EVALUACIÓN: Apunte en cuaderno y actividades completas en cuaderno.

PLANEACIÓN SEMANAL

ASIGNATURA: ESPAÑOL TEMA: LA PARAFRASIS Y LA CONSTRUCCIÓN NOMINAL GRADO: 4°

APRENDIZAJE ESPERADO:EMPLEAR LA PARAFRASIS AL EXPONER UN TEMA.

CONTENIDO CIENTIFICO:

LA PARÁFRASIS ES UN ESCRITO QUE EXPRESA CON OTRAS PALABRAS EL CONTENIDO DE UN TEXTO ORIGINAL, A DIFERENCIA

DE LA COPIA, EN LA QUE SE EMPLEAN LAS MISMAS PALABRAS DE ESE TEXTO.

CUANDO SE REDACTA UNA PARÁFRASIS DEBE EVITARSE LA REPETICIÓN INNECESARIA DE PALABRAS, PR QUE EL TEXTO

PUEDE VOLVERSE CONFUSO Y DIFÍCIL DE LEER. UN PROCEDIMIENTO PARA LOGRARLO ES SUSTITUIR LAS PALABRAS

REPETIDAS POR CONTRUCCIONES NOMINALES.

UNA CONTRUCCIÓN NOMINAL ES UN CONJUTO DE PALABRAS QUE EQUIVALE A UN NOMBRE O SUSTANTIVO, Y SE PUEDE

FORMAR CON LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:

UN ARTÍCULO + UN SUSTANTIVO: EL SOL

UN DETREMINANTE + UN SUSTANTIVO: AQUELLA ESTRELLA

UN ARTÍCULO O UN DETERMINANTE + UN SUSTANTIVO + UN ADJETIVO: EL SISTEMA SOLAR

EJEMPLO Y ACTIVIDAD:

EXPLICAR AL ALUMNO LA DIFERENCIA ENTRE PARÁFRASIS Y COPIA.

REALIZAR UNA PARAFRASIS DEL LA COPIA QUE SE LE PROPORCIONARA AL ALUMNO CON EL TEMA: EL TACTO

EVALUACIÓN: Apunte en cuaderno y actividades completas en cuaderno.

PLANEACIÓN PRIMER BIMESTRE

Asignatura: Español Grado: 4º año Tema: PREGUNTAR PARA SABER MAS

APRENDIZAJEESPERADO: Formula preguntas para la búsqueda de información

Contenido científico:

Actividad: realizar una lectura donde identifiquen las preguntas ya mencionadas , reforzar en guía Santillana

Evaluación: ejercicio en cuaderno y actividades de la guía Santillana

Tareas: 1E INVESTIGA CUALES SON LAS SEIS PREGUNTAS UNIVERSALES Y REALIZA UN EJEMPLO DE CADA

UNA

¿Qué?

•definiciones o conceptos relacionados con el tema o echo estudiado

¿Quién?

•persona o personas involucradas en el tema, echo o situacion

¿Cómo?

•forma o manera en que se desarrollan las situaciones o procesos.

¿Cuándo?

•periodo o momento en el que se desarrolla el echo o situación

¿Dónde?

•lugar, contexto donde se desarrollan los echos o se lacionan con los temas

¿Cúales?

•tipo o categoría de echos o conceptos

¿Por qué?

•razón, causa o motivo por el cual se desarrolla una situaccion o proceso

PLANEACIÓN SEMANAL

Asignatura: Español Grado: 4º año Tema: ACENTOS EN PALABRAS QUE SE USAN PARA PREGUNTAR

Contenido científico:

TÓNICA: Son sílabas que se pronuncian con mayor intensidad que las demás

LA SÍLABA

ATONA: Son sílabas que se pronuncian suave, sin recargar el tono de voz.

El acento en las palabras que se utilizan para preguntar sirven para darle énfasis a la intensión de la palabra, la cual es

preguntar.

EL ACENTO ENFÁTICO

Este tipo de acento se usa para marcar el énfasis en las oraciones admirativas e interrogativas; el acento enfático no cambia el

significado de las palabras acentuadas.

Ejemplos:

CON ACENTO ENFÁTICO SIN ACENTO ENFÁTICO

¿Cómo estás? Como quiero.

¿Dónde estuviste ayer? Donde me tratan bien.

¿Cuándo sucedió? Cuando menos te lo esperabas.

¿Qué fue eso? Es que no sé.

