talleras pa
0
00
bull
PROVINCIA DIlL OBeo
COliUO 6EIERAl DE EDUCACIOI Programa E M E t
UNlOAD EJ~CUTORA PROVINOAL
ticip9tives qlS 131 disefio curricular del flrea M3telllticaeslZlelemento de gran utilidad p911 el planeamiento y desarrollo de sus clases NCil en su manejo y adaptado al nedio
El porcentaje de utilizaci6n y aplicaci6n es 110 de los mEls I altos 0
La lllica objeci6n h3cha por los docentes respecto del docunen to 135 laampgtlttsT115~rt~de sus contenidos Con respecto de 135m pU1to bull 131 I profesor del flrea del equipo e61uador conside11 lIS - efecti6nenm los contenidos son exmnsos mltIs aCn considerando qlS I
los perlodos lectivos I en esta esclS1a son irrngulares - serla necesario lIS 105 docentes adeclS11n los conmnidos a su situoshy
ci6n haciendo I1a buena selecci6n y detenninando alcances en fo~ I coordinada con los otros maestros del ciclo
- como el doceltlte tiene dificultades p911 realizar esm t11bajo t11ta de solucionar el prorema dedicando a la asignatUll mayor carga horari en detrinento de otras Elreas
VII - SUGERENCIAS -
Sobre la base de las necesidades y dificultades expresadas po los docanms en los talleres p9rticipatives y detectadas per el equipo 1361uador sa sugiere
- Proveer a las esclSlas de los distintos nacleos la mayor cantidad de docunentos curriculares y material de apoyo
- Proveer a las bibliotecas publicas de los curr[culos fiches folleto material de apoyo de todas las flreas y ciclos p911 sar ut1l1zados per los maestros y estudiantes del profes011do
- Capacitar a1 personal que ejerce la tarea docente en el manejo adecue do de los docunentos
- Dictar cursos de apoyo p911 bull atenci6n de grados simu1tEneos bull atenci6n de distintos niveles dentro c- XI mismo Jrado
lcllecci6n y adecuaci6n de objetives contenidos y actividades en M3 temltltica Estudio del M3dio y Lengua
bull didElctica de la lectur1i y de la composici6n - En 131 ltfrea Lengua
bull redactar 11 ndice explicative que facilite 131 manejo del docunento curricular
bull agregar 11 anexo donde 513 sug1e11 y sa aclare posibla gradaci6n y I a1cance de la ensafianza del c6digo greffico en prinero y segundo gra dos p911 su correcta sistematizaci6n
l - En e 1 ltfrea Matemfltica bull redactar 11 anexo donde 513 senalen los pesibles alcancas de los con
tenidos de cada grado
CONSIDERACIONES GENERALES
El equipo e61uador destaca 131 amplio esp(ritu de colaOO11c1 del personal directive y docente de ambos n(iclaos que Con su disposici6n pennitieron llevar a cabo esta evaluaci6n
1111
PROVINCIA DEL CH4CO
(ONmO GENERAL DE EDU(A[lOI Programa E M E R
UNIDAD ~JBCtI fORA PROVINCIAL 68
III
Asimismo f12 notable el sentido de nuclearlzacioo con q12 t Ibajan los docentas del NOcleo Miraflores FII3 lXIa actitud positive de middot1 tura hacia el cambio qll3 se matarlaliz6 en distintas ideas expresadas los talleres
1- Planificaciones a nivel institucional y ~ulica en forma conjunta (esc12 la nlicleo y sabHitas) a fin de alXlar crltarios sobre objetivos y meta a cllllplir
- Eveluaci6n de las tareas plBnificadas en distintas ~pocas ti6 la retroalimentacioo y adecuaci6n permanentes
1amp ~
PROVINCIA DEL CH~CO
(ONSUO GENERAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD EJllcurORA PROVINCIAL fB
PER F E C C ION A M lEN T 0
OQCENTE
~rtabls
I Relnd1ndento del docents an al pnJCS80 eneenan-I za-aprendiZajEI bull
-~-~~
PEFFECCImAMIENTO OOIlNTE
OIIIens1Clnes
- N1wl de edeouac16n Ii IllS care= tsrstlC88 y naces1cbdes ps100shyl6g1cas del niiio
- N1wl de adecuac16n a Iss care= teristlcas soclc-cultureles y a-oon6llicas del ned10 an el qLB I astll 1nee~ Is instltuc16n asshyoolar
- N1wl de sat1sflsc016n del aspshyrttu 1ndagador y Clllltiw del I niiio
- N1wl de rsrtlc1pac16n en IICti shyv1cbdes cooperetlvas
Ind1cadollll
- FonIUlaC16n de obJatiws - Graduec16n y IIEICLBncia I
de las IICtivldlldss y axshyper1enc1ae
- Atenc16n distintoJ n1w las de sprendizajEl
- SalllCc16n de contsn1doe1 y IICt1vldidas
- PZCIIIlIDC16n de sctlvldedes y propLBttas qlE ast1mushylen la creatlv1cIad y lei 1l118stigac16n bull
- Incorporec16n de tJ4cn1-1 CIlIS parl1c1patiws que I pnJlllue1llln Is cooperec16n
--
CBtsgorias
- AdecUllcb - lA3diallflmsnts s_
clecuadamp - Il1fIcIecuada
- Aclecuada - MIIdiallfln8nts ashy
decuacb - IllfIdecuada
- AclecUllcb - MIIIdianamsnts sshy
decuada ~ lnedecuada
~ Adacuada I- MIIId1anamente ashy
decuads - IllfIdecuacb
II
c Z lt0-o - II ~ Opo~ ~a SI i () shy -c gt ~ I 0 110 shygtZ II
10 ~ Z ~ ~ ()
- 0Z Q lt0
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c z co 6 ~ lttJ -III
o 15~
n _ ei -nlIiz c bull (3 =0 III I co 00
iK gC~~ ---n
II - 0Z Q
Iriable Dlmensiones Inllcad09s CatBgoras
II Camblos olllervados en el rendlmiento de los slUlllos
- Nll8l sn los tndicas de retBncidn
- Nil81 sn los [ndices de pzGlOCidn
- AnSllsis coopsra1 110 de las cohorIes 1981~ Y 1TJ400
- Indicas retBneidn
- Indices PIomocidn
- Nil8l de actitld prateshygdnica 0 captive ob-I sarveblB sn los alUlllos
- Actitld del alunno en sl procaso sOS nanza aprendizaje
- PemanantB - Es IXIrSfica - No sa olllerve
- gelBociona con er tarios los objati-IIOS acleeudndolosI a las carecterpoundsti cas y necesicladBs7 psico16g1c1ls de sus alUllllllll
a_ shy
aj II
l
~-- -~~ - --
bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbull bullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbull
P~OVINCIA DEL CHACO
(015fJO ampfEAl DE (00(4(10bull EMU
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL 2
EMEA-CHACO
variable II AJndiRdento del docente en el proceso ensenanza-aprend1- Z8jB
INOICAOORES N I VEL
a) Selacc10na con criteria los objBtiws ashydecWlndolos a las csrectertsticas y neceshysserte JB1co11Sglcas de SUB al~bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
b) Selacc10na los contenidos acartla a las CO rectertst1cas soclo-cultulamples y ecoliampdshycea del diabullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull- bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
