Sesión 2

La Crisis del PensamientoParadigmas

Ing. Marco Canales Aguirre

Sesión 2

La Crisis del PensamientoParadigmas

Ing. Marco Canales Aguirre

Estamos enseñados a pensar y actuar sobre

lo previsible… por ello, cuando algo se sale de

los parámetros que estamos

acostumbrados a ver… lo vemos como malo, curioso o sospechoso

o incierto…

Estamos enseñados a pensar y actuar sobre

lo previsible… por ello, cuando algo se sale de

los parámetros que estamos

acostumbrados a ver… lo vemos como malo, curioso o sospechoso

o incierto…

Y DUDAMOS CÓMO ACTUAR…

IntroducciónIntroducción

• Los suizos vendían el 65% de los relojes que se fabricaban en el mundo y se llevaban entre el 80 y el 90% de las ganancias de esta industria.

• Habían inventado y mejorado todos los mecanismos, eran líderes absolutos en relojes sumergibles. Eran innovadores constantes.

• Japón tenia menos del 1% del mercado de relojes. Sus relojes eran “casi” tan buenos como los suizos.

• Los relojes eran muy caros y muy pesados.

Un ejemplo ParadigmáticoUn ejemplo Paradigmático

Relojes: año 1968

• Los suizos habían bajado al 10% de las ventas mundiales y a menos del 20% de las utilidades.

• La industria relojera suiza había perdido un porcentaje importantísimo de sus trabajadores.

• Japón tenía un tercio o mas del mercado.

• Los relojes pasaron a ser muy baratos y muy livianos.

Un ejemplo ParadigmáticoUn ejemplo Paradigmático

Cambios año 1980

• El motivo fue la utilización del cuarzo.

• La ironía es que fueron los suizos los que descubrieron como utilizar el cuarzo en la fabricación de relojes.

• Comprender los principios del paradigma ayuda a abrir las puertas de acceso al futuro.

• De otro modo permanecerán cerradas demasiado tiempo y ya será tarde.

Motivo e Ironía

• Hagamos un listado de cambios drásticos sucedidos entre 1990 y hoy.

• …

Ejercitación

Una idea de P. Drucker

Identificación de

problemasPrevención

Anticipación

ReacciónSolución de problemas

Antigua medida de la

habilidad Gerencial: Reactivo

Nueva medida de la habilidad

Gerencial: Proactivo

•La palabra Paradigma proviene del término griego Paradeigma: modelo, patrón, ejemplo.

•Ejemplo o ejemplar.

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Definiciones (Tomas S.Kuhn)

• Ejemplos aceptados de la práctica científica actual, ejemplos que combinan ley, teoría, aplicación e instrumentación y proporciona modelos a partir de los cuales se manifiestan las tradiciones coherentes particulares de la investigación científica.

• Los hombres, cuya investigación se basa en paradigmas compartidos, están sujetos a las mismas reglas y patrones en la práctica científica.

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“En la ciencia un paradigma es un conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica".

Definición de Tomas KuhnObra La Estructura de las Revoluciones científicas

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• Un conjunto compartido de suposiciones.

• El paradigma es la manera como percibimos el mundo.

• El paradigma nos explica el mundo y nos ayuda a predecir su comportamiento.

• Cuando estamos en medio de un paradigma es difícil imaginar cualquier otro paradigma.

Definiciones(A. Smith: Los poderes de la mente)

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• Aquellas perspectivas definidas por el sujeto, sobre aspectos particulares del objeto de estudio o realidad, como condiciones prevalentes en el sistema.

Supuesto

Perspectiva; punto de vista, opinión sobre un objeto de estudio, en función a los prejuicios, presupuestos o cultura.

Prevalente; Que prevalece o sobresale: un patrón prevalente del comportamiento humano. • Hipótesis en que se basa una teoría,

argumentación o investigación.• Suposición, conjetura, hipótesis,

presupuesto, presuposición, premisa.

Interpretación 1

Interpretación 2

Interpretación 3

Interpretación 3

Objeto de Estudio

Perspectiva

Ninguna perspectiva agota la realidad del objeto, cada punto de vista, da una visión unitaria de la realidad, mas no una visión total

Ninguna perspectiva agota la realidad del objeto, cada punto de vista, da una visión unitaria de la realidad, mas no una visión total

Perspectiva

Perspectiva Sistémica

Enfoque Reduccionista

Otros Otros

Conceptos

Conocer(Del lat. cognoscĕre).Averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Entender, advertir, saber, echar de ver.

