CREACIÓ D'UN BLOC - projectiu.org · IES Riu Túria. Quart de Poblet Departament de Valencià...

IES Riu Túria. Quart de Poblet Departament de Valencià

CREACIÓ D'UN BLOC Projecte de treball

3r ESO-Valencià: Llengua i Literatura

1a avaluació

Objectius – Conéixer, llegir i comentar blocs en Internet.

– Utilitzar estratègies de comprensió lectora.

– Crear un bloc.

– Escriure textos personals amb fragments narratius, descriptius i d’expressió de pensaments i sentiments.

– Aplicar estratègies d’expressió escrita: planificar, revisar i corregir els textos que s'han d'escriure en el bloc.

IES Riu Túria Departament de Valencià

2

Projecte: Creació d’un bloc 3r ESO

1. ACTIVITATS INICIALS

QUÈ SAPS SOBRE ELS BLOCS?

Indica si els enunciats següents són vertaders o falsos:

1. Un bloc és un quadern on anotem informacions sobre els amics: telèfon, correu-e, facebook...

Veritat Fals

2. Per a crear un bloc has de pagar diners.

Veritat Fals

3. Qualsevol persona pot ser l’emissor d’un bloc.

Veritat Fals

4. El canal dels blocs és Internet.

Veritat Fals

5. En un bloc, emissor i receptor són la mateixa persona.

Veritat Fals

6. El bloc és un gènere textual relacionat amb l’àmbit personal o periodístic.

Veritat Fals

7. Un bloc pot ser narratiu, explicatiu, descriptiu o argumentatiu.

Veritat Fals

8. En un bloc no pot haver imatges, vídeos o arxius de so.

Veritat Fals

9. Els lectors només poden comentar el bloc per correu electrònic.

Veritat Fals

10. Els textos d’un bloc s’ordenen cronològicament.

Veritat Fals

CONEIXEMENTS QUE JA TENS

- Coneixements sobre els textos: elements: emissor, receptor, canal, gènere, tipus.

– Coneixements sobre els blocs.

– Coneixements lingüístics: ortografia, gramàtica i vocabulari.


3


2. PRESENTACIÓ DEL PROJECTE

PROJECTE DE TREBALL: CREACIÓ D'UN BLOC

El treball que heu de realitzar en equip és la creació d’un bloc en Internet. Per a poder aconseguir-ho en les millors condicions, abans de començar a escriure, heu de conéixer les característiques dels blocs i dels textos que s’hi escriuen.

Què necessiteu?

– Obtindre informació sobre els blocs i les seues característiques →→→→

– Llegir blocs, comprendre’ls, analitzar-los i usar-los com a models →→→→

És important que dediqueu 10 minuts a organitzar el treball de l’equip. Mireu les activitats que heu de realitzar en cada part i distribuïu-vos la faena.

DISTRIBUCIÓ DE LES TASQUES

Alumne: Alumne: Alumne: Alumne:

Informació sobre els blocs

1 classe

Lectura i anàlisi de blocs

2 classes


4


3. RECERCA D’INFORMACIÓ

Què és un bloc? Per a conéixer les característiques d’un bloc, llegiu els textos de les pàgines següents i contesteu les preguntes que se vos proposen:

TEXT 1: Què és un bloc?

TEXT 2: Bloc, de Viquipèdia

TEXT 3: Què és un blog?, de Magali Benítez

TEXT 4: Els blocs, de Carme Alcoverro

POSADA EN COMÚ: QUÈ ÉS UN BLOC?

Després de llegir els textos i fer les activitats, en equip, poseu en comú la informació que heu obtingut i escriviu una definició de bloc i una llista de les característiques més importants.

ACTIVITAT INDIVIDUAL FINAL

Comprova individualment el que saps sobre els blocs. Ompli els espais buits d’aquest text.

Un bloc és un _______________________ personal (o d’un grup) escrit en una pàgina _________________. Els articles que escriu el _______________________ (l’autor del bloc) apareixen en la pàgina en ordre _______________________. Normalment, es tracta de textos _______________________ (breus) sobre _______________________ molt diversos: personals, polítics, tecnològics, professionals...

La característica més important dels blocs és que poden ser llegits per tot el món i els lectors poden escriure _______________________sobre el text llegit; a més, s’hi solen incloure _______________________ a altres blocs, a webs, a vídeos, a àudios...

Els blocs són _______________________ (no costen diners) i es gestionen amb un _____________________ informàtic senzill.


5


Text 1

Què és un bloc?

Un bloc és un diari personal. Un púlpit diari. Un espai col�laboratiu. Una tribuna política. Un mitjà de notícies de darrera hora. Una col�lecció d'enllaços. Els vostres propis pensaments privats. Memoràndums per al món.

