DEPARTAMENTO DE FILOSOFA

CURSO 2012-2013

CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN

1.- TICA Y CIUDADANA. 4 ESO.

Criterios de Evaluacin:

Los criterios de evaluacin estarn en funcin de los objetivos y competencias bsicas presentados anteriormente, y los contenidos desarrollados en la materia. Para alcanzar la promocin en esta materia ser suficiente con demostrar que se han alcanzado los conocimientos y aprendizajes bsicos. Algunas actividades desarrolladas en clase pueden considerarse como actividades de evaluacin. As mismo pueden presentarse otras del mismo estilo o bien cuestionarios que los alumnos completarn en casa, por grupos o en clase, segn su naturaleza.

En cualquier caso las actividades de evaluacin debern plantearse ajustndose a los siguientes criterios generales:

. Conocer los rasgos propios de la moralidad humana y los conceptos bsicos de la estructura moral de los seres humanos, tales como dignidad personal, valor, norma, deber y responsabilidad moral.

. Conocer y exponer de modo adecuado las principales teoras ticas. Distinguir las diferencias y similitudes que existen entre ellas.

. Identificar y expresar de modo fundamentado los principales conflictos morales del mundo actual en los que se presentan de un modo claro posiciones ticas diferentes u opuestas.

. Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia tica e identificar la evolucin de los derechos cvicos, polticos, econmicos, sociales y culturales.

. Conocer y expresar de modo correcto y razonado la nocin de sistema democrtico y del Estado social de derecho como forma de organizacin poltica en Espaa y en el mundo.

. Conocer y expresar adecuadamente los principales ncleos conceptuales de algunos sistemas ticos occidentales que ms han contribuido al reconocimiento de las libertades y los derechos de las personas en todo el mundo.

. Analizar las causas que provocan los principales problemas de naturaleza social y poltica del mundo actual. Reconocer la falta de libertad, seguridad y justicia como factores determinantes en la aparicin de la discriminacin y la pobreza.

. Analizar los conflictos ms relevantes del mundo actual. Identificar las amenazas a la libertad y a la paz (totalitarismos, fanatismos, nacionalismos agresivos y excluyentes, etc.)

. Analizar el camino recorrido hacia la igualdad de derechos de las mujeres, rechazar toda posible discriminacin y violencia contra ellas.

. Utilizar el dilogo como medio adecuado para justificar las propias posiciones ticas y para refutar las ajenas.Criterios de calificacin y promocin:

En trminos generales se establece como criterio de promocin para esta materia que el alumno realice y supere o en su caso recupere- las actividades que se desarrollen a lo largo del curso (cuestionarios, resmenes, comentarios de texto, trabajos para casa y las que se citan en el apartado de metodologa). Adems, ha de superar las pruebas, orales o escritas, que se desarrollen a lo largo del curso con el fin de medir el grado de consecucin de los objetivos generales de la materia. La calificacin est en funcin del rendimiento del alumno en el desarrollo de las actividades de evaluacin. Estas actividades han de ser variadas para garantizar una mayor objetividad en la calificacin. El profesor utilizar todos los registros a su alcance para obtener la mayor informacin posible sobre el nivel de consecucin de los objetivos y contenidos por parte de los alumnos. En general se utilizarn pruebas orales o escritas, y de aplicacin. Tambin la observacin directa del trabajo de los alumnos durante las actividades y su actitud; igualmente, las actividades y trabajos que los alumnos realicen fuera de clase. Para la calificacin final el profesorado habr de atenerse a lo establecido en el punto anterior. La calificacin es el resultado de la evaluacin y sta tendr como referencia constante los criterios de evaluacin expuestos anteriormente.

Los criterios de promocin y calificacin estarn referidos al grado en que los alumnos consiguen los objetivos. La calificacin se basar en las distintas pruebas y actividades de evaluacin que se vayan desarrollando a lo largo del curso y tendr en cuenta el grado en que los objetivos y contenidos se consigan.