C) Tie en clIJnta estas csrectertsticas pashy1amp greduar y BElcUlnc1ar SUB activldades y
axparianc1aebullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) At1ende a los distintas n1111lss de aprenshy
dizajB que BEl prcducen dentra de su grvpa de a18 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) PJOIIIUIIII activldades 1ampf8r1des a sat1shshycar al asprltu 1ndagador y cnlat1w dell ninobullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbull
1) Estlmula a SUB altalOS palamp qllJ astas pro-pongan actividades bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull g) IncOZlJOl tlfcnitas partic1pativas
-contElncionalssbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull -to canwncianales
h) P1OIIIlSIII la part1c1pecidn de sus allll1l1OSI en activ1dades coopretivasbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 1114 bullbullbullbull
CON C L US ION E Sf bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bull middot--- bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbull bullbull bull bullbullbull bull bullbullmiddot- bullbullbullbullbullbull bull bull bull bullbullbull bull bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull III bullbullbull III bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull
II
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbull bullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
bullbullbullbull bullbull bullbullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bullbull bullbullbull bull bullbullbullbull
nOVINC DEL CHACObullCOISEJO _RIl DE 10UCICIOPr EMf
UNIDAD BJICVTOIIA PROVINCIAL
7II
INOICAOORES NIVpoundLES Indicas 1Iatampnc
ArMnisis coI ts 19S1S1 _10 Clclo _ -20 Cicio f -JD CicIor bull iI
-Tatal Ciclas f _
_10 aclal bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull -20 C1clol -30 Ciclot
-Tcrtal C1clos f
NIVELES Espnt ~o 118 dice - Dbeerv
~ Actitud del alUIIIID en el proceso enshyseiianzaapnlrdizaje I
-raceptiw bull bullbullbullbull bullbullbull _ bullbullbull -~1cel __ II bullbullbullbull
-ind1fIdlEllista bull bull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbullbull bullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbull
CON C L U S ION E 8 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull _ bullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
_ -
PIlOVINCIA DEL CHACObulleOISflO _11l DE EnCleIObull
LMU UNIDAD liJECUTORA PAOVINCIAL 74
5UEPR)IJIAWlI PEFlFECCIDlIIAMIENTO ACTUALlZACION Y CAPACITACICW OOCENTE
1- Ob1s11IDS de Ill ellll11c16n1
a) wrU1car e1 gredo de Ilf8PBrec1dn pedag6g1ca de los docen13s II partlc1pan13s del Prcgrema de Perfecc1tnlm1anto EYER Y Ill trans 1arenda a la taraa aducat1va an e1 draa rural -
b) Aprec1ar los call1bios obeelllbles en e1 rencl1lll1ento de los alIAshynos
c) Produc1r los ajustss neceear10s a1 Plan Y Prcgl8llla de Per1ecc1g nEInI1ento EIER
II- todologa I
1- Elabarac16n gua de recolecc16n de datos I Las 1nfclllllac1ones ~ gidas an 1a EIIluac1dn81 Y las ~utss acordadas en los d1stln-1 tos Encuentros Algionales (fOrIIIDslI y Posadas) pam1t1aron la Bl barac1dn de Ula gua de racoleccidn de datos tsn1endo en cuenta las variables 1ntsrv1n1entss y los 1ndicadoras d1lllBns1anes Y C tegor1as pravialllBnts estsbllc1d1s
2- UodalidBd de recolacc16n-lhidades de InIl1sis I En ests segulda 8
tape ql8 aptrltcS a l8ri11car tanto 81 rendilll1ento del docents i en e1 proceso eneeiianZll-4prenc1izaJe comolos cambios obeellldos en e1 rend1lll18nto de los a1U111C1S sa Bdopt6 COIIID IllEltadolog[a de tralajo las bIfonicas de ts1ler tawrec1cfndosa de ests manera ushyna eva1U1c16n ~rtlcipajlII las ql8 1ueron COII~tsdlS con I entravistss Y obserllc1ones a n1181 aula lIla Ulidades de antUishysis ~rtlCi~ntss fJernnl - Supsrvisores y Directores (Entravlstss) - stms de Brado lar clolo (Talleres entravistss obeelll-I
Ciones a niva1 aula) _ A1~s lar cic10 (Entravlstas obeelllciones a niva1 aula)
III- N0e1eos 9B1accionBdos para 1a III1sstral En esta 2da etspe de Eva1 ei6n sa continueS con e1 ntiSIIID ccnjUlto nuc1eerlZIdo selaccionsdo co IIID lIU8stra pD1 la UEC BS deCir IrIira1lorIts y COlllD tastigol Mo 7 de 010 shy
IV- Allllltados de la Segunda Eta de EIIluac1dn Ex-Post (Talleres)
~riable 1 Alncl1lldento del docen13 an e1 dizs
tC
111 MI81 de adecuac1dn a las caractartst1css y necesidades psico1dgicas del n1fo en
bull lkIidBdas de anlfl1sis I 6upIIrvisores y Directores
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIiSEJO 6E_ERAl DE EDUCACIO PrOlreme EMER
UNlOAD IIJECUTORA PROVINCIAL
75
II Otegorias lnadecuaAdecua- IoIEIdianam bull -Indicadores
-Fonaulaci6n de objetlvos -GrIdIlBc1dn y secUElncia de las actlv1dashydes y axpsrlenclu
-Atenc1dn de los distlntos nbales de a_ orendizaa
de daAdecuada
X
X
X
bull Lh1dBdes de anEl11s1s llestros de Grado
Indlcadores Categorias Adecuashy
de
-ForwuJacl6n de objetivos -Graduac16n y secUElncla de las actlv1dashydes y axoarienclas
-Atencl6n de los dlstintos nileles de ashyzaje
X
IoIEIdlanam bull lnadecU daAdecuada
X
X
Las wddlldlls de enEll1s1s cansultadas coinCiden que tanto an le I fOlllulacidn de DbjBtiws COIIID an la graduaci6n y S8Cuancla de lasl activ1daclas y axperianc1as as cono an la atancl6n de los distinshytos niwlas de apiaildlzajB al nlwl alcanzado par los cIocentes an cuanta a la adBcuaci6n a las call8ctaristicas y necasidades psico1amp g1cas cia sus alUllllos puBda cansidarerse an gBII8rel COIIID madiBnllnlBn te lldecuado 0 poco satisctorio Como ctores inc1dentes cltenl a) _sa oriantac1dn y asesoram1ento tdcn~padag6gico pI8 unal
cocte fDIIIUlaci6n de DbjBtiws y grIIduac16n de activ1dedes y axparianclas aclacuedas a la ~l1dad clal aula (transcriben tex tloenbI las sugeranc1as del doc-nto curricular)
b) Oasconoc1m1anto en cuanto al manejo de astretegias docantes qua pana1ten atender distintos nlwles de apzendizaja an 81 aula
N(Clao Tastigol 51mllares apzeclac10nas
121 Niuel de adecuacl61 a las caracteristicas soc1oculture las del diD an la I
bull Lh1dadBs de a~lisis 5uparv1sores y O1rectores
