CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO · 2016. 9. 30. · Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018....

CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO

LINEAMIENTOS NORMATIVOS Y OPERATIVOS DE TUTORES

COMUNITARIOS DE VERANO 2016

JUNIO 2016


LINEAMIENTOS NORMATIVOS Y OPERATIVOS

DE TUTORES COMUNITARIOS DE VERANO 2016

JUNIO 2016

LINEAMIENTOS NORMATIVOS Y OPERATIVOS DE TUTORES COMUNITARIOS DE VERANO 2016

Joel Guerrero Juárez Director General del CONAFE Participantes: Lilia Dalila López Salmorán Directora de Educación Inicial y Básica Coordinación del Manual: Alejandro Tuirán Gutiérrez Director de Planeación y Evaluación Supervisión de Elaboración: Fidel Benítez Villalobos Subdirector de Seguimiento y Apoyo al Órgano de Gobierno Elaboración: Alfonso Miranda Pérez Jefe del Departamento de Organización CIUDAD DE MÉXICO Clave de Identificación: 4.8.2.5 Versión: QUINTA

LINEAMIENTOS NORMATIVOS Y OPERATIVOS DE

TUTORES COMUNITARIOS DE VERANO 2016

Clave de identificación: 4.8.2.5

Versión: Quinta

Junio 2016 Página 3 O

INTRODUCCIÓN .........................................................................................................................................5

1. MARCO NORMATIVO ........................................................................................................................6

2. OBJETIVOS.........................................................................................................................................8

2.1 Objetivo General....................................................................................................................... 8 2.2 Objetivos Específicos ................................................................................................................ 8

3. Glosario .............................................................................................................................................9

4. Alcance............................................................................................................................................15

4.1 Meta programada de Tutores Comunitarios de Verano 2016 ............................................... 15

5. Justificación.....................................................................................................................................15

6. Esquema operativo .........................................................................................................................17

6.1 Formador de Tutores.............................................................................................................. 18

7 Lineamientos para la Operación .....................................................................................................18

7.1 Actividades de Coordinación .................................................................................................. 18 7.2 Funciones................................................................................................................................ 19

7.3 Certificación para los Talleres Comunitarios para el Autocuidado de la Salud (TCAS) de los becarios de PROSPERA que fungieron como Tutores Comunitarios de Verano. .............................. 27

7.4 Descripción del proceso de certificación para los TCAS de los becarios que fungieron como Tutores Comunitarios de Verano....................................................................................................... 27

7.5 Criterios de selección de servicios comunitarios. .................................................................. 29 7.6 Convocatoria........................................................................................................................... 30 7.7 Requisitos para aspirar a ser Tutor Comunitario de Verano.................................................. 30 7.8 Registro de solicitudes............................................................................................................ 31 7.9 Criterios para selección de aspirantes.................................................................................... 31 7.10 Asignación de servicios comunitarios. ................................................................................... 32 7.11 Formalización de Participación del TCV ................................................................................. 33

7.12 Integración de expedientes digitales y físicos ........................................................................ 34 7.13 Llegada a la comunidad y asamblea con la APEC ................................................................... 34

8. Aspectos presupuestales, financieros y de control escolar............................................................35

8.1 Presupuestales. ...................................................................................................................... 35

8.2 Financieros.............................................................................................................................. 35




Versión: Quinta


8.3 Control Escolar........................................................................................................................ 36

9. Pautas de Intervención Pedagógica................................................................................................36

9.1 Formación de equipos técnicos estatales y figuras educativas. ............................................ 37 9.2 Implementación de las tutorías............................................................................................. 39

10. Seguimiento. ..................................................................................................................................39

10.1 Videoconferencia de coordinación......................................................................................... 39

10.2 Logística de acompañamiento de TCV a comunidades asignadas ......................................... 40 10.3 Bases de datos ........................................................................................................................ 40

10.4 Informe final de la estrategia TCV ......................................................................................... 40 10.5 Revisión y administración de los expedientes ....................................................................... 41

11. Anexos............................................................................................................................................42

11.1 Cronograma de la estrategia Tutores Comunitarios de Verano. .......................................... 42 11.2 Carta Compromiso Formadores ............................................................................................. 44

11.3 Carta Compromiso TCV .......................................................................................................... 46 11.4 Guion de asamblea ................................................................................................................. 48 11.5 Acta de Asamblea ................................................................................................................... 49 11.6 Solicitud de participación ....................................................................................................... 50 11.7 Carta de Autorización del Padre o Tutor para la Participación de su hijo como Tutor Comunitario de Verano ..................................................................................................................... 51

11.8 Convocatoria........................................................................................................................... 52 11.9 Carta dirigida a la Asociación Promotora para la Educación Comunitaria............................. 55 11.10 Constancia de participación para el TCV ................................................................................ 56 11.11 Guia de monitoreo TCV 2016 .................................................................................................. 57

12. DOCUMENTOS DE REFERENCIA.........................................................................................................63

13. CAMBIOS A ESTA VERSIÓN ................................................................................................................63




Versión: Quinta


INTRODUCCIÓN

En el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, el Programa para un Gobierno Cercano y Moderno 2013-2018, el Programa Sectorial de Educación 2013-2018 y el Programa Institucional del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), es imperativo mejorar la gestión pública gubernamental, mediante la creación de normas claras, actuales y sencillas, así como de instituciones eficaces orientadas a lograr el mayor valor posible de los recursos disponibles y el óptimo funcionamiento del quehacer institucional.

En este sentido, la Mejora Regulatoria Interna tiene como propósito contar con regulación

interna vigente y de fácil aplicación. Bajo esta premisa, la Dirección de Educación Comunitaria e Inclusión Social en coordinación con la Dirección de Planeación y Evaluación, elaboraron los LINEAMIENTOS NORMATIVOS Y OPERATIVOS DE TUTORES COMUNITARIOS DE VERANO 2016, que se refieren a la estrategia educativa orientada a lograr, durante el periodo de receso escolar, la mejora de los aprendiza jes de los niños de los servicios de primaria comunitaria del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). La Tutoría tiene como finalidad mejorar los aprendizajes de las niñas y niños de primaria

comunitaria del CONAFE, mediante la impartición de talleres de verano a los alumnos que al finalizar el ciclo escolar 2015-2016, requieran el apoyo para complementar y fortalecer su

desempeño escolar.

Es una estrategia conjunta entre el CONAFE, la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), la Coordinación de PROSPERA Programa de Inclusión Social, la Comisión Nacional de Protección Social en Salud (CNPSS) e IMSS-PROSPERA. Considera la participación de los alumnos de los Subsistemas de Educación Media Superior, que estén cursando del tercer semestre en adelante y que preferentemente reciban beca de la Subsecretaría de Educación Media Superior

(SEMS) —en su modalidad de excelencia, retención y apoyo— o del Programa PROSPERA; queda abierta la convocatoria a otras instituciones de Educación Media Superior y Superior cuyos

alumnos quieran participar.

Las acciones de intervención pedagógica están enfocadas prioritariamente a las asignaturas de español y matemáticas. También se incluyen acciones para favorecer la salud, la autoestima, el

autoconocimiento, y el fomento a la lectura. Las tutorías se desarrollarán durante un periodo de cuatro semanas.




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1. MARCO NORMATIVO

LEYES

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

FECHA DE PUBLICACIÓN D.O.F. 05-II-1917. Última Reforma D.O.F. 29-I-2016.

Ley General de Educación. D.O.F. 13-VII-1993, Última Reforma D.O.F. 01-VI-2016.

Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria.

D.O.F. 30-III-2006, Última Reforma D.O.F. 30-XII-2015.

Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos.

D.O.F. 13-III-2002, Última Reforma D.O.F. 18-XII-2015.

Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública.

D.O.F. 09-V-2016.

Ley General de Transparencia y Acceso a la Información Pública.

D.O.F. 4-V-2015.

Ley Federal de Archivos. D.O.F 23-I-2012.

OTRAS DISPOSICIONES FECHA DE PUBLICACIÓN

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.

D.O.F. 20-V-2013.

Programa Sectorial de Educación 2013-2018 Objetivos, Estrategias y Líneas de Acción.

D.O.F. 13-XII-2013.

Presupuesto de Egresos de la Federación para el

ejercicio fiscal 2016.

D.O.F 27-XI-2015.

Programa Institucional del Consejo Nacional de Fomento Educativo 2014-2018.

D.O.F. 08-V-2014.




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DECRETO por el que se reorganiza el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).

D.O.F. 18-III-2016.

Estatuto Orgánico del Consejo Nacional de

Fomento Educativo.

D.O.F. 19-X-2015.

Lineamientos Operativos del Programa de Prestación de Servicios de Educación Inicial y Básica bajo el modelo de educación comunitaria 2014.

Autorizados en la 33ª Sesión Ordinaria del Comité de Mejora Regulatoria Interna, celebrada el 11-XI-2014.




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2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General

Contribuir en la mejora de los aprendizajes de los alumnos de primarias comunitarias focalizadas mediante acciones pedagógicas concretas durante el verano que les permitan fortalecer los procesos de aprendizaje y mejorar su desempeño en el siguiente grado o nivel educativo, con el apoyo de un Tutor Comunitario de Verano.

2.2 Objetivos Específicos

Fomentar la lectura, la escritura y resolución de problemas con operaciones básicas.

Fortalecer los procesos de lectura y escritura con alumnos que no leen y escriben de manera convencional.

Promover acciones de salud personal, familiar y comunitaria.

Involucrar a los padres de familia en las acciones educativas de sus hijos durante el verano.




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3. Glosario

Alumno(a): Persona matriculada en cualquier grado de las diversas modalidades, tipos, niveles y servicios educativos del Sistema Educativo Nacional.

Apoyo Económico: Monto en dinero que el CONAFE concede a las niñas, niños y jóvenes, figuras educativas y beneficiarios del Sistema de Estudios a Docentes (SED), para promover su permanencia en el sistema educativo nacional o para solventar gastos extras para inscripciones, reinscripciones, continuar estudiando, culminar estudios, o por enfermedad o defunción.

Asistente Educativo(a) (AE): Joven seleccionado(a) entre los (las) mejores capacitadores(as) tutores(as), quien participa coordinando y apoyando el proceso de formación para la docencia de las figuras educativas y las actividades que realizan las y los capacitadores(as) tutores(as), y apoya en la capacitación y seguimiento de Tutores Comunitarios de Verano.

Asociación Promotora de Educación Comunitaria (APEC): Conjunto de padres y madres de familia, tutores y personas de la comunidad atendida por el CONAFE, la cual interviene en la definición de la modalidad educativa, la organización e instalación del aula escolar, en el otorgamiento del hospedaje, la alimentación y la seguridad de los Líderes para la Educación Comunitaria y culturales, en la definición del horario de clases y en el desarrollo del propio programa o modalidad educativa.

Becas de Excelencia Académica ME1: Son las becas que la SEMS ofrece a estudiantes de instituciones públicas de Educación Media Superior pertenecientes a Subsistemas Centralizados del Gobierno Federal; Subsistemas Descentralizados del Gobierno Federal; Subsistemas Descentralizados de los Estados; Subsistemas Centralizados de los Gobiernos de los Estados; UNAM; otras Universidades Autónomas en las entidades federativas; Centros de Educación Artística; y de cursos de la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT) localizadas en las treinta y dos entidades federativas del país, con un promedio mínimo de 9.0.

Becas de Excelencia Académica ME2: Son las becas que la SEMS ofrece a estudiantes de instituciones públicas de Educación Media Superior pertenecientes a Subsistemas Centralizados del Gobierno Federal; Subsistemas Descentralizados del Gobierno Federal; Subsistemas Descentralizados de los Estados; Subsistemas Centralizados de los Gobiernos de los Estados; UNAM; otras Universidades Autónomas en las entidades federativas; Centros de Educación Artística; y de cursos de la DGCFT localizadas en las treinta y dos entidades federativas del país, con un promedio mínimo de 9.5.

Becas de Excelencia Académica ME3: Son las becas que la SEMS ofrece a estudiantes de instituciones públicas de Educación Media Superior pertenecientes a Subsistemas Centralizados del Gobierno Federal; Subsistemas Descentralizados del Gobierno Federal; Subsistemas Descentralizados de los Estados; Subsistemas Centralizados de los Gobiernos de los Estados; UNAM; otras Universidades Autónomas en las entidades federativas; Centros de Educación Artística; y de cursos de la DGCFT localizadas en las treinta y dos entidades federativas del país, con un promedio mínimo de 9.8.




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Becas de la Subsecretaría de Educación Media Superior: Las becas consisten en un apoyo monetario de sostenimiento para alimentación, transporte, calzado, vestido y alojamiento, cuyo monto es variable según el periodo escolar, el género y el programa educativo en el que el estudiante se encuentre inscrito.

Becas de PROSPERA Programa de Inclusión Social: apoyos monetarios crecientes desde 3er grado de educación básica, y hasta concluir la Educación Media Superior; a los niños, niñas y jóvenes de las familias empadronadas en el Programa; con el fin de fomentar su inscripción y asistencia regular a la escuela, así como incentivar la terminación de dichos niveles educativos. El Programa contempla también apoyos en otros dos componentes (alimentario y nutricional).