Según la Real Academia de la Lengua

Conocer sistémicamente

Intentar desplegar el plexo o fondo en el que se presenta lo que se presenta.

Plexo

Es la forma concreta en que la reflexión intenta articular el fondo (o el abierto) en el que ha hecho la cosa.

Conceptos

Entender(Del lat. intendĕre, dirigir, tender a).Tener idea clara de las cosas. Saber con perfección algo. Conocer, penetrar. Discurrir, inferir, deducir.

Según la Real Academia de la Lengua

Entendimiento SistémicoDesplegar la unidad del fenómeno objeto de estudio

Entendimiento

El entendimiento o intelecto (en latín: intellectus, de intus: dentro y legere: leer) en su sentido más común y tradicional se considera como facultad de pensar; el cómo y el dónde se produce el pensamiento como capacidad de leer el interior de la realidad de las cosas y, por tanto, de comprenderlas mediante conceptos adecuados a la realidad de ellas.

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Conceptos

Desplegar(Del lat. explicāre, desplegar).1. Desdoblar, extender lo que está plegado.2. Aclarar y hacer patente lo que estaba oscuro o poco inteligible.

Según la Real Academia de la Lengua

Desplegamiento sistémicoLa acción de descomponer un objeto de estudio sus partes constitutivas, previa identificación de ellas (elementos), y de las mutuas relaciones, las circunstancias concretas en las que aparece o se identifica el objeto de estudio, sin descuidar la unidad del objeto de estudio.

Conceptos

Comprender(De comprehender).Abrazar, ceñir, rodear por todas partes algo. Contener, incluir en sí algo. Entender, alcanzar, penetrar.

Según la Real Academia de la Lengua

Comprensión Sistémica Búsqueda de la unidad, hacia la cual apunta la pluralidad.

Comprender

La comprensión es un proceso de creación mental por el que, partiendo de ciertos datos aportados por un emisor, el receptor crea una imagen del mensaje que se le quiere transmitir. Para ello es necesario dar un significado a los datos que recibimos. Cuando utilizamos el termino "datos" nos estamos refiriendo a cualquier información que pueda ser utilizada para llegar a comprender un mensaje. Los datos pueden ser de diferente tipo: palabras, conceptos, relaciones, implicaciones, formatos, estructuras, pueden ser lingüísticos, culturales, sociales, etc.

Conceptos

Interpretar(Del lat. interpretāri).Explicar o declarar el sentido de algo. Explicar acciones, dichos o sucesos que pueden ser entendidos de diferentes modos. Concebir, ordenar o expresar de un modo personal la realidad.

Según la Real Academia de la LenguaInterpretaciónDe manera general se puede decir que es el resultado de la acción de “interpretar".Interpretar es el hecho de que un contenido material, ya dado e independiente del intérprete, es “comprendido” y “expresado” o “traducido” a una nueva forma de expresión, considerando que la interpretación “debe” ser fiel de alguna manera al contenido original del objeto interpretado.Para Gadamer el lenguaje es el medio universal en el que se realiza la comprensión misma. La forma de realización de la comprensión es la interpretación.

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Pero… los escenarios que tenemos en cuenta para planificar nuestro futuro, están compuestos por SUPUESTOS que los creemos probables y sobre los cuales planificamos… pero al ser supuestos, debemos hacerles seguimiento, pues si estos supuestos cambian, hay que cambiar el plan.

Pero… los escenarios que tenemos en cuenta para planificar nuestro futuro, están compuestos por SUPUESTOS que los creemos probables y sobre los cuales planificamos… pero al ser supuestos, debemos hacerles seguimiento, pues si estos supuestos cambian, hay que cambiar el plan.

SUPUESTOS

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• Las premisas son como los supuestos.

• Constituyen o se derivan de pruebas o de información disponible al sujeto.

Premisa

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• Interpretación del contexto.

• Proceso que permite interpretar el contexto, desarrollar una visión del entorno y sus posibilidades. A través de la percepción se “recorta la realidad” y se ordenan las relaciones entre los elementos del sistema.