A lo largo del curso el alumno ser evaluado con las debidas garantas a fin de comprobar su nivel en el dominio de los objetivos generales de la materia y los contenidos programados. Para este fin los contenidos programados para el curso sern divididos y evaluados en tres partes, los mecanismo de evaluacin utilizados sern construidos y aplicados de tal manera que permitan al profesor saber si el alumno alcanza o no los objetivos y los conocimientos mnimos exigibles. De no ser as se aplicarn los mecanismos de adaptacin y recuperacin adecuados a cada caso. Es imprescindible que el alumno demuestre, a lo largo del curso que alcanza esos objetivos para poder obtener una calificacin final positiva y poder promocionar.

Estos criterios de calificacin implican la imposibilidad de promocin de los alumnos en los que, a travs de la evaluacin, se observe:

. Deficiencias graves en la comprensin lectora e incapacidad de asimilacin de las ideas principales.

. Contradicciones graves en la exposicin de ideas o argumentos.

. Incapacidad para aplicar correctamente los conceptos aprendidos.

. Deficiencias graves de expresin y graves y reiteradas faltas de ortografa y desinters por mejorarlas.

. Reiteradas deficiencias en la realizacin y presentacin de las actividades y trabajos, y un desinters total por el aprendizaje.

Los alumnos que suspendan la evaluacin final de junio tendrn la posibilidad de aprobar la materia en un examen extraordinario en septiembre. Este examen tratar sobre los contenidos desarrollados a lo largo del curso pero referido especialmente a los conocimientos y aprendizajes bsicos de la materia. Las pruebas que contenga sern similares a las de evaluacin que se hayan realizado a lo largo del curso.2.- FILOSOFA Y CIUDADANA. 1 BACHILLERATO.Criterios de Evaluacin:

Con carcter general se llevar a cabo la evaluacin teniendo en cuenta que los diferentes mecanismos de evaluacin permitan al profesor comprobar si el alumno ha alcanzado los objetivos generales establecidos al principio de la programacin. Para ello se establece como criterio de promocin para esta materia que el alumno realice y supere o en su caso recupere- las actividades que se desarrollen a lo largo del curso (cuestionarios, resmenes, comentarios de texto, trabajos para casa y las que se citan en el apartado de metodologa). Adems ha de superar las pruebas, orales o escritas, que se desarrollen a lo largo del curso con el fin de medir el grado de consecucin de los objetivos generales. En cualquier caso las actividades de evaluacin debern estar inspiradas en los criterios de evaluacin que se recogen en el decreto de mnimos antes citado y que son los siguientes:

. Reconocer y explicar con precisin y rigor la especificad de la filosofa distinguindola de otros saberes o modos de explicacin de la realidad, diferenciando su vertiente terica y prctica, centrndose en las preguntas y problemas fundamentales.

. Razonar con argumentaciones bien construidas, realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos adquiridos.

. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los que se logre una integracin de las diversas perspectivas y se avance en la formacin de un pensamiento autnomo.

. Utilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendizajes significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo como el respeto mutuo, la sinceridad, la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos.

. Obtener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos.

. Conocer y analizar las caractersticas especficas de lo humano como una realidad compleja y abierta de mltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialctica naturaleza y cultura, e individuo y ser social, que constituyen a la persona.

. Conocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto que libres, responsables, normativas y transformadoras.

. Comprender y valorar las ideas filosficas que han contribuido, en distintos momentos histricos, a definir la categora de ciudadano, desde la Grecia clsica hasta la ciudadana global del mundo contemporneo, haciendo especial nfasis en la Ilustracin y en la fundamentacin de los Derechos Humanos.

. Reconocer y analizar los conflictos latentes y emergentes de las complejas sociedades actuales, sus logros y dificultades, sus cambios y retos ms importantes que contextualizan la actividad sociopoltica del ciudadano, manifestando una actitud crtica ante todo intento de justificacin de las desigualdades sociales o situacin de discriminacin.

. Sealar las diferentes teoras acerca del origen del poder poltico y su legitimacin, identificando las que fundamentan el Estado democrtico y de derecho y analizar los modelos de participacin y de integracin en la compleja estructura social de un mundo en proceso de globalizacin.Criterios de calificacin y promocin:

La calificacin se basar en las distintas pruebas y actividades de evaluacin que se vayan desarrollando a lo largo del curso y tendr en cuenta el grado en que los objetivos y contenidos se consigan.

