Construir la Escuela Intercultural: Los Primeros Pasos• Realidad escolar y Plan de Acogida

• Planteamientos institucionales del centro respecto a la Ed. Intercultural

• Concreción curricular y clasificación de las experiencias escolares

• Educación Compensatoria

• Metodologías para fomentar relaciones interculturales

• Formación del profesor

Realidad escolar• Dificultades:

1. La lengua2. La cultura3. La situación familiar

• Inmersión lingüística• ¿Cómo nos sentiríamos nosotros?• La realidad en las aulas:

1. La incorporación del alumnado extranjero2. Coordinación entre el profesorado3. Causas del no-éxito

• Cambiar el «chip»

Medidas que se derivan del cambio de «chip»

• Medidas de urgencia en:• Las Administraciones• Los equipos directivos• Los claustros de profesores• Las familias

• Revisión de PEC, PCC y PAT

Plan de Acogida• Criterios para atender al alumnado

extranjero

• Requisitos previos• Los pictogramas como recurso comunicativo para

el alumnado inmigrante

• Fases de aplicación:• La acogida del alumnado a principios de curso

• La acogida del alumnado durante la primera quincena del curso

• La acogida del alumnado que se incorpora a lo largo del curso escolar

Pictogramas de Centro

El Comedor El Servicio

Pictogramas de Aula

La pizarra

El Armario

La mesa y las sillas

Mapamundi

Planteamientos institucionales del centro respecto a la Ed.

Intercultural

• El centro educativo en el proceso adaptativo del alumno inmigrante

• El centro educativo como elemento organizador

• Ámbitos de actuación:• Ámbito institucional• Ámbito administrativo• Ámbito curricular• Ámbito de servicios• Ámbito de recursos humanos

• Condiciones del centro para su desarrollo

Concreción curricular

• Respecto al currículum

• Respecto a la metodología

• Respecto a la concepción de la diversidad cultural interna

• Respecto al concepto de interculturalidad

Clasificación de las experiencias escolares

• Jornadas o semanas interculturales

• Unidades didácticas

• Principales fines

Educación Compensatoria

• Definición• Objetivos fundamentales• ¿Cuándo es el alumno de compensatoria?• ¿Quién decide que el alumno es de

compensatoria?• ¿Dónde se organiza?• Evaluación y seguimiento

Metodologías para fomentar relaciones

interculturales

• Aprendizaje cooperativo

• Aprendizaje experiencial

Formación del profesorado

• ¿Cómo vive hoy el profesorado el reto de la diversidad cultural?

• Algunas percepciones que suelen tener los profesores

• ¿Qué puede o debe hacer el profesor?

• La formación del profesorado en Ed. Multicultural:

• Formación inicial• Formación permanente

Pasaporte Europeo en contra de la Intolerancia

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