• Las reglas de pensamiento que influyen en las herramientas de visión. Estos elementos cognitivos determinan la interpretación y el nivel de complejidad del contexto. Desde este esquema, cada organización recorta la realidad, analiza las relaciones y toma una posición.

Percepción

Sujeto

Objeto de estudio, interés o problemática

Objeto de estudio, interés o problemática

Realidad

PolíticoCultural

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Percibe la realidad

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Paradigmas

ModeloMental

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Percepción y Perspectiva

Es sencillo hijito…

Los animales mas peligrosos del mundo

son los patos, los pollitos y las

gallinas…

En la tarea para el colegio debo escribir cuales

son los animales mas peligrosos

del mundo...

TODO DEPENDE

DEL CONTEXTO

Contexto

Contexto• Del latín contextus

• Es el entorno físico o de situación a partir del cual se considera un hecho. Dicho entorno puede ser material (“El ladrón aprovechó el entorno agreste para ocultarse entre la vegetación”) o simbólico (el entorno histórico, cultural u otro).

• Está constituido por un conjunto de circunstancias (como el lugar y el tiempo) que ayudan a la comprensión de un mensaje. Por ejemplo: un periódico que titula “Rafael viajó” no aporta la información necesaria para que el lector decodifique el mensaje. En cambio, el titular “Rafael Nadal viajó ayer a Italia para jugar el Abierto a Roma” sí puede ser interpretado ya que incluye información sobre el contexto.

• Situación o conjunto de circunstancias en que se encuentran el emisor y el receptor durante el proceso de comunicación y que permiten, entender y comprender correctamente el mensaje. .

• Conjunto de circunstancias que rodean o condicionan un hecho.

• Ambiente, entorno, marco.

2.009 no es igual a 2.008 o 2.007… según los expertos se asemeja más a 1.930… y por ello nos crea

incertidumbre y motiva a

pensar y actuar distinto…

Contexto

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• La forma básica de percibir, pensar, valorar y actuar con base en una visión particular de la realidad.

• Un paradigma predominante rara vez se enuncia explícitamente; existe como una comprensión tacita e incuestionable que se transmite a generaciones sucesivas mas por experiencia directa que por medio de la enseñanza.

Definiciones(W.Harmon: Guía incompleta para el futuro)

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ma? TÁCITO

EXPLÍCITO

Es el que poseen los individuos, no está registrado, se adquiere de manera práctica; sólo es posible transmitirlo y reescribirlo mediante consulta directa con su poseedor.

Es el que posee la organización. Está basado en datos concretos, es la teoría. Es un conocimiento formal. Define la identidad, las competencias y los activos intelectuales de una organización. Es el conocimiento organizativo por excelencia.

Ojo esto es tipos de conocimiento

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Es un conjunto de reglas y reglamentos o disposiciones (escritas o no) que hace dos cosas:

Definiciones (Joel A. Barker)

• Establece o define límites, y• Indica como comportarse dentro de

los límites para tener éxito.(explican como resolver exitosamente esos problemas, dentro de esos límites)

El CEREBRO es un complejo procesador experto en

anticipar, descartar e inferir desde lo que sabemos… por

eso vemos y pensamos usualmente lo que estamos

acostumbrados a ver y a pensar…

El CEREBRO es un complejo procesador experto en

anticipar, descartar e inferir desde lo que sabemos… por

eso vemos y pensamos usualmente lo que estamos

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“El cerebro es un órgano que construye modelos y efectúa predicciones creativas, pero sus modelos y predicciones pueden ser tanto engañosos como válidos. Siempre está buscando patrones y analogías... si no puede encontrar correlaciones acertadas, el cerebro acepta las falsas”.

La seudoconciencia, el fanatismo, la fe y la intolerancia suelen tener sus raíces en la falsa analogía.

+ 30.000 millonesde célulasnerviosas

¿Actuar conscientemente?