Capacitación: Comprende un conjunto de acciones formativas y operativas, orientadas al desarrollo o construcción de conocimientos, habilidades y actitudes para un mejor desempeño del Tutor Comunitario de Verano. Este es un proceso a corto plazo en el que se utiliza un procedimiento planeado, sistemático y organizado.

Capacitador Tutor (CT): Es el joven que prestó durante uno o dos ciclos escolares su Servicio Social Educativo como Líder para la Educación Comunitaria en alguno de los Programas o Modalidades Educativas del CONAFE y por su destacada labor, la Delegación Estatal lo invita a participar en el siguiente ciclo escolar para coordinar, apoyar y orientar a los Líderes para la Educación Comunitaria en servicio, tanto en la comunidad como en las reuniones de formación permanente.

Carnet de Certificación de Asistencia: Formato de PROSPERA, entregado a los becarios, para registrar la asistencia de los Jóvenes de Educación Media Superior a los Talleres para el Autocuidado de la Salud.

Carta compromiso: documento que formaliza voluntariamente, la participación del Tutor Comunitario de Verano o del Formador de TCV, en la cual se establecen los compromisos y obligaciones que asume para desarrollar la tutoría.

COBACH: Colegio de Bachilleres.

CBTA: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario.

CBTF: Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal.

CBTIS: Centros de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios.

CEB: Centros de Estudios de Bachillerato.|

CETAC: Centros de Estudios en Aguas Continentales.

CETMar: Centros de Estudios Tecnológicos del Mar.

Clave Única de Registro de Población (CURP): Es el elemento del Registro Nacional de Población de la Secretaría de Gobernación que permite individualizar el registro de las personas. Se asigna a todas las personas domiciliadas en el territorio nacional, así como a los nacionales que radican en el extranjero y sustituye al Registro Federal Escolar (RFE).

CLUES: Clave Única de Establecimiento de Salud. Número por medio del cual se identifican a la unidades de salud y que para este proyecto, brinda información sobre el establecimiento al cual acude el TCV que es beneficiario del Programa PROSPERA para su seguimiento médico. Este dato está anotado en el Carnet de Certificación de Asistencia de los becarios.




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Comisión Nacional de Protección Social en Salud (CNPSS): Es un órgano desconcentrado de la Secretaría de Salud con autonomía técnica, administrativa y operativa que se encarga de la provisión de los servicios de salud a la población beneficiaria del Sistema de Protección Social en Salud. Trabaja de manera coordinada con los Regímenes Estatales de Protección Social en Salud (REPSS) y los proveedores de servicios de salud públicos o privados en las entidades federativas.

CONALEP: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.

Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE): es un organismo descentralizado de la Administración Pública Federal, con personalidad jurídica y patrimonio propio, agrupado en el sector coordinado por la Secretaría de Educación Pública. Tiene por objeto el Fomento Educativo a través de la prestación de servicios de educación inicial y básica con Equidad Educativa e Inclusión Social a la Población Potencial, bajo el modelo de Educación Comunitaria.

Constancia de participación como TCV: Constancia expedida por el CONAFE para los alumnos que concluyeron su participación como TCV.

Control Escolar: Conjunto de actividades administrativas que se realizan para regular, durante su trayectoria escolar, los procesos de inscripción-reinscripción, acreditación, regularización y certificación de las y los alumnos atendidos en los Programas y Modalidades de Educación Comunitaria.

Corresponsabilidad de becarios de PROSPERA: la asignación de la beca a los becarios en EMS del Programa PROSPERA está sujeta a la inscripción y permanencia escolar de los becarios, así como a su asistencia a las citas programadas en salud y a los talleres comunitarios de capacitación para el autocuidado de la salud.

Cursos Comunitarios: Servicios de Educación Comunitaria que incluye el Programa mediante el cual el CONAFE opera y evalúa la educación preescolar, primaria y secundaria comunitaria, en sus diferentes modalidades.

Delegación del CONAFE en la Entidad Federativa: Unidad administrativa desconcentrada en cada una de las entidades federativas que organiza, opera y controla los programas que desarrolla el CONAFE en cada entidad.

DECIS: Dirección de Educación Comunitaria e Inclusión Social.

DEP: Delegación Estatal de PROSPERA.

Deserción Escolar: Corresponde al abandono temporal o definitivo que efectúa el alumno, con relación a sus estudios formales, ya sea primaria o secundaria.

Diario de trabajo o bitácora: Instrumento de registro del Tutor Comunitario de Verano que le permitirá ir documentando su intervención pedagógica y anotando las relaciones de niñas y niños así como los logros y aprendizajes destacados durante el proceso de verano.

DEP: Delegación Estatal de PROSPERA.

DGB: Dirección General de Bachillerato.

DGETA: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria.

DGETI: Dirección General de Educación Tecnológica Industrial.

DGECyTM: Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar.




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Educación Básica: Proceso sistemático de la educación que comprende 12 años de formación de la persona transitando por tres niveles educativos: el nivel preescolar, en el que se desarrollan las áreas cognoscitiva, psicomotriz y socio afectiva mediante una propuesta pedagógica metodológica integral como parte de la etapa y en preparación para la siguiente, dando inicio al conocimiento científico y las disciplinas sociales; primaria, en el que se continúa con el conocimiento científico y social y se pone énfasis en la adquisición de las habilidades comunicativas, el desarrollo del pensamiento lógico matemático, como dos grandes áreas instrumentales para el acceso al desarrollo de habilidades en el campo natural y social, y por último, el de secundaria, en el que se amplían los conocimientos construidos en los niveles anteriores y se impulsan procesos de reafirmación de aprendizajes por medio de la observación, la investigación y la práctica.

Evaluación: Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas. Se aplica ex ante (antes de), concomitante (durante), y ex post (después de) de las actividades desarrolladas. En la planeación es el conjunto de actividades, que permiten valorar cuantitativa y cualitativamente los resultados de la ejecución de un proyecto.

Extensiones Educativas de la DGETA: Planteles Educativos de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria que dependen, de los CBTAS y CBTF y ofrecen Educación Media Superior, capacitación e investigaciones, desarrollo tecnológico y difusión de la ciencia y la cultura.

Fichas de Habilidades del Desarrollo del Pensamiento, Maduración y Neurolingüística (HDPMN): Herramientas de trabajo que utiliza el docente para llevar a cabo actividades que refuercen algunos conocimientos y desarrollen habilidades del pensamiento, maduración y neurolingüística.

Figura Educativa: Prestador de Servicio Social Educativo: Líder para la Educación Comunitaria, Agente Educativo Comunitario, Instructor Comunitario Líder, Capacitador Tutor, Asistente Educativo y Tutor Comunitario de Verano, Coordinador de Enlace, Coordinador de Zona, Supervisor de Módulo, y Promotor Educativo, Asesor Pedagógico Itinerante (API).

Formador de TCV: Ex figura educativa del CONAFE inactiva al momento de la tutoría, seleccionada por la Delegación para apoyar en la Formación y Seguimiento de los Tutores Comunitarios de Verano.

Fundación BBVA-Bancomer: Es la asociación civil cuya misión es diseñar y coordinar programas de desarrollo social, particularmente en las áreas de educación y cultura, así como procurar y entregar recursos que reditúen en mejores oportunidades para la población mexicana.

INEE: Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

IMSS-PROSPERA: Instituto Mexicano del Seguro Social en su Régimen Obligatorio PROSPERA.

Jefe(a) de Servicios Administrativos: Servidor público Titular del Departamento de Servicios Administrativos de una Delegación Estatal del CONAFE.

Jurisdicción Sanitaria: Área administrativa que coordina y administra las acciones de las Unidades de Salud por región o zona específica.

Líder para la Educación Comunitaria: Joven de 16 a 29 años de edad, preferentemente originario de la región a la que se le asigna, que presta su servicio social en localidades atendidas por el CONAFE y que ha pasado por un proceso de captación y formación inicial relacionada al desarrollo de habilidades para la




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enseñanza. Impartiendo clases, en una comunidad rural (mestiza o indígena), o en un campamento de jornaleros agrícolas migrantes, campamento agrícola migrante, circo o albergue indígena. Ley General de Educación: Ley Reglamentaria del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que regula la educación que imparte el Estado en sus diferentes órdenes: federación, entidades federativas y municipios, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Diario Oficial de la Federación del 13 de julio de 1993.

Nivel(es): Estructura en que está organizada la Primaria Comunitaria. Cada Nivel equivale a dos grados de la primaria: Nivel I, primero y segundo grados; Nivel II, tercero y cuarto grados, y Nivel III quinto y sexto grados.

Personal de Salud: Personal Médico, Enfermería y Promotor(a) de Salud que presta sus servicios en las Unidades de Salud. Primaria Comunitaria: Nivel educativo correspondiente a Educación Básica que opera el CONAFE en comunidades rurales, indígenas menores de 100 habitantes y migrantes que atiende a la niñez de 6 años cumplidos al 31 de diciembre en el año de inicio del ciclo escolar, a 14 años 11 meses de edad. Está integrado por las modalidades de Primaria Comunitaria Rural, Primaria Comunitaria Indígena y Primaria Comunitaria Migrante.

PROSPERA Programa de Inclusión Social: Se concibe como un instrumento de desarrollo humano. Al propiciar el incremento de las capacidades en educación, salud y alimentación en los hogares más necesitados, se generan incentivos para que sus beneficiarios, mediante su esfuerzo, y con el apoyo de la sociedad y el Gobierno, superen su situación precaria, accedan a mejores niveles de bienestar y se incorporen al desarrollo nacional.

Promovido con condiciones: El alumno debe alcanzar un promedio final de Nivel mínimo de 6.0 y presente un máximo de dos asignaturas no acreditadas. En este caso, el alumno y los padres de familia o tutores, de acuerdo con las observaciones generales señaladas en la Cartilla de Educación Básica respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje, deberán suscribir los compromisos necesarios para sujetarse a una “promoción con condiciones”.

REPSS: Regímenes Estatales de Protección Social en Salud.

Reprobación: Sucede cuando un alumno en un nivel educativo no aprueba las evaluaciones correspondientes a determinado programa de estudio.

RESEMS: Representante de Educación Media Superior en el Estado.

Rezago Educativo: Indicador geoestadísticamente construido para categorizar a grupo de personas mayores de 14 años que presentan la condición de analfabetismo o no han terminado la Educación Básica constitucionalmente obligatoria o bien, a sectores de la sociedad que enfrentan condiciones de desventaja en recursos económicos, humanos y materiales cuyo reflejo se advierte en la calidad de servicios educativos: altos índices de repetición y deserción escolar; ausencia de materiales educativos; infraestructura deficiente; capacitación no pertinente y ausentismo de maestros.

Rezago Social: (Índice de…) considera el carácter multidimensional de la pobreza incorporando indicadores de educación, de acceso a servicios de salud, de servicios básicos, de calidad y espacios en la vivienda, y activos en el hogar.




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SEMS.- Subsecretaría de Educación Media Superior.

Servicios Comunitarios: Nombre con el que se denomina a los Programas, Modalidades y Proyectos de Educación Comunitaria inicial, preescolar, primaria y secundaria que opera el CONAFE.

Servicio Social: Es una actividad temporal y obligatoria previa a la titulación, que deben realizar todos los profesionistas y cuya finalidad es la aplicación de los conocimientos adquiridos en su formación académica a beneficio del estado y la propia Universidad o interés del prestador de servicios.

SESA’S: Servicios Estatales de Salud. Sistema de Control Escolar. Sistema de Operación Local. Herramienta mediante la cual se realiza de forma automatizada, la administración escolar de los alumnos atendidos en los programas y modalidades educativas del CONAFE. SUCECOM: Sistema que permite dar seguimiento a la información académica de los alumnos del CONAFE, para obtener en tiempo real sus avances y en su caso el documento que acredite su educación.

Talleres Comunitarios para el Autocuidado de la Salud para becarios de EMS (TCAS): Una de las modalidades bajo las cuales el Sector Salud dentro del Programa PROSPERA realiza acciones de promoción de la salud entre sus beneficiarios. Básicamente consiste en una capacitación sobre temas de autocuidado con enfoque en Determinantes Sociales de salud.

Titular de la Delegación del CONAFE en la Entidad Federativa: Funcionario(a) del CONAFE en una Entidad Federativa, facultado(a) para expedir documentos escolares con carácter legal, representarlo y para organizar, administrar y operar los diferentes programas, modalidades y proyectos.

Tutores Comunitarios de Verano (TCV): Estudiantes de Educación Media Superior, Educación Superior, y Líderes para la Educación Comunitaria que terminan del primero o del segundo año de servicio con bachillerato concluido, que prestan un servicio social educativo, durante 4 semanas, mediante una acción de tutoría, para mejorar los aprendizajes de los alumnos de cursos comunitarios y fortalecer su desempeño escolar para el siguiente grado o nivel.

Unidad de Salud: Espacio físico donde se otorga atención médica de primer nivel a la población.

Universo de Atención: Comunidades, escuelas y alumnos(as) seleccionados para ser beneficiados con Tutores Comunitarios de Verano.




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4. Alcance

La estrategia Tutores Comunitarios de Verano se implementará en las 31 entidades federativas en donde converge el mayor porcentaje de población con rezago educativo y becarios de Educación Media Superior con una meta de 3,000 Tutores Comunitarios de Verano. Las localidades seleccionadas deberán cumplir con los criterios de selección descritos en el numeral 7.5 de estos lineamientos.

