8/17/2019 Cristian Gallegos Pedagogia de Museos

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re/lei$!a &$re c#*$ i!cluir p$r e-e*pl$, la *i&i#!.i&i#! i!&tituci$!al de&de el pu!t$de .i&ta educati.$, la c$!ceptuali5aci#! de acci$!e& y la& di.er&a& didáctica& &eg@!acti.idade&'

2013 Curatoría educativa, una práctica necesaria

La curadur)a educati.a $ pedag#gica, práctica c$! di&ti!t$& e!($0ue& e! *u&e$& de Bra&il,Arge!ti!a $ M+ic$, c$*$ ta*i+! e! algu!$& pa)&e& de Eur$pa' U! e!($0ue puede &ercuando se concie!ne #a inc#usin de #a pe!spectiva educativa en #os g!upos de desa!!o##o dee'&i$iciones*1- ,  c$*$ e! la e-ecuci#! de l$& pr$ce&$& de c$!ceptuali5aci#!, di&e2$ yreali5aci#! de di.er&$& recur&$& de u!a ep$&ici#!, para el traa-$ educati.$ c$! l$&.i&ita!te&'

Olga E&c$ar e! el &e*i!ari$, pr$pu&$ 0ue a partir de u! traa-$ dial#gic$ c$! l$&di&ti!t$& act$re& al i!teri$r del *u&e$, la curadur)a educati.a puede &er c$!certada y &erce!tral e! el !@cle$ ep$&iti.$, ya 0ue /i!al*e!te &e dee te!er e! cue!ta cuále& &erá! l$&

p@lic$& 0ue .i&ita! la e3iici#!'

Otra *irada e& la de :eter Sc3ller, i!&ta!d$ a 0ue l$& *u&e$& deie&e! te!er u!a .i&i#!*á& de*$crática de la participaci#! del p@lic$, l$& lla*a a de-ar la& .ie-a& práctica& e! lac$!&trucci#! de ep$&ici$!e& c$*$ *$!$p$li5ad$re& de c$!$ci*ie!t$& e i!.$lucrar a la&per&$!a&, e! u! *$del$ de e&tructura& i!tegrada& e i!tegra!te&* d$!de l$& educad$re&deer)a! e-ercer &u r$l de epert$& al i!teri$r de la i!&tituci#! y &er a$gad$& de l$&.i&ita!te&'

2014 Recursos educativos contemporáneos==

A di(ere!cia de $tra& .er&i$!e&, &e pu&$ *ay$r +!(a&i& e! la p!a'is al i!teri$r del *u&e$,de&arr$lla!d$ d$& tallere& y c$!(ere!cia&, ade*á&, &e a*pli# el p@lic$ i!tegra!d$ apr$(e&$re& de pri*aria y &ecu!daria, c$!&idera!d$ &u ap$rte, i*pact$ y llegada 3aciadi.er&$& &ect$re& de la c$*u!idad, per$ ta*i+!, e!te!die!d$ la !ece&idad de c$!&truirpue!te& de diál$g$ y c$la$raci#!, c$! *ira& a la reali5aci#! de pr$yect$& eperi*e!tale&,0ue te!ga! c$*$ e&paci$ de traa-$ al *u&e$ y la e&cuela'

C$*$ e-e e&trat+gic$ de traa-$, &e pr$pu&$ la idea del *u&e$ c$*$ u!a 3erra*ie!tapedag#gica, c$! e&t$ Fai$ L#pe5 ge!er# re/lei$!e& &$re la pr$ducci#! de recur&$&educati.$& e! *u&e$&, e!te!di+!d$la& c$*$ rede& 0ue &e epa!de! 3acia el curr)cul$ deeducaci#! art)&tica, c$*$ ta*i+!, e!te!der al *u&e$ c$*$ lugar de traa-$ c$la$rati.$

e!tre arti&ta&, curad$re&, pr$(e&$re& y e&tudia!te&'

Otra pr$pue&ta e& la de Gl$ria $.+, 0ue i!ce!ti.$ la participaci#! del *u&e$ e! la e&cuela,e3iie!d$ ca&$& 0ue a*pliaa! la& p$&iilidade& de la educaci#! a tra.+& del artec$!te*p$rá!e$, p$te!cia!d$ la creati.idad e! el traa-$ de aula y la .er&atilidadeducati.a4cultural del *u&e$'

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El re&ultad$ de l$& &e*i!ari$&, per*ite! re&catar tre& re/lei$!e& 0ue cre$ &$! ce!trale& alpr$yectar (utur$& e!cue!tr$&H pri*er$, la i*p$rta!cia e! ge!erar lugare& de i!terca*i$y apre!di5a-e per$ ta*i+! de la práctica y la eperie!cia, e!te!die!d$ a0uella& c$*$parte de la ($r*aci#! para l$& pr$(e&i$!ale& 0ue traa-a! la educaci#! e! l$& *u&e$&, a&)*i&*$, e& !ece&ari$ e!te!der cuál e& e&e lugar de ($r*aci#! y c#*$ ap$rta e! la

c$!&trucci#! de c$!$ci*ie!t$, !$ &ie!d$ !ece&aria*e!te u!a i!&tituci#! de educaci#!&uperi$r, &i!$ *á& ie!, el lugar de la  p!a'is' Segu!d$, al c$!$cer di&ti!ta& práctica&de&arr$llada& e! di.er&$& c$!tet$& ge$grá/ic$&, p$l)tic$& y culturale&, e& !ece&ari$c$*pre!der 0ue el r$l del educad$r al i!teri$r de l$& *u&e$&, ya !$ puede &er pa&i.$ $c$*placie!te, &i!$ *á& ie! *ediar y$ pr$tag$!i5ar acti.a*e!te c$! t$d$& l$& age!te&ei&te!te& e! la i!&tituci#! y c$!&truir di.er&$& pue!te& de c$*u!icaci#! c$! l$& p@lic$&0ue traa-a'

Fi!al*e!te, reali5ar p$l)tica& de traa-$ d$!de l$& *u&e$& dea! &er i!&tituci$!e& 0uec$!triuya! a la participaci#! ciudada!a e! la cultura y la educaci#! c$*$ derec3$p@lic$, e& decirH #os museos pasan de se! t!ansmiso!es uni#ate!a#es de conocimiento a

const!ucto!es de nuevas na!!ativas, p!oducidas tanto po! #os equipos de cada museo como po! #os visitantes+=;

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