Una intrincada red de células

nerviosas que “se comunican”… ESO

ES SU PENSAMIENTO

VISIÓN TOLOMEICA VERSUS

VISIÓN COPERNICANA

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Ejemplo:

Vida en la tierra y en marte, son paradigmas diferentes

La vida en la tierra es en fuención al agua

Mientras q en marte, la vida es totalmente diferentes y no es en función al componente agua. NO concuerdan con sus paradigmas

• Los paradigmas actúan como filtros (Datos).• Cada vez que nos enfrentamos a un paradigma

diferentes Se crea un EFECTO PARADIGMA.• Lo que es imposible con un paradigma, es fácil

lograrlo con otro (mecánica y energía).• Cuándo un paradigma cambia, se vuelve a cero (0).• Los paradigmas afectan dramáticamente nuestros

juicios y nuestros procesos de decisión.• Los paradigmas son observaciones principalmente

comunes; en lo social, personal, espiritual, laboral.• El paradigma puede convertir en paradigma de él

mismo.(Joel Arthur Barker)

¿Cómo funcionan?

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¿Cuándo aparecen los nuevos paradigmas?

Si podemos saber cuándo van a presentarse las nuevas reglas, entonces podremos anticipar nuestro futuro con mayor exactitud. El tiempo puede no serlo todo, pero es un magnífico punto de partida.

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FASE A.- Existe una ligera pendiente. Los problemas están resolviéndose pero esto a menudo sólo permite identificar con mayor claridad los límites y refinar las reglas para solucionar los problemas. Hasta comprender bien tales reglas, no se podrá comenzar a solucionar los problemas rápidamente. FASE B .- Si ha tenido éxito en la

identificación de las nuevas reglas en la primera fase, entonces continuará la fase B. El dramático cambio en el ángulo de la curva de la fase B indica que comprende el paradigma. Es eficiente descubriendo los problemas que pueden solucionarse con el nuevo paradigma, se hace efectivo aplicando las reglas para descubrir las soluciones.

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FASE C .- En esta fase se encuentra los problemas más complejos y de más difícil solución. Obviamente, para resolver cada uno de ellos se requerirá más tiempo. La probable ubicación donde aparece los nuevos paradigmas es en esta fase. Después de todo la necesidad es clara, los costos son elevados y el temor de ser incapaz de resolver otros problemas se convierte en razonable fuerza impulsora.

Esta es la curva del paradigma. Una manera sencilla pero útil para presentar la curva de vida de un paradigma. La clásica curva en forma de S tiene perfecto sentido: lenta en la fase A porque no conocemos suficientemente las reglas para ser buenos al comienzo. Rápida en la fase B porque ahora conocemos el juego y hay una gran cantidad de problemas que esperan solución. Lenta en la fase C porque lo que queda por resolver son los problemas más difíciles.

Esta es la curva del paradigma. Una manera sencilla pero útil para presentar la curva de vida de un paradigma. La clásica curva en forma de S tiene perfecto sentido: lenta en la fase A porque no conocemos suficientemente las reglas para ser buenos al comienzo. Rápida en la fase B porque ahora conocemos el juego y hay una gran cantidad de problemas que esperan solución. Lenta en la fase C porque lo que queda por resolver son los problemas más difíciles.

¿ Qué clase de persona es un modificador de paradigmas?

Las personas que cambian las reglas, tiene tanta importancia como saber cuándo van ha presentarse. De las cuatro clases de modificadores de paradigmas que describiremos, tres se encuentran ya en su organización. Pero usualmente desconocemos cómo utilizarlas para ventaja nuestra. En realidad, por lo general somos duros con éstas personas.Se tratará de un "intruso". Alguien que realmente no comprende el paradigma prevaleciente en todas sus sutilezas (en ocasiones no lo comprende en lo absoluto). Para ponerlos en su lugar contamos con una cantidad de frase que podemos utilizar cuando se presenta con una gran idea estos son alguna de ellas:

"Cuando lleves aquí un poco más de tiempo, comprenderás"

¿Quiénes son los seguidores iniciales de los modificadores de paradigmas y por qué lo siguen?

Son los Pioneros de los Paradigmas. Sin ellos los cambios paradigmáticos tardarían mucho más.

Los pioneros de los paradigmas aportan la cantidad crítica de poder cerebral, esfuerzo y recursos claves necesarios para llevar las nuevas reglas a la realidad.

Descubridor es el individuo que siempre se dirige hacia el horizonte preguntando: ¿Es seguro ahora ahí afuera?.

