Criterios de Seleccin de 0 a 2 Aos

Caractersticas

Es importante que desde muy temprano el libro est presente como un objeto familiar en la vida del nio.Para los nios muy pequeos los libros son una presencia fsica, un juguete para morder, chupar y ensayar, para pasar las pginas. Unidos a las canciones de cuna o nanas, a las historias contadas en los brazos de un ser querido, a las palabras, estos libros son parte de los primeros contactos con la literatura.

Posteriormente vendrn los libros en los que se pueden reconocer objetos familiares. As, cuando el nio identifica con su dedo al gato que est en la ilustracin y lo nombra, est haciendo la transicin de lo fsico a lo mental. En libros algo ms complejos los objetos familiares se relacionan unos con otros a travs de las pginas.

Despus de la etapa de identificacin, los primeros libros pueden introducir el sentido de trama: ahora elgato es el protagonista de una sencilla historia que tiene principio, nudo y desenlace.Cmo debe ser la lectura para que sea mejor asimilada

* Textos que suministren experiencias visuales, tctiles y auditivas. * Textos que inviten a participar. * Textos que ofrezcan patrones de lenguaje, con sonidos repetitivos interesantes.Para estas edades prefiera:

* Libros no txicos de cartn, plstico o tela, con encuadernacin resistente y puntas romas, para morder, manipular o incluso utilizar durante el bao.

* Libros de imgenes que retraten objetos y personajes cercanos al mundo del nio, donde l identifique situaciones familiares. Se utilizan con frecuencia libros sobre juguetes, alimentos o animales.

* Libros sin palabras, bellamente ilustrados.

* Libros ilustrados que incluyan las primeras narraciones en forma gil, muy breve y sencilla.

* Rimas, retahlas y canciones breves,narraciones sencillas para leer en el regazo del adulto.

* Cuentos, canciones de cuna o nanas con juegos de mano y esquema corporal.

Criterios de Seleccin de 3 a 5 Aos

Caractersticas

Esta edad es ideal para introducir hbitos relacionados con la lectura, como leer antes de dormir. La lectura en voz alta por parte del adulto, as como la observacin de imgenes, tienen gran importancia en este periodo. Los nios de estas edades suelen comenzar a preguntarse acerca del mundo que les rodea, por lo que es una buena oportunidad para introducir los primeros libros de informacin.

A menudo piden que los libros les sean contados ms de una vez y muchos nios suelen aprender de memoria sus libros preferidos. Los libros lbum son adecuados pues suelen tener textos breves e ilustraciones en cada pgina. Los textos son para leerlos en voz alta y las ilustraciones para mostrarlas al nio al mismo tiempo en que se lee. En este perodo los pequeos tambin pueden disfrutar observando las imgenes por s mismos. Como las reacciones visuales suelen preceder al entendimiento verbal, las ilustraciones deben ser significativas y vigorosas, de la misma forma en que lo son las respuestas emotivas de los nios.Cmo debe ser la lectura para que sea mejor asimilada

* Textos con conceptos simples de tamao, forma,color y nmero. * Textos con objetos y nociones como letras o nmeros. * Textos con protagonistas similares al nio. * Textos con leguaje rtmico y repetitivo

Para estas edades prefiera:

* Libros ilustrados con historias interesantes y vivaces, lenguaje natural y no artificioso, cuyos temas resulten atractivos tanto a adultos como a nios y resulten ricos e inventivos.

* Libros con ilustraciones originales y no estereotipadas, que amplen la sensibilidad esttica de los nios ms all de las representaciones tiernas y empalagosas o de la esttica de consumo masivo. Ilustracionescuidadosas, tcnicamente logradas, expresivas, ricas en significados, coherentes en la creacin secuencial de ambientes y personajes, que extiendan la significacin del texto.

* Libros lbum diversos: canciones ilustradas, versiones ilustradas de cuentos de hadas y cuentos tradicionales tanto de su cultura como de otras, libros de conceptos y de contar para los ms pequeos, historias realistas y fantsticas, humorsticas o conmovedoras.

* Rimas, retahlas y poemas atractivos por su sonoridad, juegos de palabras y ritmo.

* Libros de imgenes sin palabras que a partir de planteamientos ingeniosos inviten a los nios a contar sus propias historias.

* Libros de informacin cientfica y humanstica, de diseo limpio y atractivo, con lenguaje sencillo pero no plano, textos muy breves e ilustraciones claras e interesantes. La informacin debe estar actualizada, bienorganizada y precisa en las definiciones.

* Libros troquelados que ofrezcan atractivas y sorprendentes posibilidades de interaccin, acompaados de una historia o informacin significativa.

* Historias con captulos cortos para ser ledas en voz alta.

* Cuentos cortos con soluciones giles, positivas y situaciones con las que el nio se identifique.

* Textos de trama acumulativa.

Criterios de Seleccin de 5 a 7 Aos

Caractersticas

En esta etapa los nios desarrollan el concepto de identidad individual y su autoestima. Poseen una vida imaginativa abundante que les ayuda a entender lo que les rodea, adems experimentan terrores personales y tienen un concepto de moralidad absoluto. Desarrollan la idea de narracin y la capacidad de observacin y de percepcin selectiva.Comienzan por realizar lecturas silbicas y por palabras, recurriendo a la las ilustraciones para mejor compresin del texto.Cmo debe ser la lectura para que sea mejor asimilada

* Textos que permitan trabajar los temores personales. * Textos que hablen de la importancia del ser humano y la familia. * Textos que presenten la fantasa de manera verosmil. * Textos con secuencia narrativa clara y unidireccional. * Textos con trama narrativa predecible, pero con finales sorprendentes. * Textos con finales felices y justos.Para estas edades prefiera:

* Libros de adivinanzas, retahlas y trabalenguas.

* Libros ilustrados con mayor cantidad de texto y temas interesantes.

* Poesa tradicional y de autor para ser leda en voz alta.

* Fbulas, leyendas y cuentos tradicionales.

* Cuentos de animales maravillosos o de hadas.