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Cuadernillo de reforzamiento por tema común.
3° grado. Semana 17 del 3 al 7 de enero 2022
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Cuadernillo de reforzamiento por tema común.
3° grado. Semana 17 del 3 al 7 de enero 2022
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Presentación En la semana 17, comenzamos la sexta semana, en 25 estados de nuestra república, del
segundo trimestre del ciclo escolar 2021-2022, que está conformado por 15 semanas, está
organizado por tema en común, recuerda este cuadernillo sirve como reforzamiento a la
modalidad presencial, mixta y a distancia Para la elaboración de este material se
consultaron: los programas de estudio correspondientes a cada grado y los libros de texto
gratuito de los alumnos de primaria.
Se incluyen las siguientes secciones:
Lo que aprendí
El alumn@ indica el nivel del aprendizaje esperado que logro al
realizar la actividad
Me cuido y cuido a otros Establecer el formato como herramienta y evidencia del filtro de
corresponsabilidad de casa para validar el tercer filtro en el aula,
que garantice el compromiso de revisión, detección e información
sobre la presencia de síntomas indicadores del COVID19; al
sistematizarlo, contribuimos en la limitación de posibilidades de
infección y/o propagación del virus COVID19; de esta manera,
validamos el cumplimiento de los filtros escolares.
Fortalecimiento SisAT Compartimos ejercicios para reforzar las habilidades del SISAT, en
lectura, escritura y cálculo mental de acuerdo a sus componentes. Esperamos que las estrategias presentadas en el presente cuadernillo sean de gran ayuda para sus alumnos en
la modalidad que se esté trabajando.
Atentamente. Comunidad Multigrado Unitaria
Gamaliel Cleto Luis. Nuevo León Dalia Liliana López Armendáriz. Chihuahua
Ma. de Jesús Rocha Segura. S. L. P Rosa Ivone Tadeo Mezo. Quintana Roo.
Aideé Dueñas Martínez. Querétaro Ma. Soledad Manzano Palacios. S.L.P.
Irlanda Silva Morales. Hidalgo Marisol Salcido Reyes. Chihuahua
Jacqueline Martell Flores. Estado de México Yesica Holguín Ávila. Chihuahua
Edna Leonor María Guadalupe Aguilar Vidal. Morelos Fabricio Valdivia Rodríguez. Jalisco
Norma Guadalupe Sifuentes Jiménez. Durango Ernesto Noé Rodríguez Ramírez. Veracruz
Jesús García Márquez. Coahuila Yonathan Ricardo Luna Morales. Nuevo León
María del Rosario Reyes López. Michoacán Josefina González Torres. Estado de México
Páginas de Facebook, donde compartimos el material y canal del proyecto multigrado.
https://www.facebook.com/Proyectomultigradoadistancia
https://www.facebook.com/comunidadmultigradounitaria
https://www.youtube.com/channel/UCyuorbBtuvlQmiMHvBDc4sQ?view_as=subscriber
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Me cuido y cuido a otros
Escuela Primaria________________________________ Grado: ______ Fecha: _________________
Alumno: ______________________________________________ Maestro: ________________________
Segundo filtro escuela.
Instrucciones. Contesta los indicadores, siguiendo las indicaciones de tu maestro(a).
Indicador Lunes 3 Martes 4 Miércoles 5 Jueves 6 Viernes 7 Observaciones
Registra tu
temperatura en
grados Celsius o
centígrado.
(36.4)
Fiebre o
escalofríos
Pérdida reciente
del olfato o el
gusto
Tos
Dolor de
garganta
Dolor de cabeza
Dolores
musculares y
corporales
Fatiga
Congestión o
moqueo
Diarrea
Náuseas o
vómitos
Dificultad para
respirar (sentir
que le falta el
aire)
Se ha tenido
contacto con
familiar o persona
recientemente
diagnosticada
con COVID en las
últimas horas.
