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Criterios de Calificación y Reglamento de Trabajo Matemáticas III 2018-2019 Semestre A Página 1 de 9

Centro de Estudios de Bachillerato 4/2

“Lic. Jesús Reyes Heroles” Coordinación Académica del Área de Matemáticas

Prof. Luis Castillo Peña

Contrato Educativo (Programa tentativo de trabajo, Criterios de Evaluación y Reglamento de trabajo)

Unidad de Aprendizaje Académico: Matemáticas III Periodo Escolar: 2018 – 2019 Semestre: A

Descripción del curso

Semestre Tercero Campo del conocimiento Matemáticas Tiempo asignado 80 horas Componente de formación Básica

Distribución de bloques.

El curso se encuentra dividido en cinco bloques que son:

Bloque I. Lugares geométricos en el plano.

Bloque II. Línea recta.

Bloque III. Circunferencia.

Bloque IV. Parábola.

Bloque V. Elipse.

Programa de estudio. Las competencias a desarrollar durante la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC), el orden y la forma como deberá ser abordado está en conformidad a lo establecido en el programa de estudio aprobado por la DGB, el cual puede encontrarse

en la página: https://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-academica/programas-de-estudio.php

Conocimientos, habilidades y actitudes a desarrollar. Bloque I - Lugares geométricos en el plano.


Bloque II - Línea recta.

Bloque III - Circunferencia.

Bloque IV - Parábola.


Bloque V - Elipse.

Bibliografía

Básica: De Referencia: CONAMAT. (2009).Matemáticas

Simplificadas, sección deGeometría Analítica. Primera Edición. México: Pearson

Basurto Hidalgo, E., & Castillo Peña, G. (2011). Matemáticas III. Competencias+aprendizaje+vida. Segunda Edición. México: Pearson.

Cantú Salinas, H., & Paz Estrada, H. (1983). Matemáticas V. México: Preparatoria Abierta - SEP.

Fuenlabrada de la Vega Trucios, S. (1973). Cuaderno de Matemáticas III,Geometría Analítica. México: IPN.

Evaluación La evaluación se concibe como el proceso continuo y sistemático (Poder Ejecutivo Federal, 2013) , mediante el cual se obtiene información sobre el manejo de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores (competencias) para determinar el logro de los desempeños del estudiante planteados en el programa de estudios (Art. 12, Reglamento Interno CEB 4/2 JRH). El aspecto fundamental de la evaluación educativa lo constituyen los resultados, en términos de aprendizajes conseguidos. (Acuerdo 442, Secretaría de Educación Pública, 2008) Las evaluaciones del aprendizaje realizadas por los docentes se realizarán desde un enfoque por competencias, de manera que puedan conocer los avances de los estudiantes con relación a las competencias del marco curricular común (MCC). (Acuerdo 442, Secretaría de Educación Pública, 2008)

Objeto a Evaluar Competencias: Una competencia es la integración de conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto específico (Acuerdo 442, Secretaría de Educación Pública, 2008) Competencias genéricas: Comunes a todos los egresados de Educación Media Superior (EMS). (Acuerdo 444, Secretaria de Educación Pública, 2008) Las competencias genéricas que las matemáticas ayudan a desarrollar son:


Competencia Atributo:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. - Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que

persigue. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. - Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. - Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. - Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. - Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Competencias disciplinares básicas: comunes a todos los egresados de EMS, competencias disciplinares mínimas necesarias de cada campo disciplinar (matemáticas, comunicación, ciencias experimentales, etc.) (Acuerdo 444, Secretaria de Educación Pública, 2008) Las competencias disciplinares básicas de matemáticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Las competencias reconocen que a la solución de cada tipo de problema matemático corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder razonar matemáticamente, y no simplemente responder ciertos tipos de problemas mediante la repetición de procedimientos establecidos. Esto implica el que puedan hacer las aplicaciones de esta disciplina más allá del salón de clases. (Acuerdo 444, Secretaria de Educación Pública, 2008) Las competencias disciplinares que la asignatura de matemáticas I contribuye en su desarrollo son: 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.


