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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 3° CICLO “B”

NIVEL: PRIMARIO

Docente Pedagógica:

Prof. Mariana Martínez

Docente Auxiliar:

Prof. María Elena Cueto

Docente Especial:

Prof. Camila Rosenwasser


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Área: Prácticas del lenguaje.

“Plumas, escamas y pelos”

Conversamos en familia.

1. ¿Conocen estos animales? Vamos a nombrarlos.

2. ¿Dónde vive esta familia de animales?

3. Si en la clase anterior vimos los animales invertebrados ¿Cuáles serán estos animales?

4. Les proponemos armar dos monos con material reutilizable o un animal que ustedes deseen,

le pueden colocar, algodón, lana o algún elemento para hacerle su pelaje.

5. Hay muchos de estos animales que viven en el agua, podemos realizar un collage o si desean

armar su hábitat (el lugar donde viven) utilizando diferentes materiales y haciendo los peces.

En el fondo de la selva se

juntaron los animales y en sus

palabras decían, cuidado con

mi tía.

Cuantas rimas

cuantas coplas…

¿Y cuántos

animales?


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Las coplas son composiciones tradicionales, por lo general se forman por estrofas de

cuatro versos, o sea se separan en cuatro partes. Las coplas se caracterizan

principalmente por su relación con la música; en su mayoría son cantadas o

acompañadas de música.

Hay coplas con animales, con sentimientos y coplas disparatadas.

Los animales de la imagen anterior, comenzaron con una copla… les proponemos aprender que

es una copla.

Este es un ejemplo de una copla con animales ¡Escuchemos atentos!

De las aves que vuelan

me gusta el chancho

porque vuela bajito

como el carancho.

1. ¿Qué opinan, podrá un chancho volar?

_______________________________________________________________________

2. Los invitamos a que juntos en familia, realicen una copla de animales y luego dibujen y

decoren o pinten al o los animales elegidos.

3. Les proponemos escribir una oración con este animal: el chancho.

____________________________________________________________________

4. Miramos con atención y pintamos con el mismo color, al chancho volando.


4

5. Los invitamos a que en casa armen un chancho y luego realicen una maqueta o un collage,

imaginándose a donde volaría.

6. Ahora vamos a pensar ¿con que rima CHANCHO?

Chancho rima con

7. Te propongo que escribas algunas rimas de animales, por ejemplo.

Sapo rima con…………………

Coplas disparatadas.

Apostaron a correr

el sapo y la comadreja

aunque andaban muy parejas,

gano el sapo por una oreja.

Jugo él…………… otra carrera

con una…………………….vieja:

Después de una cuadra y media,

gano el sapo por una oreja.

La volvieron a correr,

redoblando la parada;

llegando a la cuadra y media,

pegó el sapo una rodada.

8. Lean las coplas disparatadas y completen las palabras que faltan.


5

Coplas con sentimientos.

9. Leemos esta copla, esta es una copla con sentimientos, luego de leerla los invitamos a que la

dibujen.

En un jardín delicioso

de una flor me enamoré.

Como era tan preciosa

mi corazón le entregué

Luego de toda esta lectura, vamos a ver cuánto aprendimos sobre las coplas.

10. ¿Cómo son las coplas? Marcamos con x la correcta.

DIVERTIDAS GRACIOSAS CON RIMA.

DISPRATADAS. TRISTES. ABURRIDAS.

11. Contestamos

Las coplas están formadas por………………… versos.

Las coplas pueden ser…………………… , …………………. y ………………….

Los invitamos a mirar un video, lo encontrarán en la página del colegio, en la sección: Palabras

para imaginar, nivel primario, video: N° 14, titulado: Poesías disparatadas.

¡Atención! pasamos a otro tema.


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¡Y ahora más letras!

1. Realizamos una ruleta con el abecedario.

Ruleta de letras

Materiales

Cartón.

Maderas puede ser de un cajón

de la verdulería o cartón.

Clavo.

Tapitas

Papel

Fibra.

Juego “Tuti fruti” Luego de realizar la ruleta jugamos al tuti fruti

Animales Comidas Cosas

Realizamos un cuadro de 3 entradas. Según la letra que sale vamos completando el cuadro.

