Conservatorio Superior de Música de Vigocsmvigo.com/files/GD-16-17-Dep-Procedementos.pdf ·...

Conservatorio Superior de Música de Vigo

Guías Docentes 2016/2017

Departamento de Procedementos Auditivos

IMPROVISACIÓN E ACOMPAÑAMENTO PIANO - I-IV

CÓDIGO:

MATERIA: Formación Instrumental Complementaria TITULACIÓN: GRADUADO / TITULADO SUPERIOR EN MÚSICA

ESPECIALIDADE: INTERPRETACIÓN ITINERARIOS: PIANO

CARÁCTER: C) OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASE: Colectiva

DEPARTAMENTO: PROCEDEMENTOS AUDITIVOS E INSTRUMENTAIS COORDINADOR/A: LILIÁN DE ARREDONDO

Nº Cuadrimestres: 4 H. lectivas / semana 1 Horas lectivas / cuadrimestre: 16 Horas / ECTS: 30 ECTS totáis da disciplina: 6

1. DA

TOS D

A DIS

Cursos: 1º curso 2º curso 3º curso 4º curso Observacións:

Cuadrimestres: I II III IV V VI VII VIII

ECTS / cuadrimestre: 1,5 1,5 1,5 1,5 IDIOMAS: Galego / Español *OUTROS IDIOMAS: Inglés * Os alumnos/as extranxeiros, par ticipantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu Acordo de Formación. Nas demáis disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos "Outros Idiomas" citados nesta programación sen que iso signifique que as clases sexan impar tidas nesos idiomas.

DESCRICIÓN DA DISCIPLINA:

Desenvolvemento de capacidades que permitan a práctica da improvisación nun instrumento a través do coñecemento dos elementos e procedementos construtivos. Principios básicos do acompañamento nos diferentes estilos e en diferentes formacións instrumentais. Práctica do baixo cifrado.

Coñecementos / Requisitos previos:

Requírese estar matriculado no curso correspondente. Coñecementos de harmonía, análise e nivel de grao profesional de piano.

DOCENTES:

NOME E 1º APELIDO EMAIL / TEL / WEB TITORÍA NOME E 1º APELIDO EMAIL / TEL / WEB TITORÍA

Mª JOSEFA TORRES ESTARQUE [email protected] Ver páxina Titorías

2. CO

MPET

ENCIA

S

ver lista y descrición de competencias no Real Decreto 631/2010 del 14 de maio anexo I páxinas 48488 a 48495 (publicado no BOE nº 137 do 5 de xuño de 2010)

TRANSVERSAIS: T 1, 3, 7, 15

XERAIS: X 2, 7, 8, 17, 21, 22, 23

ESPECÍFICAS: EI 3, 4, 5, 7, 9

3. OB

XECTI

VOS

DESCRICIÓN: COMPETENCIAS: 1. Adestrar as estruturas cognitivas, a sensibilidade auditiva e as destrezas técnicas necesarias para dominar as amplas posibilidades polifónicas do piano, desenvolver a creatividade individual e adquirir así unha progresiva autonomía como pianista. Desenvolver a creatividade e o gusto musical a par tires do coñecemento e a práctica de técnicas improvisatorias a solo ou en conxunto.

TODAS

2. Realizar a análise harmónica ao teclado de obras para piano, reducindo a textura polifónica ao seu esquema estrutural básico. T 3, X (todas agás X7), EI5, 7

3. Realizar ao piano progresións harmónicas tonais cifradas en diferentes sistemas, nas que se empreguen todas as funcións, todos os graos e os procesos cadenciais clásicos. T1, 3, 15, X=todas agás X8, E=todas agás EI3

4. Adestrar a capacidade de acompañar unha melodía tonal, a través da análise dos seus elementos formais e da improvisación de patróns rítmicos sobre a súa estrutura harmónica implícita.

TODAS agás T7

5. Motivar ao alumno para que desenvolva as capacidades de observación, análise e investigación no estudo. T1, 3, 15, X8, 17, 21, 23, EI4

4. CO

NTIDO

S:

TEMAS: DESCRITOR DE SUBTEMAS: SESIÓNS:

I

1. Baixo cifrado

1.1. Modo maior e modo menor. Par ticularidades. 1.2. Acordes tríadas. 1.3. Acordes cuatríadas: Sétima de dominante. 1.4. Acordes con alteracións: Intermodalidades. 1.5. Duplicacións e enlaces correctos. 1.6. Procesos cadenciais clásicos. 1.7. Notas alleas á harmonía. 1.8. Cifrado acórdico. 1.9. Creación de bloques manuais e condución das voces. 1.10. Realización pianística de progresións harmónicas a catro voces a par tires dun cifrado dado. 1.11. Realización pianística de progresións harmónicas nas diferentes tonalidades mediante transposición.

16

2. Melodía acompañada 2.1. Análise estrutural. 2.2. Selección do baixo e do cifrado. 2.3. Selección de fórmulas de acompañamento. 2.4. Realización pianística, a solo ou a dúo. (Nota: o nivel de

complexidade harmónico-melódica estará en relación ao apar tado 1. Baixo cifrado)

3. Improvisación

3.1. Improvisación melódica a par tires de: 1. un baixo harmónico (variación). 2. unha estructura imitativa (contrapunto). 3. da progresión dun motivo (transpor te).

3.2. Improvisación harmónica a par tires dunha estrutura acórdica base e fórmulas de escritura (desenvolvemento) 4. Redución harmónica 4.1. Textura harmónica: soprano, baixo e ripieno. 4.2. Perfil melódico: notas harmónicas e alleas ás harmonía; niveis de análise segundo o estilo. 4.3. Tipos de escritura e

simplificación dos mesmos. 4.4. Texturas a tres e catro par tes

II

1. Baixo cifrado

1.1. Modo maior e modo menor. Par ticularidades. 1.2. Acordes tríadas

16

1.3. Acordes de sétima e de novena: Sétima de dominante. Sétima de II grao. Sétima disminuida. Sétima de sensible. Resto de sétimas. Series. Novenas de dominante. Series mixtas de sétimas e novenas. 1.4. Acordes con alteracións: Intermodalidades. Napolitana. Dominantes secundarias. Acordes de graos alterados. Acordes de sexta aumentada. 1.5. Agregacións: Acordes de onceava e treceava. Acordes por cuar tas e outros agregados modais. Notas pedais 1.6. Duplicacións e enlaces correctos. 1.7. Procesos cadenciais. 1.8. Notas de adorno. 1.9. Modulación. 1.10. Cifrado acórdico. 1.11. Creación de bloques manuais e condución das voces. 1.12. Realización pianística de progresións harmónicas a catro voces a par tires dun cifrado dado. 1.13. Realización pianística de progresións harmónicas nas diferentes tonalidades mediante transposición.

2. Baixo continuo 2. Baixo continuo barroco. 2.1. Análise estrutural. 2.2. Selección da realización do baixo. Relación coa par te solista. Funcións rítmica e harmónica. 2.3. Ornamentación

da estrutura harmónica. 2.4. Realización do continuo ao piano de obras do período barroco.

3. Improvisación Continuación cos subtemas relacionados no cuadrimestre I

4. Redución harmónica

Continúa na seguinte páxina TOTAL SESIÓNS por CUADRIMESTRE: 16

4. CO

NTIDO

S:

TEMAS: DESCRITOR DE SUBTEMAS: SESIÓNS:

III

1. Baixo cifrado

Continuación cos subtemas relacionados nos cuadrimestres I e II

16

2. Cifrado americano 2.1. Par ticularidades da linguaxe musical ligada ao cifrado americano. 2.2. Principios de cifrado. 2.3. Exercicios de cifrado. 2.4. Exercicios básicos de realización pianística dos

cifrados. 2.5. Iniciación ao acompañamento de temas en cifrado americano

3. Improvisación Continuación cos subtemas relacionados nos cuadrimestres I e II


IV

1. Cifrado americano

Acompañamento de temas harmonizados con cifrado americano. Continuación cos subtemas relacionados no punto 2 do cuadrimestre II.