7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Elementos a evaluar y ponderación Los tres elementos a evaluar son respectivamente:

Conocimientos Habilidades Actitudes El adecuado comportamiento del alumno es requerido para mantener un ambiente que fomente el aprendizaje del alumno y respeto entre los estudiantes, y por su importancia es requisito para su permanencia en el salón de clases, pero por carecer métodos continuos para el registro y conservación de evidencia, así como ser propenso a ser influenciado por factores subjetivos, su cumplimiento no es ponderado dentro de la calificación, sin embargo este elemento junto con la participación en el salón de clases y el respeto al reglamento de trabajo determinarán la ponderación que se le dará a cada uno de los elementos a evaluar.

Los conocimientos y habilidades deberán ser demostrados en el examen escrito, así como en la resolución de tareas, problemarios, proyectos, etc. Por su carácter básico de evidencia para la calificación, el examen será conservado por el docente. Las tareas, problemarios, proyectos, etc. serán conservados por el alumno en su portafolio de evidencias una vez que el docente haya registrado su presentación. El docente puede decidir conservar algunas de las evidencias de aprendizaje presentadas por el alumno para su presentación en auditorias y revisiones realizadas por la DGB u otros organismos de auditoria y evaluación. En caso de que el padre de familia no acepte el presente contrato educativo, la única forma de evaluación será el examen el cual tendrá un valor del 100% de la calificación

Algunas de las tareas, problemarios y proyectos que serán tomados en cuenta para la evaluación de los conocimientos y habilidades son:

i. La presentación de los ejercicios del libro establecido como básico para el curso. Los problemas deberán estar resueltos indicando claramente el procedimiento realizado

para llegar a cabo al resultado, calificados y en su caso corregidos. ii. La entrega de ejercicios de aplicación-evaluación general y ejercicios adicionales. Es requisito en estos problemas incluir el procedimiento para llegar a la solución. iii. La presentación del portafolio de evidencias (cuaderno de apuntes con evidencias). El cuaderno deberá cumplir con los requisitos descritos posteriormente (solo válido para

el último parcial).


En la siguiente tabla se resume la ponderación de cada instrumento en la calificación de cada parcial

Aspecto a Evaluar

Comportamiento general adecuado Comportamiento general inadecuado 1er Parcial 2do Parcial

Conocimientos y habilidades

Exámenes Escritos 70% 60% 90%

Evidencias de trabajo 10% 10% 5%

Portafolio de evidencias de acuerdo a los criterios establecidos n/a 20% 5%

Actitudes

Asistencia 100% sin justificantes 40 % 40 %

Asistencia 100% con justificantes 30% 30%

Asistencia 92% 20% 20%

Asistencia 85% 10% 10%

Participación en clase (siempre) 10% 10%

Apego al reglamento (celular nunca afuera) (cada llamada de atención aplica) -10% -10%

Notas: a. La cantidad de exámenes serán como mínimo uno por parcial, aunque su cantidad puede aumentar de acuerdo al avance programático realizado y la asistencia de los alumnos a nivel grupal, su

ponderación queda a consideración del docente en base a la complejidad de los temas. b. Ante la ausencia de más del 50% de los estudiantes sin previo aviso, se aplicará examen parcial a los estudiantes presentes, y tendrá como ponderación mínima un 20% de la calificación del

parcial, por lo que al 100% de ponderación del examen en la calificación del parcial, se le reducirá un porcentaje mínimo de 20% del examen aplicado en esta circunstancia. c. En caso de que ausencia total del grupo, comúnmente conocido como “matar clase”, se aplicará el mismo principio de reducción en la ponderación de los siguientes exámenes del parcial descritos

en el punto anterior. d. Las evidencias de trabajo serán contabilizadas solo en caso de que se presente un comportamiento adecuado a nivel grupal, en caso contrario será anulada su aplicación y contabilización. NO

existe ninguna obligación por parte del profesor su aplicación en caso de un comportamiento inadecuado ya que en este caso se mantiene la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante el examen.