El vostre bloc és qualsevol cosa que vulgueu que sigui. N'hi ha milions, de totes les formes i mides, i de fet no hi ha regles.

En poques paraules, un bloc és un lloc web on escriviu coses sobre la marxa. Els escrits nous apareixen a la part superior, facilitant als visitants la lectura de les novetats. Després hi fan comentaris, hi enllacen o us escriuen. O no.

Des que es va inaugurar Blogger l'any 1999, els blocs han redefinit el web, han influït en política, trasbalsat el periodisme i han donat veu i permès a milions de persones comunicar-se amb altres.

I estem força segurs que això no ha fet més que començar.

Publiqueu els vostres pensaments

Un bloc us dóna veu pròpia al web. És un lloc per recopilar i compartir allò que trobeu interessant, tant si són comentaris polítics, un diari personal o enllaços a llocs web que vulgueu recordar.

Molts usuaris utilitzen un bloc simplement per a organitzar els seus propis pensaments, mentre que d'altres controlen grans audiències influents d'arreu del món. Els periodistes professionals i amateurs utilitzen els blocs per a publicar notícies de darrera hora, mentre que els qui mantenen un diari personal revelen pensaments íntims.

Sigui el que sigui el que hagueu de dir, el Blogger us hi pot ajudar.


6


PREGUNTES SOBRE EL TEXT 1 “QUÈ ÉS UN BLOC”? 1. Fes una primera lectura rápida i contesta:

- quina és la finalitat del text?

- qui és l’emissor, qui ha escrit aquest text?

- quin és el canal, on pots trobar aquest text? 2. Contesta si és veritat o fals, segons la informació del text:

Els blocs són pàgines polítiques o de notícies.

Veritat Fals

Blogger ha establit unes regles sobre com escriure blocs

Veritat Fals

Els blocs estan tenint importància en molts aspectes de la societat

Veritat Fals

Un bloc és un lloc on s’escriu sobre temes diversos.

Veritat Fals 3. En aquest text s’explica de moltes maneres com és un bloc. Llig amb cura totes les explicacions i tracta d’elaborar una definició de bloc. Text 2

Bloc

En informàtica, un bloc, un blog o bé bitàcola, (de l'anglès blog, truncació de weblog: diari web) és un diari interactiu personal (dip) a Internet. Un bloc (o blog) està dissenyat perquè, com un diari, cada article tingui data de publicació, de tal forma que la persona que escriu (blocaire, blogaire o bloguista) i les que llegeixen poden seguir un camí de tot el que s'ha publicat i editat.

En cada missatge o article d'un bloc els lectors poden escriure comentaris (si l'autor ho permet) i aquest, al seu torn, donar-los resposta. Cada blog té el seu propi tema i n'hi ha de tipus personal, econòmic, periodístic, tecnològic, educatiu, polític, etc.

Hi ha nombroses eines de manteniment de blocs que permeten, sense necessitat d'alts coneixements, administrar-los.

El concepte de blog existeix des dels principis d'Internet. Tim Berners Lee, l'inventor de la web, tenia una pàgina on incloïa els nous llocs web que s'anaven creant i feia un comentari sobre cadascun; però el primer weblog com a tal Scripting News va néixer el 7 d'octubre de 1994, de la mà de Dave Winer.[1]


7


Podem resumir que un "weblog" és una publicació on-line amb històries publicades amb una prioritat molt alta, encara que la gent pot publicar amb la regularitat que vulgui. A més a més, són presentades en un ordre cronològic invers, és a dir, el que es pública últim serà el primer que surti en pantalla. També és molt habitual que en els blogs o blocs es disposi d’una llista d’enllaços a uns altres blogs, denominat blogroll. En els blocs ens donen l’oportunitat de disposar d’un sistema de comentaris que permeten als lectors establir una conversació amb l’autor del bloc i entre ells, en relació amb el que s’ha publicat. És propi dels "weblogs" fer un ús intensiu d'enllaços amb altres pàgines o altres blocs per poder ampliar la informació, citar fonts o fer notar que es segueix informació d’altres blocs.

Un bloc o blog té unes característiques bastant generals, com per exemple:

• Són col•laboratius: Ja que tenen la possibilitat que els altres internautes puguin afegir comentaris. • Són definibles: Això vol dir que els autors poden restringir qui vol que comenti aquest bloc i qui no. Això fa que en alguns blocs tinguin un cercle bastant petit. Però que estigui restringit no vol dir que no sigui ni públic ni visibles per a qualsevol internauta. • Són interactius: Des de el teu propi bloc pots enllaçar-te en altres blogs, webs, àudio, vídeos entre altres. • Són gratuïts: Els blogs són totalment gratuïts. A l'agost del 2006, segons l'inventari que realitza Blogcensus, la llengua catalana és la segona amb més blogs (123.320), just per darrere de l'anglès (1.958.443) i per davant del francès (83.950).