Las actividades de clase pueden servir como instrumento de evaluacin, as como otras pruebas diseadas especficamente para este fin, como cuestionarios, trabajos de investigacin, anlisis de textos, etc. La evaluacin no slo estar orientada a la calificacin, sino tambin a modificar la programacin de aula en orden a conseguir los objetivos prefijados.

A lo largo del curso el alumno ser evaluado con las debidas garantas a fin de comprobar su nivel en el dominio de los objetivos generales de la materia. Para este fin los contenidos programados para el cuso sern divididos y evaluados en tres partes, los mecanismos de evaluacin utilizados sern construidos y aplicados de tal manera que permitan al profesor saber si el alumno alcanza o no los objetivos. De no ser as se aplicarn los mecanismos de adaptacin y recuperacin adecuados a cada caso. Es imprescindible que el alumno demuestre, a lo largo del curso que alcanza esos objetivos para poder obtener una calificacin final positiva y poder promocionar.

Normalmente un desarrollo adecuado de las actividades programadas a lo largo del curso permitir al alumno conseguir los objetivos generales y promocionar en la materia. Por eso es imprescindible que el alumno supere las pruebas programadas para este fin. De no ser as el alumno no aprobara la evaluacin correspondiente. En estos casos el profesor indicar al alumno cules son los fallos que comete o los contenidos que an no ha conseguido. Una de las formas de realizar esta tarea es corregir las actividades y pruebas de evaluacin empleadas, tanto a nivel de grupo como de forma individualizada, aunque tambin se puede, segn los casos, utilizar otras actividades para que el alumno consiga los objetivos que se pretenden.

A final del curso se programar una prueba global para los alumnos que a lo largo de las evaluaciones no hayan alcanzado los objetivos de la materia, habiendo suspendido evaluaciones parciales, o que hayan perdido el derecho a la evaluacin continua por faltas de asistencia.

En cualquier caso, las actividades de evaluacin debern estar inspiradas en los criterios anteriormente descritos, donde se reflejan las capacidades que queremos evaluar y algunas actividades para conseguirlo. Estos criterios de calificacin implican la imposibilidad de promocin de los alumnos en los que a travs de la evaluacin se observen:

. Deficiencias graves en la comprensin lectora e incapacidad de asimilacin de las ideas principales.

. Contradicciones graves en la exposicin de ideas o argumentos.

. Incapacidad para aplicar correctamente los conceptos aprendidos.

. Deficiencias graves de expresin; graves y reiteradas faltas de ortografa y desinters por mejorarlas.

. Reiteradas deficiencias en la realizacin y presentacin de las actividades y trabajos. Y como este nivel de enseanza no es obligatorio, un desinters total por el aprendizaje.

Los alumnos que suspendan la evaluacin final de junio tendrn la posibilidad de aprobar la materia en un examen extraordinario en septiembre. Este examen tratar sobre los contenidos desarrollados a lo largo del curso pero referido especialmente a los conocimientos y aprendizajes bsicos de la materia. Las pruebas que contenga sern similares a las de evaluacin que se hayan realizado a lo largo del curso. En trminos generales ser una prueba similar a la descrita anteriormente para los alumnos que no promocionan mediante la evaluacin continua.3.- HISTORIA DE LA FILOSOFA. 2 BACHILLERATO.

Criterios de Evaluacin:

1. Conocer y manejar de forma adecuada el vocabulario filosfico bsico, adquirido en el estudio de los temas y textos.

2. Relacionar los problemas filosficos con las principales condiciones socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta.

3. Ordenar y situar cronolgicamente los filsofos y las posiciones filosficas estudiadas en su contexto histrico-filosfico, estableciendo relaciones entre ellos y sealando la novedad que cada propuesta introduce.

4. Analizar y comentar textos filosficos de los sealados en el programa, atendiendo a la identificacin de sus elementos fundamentales y a su estructura expositiva, identificando la temtica tratada y ponindola en relacin con el pensamiento del autor.

