CONTENTS P4 - americana.edu.mx · bimestre, logrando los aprendizajes esperados del bloque. 30% de...

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CONTENTS

VISIÓN ESCOLAR………………………………….…….… P3

MISIÓN ESCOLAR……………………………….……….... P3

PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y MODELO……....…….…... P3

ADMISIONES………………………………….………..….. P4

ESTRUCTURA DEL DÍA ESCOLAR…………....………..…. P5

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES……...…...……… P6

APRENDIZAJE………………………………….….……….. P6

UNIFORME…………………………………….…….……… P8

COMPORTAMIENTO…………………….……….………. P11

SERVICIOS DE SOPORTE EDUCATIVO (ESS)….…...….. P17

TECNOLOGÍA………………………….……………….…. P21

VIAJES ESCOLARES…………………………...…………. P24

SERVICIO MÉDICO…………………….……………….... P27

PROTECCIÓN DEL NIÑO…………………….…...……… P33

SEGURIDAD……………………………….…………...….. P37

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VISIÓN ESCOLAR

Ser una institución bicultural que educa individuos con valores universales, que entienden la

comunidad global y florecen en ella como ciudadanos productivos.

MISIÓN ESCOLAR

Proveer instrucción de calidad apegada a estándares internacionales, alentando el uso de

habilidades cognitivas de orden superior, el fomento de valores universales, el trabajo

colaborativo y el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje.

PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y MODELO

Nuestra manera de enseñar en la institución se basa en el constructivismo: un estilo que

requiere instrucción centrada en los alumnos, básicamente dejando que los alumnos creen

y controlen su propio ambiente de aprendizaje y descubrir respuestas ellos mismos, con el

maestro tomando el papel de guía o facilitador. Estudios demuestran que este tipo de

ambiente escolar ayuda a desarrollar habilidades cognitivas de orden superior que pueden

ser útiles en todos ámbitos de la vida. Consulte la imagen abajo:

Nuestra planeación se guía por los Aprendizajes Esperados de los programas de la SEP

(Secretaría de Educación Pública), y de los estándares Common Core utilizados en los

Estados Unidos de América.

Mientras ASP aspira a ser una escuela completamente constructivista, con aprendizaje

enfocado en el alumno, y el descubrimiento guiado de conocimiento, también

reconocemos la necesidad por reglas, respetadas por todos.

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ADMISIONES

Criterios de Admisión

Nosotros en la Escuela Americana de Pachuca sabemos que una experiencia exitosa

escolar ocurre cuando los padres muestran evidencia de ser:

- Deseosos de un programa académico bilingüe sólido.

- Solidarios con su hijo/a tomando responsabilidad de su comportamiento, autocontrol

y en cierta medida, aprendizaje.

- Comprometidos con los programas y actividades que la escuela ofrece y formando

parte de una comunidad amplia.

Admisiones no discriminatorias

De conformidad con la Ley Mexicana de Educación, nosotros en la Escuela Americana de

Pachuca admitimos alumnos de cualquier raza, color, sexo, religión, nacionalidad u origen

étnico, con todos los derechos, privilegios, programas y actividades generalmente

acordadas o disponibles en todas las escuelas. ASP no discrimina en base a raza, color,

sexo, religión, nacionalidad u origen étnico en la administración de sus políticas educativas,

actividades extracurriculares, atletismo y otros programas administrados.

Grados por Edad - Kindergarten 1 (K1): los alumnos deben tener tres (3) años en o antes de diciembre 31 de ese año.

- Kindergarten 2 (K2): los alumnos deben tener cuatro (4) años en o antes de diciembre 31 de ese año.

- Kindergarten 3 (K3): los alumnos deben tener cinco (5) años en o antes de diciembre 31 de ese año.

- Primary 1 (P1): los alumnos deben tener seis (6) años en o antes de diciembre 31 de ese año.

- Primary 2 (P2): los alumnos deben tener siete (7) años en o antes de diciembre 31 de ese año

- Primary 3 (P3): los alumnos deben tener ocho (8) años en o antes de diciembre 31 de ese año.

- Primary 4 (P4): los alumnos deben tener nueve (9) años en o antes de diciembre 31 de ese año.

- Primary 5 (P5): los alumnos deben tener diez (10) años en o antes de diciembre 31 de ese año.

- Primary 6 (P6): los alumnos deben tener eleven (11) años en o antes de diciembre 31 de ese año.

- Secondary 1 (S1): los alumnos deben tener doce (12) años en o antes de diciembre 31 de ese año.

- Secondary 2 (S2): los alumnos deben tener trece (13) años en o antes de diciembre 31 de ese año.

- Secondary 3 (S3): los alumnos deben tener catorce (14) años en o antes de diciembre 31 de ese año.

Excepciones

Para niños nacidos en diciembre, por ejemplo, quienes están entre los más jóvenes en su

grupo, los padres y la escuela pueden llegar a un acuerdo y pedir a la Secretaría de

Educación Pública (SEP) repetir el año o ser considerados para un grupo de año anterior.

Fechas de Admisiones

Las Preinscripciones comienzan en febrero de cada año para el siguiente ciclo escolar,

pero se considerarán todas las solicitudes cuando se presenten durante el transcurso del

año.

Para más información, favor de consultar nuestra política de Admisiones en nuestra página

web.

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ESTRUCTURA DEL DÍA ESCOLAR

1.1 Todos los niveles empiezan el día a las 08:00AM, y alentamos que nuestros alumnos

lleguen antes a sus salones.

1.2 En días aleatorios, haremos Operación Mochila, la revisión de mochilas y uso de

detector de metales, siguiendo las estipulaciones de leyes Mexicanas sobre los

Derechos Humanos y nuestra seguridad escolar.

1.3 Los alumnos deben llegar a su salón a las 08:00AM, con todos los materiales

necesarios, los libros y libretas que necesitarán para el día escolar. En Secundaria, los

alumnos pueden tener acceso a sus lockers antes de las 08:00AM, después de las

15:20PM, y durante los recreos.

EL HORARIO DE PREESCOLAR

K1: 08:00-10:00 Actividades, 10:00-10:40 Recreo, 10:40-13:30 Actividades.



HORARIO PRIMARIA BAJA (1º 2º 3º)

08:00-10:00 Clases, 10:00-10:30 Recreo, 10:30-12:00 Clases, 12:00-12:20 Recreo, 12:20-2:20

Clases

HORARIO PRIMARIA ALTA (4º 5º 6º)

08:00-11:00 Clases, 11:00-11:30 Recreo, 11:30-13:00 Clases, 13:00-13:20 Recreo, 13:20-15:20

Clases

JUNIOR HIGH DAY

08:00 – 08:50 – Periodo 1,

08:50 – 09:40 – Periodo 2,

09:40 – 10:30 – Periodo 3

10:30 – 10:50 – RECREO (Los alumnos no pueden permanecer en sus salones)

10:50 – 11:40 – Periodo 4,

11:40 – 12:30 – Periodo 5,

12:30 – 13:20 – Periodo 6

13:20 – 13:40 – RECREO (Los alumnos no pueden permanecer en sus salones)

13:40 – 14:30 – Periodo 7,

14:30 – 15:20 – Periodo 8

15:30 – 16:30 –CLASE EXTRA (Asistencia recomendada por personal de la escuela)

Las excepciones a los horarios antes mencionados en los 3 niveles escolares son: Honores los

días lunes, algunos eventos o días de celebración mencionados en el calendario escolar.

Les avisaremos con anticipación a los padres de familia si hay algún cambio.

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En secundaria, las clases extras son de matemáticas, ciencias y español. Si identificamos un

alumno con bajo rendimiento en alguna de estas materias, él/ella será obligado/a a asistir a

la clase extra.

En primaria, todos los maestros titulares ofrecen una hora de clase extra a la semana,

abierto a todos alumnos, para trabajo remedial y/ o para resolver dudas.

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Las actividades extracurriculares que ofrece ASP para el ciclo 2018-19 son (sujetos a

cambios):

Preescolar: Futbol mixto, basquetbol mixto, danza, ajedrez mixto.

Primaria: Futbol niños, futbol niñas, basquetbol niños, basquetbol niñas, tenis de mesa mixto,

Porristas para niñas, danza para niñas, ajedrez mixto.

Secundaria: Futbol niños, futbol niñas, basquetbol niños, basquetbol niñas, tenis de mesa

mixto, porristas para niñas, danza para niñas, ajedrez mixto.

La escuela también ofrece sus instalaciones para cursos organizados por padres, como

francés o Taekwondo. ASP está abierta a escuchar sugerencias de alumnos y padres de

familia.

La lista de actividades extracurriculares está sujeto a cambios.

APRENDIZAJE

PROGRAMAS DE ESTUDIO

A través de Preescolar y Primaria, los alumnos tendrán 2 maestros titulares, uno que da su

clase en inglés (inglés, matemáticas, ciencias, ciencias sociales) y otro que da su clase en

español (español, matemáticas, ciencias y ciencias sociales). Sus clases ‘especiales’ son

Artes Visuales, Música y Educación Física. El programa SEP se enseña en español la mitad

del día, y un programa basado en Common Core se enseña en inglés en la otra mitad.

En Secundaria, algunas materias se enseñan en español (Historia de México, español, etc.) y

algunos se enseñan en inglés (Historia Mundial, Formación Cívica y Ética). En Secundaria,

todos los programas de estudio se basan en el programa SEP, traducido cuando es

necesario, complementado por materiales de Common Core cuando es posible.

Los maestros deberán compartir sus programas de estudio anuales al inicio del año escolar,

y trabajar con coordinadores/ directores de su nivel escolar para adaptarlas mientras

transcurre el año.

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EVALUACIÓN

En Preescolar, los alumnos son evaluados considerando sus habilidades en campos de

desarrollo. Estas habilidades se consideran ‘logradas’ o ‘en proceso’, y no utilizamos cifras

para evaluar a los niños.

En Primaria y Secundaria, los alumnos se evalúan de la siguiente manera:

70% de su calificación para cada bimestre (o trimestre) son trabajos hechos a través del

bimestre, logrando los aprendizajes esperados del bloque. 30% de su calificación son

exámenes y/o proyectos finales, lo cual significa que el trabajo de día a día tiene más peso.

Todas las calificaciones de los niños a través del bimestre se suben a nuestra plataforma

escolar. Los padres de familia tienen acceso a la plataforma y pueden consultar el progreso

de su hijo/a.

En las primeras semanas de cada ciclo escolar, ASP se compromete a ofrecer sesiones de

preparación para padres de familia sobre el uso de nuestra plataforma, y así acceder

fácilmente a la información de su hijo/a.

En Preescolar, los alumnos deben llevar el libro de estudiante y libro de trabajo del título ‘Big

Fun’ de la editorial Pearson. En Primaria, los alumnos deben tener 5 módulos del libro de

inglés, ‘Learning Journeys’ (que forman un solo libro), y también un libro llamado ‘Envision

Math’ para matemáticas.

En Secundaria, los alumnos deben tener el libro ‘Reader’s Journey’, de un grado inferior al

suyo de ellos, debido a la dificultad en utilizar un libro diseñado por nativos, para nativos.

TAREAS DE CASA

Las tareas en ASP se utilizan para acabar trabajos de clase que el alumno no terminó, pero

también pueden ser utilizadas para reforzar un tema que el maestro ya presentó, o como

trabajo de extensión o remedial.

Los maestros no pedirán tareas relacionadas con algo que todavía no han visto o

presentado de alguna forma.

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UNIFORME

OPCIONES DE UNIFORME ESTÁNDAR

Se usarán zapatos negros formales con este uniforme. Las niñas deben usar también

calcetas blancas que lleguen a la rodilla.

Será necesario el uso de tenis con el uniforme deportivo.