Blocaires

Els blocaires, bloguistes, blogaires o bloguers són els qui elaboren blocs. En general, els blogaires, també anomenats en anglès webloggers o bloggers, formen veritables comunitats en línia amb aquells amb qui comparteixen interessos. Aquestes comunitats o blocosferes poden tenir diverses formes. Existeixen grups de treball en col�laboració que utilitzen un weblog com a eina per a comentar, opinar i escriure notícies relatives a la seva tasca.

Temes

El que caracteritza els blocs no són els temes que tracten, sinó la manera com es publica la informació. De totes maneres, se'n pot fer una classificació no exhaustiva en els següents tipus:

• Blog personal. El de la persona que explica els detalls de la seva vida. • Bloc de l'expert sobre un tema. Hi ha moltes persones que utilitzen els seus blocs per

transmetre els seus coneixements d'expert. Així, a part de beneficiar a tota la comunitat, també aprofiten per guanyar notorietat tot incidint en la seva activitat professional.

• Blog polític. Des de candidats a campanyes electorals fins a gent que aprofita el weblog per a explicar el sentit del seu vot. És habitual veure debats molt vius entre diferents blocs o grups de blocs, tot facilitat la participació dels ciutadans en el debat democràtic públic.

• Bloc professional. Hi ha grups de professionals que es coordinen o expliquen els seus projectes a través de les bitàcoles. Això sol ser molt habitual en projectes de programari lliure.

• Blog periodístic. Simplement dóna informació, talment un diari tradicional.

Variants

• Edublogs, relacionats amb el món de l'educació, que ofereixen unes possibilitats d'interacció molt interessants entre l'alumnat i el professorat, duent l'educació més enllà dels límits de l'aula de classe i dels horaris propis de l'ensenyament obligatori.

• Els fotologs (o fotoblocs) o els videoblocs, que mostren la informació sota el format de fotografia o vídeo respectivament.

• Els Blikis la combinació dels conceptes Bloc i Wiki. http://ca.wikipedia.org/wiki/Bloc


8


PREGUNTES SOBRE EL TEXT 2 "BLOC, DE VIQUIPÈDIA" 1. Fes una ullada general al text (sense llegir-lo) i contesta:

- quina és la finalitat del text?

- qui és l'emissor, qui ha escrit aquest text?

- quin és el canal, on pots trobar aquest text?

2. Què és un blocaire?

3. Com estan organitzats els articles que s'escriuen en un bloc?

4. Indica si aquestes afirmacions són vertaderes o falses, d’acord amb la informació que ofereix el text:

Un bloc ha de tractar sobre un tema personal, polític o periodístic.

Veritat Fals Una de les característiques més importants dels blocs és que els lectors hi poden participar.

Veritat Fals Tots els blocs són gratuïts.

Veritat Fals En un bloc no es permeten enllaços a altres blocs o pàgines web.

Veritat Fals La paraula bloc deriva de l’anglesa blog, que és una abreviatura de weblog, que significa “diari en internet”.

Veritat Fals 5. El text defineix el bloc com un “diari interactiu personal (dip)”. Amplia aquesta idea amb la inclusió de les característiques més importants dels blocs i reelabora la definició de bloc.


9


Text 3

Què és un blog? 2/09/04, per Magali Benítez

Hem dedicat unes setmanes a la posada en marxa del Blog de Poliedric. M'ha sorprès la reacció d'alguns amics i col�laboradors que m'han preguntat què és un blog i per a què serveix, quan jo en les meves converses amb ells sempre he donat per fet (quina gran lliçó!, alguns d'ells es dediquen professionalment al disseny i també a la programació per a pàgines web) que els meus interlocutors coneixien perfectament de què estàvem parlant. Així que no repetiré aquesta errada. Anem per les qüestions bàsiques.

Un blog és un diari que s'escriu en una pàgina web. La pàgina mostra, ordenades de manera cronològica, les anotacions que el seu autor (o autors) va incorporant, així com la discussió que aquestes generen, ja que els usuaris poden afegir els seus propis comentaris i opinions.

Aquesta idea, tret de la qüestió de l'ordre, no es diferencia gaire dels continguts de moltes pàgines web, si no fos per 2 qüestions clau:

• els blogs es gestionen a partir d'un software senzill que facilita la seva creació i manteniment per a usuaris de tots els nivells, fins i tot sense coneixements d'edició o maquetació HTML.

• permeten el debat i la participació activa dels lectors del blog, tot habilitant opcions per afegir comentaris i el seu seguiment.