16

2. Rearmonización

2.1. Amplificación dos cifrados: 1. Disonancias propias. 2. Alteracións 2.2. Amplificación das progresións harmónicas: 1. Dominantes secundarias. 2. Subdominantes secundarias 2.3. Transformación dos cifrados a través do sistema de eixos: 1. Dominantes sustitutos. 2. Subdominantes sustitutos. 4. Tónicas sustitutas. 5. Reinterpretación das harmonizacións

3. Improvisación

Continuación cos subtemas relacionados nos cuadrimestres I, II e III.


TOTAL SESIÓNS por CUADRIMESTRE: 16

5. PLA

NIFICA

CIÓN D

OCEN

TE

CUAD

RIMES

TRAL

TIPO DE ACTIVIDADE:

1º curso 2º curso 3º curso 4º curso OBSERVACIÓNS I II III IV V VI VII VIII

Presenciais

Clases prácticas: 15 15 15 15

Exame: 1 1 1 1 No presenciais Traballo persoal: 29 29 29 29

Total de horas cuadrimestrais: 45 45 45 45

6. DE

SCRIT

ORES

DE P

LANIFIC

ACIÓN

DOCE

NTE

(METO

DOLO

XÍA)

TIPO DE ACTIVIDADE: DESCRICIÓN DA METODOLOXÍA:

Práctica de aula

Traballo pormenorizado e desenvolvemento paralelo e uniforme dos temas 1 a 4 da materia, en clases colectivas e co apoio do docente a nivel expositivo e interpretativo. As clases terán unha compoñente principal de práctica ao piano tanto das técnicas expostas durante as sesións como do traballo individual encomendado ao alumnado polo docente cada semana.

Práctica individual

Adestramento persoal do alumno de todas as ferramentas e técnicas e de práctica harmónica e improvisatoria ao piano achegadas polo docente na aula. Comprenderá: 1.- a análise do material musical sobre o que se traballará nas clases. 2.- a preparación e adestramento dos recursos cognitivos, técnicos e interpretativos necesarios para a práctica harmónica, a repentización e a improvisación ao piano.

Exame

Realización, como mínimo, dos exercicios que se mencionan no apar tado 9 para cada cuadrimestre. O formato de exame será común ás diferentes avaliacións establecidas para a materia (ordinaria continua, ordinaria alternativa e extraordinaria).

7. AVA

LIACIÓ

N

FERRAMENTAS CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS AVALIADAS

ORDIN

ARIA

AVALIACIÓN CONTINUA

Traballo persoal Amosar na aula unha capacidade de aprendizaxe progresiva como resultado da optimización do rendemento da práctica

individual.

50% T1, 3, 15, X8, 17, 21, 23, EI4

Exame

Realizar con correción os exercicios que se mencionan para cada cuadrimestre no apar tado 9. A cualificación obtida no mesmo será a media aritmética das cualificacións obtidas en cada unha das actividades que compoñan o exame, as cales serán calificadas entre 0 e 10.

50%

TODAS

AVALIACIÓN ALTERNATIVA

Ver avaliación extraordinaria

* As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ó 4 faltas no resto das disciplinas) supondrán a pérda ao dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da

disciplina actuará segundo o protocolo establecido. (CONSULTAR AVALIACIÓN ALTERNATIVA CON Ó PROFESOR DA DISCIPLINA)

EXTR

AORD

INARIA


Exame

Realizar con correción os exercicios que se mencionan para cada cuadrimestre no apar tado 9. Realizar con correción os exercicios que se mencionan para cada cuadrimestre no apar tado 9. A cualificación obtida no mesmo será a media aritmética das cualificacións obtidas en cada unha das actividades que compoñan o exame, as cales serán calificadas entre 0 e 10. Presentación dos traballos realizados no cuatrimestre

Presentar os exercicios realizados durante o cuatrimestree

100%

TODAS

ERAS

MUS

Os alumnos/as oficiais que par ticipen en programas de intercambio internacional, deberán apor tar unha cer tificación dos créditos realizados e a calificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponderan con os desta programación, o Depar tamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados.

Os alumnos/as extranxeiros, par ticipantes en programas de intercambio internacional, serán evaluados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. BIB

LIOGR

AFÍA,

MATE

RIAIS E

DOCU

MENT

OS:

A continuación consígnanse os materiais ORIENTATIVOS para o desenvolvemento de cada un dos temas da materia: 1. BAIXO CIFRADO:

Teoría harmónica Exercicios:

FORTE, Allen y GILBERT, Steven E.: "Análisis musical. Introducción al análisis Shenkeriano". Barcelona, Idea Books, 2003. PISTON, Walter: "Armonía". Barcelona, Idea Books, 2002. TOCH, Ernst.: "La melodía". Barcelona, Idea Books, 2001

OLTRA, Manuel: "Ejercicios de acompañamiento". Ed. Boileau, Barcelona

2. CIFRADO AMERICANO: Real Book I-III 3. IMPROVISACIÓN: CISNEROS, DOÑA, RODRÍGUEZ e MOLINA: "Improvisación y acompañamiento Vol.1". Madrid: Ed. Enclave Creativa, 2009 MANUEL OLTRA :Ejercicios Acompañamiento CISNEROS, DOÑA, RODRÍGUEZ e MOLINA: "Improvisación y acompañamiento Vol. 2". Madrid: Ed. Enclave Creativa, 2009 MOLINA, E.: "Improvisación al piano. Vol. 1". Madrid: Ed. Real Musical, 2001 MOLINA, E.: "Improvisación al piano. Vol 2". Madrid: Ed. Real Musical, 1994 MOLINA, GARCÍA Y ROCA: "Improvisación al piano. Vol. 3". Madrid: Ed. Real Musical, 2001 4. REDUCCIÓN HARMÓNICA: BACH, J. S.: Preludios do Cravo ben temperado, Libros I e II, Suites para violoncelo só CHOPIN, Frédéric: Estudios Op. 10 e Op. 25, Preludios Op. 28, Sonatas Op. 35 e Op. 58 DEBUSSY, Claude: Préludes pour piano, 1re Livre GERSHWIN, George: 3 Preludios for piano, Rapsody in blue (versión para pianop só)

RAVEL, Maurice: Miroirs, Ondine, Valses nobles et sentimentales, Hommage á Haydn RACHMANINOV, Sergei: Preludios Op. 23 e Op. 32, Concer to para piano no. 2, Op. 18 SCHUBERT, Franz: ciclos de Lieder, Sonatas para piano SCHUMANN, Rober t: ciclos de Lieder, Novelleten Op. 21,

9. OB

SERV

ACIÓN

S:

CONTIDOS MÍNIMOS DOS EXAMES CUADRIMESTRAIS Realización, como mínimo, das seguintes actividades que se mencionan no apar tado 9 para cada cuadrimestre. O nivel dos materiais musicais achegados polo docente para a realización do exame será dun nivel adecuado aos contidos traballados nas clases durante o cuadrimestre, e en calquera caso similar ao dos materiais consignados no apar tado 8 da presente Guía.

Este formato de exame será común ás diferentes avaliacións establecidas para a materia (ordinaria continua, ordinaria alternativa e extraordinaria) A cualificación obtida no mesmo será a media aritmética das cualificacións obtidas en cada unha das actividades que compoñan o exame, as cales serán calificadas entre 0 e 10.

I

Exame

1. Realizar progresións harmónicas cunha correcta condución das voces a par tir de calquera dos cifrados traballados previamente. 2. Realizar o acompañamento de melodías a solo ou en conxunto, amosando comprensión da interacción entre as estruturas melódica, harmónica e rítmica. 3. Realizar con criterio e corrección a redución harmónica a catro par tes dunha peza dada

4. Improvisar pequenas pezas para piano solo en vir tude de diferentes técnicas, a par tires de estruturas harmónicas dadas.

II

Exame

1. Realizar progresións harmónicas cunha correcta condución das voces a par tir de calquera dos cifrados traballados previamente.

2. Realizar o continuo dunha obra do período barroco, amosando comprensión da interacción entre as estruturas melódica, harmónica e rítmica.

3. Realizar con criterio e corrección a redución harmónica a catro par tes dunha peza dada

4. Improvisar pequenas pezas para piano solo en vir tude de diferentes técnicas, a par tires de estruturas harmónicas dadas.