e. El alumno deberá entregar en tiempo y forma las tareas o actividades solicitadas, en entregas fuera de tiempo NO SERAN RECIBIDAS. f. En caso de presentarse una solicitud expresa de las autoridades de la institución para entregar calificaciones antes que se haya realizado una contabilidad de los instrumentos adicionales de

evaluación, las calificaciones derivadas de dichos proyectos serán asignadas al siguiente periodo de evaluación parcial. g. El profesor podrá agregar instrumentos de evaluación adicionales de acuerdo a las estrategias por él establecidas para el desarrollo de las competencias, su ponderación será variable de acuerdo

al nivel de complejidad de la actividad. h. La calificación máxima por parcial es 10, en caso de que el alumno obtenga por exámenes y evidencias una calificación mayor esta no excederá de 10, los puntos adicionales a esta calificación

no serán contabilizados para anteriores o posteriores parciales, tampoco podrá ser cedida o donada a otro alumno. i. Existen evidencias relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación, como son videos, presentaciones, hojas de cálculo, etc. La estrega de dichas evidencias es bajo el

conocimiento que al entregar las mismas se autoriza al docente a publicarlas en blogs o grupos de trabajo para fines educativos y no fines comerciales. j. Por razones de evaluación o certificación, el docente puede requerir tomar videos de las sesiones de trabajo, en estos casos, por motivos de seguridad, no se solicitará a los alumnos identificarse

o mostrar su rostro a la cámara de video. El mismo será utilizado como evidencia de trabajo y no será publicado en ninguna red social o medio público. En caso que así lo prefiera el alumno podrá solicitar ausentarse de una sesión que será grabada en video.

k. De acuerdo con el reglamento de la escuela el alumno deberá cumplir un porcentaje de asistencia igual o superior al 80%, en caso de ser inferior, el alumno se dará automáticamente por reprobado.


Calificación

Periodo de evaluación parcial.

Durante los dos periodos de evaluación parcial, las calificaciones que podrán ser asignadas van de un valor numérico de 0 a 10

En caso de que la calificación obtenida en todos los instrumentos de evaluación aplicados en el parcial incluya decimales, se aplicará una política de redondeo donde calificaciones con 5 décimos o más serán redondeadas a la calificación inmediata superior. Con excepción de casos donde dicha calificación será entre 5 y 6. En estos casos NO aplicará, aunque el límite de dicha calificación tienda al 6, es decir en caso de una calificación de 5.5, 5.6, …, 5.9, 5.999 todos serán redondeados a 5. En general calificaciones que incluyan menos de cinco décimos serán redondeadas a la calificación inmediata inferior.

Las calificaciones mínimas asignadas por parcial serán:

Parcial Calificación total obtenida de todos los instrumentos de evaluación. Calificación reportada

Válido para todos los parciales

Alumnos dados de baja por inasistencia (menos del 80%) 0

Alumnos con 8 faltas continuas en el primer parcial o que nunca se presentaron al salón de clases

W

De 0 a 1 1

Mayor a 1, igual o menor a 10 La correspondiente

Calificación final La calificación mínima aprobatoria será 6 (seis) (art. 19, Reglamento interno), promedio de las tres calificaciones

obtenidas durante los tres parciales.

NO se contempla la aplicación de un examen final o parcial de recuperación.

En la calificación de los alumnos será en base a las calificaciones obtenidas en los instrumentos de evaluación, y no se tomará en cuenta las calificaciones obtenidas por el resto de los estudiantes. No existe un porcentaje máximo de reprobados por grupo, por lo tanto, si el 100% de los estudiantes no presentan evidencias que hagan meritoria su calificación aprobatoria, el 100% de los estudiantes será reprobado

Criterios de calificación del examen o Los puntos asociados con la resolución de cada parte del examen solo serán asignados en caso de que el estudiante

llegue al resultado correcto a través de un procedimiento algebraico valido. (resultado correcto sin procedimiento válido y/o resultado incorrecto con procedimiento válido no se les asignarán los puntos asociados al problema).

o El alumno deberá de escribir claramente su nombre, el grupo y la fecha en el encabezado del examen. El no anotar claramente el nombre es motivo de anulación.

o En general está prohibido el uso de calculadora durante los exámenes. Solo se permitirá su uso en los casos que el docente considere conveniente.

o El examen deberá de entregarlo engrapado y con todas las hojas respectivas. En caso contrario será anulado. o En general se entregará el examen impreso con espacios suficientes para su resolución, si requiere hojas adicionales

se usarán hojas de carpeta u hojas de block tamaño carta. Su uso será previamente autorizado por el profesor y el alumno no deberá conservar ninguna hoja que haya sacado para tal propósito y que no fuere utilizada.

o Está prohibido el uso de celular o reproductores de música durante el examen. Tener a la vista el celular, aunque no se esté utilizando, es motivo para anulación del examen.