Actividad: Realizar la página 84 de tip´s: LA SÍLABA

Tareas: 2E: EXPLICA CUAL ES LA IMPORTANCIA DE ACENTUAR LAS PALABRAS CORRECTAMENTE. MANDARLES UN

PEQUEÑO TEXTO SIN ACENTOS PARA QUE LES COLOQUEN LOS ACENTOS EN EL LUGAR CORRECTO CON ROJO

Evaluación: ejercicio en cuaderno, y Tip´s fichas

PLANEACIÓN SEMANAL

Asignatura: Español Grado: 4º año Tema: DIFERENCIA ENTRE COPIA Y PARAFRASIS

APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar información repetida, complementaria o irrelevante en un tema

Contenido científico:

DIFERENCIA ENTRE COPIA Y PARAFRASIS

Tema Paráfrasis

NUESTRO PLANETA AZUL

¡Nuestro planeta es tan bonito y grande

que dan ganas de suspirar! Si miraras

nuestro planeta desde el espacio, verías

que la mayor parte está cubierta de

agua. A esta enorme cantidad de líquido

la divide la tierra fi rme en cinco áreas,

llamadas océanos, que son el Ártico,

el Antártico, el Atlántico, el Índico

y el Pacífi co. A las superfi cies más

A esta enorme cantidad de líquido la divide la tierra firme

en cinco áreas, llamadas océanos, que son el Ártico, el

Antártico, Atlántico, el Índico y el Pacífico.

A las superficies más pequeñas se les llama mares. Dos de las

más grandes son el mar Caribe y el mar Mediterráneo

COPIA

Requiere producir textualmente un escrito.

PARÁFRASIS

Implica traducir el pensamiento del autor con

pensamiento e ideas propias, es decir, retomar las ideas leidas y explicarlas con tus

palabras

pequeñas de agua marina se les llama

mares. Dos de los más grandes son el

mar Caribe y el mar Mediterráneo.

Enciclopedia Larousse de los niños.Tomo 2. México:

Larousse, 1994, pág. 106. (Fragmento)

Actividad: realizar una paráfrasis del texto “los océanos”

Evaluación: ejercicio en cuaderno

Tarea: 3E ELABORA UNA PARÁFRASIS DE LA LECTURA QUE TE INDIQUE LA MISS

PLANEACIÓN SEMANAL

Asignatura: Español Grado: 4º año Tema: EL TÍTULO Y LAS ILUSTRACIONES DEL TEXTO

APRENDIZAJE ESPERADO : planea el orden de una exposición: orden de los temas a presentar y recursos para facilitar la

exposición

El título de un texto informativo

Ejemplo:

TEXTO INFORMATIVO

Los mamíferos son animales de sangre caliente y casi todos están cubiertos de pelo. Los

primeros mamíferos vivían junto con los dinosaurios, pero no se extinguieron al final de la

Era Mesozoica. Han sobrevivido hasta la actualidad.

Después de los dinosaurios, los mamíferos dominaron la Tierra. Primero eran pequeños, pero

se desarrollaron mamíferos más grandes.

Enciclopedia Larousse de los niños. Tomo 3.

Expresa con pocas palabras su contenido; debe ser claro y breve, para que las personas se interesen por conocer lo que escribes .

Los textos informativos se apoyan en imágenes nítidas y lo suficientemente grandes para que ilustren la información más relevante.

Al término de una investigación puedes compartir los resultados mediante una exposición oral. Para ordenar la presentación es conveniente que retomes los títulos con que organizaste la información, así como las imágenes que acompañaron las explicaciones.

Es una lámina de papel, cartón u otro material que sirve para anunciar o dar información sobre algo o algún evento

México: Larousse, 1994, pág. 291.

Actividad: ilustra el texto del 16 de septiembre de tip´s en fichas.

Evaluación: Ejercicio en el cuaderno

Tarea: 4E BUSCA UN TEXTO CORTO QUE CUENTE CON ILUSTRACIONES, PÉGALO EN TU CUADERNO Y EXPLICA POR

QUÉ SON IMPORTANTES LAS ILUSTRACIONES EN UN TEXTO.

PLANEACIÓN SEMANAL

Asignatura: Español Grado: 4º año Tema: El cartel

APRENDIZAJE ESPERADO: toma en cuenta el tamaño y la legibilidad de la letra en textos de apoyo a una exposición.

¿Qué es un cartel?