M'agrada la frase de Google: “Un blog et dóna la teva pròpia veu en la www”. Qualsevol persona que tingui alguna cosa que dir pot tenir el seu propi blog si es fa amb el software adequat, encara que no sàpiga res o molt poc de disseny i manteniment de webs. Aquesta facilitat per a ésser “blogger” ha permès l'aparició i l'èxit de blogs de temàtica ben diversa, tant com els interessos i hobbies dels seus creadors. En línies generals els blogs incorporen reflexions, opinions, recursos per a compartir, enllaços, crítiques, fotos, experiències personals, etc. La característica principal és el to personal, ben lluny d'aquest contingut tan editorial al que ens tenen acostumats moltes empreses en les seves comunicacions online.

htto://www.poliedric.com/cat/docs/queesunbloc.php


10


PREGUNTES SOBRE EL TEXT 3 “QUÈ ÉS UN BLOC? 2/09/04, per Magali Benítez” 1. Fixa't en el títol i en la referència del final i contesta:

- Qui és l'emissor del text: nom de la persona i organisme o empresa al qual pertany.

- Quina és la seua finalitat concreta en escriure el text?

- Qui és el receptor concret d'aquest text?

- Quin tipus de text és?

2. Segons l'autora del text, quina és la diferència entre un bloc i una pàgina web normal?

3. Indica si aquestes afirmacions són vertaderes o falses, d'acord amb la informació que ofereix el text: Per a crear un bloc cal tindre algun coneixement de disseny de pàgines web.

Veritat Fals Alguns blocs expressen pensaments i sentiments amb un to personal.

Veritat Fals Els blocs permeten la discussió entre l’autor i els lectors.

Veritat Fals Un bloc pot estar elaborat per més d’una persona o autors.

Veritat Fals 4. Elabora una definició àmplia de bloc a partir de les idees importants que s'expliquen en aquest text.


11


Text 4


12


PREGUNTES SOBRE EL TEXT 4 “ELS BLOCS” de Carme Alcoverro 1. Aquest text és una còpia (una imatge) de l'original publicat. Observa el text abans de llegir-lo i contesta:

- Qui és l'emissor (autora) d'aquest text? - Quin és el canal? 2. Llig només el principi del text (2 línies) i el final (des del parèntesi) i trau conclusions:

- És un text complet o un fragment d'un text més llarg? Explica-ho. - Quin és el títol del text complet i on podem trobar-lo? 3. Llig ara tot el text. Quina és la finalitat de l'autora?

4. Quin és l'origen dels blocs? 5. Què és el més important que aporten els blocs a l'escriptura personal? 6. En el text no es defineixen els blocs però sí que se'n donen algunes característiques importants. Quines?


13


LECTURA DE BLOCS El bloc que creareu serà de caràcter personal. En els articles, escriureu sobre les coses que vos passen, anotareu reflexions o opinions, incloureu descripcions de persones o llocs...

Ara, heu de llegir articles de diversos blocs que hem seleccionat, que vos serviran de model per als vostres textos. Llegiu-los i contesteu les preguntes de comprensió i anàlisi.

Activitat 1

1. Individualment, llegiu el text “L’altre dia”, escrit l’1-10-2009, que pertany al bloc Textos personals (http://3esoturia.bloc.cat/), bloc creat per l’alumnat de 3r d’ESO de l’institut el curs 2009-10.

L’ALTRE DIA

L’altre dia vaig estar collint nous. En vam recollir dos poals, només les que

havien caigut a terra, no pagava la pena de pujar a l’arbre. Després vaig

arrancar amb les mans la brossa de l’hortet, que s’amagava entre les fulles

seques de l’herbasana que, en tocar-la, m’obsequiava amb la seua fresca

aroma. Ens adonàrem que les plantes de pimentons havien tornat a donar

fruit i en vam recollir un grapat, tot just per al sopar d’aquella nit. Vam

transportar la brossa en un carretó fins al racó on l’hauríem de cremar al dia

següent. Els sorolls dels animals, el silenci remorós de la muntanya, fulles

d’oliva que omplien el terra davall les oliveres, una llimera tacada de groc...

Per preparar el sopar, vam fer foc amb un grapat de pinotxa i unes branques

seques. En una paella de ferro vam fregir els pimentons i unes costelles de

porc amb allets, que vam menjar amb els dits.

En aquella casa de la muntanya, envoltada pels pendents de terra blanca, on

creixien ametlers, oliveres, pins, garroferes, romers, tomaqueres, rosers,

figueres...; en aquell lloc tan diferent de la ciutat on visc quasi sempre,

durant unes poques hores, vaig fer les mateixes coses que han fet els

homes (i les dones, clar) als pobles fins no fa massa temps. Collir fruita,

cultivar la terra, cuinar els aliments en una foguera: una part de la història

de la humanitat.

L’altre dia, lluny de València, vaig viure una experiència extraordinària. Extra-ordinària: fora d’allò que és habitual.