Reglamento de trabajo en clase Será motivo de sanción la violación de los lineamientos de conducta. 1. El alumno, deberá presentar en todo momento un comportamiento que muestre respeto hacia los demás

compañeros, así como a su profesor.


2. El alumno deberá dirigirse a sus compañeros por su nombre o apellidos, el uso de apodos o sobrenombres queda prohibido.

3. La realización de cualquier acto de violencia en contra de algún compañero, sea este realizado en clase, o fuera de clase ya sea en la escuela o fuera de la escuela derivado por alguna situación dada durante la clase de matemáticas será motivo de sanción de acuerdo a la gravedad del mismo. Para definir con mayor claridad lo que es calificado como actos de violencia, se presenta a los alumnos el “Violentómetro” el cual es un instrumento que permite detectar y dar aviso de situaciones de violencia. Actos de violencia ubicados desde el primer nivel serán motivo de sanción en clase de matemáticas. Actos en el segundo nivel serán canalizados a la dirección para la sanción respectiva.

4. El alumno no deberá realizar otra acción que no sea el poner atención y en su caso hacer anotaciones en su cuaderno en el momento en que el profesor se encuentre exponiendo o realizando alguna explicación general al grupo. Queda prohibido a los alumnos hablar entre ellos en dicho momento a excepción de expresar dudas o preguntas. El profesor podrá solicitar momentos de “total atención” en clase, durante los cuales los alumnos no podrán hablar, escribir o dirigir su atención a otra cosa que no sea la exposición o explicaciones que en ese momento se encuentre realizando el profesor.

5. Durante las participaciones en el pizarrón durante clase es válido cometer errores, puesto que estos forman parte del proceso de aprendizaje, el realizar cualquier comentario o acción que tenga el fin de burlarse del compañero que está participando será motivo de una fuerte sanción.

6. En profesor podrá determinar cambios en los lugares que cada estudiante ocupe en el salón de clase, esto de acuerdo al tipo de actividad que se pretenda desarrollar y/o para asegurar el adecuado desarrollo de la clase.

7. El ingreso al salón de clase será restringido en caso de que el alumno intente entrar después de la mitad de iniciada la clase, o el nivel de ruido y desorden que ocasionen en el momento de entrar, sin embargo, el profesor podrá pasar lista de 10 a 15 minutos después de iniciada la clase, aunque el alumno llegue posteriormente, no se le tomará asistencia.

8. En el salón queda prohibido el uso de gorras, sombreros, paliacates o cualquier otra prenda o accesorio que cubra la cabeza.

9. El ingreso deberá ser en silencio, en caso de que el alumno que esté ingresando o sus compañeros que ya están presentes hagan ruidos, señas y otra acción que distraiga a los demás compañeros, serán sancionados tanto la persona que ingresa como los alumnos presentes que hayan participado.

10. No está permitido silbar, gritar o hacer ruidos que rompan con la concentración y el trabajo en clase.

11. Queda prohibido el uso de celular, reproductores de música y audífonos durante la clase. Tener a la vista el celular, aunque no se esté utilizando, es motivo para la aplicación de una sanción.

12. Las mochilas deberán ubicarse debajo de la banca, no se permitirán que las mochilas estén ubicadas en las piernas de los estudiantes.

13. El alumno tampoco podrá tener en las piernas suéter, chamarras, bufandas, y lapiceras. 14. Está prohibido realizar acciones tendientes a demostrar el afecto propio de parejas, por lo que el realizar besos,

caricias, u otros entre compañeros, sin importar género o preferencia sexual será sancionado. 15. El alumno solo deberá tener a la vista el cuaderno y libro respectivo de la UAC (asignatura), por lo que el tener a la

vista libros o cuadernos de otras materias será motivo de sanción.

El anterior reglamento no está sujeto a negociación con los alumnos y tiene un carácter enunciativo no limitativo, por lo que el profesor podrá agregar los lineamientos de comportamiento que considere convenientes para asegurar que se conserve el ambiente de aprendizaje durante el curso.