En distribución, los carteles se colocan tanto en tienda como en el escaparate con el fin de anunciar precios de artículos u

ofertas en marcha. Los carteles también se utilizan para colocar el nombre de departamentos y secciones con el fin de

orientar a la clientela. En ambos casos, suelen incluir el logotipo y los colores corporativos de la cadena de distribución.

Los carteles se usan en el mercado para divulgar y apoyar campañas dentro del establecimiento tales como Rebajas, Semana

Fantástica, Día del Padre, etc. Generalmente, se colocan pegados en las paredes, muebles o cabeceras de góndola, sobre pies

metálicos o colgados del techo.

Los carteles también sirven para anunciar espectáculos o eventos culturales tales como:

En conclusión, definimos a los carteles como materiales gráficos, cuyas funciones son enviar distintos mensajes al espectador

con el propósito de que sea captado por éste, lo recuerde, y luego actúe en forma concordante a los que fue sugerido.

Actividad: realizar un cartel cumpliendo las características

Evaluación: ejercicio en el cuaderno

Tarea:5E ELABORA UN CARTEL SOBRE ALGÚN TEMA DE TU INTERÉS

conciertos

recitales

encuentros deportivos

circo

obras de teatro

exposiciones CARTEL

PLANEACIÓN SEMANAL

Asignatura: Español Grado: 4º año Tema: COHESIÓN Y COHERENCIA EN PARRAFOS

CONTENIDO CIENTIFICO:

La coherencia es la relación entre las ideas de un texto para que el significado de éstas sea lógico.

La cohesión es la relación entre las palabras de un texto para que éste sea escrito según las normas del lenguaje.

Una manera de lograr coherencia y cohesión es usar conectores discursivos y palabras que sirvan para relacionar oraciones,

como los ejemplos siguientes.

Conectores discursivos

Adverbios simples Locuciones adverbiales

además, tampoco, también, entonces, así sin embargo, en cualquier caso, de todos modos, de todas

formas, en suma, en realidad, en definitiva, por supuesto,

ahora bien

Ejemplo:

La mayoría las de ciudades surgieron

mayas en la selva, un medio adverso

para la urbanización porque

era difícil avenidas planear y trazar.

Se observan ejes y sino

que orientaron sus edificios

para ejercitar la observación

astronómica, ciencia en la que fueron maestros.

La mayoría de las ciudades mayas

surgieron en la selva, un medio

adverso para la urbanización,

porque era difícil planear y trazar avenidas.

No se observa un eje

sino que orientaron sus edificios

para ejercitar la observación

astronómica, ciencia en la que fueron maestros.

ACTIVIDAD: ordenar los párrafos que tengan coherencia sobre los mayas.

EVALUACION: EJERCICIO EN CUADERNO

TAREA: 6E ESCRIBE EN TU CUADERNO UN PÁRRAFO QUE TENGA COHERENCIA Y COHESIÓN.

PLANEACIÓN SEMANAL

Asignatura: Español Grado: 4º año Tema: FAMILIAS DE PALABRAS

FAMILIAS DE PALABRAS

Las palabras nacieron para responder a la necesidad de comunicación y de identificación de lo que está a nuestro alrededor. A

partir de una palabra podemos formar otras, relacionadas por su significado. Es lo que llamamos familia de palabras.

Una familia de palabras (familia léxica o familia etimológica) está formada por un conjunto de palabras que comparten el mismo

lexema o raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado.

Lexema o raíz: es la parte de la palabra que no

varia. Contiene su significado. Deport-e, deport-ivo,

deport-istas

Un efecto sonoro se puede producir al pronunciar en voz

alta palabras que coincidan con los sonidos que las que integran, y que además, puedan compartir su significado al formar una

familia de palabras. Ejemplo:

Arb-ol Arb-oleda Arb-usto Arb-óreo Arb-olista Arb-orícola

Art-e Art-ístico Art-ista Art-esano Art-ificio Art-ificial

Camin-o Camin-ante Camin-ar Camin-ata Camin-ero Camin-ador

pan Pan-adero Pan-adería Pan-ificar Pan-ificador Pan-era

niñear niñería niñez

niñito niño niñita

aniñado niñito niñera

ACTIVIDAD: RELIZAR ALGUNOS DERIVADOS DE LAS SIGUIENTES PALABRAS: LIBRETA, LAPIZ

EVALUACION: EJERCICIO EN CUADERNO

TAREA: 8E ESCRIBE LOS DERIVADOS DE LAS SIGUIENTES PALABRAS; PEZ, ARTE, CAFÉ, COLOR, ÁRBOL.