contabilida 2 cicloFundamentos de Investigación
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Al finalizar la clase el estudiante:
Relaciona los conceptos de ciencia, conocimientocientífico e investigación científica y tecnológica.
Introducción a la investigación tecnológica
Semana 1
Inicialmente el hombre captó aquello que sus sentidos le permitían.Estos conocimientos quedaban limitados a su simple percepción y leexigieron un esfuerzo de raciocinio constante, para lo cual ya estabapreparado físicamente. Así razonando, afirmando su verdad o sinella, fue ampliando notablemente el campo de sus conocimientosmás allá de lo que le permitían sus sentidos. La filosofía evolucionótemprana y significativamente. Ayudado por su gran intuición, elhombre sentó los principios que hicieron posible un incesanteprogreso en la lógica y las matemáticas. Se adelantó así a muchosconceptos científicos confirmados después experimentalmente: elátomo, teorías astronómicas, manifestaciones psicológicas, etcétera,y utilizó primordialmente en todo ello el método deductivo.
Posteriormente la ciencia tuvo un gran avance gracias a la aplicaciónde métodos empíricos inductivos, demostraciones indirectas yrigurosas diseños experimentales. Hoy se añade la tecnológica, quepermite los más extraordinarios logros.
Identifica las palabras mas importantes del texto y señale que relación existen entre todas ellas
La ciencia , conocimiento y método científico
• Los seres humanos nos hemos enfrentado siempreal reto, teórico y práctico a la vez, de aumentarnuestros conocimientos y de transformar larealidad circundante.
• Este conjunto de conocimientos que las personastenemos sobre el mundo, así como la actividadhumana destinada a conseguirlos, es lo quedenominamos ciencia.
https://www.google.com.pe/search?q=investigar&es_sm=122&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=jP5SU7-7L4misQTiroCgDg&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1536&bih=730&dpr=1.25#facrc=_&imgdii=_&imgrc=QME3HizlS_gRwM%253A%3BL2_XQdo18arSsM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.entorno-empresarial.com%252Fimagenes%252Farticulos%252Flegacy%252F5725.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.entorno-empresarial.com%252Farticulo%252F5725%252Fcomo-investigar-en-educacion%3B225%3B224
Características de la ciencia
Objetividad Rigurosa y exacta Sistemática
Fundamentada empíricamente
Consistente Metódica
Falible Naturalista Comunicable
La investigación científica y la investigación tecnológica
Investigación científica Investigación tecnológica
“Es una investigación crítica,controlada y empírica de fenómenosnaturales, guiada por la teoría y lahipótesis acerca de las supuestasrelaciones entre dichos fenómenos”.(Kerlinger, 1992: 11).
Es el cumplimiento de las diferentesetapas de la investigación científicaorientada a producir bienes yservicios de utilidad económica osocial.
Término Definición
Tiene como fin satisfacer necesidades primarias oaccesorias del hombre.
Es un proceso formal, sistemático, racional eintencionado con el que se lleva a cabo el métodocientífico.
Es aquel que se obtenido en el marco de los finesde la ciencia, que puede ser pura o aplicada, y seha verificado empleando el método de lainvestigación científica.
Encuentra el término
Niveles de la investigación científica
Al finalizar la clase el estudiante:
Reconoce los niveles de la investigación científica.
Semana 2
Caso: ¿El alcohol es el culpable?
La Facultad de Ciencias de la Universidad de Oregóndeterminó que una fiesta con exceso de alcoholpodría "facilitar" la infidelidad ya que los hombres sehacen más propensos con mujeres alcoholizadasfrente a ellos debido a que dicha sustancia hace quelas mujeres se vuelvan más cariñosas.
El experimento realizado consistió en dar de beberagua a un grupo de conejos, y vodka a otro grupo.Este mamífero es unos de los pocos animalesmonógamos que conservan su pareja de por vida.Mientras que los machos ebrios interactuaron conotras conejas diferentes, las hembras se fijaban ensus machos de siempre.
¿Qué tipo de investigación sería?