Otagorias Adecua- IoIEIdianalll InadecU IncIlcadores de Adecuada de
-salaccilSn de cantenidos X -salaccldn de activ1dadBs y cies
axparian-X
II
76
II
PROVINCIA Dn CHACO
COSUO GEfRAl Df poundDU[A[IOHla poundHU
UNIDAD lJpoundCUTORA PROVINCIAL
bull tnided de endUsis Maestms de Grade
Categor1as Adecua- MBdianam InadecuashyIrdlcadoJ9s de Adacuacla de
-8elscciltt de contenldoa X -8eleccltt de actividades y experilln-
Xcies
Las J9splSstes son caincidentes en quo tanto la selecci6n de conshytenidos coma le de activiclades y eXp3riencias que efect6a el doCS
te ten1endo en cuonta les caracteristicas eocio-cul1uralss y ec~ micas del medio plSde considenlrse adecuade No obstante IA1 grupo de docentes del N(Jcleo MSstnl (2SJi) manifest6 tener alJlnS in-I conusn1entes el rasp3cto par cuanto es p3rsonal racllfn iniciado I en la docencie 0 en el Programa
Ndclso Testigol Considenln lllber alcanzade en eate esp3cto IA1 ni-I usl adacuado
131 Niusl de sat1stacciCn del espritu indegerior 1 Cnl8ti shyl1lI del niiio 1
bull tn1ded de endUsis I SUp3rvisonls y Oirectcres
Categorias Adecua- MBdienam lnedecuashyInd~dores do Adecuede dD froaIIci1tt de activldadas y aXp3rienshy
Xciss
-Estimulaci6n pare qua propongan act X
viclades
bull Ihidad de endl1s1s 1 Mestms de Grmdc
Oltegorias Adecua- IISdianam Ineldecua-Indicadoras do Adacuado do -ProIIloCi6n de actividades y aXp3ri11nshyciaa
-Estimultlci6n pare que propongan act viclades
En general consiclaren que an este asntido al niusl quo he alcanzashydo el docente as medienamente edecuado en ambos asp3ctos Al res-I p3cto expraaan textUlRsnte 1 ACn p3rdure an nuostra prlaquoctica doshyconte c1erta tenclencia tnldicional que hace qua pongamos mayor ~n-fasis en Ie infOraJlCi6n y en contentamos par alcenzar los obJeti shyws cognoscitillllS adellllfs de le neces1clad de confomar a los pa-II dras quo eSp3ran quo sus hijos aprandan pronto y 10 que ellos conshys1deran elslJlElntel y bts1co (lecto-escri1ura y cll1culo) shy
I
--
77
II
PROVINCIA DEL CHACO
[ORSUO ampI_ERAl DE EOO[ACIO Programa EMU
UIIIIDAP IJECt]TORA PROVINCIAL
En cuanto II s1 BEl estlmul11 al IIll111lo pare que proponf1 act1v1dades d1cen En f1nerel los docentes nos constltulmos en los conductoshyres del proceso eduat1w y somos nosotros los que proponemos lasl actlv1dades y eXjSrlenc1as que 111 allllllO dete efctuar y en rauy PI cas oportun1dades accedemos a que Efste nos propcnf1 10 qe 111 de-7 sea rea11zar
Ntlcleo Testlipl Promoc16n de actlv1dades y axper1encills que satls shyfagan el esp[rLtu 1ndaf1dor y creatlw del n1nol ued1anamente adeshycueda
Estlmulac16n para que 111 IIllllllo propcnf1 act1v1deshydes lnadecuado
Son coinc1dentes en cuanto II III IIctltud docente en este santldo
14 mwlde lrtlc1citln en IIctlv1dades co0lretl8sl
bull U1dad de antfl1sis Superv1sores y O1rectores
tividades cnoosratl8s
Cete~as Adecuashy aed1analll lnedecUElshyInd1cadores do Adecuado do -Incorporec16n de tElcn1cas partlc1patl 85 (COI1IIBnc10neles y no conwnc1ona-I X les)
-EstllllUlac16n de la pIIrtlc1pacic5n a n a tlvidades coolretlvas
X
bull lhldad de andlisis I Maestros de Grado
Cetegoras AdeCUILshy Mld1alllllll InadeCUILshyInd1cadores do Adectlldo do - Incorporac16n de tdcnicas partlcipatIshy8s (con8nc1onsles y no conwnc1ona-I X les)
-EstilllUlac16n de le pIIrtlcipac16n en a X
Ambas un1dadss de andl1S1s coinc1iSn en sei81ar que el n1IIB1 alCS zado en el pr1uer aspecto as todav[a lIIBdian_nte adecuado 51 I I bien observan la 1ncorporacic5n paulat1ne de algunas tElcnicas part cIpatl8S C01III drIImIstlzaciones y trftbajos grupales En cuanto a III phJiiiOci6n de actlvidades cooperatl8S los maestros de grados cons1deran que 111 niIIBl as adecuado porque tanto en lasl act1vidEldes de clase como an les extt9-clasa al all111lo es estimul do a ello aunque sea ocas10nallllBnte Ntlcleo TastlQliu Son coincidentes an general no obstante ccnsida-I ran no hater alcanzarlo un niIIBl adecuado en cuento a la astimule-I c160 del nino pllra su pIIrtlc1 pac16n en actividades cooPratl8S I ya qua astas se l1at1ten a acciCll1es esporddioas 0 c1rcunstanc1ales
II
78
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GfIERll DE poundDUCI[IO Progr EMU
UNlOAD ljIlCUTORA PROVINCIAL
I
IAriable 2lNcambios obselledos en a1 rendimianitl de los alUl1nos
211 Nivel en los indices de retanci6n
Cohorts 197783 (Ex-anta) Mirafloras
CicIo Retenci6n Oasgranashy
mianto
10 4526 5474
2 7518 middot2482
30 8759 1241
Cohorts 198187 (Ex-post) Mirafloras
CicIo Aatancit5n Oasgranashy
mianto Oiferencia fEtancicSn cohorts 7783
10 3959 6041 -581
2 eo82 1918 +554
30 S684 1346 -l1lS
bull NOcleo Testigol Rio de Oro
Cohorts 197783 (iX-anta)
Ciclo Aetenci6n Oasgranashy
miento
10 5991 4009
2 7693 23 rTJ
30 SlBS 3812
Cohorts 198187 (Ex-post)
CicIo AetancicSn Oasgranashy
mianitl Oiferencia Aetanci6n cohorts 7783
10 61 17 3883 +1 26
2 SO77 19 23 +384
30 5833 4181 -355
22- Nive1 en loa indices de prIICCicSn
bull Per[odo leCtillO 1981 (exanta) Mirafloras
1
79
PROVINCIA DEL CHACO
(ONSEJO GEIERAL DE EDU(A(IOI Proaralla EMU
lINIDAD IJICtJTORA PROVINCIAL
II
Clcl0 of Pmmovidos of Re pitlentes
10 eA 21 3679
2 6434 3665
30 7142 2656
bull Periodo lectilAJ 1967 (Ex-pJSt) Mlraflores
Clcl0 0 Promoll1ltls Repitlentes Oiferancia Promoll1dos Periodo lectiw 1961
10 5555 M45 -665
2 6665 3134 +432
30 70 56 2942 -084
bull NcJc1eo TestiQD f Mo de Oro
bull Periodo lecti10 1981 (~nte)
Ciclo of PmMOVidos RePitientes
10 8482 3416
2 amp3 36 3062
30 76 2() 2160
bull Perlodo 1ectiw 1967 (Ex-post)
Ciclo 0 ProIIDv1dos Repitientes Oiferenc1a Promovidos Periodo lectiw 1981
1shy 6361 3639 -1 21
2 7724 2276 +785
30 7950 2050 +130
E1 anrusis compElratilAJ da los niIBles de ratencidn y de promoci6n (Ex-ante y ex-pJSt) arrojl eSl3cialnsnte en e1 10 CicIo indices I negatillOS Es decir que e1objetiw de IIIBJorsr dichos indices nol solo no fue a1canzado sino que ei problema as 1110 en cierta nsdishyde agudizaltl CQIlD fIIctoras incidentes puden pIltual1zarae I a) EmIgraciiSn tempo~ de las familias rurs1es hacla distintas I
