Grado: tercerorea: Ciencia, Tecnologa y Ambiente

PROGRAMACIN ANUAL

I. DESCRIPCIN GENERAL

El tercer grado de Educacin Secundaria del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente desarrolla cuatro competencias con sus respectivas capacidades. Eneste grado se busca consolidar los niveles de logro alcanzado en el ciclo anterior, pero con determinados avances respecto al siguiente, en funcin de losestndares planteados en los mapas de progreso. En tal sentido, se espera que el estudiante alcance los siguientes logros:

En Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, se espera que el estudiante indague mediantemtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por las ciencias cuando interprete una situacin y elabore preguntas e hiptesisverificables. Planifica en grupo o individualmente la estrategia ms apropiada para generar y registrar evidencias que le permitan refutar orespaldar las hiptesis planteadas. Utiliza equipos y procedimientos que le permitan obtener datos con exactitud y precisin. Registra datosnumricos continuos; analiza e interpreta la tendencia en los datos; los representa a travs de grficos con incertidumbre. Evala la validez yfiabilidad de sus resultados e interpretaciones.

En Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos, el estudiante argumenta, basndose en evidencia proveniente de fuentesdocumentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que: Dependen de las fuerzas existentes entre las partculas y la estructura atmica o molecular; y entre la distribucin electrnica en los tomos

de los materiales como determinante de su comportamiento en campos elctricos, magnticos y ondas electromagnticas; y de sucapacidad para enlazarse con otros y formar molculas con nuevas propiedades; y entre las reacciones y la liberacin o absorcin deenerga.

Establece la relacin entre la informacin gentica, su transmisin mediante la replicacin del ADN y su expresin mediante la sntesis deprotenas que cumplen funciones especficas.

Establece la relacin entre el origen de la Tierra y del sistema solar y las evidencias de composicin qumica; entre las caractersticas de losestratos de la Tierra y sus cambios fsicos, qumicos y biolgicos.

Aplica cualitativa o cuantitativamente la comprensin de estos conocimientos en diferentes situaciones. En Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno, el estudiante determina estrategias con las que se busca

lograr la confiabilidad de sus alternativas de solucin y considera la interrelacin de los factores involucrados en el problema, justifica laseleccin de los factores del problema que ser abordado y de los criterios y estrategias de confiabilidad en las especificaciones de diseo, as

como los posibles beneficios de su alternativa de solucin. Representa grficamente con escalas su alternativa de solucin, justifica mrgenes deseguridad en el valor de sus parmetros para reducir o eliminar errores en su estimacin, as como los procesos de armado-desarmado omontaje-desmontaje de cada fase o etapa para desarrollar la implementacin. Explica posibles impactos del prototipo en el mbito social,ambiental y tico, y propone estrategias para reducir posibles impactos negativos. Comunica sus resultados en una variedad de formas y mediossegn sus propsitos y audiencia.

Tambin el estudiante Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en la sociedad cuando evala situaciones socio cientficas enrelacin con el proceso y el propsito de las actividades cientfica y tecnolgica considerando implicancias ticas en los mbitos social yambiental, as como, hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en los modos de vivir y de pensar de laspersonas sobre s mismas y sobre el mundo. Explica que las prioridades de la actividad cientfica y tecnolgica estn influenciadas por interesespblicos y privados. Argumenta su posicin usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechosparadigmticos, el uso de la tecnologa o del saber cientfico que tienen implicancias ticas en el mbito social, ambiental o en la forma depensar de la personas.

Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la investigacin cientfica, para desarrollar proyectos de investigacin aplicados a tecnologasalternativas. Se buscar que los estudiantes comprendan que los cuerpos se mueven segn las fuerzas que actan sobre ellos, y que al interior del tomoexisten partculas con carga elctrica en el ncleo y en la nube electrnica, la distribucin electrnica que determina la capacidad de un tomo paraenlazar con otros y formar molculas. Adems, tomarn en cuenta que la actividad interna de la Tierra origina el relieve y la formacin de continentes atravs del movimiento de placas tectnicas y vulcanismo. Abordarn conocimientos sobre la qumica del carbono y comprendern que la mayor parte dela materia viva est constituida de compuestos orgnicos. Tambin comprendern que la electricidad y el magnetismo tienen mltiples aplicaciones ycomprendern la generacin y consumo de electricidad y a partir de ah se buscar una mayor conciencia ambiental

II. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADESNMERO YTTULO DE LAUNIDAD

DURACIN(en sesiones)

Indaga, mediante mtodoscientficos, situaciones que puedenser investigadas por la ciencia.

