Cuadro Comparativo Del Conductismo y La Psicología

7/17/2019 Cuadro Comparativo Del Conductismo y La Psicología

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Programa de: Licenciatura en Psicología

Alumno: Juan González Ferrer

Cuadro Comparativo del Conductismo y la psicología

Asignatura: Psicología Contemporánea

Tutora: Psicóloga Adriana rtega

! de marzo del "#$%



Cuadro de las &iversas Teorías de la Psicología Conductista

Teorías

Conductistas

rigen y Perspectiva teórica Propuestas para el

cam'io de la conducta

Criticas( venta)as y

limitaciones

*van Petrovic+ Pavlov y la

re,le-ología

Investigando acerca de la digestiónde los perros, Pavlov descubrió elreflejo condicionado. De acuerdocon Pavlov, los organismosresponden a su entorno basándoteen reflejos incondicionados ycondicionados.Pavlov consideraba que toda laactividad del sistema nerviosocentral podía caracterizarse comoun estado de ecitación o de

in!ibición. "reía que toda laconducta es provocada por unaestimulación precedente.#ntre los eperimentos de Pavlovestá la neurosis eperimental#ncontró que lo que $l llamabaconducta neurótica adoptabadiferentes formas en animalesdistintos. %lgunos perrosrespondieron al conflictovolvi$ndose más irritables&ladrando con violencia y

destruyendo el instrumental amordiscos. 'tros animalesrespondieron al conflictodesarrollando una conductadepresiva y tímida.

De acuerdo con Pavlov, lamanera en la que los animalesy los !umanos responden alconflicto está determinada engran medida por el tipo desistema nervioso que posean.#n sus (ltimos a)os de vida,Pavlov pensaba que una granparte de la conducta !umanaanormal se provocaba por elcolapso de los procesos

cerebrales de in!ibición.Pavlov l lamó un primer sistema de se)ales a losestímulos que se)alaneventos biológicamentesignificativos. *os !umanostambi$n aprenden aresponder a los símbolos deeventos físicos.Pavlov pensó tambi$n queeistía un segundo sistema dese)ales, que corresponde a

las palabras que llegan asimbolizar la realidad. Por tanto, desde la concepción dePavlov, el lenguaje consiste ensímbolos de eperiencias delentorno y corporales. #stossímbolos, una vez que seestablecen, pueden ser organizados en conceptos

+eg(n los especialistas dicenque el condicionamiento se !amostrado particularmente eficazen eplicar los aprendizajeselementales o !ábitos, pero que!a caído en una posturareduccionista al tratar de eplicar todos los procesos sólo medianteuna complejización creciente delos sistemas reflejos. 'tra objeción es que si bien la

refleología rompió con elm$todo introspeccionista de lapsicología eperimental deundt, compartió con ella elelementalismo, es decir, laeplicación del psiquismo por una combinación de suselementos primarios, sólo quepara aquellos fue la sensación,mientras que para la refleologíafue el reflejo condicionado.-uscar la base sustancial de lo

psíquico en lo fisiológico implica,al menos, saber en qu$ puntoeste objeto deja de ser fisiológicopara ser psíquico y este pasaje,que constituye el problemafundamental que la psicologíadebe resolver, queda sin soluciónen los planteos refleológicos.



abstractos que guían laconducta.

Jo+n .roadus /atson y el

conductismo clásico

/uy influenciado por Pavlov,

atson adoptó como unidad

básica de aprendizaje el 01ábito02#345 condicionado de manera

clásica, y lo etendió a todo el

aprendizaje !umano.

atson pretendía demostrar

cómo los principios del

condicionamiento clásico,

recientemente descubierto por

Iván Pávlov, podían aplicarse en

la reacción de miedo de un ni)o

ante una rata blanca.

#l procedimiento seguido fue el

siguiente& +e seleccionó a un ni)o

sano de nueve meses, %lbert,

para el eperimento. +e le

eaminó para determinar si eistía

en $l un miedo previo a los

objetos que se le iban a presentar

2animales con pelo5, eamen que

fue negativo. +í se identificó un

miedo a los sonidos fuertes 2como

golpear una lámina metálica con

un martillo fuertemente5.

De acuerdo a los resultados queobtuvo junto con 4ayner con ni)oscreyeron demostrar que laeperiencia reorganiza losestímulos que provocanrespuestas emocionales.

