Consideraciones para el diseño de material didáctico multimedia

A continuación presentamos algunas consideraciones para el diseño y elaboración de material didáctico plano o interactivo, se deben contemplar dos aspectos: diseño formal

(tipografía, enlaces, etc.) y diseño didáctico (objetivos, contenidos, actividades y evaluación).

Es importante planificar el trabajo por etapas:

1. Planificación

Es aquí donde debe especificar claramente el por qué y el para qué del diseño y elaboración de material didáctico multimedia. Reflexionar sobre los fines y utilidad pedagógica de los materiales que desea elaborar.

a. Antes de iniciar el proceso de diseño o producción del material debe tener claro si pretende:

o Construir un recurso que complemente a otros materiales ya existentes de la asignatura (guías impresas, apuntes, lecturas, textos, etc.)

o Construir un material que permita a los alumnos desarrollar gran parte de los aprendizajes de un tema o asignatura.

b. Identificar las características de los alumnos o potenciales usuarios y los conocimientos previos requeridos para el uso del material.

c. Planificar los componentes didácticos del material:

o Presentación del material. o Objetivos, contenidos, metodología, evaluación, bibliografía, etc.

o Secuencia de actividades o mapa de navegación.

o Orientaciones sobre el uso del material.

o Desarrollo de cada una de los temas o subtemas (actividades, ejercicios, prácticas, ejemplos).

o Documentos de lectura, enlaces a biblioteca virtual, enlaces o recursos en la red relacionados, software relacionado.

o Actividades de evaluación.

2. Etapa de diseño y elaboración

a. Desarrollar los componentes didácticos

Debe desarrollar cada uno de los componentes del material de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje: los objetivos, la selección y organización de los contenidos, de las actividades, así como las pruebas o ejercicios de evaluación.

b. Establecer un formato para los componentes del material

o Los aspectos tipográficos: el tipo de letra, tamaño y colores deben ser fácilmente legibles en función del fondo.

o Los elementos icónicos (gráficos, imágenes) deben incorporarse de forma cuidadosa, procurando que no sean ni muchos ni muy grandes.

o Realizar revisiones en el diseño del material. Chequear si funcionan todos los enlaces (internos y externos).

c. Realizar prueba del material con un pequeño grupo de usuarios potenciales. Esta actividad permite detectar errores e itinerarios poco claros.

3. Etapa de evaluación y revisión Todo material después de su creación necesita ser revisado en forma permanente ya sea para corregir errores o agregar información, reelaborando sus aspectos formales, enlaces o contenidos. La actualización del material didáctico es continua, es un material dinámico.

Sugerencias

El material, en la medida de lo posible, no sólo debe ofrecer información de modo expositivo, sino que debe incorporar actividades que faciliten un aprendizaje por descubrimiento y/o constructivista. El material no debe generar o provocar procesos de aprendizaje pasivo y memorístico en el alumno. Debe propiciar y ofrecer las pautas y guías para que el alumno construya y elabore por sí mismo el conocimiento que debe adquirir, que cuestione las ideas o conceptos que se le ofrecen, que compare las teorías y/o modelos antagónicos, en definitiva, el material tiene que propiciar un proceso de aprendizaje activo por parte del alumno. El material tiene que indicarle al alumno qué se espera que aprenda (los objetivos), cuáles son los conocimientos que tiene que adquirir (los contenidos), cómo será el proceso de enseñanza que va a desarrollar (la metodología) y cómo se medirá y controlará su rendimiento (evaluación).