Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y...

Reina Liliana Muchuch Abaj

Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su instructivo en el

Instituto Nacional de Educación Básica

“San José” del municipio de San José Poaquil, Chimaltenango.

Asesor: Lic. José Ezequías Caná Pichiyá

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, noviembre de 2013.

Guatemala, noviembre de 2013

Este informe fue elaborado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

ÍNDICE

Contenido Página

INTRODUCCIÓN i

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1 Datos generales de la institución de la comunidad

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de Institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 3

1.1.9.1 Organigrama 3

1.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) 4

1.2 Procedimientos y técnicas utilizados para efectuar el diagnóstico 6

1.3 Lista y análisis de problemas 6

1.4 Análisis de problemas. 7

1. 4.1 Priorización de problema seleccionado 8 1.5 Problema seleccionado 8 1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad de la(s) solución (es) del problema 9 1.7 Problema seleccionado 10 1.8 Conclusión, solución propuesta como viable y factible 10

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto 11

2.1.2 Problema 11

2.1.3 Localización 11

2.1.4 Unidad ejecutora 11

2.1.5 Tipo de proyecto 11

2.2 Descripción del proyecto 11

2.3 Justificación 12

2-4 Objetivos 12

2.4.1 General 12

2.4.2 Específicos 12

2.5 Metas 12

2.6 Beneficiarios 13

2.7 Fuentes de financiamientos 13

2.8 Presupuesto 13

2.9 Cronograma 14

2.10 Recursos 15

CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 16

3.2 Productos y logros 17

Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su 21

Instructivo en el Instituto Nacional de Educación Básica


CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

4.1 Evaluación del diagnostico 31

4.2 Evaluación del perfil 31

4.3 Evaluación de la ejecución 31

4.4 Evaluación final 31

CONCLUSIONES 32

RECOMENDACIONES 33

BIBLIOGRAFÍA 34

APÉNDICE

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El proyecto que se presenta corresponde al trabajo de Ejercicio Profesional

Supervisado “EPS“ de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala. El proyecto se realizó en el Instituto Nacional de Educación Básica “San

José” municipio de San José Poaquil, departamento de Chimaltenango.

El Ejercicio Profesional Supervisado, es la fase final de la carrera y está estructurado

de la manera siguiente.

CAPÍTULO I Diagnóstico Institucional: fase en la que se realiza una investigación

que permite detectar los factores que causan la problemática que afecta a la

comunidad educativa, utilizando técnicas e instrumentos que generan información

que luego es sometida a un análisis de viabilidad y factibilidad para luego generar

soluciones posibles a las carencias y necesidades detectadas.

CAPÍTULO II Perfil del proyecto: el cual contiene los elementos necesarios para el

diseño del mismo. Es la estructura que presenta la descripción general del proyecto

y detalla las actividades que se ejecutarán en la próxima etapa.

CAPÍTULO III Proceso de ejecución del proyecto: se describen las actividades

realizadas y resultados obtenidos, fase que permite los productos y logros

alcanzados del proyecto. Aquí se evidencian las actividades programadas y los

logros alcanzados con la ejecución del mismo. Este permite demostrar que

realmente se llevaron a cabo las actividades establecidas para alcanzar los

objetivos y metas propuestas.

CAPÍTULO IV Proceso de evaluación del proyecto, esta etapa permite verificar si el

ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de licenciatura, fue ejecutado

satisfactoriamente, con base a los lineamientos establecidos.

En cada proceso se utilizaron los siguientes instrumentos como la lista de cotejo,

entrevista, el FODA y cuestionario, permitiendo evaluar cada fase en la ejecución

del proyecto exitosamente.

CAPITULO I DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN

1.1 Datos generales de la institución 1.1.1 Nombre de la institución:

Instituto Nacional de Educación Básica “San José” 1.1.2 Tipo de Institución

Instituto Nacional de Educación Básica, con fines de desarrollo educativo. De

carácter oficial o público con servicios educativos.

1.1.3 Ubicación geográfica El establecimiento se encuentra ubicado en el municipio de San José Poaquil,

en la 01 AV, 2-020 zona 2. A 48 Km de la cabecera departamental y a 102

Km de la ciudad capital.

1.1.4 Visión “Una institución de enseñanza organizada, eficiente y eficaz, con un papel

protagónico en la formación de una sociedad acorde a sus necesidades y

aspiraciones, con capacidad para el logro de resultado”.1

1.1.5 Misión “Una institución educativa dedicada a la formación integral de ciudadanos, a

través de los valores éticos y morales, cimentados sobre los principios

culturales, para la satisfacción de las necesidades de la población dentro de

un mundo cambiante”.2

1.1.6 Políticas

Mejoramiento de la calidad educativa. Actualización del personal docente. Actualización de recursos didácticos. Implementación de servicios educativos. Fortalecimiento de servicios educativos. Fortalecimiento de una educación Integral. Utilización de tecnología Educativa .3

1 PEI Instituto Nacional de Educación Básica. año 2010 municipio de San José Poaquil, Pagina 9 2 ídem 3 ídem 1

1.1.7 Objetivos General: “Promover prácticas en valores en general, la democracia, la cultura de paz y el respeto a los Derechos Humanos Universales y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos y del mundo”. 4

Específicos: 1. “Manifiesta habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del liderazgo democrático y participativo”. 2. “Adopta estilos de vida saludable y apoya actividades que benefician el medio ambiente”. 3. “Muestra el conocimiento y practica los derechos individuales y colectivos”.5 1.1.8 Metas

1. Formar hombres y mujeres con valores humanos que puedan desarrollarse

respondiendo a las necesidades y retos de la vida.

2. Mantener al personal docente a la vanguardia en las técnicas y nuevos métodos

pedagógicos de la enseñanza.

5 PEI Instituto Nacional de Educación Básica. año 2010 municipio de San José Poaquil, Pagina 10

2

1.1.9 Estructura organizacional

Organigrama de la Institución Educativa.

6

6 PEI Instituto Nacional de Educación Básica. año 2010 municipio de San José Poaquil, Pagina 248

3

DIRECCIÓN Junta Directiva de Padres y

madres de familia

COMISIÓN DE

DEPORTES

DOCENTES

COMISIÓN DE

CULTURA

COMISIÓN DE

LIMPIEZA

COMISIÓN DE

DISCIPLINA

COMISIÓN DE

EVALUACIÓN

COMISIÓN DE

ESTADÍSTICA

JUNTAS DIRECTIVAS DE CADA

SECCIÓN

COMISIÓN DE CADA SECCIÓN

ESTUDIANTES

Nombre de las personas que desempeñan cada función dentro del establecimiento.

DIRECTOR: • Walter German Sajbochol Calel

JUNTA DIRECTIVA DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA:

• Gilda Charuc de Morales.

• Julián Chutá.

COMISIÓN DE CADA SECCIÓN

ESTUDIANTES

Madres de familia

DOCENTES:

• Rosaura Ovalle Simón.

• Benita Lúc Cún.

• Silvestra Telón Chutá.

• Silvia Chipix Simón.

• Victor Dionicio Cún Semeyá.

• Walter German Sajbochol Calel.

• Miguel Ángel Telón Mejía.

1.1.10 Recursos

Humanos:

- Estudiante E pesista

- Personal administrativo de la institución

- Personal docente

- Alumnos

- Padres de familia

4

Materiales:

- Equipo de cómputo

- Hojas

- Archivos

- Estantes

- Escritorios

- Equipo audiovisual

- Cámara digital

- Currículo Nacional Base del nivel Medio

- Planificación de los catedráticos

- Impresora

- Lapiceros

- Escoba

- Trapeador

- Palanganas

- Machetes

- Piochas

Financieros:

- Subsidio del Gobierno

Físicos:

- Predio del Centro educativo

- Dirección

- Patio

5

1.2 Procedimientos y técnicas utilizados para efectuar el diagnóstico

Se utilizaron diferentes técnicas mediante sus respectivos instrumentos:

El FODA, una lista de cotejo, y la aplicación de cuestionarios, investigación,

Observación directa; Con estas técnicas se pudo obtener información detallada y

verídica de los problemas o necesidades técnicas, administrativas y ambientales

del Instituto Nacional de Educación Básica “San José” San José Poaquil,

Chimaltenango.

1.3 Lista y análisis de problemas

Infiltración de lluvia en los salones. Falta de jardines ecológicos. Sanitarios en mal estado. Deterioro de pintura en las instalaciones. Falta de limpieza y mantenimiento del establecimiento. Exceso de basura orgánica y plástica. Falta de planes estratégicos propios del establecimiento.

No hay área verde.

Circulación deteriorada.

No hay muro perimetral.

Aulas en malas condiciones.

Depósitos de basura en mal estado.

Alumnos no organizados, poca participación.

No hay canchas para jugar.

No hay suficiente agua.

No hay utensilios de cocina para las prácticas de cocina.

Poca relevancia en las decisiones y propuestas del personal administrativo, personal docente y padres de familia, en la aplicación de proyectos de desarrollo educativo.

Poca orientación de los alumnos en la prevención de deterioro ambiental.