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Lunes 3 de enero
Bienvenido a clases, que estas vacaciones decembrinas
hayas disfrutado de la alegría, paz y felicidad al lado de tus
seres queridos. Espero que en este 2022 cumplas todos tus
sueños, propósitos y metas que te propongas, ¡Feliz Año
Nuevo!
ASIGNATURA: Matemáticas
Tema común: Fraccionando las medidas
Énfasis: Que los alumnos se familiaricen con la escritura numérica de fracciones, así como
con diferentes representaciones de medios, cuartos y octavos.
Instrucciones: A partir de la información anterior, representa en los siguientes espacios las
fracciones, coloreando el número de partes que te indica el numerador.
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Con ayuda de alguno de tus padres y un recipiente o botella con capacidad de un litro, el
cual lo llenaras con agua para representar las siguientes fracciones:
*En tu cuaderno dibuja como se ve el recipiente representando las fracciones indicadas.
Al finalizar dirígete a las páginas 70 y 71 para resolver las actividades del desafío 30
“Medios, cuartos y octavos”
ASIGNATURA: Lengua Materna
Tema común: Resumiendo información
Énfasis: Localiza un texto en el que se describan procesos naturales. Descripción de los textos
y características.
¿Qué es un resumen?
Cuando se habla de un resumen, se hace referencia a un texto de extensión variable,
tendiendo siempre a lo breve, en el que se sintetiza o se abrevian las ideas de un texto de
mayor tamaño y/o mayor complejidad. Se estila que un resumen sea un 25% del tamaño del
original.
Los resúmenes son formas condensadas de un texto o un discurso, lo cual significa la
selección de su material más central, vital o importante, y el descarte de todo aquello que
sea superfluo, decorativo o suplementario. Normalmente se realizan con la intención de:
• Brindar una muestra o un abreboca del contenido de un libro cualquiera (como los
textos de las contratapas).
• Permitir al investigador enterarse de los puntos principales de un artículo.
• Resumir la información de un texto en una serie de apuntes para su lectura posterior
(como en los cuadernos de clase).
• Brindar el núcleo de la información generada durante un período de tiempo extenso
(como en los resúmenes de cuenta de los bancos).
• Comprobar, como ejercicio, la capacidad lectora de los alumnos de la escuela.
De igual manera, la elaboración de resúmenes suele ser una técnica de estudio
fundamental: nos permite comprobar que entendimos el texto a cabalidad, ya que podemos
elegir cuáles son sus ideas principales y cuáles son ideas descartables.
¿Qué son los procesos naturales?
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¿Qué es un proceso histórico?
Llamamos proceso histórico, a un suceso del pasado que el historiador considera relevante.
Podemos decir que son acciones, sucesos, acontecimientos. Los hechos históricos se
caracterizan por ser de corta duración (horas, días, semanas) ... Los hechos históricos no son
acontecimientos aislados ni suceden porque sí en ello interviene la mano del ser humano.
Instrucciones: Coloca sobre el renglón de los siguientes ejemplos ¿Cuál pertenece a un
proceso histórico y cuál a un proceso natural?
_________________________ ________________________ _________________________
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
Tema común: Los recursos naturales
Énfasis: Relación de la satisfacción de necesidades de nutrición y protección con la
extracción de recursos: costos y beneficios.
Instrucciones: Para conocer sobre qué son y cómo se obtienen los recursos naturales y su
aprovechamiento, dirígete a tu libro de texto en la página 56 y lee el tema “La satisfacción
de necesidades básicas”
Responde: ¿Qué son los recursos naturales? ______________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Escribe algunos ejemplos de recursos naturales: __________________________________________
_________________________________________________________________________________________
*Realiza en tu libro de texto la actividad “Reconoce,
organiza y explica” en la página 56
Tomando como ejemplo la actividad anterior, investiga y
analiza cómo se producen los bienes que satisfacen las
necesidades básicas como: fabricación de ropa y
zapatos, producción de alimentos, casa y medicinas.
Utiliza el siguiente esquema para realizar tus anotaciones.