III

Exame

1. Realizar progresións harmónicas cunha correcta condución das voces a par tir de calquera dos cifrados traballados previamente. 2. Desenvolver ao piano cun criterio adecuado a harmonización en cifrado americano dun tema, amosando comprensión da interacción entre as estruturas melódica, harmónica e rítmica. 3. Realizar con criterio e corrección a redución harmónica a catro par tes dunha peza dada

IV

Exame

1. Desenvolver ao piano cun criterio adecuado a harmonización e rearmonización de temas en cifrado americano, amosando comprensión da interacción entre as estruturas melódica, harmónica e rítmica. 2. Realizar con criterio e corrección a redución harmónica a catro par tes dunha peza dada

Páxina 1 de 2 Guías Docentes


Acústica Xeral CÓDIGO

1. Datos da disciplina MATERIA Tecnoloxía musical TITULACIÓN Título Superior de Música

ESPECIALIDADE COMPOSICIÓN MUSICOLOXÍA INTERPRETACIÓN ITINERARIO IMTP, MUSICOLOXÍA E COMPOSICIÓN

CARÁCTER B) Obrigatoria TIPO DE CLASES Colectiva

DEPARTAMENTO PROCEDEMENTOS COORDINADOR/A Consultar táboa anexa

N.º CUADRIMESTRE 1 H. lectivas/semana 1 Horas lectivas /cuadrimestre 16 HORAS/ ECTS 30 ETCS totais da disciplina 3

CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS galego español

CUADRIMESTRE I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS*

ETCS/ CUADRIMESTRE 3

ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal)

*Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos “outros idiomas” citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. DOCENTES Consultar táboa anexa

DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Fundamentos de acústica, os seus conceptos básicos de escala, física, musicais e matemáticas, e a súa aplicación á música e o emprego de ferramentas propias do audio dixital, de xeración, manipulación e procesamento do son (de cara a unha mellor comprensión dos conceptos acústicos e do fundamento dos instrumentos musicais).

COÑECEMENTOS/REQUISITOS Os requeridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre anterior.

2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1 T2 T3 T4 T16 XERAIS X5 X8 X9 X20 X22 X24 ESPECÍFICAS EC4 EC6 EC7 EC8

3. Obxectivos DESCRICIÓN COMPETENCIAS

Coñecer os conceptos básicos da acústica fisica TODAS Coñecer os movementos periódicos e as súas implicacións, e manifestacións físicas e vibracións. TODAS Coñecer as cualidades do son, intensidade, sonoridade, formas, timbres, etc. TODAS Coñecer os conceptos básicos da acustica musical e a construcción de escalas TODAS Coñecer as implicacións musicais nos instrumentos, dos conceptos, acústicos físicos-musicais TODAS

4. Contidos TEMAS DESCRITOR SUBTEMAS SESIÓNS

I Orixe e formación do son O son, a súa natureza, e condicións de existencia 2

II Movemento do son Movemento periódico, oscilatorio, vibratorio harmónico simple, complexo. Fourier. Movemento ondulatorio, onda, interferencias, ondas estacionarias, vibracións das cordas sonoras en tubos e varillas, placas e membranas 2

III Propagación do son Propagación das ondas sonoras, variación de presión e velocidade de propagación 1

IV Cualidades do son sensación sonora, son e ruido, altura, tono, audiofrecuencias, bandas, efecto doppler, intensidade, sonoridade forma e timbre 1

V fundamentos da acustica musical

expresión dos sons, o diapasón, dinámica, intervalos, serie harmónica, consecuencias da serie harmónica, escala pitagórica, holder e outra 4

VI Implicacións acusticas nos instrumentos Escalas microtonales. Rango de frecuencias dos instrumentos. Timbre dos instrumentos 6

Total de sesións por cuadrimestre 16

5. Planificación Docente TIPO DE ACTIVIDADE

1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso OBSERVACIÓNS

I II III IV V VI VII VIII

Presenciais

17

Non presenciais

73

Total de horas cuadrimestrais 90

6. Descriptores de Planificación TIPO DE ACTIVIDADE DESCRICIÓN DA METODOLOXÍA

Exposición de conceptos Presentación de conceptos, acusticos, e as dúbidas correspondentes



Realización de exercicios Realización de exercicios escritos relacionados cos conceptos dos contidos exercicio final realización dun exercicio final

7. Avaliación ORDINARIA

CONTÍNUA CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS

AVALIADAS FERRAMENTAS exame escrito Realización dos exames parciais na aula dos contidos dados. 100 TODAS

*As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATIVA

CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS AVALIADAS FERRAMENTAS

exame escrito

Realización dos exames parciais na aula dos contidos dados.

100 TODAS

EXTRAORDINARIA


exame escrito

Realización dos exames parciais na aula dos contidos dados.

100 TODAS

ERASMUS

Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS CALVO-MANZANO, ANTONIO. Acústica fisico-natural. COMISARÍA GENERAL DE LA MÚSICA. La normalización del diapasón LETRAUBIN, G. Música Electrónica. Ed. Paraninfo MACKENZIE, W. Acústica moderna. El Rede RIEMANN,H. Teoría general de la música URICH, MICHELS. Atlas de la música Volumen I. Ed Alianza Atlas. REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

9. Observacións



Formación e adestramento auditivo aplicado III-IV CÓDIGO

1. Datos da disciplina MATERIA Linguaxes e ténicas da música TITULACIÓN Título Superior de Música

ESPECIALIDADE PEDAGOXÍA ITINERARIO


DEPARTAMENTO Pedagoxía COORDINADOR/A Consultar táboa anexa




ETCS/ CUADRIMESTRE

1 1



DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA

Desenvolvemento dunha escoita conscinete, directamente vinculada aos coñecementos da linguaxe musical. Recoñecemento dos elementos formais rítmicos, harmónicos, interválicos etc en contextos sonoros diversos. Práctica vocal e recoñecemento auditivo dos diferentes parámetros musicais en obras tonais, non tonais ou de tonalidade vaga. Consecución de ferramentas directamente vinculadas á sua aplicación no desempeño do seu futuro labor docente, nos dieferentes contextos educativos.


2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1, 2, 3, 8, 13, 15 XERAIS X1, 2 ,3 4, 8, 10, 13, 19, 24 ESPECÍFICAS EP3, 5


Recoñecer auditivamente e de forma progresiva ós distintos elementos musicais (ritmo, melodía, harmonía, timbre e dinámica) dentro dos diferentes estilos musicais TODAS

Coñecer a técnica do transporte para aplicalo en distitnos contextos musicais TODAS Analizar auditivamente a forma melodía, ritmo, e métria , escalas, cadencias, tonaliades, modulacións, timbres, instrumentais e vocais, tipos de acordes, fucións harmónicas en relación texto-música, TODAS

Representar gráficamente fragmentos escoitados tanto melódicos como harmónicos e polifónicos TODAS Coñecer a ténica do transporte e aplicla nos diferentes fragmentos ou obras musicais


I Audición Identificación auditiva, tonal, e modal 4

II Análise auditiva Análise con partitura ou sen partitura dos diferentes parámetros musicais dunha obra ou fragmento, (forma, melodía, ritmo, escalas, cadencias, tonalidade, modalidade, modulacións, funcións harmónicas, e a súa relación cun determinado estilo musical)

4

III Transporte mental e escrito Coñecemento da técnia dotransporte mental e escrito ,Claves, diferenzas, instrumentos transporsitores. Interválica. 4

IV Entoación Utilización do canto para acadar o dominio do oido interno, empregando unha relaxación , respiración, emisión e expresión. Entoación e trasposición á vista de fragmentos tonais e atonais 4





Presenciais

16 16

Non presenciais

44 44

Total de horas cuadrimestrais

60 60


Clases prácticas TRaballo detallado e desenvolvmento progresivo dos contidos establecidos no tstemas 1, 2 3, e 4 da materia. Levarase a cabo a través de clases colectivas con correción individuais e colectivas segundo o contexto e con exposición teórica cada vez que se considere necesario.



Práctica individual Adestramento persoal por parte do alumno de todos os aspectos teóricos relatados no apartado de contidos, concretamente daqueles que se expoñan e se traten de foma práctica nas sesións presenciais co obxecto de que sexa posible un desenvolvemento adecuado e progresivo para a consecución dos obxectivos propostos.