Poca capacitación a los alumnos sobre la importancia del cuidado de los recursos naturales.

Falta de conciencia social de los alumnos.

Falta de información sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.

Poco interés para realizar proyectos que ayuden a mejorar el medio ambiente del centro educativo.

6

1.4 Análisis de problemas.

No.

Problema Factores que lo producen

Soluciones

1.

ADMINISTRACION DEFICIENTE

1. No planifican las

actividades.

2. No hay un

cronograma.

1. Planificar las

actividades.

2. Crear un calendario de

actividades.

2 INSALUBRIDAD

1. No hay depósitos de

basura.

2. Sanitarios en mal

estado.

3. Ausencia de

pavimentación.

1. Colocación de depósitos

de basura.

2. Instalar sanitarios.

3. Colocar pavimento en

los alrededores.

3 HACINAMIENTO

1. El predio muy

reducido.

2.Aulas muy reducidas

3.Falta de ventilación

4. Falta de iluminación.

1. Compra de predio.

2.Construir aulas amplias

3.Puertas y Ventanas

grandes.

4. Instalación de lámparas.

4

DEFICIENCIA EN

INFRAESTRUCTU

RA

1. Falta de Parque

ecológico

2 Ausencia de aéreas

verdes.

3. No hay muro

perimetral.

4. No hay cancha

deportiva.

1. Construcción de Parque

Escolar con material

reutilizable y su instructivo.

2. Jardinización.

3. Construcción de un

muro perimetral.

4. Construcción de cancha

deportiva.

7

1.4.1 Priorización de problemas

PROBLEMAS

ADMINISTRACIO

N DEFICIENTE

INSALUBRIDAD

HACINAMIENTO

DEFICIENCIA EN

INFRAESTRUCTURA

ADMINISTRACION

DEFICIENTE

INSALUBRIDAD

HACINAMIENTO

DEFICIENCIA EN

INFRAESTRUCTURA

INSALUBRIDAD

++++++++++

INSALUBRIDAD

DEFICIENCIA EN

INFRAESTRUCTURA

HACINAMIENTO

++++++++++ ++++++++++

DEFICIENCIA EN

INFRAESTRUCTURA

DEFICIENCIA EN

INFRAESTRUCTURA

++++++++++ ++++++++++ ++++++++++

1.5 Problema Priorizado Posterior a la aplicación de las técnicas utilizadas para la recopilación de datos del

diagnostico, se toman decisiones juntamente con la comunidad estudiantil, el

problema que precisa resolver para beneficio del Instituto es “Deficiencia en

Infraestructura”

Opciones de solución al problema

Opción 1: Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su instructivo.

Opción 2: Jardinización.

Opción 3: Construcción de un muro perimetral.

Opción 4: Construcción de cancha deportiva.

8

1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad de la(s) solución (es) del problema

1 2 3 4

No

INDICADORES Si

No

Si

No

Si

No

Si

No

Financiero

1 ¿Se cuenta con suficientes Recursos económicos?

X X X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X X

3 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?

X X X X

4 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios?

X X X X

Administrativo Legal

5 ¿Se cuenta con la autorización legal para realizar el proyecto?

X X X X

6 ¿Se siguen los lineamientos requeridos para el proyecto?

X X X X

Técnico

7 ¿Se tiene el espacio adecuado para el proyecto?

X X X X

8 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X X

9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?

X X X X

10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X X X

11 ¿Se han definido claramente las metas? X X X X

Político

12 ¿El proyecto tiene importancia para la institución?

X X X X

13 ¿La institución será responsable del proyecto?

X X X X

Cultural

14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la Institución?

X X

Social

15 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?

X X X X

16 ¿El Proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?

X X X X

17 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico?

X X X X

Físico Natural

18 ¿El proyecto favorece la conservación del X X X X

ambiente?

19 ¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X X X X

20 ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del proyecto?

X

X

X X

21 ¿El proyecto genera problemas ambientales? X X X X

TOTAL 19 2 11 10 14 6 14 6

1.7 Problema seleccionado Después del análisis de viabilidad y factibilidad de las opciones de solución se llego a la

conclusión que el problema mas factible es: Opción 1: Construcción de Parque Escolar con

material reutilizable y su instructivo.

1.8 Conclusión: En base al análisis realizado anteriormente se llego a la conclusión de

que la solución viable y factible es: Construcción de Parque Escolar con material

reutilizable y su instructivo.

10

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos generales del proyecto.

2.1.1. Nombre del proyecto: Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su

instructivo en el Instituto Nacional de Educación Básica “San José” del municipio de

San José Poaquil, Chimaltenango.

2.1.2. Problema: Deficiencia en Infraestructura.

2.1.3. Localización del Proyecto: Instituto Nacional de Educación Básica, “San

José” San José Poaquil, municipio de Chimaltenango.

2.1.4. Unidad Ejecutora: Epesista de FAHUSAC

2.1.5. Tipo de proyecto: De Infraestructura y de servicios al medio ambiente

2.2. Descripción del proyecto

El proyecto de Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su

instructivo en el Instituto Nacional de Educación Básica “San José” del municipio de

San José Poaquil, departamento de Chimaltenango, es una iniciativa de carácter

ambiental que pretende informar y educar a la población estudiantil, docentes y

padres de familia sobre como conservar el medio ambiente, impulsando mediante la

siembra de once arboles de ciprés romano con un metro y medio de altura y la

creación de cinco jardines que mide dos metros de largo construidas con llantas de

hule, y una gran variedad de flores de buganvilia, cola de quetzal, chinitas y

dormilonas cuyas flores serán sembradas en veinte y cinco macetas con forma de

gansos elaborados con llantas de hule. También la construcción de un área de

refacción con una medida de seis metros de largo y tres de ancho elaborada con

materiales de bambú, lámina, madera, piso de cemento, dos mesas de hule

rellenado de cemento que mide un diámetro de ancho y doce sentaderos de trozo

para ambas mesas. Esta área permitirá a que los alumnos tengan un espacio

adecuado y saludable beneficiará aproximadamente a más de cien alumnos y

también contribuirá a disminuir de esta manera la contaminación.

11

2.3. Justificación

La realización de este proyecto es parte de un proceso de transformación de ideas y

conciencia en la sociedad en materia ambiental, dado que el Instituto Nacional de

Educación Básica de “San José” del municipio de San José Poaquil. Las acciones

negativas de las personas con el ambiente está empezando a notarse, es decir,

ignorando grandes problemas ambientales producto de la falta de conciencia social

en los habitantes, sin embargo es necesario empezar a impulsar acciones que

permitan a las personas informarse orientarse y actualizarse a cerca de temas

ambientales que afectan el orden de la naturaleza y de esta manera prevenir el

incremento de las malas acciones de las personas al medio ambiente en un futuro

no muy lejano. Es así como se hace necesario realizar este proyecto para

concientizar y posibilitar información adecuada a las y los estudiantes a cerca de la

construcción y conservación del parque escolar con material reutilizable y el correcto

manejo con responsabilidad y aprovechamiento mejorando un ambiente agradable

para el establecimiento.

2.4. Objetivos.

2.4.1. General.

Posibilitar a las y los estudiantes la conservación de las áreas verdes y la educación sobre los recursos naturales para prevenir el agravamiento de los problemas ambientales en el futuro, mediante la creación de jardines ecológicos.

2.4.2. Específicos.

- Concientizar a los estudiantes y docentes sobre la importancia del medio ambiente.

- Organizar a los estudiantes del instituto para que realicen actividades que permitan

conservar el medio ambiente.

- Orientar a la comunidad educativa para identificar los tipos de plantas ornamentales.

2.5. Metas.

2.5.1. Elaborar un área de refacción, cinco jardines y veinte y cinco maceteros con material

reutilizable, en término de veinte días.

2.5.2. Plantar variedad de flores y arboles en los jardines escolares, en termino de cinco

días.

2.5.3. Organización de una directiva para coordinar la protección del parque escolar.

12

2.6. Beneficiarios.

2.6.1. Directos:

2.6.1.1. Estudiantes, Personal docente y administrativo del Instituto Nacional de

Educación Básica.

2.6.2. Indirectos:

2.6.2.1. Padres de familia y comunidad en general.

2.7. Fuentes de financiamiento:

2.7.1. Ferretería El Agricultor Sacos de cemento

2.7.2. Ferretería El Paraíso Carretas de arena de rio y alambre

2.7.3. Taller San Jorge Llantas de hule usadas

2.7.4. Vivero San José Arboles y flores

2.7.5. Aserradero Cumes Parales

2.8. Presupuesto:

a. Recursos Humanos.

RUBRO DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

Mano de obra Albañil Ayudantes de albañil

1

3

Q 100.00

Q 75.00

Q1, 000. 00

Q 750.00

Alimentación Refacciones 40 Q 5.00 Q 220.00

TOTAL DE RECURSOS HUMANOS Q 1,970.00

13

b. Recursos Materiales.