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Producto: Necesidad básica que satisface:
Materiales con los que se elabora:
Recursos de dónde se obtienen los
materiales:
Proceso que se sigue para su elaboración:
ASIGNATURA: Formación, Cívica y Ética.
Tema común: Los límites de mis acciones
Énfasis: Reconoce como criterios para tomar decisiones en la vida cotidiana el aprender a
establecer prioridades, el respeto a la dignidad propia y de otras personas.
Instrucciones: Lee y analiza la información de la página 34 del libro de texto que te permita
reflexionar como poder elegir con responsabilidad la elección de tus actos, después en la
página 35 del libro te presentan 3 casos para que en tu cuaderno escribas qué harías tú en
cada situación pensando como protegerías la dignidad de los involucrados.
Comparte tus respuestas con tu maestro o compañeros para que dialoguen sobre tus
propuestas.
Cuando tienes que tomar una decisión, considera si lo que te
beneficia puede afectar a otros. Por ello, tienes que actúa con
responsabilidad y respetar los derechos de los demás.
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Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Asignatura Aprendizaje esperado
Matemáticas Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,
octavos, etcétera) para expresar oralmente y por
escrito medidas diversas.
Lengua
Materna
Elabora resúmenes en los que se describen procesos
naturales.
Ciencias
Naturales
Describe cómo los seres humanos transformamos la
naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y
protegernos.
Formación
Cívica y
Ética.
Reflexiona acerca de su capacidad para tomar
decisiones libres con base en el respeto, aprecio y
cuidado por la dignidad propia y de otras personas
en situaciones escolares y comunitarias.
Martes 4 de enero
ASIGNATURA: Matemáticas
Tema común: Fraccionando las medidas
Énfasis: Que los alumnos establezcan relaciones entre el metro, ½ metro, 1/4 de metro y 1/8
de metro al tener que construirlos y usarlos para medir.
Instrucciones: Con ayuda de un familiar construye con hojas de papel, cartulina, hilo o
estambre, una tira que mida un metro, recuerda que un metro es igual a 100 centímetros
que marca tu regla.
Una vez que hayas realizado tu tira de un metro, dóblala a la mitad, elabora una tira de ese
tamaño, esta tira representara un medio (1/2) de metro.
Dobla una vez más tu tira y elabora otra tira de ese tamaño, esta nueva tira representara un
cuarto (¼) de metro.
Nuevamente dobla tu tira y elabora otra tira de ese tamaño, esta última tira representara un
octavo (1/8) de metro.
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Una vez que tengas tus cuatro tiras, selecciona tres objetos de tu casa los cuales vas a
medir alguno de sus lados utilizando tus tiras.
Objeto Medida en
metros
Medida en
medios de
metros
Medida en
cuartos de
metros
Medida en
octavos de
metros
*Para finalizar, realiza las actividades del desafío 31 “Con el metro” en la página 72 de tu
libro de texto.
ASIGNATURA: Lengua Materna
Tema común: Resumiendo información
Énfasis: Comprende el contenido general de un texto informativo. Identifica el tema general
de un texto resumido.
Instrucciones: Lee el siguiente texto y elabora un esquema para presentar la información del
tema.
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Después de dar lectura al resumen describe cada uno de los procesos naturales y realiza un
Esquema o dibujo que explique cada proceso.
Polinización Proceso de dispersión
Dibujo o esquema
*Realiza las actividades de la página 96 de tu libro de lengua materna
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
Tema común: Los recursos naturales
Énfasis: Valoración de beneficios y costos de la satisfacción de necesidades.
Instrucciones: Observa las siguientes imágenes, en la columna central aparecen algunos de
los recursos naturales de los cuales se obtienen productos para satisfacer necesidades
básicas, después une con líneas de colores los productos de las columnas laterales con el
recurso natural del cual se obtienen.
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*Dirígete a la página 57 de tu libro de texto y lee la información que ahí aparece, analiza
algunos de los beneficios y costos que trae para el ecosistema la satisfacción de las
necesidades básicas, si tienes la manera investiga en otras fuentes, regístralo en el siguiente
esquema
Beneficios Costos
Envases de plástico que facilitan guardar y
transportar bebidas.