zonas de racolecciiSn de cosechas por elgudizec16n da 1a crisisl aocioecondmicel da la ragi6n (Per1odo efectilO de aa1stencia a I c1eaes -4 a 5 IEses)
II
80
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GfifRAl Df fOO(A(IO Progrllli EMER
UNlOAD BJECVTORA PROVINCIAL
b) InteMlpciones pl)lcngadas del ciclo nonnal de clases por inll1shydacicnes
c) No adopci6n de estrategias docentes que contemplen estas calleshyterlsticas de la escolaridad en 4reas rurales marglnales
23 Nillll actitud PI otagOics 0 receeiIII obserlll blB en los allllmOS
bull lhidades de ardlisis Supervisores dillctores y mae~
trns de grado Niveles
Actitud Pennanente ESEr4dica No se obserlll
-Aeca ptilll X
-Proteg6nica X
-Individual X
-CooperatiIII X
Las dos ~idades de ardlisis consultedas en ambos NCclBos d1nciden en que la actitud del alumna en el pl)ceso enseiianza-aprendizaje I es Ennsnentemente receptilll a individualiste Adoptando espor1dishycemente una actitud pl)tag6nica y coopelltilll en algtnas discipl nas es~ticas prlaquobtica de deportes 0 actividades cOpl)glImdticas En este sentido expresan esta sctitud del alunno obBdece a que I todavia el docente no abandone los petrones tradicionales de con-I ductor y protagoniste del pl)Ceso pern peulatinamante III entendil do SU IIIrdadern rnl
CllNOLUSIONES I
1- Los docentes tienen serias dificultades para adecuar el pl)Ceso enshyseiianza-aprendiza~ a las necesidades del medio y al nival y caraeshyteristices de sus a 1l1li105 bull
2- Persiste en el docente una mayor preocupaci6n por 10 informativo en desmsdrn de 10 formstiw
3- Continue edoptando una actitud de eje y conductor del pl)Ceso enseshyfianza-aprendizeje bull
4- No sa han edoptado estrategias docentes tendientes a solucionar lal pl)blemeftica de la educaci6n en dreas rurales msrginales (ingreso I tardo atenci6n simultdnea de glIdos)
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISUO IElfRAL Df fDU(J(IOI Pretr poundJ4fR
UNIDAD IIJICUTORA PROVINCIAL
Bl II
Sobre la base de 10 expresado par los docentes en los talleres de evaluac16n y 10 observado par el equipa evaluedor surge I la neces1dld de implemElntar scciones de peMecc1ol1lllll1entD qUi contemshypla
E1 rol del docente en drees rurales merg1nelas
El rol del docents en el proceso enseiianzaaprendizaje
Ls etsnc1dn simulbnes de grades y ls stsnc1dn de d1stintos n1V las dentro de UI mismo grade
Adecusc1dn curricular Selecc1dn de cmtenidoB y sctividades
El proceso enseiianza-eprendizaje de la lactD-escriture y 111 ex-I pres1dn oral y escrlte en 81 ler o1clo
Pautas nstDdol6g1css del procaso enseiisnzs-aprendizaje de las ac tividades de Or1entacidn Lateral
82
PROVINCIA DEL CHACObull COlSUO 6EIERAL DE EDUClCIOI
Programa E M E R UNIDAD ~JBCUTORA PROVINCIAL
PROMOCION
COM U NIT A R I A
PROVINCIA DEI CHACO
COISEJO ampERIAL DE EDUCACIOI Progrlill lMpoundI
UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL B
- Etapa ie )isefio
II- Etape de 1 repa 13 0 ~Lon
III- tapa cO 1ealiaci 6n
IV- itapn de 3eguiiento
I-Btnpa de j-lsefio Qu6 eo 10 que
Pam cu6 va a
a evallfr
evaluar
PitOOCI0] COIUI~~I tt
ci6n I1- Etapa de i)parashy
Aplicar los iJztulnentosci6n ilecopilnr datos
- studiar JoJ dato3 III- ~bapa Go realizashy Obtencr os losros y t~efieicncia[
ci6n
I - 1talJa de 8e-i-1I rniento
rienteci6n
1- Deter~inuciones preli~Iinn LGS
1- CbjetivQ3 de la avaluzcion
a- VClicDr 01 i1X1cto (leI lOSULB ttL~Rft en k~ POfJo-
c i(~n Gorur itaria
0- DetenJnClr el nivcl do de cuci6n de loa obj ctxos el
Proocion ComlDitaria (lel Programa con ~especto u
-Ir-oducir loc ajootes ~occcirios del 1~~CC~8J13 09 ~OLl2 aiOl Colt4ritaria
SubIITOCX3DU de Pro1tlocion Cocu~_i t~~ ria
II
PROVINCIA DEL CHACO
cOlmo GEIpoundRAt DE EDUCACIOI Program EMER
UNIDAD BJICUTORA PROVINCIAL
34 I
II- TIecolecd6n de In informacion
1- Recursos mra In obtenc ltln de 13 infoxl1llciltln
Bntrevis tas informales
Entrevists forraleJ
Heuniones de trabejo
Asambleas infornativHs
Cuestionario escrtto
Talleres reflexivos
2- P~Jentes de obtenci6n ce In informcd6n
Supcrvisores eccolares
JiYcctores 71 vicedil euroctOles e8colH~es
iaectros de grado
~aeGtros ~e tallet~
rie~bros Consej os Docente -Comunita ro6 le uclearizaciOn
tiembros de ~R corrmntulld
III- Inrtruoentoa euas utiliz~Jdos pare lH evaluaci6n
1icJln-Cua entrevis ta
L- lrlentificaci61 del 0gtnblcc~-icnto
1 -1c~eo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
2 Escuelu bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
3 C~teGorla bullbullbull bull bull bullbull bull bull bull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 4 Jorneda bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
5 Apellido y 17ombres bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
6 Cargo bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull rndo bullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en le doce1ciE bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en el f~ro do actual bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbull
-er a tenci6n ~1e sm dos s rriul teneos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
-en e1 rro ema T3i1 bullbullbullbullbull bullbullbull bullbullbull bullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbull bullbull
-en la cou~iflnd (conv1vecia)
I
PROVINCIA DEL CHACO
[OIiWO GfIEIAL DE EDUCACIO Prograa EMU
UNIDAD JlJlCUTORA PROVINCIAL
II
111- O rticipnci6n e la cOllvic en 1r pIa nificaci6n de las
accionen
a) jio illtervle 1 bullbull 1 b) Por1Jla propuestas 1 bullbull
c) rorDula propuestas d) Pa rt ici pa en forMa insti
e interviene en II tuc5~onomiddotlizaGa pound) tAvlr
1 as l~eci3ione s bullbull de los 6rga110$ nuoleeri
zados 11
91 IlLlOVDciores 1rocucidcs en 13 cOLlu~idad educetiva
a) Aceptn la ir~lov~ b) No encuenta innovacioshy
eiones 1 bullbull 1 nes 1 bullbull 1
c) Reeha za las i1UOshy
vactones 1 bullbull
a) 10 apliea 1bullbull1 b) ~plica arcialmente 11
ora 11
93 Concreciones de uevcc actividades
a) io propone 11 b) Pr-opone I