RUBRO DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

Librería Resma de hojas 1 resma Q 45.00 Q 45. 00

Taller mecánico Llantas de hule 50 unidades

Q 5.00 Q250.00

Ferretería pintura de aceite Alambre Clavos Arena Cemento Piedrín Lio de laminas de 10 pulgadas Hierro

5 galones 8 libras 1 libra 3 metros 11 sacos 3 metros 1 lío 1 varia

Q 45.00 Q 8.00 Q 5.00 Q 125.00 Q 73.00 Q 75.00 Q 850.00

Q45.00

Q225.00 Q 64.00 Q 25.00 Q 375.00 Q 803.00 Q 325.00 Q850.00

Q 45.00

Vivero

Arboles Pilones de flores

10 unidades 25 pilones

Q40.00 Q15.00

Q400.00 Q375.00

Aserradero Parales Bambús

20 parales 60 unidades

Q 25.00 Q 5.00

Q500.00 Q300.00

TOTAL DE RECURSOS MATERIALES Q4,587.00

c. Rubro de imprevistos. Q500.00

Monto del proyecto (a+b+c) 7,057.00

2.9. Cronograma.

14

No.

Actividad Julio Agosto

15 16 17 18 19 22 23 26

29 31

1-2

5-9

1216

22 28

1. Reunión con las autoridades educativas

2. Gestión de recursos a utilizar.

3 Organización con la comunidad educativa

4. Adquisición de recursos.

5. Elaboración de área de refacción

6. Elaboración de jardines

7. Elaboración de maceteros

8. Siembra de flores y arboles

9 Limpieza del parque escolar.

10 Entrega del Proyecto

AÑO 2013

2.10. Recursos.

2.10.1. Humanos.

2.10.1.1. E pesista.

2.10.1.2. Asesor

2.10.1.3. Director

2.10.1.4. Maestros

2.10.1.5. Alumnos/alumnas

2.10.1.6. Padres de familia

2.10.2. Materiales

2.10.2.1. Hojas de papel

2.10.2.2. Lapicero

2.10.2.3. Impresora

2.10.2.4. Computadora

2.10.2.5. Plantas

2.10.2.6. Abono inorgánico

2.10.2.7. Llantas de hule

2.10.2.8. Azadón

2.10.2.9. Machete

2.10.2.10. Arena

2.10.2.11. Hierro

2.10.2.12. Piedrín

2.10.2.13. Pintura

2.10.2.14. Clavos

2.10.2.15. Alambre

2.10.2.16. Parales

2.10.2.17. Lamina

2.10.2.18. Bambú

2.10.2.19. Otros.

2.10.3. Físicos

2.10.3.1. Instituto Nacional de Educación Básica “San José”

2.10.3.2. Áreas a jardinizar.

2.10.3.3. Broza

15

CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados

No. ACTIVIDADES RESULTADOS

1 Reunión con las

autoridades educativas

Se llego a un acuerdo y a la aprobación por

parte del director.

Las autoridades educativas, alumnos elementos

muy importantes en la ejecución.

2 Gestión de recursos a

utilizar.

Se obtuvo el apoyo de parte de las personas

colaboradoras.

De esta manera se ejecuto el proyecto

3 Organización con la

comunidad educativa

Se conto con el apoyo suficiente de veinte y

cinco alumnos, cinco docentes y tres padres de

familia para la preparación de la tierra y

posterior la siembra.

La colaboración de ellos es de suma

importancia ya que el beneficio es para la

comunidad educativa.

4 Adquisición de recursos. Se logro adquirir los materiales en un

porcentaje. De esta manera se inicio el

proyecto.

5 Elaboración de área de

refacción

Se construyo el área de refacción de seis por

tres mts; con dos mesas de hule rellenado de

cemento y diez sentaderos de madera, y la

circulación de bambú, techado de lámina y piso

de cemento.

Sera de gran beneficio para los alumnos y

alumnas en la hora de receso.

6 Elaboración de jardines Se realizaron los cinco jardines con llantas y se

pintaron para mejor vista.

Es importante disminuir la contaminación

reutilizando este tipo de material.

7 Elaboración de Se elaboro veinte y cinco maceteros en forma

maceteros de gansos con llantas.

Es importante disminuir la contaminación

reutilizando este tipo de material.

8 Siembra de flores y

arboles

Se plantaron once arboles de ciprés romano y

flores de diferentes tipos en los cinco jardines y

veinte y cinco maceteros. Se jardineó veinte y

cinco mts. en el establecimiento.

9 Limpieza del parque

escolar

Los estudiantes son los encargados de

mantener limpia el parque escolar.

Son ellos los beneficiados del proyecto.

10 Entrega del Proyecto Se construyo el parque escolar con los

materiales reutilizables.

Fue necesario que el establecimiento contara

con un parque escolar.

3.2 Productos y Logros

No. PRODUCTOS LOGROS

1

Parque Escolar con material

reutilizable

Participación de la comunidad

educativa.

2 Maceteros y jardines con llantas

de hule.

Se logro la elaboración de veinte y

cinco maceteros y cinco jardines.

3

Arboles y flores en los maceteros

y jardines.

El conocimiento y la importancia que

tienen las plantas en nuestro medio

ambiente.

4

Un Instructivo.

Instructivo para la construcción de parque escolar con material reutilizable.

17

Fotografia No. 1 Medicion y preparacion del área a trabajar.

Fotografia No. 2 Planar el área a trabajar.

18

Fotografía No. 3 Trabajando el área de refacción.

Fotografía No. 4 Sembrando arboles y flores.

Fotografía No. 5 Terminando de jardinear

19

Fotografía No. 6

Culminación del proyecto

Fotografía No. 7 Culminación del parque escolar.

Fotografía No. 8

Culminación del proyecto.

20

Instructivo para la Construcción de Parque Escolar con material reutilizable en el Instituto Nacional de Educación Básica


ASESOR: JOSÉ EZEQUÍAS CANÁ PICHIYÁ

COPILADORA: REINA LILIANA MUCHUCH ABAJ

Guatemala noviembre 2,013

ÍNDICE

Contenido Página

Introducción i

1. Lineamientos 1

2. Primera fase, Infraestructura 2

3. Segunda fase, Construcción de jardines 6

4. Tercera fase, Plantación 7

5. Cuarta fase, Cuidado y Mantenimiento 9

6. Quinta fase, Parque Escolar Terminado 10

7. Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Este Instructivo contiene los pasos necesarios para la construcción del parque

escolar y la preparación de la tierra y siembra de árboles, esto permitirá la

plantación adecuada de las flores y el proceso de cuidado y mantenimiento. En este

caso se plantea los pasos de cada proceso a ejecutar, los lineamientos son muy

importantes, medio por el cual se realiza la creación del parque escolar así mismo el

mantenimiento.

Los lineamientos se dividen en cinco fases las cuales son:

Primera fase, Infraestructura: (tener el espacio), consiste en ubicar bien el área de

refacción y la plantación de arboles y los jardines.

Segunda fase, Construcción de jardines: En esta etapa se elaboran los

maceteros y los jardines con llantas, colocándolos en un espacio necesario.

Tercera fase, Plantación: En esta fase se clasifican las plantas de cuerdo a su

especie, como serán sembradas y su debido cuidado para el crecimiento y

desarrollo de las mismas.

Cuarta fase, Cuidado y Mantenimiento: Es muy importante cuidar el parque

escolar ya que permite un ambiente agradable a la comunidad escolar.

Quinta fase, Parque Escolar Terminado: En esta etapa se culmino todas las

fases, esto permite que el Instituto Nacional tenga un lugar agradable y una mejor

presentación.

1

INSTRUCTIVO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PARQUE ESCOLAR CON

MATERIAL REUTILIZABLE

Instrucciones: de lo que se le indique debe seguir paso a paso según como la etapa

lo requiere. Este instructivo le servirá para que todo lo que pretende elaborar lo

realice con dedicación y obtendrá resultados con éxito.

Los lineamientos se dividen en cinco fases las cuales son:

Primera fase, Infraestructura: (tener el espacio), consiste en ubicar bien el área de

refacción y la plantación de arboles y los jardines.

Segunda fase, Construcción de jardines: En esta etapa se elaboran los

maceteros y los jardines con llantas, colocándolos en un espacio necesario.

Tercera fase, Plantación: En esta fase se clasifican las plantas de cuerdo a su

especie, como serán sembradas y su debido cuidado para el crecimiento y

desarrollo de las mismas.

Cuarta fase, Cuidado y Mantenimiento: Es muy importante cuidar el parque

escolar ya que permite un ambiente agradable a la comunidad escolar.

Quinta fase, Parque Escolar Terminado: En esta etapa se culmino todas las

fases, esto permite que el Instituto Nacional tenga un lugar agradable y una mejor

presentación.

21

2

1. Primera fase, Infraestructura: (tener el espacio).

Es importante planificar la estructura como lo queremos y cuáles son los materiales

que necesitamos.

1.1 Medir el terreno

Es necesaria la medición del área a usar antes de la construcción del parque

escolar y jardines. (8x4 de ancho)

1.1.1 Aplanar la tierra

Es muy importante emparejar la tierra donde se construirá el parque escolar. (8x4

de ancho)

22

1.1.2 Colocar el hilo 3

El área que se usara, esto permite que el espacio que usaremos debe tener el nivel.