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INSTRUCCIONES ESTÁNDAR DE UNIFORMES

1.1 Las indicaciones de uniforme son las siguientes

1.2 Lunes: Uniforme Formal

- Zapatos color negro

- Calcetas a la altura de la rodilla y falda gris (niñas)

- Pantalón gris (niños)

- Camisa blanca de la escuela

- Suéter azul de la escuela

- Uniforme deportivo si el niño/a tiene Educación Física ese día. (Sudadera azul y

pants, camiseta deportiva blanca o gris, y tenis).

Martes: Los alumnos pueden escoger entre el formal y el deportivo aunque no tengan

deportes. Si tienen deportes, tienen que traer puesto el pants.

Miércoles: Los alumnos pueden escoger entre el formal y el deportivo aunque no

tengan deportes. Si tienen deportes, tienen que traer puesto el pants.

Jueves: Los alumnos pueden escoger entre el formal y el deportivo aunque no tengan

deportes. Si tienen deportes, tienen que traer puesto el pants.

Viernes: Los alumnos pueden escoger entre el formal y el deportivo aunque no

tengan deportes. Si tienen deportes, tienen que traer puesto el pants.

1.3 Para ocasiones especiales (ceremonias, fotografías, etc.) la escuela se reserva el

derecho de cambiar lo anterior, pero informará a los padres con anticipación en tales

casos. En caso de que el mencionado evento sea en un día en que el/la niño/a

tenga Educación Física, se les pedirá traer ambos uniformes y cambiarse en el

momento apropiado.

1.4 En viajes escolares, se espera que los alumnos usen uno de los dos uniformes estándar:

formal o deportivo, será decidido por los organizadores del viaje y

coordinadores/directores.

1.5 Los jeans no se permiten en ningún día, ni se permiten suéteres o sudaderas de

colores no autorizados.

MESES FRÍOS

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Las autoridades escolares entienden que, en meses más fríos, las opciones de uniforme

estándar pueden no ser suficientes. Existen chamarras y chalecos disponibles, pero son un

extra opcional.

1.5 Los estudiantes pueden usar una chamarra o abrigo en días fríos. Las chamarras o

abrigos deben ser negros, azules o grises (o una combinación de ellos). Las chamarras

de otros colores no son permitidas. Esto especialmente se refiere a colores

fluorescentes o colores como rojo, que no tiene relación con la ASP. Pedimos que las

chamarras sean lo más lisas posible, sin marcas visibles.

1.6 La escuela no permite el uso de sudaderas con capucha o suéteres que no del sean

el uniforme escolar oficial. Los estudiantes tienen un suéter o chaleco, la chamarra de

los pants y una chamarra externa para escoger o combinar. Eso debe ser más que

suficiente para no dejar entrar el frío.

MESES CÁLIDOS

1.8 Como es visible en la imagen compuesta, existen shorts disponibles para el uniforme

deportivo. Los alumnos pueden quitarse el suéter o la sudadera de los pants en

cualquier momento si están incómodos. Modelos de shorts, formales o deportivos, que

no son parte del uniforme oficial no son permitidos en ningún momento.

CABELLO, MAQUILLAJE, ACCESORIOS Y JOYERÍA

2.1 Enérgicamente avisamos que los alumnos no usen tintes para cambiar el color de su

cabello, no está prohibido cuando usen colores naturales. A los estudiantes que

lleguen a la escuela con colores que no sean naturales no se les permitirá la entrada y

se llamará a sus padres, esto incluye rayos o luces de colores no naturales.

2.2 Mohawks, diseños o patrones rasurados en el cabello no son permitidos.

2.3 Los piercings son permitidos únicamente en las orejas, deben usarse aretes pequeños.

2.4 Los siguientes accesorios no son permitidos en la escuela, y el personal deberá pedir a

los alumnos removerlos de inmediato:

- Aretes oscilantes

- Anillos

- Uñas postizas (deberán ser removidas antes del siguiente día de escuela)

- Decoraciones en las uñas (como joyas)

- Esmalte de uñas de cualquier color (se permite transparente)

- Maquillaje excesivo (como se define a discreción de las autoridades escolares)

- Cualquiera de las prendas arriba mencionadas

2.5 Si el estudiante regresa con alguno de estos artículos después de haber sido advertido

de esto, los padres de familia serán contactados.

2.6 Los tatuajes de henna también están prohibidos. Por favor estén enterados de que no

se permitirá la entrada a la escuela a los alumnos con tatuajes de henna visible.

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Pedimos a los padres de familia ser conscientes de no permitir a los estudiantes

ponerse tatuajes de henna o similares al final de las vacaciones.

CONSECUENCIAS DE LLEGAR CON EL UNIFORME EQUIVOCADO

3.1 Llegar a la escuela con el uniforme incompleto o incorrecto cuenta como una falta

menor (ver el Manual de Padres de Familia/Alumnos).

3.2 Los padres serán contactados para que sepan que los estudiantes están vestidos de

manera incorrecta para las actividades del día.

3.3 La escuela se reserva el derecho de no permitir a los alumnos participar en ciertas

actividades si no están correctamente vestidos para ellas.

3.4 Si el estudiante consistentemente llega con uniforme incorrecto o incompleto a pesar

de varias advertencias y comunicación previa con los padres, se hará acreedor a

una sanción informando previamente a los padres.

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DÍAS SIN UNIFORME

4.1 Las autoridades escolares algunas veces organizan un día opcional sin uniforme,

cuando los alumnos pueden venir vestidos con ropas casuales por un costo de $20

pesos.

4.2 Sin uniforme no significa que no haya restricciones. Los estudiantes deberán vestir

ropas que no contengan palabras o imágenes ofensivas, que no sean reveladores

(ombligueras, faldas cortas, etc.)

4.3 Las restricciones de maquillaje, joyería y accesorios también aplican en días sin

uniforme.

4.4 La meta de recaudación de fondos será compartida con la comunidad escolar antes

del día sin uniforme, y evidencia de los resultados será compartida posteriormente.

Para más información, consulte nuestra Política de Uniformes en nuestra Página Web.

BEHAVIOR

HABLANDO EN INGLÉS

Para más información, consulte nuestra Política de Comportamiento en nuestra Página Web.

1.1 En 2017-18, ASP estará regresando a la promoción de inglés hablado en el campus en

todo momento, incluyendo receso, excepto en las siguientes circunstancias:

1.2 El estudiante está con su maestro de español, o al maestro imparte su clase en

español.

1.3 El estudiante está hablando con un empleado que no hable en inglés, y por lo tanto

porta una identificación de color específico (ID).

1.4 El estudiante está ordenando comida al personal que no habla inglés en la cafetería.

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1.5 En 2017-18, se pedirá a todos los miembros del personal educativo usar una

identificación con código de color que permita a los estudiantes saber a quién DEBEN

hablarle en inglés. Todo el personal que hable en inglés usará IDENTIFICACIÓN con

franjas AZULES. Todo el personal que no hable inglés usará IDENTIFICACIÓN con franjas

AMARILLAS.

1.6 Los maestros de todas las materias que se imparten en inglés tendrán una calificación

separada para uso de inglés en su clase que aparecerá en la boleta al final del

bimestre o trimestre. Éstas serán promediadas con las otras materias en donde se

espera se hable inglés entre los estudiantes y compartidas como una calificación de

uso de inglés en clase.

1.7 Todos los maestros de guardia o cualquier maestro caminando por la escuela que

escuche que se hable español en el receso mientras los estudiantes caminan por el

campus, deben también reportar estos incidentes al maestro de inglés (en Primaria) y

a los consejeros en Secundaria. El no hablar inglés en el campus en todo momento, se

considerará como mala conducta y resultará en un reporte en el sistema que afecta

su calificación de comportamiento.

1.8 Las reglas también aplican a maestros. Cada maestro con IDENTIFICACIÓN AZUL

debe hablar inglés en todo momento con los estudiantes y demás miembros del

personal. Ellos pueden únicamente hablar con otros empleados en español si su

IDENTIFICACIÓN es AMARILLA. Si un estudiante escucha a un maestro hablando en

español cuando él/ella debería estar hablando en inglés, el estudiante puede

reportar al maestro con cualquiera de los directores.

PASES DE SALIDA

2.1 A todos los maestros en Primaria y Secundaria se les dan una gama de Pases de

Salida al inicio de cada año escolar. Cuando un estudiante necesita ir al baño, al

doctor, o a otro lugar durante el horario de clases, él/ella debe pedir por un Pase de

Salida del maestro, el cual debe regresar al maestro a su regreso. Si pierden un Pase

de Salida o no lo regresan al maestro, esto será reportado a los padres de familia,

quienes tendrán que pagar $20 pesos para reemplazarlo.

2.2 Los estudiantes no deben estar caminando de un lugar a otro en el campus sin un

pase de salida, o acompañando de un adulto durante el horario de clases, con la

excepción de un periodo de Educación Física, o ir/regresar de un salón ajeno

(Música, Artes, etc.)

2.3 Si un estudiante es encontrado rompiendo esta regla él/ella debe incurrir en una

detención de 10 minutos al final del día de clases. Si esto ocurre dos veces en un día

de escuela, la detención será de 20 minutos, y así consecutivamente. No se harán

excepciones a esta regla, aun si el estudiante tiene extra-clase (la cual usualmente

comienza de 15 a 20 minutos después de finalizar el día de escuela).

2.4 Si se solicita un Pase de Salida y el maestro no tiene uno, se solicita al maestro escribir

una nota que lleva el alumno para permiso, aún si es para ir al baño. Se debe

devolver esta nota al maestro.

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2.5 No se debe negar permiso de ir al baño a los alumnos, pero en caso de que un

alumno tenga una condición médica o personal que requiere muchas idas al baño,

se le debe informar al nivel escolar y los maestros deben saber actuar con discreción.

DETENCIÓN POR IMPUNTUALIDAD O INFRACCIONES DE PASE DE SALIDA

3.1 Se espera que los alumnos estén en sus salones puntualmente al comienzo del día, al

inicio de todos los periodos, incluyendo los periodos después de los recesos, o de

Educación Física. Ya sea el prefecto o consejero de cada nivel visitará cada salón

diez minutos después del inicio de cada periodo, y los maestros entregarán una lista

con los nombres de loes estudiantes que llegaron tarde, y por cuánto tiempo.

3.2 El consejero o prefecto calcula el total y en el último periodo del día antes de 3:15PM,

contacta a los padres por teléfono, y en caso de que no haya respuesta, envía un

correo electrónico a los padres de loes estudiantes que llegaron tarde, haciéndoles

saber que esos estudiantes estarán quedándose en detención o antes o después de

la escuela por una cantidad acumulada del tiempo en que estuvieron tarde ese día,

o como resultado de no seguir las instrucciones del Pase de Salida.

3.3 Los maestros también se reservan el derecho de reportar a alumnos que salgan del

salón sin ninguna razón o a quienes se les confió una tarea, pero tomaron un tiempo

no justificado. Este tiempo también puede ser recuperado como detención.

3.4 Los estudiantes no puedan posponer las detenciones por caminar en el campus sin

permiso o sin Pase de Salida, o por retardo a clases, moviendo su detención a otro día

o comprando comida, o socializando antes de presentarse a la detención. El tiempo

del retardo a su detención es agregado al final de su detención, y no se permite

comida o bebida que no sea agua en la detención.

3.6 Las detenciones serán en silencio, y los estudiantes deberán ya sea trabajar en

proyectos de sus clases, o deben escribir una carta a sus padres explicando por qué

están en detención. Es una decisión de los alumnos si él/ella desea escribir en la carta

si siente que la detención es injusta. Si los estudiantes no siguen las reglas de su

detención, ésta será extendida.

CALIFICACIONES Y TRABAJO ENTREGADO FUERA DE PLAZO

Aplica a Secundaria y Primaria Alta

Mientras que es importante notar que es prioritaria la capacidad del alumno en lograr una

meta de aprendizaje, y que debe tener precedente cuando hace el trabajo, también es

importante que se fijen límites y penalizaciones para aceptación de trabajo fuera de plazo

donde no sea una circunstancia justificable.