Generan acumulación de basura,
contaminación de gua y del suelo.
Uso del automóvil para trasladarse de un
lugar a otro en menos tiempo
El uso continuo genera contaminación del
aire.
ASIGNATURA: La Entidad Donde Vivo.
Tema común: Los acuerdos son compromisos.
Énfasis: Cómo se organizan en la casa, cómo toman acuerdos, quiénes participan y cómo
participan.
Las reglas te ayudan a tener orden en las actividades en las que participas. Te dicen cómo
debes actuar dependiendo del lugar. Además, las reglas:
Nos protegen y ayudan a convivir.
Nos ayudan a respetar.
Si las respetamos, todas y todos salimos ganando.
Es muy importante, conocer y respetar las reglas.
En la familia, escuela y localidad, las personas se organizan para resolver
problemas comunes y vivir mejor, por lo que es indispensable
comunicarse, participar y respetar reglas y acuerdos.
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Instrucciones: Realiza una lista de actividades que realizan en familia y que necesitan la
participación de todos. Contesta las preguntas del recuadro de la derecha.
*Realiza la actividad propuesta en el libro de texto página 45 la entidad en donde vivo.
Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Asignatura Aprendizaje esperado
Matemáticas Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,
octavos, etcétera) para expresar oralmente y por
escrito medidas diversas.
Lengua
Materna
Comprende el contenido general de un texto
informativo. L.T. PAG. 96
Identifica el tema general de un texto resumido.
Elabora un esquema para presentar la información
del tema.
Explicar el esquema, tipo, forma y características
exposición del esquema.
Ciencias
Naturales
Describe cómo los seres humanos transformamos la
naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y
protegernos.
La Entidad
Donde Vivo.
Identifica la forma en que las personas se organizan y
se han organizado para mejorar sus condiciones de
vida.
En las reglas anteriormente descritas ¿Cómo
participas?
En tu familia ¿Existen acuerdos donde tú
puedas proponer acciones para apoyar a la
familia? ¿Cuáles?
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Miércoles 5 de enero
ASIGNATURA: Matemáticas
Tema común: Fraccionando las medidas
Énfasis: Que los alumnos reflexionen acerca del significado de algunas fracciones al tener
que representarlas gráficamente, o bien, para interpretarlas o compararlas.
Instrucciones: Las siguientes regletas representan distintas fracciones, puedes encontrar un
entero, medios, cuartos y octavos. Colorea y recorta cada tira de diferente color.
En el siguiente espacio, dibuja una tira al tamaño de un entero, ayúdate con tu regleta.
*Dentro de ella ahora dibuja una regleta de ½, una de ¼ y una de 1/8, ayúdate con las
regletas, ilumínalas de los mismos colores que las anteriores.
*Resuelve el desafío 32 “¿Qué parte es?” en las páginas 73 y 74 de tu libro de texto de
matemáticas, en la actividad 4, puedes utilizar tus regletas.
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ASIGNATURA: Lengua Materna
Tema común: Resumiendo información. Resumen.
Énfasis: Registra, con sus palabras, ideas relevantes de un texto leído.
Instrucciones: Lee con mucha atención el siguiente texto, posteriormente, Identifica el título y
subraya las ideas o párrafos que tiene que ver con el título.
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ASIGNATURA: Educación socioemocional
Tema común: Pongamos solución a la discriminación
Énfasis: Identifica grupos de personas que han sido susceptibles de discriminación y
maltrato y analiza las consecuencias de este hecho.
¿Qué es la discriminación?
Cuando se habla de discriminación, se hace alusión a una conducta social llevada a cabo
por individuos, instituciones, organizaciones o cualquier actor social, que produce y
reproduce por acción u omisión ciertas desigualdades de tipo económico, social, laboral,
afectivo o político, en contra de un cierto tipo de individuos, grupos humanos o instituciones.