5. Comparar y relacionar textos filosficos representativos de distintas pocas y autores a fin de establecer entre ellos semejanzas y diferencias.

6. Exponer de modo comprensivo, claro y ordenado, el pensamiento de un filsofo en relacin con los problemas que trata y las soluciones que aporta.

7. Elaborar, individualmente o en grupo, exposiciones argumentadas sobre los temas trabajados a lo largo del curso, mostrando relaciones de semejanza y diferencia entre las diversas posiciones o sistemas estudiados o entre las diversas respuestas que se han dado a un problema.

8. Realizar alguna reflexin propia acerca de algn problema del presente, a partir de la comprensin del enfoque dado a ste por autores estudiados durante el curso.

Criterios de calificacin y promocin:

Al finalizar el estudio de cada uno de los textos obligatorios se realizar un examen siguiendo el modelo planteado para Selectividad, del cual los alumnos tendrn una muestra entregada a principio de curso. La calificacin obtenida en ste ser la nota bsica para la evaluacin. Se realizarn recuperaciones. La calificacin puede ser modificada en funcin de otros instrumentos de evaluacin:

. Realizacin de pruebas escritas sobre contenidos de los diversos autores incluidos en la programacin.

. Ejercicios de comentario de texto.

.Control del trabajo diario del alumno.

La nota final ser una media de las tres evaluaciones. Para los alumnos que no hayan superado la asignatura en su totalidad habr un examen de suficiencia que consistir en un comentario de texto lo mas parecido posible al de la prueba de Selectividad. El examen de septiembre ser similar a la prueba propuesta en la evaluacin ordinaria.4.- PSICOLOGA. 2 BACHILLERATO.

Criterios de Evaluacin:

1. Que los alumnos/as sepan diferenciar las aportaciones de la Psicologa cientfica estudio de los problemas humanos, de otras formas, cientficas y no cientficas, de acercarse a ellos, mediante el anlisis de las propias intuiciones psicolgicas del alumno/a, de las especulaciones de carcter no cientfico, y de las aportaciones de otras ciencias y saberes (Biologa, Sociologa, Filosofa...).

La obtencin, interpretacin y contrastacin de informacin es una estrategia adecuada para diferenciar aquellas que ofrecen una informacin de inters, de las que carecen de rigor cientfico, detectando posibles errores y manipulaciones.

2. Que sean capaces de conocer e identificar los principales enfoques y teoras vigentes en la psicologa, comprendiendo sus diferencias metodolgicas y las distintas concepciones que mantienen sobre la conducta humana.

Un indicador adecuado del grado de cumplimiento de este punto es la emisin de hiptesis y estrategias de comprobacin, desde diversas posiciones tericas y metodolgicas, para dar una explicacin a la diversidad de los fenmenos psquicos.

3. Alcanzar una visin del ser humano como unidad biopsquica a travs de la identificacin y el trabajo de casos, experimentos y situaciones concretas en las que muestre la interaccin entre lo fisiolgico, lo mental y lo conductual, y en las que sea necesario emplear, relacionar e integrar los conceptos psicofisiolgicos pertinentes.

4. Conocer aspectos bsicos de los principales procesos cognitivos (atencin, percepcin, memoria, lenguaje, inteligencia...), su estructura, funcionamiento e interaccin, as como alguno de los modelos tericos y metodologas que se hayan revelado como ms importantes para el estudio de los mismos.

5. Utilizar los conocimientos adquiridos para analizar los propios problemas y dificultades en el aprendizaje, la comprensin o la comunicacin con los dems.

6. Que comprendan los principales motivos, emociones y afectos que estn influyendo en la conducta humana, as como los procesos mediante los que se adquieren y las tcnicas de intervencin a travs de las cuales se pueden modificar.

7. Describir y dilucidar fenmenos que lleven a representar la conducta en estructuras y procesos de personalidad, mediante el anlisis de la misma, a travs de alguna/as de las teoras ms importantes de la personalidad y/o mediante el estudio de casos, problemas o situaciones prximas en que se pongan de manifiesto tanto los antecedentes causales de la personalidad como los consecuentes.

