OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (OVA)

PAINT UN AMBIENTE PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

FABIOLA PARRA PINTO

PFPD MODULO 4, ACTIVIDAD 42011

PROPUESTA

ESTADO INICIAL

ESTADO FINAL

MODELO

PEDAGOGICO

INDICADORES

INCONVEN.

CONCLUSIONES

PROBLEMA

BAJA CREATIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL C.E.D.LA GAITANA Sede B, SIENDO NECESARIO IMPLEMENTAR METODOLOGÍAS MÁS ACTIVAS PARA CUALIFICAR EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS, ESPECIALMENTE EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

¿CÓMO CARACTERIZAR UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL DIAGRAMADOR PAINT QUE PERMITA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD, INICIATIVA E IMAGINACIÓN?

PROPUESTA

GENERAR UNA ALTA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS A TRAVÉS DE UN MODELO PEDAGÓGICO QUE INCENTIVE Y FORTALEZCA CADA UNO DE LOS ASPECTOS QUE LA COMPONEN.

PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN

 Por medio de:

 Narraciones

Películasexposiciones

REPRESENTACIÓNMENTAL

 Análisisreflexión

REPRESENTACIÓN EN AMBIENTE

NATURAL Manejo de elementos: GeométricosManejo de colorManejo de espacio

REPRESENTACIÓN EN AMBIENTE

COMPUTACIONAL 

Elementos del ambiente

 Correcto manejo del

espacio 

EVALUACIÓN Lectura propiaLectura del otroContraste

    E 1 E 2 E 3 E 4

MODELO PEDAGOGICO

INDICADORES 

•Cantidad de ideas generadas a partir de una situación planteada.

•Número de elementos diferentes generados por la situación.

•Cantidad de figuras realizadas en el dibujo y número de relaciones establecidas en ellas.

•Porcentajes de colores utilizados y combinación entre los mismos.

•Número de elementos utilizados por los compañeros, comparados con los propios.

•Cantidad de contrastes o comparaciones realizadas frente al trabajo de los otros.

 

INCONVENIENTES

Un inconveniente presentado es el de los pocos equipos con que cuenta el plantel ya que solo hay 10 y esto dificulta que en cuarenta y cinco minutos de clase todos los alumnos del grado puedan pasar a trabajar en el equipo, llevando a desmotivación o a la indisciplina.

Además de la falta de equipos no se cuenta con un espacio apropiado de trabajo ya que este es reducido y el número amplio de niños hace que el sitio se acalore y el ruido de los niños afecta la concentración.

 

 

 

 

 

Se pudo observar también que los alumnos no tienen mucha facilidad en el manejo del mouse, lo que determinó que se utilizaran más momentos de trabajo para que los niños pudieran obtener algo de práctica y se les facilitara el trabajo con el equipo.

 

 

 

CONCLUSIONES

Teniendo en cuenta los indicadores planteados en el proyecto podemos concluir que: 

•a partir de las situaciones planteadas poco a poco se fueron generando ideas y cada vez la participación de los alumnos aumentó, pues su nivel de motivación fue alto.

•Se notó que la creatividad de los alumnos y el interés permitían que se generaran elementos variados con relaciones entre ellos acordes al material planteado inicialmente.

 

•Los alumnos colocaban diferentes colores y al no saber manejar correctamente el diagramador se les alteraba el color de fondo, sin embargo, poco a poco mejoraron este aspecto y colocaron colores acordes al trabajo combinándolos adecuadamente, aunque siempre pedían la asesoría del docente o de otros compañeros.

•Se pudo notar que en varias ocasiones comparaban el trabajo realizado, con el de otros compañeros y esto les hacía cambiar lo inicial, buscando igualar el trabajo o mejorar el realizado en un comienzo. Lo anterior, no permitió una originalidad alta, siempre se notó el deseo de copiar lo que otros hacían tratando de igualar los trabajos.

•De acuerdo al trabajo llevado a cabo con el diagramador Paint poco a poco los alumnos fueron realizando ejercicios con diversidad de elementos al igual que manejaban el color de una forma variada y acorde con el dibujo planteado. Aunque esto en un comienzo les causó dificultad ya que no encontraban los colores deseados o no podían manejar el fondo y los elementos por separado, lo que permite pensar que es necesario mecanizar bastante el trabajo y con tiempo desarrollar las actividades.

ESTADO FINAL

SE GENERÓ UNA ALTA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS MEDIANTE EL MODELO PEDAGÓGICO QUE INCENTIVÓ Y DIO FORTALEZA A CADA UNO DE LOS ASPECTOS QUE LA COMPONEN.