Es decir, que la discriminación consiste en negarle a un individuo o grupo humano el acceso
a ciertos derechos, bienes o servicios, sin tener una razón justa para ello. Es un fenómeno
social que causa mucho malestar en quien lo padece y que empobrece el trato entre los
seres humanos, haciéndolo menos igualitario, menos democrático y por ende menos justo.
La discriminación suele ir de la mano de la ignorancia, el prejuicio y otras razones subjetivas
para preferir injustamente a un sujeto o grupo humano antes que a otros. Desde luego, no
ocurre así cuando se tienen motivos concretos, individuales, para rechazar a un individuo, sin
por ello generalizar hacia todos lo que tengan su misma condición social.
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¿Qué es el maltrato?
El maltrato consiste en que alguien lesiona o causa estrés emocional en otra persona. El
maltrato puede afectar a cualquiera. Puede ocurrir en el seno de cualquier tipo de relación,
como las amistades, las relaciones románticas o entre los miembros de una familia. El maltrato
puede ocurrir de muchas maneras diferentes. Los delitos de odio contra personas por motivos
de raza, religión, capacidad, género u orientación sexual también son tipos de maltratos.
Tipos de maltratos
El maltrato físico, el psicológico y los abusos sexuales son los tipos de maltratos más conocidos.
Instrucciones: Observa cada imagen y escribe en la línea , la frase que corresponda a
cada una.
ASIGNATURA: La Entidad donde vivo
Tema común: Los acuerdos son compromisos.
Énfasis: Cómo se organizan en la escuela, cómo toman acuerdos, quiénes participan y cómo
participan.
Instrucciones: Comparte tu manera de ver la importancia de la participación activa en las
actividades familiares, escuela y comunidad dando ejemplos de cómo participas y de qué
forma contribuyes en la organización.
Actividades en las que
participas en la organización
en tu familia.
Actividades en las que
participas en la organización
en tu escuela.
Actividades en las que
participas en la organización
en tu comunidad.
Motivos de Discriminación Maltrato psicológico Maltrato
físico
Maltrato
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¿De qué forma beneficia tu
participación?
¿De qué forma beneficia tu
participación?
¿De qué forma beneficia tu
participación?
•Escribe una conclusión acerca de por qué es necesaria la participación de todos los
integrantes de las familias, de un grupo o de la comunidad en general.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
*Reflexiona acerca de la participación igualitaria en las tareas tanto del hogar como de la
escuela y qué pasaría si alguien no quiere participar en las actividades.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
*Realiza la página 46 del libro de texto.
Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Asignatura Aprendizaje esperado
Matemáticas Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,
octavos, etcétera) para expresar oralmente y por
escrito medidas diversas.
Lengua
Materna
Elabora resúmenes en los que se describen
procesos naturales.
Educación
Socioemocional
Identifica grupos de personas que han sido
susceptibles de discriminación y maltrato y analiza
las consecuencias de
este hecho.
La Entidad
Donde Vivo
Identifica la forma en que las personas se organizan
y se han organizado para mejorar sus condiciones
de vida.
Cuadernillo de reforzamiento por tema común.
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Jueves 6 de enero
ASIGNATURA: Matemáticas
Tema común: Fraccionando las medidas
Énfasis: Que los alumnos usen representaciones gráficas y números fraccionarios para
expresar resultados de problemas de reparto. Que los alumnos usen números fraccionarios
para representar resultados de repartos.
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas, utiliza los dibujos para dividirlos en partes
iguales y llevar a cabo los repartos necesarios.
1.- Si repartes una tortilla entre tú y una persona más, ¿qué fracción de tortilla le
corresponde a cada uno? R: _________
2.- Si tienes tres tortillas y las repartes a cuatro personas, a manera de que las cuatro
personas reciban la misma cantidad, ¿qué fracción de tortilla le corresponde a cada uno?
R: _________
*En tu libro de texto encontraras el desafío 33 “En partes iguales” pagina 75 y desafío 34 “¿A
quién le tocó más?” en las paginas 76-79 de tu libro de texto, resuélvelos realizando los
repartos que se te indican.
Cuadernillo de reforzamiento por tema común.