AVALIADAS FERRAMENTAS

exame escrito Realizar ditados melódicos, rítmicos polifónicos e harmónicos. Analizar por medio da audición dunha obra a tonalidade, modalidade, ritmos, harmonía, funcións, forma, textura e o estilo no que se enmarca á obra

50

exame oral Entoar á vista obras e fragmentos vocais. Transportar mentalmente diferentes fragmentos de obras vocais aplicadno á técnica do transporte 50



exame escrito

Realizar ditados melódicos, rítmicos polifónicos e harmónicos. Analizar por medio da audición dunha obra a tonalidade, modalidade, ritmos, harmonía, funcións, forma, textura e o estilo no que se enmarca á obra

50

exame oral

Entoar á vista obras e fragmentos vocais. Transportar mentalmente diferentes fragmentos de obras vocais aplicadno á técnica do transport

50

EXTRAORDINARIA


exame escrito

Realizar ditados melódicos, rítmicos polifónicos e harmónicos. Analizar por medio da audición dunha obra a tonalidade, modalidade, ritmos, harmonía, funcións, forma, textura e o estilo no que se enmarca á obra

50

exame oral

Entoar á vista obras e fragmentos vocais. Transportar mentalmente diferentes fragmentos de obras vocais aplicadno á técnica do transport

50

ERASMUS Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS BOLIART, X. e DINSIC, E. Lenguaje musical contemporáneo. LaRUE, J. Análisis del estilo musical. Ed. Labor LASALA, A. La educación musical del oído. Ed. Ricordi MACKAMUL, R. La educación del oído, I y II. Ed. Barenreiter SCHOENBERG A. Armonía. Ed. Real musical KÜHN, C. La formación musical del oído Ed. Labor REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

9. Observacións



Formación e adestramento auditivo e vocal I-II CÓDIGO

1. Datos da disciplina MATERIA Linguaxes e técnicas da música TITULACIÓN Título Superior de Música

ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO todos

CARÁCTER A) Formación Básica TIPO DE CLASES Colectiva

DEPARTAMENTO Procedementos COORDINADOR/A Consultar táboa anexa

N.º CUADRIMESTRE 2 H. lectivas/semana 1.5 Horas lectivas /cuadrimestre 24 HORAS/ ECTS 30 ETCS totais da disciplina 3

CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS galego / español


ETCS/ CUADRIMESTRE 1.5 1.5



DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Desenvolvemento dunha escoita consicente na que a aplicacioón do coñecemento da linguaxe musical encamiñará ao alumnado en contextos sonoros diversos a unha representación interna dos distintos elementos estructurais que interveñen nuha composición musical. Desenvolvemento das capacidades de expresión vocal.


2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1, 3, 7, 8, 13, 15 XERAIS X1, 2, 3, 4, 8, 10, 24 ESPECÍFICAS E17


Adquirir hábitos correctos no uso da voz como instumento: respiración, produción da voz. TODAS Desenvolver a capacidade de oído interno, como elemento fundamental para ao analise, tendo en conta diferentes aspectos. TODAS Acadar unha maior capacidade de audicion consciente, distinguindo os diferentes parametros que configuran a partitura e participando interiormente do proceso TODAS

Potenciar a capacidade de memoria como elemnto de axuda para entender: retendo, asociando, comparando, e establecendo referencias TODAS Utilizar o canto, a unha ou carias voces como medio para favorecere a representación interna TODAS Acadar unha maior habilidade lectora como vehiculo para favorecer a analise e audición interior TODAS Desenvolver habilidades rítmicas necesarias para a interpretación de obras contemporáneas TODAS Identificar a través da audicion os diferentes tipos de acordes así como procesos harmónicos sinxelos dentro da tonalidade e sen partitura. Acadar a capacidade de traballo, fora da clase, como requisito imprescindible para a consecucion de unha correcta formacion auditiva TODAS


I 1. Os recursos vocais ao servizo da interpretación

Desenvolvemento dos recursos vocais básicos co obxecto de utilizar a voz como instrumento ao servizo da interpretación Respiración. Técnicas de educación respiratoria. Respiración consciente, costo-abdominal, pausa ou contención do aire Prooducción da voz. Emisión e apoio. Exercicios de vocalizacións, impostación, extensión, homoxeneidade, etc.

4

II práctica da entoación Consecución de un nivel adecuado na práctica de entoación como elemento fundamental para a interpretación. Intervalos melódicos. Escalas pentáfonas, hexáfonas, heptáfonas, octáfonas e dodacáfonas. Melodías a unha e dúas voces. Ditado a unha e dúas voces.

4

III Audición harmónica Audición harmónica como elemento estructural da música. Intervalos harmónicos, acordes tríadas e cuatríadas, inversións, modulación, procesos cadenciais 4

IV Desenvolvemento rítmico Compases mixtos en estructuras irregulares. Equivalencias figura=figura. Pulso = pulso. Alternacia de compases. Estructuras rítmicas atípicas en compases convencionais. Poliritmias. Lectura rímica con percusión corporal ou instrumental. Ditado rítmico a unha voz.

4





Presenciais clases prácticas 24 24



Non presenciais traballo persoal 21 21

Total de horas cuadrimestrais 45 45


clases prácticas traballo detallado e desenvolvemento progresivo dos contidos establecidos nos temas da materia. Levarase a cabo a través de clases colectivas con correccións individuais ou colectivas segundo o contexto e con exposición teórica cada vez que se considere necesario.

práctica individual Asesoramento persoal por parte do alumno/a de tódos os aspectos técnicos relatados no apartadp de contidos, concretamente de aqueles que se expoñan e traten de forma práctica nas sesións presenciais con obexcto de que sexa posible un desenvolvemento adeucado e progresivo para a consecución dos obxectivos propostos.



AVALIADAS FERRAMENTAS

exame escrito A proba escrita constará das partes mencionadas no apartado 9 para cada cuadrimestre e serán avalidas segundo se explica no dito apartado. 50 TODAS

exame oral A proba oral constará das partes mencionadas no apartado 9 para cada cuadrimestre e serán avalidas segundo se explica no dito apartado. 50 TODAS



exame escrito A proba escrita constará das partes mencionadas no apartado 9 para cada cuadrimestre e serán avalidas segundo se explica no dito apartado

50 TODAS

exame oral A proba oral constará das partes mencionadas no apartado 9 para cada cuadrimestre e serán avalidas segundo se explica no dito apartado

50 TODAS

EXTRAORDINARIA


exame escrito A proba escrita constará das partes mencionadas no apartado 9 para cada cuadrimestre e serán avalidas segundo se explica no dito apartado

50 TODAS

exame oral A proba oral constará das partes mencionadas no apartado 9 para cada cuadrimestre e serán avalidas segundo se explica no dito apartado

50 TODAS


8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS BOLIART, X. e DINSIC, E. Lenguaje musical contemporáneo HINDEMITH, P. Adiestramiento elemental para músicos. Ed. Ricordi KODALY, Z. Entonación coral. Ed. Música Budapest MACKAMUL, R. La educación del oido I y II. Ed. Barenreiter SCHOENBERG, A. Armonía. Ed. Real Musical Repertorio de diferentes estilos musicais. REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

9. Observacións 1. Exame escrito: 1.1 Ditado melódico a 1, 2 y 3 voces 1.2 Recoñecemento de intervalos harmónicos e estructuras harmónicas e funciones harmónicas. 2. Exame oral: 2.1 Reproducir cantando calquera de aqueles materiais propios da materia.