4.1 La calificación mínima que un maestro pueda dar, de conformidad con las leyes

mexicanas es 5/10. Para recibir 10/10 un estudiante debe demostrar en su trabajo que

él/ella ha comprendido la tarea, y completarla totalmente, demostrando una

habilidad para cumplir con el objetivo de aprendizaje requerido.

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4.2 Es importante notar la diferencia entre un trabajo hermosamente presentado que no

demuestre tal habilidad, y un trabajo que muestre la habilidad, pero no sea

particularmente bonito.

4.3 Un trabajo que demuestre la habilidad y cumpla las expectativas del maestro, Y sea

entregado A TIEMPO, seguramente obtendrá 10/10.

4.4 La misma pieza de excelente trabajo entregada con uno o dos días de retraso

(incluyendo fines de semana) podrá recibir únicamente un 9/10. Se perderá un punto

de la calificación por cualquier trabajo que sea entregado uno o dos días tarde. Lo

que significa que, si un trabajo merece 8 por su contenido, recibirá un 7 si es

entregado uno o dos días tarde.

4.5 La misma pieza de excelente trabajo entregada con tres o cuatro días de retraso

(incluyendo fines de semana) podrá recibir únicamente un 8/10. Se perderán dos

puntos de la calificación por cualquier trabajo que sea entregado tres o cuatro días

tarde. Lo que significa que, si un trabajo merece 8 por su contenido, recibirá un 6 si es

entregado tres o cuatro días tarde.

4.6 La misma pieza de excelente trabajo entregada con más de cuatro días de retraso

(incluyendo fines de semana) podrá recibir únicamente un 7/10. Se perderán tres

puntos de la calificación por cualquier trabajo que sea entregado más de cuatro días

tarde. Lo que significa que, si un trabajo merece 8 por su contenido, recibirá un 5 si es

entregado más de cuatro días tarde.

4.7 Un maestro puede dar extensiones, o puede considerar las razones de un niño/a para

entregar el trabajo tarde (explicado por el niño/a o por los padres de familia). Un

maestro puede también en consulta con su director o coordinador, o el director de

Servicios de Apoyo Educativo, decida hacer una excepción a estas reglas en

circunstancias especiales. Sin embargo, debe saberse que las autoridades escolares

respaldan totalmente a los maestros en la implementación de la escala de tiempo en

cuestión.

4.8 Con referencia al punto 4.7, los padres deben intentar evitar pedir más tiempo para

entrega de trabajos, y deben intentar promover en sus hijos la responsabilidad de

cumplir en el tiempo asignado por el maestro.

MANEJO DEL COMPORTAMIENTO

5.1 Existe espacio para debatir de lo que constituye un “mal comportamiento” en las

escuelas. Hemos decidido basar nuestro sistema en las leyes nacionales y estatales,

categorizando instancias de comportamiento no deseable en dos categorías: “Faltas

Menores” y “Faltas Serias”.

5.2 Las Faltas menores incluyen, pero no se limitan a:

Faltar al respeto persistentemente interrumpiendo a él/ella sin razón, gritando en el

salón a menos que sea autorizado por el maestro., intencionalmente no seguir las

instrucciones del salón, hablando sobre temas inapropiados, hablando a compañeros

o al maestro durante clases en inglés, saliendo del salón sin permiso, en algunos casos

mal uso de la tecnología (ver la Política de Tecnología, o Manual de Padres de

Familia/Alumnos en la sección de Tecnología), el no traer los libros necesarios/ equipo

a la clase, toque inapropiado a otro alumno (consensual) o a sí mismo,

intencionalmente excluir a otros, haciendo comentarios despectivos sobre otros

estudiantes o maestros, copiar el trabajo de alguien más o dar a otro las respuestas

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(cuando no se esté trabajando en equipos), destruir o vandalizar el trabajo de las

personas.

5.3 Faltas Serias incluyen, pero no se limitan a:

Cualquier instancia hablada, escrita o gesticulada de racismo, homofobia, bullying

(en línea, en persona o por teléfono – leer la política Anti-Bullying para mayor

información) discriminación física o emocional de otro ser humano, chantaje,

mensajes sexuales, ver, compartir o hablar abiertamente sobre contenido adulto o

temas que no son relacionados a la clase (ver Política de Tecnología, o sección de

tecnología en Manual de Padres de Familia/Alumnos), maldecir o hacer

gesticulaciones ofensivas, toque inapropiado de otro estudiante que no sea

consensual, hacer trampa en un examen, pelea física o verbal, amenazando a

alguien más, insultando directamente al maestro, intencionalmente destruir o dañar la

propiedad escolar, robar.

REPORTES DE COMPORTAMIENTO

El próximo ciclo escolar, 2018-19, estaremos manejando una calificación de

comportamiento. La calificación está controlada por los prefectos/ consejeros/

psicólogos/ psicopedagogos en cada nivel de la escuela. Cada alumno empieza el

bimestre con 10, y cuando un maestro manda un reporte (escrito, digital o verbal) de

un mal comportamiento en su clase, el consejero/ psicólogo/ psicopedagogo/

prefecto sube una nota a la página de comportamiento del alumno, y el 10 baja 0.5

por cada incidente. Los papás podrán ver esta página a lo largo del curso escolar, y

la calificación final puede ser de 1 a 10 en esta categoría. La calificación aparecerá

en la boleta final y no afecta el promedio académico del alumno.

CONSECUENCIAS PARA FALTAS MENORES

6.1 Los maestros harán una nota de ofensas menores y la compartirán con

consejeros/prefectos/coordinadores y director del nivel escolar. Considerando la

cantidad y naturaleza de la ofensa, las consecuencias pueden ser una o varias de las

siguientes:

- Detención antes o después de clases, con notificación a padres de familia.

- Reporte de Comportamiento.

- Contacto/cita con los padres de familia.

- Tarjeta de reporte de una semana (comentarios sobre comportamiento en cada

clase durante una semana, compartido con los padres de familia diariamente y

firmado) con una reunión padres de familia-estudiante al final de la semana para

revisar el comportamiento.

6.2 En caso de faltas menores consistentes sin cambio de comportamiento:

- Suspensión en la escuela (el alumno es aislado de sus compañeros con receso en

diferentes tiempos, trabajando solo). Los padres de familia son notificados de esta

acción.

- Reporte de Comportamiento.

- Cambiar al alumno de un grupo a otro.

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- Suspensión de participación en actividades extracurriculares como deportes, o

participación en el Consejo Estudiantil.

CONSECUENCIAS PARA FALTAS SERIAS

7.1 Dependiendo de la naturaleza del incidente, el estudiante puede ser removido del

salón instantáneamente y colocado en suspensión en la escuela, mientras los padres

de familia son contactados. Considerando la naturaleza del incidente, la(s)

consecuencia(s) pueden ser una o varias de las siguientes:

- Suspensión en la escuela y detención(es) después de la escuela, con los padres de

familia notificados, seguido de un reporte y supervisión para reintegración en la

comunidad escolar.

- Posible cambio del perpetrador de un grupo a otro.

- Expulsión permanente. La ASP, de conformidad con la ley educativa, se reserva el

derecho a expulsar permanentemente a los alumnos que cometan una ofensa

que sea considerada como haber dañado otro miembro de la comunidad escolar

ya sea física o psicológicamente, y en donde la reintegración del estudiante

puede ocasionar daño psicológico o físico adicional a la víctima.

7.2 Debe ser notado que los incidentes que ocurran fuera de las horas de escuela, en

donde tanto la víctima como el perpetrador sean miembros de la comunidad

escolar, se tratarán de la misma forma, si es que las autoridades de ASP reciban

prueba tangible de que el incidente ha ocurrido. Por ejemplo, si el estudiante A ha

obtenido información privada sobre el estudiante B, y le está amenazando con

exponer la información si el estudiante B no hace lo que el estudiante A dice, esto

será considerado como chantaje, y relevante para acción de la escuela AUN SI el

chantaje ocurre fuera de las horas de escuela, precisamente debido a que esto

afecta a la comunidad escolar. Si el estudiante B comparte evidencia del chantaje

con las autoridades escolares, aun cuando tuvo lugar fuera de las horas de escuela,

entonces la escuela tomará acción disciplinaria, la cual en este caso en particular de

chantaje puede resultar en la expulsión permanente del perpetrador.

DETENCIONES POR FALTAS SERIAS O MENORES

8.1 Cuando el director y/o coordinador junto con el/los maestros(s) deciden dar

detención a un estudiante por “mal comportamiento”, los padres serán notificados y

los estudiantes cumplirán su detención el mismo día, cuando sea posible.

8.2 Las detenciones por “mal comportamiento” duran media hora. Es requisito que el

estudiante escriba una carta a sus padres explicando porqué él/ella está en

detención. Cuando un alumno/a ha terminado puede trabajar en proyectos de clase

o tarea hasta que la detención ha terminado, en silencio.

INCENTIVOS y RECOMPENSAS

9.1 Es fácil enfocarse en mal comportamiento, pero la ASP quiere también recompensar

el buen comportamiento, el trabajo arduo y las demostraciones de valores.

Nuestros valores principales en ASP son:

1. Respeto

17

2. Generosidad

3. Perseverancia

4. Responsabilidad

5. Integridad

Cualquier acción que demuestra considerable comprensión de estos valores seguramente

resultará en una recompensa y los estudiantes por lo tanto son incentivados a priorizar este

tipo de comportamiento.

9.2 En primaria todos los grupos estarán utilizando la plataforma en línea, Class Dojo. Los

estudiantes crean avatares en la plataforma digital, y todos los maestros con quienes

trabajan y los coordinadores/directores de esa sección tienen acceso a esos

avatares. Los puntos son otorgados por “buen comportamiento” o demostración de

uno de los 5 Valores Principales, y los puntos pueden quitarse en instancias de “mal

comportamiento”. Los padres pueden bajar la aplicación en sus teléfonos inteligentes

y recibir notificaciones durante el día cada vez que su hijo/a obtiene un punto o lo

pierde, verá porqué. Cada maestro individual de primaria puede decidir sobre los

premios y el monto de puntos acumulados, una vez que él/ella conozca a sus

alumnos pueden decidir todos juntos sobre las recompensas. Éstas pueden incluir

diferentes actividades como tiempo con iPads, pijamadas, receso extendido, etc.,

dependiendo de los deseos de los estudiantes.

9.3 En Secundaria y Preescolar, el modo de incentivar a los alumnos está a la discreción

de las directoras y coordinadoras de nivel.

Para más información, consulte nuestra Política de Comportamiento en nuestra Página Web.

SERVICIOS DE SOPORTE EDUCATIVO (ESS)

PAPEL DEL DEPARTAMENTO ESS (Psicólogos, Consejeros, Coordinadores, Directores de nivel y

el Coordinador de Datos)

1.1 Las responsabilidades del personal ESS pueden incluir:

- Supervisar la operación diaria de la política ESS de la escuela.

- Coordinar el plan educativo para los niños/as necesitados.

- Enlace y asesoría a compañeros maestros.

- Enlace y asesoría con las asistentes de apoyo de enseñanza.

- Supervisar los registros de todos los niños bajo supervisión del Departamento ESS.

- Enlace con padres de niños bajo supervisión del Departamento ESS.

- Contribuir a la capacitación en la escuela del personal.

- Enlace con el Coordinador de Datos para detectar problemas.

- Enlace con agencias externas incluyendo los servicios de apoyo y psicología

educativa de SEP, servicios de salud y social, así como instituciones voluntarias.

MONITOREAR EL PROGRESO DE LOS NIÑOS/AS

18

2.1 El sistema de la escuela para observar y evaluar el progreso de los niños/as de forma

individual brindará información sobre áreas en donde un niño/a no está progresando

satisfactoriamente. Bajo estas circunstancias, los maestros pueden necesitar consultar

al personal ESS para considerar qué más se puede hacer.