14


Contesteu les preguntes sobre el text “L’altre dia”. Després, poseu en comú les respostes en l’equip. 1. En els articles (posts, en anglés) d’un bloc no trobarem normalment imatges, paraules destacades o altres elements que ens ajuden abans de llegir el text. Però sí que podem fer algunes d’aquestes coses:

• Llegir el títol i pensar què ens suggereix: sobre què deu anar el text, què sé jo sobre aquest tema

• Llegir les primeres i les últimes línies: aporten informació sobre el contingut de tot el text?

• Llegir les preguntes que hauràs de respondre sobre el text, per conéixer quin és l’objectiu de la lectura (però no les contestes immediatament).

Fes, abans de llegir, el que s’indica, i escriu ací les conclusions. 2. Selecciona les explicacions que resumeixen millor cada paràgraf:

- L’autor va passar l’altre dia en una casa de la muntanya, lluny de la ciutat.

- L’autor realitza faenes del camp: cull nous i pimentons, arranca brossa i la transporta amb un carretó; descriu l’entorn.

- Descriu la casa, que és molt antiga i té molta vegetació al voltant.

- Pensa que aquell dia va ser extraordinari, poc habitual.

- Descriu l’entorn de la casa de la muntanya i reflexiona sobre les activitats de camp que ha realitzat, pròpies dels pobles.

- Aquell dia li van passar coses extraordinàries que no conta.

- Preparen el sopar, en una foguera.

- Hi havia moltes fulles en terra, mentre recollien pimentons i nou

Paràgraf 1

Paràgraf 2

Paràgraf 3

Paràgraf 4

3. Basant-te en la resposta de la pregunta anterior, resumeix breument el contingut del text. 4. Quina és la intenció de l’autor en escriure aquest text? Tria la resposta que explique millor i de manera més completa l'objectiu del text. Només hi ha una resposta correcta:

- Descriure els camps que envolten la casa.

- Contar un dia que ha passat en la muntanya.

- Opinar que la vida en el camp és millor que en la ciutat.

- Explicar com es treballava als pobles fins fa poc temps.

- Expressar els sentiments i les reflexions que li provoquen el que fa un dia en la muntanya.

- Expressar la seua opinió i animar a tot el món que vaja a la muntanya a fer coses extraordinàries.

- Descriure els arbres i les plantes i contar com collien els fruits.


15


5. La resposta de la pregunta anterior t’ajudarà a indicar quin és el tema de l’article “L’altre dia”. 6. En els articles dels blocs personals solen aparéixer fragments narratius, descriptius, explicatius, reflexions... Indica de quin tipus són els fragments següents, extrets del text:

- L’altre dia vaig estar collint nous: NARRATIU.

- Ens adonàrem que les plantes de pimentons havien tornat a donar fruit i en vam recollir un grapat, tot just per al sopar d’aquella nit.: _________________________

- Els sorolls dels animals, el silenci remorós de la muntanya, fulles que omplien el terra davall les oliveres, una llimera tacada de groc...: _________________________

- vam fer foc amb un grapat de pinotxa i unes branques seques: _________________________

- En aquella casa de la muntanya, envoltada pels pendents de terra blanca, on creixien ametlers, oliveres, pins, garroferes, romers, tomaqueres, rosers, figueres...: _________________________

- en aquell lloc tan diferent de la ciutat on visc quasi sempre, durant unes poques hores, vaig fer les mateixes coses que han fet els homes (i les dones, clar) als pobles fins no fa massa temps: _________________________

- L’altre dia, lluny de València, vaig viure una experiència extraordinària. Extra-ordinària: fora d’allò que és habitual: _________________________

7. Escriu el DIARI de l’assignatura explicant el treball que has fet hui amb el text “L’altre dia”. Inclou els aspectes següents" (no és un guió):

- Objectiu de l’activitat: conéixer les característiques del text d’un bloc. - Activitat: què has fet?: has llegit. - Contingut del text llegit (molt breu). - Com ho has fet? En equip, en parelles, sol; fent anotacions en el text, preguntant al

professor/a, canviant l’ordre de les preguntes, amb molta facilitat, amb dificultats en..., sense ganes, divertit...

- Què has aprés?


16


Activitat 2 En equip, heu de llegir almenys 6 dels textos següents del bloc Textos personals.

Textos: “Marroc”, “Ànims, professor”, “Regal de Sant Valentí”, “El desastre d’Haití”, “L’amor”, “Els meus amics”, “La meua vida diària”, “El meu gat Rey”, “Maleït soroll” Ompliu la informació que es demana i feu una posada en comú en l’equip.