DESCUBRIDOR:

La voz que responde: ¡Por supuesto es seguro aquí afuera! . Es el pionero. Esto se debe a que los pioneros asumen el riesgo, llegan anticipadamente y hacen que el nuevo territorio sea seguro.

PIONERO:

¿Quiénes son los seguidores iniciales de los modificadores de paradigmas y por qué lo siguen?

Los pioneros aparecen al final de la fase A o al comienzo de la curva del paradigma.

Sin los pioneros de los paradigmas, los cambios paradigmáticos pueden tambalear porque ellos aportan elementos, como cerebro, fuerzamuscular, tiempo, esfuerzo y capital indispensable para crear la más crítica que conducirá al nuevo paradigma por la fase A y por la fase B.La esencia de la decisión del pionero, son aquellos que escogen cambiar sus paradigmas tempranamente, no lo hacen como un acto de la cabeza sino como un acto del corazón.

• Si deseamos comprender por qué hay tanta resistencia a los nuevos paradigmas.

• Además, explica la gran brecha existente entre los practicantes de los antiguos y los nuevos paradigmas.

• Después de contestar estas cuatro preguntas, habremos identificado los principios de los paradigmas.

¿De qué manera afecta un cambio paradigmático a aquellos que lo sobrellevan?

1.- Sociales:

“Los paradigmas sociales, se basa en la reivindicación de una conciencia ecológica colectiva, que validaría una nueva manera de entender la calidad de vida, desde la perspectiva de nuestras verdaderas necesidades. El hombre debe concebirse como especie, sin dejar de lado los demás seres vivos que habitan su misma morada.”

Tipos de paradigmas

Ayuda MutuaCalidad de vidaConciencia ecológica

Nuestro paradigma personalparadigma personal – maneras de pensar – es lo que determina, la manera en que vemos el mundo. Es también, la base de comparación de nuestras experiencias. Usando una analogía simple, podemos comparar el paradigma personal con las gafas a través de las cuales miramos el mundo. Si estas lentes tienen rayones o deformaciones, nuestra experiencia será distorsionada y menos precisa.

EL AMOR- LA RELATIVIDAD- LA VERDAD- LA MUERTE = VALORES

Tipos de paradigmas

2.- Paradigma Personal:

La espiritualidad, es la organización de los paradigmas más globales dentro de un sistema propio de un grupo, de un movimiento que se integra dentro de una cosmovisión más amplia.La utopía revela en el horizonte la imagen nítida de lo bueno sin mal, de la perfección sin mácula, la libertad plena, la felicidad perfecta.

Tipos de paradigmas

3.- Paradigmas Espirituales:

LA CULTURA * IDEOLOGIA * RELIGION= ESPIRITUALIDAD

• Pasión versus apatía................Tolerancia.

• Fraternidad y sociedad de clases.......Forma de vida.

• Libertas y libertad versus apropiación......Reglas de conciencia.

• Gratuidad versus mercados........Herencia de bienes.

• Alegría verdadera y alegría vana........Mezcla del dolor por el sufrimiento.

• Cultura de la vida versus cultura de la muerte......Piedad.

• Paz espiritual versus guerra santa........ Feudalismo – Cristo

• Frutos del espíritu....... La oración.

Ejemplos de paradigmas espirituales...

• Dichosos los que hablan más de un idioma, porque ellos se conectarán con el mundo.

• Dichosos los que conocen de programas y sistemas, porque nunca les faltará una herramienta.

• Dichosos los que valoran a la gente, porque ellos serán lideres.

• Dichosos los que tienen conocimiento, experiencia y agregan valor, porque siempre estarán ocupados.

• Dichosos los que tienen sed de sabiduría, porque nunca serán obsoletos.

• Dichosos los que aprenden de sus errores, porque serán llamados expertos.

• Dichosos los que aceptan los cambios, porque serán siempre pioneros.

• Dichosos los que rompen paradigmas, porque construirán un mañana mejor.

Tipos de paradigmas

4.- Paradigmas Laborales

Y al principio creó dios...

Pero despues fue el hombre el que creó...

Y luego creó el hombre...

Nada puede parar la automatización

Revoluciones Científicas

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Paradigmas de la electrónica

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MUCHAS GRACIAS!!!!