Cuadernillo del 3º trimestre · 2 Hola: Roberto y yo, esperamos que estén todos bien y con ganas...
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1 Cuadernillo del 3º trimestre Nombre:_______________________________________________________ Curso:________
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Cuadernillo del 3º trimestre
Nombre:_______________________________________________________ Curso:________
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Hola: Roberto y yo, esperamos que estén todos bien
y con ganas de volver a vernos.
Antes de empezar el cuadernillo recuerda terminar la
tarea que se ha ido colgando en el blog y mandarla al
correo de cada uno.
Recuerda hacerla con bolígrafo, ordenada y con letra
clara. También estar atentos al correo ya que desde
que podamos nos vemos otra vez por Cisco Webex.
Ahí explicaremos cositas nuevas y resolveremos tus
dudas. Ahora….¡EMPIEZA!
La escalera de Alejandro
Aquella noche, Alejandro no pudo conciliar el sueño. Despuntaba el alba
cuando decidió abandonar su lecho y esperar la llegada de sus emisarios.
Aguardaba impaciente sus noticias, pues de ellas dependían importantes
decisiones.
El joven rey de Macedonia mostraba un semblante serio. La situación era delicada. Sus ejércitos se hallaban desplegadas en varios frentes y, desde
hacía un tiempo, se venían produciendo importantes revueltas en algunas
ciudades griegas. Ahora, Alejandro pensaba que quizás debería de haber
intervenido mucho antes y abortar desde sus inicios aquellos conatos de
rebelión.
La repentina aparición de los enviados a Grecia interrumpió las reflexiones
en las que Alejandro se encontraba absorto.
- Señor, los disturbios se extienden como manchas de aceite…
- -dijo el emisario-, Los soldados allí destacados no consiguen frenar a
los insurrectos.
El rostro de Alejandro se ensombreció y, por unos segundos, mostró cierto
abatimiento. Al instante se repuso y ordenó enérgicamente:
- ¡Qué se presenten los generales disponibles!
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Unos minutos más tarde, el rey hablaba a varios hombres que le doblaban la edad.
-Señores, la situación en Grecia se complica por momentos y se hace
necesaria una intervención urgente.
- ¡Nos lo temíamos! - responde uno de los generales.
- ¡He tenido demasiada paciencia con esos díscolos griegos! Disponedlo todo
para salir. ¡Tenemos que llegar allí cuanto antes!
- Así se hará, se hará. Pero ¿qué camino tomaremos? -preguntó intranquilo
un general-. No podemos penetrar por el paso del Tempe, está controlado
por los rebeldes.
- He pensado mucho sobre ello -respondió Alejandro- Tendremos que sorprender su retaguardia: solo así podremos derrotarlos.
- ¡Accederemos por el monte Ossa!
-Con todos mis respetos: tal acción es imposible de llevar a cabo … El monte
Ossa es una barrera infranqueable. ¡No tenemos alas! -añadió el general
más veterano.
El joven rey le dirigió una mirada fulminante y luego añadió, zanjando la
discusión:
-Entraremos por ese lugar, sé cómo podemos hacerlo… Ahora, señores,
prepárenlo todo para partir. Pueden retirarse.
Se hizo un gran silencio. Los generales se quedaron preocupados ante el
disparatado empeño de Alejandro. Todos sabían que ese escarpado monte no podía ser atravesado por un ejército. Pero, aunque pensaban que era una
locura, decidieron obedecer.
Muy pronto se pusieron en marcha. La mayor parte del camino lo hicieron en
silencio, preocupados por el desenlace de tan incierta aventura. Cuando por
fin llegaron al pie del monte Ossa, el rey ordenó.
- ¡Traed ante mí a todos los mineros y canteros de los alrededores!
-Así se hizo. En pocos días unos 500 hombres, entre los que se encontraban
numerosos esclavos, fueron llevados ante Alejandro.
- ¡Escuchadme bien! -habló el rey – Necesito vuestra ayuda para pasar al
otro lado del monte.
Si lo conseguimos, os daré una buena soldada y a los esclavos os será
concedida la libertad.
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Un enorme griterío se dejó oír por el descampado donde se encontraba la muchedumbre. Alejandro continuó:
-Debéis construir una especie de escalera, para facilitarnos la subida. Pero
tenéis solo diez días: después será demasiado tarde.