Gana el juego el que completo más casillas.

¡A divertirse en familia!

Paso a paso

1. Cortar el cartón

2. Dibujar el molde con las

letras.

3. Colocar la madera o cartón

para la base.

4. Pegar una madera o cartón

en forma vertical.

5. En la punta de arriba,

podemos poner una tapa y un

clavito.

6. Luego adherir la ruleta a la

base.

7. Usaremos cartones con

imágenes, para jugar.

La podemos realizar de diferentes

formas, otra opción es usando tapas

o hacerla en cartón o con un plato,

como muestra el modelo.

¡Va a quedar muy linda!


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Grupo consonántico: DR.

Juntas, la “DR” puede unirse a las vocales formando dra, dre, dri, dro y dru.

Cada dragón atiende su juego.

2. Leemos que le pasa al dragón rojo, luego, escribe ¿Qué le pasa al dragón verde?

El dragón Rojo es campeón de boxeo y recibe un gran trofeo.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. Leemos la oración, marcamos las palabras con DR y luego pensamos y escribimos una

oración usando DR.

AUNQUE ES MUY ATLÉTICO EL DRAGÓN TREPO UN ÁRBOL Y CAYÓ EN LA CUEVA

DE LA COMADREJA.

___________________________________________________

__________________________________________________


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EL PUNTO SEGUIDO: Se coloca para separar la

oración en un mismos párrafo, pero se continua en

el mismos renglón.

Signos de puntuación: El punto, punto seguido.

Repasamos algunos signos que no debemos olvidar, para escribir mejor.

Leemos cada cuadro.

EL PUNTO Y APARTE: Se coloca al final de una

oración y después de él se escribe abajo, en el

renglón siguiente.

Practicamos: Colocamos los puntos en las oraciones.

Paula es la hermana de Maria Ella es más grande y alta

Para poder pintar necesito muchos colores Pueden ser fibras o lapices

A Francisco le gusta pintar

Francisco armo un hermoso castillo

Practicamos, escribimos oraciones y les colocamos los puntos.

Miramos en la sección de las coplas disparatadas y colocamos los puntos donde faltan.


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Área: Matemática.

Billetes, monedas y cálculos.

En la panadería del barrio hay muchas cosas ricas y además muchos precios.

Observemos esta imagen.

Resolvemos estos problemas.

Mateo compro todos estos productos.

Anotamos los precios $ de cada uno.

¿Qué cuenta debemos hacer? ………. ………. …… ……..

¿Cuánto habrá gastado?

………………………………………..

Todos estos productos de la panadería, tienen precios ¿cuál es el

producto que es más caro?

Anotamos el nombre con su precio ……………………………………

¿Cuál de estos productos de la panadería, tiene el precio más barato?

Anotamos el nombre con su precio ……………………………………


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Cuando salimos a comprar necesitamos tener dinero, usamos billetes y también monedas, los

invitamos observar los billetes actuales.

1. Conocemos el sistema monetario vigente y las monedas de 1, 2, 5 ,10 pesos.

Si deseamos podemos fabricar los billetes y monedas para resolver los ejercicios y practicar.

Coloquen los precios a estos productos, pueden dibujar o pegar los billetes y monedas.


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Situación problemática.

Mateo además le llevo a su hermana un helado y un sándwich para el mediodía.

¿Cuánto dinero habrá gastado?

Resuelvo:

En la panadería al final del día, realizan las cuentas para ver cuánto dinero recaudaron en total, hay

días que recaudan más y otros menos.

Según lo que indica cada caja registradora, dibujamos los billetes y monedas en los cuadros.

Área: Conocimiento del mundo.


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Área: Conocimiento del mundo

Animales vertebrados

Plumas, escamas y pelos

“Hay muchos animales en todos lados y no todos son iguales.

Algunos se encuentran en las ciudades, en los hogares y otros, seguro los vimos en el zoológico o en

la televisión, también están los que viven en las granjas, pero estos lugares no son sus ambientes

naturales, ellos nacieron en el campo, en las selvas y en los bosques”

Los invito a observar estas imágenes.