¿se puede generalizar este tipo de investigaciones?
https://www.google.com.pe/search?q=alcohol&es_sm=122&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=0f1SU8i5M9StsQTsk4HICg&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=762&bih=685#facrc=_&imgdii=_&imgrc=d7g9lx2_y0ad1M%253A%3BCDPYJ0vcbr70dM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.noticiassin.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2013%252F03%252Falcoholismo.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.noticiassin.com%252F2013%252F03%252Fpildora-contra-el-alcoholismo%252F%3B630%3B472
Básica
Aplicada
De campo o Mixta
Documental
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Exploratorios
Descriptivos
Correlacional
Experimental
CLASIFICACIONES
(Zorrilla,1993, p. 43)(Dankhe, 1986, p. 98)(Babbie y Selltiz,
1999, p.145)
Niveles de la investigación científica
EXPLORATORIO
DESCRIPTIVO
RELACIONAL
EXPLICATIVO
PREDICTIVOSe refieren a la profundidad de análisis ygrado de conocimiento que se tiene sobreun tema.
Investigaciones nuevas o investigaciones preliminares. No lleva H, se caracteriza por ser informativa.
Se caracteriza porque mide y describe el problema de estudio.
Se preocupa por conocer el nivel
de relación para tomar decisiones
Causa-efecto
Utilizando internet clasifica los tipos de investigación colocando dos por cuadro
EXPLORATORIO DESCRIPTIVO RELACIONAL EXPLICATIVO
Al finalizar la clase el estudiante:
Diferencia las clases de ciencias según su campo de acción y su objetivo.
Clasificación de las ciencias
Semana 3
Reto: ¿qué tipo de ciencia es …?
En el autismo se observan más que características,trastornos sociales que inician en edades muy tempranas. Elprimero que se manifiesta es un trastorno en la conductadel bebé, y se da desde el primer año de vida. El bebé seencuentra ausente, en su propio mundo, se balanceaconstantemente y grita sin motivo. Posteriormente sepercibe una afectación de cualquiera de los sentidos (visión,olor, tacto, oído, dolor, equilibrio, olfato y gusto) así como elmodo en el que el niño maneja su cuerpo. El habla y ellenguaje o bien no aparecen o retrasan su apariciónmientras que a nivel psíquico el trastorno es la falta deflexibilidad mental.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
Ciencia
Formales Matemática
Lógica
Fácticas Naturales o fácticas
QuímicaFísicaBiologíaBioquímica
Sociales o humanas
SociologíaPsicologíaAntropologíaHistoria
CIENCIA PURA CIENCIA APLICADA
Física cuántica
Hidráulica
Termodinámica
Electricidad
Magnetismo
Completa el cuadro con ejemplos
¿A qué tipo de ciencia se refiere cada investigación?
FORMAL FACTICA BÁSICA APLICADA
Estudio de las proposicioneslógicas.
Análisis del mercado europeorespecto al consumo de cacao.
Análisis del mercado chinorespecto al consumo de café.
Aplicación de un plan de negociopara la exportación de Chirimoyaspara Bolivia
Factores que limitan elposicionamiento de la marca.
Problema Cientifico
Al finalizar la clase el estudiante:
Formula un problema para el trabajo de investigación integrador seleccionado.
Semana 4
• La empresa de productos de consumo “TresEstrellas” había notado que en los meses dediciembre y enero sus envases de vidrio deaceite de cocinar “Tres Estrellas” se rompían35 de cada cien envases almacenados en lazona mas tropical del país destino.
Buscando soluciones apropiadas y de menor costo
CASO:
• Este año, en los mismos meses, se han roto un 37 por ciento. Como diciembre y enero,en dicha zona, son los meses más fríos, inducimos que la norma general es: en losmeses fríos y en la zona tropical del país, se rompen en las bodegas de la empresa un35% a un 37% de nuestros envases de aceite de cocinar. En conclusión, hay queestudiar una solución apropiada para este problema.
¿Cuál de estas cuatro posibles soluciones podrían ser las más apropiadas y de menorcosto para esta empresa?
Variar el material del envase
Cambiar el material del envase por plástico
Estudiar un sistema especial de empaque y embalaje
Mejorar la temperatura de los almacenes.
¿Qué otra solución propondría usted?