2.2 Esta revisión puede llevar a la conclusión de que el alumno/a requiere mayor ayuda

de la que está disponible normalmente dentro de la clase o materia en particular. La

prueba clave de necesidad de acción es la evidencia de que las tasas de progreso

actuales son inadecuadas.

2.3 Progreso adecuado puede definirse de diferentes formas. Puede ser progreso que:

- Cierra la brecha de rendimiento entre el/la niño/a y sus compañeros.

- Evita que la brecha de rendimiento crezca.

- Progreso similar al de los compañeros que comenzaron de la misma base de

rendimiento, pero menos que la mayoría de los compañeros.

- Empata o mejora la tasa de avance previa del niño/a, asegura acceso a toda la

currícula.

- Demuestra una mejora en autoayuda, habilidades sociales o personales

- Demuestra mejoras en el comportamiento del niño/a.

ELEMENTOS DE LA REVISIÓN

3.1 El personal ESS utilizará los resultados de las pruebas diagnósticas, los resultados

previos de MAP en algunos casos, y las observaciones de maestros y directivos para

determinar cuáles estudiantes pueden requerir análisis adicional. Empleando estas

herramientas, el caso individual será referido al directivo de nivel. Todas las

herramientas de evaluación inicial serán recolectadas en un expediente de alumno

ESS.

3.2 Los miembros del departamento ESS en el nivel escolar específico comenzarán una

serie de observaciones pasivas en grupo o en receso, buscando evidencia de

problemas sociales o educativos.

3.3 Antes de hacer pruebas psicométricas o pedagógicas, actividades activas

específicas o entrevistas con el estudiante deben informarles a los padres de familia.

3.3 En este punto, el departamento ESS decidirá en base a sus resultados, si proceder con

la creación de un plan para ayudar al estudiante, o que el estudiante no requiere ESS.

En este punto todas las observaciones y resultados hasta este punto son compartidos

con los padres de familia, a pesar del resultado, en una entrevista cara a cara.

INTERVENCIONES (ACCIÓN DE LA ESCUELA)

4.1 Cuando el Departamento ESS identifica un niño/a que requiera del ESS, el maestro de

grupo o un maestro ESS proporcionará las intervenciones que son adicionales a

aquellas proporcionadas como parte de la currícula diferenciada normal de la

escuela. Esta se llamará Acción de la Escuela.

19

4.2 Los detonantes para una intervención a través de Acción de la Escuela serán

preocupación, apuntalada por evidencia, sobre un niño/a quien a pesar de recibir

oportunidades de aprendizaje diferenciado:

- Muestra poco o ningún progreso aun cuando las formas de enseñanza están

enfocadas particularmente en el área débil del niño/a.

- Muestra signos de dificultad en desarrollar conocimientos o habilidades matemáticas

las cuales resultando en poco rendimiento en algunas áreas curriculares.

- Presenta dificultades emocionales o de comportamiento las cuales no son

aminoradas por las técnicas de manejo de comportamiento usualmente empleadas

en la escuela.

- Tiene problemas sensoriales o físicos, y continúa haciendo poco o ningún esfuerzo a

pesar de las provisiones de equipo especial.

- Tiene dificultades de comunicación y/o interacción, y sigue haciendo poco o ningún

progreso a pesar de la provisión de una currícula diferenciada.

4.3 En algunos casos, profesionistas externos de la salud o servicios sociales pueden ya

estar involucrados con el niño/a. En donde estos profesionistas no han estado ya

trabajando con el personal de la escuela, el personal ESS puede contactarlos si los

padres de familia están de acuerdo. El personal ESS respaldará evaluación adicional

del menor, asistiendo en planear apoyo futuro para ellos en discusión con colegas y

monitorear la acción tomada. El maestro de grupo del niño y el personal ESS asignado

al niño/a supervisado por directores de nivel, quedará responsable de trabajar con el

niño/a diariamente, así como para planear y entregar un programa individualizado.

Los padres siempre serán consultados e informados de las acciones tomadas para

ayudar al Niño/a, y el resultado de esta acción.

NATURALEZA DE LAS INTERVENCIONES

5.1 El personal ESS y el maestro de grupo decidirán sobre la acción requerida para

ayudar al niño/a para progresar en vista de su evaluación anterior. Esto puede incluir:

- Diferentes materiales de aprendizaje o equipo especial.

- Apoyo grupal o individual

- Tiempo adulto adicional para concebir la naturaleza de la intervención planeada y

para monitorear su eficacia.

- Desarrollo o capacitación de personal para introducir estrategias más efectivas.

- Acceder a los servicios de apoyo SEP para un consejo único u ocasional sobre

estrategias o equipo.

PLANES EDUCATIVOS INDIVIDUALES (IEPs)

6.1 Estrategias empleadas para permitir al niño/a progresar y ser registrado dentro de un

Plan Individual de Educación (IEP).

6.2 El IEP incluirá información acerca de:

20

- Objetivos a corto plazo determinados para el niño/a.

- Estrategias de enseñanza para ser usadas

- La prestación del servicio implementada

- La fecha de revisión del IEP

- Resultados (para ser registrados cuando se revise IEP).

- El IEP registrará únicamente lo cual es adicional, diferente, la currícula diferenciada y

se enfocará en tres o cuatro objetivos individuales que se ajusten a las necesidades

del niño/a y que hayan sido discutidas con el niño/a y sus padres.

- El IEP será revisado por lo menos dos veces por año, se buscarán los puntos de vista

de los padres de familia sobre el progreso de su niño/a. Cuando sea posible, el niño/a

también tomará parte en el proceso de revisión y se involucrará en la determinación

de objetivos.

RESPALDO EXTERNO

El respaldo externo es definido cómo qué tanto servicio educativo, psicológico,

pedagógico o de discapacidad es solicitado por la escuela de un individuo externo,

experto u organización.

7.1 Una solicitud de apoyo de servicios externos es seguido de una decisión tomada por

el personal ESS y colegas, en consulta con los padres de familia, una revisión del IEP

del niño/a

7.2 Los servicios de apoyo externo serán consultados de tal forma que puedan asesorar a

los maestros y al Departamento ESS sobre nuevos IEPs con objetivos frescos y

estrategias que lo acompañen, proporcionar evaluaciones más especializadas para

informar la planeación y medición del progreso del alumno, dar asesoría sobre el uso

de estrategias o materiales, y, en algunos casos brindar apoyo para actividades

particulares.

7.3 Los disparadores para buscar apoyo externo serán que, a pesar de recibir apoyo

individualizado bajo la Acción de la Escuela, el niño/a:

- Continúa haciendo poco o ningún progreso en áreas específicas en un periodo largo.

- Continúa trabajando a niveles substancialmente por debajo de lo esperado en

niños/as de edad similar.

- Continúa teniendo dificultad en desarrollar conocimientos y habilidades

matemáticas.

- Tiene dificultades emocionales o de comportamiento las cuales substancial y

regularmente interfieren con el propio aprendizaje del niño/a o el de su grupo, a

pesar de tener un programa individualizado de manejo del comportamiento.

- Tiene necesidades sensoriales o físicas y requiere de equipo especializado adicional o

asesoría frecuente o visitas por un servicio especializado.

- Tiene dificultades actuales de comunicación o interacción que impiden el desarrollo

de relaciones sociales y causan barreras substanciales al aprendizaje.

21

7.4 Cuando la escuela busca la ayuda de servicios de soporte externo, ellos servicios

necesitan ver los registros del niño/a con el fin de establecer cuáles estrategias ya han

sido empleadas y cuales objetivos se han determinado y logrado.

7.5 El especialista externo puede actuar en capacidad de asesoría, o brindar evaluación

especializada adicional o estar involucrado en enseñar directamente al niño/a.

7.6 El resultante IEP para el niño/a determinará estrategias frescas para respaldar el

progreso del niño/a. Estas serán implementadas, en donde sea posible, en el

ambiente normal del salón, y supervisado por el personal ESS y el personal. La entrega

de las intervenciones registradas en el IEP continua será responsabilidad del maestro

de grupo o maestro ESS con el respaldo del personal ESS.

Para más información, consulte nuestra Política de ESS en nuestra Página Web.

TECNOLOGÍA

USO DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS (ESTUDIANTES)

1.1 En Secundaria, todos los estudiantes deben traer un dispositivo electrónico (laptop o

Tablet) funcional y etiquetado a clases todos los días. La política en secundaria es que

los dispositivos preferiblemente sean Macbooks o iPads, ya que algunas de las

Aplicaciones usadas en la clase de Computación son exclusivas de iOS.

1.2 Si un estudiante tiene una computadora nueva, él/ella debe traerla para autorización

una semana antes que él/ella espere usarla, con cita previa.

1.3 En ASP preferimos que nuestros alumnos de secundaria tengan una Macbook con iOS

funcionando. Mucho del trabajo hecho en clase es usando Apps que bajamos, todas

gratis en MacBooks mientras se mantenga iOS actualizado. Los estudiantes también

usan iPad, pero algunas de las aplicaciones que estudiamos no funcionan bien en

ellas (Prezi, Powtoon, etc.) y algunas veces las Apps para iPads tienen un costo, lo

cual no aplicaría con una MacBook. En donde sea posible el maestro ICT pedirá a los

estudiantes trabajar en equipos en estos casos.

1.4 Los estudiantes pueden usar laptops de otras marcas (HP, Dell, etc.) con un sistema

capaz y descargar las Apps como se requiere. Deben consultar uno de los maestros

ICT sobre los programas que podría bajar.

1.5 Es extremadamente importante que los estudiantes traigan sus dispositivos cada día

totalmente cargado en la mañana. El fallar de forma consistente en hacerlo resultará

en reportes y los padres de familia serán contactados.

1.6 Los estudiantes no pueden traer audífonos o bocinas portátiles a la escuela a menos

que el maestro de Computación lo autorice anticipadamente (por ejemplo, cuando

se trabaje en un proyecto de video). Tales artículos serán confiscados y los padres

serán contactados para venir y recogerlos de la sección de la escuela en cuestión.

22

Por favor asegúrense de que estos dispositivos electrónicos también estén claramente

etiquetados con el nombre del estudiante.

1.7 Un estudiante que ignore las repetidas solicitudes del maestro de apagar su música

tendrá su dispositivo confiscado y el reporte irá a los padres de familia. Los padres de

familia deben recoger el dispositivo de la oficina de nivel.

1.8 Es requisito que los estudiantes personalicen o etiqueten sus cargadores y sus

dispositivos con sus nombres, ya que son idénticos y deseamos evitar confusión.

1.9 Pedimos que los estudiantes no traigan más de un dispositivo. Por ejemplo, si tienen

una Macbook no deben traer también un iPad, ya que a menudo esto solamente

sirve de distracción.

1.10 Debe notarse que algunas veces, los maestros de Primaria pueden requerir que

algunos o todos los estudiantes traigan un dispositivo electrónico, como laptop o

Tablet, para un proyecto.

1.11 En caso de lo anterior (1.10) será necesario autorizar el dispositivo por lo menos con

una semana de anticipación.

1.12 Los teléfonos celulares no están permitidos en la escuela. Los alumnos deben

entregarlos a la persona responsable en cada nivel, o en caso de llegar tarde,

directamente al maestro a cuya clase lleguen. No hay excepciones a esta regla. Los

teléfonos celulares son devueltos a los alumnos al final del día escolar.

1.13 En caso de una emergencia familiar, que el alumno esté esperando noticias

importantes, se insta a los padres contactar a la escuela directamente. El personal

estará contento de pasar los mensajes, o en caso de asuntos personales, ir al salón del

alumno y pedir que él/ella venga a la oficina a ponerse en contacto con su(s)

padre(s) usando nuestro sistema telefónico.