Explica elmundo fsico,basado en

conocimientoscientficos.

Disea y produce prototipos pararesolver problemas de su entorno.

Construye unaposicin crtica sobrela ciencia y latecnologa en lasociedad.

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Unidad I:Un mundo enminiatura 8 X X X X X X

Unidad II:Herramientaqumica 6 X X X X

Unidad III:La fuerza de lamolcula

6 X X X X

Unidad IV:Mi planeta 8 X X X X X X

contaminado

Unidad V:La Tierra, yo yel movimiento! 8 X X X X X X X

Unidad VI:Carbono:materia viva 12 X X X X X X X X X X X

Unidad VII:Conociendo elvalor nutricionalde los alimentosde mi regin

8 X X X X X X

Unidad VIII:Cuidado con laelectricidad!

8 X X X X X X

Total de vecesque se trabajarcada capacidad

64 sesiones 4 3 4 4 4 5 4 3 4 3 3 4 4

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD(situacin significativa o situacin problemtica)

DURACIN(en

sesiones)CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

Unidad I:Un mundo en miniaturaLas investigaciones qumicas provienen de observaciones de fenmenos enun mundo macroscpico, pero las explicaciones, por lo general, seencuentran en lo que no se ve, es decir, en el mundo microscpicoimaginado de tomos y de molculas. Por ejemplo, al observar la carroceraoxidada de un automvil (mundo macroscpico), un qumico podra pensaren las propiedades fundamentales de los tomos de hierro que interactancon otros tomos y molculas (mundo microscpico) para producir elcambio observado.Cmo podremos estudiar el mundo microscpico qumico?

8

Propiedades de la materia Mezclas y sustancias Modelos atmicos Estructura del tomo Configuracin electrnica

Elabora maquetassobre modelosatmicos.Organizadoresvisuales (lnea detiempo, mapaconceptual, mental).Disea diapositivas.

Unidad II:Herramienta qumicaLa mayor parte de los elementos qumicos se encuentran dispersos en lanaturaleza y en numerosos compuestos, y los podemos apreciar en nuestravida diaria. Por ejemplo, el azcar y la sal, a pesar de su aspecto tan similar,son diferentes en su composicin qumica. La tabla peridica es laherramienta ms importante que usan los qumicos para organizar yrecordar datos qumicos.De qu manera podemos conocer las caractersticas de los elementosqumicos?

6

Organizacin sistemtica de la tablaperidica

Descripcin de la tabla peridica Propiedades peridicas

Elabora tablasperidicas usandomaterial reciclado.

Unidad III:La fuerza de la molculaLa estructura interna de las sustancias est formada por tomos unidosentre s. A estas uniones las llamamos enlaces qumicos. Las diversas formasde unin hacen posible la existencia de miles de compuestos en lanaturaleza De qu depende que se realicen estos enlaces?Cules son las fuerzas que mantienen unidos a los compuestos?

6

Enlaces qumicos: inicos Covalentes-metlicos Fuerzas intermoleculares Estequiometria de las unidades

qumicas

Utiliza materiales delaboratorio

(sustancias reactivas).

Unidad IV:Mi planeta contaminadoEn las ltimas dcadas, los efectos del cambio climtico se han agudizado ynuestro planeta lo sufre, produciendo alteraciones en el efecto invernadero.Una de las sustancias derivadas de la contaminacin atmosfrica es la lluviacida, que altera la salud de los seres vivos y de la materia inorgnica.Cmo se forman estas sustancias qumicas? Qu compromisos estnasumiendo los pases convocados en la Convencin Marco de las NacionesUnidas sobre el Cambio Climtico?

8 Compuestos qumicos inorgnicos Funciones qumicas Reacciones qumicas

Elabora y usa cartillasdel tangramaqumico; utiliza

sustancias qumicas,simuladores.

Unidad V:La Tierra, yo y el movimiento!Nuestro pas, al igual que las ciudades que se encuentran alrededor delocano Pacfico, se encuentra dentro del anillo o cinturn de fuego delPacfico y presenta continuos movimientos ssmicos. Las enormes rocas sedesplazan constantemente a una velocidad similar a la del crecimiento delas uas.Cul es la estructura de las placas tectnicas que originan los movimientosssmicos en nuestro pas?

