IRAN HERRERA GONZÁLEZ 2° B N.L.15

Cuadro comparativo.

La cognición del profesor ¿Qué sabe Nancy? “El programa de investigación que falta” John T. Bruer

Maestro Novato Maestro experto

Sin o con poca experiencia frente a grupo.

Poca capacidad de improvisación en las clases ante situaciones que surgen en el momento.

Motivación intrínseca.

Decisiones precipitadas en diferentes situaciones de la clase.

Tratar de seguir sus clases de forma metódica sin tomar en consideraciones algunos aspectos que pudieran ser mejorados durante la clase.

Capacidad de evaluación limitada, tomando en consideración solamente algunos aspectos.

Dificultad en la integración de los alumnos al trabajo en el aula.

Con suficiente experiencia frente a grupo.

Capacidad de improvisación en momentos determinantes de las clases

Motivación intrínseca y extrínseca.

Decisiones analizadas en base a las experiencias vividas anteriormente ante situaciones diversas de la clase.

Considerar la modificación de las actividades planificadas tomando en consideración el progreso de la clase

Mayor capacidad de evaluación en diversos aspectos.

Facilidad de integración de los alumnos en el aula.

IRAN HERRERA GONZÁLEZ 2° B N.L.15

Identificación retardada de alumnos con necesidades diferentes en el proceso escolar.

Capacidad limitada o nula de contextualización en contenidos.

Retome de conocimientos previos.

No adaptar el nivel de los contenidos con el nivel cognoscitivo con el que cuentan los alumnos.

Poca capacidad de adaptación de los recursos que se tienen al alcance.

Necesidad de desarrollar habilidades de manera indispensable.

Identificación e involucración de alumnos con necesidades diferentes en el proceso escolar.

Capacidad de contextualizar los contenidos.

Retome de contenidos previos y vinculación con los nuevos contenidos.

Mayor interés en adaptar los contenidos al nivel cognoscitivo de los alumnos.

Mayor facilidad de adaptar cualquier recurso disponible para la clase.

Mayores habilidades desarrolladas para la docencia pero siempre con necesidad de incrementar las mismas.

Llegar a ser un maestro ideal… para serlo nunca hay que dejar de aprender.