10 ejoramiento en l~s 00 vicioneG ~e vidE de lH poblRci6n
101 Actividades en 01 capo lnboral
trlt ci6n I bull I oes locales 1 bullbull 1
c) Vinculadrl al rejo-I d) 7inoulodas con 01 apr2
r$niento del er~)leo echanien-o iie lQeuro leshy
1bullbull1 cursos locales 1bullbull1
102 Aceiones en e 1 cc~--~C) ~c 1n oclud
a) den acHn sari tashy b) Plevenci6n 1bullbull ria 1 bullbull 1
c) Atenci6n rirn ria
bull1
10 bull 3 Aspe e~os 8Qcio-culttu~11e$
a) USa el tlelpa libre
act -~ vidades ec~e tivas comunee bullbull 1
PROVINCIA DEl CHACO
(OIiSEJO 6EMERAt DE EDUCACIOM Progrilla EMLL
UNlOAD IJeClJTORA PROVINCIAL
II
1040
art~aticos vocacioshy
nles 1 bullbull 1
lamilia rural
a) Ca~acitaci6n y opti
lizpoundci6n Je Ins ca-
IXlCidadcsronovi- I das por el Prnrra-I
ma 1 bullbull 1
tC1dientes
n la eutogcsti6n I bull I
105 Serviclo Social
a) A-ta1cL6n de cag~s
L~u~vlaun1 00 IIbullbull
C) odnlidades de la
orrac izaci6n de I In cO~t idad I bullbull I
11 Inte8racion lriGtituc=-onal
111 Tipo de InBtit11ct~ones
a) Vincu1-acao a neceshy
cidades sociales I bullbull I
no f~bernar~ntales) 1 bullbull 1
112 Aspectos Adr1~nictrativos
a) ~~odc11dad Ce la tn ymiddotti
oi])1ci6n I bull I
93
b) ctlrociO e In activishy
(~ad atesnnal 1bullbull1 r -- bullbull tL ~ wxpoSlC10neS y 8SpeC a-
cl~los )1(b1icos I bull I
b) ConocirlieTi~c e inter~s
en eus orapios proole-I
WJ3 1 bullbull 1
~) rorocion de 13 ectivi-
vidnd srilpnl bullbull
b) De extensi6n ~rrc~la II 1 bullbull 1
b) ictencia ce obutaculos
I bull I
11 J R8s~1 t-s dos logrados [ ~ l tir de la t(lrea conj~mta
a) Acpliaci6n cel muero b Optiri zlci6 e lQ S -~e-I
de beneftciarios bullbull ctrsos bullbull
c) Efocto (eost~ativo a
otras coeulida des bullbull
114 Sut1eencies y concreciones e las Bctivicaccs con Ipo 1 instl~ltcicneo
II
PROVINCIA DEL CHACO
(OISEJO GEIERAl Df fDUCAClO_ earlm tNfR
UNlOAD EJICUTORA PROVINCIAL
87 II
a) Helccion2uas con la P2 b) ~elDcioncdc3 con otr88 ~ece vici6n de rBCnTSOS -poundi- 1bullbull1 Y1 nne i 10 S 1bull1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PIlOVINCIA DEL CHACO
(OSUO ampEIfRAl OUDUCA[IOI pregr EMU
UNlOAD IJHCUTOIlA PROVINCIAL
SB
c16n
tribuir a elevar e1 uivel le vida
Se tr-ata cntonces (~e wejOl8J 1a sitctltJci6n en 10 reerente
n Ie Blaci6r escuela-corlunidad
Sc peven actiVicadcs quo en coo~dinaci6n can los Tl1a1CS
l 2cciones do otros orcanicrtOS e j nDtttucioes tienden s
2 rofJoVer la ctlud
3 ~~enGi6n cult~Jral
x-ol relevaltte 00110 participantes activ~s ael irroceso Y COLO ctlal
zadoes de las L1quietudes Je 10 COLlUJlidad
Las aceiones previst~s inclum SGl ud V_Vie7lda actlv-idsect
des t~cnic as y l cleltivas y alf8oetizacion de udul tos)
n) Lo escucle b) Ln oonunidad c) ACGi6n Social el) La 3cci6n conjunta de (a
b) bull
(ll y e)ate e) Indique atra opci6n
bull
a) Lt doo enmiddotte can expee ~1cia
I
b) Un aocentEl sin eXperiGl1oil c) Un id6neo
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull d) lin ospecinl ista
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull e) Ot-o bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull f) iadie en S pecial
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull C) La i~l1oro
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bull bull bull bull bull bull bull bullbull
PROVINCIA DEL CHACO
(Ollmo HIIRAl DE EOI(A(IOI Pllgrm EMER
lINlOAD IIjEClITORA PROVINCIAL 89
II
Sl 10 p2o~~ocion cOmiddot~Jc1it~ria i~ue ejercidn debJerr obSerV1Be
Q1cU1 ~i3jortnie1to ell
ialoBueno Rel~u1ar
Vlvienda
Salud
Alinentccion
Prcnsi6n e afua
ltecrc ci6rd euortco
Ctroc (+
P--ecise 12$ aCGio1es conclet~~s que se lleVtiron a cabo po~1
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~- ~~
~ bullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull~
bull bull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbullbullbullbull
Croviotos por
bullbullbullbullbullbullbull ntes no GubCrurlLeltales bullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull ~Q bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
sus egentes elaborO UJl proyecto de dosarrollQ con~middot tnrio cOr objeti
vos detctlinados
s II
------------
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
PROVINCIA DEl CHACO
COSUO 6EIIRAt DE 100eAC10 Pregrbullbull EMtR
VNlDAD 1I11CVTORA PROVINCIAL
II 90
Todos
Indique 8i fue e1aborBuo pOr
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull AlGunos bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull Si la respUGstc ec SIt prmiddotccise
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
Solarlente
Solnr~ente
a
e
la escuela cen tx-al
las esc~las sat61ites
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbull bullbull bullbull bull bull bull bullbullbull bullbull bull bull bull bull bullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bull f bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
a) 10 erB rXo1ta rio
b) 0 e u co llDideOc10 importanto bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull c) 0 1uG tcnido en (1)cn tn middot~(I ~t )1 COl10C]O
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
c1) 0 flle Golici tcdo par 13 corr idad bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
e) no fun aconsejncio liDX bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull f) --o fue nconBejndo po la dirccci6n e1
llcleo bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull
2xplttycso 01 rezp- etc
bullbullbullbullbullbull OQO bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull Q bullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull IIbull
bull bullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull bull bull bull bullbull
I +
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
91
PROVINCIA DEL CHACO bullCOIISEJO GEIERAl DE EDUCACIOI
Progralla tMER UNlOAD IJECUTORA PROVINCIAL
II
munidad en la toa ce cJccisiorcs colectraG
8I bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
plocise
bullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbull 00 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull ~ bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull G bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull
bullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0 bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 0
PROVINCIA DEL CHACO
(OIlSEJO GEIER4L DE Eoo(4(101l Progrllli EMU
UNIDAD BJpoundCUTORA PROVINCIAl 92
1 Particimci6c 1e 18 comtU1id~td en 1lt1 Jlanificaciamp1 ~e los cshy
cionesshy
dad ~e nrtici~i1c~6n de ill cotlunidad en 1u planificacJoJ 1~~ con
vocatoria se lLljta a UlOS Joeos veciros que 610 r)l1Culan pro-
pUDStns -oeronten a los il1tcCeGes y neccnidadcs fC Ja esc-elashy
10 Ioyoriil e u corrrL~tidad no v~sl1b-a qlJC lu ~ Ctl Ie pue~el
COQl tituircc ealr~lOn~middote en sll ~rin(i rc 1 aoro y entro de discu-
sian IF ra cO1ttLtl~Jir R SUO deGDrrol1oshy
de lou rLe~tcs OGC01-1CEt no motivun el e~lanque 18ticiyatio
Ie
I
ell
d
In cOJiL~idad t ~lcnO(l a1Y1 a eac~IJar 1 [1 71p1C v1G-tc-101 0sultaltc
de no plani~i CDr c 10 rso -Jla Zo cor~ 12 eria invcstipacintl e
que todca intorvienen 0 r alt rmiddottur ideas forru1ar proe etos
concletosshy
La so b eCG-a ce ctivldaces de 11 ~()te 1( fl ~r ~ col ~Jor
serio probJerli ~c 10 ec1uc1cton rttrcl ~1 Tsc1io 3ocd~ IL~i-o
dolente- 1a no ird3rvenciol de ot~fJS institucione~ cor-cte~tGSt
rJDS
21 Innovocioneo ptoduciGs en In cOn-~idnd ~d1Jcctivc
jtticio COllcreto ra 1e ell nplionci61 10 i~ue (middot~cLuada COr middot10 roduo
to ir~l en eel )1 -(1O ~enos a11 01 lolUO re Chien~ oi6n l1middotJral
de cplic~cion i-1eGulnr J ~eciente y 01 (0 rctiviFleG OptativCiS
1
PIlOVIa on CHCObull(GIUJO IERRAl DE EDU(A(IOI
PrtgraI EMER UNIO O IJECUTO PROVINCIL
93
II
Pucde considclsrsc importante la irlplanta cion los Cons~
jos Docente-Comunitario de ruclearizaci6n como gobierno del ~rucleo
ducativo La reciente constitucion 13610 perm~to viSUll1Zatmiddot U IIla
participlcion contenida con asiGtencia irrQ[1l1ar uO la cO~lUnidadl
a raiz ole la fal tn e pl~ctica inte gro dora y ce conciencia de r08shy
pomwbilidad [rupal en la conduccion y tora de dccit1iones lIo obsshy
tante ella euste Qa nnciente capElcidad autocriticn a 13 que se I suman los docontes
La imple1entacion de lOG talloXes de 02ientGcion bbaral I paoa 1a corlL1idad tambien recieltes en las rspecialidedes ou--
pinteria corte y comecclon del vestido corz trucctonHl cocina y
repostelia apicultu~ lndriIlera pr6ctica de escritorio pelushy
quera e inicinciampl oIopecuaria se produjo cono coneec~ejlcia del
pedido contL1itario y co las disponibiliLlcdes en equi~rliento a8i~
ten a ellos en cotal 276 miembros de cotlUlidad For e1 nlrcro de
lun~os es deducible su aceptacionshy
22 Anlicabilidad ell las nueV8S prOnll0stps
Cptefjoria Aplica Jl3 rciallJCnte
El Consejo Docente Conunitorio de ruclearizacion enl 01 que intcrvienen un representante pOI cada corluJidad Elegdn la I escuela a la que pertenenllcan r dos agentes con curso de promocion
comunitaria no hace pleno uso de las facultades qw le comiere I la reglamentacion vigente POI las causales ya enunciadas dejsectndoshy
se llevar generalmente pOI la orientacion que los docentes con III
yor ejercioio partioipativo imprimen en la conduccion del nucleol
edueativoshy
La prcpussta de los taUeres de orientaoion laboral I p~ 18 oomunidad lIereoe sin duda un serio replanteo respecto de I la aplieabUidad de los aprendizajes que se prorlueven
IlUoiacion agrepeeuaria En un medio letarrente aGrorgt~
cmrio debe primar el rigor eiilnttrico en la inst=ntacion r a-I plicacicSn de loa curscs Los alcances ilebenelC~middotle) el ~rlbito escoshy
larshy
Cerpintera Exic te a terja prila (el re dio pe~ d1shy
ficultades legales de transporte de requLlado CO eacipemiento I insuficiente y otros lentifican La producci6n y la pr6ctica de la
profesion que acelera el apendizaje y Iorne ~lano de obra semiCl
ficada- 11
PROVINCIA DEL Clueo
COSUO 6ElERAl DE EDUCACIOI Programa Eo M ER
UNlOAD ~JHcuroRA PROVINCIAL 94
III
ructco de esc1ito~o ~BrGCe 11 estudio p0r SUo ap~_icahi-
lldadshy
tqtCl~VClCit5l1 (el Aea Tecnicu ~-tta Gu)erv~Gi6n lebe oncr
r1tiroshy intc~VenC~O~l ex lQ planificlc~i6r conducco1 y oieEtani6n do
los ttllleres J~ en let actua=iznci6n y pC~~Bcciona~iedo tJc JOt ~Lrt2-
docente algwl1S rro)ucstes )[C1 shy
niciar PJeV~~ ctivicodss Deben
(tie tlaonjo con~Jno p-oitceil) shy
C[~tGroric ~~rinc1l-1ad[~J con 01 apvecj_ _ento -3e 10$ re~ucsos 1 localcs 7tncule E la c~middotecitaci6-
tno l1(jo~ inta~aci6n y la incorpolc]_on i1e die cepoundoB de tocshy
n c 1lt _~islmiddotY r- 1n_~ ecclt-ir-clt ~e n~ inmiddotmiddots LYl 1h -lt1 CO--1T_1~ ~ ~LU o_~ _~ __ L~ amp~ ~__u~ ~ ~_~~lW~~_Q_ _~~~_g ___~_~
08 lcs condicione rJe vida 18 cantiTuidc-- co
un irlorto~te t lti1ceshy
la comLL~idad ce
to de los lccuro3 hlmano3 con Clue ce cucitc-shy
II
PROVINCIA DIlL OIACO
COISEJO iEIERAt DE EDU(ACIOI Prgrama f M E I
UNID~D 6JllcurOIl PROVINOAL 95
1 Comiddottcter g~tuLto (~e 10
I +gtec~( jnnmiddot J ext]ltar l~t- - Q- shy~
dio ~urQl-
L tas CC20nc~ recel1 es
3 SnyrlTicio 300i31
CatoGorla Atencio- ce cnBO~3 i~divid1ales
De neto corte aB~8te~cislizta ~rslca(o l el~-errnos rovi-
III
Sera fune Geual 22 C ~eitaci~n ~~ el pCI~oonal ce1 S~C3 (e 0- rieL1taci6n 2)lt)01 on bcncficio (leI I~jomnicnto ce 10 oraJizaci~~n
vncutlJcio_ f-t~nciol1 oGontolotica de 108 3lmiddot~tn0s () plusmnJTicO-ttshy
na -tl6eiifu-On~~tzttB C()n S-QHtimiddotd~ ~610naJ-
II or~FrizacloL (0 ~-Glleuroct~cul()s 1nfoJ5~coc po lYte de 08 Cou
aejos Jacente-COlrltlttrio e ~lC18 lrmiddotizacio~ fun reu~r e1 el ~~lcleo
luuivos folk16ricoa tUG7raleG ctcshy
c~6n intcIc8colar Ge hzo
niSliOG cUl()li6 con e1 0jetL~o de brincl2r I Gultl18 nncional ~ f-~~1gt Ln clboYlu-11 ~- ~ ~ - ~-~--- bull ~ c --shy
rEnif2ctti e 61 interc0~OO 3~~ rnt-cr03 Bshy
si6n 0 ropts J ltlles de 10
~r el nucleo lu6utra Oe ncGtn
deuco roppound de eeL - Y rOTiBs de
costura shy
a1ur-rctoo ~o so ~cmiddot~cnee prorrennds
tlslotencia u1 locIJital locgtl rrlin-Ii
beb~ par 5nter-e clio (e J()S tplleres de
III
PROVINCIA DEL CH-CO