8 Corteza terrestre Procesos geolgicos internos Proceso y agentes externos Recursos mineros en el Per

Disea diapositivasy las expone; elabora

trpticos, utilizasimuladores.

Unidad VI:Carbono: materia vivaLa mayor parte del carbono terrestre se halla almacenado en la materiaorgnica de los vegetales, concentrada en los yacimientos de petrleo,carbn y gas natural. La desventaja principal de los combustibles fsiles esque, al quemarse, desprenden dixido de carbono, lo que provoca elcalentamiento de la atmsfera terrestre.Qu tiene de especial el carbono, que da origen a una gran diversidad decompuestos?

12

El carbono en la naturaleza Propiedades del tomo del carbono Cadenas carbonadas Hidrocarburos

Arma la molcula decarbono e

hidrocarburos, kit dequmica

Unidad VII:Conociendo el valor nutricional de los alimentos de mi reginLa ciencia nos alerta sobre los riesgos que plantean las tecnologas y sobreel riesgo para la supervivencia de los seres vivos. En tal sentido, se podranbuscar alimentos econmicos pero con alto grado nutritivo. Qu clase dealimentos nutritivos existe en nuestra regin? De qu manera podemosaprovechar su valor nutritivo?

8 Composicin de los seres vivos Biomolculas orgnicas Microorganismos

Feria de alimentoselaborados con

productos nutritivosde nuestra regin

Unidad VIII:Cuidado con la electricidad!La electricidad es importante en nuestra vida, especialmente al escucharmsica, trabajar en la computadora, recargar el celular.Existen lugares muy alejados de nuestro pas que no cuentan con servicio deenerga elctrica.Qu otras formas de generar energa elctrica existen?De qu manera se aprovechan las fuentes de energa en tu regin?

8 Magnetismo Electricidad-electromagnetismo Generacin y consumo de

electricidad.

Utiliza diversosmateriales en laelaboracin demaquetas.

Vnculo con otras reasUNIDAD I. Se relaciona con el rea de Matemtica porque ayuda a enfrentar y asumir de manera razonada y lgica los problemas que el mundo nos presenta,y requiere realizar mediciones para su mejor entendimiento. Tambin se relaciona con el rea de Comunicacin para que los estudiantes utilicen el lenguaje demanera eficaz, y se promueva el desarrollo del lenguaje cientfico.UNIDAD II. Se relaciona con la matemtica con el fin de generar procedimientos y argumentacin que comuniquen un soporte matemtico para la explicacinde procesos qumicos.UNIDAD III. Se relaciona con la matemtica para actuar en los diversos mbitos de la naturaleza y comprender fenmenos que requieren de procesosrazonados y lgicos.UNIDAD IV. Utiliza la matemtica para conocer los efectos de los cambios climticos que nos afectan y se agudizan con el tiempo, potenciando su espritucrtico.UNIDAD V. Con la matemtica ayuda a enfrentar y asumir de manera lgica los problemas de desastres naturales, y con Ciudadana para que los estudiantes sedesenvuelvan y comprometan para un bien comn.UNIDAD VI. Se relaciona con Comunicacin para utilizar el lenguaje de manera eficaz y cientfica. Y con matemtica, la curiosidad e imaginacin para plantearsoluciones.UNIDAD VII. La matemtica le permite enfrentar de manera precisa los riesgos de la tecnologa.UNIDAD VIII. La matemtica es un elemento clave para comprender el mundo en que vivimos, reconociendo los principios cientficos que necesitan del uso delas matemticas para demostrarlos.

Producto anual importante (no es obligatorio)Elaboracin de productos nutritivos.

MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.Para el docente:

- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo

Editorial Norma.- MINEDU, Ministerio de Educacin.Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.

Para el estudiante:- MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.- MINEDU, Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.- Kit de electricidad y magnetismo.- Kit de material tecnolgico de control de mecanismos- Materiales de laboratorio- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 4: Estilos de vida saludable. 2007. San Borja. El Comercio S.A.- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 6: Biotecnologa. 2007. San Borja. El Comercio S.A.- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 9: Fsica moderna. 2007. San Borja. El Comercio S.A.- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A.- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las ciencias naturales. 2013. Barcelona: Editorial Ocano.- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.