8. Relacionar los componentes genticos y ambientales de la conducta entre s y con la dimensin temporal, mediante el estudio de la gnesis, influjo de la experiencia, y niveles de evolucin de los elementos afectivos, sociales y cognitivos de la conducta.

9. Que los alumnos/as sepan reconocer e identificar los principales mbitos de aplicacin e intervencin de la Psicologa (educacin, salud, trabajo, relaciones sociales...), diferenciando las aportaciones de los distintos enfoques y conociendo cmo se aplican algunas de las tcnicas de intervencin ms usuales a problemas determinados (fracaso escolar, drogodependencias, disfunciones y enfermedades...), con especial atencin para aquellas aportaciones que la Psicologa puede hacer para mejorar la calidad de vida de las personas.Criterios de calificacin y promocin:

La evaluacin ser continua, no obstante habr una nota (calificacin) cada trimestre del curso. Cada trimestre se realizar una evaluacin que finalizar con una nota de 1 a 10 y que se obtendr calculando la media aritmtica de los siguientes apartados:a) Participacin en clase: Realizacin de actividades en horas lectivas, exposiciones orales, presentacin de apuntes, atencin, respeto y tolerancia...

b) Exmenes sobre los contenidos: Se recomienda uno cada dos temas. Sern tipo test y buscaran comprobar que el alumno ha entendido los conceptos mas importantes de la teora expuesta en las clases

Para aprobar se necesita una media aritmtica entre los dos apartados de 5 o ms puntos. En caso de aprobar pero no superar con un 5 como mnimo uno de los apartados, se tendr que recuperar ste de la forma que determine el profesor.

En caso de no superar al final de curso la asignatura, el alumno deber desarrollar un trabajo para septiembre y superar un examen del mismo tipo de los habituales durante el curso. La nota de septiembre ser la media de los dos apartados.5.- PROYECTO INTEGRADO (1 Bachillerato): ANLISIS DE TEXTOS AUDIOVISUALES.Criterios de evaluacin:

Identificar y distinguir textos audiovisuales de todo tipo.

Ser capaces de analizar esos textos de acuerdo con las tres dimensiones sealadas (documental, artstico-esttica y econmica).

Buscar informacin pertinente en diferentes medios, tanto tradicionales (enciclopedias fsicas, libros, peridicos, revistas, etc.) como medios relacionados con las nuevas tecnologas (Internet, enciclopedias on-line, etc.).

Expresarse correctamente por escrito y, en su caso, ser capaz de exponer oralmente y con coherencia el contenido del trabajo de anlisis.

Comprender y valorar las posibilidades expresivas (y comunicativas) de los textos audiovisuales sometidos a examen; pero tambin que se reconozca la posibilidad de un uso y abuso de estos textos para seducir y, en el fondo, manipular a los espectadores.

Criterios de calificacin:

A lo largo del tercer trimestre se llevar a cabo un trabajo personal sobre algn tipo de texto audiovisual de los que se han ido analizando a lo largo del curso. La nota final depender de la calidad de este trabajo pero tambin se tendr en cuenta el grado de participacin del alumnado en las actividades que tengan lugar en el da a da de las clases as como la elaboracin de un cuaderno personal que recoja todo lo que se ha ido haciendo durante el curso.6.- PROYECTO INTEGRADO (2 de Bachillerato): PRESENTACIONES EN FORMATO DIGITAL.Criterios de evaluacin:

Se valorar:

La cantidad y calidad de la informacin recogida.

La sntesis realizada.

La claridad y orden de la exposicin.

La determinacin y concrecin de los mensajes que se pretenden enviar.

El grado de consecucin en la transmisin de los mensajes.Criterios de calificacin:

Se realizar una nica prueba consistente en la exposicin pblica ante la clase del trabajo realizado. El profesor y la propia clase comentaran las virtudes y deficiencias del trabajo, y finalmente el profesor otorgar una nota a cada trabajo. La nota del trabajo se complementar con la valoracin del trabajo diario y la participacin tanto dentro del grupo como en las evaluaciones de las presentaciones.PAGE 1