INFORMACIÓ SOBRE ELS ARTICLES DEL BLOC TEXTOS PERSO NALS

TÍTOL

Autor/a

Data

Resum

Tema

Fragments narratius

Fragments descriptius

Fragments explicatius

Fragments d’expressió del pensament i els sentiments

Té comentaris? SÍ/NO Quants? Escriu ací un comentari i envia’l al bloc


17


Activitat 3 Seleccioneu 8 blocs de la llista, mireu-los, llegiu-los i completeu la informació del quadre. LLISTA DE BLOCS http://blocdellengua.blogspot.com/: comentaris de llibres, d’aspectes lingüístics...

http://retallsdecinema.blogspot.com/: recull de cites i reflexions extretes de pel�lícules, amb ressenyes, notícies i entrevistes. http://christinascheger.blogspot.com: “un recull personal i intransferible de varietats curioses que ens sorprenen”. http://ekonomicus.wordpress.com: revista d’economia que proporciona informació sobre economia internacional.

http://annatarambana.blogspot.com/: bloc d’una mestra de Primària, amb un alt contingut personal i amb intenció literària. Molt recomanable.

http://ribotpere239.bloc.cat/: bloc d’alumnes d’un institut, molt variat, poc ordenat. Interessen els comentaris.

http://noticies-donil-diari-colivenc.bloc.cat/post/1568/269647: bloc de notícies del poble d’Onil. http://des-de-dalt-del-turo.bloc.cat/: bloc personal de Pilar Martínez, amb reflexions sobre tot allò que s’esdevé a la vida “des de dalt d’un turó”. L’autora ha escrit comentaris als articles del bloc “Textos personals”, dels alumnes de l’institut. http://lladruc.wordpress.com: bloc sobre gossos.

http://receptari.wordpress.com: receptes de cuina. http://buscaciencia.wordpress.com: activitats de ciència, tecnologia, medi ambient i salut per a tots els públics.

També pots buscar altres blocs en català pel teu compte o consultar la llista d’aquesta pàgina: http://www.qualitiblocs.com/: “1000 blocs de qualitat en català”

Feu una posada en comú en l’equip: conteu-vos els blocs que heu visitat, quins vos han agradat, quines característiques destacaríeu, què podeu aprofitar per al vostre futur bloc...

Elaboreu en equip el diari del treball realitzat amb aquests blocs i en la posada en comú que acabeu de realitzar. El llegirem en veu alta en classe.


18


INFORMACIÓ SOBRE BLOCS I ARTICLES

Títol del bloc

Adreça del bloc

Autor/a o autors/es

Temàtica del bloc

Categories, etiquetes, temàtiques

Intenció, objectiu, finalitat del bloc

Inclou imatges, vídeos, arxius de so..?

Periodicitat dels articles

Títol de l’article llegit

Data

Tema

Resum

Presència del jo, implicació personal, to personal o objectiu

Comentaris

Escriu ací un comentari i envia’l, si vols, al bloc.


19


4. PRODUCCIÓ FINAL

Article de presentació del bloc En el primer post, entrada o article del bloc heu de presentar el bloc i els blocaires: qui sou, quin és l’objectiu del bloc que inicieu, sobre què escriureu, etc.. Ho fareu en equip,però abans d’escriure heu de planificar el contingut del text. Seguiu les indicacions d’aquest document de treball:

1.PLANIFICACIÓ DEL TEXT DE PRESENTACIÓ DEL BLOC

2. Ja podeu ESCRIURE l’article de presentació del bloc amb un processador de textos. Quan acabeu, reviseu-lo:

• estan totes les idees que voleu expressar i estan clares?

• sobren idees o estan repetides innecessàriament?

• està correctament escrit: ortografia, gramàtica, vocabulari?

Entregueu el text al professor perquè vos en faça la correcció.

3. Quan el/la professor/a vos torne el text, heu de CORREGIR ELS ERRORS MARCATS, seguint les indicacions del document “Correcció dels errors de normativa”, de la pàgina següent. Cada un dels membres de l’equip elabora un quadre de correcció, encara que el treballeu en equip.

Modifiqueu els errors amb el processador de textos i publiqueu l’article en el bloc

1. Penseu com voleu que siga el text que escriureu:

• quina és la intenció del vostre text, què voleu aconseguir amb ell?

• qui és el receptor, qui esperem que llegirà el text?

• quin to (persuasiu, neutre, apassionat, solemne, humorístic, irònic, reivindicatiu, optimista, pessimista, trist, nostàlgic...) adoptareu com a emissors?

2. Penseu les idees que voleu incloure en el text:

• anoteu totes les idees que se us passen pel cap; no cal que estiguen ordenades.

• ordeneu les idees: classifiqueu-les en principals i secundàries. • distribuïu les idees en paràgrafs.