4.1 Meta programada de Tutores Comunitarios de Verano 2016

Para el 2016 se contempla una meta a nivel nacional de 3,000 Tutores Comunitarios, la

distribución por entidad federativa, se realizará de acuerdo a la distribución del universo potencial calculado para 2016, la meta estatal alcanzada en 2015 y la disponibilidad

presupuestal.

5. Justificación

Las niñas y niños atendidos con servicios educativos del CONAFE viven en comunidades dispersas

y de difícil acceso que se caracterizan porque sus condiciones de vida corresponden a los mayores niveles de rezago social y educativo del país, situación que se refleja en altos índices de desnutrición, morbilidad, mortalidad, aunado a la necesidad de realizar actividades de apoyo a sus padres en las labores del campo y del hogar. Por lo anterior, el CONAFE implementó, a partir del verano de 2009, “Tutores Comunitarios de Verano” —como fase exploratoria en 10 entidades federativas— orientado principalmente a lograr, durante el receso escolar, la mejora de los aprendizajes de las niñas y los niños de primaria que requieran apoyos específicos para complementar y fortalecer su desempeño escolar que les permita avanzar al siguiente ciclo/nivel, como una acción compensatoria a favor

de la equidad educativa, para atender a los alumnos de las escuelas primarias de estas poblaciones vulnerables. Uno de sus objetivos específicos es fortalecer el proceso de aprendizaje de los alumnos de primarias comunitarias el cual se enmarca en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 —específicamente en la Meta Nacional: México con Educación de Calidad— en su Estrategia 3.1.5. Disminuir el abandono escolar, mejorar la eficiencia terminal en cada nivel educativo y aumentar

las tasas de transición entre un nivel y otro, se definen dos líneas de acción:




Versión: Quinta


Ampliar la operación de los sistemas de apoyo tutorial, con el fin de reducir los niveles de deserción de los estudiantes y favorecer la conclusión oportuna de sus estudios.

Establecer programas remediales de apoyo a estudiantes de nuevo ingreso que presenten carencias académicas y que fortalezcan el desarrollo de hábitos de estudio entre los estudiantes.

Respecto al Programa Sectorial de Educación 2013-2018, Tutores Comunitarios de Verano, se

inserta en los objetivos 1 y 3, con las estrategias y líneas de acción siguientes: Estrategia 1.7. Fortalecer la relación de la escuela con su entorno para favorecer la educación

integral

Línea de acción 1.7.6 Alentar la producción de materiales que faciliten la comprensión de la tarea escolar por parte de madres y padres de familia.

Línea de acción 1.7.8 Coordinar acciones con el sector salud para las campañas de

vacunación, de prevención del embarazo en edad temprana e infecciones de transmisión sexual.

Estrategia 3.4. Impulsar la educación intercultural en todos los niveles educativos y reforzar la educación intercultural y bilingüe para poblaciones que hablen lenguas originarias

Línea de acción 3.4.6. Fortalecer a las figuras educativas y actualizar los modelos educativos del CONAFE para reducir el abandono y mejorar la calidad de los servicios.

Tutores Comunitarios de Verano ha tenido los siguientes resultados en sus 7 años de operación:

Año Estados

Meta programada

Meta alcanzada

% Logro de meta

Servicios Atendidos

Alumnos atendidos

2009 10 1,099 771 70% 542 2,566

2010 20 2,500 2,542 102% 1,831 8,708

2011 20 3,000 2,752 92% 1,916 8,868

2012 31 3,000 2,618 87% 1,916 9,794

2013 31 3,000 2,346 78% 1,929 7,011

2014 31 3,000 2,776 93% 2,124 25,813

2015 31 3,000 2,644 88% 2,022 20,705




Versión: Quinta


A partir del 2014, se ha logrado ampliar el número de instituciones interesadas en que sus

alumnos/beneficiarios participen como Tutores Comunitarios de Verano, tal es el caso de: o PROSPERA Programa de Inclusión Social, a sus becarios inscritos en Educación Media

Superior (EMS) de estos subsistemas. Con esta estrategia, PROSPERA brinda una opción a sus becarios de EMS para cumplir con las corresponsabilidades que su normatividad plantea. Bajo esta modalidad, los becarios en lugar de asistir a los Talleres Comunitarios para el Autocuidado de la Salud, durante las actividades complementarias fomentarán el autocuidado de la salud en la comunidad en la que participen como Tutores.

o Universidad Pedagógica Nacional. Los alumnos que participen en las tutorías acreditaran su servicio social y prácticas profesionales, deberán realizar un trabajo recepcional que les sirve como una opción de titulación.

o Universidades Tecnológicas y Politécnicas, los alumnos podrán validar sus estadías

profesionales por medio de TCV o Fundación BBVA Bancomer, sus beneficiarios podrán participar para certificar su

servicio comunitario.

6. Esquema operativo

En el siguiente esquema se ilustran los principales elementos del modelo operativo de la

estrategia:




Versión: Quinta


6.1 Formador de Tutores

La Delegación seleccionará de acuerdo a la meta establecida a ex figuras educativas del CONAFE inactivas al momento de la tutoría que deseen participar como formadores, quienes apoyaran en la Formación y Seguimiento de los Tutores Comunitarios de Verano. Dicha figura contará con los siguientes apoyos económicos:

Concepto Apoyo

Ayuda alimentaria durante la capacitación a TCV 700.00

Apoyo de traslado para visitas de seguimiento 1,000.00

Apoyo para traslado y alimentación durante su formación

1,775.00

7 Lineamientos para la Operación

7.1 Actividades de Coordinación

El CONAFE, a través de la Dirección de Educación Comunitaria e Inclusión Social, enviará a las 31 Delegaciones Estatales, los lineamientos normativos y operativos autorizados de la Estrategia “Tutores Comunitarios de Verano 2016”.

La normatividad de la estrategia se ha definido de manera coordinada entre la Subsecretaría de

Educación Media Superior (SEMS), el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), la Comisión Nacional de Protección Social en Salud (CNPSS), IMSS-PROSPERA y la Coordinación

Nacional de PROSPERA Programa de Inclusión Social.

La operación estará a cargo de las Delegaciones Estatales del CONAFE, las Representaciones de la Subsecretaría de Educación Media Superior (RESEMS) y los Representantes de los Subsistemas de EMS participantes.

La Delegación del CONAFE, de manera conjunta con la RESEMS, los representantes de los

Subsistemas de EMS participantes, Delegación Estatal de PROSPERA, Coordinadores Estatales del Componente de Salud del programa PROSPERA e IMSS-PROSPERA, realizan reuniones de trabajo

para conocer el universo de atención de servicios comunitarios a beneficiar y la planeación de




Versión: Quinta


actividades, en la que se debe incluir pláticas de sensibilización dirigidas a los aspirantes a tutores

y el personal responsable de realizarlas.

Las actividades se desarrollarán conforme al cronograma anexo a los presentes lineamientos (Anexo 11.1).

7.2 Funciones

7.2.1 Consejo Nacional de Fomento Educativo, a través de la Dirección de Educación

Comunitaria e Inclusión Social

o Emitir los lineamientos normativos y operativos de la estrategia Tutores Comunitarios de Verano 2016 que incorpore las observaciones emitidas por las Instituciones participantes.

o Proporcionar convocatoria, guía de trabajo del TCV y material didáctico a las Delegaciones Estatales del CONAFE para su uso y distribución entre formadores y TCV.

o Definir las cartas temáticas para la formación de formadores y la capacitación de Tutores

Comunitarios de Verano. o Participar en la actualización del contenido de los materiales de difusión para aspirantes a

Tutores Comunitarios de Verano. o Compartir con las Instituciones participantes el padrón de Tutores Comunitarios de Verano,

así como el listado de localidades asignadas. o Compartir los resultados obtenidos en la tutoría con las instituciones participantes.

o Compartir con las instituciones participantes la convocatoria electrónica para su difusión. o Conocer y apegarse en todo momento a las leyes, reglamentos, lineamientos y a la

aplicación del Código de Conducta de los Servidores Públicos del Conafe, con el propósito de administrar los recursos humanos, materiales, financieros y tecnológicos, únicamente, para el cumplimiento de los objetivos del Consejo

Cualquier función que no esté definida de manera explícita en estos lineamientos, será

responsabilidad de la DECIS establecer líneas de acción correctivas al respecto.

7.2.2 Coordinación Nacional de PROSPERA Programa de Inclusión Social.

o Emitir observaciones a los lineamientos normativos y operativos de Tutores Comunitarios de Verano 2016 elaborados por el CONAFE.

o Revisar el padrón de becarios que participaron en la tutoría para verificar bajas temporales y definitivas.




Versión: Quinta


o Convocar y ser anfitrión del grupo nacional de trabajo durante las videoconferencias que se

realizarán para el seguimiento de la estrategia TCV. o Difundir la estrategia por medio de las Ferias ¡VAS! A Mover a México, con apoyo de las

Delegaciones Estatales del CONAFE. o Las Coordinaciones Estatales de PROSPERA se coordinarán con la Delegaciones Estatales de

CONAFE para la ejecución, en los estados, de las acciones definidas para la vinculación: la capacitación, la promoción y el acompañamiento de los TCV a las comunidades asignadas.

7.2.3 Dirección General de PROSPERA en la Comisión Nacional de Protección Social en Salud,

Componente Salud.

o Informar a partir del mes de marzo a cada entidad participante sobre sus responsabilidades en la estrategia Tutores Comunitarios de Verano.

o Emitir observaciones a los lineamientos normativos y operativos de Tutores Comunitarios de Verano 2016 elaborados por el CONAFE.

o Validar las actividades de Salud dispuestas en la guía de trabajo de Tutores Comunitarios de Verano y enviarla al CONAFE para su impresión.

o Convocar a los Coordinadores de Salud a las videoconferencias que se realicen para la coordinación de la estrategia.

o Capacitar al personal de Salud a nivel estatal, que participará en los talleres de formación y capacitación, sobre los temas de salud de la guía de trabajo del TCV.

o Coordinar y dar seguimiento a la certificación de los jóvenes, siempre y cuando éstos hayan proporcionado la información solicitada en los formatos de inscripción a la estrategia.

o Coordinar con las Delegaciones Estatales de CONAFE el acompañamiento de los TCV a las

comunidades asignadas.

7.2.4 Delegación Estatal del CONAFE

o Establecer los mecanismos de coordinación con las representaciones de “LA SEMS”, los Subsistemas de EMS y otras instituciones educativas participantes, PROSPERA, Salud, IMSS-

PROSPERA, Universidad Pedagógica Nacional, Universidades Tecnológicas y Politécnicas y Fundación BBVA Bancomer, para implementar las estrategias operativas que faciliten la

ejecución de Tutores Comunitarios de Verano, elaborando un plan de trabajo.

o Integrar padrón de servicios comunitarios con base en el universo potencial proporcionado por la DECIS en el Sistema de Seguimiento a Estrategias de Apoyo a la Educación.

o Acordar con RESEMS, los representantes de los Subsistemas de EMS y otras instituciones educativas participantes las estrategias para la recepción de solicitudes, sesiones

informativas y publicación de resultados.




Versión: Quinta


o Recibir y validar la solicitud y documentación de los aspirantes a TCV en el Sistema de

Seguimiento de Estrategias de Apoyo a la Educación, sin hacer distinciones que no estén especificadas en la convocatoria nacional, asegurándose que el expediente del aspirante

este integrado conforme al numeral 7.8 de los presentes Lineamientos o Realizar una selección de los mejores aspirantes a TCV con base en lo especificado en el

numeral 6.7 de los presentes Lineamientos. Requisitos para aspirar a ser Tutor Comunitario de Verano.

o Establecer de manera conjunta entre RESEMS y los representantes de los Subsistemas de EMS participantes, las sedes de capacitación.

o Recibir capacitación sobre la tutoría y el manejo de los materiales, y a su vez replicarla a los formadores (ex figuras educativas) quienes serán los responsables de formar a los TCV.

o Asignar el servicio comunitario para cada Tutor Comunitario de Verano, y de manera conjunta con el representante del Subsistema de EMS participantes, firmar la carta compromiso con el Tutor Comunitario de Verano.

o Designar un responsable de la estrategia en el estado, que actualizará la información

referente a universos de atención y padrones en el Sistema de Seguimiento de Estrategias de Apoyo a la Educación.

o Convocar, a través de los LECs, a los integrantes de las APEC de las comunidades seleccionadas, previo al inicio de la tutoría, para preguntarles si están interesados en participar e informarles:

Objetivos y período de realización. Beneficios para que los niños avancen al siguiente ciclo o nivel educativo

mejorando su aprendizaje. Importancia de su apoyo para que los niños asistan a las actividades de mejora

de los aprendizajes, que el Tutor Comunitario realizará. o Integrar los expedientes de cada Tutor Comunitario de Verano con la documentación

señalada en el numeral 7.12. o Resguardar los expedientes de cada Tutor Comunitario de Verano. El área de Información y

Apoyo Logístico será la responsable de esto. o Entregar al Tutor Comunitario de Verano el material elaborado para realizar sus

actividades, así como credenciales oficiales del CONAFE que los identifique ante las APEC , antes de iniciar la tutoría.

o Promover el apoyo de las Asociaciones Promotoras de Educación Comunitaria (APEC) para

los Tutores Comunitarios de Verano, mediante la “Carta de presentación dirigida a la Asociación Promotora para la Educación Comunitaria” (Anexo 11.9).

o Ejercer los recursos en observancia a la normatividad vigente.