Departamento de Procedementos Páxina 1 de 4 Guías Docentes

LECTURA A PRIMEIRA VISTA E TRANSPOSICIÓN CÓDIGO

MATERIA FORMACIÓN INSTRUMENTAL COMPLEMENTARIA TITULACIÓN Título Superior de Música

ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO PIANO

CARÁCTER C)OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASES COLECTIVA

DEPARTAMENTO PROCEDIMIENTOS AUDITIVOS COORDINADOR/A LILIÁN DE ARREDONDO CUÉLLAR

N.º CUADRIMESTRE 4 H. lectivas/semana 1 H. lectivas/ cuadrimestre 16 HORAS/ ECTS 30 ETCS totais da disciplina 12

CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS GALEGO/ESPAÑOL

CUADRIMESTRES I II III IV OUTROS IDIOMAS*

ETCS/ CUADRIMESTRES 3 3 3 3 ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal)

ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO CORDA,VENTO-MADERA,VENTO METAL E PERCUSIÓN

CARÁCTER C)OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASES COLECTIVA

DEPARTAMENTO PROCEDIMIENTOS AUDITIVOS COORDINADOR/A LILIÁN DE ARREDONDO CUÉLLAR

N.º CUADRIMESTRE 4 H. lecti-vas/semana 1 H. lectivas/ cuadrimestre 16 HORAS/ ECTS 30 ETCS totais da disciplina 12

CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS GALEGO/ESPAÑOL

CUADRIMESTRES I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS*

ETCS/ CUADRIMESTRES 1,5 1,5 ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal)

*Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos “outros idiomas” citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. DOCENTES LILIÁN DE ARREDONDO CUÉLLAR E ISABEL GIL LLORENS

DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA PRÁCTICA DA LECTURA A PRIMEIRA VISTA. DESENVOLVEMENTO DOS ASPECTOS TÉCNICOS, DA AXILIDADE E AUTOMA-TISMO NECESARIOS PARA A COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN INMEDIATAS DUN TEXTO MUSICAL. PRÁCTICA DA TRANSPOSICIÓN DE TEXTPS MUSICAIS A DIFERENTES TONALIDADES.

COÑECEMENTOS/REQUISITOS

OS REQUERIDOS NA PROBA DE ACCESO AO GRAO SUPERIOR, E PARA CUATRIMESTRES DIFERENTES AO PRIMEIRO, COÑOCIMENTOS E HABILIDADES ADQUIRIDAS DO CUATRIMESTRE ANTERIOR. CONOCIMIENTO PREVIO DE TODAS LAS TONALIDADES MAYORES Y MENORES. EN EL ITINERARIO DE PIA EL ALUMNO DEBE CONOCER LOS PRINCIPIOS DE LA DIGITACIÓN PIANÍSTICA Y SER CAPAZ DE DIGITAR UNA OBRA POR SÍ SOLO, ADEMÁS DE TENER PREVIOS CONOCIMIENTOS ESTILÍSTICOS PARA PODER ABORDAR OBRAS NUEVAS INTERPRETÁNDOLAS SEGÚN SU ESTILO MUSICAL. EN LOS ITINERARIOS ORQUESTALES DEBEN SABER LEER EN LAS DIFERENTES CLAVES DE DO, FA Y SOL.

2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015)

TRANSVERSAIS T1, 3,6,13,15

XERAIS X1,2,3,13,21,24

ESPECÍFICAS EL 1,2,4,5,7,9


- DESENVOLVER A HABILIDADE DE REPENTIZAR OBRAS DE DIFICULTADE PROGRESIVA, PERFECCIONANDO TANTO A CAPACIDADE DESENVOLVER AUTOMATISMO COMO A VELOCIDADE DE LECTURA DO TEXTO MUSICAL, TRANSPORTANDO A DISTINTAS TONALI-DADES Y LEYENDO EN LAS DISTINTAS CLAVES.

TODAS

- APRENDER A LEER A PRIMEIRA VISTA CON FLUIDEZ, BASEÁNDOSE DA ANÁLISE E COMPRENSIÓN DOS ESTILOS DAS DIFERENTES ÉPOCAS E AUTORES.

- INTERPRETAR A PRIMEIRA VISTA A PARTE CORRESPONDENTE DE OBRAS CAMERÍSTICAS OU FRAGMENTOS MUSICAIS QUE PER-MITAN A PARTICIPACIÓN DE DOUS O MÁIS INSTRUMENTISTAS.

-DESENVOLVER A COMPRENSIÓN INMEDIATA DO SENTIDO DOS ELEMENTOS ESENCIAIS DA TEXTURA MUSICAL (FORMAIS, HARMÓ-NICOS TEMÁTICOS, ETC.), E DA SÚA INTERPRETACIÓN A MEDIDA QUE SE LÉ A OBRA. - REALIZAR O TRANSPORTE DE FRAGMENTOS OU OBRAS DA CALQUERA TONALIDADE NUN ORDE PROGRESIVO DE DIFICULTADE.



I ANÁLISE DE OBRAS E FRAG-MENTOS MUSICAIS

1.1- ANÑALISE FORMAL. 1.2- ANÁLISE HARMÓNICO. 1.3 ANÁLISE RÍTMICO. 1.4- ANÁLISE MELÓDICO. 1.5- ANÁLISE DA GRAFÍA. 5

II LECTURA A PRIMEIRA VISTA DE FRAGMENTOS A SOLO OU EN GRUPO

2.1- TRABALLO DAS DIFERENTES TONALIDADES. 2.2- TRABALLO RÍTMICO E MUSICAL DAS OBRAS. 2.3- TRABALLO DA CAPACIDADE DE SINTETIZAR A GRAFÍA DA PARTITURA CANDO SEXA NECESARIO. 2.4- TRABALLO DEL ACOMPAÑAMENTO A OUTRO INSTRUMENTO OU CANTANTE, ESCOITANDO AO SOLISTA. 2.5- TRABALLO DO SENTIDO DA AFINACIÓN E DA NOCIÓN DA FUNCIÓN DA PARTE INTERPRETADA.

5

III TRANSPORTE 3.1- TRANSPORTES POSIBLES E MÁIS HABITUAIS. 3.2- CLAVES ASOCIADAS. 3.3- ARMADURAS ASOCIADAS. 3.4- TRANSPORTE POR ASOCIACIÓN. 3.4- TRANSPORTE A TODAS LAS CLAVES DE DO, FA Y SOL.

6

TOTAL DE SESIÓNS POR CUATRIMESTRE 16




Presenciais CLASES PRÁCTICAS/AVALIACIÓN

16 16 16 16 16 16 ITINMERARIO PIANO: CUADRIMESTRES I-IV

Non presenciais

TRABALLO PERSOAL 74 74 74 74 29 29 ITINERARIO ORQUESTAIS: V-VI

Total de horas cuadrimestrais 90 90 90 90 45 45

6. Descriptores de Planificación PRÁCTICA DE AULA TRABALLO PORMENORIZADO E DESENVOLVEMENTO PARALELO E UNIFORME DOS TEMAS 1 A 3 DA materia EN

CLASES INDIVIDUAIS E CO APOIO DO DOCENTE A NIVEL EXPOSITIVO E INTERPRETATIVO.

PRÁCTICA INDIVIDUAL ADESTRAMENTO PERSOAL DO ALUMNO DE TODAS AS FERRAMENTAS TÉCNICAS ACHEGADAS POLO DOCENTE NA AULA. COMPRENDERÁ: 1- A LECTURA E TRANSPOSICIÓN DO REPERTORIO PROPOSTO POLO DOCENTE NAS CLASES. 2- A PREPARACIÓN E ADESTRAMENTO DOS RECURSOS COGNITIVOS, TÉCNICOS E INTERPRETATIVOS NECESARIOS PARA A REPENTIZACIÓN E TRANSPOSICIÓN.

EXAME

REALIZACIÓN COMO MÍNIMO, DAS SEGUINTES ACTIVIDADES: A1- LECTURA A VISTA DUN FRAGMENTO U OBRA A SOLO OU EN GRUPO NO INSTRUMENTO DA ESPECIALIDADE CORRESPONDENTE. A2- REALIZACIÓN PRÁCTICA DO TRANSPORTE A UNHA TONALIDADE DADA DUN FRAGMENTO PROPOSTO NO INSTRUMENTO DA ESPECIALIDADE CORRESPONDENTE. O NIVEL DOS MATERIAIS MUSICAIS ACHEGADOS POLO DOCENTE PARA A REALIZACIÓN DO EXAME SERÁ DUN NIVEL ADECUADOAOS CONTIDOS CUADRIMESTRAIS TRABALLADOS NAS CLASES, E EN CALQUERA CASO SIMILAR AO DOS MATERIAIS CONSIGNADOS NO APARTADO 8 DA PRESENTE GUÍA.