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ASIGNATURA: Lengua Materna
Tema en común: Resumiendo información
Énfasis: Decide, con ayuda del profesor, cuál es la información relevante según el propósito
de estudio o búsqueda. Rescata la información sobre un proceso natural y plasmar la más
importante en un esquema decidir el esquema y no olvidar explicarlo.
Instrucciones: Relee la lectura de la página 97 De azotador a mariposa y recupera la
información de la lectura e identifica las cuatro etapas del proceso de transformación y
explícalas en el orden en que suceden esquema de la página 98 en tu cuadernillo a manera
de borrador para que al revisarlo lo transcribas en tu libro de texto.
Dibujo etapa 1 Dibujo etapa 2
Dibujo etapa 1 Dibujo etapa 2
Cuadernillo de reforzamiento por tema común.
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ASIGNATURA: Educación Física
Tema común: Juegos pasados.
Énfasis: Muestra un mayor repertorio motriz ante actividades que le representan un desafío.
Instrucciones: Actividad: “Taparrosca al bote”. Estimada madre, padre o tutor de familia, le solicito su apoyo para observar las actividades
que realiza su hijo (a) así como incluirse con su participación:
• Colocaremos el bote de yogurt o un vaso en un espacio libre de obstáculos. • Vamos a
poner una taparrosca en la cabeza, iremos hacia el bote e intentaremos meter la taparrosca
al bote sin ayuda de las manos.
• Ahora llevaremos la taparrosca entre las rodillas, saltando iremos hacia el bote y la
dejaremos dentro de él.
• Colocaremos otra taparrosca en la espalda, iremos hacia el bote e intentaremos atinarle
para dejar ahí la taparrosca.
• Pidámosle a su hijo (a) que proponga nuevas maneras de llevar las taparroscas al bote y
realice la actividad.
ASIGNATURA: La entidad donde vivo.
Tema común: ¿Cómo se organizan y participan las personas?
Énfasis: Cómo se organizan en la localidad, cómo toman acuerdos, quiénes participan y
cómo participan.
Instrucciones: Da lectura a la página 47 del libro de texto La entidad donde vivo, comparte
la lectura con tu familia y responde las siguientes preguntas.
¿Qué organizaciones hay en tu localidad? ¿Qué problemas han tratado de solucionar?
Cuadernillo de reforzamiento por tema común.
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Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Viernes 7 de enero
ASIGNATURA: Matemáticas
Tema común: Fraccionando las medidas
Énfasis: Que los alumnos identifiquen las fracciones que resultan de subdividir varias veces un
conjunto en la misma proporción o razón. L.T. PAG. 80-81
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas realizando los repartos necesarios, responde
las preguntas.
1.- Fátima quiere repartir estas galletitas en los cuatro frascos.
¿Cuántas galletitas debe colocar en cada frasco? R: ________
¿Qué parte del total representan las galletitas que colocará en cada frasco? R: ________
¿Qué fracción del total representan las galletitas que puso en cada frasco? R: ________
2.- Dos hermanos quieren repartir la misma estos dulces, a manera que a cada reciba la
misma cantidad, en total son 14 dulces:
¿Cuántos dulces le corresponden a cada hermano? R: ________
¿Qué fracción del total de dulces recibió cada niño? R: ________
Asignatura Aprendizaje esperado
Matemáticas. Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,
octavos, etcétera) para expresar oralmente y por
escrito el resultado de repartos.
Lenguas
Materna.
Elabora resúmenes en los que se describen procesos
naturales.
Educación
Física.
Combina sus habilidades motrices al diversificar la
ejecución de los patrones básicos de movimiento en
situaciones de juego, con el fin de otorgarle intención
a sus movimientos.
La entidad
donde vivo.
Identifica la forma en que las personas se organizan y
se han organizado para mejorar sus condiciones de
vida.
Cuadernillo de reforzamiento por tema común.
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*Resuelve las actividades de las páginas 80 y 81 de tu libro de matemáticas
ASIGNATURA: Lengua Materna.
