CONVOCATORIA PARA PRESENTACIN DE PROYECTOS

AREA FORMACIN CONTNUA

La Secretara de Extensin de la FFyH comunica que se encuentra abierta la

convocatoria para proyectos de formacin continua a desarrollarse durante

el primer y segundo cuatrimestre del ao 2016.

Se concebir como formacin continua todas aquellas propuestas que

atienden distintas temticas y actores (archiveros, biblioteclogos, gegrafos,

historiadores, antroplogos, pedagogos y docentes). En este sentido, por

formacin referimos al proyecto propio de aprendizaje que cada actor decide

seguir donde busca especializarse o centrarse en alguna arista o desafo

particular del quehacer de su profesin. A su vez, que sea continua implica

que todo lo sabido y lo realizado es puesto a jugar para construir nuevos

conocimientos y pensar nuevas acciones relacionadas con la profesin a fin de

posibilitar transformaciones, resignificar saberes, revisitar prcticas o

fortalecer espacios y experiencias de trabajo.

Se trata de propuestas que buscan el dilogo constante entre la teora y la

prctica a fin de reflexionar sobre los sentidos construidos que se ponen a

jugar en el quehacer diario de una profesin particular los cuales pueden ser

resignificados, recuperados o transformados a la luz del contexto y las

situaciones particulares.

Desde la Secretara de Extensin se priorizarn las propuestas formativas que

tiendan a la realizacin de actividades en una relacin dialgica entre la

universidad y el resto de la sociedad. Ello implica un aprendizaje recproco en

el cual el trabajo bajo distintas metodologas contribuya a movilizar marcos

referenciales de cada campo disciplinar, favoreciendo la discusin y reflexin

sobre problemticas sociales.

Desde aqu se desprende entonces la posibilidad de pensar tanto espacios de

formacin con metodologas de trabajo tendientes a la construccin conjunta

de saberes (talleres, seminarios participativos, entre otras) como propuestas

que incluyan intervenciones en territorio- a modo de prctica situada- con

participacin de diversos actores.

Los ejes temticos definidos para la convocatoria son los siguientes:

Las problemticas sociales en tensin

Este eje intenta interpelar a la Universidad y diversas instituciones,

organizaciones o espacios sociales, como productores y reproductores de

discursos en torno a problemticas sociales. En este sentido se propicia

reflexionar con la sociedad en general, resignificando discusiones que

permitan re-pensar el conocimiento construido al interior de la universidad.

Dilogos para re-pensar las prcticas de enseanza

El eje pretende abordar diferentes perspectivas sobre contenidos especficos y

formas de enseanza trabajadas en la escuela, as como tambin aquellas

experiencias y/o espacios de formacin en mbitos educativos no escolares.

Escuelas y contextos, estrategias y saberes situados

Reconociendo las transformaciones sociales, polticas, econmicas, culturales

y su influencia en la conformacin de nuevas subjetividades, el presente eje

busca trabajar las distintas maneras de ser escuela, las estrategias, saberes

y claves que las instituciones escolares tejen y construyen en los escenarios

actuales, apropindose y retraduciendo a su cultura particular los diferentes

atravesamientos.

Bajo los ejes antes mencionados, se sugieren algunas lneas, transversales:

Derechos Humanos

Diversidad e Identidades

Culturas Juveniles

Problemticas latinoamericanas

En el caso de propuestas con puntaje docente se sugieren (adems de las

lneas mencionadas):

Revisin de diseos curriculares.

Educacin tcnica.

Educacin en nuevas modalidades: hospitalaria, contexto de encierro,

adultos, etc.

Didcticas de Nivel Superior.

Los formularios y reglamento se pueden descargar de la pgina web de la

secretara: http://www.ffyh.unc.edu.ar/extension/formacion-continua/

Lneas posibles y sugerencias para la construccin de propuestas de

capacitacin en Extensin

El rea de Formacin Continua de la Secretara de Extensin de la FFyH busca

construir propuestas que se encuentren en profunda relacin con temticas

significativas, tomando en cuenta la demanda de los diferentes actores que

http://www.ffyh.unc.edu.ar/extension/formacion-continua/http://www.ffyh.unc.edu.ar/extension/formacion-continua/http://www.ffyh.unc.edu.ar/extension/formacion-continua/http://www.ffyh.unc.edu.ar/extension/formacion-continua/

participan y construyen el escenario educativo de Crdoba. Asimismo, intenta

promover metodologas de trabajo que favorezcan el intercambio y la escucha

entre la universidad y otros sectores que conforman la sociedad.

En este sentido, resulta de especial importancia contextualizar la propuesta

tomando en consideracin los destinatarios, como as tambin las

especificidades que hacen al espacio o prctica donde la misma se pondr a

jugar.

Es as que, en el caso de pensar capacitaciones centradas en el trabajo

docente implica reconocer las particularidades y complejidades que hacen a

dicha profesin, las condiciones de trabajo, la heterogeneidad de

problemticas vinculadas con el nivel educativo y la modalidad educativa y el

encuentro con universo amplio de teorizaciones, normativas y prcticas que

hacen a la misma (Revisar anexo a la convocatoria).