Versión: Quinta


o Otorgar los apoyos económicos a los Tutores Comunitarios de Verano y sus formadores en

estricto apego a la normatividad aplicable, de acuerdo a las fechas que se describen en el cronograma (Anexo 11.1)

o Mantener informada a la Dirección de Educación Comunitaria e Inclusión Social sobre los avances de la estrategia y captación de jóvenes.

o Realizar acciones de monitoreo y seguimiento de la operación de la tutoría. o Entregar constancia de participación a cada Tutor Comunitario de Verano. (Anexo11.10) o Entregar a las Instituciones participantes el padrón de TCV que concluyeron su

participación. o Asistir a las videoconferencias que se realicen en la Delegación Estatal de PROSPERA, para

el seguimiento de la Estrategia de Tutores Comunitarios de Verano. o Coordinarse con las instituciones participantes para diseñar la estrategia de

acompañamiento a los TCV y presentarlos formalmente con la comunidad a la que fueron asignados.

o Para la participación de alumnos de instituciones educativas estatales de EMS o Superior, la

Delegación del CONAFE emitirá la constancia de participación en la tutoría, y será decisión de las instituciones educativas señaladas la acreditación total o parcial del Servicio Social,

prácticas profesionales o participación voluntaria del alumno. o Actuar en todo momento, con integridad, probidad y buena fe en el desempeño de las

funciones y actividades. o Conducirse con cordialidad y afabilidad con las personas de la institución, a fin de crear un

ambiente seguro; usar correctamente los recursos brindados para el desarrollo de las actividades encomendadas.

o La protección de los datos personales de los ATCV de acuerdo a la normatividad en la

materia.

7.2.5 Representantes de instituciones educativas (RESEMS y representantes de Subsistemas EMS, Universidades Tecnológicas y Politécnicas, UPN y Fundación BBVA Bancomer)

o Establecer los mecanismos de coordinación con la Delegación Estatal del CONAFE para

implementar las estrategias operativas para la ejecución de la tutoría, elaborando un plan de trabajo.

o Acordar con la Delegación Estatal del CONAFE las estrategias para la recepción de

solicitudes, sesiones informativas y publicación de resultados. o Establecer, de manera conjunta con la Delegación Estatal del CONAFE, las sedes de

capacitación y su ámbito de participación en la realización de los cursos. o Coordinarse con la Delegaciones Estatales de CONAFE para el acompañamiento de los TCV

a las comunidades asignadas.




Versión: Quinta


o Firmar la carta compromiso con el Tutor Comunitario de Verano, de manera conjunta con

la Delegación del CONAFE.( Anexo 11.3) o Apoyar las acciones de investigación, monitoreo, seguimiento y evaluación para la

operación e impacto de la estrategia o Asistir a las videoconferencias que se realicen para el seguimiento de la estrategia de TCV

en la Delegación Estatal de PROSPERA.

7.2.6 Funciones de la Delegación Estatal de PROSPERA Programa de Inclusión Social o Agendar el tema en el Grupo de Educación Media Superior (GEMS) para su

instrumentación y apoyo. o Agendar el tema en el Comité Técnico Estatal (CTE), para su consideración y apoyo en la

entidad. o Facilitar la comunicación entre los sectores y socios involucrados en la estrategia. o Orientar a la población que requiera información sobre el desarrollo, mecanismo de

certificación y demás actividades o cuestiones relevantes de la estrategia. o Convocar y ser anfitrión del grupo estatal de trabajo durante las videoconferencias que

realizarán para el seguimiento de la estrategia TCV. o Entregar el material de difusión y apoyar la distribución que se indique. o Dar seguimiento y participar en las reuniones de la estrategia. o Participar en la formación de formadores de TCV, abordando el tema de la

corresponsabilidad de los becarios. o Coordinarse con las Delegaciones Estatales de CONAFE para el acompañamiento de los TCV

a las comunidades asignadas.

o Promover el apoyo de los Comités de Promoción Comunitaria de PROSPERA para los Tutores Comunitarios de Verano.

o Promover el apoyo de autoridades municipales en la logística de llegada, así como en la estancia de los Tutores Comunitarios en las comunidades.

7.2.7 Funciones de los Coordinadores Estatales del Componente de Salud de PROSPERA:

o Informar al personal de Salud sobre su participación en las actividades durante la

estrategia, tanto en el taller de formación de formadores como en la capacitación de

Tutores Comunitarios de Verano. o Informar a los becarios de PROSPERA sobre la estrategia y beneficios que obtendrán al

participar como Tutor Comunitario de Verano, es decir, informarles que la certificación de sus corresponsabilidades (asistencia a los talleres de autocuidado de la salud) puede ser

mediante la tutoría.




Versión: Quinta


o Coordinar las acciones de certificación de corresponsabilidad de los becarios PROSPERA.

o Coordinarse con la Delegaciones Estatales de CONAFE para el acompañamiento de los TCV a las comunidades asignadas.

o Supervisar en campo las actividades de la Tutoría. o Asistir a las videoconferencias que se realicen para el seguimiento de la Estrategia de TCV

en la Delegación Estatal de PROSPERA. o Certificar la corresponsabilidad de los becarios de PROSPERA que hayan fungido como TCV,

para la cual deberán considerar: los listados de los becarios que participaron y la copia que el propio becario presentará como comprobante de haber cumplido con su corresponsabilidad.

o Participar en la logística de acompañamiento de los Tutores Comunitarios de Verano hasta su comunidad sede.

7.2.8 Funciones de IMSS-PROSPERA en el estado:

o Informar al personal de Salud sobre su participación en las actividades durante la estrategia.

o Informar a los becarios de PROSPERA sobre la estrategia y sobre los beneficios que obtendrá al participar como Tutor Comunitario de Verano (cambio de Corresponsabilidad).

o Coordinar las acciones de certificación de corresponsabilidad de los becarios PROSPERA. o Asistir a las videoconferencias que se realicen para el seguimiento de la Estrategia de TCV

en la Delegación Estatal de PROSPERA. o Certificar la corresponsabilidad de los becarios de PROSPERA que hayan fungido como TCV,

para la cual deberán considerar: los listados de los becarios que participaron y la copia que

el propio becario presentará como comprobante de haber cumplido con su corresponsabilidad.

7.2.9 Funciones del Formador1 de TCV:

o Asistir al taller de capacitación convocado por la Delegación del CONAFE para el

desarrollo de sus actividades como formador. o Capacitar a los Tutores Comunitarios de Verano, de acuerdo a la carta temática

que sea proporcionada por el CONAFE.

o Dar seguimiento en campo al menos al 30% de los Tutores Comunitarios que haya capacitado.

1 Podrán participar aquellas figuras no activas (que no prestan un servicio educativo) al momento de su formación como formadores y

durante el mes que se implementa la Tutoría.




Versión: Quinta


o Capturar en el Sistema de Seguimiento las guías de monitoreo aplicadas durante

el acompañamiento en campo.(Anexo 11.11) o Cumplir con lo establecido en la carta compromiso suscrita con el Delegado

Estatal del CONAFE.

7.2.10 Funciones del Tutor Comunitario de Verano:

o Asistir al taller de capacitación convocado por las Instituciones participantes, siempre y cuando haya sido seleccionado, firmar la carta compromiso con la Delegación Estatal del CONAFE y el Representante del Subsistema de EMS participante.

o Impartir la tutoría a los alumnos que les sean asignados y aplicar los materiales elaborados para tal fin, conforme a estos lineamientos.

o Elaborar un informe final de la tutoría de verano, que contemple las principales acciones realizadas, mejoras y recomendaciones. Este informe se realizará en dos tantos, uno para el Líder para la Educación Comunitaria del próximo ciclo escolar, que deberá ser entrega a

la APEC y otro para la Delegación Estatal2. o Cumplir con lo establecido en la carta compromiso suscrita con el Delegado Estatal del

CONAFE y el Representante del Subsistema de EMS participante o RESEMS. o Para el caso de los TCV que sean becarios de PROSPERA, deberán proporcionar su carnet

de certificación de asistencia a los Talleres Comunitarios para el Autocuidado de la Salud, al momento de inscribirse, a efecto de que sea registrada la Clave de su Unidad de Salud.

o Entregar su constancia de participación como TCV a la Unidad de Salud, responsable de certificar su corresponsabilidad en los Talleres Comunitarios para el Autocuidado de la Salud si es becario de PROSPERA.

o Informar a la Delegación Estatal de CONAFE en caso de deserción.

7.2.11 Derechos del Tutor Comunitario de Verano:

o Recibir un trato amable y cordial por parte del personal responsable de los procesos de formación, así como por parte de todo el personal de las delegaciones estatales y oficinas

centrales del CONAFE. o Recibir taller de formación de Tutores Comunitarios de Verano para el desempeño de las

actividades de la tutoría.

o Recibir apoyo económico para alimentación durante su formación, equivalente a $566.00.

2 El formato del informe final del TCV se encuentra en la Guía de Trabajo para el Tutor Comunitarios de Verano como anexo

desprendible.




Versión: Quinta


o Recibir apoyo económico de $1,300.00 para traslado de su lugar de residencia a la

comunidad que apoyará y de regreso a su lugar de origen. Esta entrega se realiza en dos partes: $650.00 al inicio para el traslado a la comunidad asignada y $650.00 al concluir la

tutoría. o Avanzar con los créditos para la prestación de su servicio social y/o prácticas profesionales,

siempre y cuando cumpla con las actividades programadas en la tutoría, de acuerdo a los criterios establecidos por su institución educativa.

o Los TCV que sean becarios de PROSPERA podrán acreditar la corresponsabilidad de los talleres de Autocuidado de la Salud del siguiente ciclo escolar, siempre y cuando cumpla con las actividades programadas en la estrategia, de acuerdo a los criterios establecidos por la Coordinación Nacional de PROSPERA Programa de Inclusión Social.

o Recibir asesoría y apoyo técnico pedagógico para el desarrollo de sus actividades. o Recibir material para el desarrollo de la actividad de tutoría. o Recibir su(s) beneficiario(s) designados, apoyo económico en caso de fallecimiento por la

cantidad $50,000.00 (Cincuenta mil pesos 00/100 MN.)

o Recibir una constancia de cumplimiento del Servicio Social Educativo al final del mismo, si fuera el caso.

7.2.12 Motivos de baja del Tutor Comunitario de Verano:

o Incumplir cualquiera de los compromisos contraídos. o Incurrir en faltas de probidad, actos violentos, amagos, injurias o malos tratos en contra de

los docentes, niños, jóvenes y padres de familia. o Ocasionar daños materiales a la escuela seleccionada o a su mobiliario durante la tutoría.

o Comprometer la seguridad de la escuela o de las personas que se encuentren dentro de ella.

o Cometer actos inmorales en la escuela durante la tutoría. o Acumular más de tres faltas de asistencia sin permiso o causa injustificada, durante el

tiempo de la tutoría. o Concurrir a la escuela o centro de enseñanza en estado de embriaguez o bajo la influencia

de algún narcótico o droga enervante. o No respetar la vida y costumbres de la comunidad.

o Realizar actos de proselitismo político o religiosos durante su participación como Tutor

Comunitario.




Versión: Quinta


7.3 Certificación para los Talleres Comunitarios para el Autocuidado de la Salud (TCAS) de los becarios de PROSPERA que fungieron como Tutores Comunitarios de Verano.

La certificación de los Talleres Comunitarios para el Autocuidado de la Salud a los becarios de PROSPERA, se llevará a cabo bajo el siguiente proceso:

7.4 Descripción del proceso de certificación para los TCAS de los becarios que fungieron como Tutores Comunitarios de Verano.

A0.- Al término de la tutoría, el CONAFE entregará un reconocimiento por escrito a cada uno de

los becarios que cumplieron como Tutores Comunitarios de Verano. La constancia de




Versión: Quinta


participación (Anexo 11.10) la entregará la Delegación de acuerdo a su dinámica de operación y a

la ubicación de los jóvenes; por lo cual, podrá ser entregada en la Delegación, el plantel de los TCV, la sede de formación, entre otros.

A1.- La DEP recibe los Carnets preimpresos del Ciclo Escolar 2016-2017 con los datos del becario,

titular, etc., a más tardar en la segunda quincena de diciembre de 2016, la DEP entrega al sector salud los carnets de los becarios que se hayan integrado al Padrón de Becarios del ciclo escolar 2015-2016 los carnets son enviados a los responsables de PROSPERA.

B1.-CONAFE central envía a CNPSS3 los listados con los nombres y datos (número de folio de PROSPERA y CLUES) de los becarios que concluyeron como TCV.

B1.1 CNPSS envía a los Responsables Estatales del Programa PROSPERA en la Secretaría de Salud Estatal los listados de los becarios que concluyeron como TCV y a los cuales les será aprobada la corresponsabilidad de acudir a los TCAS del ciclo 2016-2017.

