Cuaderno de Apuntes – 2009 · PDF file• Evaluación de la idea innovadora y...

Vicerrectora Acadmica Cuaderno de Apuntes 2009
Cuaderno de Apuntes de uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida su reproduccin. Derechos reservados AIEP. 1
I. IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL MDULO: TALLER DE EMPRENDEDORES
UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el mdulo los participantes sern capaces de:
Al finalizar el mdulo los participantes sern capaces de: Formular proyectos emprendedores, demostrando conocimiento conceptual bsico de metodologa de proyectos, habilidad para generar, exponer, desarrollar ideas innovadoras y creativas de negocios.
DURACIN: 54 Horas Pedaggicas II. DESCRIPCIN POR REA DE FORMACIN Y PRERREQUISITO REA DE FORMACIN: Bsica UBICACIN EN LA MALLA: segundo semestre PRERREQUISITO: no tiene III. UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD: LA SOCIEDAD CONTEMPORNEA Y EL EMPRENDIMIENTO COMO CAPACIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL
DURACIN: 15 Horas Pedaggicas APRENDIZAJES ESPERADOS: Desarrollo de nociones de emprendimiento, aplicadas a diversos mbitos de la vida personal y profesional Identifican las tendencias laborales en un mundo globalizado y describen las fases de la empleabilidad Describen las variables que relacionan la iniciativa y el emprendimiento con el mundo laboral Describen el impacto de la creatividad e innovacin en la empresa. Distinguen la diferencia e importancia tanto de un Emprendedor Interno como Externo. Comentan las experiencias de emprendedores a partir de casos presentados por el profesor Desarrollo de las caractersticas de un emprendedor Identifican las caractersticas de un emprendedor. Describen el perfil y habilidades de un emprendedor. Analizan en un taller las caractersticas de los emprendedores, en casos presentados por el profesor. Reconocimiento de los conceptos de innovacin y creatividad. Modelos y equipos innovadores Describen la importancia de un modelo de innovacin Descubren y desarrollan ideas de negocios Describen el mtodo de seleccin de ideas de negocio. Proponen y argumentan factibilidad de las ideas de negocios de cada proyecto. Identifican las diferencias entre lder y liderazgo. Identifican liderazgo en cualquier puesto de trabajo y en la vida propia. Describen los distintos roles y caractersticas en un equipo de trabajo que lo diferencian de un grupo de trabajo. Identifican las variables que justifican un equipo de trabajo. Describen las actividades de la puesta en marcha de un equipo de trabajo. Desarrollan un trabajo en equipo en casos dados.

SEGUNDA: LIDERAZGO Y FORMULACIN DE UN PROYECTO INNOVADOR. DURACIN: 39 Horas Pedaggicas APRENDIZAJES ESPERADOS: Desarrollar los elementos del entorno que influyen en los emprendedores Identifican oportunidades de mercado. Identifican el entorno del negocio (micro y macro). Analizan principales oportunidades y amenazas. Identifican necesidades no satisfechas por la oferta actual. Describen la o las ventajas competitivas de cada proyecto Describen el mtodo de seleccin de ideas de negocio Evalan y retroalimentan seleccin de idea de negocio mediante anlisis FODA - Desarrollan taller de anlisis de ideas de negocio Construyen misin del negocio. Identifican aspectos propios del proyecto y clasifican aspectos positivos y negativos de ste. (fortalezas y debilidades) Evalan y retroalimentan seleccin de idea de negocio mediante anlisis FODA Definen el concepto de modelo de negocio Identifican los distintos componentes de un Modelo de Negocio Analizan ejemplos de negocios exitosos Reconocen la Importancia de un Modelo de Negocio Describen las caractersticas de un negocio e identifican las variables que influyen en la creacin de un negocio. Analizan ejemplos de negocios exitosos Desarrollan un caso de trabajo en equipo entregado por el profesor Describen las distintas caractersticas de un equipo de trabajo que lo diferencian de un grupo de trabajo Identifican las variables que justifican un equipo de trabajo. Describen las diversas formas para darle valor a un producto o servicio, a partir de satisfacer a un segmento del mercado Describen el mtodo de seleccin de ideas de negocio Analizan el mercado y el nivel de demanda. Identifican la relacin entre Gestin financiera y creacin de valor para una empresa. Reconocen principales fuentes de financiamiento tanto pblicas como privadas y requisitos para obtenerla Identifican las distintas fases para formalizar una idea de negocio. Escogen y constituyen un tipo de sociedad para implementar en el negocio. Identifican los procesos para generar una iniciacin de actividades. Identifican las distintas fases para formalizar una idea de negocio. Generan un plan de implementacin del proyecto. Mediante la aplicacin de canta Gantt Exponen y defienden proyecto innovador.. Exponen y defienden proyecto innovador. Analizan a travs de un taller su proyecto de negocio innovador de acuerdo a criterios dados para Examen
IV. ORIENTACIONES METODOLGICAS PRIMERA UNIDAD
a) Generales Iniciar el proceso de enseanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnstico. Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, ms que en la enseanza. El estudiante debe ser activo. Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de
los estudiantes y carrera que estudian. Utilizar la resolucin de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseanza-aprendizaje.