(línea recta)

1.1.3 Colocar los Parales

Este es la base para levantar el área de refacción que servirá a que los alumnos y

alumnas tengan un espacio adecuado para la hora de receso. (parales de madera

de 2/2mtros de altura)

23

1.1.4 Techado 4

Se coloca las láminas para cubrir del sol y agua a los alumnos y alumnas en el

momento que la utilicen. (1 lio de lámina de 10 pies)

1.1.5 Piso

Se rellena de piedras y luego se hace la mezcla para que se forme el piso de

cemento, (se usa hilo y nivel).

1.1.6 Pared

Se circula con material de bambú, amarrar con alambre, esto permitirá que sea un

área resistible, fresca con mucha ventilación y con iluminación.

1.1.7 Mesas y sillas 5

Las mesas elaboradas con llantas de hule, se rellena de piedras y se hace la

mezcla de cemento, se coloco en el centro tres barias de hierro para mejor

seguridad y resistencia; las sillas son troncos de madera estos permitirán a que los

estudiantes descansen en un ambiente agradable.

25

2. Segunda fase, 6

Construcción de jardines:

2.1En esta etapa se elabora los maceteros y los jardines con llantas, colocándolos

en un espacio necesario

2.2 Maceteros

Se elabora de llantas de hule de carros, se cortan hasta darle forma de un ganso

luego se pinta de varios colores, se debe colocar cada maceta en un lugar

espacioso, (1 llanta para cada maceta, colorear a su gusto).

2.3 Jardines

Se lavan y se pintan las llantas, se colocan de dos en dos para formar los jardines,

se colocan en el área indicada, (20 llantas para 5 jardines).

26

3. Tercera fase, 7

Plantación:

3.1En esta fase se clasifica las plantas de cuerdo a su especie, como serán

sembradas y su debido cuidado para el crecimiento y desarrollo de las mismas,

también resembrar y es necesario.

3.2 Medir el espacio para sembrar

Se debe de medir antes de abrir las zanjas, para que todas tengan la misma medida.

Cada árbol debe estar separado metro 1/2 de uno a otro, (usar metro).

3.3 Hacer las holladas

Consiste en hacer las zanjas, abrir un metro de profundidad, se mezcla la broza con

el abono orgánico y listo para sembrar los árboles.

27

3.4 Preparación de tierra 8

Se prepara la tierra, mezclar la broza y el abono orgánico, (llenar de tierra cada

maceta y jardín) y listo.

3.5 Clasificación de plantas

Se clasifica las flores y arboles, esto permitirá un orden en colores, tamaños y

especie para que todo quede en orden.

28

3.6 Sembrar las plantas 9

Se le quita la bolsa a cada árbol, se coloca los árboles en cada zanja y se rellena

con tierra nuevamente, y coloca una especie de flor en cada maceta y jardín, (echar

agua después de sembrar).

4. Cuarta fase,

Cuidado y Mantenimiento:

Es muy importante cuidar el parque escolar ya que permite un ambiente agradable a

la comunidad escolar.

4.1 Verificar

Es necesario supervisar toda el área que se trabajo, esto permitirá ver algún detalle

que haga falta.

4.2 Ordenar

Después de haber trabajado, recoger todo material que haya sobrado y dejarlo en

un lugar que no estorbe.

4.3 Limpieza

Se debe sacudir las mesas, sentaderos con un trapo húmedo, barrer antes y

después de usar el área de refacción.

29

5. Quinta fase 10

Parque escolar terminado:

Se culminó todas las etapas, esto permite que el Instituto Nacional tenga un lugar

agradable y una mejor presentación.

30

BIBLIOGRAFÍA

1. Ciencia y tecnología del medioambiente Contreras López, Alfonso; Molero Meneses, Mariano. 386 páginas.

2. Medioambiente Urbano Borderías Uribeondo, María Pilar; Martín Roda, Eva María. 512 páginas.

3. EDUCACIÓN AMBIENTAL. Orientaciones, actividades, experiencias y materiales Educación Ambiental. orientaciones, Actividades, Experiencias Y Materiales Velázquez de Castro, F.. 152 páginas.

4. Temas De Educación Ambiental En Las Ciencias De La Vida Velázquez de Castro, F. y Fernández, Mª.C. 224 páginas.

CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACION

4.1 Evaluación del Diagnóstico Para la evaluación del diagnóstico del proyecto se tomó en cuenta la viabilidad y

factibilidad de la priorización de problemas, previamente establecidos. La

evaluación del diagnóstico se realizó al verificar los objetivos alcanzados,

contemplados en el plan de diagnostico, con base a las actividades programadas y

ejecutadas. Para determinar el proceso de diagnóstico se utilizó el siguiente

instrumento de evaluación, un cuestionario y una lista de cotejo en el cual se

evaluaron los aspectos relevantes de este capítulo.

4.2 Evaluación del Perfil

Para realizar esta evaluación se tomo en cuenta el alcance de los objetivos tanto

generales como específicos y las metas que se establecieron en el capitulo II, se

efectuó con el soporte de un cuestionario que permitió si se cumplieron los objetivos,

control de presupuesto, también las fechas en que se planificaron las actividades.

4.3 Evaluación de la Ejecución

El proceso de ejecución se llevó a cabo con la finalidad de verificar los logros

alcanzados para el cumplimiento de los objetivos propuestos. Principalmente

permitió verificar el cumplimiento de las actividades a través de resultados dentro de

sus diferentes niveles de organización, administración y el nivel financiero. Este tipo

de evaluación permite verificar si los recursos disponibles fueron utilizados de

manera correcta y eficiente, se utilizó un cuestionario.

4.4 Evaluación Final

Esta etapa permitió verificar si el ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de

licenciatura, fue ejecutado satisfactoriamente, con base a los lineamientos

establecidos, utilizando una lista de cotejo se realizó con el objetivo principal de

verificar si el proyecto ha generado el beneficio esperado al finalizar el mismo, para

determinarlo se elaboró un cuestionario estructurado para docentes, personal

administrativa y a la población estudiantil para verificar si lo realizado corresponde a

lo ejecutado.

31

CONCLUSIONES

La realización de este proyecto con enfoque ecológico contribuyo a que los docentes y estudiantes se involucrarán a la construcción de los jardines, área de refacción y las macetas con materiales de reutilización.

El Instructivo para la construcción del parque escolar con material reutilizable, ayudo a la construcción del parque escolar y la conservación y protección, promoviendo el uso adecuado de los materiales de reutilización disminuyendo y contrarrestando el deterioro del planeta tierra.

La realización del proyecto la construcción del parque escolar con material reutilizable en el Instituto Nacional de Educación Básica “San José”, en el municipio de San José Poaquil, Chimaltenango. Posibilitó el desarrollo de estrategias en el proceso de la planificación, ejercitación y evaluación del proyecto ambiental.

32

RECOMENDACIONES

A la comunidad educativa, son los encargados de que este en buenas condiciones el

parque escolar elaborada de material reutilizable del Instituto Nacional de Educación

Básica de “San José” en el municipio de San José Poaquil, Chimaltenango.

El director y el personal docente son los indicados de velar por el desarrollo y

crecimiento de los jardines en los alrededores del establecimiento INEB.

Posibilitando los recursos que se necesiten.

Los estudiantes siempre deben mantener limpia el área de refacción antes y después

de realizar sus actividades.

Los alumnos/alumnas y docentes son los encargados de resembrar, podar y regar

las flores y arboles.

33

BIBLIOGRAFÍA

1. Ley de Protección y Mejoramiento del medio Ambiente Decreto No. 68- 86. Congreso de la República de Guatemala. Diciembre de 1986.

2. Proyecto Educativo Institucional “PEI”, (INEB) 2010 Instituto Nacional de Educación Básica “San José”

3. TERRANOVA, E. 2001. Enciclopedia Agropecuaria, Agricultura Ecológica. Bogota, Colombia. 2 ed. 438 p.

34

APÉNDICE

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIADA

1.1 Nombre de la institución:

Municipalidad de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.

1.2 Tipo de institución:

Autónoma con fines de servicio a la comunidad.

1.3 Ubicación geográfica:

El municipio de Zaragoza se encuentra situado en el centro del departamento de

Chimaltenango (región V Central) y está situado a 13 Kms. de la cabecera

departamental y a 64 Kms. de la ciudad capital, con una extensión territorial de 52

Kms2, teniendo su principal acceso por la carretera Interamericana, pasando por el

pueblo la carretera que conduce al municipio de San Juan Comalapa. Posee vías de

comunicación con todas sus aldeas, caseríos, parajes y cantones.

El municipio de Zaragoza está colindado de la siguiente forma:

Norte: con Santa Cruz Balanyá y Comalapa

Sur: con San Andrés Itzapa

Este: con Chimaltenango

Oeste: con Santa Cruz Balanya y Patzicia.

- Altura de 1,849.44 MSNM, latitud 14o39´26”.

1.4 Visión

“Ser una administración municipal responsable, realizando sus actividades con

amor, de forma ordenada, con eficiencia y transparencia, trabajando en equipo,

alcanzando continuamente el desarrollo integral sostenible y calidad de vida de los

habitantes del municipio de Zaragoza”.