A2.- Los Responsables Estatales de PROSPERA en la Secretaría de Salud envían a las Jurisdicciones

Sanitarias los carnets de todos los becarios de EMS, así como los listados que recibieron de la CNPSS con la instrucción de validar la corresponsabilidad de los TCAS y los listados de los TCV. A3.- Las Jurisdicciones Sanitarias envían a sus Unidades Médicas, los carnets, la instrucción de la CNPSS y los listados de los becarios TCV a los cuales validarán su corresponsabilidad. A4.- Unidades Médicas reciben carnets, instrucción de CNPSS y listados del CONAFE con TCV, los

cuales emplearán para validar la certificación de los TCAS a los TCV.

A5.- Los Responsables de Certificar la Corresponsabilidad dan seguimiento a la instrucción de CNPSS y utilizan los listados para validar la corresponsabilidad de los TCAS para los becarios TCV.

3B.- A partir de la segunda semana de enero de 2017 y hasta el 20 de junio de 2017 los

becarios TCV acuden al lugar donde reciben su TCAS y presentan como elemento de control una copia del reconocimiento o constancia que les otorgó el CONAFE. En caso de extravío de

la constancia, la entrega de la copia no será limitante para la certificación siempre y cuando

aparezca en el padrón de TCV.

3 De manera simultánea, se enviará el padrón final a las Delegaciones Estatales de CONAFE, para que compartan esta información en el

seno del Comité Técnico Estatal de PROSPERA.




Versión: Quinta


4B.- Los responsables de la certificación, al recibir la copia de la constancia de participación

del Tutor Comunitario de Verano, proporcionada por CONAFE, deberán adjuntarla (engraparla) al carnet del joven para dar transparencia sobre la certificación de la

corresponsabilidad.

A6.- Las Unidades Médicas envían a las Jurisdicciones Sanitarias los carnets y un listado de los TCV a los cuales se les validó la corresponsabilidad de acudir a los TCAS. A7.- Las Jurisdicciones Sanitarias compilan los carnets así como los listados de los TCV certificados. Envían la información a los responsables de PROSPERA en la Secretaría de Salud en el Estado. A8.- Los responsables de PROSPERA de la Secretaría de Salud en el Estado entregan Carnets a las DEP y a la CNPSS los listados de los becarios TCV a los cuales se les validó su corresponsabilidad de los TCAS.

A9- DEP recibe y capturan carnets. CNPSS recibe y coteja listados de los becarios que

concluyeron contra los becarios que se les validó su corresponsabilidad de los TCAS.

7.5 Criterios de selección de servicios comunitarios.

La Dirección de Educación Comunitaria e Inclusión Social solicitará a la Dirección de Planeación y

Evaluación el universo potencial a atender por la estrategia, de acuerdo a los siguientes criterios de selección (en orden de prioridad)4:

1. Servicios de primaria comunitaria con más de 4 alumnos en el ciclo escolar 2015-2016, más

del 40% de alumnos en el nivel 1 de la prueba PLANEA 2015 en las asignaturas de lenguaje

y comunicación y matemáticas, que no hayan sido atendidas por la estrategia TCV desde el 2012 hasta el 2015, y se encuentren en el universo potencial 2015, sean de alto o muy alto

grado de marginación o rezago social y estén ubicadas en municipios de la Cruzada Nacional Contra el Hambre.

2. Servicios de primaria comunitaria con más de 4 alumnos en el ciclo escolar 2015-2016 con más del 40% de alumnos en el nivel 1 de la prueba PLANEA 2015 en las asignaturas de

lenguaje y comunicación y matemáticas.

4Los casos fuera de estos criterios serán, analizados y en sus casos autorizados por la DECIS




Versión: Quinta


3. Servicios de primaria comunitaria con más de 4 alumnos en el ciclo escolar 2015-2016 que

no hayan sido atendidas por la estrategia TCV desde el 2012 hasta el 2015, y se encuentren en el universo potencial 2015.

4. Servicios de primaria comunitaria con más de 4 alumnos en el ciclo escolar 2015-2016 sean de alto o muy alto grado de marginación o rezago social y estén ubicadas en municipios de

la Cruzada Nacional Contra el Hambre.

Para la asignación de los tutores, preferentemente se considerará el orden de los criterios, por lo

que primero se deberán agotar las comunidades que cumplen el criterio 1, para continuar con las localidades del criterio 2 y así sucesivamente hasta cumplir la meta.

Debido a las condiciones de dispersión y elevada marginación de las localidades en las que se

ubican los servicios comunitarios del CONAFE, la selección donde se efectuarán las Tutorías de Verano coincidirá en gran medida con aquellos donde se encuentran las instituciones educativas

participantes, así como los becarios de PROSPERA Programa de Inclusión Social.

En caso de que el universo se agote, la Delegación podrá proponer otras localidades a la DECIS para facilitar que el Estado alcance su meta programada de TCV.

7.6 Convocatoria.

La convocatoria será validada por las instituciones participantes. Se publicará en las páginas electrónicas de la SEMS, CNPSS, PROSPERA, Fundación BBVA-Bancomer y del CONAFE, del 3 de marzo al 16 de junio del 2016 y será colocada en los planteles que estén dentro del universo seleccionado, a partir del mes de marzo del 2016 (anexo 11.8). Se realizarán pláticas informativas, a partir del mes de marzo y hasta el 16 de junio, de acuerdo a

la estrategia de promoción definida entre la Delegación CONAFE y las instituciones participantes.

7.7 Requisitos para aspirar a ser Tutor Comunitario de Verano.

Los requisitos para participar como Tutor Comunitario de Verano son:

o Ser alumno regular de Educación Media Superior o Superior inscrito en el ciclo escolar

2015-2016 o




Versión: Quinta


o Haber sido Líder para la Educación Comunitaria, Capacitador Tutor o Asistente Educativo

durante el ciclo escolar 2015-2016.

El CONAFE dará preferencia a los beneficiarios del Sistema de Becas de Educación Media Superior, PROSPERA Programa de Inclusión Social y Becas Adelante de Fundación BBVA-

Bancomer.

7.8 Registro de solicitudes.

Los alumnos interesados deberán realizar su registro en línea del 3 de marzo al 16 de junio de 2016 en la página http://www.conafe.gob.mx/tcv donde se le solicitarán archivos electrónicos de

los siguientes documentos: 1. Documento que acredite la inscripción en educación media superior o superior emitido por el plantel, que contenga sus datos: nombre completo, CURP y promedio de calificaciones. En caso de que la constancia no cuente con CURP el aspirante deberá adjuntar, en el mismo archivo, un

documento que indique la Clave Única de Registro de Población. 2. Constancia que le acredite como becario de algún Programa de Becas, si es el caso.

3. Constancia de haber sido figura educativa del CONAFE en el ciclo escolar 2015-2016 emitida por la Delegación, si es el caso.

Una vez que haya llenado su solicitud y anexado los archivos, se le proporcionará un folio de solicitud que deberá proporcionar en trámites posteriores.

El registro en línea de los alumnos interesados, deberá considerar el aviso de privacidad a que se refiere el artículo Decimoséptimo de los Lineamientos de protección de datos personales, a fin

de garantizar el uso y tratamiento adecuado de sus datos personales.

7.9 Criterios para selección de aspirantes.

Para seleccionar a los aspirantes se considerarán los siguientes aspectos:

Aspecto Rúbrica Porcentaje

Estudiante de EMS o ES Inscrito 2015-2016 15%

Promedio de calificaciones De 10 a 8.5 20%

De 8.4 a 6 10% Figura educativa del CONAFE

LEC, CT, AE 15%




Versión: Quinta


Beca o Institución con convenio o acuerdo con CONAFE

Excelencia, Becas Adelante de Fundación BBVA

Bancomer, PROSPERA, Retención, Apoyo

Subsistemas: UPN

DGETA DGETI

DGECyTM DGB

CGUT

50%

El día 20 de junio de 2016, la Delegación del CONAFE generará el listado de aspirantes seleccionados del Sistema de Seguimiento de Estrategias, que le permitirá notificar a los jóvenes

si fueron aceptados para participar en la tutoría, quienes, a su vez, deberán confirmar su asistencia al evento de formación en un plazo no mayor a una semana. Oficinas Centrales publicará en la página http://www.conafe.gob.mx/tcv/Paginas/default.aspx el listado de aspirantes seleccionados de los 31 estados. En caso de que no se tenga respuesta de los jóvenes, la Delegación podrá contactar a los siguientes aspirantes en la lista generada por el sistema de seguimiento.

7.10 Asignación de servicios comunitarios.

La Delegación Estatal del CONAFE asignará comunidades a los TCV seleccionados con base en las confirmaciones recibidas por los jóvenes que asistirán al taller de capacitación de TCV. Con esta información, se generará el reporte “Padrón TCV 2016” en el Sistema de Seguimiento. La fecha

límite para asignar la comunidad es antes del inicio de la tutoría.

Los servicios comunitarios que apoyará cada tutor se asignarán de acuerdo a los siguientes criterios:

• Cercanía entre su lugar de residencia y ubicación del servicio educativo asignado

• Hablante de la lengua indígena de la comunidad donde será asignado (en su caso). • El número de tutores estará en función del número de alumnos a apoyar:

5 a 12 alumnos: Un TCV.

13 y más alumnos: Dos TCV.

http://www.conafe.gob.mx/tcv/Paginas/default.aspx




Versión: Quinta


En el caso de que haya comunidades con más de 25 niños inscritos solamente en primaria, se

podrá considerar asignar más de dos TCV siempre y cuando la comunidad esté de acuerdo en otorgar el hospedaje y alimentación a las figuras asignadas, en caso de ser necesario.

7.11 Formalización de Participación del TCV

La Delegación y los aspirantes que cumplan con los criterios de selección establecidos en los presentes lineamientos, firmarán la Carta Compromiso (Anexo 11.3) para participar en el

desarrollo de “Tutor Comunitario de Verano” por un período de 4 semanas.

Los aspirantes a Tutores Comunitarios que concluyan el taller de capacitación firmarán esta carta, así como el Delegado del CONAFE en el estado. Esta carta será parte del expediente de

cada TCV, quedará bajo el resguardo de la Delegación del CONAFE e incluirá la siguiente información: • Duración de la tutoría: cuatro semanas. • Actividades de intervención pedagógica que deberá realizar durante la tutoría, así como el

uso adecuado del material didáctico para la mejora de los aprendizajes de los niños. • Tiempo semanal: dedicar 30 horas semanales para la tutoría: de lunes a viernes 4 horas

diarias por la mañana para el trabajo con proyecto con todos los alumnos de la comunidad, y de lunes a jueves 2½ horas por la tarde para la atención personalizada sólo con los niños que

presentan serias dificultades para leer y escribir de manera convencional. • Designación de beneficiario: Se solicita al Tutor designar al beneficiario que recibirá apoyo

económico en caso de que fallezca. • Gastos médicos: Si el Tutor no cuenta con seguro facultativo, podrá recibir un subsidio

económico para cubrir los gastos médicos mayores como producto de una enfermedad o un accidente en aquellos casos debidamente probados, hasta por la cantidad que determine el CONAFE.

A los jóvenes que participen como Tutores Comunitarios de Verano se les entregará un apoyo

económico único de $1,300.00 en el mes de julio de 2016 (50% para trasladarse a la comunidad y 50% al entregar sus informes y cuestionarios).

La relación que establezca el CONAFE con los Tutores Comunitarios de Verano no constituye

relación laboral alguna, ya que se trata de una estrategia académica y social, que es producto de la buena fe y de colaboración voluntaria.




Versión: Quinta


La comunidad le brindará alimentación y hospedaje, lo cual debe ser aceptado por los padres de

familia en una asamblea que se detalla en el siguiente punto.

7.12 Integración de expedientes digitales y físicos

Los jóvenes que confirmen su asistencia al Taller de Formación Estatal deberán entregar al CONAFE lo siguiente:

• Identificación con fotografía (puede ser la credencial de la escuela, original para cotejo). • Una fotografía (para la credencial).

• Carta Compromiso (Anexo 11.3) que se anexará al expediente después de que el Tutor Comunitario de Verano haya asistido al taller de capacitación y la haya firmado.

• Carta de Autorización del Padre o Tutor para la Participación de su hijo como Tutor Comunitario de Verano, sólo para los alumnos menores de edad (anexo 11.7).

Estos dos últimos documentos formarán parte del expediente físico del TCV.

7.13 Llegada a la comunidad y asamblea con la APEC

La Delegación Estatal del CONAFE, con apoyo de los representantes de las instituciones participantes, instrumentará una estrategia logística para que los TCV no lleguen solos a las

comunidades. Para ello, incluso se podrá solicitar a los presidentes de APEC que acudan a la sede

de formación por los jóvenes que fueron asignados a las comunidades.

La vinculación y coordinación con las instituciones (CONAFE, PROSPERA, CNPSS, IMSS-PROSPERA, y aquellas instituciones educativas de donde provienen los jóvenes) es vital para disminuir el

número de TCV que, por diversas circunstancias, deban llegar por sí mismos a las comunidades.

Una vez que se encuentren en la localidad, quien acompañe al TCV lo presentará ante las autoridades de la comunidad para explicarles la labor que desarrollará, el apoyo que requiere y la necesidad de hacer una reunión con los miembros de la comunidad.

La reunión tratará los siguientes puntos (anexo 11.4): 1) Información sobre las características y funcionamiento de la estrategia. 2) Aceptación de participación de la comunidad en la estrategia. 3) Presentación del TCV.