En cuanto el rey dejó de hablar, todos se pudieron a trabajar sin descanso.
Siete días más tarde, la titánica obra había sido concluida. Una
rudimentaria escalera se abría paso en la pared; algunos peldaños estaban
excavados en la roca, otros se habían construido con madera.
Según la leyenda, Alejandro Magno fue el primero en subir el monte esa
misma noche. Tras él subieron unos tres mil soldados.
Al amanecer, el ejército enemigo que ocupaba el paso del Tempe se vio sorprendido por Alejandro y se rindió de inmediato.
Alejandro tenía el paso libre y siguió avanzando con sus hombres. Después,
con una serie de ataques rápidos, buena muestra de las guerras relámpagos
que lo consagraron como un verdadero genio militar, fue pacificando las
ciudades sublevadas. Finalmente, los griegos capitularon y, una vez más, el
gran Alejandro saboreó la victoria.
VOCABULARIO
1. Busca en el diccionario el significado de las palabras en negrita de la
lectura anterior.
Emisario: ________________________________________________
Semblante: _______________________________________________
Conatos: _________________________________________________
Absorto: _________________________________________________
Insurrectos: ______________________________________________
Díscolos: _________________________________________________
Retaguardia: _____________________________________________
Fulminante: _______________________________________________
Soldada: _________________________________________________
Titánica: ________________________________________________
Capitularon: ______________________________________________
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El MARCO
2. ¿En qué época situarías los hechos que se narran en el texto?
Hace más de dos mil años.
Hace unos cien años.
En la Prehistoria.
LOS PERSONAJES
3.Nombra los personajes más importantes de la lectura.
________________________________________________________
________________________________________________________
LA ESTRUCTURA
4. Contesta a las siguientes preguntas sobre la estructura del texto.
¿Qué quería Alejandro Magno?
________________________________________________________
¿Qué decidió hacer?
________________________________________________________
¿Cómo acabó todo al final?
________________________________________________________
LAS CAUSAS
5. Contesta.
¿Por qué el ejército de Alejandro no podía ir por el paso del Tempe?
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¿Por qué Alejandro decidió llevar a su ejército por el monte Ossa?
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¿Por qué Alejandro mandó construir una escalera en el monte Ossa?
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¿Quiénes las construyeron?
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¿Cuántos días de plazo dio Alejandro para construir la escalera?
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¿Cuántos día tardaron en construirla?
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¿Quién fue el primero en ascender por ella?
________________________________________________________
¿Qué prometió Alejandro como recompensa a quienes construyeron la
escalera?
_____________________________________________________
GRAMÁTICA (La oración y el sujeto)
Antes de leer la teoría puedes ver este vídeo y así lo entenderás
mejor:
https://www.youtube.com/watch?v=PrKuNu0NAk8
Los enunciados
Los enunciados son grupos de palabras ordenadas que tienen sentido
completo. Hay dos clases de enunciados: frases y oraciones.
Las frases son enunciados que no tienen ninguna forma verbal.
Por ejemplo: ¡Bienvenido a mi casa!
Las oraciones son enunciados que tienen al menos una forma verbal. Por
ejemplo: El rey recorrió la ciudad.
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https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y https://www.youtube.com/watch?v=Vh8bCYpIadc
Sujeto y predicado
Las oraciones constan de dos partes: sujeto y predicado.
La persona, animal o cosa de la que se dice algo en la oración es el sujeto.
Todas las oraciones tienen sujeto, pero este no siempre está presente. Y es
que hay dos clases de sujeto:
El Sujeto léxico, que está formado por las palabras que tienen en la oración la función de sujeto. Por ejemplo: La niña comió.
El sujeto gramatical o elíptico, que no está presente en la oración.
Este tipo de sujeto está formado por la persona y el número de la forma verbal. Por ejemplo, en la oración: Eres listo, el sujeto
gramatical es la segunda persona del singular (tú).
Lo que se dice del sujeto de una oración es el predicado. El núcleo del predicado suele ser el verbo.
EJERCICIOS
1. Pon al lado de cada enunciado, si es una oración, o una frase.
Él vive en Galicia.
Un café con leche, por favor.
¡Qué calor!
Mañana voy.
Yo estoy muy cansada
¿Raquel ha llegado?