1.14 Si se encuentra a un alumno con su propio teléfono celular o el de un compañero, el

teléfono será confiscado durante tres días hábiles y mantenido bajo llave en la oficina

de la directora general. No se les permitirá sacar la tarjeta SIM.

1.15 Existen muchas razones obvias para la prohibición de los teléfonos celulares, pero es

importante mencionar que la escuela invierte cada año en un sistema avanzado de

filtro de internet para nuestra red, de tal forma que los estudiantes no pueden

acceder a material/ páginas que no son apropiadas para su edad o para el

ambiente de aprendizaje. Los teléfonos celulares pueden ser usados como módems

portátiles proporcionando acceso a internet a través de sus proveedores (Telcel,

Movistar, etc.) Esto permite a los alumnos a acceder a material inapropiado sin filtro.

1.16 Los empleados en la escuela pertinentes a la tecnología y los directores de la escuela

se reservan el derecho a checar cuáles Aplicaciones están instaladas en los

dispositivos electrónicos. Estas revisiones solamente tendrán lugar si un maestro

reporta haber visto a un alumno viendo material inapropiado o bloqueado en la

23

pantalla de una computadora. Los padres serán notificados antes de que el chequeo

tenga lugar, y se les dará razón específica de porque éstos se están llevando a cabo.

1.17 El mal uso de los dispositivos electrónicos incluye los servicios de mensajes en línea

para contactar a otros alumnos, amigos o familiares durante horas de escuela. Todas

las asignaciones por equipo son completadas con otros alumnos en el mismo grupo,

de tal forma que la comunicación entre los miembros del equipo debe ser verbal.

Nuevamente, insistimos que cualquier contacto estudiante-familia debe llevarse a

cabo usando el sistema telefónico de la escuela.

CYBERBULLYING

2.1 Instancias de cyberbullyng, las cuales incluyen, pero no se limitan a insultos, chantaje,

acoso y exclusión, son tratadas muy seriamente tanto dentro como fuera del campus

de la escuela. Si la víctima es un estudiante de nuestra escuela y comparte evidencia

de cyberbullying conducida por otro de nuestros estudiantes con las autoridades

escolares, la administración de la escuela actuará, aun cuando las conversaciones

en cuestión se llevan a cabo fuera del horario de clases. Esto primordialmente debido

a que estos incidentes afectan a la comunidad escolar de una forma negativa,

creando situaciones que no son sostenibles.

2.2 En instancias de cyberbullyng, la escuela se reserva el derecho de cambiar al

perpetrador a otro grupo, suspenderlo temporalmente, o aún expulsar

permanentemente al perpetrador. Por favor consulte la Política Anti-Bullying y al

Manual de Padres de Familia/Alumnos para más detalles.

PROVISIÓN DE INTERNET

3.1 La administración de la escuela está comprometida a proporcionar puntos de acceso

en toda la escuela de tal forma que internet de alta velocidad esté disponible en

todo el campus.

3.2 En relación con los sistemas de filtro, iBoss es algunas veces frustrante para los alumnos

que encuentran que páginas aparentemente inocuas están bloqueadas. Los

maestros por tanto se comprometen a planear anticipadamente desbloquear

páginas relevantes y compartir links a esas páginas específicas con los estudiantes.

3.3 Recordamos a todos los estudiantes que en iBoss podemos ver desde donde han

accedido al internet (podemos decir si es de un teléfono celular) esto será reportado a

los padres, y el teléfono celular será confiscado.

La sección número 4 de la política del uso de tecnología se relaciona a maestros y

personal.

CAPACITACIÓN PARA PADRES DE FAMILIA

24

5.1 La administración escolar y los maestros ICT se comprometen a ofrecer capacitación

a los padres de familia en el uso del sistema de información escolar (la plataforma),

de tal forma que fácilmente accedan a información y resultados durante el curso del

año. Los padres también pueden ser capacitados en cómo acceder a los resultados

de pruebas MAP (Medición del Progreso Académico).

GOOGLE SUITE

6.1 ASP retiene el derecho de checar las cuentas Google de los alumnos (Gmail, drive,

classroom) en instancias de recibir probable cyberbullyng o mensajes de odio.

6.2 El personal de ASP se reserva el derecho de suspender la cuenta Google de cualquier

estudiante si está siendo mal usada y de alguna de las formas antes mencionadas en

esta política, para enviar cadenas de correos individuales o en grupo, o para enviar

mensajes ofensivos individualmente o en grupos.

6.3 Los alumnos tendrán que utilizar Google Suite a través de su tiempo en ASP, así que los

maestros deben estar familiarizados con los programas.

Para más información, consulte nuestra Política de Tecnología en nuestra Página Web.

VIAJES ESCOLARES

DEFINICIÓN DE VIAJES ESCOLARES

1.1 Los viajes durante el día escolar son definidos como cualquier excursión fuera del

campus ya sea durante horas de escuela, tardes o fines de semana que son a)

organizados por empleados y/o b) usa transporte rentado como un minibús o autobús

en el cual los empleados viajan con los niños/as, y/ o viajes en aviones, nacionales o

internacionales.

1.2 La definición incluye viajes organizados por el personal como salidas educativas o

recreativas durante días que no son de escuela, aunque los padres de familia sean

responsables de la transportación.

1.3 La única excepción es un evento externo organizado por los padres de familia o

miembros de la comunidad escolar no empleados de la escuela, a los cuales el

personal está invitado después, en el que no se usa transporte rentado y no se asume

responsabilidad por la integridad de los alumnos por parte del personal. En todas las

demás circunstancias, favor de consultar los requisitos listados a continuación.

REQUISITOS PARA VIAJES EDUCATIVOS O RECREATIVOS DURANTE EL HORARIO

ESCOLAR O FUERA DEL HORARIO ESCOLAR

Nota: Las autoridades escolares se comprometen a asegurar que cada grado/grupo tenga

la oportunidad de participar en cuando menos dos días de viajes por año escolar de

agosto a julio.

25

2.2 La escuela es responsable de presentar los siguientes requisitos a SEP:

- Una carta al Supervisor de nivel pidiendo autorización para salir del campus con la

aprobación del Jefe de Sector, por lo menos dos semanas (o diez días hábiles)

antes de la fecha del viaje, respaldado por los siguientes documentos:

- Un documento especificando el número de estudiantes que viajarán, por grado y

grupo.

- Un documento especificando los nombres y firmas del personal responsable, que

también viajará.

- Un documento especificando el itinerario del viaje.

- Un documento justificando pedagógicamente la razón por el viaje.

- Todos los talones de permisos firmados por los padres de familia.

- Documentos relativos al método de transporte. En caso de transporte rentado, una

copia de: contrato, póliza de seguro, tarjeta de circulación, licencia del

conductor, y evidencia de inspección mecánica del vehículo de no más de seis

meses de antigüedad.

- Si la transportación es de vehículos privados de los padres de familia, las

autoridades escolares deben especificarlo en la carta, así como itinerario.

CANCELACIÓN Y REEMBOLSO

3.1 Si las autoridades escolares deciden cancelar el viaje para todos los estudiantes

debido a una razón (por la cual la escuela sea completamente responsable), todos

los miembros de la comunidad escolar quienes ya hayan pagados serán

reembolsados en su totalidad.

3.2 Si las autoridades escolares son forzadas a cancelar el viaje debido a razones

externas (condiciones peligrosas para los estudiantes y el personal, tales como

condiciones climáticas o asuntos de seguridad nacional), la escuela comunicará a los

miembros de la comunidad sobre el monto de reembolso disponible. Esto varía

considerando depósitos no reembolsables que ya se hayan efectuado.

3.3 Una vez que las condiciones para el viaje han sido comunicadas a miembros de la

comunidad escolar y las fechas/ cantidades de pago han sido arregladas, la escuela

se reserva el derecho de cancelar el viaje para cualquier estudiante que se considere

ha cometido faltas serias (como lo define el Manual de Padres/Alumnos), sin

reembolso.

3.4 Las razones para no reembolso en tales circunstancias es que, a menudo, el precio de

los viajes es calculado dividiendo el costo total entre el número de estudiantes. Si

reembolsamos a un estudiante que ha cometido una falta y tiene su viaje cancelado,

tenemos que recalcular el precio de todos los demás estudiantes, muchos de los

cuales ya habrán pagado.

3.5 En el caso de viajes ASOMEX, los alumnos que no cuentan con un promedio general

de 8.0 o mayor en el año escolar en curso no podrán participar.

26

3.6 En los viajes ASOMEX, los padres de familia no pueden viajar directamente con

miembros del equipo, u organizar otras formas de viajar o de estadía (hoteles). Ellos

deben viajar con los entrenadores y el equipo, e igual deben quedarse en el hotel del

equipo. Cualquier excepción a esto será decidida por las autoridades de ASP. La

misma regla aplica a los viajes no deportivos, como MathCounts.

3.7 La escuela se reserva el derecho a excluir a estudiantes de ciertas actividades

durante los viajes de día si el personal responsable del viaje considera que él/ella

tiene mal comportamiento al punto que él/ella dañe la reputación de la escuela.

3.8 Padres de familia que viajan para apoyar a los alumnos en torneos o concursos

deportivos o no deportivos deben seguir las mismas reglas y deben esperar sanciones

de no seguir las expectativas de la ASP. Por ejemplo, los padres de familia que abusan

de forma física, verbal, o virtual a los entrenadores, oficiales del torneo como árbitros,

o personal/ niños de otras escuelas, o de cualquier otra forma dañan la reputación

de la escuela, deben esperar que su hijo/a no participará en el próximo partido/

etapa del torneo, a pesar de haber viajado y pagado. Castigos también se podrán

aplicar en el regreso a la escuela, como por ejemplo la suspensión de la entrada de

papás a siguientes partidos de liga.

3.9 La escuela se reserva el derecho de negar permiso a los estudiantes para ir a un viaje

si ellos llegan al punto de reunión con uniforme incorrecto/ incompleto como se

estipula en comunicación anterior a padres de familia.

PROCEDIMIENTOS DE EMERGENCIA Y SEGURO

4.1 Si un estudiante sufre un accidente serio durante el viaje de día, el/ella será llevado

por un empleado a las instalaciones médicas más cercanas disponibles. Los padres

de familia serán informados a la mayor brevedad posible si no están asistiendo al

mismo evento. El personal se compromete a tener en todo momento una lista de

detalles de contacto para padres y una forma de comunicación (teléfono). Todos los

costos del tratamiento son cubiertos a la comunidad escolar por medio de póliza de

seguro que puede ser consultada en la escuela.

4.2 Si un estudiante sufre un serio accidente viajando o durante un recorrido de día como

resultado de un accidente vehicular, las condiciones de la póliza de seguro

relacionadas a la transportación aplican.

4.3 Si, en cualquier momento, los empleados sienten que la integridad y seguridad de los

estudiantes está bajo amenaza por una entidad externa, ellos contactarán a los

servicios de emergencia de inmediato o podrán suspender, posponer o cancelar

cualquiera o todas actividades.

VIAJES ESCOLARES INTERNACIONALES

5.1 En este momento, el único viaje escolar internacional calendarizado organizado por

la escuela es para alumnos de 9° grado a Washington, D.C., Nueva York, Filadelfia y

Boston.

27

5.2 Se entregarán listados con anticipación de los documentos requeridos por SEP, el

Departamento de Estado de los Estados Unidos y las leyes mexicanas, con el fin de

llevar a los niños/as fuera del país.

5.3 La empresa que actualmente usamos para los viajes a los Estados Unidos es Education

First (EF), quien cubrirá el seguro de viaje para los estudiantes desde el momento en

que desciendan del avión a tierra Norteamericana, hasta el momento en que tomen

el avión, incluido en el precio.

5.4 Si, en cualquier momento, los empleados sienten que la integridad y seguridad de los

estudiantes está bajo amenaza por una entidad externa, ellos contactarán a los

servicios de emergencia de inmediato (4.4).