20


CORRECCIÓ DELS ERRORS DE NORMATIVA

CODI

Error d’ORTOGRAFIA

Error de morfosintaxi su

___________ Error de vocabulari aunque

X Error de puntuació

Exemple La señora Culdolla volia venjarse de una broma que le abia gastat su marit. Agafó un cucs de el jardí i va mesclarlos con els espaguettis, però només al plat del senyor Culdolla. Va cobrir-ho tot con tomata i formache. El home va començar a menjar. – Els meus espaguetti se menejen -digué. La sra. Culdolla va contestar que era una clase especial que es deia "espaguettis giragonsaires". Se'ls menjó tots, aunque no els trobaba molt bons. Cuan se va acabar el plat, ella va explicar la veritat: havia menjado cucs! La sra. Culdolla no paraba de reir, pegan colps de peu a terra...

QUADRE DE CORRECCIÓ

Ortografia EXPLICACIÓ

1 SENYORA 3 FORMATGE

Les grafies CH, Ñ, Y no existeixen

1 D'UNA 3 L'HOME

APÒSTROF: s'apostrofen els articles EL, LA i la preposició DE davant paraula començada per vocal o hac.

1 HAVIA Verb HAVER: amb H i V (hac i ve)

4 MENEGEN G davant E, I / J davant A, O, U

6 TROBAVA 7 PARAVA

PRETÈRIT IMPERFET D'INDICATIU: sempre acaba amb V (al contrari que en castellà).

Morfosintaxi EXPLICACIÓ

1 EL SEU marit POSSESSIUS: el meu, el teu, el seu; la meua, la teua...

1 VA AGAFAR 6 VA MENJAR

PRETÈRIT PERFET PERIFRÀSTIC: expressa temps passat i es forma amb VAIG, VAS, VA, VAM, VAU, VAN + infinitiu.

2 UNS CUCS CONCORDANÇA: substantiu i determinant concorden en gènere i nombre.

4 ES menegen 6 ES va acabar

PRONOMS FEBLES: davant el verb, s'usa la forma reforçada: EM, ET, ES, ENS, US, EL, ELS, EN.

7 havia MENJAT PARTICIPI: quasi sempre acaba amb -T.

8 PEGANT GERUNDI: sempre acaba amb -NT.

Lèxic EXPLICACIÓ

2 AMB 6 ENCARA QUE 8 RIURE

Castellanismes

señora

1 3 5 8


21


Escriptura d'articles Cada un dels membres de l’equip ha d’escriure un article per al bloc.

Ja sabeu que el primer pas de l’escriptura és la planificació.

1. Ompli el FULL DE PLANIFICACIÓ i ensenya’l al professor abans de continuar

PLANIFICACIÓ DELS TEXTOS PER AL BLOC 1. Pensa com vols que siga el text que escriuràs:

• quina és la intenció del text (contar, descriure, explicar, expressar sentiments i emocions…)?

• hi haurà presencia explícita de l’emissor?

• qui és el receptor, qui esperes que llegirà el text?

• quina reacció esperes aconseguir del lector (receptor)?

• quin to (persuasiu, neutre, apassionat, solemne, humorístic, irònic,

reivindicatiu, optimista, pessimista, trist, nostàlgic...) adoptaràs com a emissor?

2. Pensa les idees que vols incloure en el text:

• anota totes les idees que tingues, teues o tretes de fonts d’informació; no cal que estiguen ordenades. Indica en quin tipus de fragment de text apareixerà cada idea: fragment narratiu, explicatiu, descriptiu, d’expressió del pensament i els sentiments.

• selecciona les idees: classifica-les en principals i secundàries. Pots

eliminar alguna idea que ja no et siga vàlida. 3. Ordena les idees seleccionades

• pensa si el text tindrà diversos apartats, epígrafs o seccions. • ordena les idees en paràgrafs, com vols que apareguen en el text.


22


2. ESCRIU el teu article seguint les idees que has anotat en el teu full de planificació. Aquest primer escrit, el considerarem un esborrany

3. Abans d’escriure la versió definitiva de l’article, cada alumne/a llegirà l’esborrany d’un altre membre de l’equip i el revisarà d’acord amb les indicacions del full de REVISIÓ DELS TEXTOS.

REVISIÓ DELS TEXTOS

1. El text té les característiques que havies pensat en la planificació, abans d’escriure’l?

2. La informació del text és suficient per al que pretenies? Hi ha idees innecessàries, supèrflues o repetides?

3. Les idees s’entenen, són prou clares?

4. La informació està ben ordenada i distribuïda en paràgrafs?

5. Hi ha paraules que poden ser incorrectes (castellanismes, vulgarismes...) o repetides o que es poden canviar per sinònims per millorar el text?

– Marca els errors de vocabulari amb una ratlla davall la paraula incorrecta: ______________

6. Estan ben posats els signes de puntuació? En sobren o en falten? N’hi ha massa?

– Marca els errors amb una X.

7. Revisa l’ortografia: apòstrofs, accents, dièresis i guionets; grafies problemàtiques (ss, tg, b,v, g,j, x, tx...).

– Marca els errors amb un cercle sobre la paraula incorrecta:

8. Revisa la gramàtica: femenins i plurals, concordança, formes verbals, pronoms, preposicions...

– Marca els errors de gramàtica amb una doble ratlla:==========


23


4. Elabora el QUADRE DE CORRECCIÓ dels errors assenyalats pel professor/a en el teu text.

Segueix el model del document “Correcció dels errors de normativa”.

Modifica els errors en l'article amb el processador de textos.

5. PUBLIQUEU els articles en el vostre bloc.

Entre tots els membres de l’equip, heu de decidir les opcions d'edició (tipus, grandària i color del text, arxius adjunts, etc.) de tots els articles.

Discuteix amb el/la company/a els errors que t’ha marcat i fes les modificacions que consideres necessàries. Després, torna a revisar el text, seguint les indicacions del full de revisió, i entrega’l al professor/a perquè te’l corregisca.


24


5. PRESENTACIÓ

Prepareu la presentació del producte final del projecte: els vostres textos del bloc.

Heu de mostrar als companys de classe les característiques de la categoria o etiqueta dels articles del bloc que heu creat i explicar-los els textos que heu escrit. En la presentació haureu de parlar, almenys, dels següents aspectes:

• Nom de l'etiqueta

• Temes

• Aspectes formals: disseny, lletra, colors... • Resum de l’article de presentació

• Resum de cada article

PREPARACIÓ DE LA PRESENTACIÓ

Organitzeu la presentació en equip.

Distribuïu-vos la faena, prepareu el discurs oral, preveieu els materials i recursos que necessitareu...

Quan els altres equips de la classe facen la seua

presentació, tots heu d’escoltar-los amb

atenció i prendre nota de

l’explicació en la graella de la pàgina següent


25


PRESENTACIÓ DELS BLOCS

Equip: Equip: Equip: Equip: Nom de l’etiqueta:

Temes:

Aspectes formals: disseny, lletra, colors...:

Resum de l’article de presentació:

Resum de cada article: – títol – autor – tema – idees o fets més importants


26


Lectura d'articles del bloc

Individualment, trieu 4 articles dels altres equips.

Llegiu-los amb calma i atenció i ompliu la informació que es demana en el quadre

LECTURA D'ARTICLES DEL BLOC DE CLASSE

Nom de l'etiqueta

TÍTOL de l’article

Autor/a

Data

Resum Tema

Exemples de fragments:

Narratius Descriptius Explicatius Expressió del pensament i els sentiments

Escriu ací un comentari i envia’l al bloc


27


6. AUTOAVALUACIÓ

VALORACIÓ

Al final del projecte heu de valorar el treball realitzat, en l’equip i individualment.

Ompliu individualment el document d’autoavaluació. Després, discutiu-lo en equip i arribeu a una valoració conjunta.

AUTOAVALUACIÓ DEL PROJECTE CREACIÓ D'UN BLOC Valoreu els diversos aspectes del treball del projecte, seguint aquest barem de notes: NOTES: 1. QUASI MAI 2. POC 3. NORMALMENT, SÍ 4. SÍ, SEMPRE

AUTOAVALUACIÓ NOTA

Funcionament de l’equip: 1. Cada membre de l’equip ha exercit correctament el càrrec que li corresponia 2. Ens hem distribuït adequadament el treball i cada un ha complit amb la seua part de faena

3. Hem aprofitat les posades en comú i hem omplert els documents que es requeria en cada cas

4. La relació entre els membres de l’equip ha sigut bona: hem col�laborat i ens hem ajudat perquè tots poguérem realitzar el treball

COMENTARIS: Participació individual 5. He treballat adequadament a classe, en les activitats individuals i d’equip :

6. He fet les activitats, he portat els materials, he col�laborat en la bona relació entre els companys de l’equip.

7. A casa, he realitzat correctament i en el temps fixat les activitats que em corresponien

COMENTARIS

VALORA DE 0 A 10 Valoració del projecte: 8. Producte final: articles del bloc

9. Presentació del projecte

Valoració global:

NOTA DE L’EQUIP

NOTA INDIVIDUAL

COMENTARIS

Per comprovar si heu assolit els objectius del projecte i domineu els continguts que s’han treballat, realitzareu aquestes proves individuals: – Anàlisi de les característiques d’un text (emissor, receptor, canal, gènere, finalitat, tema...) – Lectura i preguntes de comprensió de l’article d’un bloc. – Escriptura d’un altre article per al bloc de l’equip.

CREACIÓ D'UN BLOC - projectiu.org · IES Riu Túria. Quart de Poblet Departament de Valencià...

Documents

Transcript of CREACIÓ D'UN BLOC - projectiu.org · IES Riu Túria. Quart de Poblet Departament de Valencià...