Crecimiento y desarrollo
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Health & Medicine
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Desarrollo
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Aumento de la complejidad de las funciones orgánicas (adquisición y especialización de funciones)
Diferenciación de órganos y sistemas y a la evolución progresiva de la materia viva hacia el perfeccionamiento.
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Teoría del desarrollo: toma en cuenta los cambios que suceden durante la transición, especialmente desde el estado relativamente dependiente de la primera infancia hacia la madurez física y emocional.
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Es un proceso continuo que empieza desde la concepción y continua con un curso en sucesión ordenada hasta la muerte.
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El desarrollo no tiene una velocidad constante, brotes de progreso rápidos interrumpidos por periodos de reposo.
Sigue un orden céfalo caudal: el control de la cabeza precede a los brazos y estos al control de las piernas.
El desarrollo de las extremidades progresa el dirección próximo distal.
El desarrollo se realiza de lo masivo a lo especifico.
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Conducta motora: Comprende desde los grandes movimientos del cuerpo hasta los motores.
La capacidad motora de un niño progresa en forma continua desde levantar y sostener gradualmente la cabeza y el torax, hasta voltearse sobre si mismo, sentarse con ayuda, sentarse sin apoyo, gatear, parase sin ayuda, pararse solo, caminar y a un dominio completo de su cuerpo.
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Conducta adaptiva: las habilidades motoras mas complicadas del niño, avanzan a través de la coordinación entre los sentidos y su parte motriz, como necesidad de una respuesta ante objetos y situaciones.
De acuerdo con esto se encuentran:◦ La coordinación de movimientos oculares y manuales
para alcanzar y manipular objetos◦ La capacidad pata utilizar adecuadamente la movilidad en
la solución de problemas perceptivos tales como: Seguir objetos con la mirada
Moverse para agarrar objetos y golpearlos para producir ruidos, pasarlos de una mano a otra
Dibujar figuras
Discriminar el peso de los objetos
Abotonarse
Etc.
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Conductas del lenguaje: incluye toda forma de comunicación visible y audible. Sean gestos, movimientos posturales, vocalización, palabras, frases u oraciones. Incluye además imitación y comprensión de lo que expresan otras personas.*El lenguaje es una función que requiere la
existencia de un medio social (comunicación) y la maduración de las estructuras del sistema nervioso; este comienza a nacer con el primer llanto del bebe, progresa hasta convertirse en pequeños sonidos
repetidos, luego al final del primer
año pronuncia algunas palabras,
frases, oraciones, imitación y
comprensión de ordenes.
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Conducta personal social: incluye un amplio numero de habilidades y aptitudes personales del niño frente a su medio socio cultural. El niño progresa desde mirar a su alrededor, hasta sonreír (1° reacción
y después espontáneamente) y hasta sentir ansiedad de separación cuando sus padres lo dejan con otras personas, control de micción y defecación,
capacidad para alimentarse,
asearse, colaborar y reaccionar
adecuadamente frente a la
enseñanza y a las conversa-
ciones sociales.
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De 0 a 3 meses: control de los músculos oculomotrices. Inicia control de la cabeza
De 3 a 6 meses: Logra gobierno de los músculos que sostienen la cabeza y mueve los brazos. Hace esfuerzos para alcanzar objetos. Se sienta con apoyo.
De 6 a 9 meses: Consigue el dominio el tronco y las manos. Se sienta solo, agarra y manipula objetos. Inicia el dominio de sus piernas
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De 9 a 12 meses: Extiende sus dominios a piernas y pies, al índice y al pulgar, agarra objetos con el pulgar y el índice.
De 1 a 2 años: Camina y corre, articula palabras y frases, comienza el control de esfínteres, reconoce sus objetos y se identifica así mismo
De 2 a 3 años: Habla empleando oraciones, usa las palabras como instrumento de pensamiento; muestra una positiva y propensión a comprender su ambiente y a satisfacer las demandad culturales que esta exige.
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De 3 a 4 años: Formula innumerables preguntas, percibe analogías, despliega una tendencia a conceptuar y generalizar. Es prácticamente independiente en la rutina de la vida hogareña
De 4 a 5 años: Esta bien maduro con el control motriz, salta y brinca, habla sin articulación infantil, puede narrar un cuento largo, prefiere jugar con sus compañeros y manifiesta satisfacción por las atenciones que recibe.