4) Hospedaje, alimentación y seguridad del TCV.




Versión: Quinta


Se levantará un acta (anexo 11.5) de la reunión que indique el nombre del lugar, fecha y hora, anotando los acuerdos a los que se llegue. Al finalizar se asentará el nombre y la firma de todos

los participantes. El acta la guardará el TCV.

8. Aspectos presupuestales, financieros y de control escolar.

8.1 Presupuestales.

o Las Direcciones de Planeación y Evaluación (DPE) y de Administración y Finanzas (DAF) de manera conjunta darán a conocer a las Delegaciones Estatales del CONAFE las metas (DPE) y

el presupuesto autorizado calendarizado (DAF) correspondiente, para Tutores Comunitarios de Verano.

o La Delegación del CONAFE, de ser necesario, solicitará a la DPE las modificaciones a las metas autorizadas.

o Las DPE y DAF, en su caso, darán a conocer a las Delegaciones las modificaciones a las metas y presupuesto autorizado.

o La Delegación registrará el presupuesto ejercido conforme a los procedimientos administrativos para tal efecto, y deberá remitir su información a la Subdirección de Presupuesto del CONAFE en los tiempos establecidos.

8.2 Financieros.

o Se radicarán a las Delegaciones los recursos para la operación de esta estrategia, de acuerdo a la normatividad vigente.

o El Jefe de Servicios Administrativos de la Delegación Estatal deberá efectuar los registros en su

contabilidad por la aplicación de los recursos. o La Subdirección de Tesorería de la DAF conciliará periódicamente con la Delegación la

aplicación del presupuesto radicado. o La Delegación elaborará las relaciones de entrega de apoyos económicos, así como de los

gastos indirectos de la estrategia en materia de capacitación, tales como alimentos y

fotocopias de materiales. o La Delegación entregará los apoyos económicos solamente a aquellos TCV que tengan un

servicio educativo asignado en el Sistema de Seguimiento de las Estrategias. o La Delegación cubrirá las ayudas económicas a los Tutores a través de cheque nominativo o

dispersión bancaria de acuerdo a las características que faciliten la entrega en cada entidad,




Versión: Quinta


anexando la documentación justificativa del apoyo conforme a la normatividad establecida

por la Dirección de Administración y Finanzas del CONAFE. o La Delegación ejercerá los recursos destinados para reproducción o compra de material y

acciones de capacitación de la estrategia exclusivamente. o Al cierre de la estrategia las Delegaciones reintegrarán los recursos no ejercidos conforme a

las disposiciones establecidas para tal efecto.

8.3 Control Escolar.

A partir de 2014, la tutoría de verano no tiene repercusión sobre el proceso de acreditación y certificación de los alumnos. No obstante, con el fin de dar seguimiento a los alumnos atendidos

en la estrategia, el responsable estatal de TCV entregará al Área de Información y Apoyo Logístico de la Delegación el listado de servicios que recibirán la tutoría, con el fin de identificar a los alumnos en el SUCECOM.

9. Pautas de Intervención Pedagógica.

Con el propósito primordial de promover acciones y estrategias que aseguren la mejora de los aprendizajes de las niñas, niños y jóvenes de zonas más vulnerables del país, el CONAFE

desarrolla nuevos esquemas de intervención pedagógica y en este marco se inserta la labor de los Tutores Comunitarios de Verano. Durante la tutoría, el TCV aplica diferentes proyectos que

incluyen una serie de actividades para fortalecer los aprendizajes de las niñas y niños de las primarias comunitarias que les permita mejorar su desempeño en el siguiente ciclo o nivel.

Para que el TCV desarrolle su labor educativa, será capacitado por el CONAFE, conforme a una guía de trabajo que para el verano del 2016, se compone de 2 proyectos, uno para dos semanas, definidos y estructurados por Oficinas Centrales, en los cuales se desarrollan una serie de actividades que los tutores deben implementar para fortalecer los aprendizajes esperados de las áreas de español y matemáticas, y en los que se incluyen temas de salud. Esta guía además de contar con los proyectos, contiene actividades para el trabajo personalizado

con los alumnos que presentan serias dificultades para leer y escribir de manera convencional.




Versión: Quinta


9.1 Formación de equipos técnicos estatales y figuras educativas.

9.1.1 Reunión Nacional de Formación a responsables de la estrategia TCV Mayo, 2016.- En esta reunión se dará a conocer la estrategia pedagógica para la capacitación de los Tutores Comunitarios de Verano, así como concretar las pautas operativas para la implementación de la estrategia en todas las entidades participantes.

El Jefe de Programas Educativos, además del responsable estatal de la estrategia, serán los encargados de replicar la estrategia de capacitación a nivel estatal.

Principalmente se abordarán las actualizaciones a los materiales normativos y de

implementación, además de que se presentará el esquema de formación a formadores y Tutores Comunitarios de Verano.

9.1.2 Capacitación a Formadores de TCV.

Mayo/Junio, 2016.- El responsable estatal de la estrategia, presentará a los Formadores el esquema de capacitación para Tutores Comunitarios de Verano de acuerdo a la carta temática

proporcionada por Oficinas Centrales del CONAFE.

Los formadores de TCV podrán ser Ex figuras educativas del CONAFE como Capacitadores Tutores, Asistentes Educativos y Asesores Pedagógicos Itinerantes. Durante esta formación

firmaran la carta compromiso (Anexo 11.2).

En esta etapa, se solicitará el apoyo de las representaciones estatales de PROSPERA, Salud y Educación Media Superior (y subsistemas):

o La intervención pedagógica que el TCV llevará a cabo se debe apegar a la metodología propuesta en la “Guía de trabajo del TCV”.

o Actividades enfocadas a la promoción del autocuidado de la salud. o Un esquema de intervención y apoyo que marque los momentos de participación de las

estructuras centrales y delegacionales, tanto del CONAFE como de la SEMS. o Indicar el proceso que llevará a cabo el TCV en los casos de niñas y niños de grados

avanzados que no saben leer y escribir, así como alumnos con Necesidades Educativas Especiales.




Versión: Quinta


Materiales para la formación:

o Fichas de formación de la estrategia Tutores Comunitarios de Verano.

o Guía de trabajo del Tutor Comunitario de Verano, centrada en: Redacción de textos

Operaciones matemáticas básicas Salud

9.1.3 Capacitación de Tutores Comunitarios de Verano. El taller de Capacitación del TCV se llevará a cabo del 18 al 22 de julio de 2016 y tiene como propósito brindar las herramientas para que desarrolle la tutoría, se realizará con base en la carta temática proporcionada por Oficinas Centrales del CONAFE. El taller lo impartirán las figuras educativas seleccionadas por la Delegación Estatal del CONAFE

que hayan asistido al taller de formadores.

Se recomienda considerar los siguientes aspectos al elaborar la Agenda del Taller de Capacitación de los TCV:

o Inauguración (muy breve y con presencia de las Instituciones participantes). o Presentación y exposición de propósitos de los Tutores Comunitarios de Verano. o Sensibilización sobre el quehacer educativo y la labor social del CONAFE. o Enfoque de desarrollo personal y cómo contribuye la tutoría para las metas del plan de

vida de los jóvenes tutores. o Revisión y desarrollo de las actividades didácticas que integran la guía de trabajo del TCV

para dar atención a las necesidades que presentan los alumnos del servicio comunitario que le corresponde atender.

o Énfasis en las actividades enfocadas al autocuidado de la salud. o Certificación de la Corresponsabilidad de los Talleres Comunitarios de Salud para los

becarios de PROSPERA que participen como Tutores Comunitarios de Verano. o Énfasis en el proceso que llevará a cabo el TCV en los casos de niños de grados

avanzados que no saben leer y escribir, así como alumnos con Necesidades Educativas

Especiales.




Versión: Quinta


9.2 Implementación de las tutorías.

Durante cuatro semanas, el TCV realizará su servicio de tutoría comunitaria de acuerdo a su guía de trabajo en la comunidad asignada. Para la implementación, se considera fundamental el trabajo de los equipos nacionales y estatales, a fin de llevar acabo las actividades descritas en estos lineamientos y así asegurar una

correcta ejecución de la estrategia. Es importante realizar seguimiento y monitoreo en el quehacer pedagógico del TCV, apoyando y dando respuesta a sus necesidades de intervención

pedagógica que en el transcurso de las cuatro semanas se le presenten.

10. Seguimiento.

Las actividades de seguimiento se llevarán a cabo en momentos específicos que abarquen en su totalidad la estrategia Tutores Comunitarios de Verano, lo que permitirá obtener información de relevancia para una constante revaloración de los procesos que se lleven a cabo durante la operación del mismo. Estas actividades se realizarán de manera conjunta entre la RESEMS, los representantes de los Subsistemas de EMS participantes, Delegación Estatal de PROSPERA, Coordinadores Estatales del Componente de Salud del programa PROSPERA e IMSS-PROSPERA, Delegaciones y Oficinas Centrales de CONAFE, además de Fundación BBVA Bancomer, en su caso. La Dirección de Educación Comunitaria e Inclusión Social realizará un informe al finalizar la estrategia.

A continuación se describen las diferentes actividades de seguimiento así como los responsables de llevarlas a cabo.

10.1 Videoconferencia de coordinación.

Se llevará a cabo en la medida de lo posible, una videoconferencia en las oficinas de todas las delegaciones de PROSPERA. Esta videoconferencia tiene como objetivo: acordar actividades de

coordinación con las instituciones participantes para revisar los avances y actividades para la implementación de Tutores Comunitarios de Verano.




Versión: Quinta


10.2 Logística de acompañamiento de TCV a comunidades asignadas

A raíz de las reuniones de Coordinación con las instituciones participantes, las Delegaciones del CONAFE realizarán un plan de acompañamiento de los TCV de cada región para garantizar que no vayan solos en su primera semana. Se dará prioridad a aquellos jóvenes que sean de nuevo ingreso en CONAFE. En dicho plan se especificarán las diversas estrategias de acompañamiento que se definan con las

instituciones como:

Rutas en compañía de Formador, CT, AE o Coordinadores Académicos Rutas con apoyo de PROSPERA, Salud o Instituciones Educativas

APEC acudirá a sede de formación por TCV Entre otras

10.3 Bases de datos

Con base en la información que Oficinas Centrales y las Delegaciones Estatales del CONAFE

capturen en el Sistema de Seguimiento, será posible descargar las bases de datos: 1. Universo Potencial de Servicios Comunitarios a atender

2. Padrón de beneficiarios

10.4 Informe final de la estrategia TCV

Al terminar la tutoría, el TCV realizará un informe de su intervención con las niñas y niños de

acuerdo al formato incluido al final de la Guía de trabajo. Este informe lo realizará por medio de un formulario en línea que permitirá conocer su experiencia durante la tutoría. Este formato estará disponible la página http://www.conafe.gob.mx/tcv. El sistema de seguimiento ofrecerá la descarga de las bases de datos de la información de los TCV que permitirá obtener dicha información, por lo que las Delegaciones Estatales del CONAFE solamente deberán complementar la siguiente información en su informe final:




Versión: Quinta


Responsable Actividad Producto

Delegaciones Estatales

Integración de informe final de Tutores Comunitarios de Verano con los siguientes apartados:

1 Sinergia con Instituciones Educativas y Programas Federales

2 Problemas o situaciones adversas que se presentaron y las

medidas que se tomaron para resolverlos 3 Experiencia del uso del sistema de Seguimiento de

Estrategias de Apoyo a la Educación (lecciones aprendidas, beneficios, dificultades y recomendaciones)

4 Conclusiones y comentarios adicionales 5 Retos para el 2017 6 Testimonial: video, fotografía o documentos (opcional)

Informe Estatal de la estrategia Tutores Comunitarios

La Dirección de Educación Comunitaria e Inclusión Social subirá los formatos y la documentación

relacionada con la estrategia en la página web http://www.conafe.gob.mx/tcv.

La Dirección de Planeación y Evaluación realizará un comparativo de la información recabada en el verano 2016 con el verano 2017. Lo anterior con la intención de identificar mejoras en el aprovechamiento de los alumnos durante el receso escolar.

10.5 Revisión y administración de los expedientes

Los expedientes físicos y electrónicos que resulten del proceso de promoción y captación de aspirantes a tutores comunitarios de verano, deberán ser clasificados, resguardados y dados de baja de acuerdo al Catálogo de Disposición Documental a que se refiere la Ley Federal de Archivos, así como a los criterios archivísticos emitidos por el Comité de Información del CONAFE, los cuales se encuentran publicados en la página Web Institucional, en el apartado de transparencia y submenú denominado “Comité de Información”.

De manera aleatoria, el personal de Oficinas Centrales del CONAFE podrá revisar que los

expedientes electrónicos o físicos estén completos de acuerdo a lo dispuesto en los presentes lineamientos. En caso de detectar alguna irregularidad, se harán las observaciones pertinentes

para que la Delegación Estatal realice las acciones correctivas correspondientes.




Versión: Quinta


11. Anexos

11.1 Cronograma de la estrategia Tutores Comunitarios de Verano.

Actividad Inicio Termino Responsable

Reuniones de trabajo a nivel central de PROSPERA, Salud, IMSS-PROSPERA y CONAFE para actividades de planeación, coordinación y seguimiento de Tutores Comunitarios de Verano.