1. Con ayuda de un integrante de la familia vamos nombrando y marcamos los animales.

Tiene pelos ° °

Tiene alas ° °

Tiene escamas °

¿Conocemos un poco más de animales?

¡Escuchen con atención esta información!

Así como las personas necesitan una casa para protegerse y ropa para abrigarse, los animales

protegen sus cuerpos con diferentes tipos de piel.


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Animales invertebrados.

Algunos como los pájaros tienen plumas. Otros como los peces, tienen escamas

En varios casos tienen la piel

cubierta de pelos, como los osos. Los cocodrilos y las tortugas tienen

el cuerpo con una cobertura muy dura,

llamada placa.

“Todos tenemos en nuestro cuerpo huesos como éste

y si nos tocamos las manos vamos a sentir nuestros huesos, los animales también tienen huesos, los

peces, las aves, los perros y gatos.

Es por eso que se los llama animales vertebrados porque tienen huesos”.

2. Pegamos una foto, dibujamos o pintamos el dibujo de un animal, que viva en otro lado que no

sea la ciudad por ejemplo un león o un pato.


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Los animales vertebrados además para vivir necesitan comer, alimentarse pero… ¿Qué comen estos

animales?

Los animales vertebrados, tienen diferentes formas de alimentarse. Se dividen en CARNÍVOROS y

HERBÍVOROS.

Los animales herbívoros comen plantas, hierbas…

Se destacan entre otros, la oveja, el caballo, la jirafa, la cebra, el bambi y muchos más.

Los animales carnívoros comen carne de otros animales.

Estos animales son: El tigre, el león, el cocodrilo y el tiburón

entre otros.


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3. Vamos a señalar con una flecha a los animales y sus alimentos.

4. Encerramos con un círculo rojo a los animales que comen carne y con un círculo verde a los

animales que solo comen vegetales.


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La jirafa es un animal……………………….

Su cuello es muy…………………………..y………………………

Sus patas traseras son más…………………………………….

Que las delanteras, su cabeza es muy……………………………..

Tiene……………… cuernos.

La piel es de color……………………………con manchas.

La jirafa además come………………………

5. Los invitamos a conocer un poco más a los animales vertebrados y que juntos en familia elijan

un animal y que armen un fichero describiendo el animal que hayan elegido.

Les compartimos un ejemplo de una ficha para que completen, ustedes realicen una como lo

deseen.

6. Completamos la descripción de la jirafa, pegamos las palabras en donde corresponda y

completamos la ficha.

Vertebrado Amarillo largo delgado

Fina dos cortas hojas

Los animales son muy lindos y habitan en nuestro planeta, hemos conocido ya las dos clases: los

animales invertebrados y los animales vertebrados, pero ahora es tiempo de conocer un poco

más a las plantas, que también se encuentran en nuestras vidas y en nuestro planeta.


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Las plantas.

Plantas por aquí. Plantas por allá.

El barrio es una caja de sorpresas, pocas veces

miramos a los árboles y a las plantas que hay en

la ciudad, pero si miramos con atención

notaremos muchas diferencias entre ellos.

7. Los invitamos a que cada integrante de la familia dibuje un

árbol o una planta y luego la decoren. Notaran que son todos diferentes, observamos

y dialogamos sobre las características de cada uno, luego pueden pegarlos en una hoja grande

o afiche y realizar un barrio o una plaza, utilizando diferentes texturas.

Les compartimos algunas imágenes para la decoración del árbol con diferentes materiales.

¿Sabían qué las plantas salen de una semilla?… Miremos con atención esta imagen.

Al igual que las plantas los árboles, también nacen de pequeñas semillas sembradas en la

tierra.


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Los invitamos a realizar esta experiencia.

Experiencia: La germinación.

Proceso de preparación del germinador.

Materiales.

Frasco de vidrio.

Algodón.

Papel de diario o papel secante.

Semilla de poroto, lenteja, garbanzo u otras.

Primero elegimos que semilla vamos a utilizar para esta experiencia, les recomiendo que no las

mezclen o si desean pueden hacer diferentes germinadores.

Pasos a realizar.

¡Disfruten de esta linda experiencia! ¡Si pueden saquen fotos!