CONTINUA CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS AVALIA-

DAS FERRAMENTAS

TRABALLO PERSOAL AMOSAR AO LONGO DO CUATRIMESTRE UNHA CAPACIDADE DE APRENDIZAXE PROGRESIVA, DEMOSTRANDO O COÑOCEMENTO DAS CLAVES ESTUDADAS E A CORRECTA LECTURA A PRIMERIRA VISTA.

50% TODAS

EXAME

1- REALIZAR CORRECTAMENTE LA LECTURA A PRIMEIRA VISTA DUNHA O VARIAS OBRAS OU FRAGMENTOS, AMOSANDO FLUIDEZ E COMPRENSIÓN DO DISCURSO MUSICAL. 2- TRANSPORTAR CORRECTAMENTE A UNHA O VARIAS TONALIDADES DADAS, UNHA OBRA OU FRAGMENTO, AMOSANDO FLUIDEZ E COMPRENSIÓN DO DISCURSO MUSICAL 3- LECTURA DUNHA OBRA O FRAGMENTO NAS DISTINTAS CLAVES DE DO, FA Y SOL, A ELEGIR POLO PROFESOR.

50%


CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS AVALIA-DAS FERRAMENTAS

VER AVALIACIÓN EXTRAORDINARIA EXTRAORDINARIA

FERRAMENTAS CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS AVALIA-


DAS

EXAME

1- REALIZAR CORRECTAMENTE LA LECTURA A PRIMEIRA VISTA DUNHA O VARIAS OBRAS OU FRAGMENTOS, AMOSANDO FLUIDEZ E COMPRENSIÓN DO DISCURSO MUSICAL. 2- TRANSPORTAR CORRECTAMENTE A UNHA O VARIAS TONALIDADES DADAS, UNHA OBRA OU FRAGMENTO, AMOSANDO FLUIDEZ E COMPRENSIÓN DO DISCURSO MUSICAL 3- LECTURA DUNHA OBRA O FRAGMENTO NAS DISTINTAS CLAVES DE DO, FA Y SOL, A ELEGIR POLO PROFESOR.

100% TODAS


8. Bibliografía, materiais e documentos OBRAS ORIENTATIVAS: PARA PIANO: - BACH: PEQUEÑOS PRELUDIOS, INVENCIONES Y SINFONÍAS - CLEMENTI: SONATINAS - DIABELLY: SONATINAS Y SONATAS A 4 MANOS OBRAS CAMERÍSTICAS: - BOURGUE: SEIS MELODÍAS PARA TROMPA Y PIANO - DARAKOV: 19 PIEZAS PARA VIOLONCELLO Y PIANO - KABALEVSKY: 4 PIEZAS PARA VIOLÍN Y PIANO - MOZART: 12 ESTUDIOS PARA VIOLÍN Y PIANO, Y SONATAS PARA VIOLÍN Y PIANO - SCHUBERT: 14 PIEZAS PARA VIOLÍN Y PIANO - SCHUMANN: SELECT SONGS FOR SOLO VOICE AND PIANO PARA INSTRUMENTOS DE VIENTO MADERA: - CLASSIC EXPERIENCE ENCORES PARA FLAUTA Y PIANO - DEVIENNE: SONATAS EN DUO - LACOUR: 100 EJERCICIOS MANUSCRITOS PARA SAXOFÓN Y OBOE - SELECTED DUETS FOR SAXOPHONE. VOLUMES 1 Y 2 -THE ROMANTIC FLUTE COLLECTION. 11 PIEZAS PARA FLAUTA INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN: - BACH: ALBUM DE ANA MAGDALENA BACH, FUGAS, INVENCIONES A 2 O 3 VOCES - BURTON: INTRODUCTION TO JAZZ VIBES - DIABELLY: SONATINAS A 4 MANOS - DOMENECH Y MEDINA: PRECUADERNOS 2 Y 3 - MOZART: TRIOS PARA INSTRUMENTOS DE VIENTO - QUARTIER: PROFILS 1 Y 2 INSTRUMENTOS DE VENTO METAL: - BARBOTEU:132 PIECES POUR CORNISTES - BORDOGNI: VING-QUATRE VOCALISES - BOURGUE : SEIS MELODÍAS PARA TROMPA Y PIANO - CONCONE: ESTUDOS PARA TROMPETA E PIANO - ROCHUT: 12 MELODIOUS ESTUDES FOR TROMBONE - THEVET: 60 ESTUDOS PARA TROMPA INSTRUMENTOS DE CORDA FROTADA: - BERIOT: 60 ESTUDES DE CONCERT OP. 123 - DREW : 77 BARROQUE BASS LINES - FINDEISEN- 25 TECHNICAL STUDIES - KREUTZER: 42 STUDIOS FOR VIOLIN - MAZAS: TWENTY-SEVEN BRILLIANT STUDIES FOR VIOLIN OP. 36 - MOZART: 2 DUOS FOR VIOLIN AND VIOLA, K 423-424 - SEYBOLD: VIOLIN STUDIES OP. 182 - STAMITZ: 3 DUOS FOR 2 VIOLAS TRANSPORTE: - IGLESIAS: REPENTIZACIÓN Y TRANSPOSICIÓN PARA INSTRUMENTOS EN MIB, SIB Y DO -DOUPOND: METODO TRANSPOSICIÓN - KEYSER: SELECCIÓN DE OBRAS PARA VIOLÍN Y PIANO


- LAMBERTI: LECTURA A PRIMERA VISTA PARA PÌANO - MESSIAEN: TÉCNICA DA MIÑA LENGUAXE MUSICAL - PURCELL: EASY PIECES FOR VIOLIN AND PIANO

9. Observacións

PIANO APLICADO A CANTO E INSTRUMENTISTAS; COMPOSICIÓN; MUSICOLOXÍA; PEDAGOXÍA. CÓDIGO:

MATERIA: Formación Instrumental complementaria TITULACIÓN: GRADUADO / TITULADO SUPERIOR EN MÚSICA

CARÁCTER: C) OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASE: Individual

ESPECIALIDADE: INTERPRETACIÓN ITINERARIOS: CANTO E ITINERARIOS DE CORDA E VENTO

Nº Cuadrimestres: 2 H. lectivas / semana 0,5 Horas lectivas / cuadrimestre: 8 Horas / ECTS: 30 ECTS totáis da disciplina: 3



ECTS / cuadrimestre: 1,5 1,5 IDIOMAS: Galego / Español *OUTROS IDIOMAS:

ESPECIALIDADE: COMPOSICIÓN - PEDAGOXÍA ITINERARIOS: COMPOSICIÓN - PEDAGOXÍA DA LINGUAXE MUSICAL


TOS D

A DISC

IPLI



ECTS / cuadrimestre: 3 3 3 3 IDIOMAS: Galego / Español *OUTROS IDIOMAS:

1. DA

ESPECIALIDADE: MUSICOLOXÍA ITINERARIOS: MUSICOLOXÍA




ECTS / cuadrimestre: 3 3 3 3 3 3 IDIOMAS: Galego / Español *OUTROS IDIOMAS: * Os alumnos/as extranxeiros, par ticipantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu Acordo de Formación. Nas demáis disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos "Outros Idiomas" citados nesta programación sen que iso signifique que as clases sexan impar tidas nesos idiomas.

DESCRICIÓN DA DISCIPLINA:

Desenvolvemento dos principios básicos da técnica pianística, da capacidade de lectura á primeira vista e da comprensión dos elementos e procedementos construtivos (estruturas harmónicas, procesos formais, etc.). Traballo dun reper torio de diferentes estilos elegido por la profesora.

Coñecementos / Requisitos previos: Requírese estar matriculado no curso correspondente

DEPARTAMENTO: PROCEDIMIENTOS AUDITIVOS COORDINADOR/A: LILIÁN DE ARREDONDO CUÉLLAR DOCENTES:

NOME E 1º APELIDO EMAIL / TEL / WEB TITORÍA NOME E 1º APELIDO EMAIL / TEL / WEB TITORÍA

LILIÁN DE ARREDONDO [email protected] Ver páxina Titorías

NIEVES SALGUERO [email protected] Ver páxina Titorías

ISABEL GIL [email protected]

2. CO

MPET

ENCIA

S

ver lista y descrición de competencias no Real Decreto 631/2010 del 14 de maio anexo I páxinas 48488 a 48495 (publicado no BOE nº 137 do 5 de xuño de 2010)

TRANSVERSAIS: T 1, 3, 6, 13

XERAIS: X 1, 2, 3, 4, 6, 8, 10, 13, 17, 21, 22, 24

ESPECÍFICAS: EC 1, 9 - EM1, 4 - EP 2, 3, 5 - EI2, 3, 5, 6, 7

3. OB

XECT

IVOS

DESCRICIÓN COMPETENCIAS 1. Consolidar uns hábitos técnicos e posturais básicos dun xeito perdurable e consciente.