*a obra más importante deatson es La psicología

desde la posición de unconductista, publicada en6767. #n $sta, atsonelaboró una psicologíaestímulo3respuesta.#ntre los aspectos másimportantes de la teorizaciónde atson está su creenciade que lo que !ace que laspersonas sean como son es laeperiencia, no la !erencia.De acuerdo con atson, si se

cambia la eperiencia, lapersonalidad se modificaría.#ste pensamiento !izo queatson adoptara una posturaambientalista radical.atson consideraba que,

junto con la estructura yreflejos básicos, los seres!umanos !eredamosemociones de amor, miedo yrabia. 8Para atson, los tresaspectos más importantes de

las emociones son& elestímulo que las genera, lasreacciones internas y lasreacciones eternas. *ossentimientos y lassensaciones no sonrelevantes.9 #s decir, que loimportante de las emocionesson su vínculo con lo biológicoy la manera en la que $stas se

%lgunos autores afirman que lapsicología como ciencia surge a

partir de la publicacióndel 0/anifiesto "onductista0 por :o!n -. atson. #n este sentidoafirman que Psicología "ientíficay "onductismo son sinónimos.;odas las 0corrientes0preconductistas no son más quefilosofías psicológicas, o sea,ideologías sistemáticasprecientíficas. %demás se le dacr$dito por la fundación delprimer laboratorio de psicología

eperimental en *eipzig.

atsonse propuso liberar a la psicologíade la tendencia !eredada por lafilosofía metafísica v la fisiologíamecanicista que le dieron origen.Para ello, debía encontrar unparadigma teórico que lepermitiera el desarrollo denuevas categorías de análisis, ytomó como base el paradigmadel condicionamientorespondiente o del reflejo

condicionado elaborado por IvánPavlov.



transforman en el medioambiente, sin embargo no damuc!a importancia a lossentimientos.

.urr+us Frederic 01inner y elcontrol de la conducta

+<inner realizó sus eperimentosde condicionamiento con palomas.+u aportación a la teoría delcondicionamiento se llamaoperante porque act(a sobre elentorno produciendoconsecuencias. Para +<inner lo

importante respecto a la conductaestriba en que es controlada por sus consecuencias y no esgenerada por una estimulaciónconocida. #s decir, las causas detal conducta no son conocidas y noes importante conocerlas.+<inner creía que la conductapodía ser eplicada de maneratotal en t$rminos de eventoseternos al organismo. Planteabaque el entorno selecciona la

conducta mediante las aplicaciónde reforzamientos, lo que ocurreen el interior del organismo notiene importancia.

#n el ámbito de la educación,+<inner desarrollo el=aprendizaje programado>. Deacuerdo con esta t$cnica, elmaterial es presentado a losestudiantes por medio depasos peque)os luego los

alumnos son sometidos apruebas sobre el material yreciben retroalimentacióninmediata sobre la eactitudde sus respuestas, despu$sde esto, se les permite seguir aprendiendo a su propioritmo.*a versión s<inneriana de laterapia conductual suponeque las personas aprendenconductas anormales de la

misma manera comoaprenden conductasnormales. Por ende, eltratamiento consistiría eneliminar los reforzadoresresponsables de mantener laconducta indeseada y enorganizar las contingenciasde reforzamiento para que

Por lo que investigue en cuanto aopiniones de críticos dicen que+<inner consideraba que lafinalidad de la psicología erapredecir y controlar la conductade los organismos individuales.#n el condicionamiento operante

se consideraba a los profesorescomo modeladores de laconducta de los alumnos. Por loque su teoría tuvo aplicacionesdirectas en el aprendiza)e por re,orzamiento: #s elaprendizaje en el cuál laconducta es nueva para elorganismo que aumenta sufrecuencia de aparición luego derecibir alg(n estímulo reforzante.



fortalezcan la conductadeseada.

.i'liogra,ia consultada:

Departamento #ditorial ?@*P. 2AB6C5. *a piscología conductista. #n Psicología "ontemporánea 2365. "uernavaca

/orelos /$ico& ?niversidad @ray *uca Paccioli.

:. /ora *edesma. 2675. Psicología del aprendizaje. /$ico, D.@& P4'E4#+' +.%. D# ".F.

Pepita. 2ABBB5. /$todos de investigación refleológicos y psicológicos. G de marzo del AB6H, de Portal del rincón del vago

+itio eb& !ttp&JJ!tml.rincondelvago.comJrefleologia.!tml

"$sar %ugusto Eonzales Kui)ones. 2AB6C5. *a teoría del condicionamiento clásico. G de marzo del AB6H, de

/onografias.com +itio eb& !ttp&JJ.monografias.comJtrabajos7GJteoria3del3condicionamiento3clasicoJteoria3del3

condicionamiento3clasico.s!tml

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