EJERCICIO 1. CICLO DEL AGUA

a) Completa los componentes del ciclo del agua

b) ¿Por qué el aire a dos metros del suelo está más caliente que a cinco metros?

c) ¿Qué ocurre con el aire situado a ras del suelo? ¿por qué?d) ¿Qué ocurre con el aire frio de las capas altas? ¿por qué?e) ¿Dónde se encuentra el agua más caliente en un lago tropical?

¿Qué consecuencias tiene?f) ¿Por qué se producen los vientos y las corrientes?

EJERCICIO 2. COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA DE LA ATMÓSFERA.

a) Justifica la composición de la atmósfera a las siguientes alturas1. 70 km de altura.2. 30 km.3. 5 km.4. 500 km5. 2.000 km.

b) ¿Qué es la tropopausa? ¿por qué su posición no es constantec) ¿Por qué en la termosfera aumenta la temperatura?d) ¿Dónde se encuentra la capa de ozono y qué importancia tiene?e) ¿Cómo se forman las auroras boreales?

EJERCICIO 3. VARIACIONES DE LA TEMPERATURA DE LA ATMÓSFERA

Con los datos de la tabla de dos planetas diferentes.

Altura 0m. 15m. 50m. 80m. 120mPlaneta 1 10º -50º 50º -7.5º -100ºPlaneta 2 10º 100º 1000º 10.000º

a) Construye la gráfica de la variación de la temperatura en los dos planetas.

b) Indica las partes que se aprecian en la atmósfera de cada planeta.c) ¿Qué gráfica podría corresponder a la Tierra? ¿Por qué?d) Trata de dar una explicación al aumento de la temperatura en el planeta

2.

EJERCICIO 4. RADIACIÓN SOLAR

a) ¿Qué parte de la radiación solar llega a la superficie de la Tierra? ¿Qué pasa con el resto?

b) ¿Qué es el albedo? ¿cómo se produce?c) ¿Qué % de radiación solar llega a la Tierra?. ¿Qué pasa con el resto?d) ¿Qué ocurre con la mayoría de la radiación visible que llega a la

superficie

EJERCICIO 5. FUNCIONES DE LA ATMÓSFERA

a) ¿Por qué la termosfera realiza un papel protector?b) ¿Qué papel realiza la capa de ozono ¿ ¿Por qué?c) ¿Qué ocurriría si el albedo fuese de un 35%?d) ¿Por qué al ras del suelo la temperatura es más alta?e) ¿Qué papel juegan los gases de efecto invernadero?f) De qué nos protege la magnetosfera?g) ¿Por qué unas veces el efecto invernadero es beneficioso y otras es

perjudicial?

EJERCICIO 6. DINÁMICA DE LA ATMÓSFERA

a) Explica la razón del ascenso y descenso del aire

b) Explica cómo influye la presencia de vapor de agua en la densidad del aire.

c) Diferencia entre humedad relativa y humedad absoluta.

d) ¿Qué quiere decir que la humedad relativa es del 80%?

e) Explica cómo se forma una nube. ¿qué tiene que ocurrir para que llueva?

EJERCICIO 7. PRESIÓN ATMOSFÉRICA

a) ¿Por qué la presión atmosférica es mayor al ras del suelo?

b) Relaciona presión atmosférica y densidad del aire.

c) Indica las zonas de borrascas y anticiclones.

d) ¿Por qué se relacionan las borrascas con tiempo inestable?

e) ¿Por qué relacionamos el anticiclón con tiempo seco y soleado.

f) ¿Por qué las borrascas son típicas de latitudes bajas.

EJERCICIO 8. GRADIENTE TÉRMICO VERTICAL

a) ¿Qué es el GTV?

b) Explica las diferentes gráficas del GTV.

c) ¿Qué es una inversión térmica?

d) Explica cómo influye la inversión térmica en la contaminación de una ciudad.

e) En Madris, un día del mes de Marzo, la temperatura del aire a nivel del suelo era de 12º. Un sondeo vertical de la atmósfera reveló una disminución gradual de la misma de 6,4º cada 1000 metros. En la tropopausa se midió una temperatura de - 50º. Calcular la altura de la tropopausa y construir la gráfica del GTV.

EJERCICIO 9. GRADIENTE ADIABATICO SECO

a) Diferencia entre GTV y GAS

b) Fijándote en el dibujo y en los valores del GTV y GAS. ¿Cuándo se produce estabilidad e inestabilidad?

c) ¿Qué tiene que ocurrir para que el GAS se transforme en gradiente adiabático húmedo?

EJERCICIO 10. CIRCULACIÓN ATMOSFÉRICA

a) Indica sobre el dibujo los vientos alisios, vientos del oeste y vientos polares del este.

b) Representa la circulación de los vientos e indica la zona de bajas presiones ecuatoriales, zona de altas presiones subtropicales, zona de bajas presiones templada, zona de altas presiones polares.

c) ¿Por qué realizan ese desplazamiento las masas de aire?

d) Sitúa en el mapa y explica el frente polar

e) ¿En qué zona se darían borrascas y anticiclones? ¿por qué?

f) ¿En qué zona se encontrarían la mayoría de los desiertos? ¿por qué?

g) Explica la dirección que puede tomar la contaminación que se vierte a la troposfera en el hemisferio norte a una latitud de 30º

EJERCICIO 11. CORRIENTE EN CHORRO. JET STREAM

a) ¿Cómo y dónde se produce una corriente en chorro?

b) Señala las representadas en el dibujo

c) ¿Tiene que ver alguna con el frente polar?

EJERCICIO 12.CORRIENTES SUPERFICIALES

a) Señala en el mapa las corrientes más importantes

b) ¿Dónde se originan las corrientes cálidas? ¿por qué?.

c) ¿Qué papel juegan los vientos alisios?

d) ¿Qué ocurre con las corrientes cálidas al llegar a la costa? ¿Qué importancia tiene?

e) ¿Cuál es el origen de las corrientes frías? ¿Por qué se mueven?

f) ¿Qué características tiene la corriente de deriva del viento del oeste

g) ¿Qué diferencia existe entre la corriente de Benguela y del Labrador?

h) Diferencias entre la corriente del Golfo y la de Humbolt

i) Explica las características de la corriente circunpolar antrtica.

EJERCICIO 13. CORRIENTES PROFUNDAS

a) Explica cómo influye la temperatura y la salinidad en la densidad del agua

b)

b) Indica en el mapa la corriente fría y profunda y la cálida y superficial

EJERCICIO 14. AFLORAMIENTOS

a) ¿Qué importancia tiene la corriente del Golfo para la costa este de USA y la corriente de Benguela para la costa oeste de Africa?

b) ¿Por qué se producen los afloramientos?

c) ¿Qué importancia tienen los afloramientos? ¿por qué?

d) Indica dos zonas importantes de afloramientos.

EJERCICIO 15.EFECTO NIÑO. EFECTO NIÑA

a) Explica que ocurre en condiciones normales en la costa peruana

b) ¿por qué recibe el nombre de efecto niño?

c) ¿Qué ocurre durante el efecto niño? ¿Qué consecuencias tiene?

d) Explica como varía la climatología en Indonesia y Sudamérica como consecuencia del efecto niño.

e) ¿Qué es el efecto niña?