Promover en los estudiantes la reflexin sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos. Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, integrados y relevantes en el contexto de la
carrera. Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de su proyecto innovador. b) Especficas Utilizacin de ejemplos concretos de emprendimiento Aplicacin de los conceptos al mbito laboral Trabajo grupal en directa relacin la tema Comentan las experiencias de emprendedores a partir de casos presentados por el profesor. Globalizacin y el emprendimiento: las nuevas competencias. Alumnos deben crear sus grupos o proponerlos para siguiente clase. Deben empezara a desarrollar labores de
equipo. Actividad grupal para escoger a un emprendedor y realizar un anlisis de sus caractersticas Discusin grupal respecto del emprendimiento Grupos de trabajo se constituyen. Organizarse como equipos. Identifican las potencialidades individuales como factor de emprendimiento y las barreras para emprender en Chile.
SEGUNDA UNIDAD
a) Generales Iniciar el proceso de enseanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnstico. Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, ms que en la enseanza. El estudiante debe ser activo. Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de
los estudiantes y carrera que estudian. Utilizar la resolucin de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseanza-aprendizaje. Promover en los estudiantes la reflexin sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos. Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, integrados y relevantes en el contexto de la
carrera. Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de su proyecto innovador.
a) Especficas Exposicin breve, de la idea innovadora por parte de cada equipo de trabajo. Evaluacin de la idea innovadora y la importancia del trabajo en quipo para conseguir xito. Sealar ejemplos de oportunidades del mercado Alumnos (equipos) deben traer para clase 10 una fuente de financiamiento a Ideas Innovadoras disponible en el
mercado. Debe ser expuesto al curso. Clase expositiva con activa participacin de los alumnos en la formacin de conceptos, a partir de ejemplos
presentados por el profesor y los alumnos. Equipos exponen sobre fuentes de financiamiento en el mercado. Breve presentacin al curso. Clase expositiva con activa participacin de los alumnos en la formacin de conceptos, a partir de ejemplos
presentados por el profesor y los alumnos. Equipos hablan acerca del valor agregado que tiene su idea innovadora que la hace atractiva como proyecto. Formacin de conceptos, a partir de ejemplos presentados por el profesor y los alumnos Constitucin y tipos de sociedades. Iniciacin de actividades. Manejo del Formulario N4415 del Servicio de Impuestos Internos.

Actividad Grupal: Un integrante por equipo describe avance del proyecto: discusin y aportes por parte de los dems equipos.
Seguimiento del avance de los proyectos, dudas, precisiones. Entrega del Proyecto Escrito por parte de todos los grupos de trabajo. Exposicin Oral de los primeros equipos de trabajo. Exposicin Oral de los ltimos equipos de trabajo (segunda sesin para cursos numerosos) Feria Aiep emprende en cada sede.
V. EVALUACIN DE UNIDADES
Unidad 1 15 horas de un total de 54 horas
2 notas
A evaluar:
Caso desarrollado en clases (1 nota) Exposicin grupal de la Idea innovadora (1 nota)
Unidad 2 39 horas de un total de 54 horas
A eval

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