Buscando soluciones apropiadas y de menor costo
Continua el caso:
Planteamiento del Problema
“Plantear el problema es afinar y estructurarformalmente la idea de investigación.”(Hernández Sampieri, 2010, p. 66)
Criterios para plantear el problema
1. El problema debe expresar una relación entre doso más variables, previa descripción breve delcontexto.
2. El planteamiento debe implicar la posibilidad derealizar una prueba empírica.
Título: Motivación y compromiso laboral de losdocentes de la Universidad Peruana Miguel Ángel
Rodríguez Rivas. Lima 2014.
PROBLEMAGeneral¿Qué relación existe entre motivación y el nivel decompromiso laboral de los docentes en la UniversidadPeruana Miguel Ángel Rodríguez Rivas Lima 2014?
Formulación del problema general
Ejemplos de Formulación de Problemas
PROBLEMAS
Específicos:a. ¿De qué modo influye las técnicas dereclutamiento y selección del personal parael cumplimiento eficiente y eficaz de losdocentes?
b. ¿Cómo influye la identidad de losdocentes en la formación profesional de losestudiantes?
MOTIVACIÓN Y COMPROMISO LABORALDE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDADPERUANA MIGUEL ÁNGEL RODRÍGUEZRIVAS. LIMA
Técnicas de reclutamiento y selección de personal, son sub temas de
motivación (variable independiente)
Identidad de los docentes, es un sub tema del compromiso laboral
(Variable dependiente)
Viabilidad
Valora el tiempo, los recursos y habilidades.
¿Es posible, tenemos los recursos?
Justificación
Criterios: conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas.
Se pueden incluir datos cuantitativos.
Preguntas de la investigación
Se responderán al final de la investigación.
Deberán ser congruentes con los objetivos .
La empresa de Consultoría en Proyectos Tecnológicos tenía un organigrama dematrices: trabajaba a base de proyectos por cliente. La empresa contaba con unequipo de especialistas por área de trabajo que trabajaba por proyecto. Esta empresatenía un problema informático en cuanto al sistema de información de susoperaciones. La empresa requería un sistema ágil y completo de datos e informaciónpara trabajar. La empresa contaba con un excelente equipo de computación y supersonal estaba bien capacitado para el manejo informático.
Se contrató a un investigador en informática para determinar en dónde radicaba elproblema de información que no fluía verticalmente. Se pensaba que existía algunafalla en el equipo informático.
Identificando el problema a investigar
CASO:
El investigador realizó un estudio del sistema informático sin encontrar problemaalguno en cuanto al manejo del equipo y sus sistemas.
Posteriormente se realizó un segundo estudio sobre el origen y difusión de lainformación y el flujo de la información vertical. Se detectó que el problemaradicaba en el departamento de contraloría de esta empresa. Un estudio sobre losrecursos humanos indicaron que el problema de información se centraba en unasola persona: el contador de la empresa, el cual había establecido un sistema deinformación vertical unidireccional: la información sólo fluía hacia arriba,proporcionando los datos a la alta gerencia; los datos actualizados sobre losproyectos y sus costos no llegaban al resto del personal.
¿Cuáles cree que fueron las hipótesis?
Identifica las partes del planteamiento del problema
Título: Influencia de la cultura organizativa sobre el aprendizaje:*efectos sobre la competitividad
Al finalizar la clase el estudiante:
Elabora un marco teórico básico para el trabajo de investigaciónintegrador seleccionado.
El marco teórico de una investigación
Semanas 5 y 6
Caso: Identifica fuentes de indagación
• ¿Por qué crees que uno delos miembros de laseguridad de NelsonMandela no entendió lo quepasaba pese a que el hechoocurrió delante de todos?
• ¿Qué tendría que hacer esteguardia de seguridad paracomprender el juego?
• ¿Cuáles son las fuentes quedebe indagar?
Durante la proyección de la película “Invictus”,el fallecido líder sudafricano Nelson Mandelaobservaba un partido de rugby (fútbol inglés)con toda su seguridad, el estadio estabarepleto, los hinchas estaban entusiasmadoscon el juego, la expectativa era grande en elresultado para unificar una nación, aunque lasposibilidades de triunfo eran complicadas, elpartido era rudo, la pelota se traslada dejugador a jugador y de pronto algo habíapasado, todos lo vieron, pero uno de losguardias de seguridad de Mandela pocoaficionado a este deporte pregunta -¿quépaso?-, no había advertido algo ante el juegoque delante suyo trascurría pero no entendíaque habían hecho una anotación.