En cuanto a la instancia de evaluacin, previstas para los asistentes al curso,

dentro de la propuesta de Formacin Continua, la Secretara de Extensin de

la FFyH la entiende como un momento crucial, en el cual se ponen de

manifiesto las diversas miradas acerca del proceso de intervencin y los frutos

que se obtuvieron de la misma.

Se comprende que la evaluacin en extensin no es un producto sino un

proceso. Esto es, que la voz de los participantes en el proceso se encuentra

constantemente presente y es permanentemente recuperada para pensar la

puesta en marcha, a pesar de que se destine un momento especfico para el

trabajo evaluativo.

Por tanto, se sugiere la incorporacin de esta instancia en el proyecto como

potenciadora de construccin y re-construccin de conocimiento.

Cronograma de la convocatoria

Momentos Fechas A cargo de

Preparacin de Propuestas

Del 20 de julio al 07 de

septiembre de 2015

para propuestas con

puntaje docente.

Del 20 de julio al 21 de

septiembre de 2015

para propuestas sin

puntaje docente.

Docentes, egresados de

la Facultad de Filosofa

y Humanidades que

deseen desarrollar

propuestas.

Presentacin de las propuestas en

soporte digital por e-mail a

formacioncontinua@ffyh.unc.edu.a

r

Con puntaje docente:

07 de septiembre de

2015.

Sin puntaje docente:

21 de septiembre de

2015

Docentes, egresados de

la Facultad de Filosofa

y Humanidades que

deseen desarrollar

propuestas.

Evaluacin de las propuestas

Del 22 de

septiembre de 2015

Integrantes de los

consejos de escuela y

al 15 de octubre de

2015.

departamentos, como

as tambin actores

con amplia trayectoria

en el campo

extensionista.

Comunicacin de la Evaluacin 16 de octubre de 2015

rea de Formacin

Continua de la

Secretara de

Extensin.

Presentacin de las propuestas por

mesa de entrada- Soporte Papel

Del 19 al 23 de

Octubre de 2015.

Docentes, egresados de

la Facultad de Filosofa

y Humanidades que

deseen desarrollar

propuestas.

Instancias de acompaamiento durante el armado de la propuesta

El rea de formacin continua prev una serie de instancias que posibiliten

acompaar el armado de las propuestas y comenzar a construir un espacio

para pensar la formacin continua.

Anexo I. Sitios, Bibliografa e informacin de inters para el dictado de

cursos de capacitacin docente.

Leyes:

Leyes Nacionales de Inters:

http://portal.educacion.gov.ar/centro/leyes-nacionales/

Ley de Educacin Provincial:

http://www.cba.gov.ar/wp-content/4p96humuzp/2013/08/LEY-provincial-9870-LEY-DE-EDUCACION-DE-LA-PROVINCIA-DE-CORDOBA.pdf

Enlaces de Inters:

Secretara de Estado de Educacin. Subsecretara de Estado de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/

Repositorio Institucional del Ministerio de Educacin de la Nacin: http://portal.educacion.gov.ar/centro/

Repositorio de materiales educativos para la formacin y el desempeo docente Ansenuza: https://ansenuza.unc.edu.ar/

Revistas:

Revista EDUCAR: http://www.uepc.org.ar/tiza/educar

RINACE Red Iberoamericana de Investigacin sobre cambio y eficacia escolar: http://www.rinace.net/enlacerevistas.htm

Textos y libros en Internet:

Birgin, A.: La docencia como trabajo: la construccin de nuevas pautas de inclusin y exclusin. La Ciudad Negada. Polticas de exclusin en la Educacin y el Trabajo. CLACSO, Buenos Aires, 2000. Disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/educacion/birgin.pdf

Davini, Mara Cristina: El curriculum de formacin del magisterio en Argentina Disponible en: http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__2699e6d2-7a08-11e1-83d9-ed15e3c494af/Curriculum_Davini.pdf

http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/http://portal.educacion.gov.ar/centro/http://portal.educacion.gov.ar/centro/http://www.uepc.org.ar/tiza/educarhttp://www.uepc.org.ar/tiza/educarhttp://www.rinace.net/enlacerevistas.htmhttp://www.rinace.net/enlacerevistas.htmhttp://www.rinace.net/enlacerevistas.htmhttp://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/educacion/birgin.pdfhttp://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/educacion/birgin.pdf

Vezub, L.: Ejercer la docencia: vocacin, trabajo, profesin, oficio?, Didctica 46, Otoo 2005, Universidad Iberoamericana. Disponible en: http://www.uia.mx/web/files/didac/46.pdf

Memorias de la Educacin Argentina: http://www.bnm.me.gov.ar/e-recursos/medar/historia_investigacion/index.php

http://www.uia.mx/web/files/didac/46.pdfhttp://www.uia.mx/web/files/didac/46.pdf