Ahora los invitamos a disfrutar de un video, lo encontrarán en la página institucional, en la sección:

Mundos a descubrir, nivel pre primario, con el nombre SEMBRANDO SUEÑOS. Video N° 6.

1. Colocar las semillas en el

frasco, remojarlas durante

una noche.

2. Retirar las semillas y colocar

algodón y papel de diario o papel

secante, distribuirlo en el frasco.

3. Colocar las semillas,

acomodándolas entre el

papel y el frasco.r

4. Colocar el germinador en

un lugar cálido con sol.

5. Regar la semilla con un

poco de agua, no excederse

porque si no, la semilla se

pone fea.

6. Girar el frasco para que

todas las semillas reciban

sol.

7. Si la cuidan mucho, en

unas semanas verán que

aparecen las hojas.


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Área: Aprendizaje de hábitos.

¿Recordamos juntos? ¡Lavarnos las manos!

1. Les proponemos colocar el número en el círculo de al lado de cada imagen, de acuerdo al

orden en que se deben realizar las acciones para lavarnos las manos:


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Recordemos juntos para qué utilizamos cada uno de estos elementos, en el momento de comer.

¡Unimos con flechas!

LIMPIARSE LA BOCA

TOMAR LÍQUIDO

COLOCAR LOS ALIMENTOS

SERVIR AGUA

PINCHAR LOS ALIMENTOS

RECOGER UN ALIMENTO

CORTAR LOS ALIMENTOS


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Cuando nos preparamos para comer y colaboramos en nuestras casas… ¿Qué elementos colocamos

sobre la mesa?

¡Les proponemos elegir las imágenes, recortarlas y pegarlas en la mesa amarilla! Si no es posible

imprimirlas, pueden dibujarlas.


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Área: Música

Los exploradores…

Los exploradores y exploradoras, van por la selva en busca de sonidos de animales, por eso van con

las orejas muy preparadas y alertas! En el video que encontrarán en la página institucional, galería

Música hacemos todos, nivel primario, video n° 18, titulado: Los exploradores; les muestro cuales

son los sonidos con los que se encontraron… ¿los escuchamos?:

1) ¿Cuántos sonidos escuchaste?

2) ¿Podes decir de qué animales son?

3) ¿Los animales que aparecían eran todos grandes o también había pequeños?

En este video también, vamos a escuchar que la canción tiene dos partes muy distintas: una cuando

los exploradores caminan en busca de sonidos, y la otra cuando los escuchan y los animales aparecen.

Les muestro las distintas partes haciendo movimientos diferentes para acompañarlas… ¡hagámoslos

juntos, acompáñenme desde el otro lado!

Leyenda del mate y la luna…

En la página institucional, galería Música hacemos todos, nivel primario, encontraran el video de la

canción: Leyenda del Mate y la Luna, video n° 5. Después de escucharla, le pedimos a un familiar

que nos cuente este relato:

LA LEYENDA DEL MATE Y LA LUNA

Los guaraníes cuentan que la luna, Yacy paseaba desde siempre

por los cielos nocturnos, observando curiosa los bosques, las

lagunas, el río y los esteros desde lo alto. Cada día contemplaba su belleza como una niña que está

conociendo el mundo por primera vez.

Sin embargo, a sus oídos fueron llegando los relatos de quienes habían visitado el mundo y que le

iban contando de la vida de los animales, de la belleza de las flores, del canto de los grillos, el piar

de las aves, del sonido del río… y la luna fue tornándose cada vez más curiosa y con deseos de

visitar la tierra.

Así que un día se decidió y, junto con Araí, la nube, fue a pedirle autorización a Kuaray, el Sol,

para que las dejase bajar un día a la tierra para así poder contemplar de cerca las bellezas del

mundo. El dios Sol se mostró reacio a dejarlas partir, pero por fin cedió y las dejó marchar. Sólo les

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impuso una condición: en la tierra serían vulnerables a los peligros de la selva como cualquier

humano, aunque también serían invisibles para estos. Luego las dejó partir.