ENVIANDO A LOS ESTUDIANTES A CASA

6.1 Si un estudiante tiene una condición médica preexistente o nueva que aparece de

repente o empeora demasiado durante un viaje, el personal se reserva el derecho de

recomendar que él/ella regrese a México de inmediato.

6.1 Si un alumno daña seriamente la reputación de la ASP con su comportamiento

mientras participe en un viaje de más de un día (nacional o internacional), la ASP

reserva el derecho de mandar el alumno a casa después de informar a los padres de

familia del alumno.

PLAN DE PAGOS

7.1 De ser posible, la escuela se compromete a dar suficiente tiempo a los padres de

familia para pagar viajes escolares en pagos reducidos a través de un plazo más largo,

anunciando el equipo de alumnos involucrados con la mayor anticipación posible.

Para más información, consulte nuestra Política de Viajes Escolares en nuestra Página Web.

SERVICIO MÉDICO

VACUNAS Y ESTADO DE SALUD

1.1 Los padres deben entregar una copia de la Cartilla de Vacunación de los

alumnos/as.

1.2 Es la responsabilidad y obligación de los padres que los alumnos/as hayan tenido

todas sus vacunas requeridas.

1.3 En las semanas de vacunación, pedimos que las hojas de autorización sean impresas

y entregadas, debido a que el personal del IMSS que viene a administrar las vacunas

no lo pueden hacer sin estos papeles. Por favor entregarlos al personal médico el día

anterior a la vacunación a más tardar.

1.4 Los padres tienen la obligación de proporcionar información médica específica,

correcta en las formas que les pedimos llenar, en las cuales se pregunta sobre las

condiciones previas y la autorización para atención médica en caso de emergencia.

28

1.5 El más importante de estos documentos es la FICHA MÉDICA, que debe ser

presentada al inicio del ciclo escolar.

1.6 Si los estudiantes están bajo tratamiento o terapias por una condición preexistente, o

tiene condiciones previas que aún son de relevancia para el servicio médico que

reciben en ASP, los padres deben informar al Personal Médico, actualizándolos

durante el año escolar si la situación cambia/ se desarrolla.

1.7 El Personal Médico tiene control de los expedientes médicos, y son responsables de

actualizarlos, manteniéndolo estrictamente confidencial (de conformidad con las

leyes mexicanas).

1.8 Se requiere que los padres de familia y comunidad escolar mantengan al Personal

Médico informado de cualquier padecimiento que se desarrolle o signos, con la

intención que los incidentes sean tratados correctamente, o en caso de contagio,

podamos detener su propagación.

1.9 Si el estudiante tiene fiebre o algún signo de enfermedad contagiosa en las 24 horas

de su salida/regreso a la escuela, los padres son responsables de llevar al estudiante a

un chequeo. En un caso como éste, con signos claros de fiebre o infección, u otras

condiciones como piojos, los alumnos no deberán presentarse a la escuela. Esto es

con el fin de evitar la propagación de la condición. Pedimos a los padres avisar al

Personal Médico de una Ausencia Médica.

1.10 En el caso1.9, el estudiante, que ha visto a un doctor, necesita tener su reporte

médico escolar actualizado. Por favor, notificar al Personal Médico de cualquier

tratamiento prescrito.

1.11 En caso de un tipo diferente de accidente, o enfermedad no contagiosa que ocurra

fuera de la escuela, pedimos a los padres mantener informado al Personal Médico de

todas las condiciones y tratamiento.

ACCIDENTES, EMERGENCIAS, y MALESTAR DURANTE EL DÍA DE ESCUELA

2.1 Todos los estudiantes al momento de inscripción en la escuela están cubiertos por un

seguro médico contra accidentes, tanto en las instalaciones, actividades escolares

fuera de la escuela, como viajes.

2.2 El seguro también cubre el recorrido de y para la escuela, ya sea caminando o en

automóvil. El recorrido se considera como “línea directa” entre la casa y la escuela,

cualquier accidente que ocurra desviándose de esa línea no está cubierto.

2.3 Los accidente que ocurran viajando entre la casa y la escuela en motocicletas y

bicicletas no están cubierto por el seguro, ya que son considerados muy riesgosos.

2.4 Con la excepción de viajar directamente entre la casa y la escuela, y en viajes

escolares, no es responsabilidad del personal médico o del seguro escolar cubrir

accidentes o emergencias que sucedan fuera del horario escolar. El horario escolar

incluye los clubes después de clases como el de soccer.

2.5 Si un estudiante sufre un accidente en la escuela, él/ella será tratado de inmediato y

los padres serán informados. Si el caso no es serio, los padres pueden venir por el

29

alumno/a en horario normal, y se espera que un reporte de lo que sucedió se

entregue con el alumno/a, así como el tratamiento que se le dio.

2.6 Si un accidente de naturaleza más seria ocurre él/ella recibirá atención médica y se

informará a los padres de inmediato y se les pedirá venir por el niño/a y llevarlo/a al

hospital. Se proporcionará seguro médico para los gastos incurridos.

2.7 En el caso de un accidente serio en donde un médico externo trató las heridas,

solicitamos que el niño/a a su regreso a la escuela traiga una carta del doctor

asegurando que el niño/a está listo para regresar. Esto es específicamente aplicable

en el caso de practicar deportes o actividades físicas después de un accidente.

2.8 Los estudiantes son bienvenidos a acudir al servicio médico cuando se sientan mal

físicamente, mientras que tengan el Pase de Salida, o nota de permiso para salir del

salón.

2.9 Basado en los síntomas, el Personal Médico decidirá si efectúa una revisión física. Si,

durante esta revisión, existen síntomas que sugieren un cierto tipo de enfermedad, se

informará a los padres de familia.

MEDICAMENTOS

3.1 Para administrar un medicamento a los alumnos durante el día de escuela, ASP

necesita autorización de los padres de familia.

3.2 Para administrar medicina prescrita a los estudiantes, la ASP necesita autorización de

los padres de familia y una copia de la receta/dosis firmada por un médico externo.

3.3 Es responsabilidad de los padres de familia asegurar que los tratamientos sean

seguidos y terminados. La escuela no es responsable si la condición empeora como

resultado de no seguir los planes de tratamiento.

3.4 Es responsabilidad de los padres de familia informar al Personal Médico de cualquier

alergia que sea previamente conocida, o reacciones secundarias a cualquier

medicina.

CRITERIO PARA SUSPENSIÓN TEMPORAL Y REINCORPORACIÓN

4.1 La mayoría de los estudiantes no necesitan ser suspendidos en base a enfermedades

respiratorias ligeras, debido a que seguramente la etapa contagiosa ha pasado antes

que los síntomas aparezcan. Un estudiante no será enviado a casa a menos que

tenga síntomas de fiebre, moco amarillo o verde, malestar o dolor de articulaciones.

Si un estudiante muestra de infección respiratoria pero no tiene estos síntomas, él/ella

puede regresar a clase con la boca cubierta.

4.2 Las indicaciones listadas en 4.1 cambiarán si una suspensión es solicitada por el

médico familiar.

4.3 En caso de una situación de salud a nivel local, nacional o internacional, el Personal

Médico, otros empleados de ASP y los padres de familia seguirán las instrucciones de

las autoridades de salud relacionadas.

4.4 La suspensión procederá con alumnos y personal enfermos para ayudar a reducir el

riesgo de contagio, o cuando el médico familiar lo recomiende.

30

4.5 Para suspender estudiantes como resultado de una enfermedad o infección, el

siguiente criterio será considerado:

a) Enfermedad que, de acuerdo con los padres y el médico familiar incapacite al

estudiante.

b) Enfermedad que no permita al estudiante participar cómodamente en las

actividades escolares.

c) Cualquier de las siguientes condiciones que sugieran una posible enfermedad

severa: Fiebre, letargia, irritabilidad, dificultades al respirar, dolor abdominal, otros.

d) El estudiante sufre de diarrea, o movimientos intestinales que contienen sangre o

moco. Los estudiantes no deben regresar hasta que el origen haya sido determinado.

Si es una bacteria, el estudiante no debe regresar hasta que la diarrea ha terminado,

ya no tenga fiebre y el estudiante ya no muestre signos de deshidratación

secundaria.

e) Vomito 3 o más veces en un espacio de 12 horas, a menos que pueda demostrarse

que el vómito no es el resultado de infección y que el estudiante no esté en riesgo de

deshidratación.

f) Conjuntivitis Purulenta (conjuntivitis marcada con ojos rojo, y descarga de los ojos

blanca o amarillenta) hasta que haya sido checado por un doctor que apruebe la

reincorporación del estudiante y esté en tratamiento.

g) Infecciones de la piel. Los estudiantes serán reincorporados después de iniciar

tratamiento con antibióticos.

h) Faringitis. Los estudiantes serán reincorporados después de iniciar tratamiento con

antibióticos.

i) Pediculosis (piojos). Los estudiantes serán reincorporados después que el tratamiento

ha terminado y todas las larvas sean erradicadas completamente con una nota del

médico tratante que diga que el estudiante está listo para regresar.

j) Escabiosis (sarna). Los estudiantes serán reincorporados después de terminar

tratamiento.

k) Varicela. Los estudiantes serán reincorporados una vez que las erupciones estén

secas y con costras.

l) Tosferina (tos convulsiva). Los estudiantes serán reincorporados diez días después de

cinco días de tratamiento con antibióticos.

m) Parotiditis (paperas). Los estudiantes serán reincorporados diez días después del inicio

de la inflamación glandular.

n) Sarampión, Fiebre Escarlata, Rubeola, boca-mano-pie, los estudiantes serán

reincorporados diez días después que la erupción comience.

o) Hepatitis A. Los estudiantes serán reincorporados 10 días después de inicio de la

ictericia o del inicio de la enfermedad.

4.6 En todos casos de estas enfermedades, el Personal Médico pedirá a los padres

presentar el certificado o carta en la cual su médico tratante mencione el

diagnóstico, tratamiento y que el estudiante está listo/a para regresar a sus

actividades escolares. Debe mencionar si el estudiante requiere apoyo especial de la

31

escuela, tales como evitar cambios fuertes de temperatura, u observar síntomas

particulares. El doctor también deberá mencionar que el período contagioso ha

terminado, lo cual es imperativo para beneficio de toda la comunidad escolar.

SUSPENSIONES NO OTORGADAS

5.1 En general, los estudiantes no serán suspendidos por las siguientes condiciones:

a) Conjuntivitis sin descarga

b) Chalazión (crecimiento que parece tumor alrededor del iris).

c) Perrilla (infección de la glándula de aceite en el párpado)

d) Irritación de la piel sin fiebre y sin cambios en comportamiento, las cuales no

provocan sospecha de diseminación de una erupción o enfermedad.

e) Enfermedades respiratorias de origen alérgico que no causen mucho malestar a los

niños/as, y que pueden seguir con sus actividades. Esto debe ser respaldado por un

certificado o carta del médico familiar.

DETALLES ADICIONALES

6.1 Toda enfermedad transmisible será registrada en el expediente médico del estudiante

y tendrá seguimiento desde el diagnóstico hasta su alta total.

6.2 Los padres deben estar al pendiente del riesgo aumentado de infecciones que todos

los niños tienen en cualquier institución o lugar fuera de casa, y por lo tanto deben

seguir las instrucciones de la escuela de higiene para control de infecciones, y las

instrucciones de médico familiar/ médico escolar. Esto también aplica a los siguientes

planes de contingencia en un nivel local, nacional o internacional.

6.3 Los padres de familia son responsables de remover a su hijo/a de las instalaciones de

la escuela en el momento que se ha detectado un riesgo.

6.4 En todas las clases, el Personal Médico confirmará las condiciones que los padres de

familia necesitan seguir con el fin de que el niño/a sea reincorporado, principalmente

asintomático y con una carta de alta total del médico tratante cuando sea

necesario.