Marco Teórico
Es la selección de labibliografía másimportante y reciente deltema que se investiga.Puede ser primaria(fuente directa) ysecundaria(compilaciones).
https://www.google.com.pe/search?q=marco+teorico&es_sm=122&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=TONTU8zRHdW-sQSq2YGADA&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1536&bih=764#facrc=_&imgdii=_&imgrc=E8zvwaq485qkLM%253A%3BeAHmin1xRR2n5M%3Bhttp%253A%252F%252F2.bp.blogspot.com%252F-b6w2pY58WKE%252FTZIiAPUbdSI%252FAAAAAAAAABA%252FTSSp2jmjMhw%252Fs1600%252FCiencias-Sociales-MTC1.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fantropologiamediacion.blogspot.com%252F2011%252F03%252Fsobre-la-violencia.html%3B300%3B300
Identifica al lado derecho del cuadro las partes del marco teórico
El problema tal como se expone en el discurso del informe Comentarios
Entre las múltiples definiciones de aprendizaje organizativo existentes cabedestacar las propuestas por Argyris y Schon (1978), Fiol y Lyles (1985), Senge(1990).
El aprendizaje es acumulativo (Teece, et al 1994), esto es, la cantidad deaprendizaje al momento dado es función directa del aprendizaje acumuladohasta dicho momento.El aprendizaje organizativo consiste en el intercambio de modelos mentales ysu institucionalización en la estructura de operaciones de la empresa (Aguirre,1999)Por lo tanto, y sobre la base de estas consideraciones, se puede afirmar que lacultura participativa influye positivamente sobre el aprendizaje organizativo, elcual, a su vez, como pone de manifiesto la literatura en reiteradas ocasiones,permite la obtención de resultados superiores.
Discriminación de preciosEl precio es el determinante para que la oferta de la producción seademandada en su totalidad. El nivel de transacciones en un mercado puedeafectarse por los costos de transacción asociados con disponer de lainformación y de las partes para transar (Coase, 1997)
Presentación y asesoría del avance del Trabajo de Investigación Integrador
Al finalizar la clase el estudiante:
Argumenta el avance del Trabajo de Investigación Integrador seleccionado.
Semana 7 a 10
Al finalizar la clase el estudiante:
Plantea la hipótesis adecuada para el trabajo de investigaciónintegrador seleccionado.
Semanas 11 y 12
La hipótesis científica
Lea atentamente el caso presentado
Un consultor de empresas afirma que losincrementos de sueldo basadosexclusivamente en la productividad,contrario a lo que muchos administradoresde personal creen, lejos de mejorar el nivelde satisfacción del trabajador, ladisminuyen.
1. ¿Qué es lo que pretende dicho gerente?2. ¿Se pueden generalizar e inferir los resultados basados en esta observación empírica? ¿Por qué?
Explicación posible al fenómenoestudiado.
Deriva de la experiencia o de losdatos obtenidos. Se formula a partirde proposiciones .
Hipótesis
Hipótesis de investigación
Descriptivas
Son aquellas que se presentan de forma directa, describen un fenómeno de forma directa.
Los estudiantes se aburren en clases con poca motivación.
Correlacionales
Establecen una relación directa
entre las variables.
Cuanto más se aburren los estudiantes menos asisten a
clase.
Hipótesis de investigación
Causalidad
Establecen una relación causal
entre las variables de la
hipótesis.
Si los estudiantes repasan los temas de la clase, pese a ser aburridas,
aprobarán el curso .
PROBLEMAGENERAL
OBJETIVOGENERAL
¿Cómo el costo ABCinfluye en laviabilidad delnegocio de algodónal mercado deBolivia?
Determinar que el costoABC influye en laviabilidad del negocio dealgodón al mercado deBolivia.
HIPÓTESIS
El costo ABC influye en laviabilidad del negocio dealgodón al mercado deBolivia.
Trabajemos en equipo
Los resultados de una investigaciónadministrativa aplicada a una muestra deorganizaciones escogidas al azar mostraronque los empleos que ofrecían un mayor retopara el trabajador motivaban al empleado alaborar con más dedicación y eficiencia. Portanto, se llegó a la conclusión de quecualquier empleo que ofrezca un reto para eltrabajador lo motiva a laborar con mayordedicación y eficiencia.