FUENTE: POA.2011.Pag.4

1.5 Misión

“Somos un equipo de servidores públicos, que junto al pueblo de Zaragoza

trabajamos por el cambio y desarrollo del municipio a través de la proyección y

planificación, para atender de manera eficaz y eficiente las necesidades surgidas,

con trato amable y digno solucionando de forma progresiva la problemática, bajo los

principios de participación ciudadana, transparencia, voluntad e igualdad”.


1.6 POLÍTICAS:

1.6.1 AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES.

“Promover la conservación, regeneración y manejo sostenible de los recursos

naturales, mediante la implementación de programas y proyectos ambientales

encaminados a mejorar la calidad de vida de los habitantes de Zaragoza”.

1.6.2 AGRICULTURA, GANADERÍA, TURISMO Y EMPLEO.

Impulsar el desarrollo sostenible de los distintos actores económicos, por medio de

programas y proyectos fortaleciendo el turismo y la producción, industrialización y

comercialización de los productos locales para mejorar el nivel de vida de la

población de Zaragoza.

1.6.3 MUJER, TERCERA EDAD, PERSONAS ESPECIALES.

Fortalecer acciones encaminadas al desarrollo integral de las mujeres, ancianos,

personas especiales y niñez, para su protección y dignificación por medio de

programas y proyectos sociales dentro del municipio de Zaragoza.

1.6.4 JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES.

Proporcionar asesoría y asistencia legal para permitir el bienestar social con equidad

y justicia, aplicando acciones mediadoras encaminadas a lograr la convivencia en

paz y armonía de los habitantes del municipio, protegiendo los recursos humanos,

económicos, materiales y naturales, bajo los principios de responsabilidad y respeto

a la ley.

1.6.5. SERVICIOS PÚBLICOS.

Centros Educativos Públicos (6)

Centros Educativos Privados (15)

Oficina Municipal de Servicios Públicos (3)

CONRED: Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres.

Unidad de Relaciones Públicas Municipales (UMREP)

Unidad de Administración Municipal (UDAM)

Unidad de Gestión Ambiental Municipal (UGAM)

Unidad de Desarrollo Económico Local (UDEL)

Unidad de Catástrofe Municipal (UCM)

Unidad de educación municipal (UDEM)

Oficina Municipal de Agua y Saneamiento (OMAS)

Oficina Municipal de Servicios Públicos (OMSP)

1.5.1 SALUD

Promover el fortalecimiento del sistema de salud, mediante la atención, prevención y

curación de enfermedades, para la protección de la vida desde su concepción, en

todos los habitantes del municipio de Zaragoza, para lograr el desarrollo humano

integral.

1.5.2. SEGURIDAD.

En la comunidad de Zaragoza, los habitantes están organizados por sectores para combatir la delincuencia que afecta a los pobladores; la circulación vehicular se sujeta bajo la ley de tránsito con el apoyo de la Policía Municipal de Tránsito.

1.5.3 EDUCACIÓN.

(Formal, no formal e informal, casa de la cultura, juventud, recreación y deportes)

a) Promover la formación integral continua del zaragozano, a través de programas y

proyectos innovadores, con acceso a la tecnología, facilitando ambientes adecuados

para impulsar el desarrollo del municipio, logrando una mejor calidad de vida.


1.7 Objetivos General

Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación y ejecución

de programas y proyectos para el bienestar social, económico y ambiental,

mejorando de manera progresiva la calidad de vida de la población del municipio de

Zaragoza.


1.Metas

Las metas de la municipalidad de Zaragoza están basadas en las políticas

municipales de la actual administración.

a) Ampliar la cobertura boscosa local en un 10% para el año 2015.

b) Generación de 100 empleos anuales, por medio de empresas mixtas,

municipalidad-capital privado.

c) Establecer funciones y atribuciones del Juzgado de Asuntos Municipales en el

año 2013.

d) Organizar a los vecinos de los cantones y colonias, fomentando su participación,

involucramiento y empoderamiento en los servicios públicos.

e) Lograr la construcción de Puestos de Salud en Aldea Los Potrerillos, Aldea

Tululché, Aldea El Llano, Las Colmenas, y Aldea Agua Dulce, para el año 2013.

f) Reducir los delitos y faltas hasta en un 80% para el año 2015.

g) Gestionar la construcción de seis aulas educativas, dotación de mobiliario y

equipo necesario en el casco urbano para el año 2012. Reducir la deserción

estudiantil en un 10% al 2013.


1.9 Estructura organizacional

Fuente: POA. 2011 Pag. 15

Referencia:

(1) Unidad de Relaciones Públicas Municipales (UMREP)

(2) Unidad de Administración Municipal (UDAM)

(3) Unidad de Gestión Ambiental Municipal (UGAM)

(4) Unidad de Desarrollo Económico Local (UDEL)

(5) Unidad de Catástrofe Municipal (UCM)

(6) Unidad de educación municipal (UDEM)

(7) Oficina Municipal de Agua y Saneamiento (OMAS)

(8) Oficina Municipal de Servicios Públicos (OMSP)

Concejo Municipal

Auditoría Interna

Alcaldía Municipal

Asesoría

Jurídica

UMREP(1)

UDAM (2)

Juzgado de Asuntos Municipales

Dirección Municipal de Planificación

Dirección Administrativa Financiera

Secretaria Municipal

UMUFANI

Encargado de Presupuesto

Oficial I

UGAM (3)

Encargado de Contabilidad

UCM (5)

Receptoría

UDEL (4)

UDEM (6)

UNSSAAS

UNINOTUV

OMAS (7)

Policía Municipal

Obras Públicas

OMSP(8)

1.10 Recursos

A. Humanos

Alcalde

Concejo Municipal

Secretaria

Tesorero

Policía municipal

Personal de operativo

B. Materiales

2 Vehículos

15 Computadora de escriitorio

1 Cañonera

2 Cámaras de video

4 Impresoras

C. Físicos

Municipalidad

Salón Municipal

Casa de la Cultura

Predios municipales

Terreno Municipal

D. Financieros

Impuestos

Pagos Municipales

1. 2. Técnicas utilizadas en el diagnóstico

a) Análisis Documental.

El grupo de Epesistas fue dividido en grupos con su coordinador respectivo. Cada

grupo realizó un estudio de un documento bibliográfico que posibilitó la obtención de

datos e información de la problemática de la comunidad en estudio, determinando

las carencias existentes y dando prioridad al área ecológica identificada para la

protección de la Cuenca Pachoj, la cual coincide con los últimos lineamientos de la

Universidad de San Carlos de Guatemala para el proceso del Ejercicio Profesional

Supervisado.

b) Observación de Campo

Durante las visitas de observación de campo se identificó y se reconfirmó que la

Cuenca Pachoj evidentemente abastecía del recurso hídrico: agua al municipio de

Zaragoza en un 100%, 30% al municipio de Chimaltenango y 39% al municipio de

Guatemala. Se constató que: El área visitada presenta grandes extensiones de

terreno deforestadas. (1)

El 02 de febrero de 2012, según acuerdo municipal No. 23-2012 se aprueba la creación de la Unidad de Gestión Ambiental Municipal para Adaptación y Mitigación al Cambio Climático, (UGAM) para atender competencias ambientales del municipio de Zaragoza. Un nacimiento de agua cuyo caudal ha disminuido porque en su alrededor existe

deforestación y contaminado con residuos naturales.

Se observaron extensiones de terreno donde los propios vecinos han talado árboles

para hacer leña para su uso doméstico y para la venta (carga, tarea, vara) sin

autorización.

Un nacimiento de agua con infraestructura para la captación de agua,

constantemente dañada por los leñadores ilegales.

La existencia de terreno, dentro de la Cuenca, para área de producción para

hortalizas y granos básicos, sin técnica apropiada para el manejo del suelo por lo

tanto, no se aprovecha en su totalidad el recurso hídrico.

Lo anterior se evidencia a través de fotografías y videos recabados en los lugares

visitados.

1.3 Lista de carencias y/o Problemas

Incremento de tala inmoderada de arboles

Manejo inadecuado de las fuentes hídricas

Extinción de fauna y flora

Falta de viveros comunales

Manejo inadecuado de los recursos naturales

Tierras erosionadas

Incendios forestales

Falta de educación ambiental. __________________________________________

1) Plan de Manejo Subcuenca de los Ríos Xayá Pixcayá Guatemala Departamento de Cuencas Hidrográficas Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación Guatemala Enero de 2001

1.4 Lista y análisis de problemas

No. Problema Factores que lo

producen

Soluciones

1

Desinterés ambiental

1.- Falta de viveros comunales. 2.- Extinción de flora. 3. Indiferencia ante la tala inmoderada de árboles.

1.- Creación de viveros. 2.- Socialización del cuido del medio ambiente y la “Ley de protección del medio ambiente” 3.- Educación sobre la tala inmoderada, a través de talleres con agricultores, centros educativos y población en general.

2

Insalubridad.