6.5 Antes de comenzar actividades, evaluaremos físicamente casos en los que el criterio

de suspensión no sea definitivo. Si de antemano, usted sabe que su hijo se ajusta a

alguno de los criterios anteriores para ser suspendido, se recomienda que NO lo traiga

a la escuela ese día para confirmar, y que llame al nivel en cuestión para informar de

su ausencia. Esto entonces será pasado al personal Médico.

INSTRUCCIONES EN CASO DE UNA EPIDEMIA H1N1

En caso de presencia de Virus H1N1 o cualquier otra epidemia (en el ciclo escolar 2017-18),

y en caso de planes de contingencia locales, nacionales o internacionales, la siguiente es la

guía ofrecida por la Secretaría de Salud y SEP Hidalgo.

32

7.1 Se permite a los estudiantes entrar a la escuela y continuar con sus actividades,

considerando previamente las medidas de la Secretaría de Salud y SEP Hidalgo

detalladas a continuación:

- El primer filtro es en casa. Pedimos a los padres de familia no enviar a los estudiantes si

observan: irritación en los ojos, tos, moco de la nariz, dolores de cabeza, fiebre, etc. En el

caso que el alumno/a tenga síntoma anormal relacionado con el virus, el siguiente paso

es una revisión médica. Si el médico/enfermera escolar sospecha que es sin duda H1N1,

el estudiante será enviado a casa de tal forma que él/ella pueda ser checado por el

médico familiar. A su regreso a la escuela, los padres deben presentar al Personal

Médico un certificado o carta del médico familiar confirmando su alta médica.

- Si el estudiante presenta alguno de los síntomas antes mencionados u otras

manifestaciones relativas a la enfermedad él/ella no debe continuar en las actividades

escolares y se pedirá a los padres de familia llevar al estudiante con su médico familiar

para confirmar el diagnóstico, con la intención de asegurar que el estudiante no tiene el

virus y no lo propagará.

- Si el estudiante solamente tiene una ligera infección del tracto respiratorio sin fiebre, se le

permitirá el acceso a la escuela, solamente si trae diariamente un cubrebocas, el cual

puede ser cambiado, hasta que el proceso de la enfermedad haya terminado.

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y RIESGOS

8.1 Queda estrictamente prohibido traer a la escuela artículos que puedan causar riesgo

a los estudiantes o a otros como: herramientas (destornilladores, pinzas, etc.) cerillos,

encendedores u otros objetos inflamables tales como aerosoles, alcohol, etc., objetos

puntiagudos como cuchillos, navajas, así como otros objetos que puedan poner al

estudiante o a otros estudiantes en riesgo física o emocionalmente.

8.2 Excepciones a 8.1 pueden hacerse solamente con permiso de otros maestros que

deseen usar tales artículos en clase, habiendo avisado previamente a las autoridades

escolares. Puede ser posible que se pida a los padres traer tales artículos y dejarlos en

la recepción para que los recoja el maestro.

8.3 Cuando los estudiantes llegan por la mañana, les pedimos que salgan del automóvil

cuando estén en la zona de descenso, directamente fuera de cada una de las

puertas. Para la seguridad de todos, la velocidad máxima en las calles alrededor de

las puertas es 10 kmph.

8.4 Cuando sucede un accidente en el campus de la escuela fuera de las horas de

escuela, y mientras no esté participando en actividad extraescolar, y los padres estén

presentes, la escuela no es responsable. Por ejemplo, si un estudiante está jugando un

partido de soccer, y los padres traen a otro niño a observar, y ese niño se lastima

33

mientras juega en el baño o en las gradas, los padres son responsables del accidente

y del daño a la propiedad.

8.5 Es imperativo que los equipos deportivos usen el calzado adecuado y las ropas para

su deporte o actividad extracurricular. Con relación al futbol los tacos deben tener

más de 10 remaches, que son redondos y midan menos de 1 cm. Los estudiantes

deben usar espinilleras y aditamentos de seguridad en los demás deportes donde sea

necesario. Los estudiantes siempre deberán traer agua cuando estén practicando

algún deporte.

HIGIENE

9.1 El médico escolar y la enfermera llevarán a cabo inspecciones de rutina en los

salones de: uñas, manos y cabeza, para asegurar que los niños/as mantengan un

buen nivel de higiene, y evitar la propagación de piojos. Se llevarán a cabo cada 15

días.

9.2 Si el médico escolar o enfermera ven síntomas visibles de cualquier tipo de infección

mientras están revisando a los alumnos en su grupo, pueden llevar al niño/al Servicio

Médico para una revisión física, y pueden contactar a los padres de familia siguiendo

los protocolos estipulados anteriormente.

9.3 Si el médico escolar o enfermera notan signos de falta de higiene, como olores

corporales no usuales o una continua falta de limpieza corporal, ellos mandarán un

reporte escrito de la situación al director de nivel, quien deberá buscar una reunión

con los padres de familia.

Para más información, consulte nuestra Política Médica en nuestra Página Web.

PROTECCIÓN DEL NIÑO

COMPROMISOS

2.1 Como escuela reconocemos que:

- El bienestar de un menor es primordial.

- Todos los niños, a pesar de su edad, discapacidad, género, herencia racial,

creencia religiosa, orientación sexual, o identidad tienen un derecho a igual

protección de todo tipo de daños o abuso.

- Algunos niños/as adicionalmente son vulnerables debido al impacto de

experiencias previas, su nivel de dependencia, necesidades de comunicación u

otras cosas.

- Trabajando en conjunto con los niños/as, adolescentes, sus padres, quienes los

atienden y agencias externas es esencial en promover el bienestar de la juventud.

2.2 Buscaremos mantener seguros a los niños y jóvenes por medio de:

- Valorarlos, escuchándolos y respetándolos.

- Nombrar un Consejero/Psicólogo para cada nivel bajo la guía de nuestro director

de Servicios de Soporte Educativo.

34

- Adoptando esta Política de Protección a Niños/as en toda la escuela,

comprometiéndonos a prácticas de salvaguarda en todos nuestros

procedimientos y manuales para maestros, y nuestra guía de Padres de

familia/alumnos.

- Desarrollando e implementando una Política de Tecnología y procedimientos

relacionados para proteger a los niños/as de contenido dañino.

- Proporcionar dirección efectiva para el personal y voluntarios por medio de

supervisión, respaldo y capacitación interna o externa.

- Registrar y almacenar información de forma profesional y segura, compartiendo

información sobre la salvaguarda y buenas prácticas con los niños/as, sus familias,

personal y voluntarios.

- Usando nuestros procedimientos de salvaguarda para compartir preocupaciones

e información relevante con agencias que necesitan saber, e involucrando a los

niños/as, jóvenes, padres de familia, familias y cuidadores de forma apropiada.

- Empleando nuestros procedimientos para manejar cualquier alegato en contra

del personal y voluntarios de manera apropiada.

- Creando y manteniendo un ambiente anti-bullying a través de nuestra Política

Anti-Bullying y asegurando que tengamos una política y procedimiento para

ayudarnos a manejar eficientemente cualquier bullying que surja.

- Asegurando que tengamos las quejas y medidas de denuncia en vigencia.

- Asegurando que proporcionamos un ambiente físico seguro para sus niños/as y

jóvenes, personal y voluntarios aplicando medidas de salud, seguridad y vigilancia

de conformidad con las leyes y nuestra propia Política de Seguridad interna.

REGLAS PARA EL PERSONAL DE LA ESCUELA AMERICANA Y VOLUNTARIOS

ACTITUDES

3.1 El personal y voluntarios de ASP están comprometidos a:

- Tratar a los niños con respecto y dignidad.

- Siempre escuchar lo que los niños/as y jóvenes están diciendo.

- Valorar a cada niño/a y joven.

- Reconocer la contribución única que cada individuo puede hacer.

- Fomentar y alabar a cada niño/a y joven.

SER EJEMPLOS

4.1 El personal y los voluntarios se esforzarán para:

- Dar un ejemplo, que los otros quieran imitar.

- Emplear lenguaje apropiado con los niños/as y jóvenes y desafiar cualquier

lenguaje inapropiado usado por jóvenes o niños/as o un adulto que esté

trabajando con jóvenes.

- Respetar el derecho a la privacidad de los jóvenes.

CONTACTO UNO A UNO

35

5.1 El personal y los voluntarios deberán:

- No pasar tiempo excesivo solos con niños/as, lejos de los demás. El personal

siempre tratará de ser visible ante los demás en su contacto con los niños/as.

- En el caso no deseable de tener que reunirse con un niño/a o joven de manera

individual, hacer todos los esfuerzos para mantener esta reunión tan abierta como

sea posible.

- Si la privacidad es necesaria, asegurar que el demás personal esté informado de la

reunión y su localización.

CONTACTO FÍSICO

6.1 El personal y voluntarios nunca deberán:

- Involucrarse en juegos sexualmente provocativos o rudos, incluyendo bromas.

- Llevar a cabo cosas de naturaleza personal que un niño/a o joven pueda hacer

por si mismo, por ejemplo, ir al baño después de cierto nivel de madurez.

- Ayudar a un niño/a de género opuesto a usar el baño o entrar al baño de niños o

niñas sin primero decir a otro empleado la razón porqué.

- Permitir o participar, en toque inapropiado de cualquier tipo.

6.2 El personal y los voluntarios deben:

- Sujetar físicamente a un niño/a ÚNICAMENTE si él/ ella muestra intención de

dañarse a sí mismo, otros miembros de la comunidad escolar, o dañar la

propiedad de los demás o de la escuela. Esto incluye llevar a cabo una acción

que puede sin intención resultar en daño o destrucción de propiedad, como subir

una reja o golpear/patear una ventana por frustración.

- En casos de restricción física, todos los esfuerzos deben hacerse para evitar

acciones físicas que pueden resultar en daño, como jalar la extremidad del niño/a

o forzarlos a posiciones no naturales o dolorosas.

- La prioridad en tales casos es calmar al menor y regresarlo a su ambiente de

aprendizaje. Si el menor se ha comportado mal, si no hubo un “detonante” para el

comportamiento, y el niño no tiene condición emocional para ser tomada en

cuenta, una consecuencia justa debe ser aplicada, ya sea directamente después

del incidente o tiempo después, una vez que el niño/a se ha calmado. Revise el

Manual de Padres de Familia/Alumnos para más información sobre las

consecuencias de mal comportamiento intencional.

GENERAL

7.1 El personal y los voluntarios deberán:

- Dar un ejemplo, que los otros quieran imitar.

- Emplear lenguaje apropiado con los niños/as y jóvenes y desafiar cualquier

lenguaje inapropiado usado por jóvenes o niños/as o un adulto que esté

trabajando con jóvenes.

- Respetar el derecho a la privacidad de los jóvenes.

- Estar conscientes de que alguien pueda malinterpretar sus acciones no importa lo

bien intencionadas que sean.

- Nunca sacar conclusiones sobre los demás sin checar los hechos.

36

- Nunca permitir ser arrastrados a situaciones en búsqueda de atención como

berrinches o caprichos.

- Nunca exagerar o trivializar asuntos de abuso infantil o hacer comentarios

sugestivos o gesticulación acerca de esto, hacia un niño/a joven, aun en broma.

RELACIONES

8.1 El personal y los voluntarios que están involucrados en relaciones con otros empleados

o voluntarios deben asegurar que sus relaciones personales no afecten su rol dentro

de ASP o el trabajo de la ASP. Esto incluye exhibiciones visibles de afecto que los niños

reconozcan.

COMPARTIENDO INFORMACIÓN

9.1 La buena comunicación es esencial en cualquier organización. En la ASP se hará

todo esfuerzo para asegurar que, si los individuos tienen preocupaciones, ellos deben

ser escuchados y tomados en serio.

9.2 Es responsabilidad de la directiva asegurar que la información esté disponible, e

intercambiada entre todos los involucrados en esta organización y sus actividades.

Alguna información es confidencial y únicamente debe ser compartida estrictamente

en la medida necesaria.

