correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...
Transcript of correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...
![Page 1: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/1.jpg)
Instrumentalización correlacional para el desarrollo del pensamiento en estudiantes de Preescolar y Primaria desde una formación del espíritu investigativo y de comprensión textual
Aura Ramón, Doris Vanegas, Nataly Monroy y Yenny Castellanos
![Page 2: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/2.jpg)
PonentesAura A. Ramón1, Doris Vanegas2,
Nataly Monroy3 y Yenny C. [email protected] 1, [email protected] 2, [email protected] 3, [email protected]
Docentes1 2 y Estudiantes de Potgrado 3 4Universidad de Pamplona
2
Instrumentalización correlacional para el desarrollo del pensamiento en estudiantes de Preescolar y Primaria
![Page 3: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Marco lógico
Instrumentalización correlacional para el desarrollo del pensamiento en estudiantes de Preescolar y Primaria
![Page 4: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Necesidades:Desarrollar
competencia lectora.
20% estudiantes países OCDE con
menos de media en desempeño básico
(OCDE, 2019)
Oportunidades e impactos:
Pedagogía de Educación virtual
(MEN, 2019).Política de calidad
educativa.
Brechas: Bajo desempeño
académico en territorios
vulnerables
1.1 Justificación
![Page 5: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/5.jpg)
1.2 Problema
5
Pedagogía:TeoríasMétodosModelos…
SITUACIÓN APRENDIZAJE
Correlación C - A – PMediación
Estudiantes que no aprenden
____________Estudiantes que instrumentalizan
![Page 6: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/6.jpg)
▪ Generar una instrumentalización correlacional de pensamiento, formación investigativa y lectura textual en situaciones de aprendizaje.
6
1.3 Propósito
![Page 7: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/7.jpg)
2. Marco referencial
Instrumentalización correlacional para el desarrollo del pensamiento en estudiantes de Preescolar y Primaria
![Page 8: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/8.jpg)
2.1 Antecedentes
Castro & Herrera (2012)
Cedillo (2010)Herrero & Martínez
(2018)
8
Estos estudios evidenciaron que muchas veces los estudiantes no llegan a determinada evolución del pensamiento, no por falta de
capacidad, sino por falta de mediación.
![Page 9: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/9.jpg)
2.2 Marco teórico
Comenio en 1632 (1986),
Montessori en 1909 (2004),
Halliday (2013) Stenhouse (1998), favorecen espíritu
investigativo, experiencial
Feuerstein (1996), Vygostsky (1993), de Zubiría (1998),
propician el desarrollo del pensamiento
van Dijk (1980, 2006), Solé
(1992), Rincón (2004), López & Vanegas (2005,
2007), Vanegas & Ramón (2019), en
texto y lectura
9
![Page 10: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/10.jpg)
3. Marco metodológico
Instrumentalización correlacional para el desarrollo del pensamiento en estudiantes de Preescolar y Primaria
![Page 11: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/11.jpg)
3.1 Aspectos metodológicos▪ Enfoque▪ investigativo
cualitativo
▪ Diseño▪ Hermenéutico
(Martínez, 2002)
▪ Métodos▪ Método
heurístico-significativo (Vanegas & López, 2015), texto-lingüístico, semiótico
▪ Población participante ▪ Semillero de
investigación en primaria y estudiantes de preescolar.
▪ Técnicas ▪ Observacional,
documental▪ Instrumentos▪ Mentefacto, inventarios
11
![Page 12: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/12.jpg)
4. Propuesta
Instrumentalización correlacional para el desarrollo del pensamiento en estudiantes de Preescolar y Primaria
![Page 13: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Concepción tridimensional sistémico-compleja de
una formación integral
Conceptual:Desarrollo del pensamiento [competencia cognitiva]
Procedimental: Comprensión textual verbal (continuo/escrito) y no verbal (discontinuo/imagen-situación-esquema)[competencia textual]
Actitudinal:Formación del espíritu investigativo Formación humanística[competencia investigativa]
![Page 14: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/14.jpg)
5. Recolección y análisis de información
Instrumentalización correlacional para el desarrollo del pensamiento en estudiantes de Preescolar y Primaria
![Page 15: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Mentefacto sobre Desarrollo del pensamiento en
Preescolar, Primaria y Secundaria.
![Page 16: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/16.jpg)
6. Resultados y discusión
Instrumentalización correlacional para el desarrollo del pensamiento en estudiantes de Preescolar y Primaria
![Page 17: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Matriz de correlación para el desarrollo del pensamiento
![Page 18: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Matriz de correlación para el desarrollo del pensamiento
![Page 19: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Matriz de correlación para el desarrollo del pensamiento
![Page 20: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Matriz de correlación para el desarrollo del pensamiento
![Page 21: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Matriz de correlación para el desarrollo del pensamiento
![Page 22: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Matriz de correlación para el desarrollo del pensamiento
![Page 23: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/23.jpg)
7. Conclusiones
Instrumentalización correlacional para el desarrollo del pensamiento en estudiantes de Preescolar y Primaria
![Page 24: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Los sustentos teóricos han sido pertinentes, suficientes,esclarecedores del desarrollo del pensamiento, de una formacióninvestigativa y de una comprensión textual.
El procedimiento seguido respecto al uso de los métodosrequeridos ha sido adecuado para el logro que se buscaba, laconsolidación de una matriz correlacional.
Conclusiones
![Page 25: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Los procesos cognitivos que tienen lugar en el desarrollo delpensamiento se agruparon por afinidad en diez categorías gradualespara facilitar su captación y el entendimiento de su complejidad:
1. Atención, escucha, percepción, observación, participación,colaboración.2. Abstracción, interiorización, identificación, comprensión, interacción,diálogo.3. Representación, entendimiento, diferenciación.4. Relación, contextualización, interpretación, pensamiento inferencial.
Conclusiones
![Page 26: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/26.jpg)
26
5. Análisis-síntesis.6. Comparación, contrastación.7. Categorización, clasificación.8. Concatenación, causa a efecto, problema a solución, pensamiento hipotético9. Inducción a deducción, Pensamiento particular a general, pensamientomatemático.10. Pensamiento crítico, pensamiento divergente argumentación, proposición,concertación, valoración, entronización, corresponsabilidad.
Se generó una herramienta útil para la inclusión de aprendizajes y deactividades en el aula y fuera de ella, que lleven a una formación de calidad.
Conclusiones
![Page 27: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/27.jpg)
Referencias bibliográficas
Berasluce, R. (Sin fecha). Las escuelas municipales de Reggio Emilia como modelo de calidad en la etapa de educación
infantil. Alicante: Editorial Club Universitario.
Castro, A., & Herrera, J. (2012). Efecto de una estrategia pedagógica basada en el uso de la modificabilidad estructural
cognitiva en los niveles de ansiedad que interfieren en la producción oral en inglés de los estudiantes del ciclo II. Bogotá:
Universidad Libre.
Cedillo, I. (2010). El aprendizaje mediado y las operaciones mentales de comparación y clasificación. Universidad de
Cuenca. Recuperado de: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/3296
Comenio, J. A. (1986). Didáctica Magna. Akal.
Dijk, T. A. van. (1980). Texto y contexto. Cátedra.
Dijk, T. A. Van. (2006). De la Gramática del Texto al Análisis Crítico del Discurso. Una breve autobiografía académica.
Recuperado de: http://www.discourses.org
![Page 28: correlacional para el desarrollo del pensamiento en del ...](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022072507/62dd4906be83f532bd0d8d37/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Gracias…