Sanciones La violación del reglamento interno para estudiantes y/o el reglamento de trabajo durante la clase serán sancionadas en proporción a la gravedad de la falta. (Art. 39, reglamento interno). El profesor, al ser la autoridad máxima en el salón de clases será el responsable de determinar el tipo de sanción aplicable en la clase y que corresponde a cada falta. De acuerdo al artículo 38 del reglamento interno para estudiantes del plantel. Las sanciones podrán ser:

a) Llamada de atención pública en clase.

b) Suspensión temporal de la clase.

- Se refiere a solicitudes temporales para abandonar el salón. - Durante este tiempo los alumnos deberán presentarse en biblioteca a investigar respecto a los temas que se estaban estudiando

en clase al momento de aplicar la sanción o durante los días que dure la sanción. - En caso de reincidir en el mismo tipo de falta la sanción aplicada aumentará al doble de la inmediata anterior aplicada.

c) Amonestación por escrito con copia para su expediente.

- Para su entrega se requerirá la presencia del padre o tutor y se realizará en presencia del Coordinador del Área Académica. - Durante el periodo en que el padre o tutor se presente para atestiguar dicha amonestación el alumno no podrá presentarse a

recibir clases.

d) Suspensión definitiva de la clase.

MATERIAL DE TRABAJO

Material de trabajo básico o Cuaderno profesional cuadro grande (exclusivo para a materia) o Lápiz o lapicero o Goma o Sacapuntas o Plumas de color negro y rojo

REFERENCIAS (en este documento)

CEB 4/2 DGB. (2015). Reglamento Interno para Estudiantes. México: Sin Editorial.

Poder Ejecutivo Federal. (22 de Agosto de 2013). Ley General de Educación. Artículo 29. México, D.F.,

México: D.O.F.

Secretaría de Educación Pública. (26 de Septiembre de 2008). Acuerdo 442 Por el que se establece el sistema

nacional de bachillerato. Diario Oficial de la Federación, pág. Primera seccíon.

Secretaria de Educación Pública. (16 de Octubre de 2008). Acuerdo 444. ACUERDO número 444 por el que se

establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.

México, D.F., México: DOF.


MEDIOS DE INFORMACIÓN Y CONTACTO

PROPOSITO APLICACIÓN DIRECCION / ALIAS 1. Información respecto a características

de las tareas y actividades a realizar se describen en un blog del docente en “Wordpress”

Wordpress http://luiscastillodocente.wordpress.com

2. Avisos e información oficial del docente, así como medio de contacto vía “Mensajes Directos” en Twitter.

Twitter @profe_castillo9

3. Entrega de evidencias digitales y mensajes urgentes (No mensajes personales).

Gmail [email protected]

4. Avisos e información oficial del docente

Facebook https://www.facebook.com /profesor.castillopluis

5. Contacto vía mensajero instantáneo. Telegram @Profe_castillo9

Conclusión Para obtener una calificación aprobatoria de la asignatura, se requiere por parte del alumno TRABAJO, CONSTANCIA, y RESPETO, por lo que se exhorta a los mismos y a sus tutores a cumplir con el reglamento aquí enunciado. En caso de presentarse alguna pregunta no dude en comentarlo con el docente que suscribe el presente documento, quien procederá a realizar las aclaraciones correspondientes de manera pronta.

A T E N T A M E N T E

Ing. Luis Castillo Peña

Profesor de la asignatura de Matemáticas III

Firma de notificación

Nombre del Alumno:

Grupo:

Aviso de privacidad El profesor Luis Castillo Peña, recaba copia de la credencial de elector del padre o tutor del alumno como medio para verificar y oficializar el conocimiento y consentimiento del padre o tutor respecto a las características del curso, métodos de evaluación y calificación, y del reglamento de trabajo y sanciones. Dicha información permanece en poder del profesor y es resguardada en su domicilio particular, por ningún motivo será transferida a terceros y solo será conservada durante dos semestres, posteriormente serán destruidos. Cualquier cambio en los alcances de este aviso de privacidad será comunicado a través del blog http://luiscastillodocente.wordpress.com, el titular de la credencial de elector puede confirmar la eliminación de los mismos o mayores detalles respecto al uso de la información recabada al correo electrónico: [email protected]

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