Escuela Nueva

Constituye una respuesta a la escuela tradicional y se considera una revolución copernicana en el campo de la educación

Surge en el siglo XX y actualmente su influencia es mínima Ligada a transformaciones económicas y demográficas La misión del educador es crear condiciones de trabajo que permitan al

alumno desarrollar sus aptitudes La crítica de la Escuela tradicional dice que se olvida el valor formativo

del trabajo y el esfuerzo La Escuela crítica, señala que no se tienen en cuenta los intereses

institucionales

Principales consignas:

La atención al desarrollo de la personalidad La liberación del individuo La exaltación de la naturaleza El desarrollo de la actividad creadora El fortalecimiento de los canales de comunicación

Escuela Tecnocrática

Hay tres elementos característicos de este pensamiento: Ahistoricismo, formalismo y cientificismo.

Los planes de estudio pueden ser trasplantados de un país a otro, ya que están lógicamente estructurados.

Se da paso a una forma “científica” del trabajo educativo. Se destaca el papel del profesor como controlador de estímulos, respuestas

y reforzamientos. El proceso debe centrarse en lo que puede ser controlado, en lo explícito. Visión reduccionista de la educación, la práctica educativa se reduce solo al

plano de la intervención técnica. La educación deja de ser considerada como una acción histórico y

socialmente determinada, se descontextualiza y se universaliza. El análisis de la afectividad en la educación queda ausente de la

problemática propia del docente.

Escuela Tradicional

Se remonta al siglo XVII Coincide con la ruptura del orden feudal, la constitución de los

estados nacionales y el surgimiento de la burguesía. Sus pilares son orden y autoridad. El método garantiza el dominio de todas las situaciones. Trabaja con modelos intelectuales y morales previamente

establecidos. Rasgos distintivos: verticalismo, autoritarismo, verbalismo e

intelectualismo El alumno carece de poder Obstáculo: verbalismo, la exposición por parte del profesor

sustituye de manera sustantiva otro tipo de experiencias Dependencia entre el profesor y alumno Incorporación acrítica en el sistema de las relaciones sociales Sólo importa el desarrollo de la inteligencia