Niños/as y Jóvenes

9.3 Los niños/as y jóvenes tienen el derecho a la información, especialmente cualquier

información que puede hacer su vida mejor y más segura. ASP actuará para asegurar

que ellos tienen información de cómo y con quien ellos pueden compartir sus

preocupaciones, quejas y ansiedades. Cuando comparte información, el personal de

ASP será sensible con relación al nivel de comprensión y madurez, así como el nivel

de responsabilidad, de las personas con quienes lo están compartiendo.

Padres de Familia

9.4 Los padres/personas con responsabilidad paterna son finalmente responsables del

bienestar de sus hijos/as en todo momento, y deben estar seguros de que sus hijos

están involucrados en una organización con credibilidad. Nosotros logramos esto por

medio de:

- Publicar la Política de Protección de Niños/as así como otras políticas en nuestra

página web.

- Publicar los nombres y perfiles de nuestro personal en la página web.

- Compartiendo los pasos que tomaremos en caso de un reporte de abuso o de

comportamiento que pone en peligro la integridad de un alumno.

Personal y Voluntarios

9.5 Como una organización que ofrece apoyo y consejería a los niños/as y jóvenes, es

imperativo que cada empleado de ASP sepa sus responsabilidades de conformidad

37

con la legislación de Protección a Menores y tenga conocimiento laboral de los

procedimientos de la ASP. Cada empleado recibirá una capacitación actualizada

de la Protección de Niños/as por lo menos cada tres años, y recibirá capacitación

sobre los pasos a tomar y reglas a seguir cada ciclo, antes de su inicio.

Mantenimiento de Registro

10.1 Todos los registros y notas confidenciales deberán mantenerse por separado en

archivos en un cajón con llave o archivero. Únicamente el equipo de Directores y el

personal ESS tendrán acceso a estos archivos.

SEGURIDAD

SEGURIDAD FÍSICA DE LOS NIÑOS DURANTE EL DÍA ESCOLAR

1.1 Existen protocolos para la protección de niños en situaciones peligrosas, por ejemplo,

protocolos de seguridad en el laboratorio de ciencias, y áreas en los cuales los niños

no pueden entrar como el área de trabajo atrás de la cancha artificial, o la cocina

de la cafetería.

1.2 En el recreo, existen guardias y áreas restringidas para jugar para asegurarnos de

tener siempre a la vista los niños. Se han instalado cameras cerca de ciertos baños

para ayudar en detectar problemas, aunque el personal no puede entrar en baños

de alumnos a menos de que haya una probabilidad de riesgo/ un problema.

1.3 La entrada y salida de alumnos se controla por guardias en las puertas. Los padres

deben seguir nuestro proceso como se menciona en el manual de padres/ alumnos,

y no cambiar quien recoge a sus hijos sin primero avisarnos y dar autorización a la

escuela.

1.4 Deben siempre actualizar la información que tenemos en caso de situaciones legales,

como por ejemplo un divorcio en el cual a un padre se le niega el acceso a un niño

entre semana. Si no nos ayudan a actualizar nuestra información, tenemos que

actuar con lo que tenemos.

1.5 Existen protocolos de accidentes e incidentes para reportar problemas medicas a la

doctora/ enfermera escolar, y dependiendo de las circunstancias el personal médico

o contactará a los padres de forma inmediata o entregar un reporte escrito al final

del día escolar al entregar el niño. La doctora también comparte un reporte médico

diario con el equipo de directivos.

1.6 Se ha remodelado y renovado mucho de la infraestructura física de la escuela entre

los ciclos 2016-17 y 2017-18 para reducir el número de áreas peligrosas en la escuela,

como adoquines levantadas, etc.

1.7 La escuela tiene en su empleo un guardia de seguridad, 24 horas al día, 7 días de la

semana. Este guardia tiene derecho a negar acceso a personas no conocidas o

personas que quieren entrar al campus con armas.

38

1.8 Con la excepción del horario de entrada y salida, y ciertos eventos, todos los accesos

a la escuela permanecerán cerradas con llave. Sólo la entrada principal estará sin

llave, pero el guardia de seguridad estará físicamente presente en aquella entrada.

1.9 Todas las personas que nos visitan deben traer puesto la identificación de visitante

mientras estén en nuestro campus. Esto incluye niños que nos visitan para clase

muestra y exámenes como parte del proceso de admisión. La única excepción es

para equipos deportivos visitantes de otras escuelas, pero todavía deben pasar por

recepción y firmar su presencia.

1.10 La escuela, conforme con la Ley Mexicana, lleva a cabo inspecciones de mochila y

revisión corporal sin contacto con detector de metal, en días aleatorias

seleccionados por los directivos, para desalentar que los niños traigan armas o

materiales prohibidos a la escuela.

1.11 A los alumnos se les pide entregar sus celulares al inicio del día escolar para

protegerlos de la circunnavegación de nuestro filtro de protección en línea. Para más

detalle, pueden consultar nuestra Política de Tecnología.

ACTIVIDAD SISMICA/ INCENDIO/ EVACUACIÓN

En nuestros protocolos internos se establecen Comisiones para el personal de cada nivel en

el evento de una emergencia. Aquí se incluye sólo una parte de las indicaciones para que

tengan una idea de nuestro protocolo a seguir.

Qué hacer en caso de actividad sísmica

(Indicaciones para personal y alumnos)

1.- En caso de sismo, habrá una persona en cada uno de los niveles responsable de sonar la

alerta sísmica con el del megáfono y de hacer el recorrido correspondiente con el mismo.

2.- Los maestros responsables de grupo iniciarán su recorrido hacia él punto de reunión de

acuerdo con cómo se indica en el mapa de evacuación, y siguiendo los lineamientos ya

conocidos por todos:

• no correr.

• no gritar

• no empujar

• hacer una fila con sus alumnos de manera ordenada

• mantener la calma y solicitar a todos que estén atentos a las indicaciones de sus

maestros.

Dentro de las indicaciones se les informará a los niños que todos se mantendrán en uno de

los seis puntos de reunión hasta que se les solicite ir a una de las dos Zonas de evacuación

(indicadas en el mapa como A y B), sin regresar a los salones de clase. También se les

informará que no podrán ir al baño ni separarse de sus grupos hasta recibir nuevas

indicaciones.

39

3.- Durante la evacuación, los maestros de grupo deberán llevar consigo sus mochilas de

seguridad con sus listas de alumnos enmicadas y actualizadas, y un kit básico de primeros

auxilios. Estas mochilas siempre deberán estar a la mano y de preferencia cerca de la

puerta.

4.- Además de conocer su ruta de evacuación, los maestros de grupo deberán también

ubicar la salida de emergencia de su grupo para que cuando se le solicite, éste entregue a

sus alumnos a sus padres de familia, o a la persona autorizada para recogerlos.

5.- Habrá personas asignadas a dar avisos a los padres de familia acerca de la situación

prevaleciente en nuestra escuela posterior al evento sísmico. Estas mismas personas serán

responsables de informar a los padres de familia el momento en el cual estos últimos podrán

recoger a sus hijos de nuestras instalaciones, y a través de qué salida de emergencia se

efectuará la evacuación.

6.- Al personal de cafetería se les solicitará su apoyo para la evacuación dentro de su

recinto en caso de que haya alumnos y/o personal académico o administrativo dentro del

mismo durante un evento sísmico. Así mismo, se les pedirá elegir a una persona de su

equipo que se haga responsable de cerrar las llaves de gas, cerrar la cafetería, y de

asegurarse de que todas las personas al interior del recinto salgan al punto de reunión

correspondiente.

7.- Al personal de intendencia se le pedirá su apoyo para que cierren las llaves del suministro

de gas de nuestras instalaciones, y se les pedirá que dejando sus actividades cotidianas,

acudan a el punto de reunión más cercano a su área de trabajo al momento del sismo. Al

mismo tiempo, se les pedirá apoyo por si en su camino hacia el punto de reunión se topan

con algún niño u otra persona que requiera apoyo para llegar a el punto de reunión más

cercano.

8.- A los profesores que se encuentren en laboratorio, se les solicitará su apoyo para

asegurarse de que antes de abandonar el laboratorio las tuberías de gas hayan sido

cerradas, y que ninguna sustancia peligrosa quede expuesta a algún derramamiento y

represente mayor riesgo.

9.- El personal de mantenimiento deberá verificar que las instalaciones de gas no presenten

fugas o que por otro lado, tengan algún desperfecto que ponga en riesgo a nuestra

comunidad. Así mismo, deberán también acudir al punto de reunión más cercano a su

área de trabajo.

10.- A el personal de las oficinas de Administración se les solicita su apoyo de la siguiente

manera:

• Loren: Encargarse de verificar que las oficinas, salón de cómputo y área de Psicología

de Primaria estén totalmente desalojadas. Posteriormente, se mantendrá como

apoyo en su punto de reunión.

• Angelica: Verificará que los baños de las oficinas y los que están enfrente de la

cancha de Basquetbol de Secundaria estén desalojados. Posteriormente, se

mantendrá como apoyo en su punto de reunión.

40

• Rocío: Verificará que el área de laboratorio y deportes estén totalmente desalojadas.

Posteriormente, se mantendrá como apoyo en su punto de reunión.

• Guardia de Seguridad: Cerrará el acceso principal de nuestra escuela, y verificará

que las oficinas de administración estén completamente desalojadas. Posteriormente

se mantendrá como apoyo en su punto de reunión.

En cuanto a las brigadas que van a verificar que no halla alumnos o personal en las

instalaciones, estas serán asignadas por cada una de las directoras de nivel, y su principal

responsabilidad será la de asegurar que todos se encuentren en sus puntos de reunión en el

menor tiempo posible de manera segura.

Él área de enfermería monitoreará todas las áreas de la escuela en caso de que algún niño

requiera atención.

En caso de sismo en el recreo:

Los maestros de guardia son responsables de llevar los niños en su área a la Zona Reunión

más cercana, y así a la Zona Reunión A o B (la más cercana) después. Los maestros que

están descansando deben participar en lo mismo. Esto puede resultar en una mezcla de

niños en Zonas A y B, sin listas de asistencia. Los maestros deben trabajar juntos para

organizar los niños por grado y hacer listas escritas o en sus celulares. Las directoras de nivel

(o una persona de la oficina de cada nivel) tendrá una lista impresa de todos los niños de su

sección que asistieron a la escuela ese día. Los maestros/ directivos deben comunicarse

con directoras de nivel para notificar cuales niños están consigo de cada grado. Bajo

ninguna circunstancia manden o acompañen a niños de Zona A a la B, o viceversa, porque

estarían cruzando áreas peligrosas con la posibilidad de réplicas.

Medidas a tomar justo después de actividad sísmica

Ya que todos los niños y personal están en Zonas A y B, y se haya revisado listas de

asistencia, si falta alguien se contactará a los servicios de emergencia. El personal debe

tomar la decisión, consultando con sus superiores y con el personal médico (si se

encuentran en la misma zona), si o no llamar los servicios de emergencia en caso de una

herida durante el incidente.

A los padres se les informará por teléfono de ser posible y por publicaciones en redes

sociales que ha ocurrido un incidente, y si o no es necesario que vengan por sus hijos de

forma inmediata. Los alumnos no podrán regresar a salones después de un evento sísmico

hasta que se haya verificado la integridad de los edificios por Protección Civil, y por el

riesgo de réplicas.

El personal quedará presente con los niños hasta que hayan venido sus padres y no queda

ninguno en la escuela, y las autoridades se comunicarán con los padres con indicaciones

para los días siguientes. En casos como estos, las indicaciones de Protección Civil y SEPH

tomarán precedencia.

41

MAPA DE EVACUACIÓN

Les pedimos que tomen el tiempo de leer todas las versiones completas de las

políticas escolares aquí mencionadas, disponibles en nuestra página web:

www.americana.edu.mx

http://www.americana.edu.mx/

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