Tema en común: Resumiendo información
Énfasis: Elabora esquemas y textos para registrar la información relevante.
Exposición y evaluación de los esquemas con la información recuperando las características
de los esquemas.
Instrucciones: Te invito a leer la pagina 99 de tu libro de lengua materna y luego realiza lo
que se te pide.
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* Elabora un esquema en una hoja sobre el proceso de formación de los ríos.
*Escribe un texto en el que describas el proceso de formación de los ríos para apoyar tu
esquema.
Revisa tu esquema partiendo de las siguientes preguntas:
1. ¿El proceso se explica de manera clara? __________________________________________
2. ¿La imagen corresponde con el texto? __________________________________________
3.¿La ortografía es correcta? ________________________________________________
Asignatura: Artes
Tema en común: Juegos del pasado.
Énfasis: Investiga y juega juegos del pasado, escucha coros que cantaban los mayores al
jugar y los interpreta.
Indicaciones: Los juegos tradicionales se han preservado en el tiempo, transmitiéndose
entre distintas generaciones; suele tener características culturales locales: nombres, reglas
o formas de jugarse, materiales, así como lugares y momentos en los que se juega.
*Investiga con tus abuelitos o familiares a qué les gustaba jugar cuando eran niños y
escribe los nombres de los juegos regionales más representativos.
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Menciona el nombre del que más sea de tu agrado.
__________________________________________________________________________________________
Asignatura: Vida Saludable.
Tema en común: Los juegos de mis abuelos.
Énfasis: Investiga y promueve juegos propios de la región que puede practicar en su tiempo
libre. ¿A qué jugaban antes?
Instrucciones: Elige un juego tradicional, descríbelo y dibuja.
Nombre del Juego:
Materiales:
Descripción:
Dibujo
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Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Asignatura Aprendizaje esperado
Matemáticas. Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,
octavos, etcétera) para expresar oralmente y por
escrito el resultado de repartos.
Lengua
Materna.
Elabora resúmenes en los que se describen procesos
naturales.
Artes Selecciona y escucha música de su región y de otros
lugares para investigar sus orígenes y aspectos
distintivos.
Vida
saludable
Propone alternativas de actividades físicas que
puede practicar dentro y fuera de la escuela para
fomentar su bienestar
Cuadernillo de reforzamiento por tema común.
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Fortalecimiento SisAT 3°
Habilidad: Lectura Componente: Fluidez
Instrucciones. Observa el video de la siguiente liga y resuelve las operaciones en el menor
tiempo.
https://youtu.be/5O-vz_HrkMw
Si no puedes acceder al video, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.
Recorta las tarjetas y colocas una encima de otra y después de responder pásala hacia
atrás.
eb Consideró un gran logro llegar a hacer
cien abdominales.
ib Desde octubre que no veo a mis abuelos.
ob Iba un poco distraída, pensando en muchas
cosas al mismo tiempo.
ub Para ellos no era un obstáculo la distancia.
ab
objeto
submarino
abnegación
ebullición
objeto
observador
obsesionado
abuela
Abril
Cuadernillo de reforzamiento por tema común.
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Fortalecimiento SisAT 3°
Habilidad: Escritura Componente: Propósito comunicativo
En la siguiente actividad investiga las palabras PROPÓSITO y DESEO, después piensa cuales
serían tus propósitos y deseos para este año que inicia.
Si puedes al terminar manda una foto de tu trabajo escrito y envíaselo a tu maestro por
WhatsApp.
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Fortalecimiento SisAT 3°
Habilidad: Cálculo mental Componente: Adicciones y sustracciones
Instrucciones. Observa el video de la siguiente liga y resuelve las operaciones en el menor
tiempo.
https://youtu.be/b17ButmYhdQ
Si no puedes acceder al video, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.
Recorta las tarjetas y colocas una encima de otra y después de responder pásala hacia
atrás.
Cuadernillo de reforzamiento por tema común.
3° grado. Semana 17 del 3 al 7 de enero 2022
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Material de anexos
Colorea y decora a tu gusto