2. Convierte en oraciones estas frases.
¡Qué frío!:____________________________________
¡A clase!:______________________________________ ¡Buen suerte!: __________________________________
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3.- Subraya en rojo el sujeto y en azul el predicado en estas oraciones.
Estos melocotones están deliciosos.
Nosotras iremos al parque por la tarde.
La selección española de fútbol ganó el Mundial.
El y ella juegan juntos.
4.- Rodea el núcleo del sujeto de las siguientes oraciones e indica si es
un sustantivo o un pronombre.
- Yo estudiaré periodismo de mayor.
- Un perro flaco andaba por el parque.
- Tu madre era muy guapa de joven.
5.- Sustituye el grupo de palabras que forma el sujeto de las siguientes
oraciones por un pronombre.
Fran y Montse veranean en el mismo pueblo. La directora animó al equipo durante el partido.
Mi gato duerme sobre un cojín.
EL PREDICADO (GRAMÁTICA)
https://www.youtube.com/watch?v=sWQG2wlHJ1Y https://www.youtube.com/watch?v=HaC-8M0TUwo
Clases de predicados
Según el tipo de verbo, podemos distinguir dos clases de predicados:
predicado nominal y predicado verbal.
El predicado nominal contiene los verbos ser, estar o parecer, que
son verbos copulativos. Este tipo de predicado suele expresar cómo es o cómo está el sujeto. Por ejemplo: Irene fue muy valiente. Las
oraciones con predicado nominal se llaman oraciones copulativas.
El predicado verbal tiene como núcleo un verbo distinto de ser, estar
o parecer. Los núcleos del predicado verbal son verbos predicativos.
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La estructura del predicado nominal https://www.youtube.com/watch?v=sWQG2wlHJ1Y
El predicado nominal está formado, básicamente, por dos elementos un
verbo copulativo y un atributo. El atributo es el complemento que nombra
una cualidad o un estado del sujeto. Por ejemplo:
Suj. Predicado Nominal
Juan es listo
V.cop. Atrib.
L a función del atributo la suelen desempeñar un adjetivo o un grupo
nominal.
1.- Escribe para cada uno de estos sujetos un predicado del tipo
indicado.
Los pingüinos………………………………… (predicado nominal)
Tú…………………………………………………… (predicado verbal)
Tú…………………………………………………… (predicado nominal)
2.- Clasifica los predicados de estas oraciones según sean nominales o
verbales y explica por qué lo son.
El caldo de pollo está buenísimo.
¿Vosotros tenéis hermanos?
La nueva profesora de inglés parece simpática. Nosotros fuimos a Italia en avión.
Predicados nominales Predicados verbales
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3.,- Identifica el atributo en las oraciones anteriores que tienen predicado nominal.
________________________________________________
________________________________________________
4.- Rodea el núcleo del predicado de cada una de estas oraciones.
Después, indica qué tipo de predicado tiene.
El guepardo es uno de los animales más veloces. _______________
Nosotros buscaremos información en Internet. _______________
Las primeras ciudades surgieron en Oriente Medio. ____________
5.- Relaciona cada sujeto con el predicado que le corresponda. Después
señala la persona y el número de sus respectivos núcleos y comprueba que
concuerden.
Sujeto Predicado
Las abejas
Tú
El verano
Nosotras
termina en septiembre.
ya estamos listas.
eres un dormilón.
fabrican miel.
6.- Marca en cuál de estas oraciones el sujeto es omitido y señala a qué
pronombre personal corresponde cada uno de ello
El fuerte viento derribó el tejado de la casa.
Cenaremos fuera esta noche.
¿Has terminado ya de estudiar?
Él fue pianista en una orquesta.
7.- Subraya con azul el predicado de estas oraciones y rodea su
núcleo. Después, explica si el predicado es nominal o verbal.
Mi abuela es muy bondadosa.
El próximo verano iremos de vacaciones a Barcelona.
María parece inglesa por su aspecto físico.
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8.- Subraya de rojo el sujeto y de azul predicado de las siguientes oraciones. A continuación, rodea sus núcleos y explica si el predicado es
nominal o verbal
.
El inventor del ajedrez fue un matemático.
Él solicitó al rey un premio muy valioso.
9.- Escribe un sujeto para cada oración.
__________________no estaba en la cocina.
En primavera _______________echan nuevas hojas verdes
________________recorreremos el camino en bicicleta.
En los árboles resonaba con fuerza_________________
____________________no escribe bien.
10.-Indica cuál es el sujeto omitido en las siguientes oraciones.