TODAS 2. Adquirir un grao de destreza na execución que permita desenvolverse coa maior soltura posible no teclado, empregando as posibilidades sonoras do instrumento.

3. Adoptar hábitos de estudo axeitados para adquirir unha progresiva autonomía como pianista. T: TODAS - X: 4, 8,

10, 24 - E: 6, 7 4. Adestrar a práctica da lectura a primeira vista a través da aplicación de conceptos analíticos prácticos. T: 3, 13 - X: TODAS

AGÁS 10 E: 7

5. Adestrar a capacidade de acompañar unha melodía, a tavés da análise dos seus elementos formais e da improvisación de patróns rítmicos sobre a súa estrutura harmónica implícita.

T: 3, 13 - X: 2, 4, 22 - E: 7

4 . C O N T I D O S :

Temas: Descritor subtemas: Sesións: 1. Desenvolvemento técnico

1.1. Características físicas e sonoras do piano - 1.2. Funcionamento e efecto dos pedais - 1.3. Principios de dixitación pianística. - 1.4. Percepción interna da relaxación. - 1.5. Traballo das técnicas dixital e braquial. - 1.6. Perfeccionamento dos modos de ataque. - 1.7. Práctica de estudos e exercicios. - 1.8. Organización e optimización do tempo de estudo.

5

2. Práctica harmónica

2.1.Modo maior e modo menor. - 2.2. Acordes tríadas e de sétima de dominante. - 2.3. Duplicacións e enlaces correctos. 2.4. Procesos cadenciais clásicos. - 2.5. Notas alleas á armonía: nota de paso e apoxatura. - 2.6. Cifrado acórdico nos diferentes sistemas. 2.7. Creación de bloques manuais e condución das voces. - 2.8. Realización pianística de progresións harmónicas unitonais a catro voces a par tires dun cifrado dado. - 2.9. Realización pianística de progresións harmónicas unitonais nas diferentes tonalidades mediante transposición. - 2.10 Análise harmónico de par tituras. - 2.11 Improvisación sobre progresións harmónicas a través de fórmulas de acompañamento. 2.12. Acompàñamento melódico.

5

3. Lectura a 1ª vista 3.1. Estrutura harmónica, rítmica, motívica e formal da textura polifónica. - 3.2. Grafía da par titura. - 3.3. Análise visual: relación entre a grafía e os xestos

técnicos. - 3.4. Análise formal previo á lectura. - 3.5. Traballo intensivo tanto da lectura harmónica como da contrapuntística.

6

TOTAL SESIÓNS por CUADRIMESTRE: 16

5. PL

ANIFI

CACIÓ

N DO

CENT

E CU

ADRI

MEST

RAL

TIPO DE ACTIVIDADE: 1º curso 2º curso 3º curso 4º curso

OBSERVACIÓNS I II III IV V VI VII VIII

IN

TERP

RETA

CIÓN

Presenciais

Clases prácticas: 7,5 7,5 Especialidades instrumentais orquestais

Audicións: 0,5 0,5 No presenciais Traballo persoal: 37 37

Total de horas cuadrimestrais: 45 45

COMP

OSICI

ÓN /

MUSIC

OLOX

ÍA / P

EDAG

OXÍA

Presenciais Clases prácticas: 15 15 15 15 15 15

Na especialidade de MUSICOLOXÍA aplícanse os cuadrimestres I a VI. Nas especialidades de COMPOSICIÓN e PEDAGOXÍA aplícanse só os cuadrimestres I-IV.

Audicións: 1 1 1 1 1 1 No presenciais Traballo persoal: 74 74 74 74 74 74

Total de horas cuadrimestrais: 90 90 90 90 90 90

6. DE

SCRIT

ORES

DE

PLAN

IFICA

CIÓN

DOCE

NTE

(MET

ODOL

OXÍA)

TIPO DE ACTIVIDADE:

DESCRICIÓN DA METODOLOXÍA:

Práctica de aula

Traballo pormenorizado e desenvolvemento paralelo e uniforme dos temas 1 a 3 da materia, en clases individuais e co apoio do docente a nivel expositivo e interpretativo.

Práctica individual

Adestramento persoal do alumno de todas as ferramentas técnicas e de práctica pianística achegadas polo docente na aula. Comprenderá: 1.- A lectura e práctica dos estudos e exercicios e 2.- A preparación e adestramento dos recursos cognitivos, técnicos e interpretativos necesarios para a práctica harmónica e a repentización ao piano.

Exame Realización, como mínimo, das seguintes actividades: A1: Interpretación de estudos e exercicios • A2: Realización ao piano dun baixo cifrado e do acompañamento dunha melodía • A3: Lectura a vista dunha peza para piano. O nivel dos materiais musicais achegados polo docente e o alumno para a realización do exame será dun nivel axeitado aos contidos traballados durante o cuadrimestre nas clases.

7. AV

ALIAC

IÓN


ORDIN

ARIA

AVALIACIÓN CONTINUA

Examen Realizar coa técnica e a velocidade axeitadas os exercicios técnicos, transpor tándoos en progresión harmónica con fluidez por toda a extensión do teclado. 25%

TODAS Audición pública Interpretar as obras determinadas pola profesora amosando calidade interpretativa a nivel técnico, estilístico e creativo. A profesora determinará se se fai o non a audición pública. En caso de non realizar dita audición, o examen será o 50% da nota.

25%

Traballo persoal Amosar na aula unha capacidade de aprendizaxe progresiva como resultado da optimización do rendemento da práctica individual.

50%

AVALIACIÓN

ALTERNATIVA

Ver avaliación extraordinaria

* As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ó 4 faltas no resto das disciplinas) supondrán a pérda ao dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. (CONSULTAR AVALIACIÓN ALTERNATIVA CON Ó PROFESOR DA DISCIPLINA)


EXTR

AORD

INAR

Examen

Realizar coa técnica e a velocidade axeitadas os exercicios técnicos, transpor tándoos en progresión harmónica con fluidez por toda a extensión do teclado.

50%

TODAS

Audición pública Interpretar as obras determinadas pola profesora amosando calidade interpretativa a nivel técnico, estilístico e creativo. A profesora determinará se se fai o non a audición pública. En caso de non realizar dita audición, o examen será o 100% da nota. 50%

ERAS

MUS

Os alumnos/as oficiais que par ticipen en programas de intercambio internacional, deberán apor tar unha cer tificación dos créditos realizados e a calificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponderan con os desta programación, o Depar tamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados.

Os alumnos/as extranxeiros, par ticipantes en programas de intercambio internacional, serán evaluados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8 . B I B L I O G R A F Í A , M A T E R I A I S E D O C U M E N T O S :

Obras orientativas *Estas referencias son orientativas do nivel esixido na disciplina, podendo utilizarse nas clases outros materiais de nivel similar. O material de referencia pode consultarse na biblioteca do centro. Par te del pode tambén descargarse gratuitamente, en edicións xa descatalogadas e esentas de dereitos, na páxina: http://imslp.org/wiki/Category:Composers Tema 1: Desenvolvemento técnico:

BERTINI, Henri: Estudios Op. 32. Real Musical, Madrid, 1991. BEHRINGER, Oscar: Estudios técnicos diarios. BURGMÜLLER, Friedrich: 25 Estudios para piano, Op. 100. Real Musical, Madrid. CORTOT, Alfred: Principios racionales de la técnica pianística, Ed. Salaber t, París. CZERNY, C. Pequeños estudios de velocidad, Op. 636. Ed Peters, Londres, 1987.