1.- Contaminación de

fuentes hídricas por

desechos tóxicos, aguas

contaminadas de fábricas

y aguas negras.

1.- Elaboración de guía sobre el

cuidado de las fuentes hídricas.

2.- Reforestar áreas de nacimientos de agua.

3.

Manejo

inadecuado de

los recursos

naturales.

1.- Contaminación por

basureros clandestinos,

2.- Terrenos erosionados

por falta de conocimientos

sobre rotación de cultivos.

1.- Crear vertederos

municipales.

2.- Taller sobre rotación de

cultivos a agricultores.

4. Incendios

forestales.

1.- Falta de educación en

la prevención de

incendios, sobre todo el

mal uso de las fogatas,

cigarrillos y cerillos.

1.- Aplicación de la ley sobre

protección del medio ambiente.

2.- Socialización de la ley del

medio ambiente.

1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de la Solución del Problema.

Opción 1.

“Creación y mantenimiento del vivero Agro-forestal “La Caída del sol” en el municipio de Zaragoza, departamento de Chimaltenango.

Opción 2.

Guía Básica de Reforestación para estudiantes del municipio de Zaragoza,

departamento de Chimaltenango.

Indicadores

Opción 1 Opción

2

SI NO SI NO

Financiero

1 ¿Se cuenta con financiamiento para el

proyecto?

X X

2 ¿El proyecto se ejecutará con recursos

propios?

X X

3 ¿Se cuenta con suficientes recursos

financieros?

X X

4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

Administración legal

6 ¿Se tiene autorización para el proyecto? X X

Técnico

8 ¿Se tienen insumos para el proyecto? X X

9 ¿Se cuenta con recursos técnicos para el

proyecto

X X

10 ¿Se tiene definido la cobertura del proyecto? X X

11 ¿Se cuenta con infraestructura para el

proyecto?

X X

12 ¿La programación del tiempo es la suficiente

para la ejecución del proyecto?

X X

13 ¿Se tiene claridad en las metas? X X

Político

14 ¿El proyecto es vital para la institución? X X

15 ¿La Institución será responsable del Proyecto? X X

Social

16 ¿El proyecto toma en cuenta los diferentes

sectores sociales de la comunidad?

X X

17 El proyecto toma en cuenta cualquier nivel

educativo?

X X

18 El proyecto crea conflictos entre grupos? X X

1.7 Problema Seleccionado.

“Creación y mantenimiento del vivero Agro-forestal en el municipio de Zaragoza,

departamento de Chimaltenango

1.8 Solución Propuesta como Viable y Factible:

a) Es viable: ya que cuenta con la autorización y respaldo de las autoridades de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango; como también con la voluntad política del señor alcalde municipal ya que uno de su mayores preocupaciones es el medio ambiente específicamente la reforestación de áreas desérticas del municipio.

b) Es factible: por el apoyo económico e insumos (diversas especies de semillas de arbolitos, desinfectante, fertilizante y el terreno apropiado para el vivero) de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, y cuenta con técnicos agroforestales para la asesoría respectivamente.

CONCLUSIONES

Creación del vivero Agroforestal “La caída del sol” en el municipio de

Zaragoza, departamento de Chimaltenango.

Se planificó el conjunto de actividades que se ejecutaron en el vivero

municipal en coordinación con el técnico forestal de la municipalidad de

Zaragoza.

Se logró crear cuarenta y tres tablones con seis cientos pilones de tierra

preparada para ser colocada la semilla de los arbolitos de distintas especies

(ciprés, pino, cedro).

El vivero forestal cuenta con una variedad de árboles para ser donados a los

habitantes que necesiten y poder plantarlos en áreas adecuadas.

Se entregaron dieciséis mil ochocientos arbolitos de quince centímetros de

altura, al alcalde municipal para que sea de beneficio al municipio y puedan

reforestar las áreas dañadas.

FUENTES REFERENCIALES

Bibliografía

1) Código Municipal; Guatemala; Decreto 12-1012. 2) Plan Operativo Anual (POA) de la Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango; Año 2011. 3) PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL MICROCUENCA PACHOJ ZARAGOZA, CHIMALTENANGO 2,012. Acuerdo municipal No. 23-2012; de fecha 02 de febrero de 2012. 4) Plan de Manejo Subcuenca de los Ríos Xayá Pixcayá Guatemala Departamento de Cuencas Hidrográficas Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación Guatemala Enero de 2001. 5) Técnicas de Investigación: Carlos Aldana Cabezas, año 2000. 6) Varios autores; Manual propedéutica de epsistas, año 2010. E-grafía

1) http://www.youtube.com/watch?v=6RtHJdYO5Y0. 14 de octubre de 2,008 video

de reciclaje, reutilizar y reducir.

http://www.youtube.com/watch?v=6RtHJdYO5Y0

PLAN DE SOSTENIBILIDAD

Datos generales

Nombre del proyecto

“Creación de un vivero Agroforestal La Caída del Sol” para reforestar áreas

afectadas en el municipio de Zaragoza, Chimaltenango.

Lugar de la ejecución

Vivero municipal de Zaragoza, del departamento de Chimaltenango.

Instituciones responsables:

Municipalidad de Zaragoza

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala

Epesistas Sección Chimaltenango Objetivo general

Que las autoridades municipales contribuyan a la protección y mantenimiento de los árboles sembrados en el vivero municipal Agroforestal “La caída del Sol” de Zaragoza, departamento de Chimaltenango.

Objetivo especifico

Brindar el cuidado necesario a los pilones realizados en el vivero municipal

Agroforestal “La caída del Sol” de Zaragoza, departamento de

Chimaltenango.

Responsabilizar a las autoridades municipales del cuidado del nuevo vivero.

Plantear estrategias viables para el seguimiento del proyecto y realizar

acciones favorables del ambiente.

Metas

Realizar los trabajos necesarios a los 43 tablones de árboles de diversas

especies (ciprés, pino, cedro)

Darle mantenimiento al vivero por 3 meses, responsabilizando a las

autoridades municipales, para que con el apoyo de otras instituciones

puedan ser plantados los 16,800 arbolitos.

Cronograma

No.

Actividades

Responsables

AÑO 2013

JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE

SEMANAS SEMANAS SEMANAS

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

01 Presentación del

plan al alcalde y

corporación

municipal.

Epesistas

P

E

02 Monitoreo al Vivero

Agroforestal “La

caída del Sol”

Epesista,

Personal

de la

UGAM

P

E

03 Fumigación,

Fertilización y

limpia de tablones

Personal

de la

UGAM,

técnico

forestal.

P

E

Recursos A. Humanos

Autoridades municipales

Personal de la UGAM

Guardián de vivero

B. Materiales

Herramientas de campo

Insecticidas C. Financiero

Aporte económico

Evaluación Se realizará con las autoridades municipales, técnico forestal y personal de la UGAM, a través de una lista de cotejo, y entrevista dirigida a los beneficiarios de los árboles.

PLAN DE DIAGNÓSTICO

1. IDENTIFICACIÓN:

1.1 Datos Institucionales

Municipalidad de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.

1.2 Datos del Proyectista: Epesistas Facultad de Humanidades, del Departamento de Pedagogía, Extensión Chimaltenango. 2. Título: Diagnóstico de la Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango. 3. Objetivo General:

Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación y ejecución

de programas y proyectos para el bienestar social, económico y ambiental,

mejorando de manera progresiva la calidad de vida de la población del municipio de

Zaragoza.

4. Objetivos Específicos: 4.1 Gestionar con las autoridades para la autorización, para realizar el Ejercicio

Profesional supervisado. (EPS)

4.2 Desarrollar reuniones con el alcalde de Zaragoza con todos los miembros de su

corporación municipal para determinar las prioridades contenidas de la proyección

municipal 2013.

4.3 Clasificar las posibles fuentes de financiamiento para implementar proyectos de apoyo social. 5. Actividades:

Identificar las Autoridades de la Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango.

Diseñar instrumentos para recabar información de la institución.

Aplicar instrumentos diseñados para recabar la información.

Ordenar y analizar los datos recabados.

Evaluar la información recabada

Presentar el informe respectivo.

6. Recursos:

Materiales Humanos Técnicos Institucionales Financieros

Útiles y enseres de oficina. Equipo de cómputo.

Teléfono

Autoridades municipales. Directiva de Epesistas. Epesistas.

FODA de la institución beneficiada. Plan anual de la municipalidad de Zaragoza. Análisis Documental.

Municipalidad de Zaragoza. USAC sección departamental

Q.700.00

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN CHIMALTENANGO

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Encuesta dirigida a empleados municipales de Zaragoza

Instrucciones: a continuación se presenta una serie de preguntas, marque con una x

la opción que considere pertinente.

1. ¿Conoce los principios filosóficos de la institución donde trabaja?

Si _____ No ____

2. ¿Conoce la visión de la institución donde trabaja?

Si _____ No _____

3. ¿La misión institucional está acorde a la labor que realiza actualmente?

Si _____ No _____

4. ¿La institución cuenta con personería jurídica?

Si _____ No _____

5. ¿Tiene conocimiento del reglamento interno de la institución?

Si _____ No _____

6. ¿Recibió capacitación o inducción al iniciar su labor en la institución?

Si _____ No _____

7. ¿Existe un sistema apropiado para el control del personal?

Si _____ No _____


SECCION CHIMALTENAGO


LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA

Encuesta dirigida a empleados municipales de Zaragoza

Encuestado (a): __________________________________ Cargo: _________

Instrucciones: Por favor responda las preguntas que se le plantea a continuación.

1. ¿Qué acciones educativas se llevan a cabo por parte de la institución?

2. ¿Cuáles son los aportes educativos de la municipalidad a la sociedad

zaragozana?

3. ¿Cuáles han sido algunos aportes por parte de la municipalidad a las escuelas e

institutos?

4. ¿Cuenta la municipalidad con presupuesto destinado al apoyo de la educación?

5. ¿Cuáles considera que son las principales necesidades educativas en Zaragoza?


FACULTAD DE HUMANIDAES




GUIA DE OBSERVACION

I SECTOR DE LA INSTITUCION

Instrucciones: Espacios que se observaron y datos que se investigaron.

1. Ubicación de la institución y las vías de acceso

2. Estado de conservación del equipo y mobiliario de mantenimiento

3. Área territorial donde se encuentra localizada la institución

4. Región donde se encuentra ubicada la institución

5. Estado de conservación de las áreas deportivas

6. Área construida, área descubierta, locales ocupados y no ocupados

7. Estado de conservación o condiciones de la institución

8. Estado de conservación de los servicios sanitarios.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDAES




ENTREVISTA DIRIGIDA PARA EL ALCALDE DE LA MUNICIPALIDAD DE

ZARAGOZA, CHIMALTENAGO

II Sector Finanzas

INSTRUCCIONES: A continuación se presenta una serie de preguntas, por favor

responda según corresponda cada uno.

1.- ¿Cuáles son las fuentes de financiamientos que la municipalidad recibe?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.- ¿Cual es el monto que recibe del presupuesto de nación?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3.- ¿Cuenta la municipalidad con ingresos de la iniciativa privada y de las

cooperativas?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4.- ¿Cuenta la municipalidad con donaciones de otras instituciones u organizaciones y

a cuando haciende el monto?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5.- ¿Cuáles son los costos que maneja la municipalidad en cuanto a salarios,

servicios profesionales, reparaciones y construcciones, mantenimiento y servicios

generales (luz, agua, teléfono y electricidad)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5.- ¿Cuáles son los estados de cuenta que maneja la municipalidad en el control de

finanzas?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6.- ¿Con que frecuencia se realiza auditorías internas y externas?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

7.- ¿Cuenta la municipalidad con disponibilidad de fondos?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

8.- ¿Cuáles son los libros que maneja la municipalidad para llevar el control de los

ingresos y egresos?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

9.- ¿Cuál es el ingreso anual que recibe la municipalidad de la venta de servicios y rentas que tiene a su cargo?

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FACULTAD DE HUMANIDAES




ENTREVISTA DIRIGIDA PARA EL PERSONAL DE LA MUNICIPALIDAD DE

ZARAGOZA, CHIMALTENAGO

III RECURSOS HUMANOS

Instrucciones: A continuación se presenta una serie de preguntas, por favor responda

según corresponda a cada uno.

1. ¿Cuántos trabajadores están designados para el personal operativo,

administrativo y personal de servicio?

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_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. ¿Cuántos laborantes son fijos e internos para el personal operativo,

administrativo y de servicio?

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_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. ¿Cuál es la cantidad de personal que se incorpora o retira por año del

personal, operativo, administrativo y de servicio?

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_______________________________________________________________

4. ¿Cuántos años de antigüedad tiene el personal que labora actualmente en la

municipalidad?

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_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5. ¿Qué tipo de profesionales o técnicos cuenta la municipalidad de Zaragoza?

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_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. ¿Cómo lleva el control de la asistencia de los trabajadores de la municipalidad?

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_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

7. ¿Cuál es la residencia del personal que labora dentro la municipalidad y fuera

de ella?

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_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

8. ¿Cuál es el horario de trabajo de acuerdo al tipo de personal que labora en la

municipalidad?

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9. ¿Cuál es el promedio de usuarios que utiliza los servicios de la municipalidad a

diario y anual?

_______________________________________________________________

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10. ¿Cuál es la clasificación de usuarios por sexo, edad y procedencia para

realizar trámites en la municipalidad?

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA SECCION CHIMALTENAGO

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA

FICHA DE ANÁLISIS DOCUMENTAL DE LA MUNICIPALIDAD DE ZARAGOZA,

CHIMALTENANGO

IV SECTOR COMUNIDAD

Documentos

Identificación

Tipo

Ubicación

Datos obtenidos

Fecha

GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL DE LA

MUNICIPALIDAD DE ZARAGOZA, DEPARTAMENTO DE CHIMALTENANGO.

V SECTOR COMUNIDAD

Carencias, deficiencias detectadas

Inexistencia de control en la explotación y aprovechamiento de los

recursos naturales. Contaminación del agua y dióxido de carbono.

Pocas oportunidades y fuentes de trabajo para los habitantes del

municipio.

Caminos rurales en mal estado.

Tala inmoderada de árboles.

Pastoreo de ganado.

Explotación y erosión de suelo.

Escases de agua.

VI SECTOR INSTITUCIÓN

Carencias, deficiencias detectadas.

Poca información de aspectos relevantes de la institución.

Instalaciones reducidas para realizar las actividades administrativas.

Insuficiencia de personal técnico y administrativo para la realización de las

distintas actividades.

VII SECTOR FINANZAS


Inexistencia para el acceso a las fuentes de información financiera.

VIII SECTOR RECURSOS HUMANOS


Carencia de estabilidad laboral.

Ausencia del perfil de los trabajadores.

Déficit de información correcta entre directivos y subalternos.

IX SECTOR ADMINISTRATIVO


Poca relevancia en la toma de decisiones y propuestas por parte de los

COCODES para la ejecución de proyectos comunitarios.

X SECTOR RELACIONES


Existe poca coordinación entre directivos y subalternos, para la realización

de actividades sociales, culturales y académicas en torno a la

conservación ecológica y protección del medio ambiente.

Escases de personal para la realización de las actividades en beneficio de

la comunidad y medio ambiente.

Desconocimiento de normas encaminadas a la protección del medio

ambiente dentro de las diferentes actividades sociales y culturales del

municipio.

Ausencia de orientación de los habitantes en la prevención de tala

inmoderada e incendios forestales.

XI SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL


Desconocimiento de los aspectos filosóficos, políticos y legales de la

institución.

Lentitud en los avances estratégicos, que favorezcan las fases de orientación ambiental para atraer una mayor inversión.

Incumplimiento en la aplicación de las leyes vigentes que favorecen el

cuidado de los recursos naturales.

Falta de interés en el desarrollo de las políticas ambientales.

Desvalorización de las distintas cosmovisiones relacionadas con los recursos naturales.

Conflictos entre los habitantes en la expropiación de los recursos

naturales.

APÉNDICE

PLAN DE DIAGNOSTICO

1. DENTIFICACION Nombre del estudiante: Reina Liliana Muchuch Abaj

Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa; Facultad de

Humanidades; Universidad de San Carlos de Guatemala

Carné: 200919614

Centro Educativo: INEB “San José”

Periodo de Ejecución: Del 1 de Julio al 15 de Julio

2. JUSTIFICACIÓN La Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades; en el

liderazgo y la formación de profesionales que faciliten el proceso educativo en el área

administrativo integrando en su sistema la formación, el curso de Práctica

administrativa que tiene como propósito vivencial a la realidad al estudiante

practicante.

3. OBJETIVO GENERAL Establecer al estudiante practicante el perfil de un futuro técnico administrativo,

actitudes que demuestren la facilidad y capacidad de desempeño en el campo

profesional.

3.1Objetivos Específicos Indicar factores que representan oportunidades y debilidades de la institución por

medio de la observación, empleando los instrumentos adecuados de registro para

diagnosticar situación actual de la institución.

4. Métodos Observación

Inductivo

Deductivo

5. Técnicas La entrevista

Preguntas dirigidas

Clasificación de información

6. Actividades

Elaborar plan de diagnostico

Elaboración de técnicas e instrumentos para diagnosticar

Aplicación de FODA

Lista de problemas

Análisis de problema

Priorizar

Ejecutar

7. Beneficiarios 7.1 Estudiantado y docentes 8. Recursos 8.1Humanos: EPS, personal docente, personal administrativo y alumnos del centro

educativo.

8.2 Materiales: Formatos de informe, hojas, fichas y lapiceros, computadora,

impresora cámara digital.

9. Presupuesto

CANTIDAD ARTICULO PRECIO

1 hojas Q 10. 00

50 Copias Q 12.50

25 Impresiones Q 25.00

5 Revelación de fotografías Q 25.00

1 Galón de gasolina Q 35.00

TOTAL Q 107. 50.

10. Fuentes de financiamiento 11. Cronograma

12. Logros esperados Seleccionar información necesaria para determinar el diagnostico de la institución.

Verificar todos los aspectos necesarios e importantes.

Identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del establecimiento

por medio del FODA.

13. Evaluación: Se hará mediante la ejecución de del proyecto.

No.

ACTIVIDADES

1 al 7 8 al 15

L M M J V L M M J V

1 Visita al establecimiento

2 Elaboración de técnicas e instrumentos

3 Aplicación del FODA

4 Lista de problemas

5 Análisis de problemas

6 Priorizar problema

7 Análisis de viabilidad y factibilidad

8 Estructura del informa del diagnóstico

JULIO 2013

FODA

FORTALEZAS

Instalaciones propias.

Servicios básicos indispensables.

Integración de junta educativa que

apoya el Centro Educativo.

Fomentación de valores en los alumnos.

Capacitaciones constantes a los docentes.

La planificación de las actividades a realizar.

Existencia de equipo de cómputo.

Apoyo del gobierno y municipalidad.

OPORUNIDADES

Experiencia docente.

Los estudiantes no pagan cuotas.

Se otorgan becas.

El uniforme no es obligatorio.

Lugar accesible.

Ubicación a la orilla de la calle.

Unidad del equipo docente.

El personal administrativo y técnico

administrativo apoyan las comisiones que se tienen en el establecimiento.

DEBILIDADES

El Incumplimiento estricto del horario

de clases.

Lugar accesible.

Falta de infraestructura.

Falta de canchas deportivas.

Falta de muro perimetral.

Falta de laboratorio de computación.

Falta de ingresos económicos.

Falta de material didáctico.

AMENAZAS

Instalaciones muy reducidas.

Desembolsos de gratuidad irregulares.

Incremento frecuente de precios de

los materiales de limpieza y oficina.

Deserción estudiantil

El poco interés de los padres por el rendimiento escolar de sus hijos.

CUESTIONARIO

Para docentes y personal administrativa del Instituto Nacional de Educación Básica “San José” San José Poaquil, Chimaltenango.

El parámetro que se aplica es una escala de 1 a 5, el número es la

calificación más baja y 5 la más alta. Marque con una X la opción que

elija para cada aspecto.

1=Mala 2=Deficiente 3=Aceptable 4=Buena 5=Muy Buena

CALIFICACIÓN

No.

ASPECTO A EVALUARSE 1 2 3 4 5

1 Atención brindada en la dirección. X

2 Nivel de capacidad de los docentes. X

3 La comunicación es funcional entre docentes. X

4 Los estudiantes respetan el reglamento interno. X

5 Los padres de familia asisten a las reuniones. X

6 El rendimiento de los alumnos es de calidad. X

7 Los docentes respetan las opiniones de los alumnos.

X

8 El nivel de disciplina educativa es respetado. X

9 Los padres de familia se interesan por el rendimiento de sus hijos.

X

10 Los alumnos asisten siempre a clases. X

11 Usan diferentes técnicas en la enseñanza. X

12 Los alumnos respetan a los docentes. X

13 Organiza sus actividades. X

14 Entrega sus planificaciones. X

15 Utiliza el CNB para la enseñanza aprendizaje. X

16 Cumple con el horario establecido. X

17 Se informa de lo innovado en el campo de la educación.

X

18 Fomenta en los alumnos el liderazgo. X

19 Explica bien y siempre las tareas. X

20 El comité de padres de familia se involucra en la gestione de proyectos.

X

Evaluación del Diagnostico.

Cuestionario para docentes y personal administrativa del Instituto Nacional de Educación Básica “San José” San José Poaquil, Chimaltenango.

Instrucciones: Marque con una X la opción que considera.

Se logro una comunicación viable con las autoridades educativas y se analizaron los

problemas para darle solución.

No.

PREGUNTAS

SI

NO

1 Se cumplieron los objetivos en la planificación del

diagnostico?

X

2 La institución proporciono la información necesaria?

X

3 Se aplicaron las técnicas adecuadas para la

recopilación de información?

X

4 Se tubo apoyo de las autoridad educativa, docentes,

alumnos y padres de familia?

X

5 Fue posible una adecuada priorización de problemas?

X

6 Fue acertada la selección del problema que dio origen al proyecto?

TOTAL

6

Evaluación del Perfil



Se tuvo la comunicación necesaria que permitió aclarar el problema y seleccionar

del nombre del proyecto.

No.

PREGUNTAS

SI

NO

1 El nombre del proyecto responde a la

solución al problema seleccionado?

X

2 Se determino claramente el tipo de proyecto

a ejecutar?

X

3 Es justificable la ejecución del proyecto? X

4 E l proyecto tiene relación a las necesidades

de la comunidad educativa?

X

5 Fue posible una adecuada priorización de

problemas?

X

6 La ejecución del proyecto soluciona al problema existente?

X

7 Se planificaron las actividades para la ejecución del proyecto?

X

TOTAL

7

Evaluación Ejecución



Se trabajo en coordinación de los docentes, alumnos y padres de familia y

E pesista la construcción del parque escolar en el centro educativo.

No.

PREGUNTAS

SI

NO

1 Se desarrollaron las actividades programadas? X

2 Se oriento a la comunidad educativa sobre el

proyecto?

X

3 El personal docente colaboraron en la realización del

proyecto?

X

4 Se obtuvo el fundamento legal para la ejecución del

proyecto?

X

5

Se utilizaron los instrumentos adecuados para recopilar información?

X

6 Se obtuvieron resultados positivos?

X

7 Los logros y resultados del proyecto llenaron las expectativas?

X

8 Fue posible la entrega del proyecto en el tiempo planificado?

X

TOTAL

8

Evaluación Final



Se logro construir el parque escolar con material reutilizable, con la colaboración de la

comunidad educativa.

No.

PREGUNTAS

SI

NO

1 El proyecto fue aceptado por los beneficiarios de la

institución?

X

2 La institución quedo satisfecha por la ejecución del

Proyecto?

X

3 La institución aprobó legalmente el proyecto

terminado?

X

4 Se cumplió con la ejecución del proyecto en el tiempo

planificado?

X

5 Se logro con éxito la ejecución del proyecto

X

TOTAL

5

PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

1. IDENTIFICACIÓN:

Nombre del estudiante: Reina Liliana Muchuch Abaj.

Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa; Facultad de

Humanidades; Universidad de San Carlos de Guatemala

Carné: 200919614

Centro Educativo: INEB “San José” San José Poaquil, Chimaltenango.

2. NOMBRE DEL PROYECTO:

Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su instructivo en el

Instituto Nacional de Educación Básica “San José” del municipio de San José

Poaquil, Chimaltenango.

3. JUSTIFICACIÓN

Al finalizar el proyecto con éxito, es importante que la comunidad educativa tome

conciencia del trabajo realizado durante el tiempo especificado; es importante que los

estudiantes tengan los recursos necesarios para el mantenimiento y cuidado de las

plantas sembradas en los jardines, los maceteros y el área de refacción en el centro

educativo, es obligación de los docentes darles a conocer los beneficios que este

parque escolar les brinda y por tal razón es importante darle el mantenimiento

adecuado.

4. OBJETIVO GENERAL

Mantenimiento adecuado del parque escolar, para generar aire puro dentro de la

instalación educativa.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Limpieza y orden en el área de refacción para una mejor estancia de la comunidad educativa.

Cuidado de las plantas sembradas en los jardines y maceteros, para que no sean cortadas por los alumnos del centro educativo.

6. METAS

Que los docentes y alumnos mantengan ordenadamente y limpio el parque escolar

para mejor presentación y mayor duración del trabajo realizado por la Epesista.

7. ACTIVIDADES

Limpieza de las mesas, sentaderos y piso todos los días.

Riego de las flores y arboles todos los días.

Abonar las flores y arboles mensualmente.

Podar las flores y arboles trimestral.

Limpiar las áreas de cada jardín semanal.

8. RESPONSABLES DE LA SOSTENIBILIDAD:

Alumnos

Director

Personal docente del establecimiento

9. ESTRATEGIAS A UTILIZAR PARA LA SOSTENIBILIDAD

Los alumnos se organizaran por turno de limpieza.

Se asignara por clave los grupos, teniendo 5 grupos.

Un calendario de limpieza indicara que día le corresponde a cada grupo.

El trabajo será supervisado constantemente por la dirección y la comisión de

limpieza.

En el inicio de cada año se integraran a los alumnos que sean de primer

ingreso.

10. BENEFICIARIOS

Estudiantado y docentes

11. RECURSOS

Humanos:

Director

Maestros

Alumnos/alumnas

Padres de familia

Materiales:

Azadón

Machete

Rastrillo

Abono inorgánico

Plantas de resiembra

Agua

Otros.

Físicos:

Instituto Nacional de Educación Básica “San José”

12. EVALUACIÓN

Se realizará con las autoridades del establecimiento, alumnos y docentes a través de

una lista de cotejo.

F._____________________ F.____________________

Maestro Director

ANEXOS

Antes

Preparado de tierra.

Llenado de bolsitas

Durante

Identificación del vivero

Capacitación de epesistas sobre la protección del medio ambiente

Después

Riego de tablones para su mantenimiento

Limpieza de tablones

Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y...

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