[OIlSEJO 6EllERAl DE poundDU[6[IO Programa E Mll
UNlOAD EjB(1lrORA PROVINCIAL 96
III
g~1colt bull
evi(eaefcnte Sa f~~n_-~~ convEio CD- 01 bullt- Ora Ines
~e lmiddote~not ]orci shy 0C ianto 10$ fT21icl )-~OG ca]) f
Be obGc~gt~rnron locDl~_entet dur-ante 01 pc-odo de clacciol e Ion ca~
diddo~ clocentes interierencias le cn~acteJ~ ~olrtico ~ ~e nc1re-1 oef] econ5i-1cOZ ~Gt0S ~lZOE( 1o ~el1iieltrt 1 CO~1 ~i_L~id1(l (Jel rgtro
lt-1-1amp (0 -1orrflci5n ~ olientcci~n Inrl docenteo y CEiTmiddotJG tte le co-~
Jnidad COL10 10f0 ~OeuroS cOJyl1 v~l~Oc ~~teflron tYL1CGS 718 nLGl~_e~shy
tes [lccion~c ~aa10TBciol de -L1iltorecto$ COltuit8r~o8 co~ f-nan-
ICG accLone~ ejeGut-~truJ -() 2- ~)~lriDs vez ert~~_t=_C1O il1c~lpo-
oar n LL LilJOr l~lielO middot~e beoof5cinr1o~ _middotUll~el1middota14elltt e~~~ los tu-
lleres de orientacion 2-bJral nlTt~ la cotmi(111dshy
cionesshy
III
pound ~
PROVINCIA DEL CHCO
COMSEJO GEMEIAL DE EDU(ACION Programa E M E R
UNlOAD FJBCUrORA PROVINCIAL 9
III
- 8tfolt ci6n y encamisado PecursoC (rico ce III ci bull
- CavaJo y lz do de pozo pOl comuridad
- A_oltoa de oIlb~ tjble r trltnsporte de II tmiddot ria lrl~1J - mtUlicipal
dcd - ~omwidad
Los inti tuciones lil porta ron (lourGOS iinunclcros 10 hi
cicron a rodido de 19 ~ cleos ~ducetioc Las Coope~auoras ooco10shy
flU con recslltlac 20nes propioo i e futtimlee oriPnizndoo al efecte
aportaron impo tontes ~ondos -bull
0 so middotequirieror apllrtes finm cioros )poundi m tbi W 1 pro-I
yec 03shy
oncl1tsioneB
n Subrrag U)e lpound -romoci6n COClutitolia con -
nJ1 Zc _Lbu ndo un tioio 0gtlt0 par parte de 10lt docente el siteshy
Iru uu 1tivo y de 100 iMtituc~oneE e(gtailllO a k e-uela El rro-I ma lUll no 13 10gmdo concJentizar le totr-lidail d 2os asenteal
tnteVllieltes DobH) III iJpo-tancin de 100 actividnJef e proc o-ll
In comunidad con inee c1e I
CtlJdo en ~lgUl1L meeia 0 n 1or= nlolnda 10 I escue In rovilizl B padreG y vec 1noo los reoul t1 cloo on ~Itisfa cto-I r ioo aunquo acoitJes earlt )1 escnoo apojo iillhnci~o quo sa x ~iba I J 10ltJ ~cusos propirls de Jz humi d d del aedio
Couviene reiterar que 1 sobreca-a de activic
GOIl de 1a cscuele rxm resolver e1 8e~io prob oma oJ 1a educacion I =1~ lace impreacilldible la foroaci6n r ~ooignacj 6 dG un ocents
oal cedio con e icaci6n exclusiva plItl claplir la fW1ci6n de 1lOll2
tor cOw1lrgtitltlrio r la seleccion 10 colabom 101oS localer- que de8a-1
=ollon un pi oyecta cIe lromoc1611 planificaclo pOl Y j)Ha 01 m cleo e
du~etiVa -
La inte5roci6n leI promotor coIbomdomiddotDs 10 shy
calc perenecienteD n 10d08 l os 8 ab eoimien OS circund~ntos a I los Conso jos lt-0 I un pIa de trabajo e corlo merliltlno r 12 ro pla zo 1 contenple I la inteLVolici 6l de todou 10 antes de Gt)biHnO p-l3 =vorece- 01 dl
~(=o110 111Ogml c1e la comlJi~dad
III
pound ~
PROVleoCIA DEL CH -CO
(ONSEJO GENERAL DE EDUCACION Programa E M E R
JNIDD FSqHORA PROVINCIAl 98
III
Ho as han stllblce1do _orrnfl3 p-actioas de
dinaci n opernt6ria con o~i~aoioll no -uberrltoentnlee qU9
finruliar Cliniprotctoa c d sarrolio por 10 que conviene fruniliashy
rizQ2 el eq upo promotol oon es~ ~ nrt~lllcionee ~ otros sevioios
E1 conceo 0 Je ucleo edu~(Itivo mm no se into
naliz como una jILopioltlad oomp3rtida fun ll1on ~ da 11 100 rinoipioc
e sollWiridad ien e rnUl Y coop cion e1 osoaeo tiempo de fun-I oio1 0 106 (or 08 Doeente - Cot1unitn -103 Je Ilclea-lzoci6n COlO 0
)iono 101 ndeleo llO ptrmi~e 01 eje Cic~o efee iv ~ le autocetebull
minaci6n y 1n (escentrlizoion enoe_+loamp e a toma de oe0160-1
nes eo ~s loc ocent9S on l middot01elt cooi~i1idedeo Ge partio lcion
influron all ccao deoioionco no oie 18 con ~U1n orsoectivt olaa de
lao verda eras necosic(Jcot3 educn~lvGs ~o
99
PROVINClA DEL CH4CObull(OIiSEJO GEIiERAl DE EDU(A(IOI
Programa E M EI UNID~D EJHCUTORA PROVINOAL
SEGUNDA PAR T E
tvETOOOLDGIA PARA LA EVALUACIDN EX-POST 88 ELAErlRAOA
EN EL ENCUENTFli PEGIDNAL eEL PFIJ(AMA EMER eEL NEA
FORMlSA 2 Y 3 eE JUNIO eE 1988shy
~
PROVINCIA DR CH~CO
COllEJO GENERAL DE EDUCACIO Programa LM EI
UNIDD JBeu TOIlA PROVINCIAL 100
El Jrincipal objetivo a clJJplir en el ana es
lOC1ar aplicZll la metodoloia rc rticip) tiv~ en sU~ dos instcnciCiS
en 10 e21al~2Cion de acciones
conc-eta il1cl~Jendo a alltrmos ex-Blllrnos pnc~esJ doce1tes e il1sect
tittlctonea que extenden sun tlccioles e)l la zona
COl-rientes PortloGa L~tt1ione$ 3er GolD
~-XC lttioe ler Gicla y OrtL1tncion Ltboral
Chcco lel CicIo
Con]ic~oneD de 1 ~abili~ed ~euro 130 p~
iJl13 Gt (1 01 xcl~ci~n con In cloll tur-a
e la po101aci6l
2- PocBro (io
- - - - - - -- - - -- -- - -- - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - -
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lUaLB1UACIC1~ 1DJCATIVA
mE1S1OlmsVUHJlLr UDIClDG ~s lgtlTlAD m UALISIS -
i1- Intor1cion bull ~A~ctntivas sce~a d9 La eeshy Direct0I68 shy
cnelll dentro del P=6 fIru )ocenteJ - ~l=- I nos - Co~ Inst bull iodificociones Que deoerLan 3lperv aeat Epound introducirllO Em la e ilcueln pe cilllas
bull Iq)Olmiddottce que PUE)CI1 13cerao p
ra mejorer In Si~U3ci6n
2- iJioponibilidnd do los L6CUl shy bull Sa cUJlplieron lee ~~pactati- I~en
eoc middotiac 0
21- lnatitllcional el p~pioc 2 1 1- ~CCU1$OO Ilt~- ~u~ modUcaciones zon nocGsjibull llai~0 rL~a para tle ~ ora= 01 s e rviio
outlcat1vo
- Uiblioteol
- urio1tac lor 21m ria
- Talleroe
- Pxu lloci6n ~om1lnitaris
- Cbofc re ------- - -- -- _----
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lt3-I QIo gtJgt tI I
~ r = z tI (l tI 0 c o c raquolt () -Z (l ~
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~ gt 0Z ~ 0JIiSIOlrS IHnrCdlmESVARIA1lLES nlDAJ I)) ANALISIS -tl
~
1 2- -~ecur~oj rra t erial ec bull Cin16n sob-s l os mecalisshy
mOG ae 1izt~ibuci6n Jo los
rocursos fi~anci(ron ( cotshy
hm cibl IlBntonimiento)
bull Su[crenCiHl sobre moull l i -
dnd de auto~L~aroi9niento
10 los goatoe el iuoloo
bull Jeo 30 lO(J vacillos
Idem
tJ 0 0~ 0 ~ lt
~ C) ctt - ~ Z
() ~ ~0S ~ ~ gt o 0 ~ r tl rfl gt 3 fII r4 0 ~ MI r (l r = tt o ~ = lt Cl
