PRÁCTICA 4. LAS ESTACIONES DEL AÑO.

Cristina García-Lajara Sánchez-Roldán.Diseño y Desarrollo de Recursos Tecnológicos Educativos.

4º de Educación Primaria. Grupo A. Curso 2015/2016.Facultad de Educación de Toledo.

DISEÑO Y DESARROLLO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS.PRÁCTICA 4. LAS ESTACIONES DEL AÑO.

Práctica 4. – PHOTOSHOP, PHOTOSCAPE.

Partiendo de una imagen original, mediante un tratamiento de la misma, convertirla en un recurso educativo. En un documento escrito con Microsoft Word o cualquier otro procesador de texto, insertar las dos imágenes (inicial y final), exponiendo las modificaciones realizadas y el uso que se daría a ésta en clase.

Las siguientes imágenes han sido modificadas para que a partir de ellas los alumnos del Primer Ciclo de Educación Primaria, más concretamente los alumnos del primer curso de Educación Primaria repasen lo aprendido acerca de las estaciones y aprendan conceptos nuevos sobre ellas.

Las imágenes han sido modificadas de la siguiente manera; En primer lugar se toma la imagen de la web, y después se le van añadiendo diversos elementos que la modifican, es decir, a la imagen original se le van añadiendo nuevos elementos.

En la imagen de otoño podemos ver que se han añadido los dos chicos que sostienen un paraguas, un gatito detrás de ellos y al fondo de la imagen dos chicos jugando con una cometa. En la imagen de invierno se puede ver los dos niños, un árbol de navidad, dos chicos practicando sky en la nieve y podemos ver como Papá Noel atraviesa el cielo con su trineo y su reno. Por otro lado, en la imagen de primavera podemos ver que se han añadido los dos chicos, las golondrinas que hay al fondo de la imagen, el molino y el pájaro principal. Por último en la imagen de verano, podemos ver como en la principal aparece tan sólo una playa, mientras que en la imagen resultante aparecen un

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Cristina García-Lajara Sánchez-Roldán.Diseño y Desarrollo de Recursos Tecnológicos Educativos.

4º de Educación Primaria. Grupo A. Curso 2015/2016.Facultad de Educación de Toledo.

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niño y una niña, una silla de playa con su toalla y la sombrilla, un bolso de playa, un flotador, una gaviota. También aparece un deportista haciendo windsurf, y al fondo de la playa una chica tomando el sol.

A continuación adjunto las fotos originales, y después una a una las fotos modificadas. Por último, mostraré el mural resultante de las cuatro estaciones.

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APLICACIÓN DIDÁCTICA.

Estas imágenes se pueden utilizar con los alumnos del Primer Ciclo de Educación Primaria, más concretamente con los alumnos del primer curso de Educación Primaria para trabajar los contenidos aprendidos acerca de las estaciones del año.

A través de estas imágenes lo que se pretende es que los alumnos repasen las estaciones del año y que aprendan las características más significativas de cada una de ellas. Los alumnos deben entender que el tiempo en cada una de las estaciones no es igual, sino que va cambiando conforme vayamos cambiando de estación. Además, reconocerán cuál es el tipo de vestuario apropiado para cada una de ellas.

Otro de los objetivos que se pretende con esta actividad es el del discurso, es decir, que los alumnos sepan expresar sus ideas a través del lenguaje ya sea oral, gestual o escrito. Pero, fundamentalmente el objetivo de esta actividad es que los alumnos aprendan de forma lúdica y atractiva. Para ello, se irán trabajando las estaciones del año poco a poco. Empezaremos estudiando las estaciones con el siguiente orden: otoño, invierno, primavera y se acabará con el verano. Una vez que se termine con cada una de las estaciones se colocará en el corcho y al lado una cartulina con sus características principales, formando así un mural de las estaciones. De esta manera, lo que se pretende es que los alumnos tengan en todo momento la información, y así si alguno de ellos tiene alguna duda sobre cualquiera de las estaciones con tan solo mirar al corcho resolverá inmediatamente su duda.

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