Fue así como la luna, Yacy, llegó un día a la tierra. Y junto con Araí fueron visitando los lugares

que veían desde las alturas, maravillándose a cada paso. Observaron de cerca como las arañas tejían

sus redes, sintieron el frío del agua del río, tocaron la tierra roja con sus manos.

Tan absortas en su mundo estaban ambas diosas que no se percataron de la acechanza de

un yaguareté que las seguía de cerca. El felino estaba hambriento y quería comer, por lo que en un

momento largó el zarpazo para atrapar a las mujeres.

En el momento justo cuando estaba por alcanzarlas, el animal fue alcanzado por una flecha lanzada

por un joven cazador guaraní, que justo pasaba por el lugar, y que sin saberlo, salvó la vida de las

diosas.

El joven cansado por la búsqueda, pero feliz por su conquista, decidió descansar al pie de un árbol,

antes de regresar a la tribu. Y entonces se durmió. Y en sus sueños fue visitado por las diosas que,

vestidas de blanco, le hablaron con cariño. Yacy le dijo que como símbolo de gratitud, cuando

llegue a su tribu, encontrará un arbusto a la entrada que nunca antes había visto. Le dijo como hacer

con sus hojas para preparar una infusión que uniría a las personas de todas las tribus, como símbolo

de hermandad y de confraternidad.

Cuando se despertó y volvió con su gente, el joven cazador vio el arbusto a la entrada del

campamento y siguiendo las instrucciones que la diosa le dio en sueños, el muchacho buscó una

calabaza hueca, picó las hojas del arbusto, las puso dentro y llenó el cuenco con agua. Luego, con

una pequeña caña tomó la bebida. Inmediatamente compartió la infusión con la gente de la tribu que

observaban curiosos el trabajo del cazador. La calabaza fue pasando de mano en mano, y todos

fueron tomando la infusión.

Así nació el mate, que une a las personas, que es un símbolo de paz y confraternidad. Y que fue un

regalo de la luna a los hombres para que compartan vivencias, para que fomenten su amistad, o para

que disfruten un silencio compartido.

Leyenda del Mate y la Luna – Magdalena Fleitas/Luna Monti

El mate tiene su historia

vino aquí desde la luna

y no fue viajando en cohete

sino en sueños que te acunan.

Lunita siembra tus sueños

lunita que crece el mate

guaraní de selva adentro

despierta tu pueblo, baila feliz.

Creció el mate y fue

un buen sueño pa'todos

gurises y viejos

lo toman así.

Calentita el agua

unas hojas verdes


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dame un mate chamigo

que me toca a mi.

Tortas fritas, chipá.

Tortilla y chicharrones,

Pasteles, bizcochos,

galleta y pan.

Con poleo, con menta,

cedrón o boldo

así como venga

lo voy a tomar.

- Si tienen instrumentos musicales, pueden sonorizarla mientras escuchan la canción!

- Les proponemos imitar con la boca y el cuerpo, o con elementos que encontremos en casa,

los sonidos que aparecen en esta leyenda: el cohete, la selva, el agua calentita del mate, y el

sorbo del mate, entre otros!

- Elijan la parte o el personaje que más les gustó y hagan un dibujo para recordar esta leyenda!

- Ahora, respondemos algunas preguntas:

1) ¿Probaste alguna vez el mate?

2) ¿Toman mucho en tu casa?

3) ¿Lo toman amargo o dulce?

4) ¿Cómo se llamaba la luna?

5) ¿Cómo se llamaba la nube?

6) ¿Qué animal era el que las seguía?

7) ¿El mate fue un regalo de la luna o del yaguareté?

-Aprendemos un poco más sobre los guaraníes: Se dedicaban a cazar, pescar y recolectar frutas,

verduras y algodón…Volvamos a escuchar la canción de la leyenda con atención. Cuando

termina, dice: Con poleo, con menta,

Cedrón o boldo

Así como venga

Lo voy a tomar!

El poleo, la menta, el cedrón y el boldo son

plantas y ellos les decían Hierbas… las juntaban

de las selvas o los montes en donde vivían, y hoy

las usamos para ponerle sabor a nuestro mate,

como cuenta la canción…

Aquí les dejo las hojas de la menta para pintar,

decorar o copiar.

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