CZERNY, Carl: Escuela de la velocidad, Op. 299. Real Musical, Madrid, 1999. HELLER, Stephen: 25 Estudios Op. 47. Edition Peters KÖHLER, Louis: Primeros Estudios, Op. 50. Edition Peters. LEMOINE, Henri: Estudios infantiles para piano, op. 37. Real musical, Madrid, 1989. SCHMITT, Aloys: Ejercicios preparatorios. Escalas y arpegios Op. 16. Música Moderna, Madrid, 1984.

Tema 2: Práctica harmónica: OLTRA, Manuel. Ejercicios de bajo cifrado. Real Musical, Madrid. PISTON, Walter: Armonía. Barcelona, Idea Books, 2002. SCHOENBERG,A. Funciones estructurales de la armonía. Barcelona, Idea Books, 2001. TOCH, Ernst.: Elementos constitutivos de la música. Barcelona, Idea Books, 2001. FORTE, A. y GILBERT, S: Análisis musical. Introducción al análisis Shenkeriano. Barcelona, Idea Books, 2003. TOCH, Ernst.: La melodía. Barcelona, Idea Books, 2001 Tema 3: Lectura a Vista: • BACH, Johann Sebastian: Pequeños preludios y fugas. R. Musical, Madrid, 1990. • BACH, Johann Sebastián: Álbum de Anna Magdalena. R. Musical, Madrid, 1990. • BARTÓK, Bela.: Mikrokosmos, vol.1-6. Madrid, Real Musical, 1987. • CLEMENTI, Muzio: Sonatinas. Edición completa. Boileau, Barcelona, 1980. • GARCÍA ABRIL, Antón: Cuadernos de Adriana, 2-3. Bolamar, Madrid, 2000. • GRANADOS, Enrique: Cuentos de la juventud. UME, Madrid, 1990. • HAYDN, Franz Joseph: Sonatas para piano 1-18. Real Musical, Madrid, 1981. • KABALEVSKY, D. Piezas para niños Op. 27, Op. 39, Op. 51. Real Musical, 1994. • KACHATURIAN, Aram: Piezas para niños. Real Musical, Madrid, 1993. • KUHLAU, Christian: Sonatinen, Op. 55. Peters, London.

• MENDELSSOHN: Songs without words, Op. 19 nº 4 e 6, Op. 30 nº 3 e 6, Op. 38 nº 4, Op. 53 nº 2. E. Peters, • PROKOFIEV, Sergei: Kinder Music. Boosey & Hawkes, Nova Iorque. • RAMEAU, Jean-Philippe: Oeuvres pour le clavessin. Durand, París, 1986. • SATIE, Erik: Gymnopedies et Gnossiennes. Dover, Nova Iorque, 1995. • SCHUMANN, Rober t: Escenas de niños, Op. 15. UME, Madrid, 1987. • SCHUMANN, Rober t: Álbum para la juventud, Op. 68. UME, Madrid, 1987. • SHUBERT, Franz: Danzas para piano. Dover, Nova Iorque, 2000. • TCHAIKOVSKY, Piotr Ilich: Álbum de la juventud, Op. 39. Real Musical, Madrid, 1987. • VV. AA.: Maestros del siglo XX. Piezas para jóvenes pianistas.Vols. 1-2. Universal Edition, Madrid, 1974.

Referencias complementarias: • CHIANTORE, Luca: Historia de la técnica pianística. Madrid, Alianza Ed 2001. • MANTEL, G. Interpretación. Del texto al sonido Madrid, Alianza Editorial, 2010. • RATTALINO, P. Hª del piano. Cooper City (Florida), SpanPress Univ 1997.

• SIEPMANN, Jeremy: El piano. Barcelona, MA NON TROPPO, Ed, Robinbook, 2003. • DESPORTES, I. y BERNAU, A.: Manual práctico para el reconocimiento de los estilos. Desde Bach a Ravel. Madrid, Real Musical, 1999.

9. OBSERVACIÓNS:



TÉCNICA DE CONTROL EMOCIONAL E CORPORAL CÓDIGO

1. Datos da disciplina MATERIA Instrumento ou voz TITULACIÓN Título Superior de Música

ESPECIALIDADE PEDAGOXÍA ITINERARIO


DEPARTAMENTO Pedagogía COORDINADOR/A Consultar táboa anexa




ETCS/ CUADRIMESTRE

2



DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Coñecemento básico da estrutura e función do aparello locomotor e do sistema nervioso. Desenvolvemento de hábitos posturais correctos que minimicen o risco durante a interpretación. Técnicas de respiración, relaxación, autocontrol, optimización da enerxía muscular, concentración e memoria aplicadas ao estudo e a actuación en público.


2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1, 2, 3,6, 7, 11, 15 XERAIS X8, 21, 24, 25 ESPECÍFICAS E4


Coñecer a estrutura e o funcionamento do aparato locomotor e do sistema nervioso TODAS Coñecer e entender os principios da relaxación e da respiración TODAS Adquirir un bo uso do esquema corporal-instrumental. TODAS


I Técnicas posturas O corpo humán. Ergonomía. Fisioloxía, educación postural 4 II A respiración Tipos de respiración, control respiratorio 4 III A relaxación Ténicas 4 IV O control emocional Ténicas 4 V

VI

VII

VIII

IX





Presenciais Clases prácticas

29

Non presenciais Traballo persoal

31

Total de horas cuadrimestrais

60


Exposición práctico teorica Explicación dos contidos recollidos na guía docente con exercicios prácticos práctica individual e grupal Exercicios para a mellora postural e control emocional Exposición Os alumnos presentarán traballos sobre aspectos concretos desta materia





AVALIADAS FERRAMENTAS Traballo persoal deberá axustarse aos contidos específicos da guía docente e será orixinal 50 TODAS Traballo grupal deberá axustarse aos contidos específicos da guía docente e será orixinal 50 TODAS *As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATIVA


Traballo persoal deberá axustarse aos contidos específicos da guía docente e será orixinal

50

Traballo grupal

deberá axustarse aos contidos específicos da guía docente e será orixinal

50

EXTRAORDINARIA


Traballo persoal


50

Traballo grupal


50

ERASMUS

Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS Dalia Cirujeda, G. Cómo superar la ansiedad escénica en músicos. Ed. Mundimúsica Madrid López de la Llave, A. y Pérez-Yantada M.C. Psicología para intérpretes artísticos. Thomson Orozco Delclós, L. Tecnopatías del músico. Aritzia Sardá, E. En forma: Ejercicios para músicos. Paidós REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

9. Observacións

Manuel Olivié, 23 36203 Vigo Tfno: 986471144 Fax: 986481807 [email protected] http://csmvigo.com


Departamento de PROCEDEMENTOS AUDITIVOS

Nome do profesor/a Materias que imparte

LILIÁN DE ARREDONDO CUÉLLAR

§ LECTURA A PRIMEIRA VISTA E TRANSPOSICIÓN 3º

§ RÍTMICA E ENTONACIÓN

§ PIANO APLICADO PARA INSTRUMENTISTAS 2º

ISABEL GIL LLORÉNS § LECTURA A PRIMEIRA VISTA E TRANSPOSICIÓN 1º Y 2º

§ PIANO APLICADO

MARÍA JOSEFA TORRES ESTARQUE

§ FAAV

§ IMPROVISACIÓN 1º Y 2º

MATERIAS DOUTROS DEPARTAMENTOS:

§ ACÚSTICA

§ RITMO Y TEORÍA

§ TCECORP

§ IMPROVISACIÓN 3º E 4º

NIEVES SALGUERO NÚÑEZ

§ PIANO APLICADO PARA INSTRUMENTISTAS 2º

MATERIAS DO DEPARTAMENTO PEDAGOXÍA:

§ CONXUNTO

§ DIDÁCTICA XERAL

§ COREOGRAFÍA E DANZA

§ TÉCNICA DE AULA PARA A DIDÁCTICA

§ INSTRUMENTOS ESCOLARES

§ OPTATIVA

Conservatorio Superior de Música de Vigocsmvigo.com/files/GD-16-17-Dep-Procedementos.pdf ·...

Documents

Transcript of Conservatorio Superior de Música de Vigocsmvigo.com/files/GD-16-17-Dep-Procedementos.pdf ·...