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z~o -nC51
8gt -shy~- -~- 0 ~Ii
gtz ~nUCL3AIUZACICH lDUCl~TIVA ~go lt =~ nz ~o o shy a
DIEEISI ellliS f IDJSS DE ATAIJISISIlJDICADOims
3- GOlilhHNO EL rUC3C + L~ecuci6n en Ins fonIJo$ Idew lie eo1Ji~~lo laG necc-Gi
dude] (~C fa-y)ciopaItento
- - - - - - - - - - - - shy - shy - - - 01 rl~cloo - - - - - - shy - ___ 1 ___________ i __________ _
+ =~elccLol entre Ina noi2 I1em
ncs l iUl1CiOlleB Ce los
orGud~Gl0G nitclrizados
y 1 1ir ctivas del ~r
( r 1 -------1- _________ _1_ - ______ _ ~- shy
+ efccttvac Idem rn ~ _ c ~o-01~1 lo~C ~ ~1a U0
JLstintoi3 ~ec tore3 en el _ J___________ t __________ _
~o1Jicl1() itel nlcleo- - - - ~ - -- - - - - - - shy+ lecanisrnoG l CetlFit s I den
PlrD la inDorporLlciampa tc a
los r1iGr~oc los ortallls-
O~ 1e OHAI10 eel n- ) f bullJ ~~ ~U
~ cleoshy 8- - - - - - - - - --- -1--- - - - - - 1- - 0-------1shy
c z o~ C
C-a 08 III 0 a bullgtz 10 o ltrshy~ ~
V A n ~ A B L ~ S
bull Rendlmiento (e1 doecnte en e1
proceGO ensofun zr=-npcndizaj e
bull C3xbios Ob88ivrc1os C21 el _0 nli shy
Tlento (~O 10 lt1 lJllnas
PER F ECCIONAiI lEN T 0
DOOENrE
D I ~T 3 I CJ T 1~ S
bull ~7ivel lle nc1ecn cIon a 12s cD~actermiddots-
t iC~- ocmiddoto-c1+1middot~le8 r 1-middotCmiddot1lt I_ L1 l_ __ l -Lv e onul __ lt-lt
del rloc1io 011 el clue Istamp inGcts 1~1
ills tituci6l1 CGcolo r
bull ivel e Qcecuaci6n [ lrJ clt1raGter~s-
t~rr ~n~o~~~co c~co11~c~ 1 e ]1 c bull u -) c ~ lt l L J _ bull
rdno
~Y~ ~) _ middot0middot ~rL~ ygt~ _ v-i 1~ ~ Ibull il dCi l c 1 _ )11 -_ U C C lt1 d
1 tLG~~CC e1 EG) ~rit i~1c~-2 rJO~ Y Cllshy
ativo
I iT DIe 1 D ( s
bull Selecci6n (e co~tenidlJs a(leshy
cuac1os
bull Selecci6n e contenidos no Q
(~eCncd08
bull Jelccci6n criioriosn (e obj
tivos bull
-nmiddotrll~ltgtC 0 ~r ~elorc = r1e IIbull ~ ~ c _ ~_ ) ~ __ (I -
138 2ctivic1i3l0G
cins
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=roptlesfu del ~oGnte 611 ccshy
~ividQdeG no convenc~on31es
bull IopUG~iQ -e ctivi~~GdeG par
pn Lte el 62 ~l110
bull I)articixJ cian ael 81ur~Ulc3 en
nctividoc1es coope2ativas
I
i 00lt cn~ z ilia
~O 8gtalll ac r)
~O is-
gt-
~
P l~ H F J~ C C T 0 ~ A Ii I I~ T j 0
D 0 ( ~~~ ~ ~
V A R rnLpound JIM~ _ u I J E~ 3 ITT)IjhLO It ~ )
bull Incor~ohlci6n de
ticiXltivas
t~cnicDs nnrshy
bull
bull
bull
bull
Iudice rle c~tenci~n
Irdice de rr6moci61l
IJarticip ci6n c1e t~cniCC3 COllve1shy
cionale3
l)ortici Hci6n e~1 teC~iC2s 10 conshy
vcncionalec
--- shy
bull
bull
bull
1~nc51iGi3 de cohortoshy
Actit-_~d recetiva pOI p~rte del
rlurJ1o
ilcti tllu )1J tc26~ica ~el 21 ill1TIO
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C G r U 1 I 1 A R I jl
ITeplesentanshyDocentcs tee de las IVariablc y c3tegorpoundG Ul1iGsdoa ~e 1~ 61isis StlpeJViE
AllIl110S inetitucLo-1iJi~ ctorec Padres nee localeJria8atJOB
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0lt ~ - co_ m- -ze -n - 0 11 bull =tl gtc DIS bullII bull III go =lt bull 1
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xxb) l~onnLla llIllpusJtas xen In planificeci6n de 13tl us 111r ~t lO 1)~middotCL~~ e0) kJJkLJ -Jl --u ciones intervicne en InB tI~
d) e ~orna I instituc~7on~liz8dr l1
trnve~ Jc 100 6rG8-
nos JucJi ariz( do s
2- Tl-J8i~i(cncia (0 In tarea edb
cativa a la comunidad
21- In1ovucionea producidufi Acepw 1$ il11cnnJcioneB c x xxM tmiddot b) dO cnCEC1 8 ~nnoy~co-
va
en la CdUCDti
neg
~) -0-- ~o l ~ -0-I Ot )lrlOVC
nos~ II
PROVINCIA DEL CH4CO
CONSEJO GENERAL DE EDU(ACIOfI Programa E M E R
UNIDD EJECUTORA PROVINCIAL IIJ7
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II
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Pailroo Alumnoe
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b) Iromoci6n de le ac i-I I
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ninci6a de In COIlUlLi shy
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0 extoUJi61 aor cola
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fshy _ _ _ _ ub(luImenteles ) ------------- ~----- ---- - ----
4 2- l3pec t oJ ndmnistmtivoc ~ toltalicad ao In parti shy
caci6n
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II
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~rJOcentes nepresen-I lt~ V(lriab~cs odcgor181S Unidodcs (Ie n~ilJio I Supe=vis tantes ~el Z
(Ialtireo illUlllOSDiIQctoeo In instit bullbull8e ~rO(l ciones 10shy ~
oales -4
de la tares oonjuntn
a) luuplln Cmiddoton del r1me shyI J- Resultados 10grados a partir r
ro 0 bonoticis ios
b) Ol~imi~ooiolt- de los x x - rOCUl60-O
xc) facto Cotlosmiddotttivol x
a o~rt~ oO~LutidJ)1es
I- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1-middot - - - - - -1- - - - - - - - - - - I- - - - - shy
0) HeJuoiona 1113 can lsi 4- ~~eerenciQa y concre cloneo x
~e Ins (lotividnde CO IDS poviGo~ Q recu~
SmiddotJS ~middot 2JJanci9roe9inrtituoiones
b) nelJ) cionad 0011 0shy x
tr8l neceGiJj leo
M z ~ - bull
~o =IS I = ~ ~(l
~o C
I-
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c z Cgt
-~~---
CmiddotJFtPICLILO
Catogor(aIndicauoresDimensionellVariablo
bull Psutaa reoibiJsll POl e1 docente1) Olent cion propatoionada lor bull ecibio bull decuadoebull pattl la elahom oi o de 1a plan bull 0 ro cibio - edlancm~el C on la planifioaoion bull
(08one a 1 f pro pueeta to -lecu3shyficacisn bull curric uln 1 doo1 boocion nO objetivo po c shybull bull
oi bJ11ltura rule bull Uo ocpollde ~ la pro-I bull Poco arlo-I lluctn cu middoticul3middotmiddot11 c uados
bull Sele celonabull Seleccton de alcanOOG
bull fo oel eaci ona
bull 50100ci6n 1e lctiv1(lndeo bull olocclona
~o colecciona
bull Dcterninacion u citor-los 9f~ente oJ Area cognosectbull fie e valJa c6rbullbull citiv~
bull Referente al ilrea afoot
va vo1itivo
Ibull oferelte ll1 rca pltioo shy
t1otrlz I
I I
0 1 gt ~ o _- -Cgt 0lt m 0 C1_1_ampI-~n Z ___
CI aJ ~ Igt _ I
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114
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propUOSt3S b) Aplica rc rci~l-cnte x x ~v H1) ca C (Ou- gt1 ~ro-_ ~ gt j
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