1. Identifiquen la hipótesis2. Establezcan la relación de
causa- efecto entre lasvariables
Industrias Alimenticias, S.A., con una planta de 70 obreros, tenía un problema depuntualidad: 300 casos de llegadas tarde en un año. La gerencia quería saber cómopodría mejorar la puntualidad. Se propuso utilizar el sistema de refuerzo e incentivopara modificar la conducta indeseable del trabajador.
Dicho sistema consistía en otorgar estímulos en forma de premios económicosequivalentes a 100 dólares a los 10 obreros con mejor puntualidad en el año. Losresultados no fueron los deseados porque los refuerzos positivos se demoraban tantotiempo en llegar que perdían gran parte de su posible efecto reforzador de conductasdeseadas (llegar a tiempo y a la hora indicada).
Se decidió efectuar un experimento aplicando el principio psicológico que afirma que“para modificar cualquier conducta indeseable, los refuerzos positivos deben teneruna aplicación inmediata, de lo contrario pierden su efectividad”.
CASO: Identificamos hipótesis
Se procedió a dividir al azar a los obreros: a 35 de ellos se les mantuvo el sistema anteriorde incentivos; éste fue el grupo control. A los restantes se les aplicó el nuevo sistema deincentivos inmediatos; éste fue el grupo experimental. A este grupo se le entregó uncupón de puntualidad por cada llegada a tiempo a su trabajo; cada cupón tenía un valorequivalente a 50 centavos de dólar. Al final de la semana, el obrero puntual podríacanjear sus cupones y recibir su premio semanal en efectivo. Si llegaba tarde no se ledaba ningún cupón. Después de un año de realizar este experimento, se midieron losresultados. El grupo experimental había reducido sus llegadas tarde en 100% mientrasque el grupo de control se había mantenido sin variación.
1. Identifique cuáles fueron las dos hipótesis que se manejaron.
2. Redacte en forma de hipótesis normal (si-entonces) la hipótesis que se
afirmó.
continuación del caso :
Al finalizar la clase el estudiante:
Plantea los objetivos del trabajo de investigación integradorseleccionado.
Semanas 13 y 14
Creación de objetivos de una investigación
PROBLEMA OBJETIVO
General
¿Qué relación existe entre laimplementación de un softwareeducativo y el aprendizaje significativode la matemática en los alumnos de 6togrado de Educación Primaria en la II.EEDaniel Alcides Carrión del distrito de losOlivos Lima 2011?
General
¿Cuál es el propósito y fin de esteestudio?
¿Cómo se va a lograr alcanzar este propósito?
Lee el problema e intenta elaborar el objetivo
Objetivos
de la Investigación
Conocer
Transformar
Investigación
básica
(científica)
Investigación
Tecnológica
(aplicada)
CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
• Deben ser claros y precisos.
• Pueden modificarse en el proceso.
• Deben tener relación con el problema y la hipótesis y contener los mismos elementos.
• Su contenido debe determinar el tipo de investigación y las variables de la hipótesis.
• Se redactan en verbos infinitivos (verbos que terminan en “ar” - “er” -“ir”).
• Orientados al logro de conocimiento.
• Los objetivos de investigación tienen ciertas particulares que los distinguen de otro tipo de objetivos.
Objetivo general
• Propósito general que ofrece un resultado amplio.
• Se relaciona con la formulación del problema o pregunta de investigación.
Objetivos específicos
• Propósitos específicos por los cuales sepuede lograr el objetivo general.
• Se relacionan con la sistematizacióndel problema o sub preguntas deinvestigación.
Lee el problema y elabora el objetivo general
PROBLEMA HIPOTESIS OBJETIVO
Pregunta general:
¿De qué manera unapropuesta gerencialbasada en el modeloamericano de Calidad deservicio, en el modeloZener y en la teoría deexpectativas, mejoraría lacalidad del servicio detransporte público urbanode “sol y mar” S.R.L, deChiclayo, 2009?
Hipótesis general:
Si se elabora una propuestagerencial basada en elmodelo americano deCalidad de servicio, en elmodelo Zener y en la teoríade expectativas, entonceslograremos mejorar lacalidad del servicio detransporte público urbanode “sol y mar” S.R.L, deChiclayo, 2009.
Objetivo general: