Creación de actividades en clase de español de los negocios. Cómo trabajar con un artículo de prensa

Elisabeth Melguizo Moreno Universidad de Granada

1. Introducción

En este trabajo elaboramos varias actividades tomando como base un artículo de

prensa que versa sobre el mundo de los negocios y la economía. Los ejercicios que

planteamos están pensados para alumnos de nivel avanzado.

Elegimos de forma aleatoria un artículo denominado el Imperio de Windows. En

el texto aparecen, en primer lugar, los datos, a fecha del 30 de junio de 2004, de la

empresa Microsoft. En relación al contenido, se pone en evidencia la ambición del

poderoso Bill Gates en la fundación de Microsoft. Se habla de que Gates urdió una

trampa a IBM para hacerse con un programa que era capaz de dar órdenes al ordenador

para que realizara una determinada tarea. Éste fue quizás el mejor trato de la historia ya

que una vez que Gates tuvo en sus manos el programa, lo renombró de otro modo y

obtuvo su propiedad. Lo que era una pequeña empresa (pymes) se convirtió en poco

tiempo en el «gran imperio de Windows» cuando Gates transformó la pantalla de MS-

DOS en el archiconocido Windows. De este modo la empresa siguió creciendo con la

salida al mercado de nuevos productos: el paquete de aplicaciones Office, el navegador

de Internet Explorer, el portal MSN, etc. La venta de ordenadores con este sistema

operativo ocupa la mayor parte del mundo. Pero tanta ambición es puesta en tela de

juicio por muchos investigadores que afirman que Gates “arrasa” con todo lo que se

encuentra a su paso con tal de conseguir lo que busca. Hasta ahora su fundador ha

logrado vencer cualquier obstáculo que se ha puesto en su camino, sin embargo

actualmente le están saliendo competidores, como es el caso de Linus Torvalds que ha

creado un nuevo sistema operativo. ¿Cómo conseguirá Bill Gates acabar con su

adversario?

2. Actividades

Para la elaboración de varias actividades en el contexto descrito se han tenido en

cuenta tres criterios:

2

2.1. Actividades de prelectura. Este tipo de actividades tratan de ofrecer una primera

toma de contacto con el tema. En ellas normalmente se hacen preguntas para

saber qué conoce el alumno del asunto que introducirá el profesor. Pueden ser de

diversa índole: relacionadas con su bagaje cultural, con la búsqueda de

información (Internet, manuales, prensa, diccionarios, etc.), con la presentación

de algún artículo en consonancia con el texto objeto de estudio, etc.

2.2. Actividades de postlectura. Están pensadas para que el alumno ponga en

práctica la destreza de comprensión lectora. Dentro de este tipo de actividades se

suelen realizar varios ejercicios: a) de verdadero o falso (indicar si algunas

afirmaciones son verdaderas o falsas), b) elección de respuesta correcta; c)

definición de términos o expresiones, d) relacionar conceptos; e) ejercicios libres

en los que el alumno puede expresar su opinión sobre un tema; d), ejercicios de

reflexión o debate; e) comparación de dos noticias diferentes, etc.

2.3. Autoevaluación. No se trata de un tipo de actividad concreta sino de una forma

de averiguar lo que los estudiantes han aprendido con los ejercicios previos.

Normalmente se suele hacer al final de una unidad didáctica, sin embargo aquí

incluimos un cuestionario de autoevaluación que podría realizarse para

comprender las actividades que más les han gustado a los alumnos y también

evaluar algunos conocimientos adquiridos.

Finalmente y en relación a la temporalización, conviene aclarar que la secuencia

de actividades que proponemos se podría realizar a lo largo de una semana de clase.

El artículo objeto de análisis es el siguiente:

3

2.1. Actividades de prelectura

Las actividades previas a la lectura del artículo que hemos planteado a los alumnos

son las siguientes:

A. ¿Qué sabes acerca de Microsoft?

- ¿Quién es Bill Gates?

- ¿Qué es Microsoft?

4

- En grupos tratad de buscar información sobre este tema usando revistas, manuales,

artículos de prensa, Internet, etc.

- Una vez obtenida la información requerida, habla con tus compañeros sobre la importancia

de los ordenadores, el uso de Internet, el empleo del correo electrónico, la utilización del

Messenger, etc. Por parejas haced una ficha donde recojáis datos interesantes relacionados

con el mundo de la informática.

- Después, en clase, los estudiantes deben exponer al resto de sus compañeros la

información que han obtenido. El profesor deberá aclarar las dudas que surjan entre los

estudiantes.

B. ¿Qué significan estas palabras?

- En grupos y con la ayuda de un diccionario tratad de definir estos términos.

- ¿Con qué tema los relacionaríais?

- Escribid una breve síntesis de vuestra experiencia con el mundo de la informática (incluso

podéis tratar algunos de los problemas que hayáis tenido con algún programa informático).

- Debatid sobre el siguiente tema: ¿Es necesario saber utilizar el ordenador en una

empresa? En clase, los alumnos, tras poner en común las dos cuestiones anteriores, deben

hablar sobre este asunto.

C. ¿Te gustaría formar parte de una empresa?

- Piensa que vas a constituir una empresa o que vas a formar parte de una empresa de

importancia mundial. ¿Qué conceptos crees que deberías manejar?

- Relaciona, por parejas, cada término con su definición (haz uso de un diccionario):

Sede – Cotización – Ejecutivo – Accionistas – Facturación - Beneficios Empleados

? Lugar donde tiene su domicilio una entidad económica, literaria, deportiva, etc.

? Personas que desempeñan un trabajo.

? Conjunto de objetos facturados.

? Ganancia económica que se obtiene de un negocio, inversión u otra actividad mercantil.

? Dueño de una o varias acciones en una compañía comercial, industrial o de otra índole.

? Acción y efecto de pagar una cuota.

SOFTWARE NAVEGADOR PORTAL PÁGINA WEB

5

? Persona que forma parte de una comisión ejecutiva o que desempeña un cargo de alta

dirección de una empresa.

- Ahora, ten en cuenta que a la hora de crear una empresa debes considerar varios aspectos:

1) La idea inicial. Todo proyecto de empresa se desarrolla en torno a una idea, que

surge como consecuencia de la detección de una oportunidad de negocio. Los factores

que determinan la elección de una idea son varios: repetición de experiencias ajenas,

nuevas oportunidades de negocio en mercados de nueva creación, conocimientos

técnicos sobre mercados, negocios concretos, estar en posesión de un producto

innovador, etc.

2) Plan de empresa. Es un documento de trabajo en el que se desarrolla la idea de

negocio que se pretende poner en marcha. Es abierto y dinámico, sintético y claro. En él

se debe describir la empresa o el negocio que se va a llevar a cabo, definir el producto y

planificar los aspectos comerciales.

3) Elección de la forma jurídica. Hay que tener en cuenta: el número de socios, la

cuantía del capital social, obligaciones fiscales, contratación laboral, etc.

- Tras haber leído las características más destacadas sobre la creación de empresas,

trata de crear tu propia empresa. ¿Qué te motivaría a crearla? ¿Qué idea inicial te

mueve? ¿Cuál será tu proyecto? ¿Qué producto lanzarás?

? Escribe el proyecto de empresa que te gustaría desarrollar. Ten en cuenta que

has de lanzar un nuevo producto relacionado con el sector informático (programa, portal

de Internet, etc.)

- Los alumnos deben crear individualmente su propio proyecto y luego, por parejas,

exponerlo en clase. Un miembro de la pareja es el jefe de sección de una determinada

empresa y el otro el futuro empresario. En este caso, los alumnos deben asumir distintos

roles. Este tipo de representación puede resultar muy productiva y a la vez divertida.

2.2. Actividades de postlectura

Las tareas previas a la lectura del texto proporcionan al alumno el conocimiento

necesario para que pueda resolver las actividades que presentamos a continuación.

Además el estudiante no sólo ha penetrado en el mundo de la informática sino que

6

también se ha involucrado en la creación de su propia empresa con un producto

(informático) innovador.

A. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas :

- El imperio Microsoft es bastante conformista, es decir, se siente satisfecho con lo que

ya ha conseguido.

- La clave del éxito de Microsoft radica en la innovación.

- Kildall fue compañero de Bill Gates y colaboró con él en la conformación de la

empresa Microsoft.

- Windows fue creado por Microsoft.

- George Bush se mostró contrario al todopoderoso Bill Gates.

- En la actualidad le ha salido un nuevo competidor a Bill Gates.

B. Responde a las siguientes preguntas:

- ¿Cómo ha construido Bill Gates la empresa Microsoft?

- ¿Ha utilizado estrategias honestas para alcanzar el éxito?

- ¿Cómo logró Bill Gates lanzar el sistema operativo MS-DOS?

- ¿El éxito de Gates fue inmediato?

- ¿Qué otros sistemas o aplicaciones informáticas ha desarrollado Microsoft?

- ¿Han surgido muchos competidores a la empresa? ¿Han fracasado o han alcanzado el

éxito?

C. ¿Informática o negocios?

- ¿Qué conceptos crees que pertenecen al campo de la informática? y ¿cuáles al ámbito

de los negocios?

(RECUERDA: algunos de los términos que aparecen a continuación pueden utilizarse

tanto en el sector informático como en el de los negocios). Clasifícalos.

7

D. ¿Cómo es tu ordenador?

- Lee las características de este ordenador. ¿Sabrías detectar qué palabras específicas

pertenecen al sector informático?

- Ahora escribe un breve resumen explicando detalladamente las características técnicas

de tu ordenador personal.

INFORMÁTICA NEGOCIOS

accionista innovación

sistema negocios acuerdo

mercado MSN

trabajador

programa

office

IBM

compañía

antimonopolio ventas

sede licenciar

programación

productos ordenador

facturar PC cotización

8

E. ¡Ahora tú!

- ¿Qué opinas de la poderosa ambición de Bill Gates? Escribe un breve resumen

donde manifiestes tu opinión.

- Tras la realización de esta tarea los estudiantes deben exponer en clase sus

opiniones, tanto a favor como en contra. Esta situación puede propiciar un debate

que podría resultar interesante.