03/02/2016 03/02/2016 CONAFE, PROSPERA,

Salud, IMSS-PROSPERA

Reunión a nivel estatal con Representantes de las Instituciones participantes para iniciar las actividades de coordinación interinstitucional.

07/03/2016 11/03/2016

Delegación CONAFE y representantes de las

Instituciones participantes

Publicación de Convocatoria en página web de CONAFE. 03/03/2016 20/06/2016 Oficinas Centrales de

CONAFE

Pláticas informativas a los aspirantes a TCV. 03/03/2016 20/06/2016



Reunión Nacional de Formación a responsables estatales de TCV. 01/05/2016 03/06/2016



Registro de aspirantes y selección. 03/03/2016 20/06/2016 Oficina de Servicio Social del Plantel

Reunión Nacional de Formación para formadores responsables de Tutores Comunitarios de Verano en las entidades.

junio julio Delegación CONAFE

Reuniones con integrantes de APEC de comunidades seleccionadas para

informarles de la tutoría y contar con su autorización para la participación de sus hijos.

30/05/2016 06/06/2016 Líder para la

Educación Comunitaria

Publicación de los resultados de aspirantes a Tutores Comunitarios de Verano seleccionados.

20/06/2016 24/06/2016 Delegación CONAFE

Capacitación de Tutores Comunitarios de Verano y entrega de apoyos económicos a TCV ($566 para formación y $650 para traslado a comunidad).

18/07/2016 22/07/2016 Delegación CONAFE

Firma de Carta Compromiso. 17/07/2016 17/07/2016 Delegación CONAFE

Cierre de asignaciones de TCV en el Sistema de Seguimiento de Estrategias 29/07/2016 29/07/2016 Delegación CONAFE




Versión: Quinta


Actividad Inicio Termino Responsable

Implementación de la Tutoría. julio agosto Tutores Comunitarios

de Verano

Observación y seguimiento de la tutoría (Monitoreo). 18/07/2016 19/08/2016 Delegación CONAFE

Captura de informe y cuestionario TCV. 10/08/2016 28/08/2016 Tutores Comunitarios

de Verano

Entrega de constancias y pago de segunda parte de apoyo económico ($650). 10/08/2016 28/08/2016 Delegación CONAFE

Elaboración de Informe de término y evaluación general de Tutores Comunitarios de Verano.

01/10/2016 30/10/2016 Oficinas Centrales de

CONAFE




Versión: Quinta


11.2 Carta Compromiso Formadores

______________., a ___de _____________del año 2016.


PRESENTE

Yo, (nombre del formador de tutores)___, con CURP___________________, de nacionalidad mexicana,

de ______años de edad, señalando como domicilio para oír y recibir todo tipo de notificaciones y

documentos el ubicado en_________________________________________, manifiesto que tengo

interés de participar concertadamente con ese Consejo en términos de lo establecido en el artículo 37 de

la Ley de Planeación, como Formador de Tutores de Verano, en las acciones de la estrategia Tutores

Comunitarios de Verano y que conozco los Lineamientos Normativos y Operativos de Tutores

Comunitarios de Verano 2016.

I.- Me comprometo, durante _____ semanas, a partir del día ____ de _______ al ____ de _______ del

2016, en un horario de ____ horas diarias a llevar a cabo las actividades que enseguida se detallan:

a) Asistir al taller de capacitación convocado por la Delegación del CONAFE para el desarrollo de mis

actividades como formador.

b) Capacitar a los Tutores Comunitarios de Verano, de acuerdo a la carta temática que me sea

proporcionada por el CONAFE.

c) Dar seguimiento en campo al menos al 30% de los Tutores Comunitarios que haya capacitado.

d) Capturar en el Sistema de Seguimiento las guías de monitoreo aplicadas durante el acompañamiento

en campo.

e) Cumplir con lo establecido en los Lineamientos de la estrategia Tutores Comunitarios de Verano.

f) Observar buena conducta durante todo el tiempo que dure mi participación voluntaria en la tutoría.

II.- Reconozco que las acciones que enseguida se detallan son graves, por lo que el CONAFE podrá en todo

momento declararme incompatible con la estrategia y separarme de ella:




Versión: Quinta


a) Incumplir cualquiera de los compromisos contraídos;

b) Incurrir, en faltas de probidad, actos violentos, amagos, injurias o malos tratos en contra de los

docentes, niños y niñas, jóvenes y padres de familia;

c) Ocasionar daños materiales a la escuela seleccionada o a su mobiliario durante la tutoría;

d) Comprometer la seguridad de la escuela o de las personas que se encuentren dentro de ella;

e) Cometer actos inmorales en la escuela durante la tutoría;

f) Acumular más de tres faltas de asistencia sin permiso o causa injustificada, durante el tiempo de la

tutoría;

g) Concurrir a la escuela o centro de enseñanza en estado de embriaguez o bajo la influencia de algún

narcótico o droga enervante;

h) No respetar la vida y costumbres de la comunidad y

i) Realizar actos de proselitismo político o religiosos durante mi participación como Formador de

Tutores Comunitarios.

Manifiesto, bajo protesta de decir verdad, que no padezco ninguna enfermedad que me impida realizar

actividades en comunidad y que no requiero de tratamiento o medicamentos cuya falta ponga en riesgo

mi salud.

Designo como beneficiario a______________________________________ para recibir el apoyo a que se

refieren Los Lineamientos Normativos y Operativos de Tutores Comunitarios de Verano 2016 por

concepto de gastos de funeral.

La presente Carta-Compromiso se firma por cuadruplicado, en la ciudad de________________, Estado de

________________ a los ______ días del mes de ___________ del año dos mil dieciséis.

__________________________ (Nombre y firma del Formador de Tutores Comunitario de Verano)

ACEPTACIÓN

C._________________________ DELEGADO ESTATAL DEL





Versión: Quinta


11.3 Carta Compromiso TCV

______________., a ___de _____________del año 2016.

Yo, (nombre del becario)___, con CURP___________________, matrícula escolar________________, alumno(a) del plantel___(nombre del plantel)_____________________, de la carrera técnica de_______________________, de nacionalidad mexicana, de ______años de edad, señalo como domicilio para oír y recibir todo tipo de notificaciones y documentos el ubicado en_________________________________________, con base en la convocatoria emitida por la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), la Comisión Nacional de Protección Social en Salud (CNPSS), IMSS-PROSPERA, y la Coordinación Nacional de PROSPERA Programa de Inclusión Social, manifiesto que conozco los Lineamientos Normativos y Operativos de Tutores Comunitarios de Verano 2016 y mi interés de participar voluntariamente en el mismo. I.- A efecto de ser considerado en la presente tutoría me comprometo, durante cinco semanas, a partir del día ___ de julio al ___ de agosto del 2016, en un horario de seis horas y media diarias a llevar a cabo las actividades que enseguida se detallan: a) Asistir al taller de capacitación convocado por las instituciones participantes. b) Impartir, por 4 semanas, las tutorías a los alumnos del centro escolar asignado y aplicar los materiales elaborados para tal fin, conforme a los lineamientos normativos y operativos de ésta estrategia. c) Mantener informados a los padres de familias sobre los avances de sus hijos. d) Contestar en línea el informe final de las actividades realizadas durante la tutoría. e) Cumplir con lo establecido en los lineamientos de la estrategia Tutores Comunitarios de Verano. f) Observar buena conducta durante todo el tiempo que dure mi colaboración en la tutoría. II.- Consecuentemente, reconozco que las acciones que enseguida se detallan son graves, por lo que la SEMS, el CONAFE y el subsistema de EMS al que pertenezco podrán en todo momento declararme incompatible con ésta estrategia y separarme de ella: a) Incumplir cualquiera de los compromisos contraídos; b) Incurrir, en faltas de probidad, actos violentos, amagos, injurias o malos tratos en contra de los docentes, niños y niñas, jóvenes y padres de familia; c) Ocasionar daños materiales a la escuela seleccionada o a su mobiliario durante la tutoría; d) Comprometer la seguridad de la escuela o de las personas que se encuentren dentro de ella; e) Cometer actos inmorales en la escuela durante la tutoría; f) Acumular más de tres faltas de asistencia sin permiso o causa injustificada, durante el tiempo de la tutoría;




Versión: Quinta


g) Concurrir a la escuela o centro de enseñanza en estado de embriaguez o bajo la influencia de algún narcótico o droga enervante; h) No respetar la vida y costumbres de la comunidad y i) Realizar actos de proselitismo político o religiosos durante mi participación como Tutor Comunitario. Manifiesto que no padezco ninguna enfermedad que me impida realizar actividades en comunidad y que no requiero de tratamiento o medicamentos cuya falta ponga en riesgo mi salud. Designo como beneficiario a______________________________________ para recibir el apoyo a que se refieren en los Lineamientos de Educación Comunitaria por concepto de gastos de funeral. La presente Carta-Compromiso se firma por cuadruplicado, en la ciudad de________________, Estado de ________________ a los ______ días del mes de ___________ del año dos mil dieciséis.

__________________________

(Nombre y firma del Tutor Comunitario de Verano)

ACEPTACIÓN

Por el CONAFE Por el plantel Educativo

_________________________________

C. Delegado Estatal

_______________________________

C. Cargo




Versión: Quinta


11.4 Guion de asamblea

GUION DE ASAMBLEA PARA PRESENTACIÓN DE Tutor Comunitario de Verano La figura acompañante del Tutor Comunitario de Verano (TCV) o bien el mismo TCV: 1. Buscará al presidente de la Asociación Promotora de Educación Comunitaria (APEC) para que

organice a los padres y madres de familia y se lleve a cabo una asamblea.

2. Se presentará ante los asistentes mencionando de donde viene y que representa a alguna de las instituciones que participan en la estrategia Tutores Comunitarios de Verano (puede ser

representante de CONAFE, PROSPERA, Salud, Educación Media Superior).

3. Presentará ante la asamblea al Tutor Comunitario de Verano.

4. Informará sobre las características y funcionamiento de la estrategia:

El Tutor Comunitario de Verano estará con los niños de primaria, 4 semanas de lunes a viernes, 4

horas diarias por la mañana para el trabajo con proyecto con todos los alumnos de la comunidad, y de lunes a jueves 2½ hrs. por la tarde para la atención personalizada sólo con los niños que

presentan serias dificultades para leer y escribir de manera convencional.

5. Les pedirá su apoyo para:

Permitirle usar el aula de primaria y se pongan de acuerdo en los horarios en los que dará las clases mencionando que deben llevarse a cabo las seis horas y media

Que le brinden hospedaje y alimentación durante las cuatro semanas que estará con ellos

Que le indiquen que medidas de seguridad debe aplicar durante su estancia.

6. Finalmente les encargará que lo cuiden.




Versión: Quinta


11.5 Acta de Asamblea

ACTA DE ASAMBLEA EN LA COMUNIDAD DE _________________________ PERTENECIENTE AL MUNICIPIO DE______________________DEL ESTADO DE_______________, SIENDO LAS _____________ HRS. DEL DÍA ___________ DE JULIO DEL AÑO DOS MIL DIECISEIS, REUNIDOS EN EL LUGAR QUE SE OCUPA PARA LA PRIMARIA COMUNITARIA, SE DA INICIO A LA ASAMBLEA, CON LA FINALIDAD DE ACORDAR ASPECTOS DE LA ESTRATEGIA TUTORES COMUNITARIOS DE VERANO, BAJO EL SIGUIENTE ORDEN DEL DÍA: 1.- Información sobre las características y funcionamiento de la estrategia.

2.- Aceptación de participación de la comunidad en la estrategia.

3.- Presentación del TCV.

4.- Hospedaje, alimentación y seguridad del TCV.

ACUERDOS: _____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________

NO HABIENDO OTRO ASUNTO QUE TRATAR SE CIERRA LA PRESENTE A LAS ______________HORAS DEL DÍA DE SU INICIO, FIRMANDO AL CALCE, TODOS LOS QUE EN ELLA PARTICIPARON.-------------------------------------------------------------------------

NOMBRE FIRMA

NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA APEC NOMBRE Y FIRMA DEL TCV

SELLO DE LA

ESCUELA




Versión: Quinta


11.6 Solicitud de participación




Versión: Quinta


11.7 Carta de Autorización del Padre o Tutor para la Participación de su hijo como Tutor Comunitario de Verano

______________., a ___de _____________del año 2016.

Yo, (nombre del padre o tutor del aspirante), padre o tutor del alumno(a) ______________,

que asiste al plantel (nombre del plantel) _____________________, lo autorizo para:

Que realice un servicio social comunitario, participando como Tutor Comunitario de Verano

para lo cual me doy por enterado de que llevará a cabo las siguientes actividades:

a) Asistir al taller de capacitación convocado por las instituciones participantes.

b) Permanecer en la comunidad asignada durante las cuatro semanas que dura la tutoría

con el fin de desarrollar proyectos con los alumnos de primaria comunitaria.

c) Mantener informados a los padres de familia de la comunidad, sobre los avances de

sus hijos.

d) Integrar un reporte con recomendaciones respecto a los alumnos atendidos con la

tutoría.

e) Entregar un informe final por alumno de las actividades realizadas durante la tutoría.