Representamos una obra de teatro divertidísima. ________ ¿Vendrás mañana a la barbacoa? ____________________
Llegó en un tren de alta velocidad. _____________________
Vieron una película de terror. _________________________
Conozco a un actor estupendo. ________________________
ORTOGRAFÍA: USO DE LA X
Se escriben con x:
Las palabras que empiezan con la sílaba ex seguida de –pl- o –pr-, excepto
esplendor. Ejemplo: explanada
Las palabras que empiezan por los prefijos ex- y extra-. Ejemplo: exportar,
extraescolar
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EJERCICIOS
1.- Relaciona para formar verbos y escribe una oración con cada uno de
ellos.
esar
pl
ex icar
pr
orar
2.- Completa la conjugación de los verbos de la actividad anterior en los tiempos indicados.
Pretérito perfecto simple del modo indicativo:
Yo expliqué, tú…….
Pretérito imperfecto del modo indicativo:
Yo expresaba, tú…….
Futuro imperfecto del modo indicativo: Yo exploraré, tú……….
3.- Completa las palabras de estas oraciones con el prefijo ex- o extra-
Los científicos todavía no han confirmado que existía
vida ……terrestre.
El preso fue ….carcelado tras cumplir su condena.
A mi abuelo le gusta usar sombrero de copa aunque parezca
un ……céntrico.
4.- Completa las palabras definidas a continuación con las letras
–pl- y –pr.
ex…. osivo: que es capaz de hacer explosión o producirla.
ex… imidor: aparato que se utiliza para obtener el zumo de una fruta.
ex… opiar: quitar legalmente una propiedad a alguien a cambio de una
indemnización.
5.- Escribe para cada una de estas palabras dos más que formen parte
de su misma familia.
extremo> extremidad, extremado experiencia> …………………………….
asfixia> ……………………………………………. extenso>…………………………………… espectador> …………………………………. esclavo>…………………………………….
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6.- Averigua el significado de estas palabras espontánea, espléndida, y específico y completa las siguientes oraciones.
El uso de palillos para comer es ………………….de la gastronomía oriental.
La fiesta de cumpleaños de Marcos ha sido ………………..
Me gustan las personas que se comportan de forma …………….
7.- Escribe x o s según corresponda.
e…pre… ión e…perimento e…. plicación a…fi…iante
e… pectacular e…patriar e… plendor e…traoficial
VOCABULARIO: EXTRANJERISMOS, NEOLOGISMOS Y
TECNICISMOS
Los extranjerismos son palabras utilizadas en castellano que han sido
tomadas de otras lenguas. Por ejemplo: trekking es un extranjerismo que
proviene del inglés.
Algunos extranjerismos se utilizan en su forma original, como la palabra
francesa chef, que se escribe y se pronuncia igual que en esa lengua. Otros
se han castellanizado, como fútbol, que proviene de la palabra en inglés football.
Los neologismos son palabras que se crean en una lengua para nombrar
realidades que no existían anteriormente.
Ejemplo: hipermercado, videoclub
Los tecnicismos son palabras características de una determinada profesión,
ciencia o arte. Por ejemplo: la palabra traumatismo es un tecnicismo de la
medicina.
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EJERCICIOS
1.- Completa las siguientes oraciones con estos extranjerismos,
utilizados en castellano: cruasán, bricolaje, jersey, golf.
-Los muebles de mi habitación los hizo mi padre; es un apasionado del……………………………
- El jugador de………………..metió la pelota en el hoyo con solo dos golpes.
- El…………………….es mi bollo preferido.
- Ponte un………………….que hace frío.
2.- Señala qué palabras de estas otras lenguas se emplean en
castellano. Después, escribe una oración con cada uno de esos
extranjerismos.
Clip – maison – ravioli – sastre – mother – collage – piloto – núvol – jazz – baguette – pomodoro - botifarra
Inglés francés Italiano catalán
3.- Busca en el diccionario estos préstamos y escribe su origen y
significado.
chocolate pizza koala kétchup quimono penalti
4.- Escribe una oración con los siguientes préstamos utilizados en
castellano.
pop kiwi ballet chalé mozzarella
5.- Escribe las palabras castellanas que pueden sustituir a los
extranjerismos.
chef mouse maitre bistec bacon
e- mail
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6.- Relaciona los siguientes extranjerismos con la palabra castellana correspondiente.