F. ¡Imagina que...!

- Imagina que eres un buen informático aunque crees que nunca vas a alcanzar el

éxito. De repente descubres algo innovador (programa, sistema, etc.) que podría

cambiar tu vida. Trata de ponerte en esta situación e imagina lo que harías.

9

- Esta actividad se realizaría individualmente y luego se pondrían en común

las opiniones de toda la clase.

G. ¿Qué significa?

- En el artículo de prensa sobre el Imperio de Windows aparecen distintas

expresiones. Con la ayuda de tu compañero y usando el diccionario tratad de

averiguar el significado de las siguientes:

a. «se han vertido mares de tinta»

b. «golpes de astucia»

c. «el caso aún sigue coleando»

d. «abrir la billetera»

e. «el camino está lleno de cadáveres»

f. «poner nerviosa a Microsoft»

- Para resolver esta tarea los estudiantes deben haber comprendido perfectamente el

texto. Si no es así, deberán releerlo para deducir el significado según el contexto.

H. ¿Cómo ven los demás a Bill Gates?

- Lee algunas de las preguntas que ciertos periodistas del Diario El Mundo le

hicieron a Bill Gates durante su estancia en Madrid.

Noticia de El Mundo, viernes 19 de noviembre de 2004

? Juan Carlos Laviana.- Desde su posición al frente de Microsoft ha tenido que

enfrentarse a muchos problemas éticos. ¿Cuál es el que más quebraderos de

cabeza le ha dado? Y ¿cuál es, a su juicio, el mayor problema ético al que nos

van a enfrentar en el futuro las nuevas tecnologías?

? Luis Hidalgo.- Las empresas españolas están perdiendo competitividad. El

escaso uso de las nuevas tecnologías, la falta de un verdadero impulso de

investigación y desarrollo y su poca coordinación con el mundo universitario

están lastrando su crecimiento. ¿Qué consejos daría a los empresarios españoles?

¿Cómo debe ser una empresa en el siglo XXI?

10

? Carlos García.- Steve Ballmer dijo ayer en Singapur que usted es el hombre

que más spam recibe del mundo, porque probablemente es el hombre que más

correos recibe. ¿Cómo piensa solucionar este problema y el de los virus?

? José Manuel Portero García.- ¿Qué razón daría a un usuario de aplicaciones y

sistemas operativos gratuitos o libres para que pasase a usar los productos que

ofrece Microsoft?

- Los alumnos en grupos deben tratad de responder a estas preguntas deduciendo lo

que hubiera dicho Gates. (El profesor aclarará los términos de difícil comprensión:

spam, «quebraderos de cabeza», competitividad, etc.).

- A continuación y tras haber comprobado si las respuestas coinciden o no con las

que dio Gates, los grupos deben elaborad una entrevista que supuestamente le

harían a Bill Gates. Como (futuros) empresarios, ¿qué le preguntaríais al dueño de

Microsoft?

- Alguna de las entrevistas realizadas se expondría en clase mediante la adopción de

roles.

2.3. Autoevaluación

Finalmente y el objeto de comprobar la comprensión del texto y las preferencias

por las actividades realizadas, ofreceríamos al estudiante el siguiente cuestionario de

autoevaluación:

Ø ¿Qué actividades te han gustado más? ¿Cuáles menos?

Ø ¿Qué ejercicios te han resultado más complicados? ¿Te han surgido muchas dudas?

Ø ¿Qué otros materiales te hubiera gustado utilizar?

Ø ¿Crees que el profesor te ha ayudado lo suficiente?

Ø Trata de puntuar del 1 al 10 las siguientes actividades:

§ ¿Qué sabes acerca de Microsoft?

§ ¿Qué significan estas palabras?

§ ¿Te gustaría formar parte de una empresa?

§ Indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas

§ Responde a las siguientes preguntas

§ ¿Informática o negocios?

§ ¿Cómo es tu ordenador?

11

§ ¡Ahora tú!

§ ¡Imagina que…!

§ ¿Qué significa?

§ ¿Qué es una pyme?

§ ¿Cómo ven los demás a Bill Gates?

3. Bibliografía

CZINKOTA, A. y RONKAINEN I. A. (1993): International Marketing (3ª ed.).

Orlando, The Dryden Press.

FAJARDO, M. y GONZÁLEZ, S. (1996): Marca registrada. Español para los

negocios. Madrid, Santillana.

FELICES LAGO, A. (1996): «Panorama y perspectivas del español empresarial en

España», Mezinárodní Konference. Odborny jazyk v podmínkách trzní ekonomiky,

(Praga, 14-15 septiembre, 1995). Vlasta Hlavicková (ed.), Praga, Vysoká Skola

Ekonomická, pp. 372-381.

FELICES LAGO, A. et alii (2003): Cultura y negocios. El español de la economía

española y latinoamericana. Madrid, Edinumen.

MARTÍN URIZ, A. M. et alii (1992): El español de los negocios: español económico y

empresarial, Madrid, SGEL.

TROMPENAARS, F. (1997): Riding the Waves of Culture: Understanding Cultural

Diversity in Business. Londres: Nicholas Brealey.