Manifiesto que mi hijo o hija no padece ninguna enfermedad que le impida realizar actividades en comunidad y que no requiere de tratamiento o medicamentos cuya falta ponga en riesgo su salud.

__________________________ (Nombre y firma del Padre o Tutor)




Versión: Quinta


11.8 Convocatoria

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior, y el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), con fundamento en el Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y en los Artículos 32, 33 y 34 del Capítulo III “De la equidad en educación” de la Ley General de Educación,

TE CONVOCAN A PARTICIPAR COMO

TUTOR COMUNITARIO DE VERANO

Objetivos Con tu participación ayudarás a las comunidades atendidas por el CONAFE a:

Mejorar el desempeño escolar de las niñas y niños de primaria. Difundir y fomentar hábitos de higiene y salud en las localidades donde, a menudo, es

difícil el acceso a los servicios públicos.

Promover un ambiente de sana convivencia entre los alumnos de la comunidad. Con estas actividades podrás avanzar en los créditos de tu servicio social y, si eres becario de PROSPERA Programa de Inclusión Social, acreditas también la corresponsabilidad de asistencia a los talleres de Autocuidado de la Salud. Además, obtienes la satisfacción de haber prestado tu servicio en las comunidades que más lo necesitan.

Bases

PRIMERA. Requisitos para participar Podrás inscribirte como aspirante si cumples con alguno de los siguientes requisitos:

Eres alumno regular de educación media superior o superior inscrito en el ciclo escolar 2015-2016, o

Fuiste Líder para la Educación Comunitaria, Capacitador Tutor o Asistente Educativo en el ciclo escolar 2015-2016.

Nota: El CONAFE dará preferencia a los beneficiarios del Sistema de Becas de Educación Media Superior, PROSPERA Programa de Inclusión Social y Becas Adelante de Fundación BBVA-Bancomer.

SEGUNDA. Recepción de solicitudes




Versión: Quinta


Deberás registrarte del 3 de marzo al 10 de junio de 2016 en la página:

http://www.conafe.gob.mx/tcv donde te solicitarán archivos electrónicos de los siguientes documentos:

1. Documento que acredite la inscripción en educación media superior o superior emitido por el plantel, que contenga tus datos: nombre completo, CURP y promedio

de calificaciones. 2. Constancia que te acredite como becario de algún programa de becas, si es tu caso. 3. Constancia de haber sido Líder para la Educación Comunitaria, Capacitador Tutor o

Asistente Educativo en el ciclo escolar 2015-2016, si es el caso. Una vez que hayas llenado tu solicitud y anexado los archivos, se te entregará un folio de solicitud que deberás proporcionar en trámites posteriores. TERCERA. Publicación de resultados. Podrás consultar la publicación de seleccionados para participar como tutores comunitarios de

verano del 20 al 24 de junio de 2016, en la página: http://www.conafe.gob.mx/tcv/Paginas/default.aspx con tu folio de solicitud.

CUARTA. Compromisos de los tutores comunitarios de verano. Lo primero que harás como tutor comunitario de verano es firmar, ante un representante del CONAFE, una carta compromiso en la que acordarás: Dedicar cuando menos 30 horas semanales para la tutoría: de lunes a viernes, 4 horas diarias por la mañana para el trabajo de proyecto con todos los alumnos de la comunidad, y de lunes a

jueves, 2 horas y media por la tarde para brindar atención personalizada a las niñas y niños que presentan dificultades en la lectura y escritura convencionales.

Asistir al curso de capacitación proporcionado por el CONAFE del 18 al 22 de julio de 2016.

Al finalizar su tutoría, el TCV deberá contestar un cuestionario en línea sobre su experiencia como tutor comunitario de verano, así como los resultados de sus actividades

durante la tutoría.

QUINTA. Cobertura La tutoría se desarrollará en las 31 entidades federativas, en los servicios comunitarios de primaria seleccionados.

SEXTA. Duración de la tutoría La tutoría se llevará a cabo durante cuatro semanas del receso escolar.




Versión: Quinta


SÉPTIMA. Compromisos institucionales El CONAFE te brindará:

• Capacitación y material para el desarrollo de la tutoría. • Constancia de servicio de tutoría, siempre y cuando cumplas con las actividades establecidas

en la carta compromiso. • Apoyo económico total de $1,300.00 (un mil trescientos pesos 00/100 M.N.) para el traslado de tu lugar de residencia a la comunidad que apoyarás y de regreso a tu lugar de origen. Se te otorgará 50% al inicio y 50% al término de la tutoría. Las instituciones educativas: • Te entregarán, si es el caso, la constancia con el avance de créditos de servicio social a través del plantel que te corresponda.

PROSPERA • Tu participación como tutor comunitario de verano permite, además, certificar la

corresponsabilidad en su componente salud de los becarios de PROSPERA que concluyan exitosamente la tutoría durante el ciclo escolar 2016-2017. TRANSITORIO ÚNICO Los casos no previstos en la presente convocatoria serán resueltos por las instituciones participantes.

Tu participación es importante, las niñas y niños que asisten a las escuelas de las localidades más marginadas de nuestro país esperan tu apoyo como joven y ciudadano comprometido con la

educación del país.

México, D.F. a 03 de marzo de 2016

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”




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11.9 Carta dirigida a la Asociación Promotora para la Educación Comunitaria.

Día de mes de año

Presidente, secretario y vocales de la APEC en la localidad ______________________

Mediante esta carta el Consejo Nacional de Fomento Educativo presenta al Tutor: ___________

___________ _____________ quien ha sido seleccionado y capacitado por el CONAFE para hacer su servicio social en la localidad de _____________________, municipio de

_______________________.

Tutores Comunitarios de Verano es una estrategia del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), de la Subsecretaría de Educación Media Superior y del Programa PROSPERA que

ayudará a las niñas y niños de primaria durante el receso de verano para que fortalezcan su desempeño escolar y regresen en mejores condiciones al siguiente ciclo escolar.

El Tutor Comunitario es un(a) joven estudiante de bachillerato que estará durante _ semanas en la comunidad y apoyará a los niños que tienen dificultades en los temas de español y matemáticas. Las tutorías las dará en la misma aula comunitaria del CONAFE y, por las tardes, algunos de los niños que hayan sido identificados con necesidades específicas, realizarán actividades para mejorar su comprensión lectora.

A fin de que el Tutor Comunitario reciba el apoyo que necesita y pueda cumplir con su misión, le

pedimos a usted, de la manera más atenta, acompañe y presente al Tutor con los padres de familia de su localidad para que reciba el apoyo que necesita. Como presidente de la APEC, es muy valioso que nos apoye realizando esta tarea, así como invitando a la gente a participar en las actividades que se realizarán por las tardes. Cualquier otro apoyo o aportación que como integrante de la comunidad quiera brindar, será libre de hacerlo.

La comunidad brindará al Tutor Comunitario el hospedaje y la alimentación. Muchas gracias

__________________________

Nombre Cargo (CONAFE)




Versión: Quinta


11.10 Constancia de participación para el TCV




Versión: Quinta


11.11 Guía de monitoreo TCV 2016

Guía integral de monitoreo en campo

Para aplicar este cuestionario durante la visita en campo, se recomienda buscar un espacio después de la tutoría (como un receso o al final de la jornada) para realizar las preguntas al TCV y alumno. La entrevista con padres

puede realizarse mientras el TCV realiza sus actividades.

Fecha: ____________ Localidad: ____________ CCT: _______________ Número de Tutores asignados a la comunidad: ____________

Nombre del TCV 1: ______________________________________________ Nombre del TCV 2: _______________________________________________

Nombre de quien realiza la visita: _________________________Institución a la que pertenece: _____________ Hora de inicio de la observación: ______ HRS. Hora de término de la observación:

______HRS. Comunidad Indígena Sí _____ No _____ TCV habla lengua de la comunidad Sí____ No____

Ámbito Operativo

1. En el momento de la visita el (los) TCV se encontraba en la comunidad.

Sí No En caso de que la respuesta sea NO, especifique el motivo: __________________________________________

2. El (los) TCV cuenta con su Guía de trabajo “Tutores Comunitarios de Verano”

Sí No En caso de que la respuesta sea NO, especifique el motivo: __________________________________________

3. El (los) TCV cuenta con el Registro de asistencia Sí No

En caso de que la respuesta sea NO especifique el motivo: __________________________________________

4. El (los) TCV tienen identificados los alumnos con quienes trabajará por las tardes en lectoescritura Sí No

En caso de que la respuesta sea NO especifique el motivo: __________________________________________

Entrevista con el TCV

1. Principales problemáticas identificadas como resultado del diagnóstico:

Académicas (español y matemáticas):




Versión: Quinta


Pregunta al TCV el número de alumnos que presentan las siguientes problemáticas

# Aspecto # Aspecto

Alumnos de nivel II y III que no saben leer ni escribir

Alumnos con dificultades en su expresión escrita

Alumnos de nivel II y III que no pueden resolver problemas con operaciones básicas

Necesidades Educativas Especiales

Alumnos que no identifican la operación correcta (suma, resta, multiplicación y/o

división) para resolver un problema

Ambiente de aprendizaje.

Pregunta al TCV el número de alumnos que presentan las siguientes aspectos

# Aspecto # Aspecto

Desinterés y falta de motivación No asisten regularmente a las Tutorías

Agresividad entre compañeros Interés en las actividades

Colaboración Organizado

Cordial y entusiasta Desorganizado

Participativo Otro:_____________________________

Familiares y comunitarias:

Pregunta al TCV el número de familias que presentan las siguientes problemáticas

# Aspecto # Aspecto

Inasistencia a las reuniones y falta de compromiso para cumplir acuerdos

Poco interés de los padres de familia en la superación profesional de sus hijos y dejan la responsabilidad de

educar solamente a la escuela

Falta de apoyo para enviar a sus hijos a las tutorías Problemas para otorgar hospedaje y

alimentación

Poca participación en los cierres de los proyectos Apoyan con enviar a sus hijos a la Tutoría de verano

Otro:_______________________________________

2. Desarrollo de los proyectos.

Señala con una X el nombre del proyecto que se observa al momento de la visita.

Un viaje inesperado: Los piratas Rescatando a la Galaxia X




Versión: Quinta


Semana: ____________Día: _____________________

Comentarios generales de la sesión observada:

Pregunta al TCV si modificó alguna actividad de los proyectos o si implementó alguna, que no está contemplada

en la guía.

Sí No

En el caso de que la respuesta fuera Sí registra la información en el siguiente recuadro:

Proyecto Semana y día de la

actividad.

Modificación o Actividad

implementada

Justificación




Versión: Quinta


Pregunta al TCV si modificó alguna actividad para el fortalecimiento de la lectoescritura.

Sí No

En el caso de que la respuesta fuera Sí registra la información en el siguiente recuadro:

Nombre de la actividad Modificación realizada Resultados obtenidos




Versión: Quinta


¿Pregunta al TCV si fue difícil mantener la participación e interés de los alumnos durante las tutorías?

Sí No

¿Por qué?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Comentarios o problemáticas expuestas por el TCV durante la visita

Entrevista con un alumno Para realizar la entrevista, se sugiere seleccionar a un alumno que acuda a las sesiones de trabajo para el

fortalecimiento de la lectoescritura. 1. ¿El TCV realiza las actividades con todos los niños de primaria?

Sí No

2. ¿Consideras que las actividades que realizas con el TCV te ayudan a repasar lo que ya sabías?

a) Mucho b) Poco c) Nada

3. ¿Te gustan las actividades que realizas en la Tutoría de Verano?

a) Mucho b) Poco c) Nada 4. ¿Te han ayudado en tu escritura el lorito molón y el marciano travieso?





Versión: Quinta


5. ¿Te gusta escribir en la bitácora del capitán / bitácora intergaláctica? a) Mucho b) Poco c) Nada

Entrevista con Padres de Familia

1. ¿El personal de Conafe le informó a la comunidad que se llevaría a cabo la tutoría de verano? Sí No

2. ¿La tutoría de verano ha ayudado a su hijo a repasar lo que ya sabía?


3. ¿Ha participado los días viernes en las sesiones de los proyectos de la tutoría de verano? a) Sólo a 1 b) Sólo a 2 c) Sólo a 3 d) A los 4

Observaciones generales del responsable de la visita:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Indica cuáles fueron las orientaciones proporcionadas al TCV visitado en comunidad.

Aspecto Orientaciones

300 caracteres

300 caracteres




Versión: Quinta


12. DOCUMENTOS DE REFERENCIA

DOCUMENTO CLAVE DE IDENTIFICACIÓN (cuando

aplique)

Lineamientos Operativos del Programa Prestación de Servicios de Educación

Inicial y Básica bajo el modelo de Educación Comunitaria

3.8.2.2.

13. CAMBIOS A ESTA VERSIÓN

Número de Versión

Fecha de actualización

Descripción del cambio

Quinta Junio 2016

Dentro del esquema operativo se menciona la f igura de formador y los apoyos que recibe para la formación y seguimiento de los Tutores.

Actualización del esquema de certif icación de taller de autocuidado de la salud por parte de PROSPERA.

Actualización de los criterios de selección de los servicios educativos beneficiados.

Se agrega el apartado “Logística de acompañamiento de TCV a

comunidades asignadas”.

CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO · 2016. 9. 30. · Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018....

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