Chófer kleenex sport
basket boutique
Baloncesto deporte tienda
conductor pañuelos de papel
7.- Escribe una oración con cada uno de estos neologismos: bricolaje,
camping.
__________________________________________
__________________________________________
8.-Escribe el significado de los siguientes neologismos: hidromasaje,
airbag.
___________________________________________________
___________________________________________________
9.- Nombra estos tecnicismos. ¿Cómo llamarías este campo semántico?
eslogan, marca, falta, spot, sentencia, jurista.
10.- Asigna a estos grupos de palabras o expresiones indicadas: extranjerismos, tecnicismos o neologismos.
kebab, cocido, guiso, fabada, pasta > ……………………………………………………………...
vela, navegador, barco, mástil, timón > ……………………………………………………………...
línea, raíz cuadrada, punto, número > ……………………………………………………………...
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GRAMÁTICA. CLASES DE ORACIONES https://www.youtube.com/watch?v=0FN4cCI4L24 Las oraciones y la intención del hablante Al comunicarnos, usamos las oraciones con diferentes intenciones para
afirma o negar algo, para preguntarlo, para expresar sorpresa o duda...
Según la intención del hablante, se distinguen en varias clases de oraciones:
Oraciones enunciativas. Son las que usamos para informar sobre
hechos o ideas. Pueden ser afirmativas o negativas.
Por ejemplo: Él quería ser actor.
Oraciones interrogativas. Son las que usamos para hacer preguntas.
Ejemplo: ¡Tienen algún papel para mí!
Oraciones exclamativas. Son las que usamos para expresar sorpresa.
Alegría admiración tristeza. Por ejemplo: ¡Me han llamado! Oraciones exhortativas. Son las que usamos para dar órdenes o para
prohibir. Por ejemplo: Preséntate en la agencia Blackmore.
Oraciones optativas. Son las que usamos para formular deseos.
Por ejemplo: ¡Ojalá tengas éxito!
Oraciones dubitativas. Son las que usamos para expresar duda. Por
ejemplo: Quizás me llamen luego.
De posibilidad. Son las que usamos para hablar de un hecho probable
o para expresar suposición. Por ejemplo: Ya habrá acabado la función.
1.-Clasifica estas oraciones según la intención del hablante.
No pierdas el boliche otra vez. __________________________
¡Ojalá gane nuestro puntal! ____________________________
Ven aquí ahora mismo. ________________________________
Tal vez haya chocolate en el cajón. ______________________
¿Quieres merendar ahora? ____________________________
Marta ha estudiado mucho. ____________________________
¡Qué alegría me dio verte! _____________________________
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2.- Escribe una oración de cada clase según la intención del hablante.
Enunciativa: _______________________________________
Interrogativa: _____________________________________
Exclamativa: _______________________________________
Exhortativa: _______________________________________
Optativa: _________________________________________
Dubitativa: ________________________________________
De posibilidad: _____________________________________
¡Qué rico el sancocho! Es una
oración:
___________________
Pronto celebraremos el Día del Libro así que………..
1.- Investiga porqué se celebra el día del libro a nivel mundial el 23 de
abril.
2.- Haz una relación de, al menos, cinco libros que te hayas leído.
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_______________________________________________________
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_______________________________________________________ _______________________________________________________
3.- Elige el que más te gustó y explica por qué.
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23 de abril Día del Libro
4.- Escribe las diez razones que nombra la imagen anterior de la
importancia que tiene la lectura en nuestro desarrollo personal.
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6____________________________________________________________ 7____________________________________________________________ 8____________________________________________________________ 9____________________________________________________________ 10___________________________________________________________
Terminamos por hoy. No olvides todo lo que hemos
aprendido en clase.
Anota en tu libreta todo lo que quieras ( dudas,
preguntas, inquietudes….) y nos lo haces llegar por
correo o lo preguntas cuando hagamos clases “on line”.
Abre los enlaces que te hemos puesto y presta atención
a los tutoriales. Recuerda que no estamos de vacaciones.
Y para celebrar el Día del Libro……..¡LEEEEEEEE!
¡¡¡¡¡¡¡ UN FUERTE ABRAZO Y MUCHO ÁNIMO
QUE SON UNOS CAMPEONES!!!!!!!!!
